環(huán)境保護(hù)不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來?？偨Y(jié)時(shí)要注意避免的一些誤區(qū)有哪些？探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。
微課制作培訓(xùn)心得篇一
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可。
微課制作培訓(xùn)心得篇二
5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”，由綿陽(yáng)市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程，以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，并有一些體會(huì)如下：
一、什么是微課程。
'微課程'是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。'微課程'由文字、音樂、畫面三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。一集'微課程'長(zhǎng)度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。所謂'5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考'，可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
二、微課程有哪些與眾不同之處。
'微課程'起點(diǎn)很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。'微課程'利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注'小現(xiàn)象、小故事、小策略'，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
三、個(gè)人見解。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快，人們生活節(jié)奏也隨之加快，利用網(wǎng)絡(luò)來互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻，但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課，40多分鐘的在線視頻，要從頭慢慢看，而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣無疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。
微課制作培訓(xùn)心得篇三
七月初，驕陽(yáng)正艷，紅榴如火。為進(jìn)一步更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平，我與同事一行三人，來到天津市第四十七中學(xué)，參加由東北師范大學(xué)智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)制作微課這一新型的教學(xué)技術(shù)。
在此之前，我對(duì)于微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是略知皮毛，在教學(xué)實(shí)踐中更未嘗試。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位老師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實(shí)錄、幻燈片、畫外音和動(dòng)畫效果等多種形式的內(nèi)容，如同觀看一部精致的微電影，直入人心、過目不忘，讓我大開眼界。對(duì)能夠迅速掌握運(yùn)用這門教學(xué)技術(shù)充滿期待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
天津培訓(xùn)的前兩天，由幾位受邀的著名專家講授與微課有關(guān)的基礎(chǔ)理論。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的幽默風(fēng)趣，程帥老師的平易近人，于鵬丹老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)……專家們的淵博知識(shí)和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深刻印象，給我們帶來的是思維的轉(zhuǎn)型和知識(shí)的滋養(yǎng)，使我們真正了解了微課，充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)于引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)到微課這一信息化教育的具體表現(xiàn)形式在未來勢(shì)必會(huì)發(fā)揮巨大而明顯的作用，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該盡最大努力將微課這一教學(xué)模式合理有效的運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中。
真正的挑戰(zhàn)在后兩天。二百多位學(xué)員按照不同學(xué)科劃分成五個(gè)小班進(jìn)行實(shí)踐操作，英語(yǔ)班的四十多人由耐心溫柔的曹麗老師帶班。第二天放學(xué)時(shí)，老師給我們布置了作業(yè)，其中一項(xiàng)就是讓我們選好準(zhǔn)備講解的知識(shí)點(diǎn)并寫出微課腳本。我思來想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級(jí)下冊(cè)教材中的最后一個(gè)模塊，話題是談?wù)摳鞣N不同的音樂類型。學(xué)生們對(duì)于音樂有很大的興趣，在上課時(shí)就很樂于參與課堂活動(dòng)。如果利用微課這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式來講授，一定會(huì)有更好的效果。我把整節(jié)課大致分為三部分，首先是導(dǎo)入部分，播放古今中外一些著名的音樂家作品并加以配樂來導(dǎo)出話題；其次是講解部分，分為四個(gè)小點(diǎn)，分別講述了rock、classicalmusic、countrymusic和beijingopera這四種不同的音樂類型；最后是總結(jié)，配以關(guān)于這四種音樂的小練習(xí)。思路理順后，腳本寫起來就容易多了。深夜12點(diǎn)多，我仍在臺(tái)燈下奮戰(zhàn)，而在微課聯(lián)盟的qq群里，其他老師們探討交流的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。更可敬的是，專家老師們也始終陪伴著我們，及時(shí)為我們解惑答疑。有老師笑言，這不是培訓(xùn)，這是高考的節(jié)奏啊。
強(qiáng)度最大、節(jié)奏最緊張是第三天，我們只能利用這一天的時(shí)間將自己的設(shè)想付諸實(shí)踐，完成一節(jié)微課作品。全新的理論知識(shí)，完全空白的操作實(shí)踐，短暫的操作時(shí)間，我想當(dāng)年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺吧。這一整天，我們所有人的動(dòng)作都好像是被按了快進(jìn)鍵，制作ppt，搜索資料，下載素材，錄制動(dòng)畫，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫外音……課堂上沒做完，回賓館繼續(xù)做。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在整個(gè)制作過程中，真是意外不斷、挫折連連。幸好可敬可愛的老師們，始終陪伴著我們，不厭其煩的接受學(xué)員們的各種詢問，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵(lì)。深夜里電腦上一個(gè)個(gè)亮著的qq頭像，讓我們?nèi)计鹆艘还啥分?，又心生滿滿的感動(dòng)。
臺(tái)燈下，我拿著手機(jī)，緊盯電腦，伴著窗外悠揚(yáng)的廣場(chǎng)舞音樂錄下了自己的講解臺(tái)詞，之后又笨拙的操作著俗稱“大c”的錄屏軟件，進(jìn)行各種編輯處理。夜深人靜，仿若又回到了忙碌充實(shí)的學(xué)生時(shí)代，卻在每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實(shí)。
最后一天，終于到了展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。學(xué)員們以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)演繹自己的作品，由老師點(diǎn)評(píng)并與其他學(xué)員們交流意見。我的微課作品有幸被曹老師選出，代表英語(yǔ)組在下午的結(jié)業(yè)典禮上做匯報(bào)展示。我覺得既高興又忐忑，高興的是能得到老師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。不管怎樣，我將會(huì)通過這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)下一次的完美。
幾天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝，回顧整個(gè)培訓(xùn)歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。我喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)的誠(chéng)摯與熱情，我感動(dòng)于專家老師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員老師們的認(rèn)真態(tài)度，還有一點(diǎn)小小的自豪，來自于培訓(xùn)過程中化壓力為動(dòng)力的自己。
培訓(xùn)的順利完成只是新的起點(diǎn)。荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！痹谖⒄n學(xué)習(xí)及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。就讓這場(chǎng)千里之行所帶來的提升，從這個(gè)精彩而難忘的暑假開始吧。
微課制作培訓(xùn)心得篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?！拔⒄n”其實(shí)就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
一、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)?？梢栽谵k公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
二、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
三、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課制作培訓(xùn)心得篇五
幼師微課制作培訓(xùn)是現(xiàn)代教育技術(shù)與幼教相結(jié)合的一項(xiàng)重要舉措。作為一位幼師，我有幸參加了這一培訓(xùn)，并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我從培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，并總結(jié)其中的收獲。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
幼師微課制作培訓(xùn)首先對(duì)我們進(jìn)行了一系列的理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，了解了孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及幼教中的常用教學(xué)方法。這些理論知識(shí)為我們制作微課提供了指導(dǎo)，讓我們知道應(yīng)該如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇適合的內(nèi)容和方法，讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)踐操作。
在理論學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組制作了幼兒園常用的微課，如兒歌、繪本、手工制作等。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了幼師微課制作的挑戰(zhàn)和樂趣。制作微課需要我們耐心和細(xì)心，需要我們?cè)诩?xì)節(jié)處下功夫。同時(shí)，我們還要注重微課的互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒們能夠主動(dòng)參與和享受學(xué)習(xí)過程。
第四段：反思與改進(jìn)。
在實(shí)踐操作的過程中，我們還進(jìn)行了反思與交流。每次制作完一節(jié)微課后，我們都會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。這個(gè)過程對(duì)我們來說是非常寶貴的，因?yàn)樗屛覀冋J(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激發(fā)了我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的微課制作水平得到了提高，我們對(duì)幼兒教育也有了更深刻的理解。
第五段：收獲與展望。
通過幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)和技能，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼師的責(zé)任和使命。幼教不僅僅是簡(jiǎn)單傳道授業(yè)，更需要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我的期望是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我希望通過自己的努力，能夠培養(yǎng)出更多有思想、有能力、有創(chuàng)造力的幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參加幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些理論知識(shí)和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼師的責(zé)任和使命。我將把所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我相信，通過自己的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
微課制作培訓(xùn)心得篇六
在這個(gè)格外炎熱的暑假里，我在咸陽(yáng)師院參加了為期三天的暑假中小學(xué)教師關(guān)于微課程方面的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。在7月29日之前，我根本不知道何為微課。過去的省培不需要制作微課，我們學(xué)校也沒有誰(shuí)制作過，所以它是一個(gè)陌生的東西。然而通過三天各位指導(dǎo)老師的細(xì)心教授，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。首先我想表達(dá)的是這次培訓(xùn)不同于以往的地方。班級(jí)人數(shù)少，上課互動(dòng)探討的較多，我真正的見識(shí)了各位老師的風(fēng)采，他們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，飽滿激情的上課狀態(tài)以及措辭恰當(dāng)深入到位的點(diǎn)評(píng)發(fā)言都讓我覺得自愧不如。指導(dǎo)老師很耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，所以我更應(yīng)該珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向各位老師同仁學(xué)習(xí)。通過幾天來微課制作及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，我收獲真不少。第一，我知道了什么是微課及微課的作用。微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，利用10分鐘左右時(shí)間記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)。
第二，微課的分類。按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式分：講授型、結(jié)題型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、其他類型。按微課的教學(xué)方法來劃分：講授類、啟發(fā)類、提問類、演示類、試驗(yàn)類、作業(yè)類、合作類、探案類、導(dǎo)入類、課前復(fù)習(xí)類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類、說課類、活動(dòng)類。按微課的主要教育價(jià)值來劃分：傳道型(情感態(tài)度價(jià)值觀)、授業(yè)型(知識(shí)與技能)、解惑型(過程與方法)。第三，我了解了微課視頻的主要制作方式?？梢酝ㄟ^外部攝像設(shè)備，如手機(jī)、攝像機(jī)等，對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下了的教學(xué)視頻;可以通過錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過程;可以運(yùn)用圖像、動(dòng)畫或視頻制作軟件(如flash、ppt、會(huì)聲會(huì)影、moviemaker、gifanimator等)，通過微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成輸出的教學(xué)視頻短片。微課是一個(gè)教學(xué)視頻，是一個(gè)濃縮在短短的10分鐘之內(nèi)的精華。簡(jiǎn)而言之，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。但微課絕不僅僅是一個(gè)視頻那么簡(jiǎn)單，從視覺聽覺上要舒服，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講文件要小，所以要求ppt要簡(jiǎn)潔大方，聲音要清晰響亮;所以要求微課名稱要包含知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)適用對(duì)象;從學(xué)習(xí)者角度來看希望淺顯易懂。所以前期的微課設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。ppt有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是其圖文結(jié)合的表達(dá)方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當(dāng)，那么將使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。另一個(gè)是其動(dòng)靜皆宜的呈現(xiàn)形式，ppt能夠設(shè)置豐富多彩的動(dòng)態(tài)表達(dá)，能夠很有效的控制學(xué)生瀏覽信息的順序，從而引導(dǎo)學(xué)生順著老師的思路，進(jìn)入狀態(tài)，理解并掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。微課另一重要的元素是聲音，其它的元素都是起輔助作用的，所以一個(gè)具備教學(xué)意義的音頻也可以說是一個(gè)微課。聲音包含了大部分的信息，講解時(shí)用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語(yǔ)言活潑自然能讓人不覺的呆板，作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。最后，制作微課一定要有耐心。接觸新事物肯定會(huì)遇到各種各樣沒見過的困難，要有耐心一一去解決。
除了上述幾點(diǎn)，我們還需要認(rèn)識(shí)到的是微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。
1.微課時(shí)間短。
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在10分鐘以內(nèi)。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
2.微課內(nèi)容少。
微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
3.資源容量小。
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
通過這次學(xué)習(xí)，專家老師給我們?cè)敿?xì)地演示了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡(jiǎn)稱cs.這款軟件強(qiáng)大的整合編輯功能，讓我們心潮澎湃，都想立刻付諸實(shí)踐，編輯出一段完美的視頻。我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運(yùn)用它。再次感謝各位指導(dǎo)老師們對(duì)我們指導(dǎo)與關(guān)懷。
微課是新生事物，作為年輕的教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課程成為了幼教領(lǐng)域的一股新風(fēng)潮。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力，我參加了一期幼師微課制作培訓(xùn)。在此過程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)微課的制作和使用有了更深入的理解。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課。通過學(xué)習(xí)微課的設(shè)計(jì)原理和技巧，我能夠更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，從而能夠更科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了如何將幼兒的興趣點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過培訓(xùn)，我明白了微課制作需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、學(xué)習(xí)資源的合理性和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，這都對(duì)我今后的教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。
其次，培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了微課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。微課的制作可以讓我更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提前規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。通過反復(fù)修改微課，我不斷提升自己的教學(xué)技能和水平，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。微課制作也可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以在家中、教室里隨時(shí)制作微課，方便快捷。另外，微課的使用也方便靈活，我可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的微課案例，這些案例的制作精良和教學(xué)效果顯著，讓我對(duì)微課的教學(xué)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
再次，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。制作一節(jié)精彩的微課需要時(shí)間和耐心，需要我反復(fù)思考和修改，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。微課制作還需要我不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)工具和軟件，以提高我制作微課的效率和質(zhì)量。另外，微課制作也需要我對(duì)教學(xué)資源的選擇和整合能力，要能夠從豐富的教學(xué)資源中篩選出最適合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在微課制作上的不足之處，比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上需要更明確，教學(xué)步驟上需要更清晰，教學(xué)方法上需要更多樣化。這些挑戰(zhàn)和不足都是我今后努力改進(jìn)和提高的方向。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)幼師微課制作和使用的價(jià)值有了更加全面的認(rèn)識(shí)。微課不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和能力，還可以增加教學(xué)趣味和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微課的使用可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率和效果。微課還可以幫助我與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。通過參加這次微課制作培訓(xùn)，我對(duì)微課的理論和實(shí)踐有了更深入的了解，也更加認(rèn)識(shí)到微課對(duì)幼師教育的不可忽視的作用。
總之，在幼師微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課，見識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，明白了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)之處，并對(duì)微課制作和使用的價(jià)值有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我相信自己的教學(xué)水平將得到提高，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將得到更好的保證。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧來制作和使用微課，努力提高自己的教學(xué)能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
微課制作培訓(xùn)心得篇八
體育微課制作培訓(xùn)是近年來越來越受歡迎的教育技術(shù)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。作為一名體育教育從業(yè)者，我積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)，接下來，我將分享自己的心得體會(huì)。
體育微課制作是一種新的教育方式，通過視頻、動(dòng)畫等多種形式展示體育教育的知識(shí)和技能，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且能夠幫助教師更好的實(shí)施課堂教學(xué)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微課制作教學(xué)資源，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多制作微課的技巧和方法，例如如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如何選擇制作工具，如何制作動(dòng)畫等。此外，我還了解到微課的制作過程需要注意的各個(gè)環(huán)節(jié)，如選題、策劃、拍攝、剪輯等。這些技能和知識(shí)，對(duì)于我日后的教學(xué)之路具有很重要的指導(dǎo)作用。
第四段：與他人的交流。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了技巧和方法，還認(rèn)識(shí)了很多同行教師。在培訓(xùn)過程中，我與他們分享了彼此的制作經(jīng)驗(yàn)，互相交流了制作微課的技巧和方法，為以后的微課制作和教學(xué)提供了很多有價(jià)值的參考意見。
第五段：結(jié)論。
總之，體育微課制作培訓(xùn)是一種十分有益的教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到微課的重要性和制作過程中的注意事項(xiàng)。通過與他人的交流與互動(dòng)，我也學(xué)到了很多制作微課的技巧和方法。相信這一培訓(xùn)將為我今后的教育教學(xué)工作提供很多有益的幫助。
微課制作培訓(xùn)心得篇九
微課制作是一種通過小而精的視頻課程形式，旨在提供高效、個(gè)性化和易學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一種新興的教育培訓(xùn)方式，微課制作需要培訓(xùn)者針對(duì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在參與了一次有關(guān)微課制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了微課制作的潛力和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也獲得了許多寶貴的培訓(xùn)心得。以下是我的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備是微課制作的關(guān)鍵。在微課制作之前，培訓(xùn)者需要對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)群體進(jìn)行全面的了解，包括他們的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。只有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，培訓(xùn)者才能夠更好地制定符合學(xué)生需要的微課內(nèi)容和形式。此外，培訓(xùn)者還需要對(duì)教材進(jìn)行充分的篩選和提煉，確保微課內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
其次，注重微課制作的創(chuàng)意和互動(dòng)性是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。微課制作不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。因此，在制作微課時(shí)，培訓(xùn)者需要設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。例如，可以通過加入圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫等多媒體元素，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力和興趣。同時(shí)，培訓(xùn)者還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提升學(xué)習(xí)效果。
然后，合理整合各類資源是微課制作的基礎(chǔ)。微課制作不能僅僅局限于一個(gè)形式，培訓(xùn)者需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生需求，合理整合各類資源。例如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺(tái)或者自行制作動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻等教學(xué)資源，增加微課的多樣性和吸引力。同時(shí)，培訓(xùn)者還可以利用課堂教學(xué)的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，制作適合學(xué)生理解和運(yùn)用的微課內(nèi)容，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。
此外，培訓(xùn)者在微課制作過程中應(yīng)注重評(píng)估和反思。通過對(duì)微課的效果評(píng)估和反思，培訓(xùn)者可以不斷提高微課制作的質(zhì)量和效果。例如，可以利用學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)微課內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)。同時(shí)，培訓(xùn)者還可以借助教學(xué)觀摩和交流，學(xué)習(xí)他人微課制作的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的微課制作能力。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是微課制作的重要保障。微課制作是一門不斷變化和發(fā)展的學(xué)問，培訓(xùn)者需要保持對(duì)新技術(shù)和教育理念的敏感，不斷學(xué)習(xí)和掌握微課制作的新方法和新技巧。同時(shí)，培訓(xùn)者還需要保持創(chuàng)新和探索的精神，不斷嘗試和改進(jìn)微課制作的形式和內(nèi)容，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
總之，在微課制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為，充分的前期準(zhǔn)備、注重創(chuàng)意和互動(dòng)性、合理整合多類資源、評(píng)估和反思、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是提高微課制作效果的關(guān)鍵要素。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提升自己的微課制作能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇十
微課的出現(xiàn)和微課在中、小學(xué)和高職院校的應(yīng)用都備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得總結(jié)，供你參考!
8月上旬，我有幸去襄陽(yáng)電教館參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢?
隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。什么是微課，微課”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的。
教案。
在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，將來要學(xué)的還很多。
微課程的起點(diǎn)可高可低，適用性非常強(qiáng)。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、時(shí)時(shí)有起點(diǎn)”。
最近，學(xué)校組織大家進(jìn)行了兩次微課程的學(xué)習(xí)，《思維導(dǎo)圖》和《讀書策略》，通過學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺。
其次，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識(shí)面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、形成良好的語(yǔ)感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，發(fā)展他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對(duì)孩子的重要性，但對(duì)其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí)，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo)、并通過圖書室、開展讀書會(huì)、觀賞原著電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看。
課件。
我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著我們焦渴的心田讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十一
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解————通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）。
（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
（六）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（.aac，.m4a，.f4a），mp3，andvorbis（.oggand.oga）。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十二
x月底，我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn)，就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡(jiǎn)而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短，聚焦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問題，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動(dòng)畫，聲色兼有的視頻（不是什么內(nèi)容都適合制成微課）；微課的對(duì)象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。
下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：
1.選課時(shí)聚焦單一的知識(shí)點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn)；
2.撰寫教案（重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì)；
7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的.效果制作進(jìn)行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡(jiǎn)短的十分鐘微課，對(duì)學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺性高的學(xué)生他們?cè)诩依镞M(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
對(duì)老師而言，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇十三
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國(guó)老師教研員帶來的微課制作培訓(xùn)。通過看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024___768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
8、視頻畫質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640___480或320___240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇一
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可。
微課制作培訓(xùn)心得篇二
5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”，由綿陽(yáng)市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程，以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，并有一些體會(huì)如下：
一、什么是微課程。
'微課程'是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。'微課程'由文字、音樂、畫面三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。一集'微課程'長(zhǎng)度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300之間左右，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂。所謂'5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考'，可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
二、微課程有哪些與眾不同之處。
'微課程'起點(diǎn)很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。'微課程'利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注'小現(xiàn)象、小故事、小策略'，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
三、個(gè)人見解。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越快，人們生活節(jié)奏也隨之加快，利用網(wǎng)絡(luò)來互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻，但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課，40多分鐘的在線視頻，要從頭慢慢看，而往往我們只是需要借鑒其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣無疑是對(duì)時(shí)間和資源的一種浪費(fèi)。然而以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生能有針對(duì)性的、高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物，最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。
微課制作培訓(xùn)心得篇三
七月初，驕陽(yáng)正艷，紅榴如火。為進(jìn)一步更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平，我與同事一行三人，來到天津市第四十七中學(xué)，參加由東北師范大學(xué)智慧教育微課聯(lián)盟所主辦的微課制作培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)制作微課這一新型的教學(xué)技術(shù)。
在此之前，我對(duì)于微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的理念雖有所聞，但未經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只是略知皮毛，在教學(xué)實(shí)踐中更未嘗試。依稀記得與微課的首次接觸，是在一位老師的展示課上，一段短小的視頻里，包含了課堂實(shí)錄、幻燈片、畫外音和動(dòng)畫效果等多種形式的內(nèi)容，如同觀看一部精致的微電影，直入人心、過目不忘，讓我大開眼界。對(duì)能夠迅速掌握運(yùn)用這門教學(xué)技術(shù)充滿期待，未曾想，轉(zhuǎn)眼之間我就得到了這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
天津培訓(xùn)的前兩天，由幾位受邀的著名專家講授與微課有關(guān)的基礎(chǔ)理論。鐘紹春博士的溫文爾雅，柯清超教授的幽默風(fēng)趣，程帥老師的平易近人，于鵬丹老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)……專家們的淵博知識(shí)和精彩教學(xué)給學(xué)員們留下了深刻印象，給我們帶來的是思維的轉(zhuǎn)型和知識(shí)的滋養(yǎng)，使我們真正了解了微課，充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)于引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)到微課這一信息化教育的具體表現(xiàn)形式在未來勢(shì)必會(huì)發(fā)揮巨大而明顯的作用，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該盡最大努力將微課這一教學(xué)模式合理有效的運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中。
真正的挑戰(zhàn)在后兩天。二百多位學(xué)員按照不同學(xué)科劃分成五個(gè)小班進(jìn)行實(shí)踐操作，英語(yǔ)班的四十多人由耐心溫柔的曹麗老師帶班。第二天放學(xué)時(shí)，老師給我們布置了作業(yè)，其中一項(xiàng)就是讓我們選好準(zhǔn)備講解的知識(shí)點(diǎn)并寫出微課腳本。我思來想去，想到在上學(xué)期期末，我們所使用的外研社版七年級(jí)下冊(cè)教材中的最后一個(gè)模塊，話題是談?wù)摳鞣N不同的音樂類型。學(xué)生們對(duì)于音樂有很大的興趣，在上課時(shí)就很樂于參與課堂活動(dòng)。如果利用微課這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式來講授，一定會(huì)有更好的效果。我把整節(jié)課大致分為三部分，首先是導(dǎo)入部分，播放古今中外一些著名的音樂家作品并加以配樂來導(dǎo)出話題；其次是講解部分，分為四個(gè)小點(diǎn)，分別講述了rock、classicalmusic、countrymusic和beijingopera這四種不同的音樂類型；最后是總結(jié)，配以關(guān)于這四種音樂的小練習(xí)。思路理順后，腳本寫起來就容易多了。深夜12點(diǎn)多，我仍在臺(tái)燈下奮戰(zhàn)，而在微課聯(lián)盟的qq群里，其他老師們探討交流的聲音也是此起彼伏，熱火朝天。更可敬的是，專家老師們也始終陪伴著我們，及時(shí)為我們解惑答疑。有老師笑言，這不是培訓(xùn)，這是高考的節(jié)奏啊。
強(qiáng)度最大、節(jié)奏最緊張是第三天，我們只能利用這一天的時(shí)間將自己的設(shè)想付諸實(shí)踐，完成一節(jié)微課作品。全新的理論知識(shí)，完全空白的操作實(shí)踐，短暫的操作時(shí)間，我想當(dāng)年水滸英雄被逼上梁山也許就是這種感覺吧。這一整天，我們所有人的動(dòng)作都好像是被按了快進(jìn)鍵，制作ppt，搜索資料，下載素材，錄制動(dòng)畫，在軌道上剪輯音頻、視頻，配上畫外音……課堂上沒做完，回賓館繼續(xù)做。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在整個(gè)制作過程中，真是意外不斷、挫折連連。幸好可敬可愛的老師們，始終陪伴著我們，不厭其煩的接受學(xué)員們的各種詢問，提供各種技術(shù)支持，并不斷給予我們鼓勵(lì)。深夜里電腦上一個(gè)個(gè)亮著的qq頭像，讓我們?nèi)计鹆艘还啥分?，又心生滿滿的感動(dòng)。
臺(tái)燈下，我拿著手機(jī)，緊盯電腦，伴著窗外悠揚(yáng)的廣場(chǎng)舞音樂錄下了自己的講解臺(tái)詞，之后又笨拙的操作著俗稱“大c”的錄屏軟件，進(jìn)行各種編輯處理。夜深人靜，仿若又回到了忙碌充實(shí)的學(xué)生時(shí)代，卻在每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種久違了的喜悅和充實(shí)。
最后一天，終于到了展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。學(xué)員們以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)演繹自己的作品，由老師點(diǎn)評(píng)并與其他學(xué)員們交流意見。我的微課作品有幸被曹老師選出，代表英語(yǔ)組在下午的結(jié)業(yè)典禮上做匯報(bào)展示。我覺得既高興又忐忑，高興的是能得到老師的肯定，可第一次的作品還有一些不夠成熟的地方，這又讓我忐忑緊張。不管怎樣，我將會(huì)通過這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)下一次的完美。
幾天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝，回顧整個(gè)培訓(xùn)歷程，我所收獲的不僅僅是新的理論和技術(shù)，更多的是一種感情。我喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)的誠(chéng)摯與熱情，我感動(dòng)于專家老師們那份敬業(yè)之心，我欽佩所有學(xué)員老師們的認(rèn)真態(tài)度，還有一點(diǎn)小小的自豪，來自于培訓(xùn)過程中化壓力為動(dòng)力的自己。
培訓(xùn)的順利完成只是新的起點(diǎn)。荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！痹谖⒄n學(xué)習(xí)及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。就讓這場(chǎng)千里之行所帶來的提升，從這個(gè)精彩而難忘的暑假開始吧。
微課制作培訓(xùn)心得篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?！拔⒄n”其實(shí)就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
一、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)?？梢栽谵k公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
二、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
三、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課制作培訓(xùn)心得篇五
幼師微課制作培訓(xùn)是現(xiàn)代教育技術(shù)與幼教相結(jié)合的一項(xiàng)重要舉措。作為一位幼師，我有幸參加了這一培訓(xùn)，并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我從培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，并總結(jié)其中的收獲。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
幼師微課制作培訓(xùn)首先對(duì)我們進(jìn)行了一系列的理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，了解了孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及幼教中的常用教學(xué)方法。這些理論知識(shí)為我們制作微課提供了指導(dǎo)，讓我們知道應(yīng)該如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇適合的內(nèi)容和方法，讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)踐操作。
在理論學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組制作了幼兒園常用的微課，如兒歌、繪本、手工制作等。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了幼師微課制作的挑戰(zhàn)和樂趣。制作微課需要我們耐心和細(xì)心，需要我們?cè)诩?xì)節(jié)處下功夫。同時(shí)，我們還要注重微課的互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒們能夠主動(dòng)參與和享受學(xué)習(xí)過程。
第四段：反思與改進(jìn)。
在實(shí)踐操作的過程中，我們還進(jìn)行了反思與交流。每次制作完一節(jié)微課后，我們都會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。這個(gè)過程對(duì)我們來說是非常寶貴的，因?yàn)樗屛覀冋J(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激發(fā)了我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的微課制作水平得到了提高，我們對(duì)幼兒教育也有了更深刻的理解。
第五段：收獲與展望。
通過幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)和技能，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼師的責(zé)任和使命。幼教不僅僅是簡(jiǎn)單傳道授業(yè)，更需要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我的期望是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我希望通過自己的努力，能夠培養(yǎng)出更多有思想、有能力、有創(chuàng)造力的幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參加幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些理論知識(shí)和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼師的責(zé)任和使命。我將把所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我相信，通過自己的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
微課制作培訓(xùn)心得篇六
在這個(gè)格外炎熱的暑假里，我在咸陽(yáng)師院參加了為期三天的暑假中小學(xué)教師關(guān)于微課程方面的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。在7月29日之前，我根本不知道何為微課。過去的省培不需要制作微課，我們學(xué)校也沒有誰(shuí)制作過，所以它是一個(gè)陌生的東西。然而通過三天各位指導(dǎo)老師的細(xì)心教授，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。首先我想表達(dá)的是這次培訓(xùn)不同于以往的地方。班級(jí)人數(shù)少，上課互動(dòng)探討的較多，我真正的見識(shí)了各位老師的風(fēng)采，他們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，飽滿激情的上課狀態(tài)以及措辭恰當(dāng)深入到位的點(diǎn)評(píng)發(fā)言都讓我覺得自愧不如。指導(dǎo)老師很耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，所以我更應(yīng)該珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向各位老師同仁學(xué)習(xí)。通過幾天來微課制作及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，我收獲真不少。第一，我知道了什么是微課及微課的作用。微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，利用10分鐘左右時(shí)間記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)。
第二，微課的分類。按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式分：講授型、結(jié)題型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、其他類型。按微課的教學(xué)方法來劃分：講授類、啟發(fā)類、提問類、演示類、試驗(yàn)類、作業(yè)類、合作類、探案類、導(dǎo)入類、課前復(fù)習(xí)類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類、說課類、活動(dòng)類。按微課的主要教育價(jià)值來劃分：傳道型(情感態(tài)度價(jià)值觀)、授業(yè)型(知識(shí)與技能)、解惑型(過程與方法)。第三，我了解了微課視頻的主要制作方式?？梢酝ㄟ^外部攝像設(shè)備，如手機(jī)、攝像機(jī)等，對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下了的教學(xué)視頻;可以通過錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過程;可以運(yùn)用圖像、動(dòng)畫或視頻制作軟件(如flash、ppt、會(huì)聲會(huì)影、moviemaker、gifanimator等)，通過微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成輸出的教學(xué)視頻短片。微課是一個(gè)教學(xué)視頻，是一個(gè)濃縮在短短的10分鐘之內(nèi)的精華。簡(jiǎn)而言之，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。但微課絕不僅僅是一個(gè)視頻那么簡(jiǎn)單，從視覺聽覺上要舒服，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講文件要小，所以要求ppt要簡(jiǎn)潔大方，聲音要清晰響亮;所以要求微課名稱要包含知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)適用對(duì)象;從學(xué)習(xí)者角度來看希望淺顯易懂。所以前期的微課設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。ppt有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是其圖文結(jié)合的表達(dá)方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當(dāng)，那么將使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。另一個(gè)是其動(dòng)靜皆宜的呈現(xiàn)形式，ppt能夠設(shè)置豐富多彩的動(dòng)態(tài)表達(dá)，能夠很有效的控制學(xué)生瀏覽信息的順序，從而引導(dǎo)學(xué)生順著老師的思路，進(jìn)入狀態(tài)，理解并掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。微課另一重要的元素是聲音，其它的元素都是起輔助作用的，所以一個(gè)具備教學(xué)意義的音頻也可以說是一個(gè)微課。聲音包含了大部分的信息，講解時(shí)用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語(yǔ)言活潑自然能讓人不覺的呆板，作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。最后，制作微課一定要有耐心。接觸新事物肯定會(huì)遇到各種各樣沒見過的困難，要有耐心一一去解決。
除了上述幾點(diǎn)，我們還需要認(rèn)識(shí)到的是微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。
1.微課時(shí)間短。
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在10分鐘以內(nèi)。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
2.微課內(nèi)容少。
微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
3.資源容量小。
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
通過這次學(xué)習(xí)，專家老師給我們?cè)敿?xì)地演示了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡(jiǎn)稱cs.這款軟件強(qiáng)大的整合編輯功能，讓我們心潮澎湃，都想立刻付諸實(shí)踐，編輯出一段完美的視頻。我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運(yùn)用它。再次感謝各位指導(dǎo)老師們對(duì)我們指導(dǎo)與關(guān)懷。
微課是新生事物，作為年輕的教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課程成為了幼教領(lǐng)域的一股新風(fēng)潮。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力，我參加了一期幼師微課制作培訓(xùn)。在此過程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)微課的制作和使用有了更深入的理解。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課。通過學(xué)習(xí)微課的設(shè)計(jì)原理和技巧，我能夠更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，從而能夠更科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了如何將幼兒的興趣點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過培訓(xùn)，我明白了微課制作需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、學(xué)習(xí)資源的合理性和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，這都對(duì)我今后的教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。
其次，培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了微課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。微課的制作可以讓我更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提前規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。通過反復(fù)修改微課，我不斷提升自己的教學(xué)技能和水平，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。微課制作也可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以在家中、教室里隨時(shí)制作微課，方便快捷。另外，微課的使用也方便靈活，我可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的微課案例，這些案例的制作精良和教學(xué)效果顯著，讓我對(duì)微課的教學(xué)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
再次，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。制作一節(jié)精彩的微課需要時(shí)間和耐心，需要我反復(fù)思考和修改，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。微課制作還需要我不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)工具和軟件，以提高我制作微課的效率和質(zhì)量。另外，微課制作也需要我對(duì)教學(xué)資源的選擇和整合能力，要能夠從豐富的教學(xué)資源中篩選出最適合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在微課制作上的不足之處，比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上需要更明確，教學(xué)步驟上需要更清晰，教學(xué)方法上需要更多樣化。這些挑戰(zhàn)和不足都是我今后努力改進(jìn)和提高的方向。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)幼師微課制作和使用的價(jià)值有了更加全面的認(rèn)識(shí)。微課不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和能力，還可以增加教學(xué)趣味和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微課的使用可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率和效果。微課還可以幫助我與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。通過參加這次微課制作培訓(xùn)，我對(duì)微課的理論和實(shí)踐有了更深入的了解，也更加認(rèn)識(shí)到微課對(duì)幼師教育的不可忽視的作用。
總之，在幼師微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課，見識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，明白了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)之處，并對(duì)微課制作和使用的價(jià)值有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我相信自己的教學(xué)水平將得到提高，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將得到更好的保證。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧來制作和使用微課，努力提高自己的教學(xué)能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
微課制作培訓(xùn)心得篇八
體育微課制作培訓(xùn)是近年來越來越受歡迎的教育技術(shù)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。作為一名體育教育從業(yè)者，我積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)，接下來，我將分享自己的心得體會(huì)。
體育微課制作是一種新的教育方式，通過視頻、動(dòng)畫等多種形式展示體育教育的知識(shí)和技能，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且能夠幫助教師更好的實(shí)施課堂教學(xué)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微課制作教學(xué)資源，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多制作微課的技巧和方法，例如如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如何選擇制作工具，如何制作動(dòng)畫等。此外，我還了解到微課的制作過程需要注意的各個(gè)環(huán)節(jié)，如選題、策劃、拍攝、剪輯等。這些技能和知識(shí)，對(duì)于我日后的教學(xué)之路具有很重要的指導(dǎo)作用。
第四段：與他人的交流。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了技巧和方法，還認(rèn)識(shí)了很多同行教師。在培訓(xùn)過程中，我與他們分享了彼此的制作經(jīng)驗(yàn)，互相交流了制作微課的技巧和方法，為以后的微課制作和教學(xué)提供了很多有價(jià)值的參考意見。
第五段：結(jié)論。
總之，體育微課制作培訓(xùn)是一種十分有益的教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到微課的重要性和制作過程中的注意事項(xiàng)。通過與他人的交流與互動(dòng)，我也學(xué)到了很多制作微課的技巧和方法。相信這一培訓(xùn)將為我今后的教育教學(xué)工作提供很多有益的幫助。
微課制作培訓(xùn)心得篇九
微課制作是一種通過小而精的視頻課程形式，旨在提供高效、個(gè)性化和易學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一種新興的教育培訓(xùn)方式，微課制作需要培訓(xùn)者針對(duì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在參與了一次有關(guān)微課制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了微課制作的潛力和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也獲得了許多寶貴的培訓(xùn)心得。以下是我的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備是微課制作的關(guān)鍵。在微課制作之前，培訓(xùn)者需要對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)群體進(jìn)行全面的了解，包括他們的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。只有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，培訓(xùn)者才能夠更好地制定符合學(xué)生需要的微課內(nèi)容和形式。此外，培訓(xùn)者還需要對(duì)教材進(jìn)行充分的篩選和提煉，確保微課內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
其次，注重微課制作的創(chuàng)意和互動(dòng)性是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。微課制作不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，它更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。因此，在制作微課時(shí)，培訓(xùn)者需要設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。例如，可以通過加入圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫等多媒體元素，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力和興趣。同時(shí)，培訓(xùn)者還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提升學(xué)習(xí)效果。
然后，合理整合各類資源是微課制作的基礎(chǔ)。微課制作不能僅僅局限于一個(gè)形式，培訓(xùn)者需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生需求，合理整合各類資源。例如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的教育平臺(tái)或者自行制作動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻等教學(xué)資源，增加微課的多樣性和吸引力。同時(shí)，培訓(xùn)者還可以利用課堂教學(xué)的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，制作適合學(xué)生理解和運(yùn)用的微課內(nèi)容，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。
此外，培訓(xùn)者在微課制作過程中應(yīng)注重評(píng)估和反思。通過對(duì)微課的效果評(píng)估和反思，培訓(xùn)者可以不斷提高微課制作的質(zhì)量和效果。例如，可以利用學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)微課內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)。同時(shí)，培訓(xùn)者還可以借助教學(xué)觀摩和交流，學(xué)習(xí)他人微課制作的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的微課制作能力。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是微課制作的重要保障。微課制作是一門不斷變化和發(fā)展的學(xué)問，培訓(xùn)者需要保持對(duì)新技術(shù)和教育理念的敏感，不斷學(xué)習(xí)和掌握微課制作的新方法和新技巧。同時(shí)，培訓(xùn)者還需要保持創(chuàng)新和探索的精神，不斷嘗試和改進(jìn)微課制作的形式和內(nèi)容，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
總之，在微課制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為，充分的前期準(zhǔn)備、注重創(chuàng)意和互動(dòng)性、合理整合多類資源、評(píng)估和反思、持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是提高微課制作效果的關(guān)鍵要素。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提升自己的微課制作能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇十
微課的出現(xiàn)和微課在中、小學(xué)和高職院校的應(yīng)用都備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得總結(jié)，供你參考!
8月上旬，我有幸去襄陽(yáng)電教館參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢?
隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。什么是微課，微課”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的。
教案。
在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，將來要學(xué)的還很多。
微課程的起點(diǎn)可高可低，適用性非常強(qiáng)。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、時(shí)時(shí)有起點(diǎn)”。
最近，學(xué)校組織大家進(jìn)行了兩次微課程的學(xué)習(xí)，《思維導(dǎo)圖》和《讀書策略》，通過學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺。
其次，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識(shí)面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、形成良好的語(yǔ)感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，發(fā)展他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對(duì)孩子的重要性，但對(duì)其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí)，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo)、并通過圖書室、開展讀書會(huì)、觀賞原著電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看。
課件。
我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著我們焦渴的心田讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十一
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解————通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）。
（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
（六）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（.aac，.m4a，.f4a），mp3，andvorbis（.oggand.oga）。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十二
x月底，我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn)，就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡(jiǎn)而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡(jiǎn)短，聚焦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或典型問題，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動(dòng)畫，聲色兼有的視頻（不是什么內(nèi)容都適合制成微課）；微課的對(duì)象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。
下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：
1.選課時(shí)聚焦單一的知識(shí)點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn)；
2.撰寫教案（重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì)；
7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的.效果制作進(jìn)行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡(jiǎn)短的十分鐘微課，對(duì)學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺性高的學(xué)生他們?cè)诩依镞M(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
對(duì)老師而言，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇十三
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國(guó)老師教研員帶來的微課制作培訓(xùn)。通過看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024___768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
8、視頻畫質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640___480或320___240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。