最新數(shù)學日記心得(優(yōu)秀12篇)

字號:

    范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
    數(shù)學日記心得篇一
    數(shù)學一直被認為是一門令人生畏的學科,許多學生在學習數(shù)學時感到困惑和挫敗。然而,通過長時間的學習和實踐,我逐漸意識到數(shù)學并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反,數(shù)學教給我一些珍貴的技能和價值觀,改變了我的思考方式和觀察世界的視角。
    第二段:數(shù)學的邏輯思維
    數(shù)學具有嚴密的邏輯結(jié)構(gòu),它教會我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數(shù)學問題,我學會了分析問題、判斷問題的重要性以及推導出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓練不僅對數(shù)學領域有用,而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助。數(shù)學讓我學會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題,找到最優(yōu)解決方案。
    第三段:數(shù)學的創(chuàng)造性思維
    數(shù)學的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,它也蘊含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學問題需要創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學問題,我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑,而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力,使我在其他學科和實際生活中更加具有創(chuàng)造力。
    第四段:數(shù)學的實用性
    數(shù)學是一門與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系的學科,它在日常生活中無處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用性不僅僅體現(xiàn)在學校,還體現(xiàn)在購物、理財、旅行等方方面面。數(shù)學教給我如何理性地進行金錢管理,如何通過邏輯思維解決實際問題。比如在購物中,我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品;在理財方面,數(shù)學幫助我進行利率計算和預測風險;在旅行中,數(shù)學可以幫助我計算最短的路徑和最優(yōu)的出行時間。數(shù)學的實用性讓我深刻意識到數(shù)學不僅僅是一門學科,更是一種生活技能。
    第五段:數(shù)學的耐心和堅持
    學習數(shù)學需要耐心和堅持不懈。每個數(shù)學問題都需要花費時間和大量的練習才能掌握。通過數(shù)學學習,我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持到底的品質(zhì)。面對一個復雜的數(shù)學問題時,我學會了一步一步地分解問題,一點點地解決它。這種堅持的態(tài)度也影響到我在其他學科和生活中面對困難時的態(tài)度。我相信只要付出努力,任何看似困難的任務都是可以克服的。
    總結(jié):
    數(shù)學是一門重要的學科,它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維、實用性技能以及耐心和堅持。無論是學習還是應用到實際生活中,數(shù)學都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此,我們應該改變對數(shù)學的觀念,積極投入數(shù)學學習,并從中汲取寶貴的經(jīng)驗和智慧。
    數(shù)學日記心得篇二
    數(shù)論專家寫的數(shù)學歷史簡史,條理性,邏輯性強,作者奇才博學,讀書多,文字精彩,有大手筆。整本書簡明扼要,通俗易懂,精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學歷史的回顧,沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
    讀數(shù)學歷史的意義?如同哲學家,思想家。布萊士·帕斯卡曾說過:“不認識整體就不可能認識局部,同樣,不認識局部也不可能認識整體?!边@像中國常言道,“不觀全局,不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實,在學習所有學科領域應該都是如此。
    盡管作者涉及介紹數(shù)學歷史內(nèi)容太廣,太豐富,他在關(guān)注數(shù)學思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學發(fā)展的前景或者未來數(shù)學發(fā)展思想萌芽方面的介紹,居然都不欠缺。特別是面對將來,數(shù)學畢竟更多,更大的挑戰(zhàn)是要面對未來,像量子物理,ai算法等,它也都有介紹。
    只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考,或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學發(fā)展,像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮,或者列出還有哪些數(shù)學有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單,可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如,過去的數(shù)學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學歷史,多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學家們及其數(shù)學或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然,本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容介紹及數(shù)學應用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學大眼界。
    如此有上建議,是因為來自對于數(shù)學吃瓜讀者的興趣或者好奇心,及未來新一代讀者,更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的,激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學領域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求,如果沒有這樣一種渴求,也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物,也不會有新一代有影響力的大哲學家,思想家,大數(shù)學家。一本經(jīng)典書一般涉及過去,現(xiàn)在及未來。所以,衷心希望作者能定位更好,集中精力在下一部近代數(shù)學介紹書中,只關(guān)注高精尖內(nèi)容,將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年,數(shù)學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
    數(shù)學日記心得篇三
    數(shù)學美常常被認為是一種藝術(shù)形式,因為它在構(gòu)建和表達之間建立了聯(lián)系。它鼓勵我們思考問題、推理和創(chuàng)新,同時它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個人經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn),通過學習數(shù)學,不僅能夠提高我的思考能力,也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處,這啟示我看待世界的新角度。
    第二段:數(shù)學美的含義
    在我的觀點中,數(shù)學美是指數(shù)學的溫和和藝術(shù)性質(zhì),可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個角度來體現(xiàn)。每一個數(shù)字和符號都有其獨特的美感,而像圖表和公式等集合也都有一種獨特的美麗。令人贊嘆的是,它的美感有其普遍性和客觀性,每個人都能通過自己的視角感受到。數(shù)學美與其他形式的美感——視覺、聽覺等——沒有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂的審美,而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當我們了解數(shù)學的含義和方法時,我們會對它的美感有更深刻的感悟。
    第三段:數(shù)學的神奇之處
    將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學問題,我們可以更好地理解數(shù)學之美。比如,反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無窮級數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等,它們是由數(shù)學方法構(gòu)建而來的,呈現(xiàn)一個不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學問題需要我們深入的思考,去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個過程中,我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的對稱性、空間關(guān)系、和無限的奧妙。然而,這些神奇的特性還隱含一種美感,這是在我們的心靈深處感受得到的。
    第四段:數(shù)學學習的益處
    學習數(shù)學可以帶來很多益處,尤其是對大腦的發(fā)展。數(shù)學讓我們思考抽象、評估風險、做出決策,從而增強我們的思考能力和邏輯能力。正因為如此,很多人把數(shù)學視為一種智力的體操。數(shù)學的跨學科應用也增加了其重要性。它貫穿于科學、工程、技術(shù)、金融等領域。因此,數(shù)學作為一種基礎知識,在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
    第五段:總結(jié)
    總的來說,數(shù)學美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個人都感受到了它,但我相信所有人都可以通過適當?shù)膶W習和思考來感受它。學習數(shù)學有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展,同時也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學中的美,絕對是一件享受和奇妙的體驗。
    數(shù)學日記心得篇四
    數(shù)學課程標明確指出:“學生是學習的主人,教師是數(shù)學教學活動的組織者的發(fā)展、引導者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變,使學生真正成為學習的主人,體現(xiàn)了數(shù)學課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來參與小學數(shù)學課程改革的教學實踐,淺談幾點感受。
    新基礎教育強調(diào)從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來確立教學思想,誠心誠意把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位,以學生發(fā)展為本的教學理念十分明確。因此,數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能,它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”、“體會了什么”、“感受了什么”。旨在讓學生愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學、學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會,學會“做數(shù)學”和“數(shù)學地思考”,發(fā)展學生的理性精神、創(chuàng)新意識和實踐能力,培養(yǎng)學生克服困難的意志力,建立自信心等等。
    教師要了解學生的想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望,培養(yǎng)良好的學習習慣,創(chuàng)設生動有趣的學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生的實踐活動,關(guān)注學生的學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習的能力。
    《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了"全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學。"因此,課程評價應由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性,評價主體多元性,評價方法多樣性,評價結(jié)果激勵性。
    1、自主合作探究--課堂教學主體化。
    “學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的,教師不講,學生自己能學懂的,教師不教,學生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如:教學《有幾輛車》時,讓學生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,積極主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
    2、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
    根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學生的學習應該從生活出發(fā),從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生的學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習,提高學生的學習能力。
    循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里,我們應該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
    數(shù)學日記心得篇五
    育才中學劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復習課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
    1、教學應當瞻前顧后
    在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法,但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起,讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
    2、教學應當來源于學生(關(guān)注學生)
    背。因此,我在今后的教學過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學生,做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
    3、數(shù)學思想很重要
    數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié),感覺它沒那么重要,總是一帶而過,認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關(guān)系。
    4、情感激勵重于知識講解
    “愛因斯坦:這個世界用音樂來表現(xiàn),用數(shù)學來概括?!眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,學生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,原來是可以這樣鼓勵學生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,我感覺學生們學習的勁頭很足,感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平,那么我們的知識講解將會很輕松,因為學生愿意學了,愛學了。
    當然,在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去,對小組討論給予適當?shù)闹笇ВㄖR的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關(guān)注等,使每一位同學都能有收獲,使小組合作學習更具實效性。
    數(shù)學日記心得篇六
    一、課堂展現(xiàn),領略名師的風采。
    教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
    二、環(huán)節(jié)設計,欣賞名師的藝術(shù)。
    教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始,名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設情境。然后,名師引導學生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,名師讓學生把提出的問題進行思考,啟發(fā)學生把想到的問題和相關(guān)學科學習相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問題,這樣,就把生活和相應的學科緊緊相連了,不僅拉近了學科與生活的距離,而且讓學生感受到了學習的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學生學習的興趣,學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。學生學得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
    三、善用教法,感悟名師的靈感。
    課堂教學,忌教師和學生背道而馳。名師的課堂,讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
    四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā),設計學生喜愛的探究活動,提倡設計實驗進行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究,在親身參與實踐活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學過程,獲取事實證據(jù),檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生合作學習,利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
    五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
    教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點:
    1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學上一個新的臺階。
    2.鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。
    3.努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
    4.上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。
    5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實,自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。
    6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的。
    總之,這次觀摩活動聽課學習,是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,對我們這些教師而言,教書育人這條路還很長。在將來的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力。
    數(shù)學日記心得篇七
    數(shù)學作為一門基礎學科,在我們的生活中扮演著不可替代的重要角色。很多人都認為數(shù)學是課本上干巴巴的數(shù)學公式、數(shù)字和計算,其實這只是數(shù)學這一門學科的表象。只有當我們真正了解數(shù)學的核心思想和精神內(nèi)涵,我們才能體會到數(shù)學的美妙并深深地愛上它。
    第二段:數(shù)學是一門極具活力的學科
    數(shù)學的精髓不單純只是數(shù)字和計算,它還有更深層次的理念和思維方式。數(shù)學是一門極具活力的學科,它不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,涉及到許多自然和社會科學的領域。數(shù)學可以幫助我們解決實際問題,同時也可以提高我們思考問題和解決問題的能力。
    第三段:數(shù)學培養(yǎng)了我的邏輯思維能力
    我個人最深的感受就是,通過學習數(shù)學我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。數(shù)學的課程設計注重邏輯性和推理性,這需要我們有清晰的思維路徑、精準的語言表達和準確的計算方法。通過數(shù)學的學習,我變得更加精準和嚴謹,這是在日常生活和學習上都極為有用的。
    第四段:數(shù)學是一門讓人挑戰(zhàn)自我、激發(fā)智慧的學科
    我對數(shù)學的熱愛并不只是因為它有用。數(shù)學更像一種挑戰(zhàn)和探索的樂趣。有時候遇到難題,我會連續(xù)思考許多天,甚至是幾周甚至幾個月,去思考問題、嘗試證明定理和搜索答案。當終于找到答案的那一刻,真是一種“恍然大悟”、“豁然開朗”的感覺。
    第五段:結(jié)語
    學習數(shù)學并不僅僅是因為將來在職場和工作中需要它,更是因為數(shù)學可以讓我們牢記一種愛好和追求。數(shù)學,可以讓我們挑戰(zhàn)自我,強化我們的智力、思維和決策能力。同時,我們也會發(fā)現(xiàn),數(shù)學可以用來解決許多實際問題和研究更多的領域。在學習數(shù)學的過程中,我們會真正體會到它的魅力和美妙,并感受到數(shù)學給予我們的無限的樂趣和快感。
    數(shù)學日記心得篇八
    數(shù)學作為一門嚴謹?shù)目茖W,常常讓學生們感到頭疼和迷茫。然而,就在我踏入中學的時候,我逐漸懂得數(shù)學的魅力和樂趣。通過學習數(shù)學,我不僅提高了邏輯思維能力,還培養(yǎng)了耐心和堅持不懈的精神。在此,我愿意分享一些我對數(shù)學的心得體會。
    首先,數(shù)學教會了我解決問題的方法論。數(shù)學中,幾乎每一個問題都有一定的解決思路和方法。通過學習,我仔細分析問題,學習解題技巧,并運用適當?shù)墓胶头椒▉斫鉀Q。這種思維方式讓我在解決其他學科和現(xiàn)實生活中的問題時更有條理,并以一種高效的方式解決問題。
    其次,數(shù)學在培養(yǎng)我的邏輯思維能力方面起到了重要作用。數(shù)學需要一步一步的推導和證明,如果某一個步驟出錯,整個問題解決過程就會崩潰。通過學習數(shù)學,我逐漸養(yǎng)成了嚴謹?shù)乃季S方式,注重細節(jié),并培養(yǎng)了分析問題和推理的能力。這種邏輯思維能力不僅在數(shù)學中有用,也在其他學科和現(xiàn)實生活中發(fā)揮了重要作用。
    另外,數(shù)學也教會了我耐心和堅持不懈的精神。在數(shù)學解題過程中,有時會遇到一些棘手的難題和復雜的運算。當我第一次遇到這些問題時,我想放棄,但是通過老師和同學們的鼓勵,我學會了堅持下去。我逐漸懂得,在解決一個復雜的數(shù)學問題中需要有耐心,需要一步一步來,不能急于求成。這樣的精神也在我生活和學習中發(fā)揮了積極的作用,讓我能夠面對困難和挑戰(zhàn),并勇敢地克服它們。
    此外,數(shù)學還鍛煉了我的抽象思維能力。數(shù)學中的概念和公式往往抽象而晦澀,通過學習數(shù)學,我逐漸懂得了如何理解和運用這些概念。這種抽象思維能力不僅需要對問題進行歸納總結(jié),還需要運用想象力來解決問題。這種能力在其他學科和現(xiàn)實生活中也非常重要,例如在解決實際問題時需要將其抽象為數(shù)學模型。
    最后,數(shù)學也讓我感受到了成功和成就感。當我解決一個難題或得出正確的答案時,我會感到非常驕傲和滿足。這種成就感推動著我不斷學習和探索數(shù)學的深度。正是這種成就感讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,并愿意花費更多的時間和精力去學習它。
    總結(jié)起來,數(shù)學不僅是一門學科,更是一種思維方式和解決問題的方法論。通過學習數(shù)學,我體會到了邏輯思維的重要性,培養(yǎng)了耐心和堅持不懈的精神,鍛煉了抽象思維能力,并體驗到了成功和成就感。數(shù)學給了我很多,讓我不再害怕數(shù)學,而是愿意挑戰(zhàn)并征服它。我相信,數(shù)學將在我未來的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
    數(shù)學日記心得篇九
    數(shù)學是一門極富挑戰(zhàn)性和美感的學科,數(shù)學與生活息息相關(guān),從流利的交通到高科技發(fā)明,從大城市的人口普查到天氣預報,都離不開數(shù)學。數(shù)學無處不在,它是連接現(xiàn)實和抽象的橋梁。而數(shù)學并不是只有枯燥的公式和無聊的題目,它有一種獨特的美,讓人迷戀。在我學習數(shù)學的過程中,我深感數(shù)學之美,下面就讓我分享一下我的體會。
    第二段:數(shù)學規(guī)律的美
    數(shù)學美包括結(jié)構(gòu)的美和規(guī)律的美。我認為數(shù)學之美最大的一個美就是規(guī)律的美。數(shù)學憑借著它獨有的理性結(jié)構(gòu),揭示出自然世界中許多內(nèi)在的規(guī)律。數(shù)學的規(guī)律美是靠嚴謹?shù)淖C明和推理而成的。喜歡抽象化的數(shù)學家,他們會從不屈不撓的證明中得到滿足,也得到不斷的創(chuàng)新。數(shù)學的規(guī)律和對稱從中提煉出來的還有有趣的圖形,例如金融中的“費博納奇數(shù)列”,哥德爾的完備性定理,這些神奇的奇跡讓我們對數(shù)學深深的陶醉。
    第三段:數(shù)學思維的美
    數(shù)學美除了規(guī)律的美,同時也有思維的美。數(shù)學之美,不僅體現(xiàn)在公式和結(jié)構(gòu)上,在其思維方式中也有獨特之處。比如說,做題時的邏輯思維,解題時的想象力,還有創(chuàng)新能力。我認為,在數(shù)學思維中,擺脫束縛,去想象問題,尋找更簡單和更妙的辦法是非常有意義的。在學習數(shù)學的過程中,我深刻感受到數(shù)學思維的美妙,它是一種非常獨特的思維方式,讓我不斷地思考問題,不斷地創(chuàng)新。
    第四段:數(shù)學的不確定性美
    除了規(guī)律美和思維美,數(shù)學還有一種很特別的美,就是它的不確定性美。數(shù)學的不確定性美其實就體現(xiàn)在它所得到的“證明”上,任何一個數(shù)學推論,都并不是從簡單、明確的原則推出的,而是要慢慢積累一些不確定的結(jié)果,最后形成一個龐大的結(jié)果。這種不確定性美讓人更加好奇,更加興奮,更能夠挑戰(zhàn)自己的極限,進而創(chuàng)新。
    第五段:結(jié)尾
    總之,數(shù)學美是一種文化,一個人的思考能力,解決問題的能力的提升,有著非常重要的作用。數(shù)學所體現(xiàn)出來的美是它的獨特性,讓人感受到那種“宇宙和人之間,情感聯(lián)結(jié)”的神秘。數(shù)學深刻的影響人們的思考模式,進而推動著人類思想的發(fā)展。我的體會是,數(shù)學之所以美,是因為它的獨特性、天性、靈性都在其中得到極致的發(fā)揮。希望我們都能在數(shù)學之美中,發(fā)現(xiàn)自己的大志和未來美好的追求。
    數(shù)學日記心得篇十
    本學期我擔任二年級1、2兩個班的數(shù)學教學工作。根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,經(jīng)過一學期的努力,取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
    一、備課。
    在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,每一課做到“有備而來”,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    二、上課.
    1、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
    2、增強上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。
    3、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    三、認真批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    四、注重對后進生的輔導。
    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    總之,經(jīng)過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我一定會和新課標同行,用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
    數(shù)學日記心得篇十一
    數(shù)學,作為一門科學,常常被人們視為冷酷無情、枯燥乏味的學科。但是,當我開始將畫與數(shù)學聯(lián)系起來時,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以是生動有趣的。對我而言,畫數(shù)學是一個獨特而有趣的過程,不僅提升了我的數(shù)學能力,還開啟了我對數(shù)學的喜愛之門。
    首先,畫數(shù)學讓我感受到數(shù)學的美妙之處。以前,我總是覺得數(shù)學只存在于草稿本和計算器中,是一種枯燥且抽象的學科。然而,通過畫畫,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與形狀、空間和結(jié)構(gòu)有著密不可分的聯(lián)系。繪畫需要準確的比例和精準的測量,這讓我漸漸意識到數(shù)學的重要性。例如,在繪制靜物時,我要通過觀察和測量物體的比例,然后將其轉(zhuǎn)化為繪畫紙上的像素。這個過程需要運用到各種數(shù)學概念,例如比例、長寬高等等,而這些概念正是數(shù)學所研究的內(nèi)容。
    其次,畫數(shù)學讓我思維更加清晰。繪畫的過程往往需要進行復雜的構(gòu)思和分析,這進一步培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。例如,在繪制人物畫時,我需要先從整體上構(gòu)思軀干、頭顱和四肢的比例關(guān)系,然后再繪制出各個部分的細節(jié)。這個過程需要對形狀和結(jié)構(gòu)進行準確的觀察和分析,將大塊的區(qū)域逐漸細化為小塊,從而形成精細的輪廓。這一思維過程類似于數(shù)學中的證明和推理,深化了我對邏輯思維的理解。
    此外,畫數(shù)學也給我?guī)砹藙?chuàng)造力的提升。在繪畫時,我常常需要面對各種各樣的形狀、線條和色彩挑戰(zhàn)。這時,我會運用數(shù)學的概念和方法,去解決這些問題,找到最合適的創(chuàng)作方式。例如,在繪制城市風景時,我需要將不同大小的建筑物、道路和天空融合在一起,形成一個和諧的畫面。這需要借助數(shù)學的透視原理,將不同遠近的景物繪制在不同的位置上。而透視正是數(shù)學中的一個分支,通過運用數(shù)學的方法,我成功地將景物畫得栩栩如生,展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
    最重要的是,畫數(shù)學打破了我對數(shù)學的刻板印象,讓我重新認識和喜愛這門學科。以前,我總是將數(shù)學視為一種功利的工具,只用來解決生活中的問題。然而,通過畫畫,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅是實用的,還可以是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。這個發(fā)現(xiàn)改變了我對數(shù)學的認識,讓我重新審視數(shù)學的內(nèi)涵和魅力。數(shù)學不僅是一門學科,更是一種思維方式和一種探索世界的方法。
    綜上所述,畫數(shù)學不僅讓我感受到數(shù)學的美妙之處,還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過畫畫,我重新認識和喜愛數(shù)學,打破了我對數(shù)學的刻板印象。數(shù)學不再只是一門枯燥的科目,而是一種充滿魅力的藝術(shù)和思維方式。畫數(shù)學不僅讓我提高了數(shù)學能力,還讓我享受了數(shù)學的樂趣,成為我生活中不可或缺的一部分。
    數(shù)學日記心得篇十二
    數(shù)學這門學科,在我們一生中相信都是繞不開的一道坎兒,不論是對于學生還是職場人士而言。但是,無論我們真正弄懂了這個科目還是只是稍微懂得一些基礎的知識,數(shù)學都極具實用性和重要性。在我的成長歷程中,我對于數(shù)學的感受是十分特別的,因此我認為談談我的“愛數(shù)學心得體會”對于那些像我一樣對這個學科有諸多疑惑的人會有所幫助。
    第二段:發(fā)現(xiàn)數(shù)學門類繁多,同時也令人生畏
    在我上初中的時候,數(shù)學就是我的噩夢。我認為這個學科非常難懂、枯燥、乏味,且一旦錯失了其中任何一個環(huán)節(jié),很難補救,會對自己的學業(yè)產(chǎn)生致命的影響。 隨著時間的推移,我的數(shù)學成績基本沒有什么進步,我只能想到一種方法:把數(shù)學課本裝入書包,放在最底層,永遠都不拿出來翻閱。
    第三段:逐漸愛上數(shù)學,發(fā)現(xiàn)它的樂趣所在
    可是,最近的一次考試讓我重新審視了自己對數(shù)學的看法和態(tài)度,因為上個學期,我意外地獲得了數(shù)學課最好成績。這場成績讓我措手不及,首先我認為是我得到了一個幸運星,但是,當我仔細回顧起上個學期的學習經(jīng)歷,突然發(fā)現(xiàn):數(shù)學不是一本無聊的課本,而是有趣的益智游戲。只要你一旦開始了就會讓你陶醉其中:從一道簡單的公式推導,到一項實用的計算程序,或者到最復雜的數(shù)學方程式,數(shù)學有這很多的引子來激發(fā)你的聰明才智。 對數(shù)學的理解和控制并不需要什么特別高的專業(yè)技能,通過學習基本的知識點和常用公式,再結(jié)合一些實際問題,相信大多數(shù)人也能夠充分理解和掌握它。
    第四段:數(shù)學不僅僅是學科本身,更是一種思維方式
    現(xiàn)在,我認為,數(shù)學不僅僅是學科本身,更是一種開發(fā)個人思維和創(chuàng)意的裝備。學好數(shù)學,不僅可以使你的計算技巧在跨學科領域有所提高,而且還可以開發(fā)你的大腦,并啟發(fā)你尋找新的思路和探索未知的領域。數(shù)學的思維方式與生俱來,并因為學習和思考的不斷進取和提高而得到了進一步的磨練和加深。無論是做一道數(shù)學題,或者處理一項復雜的任務,數(shù)學思維可以讓你更加有效地管理信息,分析數(shù)據(jù),找到解決問題的最佳方法。
    第五段:總結(jié)全文
    總的來說,我之前對數(shù)學產(chǎn)生的那種消極情緒和無助感,一直被我強烈地強化,但是通過逐漸地接觸,我重新認識了這門學科,并發(fā)現(xiàn)了它的魅力。在我的高中和大學學習經(jīng)歷中,我對數(shù)學的學習成果也得以體現(xiàn)。通過數(shù)學的學習,我發(fā)現(xiàn)了它的有趣之處,也了解到了它對于個人智力的重要性?,F(xiàn)在,與投入大量精力去學習這門科目相比,我更愿意將它看作是一種游戲,也是一種拓寬自己思維的手段。數(shù)學的力量是無窮的,只需要我們不斷努力、保持熱情并尋找合適的教學方法,便可開啟它的潛能。