社會(huì)是我們奮斗的舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)應(yīng)該注重邏輯性和系統(tǒng)性，做到有始有終。如果你對(duì)總結(jié)寫作還不太了解，不妨看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇一
為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累,特別是第二場(chǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在大學(xué)輔修的我覺得相形見絀了。我就這場(chǎng)培訓(xùn)談?wù)効捶ā?BR> 1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)知識(shí)充了電。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來(lái)一直沒有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3.一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇二
在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。基于以上分析，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?BR> 我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的`能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇三
1月16日至17日，兩天的骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有幸聆聽了了北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的題為《教師職業(yè)的基本邏輯》、通化市第一中學(xué)校長(zhǎng)劉天云關(guān)于《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》及通化縣教師進(jìn)修學(xué)校趙金明的關(guān)于《多元智能理論與課堂教學(xué)實(shí)踐》的講座。特別是錢教授生動(dòng)精彩的講座贏得在場(chǎng)教師的陣陣掌聲，在視聽感受愉悅的同時(shí)，也頗有一番收獲。錢志亮教授的報(bào)告是富于激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)人的研究很深入很全面。啟發(fā)著我們的思維，影響著我們更多的思考。他從生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的差異性做了透徹分析，運(yùn)用大量生動(dòng)的事例引導(dǎo)我們追根溯源，剖析比照，尊重差異，科學(xué)育人。他上課的方式也非常特別，詼諧逗趣，臺(tái)上臺(tái)下穿梭流動(dòng)，經(jīng)常提出問題與教師對(duì)話、交流，使得整個(gè)會(huì)場(chǎng)動(dòng)靜有序效果顯著氣氛愉悅。
教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé)，教師個(gè)人的敬畏心升華了教師的責(zé)任。好的教育不但讓孩子幸福一生，而且會(huì)造福一生。因此我們應(yīng)該盡心盡力的去做好工作，認(rèn)認(rèn)真真地欣賞學(xué)生的演唱，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，誠(chéng)心誠(chéng)意地去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每次談話、提問、表演等。他在報(bào)告中說(shuō)：“對(duì)于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的.，人生來(lái)的天賦并非平等的，但都有發(fā)展的可能。后天的努力也可以改變一個(gè)人的發(fā)展，命運(yùn)是可以努力爭(zhēng)取的?！睂?duì)學(xué)生，可以通過自身的努力彌補(bǔ)先天的不足。而對(duì)于我們老師，既然當(dāng)了老師就要盡自己最大的努力，既教書又育人，讓他們力爭(zhēng)成為社會(huì)的有用之人。而對(duì)于我們老師，面對(duì)的孩子可真是氣質(zhì)個(gè)性心理都存在這很大的差異，20多年的教師工作，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)和提高，這要感謝所有的學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常是他們天真純潔的言行打動(dòng)我，影響我，激勵(lì)我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動(dòng)我、鞭策我、凈化我。一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，面對(duì)每一位同學(xué)應(yīng)多多挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的潛能都及時(shí)給以鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們做人的信心，有了自己的尊嚴(yán)，我們師生的感情也越來(lái)越深，我體會(huì)到了只要你不忽視每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也同時(shí)回報(bào)你，“大愛無(wú)言，只在身體力行”。
作為一名教師，我要吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，提高自身的綜合能力水平，用音樂與學(xué)生相親相愛，用舞蹈與學(xué)生友誼地久，用表演與學(xué)生歡樂祥和。用溫暖和關(guān)愛，使每一名學(xué)生都能健康幸福的歌唱。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇四
2013年7月1日至7月20日,我參加了肥城市教育局舉辦的全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城聯(lián)合高中英語(yǔ)教學(xué)專家盧賓斯奇、詹金斯,雷蒙娜,顧云波給我們授課。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了生命活力，他們不僅帶來(lái)了純正地道的美國(guó)英語(yǔ)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到原汁原味的、活生生的美國(guó)語(yǔ)言，了解豐富多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且?guī)?lái)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，開啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)來(lái)自大洋彼岸的語(yǔ)言教學(xué)模式和教學(xué)方式，督促我花大力氣開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到了英語(yǔ)在教學(xué)和生活中的地位和作用，為全面提高自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
在學(xué)習(xí)過程中，我努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，教學(xué)思想也有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究學(xué)習(xí)過程中，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和同學(xué)們一起尋找解決問題的答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過程中，師生互教互學(xué)，共同提高，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
在創(chuàng)新課堂上，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)導(dǎo)入、規(guī)則呈現(xiàn)、語(yǔ)言操練、鞏固練習(xí)、語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),如詹金斯的教學(xué)管理策略、思考——結(jié)對(duì)——分享教學(xué)模式、看動(dòng)畫《三只小熊》等教學(xué)。這些策略和游戲不僅使我們能學(xué)到很多東西，還讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名優(yōu)秀老師，把這種方法遷移到對(duì)學(xué)生的教學(xué)上，效果肯定會(huì)事半功倍。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教給我如何喚起學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有了身臨其境的感覺，自然很樂意在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
還有，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而是基于語(yǔ)篇的對(duì)話練習(xí)或是綜合性的閱讀理解練習(xí)。基于語(yǔ)篇的練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和中西方的文化差異，突出了語(yǔ)言的開發(fā)和利用功能。例如詹金斯教授的對(duì)于一篇文章有個(gè)別生詞、詞組不懂得什么意思,告誡學(xué)員不要急于查詢字典，而是根據(jù)文章所給信息及英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短語(yǔ)的意思。學(xué)以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的快樂和幸福，綜合素質(zhì)也在不斷進(jìn)步和提升。
為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比如“中美文化的差異”“中美不同的價(jià)值觀”;各種充滿異域風(fēng)情的“風(fēng)俗”、“食物”、“運(yùn)動(dòng)”、“節(jié)日”等等;就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例，盧賓斯奇教我們用“單詞表”“動(dòng)畫卡片”“口語(yǔ)填空”“單詞猜想”“單詞魔方”等方法來(lái)激活學(xué)生的詞匯量，利用具體的語(yǔ)境教給我們?nèi)スタ松~難關(guān)，還教我們制作卡片記憶單詞。音樂、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲、競(jìng)賽均被引進(jìn)了英語(yǔ)課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)”“能力”“價(jià)值觀”三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，充分滿足了屬于不同認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游戲，比如在做詞組拼接游戲時(shí)，我們也深受啟發(fā)。“美國(guó)的教學(xué)策略和教學(xué)方式”活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這樣，我們不僅了解了許多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也更深刻的學(xué)到了美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)策略。
這次培訓(xùn)也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了有效的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過程中，外籍老師通過課件給我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，給我們進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，也讓我能夠取其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節(jié)課，她極富感染力的語(yǔ)言和具體生動(dòng)的教學(xué)方法，真正令我折服。她教給我們學(xué)會(huì)分析教學(xué)中英語(yǔ)寫作的問題，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行速寫訓(xùn)練，并提出了教學(xué)作文設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3—2—1評(píng)價(jià)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，力求取得最好的學(xué)習(xí)效果。她最后為我們總結(jié)了7種教學(xué)策略，為我們今后更好地從事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言不僅是一個(gè)載體，更是一種交流工具，語(yǔ)言最重要的功能是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，教師就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”和寫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教材、試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程。更重要的是，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，還要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。眾所周知，教師只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂教學(xué)目標(biāo)，向充分互動(dòng)的課堂挺進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自教師不斷更新的教育理念，來(lái)自不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自孜孜不倦的探索追求和學(xué)習(xí)，來(lái)自永不停息、心靈深處的熾熱的愛。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)為我的英語(yǔ)教學(xué)生涯掀開了新的一頁(yè)。風(fēng)景這邊獨(dú)好，乘著小學(xué)教育教學(xué)改革的東風(fēng)，我將會(huì)馳騁在英語(yǔ)教學(xué)的新天地，放飛夢(mèng)想和希望，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)人才。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇五
寒假里學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力：
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇六
依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的表達(dá)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面對(duì)全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以表達(dá)新課改的精神和教育新理念。
評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生思維力量。是否關(guān)注學(xué)科學(xué)問根底性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用學(xué)問等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思索、是否有利于培育學(xué)生的力量、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生供應(yīng)必要的熟悉前提，安排好新舊學(xué)問的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反應(yīng)信息，又是如何處理反應(yīng)的信息，以及實(shí)行何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量、思維特點(diǎn)等進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有共性化地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參加，讓學(xué)生在觀看、操作、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問，完善人格。
評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握程度、學(xué)生力量的形成程度、學(xué)生思維的進(jìn)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主公平，相互敬重，教師給學(xué)生以勝利時(shí)機(jī)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿意，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有根底上的最好進(jìn)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧進(jìn)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)在課題討論中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主討論，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松開心地把握數(shù)學(xué)。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱忱，我信任每位教師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇七
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任確實(shí)還有很多要去學(xué)習(xí)的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷，去讓班主任工作做得更好，從而把班級(jí)帶的更為出色。
培訓(xùn)里，老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn)，以及把之前自己的班主任工作經(jīng)歷給我們講了很多，一些細(xì)節(jié)確實(shí)是我平時(shí)沒有去注意到的，特別是和學(xué)生們的相處，之前我是比較的嚴(yán)格，但是其實(shí)并不是如此的，很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴(yán)格，只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級(jí)的，而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡(jiǎn)單，但是太過于粗暴，而且沒有細(xì)心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)的過程之中，到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的，所以其實(shí)對(duì)于我們班主任，真的只有去多和學(xué)生交流，去了解他們真實(shí)的想法，去靈活的運(yùn)用方法才能更好地做好的。
此次培訓(xùn)里面我也是感受到，確實(shí)如此，有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果，而一些平時(shí)看起來(lái)沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好，也是值得我去學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是要多去交流，其他的老師的經(jīng)歷分享也是讓我知道，每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用適宜自己班級(jí)的，才能真的做好，而且每個(gè)年級(jí)，每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別，都是需要我們耐心的'去找到好的方式去對(duì)待，對(duì)待不同的學(xué)生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法確實(shí)是有些不好，我也是要去作出改變，爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可，去把班級(jí)帶的更好，通過培訓(xùn)，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習(xí)。
之前自己雖然也是有一些，但是意識(shí)沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實(shí)還是要多去做總結(jié)，反思之后才能找到問題，然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過后，我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇八
我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問題，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題；特別易錯(cuò)的習(xí)題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?？傊x題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程后，逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇九
懷著激動(dòng)的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。
在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì)，并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革，我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng)，充滿激情，相信通過這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互進(jìn)取的精神！其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽起來(lái)毫無(wú)累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn)：
1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛學(xué)生。“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學(xué)生，因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼。
暑假里，除了休息，也是需要去對(duì)自己的教學(xué)做好回顧思考，去學(xué)習(xí)，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的.更為出色，而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是感觸挺深，收獲了挺多，自己也是要繼續(xù)的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
培訓(xùn)之中，老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特別是通過一堂示范課更是讓我感觸到，自己其實(shí)平時(shí)的工作里面還有很多是做得不夠好的，還需要繼續(xù)的努力來(lái)提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特別是一些細(xì)節(jié)方面更是如此，老師上課的時(shí)候，和我相比，的確很多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課講解，但是聽下來(lái)，卻是發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于知識(shí)的講解，老師的確有很多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到，這不僅僅只是經(jīng)驗(yàn)的差距，同時(shí)也是自己對(duì)于課堂的思考還是不夠的，的確備課的時(shí)候，不但是要考慮把知識(shí)教給學(xué)生，自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動(dòng)也是非常的重要，一堂課下來(lái)，留給了我很多值得思考和學(xué)習(xí)的地方，自己也是感受到通過此次的培訓(xùn)，下學(xué)期自己的課堂也是會(huì)不一樣，會(huì)有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。
除了課堂的技巧培訓(xùn)，老師也是講過，我們作為老師更是要以身作則，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習(xí)慣去給學(xué)生養(yǎng)成，同時(shí)自己也是要去做好，像平時(shí)一些小的習(xí)慣，一些事情完全是可以做好的，例如現(xiàn)在的孩子也是會(huì)玩手機(jī)，而作為老師其實(shí)完全有責(zé)任從自己做起，學(xué)生看到老師是怎么樣的做，自然和他們說(shuō)的時(shí)候也是更有信心，他們也是會(huì)跟著學(xué)好，如果老師都是做不好，那么也是很難讓學(xué)生也是學(xué)到的，通過培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去改變，從自己做起，才能更好的去督促學(xué)生學(xué)習(xí)，去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。
假期培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，不過在此所學(xué)，也是讓我感觸到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是經(jīng)驗(yàn)的積累，也是日復(fù)一日不斷的思考，學(xué)習(xí)，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是認(rèn)真的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過也是會(huì)努力的去做讓自己變得更出色。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十
教師假期培訓(xùn)是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作。每年暑假和寒假期間，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和電教中心都會(huì)組織教師假期培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平和教育理論素養(yǎng)。在這次假期培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，拓寬了教學(xué)思路和教育視野。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和組織。
本次假期培訓(xùn)主要包括教育教學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)技巧兩個(gè)方面。在教育教學(xué)理論方面，我們深入研究了教學(xué)診斷和評(píng)價(jià)、課堂管理等教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)技巧方面，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法及其應(yīng)用，如互動(dòng)式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)等。此外，本次假期培訓(xùn)的組織也非常精心，除了理論授課外，還有案例分析和小組討論等多種教學(xué)形式，使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同行交流的機(jī)會(huì)。
第三段：培訓(xùn)收獲。
通過這次假期培訓(xùn)，我不僅了解到了教育教學(xué)的最新理論和方法，還掌握了一些實(shí)用技能。例如，我開始注重課堂管理和學(xué)生互動(dòng)，采取了一些新的教學(xué)方法和策略，對(duì)課堂效果和學(xué)生積極性有了很大的提升。此外，通過小組討論和案例分析，我還學(xué)習(xí)到了很多同行的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，這些對(duì)我的教學(xué)和職業(yè)生涯都有很大的幫助。
教師假期培訓(xùn)是一個(gè)不可或缺的教育環(huán)節(jié)。通過假期培訓(xùn)，我們不僅能夠增長(zhǎng)自己的教學(xué)技能和知識(shí)，還能夠深入了解教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。同時(shí)，假期培訓(xùn)也為我們提供了廣泛的社交和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)和協(xié)作。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)該重視教師假期培訓(xùn)，積極參加，不斷提高自身的素質(zhì)和水平。
第五段：總結(jié)。
在這次假期培訓(xùn)中，我收獲了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足之處。但是，這些不足也使我更加積極地去學(xué)習(xí)、去嘗試去思考。我相信，只有不斷提高自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十一
今年暑假我很榮幸參與了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。讓我熟悉到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述深?yuàn)W的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的機(jī)敏，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的`深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并歡樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并歡樂，才能培育出更多的社會(huì)需要的幸福并歡樂的人。
通過培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是學(xué)問的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂，得到更好的全面發(fā)展。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十二
短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯(cuò)?！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人。”這雖是稱贊之語(yǔ)，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒?我們是凡人，成不了專家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的?！?BR> 我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓灰覀冊(cè)敢庀袼麄兡菢尤プ觥?BR> 通過聽兩位專家的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息?？戳藢＜业膱?bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎?有時(shí)大家在一起也會(huì)說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人。“三百六十行，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒有看到落魄的九十九個(gè);你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當(dāng)然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
要想成為一個(gè)專家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。俗話說(shuō)“毛主席三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí)，何況我們一般人?兩位專家也提到要不停地閱讀。為此，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個(gè)一”工程。
除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法;同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的方法。大家從報(bào)告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨(dú)特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會(huì)越來(lái)越近。
所以說(shuō)專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣，有一天我們也會(huì)成為別人口中、心中的專家。
在這次的寒假培訓(xùn)中，很幸運(yùn)的聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。
執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了一定的積累，也通過個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、德育、如何聽評(píng)課等方面的指導(dǎo)，赫然發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中存在的一些問題。教師常規(guī)是教師日常工作的典范，是每個(gè)老師要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校這次安排專家教師從整體以及各學(xué)科等不同角度給我們做了教學(xué)常規(guī)的專題講座，讓我受益匪淺。
1、教學(xué)計(jì)劃。
制定教學(xué)工作計(jì)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計(jì)劃性的重要措施。制定計(jì)劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的`總綱領(lǐng)，既是對(duì)教材的宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。
2、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作。
我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們通過五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高。
其次，對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)教學(xué)的控制能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)屬于自己的課堂風(fēng)格。
講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。作為青年教師，在說(shuō)話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的高度，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認(rèn)為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長(zhǎng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長(zhǎng)就如何聽評(píng)課對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識(shí)到，聽評(píng)課是我們不斷反思獲取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。必須要充分準(zhǔn)備、帶著思考去聽課，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白浪費(fèi)一堂好課。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積累必定帶來(lái)前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十三
這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓(xùn)使我收獲很多?；厥着嘤?xùn)的足跡，受益匪淺。
我了解了，作為一名科學(xué)教師，必須具有專業(yè)的知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
通過培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把小學(xué)科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認(rèn)為教師是的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，和學(xué)生成為朋友。
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能使師生關(guān)系更加地融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了解。
在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的好伙伴。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，一起努力。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，持續(xù)地提升自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)這次給我們上課的老師是知名教師老前輩__老師和__x老師，在聽聞這兩位老前輩的名號(hào)后我們這些青年教師都非常的高興，在課上也都做好了聽課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色，__老師講課風(fēng)格偏向于歡快，在他的課堂上常常覺得氣氛非常的活躍，別說(shuō)是我們學(xué)校的小孩子了，就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和速度有很大提高。__老師習(xí)慣在課上打比方，用一些小故事小道理之類的話語(yǔ)側(cè)面的來(lái)襯托自己的主題，讓我們既覺得有意思，又有恍然大悟的感覺。
而不同于__老師，__x老師的講課則是標(biāo)準(zhǔn)的充滿感情的教學(xué)，說(shuō)的話非常有感染力，能夠從話語(yǔ)中感受到他的教學(xué)熱情，這一點(diǎn)讓我非常的.羨慕，因?yàn)檫@一點(diǎn)正是我的缺點(diǎn)所在，我在上課教學(xué)中常常被評(píng)價(jià)為沒有感情融入，至多是靠著課前辛苦的備課來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，而不能因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中，__x老師詳細(xì)的跟我們說(shuō)了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問題，并為我們舉例如何解決，通過他的講述我們自覺如果遇到類似的問題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)老師還給我們說(shuō)了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并就這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些年輕教師進(jìn)行討論，集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西，這可遠(yuǎn)超以前我們老師討論的成果。
只能說(shuō)是因?yàn)檫@次討論有著經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩作為中心，能夠妥善的綜合討論，提出獨(dú)到見解，才會(huì)讓我們這些青年教師思如泉涌，妙語(yǔ)連珠吧。
就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下，我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn)，告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)匯總，通過這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容，頓時(shí)感到心中躍躍欲試，想要在新的學(xué)期里運(yùn)用上這些培訓(xùn)知識(shí)。
不知何時(shí)再會(huì)再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，但是我確信，這次的培訓(xùn)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響，在教師這一奉獻(xiàn)的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十四
度過一個(gè)酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，各教研組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現(xiàn)淺談如下：
學(xué)習(xí)會(huì)上，教委領(lǐng)導(dǎo)談到，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí)，注重任人唯賢。作為教師，我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況，我們面對(duì)的年幼無(wú)知的兒童，他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純潔的`心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè)。這樣，才能無(wú)愧“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，才能不負(fù)重望，才能給自己的良知一份踏實(shí)。
學(xué)校以質(zhì)量求生存，我們以效率求開展。因此，我們至少要上合格課，爭(zhēng)取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。
我們“為人師表”，不僅僅是知識(shí)的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方，處事要果斷清楚，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境。
俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求，培育出為國(guó)家開展所需的新一代人才。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇一
為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累,特別是第二場(chǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在大學(xué)輔修的我覺得相形見絀了。我就這場(chǎng)培訓(xùn)談?wù)効捶ā?BR> 1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)知識(shí)充了電。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來(lái)一直沒有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3.一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇二
在學(xué)習(xí)中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。基于以上分析，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?BR> 我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的`能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇三
1月16日至17日，兩天的骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有幸聆聽了了北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的題為《教師職業(yè)的基本邏輯》、通化市第一中學(xué)校長(zhǎng)劉天云關(guān)于《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》及通化縣教師進(jìn)修學(xué)校趙金明的關(guān)于《多元智能理論與課堂教學(xué)實(shí)踐》的講座。特別是錢教授生動(dòng)精彩的講座贏得在場(chǎng)教師的陣陣掌聲，在視聽感受愉悅的同時(shí)，也頗有一番收獲。錢志亮教授的報(bào)告是富于激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)人的研究很深入很全面。啟發(fā)著我們的思維，影響著我們更多的思考。他從生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的差異性做了透徹分析，運(yùn)用大量生動(dòng)的事例引導(dǎo)我們追根溯源，剖析比照，尊重差異，科學(xué)育人。他上課的方式也非常特別，詼諧逗趣，臺(tái)上臺(tái)下穿梭流動(dòng)，經(jīng)常提出問題與教師對(duì)話、交流，使得整個(gè)會(huì)場(chǎng)動(dòng)靜有序效果顯著氣氛愉悅。
教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)社會(huì)未來(lái)負(fù)責(zé)，教師個(gè)人的敬畏心升華了教師的責(zé)任。好的教育不但讓孩子幸福一生，而且會(huì)造福一生。因此我們應(yīng)該盡心盡力的去做好工作，認(rèn)認(rèn)真真地欣賞學(xué)生的演唱，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，誠(chéng)心誠(chéng)意地去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每次談話、提問、表演等。他在報(bào)告中說(shuō)：“對(duì)于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的.，人生來(lái)的天賦并非平等的，但都有發(fā)展的可能。后天的努力也可以改變一個(gè)人的發(fā)展，命運(yùn)是可以努力爭(zhēng)取的?！睂?duì)學(xué)生，可以通過自身的努力彌補(bǔ)先天的不足。而對(duì)于我們老師，既然當(dāng)了老師就要盡自己最大的努力，既教書又育人，讓他們力爭(zhēng)成為社會(huì)的有用之人。而對(duì)于我們老師，面對(duì)的孩子可真是氣質(zhì)個(gè)性心理都存在這很大的差異，20多年的教師工作，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)和提高，這要感謝所有的學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常是他們天真純潔的言行打動(dòng)我，影響我，激勵(lì)我。是他們稚嫩的歌聲舞姿表演感動(dòng)我、鞭策我、凈化我。一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，面對(duì)每一位同學(xué)應(yīng)多多挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的潛能都及時(shí)給以鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們做人的信心，有了自己的尊嚴(yán)，我們師生的感情也越來(lái)越深，我體會(huì)到了只要你不忽視每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也同時(shí)回報(bào)你，“大愛無(wú)言，只在身體力行”。
作為一名教師，我要吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，提高自身的綜合能力水平，用音樂與學(xué)生相親相愛，用舞蹈與學(xué)生友誼地久，用表演與學(xué)生歡樂祥和。用溫暖和關(guān)愛，使每一名學(xué)生都能健康幸福的歌唱。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇四
2013年7月1日至7月20日,我參加了肥城市教育局舉辦的全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城聯(lián)合高中英語(yǔ)教學(xué)專家盧賓斯奇、詹金斯,雷蒙娜,顧云波給我們授課。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了生命活力，他們不僅帶來(lái)了純正地道的美國(guó)英語(yǔ)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到原汁原味的、活生生的美國(guó)語(yǔ)言，了解豐富多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且?guī)?lái)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，開啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)來(lái)自大洋彼岸的語(yǔ)言教學(xué)模式和教學(xué)方式，督促我花大力氣開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到了英語(yǔ)在教學(xué)和生活中的地位和作用，為全面提高自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)自己專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
在學(xué)習(xí)過程中，我努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，教學(xué)思想也有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究學(xué)習(xí)過程中，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和同學(xué)們一起尋找解決問題的答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過程中，師生互教互學(xué)，共同提高，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
在創(chuàng)新課堂上，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)導(dǎo)入、規(guī)則呈現(xiàn)、語(yǔ)言操練、鞏固練習(xí)、語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),如詹金斯的教學(xué)管理策略、思考——結(jié)對(duì)——分享教學(xué)模式、看動(dòng)畫《三只小熊》等教學(xué)。這些策略和游戲不僅使我們能學(xué)到很多東西，還讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名優(yōu)秀老師，把這種方法遷移到對(duì)學(xué)生的教學(xué)上，效果肯定會(huì)事半功倍。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教給我如何喚起學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有了身臨其境的感覺，自然很樂意在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
還有，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而是基于語(yǔ)篇的對(duì)話練習(xí)或是綜合性的閱讀理解練習(xí)。基于語(yǔ)篇的練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和中西方的文化差異，突出了語(yǔ)言的開發(fā)和利用功能。例如詹金斯教授的對(duì)于一篇文章有個(gè)別生詞、詞組不懂得什么意思,告誡學(xué)員不要急于查詢字典，而是根據(jù)文章所給信息及英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短語(yǔ)的意思。學(xué)以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的快樂和幸福，綜合素質(zhì)也在不斷進(jìn)步和提升。
為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比如“中美文化的差異”“中美不同的價(jià)值觀”;各種充滿異域風(fēng)情的“風(fēng)俗”、“食物”、“運(yùn)動(dòng)”、“節(jié)日”等等;就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例，盧賓斯奇教我們用“單詞表”“動(dòng)畫卡片”“口語(yǔ)填空”“單詞猜想”“單詞魔方”等方法來(lái)激活學(xué)生的詞匯量，利用具體的語(yǔ)境教給我們?nèi)スタ松~難關(guān)，還教我們制作卡片記憶單詞。音樂、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲、競(jìng)賽均被引進(jìn)了英語(yǔ)課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)”“能力”“價(jià)值觀”三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，充分滿足了屬于不同認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游戲，比如在做詞組拼接游戲時(shí)，我們也深受啟發(fā)。“美國(guó)的教學(xué)策略和教學(xué)方式”活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這樣，我們不僅了解了許多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也更深刻的學(xué)到了美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)策略。
這次培訓(xùn)也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了有效的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過程中，外籍老師通過課件給我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，給我們進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，也讓我能夠取其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節(jié)課，她極富感染力的語(yǔ)言和具體生動(dòng)的教學(xué)方法，真正令我折服。她教給我們學(xué)會(huì)分析教學(xué)中英語(yǔ)寫作的問題，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行速寫訓(xùn)練，并提出了教學(xué)作文設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3—2—1評(píng)價(jià)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，力求取得最好的學(xué)習(xí)效果。她最后為我們總結(jié)了7種教學(xué)策略，為我們今后更好地從事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言不僅是一個(gè)載體，更是一種交流工具，語(yǔ)言最重要的功能是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，教師就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”和寫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教材、試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過程。更重要的是，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，還要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。眾所周知，教師只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂教學(xué)目標(biāo)，向充分互動(dòng)的課堂挺進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自教師不斷更新的教育理念，來(lái)自不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自孜孜不倦的探索追求和學(xué)習(xí)，來(lái)自永不停息、心靈深處的熾熱的愛。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)為我的英語(yǔ)教學(xué)生涯掀開了新的一頁(yè)。風(fēng)景這邊獨(dú)好，乘著小學(xué)教育教學(xué)改革的東風(fēng)，我將會(huì)馳騁在英語(yǔ)教學(xué)的新天地，放飛夢(mèng)想和希望，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)人才。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇五
寒假里學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力：
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇六
依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的表達(dá)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面對(duì)全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以表達(dá)新課改的精神和教育新理念。
評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生思維力量。是否關(guān)注學(xué)科學(xué)問根底性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用學(xué)問等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思索、是否有利于培育學(xué)生的力量、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生供應(yīng)必要的熟悉前提，安排好新舊學(xué)問的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反應(yīng)信息，又是如何處理反應(yīng)的信息，以及實(shí)行何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量、思維特點(diǎn)等進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有共性化地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參加，讓學(xué)生在觀看、操作、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問，完善人格。
評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握程度、學(xué)生力量的形成程度、學(xué)生思維的進(jìn)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主公平，相互敬重，教師給學(xué)生以勝利時(shí)機(jī)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿意，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有根底上的最好進(jìn)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧進(jìn)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)在課題討論中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主討論，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松開心地把握數(shù)學(xué)。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱忱，我信任每位教師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇七
我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任確實(shí)還有很多要去學(xué)習(xí)的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷，去讓班主任工作做得更好，從而把班級(jí)帶的更為出色。
培訓(xùn)里，老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn)，以及把之前自己的班主任工作經(jīng)歷給我們講了很多，一些細(xì)節(jié)確實(shí)是我平時(shí)沒有去注意到的，特別是和學(xué)生們的相處，之前我是比較的嚴(yán)格，但是其實(shí)并不是如此的，很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴(yán)格，只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級(jí)的，而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡(jiǎn)單，但是太過于粗暴，而且沒有細(xì)心的去做，也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)的過程之中，到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的，所以其實(shí)對(duì)于我們班主任，真的只有去多和學(xué)生交流，去了解他們真實(shí)的想法，去靈活的運(yùn)用方法才能更好地做好的。
此次培訓(xùn)里面我也是感受到，確實(shí)如此，有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果，而一些平時(shí)看起來(lái)沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好，也是值得我去學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是要多去交流，其他的老師的經(jīng)歷分享也是讓我知道，每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用適宜自己班級(jí)的，才能真的做好，而且每個(gè)年級(jí)，每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別，都是需要我們耐心的'去找到好的方式去對(duì)待，對(duì)待不同的學(xué)生，我們也是要采取不一樣的方式，之前自己的工作方法確實(shí)是有些不好，我也是要去作出改變，爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可，去把班級(jí)帶的更好，通過培訓(xùn)，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習(xí)。
之前自己雖然也是有一些，但是意識(shí)沒有那么的高，也是每天沒有怎么去思考一天的工作，其實(shí)還是要多去做總結(jié)，反思之后才能找到問題，然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過后，我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇八
我們說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的渴望。
教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少。目前很多教師的體驗(yàn)，都是用心備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級(jí)，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生做初步評(píng)價(jià)，對(duì)某方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話的方式開展調(diào)查，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗(yàn)算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣，勤于動(dòng)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，計(jì)算也具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴(yán)格的程序性。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時(shí)，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞，進(jìn)而給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問題、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)建構(gòu)。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級(jí)學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認(rèn)真分析條件與問題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問題的能力。在這個(gè)習(xí)題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過游戲體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結(jié)束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問題，就相對(duì)容易很多了。學(xué)生在游戲過程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，全面思考能力。對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣也是效果顯著的。
歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì)。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯(cuò)題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習(xí)題；特別易錯(cuò)的習(xí)題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題?？傊x題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯(cuò)題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難，教師應(yīng)有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程后，逐漸形成獨(dú)立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要。
數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的文化基礎(chǔ)上，要發(fā)展學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素質(zhì)教育以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔(dān)心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵(lì)、合作、交流、體驗(yàn)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇九
懷著激動(dòng)的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師暑期培訓(xùn)。
在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團(tuán)隊(duì)，并且強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)在改革，我們教育也要改革。每個(gè)軍團(tuán)斗志昂揚(yáng)，充滿激情，相信通過這次培訓(xùn)更是能磨練我們的意志，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互進(jìn)取的精神！其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關(guān)于“教師專業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽起來(lái)毫無(wú)累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn)：
1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì)多寬容、關(guān)愛學(xué)生。“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學(xué)生，因此永遠(yuǎn)不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼。
暑假里，除了休息，也是需要去對(duì)自己的教學(xué)做好回顧思考，去學(xué)習(xí)，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的.更為出色，而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是感觸挺深，收獲了挺多，自己也是要繼續(xù)的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
培訓(xùn)之中，老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特別是通過一堂示范課更是讓我感觸到，自己其實(shí)平時(shí)的工作里面還有很多是做得不夠好的，還需要繼續(xù)的努力來(lái)提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特別是一些細(xì)節(jié)方面更是如此，老師上課的時(shí)候，和我相比，的確很多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課講解，但是聽下來(lái)，卻是發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于知識(shí)的講解，老師的確有很多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到，這不僅僅只是經(jīng)驗(yàn)的差距，同時(shí)也是自己對(duì)于課堂的思考還是不夠的，的確備課的時(shí)候，不但是要考慮把知識(shí)教給學(xué)生，自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動(dòng)也是非常的重要，一堂課下來(lái)，留給了我很多值得思考和學(xué)習(xí)的地方，自己也是感受到通過此次的培訓(xùn)，下學(xué)期自己的課堂也是會(huì)不一樣，會(huì)有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。
除了課堂的技巧培訓(xùn)，老師也是講過，我們作為老師更是要以身作則，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習(xí)慣去給學(xué)生養(yǎng)成，同時(shí)自己也是要去做好，像平時(shí)一些小的習(xí)慣，一些事情完全是可以做好的，例如現(xiàn)在的孩子也是會(huì)玩手機(jī)，而作為老師其實(shí)完全有責(zé)任從自己做起，學(xué)生看到老師是怎么樣的做，自然和他們說(shuō)的時(shí)候也是更有信心，他們也是會(huì)跟著學(xué)好，如果老師都是做不好，那么也是很難讓學(xué)生也是學(xué)到的，通過培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去改變，從自己做起，才能更好的去督促學(xué)生學(xué)習(xí)，去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。
假期培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，不過在此所學(xué)，也是讓我感觸到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是經(jīng)驗(yàn)的積累，也是日復(fù)一日不斷的思考，學(xué)習(xí)，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是認(rèn)真的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過也是會(huì)努力的去做讓自己變得更出色。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十
教師假期培訓(xùn)是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作。每年暑假和寒假期間，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和電教中心都會(huì)組織教師假期培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平和教育理論素養(yǎng)。在這次假期培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，拓寬了教學(xué)思路和教育視野。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和組織。
本次假期培訓(xùn)主要包括教育教學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)技巧兩個(gè)方面。在教育教學(xué)理論方面，我們深入研究了教學(xué)診斷和評(píng)價(jià)、課堂管理等教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)技巧方面，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法及其應(yīng)用，如互動(dòng)式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)等。此外，本次假期培訓(xùn)的組織也非常精心，除了理論授課外，還有案例分析和小組討論等多種教學(xué)形式，使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同行交流的機(jī)會(huì)。
第三段：培訓(xùn)收獲。
通過這次假期培訓(xùn)，我不僅了解到了教育教學(xué)的最新理論和方法，還掌握了一些實(shí)用技能。例如，我開始注重課堂管理和學(xué)生互動(dòng)，采取了一些新的教學(xué)方法和策略，對(duì)課堂效果和學(xué)生積極性有了很大的提升。此外，通過小組討論和案例分析，我還學(xué)習(xí)到了很多同行的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，這些對(duì)我的教學(xué)和職業(yè)生涯都有很大的幫助。
教師假期培訓(xùn)是一個(gè)不可或缺的教育環(huán)節(jié)。通過假期培訓(xùn)，我們不僅能夠增長(zhǎng)自己的教學(xué)技能和知識(shí)，還能夠深入了解教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。同時(shí)，假期培訓(xùn)也為我們提供了廣泛的社交和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)和協(xié)作。因此，每一個(gè)教師都應(yīng)該重視教師假期培訓(xùn)，積極參加，不斷提高自身的素質(zhì)和水平。
第五段：總結(jié)。
在這次假期培訓(xùn)中，我收獲了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足之處。但是，這些不足也使我更加積極地去學(xué)習(xí)、去嘗試去思考。我相信，只有不斷提高自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十一
今年暑假我很榮幸參與了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。讓我熟悉到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述深?yuàn)W的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的機(jī)敏，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的`深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并歡樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并歡樂，才能培育出更多的社會(huì)需要的幸福并歡樂的人。
通過培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是學(xué)問的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂，得到更好的全面發(fā)展。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十二
短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯(cuò)?！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人。”這雖是稱贊之語(yǔ)，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒?我們是凡人，成不了專家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的?！?BR> 我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓灰覀冊(cè)敢庀袼麄兡菢尤プ觥?BR> 通過聽兩位專家的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息?？戳藢＜业膱?bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎?有時(shí)大家在一起也會(huì)說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人。“三百六十行，行行出狀元”，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒有看到落魄的九十九個(gè);你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當(dāng)然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
要想成為一個(gè)專家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。俗話說(shuō)“毛主席三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí)，何況我們一般人?兩位專家也提到要不停地閱讀。為此，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個(gè)一”工程。
除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法;同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨(dú)特的方法。大家從報(bào)告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨(dú)特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會(huì)越來(lái)越近。
所以說(shuō)專家并不是天生就是專家，只要我們善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣，有一天我們也會(huì)成為別人口中、心中的專家。
在這次的寒假培訓(xùn)中，很幸運(yùn)的聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。
執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了一定的積累，也通過個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、德育、如何聽評(píng)課等方面的指導(dǎo)，赫然發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中存在的一些問題。教師常規(guī)是教師日常工作的典范，是每個(gè)老師要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校這次安排專家教師從整體以及各學(xué)科等不同角度給我們做了教學(xué)常規(guī)的專題講座，讓我受益匪淺。
1、教學(xué)計(jì)劃。
制定教學(xué)工作計(jì)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計(jì)劃性的重要措施。制定計(jì)劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的`總綱領(lǐng)，既是對(duì)教材的宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。
2、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作。
我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們通過五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高。
其次，對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)教學(xué)的控制能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)屬于自己的課堂風(fēng)格。
講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。作為青年教師，在說(shuō)話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的高度，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認(rèn)為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長(zhǎng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長(zhǎng)就如何聽評(píng)課對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識(shí)到，聽評(píng)課是我們不斷反思獲取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。必須要充分準(zhǔn)備、帶著思考去聽課，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白浪費(fèi)一堂好課。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積累必定帶來(lái)前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十三
這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓(xùn)使我收獲很多?；厥着嘤?xùn)的足跡，受益匪淺。
我了解了，作為一名科學(xué)教師，必須具有專業(yè)的知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
通過培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把小學(xué)科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認(rèn)為教師是的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，和學(xué)生成為朋友。
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能使師生關(guān)系更加地融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了解。
在科學(xué)的探究過程中，教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的好伙伴。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，一起努力。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，持續(xù)地提升自身的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。
教師假期培訓(xùn)心得體會(huì)這次給我們上課的老師是知名教師老前輩__老師和__x老師，在聽聞這兩位老前輩的名號(hào)后我們這些青年教師都非常的高興，在課上也都做好了聽課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色，__老師講課風(fēng)格偏向于歡快，在他的課堂上常常覺得氣氛非常的活躍，別說(shuō)是我們學(xué)校的小孩子了，就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和速度有很大提高。__老師習(xí)慣在課上打比方，用一些小故事小道理之類的話語(yǔ)側(cè)面的來(lái)襯托自己的主題，讓我們既覺得有意思，又有恍然大悟的感覺。
而不同于__老師，__x老師的講課則是標(biāo)準(zhǔn)的充滿感情的教學(xué)，說(shuō)的話非常有感染力，能夠從話語(yǔ)中感受到他的教學(xué)熱情，這一點(diǎn)讓我非常的.羨慕，因?yàn)檫@一點(diǎn)正是我的缺點(diǎn)所在，我在上課教學(xué)中常常被評(píng)價(jià)為沒有感情融入，至多是靠著課前辛苦的備課來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，而不能因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中，__x老師詳細(xì)的跟我們說(shuō)了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問題，并為我們舉例如何解決，通過他的講述我們自覺如果遇到類似的問題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)老師還給我們說(shuō)了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并就這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些年輕教師進(jìn)行討論，集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西，這可遠(yuǎn)超以前我們老師討論的成果。
只能說(shuō)是因?yàn)檫@次討論有著經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩作為中心，能夠妥善的綜合討論，提出獨(dú)到見解，才會(huì)讓我們這些青年教師思如泉涌，妙語(yǔ)連珠吧。
就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下，我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn)，告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)匯總，通過這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容，頓時(shí)感到心中躍躍欲試，想要在新的學(xué)期里運(yùn)用上這些培訓(xùn)知識(shí)。
不知何時(shí)再會(huì)再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，但是我確信，這次的培訓(xùn)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響，在教師這一奉獻(xiàn)的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。
教師假期專家講座培訓(xùn)心得篇十四
度過一個(gè)酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，各教研組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現(xiàn)淺談如下：
學(xué)習(xí)會(huì)上，教委領(lǐng)導(dǎo)談到，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí)，注重任人唯賢。作為教師，我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況，我們面對(duì)的年幼無(wú)知的兒童，他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純潔的`心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè)。這樣，才能無(wú)愧“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，才能不負(fù)重望，才能給自己的良知一份踏實(shí)。
學(xué)校以質(zhì)量求生存，我們以效率求開展。因此，我們至少要上合格課，爭(zhēng)取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。
我們“為人師表”，不僅僅是知識(shí)的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方，處事要果斷清楚，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境。
俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求，培育出為國(guó)家開展所需的新一代人才。