教案的執(zhí)行應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，及時反饋和總結(jié)教學(xué)效果，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫過程中需要合理安排教學(xué)資源的利用。教案的撰寫是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的工作。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇一
活動目的：
1．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?BR> 3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念。
1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么？(房子、樓房、兩幢新樓房……)。
3．教師講故事，幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?BR> 1．你們剛才聽到有哪些動物參加分房子？
2．獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求？誰先發(fā)言？(老鼠)它說了些什么？(它不愿意和貓住在一起)為什么？(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?。
3．現(xiàn)在我們試著用“因?yàn)椤浴卑牙鲜蟮脑掃B起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，所以老鼠不愿意和貓住在一?。
三、分組討論分房方案。
1．每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用“因?yàn)椤浴闭f出理由。
2．請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)。
3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言游戲：接龍。
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果?！耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟??！?所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇二
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案《種蘿卜》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的.泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
活動經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強(qiáng)個別鍛煉。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇三
活動內(nèi)容：
詩歌《葉子》。
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)編詩歌，并能有感情朗誦。
2、通過多種形式激發(fā)幼兒對語言表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌。
活動重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容，并會自然朗誦。
活動難點(diǎn)：能用輕重不同的語氣有感情地朗誦。
活動準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬特色的葉子。
2、與詩歌內(nèi)容相符的長形卡片。
3、鋼琴曲。
活動過程：
1、師幼談話導(dǎo)入。
（1）個別幼兒發(fā)言。
2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌每一句的前半句。
那么請小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么？
（1）個別幼兒回答。
（2）師引導(dǎo)幼兒說出詩歌：
春天的葉子像書本，
夏天的葉子像歌譜，
秋天的`葉子像賀卡，
冬天的葉子像棉被。
（3)師：老師今天為小朋友帶來了一首詩歌，小朋友聽聽詩歌里是怎么說的？
3、師朗誦完整詩歌，幼兒傾聽。
（1）師有感情朗誦一遍，提問：詩歌的名字是什么？你在詩歌里你聽到了什么？還有一些地方小朋友沒有聽清楚，我們再來聽一遍。
（3）引導(dǎo)幼兒理解講述詩歌內(nèi)容。
4、出示前后順序不一致的長形卡片，引導(dǎo)幼兒正確排列。
秋天的葉子像賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
夏天的葉子象歌譜，蟬兒唱了一下午。
春天的葉子像書本，毛毛蟲用嘴巴寫大字。
冬天的葉子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。
5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。
（1）師自然朗誦，幼兒輕聲跟誦。
（2）幼兒自然朗誦，師隨溜。
（3）幼兒分小組比賽朗誦。
（4）幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。
（5）師：小朋友還有什么地方不明白呢？
6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦。
（1）放鋼琴曲：師：聽，是什么聲音？好聽嗎？為什么好聽？
（4）幼兒幾天輕重不同的語氣朗誦，師鼓勵。
（5）配上好聽的音樂，再次按輕重不同的語氣朗誦。
7、把四片葉子做成一本書，再次朗誦。
（1）師：如果把四片葉子做成一本書，應(yīng)該按照什么順序來排列呢？（春夏秋冬）。
表面還要有什么？（封面）。
（2）是翻動書頁幼兒看書集體朗誦。
（3）背過身不看圖片和書背誦。
8、以帶幼兒給其他班的幼兒朗誦葉子的詩歌為由，帶幼兒出活動室，結(jié)束活動。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇四
設(shè)計(jì)思路：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粋€有趣的童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡單、語言重復(fù)，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學(xué)會打電話，發(fā)展語言表達(dá)能力。
本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。
本活動共有四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動物的話。在學(xué)說對話的過程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話。
2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。
材料準(zhǔn)備：
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
二、欣賞故事、討論。
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。
2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。
3)你從哪些話里可以聽出春天來了?
3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。
三、理解故事、學(xué)念動物的話。
1、教師播放ppt，幼兒找找小動物出場的先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。
3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天。
教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇五
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有。
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋碚f一說？”
在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑。小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計(jì)中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇六
1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2、教師與學(xué)生一起共同排演動作。
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)。
錄音機(jī)、課件、電子琴。
1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)活動既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個舞蹈動作。
2、播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動作，并組織大家簡單討論。
3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。
4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5、也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個樂段。
6、小結(jié)。
利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動“的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過程、重思維、重實(shí)踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇七
活動內(nèi)容：
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡。
活動分析：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂？
二、展開。
1、展示課件，幼兒聽故事。
提問：
（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）。
（2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）。
（3）發(fā)生了一件什么事情？
2、分段欣賞故事。
提問：
（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？
（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？
（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？
（4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）。
3、擴(kuò)散思維。
提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？
三、結(jié)束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇八
1、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞：
(1)皮球：小;。
(2)暖瓶：高矮;。
(3)毛線：長短：
(4)書：厚薄;。
(5)手絹：新舊。
3、講解什么是義詞。
師：剛才，小朋友們說了很多詞，像小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相的兩個詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對義詞的理解。
師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個別回答)。
如：我說“上”，幼兒：“下”，左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等。
7、找實(shí)物。
教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動室四周)。
如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。
8、做相動作。
如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。
結(jié)束。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開，在觀察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動，通過運(yùn)用各種感觀，在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇九
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案《小老鼠和大老虎》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡單的故事表演。
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，一定要清楚，要從哪一個點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的.已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十
在"秋天的童話"主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對詩歌的理解。
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。
一、導(dǎo)入活動。
1、觀察圖片。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。
2、談話。
師：你們看到了什么，誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）。
師：為什么這些葉子是黃色的？（因?yàn)榍锾靵砹耍?BR> 1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--。
2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo)，一邊出示圖片）。
b、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）。
c、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）。
d、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）。
e、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）。
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）。
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當(dāng)什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（）說："這是我的（）"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）。
今天我們學(xué)會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？
秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱，在歌唱的過程中針對幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考：
(1)歌唱的方式。
在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱，那對于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們通過動態(tài)的動作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！庇變焊鶕?jù)歌詞分別加上他們的動作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個動詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)恿擞變旱恼麄€學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒樂意學(xué)。
(2)歌詞的理解。
對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時的空余時間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延伸幼兒對于歌曲本身的'詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物?！闭糜∽C了這一點(diǎn)。
在教學(xué)的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個小朋友還沒有完全帶入這個氛圍中，表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時，還忽略對個別幼兒的互動。這一點(diǎn)在下一次的活動中將加強(qiáng)。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十一
有益的經(jīng)驗(yàn)：
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。
內(nèi)容與分析：
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議：
活動：談話《神奇的語言》。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
活動過程或建議：
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十二
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認(rèn)識嗎？（幼兒基本都認(rèn)識，會說：小房子。）。
你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？（出示一個手里提著桶的小熊）。
這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶）。
對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好?。?。
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）。
（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。
（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢？）。
2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。
小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。
講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。
3、小結(jié)。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）。
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點(diǎn)長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。
2、講解續(xù)編故事的要求：
好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。）。
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）。
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?BR> 弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十三
藝術(shù)幼教中心藝術(shù)幼兒園給了我們新老師展示的平臺，我在這次執(zhí)教的大班語言活動《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中，自己上下來之后發(fā)現(xiàn)有很多的不做之處，一些聽課的老師們也給了我一些建議。
一、目標(biāo)制定不夠全方面，不夠清楚，比較啰嗦。沒有從認(rèn)知、能力、情感三方面入手。通過自己和師傅仔細(xì)的琢磨，最后把目標(biāo)定為：
1、仔細(xì)觀察畫面鱷魚與牙醫(yī)的表情、動作和形態(tài)，大膽猜測他們的想法并樂于表現(xiàn)出來。
2、感受繪本的趣味性，體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)的心理變化。
3、知道要愛護(hù)自己的牙齒，并懂得保護(hù)牙齒的方法。
這樣的目標(biāo)就更全面，更清晰了。
二、活動的第一個環(huán)節(jié)是通過問題直接導(dǎo)入主題的形式，先是回憶幼兒的經(jīng)驗(yàn)來調(diào)動幼兒對拔牙的一種興趣，為下面的故事做鋪墊。在問第三個問題：“你拔牙的時候痛嗎？”很多幼兒的回答是不痛，而我預(yù)設(shè)的答案是很痛，我就把很多幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這個引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)是很痛的，只是醫(yī)生用了很多種不同的方法讓我們不痛。在我第二次執(zhí)教的時候，我這樣問幼兒：“你是用什么好方法讓自己不痛的呢？”幼兒會有很多種好的方法建議給大家呢，教師再對幼兒的話進(jìn)行總結(jié)（原來很多幼兒拔牙都有讓自己不痛堅(jiān)強(qiáng)的好辦法）。在一個活動中一個問題設(shè)計(jì)的好壞，追問的是否及時與合理，直接影響到幼兒的興趣以及幼兒獲得的知識的多少有關(guān)。第二次執(zhí)教中，我把這個問題進(jìn)行了調(diào)整，幼兒的回答與興趣點(diǎn)就更高了。更重要的不是老師直接的灌輸而是幼兒有興趣的獲得了很多知識。
三、活動的第二環(huán)節(jié)中，我直接出示封面鱷魚和牙醫(yī)的圖片并告訴幼兒故事的名字，幼兒聽到這個名字就有幼兒說看過了，當(dāng)時我就很緊張?jiān)冢骸坝袀€幼兒看過了會不會直接就把內(nèi)容說了呢？”而沒有理會那個幼兒，那個幼兒當(dāng)時是如此的想說說自己看過的感受??！現(xiàn)在想想可以對這位幼兒說：“你看過了真棒！你再跟著老師來看一看，看看和你上次看的有什么不一樣的收獲。這樣夸了幼兒，幼兒的興趣也就上來了。在這個環(huán)節(jié)中，是幼兒大膽想象的部分，應(yīng)該讓幼兒自由的想象，沒有框架沒有局限的想象。而我在這里提問的幼兒比較少，只要幼兒達(dá)到我預(yù)設(shè)的點(diǎn)上了我就收了。應(yīng)該多給幼兒表達(dá)的機(jī)會，這樣幼兒才會對這個繪本的興趣點(diǎn)會更高。
四：在第三環(huán)節(jié)中，分成了補(bǔ)牙前、補(bǔ)牙中、補(bǔ)牙后三部分。
1、在過程中發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)不是很清晰，有些混亂，老師更多的是用提問——回答的模式控制著對話。
2、這個故事的特點(diǎn)就是圖片很豐富，動作表情很夸張。應(yīng)該更多的讓幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而不是教師框住幼兒的思維。一個問題的問出讓對話走向?qū)υ掝}的單向思考，或是走上了一個老師心中的所謂“正確”答案。比如在欣賞ppt5的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”很多幼兒都說了自己的想法，而我心里只有一個答案，就是繪本里的原話（我好害怕）。當(dāng)幼兒說的和這個話不一樣的時候，我并沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出我準(zhǔn)備的話?；顒咏Y(jié)束后想想，對于這個故事并沒有正確的答案，不一定要按照上面的原話來講，可以更改創(chuàng)編，這個故事就是讓幼兒通過觀察畫面讓幼兒想說、敢說、會說的表達(dá)自己的想法。只要答到點(diǎn)上就是一個正確的答案。
五、1、在完整欣賞中，我沒有講清楚這次的欣賞要求，還有在分角色中，我沒有站在孩子的立場上考慮，沒有讓孩子選擇自己喜歡的角色，導(dǎo)致幼兒在完整欣賞中沒有什么目的性，沒有太高的興趣。沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在第二次執(zhí)教中，我從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色并和老師玩游戲。這樣的話幼兒就完全投入在自己的情境中去，興趣點(diǎn)自然而然的就提高了，目標(biāo)也就達(dá)到了。
2、第二次執(zhí)教后，因?yàn)楣适路浅５暮唵?，發(fā)現(xiàn)這個完整欣賞故事作用不是很大，和一些經(jīng)驗(yàn)老師討教了之后，可以改成鱷魚和牙醫(yī)的心里變化圖，可以是鱷魚和牙醫(yī)的一個部位的變化（如眼睛的變化），也可以是整個臉部表情的變化，老師準(zhǔn)備一份心里變化圖和幼兒一起分析并總結(jié)。這樣更能提升幼兒對這個故事的理解。
六、1、在延伸活動中，發(fā)現(xiàn)我比較倉促，看到時間已經(jīng)過了半小時了，所以有些急躁，但是這個時候的孩子們還是很興奮的，如果和孩子盡情的跳刷牙舞會是一個完美的結(jié)局。
2、在第二次執(zhí)教中，由于時間原因延伸活動沒有上，我想在延伸活動中，讓幼兒畫一畫：“假如鱷魚和牙醫(yī)第二年見面會是什么場景呢？”請幼兒通過剛才觀察的畫面進(jìn)行想象和提升，這樣繪畫就和繪本很好的融合在一起。把幼兒繪畫好的場景做成一本書，空余時間和幼兒一起探討這本書的名字以及內(nèi)容，這樣的教學(xué)活動就可以一直的延伸下去。幼兒的知識就在不斷的積累。
七、環(huán)繞整個活動過程來看，發(fā)現(xiàn)自己真的存在很多的不足之處。
1、故事的復(fù)制現(xiàn)象可以前置，讓幼兒在故事情境中去發(fā)現(xiàn)這個特征；
2、故事設(shè)置的環(huán)節(jié)不夠新穎，可以設(shè)置更新穎符合班級特點(diǎn)的環(huán)節(jié)；
3、講述故事時不夠放開自己，可以有聲有色用夸張的動作表現(xiàn)故事；
4、問題設(shè)置的比較有局限性，應(yīng)該給幼兒自由的空間去想象和回答；
5、提問的問題比較模糊啰嗦，應(yīng)該給幼兒簡潔明了問題讓幼兒思考；
6、提煉幼兒的回答不夠精簡，在總結(jié)幼兒的回答語言要精練和全面。
通過這次平臺的學(xué)習(xí)，讓我知道自己在語言教學(xué)方面存在的不足之處，并及時的矯正。一些有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師還教給我如何去上語言教學(xué)活動，以及告訴我很多的上課的好方法。這次的匯報(bào)課讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。我相信在以后的語言教學(xué)道路上我會更上一層樓！
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十四
活動目標(biāo):。
1.能安靜傾聽，觀察畫面、理解繪本內(nèi)容。
2.積極猜測與想象故事情節(jié)，并大膽地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之間愛與被愛的情感。
活動準(zhǔn)備:。
一、出示圖卡，討論、引出故事。
1.教師出示霸王龍和小甲龍的圖片，請幼兒說說當(dāng)霸王龍遇到小甲龍會發(fā)生什么事呢？
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）小甲龍遇上霸王龍，命運(yùn)將會有怎樣的轉(zhuǎn)折。
1.講述故事開頭部分，討論：你們猜小甲龍會不會被吃掉？為什么？
2.教師講述故事第八、九頁提問：
（1）剛剛發(fā)生了什么事？
（2）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？
（3）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？
小結(jié)：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
（二）霸王龍保護(hù)了小甲龍，體現(xiàn)了霸王龍對小甲龍的愛。
1.教師講述故事第十頁引導(dǎo)幼兒討論：吉蘭泰龍出現(xiàn)了，小甲龍的命運(yùn)又會怎樣？
2.身處危險(xiǎn)之中的小甲龍它的命運(yùn)到底會怎么樣呢？我們接著來看一看。
教師提問：
（1）剛剛又發(fā)生了一件什么事？
（2）霸王龍身上4個深深地牙印疼嗎？那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢？
（3）霸王龍是小甲龍的爸爸嗎？
小結(jié)：對！霸王龍真的有點(diǎn)像爸爸了，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
（三）霸王龍和小甲龍之間相互關(guān)愛1.連續(xù)看三頁“小甲龍為霸王龍摘果子”，提問：
（1）當(dāng)霸王龍發(fā)現(xiàn)小甲龍不見了時，心情怎么樣？為什么著急？
（2）小甲龍去干什么了？為什么要摘紅果子給霸王龍吃？
小結(jié)：當(dāng)霸王龍沒看到小甲龍時心里非常的著急、緊張，而小甲龍發(fā)現(xiàn)霸王龍不喜歡吃青草，每天都去很遠(yuǎn)的地方摘紅果子給霸王龍吃，他們相愛了。
2.連續(xù)再看幾頁“霸王龍教小甲龍學(xué)本領(lǐng)”，提問：
（1）霸王龍教了小甲龍什么本領(lǐng)？（撞擊、用力的甩尾巴、大聲的吼叫）誰可以來表演一下？（請幼兒表演撞擊、甩尾巴、吼叫）。
（2）小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍對霸王龍說了什么呢？
3.播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分，提問：
（1）霸王龍舍得和小甲龍分開嗎？這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開？（讓小甲龍找到自己的親人，回到自己的家里）。
三、利用圖卡，回憶故事1.利用圖卡回憶故事內(nèi)容。
2.你喜歡故事里的誰？為什么？
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移1.在你的生活中，有誰像暴龍這樣愛你嗎？
2.他們這么愛你，你應(yīng)該怎樣去愛他們？
活動延伸：
美工區(qū)：提供各種各樣的材料，制作恐龍。
表演區(qū)：制作好的恐龍頭飾在表演區(qū)進(jìn)行表演。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇一
活動目的：
1．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?BR> 3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念。
1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么？(房子、樓房、兩幢新樓房……)。
3．教師講故事，幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?BR> 1．你們剛才聽到有哪些動物參加分房子？
2．獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求？誰先發(fā)言？(老鼠)它說了些什么？(它不愿意和貓住在一起)為什么？(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?。
3．現(xiàn)在我們試著用“因?yàn)椤浴卑牙鲜蟮脑掃B起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，所以老鼠不愿意和貓住在一?。
三、分組討論分房方案。
1．每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用“因?yàn)椤浴闭f出理由。
2．請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)。
3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言游戲：接龍。
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果?！耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)“因?yàn)槲覑鄢允卟??！?所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇二
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案《種蘿卜》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的.泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
活動經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強(qiáng)個別鍛煉。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇三
活動內(nèi)容：
詩歌《葉子》。
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)編詩歌，并能有感情朗誦。
2、通過多種形式激發(fā)幼兒對語言表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌。
活動重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容，并會自然朗誦。
活動難點(diǎn)：能用輕重不同的語氣有感情地朗誦。
活動準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬特色的葉子。
2、與詩歌內(nèi)容相符的長形卡片。
3、鋼琴曲。
活動過程：
1、師幼談話導(dǎo)入。
（1）個別幼兒發(fā)言。
2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌每一句的前半句。
那么請小朋友認(rèn)真看一看這四季的葉子都像什么？
（1）個別幼兒回答。
（2）師引導(dǎo)幼兒說出詩歌：
春天的葉子像書本，
夏天的葉子像歌譜，
秋天的`葉子像賀卡，
冬天的葉子像棉被。
（3)師：老師今天為小朋友帶來了一首詩歌，小朋友聽聽詩歌里是怎么說的？
3、師朗誦完整詩歌，幼兒傾聽。
（1）師有感情朗誦一遍，提問：詩歌的名字是什么？你在詩歌里你聽到了什么？還有一些地方小朋友沒有聽清楚，我們再來聽一遍。
（3）引導(dǎo)幼兒理解講述詩歌內(nèi)容。
4、出示前后順序不一致的長形卡片，引導(dǎo)幼兒正確排列。
秋天的葉子像賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
夏天的葉子象歌譜，蟬兒唱了一下午。
春天的葉子像書本，毛毛蟲用嘴巴寫大字。
冬天的葉子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。
5、指導(dǎo)幼兒看卡片完整朗誦。
（1）師自然朗誦，幼兒輕聲跟誦。
（2）幼兒自然朗誦，師隨溜。
（3）幼兒分小組比賽朗誦。
（4）幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。
（5）師：小朋友還有什么地方不明白呢？
6、指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦。
（1）放鋼琴曲：師：聽，是什么聲音？好聽嗎？為什么好聽？
（4）幼兒幾天輕重不同的語氣朗誦，師鼓勵。
（5）配上好聽的音樂，再次按輕重不同的語氣朗誦。
7、把四片葉子做成一本書，再次朗誦。
（1）師：如果把四片葉子做成一本書，應(yīng)該按照什么順序來排列呢？（春夏秋冬）。
表面還要有什么？（封面）。
（2）是翻動書頁幼兒看書集體朗誦。
（3）背過身不看圖片和書背誦。
8、以帶幼兒給其他班的幼兒朗誦葉子的詩歌為由，帶幼兒出活動室，結(jié)束活動。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇四
設(shè)計(jì)思路：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粋€有趣的童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡單、語言重復(fù)，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學(xué)會打電話，發(fā)展語言表達(dá)能力。
本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。
本活動共有四個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動物的話。在學(xué)說對話的過程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話。
2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。
材料準(zhǔn)備：
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
二、欣賞故事、討論。
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。
2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。
3)你從哪些話里可以聽出春天來了?
3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。
三、理解故事、學(xué)念動物的話。
1、教師播放ppt，幼兒找找小動物出場的先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。
3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天。
教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇五
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有。
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋碚f一說？”
在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑。小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計(jì)中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇六
1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2、教師與學(xué)生一起共同排演動作。
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)。
錄音機(jī)、課件、電子琴。
1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)活動既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個舞蹈動作。
2、播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動作，并組織大家簡單討論。
3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。
4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5、也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個樂段。
6、小結(jié)。
利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動“的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過程、重思維、重實(shí)踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇七
活動內(nèi)容：
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：助人為樂。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡。
活動分析：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂？
二、展開。
1、展示課件，幼兒聽故事。
提問：
（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）。
（2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）。
（3）發(fā)生了一件什么事情？
2、分段欣賞故事。
提問：
（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？
（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？
（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？
（4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂）。
3、擴(kuò)散思維。
提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？
三、結(jié)束：
進(jìn)行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇八
1、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞：
(1)皮球：小;。
(2)暖瓶：高矮;。
(3)毛線：長短：
(4)書：厚薄;。
(5)手絹：新舊。
3、講解什么是義詞。
師：剛才，小朋友們說了很多詞，像小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相的兩個詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對義詞的理解。
師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個別回答)。
如：我說“上”，幼兒：“下”，左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等。
7、找實(shí)物。
教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動室四周)。
如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。
8、做相動作。
如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。
結(jié)束。
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開，在觀察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動，通過運(yùn)用各種感觀，在看看。說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇九
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案《小老鼠和大老虎》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡單的故事表演。
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時，一定要清楚，要從哪一個點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的.已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應(yīng)對策略，為活動中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十
在"秋天的童話"主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對詩歌的理解。
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。
一、導(dǎo)入活動。
1、觀察圖片。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，和老師一起去秋天看一看。。
2、談話。
師：你們看到了什么，誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）。
師：為什么這些葉子是黃色的？（因?yàn)榍锾靵砹耍?BR> 1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--。
2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo)，一邊出示圖片）。
b、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）。
c、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）。
d、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）。
e、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）。
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）。
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當(dāng)作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當(dāng)什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（）說："這是我的（）"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）。
今天我們學(xué)會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？
秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進(jìn)行歌唱，在歌唱的過程中針對幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進(jìn)行思考：
(1)歌唱的方式。
在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復(fù)的進(jìn)行演唱，那對于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們通過動態(tài)的動作分別進(jìn)行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！庇變焊鶕?jù)歌詞分別加上他們的動作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個動詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)恿擞變旱恼麄€學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒樂意學(xué)。
(2)歌詞的理解。
對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時的空余時間帶來幼兒走進(jìn)校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延伸幼兒對于歌曲本身的'詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強(qiáng)幼兒的語言能力和擴(kuò)展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物?！闭糜∽C了這一點(diǎn)。
在教學(xué)的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進(jìn)入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個小朋友還沒有完全帶入這個氛圍中，表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時，還忽略對個別幼兒的互動。這一點(diǎn)在下一次的活動中將加強(qiáng)。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十一
有益的經(jīng)驗(yàn)：
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。
內(nèi)容與分析：
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議：
活動：談話《神奇的語言》。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
活動過程或建議：
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十二
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認(rèn)識嗎？（幼兒基本都認(rèn)識，會說：小房子。）。
你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？（出示一個手里提著桶的小熊）。
這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶）。
對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好?。?。
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）。
（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。
（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢？）。
2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。
小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。
講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。
3、小結(jié)。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）。
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點(diǎn)長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。
2、講解續(xù)編故事的要求：
好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。）。
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）。
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?BR> 弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十三
藝術(shù)幼教中心藝術(shù)幼兒園給了我們新老師展示的平臺，我在這次執(zhí)教的大班語言活動《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中，自己上下來之后發(fā)現(xiàn)有很多的不做之處，一些聽課的老師們也給了我一些建議。
一、目標(biāo)制定不夠全方面，不夠清楚，比較啰嗦。沒有從認(rèn)知、能力、情感三方面入手。通過自己和師傅仔細(xì)的琢磨，最后把目標(biāo)定為：
1、仔細(xì)觀察畫面鱷魚與牙醫(yī)的表情、動作和形態(tài)，大膽猜測他們的想法并樂于表現(xiàn)出來。
2、感受繪本的趣味性，體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)的心理變化。
3、知道要愛護(hù)自己的牙齒，并懂得保護(hù)牙齒的方法。
這樣的目標(biāo)就更全面，更清晰了。
二、活動的第一個環(huán)節(jié)是通過問題直接導(dǎo)入主題的形式，先是回憶幼兒的經(jīng)驗(yàn)來調(diào)動幼兒對拔牙的一種興趣，為下面的故事做鋪墊。在問第三個問題：“你拔牙的時候痛嗎？”很多幼兒的回答是不痛，而我預(yù)設(shè)的答案是很痛，我就把很多幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這個引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)是很痛的，只是醫(yī)生用了很多種不同的方法讓我們不痛。在我第二次執(zhí)教的時候，我這樣問幼兒：“你是用什么好方法讓自己不痛的呢？”幼兒會有很多種好的方法建議給大家呢，教師再對幼兒的話進(jìn)行總結(jié)（原來很多幼兒拔牙都有讓自己不痛堅(jiān)強(qiáng)的好辦法）。在一個活動中一個問題設(shè)計(jì)的好壞，追問的是否及時與合理，直接影響到幼兒的興趣以及幼兒獲得的知識的多少有關(guān)。第二次執(zhí)教中，我把這個問題進(jìn)行了調(diào)整，幼兒的回答與興趣點(diǎn)就更高了。更重要的不是老師直接的灌輸而是幼兒有興趣的獲得了很多知識。
三、活動的第二環(huán)節(jié)中，我直接出示封面鱷魚和牙醫(yī)的圖片并告訴幼兒故事的名字，幼兒聽到這個名字就有幼兒說看過了，當(dāng)時我就很緊張?jiān)冢骸坝袀€幼兒看過了會不會直接就把內(nèi)容說了呢？”而沒有理會那個幼兒，那個幼兒當(dāng)時是如此的想說說自己看過的感受??！現(xiàn)在想想可以對這位幼兒說：“你看過了真棒！你再跟著老師來看一看，看看和你上次看的有什么不一樣的收獲。這樣夸了幼兒，幼兒的興趣也就上來了。在這個環(huán)節(jié)中，是幼兒大膽想象的部分，應(yīng)該讓幼兒自由的想象，沒有框架沒有局限的想象。而我在這里提問的幼兒比較少，只要幼兒達(dá)到我預(yù)設(shè)的點(diǎn)上了我就收了。應(yīng)該多給幼兒表達(dá)的機(jī)會，這樣幼兒才會對這個繪本的興趣點(diǎn)會更高。
四：在第三環(huán)節(jié)中，分成了補(bǔ)牙前、補(bǔ)牙中、補(bǔ)牙后三部分。
1、在過程中發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)不是很清晰，有些混亂，老師更多的是用提問——回答的模式控制著對話。
2、這個故事的特點(diǎn)就是圖片很豐富，動作表情很夸張。應(yīng)該更多的讓幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而不是教師框住幼兒的思維。一個問題的問出讓對話走向?qū)υ掝}的單向思考，或是走上了一個老師心中的所謂“正確”答案。比如在欣賞ppt5的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”很多幼兒都說了自己的想法，而我心里只有一個答案，就是繪本里的原話（我好害怕）。當(dāng)幼兒說的和這個話不一樣的時候，我并沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出我準(zhǔn)備的話?；顒咏Y(jié)束后想想，對于這個故事并沒有正確的答案，不一定要按照上面的原話來講，可以更改創(chuàng)編，這個故事就是讓幼兒通過觀察畫面讓幼兒想說、敢說、會說的表達(dá)自己的想法。只要答到點(diǎn)上就是一個正確的答案。
五、1、在完整欣賞中，我沒有講清楚這次的欣賞要求，還有在分角色中，我沒有站在孩子的立場上考慮，沒有讓孩子選擇自己喜歡的角色，導(dǎo)致幼兒在完整欣賞中沒有什么目的性，沒有太高的興趣。沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在第二次執(zhí)教中，我從幼兒的角度出發(fā)，讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色并和老師玩游戲。這樣的話幼兒就完全投入在自己的情境中去，興趣點(diǎn)自然而然的就提高了，目標(biāo)也就達(dá)到了。
2、第二次執(zhí)教后，因?yàn)楣适路浅５暮唵?，發(fā)現(xiàn)這個完整欣賞故事作用不是很大，和一些經(jīng)驗(yàn)老師討教了之后，可以改成鱷魚和牙醫(yī)的心里變化圖，可以是鱷魚和牙醫(yī)的一個部位的變化（如眼睛的變化），也可以是整個臉部表情的變化，老師準(zhǔn)備一份心里變化圖和幼兒一起分析并總結(jié)。這樣更能提升幼兒對這個故事的理解。
六、1、在延伸活動中，發(fā)現(xiàn)我比較倉促，看到時間已經(jīng)過了半小時了，所以有些急躁，但是這個時候的孩子們還是很興奮的，如果和孩子盡情的跳刷牙舞會是一個完美的結(jié)局。
2、在第二次執(zhí)教中，由于時間原因延伸活動沒有上，我想在延伸活動中，讓幼兒畫一畫：“假如鱷魚和牙醫(yī)第二年見面會是什么場景呢？”請幼兒通過剛才觀察的畫面進(jìn)行想象和提升，這樣繪畫就和繪本很好的融合在一起。把幼兒繪畫好的場景做成一本書，空余時間和幼兒一起探討這本書的名字以及內(nèi)容，這樣的教學(xué)活動就可以一直的延伸下去。幼兒的知識就在不斷的積累。
七、環(huán)繞整個活動過程來看，發(fā)現(xiàn)自己真的存在很多的不足之處。
1、故事的復(fù)制現(xiàn)象可以前置，讓幼兒在故事情境中去發(fā)現(xiàn)這個特征；
2、故事設(shè)置的環(huán)節(jié)不夠新穎，可以設(shè)置更新穎符合班級特點(diǎn)的環(huán)節(jié)；
3、講述故事時不夠放開自己，可以有聲有色用夸張的動作表現(xiàn)故事；
4、問題設(shè)置的比較有局限性，應(yīng)該給幼兒自由的空間去想象和回答；
5、提問的問題比較模糊啰嗦，應(yīng)該給幼兒簡潔明了問題讓幼兒思考；
6、提煉幼兒的回答不夠精簡，在總結(jié)幼兒的回答語言要精練和全面。
通過這次平臺的學(xué)習(xí)，讓我知道自己在語言教學(xué)方面存在的不足之處，并及時的矯正。一些有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師還教給我如何去上語言教學(xué)活動，以及告訴我很多的上課的好方法。這次的匯報(bào)課讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。我相信在以后的語言教學(xué)道路上我會更上一層樓！
幼兒園大班語言活動教案秋葉含反思篇十四
活動目標(biāo):。
1.能安靜傾聽，觀察畫面、理解繪本內(nèi)容。
2.積極猜測與想象故事情節(jié)，并大膽地表述自己的想法。
3.感受故事中人物之間愛與被愛的情感。
活動準(zhǔn)備:。
一、出示圖卡，討論、引出故事。
1.教師出示霸王龍和小甲龍的圖片，請幼兒說說當(dāng)霸王龍遇到小甲龍會發(fā)生什么事呢？
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）小甲龍遇上霸王龍，命運(yùn)將會有怎樣的轉(zhuǎn)折。
1.講述故事開頭部分，討論：你們猜小甲龍會不會被吃掉？為什么？
2.教師講述故事第八、九頁提問：
（1）剛剛發(fā)生了什么事？
（2）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？
（3）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？
小結(jié)：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
（二）霸王龍保護(hù)了小甲龍，體現(xiàn)了霸王龍對小甲龍的愛。
1.教師講述故事第十頁引導(dǎo)幼兒討論：吉蘭泰龍出現(xiàn)了，小甲龍的命運(yùn)又會怎樣？
2.身處危險(xiǎn)之中的小甲龍它的命運(yùn)到底會怎么樣呢？我們接著來看一看。
教師提問：
（1）剛剛又發(fā)生了一件什么事？
（2）霸王龍身上4個深深地牙印疼嗎？那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢？
（3）霸王龍是小甲龍的爸爸嗎？
小結(jié)：對！霸王龍真的有點(diǎn)像爸爸了，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
（三）霸王龍和小甲龍之間相互關(guān)愛1.連續(xù)看三頁“小甲龍為霸王龍摘果子”，提問：
（1）當(dāng)霸王龍發(fā)現(xiàn)小甲龍不見了時，心情怎么樣？為什么著急？
（2）小甲龍去干什么了？為什么要摘紅果子給霸王龍吃？
小結(jié)：當(dāng)霸王龍沒看到小甲龍時心里非常的著急、緊張，而小甲龍發(fā)現(xiàn)霸王龍不喜歡吃青草，每天都去很遠(yuǎn)的地方摘紅果子給霸王龍吃，他們相愛了。
2.連續(xù)再看幾頁“霸王龍教小甲龍學(xué)本領(lǐng)”，提問：
（1）霸王龍教了小甲龍什么本領(lǐng)？（撞擊、用力的甩尾巴、大聲的吼叫）誰可以來表演一下？（請幼兒表演撞擊、甩尾巴、吼叫）。
（2）小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍對霸王龍說了什么呢？
3.播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分，提問：
（1）霸王龍舍得和小甲龍分開嗎？這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開？（讓小甲龍找到自己的親人，回到自己的家里）。
三、利用圖卡，回憶故事1.利用圖卡回憶故事內(nèi)容。
2.你喜歡故事里的誰？為什么？
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移1.在你的生活中，有誰像暴龍這樣愛你嗎？
2.他們這么愛你，你應(yīng)該怎樣去愛他們？
活動延伸：
美工區(qū)：提供各種各樣的材料，制作恐龍。
表演區(qū)：制作好的恐龍頭飾在表演區(qū)進(jìn)行表演。