讀后感是讀完一本書或觀看一部電影后，根據(jù)自己的感受和理解，對(duì)作品內(nèi)容、主題、人物形象等進(jìn)行思考和總結(jié)的一種表達(dá)方式。讀后感能夠幫助我們深入思考作品中的哲理和意義，同時(shí)也能夠提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。讀后感是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高自己的方式，我想我們?cè)搶懸黄x后感了吧。寫讀后感時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和觀點(diǎn)的連貫性，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。以下是一些讀者自己撰寫的讀后感，他們?cè)跁姓业搅艘恍┆?dú)特的理解和觸動(dòng)，值得分享。
生活是美好的讀后感篇一
生活是一杯美酒，令人沉醉生活是一段憧憬，令人向往?；ㄏ闶菨饬业?，要用鼻子來(lái)感受生活是美好的，要用心靈來(lái)感悟。
西奧多德萊塞，美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先驅(qū)和代表作家，是與海明威、?？思{同命名的美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的三大巨頭。但他成功的背后有一段不尋常的故事。
西奧多德萊塞的少年由于貧窮受到了鄰里的歧視，這給他后來(lái)的寫作留下了深深的烙印。21歲的時(shí)候，他成為報(bào)社記者。23歲時(shí)出了一部小說(shuō)《嘉莉妹妹》，后來(lái)又寫了《苔絲》、《美國(guó)悲劇》、《天才》。
其實(shí)，生活中并不全都是美好的，它也有苦惱與悲傷，但是您也不妨笑談人生，學(xué)學(xué)下面的話語(yǔ)：
如果有人把你的腿狠狠地踢了一腳，你應(yīng)該慶幸的說(shuō)：“這一腳幸好沒(méi)踢在臉上!”
如果有人把水灑到你的衣服上，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸好是水而不是墨呀!”
如果有人把你的錢全騙走了，你應(yīng)該幸運(yùn)地說(shuō)：“又可以讓我大展才華了!”
如果有人把你冤枉了，你應(yīng)該慶幸地說(shuō)：“幸好沒(méi)有說(shuō)我通敵賣國(guó)!”
如果有人把你的作業(yè)本點(diǎn)燃了，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸虧點(diǎn)燃的不是火藥!”
如果有人背叛了你，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“他(她)幸好沒(méi)有背叛祖國(guó)!”
生活中遇到什么事，都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)!
生活是美好的讀后感篇二
讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我的感觸也是異常的深。這本書大致講的就是多多勞動(dòng)，為國(guó)家，乃至世界造福。
就比如說(shuō)發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的，唯一絕對(duì)有效的藥品。
還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對(duì)讀書總要一探究竟，非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行，因此，他通過(guò)滿肚子的學(xué)問(wèn)，帶領(lǐng)全中國(guó)，一起進(jìn)步。
還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉，就像勇敢守護(hù)祖國(guó)邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊(duì)，他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。
更是有些在社會(huì)中默默無(wú)聞的人，在一個(gè)偏僻的角落里，默默無(wú)聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場(chǎng)救火的消防員，還是在邊境不顧危險(xiǎn)，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長(zhǎng)，小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、小賣部店長(zhǎng)，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒(méi)有他們我們的生活也不過(guò)還是一塌糊涂，整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。
據(jù)科學(xué)測(cè)試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來(lái)，那些沒(méi)有任何學(xué)識(shí)的人，最終無(wú)一技之長(zhǎng)，生活將被機(jī)器人替代。
可是，機(jī)器又不是人，它不會(huì)仔細(xì)思考，一旦我們的生活被機(jī)器取代，大概只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無(wú)法取代人類，人類不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人，就越來(lái)越不愛(ài)勞動(dòng)，越來(lái)越懶惰，機(jī)器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來(lái)勞動(dòng)造福人類。
所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類文明來(lái)到一個(gè)新時(shí)代！
生活是美好的讀后感篇三
今天，我讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬(wàn)分。
這本書主要講了以下幾個(gè)觀點(diǎn)?！叭擞袃杉殻p手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好?！眲趧?dòng)創(chuàng)造了人類世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類的大部分問(wèn)題，那么現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動(dòng)創(chuàng)造建立的。如果沒(méi)有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒(méi)有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動(dòng)中的快樂(lè)。我們需要靠勞動(dòng)，創(chuàng)造我們的美好生活。
文中的多個(gè)人物使我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個(gè)小時(shí)，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動(dòng)創(chuàng)造來(lái)建設(shè)我們的美好生活。
我曾經(jīng)看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我回來(lái)的時(shí)候，這里一個(gè)垃圾也沒(méi)有，讓人覺(jué)得心曠神怡。
這一個(gè)事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造而來(lái)的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動(dòng)創(chuàng)造帶給我們的好處。
生活是美好的讀后感篇四
作者羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課，當(dāng)我們的小孩回到家，我們問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問(wèn)“今天考了多少分？”；當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿激情時(shí)，我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。
“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無(wú)論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會(huì)忘記老師傳授的知識(shí)，而如果能時(shí)常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會(huì)受益終生。我意識(shí)到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂(lè)，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛(ài)，我們的學(xué)生才能在感動(dòng)中收獲快樂(lè)，才會(huì)激發(fā)上進(jìn)心，優(yōu)異的成績(jī)也會(huì)在上進(jìn)中取得。
文中有一句話我記得尤其深刻：“兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！苯處煈?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。
無(wú)論用什么方法，老師的目的只有一個(gè)：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛(ài)。惟有平時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)的累積、愛(ài)的責(zé)任、愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛(ài)戴你，教育才能取得最佳的效果！
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽(yáng)。作為一線教師，要善于利用各種機(jī)會(huì)，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，使他們都能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸福快樂(lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。
學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂(lè)的”，那教師必然是幸福的。
人，應(yīng)該擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂(lè)，才能工作得幸福，才能成長(zhǎng)得順利。一個(gè)人只有擁有樂(lè)觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會(huì)寬容別人、幫助別人，學(xué)會(huì)快樂(lè)別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽(yáng)光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時(shí)常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時(shí)，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。
快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭?！弊屛覀兪冀K以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽(yáng)光和幸福。生命其實(shí)就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛(ài)。
生活是美好的讀后感篇五
每個(gè)人對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃不同，對(duì)美好生活的定義更不盡相同。是擁有一份得新應(yīng)手的工作，幸福美滿的家庭，乖巧懂事的兒女，其美好都是用自己的內(nèi)心去感受的。身為教育人，用知識(shí)和教育去定義生活，美好人生中，愛(ài)和知識(shí)是必須的。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的。應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過(guò)一種幸福完整的教育生活。
在品讀羅素的書之前，我是先搜尋相關(guān)資料了解他的人、經(jīng)歷、思想以及他對(duì)教育的觀點(diǎn)。揣摩作品的表達(dá)順序，體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫作意圖。一個(gè)20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國(guó)著名哲學(xué)家泊特蘭。羅素對(duì)自己早年與教育有關(guān)的人生經(jīng)驗(yàn)的反思，對(duì)教育成敗的認(rèn)識(shí)后的濃縮表現(xiàn)。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)存教育制度的評(píng)估，提出了一系列全新的教改方案。
作為小學(xué)教育者，我關(guān)注的是書中的兒童教育。羅素在書中這樣提到：兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。
現(xiàn)如今教育的實(shí)效性不理想的同時(shí)，引人思考。不要以為好的行為是理所當(dāng)然而只留意到不理想的行為。改變教育態(tài)度，兒童需要你的關(guān)注和鼓勵(lì)來(lái)建立信心去探索學(xué)習(xí)。需要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)到什么是可以和不可以做的，認(rèn)可和鼓勵(lì)也能幫助他肯定自我。
可在教育時(shí)做適當(dāng)?shù)馗淖儯汉退f(shuō)話時(shí)望著他微笑，與他平視，讓你們的距離拉近；兒童情緒變化強(qiáng)烈時(shí)可輕撫他，攬抱他，吻他；表?yè)P(yáng)時(shí)對(duì)他鼓掌，向他豎起拇指。要使用正面語(yǔ)言、直接、簡(jiǎn)短、令他易理解，并且不要加上批評(píng)和責(zé)備；當(dāng)幼兒明白到原來(lái)好的行為會(huì)得到關(guān)注，那便會(huì)增加他多做好行為的機(jī)會(huì)關(guān)注教育；不要只看成果，當(dāng)他做出嘗試，就要稱贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。兒童在受教育的同時(shí)，體會(huì)到的是獲取知識(shí)的樂(lè)趣，體會(huì)到的盡是美好，沒(méi)有訓(xùn)斥與懲罰，不會(huì)痛苦。羅素還有一句名言：懲罰應(yīng)該是你希望過(guò)失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。合理的教育即是讓美好生活良性循環(huán)的人生。
“教育應(yīng)面向未來(lái)，但更應(yīng)該面對(duì)當(dāng)下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動(dòng)的方式。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過(guò)一種幸福完整的教育生活”，朱永新教育小語(yǔ)中也是這樣提到的。
生活是美好的讀后感篇六
在這個(gè)特殊的五一勞動(dòng)節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。勞動(dòng)，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動(dòng)，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來(lái)贊美它的；勞動(dòng)，是國(guó)泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負(fù)青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅(jiān)持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺(jué)得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過(guò)1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是勞動(dòng)讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動(dòng)中的一部分，這讓我想起了一個(gè)成語(yǔ)：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)不畏艱難，勇敢面對(duì)困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動(dòng)腦，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時(shí)徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米，讓我們感到驕傲！而中國(guó)載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)！這個(gè)事例讓我體會(huì)到：無(wú)論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無(wú)所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動(dòng)：它是世界上一切歡樂(lè)和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們一起拼搏、努力，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！
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生活是美好的讀后感篇七
我小學(xué)的摯友在小學(xué)畢業(yè)后去了瑞典，即便上了大學(xué)我們依然保持著聯(lián)系，甚至?xí)ㄉ蠋讉€(gè)小時(shí)的電話，不時(shí)常卻深刻。
第一次聽聞瑞典，也是從她的口中獲得。她孤身一人在瑞典，政府給她提供了救濟(jì)，她邊打工邊上學(xué)，專業(yè)是自己喜歡的，如果不喜歡可以下個(gè)學(xué)年再學(xué)其它的。她也曾發(fā)過(guò)照片給我，她站在白雪皚皚的景致里，那樣純凈而美好。
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有朝一日能夠去瑞典看她，在我想來(lái)，瑞典真是太遠(yuǎn)了。而如今讀完這本書，巨大的吸引讓我想去瑞典看一看。我想看看人們先進(jìn)的文明和素質(zhì)，我想看看極簡(jiǎn)冷淡的'建筑風(fēng)格，我想看看政府的福利和待遇，我想看看自由、獨(dú)立、尊重、講規(guī)則的國(guó)家是什么樣的，我十分想去感受一番。
這本書作者從方方面面為我們介紹了瑞典目前的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，不得不說(shuō)作者的文字有些太過(guò)于肯定，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特性。在我看來(lái)，每個(gè)國(guó)家每個(gè)地區(qū)，發(fā)展也好，不發(fā)展也好，都有好有壞，有高度發(fā)展的文明，也有落后的文明，可能只是瑞典的不文明系數(shù)極低，完全沒(méi)有我是不大相信的。
雖然中國(guó)很難做到這樣，因?yàn)槿丝诨鶖?shù)的龐大，但我仍然相信我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越好吧，希望我們愛(ài)祖國(guó)的同時(shí)，祖國(guó)也愛(ài)我們。
生活是美好的讀后感篇八
勞動(dòng)，每個(gè)人每天要做的事，然而勞動(dòng)給我們的生活更美好。
弗里德里希·恩格斯說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，”如果沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現(xiàn)在的我們，沒(méi)有了人類。
辛勤耕耘也是一種勞動(dòng)，辛勤耕耘收獲美好生活。在廣西壯族自治區(qū)百色市，一位見證了當(dāng)?shù)刈冞w的土生土長(zhǎng)的退休老教師，說(shuō)黨的十八大以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快了，人們的生活寬裕了，老人們坐公交車不用錢，孩子讀書還有各種政策支持……，這些變化都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出來(lái)的。就是勞動(dòng)創(chuàng)造了美力的廣西百色市。
勞動(dòng)者每個(gè)地方都有，比如警察，醫(yī)生，護(hù)士，清潔工，消防員，機(jī)器人現(xiàn)在都是勞動(dòng)者，比如廣州市的巡邏機(jī)器人和搬運(yùn)機(jī)器人。
沒(méi)有人生來(lái)就是學(xué)霸，那些學(xué)霸都是刻苦學(xué)習(xí)，把這個(gè)稱號(hào)給弄來(lái)的。
有這樣的一句話，“世上沒(méi)有一元錢是為你準(zhǔn)備好的，你得到的每一元錢都是勞動(dòng)換來(lái)的，人生如戲，戲如人生，人們只記住主角，沒(méi)有人記得跑龍?zhí)?，跑龍?zhí)着c主角的錢都是用勞動(dòng)換來(lái)的。”
艱難困苦，玉汝于成，創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。還有句話“小到為自己，為家人，大大為人民，為國(guó)家”我們需要奮斗，時(shí)代不會(huì)虧待奮斗者，多一分耕耘，多一分收獲，多一分付出多一分回報(bào)。
勞動(dòng)最光榮是對(duì)勞動(dòng)者的贊美，我們要多向勞動(dòng)者學(xué)習(xí)。
生活是美好的讀后感篇九
在日本的最后一天，很慶幸是在海邊度過(guò)的，填海造的飛機(jī)場(chǎng)對(duì)面的大陸，星巴克，放著歡快的靈魂爵士樂(lè)，帶上耳機(jī)卻沒(méi)有播放，隔離部分聲音之后，什么聽起來(lái)反而都有種不太真切的做夢(mèng)似的感覺(jué)，聽不懂的熱情也有些過(guò)于清脆的.日本禮貌語(yǔ)、節(jié)奏感音樂(lè)、旁邊認(rèn)真做著手帳精心打扮的日本少婦、遠(yuǎn)處飄云的湛藍(lán)色天空，無(wú)言地構(gòu)筑著未來(lái)某個(gè)時(shí)間會(huì)想起來(lái)在日本停留過(guò)的記憶綜合。
遠(yuǎn)離原來(lái)的生活狀態(tài)和所謂賣命似的工作節(jié)奏，在海的這一端靜靜地佇立，看著原來(lái)的一切，發(fā)現(xiàn)自己理想中的應(yīng)然狀態(tài)，仿佛一件事情都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?；叵敫呖己缶?jiǎn)下來(lái)的身材，低頭看看現(xiàn)在渾圓的肚子和木板般厚實(shí)的腰間贅肉，豬鬃般的頭發(fā)現(xiàn)在淪落到只有一簇向右傾斜三毛似的一綹，我善意的安慰自己，也許這么多年過(guò)去了，最大收獲是更加學(xué)識(shí)淵博，可事實(shí)到底推衍到何種程度，似乎也不太敢過(guò)分深究，生活推著走了一步又一步，幫你起早擠上擁擠的地鐵，幫你在深夜加班中情緒安穩(wěn)，幫你在雨中淋濕了也不迷失去公司的路，我感激，只是不知道生活有沒(méi)有在幫你堅(jiān)韌之后也暗自偷笑。
北京十年，十年前暗自起“清明”作為筆名的我，不知道是不是在生活幫助下變得更加清明，不清的依然朦朧，不明的亦然朦朧，不如換個(gè)名字叫做朦朧，也算是應(yīng)景，倒是也能合格繼承所謂的“難得糊涂”，一派胡言。
還依然記得某次高中考試后周末的早晨，順著面北的房間窗戶看見藍(lán)天中白云分布的韻味十足，暗自慶幸好事也許就快要發(fā)生，結(jié)果全年級(jí)得到了第一名，之后類似“天啟”也發(fā)生過(guò)幾次，好事為主，但現(xiàn)在在某種程度得到的“暗示”貌似是難以活過(guò)50歲，數(shù)著手指大概還可以數(shù)到兩遍有余，貌似還不錯(cuò)，但內(nèi)心還是有些不甘心，想著“命長(zhǎng)的人是贏家”還是不無(wú)道理，戲謔般地看著《美好的七年》，可能有些生活我們都已經(jīng)過(guò)完了，只是大家都未曾發(fā)現(xiàn)，還在呆呆的、敬業(yè)般地經(jīng)過(guò)......
生活是美好的讀后感篇十
最？什么是最？這個(gè)問(wèn)題難倒了大多數(shù)人，為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有明確的目標(biāo)，那么，我們來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。
既然是最，就從生活談起吧！
生活是什么？就是人在一生中活下去的理由，而每個(gè)人都有自己理想的生活，每個(gè)人也都在為這個(gè)理想的生活而努力著，比如說(shuō)我吧，我最理想的生活就是一天在外面的世界里實(shí)踐、寫作，在我認(rèn)為，這是能夠讓我感到愉快的事，所以我才去做。
還有些人希望全家人一起去外出旅游，一般有這種想法的人都是在家?guī)Ь昧讼氤鋈ネ?，有些人希望自己能夠和自己的朋友在一起打打游戲，互相學(xué)習(xí)、討論討論。
那要如何才能實(shí)現(xiàn)自己理想的生活呢？很簡(jiǎn)單，唯有讀書，只有讀書，他能夠帶你走向成功，也是你過(guò)上理想生活的唯一的方法。
所以想要過(guò)上自己理想的生活就要把書讀好，活到老，學(xué)到老，我們可以想象，當(dāng)你考上了名校，并且過(guò)上了自己理想的生活，和自己心愛(ài)的人一起共度余生，你一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你！
哪就有人問(wèn)了，我不是讀書的料，我笨，別人能夠輕易學(xué)會(huì)的東西，我總學(xué)不會(huì)，我可能永遠(yuǎn)都過(guò)不上理想的生活了！
我可以明確的告訴有以上想法的同學(xué)，笨鳥先飛，既然你學(xué)不會(huì)，哪你就加倍學(xué)習(xí)，要有信心，樂(lè)觀的心態(tài)，才能樹立正確的人生觀！
生活是美好的讀后感篇十一
今天，我們師生一起學(xué)習(xí)了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)可以繁衍快樂(lè)，知道了給予比接受真的更令人快樂(lè)！
這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個(gè)小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請(qǐng)求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來(lái)也會(huì)送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動(dòng)了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會(huì)到給予比接受真的更令人快樂(lè)。
讀完了這篇課文，在這個(gè)特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂(lè)中走向了給予快樂(lè)，并用給予傳遞著愛(ài)，在這個(gè)圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂(lè)。這個(gè)特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)，我也體會(huì)到了，我也被小男孩兒只求奉獻(xiàn)，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無(wú)私給予他人的愛(ài)而感動(dòng)。讓世界多一點(diǎn)愛(ài)吧！多一點(diǎn)對(duì)別人得關(guān)愛(ài)吧！這樣別人幸福、快樂(lè)，你也會(huì)感到幸?？鞓?lè)。記得有一次，一個(gè)小妹妹跌倒了，我不但沒(méi)把她扶起來(lái)，還袖手旁觀，如果當(dāng)時(shí)我把愛(ài)給予她，她將愛(ài)繼續(xù)傳遞下去，生活就會(huì)美好充實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)。
生活是美好的讀后感篇十二
在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都向往著，但如果想過(guò)上幸福，就必須要用行動(dòng)去證明，不然的話，我們生活的環(huán)境就會(huì)被破壞?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，只有做到這一點(diǎn)，我們才能向一步步接近，然而這都是我們努力過(guò)后的成果。
過(guò)上了，心情自然也就變得好多了，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。比如：當(dāng)你感到煩惱、無(wú)聊的時(shí)候，你可以去想一想你的未來(lái)是有多么美好，這樣你的煩惱和憂愁就會(huì)煙消云散了。其實(shí)世界上有很多東西是我們想得到而得不到的，但是，只要你追求上進(jìn)，有那個(gè)決心，用自己的雙手去創(chuàng)造，去勞作，你就一定能得到。然而這都是你值得擁有的。繼續(xù)努力，就在明天等你。
就像一杯香噴噴的奶茶，散發(fā)出誘人的香味，像是在指引我方向。是它鼓勵(lì)我要充滿自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而廢，離你本該只有短短的一步之差，卻會(huì)又與你相隔萬(wàn)里，這會(huì)使你悲憤不已。難道你會(huì)這樣就甘心嗎？不會(huì)，我反而會(huì)更加的不認(rèn)輸，更加自信。我會(huì)對(duì)著藍(lán)天告白：“美好生活，我來(lái)了！”因?yàn)檫@樣可以激發(fā)人的意志，使我重新回到正軌。
像一股清澈的小溪，它時(shí)不時(shí)發(fā)出滴答滴答地聲音，像是在提醒我不能放棄，要堅(jiān)強(qiáng)。它每發(fā)出這個(gè)聲音時(shí)，我都會(huì)陶醉其中，靜靜地想我未來(lái)的生活會(huì)是什么樣子。有了它的提醒，我就會(huì)變得更加勤奮；有了它的提醒，我就會(huì)變得更加刻苦；有了它的提醒，我就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄我對(duì)美好生活的追求和向往。
過(guò)上幸福，是每個(gè)人都渴望的。如果你很貪婪、懶惰，那你注定和美好生活無(wú)緣；但是你努力了、刻苦了、認(rèn)真了，你就能終生獲得幸福！
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生活是美好的讀后感篇十三
看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬(wàn)元的彩票，都給人們留下了深深的思索。
那個(gè)女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個(gè)紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過(guò)媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個(gè)孩子們快樂(lè)，參加了主日學(xué)校。
那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂(lè)。我不禁想起了我自己的所作所為，那個(gè)名叫小軍的男孩，是他讓我改過(guò)自新，還記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我曾看見過(guò)：幾個(gè)男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時(shí)候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時(shí)故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當(dāng)我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時(shí)，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對(duì)我說(shuō)“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。
我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過(guò)我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒(méi)有罵我，只對(duì)我說(shuō)“我早就知道了，但小孩愛(ài)吃糖嘛，可你還是回來(lái)了，知道錯(cuò)誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會(huì)在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來(lái)到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。
看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂(lè)是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。
生活是美好的讀后感篇十四
一開始在書架上看到這個(gè)書名的時(shí)候，我深信這本書該是講述一段美好的愛(ài)情?？赡芤?yàn)楫?dāng)時(shí)的我一心只想多看看別人的愛(ài)情，試圖從中得到什么是愛(ài)情的答案。不過(guò)在看到封面和介紹之后，我頓時(shí)就有了興趣，這應(yīng)該是本有趣的書。
看完整本書后，對(duì)于生活的心態(tài)，發(fā)生了一些潛移默化的變化，變得對(duì)生活樂(lè)觀，充滿了希望。作者埃特加·凱雷特在書中幽默而有趣的寫作風(fēng)格，用講故事的方式呈現(xiàn)出人們?cè)趹?zhàn)亂時(shí)代里對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，當(dāng)然更多的是在反應(yīng)當(dāng)時(shí)的政治生活。講述戰(zhàn)亂年代的殘忍和人類的'自私，當(dāng)一個(gè)國(guó)家都將不復(fù)存在時(shí)，大多數(shù)人如同他在文章中寫到的那些帶孩子的媽媽們一樣，她們堅(jiān)決不讓兒子們長(zhǎng)大后參軍，否則，“你在這兒撫養(yǎng)的不只是一個(gè)士兵，還是一個(gè)潛在的戰(zhàn)犯”。
凱雷特跟有同樣想法的妻子爭(zhēng)論：“我們生活的這個(gè)地區(qū)是我們賴以生存之所。所以你實(shí)際上說(shuō)的是，你寧愿讓別人的孩子進(jìn)入軍隊(duì)，犧牲他們的生命，而讓列維(自己的兒子)享受生活，不用冒任何危險(xiǎn)或在形勢(shì)需要時(shí)去肩負(fù)責(zé)任?！彼会樢娧呐険袅似拮拥南敕?，其實(shí)這個(gè)也是那個(gè)時(shí)代大多數(shù)人渴望平息戰(zhàn)爭(zhēng)，卻又膽小自私的懦弱意識(shí)。如果連賴以生存之所都失去了，你又能如何過(guò)上安穩(wěn)的生活。
凱雷特的父親因?yàn)槭欠襁M(jìn)行手術(shù)的樂(lè)觀態(tài)度，深深的影響了凱雷特，空襲警報(bào)來(lái)臨時(shí)，他和妻子、兒子玩起了“熏牛肉三明治”游戲，這種樂(lè)天的生活態(tài)度是少有的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)四起時(shí)，他們臥室的天花板漏水以及花園水管破裂，他和妻子在或許他們明天就會(huì)死于戰(zhàn)亂和今天請(qǐng)不請(qǐng)水管工人修理水管的這個(gè)問(wèn)題上，出現(xiàn)了一些小小的分歧。但，凱雷特最終還是在第二天，請(qǐng)來(lái)了修理工修好水管。無(wú)論明天是不是安好，珍惜享受活在當(dāng)下的時(shí)光，這應(yīng)該是凱雷特想表達(dá)的。
生活是美好的讀后感篇一
生活是一杯美酒，令人沉醉生活是一段憧憬，令人向往?；ㄏ闶菨饬业?，要用鼻子來(lái)感受生活是美好的，要用心靈來(lái)感悟。
西奧多德萊塞，美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先驅(qū)和代表作家，是與海明威、?？思{同命名的美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的三大巨頭。但他成功的背后有一段不尋常的故事。
西奧多德萊塞的少年由于貧窮受到了鄰里的歧視，這給他后來(lái)的寫作留下了深深的烙印。21歲的時(shí)候，他成為報(bào)社記者。23歲時(shí)出了一部小說(shuō)《嘉莉妹妹》，后來(lái)又寫了《苔絲》、《美國(guó)悲劇》、《天才》。
其實(shí)，生活中并不全都是美好的，它也有苦惱與悲傷，但是您也不妨笑談人生，學(xué)學(xué)下面的話語(yǔ)：
如果有人把你的腿狠狠地踢了一腳，你應(yīng)該慶幸的說(shuō)：“這一腳幸好沒(méi)踢在臉上!”
如果有人把水灑到你的衣服上，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸好是水而不是墨呀!”
如果有人把你的錢全騙走了，你應(yīng)該幸運(yùn)地說(shuō)：“又可以讓我大展才華了!”
如果有人把你冤枉了，你應(yīng)該慶幸地說(shuō)：“幸好沒(méi)有說(shuō)我通敵賣國(guó)!”
如果有人把你的作業(yè)本點(diǎn)燃了，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸虧點(diǎn)燃的不是火藥!”
如果有人背叛了你，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“他(她)幸好沒(méi)有背叛祖國(guó)!”
生活中遇到什么事，都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)!
生活是美好的讀后感篇二
讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我的感觸也是異常的深。這本書大致講的就是多多勞動(dòng)，為國(guó)家，乃至世界造福。
就比如說(shuō)發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的，唯一絕對(duì)有效的藥品。
還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對(duì)讀書總要一探究竟，非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行，因此，他通過(guò)滿肚子的學(xué)問(wèn)，帶領(lǐng)全中國(guó)，一起進(jìn)步。
還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉，就像勇敢守護(hù)祖國(guó)邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊(duì)，他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。
更是有些在社會(huì)中默默無(wú)聞的人，在一個(gè)偏僻的角落里，默默無(wú)聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場(chǎng)救火的消防員，還是在邊境不顧危險(xiǎn)，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長(zhǎng)，小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、小賣部店長(zhǎng)，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒(méi)有他們我們的生活也不過(guò)還是一塌糊涂，整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。
據(jù)科學(xué)測(cè)試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來(lái)，那些沒(méi)有任何學(xué)識(shí)的人，最終無(wú)一技之長(zhǎng)，生活將被機(jī)器人替代。
可是，機(jī)器又不是人，它不會(huì)仔細(xì)思考，一旦我們的生活被機(jī)器取代，大概只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無(wú)法取代人類，人類不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人，就越來(lái)越不愛(ài)勞動(dòng)，越來(lái)越懶惰，機(jī)器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來(lái)勞動(dòng)造福人類。
所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類文明來(lái)到一個(gè)新時(shí)代！
生活是美好的讀后感篇三
今天，我讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這一本書。讀完這本書后，我感慨萬(wàn)分。
這本書主要講了以下幾個(gè)觀點(diǎn)?！叭擞袃杉殻p手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好?！眲趧?dòng)創(chuàng)造了人類世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類的大部分問(wèn)題，那么現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動(dòng)創(chuàng)造建立的。如果沒(méi)有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒(méi)有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動(dòng)中的快樂(lè)。我們需要靠勞動(dòng)，創(chuàng)造我們的美好生活。
文中的多個(gè)人物使我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個(gè)小時(shí)，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動(dòng)創(chuàng)造來(lái)建設(shè)我們的美好生活。
我曾經(jīng)看見一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我回來(lái)的時(shí)候，這里一個(gè)垃圾也沒(méi)有，讓人覺(jué)得心曠神怡。
這一個(gè)事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造而來(lái)的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動(dòng)創(chuàng)造帶給我們的好處。
生活是美好的讀后感篇四
作者羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課，當(dāng)我們的小孩回到家，我們問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問(wèn)“今天考了多少分？”；當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿激情時(shí)，我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。
“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無(wú)論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會(huì)忘記老師傳授的知識(shí)，而如果能時(shí)常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會(huì)受益終生。我意識(shí)到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂(lè)，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛(ài)，我們的學(xué)生才能在感動(dòng)中收獲快樂(lè)，才會(huì)激發(fā)上進(jìn)心，優(yōu)異的成績(jī)也會(huì)在上進(jìn)中取得。
文中有一句話我記得尤其深刻：“兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！苯處煈?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。
無(wú)論用什么方法，老師的目的只有一個(gè)：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛(ài)。惟有平時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)的累積、愛(ài)的責(zé)任、愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛(ài)戴你，教育才能取得最佳的效果！
教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽(yáng)。作為一線教師，要善于利用各種機(jī)會(huì)，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，使他們都能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸福快樂(lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。
學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂(lè)的”，那教師必然是幸福的。
人，應(yīng)該擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿，我們才會(huì)走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂(lè)，才能工作得幸福，才能成長(zhǎng)得順利。一個(gè)人只有擁有樂(lè)觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會(huì)寬容別人、幫助別人，學(xué)會(huì)快樂(lè)別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽(yáng)光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時(shí)常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時(shí)，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。
快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭?！弊屛覀兪冀K以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽(yáng)光和幸福。生命其實(shí)就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛(ài)。
生活是美好的讀后感篇五
每個(gè)人對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃不同，對(duì)美好生活的定義更不盡相同。是擁有一份得新應(yīng)手的工作，幸福美滿的家庭，乖巧懂事的兒女，其美好都是用自己的內(nèi)心去感受的。身為教育人，用知識(shí)和教育去定義生活，美好人生中，愛(ài)和知識(shí)是必須的。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的。應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過(guò)一種幸福完整的教育生活。
在品讀羅素的書之前，我是先搜尋相關(guān)資料了解他的人、經(jīng)歷、思想以及他對(duì)教育的觀點(diǎn)。揣摩作品的表達(dá)順序，體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫作意圖。一個(gè)20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國(guó)著名哲學(xué)家泊特蘭。羅素對(duì)自己早年與教育有關(guān)的人生經(jīng)驗(yàn)的反思，對(duì)教育成敗的認(rèn)識(shí)后的濃縮表現(xiàn)。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)存教育制度的評(píng)估，提出了一系列全新的教改方案。
作為小學(xué)教育者，我關(guān)注的是書中的兒童教育。羅素在書中這樣提到：兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。
現(xiàn)如今教育的實(shí)效性不理想的同時(shí)，引人思考。不要以為好的行為是理所當(dāng)然而只留意到不理想的行為。改變教育態(tài)度，兒童需要你的關(guān)注和鼓勵(lì)來(lái)建立信心去探索學(xué)習(xí)。需要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)到什么是可以和不可以做的，認(rèn)可和鼓勵(lì)也能幫助他肯定自我。
可在教育時(shí)做適當(dāng)?shù)馗淖儯汉退f(shuō)話時(shí)望著他微笑，與他平視，讓你們的距離拉近；兒童情緒變化強(qiáng)烈時(shí)可輕撫他，攬抱他，吻他；表?yè)P(yáng)時(shí)對(duì)他鼓掌，向他豎起拇指。要使用正面語(yǔ)言、直接、簡(jiǎn)短、令他易理解，并且不要加上批評(píng)和責(zé)備；當(dāng)幼兒明白到原來(lái)好的行為會(huì)得到關(guān)注，那便會(huì)增加他多做好行為的機(jī)會(huì)關(guān)注教育；不要只看成果，當(dāng)他做出嘗試，就要稱贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。兒童在受教育的同時(shí)，體會(huì)到的是獲取知識(shí)的樂(lè)趣，體會(huì)到的盡是美好，沒(méi)有訓(xùn)斥與懲罰，不會(huì)痛苦。羅素還有一句名言：懲罰應(yīng)該是你希望過(guò)失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。合理的教育即是讓美好生活良性循環(huán)的人生。
“教育應(yīng)面向未來(lái)，但更應(yīng)該面對(duì)當(dāng)下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動(dòng)的方式。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過(guò)一種幸福完整的教育生活”，朱永新教育小語(yǔ)中也是這樣提到的。
生活是美好的讀后感篇六
在這個(gè)特殊的五一勞動(dòng)節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。勞動(dòng)，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動(dòng)，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來(lái)贊美它的；勞動(dòng)，是國(guó)泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負(fù)青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅(jiān)持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺(jué)得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過(guò)1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛(ài)勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，而是勞動(dòng)讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動(dòng)中的一部分，這讓我想起了一個(gè)成語(yǔ)：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)不畏艱難，勇敢面對(duì)困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動(dòng)腦，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時(shí)徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米，讓我們感到驕傲！而中國(guó)載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)！這個(gè)事例讓我體會(huì)到：無(wú)論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無(wú)所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動(dòng)：它是世界上一切歡樂(lè)和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們一起拼搏、努力，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！
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生活是美好的讀后感篇七
我小學(xué)的摯友在小學(xué)畢業(yè)后去了瑞典，即便上了大學(xué)我們依然保持著聯(lián)系，甚至?xí)ㄉ蠋讉€(gè)小時(shí)的電話，不時(shí)常卻深刻。
第一次聽聞瑞典，也是從她的口中獲得。她孤身一人在瑞典，政府給她提供了救濟(jì)，她邊打工邊上學(xué)，專業(yè)是自己喜歡的，如果不喜歡可以下個(gè)學(xué)年再學(xué)其它的。她也曾發(fā)過(guò)照片給我，她站在白雪皚皚的景致里，那樣純凈而美好。
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有朝一日能夠去瑞典看她，在我想來(lái)，瑞典真是太遠(yuǎn)了。而如今讀完這本書，巨大的吸引讓我想去瑞典看一看。我想看看人們先進(jìn)的文明和素質(zhì)，我想看看極簡(jiǎn)冷淡的'建筑風(fēng)格，我想看看政府的福利和待遇，我想看看自由、獨(dú)立、尊重、講規(guī)則的國(guó)家是什么樣的，我十分想去感受一番。
這本書作者從方方面面為我們介紹了瑞典目前的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，不得不說(shuō)作者的文字有些太過(guò)于肯定，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特性。在我看來(lái)，每個(gè)國(guó)家每個(gè)地區(qū)，發(fā)展也好，不發(fā)展也好，都有好有壞，有高度發(fā)展的文明，也有落后的文明，可能只是瑞典的不文明系數(shù)極低，完全沒(méi)有我是不大相信的。
雖然中國(guó)很難做到這樣，因?yàn)槿丝诨鶖?shù)的龐大，但我仍然相信我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越好吧，希望我們愛(ài)祖國(guó)的同時(shí)，祖國(guó)也愛(ài)我們。
生活是美好的讀后感篇八
勞動(dòng)，每個(gè)人每天要做的事，然而勞動(dòng)給我們的生活更美好。
弗里德里希·恩格斯說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，”如果沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現(xiàn)在的我們，沒(méi)有了人類。
辛勤耕耘也是一種勞動(dòng)，辛勤耕耘收獲美好生活。在廣西壯族自治區(qū)百色市，一位見證了當(dāng)?shù)刈冞w的土生土長(zhǎng)的退休老教師，說(shuō)黨的十八大以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快了，人們的生活寬裕了，老人們坐公交車不用錢，孩子讀書還有各種政策支持……，這些變化都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出來(lái)的。就是勞動(dòng)創(chuàng)造了美力的廣西百色市。
勞動(dòng)者每個(gè)地方都有，比如警察，醫(yī)生，護(hù)士，清潔工，消防員，機(jī)器人現(xiàn)在都是勞動(dòng)者，比如廣州市的巡邏機(jī)器人和搬運(yùn)機(jī)器人。
沒(méi)有人生來(lái)就是學(xué)霸，那些學(xué)霸都是刻苦學(xué)習(xí)，把這個(gè)稱號(hào)給弄來(lái)的。
有這樣的一句話，“世上沒(méi)有一元錢是為你準(zhǔn)備好的，你得到的每一元錢都是勞動(dòng)換來(lái)的，人生如戲，戲如人生，人們只記住主角，沒(méi)有人記得跑龍?zhí)?，跑龍?zhí)着c主角的錢都是用勞動(dòng)換來(lái)的。”
艱難困苦，玉汝于成，創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。還有句話“小到為自己，為家人，大大為人民，為國(guó)家”我們需要奮斗，時(shí)代不會(huì)虧待奮斗者，多一分耕耘，多一分收獲，多一分付出多一分回報(bào)。
勞動(dòng)最光榮是對(duì)勞動(dòng)者的贊美，我們要多向勞動(dòng)者學(xué)習(xí)。
生活是美好的讀后感篇九
在日本的最后一天，很慶幸是在海邊度過(guò)的，填海造的飛機(jī)場(chǎng)對(duì)面的大陸，星巴克，放著歡快的靈魂爵士樂(lè)，帶上耳機(jī)卻沒(méi)有播放，隔離部分聲音之后，什么聽起來(lái)反而都有種不太真切的做夢(mèng)似的感覺(jué)，聽不懂的熱情也有些過(guò)于清脆的.日本禮貌語(yǔ)、節(jié)奏感音樂(lè)、旁邊認(rèn)真做著手帳精心打扮的日本少婦、遠(yuǎn)處飄云的湛藍(lán)色天空，無(wú)言地構(gòu)筑著未來(lái)某個(gè)時(shí)間會(huì)想起來(lái)在日本停留過(guò)的記憶綜合。
遠(yuǎn)離原來(lái)的生活狀態(tài)和所謂賣命似的工作節(jié)奏，在海的這一端靜靜地佇立，看著原來(lái)的一切，發(fā)現(xiàn)自己理想中的應(yīng)然狀態(tài)，仿佛一件事情都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?；叵敫呖己缶?jiǎn)下來(lái)的身材，低頭看看現(xiàn)在渾圓的肚子和木板般厚實(shí)的腰間贅肉，豬鬃般的頭發(fā)現(xiàn)在淪落到只有一簇向右傾斜三毛似的一綹，我善意的安慰自己，也許這么多年過(guò)去了，最大收獲是更加學(xué)識(shí)淵博，可事實(shí)到底推衍到何種程度，似乎也不太敢過(guò)分深究，生活推著走了一步又一步，幫你起早擠上擁擠的地鐵，幫你在深夜加班中情緒安穩(wěn)，幫你在雨中淋濕了也不迷失去公司的路，我感激，只是不知道生活有沒(méi)有在幫你堅(jiān)韌之后也暗自偷笑。
北京十年，十年前暗自起“清明”作為筆名的我，不知道是不是在生活幫助下變得更加清明，不清的依然朦朧，不明的亦然朦朧，不如換個(gè)名字叫做朦朧，也算是應(yīng)景，倒是也能合格繼承所謂的“難得糊涂”，一派胡言。
還依然記得某次高中考試后周末的早晨，順著面北的房間窗戶看見藍(lán)天中白云分布的韻味十足，暗自慶幸好事也許就快要發(fā)生，結(jié)果全年級(jí)得到了第一名，之后類似“天啟”也發(fā)生過(guò)幾次，好事為主，但現(xiàn)在在某種程度得到的“暗示”貌似是難以活過(guò)50歲，數(shù)著手指大概還可以數(shù)到兩遍有余，貌似還不錯(cuò)，但內(nèi)心還是有些不甘心，想著“命長(zhǎng)的人是贏家”還是不無(wú)道理，戲謔般地看著《美好的七年》，可能有些生活我們都已經(jīng)過(guò)完了，只是大家都未曾發(fā)現(xiàn)，還在呆呆的、敬業(yè)般地經(jīng)過(guò)......
生活是美好的讀后感篇十
最？什么是最？這個(gè)問(wèn)題難倒了大多數(shù)人，為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有明確的目標(biāo)，那么，我們來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。
既然是最，就從生活談起吧！
生活是什么？就是人在一生中活下去的理由，而每個(gè)人都有自己理想的生活，每個(gè)人也都在為這個(gè)理想的生活而努力著，比如說(shuō)我吧，我最理想的生活就是一天在外面的世界里實(shí)踐、寫作，在我認(rèn)為，這是能夠讓我感到愉快的事，所以我才去做。
還有些人希望全家人一起去外出旅游，一般有這種想法的人都是在家?guī)Ь昧讼氤鋈ネ?，有些人希望自己能夠和自己的朋友在一起打打游戲，互相學(xué)習(xí)、討論討論。
那要如何才能實(shí)現(xiàn)自己理想的生活呢？很簡(jiǎn)單，唯有讀書，只有讀書，他能夠帶你走向成功，也是你過(guò)上理想生活的唯一的方法。
所以想要過(guò)上自己理想的生活就要把書讀好，活到老，學(xué)到老，我們可以想象，當(dāng)你考上了名校，并且過(guò)上了自己理想的生活，和自己心愛(ài)的人一起共度余生，你一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你！
哪就有人問(wèn)了，我不是讀書的料，我笨，別人能夠輕易學(xué)會(huì)的東西，我總學(xué)不會(huì)，我可能永遠(yuǎn)都過(guò)不上理想的生活了！
我可以明確的告訴有以上想法的同學(xué)，笨鳥先飛，既然你學(xué)不會(huì)，哪你就加倍學(xué)習(xí)，要有信心，樂(lè)觀的心態(tài)，才能樹立正確的人生觀！
生活是美好的讀后感篇十一
今天，我們師生一起學(xué)習(xí)了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)可以繁衍快樂(lè)，知道了給予比接受真的更令人快樂(lè)！
這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個(gè)小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請(qǐng)求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來(lái)也會(huì)送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動(dòng)了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會(huì)到給予比接受真的更令人快樂(lè)。
讀完了這篇課文，在這個(gè)特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂(lè)中走向了給予快樂(lè)，并用給予傳遞著愛(ài)，在這個(gè)圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂(lè)。這個(gè)特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)，我也體會(huì)到了，我也被小男孩兒只求奉獻(xiàn)，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無(wú)私給予他人的愛(ài)而感動(dòng)。讓世界多一點(diǎn)愛(ài)吧！多一點(diǎn)對(duì)別人得關(guān)愛(ài)吧！這樣別人幸福、快樂(lè)，你也會(huì)感到幸?？鞓?lè)。記得有一次，一個(gè)小妹妹跌倒了，我不但沒(méi)把她扶起來(lái)，還袖手旁觀，如果當(dāng)時(shí)我把愛(ài)給予她，她將愛(ài)繼續(xù)傳遞下去，生活就會(huì)美好充實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)。
生活是美好的讀后感篇十二
在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都向往著，但如果想過(guò)上幸福，就必須要用行動(dòng)去證明，不然的話，我們生活的環(huán)境就會(huì)被破壞?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，只有做到這一點(diǎn)，我們才能向一步步接近，然而這都是我們努力過(guò)后的成果。
過(guò)上了，心情自然也就變得好多了，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。比如：當(dāng)你感到煩惱、無(wú)聊的時(shí)候，你可以去想一想你的未來(lái)是有多么美好，這樣你的煩惱和憂愁就會(huì)煙消云散了。其實(shí)世界上有很多東西是我們想得到而得不到的，但是，只要你追求上進(jìn)，有那個(gè)決心，用自己的雙手去創(chuàng)造，去勞作，你就一定能得到。然而這都是你值得擁有的。繼續(xù)努力，就在明天等你。
就像一杯香噴噴的奶茶，散發(fā)出誘人的香味，像是在指引我方向。是它鼓勵(lì)我要充滿自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而廢，離你本該只有短短的一步之差，卻會(huì)又與你相隔萬(wàn)里，這會(huì)使你悲憤不已。難道你會(huì)這樣就甘心嗎？不會(huì)，我反而會(huì)更加的不認(rèn)輸，更加自信。我會(huì)對(duì)著藍(lán)天告白：“美好生活，我來(lái)了！”因?yàn)檫@樣可以激發(fā)人的意志，使我重新回到正軌。
像一股清澈的小溪，它時(shí)不時(shí)發(fā)出滴答滴答地聲音，像是在提醒我不能放棄，要堅(jiān)強(qiáng)。它每發(fā)出這個(gè)聲音時(shí)，我都會(huì)陶醉其中，靜靜地想我未來(lái)的生活會(huì)是什么樣子。有了它的提醒，我就會(huì)變得更加勤奮；有了它的提醒，我就會(huì)變得更加刻苦；有了它的提醒，我就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄我對(duì)美好生活的追求和向往。
過(guò)上幸福，是每個(gè)人都渴望的。如果你很貪婪、懶惰，那你注定和美好生活無(wú)緣；但是你努力了、刻苦了、認(rèn)真了，你就能終生獲得幸福！
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生活是美好的讀后感篇十三
看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬(wàn)元的彩票，都給人們留下了深深的思索。
那個(gè)女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個(gè)紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過(guò)媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個(gè)孩子們快樂(lè)，參加了主日學(xué)校。
那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂(lè)。我不禁想起了我自己的所作所為，那個(gè)名叫小軍的男孩，是他讓我改過(guò)自新，還記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我曾看見過(guò)：幾個(gè)男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時(shí)候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時(shí)故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當(dāng)我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時(shí)，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對(duì)我說(shuō)“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。
我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過(guò)我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒(méi)有罵我，只對(duì)我說(shuō)“我早就知道了，但小孩愛(ài)吃糖嘛，可你還是回來(lái)了，知道錯(cuò)誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會(huì)在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來(lái)到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。
看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂(lè)是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。
生活是美好的讀后感篇十四
一開始在書架上看到這個(gè)書名的時(shí)候，我深信這本書該是講述一段美好的愛(ài)情?？赡芤?yàn)楫?dāng)時(shí)的我一心只想多看看別人的愛(ài)情，試圖從中得到什么是愛(ài)情的答案。不過(guò)在看到封面和介紹之后，我頓時(shí)就有了興趣，這應(yīng)該是本有趣的書。
看完整本書后，對(duì)于生活的心態(tài)，發(fā)生了一些潛移默化的變化，變得對(duì)生活樂(lè)觀，充滿了希望。作者埃特加·凱雷特在書中幽默而有趣的寫作風(fēng)格，用講故事的方式呈現(xiàn)出人們?cè)趹?zhàn)亂時(shí)代里對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，當(dāng)然更多的是在反應(yīng)當(dāng)時(shí)的政治生活。講述戰(zhàn)亂年代的殘忍和人類的'自私，當(dāng)一個(gè)國(guó)家都將不復(fù)存在時(shí)，大多數(shù)人如同他在文章中寫到的那些帶孩子的媽媽們一樣，她們堅(jiān)決不讓兒子們長(zhǎng)大后參軍，否則，“你在這兒撫養(yǎng)的不只是一個(gè)士兵，還是一個(gè)潛在的戰(zhàn)犯”。
凱雷特跟有同樣想法的妻子爭(zhēng)論：“我們生活的這個(gè)地區(qū)是我們賴以生存之所。所以你實(shí)際上說(shuō)的是，你寧愿讓別人的孩子進(jìn)入軍隊(duì)，犧牲他們的生命，而讓列維(自己的兒子)享受生活，不用冒任何危險(xiǎn)或在形勢(shì)需要時(shí)去肩負(fù)責(zé)任?！彼会樢娧呐険袅似拮拥南敕?，其實(shí)這個(gè)也是那個(gè)時(shí)代大多數(shù)人渴望平息戰(zhàn)爭(zhēng)，卻又膽小自私的懦弱意識(shí)。如果連賴以生存之所都失去了，你又能如何過(guò)上安穩(wěn)的生活。
凱雷特的父親因?yàn)槭欠襁M(jìn)行手術(shù)的樂(lè)觀態(tài)度，深深的影響了凱雷特，空襲警報(bào)來(lái)臨時(shí)，他和妻子、兒子玩起了“熏牛肉三明治”游戲，這種樂(lè)天的生活態(tài)度是少有的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)四起時(shí)，他們臥室的天花板漏水以及花園水管破裂，他和妻子在或許他們明天就會(huì)死于戰(zhàn)亂和今天請(qǐng)不請(qǐng)水管工人修理水管的這個(gè)問(wèn)題上，出現(xiàn)了一些小小的分歧。但，凱雷特最終還是在第二天，請(qǐng)來(lái)了修理工修好水管。無(wú)論明天是不是安好，珍惜享受活在當(dāng)下的時(shí)光，這應(yīng)該是凱雷特想表達(dá)的。