最新數(shù)學(xué)日記心得(優(yōu)秀12篇)

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    數(shù)學(xué)日記心得篇一
    數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門令人生畏的學(xué)科,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困惑和挫敗。然而,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反,數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價(jià)值觀,改變了我的思考方式和觀察世界的視角。
    第二段:數(shù)學(xué)的邏輯思維
    數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu),它教會(huì)我思考問(wèn)題的方法和邏輯推理。通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用,而且在解決生活中的各種問(wèn)題時(shí)也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了冷靜地思考并從不同的角度分析問(wèn)題,找到最優(yōu)解決方案。
    第三段:數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維
    數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,它也蘊(yùn)含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過(guò)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,我開始了解到有時(shí)候沒(méi)有一條正確的路徑,而是需要嘗試不同的方法和思考方式來(lái)找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力,使我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中更加具有創(chuàng)造力。
    第四段:數(shù)學(xué)的實(shí)用性
    數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的學(xué)科,它在日常生活中無(wú)處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校,還體現(xiàn)在購(gòu)物、理財(cái)、旅行等方方面面。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進(jìn)行金錢管理,如何通過(guò)邏輯思維解決實(shí)際問(wèn)題。比如在購(gòu)物中,我可以運(yùn)用比較大小和計(jì)算折扣的技能來(lái)找到最劃算的商品;在理財(cái)方面,數(shù)學(xué)幫助我進(jìn)行利率計(jì)算和預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn);在旅行中,數(shù)學(xué)可以幫助我計(jì)算最短的路徑和最優(yōu)的出行時(shí)間。數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種生活技能。
    第五段:數(shù)學(xué)的耐心和堅(jiān)持
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持不懈。每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要花費(fèi)時(shí)間和大量的練習(xí)才能掌握。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我學(xué)會(huì)了一步一步地分解問(wèn)題,一點(diǎn)點(diǎn)地解決它。這種堅(jiān)持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。我相信只要付出努力,任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的。
    總結(jié):
    數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維、實(shí)用性技能以及耐心和堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。因此,我們應(yīng)該改變對(duì)數(shù)學(xué)的觀念,積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
    數(shù)學(xué)日記心得篇二
    數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡(jiǎn)史,條理性,邏輯性強(qiáng),作者奇才博學(xué),讀書多,文字精彩,有大手筆。整本書簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,精彩。特別是他對(duì)于過(guò)去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧,沒(méi)得說(shuō)。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
    讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家,思想家。布萊士·帕斯卡曾說(shuō)過(guò):“不認(rèn)識(shí)整體就不可能認(rèn)識(shí)局部,同樣,不認(rèn)識(shí)局部也不可能認(rèn)識(shí)整體?!边@像中國(guó)常言道,“不觀全局,不足以為謀”。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)“一葉知秋”的重要。其實(shí),在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
    盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣,太豐富,他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹,居然都不欠缺。特別是面對(duì)將來(lái),數(shù)學(xué)畢竟更多,更大的挑戰(zhàn)是要面對(duì)未來(lái),像量子物理,ai算法等,它也都有介紹。
    只是好像如何對(duì)于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考,或者似乎需要有更多或者大手筆對(duì)于未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展,像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮,或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單清單,可能就更精彩。因?yàn)楝F(xiàn)在似乎不缺對(duì)于一個(gè)不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如,過(guò)去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史,多少有點(diǎn)像是一種人才極大浪費(fèi)。因?yàn)榻榻B數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊(cè)字已經(jīng)成堆了。當(dāng)然,本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
    如此有上建議,是因?yàn)閬?lái)自對(duì)于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心,及未來(lái)新一代讀者,更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的,激發(fā)人想象力東東。因?yàn)槿藢?duì)精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強(qiáng)烈的渴求,如果沒(méi)有這樣一種渴求,也許就不會(huì)有下一位“新的愛(ài)因斯坦”式人物,也不會(huì)有新一代有影響力的大哲學(xué)家,思想家,大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過(guò)去,現(xiàn)在及未來(lái)。所以,衷心希望作者能定位更好,集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中,只關(guān)注高精尖內(nèi)容,將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年,數(shù)學(xué)界最終確認(rèn)俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
    數(shù)學(xué)日記心得篇三
    數(shù)學(xué)美常常被認(rèn)為是一種藝術(shù)形式,因?yàn)樗跇?gòu)建和表達(dá)之間建立了聯(lián)系。它鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題、推理和創(chuàng)新,同時(shí)它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個(gè)人經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn),通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅能夠提高我的思考能力,也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處,這啟示我看待世界的新角度。
    第二段:數(shù)學(xué)美的含義
    在我的觀點(diǎn)中,數(shù)學(xué)美是指數(shù)學(xué)的溫和和藝術(shù)性質(zhì),可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個(gè)角度來(lái)體現(xiàn)。每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有其獨(dú)特的美感,而像圖表和公式等集合也都有一種獨(dú)特的美麗。令人贊嘆的是,它的美感有其普遍性和客觀性,每個(gè)人都能通過(guò)自己的視角感受到。數(shù)學(xué)美與其他形式的美感——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等——沒(méi)有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂(lè)的審美,而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當(dāng)我們了解數(shù)學(xué)的含義和方法時(shí),我們會(huì)對(duì)它的美感有更深刻的感悟。
    第三段:數(shù)學(xué)的神奇之處
    將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們可以更好地理解數(shù)學(xué)之美。比如,反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無(wú)窮級(jí)數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等,它們是由數(shù)學(xué)方法構(gòu)建而來(lái)的,呈現(xiàn)一個(gè)不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們深入的思考,去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對(duì)稱性、空間關(guān)系、和無(wú)限的奧妙。然而,這些神奇的特性還隱含一種美感,這是在我們的心靈深處感受得到的。
    第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來(lái)很多益處,尤其是對(duì)大腦的發(fā)展。數(shù)學(xué)讓我們思考抽象、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、做出決策,從而增強(qiáng)我們的思考能力和邏輯能力。正因?yàn)槿绱?,很多人把?shù)學(xué)視為一種智力的體操。數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用也增加了其重要性。它貫穿于科學(xué)、工程、技術(shù)、金融等領(lǐng)域。因此,數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)知識(shí),在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
    第五段:總結(jié)
    總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個(gè)人都感受到了它,但我相信所有人都可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和思考來(lái)感受它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展,同時(shí)也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學(xué)中的美,絕對(duì)是一件享受和奇妙的體驗(yàn)。
    數(shù)學(xué)日記心得篇四
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來(lái)參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)感受。
    新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來(lái)確立教學(xué)思想,誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì),學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”,發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力,建立自信心等等。
    教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
    《標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中貫穿著評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。"因此,課程評(píng)價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過(guò)程。這樣的評(píng)價(jià)體系應(yīng)做到評(píng)價(jià)目標(biāo)多維性,評(píng)價(jià)主體多元性,評(píng)價(jià)方法多樣性,評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)性。
    1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
    “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)《有幾輛車》時(shí),讓學(xué)生自己觀察,自己說(shuō)算式,再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
    根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問(wèn)題,分析、解決問(wèn)題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
    數(shù)學(xué)日記心得篇五
    育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽(tīng)了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動(dòng)很大,感覺(jué)自己此次受益頗深.我的感覺(jué)主要有以下幾個(gè)方面:
    1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后
    在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起,讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性。
    2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
    背。因此,我在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生,做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識(shí)、備學(xué)生)。
    3、數(shù)學(xué)思想很重要
    數(shù)學(xué)思想是我平時(shí)教學(xué)中容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié),感覺(jué)它沒(méi)那么重要,總是一帶而過(guò),認(rèn)為學(xué)生會(huì)做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時(shí)總是看著最后一道大題感覺(jué)無(wú)從下手,我感覺(jué)和平時(shí)數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
    4、情感激勵(lì)重于知識(shí)講解
    “愛(ài)因斯坦:這個(gè)世界用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),用數(shù)學(xué)來(lái)概括?!眲⒗蠋熞婚_始就說(shuō)了這么一句話,學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽(tīng)到這句話,第一次感到原來(lái)數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵(lì)性語(yǔ)句,在我的課堂上是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的,原來(lái)是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的。經(jīng)過(guò)劉老師的鼓勵(lì),我感覺(jué)學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,感覺(jué)這節(jié)課過(guò)得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平,那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松,因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了,愛(ài)學(xué)了。
    當(dāng)然,在聽(tīng)完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議,那就是教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)該參與到學(xué)生中去,對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注等,使每一位同學(xué)都能有收獲,使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
    數(shù)學(xué)日記心得篇六
    一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
    教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
    二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),欣賞名師的藝術(shù)。
    教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始,名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,名師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問(wèn)題。緊跟著,名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問(wèn)題,這樣,就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了,不僅拉近了學(xué)科與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題,興趣油然而生,興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
    三、善用教法,感悟名師的靈感。
    課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂,讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
    四、 在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng),提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究,在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
    五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
    2.鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
    3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
    4.上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
    5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí),自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。
    6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
    總之,這次觀摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,對(duì)我們這些教師而言,教書育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。
    數(shù)學(xué)日記心得篇七
    數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在我們的生活中扮演著不可替代的重要角色。很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是課本上干巴巴的數(shù)學(xué)公式、數(shù)字和計(jì)算,其實(shí)這只是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的表象。只有當(dāng)我們真正了解數(shù)學(xué)的核心思想和精神內(nèi)涵,我們才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙并深深地愛(ài)上它。
    第二段:數(shù)學(xué)是一門極具活力的學(xué)科
    數(shù)學(xué)的精髓不單純只是數(shù)字和計(jì)算,它還有更深層次的理念和思維方式。數(shù)學(xué)是一門極具活力的學(xué)科,它不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,涉及到許多自然和社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也可以提高我們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    第三段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力
    我個(gè)人最深的感受就是,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的課程設(shè)計(jì)注重邏輯性和推理性,這需要我們有清晰的思維路徑、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和準(zhǔn)確的計(jì)算方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我變得更加精準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn),這是在日常生活和學(xué)習(xí)上都極為有用的。
    第四段:數(shù)學(xué)是一門讓人挑戰(zhàn)自我、激發(fā)智慧的學(xué)科
    我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)并不只是因?yàn)樗杏?。?shù)學(xué)更像一種挑戰(zhàn)和探索的樂(lè)趣。有時(shí)候遇到難題,我會(huì)連續(xù)思考許多天,甚至是幾周甚至幾個(gè)月,去思考問(wèn)題、嘗試證明定理和搜索答案。當(dāng)終于找到答案的那一刻,真是一種“恍然大悟”、“豁然開朗”的感覺(jué)。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是因?yàn)閷?lái)在職場(chǎng)和工作中需要它,更是因?yàn)閿?shù)學(xué)可以讓我們牢記一種愛(ài)好和追求。數(shù)學(xué),可以讓我們挑戰(zhàn)自我,強(qiáng)化我們的智力、思維和決策能力。同時(shí),我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)可以用來(lái)解決許多實(shí)際問(wèn)題和研究更多的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)真正體會(huì)到它的魅力和美妙,并感受到數(shù)學(xué)給予我們的無(wú)限的樂(lè)趣和快感。
    數(shù)學(xué)日記心得篇八
    數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),常常讓學(xué)生們感到頭疼和迷茫。然而,就在我踏入中學(xué)的時(shí)候,我逐漸懂得數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我不僅提高了邏輯思維能力,還培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神。在此,我愿意分享一些我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
    首先,數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法論。數(shù)學(xué)中,幾乎每一個(gè)問(wèn)題都有一定的解決思路和方法。通過(guò)學(xué)習(xí),我仔細(xì)分析問(wèn)題,學(xué)習(xí)解題技巧,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓胶头椒▉?lái)解決。這種思維方式讓我在解決其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)更有條理,并以一種高效的方式解決問(wèn)題。
    其次,數(shù)學(xué)在培養(yǎng)我的邏輯思維能力方面起到了重要作用。數(shù)學(xué)需要一步一步的推導(dǎo)和證明,如果某一個(gè)步驟出錯(cuò),整個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程就會(huì)崩潰。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,注重細(xì)節(jié),并培養(yǎng)了分析問(wèn)題和推理的能力。這種邏輯思維能力不僅在數(shù)學(xué)中有用,也在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮了重要作用。
    另外,數(shù)學(xué)也教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持不懈的精神。在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中,有時(shí)會(huì)遇到一些棘手的難題和復(fù)雜的運(yùn)算。當(dāng)我第一次遇到這些問(wèn)題時(shí),我想放棄,但是通過(guò)老師和同學(xué)們的鼓勵(lì),我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持下去。我逐漸懂得,在解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中需要有耐心,需要一步一步來(lái),不能急于求成。這樣的精神也在我生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了積極的作用,讓我能夠面對(duì)困難和挑戰(zhàn),并勇敢地克服它們。
    此外,數(shù)學(xué)還鍛煉了我的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和公式往往抽象而晦澀,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸懂得了如何理解和運(yùn)用這些概念。這種抽象思維能力不僅需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),還需要運(yùn)用想象力來(lái)解決問(wèn)題。這種能力在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中也非常重要,例如在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要將其抽象為數(shù)學(xué)模型。
    最后,數(shù)學(xué)也讓我感受到了成功和成就感。當(dāng)我解決一個(gè)難題或得出正確的答案時(shí),我會(huì)感到非常驕傲和滿足。這種成就感推動(dòng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的深度。正是這種成就感讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它。
    總結(jié)起來(lái),數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法論。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我體會(huì)到了邏輯思維的重要性,培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神,鍛煉了抽象思維能力,并體驗(yàn)到了成功和成就感。數(shù)學(xué)給了我很多,讓我不再害怕數(shù)學(xué),而是愿意挑戰(zhàn)并征服它。我相信,數(shù)學(xué)將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
    數(shù)學(xué)日記心得篇九
    數(shù)學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性和美感的學(xué)科,數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),從流利的交通到高科技發(fā)明,從大城市的人口普查到天氣預(yù)報(bào),都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)無(wú)處不在,它是連接現(xiàn)實(shí)和抽象的橋梁。而數(shù)學(xué)并不是只有枯燥的公式和無(wú)聊的題目,它有一種獨(dú)特的美,讓人迷戀。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深感數(shù)學(xué)之美,下面就讓我分享一下我的體會(huì)。
    第二段:數(shù)學(xué)規(guī)律的美
    數(shù)學(xué)美包括結(jié)構(gòu)的美和規(guī)律的美。我認(rèn)為數(shù)學(xué)之美最大的一個(gè)美就是規(guī)律的美。數(shù)學(xué)憑借著它獨(dú)有的理性結(jié)構(gòu),揭示出自然世界中許多內(nèi)在的規(guī)律。數(shù)學(xué)的規(guī)律美是靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明和推理而成的。喜歡抽象化的數(shù)學(xué)家,他們會(huì)從不屈不撓的證明中得到滿足,也得到不斷的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)的規(guī)律和對(duì)稱從中提煉出來(lái)的還有有趣的圖形,例如金融中的“費(fèi)博納奇數(shù)列”,哥德?tīng)柕耐陚湫远ɡ?,這些神奇的奇跡讓我們對(duì)數(shù)學(xué)深深的陶醉。
    第三段:數(shù)學(xué)思維的美
    數(shù)學(xué)美除了規(guī)律的美,同時(shí)也有思維的美。數(shù)學(xué)之美,不僅體現(xiàn)在公式和結(jié)構(gòu)上,在其思維方式中也有獨(dú)特之處。比如說(shuō),做題時(shí)的邏輯思維,解題時(shí)的想象力,還有創(chuàng)新能力。我認(rèn)為,在數(shù)學(xué)思維中,擺脫束縛,去想象問(wèn)題,尋找更簡(jiǎn)單和更妙的辦法是非常有意義的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我深刻感受到數(shù)學(xué)思維的美妙,它是一種非常獨(dú)特的思維方式,讓我不斷地思考問(wèn)題,不斷地創(chuàng)新。
    第四段:數(shù)學(xué)的不確定性美
    除了規(guī)律美和思維美,數(shù)學(xué)還有一種很特別的美,就是它的不確定性美。數(shù)學(xué)的不確定性美其實(shí)就體現(xiàn)在它所得到的“證明”上,任何一個(gè)數(shù)學(xué)推論,都并不是從簡(jiǎn)單、明確的原則推出的,而是要慢慢積累一些不確定的結(jié)果,最后形成一個(gè)龐大的結(jié)果。這種不確定性美讓人更加好奇,更加興奮,更能夠挑戰(zhàn)自己的極限,進(jìn)而創(chuàng)新。
    第五段:結(jié)尾
    總之,數(shù)學(xué)美是一種文化,一個(gè)人的思考能力,解決問(wèn)題的能力的提升,有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)所體現(xiàn)出來(lái)的美是它的獨(dú)特性,讓人感受到那種“宇宙和人之間,情感聯(lián)結(jié)”的神秘。數(shù)學(xué)深刻的影響人們的思考模式,進(jìn)而推動(dòng)著人類思想的發(fā)展。我的體會(huì)是,數(shù)學(xué)之所以美,是因?yàn)樗莫?dú)特性、天性、靈性都在其中得到極致的發(fā)揮。希望我們都能在數(shù)學(xué)之美中,發(fā)現(xiàn)自己的大志和未來(lái)美好的追求。
    數(shù)學(xué)日記心得篇十
    本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)1、2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    一、備課。
    在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課做到“有備而來(lái)”,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
    二、上課.
    1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
    2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。做到條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
    3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
    三、認(rèn)真批改作業(yè)。
    針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
    四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
    對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
    總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
    數(shù)學(xué)日記心得篇十一
    數(shù)學(xué),作為一門科學(xué),常常被人們視為冷酷無(wú)情、枯燥乏味的學(xué)科。但是,當(dāng)我開始將畫與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也可以是生動(dòng)有趣的。對(duì)我而言,畫數(shù)學(xué)是一個(gè)獨(dú)特而有趣的過(guò)程,不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力,還開啟了我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)之門。
    首先,畫數(shù)學(xué)讓我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。以前,我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)只存在于草稿本和計(jì)算器中,是一種枯燥且抽象的學(xué)科。然而,通過(guò)畫畫,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與形狀、空間和結(jié)構(gòu)有著密不可分的聯(lián)系。繪畫需要準(zhǔn)確的比例和精準(zhǔn)的測(cè)量,這讓我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。例如,在繪制靜物時(shí),我要通過(guò)觀察和測(cè)量物體的比例,然后將其轉(zhuǎn)化為繪畫紙上的像素。這個(gè)過(guò)程需要運(yùn)用到各種數(shù)學(xué)概念,例如比例、長(zhǎng)寬高等等,而這些概念正是數(shù)學(xué)所研究的內(nèi)容。
    其次,畫數(shù)學(xué)讓我思維更加清晰。繪畫的過(guò)程往往需要進(jìn)行復(fù)雜的構(gòu)思和分析,這進(jìn)一步培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。例如,在繪制人物畫時(shí),我需要先從整體上構(gòu)思軀干、頭顱和四肢的比例關(guān)系,然后再繪制出各個(gè)部分的細(xì)節(jié)。這個(gè)過(guò)程需要對(duì)形狀和結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和分析,將大塊的區(qū)域逐漸細(xì)化為小塊,從而形成精細(xì)的輪廓。這一思維過(guò)程類似于數(shù)學(xué)中的證明和推理,深化了我對(duì)邏輯思維的理解。
    此外,畫數(shù)學(xué)也給我?guī)?lái)了創(chuàng)造力的提升。在繪畫時(shí),我常常需要面對(duì)各種各樣的形狀、線條和色彩挑戰(zhàn)。這時(shí),我會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的概念和方法,去解決這些問(wèn)題,找到最合適的創(chuàng)作方式。例如,在繪制城市風(fēng)景時(shí),我需要將不同大小的建筑物、道路和天空融合在一起,形成一個(gè)和諧的畫面。這需要借助數(shù)學(xué)的透視原理,將不同遠(yuǎn)近的景物繪制在不同的位置上。而透視正是數(shù)學(xué)中的一個(gè)分支,通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法,我成功地將景物畫得栩栩如生,展現(xiàn)了我的創(chuàng)造力。
    最重要的是,畫數(shù)學(xué)打破了我對(duì)數(shù)學(xué)的刻板印象,讓我重新認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)這門學(xué)科。以前,我總是將數(shù)學(xué)視為一種功利的工具,只用來(lái)解決生活中的問(wèn)題。然而,通過(guò)畫畫,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是實(shí)用的,還可以是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),讓我重新審視數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和魅力。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和一種探索世界的方法。
    綜上所述,畫數(shù)學(xué)不僅讓我感受到數(shù)學(xué)的美妙之處,還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)畫畫,我重新認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)數(shù)學(xué),打破了我對(duì)數(shù)學(xué)的刻板印象。數(shù)學(xué)不再只是一門枯燥的科目,而是一種充滿魅力的藝術(shù)和思維方式。畫數(shù)學(xué)不僅讓我提高了數(shù)學(xué)能力,還讓我享受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,成為我生活中不可或缺的一部分。
    數(shù)學(xué)日記心得篇十二
    數(shù)學(xué)這門學(xué)科,在我們一生中相信都是繞不開的一道坎兒,不論是對(duì)于學(xué)生還是職場(chǎng)人士而言。但是,無(wú)論我們真正弄懂了這個(gè)科目還是只是稍微懂得一些基礎(chǔ)的知識(shí),數(shù)學(xué)都極具實(shí)用性和重要性。在我的成長(zhǎng)歷程中,我對(duì)于數(shù)學(xué)的感受是十分特別的,因此我認(rèn)為談?wù)勎业摹皭?ài)數(shù)學(xué)心得體會(huì)”對(duì)于那些像我一樣對(duì)這個(gè)學(xué)科有諸多疑惑的人會(huì)有所幫助。
    第二段:發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)門類繁多,同時(shí)也令人生畏
    在我上初中的時(shí)候,數(shù)學(xué)就是我的噩夢(mèng)。我認(rèn)為這個(gè)學(xué)科非常難懂、枯燥、乏味,且一旦錯(cuò)失了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),很難補(bǔ)救,會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生致命的影響。 隨著時(shí)間的推移,我的數(shù)學(xué)成績(jī)基本沒(méi)有什么進(jìn)步,我只能想到一種方法:把數(shù)學(xué)課本裝入書包,放在最底層,永遠(yuǎn)都不拿出來(lái)翻閱。
    第三段:逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣所在
    可是,最近的一次考試讓我重新審視了自己對(duì)數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度,因?yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期,我意外地獲得了數(shù)學(xué)課最好成績(jī)。這場(chǎng)成績(jī)讓我措手不及,首先我認(rèn)為是我得到了一個(gè)幸運(yùn)星,但是,當(dāng)我仔細(xì)回顧起上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,突然發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)不是一本無(wú)聊的課本,而是有趣的益智游戲。只要你一旦開始了就會(huì)讓你陶醉其中:從一道簡(jiǎn)單的公式推導(dǎo),到一項(xiàng)實(shí)用的計(jì)算程序,或者到最復(fù)雜的數(shù)學(xué)方程式,數(shù)學(xué)有這很多的引子來(lái)激發(fā)你的聰明才智。 對(duì)數(shù)學(xué)的理解和控制并不需要什么特別高的專業(yè)技能,通過(guò)學(xué)習(xí)基本的知識(shí)點(diǎn)和常用公式,再結(jié)合一些實(shí)際問(wèn)題,相信大多數(shù)人也能夠充分理解和掌握它。
    第四段:數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)科本身,更是一種思維方式
    現(xiàn)在,我認(rèn)為,數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)科本身,更是一種開發(fā)個(gè)人思維和創(chuàng)意的裝備。學(xué)好數(shù)學(xué),不僅可以使你的計(jì)算技巧在跨學(xué)科領(lǐng)域有所提高,而且還可以開發(fā)你的大腦,并啟發(fā)你尋找新的思路和探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的思維方式與生俱來(lái),并因?yàn)閷W(xué)習(xí)和思考的不斷進(jìn)取和提高而得到了進(jìn)一步的磨練和加深。無(wú)論是做一道數(shù)學(xué)題,或者處理一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),數(shù)學(xué)思維可以讓你更加有效地管理信息,分析數(shù)據(jù),找到解決問(wèn)題的最佳方法。
    第五段:總結(jié)全文
    總的來(lái)說(shuō),我之前對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的那種消極情緒和無(wú)助感,一直被我強(qiáng)烈地強(qiáng)化,但是通過(guò)逐漸地接觸,我重新認(rèn)識(shí)了這門學(xué)科,并發(fā)現(xiàn)了它的魅力。在我的高中和大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果也得以體現(xiàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了它的有趣之處,也了解到了它對(duì)于個(gè)人智力的重要性?,F(xiàn)在,與投入大量精力去學(xué)習(xí)這門科目相比,我更愿意將它看作是一種游戲,也是一種拓寬自己思維的手段。數(shù)學(xué)的力量是無(wú)窮的,只需要我們不斷努力、保持熱情并尋找合適的教學(xué)方法,便可開啟它的潛能。