托班語言教學(xué)心得(實(shí)用17篇)

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    通過總結(jié),我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,不斷完善自我。在寫總結(jié)時,可以參考相關(guān)資料和范文,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法??偨Y(jié)是一種思考的結(jié)果,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。在寫總結(jié)時要注重語言得體、規(guī)范,不要使用口語化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    托班語言教學(xué)心得篇一
    托班孩子的語言發(fā)展水平是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達(dá)自己的意愿,有的孩子只能說簡單的詞語,有的孩子發(fā)音迷糊不清,有的孩子說的是好聽的普通話,有的孩子說的是地方話。針對這種情況,托班的語言教學(xué)不僅是在課堂上,它貫穿在一日生活的所有環(huán)節(jié)上。以下就是我在托班的一年里對孩子們的語言發(fā)展教育的幾點(diǎn)心得:。
    剛開始我每天都要和班上的孩子抱一抱、親一親,讓他們感到我是一個可以信賴的人,我以最快的速度和他們成為好朋友,他們才會張開小嘴和我說話,隨著和孩子們交流的增多,我對每個孩子的說話習(xí)慣就有了更多的了解,特別是那些吐詞不清的孩子,當(dāng)我努力聽懂了他說話的意思時,孩子就會非常開心,我會用清新、標(biāo)準(zhǔn)的普通話重復(fù)一遍他說的話,讓孩子再學(xué)說一遍,不管孩子說的好不好,我都會豎起大拇指給予表揚(yáng)的鼓勵,不愿意說話的孩子也樂意張嘴了。
    語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因(父母一看他們的動作就知道是什么意思了,孩子就不用說話了。)長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。在日常生活中,我要求孩子們一定要用語言來表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。雖然孩子的話有時聽起來很費(fèi)勁。例如:一個不愛說話的孩子的紐扣散開了,來尋求我的幫助,他不說話,只是用手一指,雖然我很明白孩子的意思,但我會要求孩子用嘴巴說出來,只要孩子張嘴了,我就會給予表揚(yáng)。
    孩子之間的接觸時間要比老師接觸的時間要長一些,在孩子來、離園時,我要求孩子們不光要和老師打招呼,還要求孩子與孩子之間打招呼。在游戲中我會盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動中,盡量給予語言發(fā)展較差的孩子發(fā)言的機(jī)會,并及時概括和糾正。
    請家長在家不但要讓孩子用語言表達(dá)自己的想法,也要經(jīng)常設(shè)置一些小小的“障礙”,增加孩子語言表達(dá)的機(jī)會,同時對孩子不準(zhǔn)確的發(fā)音要及時的糾正。
    在我們的共同努力下,我們很高興的看到了孩子們的進(jìn)步。在今后的日子里,我還會不斷努力,用更好的方法讓孩子們的語言能力得到最大發(fā)展。
    托班語言教學(xué)心得篇二
    教學(xué)語言課是我作為一名語文老師所必須掌握的一項(xiàng)基本技能。在每次教學(xué)過程中,我時刻試圖以親身體驗(yàn)和感悟?yàn)榛A(chǔ),提升自身的語言水平和語文教學(xué)能力。以下是我?guī)啄陙斫虒W(xué)語言課的心得體會。
    第一段:必須加強(qiáng)語文閱讀。
    教學(xué)語言課的基礎(chǔ)在于語文閱讀。因此,我認(rèn)為在語言教學(xué)時加強(qiáng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、掌握規(guī)范的語言運(yùn)用方式是非常重要的。在日常生活中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀練習(xí),特別是經(jīng)典文獻(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)篇目的閱讀;在教學(xué)中,要精講試講課,展開解讀分析,幫助學(xué)生理解領(lǐng)悟語言規(guī)律。
    第二段:注意語言語調(diào)和態(tài)度。
    在教學(xué)語言課程時,語調(diào)和態(tài)度也非常重要,尤其是在學(xué)生不太好掌握的語言表達(dá)內(nèi)容方面。對于學(xué)生講不清的部分,我們不宜表現(xiàn)出吃驚或者不解,而應(yīng)該耐心傾聽、仔細(xì)分析,并以最輕松的方式引導(dǎo)學(xué)生嘗試,幫助他們逐漸理解和掌握。教學(xué)必須體現(xiàn)語言的韻味、音樂性,注重語言環(huán)境,塑造課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)興趣。
    第三段:注重拓展語言使用方式。
    教學(xué)語言課程時,需要注重拓展學(xué)生對語言的理解,盡量使語言能被理解的更加廣泛。如英語的“直說”、法語的“標(biāo)準(zhǔn)用途”,這些對于了解外語語言方式及表達(dá)的習(xí)慣是非常重要的。在傳授語言規(guī)律的同時,我們應(yīng)盡量將其部分內(nèi)容延伸到年輕人如何使用語言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)上來。這樣才能使學(xué)生對語言的認(rèn)識達(dá)到更深層次,增強(qiáng)語言的實(shí)用性。
    第四段:選擇適合學(xué)生的語言題材。
    在教學(xué)語言課程時,選擇適合學(xué)生的語言題材是非常重要的一點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語言喜好,教師需要根據(jù)不同的學(xué)生需求來開展教學(xué)。而在選擇語言題材時,也要盡量使它豐富多樣、新穎生動,以滿足學(xué)生的需求和興趣,幫助他們愉快地接受知識,進(jìn)而提高語言水平。
    第五段:幫助學(xué)生進(jìn)行自我評價和總結(jié)。
    教學(xué)語言課的目標(biāo)最終是幫助學(xué)生提高語言水平,進(jìn)而使他們更好地使用語言國際化。而在學(xué)習(xí)語言的過程中,學(xué)生還需不斷進(jìn)行自我評價和總結(jié)。教師應(yīng)該激勵學(xué)生嘗試使用語言,幫助他們對自己的說話水平和表達(dá)方式有一個全面的認(rèn)識,隨時調(diào)整和優(yōu)化自己的口語和寫作能力,以便能夠更好地運(yùn)用語言,為未來打下更牢固的基礎(chǔ)。
    總體而言,教學(xué)語言課必須從方法、態(tài)度和內(nèi)容等方面加強(qiáng)自身的教學(xué)能力。我以上幾點(diǎn)體會,希望能夠幫助到廣大語文老師和學(xué)生,讓他們更好地學(xué)習(xí)語言知識、掌握語言技能,從而為國際語言交流打下良好的基礎(chǔ)。
    托班語言教學(xué)心得篇三
    本學(xué)期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計劃:
    1、主動運(yùn)用語言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語言交流對自己的意義。
    2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。
    3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。
    4、會復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。
    5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途。
    徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。
    1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語,要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
    2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
    3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語言交往能力。
    4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。
    具體進(jìn)度安排表:
    第二周:花燈謠我愛大自然。
    第十周:圓圓和方方一顆樹。
    第十一周:藍(lán)汽車大草帽。
    第十二周:鳥王請客小喜鵲說的對。
    第十三周:大雁考上郵遞員白云枕頭。
    第十四周:愛心小屋到小企鵝家里做客。
    第十五周:快樂的小屋會動的房子。
    第十六周:我們的節(jié)日雨后。
    第十七周:小猴變魔術(shù)風(fēng)阿姨的腳印。
    第十八周:樹蔭。
    第十九周:夏天像個綠娃娃。
    夏天的歌桃子熟了。
    托班語言教學(xué)心得篇四
    優(yōu)點(diǎn):本班幼兒接觸的語言活動類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等,通過這些活動的開展,幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng),并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
    缺點(diǎn):本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。
    能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,提高語言交往能力。
    養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
    在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等,能說簡單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
    喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
    能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
    創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
    養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。
    鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
    引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
    加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
    教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
    教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
    教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
    周次第一次教學(xué)活動第二次教學(xué)活動第一周報名入校。
    第二周門鈴響了小紅傘。
    第三周好朋友電視臺小花貓的鈴鐺。
    第四周好消息春游。
    第五周春天在哪里青草和毛衣。
    第七周雨點(diǎn)種子下雨啦。
    第八周滑吧滑吧,小雨點(diǎn)。
    第九周數(shù)數(shù)歌小馬和小驢。
    第十周神奇的樹請你猜猜在哪頭。
    第十一周這是誰的工具歡歡喜喜過六一。
    第十二周高高山上一條藤坐輪椅的兔兔。
    第十三周我收到的六一禮物快樂火車。
    第十四周。
    第十五周。
    第十六周。
    第十七周。
    第十八周。
    第十九周小熊折紙種向日葵。
    誰的本領(lǐng)大復(fù)習(xí)活動復(fù)習(xí)活動。
    托班語言教學(xué)心得篇五
    教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的工作,作為一名優(yōu)秀的教育工作者,善于運(yùn)用合理的教學(xué)語言是必不可少的能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻感受到教學(xué)語言的重要性。今天,我想分享我的教育實(shí)踐,分享我在教學(xué)中的語言心得和體會。
    第二段:理論指導(dǎo)。
    教學(xué)語言是教師與學(xué)生溝通交流的主要方式,作為輔導(dǎo)者,教師應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和使用的方式,恰當(dāng)運(yùn)用語言幫助學(xué)生更好地掌握知識。教學(xué)語言技巧,是教師在教學(xué)過程中能否有效傳遞知識的關(guān)鍵。因此我們需要不斷提高語言表達(dá)能力,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
    第三段:語言應(yīng)用。
    在我的教學(xué)實(shí)踐中,我意識到不僅需要使用適當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)信息,而且需要用各種工具和技巧幫助學(xué)生掌握知識。例如,我采用圖片、故事、實(shí)驗(yàn)、互動游戲等方式,使知識更加生動易懂,使學(xué)生更加感興趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。此外,在我教學(xué)中會調(diào)節(jié)自己的語言習(xí)慣,控制語速節(jié)奏,讓學(xué)生更好地理解所傳達(dá)的信息,在練習(xí)時,有意識地使用簡單、生動、形象的語言,讓學(xué)生更輕松自如地學(xué)習(xí)和理解知識。
    第四段:注重反思。
    在我的教學(xué)實(shí)踐中,我意識到,不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境和生命經(jīng)驗(yàn)。我需要適應(yīng)學(xué)生需求,根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)不同階段的特點(diǎn),調(diào)整自己的教學(xué)語言,確保每個學(xué)生都能理解和掌握所傳授的知識。因此,我經(jīng)常反思自己的教學(xué)語言,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師教學(xué)技巧,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教學(xué)條件。
    第五段:總結(jié)。
    在教學(xué)過程中,使用正確的教學(xué)語言是非常重要的。正確使用教學(xué)語言不僅僅可以幫助學(xué)生更好地掌握所傳授的知識,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而取得更好的教學(xué)效果。教師要去更新自己的教育知識、技能,提升自己的教學(xué)表達(dá)能力,運(yùn)用更好的語言加深學(xué)生對知識的理解,為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    托班語言教學(xué)心得篇六
    教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。語言教學(xué)更是需要關(guān)注多個方面,其中之一就是教學(xué)語言。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會到了語言在教學(xué)中的重要性,并且積累了一些教學(xué)語言心得體會。今天我將分享一下自己的這些體會,希望能對其他語言教學(xué)者有所啟示。
    語言表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。合適的教學(xué)語言可以幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn),并且更容易掌握語言的應(yīng)用方法。如何使用合適的教學(xué)語言,成為了每一位語言教師需要重視的問題。在教學(xué)中,語言不僅是傳遞知識的工具,也是與學(xué)生成為朋友的橋梁。合適的語言教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)語言與師生間的互動。
    第二段:對教學(xué)語言的要求。
    好的教學(xué)語言應(yīng)該具備幾個要求。首先,語言需要簡明易懂,能夠讓學(xué)生清晰明了地理解授課內(nèi)容;其次,語言需要符合學(xué)生的接受能力水平,不過于生僻、崇高,也不過于簡單粗糙;最后,語言應(yīng)該具有親和力,能夠讓學(xué)生成為朋友,與之建立融洽的教師與學(xué)生的關(guān)系。
    第三段:如何運(yùn)用教學(xué)語言。
    在教學(xué)中運(yùn)用好教學(xué)語言往往是一大挑戰(zhàn),這需要教師充分了解學(xué)生的接受能力水平,并且合理調(diào)整自己的語言使用方式。例如,在講授語言材料時,我們可以運(yùn)用一些簡單易懂的例子,讓學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn);在引導(dǎo)學(xué)生答疑時,我們可以更多地采用親和力十足的語言,鼓勵學(xué)生提問并與他們分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)厥褂枚喾N語言表達(dá)方式,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確的語言教學(xué)方法可以在學(xué)校課堂中發(fā)揮出更大的作用,是我們必須掌握和靈活運(yùn)用的技能。
    第四段:實(shí)踐證明教學(xué)語言有效性。
    語言教學(xué)中的語言不應(yīng)該只是填充課堂,要精辟、恰當(dāng)、有節(jié)奏感、有指導(dǎo)性,引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)展自己的操縱和創(chuàng)造能力。經(jīng)過以往多次教學(xué)實(shí)踐,我深深理解到用清晰、簡潔和流暢的語言來輔導(dǎo)學(xué)生最為有效。通過巧妙地運(yùn)用教學(xué)語言,我成功提高了學(xué)生上課的興趣,并且?guī)椭麄兏玫卣莆樟酥R點(diǎn)。
    第五段:總結(jié)與展望。
    好的教學(xué)語言是開展教學(xué)工作的關(guān)鍵,足以讓教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系并且更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然,在實(shí)踐和探索中不斷改進(jìn)教學(xué)語言,不斷地提高自己的教學(xué)素養(yǎng),這些都是標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本要求。在未來的教育工作中,我一定會在教學(xué)語言方面加強(qiáng)與改進(jìn),為學(xué)生營造一個更為優(yōu)秀和有成效的教育環(huán)境。
    托班語言教學(xué)心得篇七
    幼兒的進(jìn)步離不開教師的支持,幼師在托班教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。本文是本站小編為大家整理的托班教師教學(xué)。
    歡迎參考!
    我雖然從事幼教工作已經(jīng)八年了,但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個月里,孩子們許多稚拙的舉動,給我的工作增添了許多樂趣,發(fā)生在孩子身上的許多故事,給我很多的沉思與啟迪。
    記得剛開學(xué)時,孩子哭鬧得很厲害,為了指導(dǎo)好幼兒用餐,我就請阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當(dāng)阿姨端來一盆滿滿的飯菜時,我一下子傻眼了。這么多飯,菜也不太合胃口,怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時采取點(diǎn)行動,一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們開心地說:“今天吳老師和我們一起吃飯嘍?!笨粗麄兤谂蔚哪抗猓抑雷约航裉毂仨毎堰@盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅?!皡抢蠋?,你能吃這么多飯呀!”“吳老師你吃得完嗎?”我忙打起精神,笑瞇瞇地說:“好啊,看看吳老師今天能不能很快把飯吃完,不浪費(fèi)一粒米?”“好呀!”孩子們情緒都十分高漲。于是,我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。
    孩子們一個個開心地一會兒看看我,一會兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了,還有一大片“戰(zhàn)場”需要清除,我真有點(diǎn)心灰意懶了,阿姨看出了我的心思,悄悄跑過來說:“吳老師,你放著吧,我會處理的,你放心?!蔽液芨屑さ乜纯此€是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一口飯,我對自己說:“言教不如身教,我一定要做好這個榜樣。”
    終于咽下了最后一口飯,我如釋重負(fù),為自己終于戰(zhàn)勝自己,給孩子們做了一次榜樣而感到快樂。榜樣的效應(yīng)果然很大,連平時吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作別處,或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了,但作為老師,我克服了,因?yàn)?,我是孩子們的一面鏡子。在他們無邪的注視中,我改變了很多。
    還有一次是在下午吃完點(diǎn)心,我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步,路上,揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后,隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來扔進(jìn)垃圾箱里,可她就像沒聽見似的。
    我蹲下身撿起糖紙,拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說:“揚(yáng)揚(yáng),你看看,垃圾箱熊貓的肚子餓了,嘴巴張那么大,想吃東西了,揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?”聽我這么一說,揚(yáng)揚(yáng)高興地接過糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱,其他孩子聽了也都低下頭,試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊貓,有的因找不到東西急得都要哭了。于是,我又帶著他們來到草地上,讓他們揀地上的樹葉去喂熊貓。一會兒,熊貓的肚子便被塞得滿滿的,草地上也變得干干凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂,我的心中也充滿了喜悅,因?yàn)楹⒆觽兞己玫男l(wèi)生習(xí)慣就是在這快樂的玩耍中逐漸形成的。
    孩子是家長的一面鏡子,也是老師的一面鏡子,這個道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子,我總覺得他們都還小,也就沒有把這些小“鏡子”放在眼里,認(rèn)為不會從這些“小毛頭”的身上照出我的影子,但一件事卻讓我徹底明白,我的想法是大錯特錯的。今天上午,小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水,袖子都弄濕了,我每次跟他講道理,她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我,并且在吃飯前,乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來。我真是感到非常惱火,氣沖沖地走到小杰前面使勁跺了一下腳,并狠狠地對她說了一句:“再玩水,晚上阿姨就不來接你了?!毙〗苈犖疫@么一說倒有點(diǎn)害怕了,站在盥洗室里哭了起來。我不再搭理他,繼續(xù)給孩子分飯菜。這時,只見小雪走到小杰面前,抬起小腳使勁地跺了一下,并狠狠地對小杰說:“再玩水,阿姨就不來接你了?!辈灰粫瑐バ∨笥岩沧叩叫〗苊媲爸貜?fù)了我的做法。當(dāng)時我感到非常羞愧,因?yàn)閺倪@些“小鏡子”中看到了我剛才丑陋的模樣。
    雖然做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的,尤其是做一名托班的教師,面對的都是二十四個月多一點(diǎn)大的孩子,什么都不懂,就如同一張白紙那樣,需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來,這其中教師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想,我既然選擇了這份職業(yè),就要接受她的一切,現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹,展示自我,實(shí)現(xiàn)人生價值的共同的家。我珍愛我這個“家”,盡管為這愛,付出了很多,很辛苦。
    在我剛接任小托班時,沒有做好長期在這個班的準(zhǔn)備。帶了幾個月后,看到孩子們的喜歡和家長們的信任,園長的肯定。這樣才知道自己的定位。在這幾年中總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),在這里和大家一起分享。作為托班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。托班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能把它認(rèn)為是一件很簡單的事,孩子們應(yīng)該會的事,這需要老師耐心的引導(dǎo)。托班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,要做到聽得、忍得。因?yàn)樾律鷮δ吧h(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,多親親孩子、抱抱孩子,讓孩子信任你,依賴你。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來,再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
    其次:多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時給予表揚(yáng),還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
    第三:做為托班教師要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣成;睡覺規(guī)律;家長想讓孩子在某一方面有進(jìn)步,那么我們就用心,讓孩子有改變等等等等。最后,托班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流。例:孩子一天的游戲情況、吃飯、睡覺、說話,以及孩子的表現(xiàn)情況等,都有要及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見與建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
    在我的摸索中,我注意到幾點(diǎn):1、班上的幾位老師要相互配合好,意見統(tǒng)一。2、保教結(jié)合,不要把老師當(dāng)著老師,保育員當(dāng)著保育員,一個班不能分開。3、教材要適合幼兒的年齡特征,還要看這學(xué)期孩子的整體水平,在進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。4、讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,教學(xué)多在游戲中進(jìn)行,或者在孩子注意比較集中時進(jìn)行。
    在護(hù)理工作中,不管是老師還是保育員,孩子有狀況發(fā)生,不分你我,都要及時處理。這樣孩子就會減少生病的現(xiàn)象,那么家長就減少擔(dān)心,才會放心把孩子送到幼兒園。
    家長工作方面:要熱情和誠懇接待家長,不要讓家長把自己看成老師,要讓家長把你看成朋友,自己也不要高高在上,想辦法有的事情讓家長幫你是說話,這樣,工作就好開展,家長也信任。
    總之,作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
    轉(zhuǎn)眼間,擔(dān)任托班老師已有1個多月了。在這段時間里,我深深地感受到托班寶寶的不同之處,心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。
    我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園,是人生的一個重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對托班教育有了更新的認(rèn)識——生活就是教育。
    剛開學(xué)不久,寶寶在入園時的情緒波動較大,個別幼兒哭鬧的很厲害,還有寶寶會掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全,我們都會隨手關(guān)門。記得在一次教學(xué)活動時,我剛把門關(guān)上,劉蘇暢就哭著喊起來:“老師,別關(guān)門!”隨后,她跑到門邊,用小手將門推開,站在一邊哭了起來`~~~~再看看其他的孩子,他們也跟著哭起來。我趕緊說道:“好,不關(guān),老師不關(guān)門!”我一邊安慰著孩子們,一邊將門打開。
    為什么孩子怕關(guān)門?我在區(qū)域活動時問劉蘇暢:“為什么不讓老師關(guān)門呢?”“奶奶”他的小手指著門說道。我恍然大悟,原來在孩子們的眼中,門關(guān)了,媽媽進(jìn)不來了,就不能接他回家了。
    看到孩子們關(guān)門后的這些反應(yīng),我不禁感受到慚愧。所以在平時和孩子們相處的時間里,我會更留意孩子們的語言和舉動,常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會覺得習(xí)以為常了。
    我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的耐心,因?yàn)橥邪嗄挲g小,他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo),托班孩子理解能力差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,鬧矛盾,這時老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶,特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶,老師沒有耐心是不行的。新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰她,多和他們交流,讓自己在孩子心中有地位,而且玩的開心,這樣會很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來,再慢慢引導(dǎo)他,培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個寶寶。作為托班教師需要細(xì)心觀察每一位寶寶的表現(xiàn)??傊?,作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧。
    托班語言教學(xué)心得篇八
    故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒正確發(fā)展語言,分享了托班語言教案設(shè)計及反思,一起來看看吧!
    設(shè)計意圖:
    讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦,同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此,選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事,讓寶寶通過聽故事來深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小,故事是最喜歡的,我也抓住了這一點(diǎn),選擇此次的語言活動,滿足寶寶說話的愿望和要求,多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創(chuàng)造說話的機(jī)會。
    活動目標(biāo):
    1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
    2、喜歡聽故事,并體驗(yàn)表演故事的樂趣。
    3、能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
    2、玩具、水果、火腿腸若干。
    3、布置“超市”場景。
    活動過程:
    一、教師講述故事。
    (一)出示袋鼠圖片,引起寶寶的興趣。
    師:寶寶,今天我們班來了一位動物朋友,看看是誰來了呢?(出示袋鼠圖片)。
    袋鼠身上有什么呢?(強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)。
    ——引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋,并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。
    (二)出示幼兒用書,激起寶寶聽故事的興趣。
    師:袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢!寶寶,袋鼠媽媽買了什么呢?我們仔細(xì)聽一聽。
    ———教師逐頁引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問:
    第一頁:袋鼠媽媽的'大口袋里裝了什么呢?
    第二頁:哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西,拿不動了怎么辦呢?寶寶幫忙想個辦法,好嗎?(教師邊講述故事畫面,邊出示水果、火腿腸、玩具,引導(dǎo)寶寶的興趣)。
    第三、四頁:咦,原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠,他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看,袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢!
    第五頁:哇!袋鼠們真開心!一個跟著一個開著小火車回家了呢!
    (三)教師完整的講述故事,寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
    (四)拓展提問。
    師:袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事,那寶寶呢?會幫媽媽做些什么呢?
    二、表演故事。
    (一)師幼去“超市”買東西。
    師:這個故事的名字叫《大口袋》,袋鼠媽媽有個大口袋,寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!
    ——每個寶寶身上帶一個大口袋,與教師一起去“超市”買東西。
    師:哈哈!超市到了呢!寶寶們,我們買東西吧,把買的東西裝進(jìn)大口袋吧?。ㄒ龑?dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)。
    (二)師幼開著小火車回家(活動結(jié)束)。
    此次活動的故事非常有趣,寶寶都非常感興趣,整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短,非常適合托班寶寶。
    不足之處:
    (1)活動開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動,讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
    (2)在講述故事中“拿不動了”,可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌?,同時將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋,讓寶寶更直觀的感受東西太多,拿不動了,并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
    (3)在完整講述故事時,讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁翻閱幼兒用書,當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時,可以適當(dāng)?shù)募m正,從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習(xí)慣。
    (4)在表演故事的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)提出要求,并能擴(kuò)大“超市”的空間,避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時在最后,可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么?”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望,同時增進(jìn)寶寶與教師之間的互動。
    托班語言教學(xué)心得篇九
    活動目標(biāo):
    1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。
    2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學(xué)說“我來抱抱你”、“做你的好媽媽”等。
    3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
    活動準(zhǔn)備:
    1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機(jī)。
    2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁掛圖。
    活動過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
    1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)。
    2、師:好,我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)。
    二、引導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示掛圖,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它)。
    2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
    師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個辦法,我們先對娃娃說:“娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽?!闭垖氊悓W(xué)說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!保ㄖ该麑W(xué)說)。
    3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的`?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發(fā),張開嘴巴笑哈哈。)。
    4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
    5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))。
    6、男寶寶可說我:“我來抱抱你,做你的好爸爸?!?BR>    三、游戲《做媽媽》。
    1、寶寶每人抱一個布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動作,表達(dá)對布娃娃的喜愛之情。
    2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!边叡殞殹崦殞?。
    四、活動延伸。
    師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動室)。
    托班語言教學(xué)心得篇十
    托班的教育給予孩子們個性化的培養(yǎng),體現(xiàn)了幼兒教育的特色。作為托班老師,我在上學(xué)期的教學(xué)中深以體會,其中包括:擁有耐心是最重要的素質(zhì),教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的想象力,評價方式要鼓勵孩子積極性,措辭要準(zhǔn)確,關(guān)注孩子情感體驗(yàn)。
    首先,老師需要擁有耐心。托班里的孩子普遍年齡都較小,情緒容易波動,需要老師不斷適應(yīng)。我在教學(xué)中時常用溫和的語調(diào)、笑容去哄孩子,鼓勵他們自主探索,在漸漸獲得自信后再慢慢引導(dǎo)。畢竟每個孩子的思考速度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣,要多聽到他們的想法,傾注更多的耐心和情感在教學(xué)中,才能打造出更優(yōu)秀的教育氛圍。
    其次,托班老師應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的想象力。幼兒時期孩子們處于發(fā)育期,他們對世界的認(rèn)知尚不成熟,更多地需要的是一種教育方式,借助他們的想象力來開發(fā)他們的智力潛能。例如,在一次體育課中,我會設(shè)計一些小游戲,讓孩子們自由發(fā)揮想象力,這不僅可以豐富孩子們的知識,還可以提高他們的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和信心,讓孩子們更加愉悅地學(xué)習(xí)。
    接著,評價方式要鼓勵孩子積極性。托班是孩子剛走進(jìn)社會的階段,他們需要得到足夠的關(guān)注與鼓勵,初步建立自尊心和自我認(rèn)知。作為老師,我會給孩子們提供合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),并在孩子們?nèi)〉贸煽儠r給予及時獎勵,灌輸正面情感,鼓勵孩子們?nèi)〉酶玫某煽儭?BR>    此外,措辭要準(zhǔn)確。在托班中教育孩子其實(shí)不僅僅是語言的簡單傳遞,更是一種文化的傳承和溝通交流。在教學(xué)中,要準(zhǔn)確措辭,讓孩子們充分理解教育目的,不要用太高深的語言,也不要過于簡單化。孩子的語言能力是從模仿開始的,老師在授課中要注重語音語調(diào)、用語規(guī)范、行為示范等,只有在這些方面一步一步的做好,才能更好地讓孩子們理解和接受教育。
    最后,一個注意到孩子情感體驗(yàn)的老師是好老師。孩子們的情感元素在教育中是重要的組成部分。教過幾個學(xué)期的孩子,我深知他們?nèi)后w情感是否受到支持具有重要性。我在教育生產(chǎn)實(shí)踐中,時常樂于傾聽孩子們的訴求和愿望、感興趣的問題、能力發(fā)展的心愿,并配套完成相應(yīng)的教育滿足,這不僅能夠有效提高孩子們的幸福感和歸屬感,同時也是一種尊重和關(guān)懷。
    總之,托班老師應(yīng)該在教學(xué)上擁有耐心、充分發(fā)揮孩子們的想象力、評價方式要鼓勵孩子積極性,措辭要準(zhǔn)確、并注意到孩子情感體驗(yàn)。在不斷完善教育理論的同時,更應(yīng)該關(guān)注和保持與孩子的互動、交流和溝通,不斷與孩子一起前進(jìn),成為他們成長道路上最好的伴侶。
    托班語言教學(xué)心得篇十一
    作為一名幼兒教育工作者,我在過去的一年中一直執(zhí)教于托班。在這段時間里,我有幸結(jié)識了許多可愛的孩子,也收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章里,我想要分享一下我在托班上學(xué)期教學(xué)中所體會到的心得和感悟。
    一、營造安全的教學(xué)環(huán)境。
    在托班教學(xué)中,營造一個安全的環(huán)境對幼兒的學(xué)習(xí)和成長尤為重要。在我的教學(xué)中,我一直秉持“安全第一”的原則,確保教室內(nèi)的物品和設(shè)備處于合理的安全距離,嚴(yán)格把控食品和藥品的使用,定期檢查消防器材和電器設(shè)備的安全性。并在教學(xué)過程中指導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人,并要求他們在教室內(nèi)互相協(xié)作和幫助,創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    二、發(fā)掘孩子的潛力。
    每個孩子都是獨(dú)特的個體,他們都有自己獨(dú)特的認(rèn)知和發(fā)展路徑。在一對一的互動中,我經(jīng)常觀察每個孩子的興趣、優(yōu)勢和不足,并通過多種形式的教學(xué)活動,開發(fā)孩子的潛力。在操作能力培訓(xùn)方面,我鼓勵幼兒多嘗試自己搭積木、畫畫、安排玩具等,在完成任務(wù)中提高他們的操作技能。
    三、結(jié)合游戲式教學(xué)。
    托班教學(xué)中,游戲式教學(xué)是其中一種可行的教學(xué)方法。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常通過卡通人物、游戲音樂、抓小蟲等手段,在幼兒學(xué)習(xí)的同時,最大程度上保護(hù)他們的極好好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    四、注重與家長的溝通。
    托班教學(xué)中,家長是最重要的教育伙伴。在我的教學(xué)中,我注重與家長的溝通,經(jīng)常與家長溝通探討孩子的學(xué)習(xí)和成長問題。在孩子的行為、成長、表現(xiàn)、能力等方面的進(jìn)展中,我及時將孩子的情況反饋給家長,協(xié)助家長更好地和孩子進(jìn)行交流溝通。同時,我也定期組織家長會議,與家長分享教學(xué)體會和注意事項(xiàng),推動家校合作,共同努力推進(jìn)孩子的整體發(fā)展。
    五、建立行為規(guī)范。
    在幼兒教育中,建立和維護(hù)一套行為規(guī)范對幼兒的成長有著重要的影響。在我的教學(xué)中,我通過各種形式的行為規(guī)范告知孩子,學(xué)習(xí)可能包含等待、溝通、分享、合作等各種不同的環(huán)節(jié)。并根據(jù)孩子的實(shí)際情況,定義不同的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)規(guī)則,為孩子制定出合適的規(guī)范,并加以堅定地執(zhí)行。
    在這篇文章中,我分享了一些在托班上學(xué)期教學(xué)中所體會到的心得和感悟,包括營造安全的教學(xué)環(huán)境、發(fā)掘孩子的潛力、結(jié)合游戲式教學(xué)、注重家長的溝通,建立行為規(guī)范等方面。在今后的托班教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)以這些心得和感悟?yàn)橹笇?dǎo),為促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,創(chuàng)造更多具有想象力的教育理念和行為方法。
    托班語言教學(xué)心得篇十二
    活動目標(biāo):
    1、感受歌曲歡快的旋律,并在做客的游戲中學(xué)唱歌曲。
    2、嘗試模仿老師進(jìn)行歌表演。
    活動準(zhǔn)備:
    歌曲磁帶。
    活動過程:
    一、我家的門鈴――說說各種門鈴聲。
    1、你家有門鈴嗎?
    2、它是怎么唱歌的?
    小結(jié):門鈴的聲音真好聽,客人一來,門鈴就響了。
    二、叮咚小門鈴――感受歌曲歡快的`旋律。
    1、老師家的門鈴也響了,我們來聽聽看。
    2、教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用不同的方式打節(jié)拍,熟悉歌曲旋律。
    朱老師家的門鈴是怎么唱歌的?你還聽到了什么?
    3、教師引導(dǎo)幼兒邊做動作,邊念歌詞。
    三、幼兒嘗試輕輕跟唱?dú)g迎來做客――在游戲中模仿歌表演。
    1、誰愿意來我家做客呀?(師幼進(jìn)行歌表演)。
    2、邀請動作可集體模仿。
    四、幼兒集體游戲。
    在整個活動過程中,我充分利用大圖書,由于大圖書圖文并茂,所以幼兒的興趣非常的高,老師和孩子們一起欣賞,一起閱讀,也是孩子們最感幸福的事情了,故事的風(fēng)趣充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣,故事中描述了多個動物形象,一方面圍繞對故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒了解一些動物的知識,另一方面,還可以進(jìn)行表演,豐富幼兒的語言。所以教師要充分挖掘其深刻的內(nèi)涵,引領(lǐng)孩子們體會其中的文學(xué)之美。
    托班語言教學(xué)心得篇十三
    活動目標(biāo):
    1、喜歡并能安靜得傾聽兒歌,愉快地參與對歌。
    2、感受兒歌的情趣。
    活動準(zhǔn)備:
    小河、小雨點(diǎn)、小雞、小鴨、小花貓、小青蛙的圖片各一張,掛圖一張。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入部分。
    1、教師與幼兒談話引出課題。
    教師:我們班今天來了許多的小客人,你們猜猜它們都是誰呀?
    2、教師分別出示圖片提問。
    教師:圖片里是誰呀?它是怎么說話的.。
    二、欣賞兒歌《說話》。
    1、教師:請小朋友仔細(xì)聽,兒歌里有誰在說話,說的什么話?
    2、按順序出示圖片兩句兩句念兒歌,請幼兒說說是誰在說話,學(xué)一學(xué)他們說的話。
    3、教師結(jié)合掛圖完整的講兒歌,幼兒欣賞。
    三、游戲?qū)Ω琛?BR>    教師與幼兒對兒歌,教師講上一句,幼兒講下一句。
    如:教師說:“小河說話”小朋友說:“嘩嘩,嘩嘩”,直至結(jié)束。
    四、延伸活動。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外聽動植物對話。
    附:說話。
    小河說話:“嘩嘩,嘩嘩?!?BR>    小雨點(diǎn)說話:“沙沙,沙沙?!?BR>    小雞說話:“嘰嘰,嘰嘰?!?BR>    小鴨子說話:“嘎嘎,嘎嘎?!?BR>    小花貓說話:“咪咪,咪咪?!?BR>    小青蛙說話:“呱呱,呱呱?!?BR>    我家小寶寶,剛剛學(xué)說話。
    一會兒叫“爸爸”,一會兒叫“媽媽”。
    活動結(jié)束:小朋友一起吃點(diǎn)心。
    托班語言教學(xué)心得篇十四
    在本次活動中,幼兒對色彩都感興趣,尤其看到這么多五顏六色的老師調(diào)好的顏色,孩子們都會有一種趕快玩一玩的沖動,首先已經(jīng)達(dá)到了調(diào)動幼兒參與美術(shù)活動的積極性的目的,老師再投放新穎的作畫工具報紙筆,又可以直接刺激幼兒的操作欲望。廢舊報紙是幼兒平時都能接觸到,幼兒曾經(jīng)用它做過游戲,撕成面條等活動,那么“報紙筆也能讓白蝴蝶穿上漂亮的衣服嗎?孩子的心里肯定帶著這種好奇,等待著老師的講解演示,這樣也就集中了幼兒課堂中的注意力,為幼兒更好學(xué)習(xí)新知識,掌握新的玩色方法做好了鋪墊。
    本次活動還可以整合更多的內(nèi)容。比如說:在這次活動中,是發(fā)動家長事先幫助孩子做好報紙筆的,下次可以嘗試讓幼兒自己做報紙筆,雖然我們孩子的年齡小,但根據(jù)以往團(tuán)小紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力,讓幼兒自己做也不是很費(fèi)勁的事,但費(fèi)些時間老師可以在孩子飯后來組織幼兒制作,對幼兒自主操作折、團(tuán)的能力也是一個提高,也能增加幼兒的自信心。活動中,幼兒選擇自己喜歡的顏色為白蝴蝶設(shè)計漂亮衣服,有的幼兒用很多顏色來裝飾,五顏六色的,色彩很豐富,畫面很靚麗;有的幼兒只用了單一的一、兩種顏色進(jìn)行裝飾,畫面的色彩雖然不豐富,但整體效果上有著素雅的美,別有一番風(fēng)味。在這方面老師要尊重幼兒的想法,給予適當(dāng)?shù)墓膭罨螯c(diǎn)撥,幫助幼兒自主展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,從而培養(yǎng)他們喜歡環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美,促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
    教師要善于采用靈活多樣的方法和手段,教幼兒學(xué)會思維擴(kuò)展思路,使他們的創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維能力從小得到鍛煉。蝴蝶具有對稱的美,托班的幼兒不明白什么是對稱,老師也不必強(qiáng)灌輸,只在觀察蝴蝶時提醒幼兒注意蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣嗎?怎么讓我們的白蝴蝶也能穿上左右都是一樣衣服呢?讓幼兒去動腦筋想辦法,發(fā)展幼兒的思維能力,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,這樣能使幼兒的思維極大的活躍,豐富起來,好象給幼兒思維安上了翅膀,為以后創(chuàng)造性思維訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步演示操作,幼兒就會清楚明白直觀的學(xué)會新方法讓蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣。教學(xué)活動中是教與學(xué)的雙邊活動,老師要把握住幼兒學(xué)習(xí)的心理,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的火花,把握好教育教學(xué)的特點(diǎn),探索新的教育模式,調(diào)動幼兒的主動性和積極性,就能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,為幼兒插上創(chuàng)造的翅膀。
    總之,本次美術(shù)活動從設(shè)計到展示,我是收益非淺,尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么,下次的活動應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對于本班幼兒美術(shù)活動會把握得更好。
    托班語言教學(xué)心得篇十五
    托班是幼兒教育的起點(diǎn),教師是幼兒教育的引路人。作為一名小學(xué)實(shí)習(xí)生,我有幸參與了一學(xué)期的托班教學(xué)工作,感受到幼兒教育的獨(dú)特魅力和責(zé)任。此時此刻,我想與大家分享我的托班上學(xué)期教學(xué)心得體會。
    第二段:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
    托班教學(xué)相比其他年級來說,更加注重對學(xué)生認(rèn)知能力和社交能力的培養(yǎng)。在這個過程中,教師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,注重情感體驗(yàn)與思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。為了使幼兒活得更加充實(shí),我在教學(xué)中嘗試方法多樣化的措施,如讀書角的引入、展示學(xué)生的繪畫作品等。這個過程中,我深深地感到教育不是一成不變的,我們需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求不斷創(chuàng)新探索,使教學(xué)更加生動有趣。
    第三段:“細(xì)節(jié)決定成敗”
    幼兒教育中細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)著關(guān)鍵性的作用。在教學(xué)中,我會精心準(zhǔn)備每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,并在教學(xué)中不斷調(diào)整改進(jìn)。在教學(xué)中常常注意到幼兒們的小細(xì)節(jié),如有的孩子在畫畫時不喜歡小刷子,有的孩子需要有明確的時間規(guī)劃,這些都是在課堂外一點(diǎn)點(diǎn)積累下來的。這些小巧思的實(shí)踐,讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)玩耍,逐漸建立起自信和獨(dú)立性。
    第四段:“心理每次講課都是一次探究自我”
    在托班這個年級上,學(xué)生的情感體驗(yàn)和人際關(guān)系顯得尤為重要,也讓教師面對很多難點(diǎn)和疑問。為了解決這些問題,不但需要有令人信任的形象和技能,還需要有極大的耐心和善意。如何在紛繁復(fù)雜的情感認(rèn)知中找到平衡點(diǎn),在不斷引導(dǎo)和主導(dǎo)中讓孩子們得到有效成長,這需要教師調(diào)整心態(tài)和及時反思總結(jié)。每次講課都是一次探究自我的過程,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變通。
    第五段:“把握好三次機(jī)會就是把握好一年”
    托班上學(xué)期教學(xué)經(jīng)歷讓我感悟到,幼兒教育不是單純的書本教學(xué),而是教育目標(biāo)的多元化展開。教育的重點(diǎn)不在于豐富的教材,而在于給孩子們營造一個積極向上的成長環(huán)境,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)自理和自主性。在這個過程中,教師要把握住三次機(jī)會:一是到教育生涯的開始,二是到幼兒進(jìn)入學(xué)園時期,三是到孩子們的自主學(xué)習(xí)期,這三個關(guān)鍵時期要有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,與他們建立深情厚誼,引導(dǎo)他們更好的成長。
    總之,托班上學(xué)期教學(xué)讓我感慨頗多,除了調(diào)整教學(xué)方法和情感體驗(yàn),還需要為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和人生指引方向。讓我們有信心和勇氣,為每一個幼兒打開他們的心扉,讓他們快樂的成長。
    托班語言教學(xué)心得篇十六
    在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個班級。
    二、親子做操展示風(fēng)采。
    今年的六一活動都是圍繞著“親子互動”為主題編排的,家長和孩子們在室外做徒手操時沒有一個家長因?yàn)楹π叨房s,無論老少個個都是充滿了激情,口號響亮,整個活動在愉快的氣氛下結(jié)束了。
    活動后每個孩子都得到了獎品,活動雖然結(jié)束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中,整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
    不足:在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時,琬琪的爸爸因?yàn)槭琴I的新攝像機(jī),而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的,可是在結(jié)束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。
    托班語言教學(xué)心得篇十七
    吃過午飯再稍適休息片刻,我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來,管理托班孩子的午睡,的確不是一件簡便的事情。
    剛開始午睡,很多孩子安靜不下來,哭的哭,鬧的鬧,有些幼兒是故意給教師出難題似的,不管你教師怎樣哄,就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析,我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒,自我服務(wù)本事有限,我及時地給予幫忙,提醒或幫忙幼兒睡前小,決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園,他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了,取而之的是陌生的教師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感,心理去平衡,從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子,我?guī)兔Ρ憩F(xiàn)較乖的幼兒睡,對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒,不強(qiáng)制他們睡,而是由著他們玩一段時間,到孩子有睡意的時即扮演家長的主角,輕輕拍著他們睡,他們感到,教師和媽媽一樣好,從而、喜歡和親近教師。
    這一個多月的午睡管理,感覺很吃力,但令我欣慰的是,多數(shù)幼兒克服了午睡障礙,能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù),使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。