教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。在編寫教案時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
小班語(yǔ)言找春天教案篇一
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.本課時(shí)的ppt。
2.本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
3.本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)卡片。
4.本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1.教師播放一段春天的視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。
2.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的主題和目標(biāo)。
二、新課講解（15分鐘）。
1.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生正確朗讀并理解其含義。
2.教師向?qū)W生講解本課時(shí)的句型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）。
1.教師向?qū)W生朗讀本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化。
四、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）。
1.教師分組讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
五、練習(xí)冊(cè)完成（10分鐘）。
1.學(xué)生完成本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）。
1.教師對(duì)本課時(shí)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化，通過(guò)繪本故事的閱讀和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)春天的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
小班語(yǔ)言找春天教案篇二
1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的作畫能力。
范例、筆、紙。
1、傳說(shuō)天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著漂亮的衣服，隨著微風(fēng)飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會(huì)變得美麗，因?yàn)樗幸粭l奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個(gè)角落，讓世界更美麗。
示范與討論。
1、提示畫人物的順序：先畫基本部分(頭、身體、手臂)，再畫主要特征(五官)，即先畫大，再畫小，畫人物面部時(shí)，從上向下畫：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請(qǐng)幼兒嘗試示范畫隨風(fēng)飄的柳條裙，飄得遠(yuǎn)，不折斷。
3、進(jìn)一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。
創(chuàng)作要求。
請(qǐng)春姑娘飛來(lái)幼兒園。
幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。
2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒不斷變化花朵造型。
小朋友一起欣賞。
小班語(yǔ)言找春天教案篇三
1．通過(guò)故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),理解文字的涵義。
3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
圖片、音樂(lè)《春天歌》
一、開(kāi)始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng),同時(shí)也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng),想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。
2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。
四、活動(dòng)延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
小班語(yǔ)言找春天教案篇四
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
一、尋找春天。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
六、尋找春天。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者——迎春花開(kāi)了。
記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來(lái)由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。
因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。
在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。
小班語(yǔ)言找春天教案篇五
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。
2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)。
運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù)、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)。
借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
師：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧。
小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)。
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)。
：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)。
結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
小班語(yǔ)言找春天教案篇六
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.通過(guò)觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂(lè)、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹(shù)洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))。
(二)播放音樂(lè)整體欣賞。
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。
（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
在今年的教師公開(kāi)課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒(méi)有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。
活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜?，所有的流程，都熟記于心，所有?想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒(méi)有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。
幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來(lái)了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。
活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒(méi)有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。
我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！
小班語(yǔ)言找春天教案篇七
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?？原?lái)是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧！
故事的開(kāi)始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
1、畫面的色彩
整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻物。
圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語(yǔ)與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。
小班語(yǔ)言找春天教案篇八
目標(biāo)：
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。
2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過(guò)程：
1.感受環(huán)境和生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：
春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩(shī)歌：
春風(fēng)長(zhǎng)著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，
會(huì)說(shuō)悄悄話，
在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)，
柳樹(shù)綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著腿，
一溜煙跑來(lái)了，
親了親桃樹(shù)，
桃樹(shù)開(kāi)了！
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，
春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
請(qǐng)來(lái)了小燕子，
小燕子銜著春光，
小班語(yǔ)言找春天教案篇九
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十
春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的世界。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。
操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的'美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。
重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。
師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。
一、引導(dǎo)階段：
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：知道，春天！
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
（組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）。
二、發(fā)展階段：
師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——。
（請(qǐng)小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）。
師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
生：有——。
師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1、學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），
教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。
1、收拾：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
一、拓展階段：
1、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！
3、等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。
二、應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式，內(nèi)容包括：學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十一
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
重點(diǎn)：
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
難點(diǎn)。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的'特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
附：《春天的電話》。
“轟隆?。 贝蚶琢怂艘粋€(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！”
你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢！
故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十三
1、通過(guò)故事的感受，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì)，理解文字的涵義。
3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
圖片、音樂(lè)《春天歌》。
一、開(kāi)始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片，進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng)，同時(shí)也設(shè)一懸念，激發(fā)幼兒想聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)，想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結(jié)合圖片講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論，回顧故事的內(nèi)容。
2、教師出示可活動(dòng)教具，過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。
四、活動(dòng)延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察
（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。
（2）請(qǐng)小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹(shù)是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀。
（3）天氣變得越來(lái)越暖和了，小草和大樹(shù)都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀。
2、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。
3、學(xué)習(xí)兒歌
師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。
4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快
師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十五
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`色彩美。
1、打開(kāi)（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
小班語(yǔ)言找春天教案篇十六
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè)意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
視頻，課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1） 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
（3） 那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
小班語(yǔ)言找春天教案篇一
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.本課時(shí)的ppt。
2.本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
3.本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)卡片。
4.本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1.教師播放一段春天的視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。
2.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的主題和目標(biāo)。
二、新課講解（15分鐘）。
1.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生正確朗讀并理解其含義。
2.教師向?qū)W生講解本課時(shí)的句型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）。
1.教師向?qū)W生朗讀本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化。
四、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）。
1.教師分組讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
五、練習(xí)冊(cè)完成（10分鐘）。
1.學(xué)生完成本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）。
1.教師對(duì)本課時(shí)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化，通過(guò)繪本故事的閱讀和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)春天的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
小班語(yǔ)言找春天教案篇二
1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的作畫能力。
范例、筆、紙。
1、傳說(shuō)天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著漂亮的衣服，隨著微風(fēng)飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會(huì)變得美麗，因?yàn)樗幸粭l奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個(gè)角落，讓世界更美麗。
示范與討論。
1、提示畫人物的順序：先畫基本部分(頭、身體、手臂)，再畫主要特征(五官)，即先畫大，再畫小，畫人物面部時(shí)，從上向下畫：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請(qǐng)幼兒嘗試示范畫隨風(fēng)飄的柳條裙，飄得遠(yuǎn)，不折斷。
3、進(jìn)一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。
創(chuàng)作要求。
請(qǐng)春姑娘飛來(lái)幼兒園。
幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。
2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒不斷變化花朵造型。
小朋友一起欣賞。
小班語(yǔ)言找春天教案篇三
1．通過(guò)故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),理解文字的涵義。
3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
圖片、音樂(lè)《春天歌》
一、開(kāi)始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng),同時(shí)也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng),想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。
2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。
四、活動(dòng)延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
小班語(yǔ)言找春天教案篇四
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
一、尋找春天。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
六、尋找春天。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者——迎春花開(kāi)了。
記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來(lái)由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。
因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。
在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。
小班語(yǔ)言找春天教案篇五
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。
2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)。
運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù)、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)。
借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
師：小朋友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧。
小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)。
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)。
：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)。
結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
小班語(yǔ)言找春天教案篇六
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.通過(guò)觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂(lè)、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹(shù)洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))。
(二)播放音樂(lè)整體欣賞。
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。
（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
在今年的教師公開(kāi)課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒(méi)有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。
活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜?，所有的流程，都熟記于心，所有?想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒(méi)有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。
幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來(lái)了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。
活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒(méi)有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。
我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！
小班語(yǔ)言找春天教案篇七
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?？原?lái)是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧！
故事的開(kāi)始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
1、畫面的色彩
整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻物。
圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語(yǔ)與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。
小班語(yǔ)言找春天教案篇八
目標(biāo)：
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。
2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過(guò)程：
1.感受環(huán)境和生活。
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：
春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩(shī)歌：
春風(fēng)長(zhǎng)著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，
會(huì)說(shuō)悄悄話，
在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō)，
柳樹(shù)綠了。
春風(fēng)長(zhǎng)著腿，
一溜煙跑來(lái)了，
親了親桃樹(shù)，
桃樹(shù)開(kāi)了！
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，
春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
請(qǐng)來(lái)了小燕子，
小燕子銜著春光，
小班語(yǔ)言找春天教案篇九
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十
春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的世界。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。
操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的'美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。
重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。
師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。
一、引導(dǎo)階段：
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：知道，春天！
生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
（組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）。
二、發(fā)展階段：
師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？
生：找到了，找到了，春天呀——。
（請(qǐng)小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）。
師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
生：有——。
師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
1、學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），
教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。
1、收拾：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
一、拓展階段：
1、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
2、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！
3、等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。
二、應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式，內(nèi)容包括：學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十一
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
重點(diǎn)：
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
難點(diǎn)。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的'特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。
附：《春天的電話》。
“轟隆?。 贝蚶琢怂艘粋€(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！”
小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼。“喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?？春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！”
你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢！
故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧！河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧！通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十三
1、通過(guò)故事的感受，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì)，理解文字的涵義。
3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
圖片、音樂(lè)《春天歌》。
一、開(kāi)始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片，進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng)，同時(shí)也設(shè)一懸念，激發(fā)幼兒想聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)，想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結(jié)合圖片講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論，回顧故事的內(nèi)容。
2、教師出示可活動(dòng)教具，過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。
四、活動(dòng)延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察
（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。
（2）請(qǐng)小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹(shù)是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀。
（3）天氣變得越來(lái)越暖和了，小草和大樹(shù)都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀。
2、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。
3、學(xué)習(xí)兒歌
師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。
4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快
師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言找春天教案篇十五
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`色彩美。
1、打開(kāi)（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
小班語(yǔ)言找春天教案篇十六
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè)意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
視頻，課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1） 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
（3） 那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。