教案是教師教學重要的輔助工具之一。教案應根據學生的學情和學習需求進行個性化的設計和改進。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
小學數學二年級第七單元教案篇一
1.學生能夠認識并掌握數字0-99的大小及順序。
2.學生能夠掌握數字0-99的數碼表示。
3.學生能夠通過數碼表示數字0-99。
4.學生能夠在實際生活中運用數字0-99。
1.數字0-99的大小及順序。
2.數字0-99的數碼表示。
1.數字0-99的大小及順序。
教學方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學生掌握數字0-99的大小及順序。
2.數字0-99的數碼表示。
教學方法：通過圖形、實物等方式，讓學生認識數字0-99的數碼表示。
1.數字0-99的大小及順序。
（1）教師出示數字卡片，讓學生比較大小。
（2）教師出示數字卡片，讓學生排列大小。
（3）教師出示數字卡片，讓學生說出數字的大小及順序。
2.數字0-99的數碼表示。
（1）教師出示數字卡片，讓學生認識數字0-99的數碼表示。
（2）教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數字。
（3）教師出示數字卡片，讓學生說出數字的'數碼表示。
1.小組討論，讓學生說出數字0-99的大小及順序。
2.教師出示數字卡片，讓學生說出數字的大小及順序。
3.教師出示數字卡片，讓學生說出數字的數碼表示。
4.教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數字。
通過本次教學，學生能夠認識并掌握數字0-99的大小及順序，掌握數字0-99的數碼表示，并能夠在實際生活中運用數字0-99。教學方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實物等方式，讓學生更加直觀地認識數字0-99。但是，還需要加強學生的練習和鞏固，以便更好地掌握數字0-99。
小學數學二年級第七單元教案篇二
教學目標：
(1)通過實踐活動使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互聯系。
(2)使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
(3)培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：
使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：
應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關系轉化為“一個數里面含有幾個另一個數的除法含義?！?BR> 教具準備：課件、小棒等。
教學過程：
(一)復習。
a.抽生回答，并講一講思考過程;。
b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
3.二年級(2)班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人?
(二)動手操作，探究新知。
1.出示第54頁例2主題圖(動畫課件)。
師：你們想參加這個游戲活動嗎?
2.活動：學生動手擺飛機;(播放音樂)。
3.匯報結果。
師：根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜?
引出“求一個數里含有幾個另一數的除法含義”
4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍?
5.小組討論。
6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，就是“求一個數里含有幾個另一個數”用除法計算。
15÷5=3。
(三)運用知識，解決問題。
1.課件出示例3情境圖。
2.學生根據畫面提出用除法計算的問題;。
3.根據所提問題，小組討論解決方法;。
4.學生獨立列式解答;。
5.抽生講解題思路;。
(四)鞏固深化，質疑拓展。
基本練習：
完成第55頁的做一做。
自己獨立分析題目，然后解答。
師：還可以提什么問題?
學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做?
變式練習：
完成第56頁練習十二的第1題。
1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物?分別是多少只?
2.自己獨立分析解決：小鹿的只數是小猴的幾倍?(列式是：18÷6=3)。
3.提問：為什么這樣列式?
師：你還能提出其它問題嗎?(學生相互解決)。
(五)全課總結：
這節(jié)課你有什么收獲呢?
小學數學二年級第七單元教案篇三
1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。
1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。
1、采用多種方法，引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
生字卡片
一、導入新課
同學們，大家認識這個人嗎？貼“阿”和“提”字卡。
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內容。
3、師領讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、游戲活動
1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、游戲“送桃子”
（1）自讀句子：不認識的字詞問問同桌。
（2）同桌商量括號里填什么。
（3）送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結合教學實際過程來完成。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事
小學數學二年級第七單元教案篇四
第七單元認識時間教材內容：認識時間教學目標：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。（3）讓學生學會一些有關時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數一數、說一說等活動，使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學習數學的快樂，激發(fā)學習舉和學習熱情。（2）培養(yǎng)學生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關鍵：1、重點：時間單位的進率及鐘面的認識。2、難點：時間單位的進率隊及推算經過的時間。3、關鍵：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念產，并注意聯系學生的生活實際，增強感情性認識，熟記時間單位間的進率。課時安排：3課時認識時間（一）………………………………………………………………1課時認識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認識時間（一）教學內容：認識時間（教科書第81頁例1練習十五1―3題。）教學目標：1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，掌握時、分的進率，能夠準確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學生學會看分針指在各個數字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：1、重點：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。2、難點：使學生學會看分針指在各個數字上的.時刻。教學準備：小黑板、掛圖等教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。師：認真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導學生用同樣的方法認識第二、三個鐘面。3、認識時、分的關系（1）學生分組操作。讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結果。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習十五第1題。3、完成練習十五第2題。4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結：
小學數學二年級第七單元教案篇五
教科書第91頁例2、及課堂活動，練習十八第1～4題。
1.會用畫“正”字的方法整理數據，學習統計方法。
2.讓學生經歷數據收集、整理和分析的過程，感受統計在生活中的應用，培養(yǎng)學生的統計意識。
3.能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養(yǎng)學生動腦的習慣，增強學生學好數學的信心。
多媒體課件、統計表。
一、創(chuàng)設情境，設疑激趣
學生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個節(jié)目的人數最多？
學生可能說，參加唱歌的人數最多，也可能說參加跳舞的人數最多……
引導學生說出統計，從而板書課題：統計。
二、自主探索，經歷統計過程
1.學生經歷數據收集整理的過程
教師：我們班的同學參加了哪些節(jié)目？
（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個節(jié)目的人數呢？
學生1：用畫“?”的方法。
學生2：用畫“正”字的方法。
學生3：我們班的人數比較多，用畫“正”字的方法更方便些。
學生一一報自己參加的節(jié)目，4名同學在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學參加節(jié)目的人數了解清楚了嗎？
學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個節(jié)目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學問題？
學生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？
教師：誰能解決這個問題？
學生獨立解決。
教師：對用畫“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
學生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數據。
學生2：我覺得數據較多時更簡便些。
教師：對，在統計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學生獨立計算并填寫統計表。學生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統計能力
組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價
教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
小學數學二年級第七單元教案篇六
1. 通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯系。
3. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4. 培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。
1. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。
2. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
一、 創(chuàng)設情境激趣揭題
(一)復習鋪墊：(出示題目)
1. 計算：
40+6×8 70-5×4
2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據上面的信息，你能提出哪些數學問題?
(二)創(chuàng)設情境，聊天導入
現在已經是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)
二、扶放結合探究新知
1. 讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息?
2. 你能提出什么數學問題?
3. 大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4. 針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。
5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學生計算好以后，組織匯報。
6. 及時總結：
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基
組織智力大闖關：
第一關：(分男女生比賽)
4+24÷8 5-8÷4
72÷8-3 36+81÷9
45+8×4 80-6×8
指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。
第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結評價布置預習
通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?
小學數學二年級第七單元教案篇七
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;。
2、使學生能熟練地進行豎式計算;。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，數學教案-二年級數學教案。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)。
教具準備：主題圖、投影片。
學具準備：小棒。
教學過程：
一、解決情景中的問題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=。
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數學教案《數學教案-二年級數學教案》。
3、請學生說明自己的想法。
(1)先請擺小棒的學生講。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
小學數學二年級第七單元教案篇八
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現了哪些數學信息?根據信息提出一個數學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報。
a組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質疑。
同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊。
教學資源。
教學內容：北師大小學數學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。
2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數一定要比除數小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學數學二年級第七單元教案篇九
教學目標:。
1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：6的乘法的意義。
教學難點：總結出6的乘法口訣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1．呈現情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現兒童樂園的場景并定格在木馬轉盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
二、經歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結合學生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的.數各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學生各自做題，把得數填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結評價。
談話：通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么？還想知道什么？
板書設計：
認識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設計：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據口訣，寫出兩道乘法算式。
小學數學二年級第七單元教案篇十
1、10個一是()，10個十是()，10個一百是()，10個一千是()。
2、7個十()，900里面有()個百，1500里面有()個百。
3、5個千、7個十和8個一合起來是()。
4、最大的三位數是()，最小的四位數是()，它們相差()。
這個數是由()個千，()個百和()個一組成，寫作()，讀作()。
5、8409=()+()+()。
4300=()+()。
6、下面是我國五大名山的.大概高度：
西岳華山北岳恒山中岳嵩山。
兩千一百六十米兩千零一十七米一千四百四十米。
東岳泰山南岳衡山。
一千五百四十五米一千二百九十米。
(1)寫出上面的：
()()()()()。
(2)把這些數按從小到大的順序排列出來。
()()()()()。
(3)這些數中最接近1000的數是()。
二、小法官。
1、2005讀作二千零零五。()。
2、讀書和寫數都是從高位起。()。
3、5400中的兩個0，一個也不讀。()。
4、與5000相鄰的兩個數是4000和6000.()。
5、算盤中的上珠和下珠，都是一個珠子表示1.()。
三、按規(guī)律填一填。(每空1分，共8分)。
1、495050005050()()。
2、6700()6300()5900。
3、243524402445()()。
4、100009998()9994()。
四、請把小魚領回家。
等于1000小于1000等于2000大于1000而小于2000。
五、估一估、猜一猜。(6分)。
小宇和小亮各跑了多少米?把名字寫在表格里。
800米740米350米1000米。
小明。
六、解決問題(1題8分，2題5分，3題6分，4題12分，共31分)。
1、買這兩樣電器一共花多少錢?洗衣機比微波爐貴多少錢?
2、小王買下面兩種家具，帶1000元夠嗎?
4、生活實踐課。
(2)爸爸買這兩件商品實際應付多少錢?
(3)開發(fā)題請?zhí)岢鲆粋€數學問題并解答。
附加題(10分)。
用5、0、0、9四個數，組成一個只讀一個零的最大的四位數和組成一個零都不讀的最小的四位數。(數字不能重復利用)。
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小學數學二年級第七單元教案篇十一
一、教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。
5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。
二、教學重點：
通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
三、教學難點：
在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。
四、課時安排：
14課時。
第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。
教學內容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習一第1-4題。
教學目標：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。
征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。
2.培養(yǎng)學生觀察、動手的能力及歸納的能力。
教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。
教學難點：長方體和正方體的特征。
課前準備：長方體和正方體的教具和學具。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、認識長方體的特征。
1.教學例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?
學生交流。
(2)教師出示長方體教具。
長方體有幾個面?分別是哪幾個面?
每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?
學生交流自己所看到的結果。
教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。
教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。
長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?
每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據學生的交流情況及時板書。
頂點：8個。
棱：12條，分三組，每組的長度相等。
面：6個，相對面的形狀完全一樣。
學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。
教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應的練一練。
3.完成練習三的第1題。
學生直接在小組里交流。
二、認識正方體的特征。
1.教學例2。
讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學習的結果，教師根據學生的匯報板書。
(3)比較長、正方體的特征的異同。
學生根據板書，結合立體圖形，小組討論交流。
匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。
2.完成相應的練一練。
三、鞏固練習。
1.完成練習一的第2題。
指名學生口答，集體評講。
2.完成練習一的第3題。
(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?
(2)學生直接口答。
(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?
3.完成練習一的第4題。
讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)。
完成練習一的第4題。
教學反思。
第2課時：長方體和正方體的認識(2)。
教學內容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第5-9題。
教學目標：
1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據所給的長方形。
的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。
2.培養(yǎng)學生動手操作能力和立體觀念。
教學重點：認識長方體的側面展開圖。
教學難點：認識長方體的側面展開圖。
課前準備：剪刀。
小學數學二年級第七單元教案篇十二
教學目標：
1.加深對表內除法、有余數除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經歷整理過程，構建表內除法、有余數除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數學的興趣。
目標解析：
在問題中經歷表內除法、有余數除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數除法試商的過程，進一步體會余數為什么要小于除數。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。
教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。
教學準備：課件。
教學過程：
一、活動導入，揭示課題。
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學給他們分分組，要求每組人數同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)。
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(課件依次演示：)。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復習除法的有關知識。
(板書課題)。
設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。
二、回顧梳理，構建聯系。
(一)復習表內除法和有余數除法。
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學生分析后列式并計算。
3.學生匯報。
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數是多少?余數與除數有什么關系?
4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內除法與有余數除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數一定要小于除數。
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復習混合運算。
(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。
(3)根據分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解。
(一)基礎練習。
1.完成練習二十二第1題。
結合直觀圖鞏固對除法及有余數除法意義的理解，溝通兩者間的關系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。
設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結提升。
談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學數學二年級第七單元教案篇十三
教學內容：
搭一搭、認識余數。
教學目標：
1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小。
3.體會學習有余數除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的.能力。
教學重點：
結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
教學難點：
經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
教學教具：
課件、實物投影。
教學過程：
一、談話導入。
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）。
二、合作探究。
1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認一認，想一想。
如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報。
橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）。
你能說一說每個數在操作過程中表示什么？
特別是余數1，為什么它要剩下？
填寫單位是難點，所以引導學生說一說。
3.搭一搭，填一填，你發(fā)現了什么？
（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數。
（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習鞏固：
完成書練一練1-3題。
四、錯題解析：
264=56324=78。
五、課堂檢測。
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（）塊還剩（）塊。（）（）=（）（塊）（）（塊）。
2、有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（）個魚缸，還剩（）條。（）（）=（）（條）。
集體訂正答案。
六、課堂總結：
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計：
搭一搭（一）。
134=3（個）1（根）。
豎式。
余數必須比除數小。
教學反思：
反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創(chuàng)設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。
穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節(jié)課，學生學習情趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。
小學數學二年級第七單元教案篇十四
一、教學內容：
54——55頁。
二、教學目標：
1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的`含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
3、感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。
三、教學重點、難點。
理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
四、教學過程：
(一)、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什么?發(fā)現了什么問題?
學生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮?”
(二)、學習0的除法。
問題：把幾個月亮平均分?分給幾個猴子呢?
方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。
列出除法算式：0÷5=0(個)。
引導：分給6個猴子呢?0÷6=0(個)。
分給7個猴子呢?0÷7=0(個)。
得出結論：0除以任何不是0的數，都得0。
小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。
(三)、鞏固練習。
做自主練習1和2。
(四)、拓展練習。
剪窗花。
你能提出什么問題?
教學反思：
大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
小學數學二年級第七單元教案篇十五
2、激發(fā)學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。
運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數除法在實際生活中的應用。
投影儀
一、引入課題
我們已經掌握了有余數除法的試商方法，學會了用有余數除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，
提問：從圖中你得到哪些信息?指名學生回答。 (有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人)
2、再讓學生獨立思考：
(1)可以怎樣派車?
(2)你認為怎樣派車比較合理?
3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第(1)小題解決方法有：
(1)派4輛面包車;
(2)派3輛面包車，1輛小汽車;
(3)派2輛面包車，3輛小汽車;
(4)派1輛面包車，6輛小汽車;
(5)派9輛小汽車。 以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導學生探究第(2)小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車;要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 …… 讓學生用“試一試”中表格的形式呈現答案。
三、鞏固練習
第9頁“試一試” 讓學生獨立填寫后集體訂正。
小學數學二年級第七單元教案篇一
1.學生能夠認識并掌握數字0-99的大小及順序。
2.學生能夠掌握數字0-99的數碼表示。
3.學生能夠通過數碼表示數字0-99。
4.學生能夠在實際生活中運用數字0-99。
1.數字0-99的大小及順序。
2.數字0-99的數碼表示。
1.數字0-99的大小及順序。
教學方法：通過比較大小、排列大小等方式，讓學生掌握數字0-99的大小及順序。
2.數字0-99的數碼表示。
教學方法：通過圖形、實物等方式，讓學生認識數字0-99的數碼表示。
1.數字0-99的大小及順序。
（1）教師出示數字卡片，讓學生比較大小。
（2）教師出示數字卡片，讓學生排列大小。
（3）教師出示數字卡片，讓學生說出數字的大小及順序。
2.數字0-99的數碼表示。
（1）教師出示數字卡片，讓學生認識數字0-99的數碼表示。
（2）教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數字。
（3）教師出示數字卡片，讓學生說出數字的'數碼表示。
1.小組討論，讓學生說出數字0-99的大小及順序。
2.教師出示數字卡片，讓學生說出數字的大小及順序。
3.教師出示數字卡片，讓學生說出數字的數碼表示。
4.教師出示圖形、實物等，讓學生說出對應的數字。
通過本次教學，學生能夠認識并掌握數字0-99的大小及順序，掌握數字0-99的數碼表示，并能夠在實際生活中運用數字0-99。教學方法靈活多樣，既有比較大小、排列大小等方式，又有圖形、實物等方式，讓學生更加直觀地認識數字0-99。但是，還需要加強學生的練習和鞏固，以便更好地掌握數字0-99。
小學數學二年級第七單元教案篇二
教學目標：
(1)通過實踐活動使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互聯系。
(2)使學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
(3)培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：
使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：
應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關系轉化為“一個數里面含有幾個另一個數的除法含義?！?BR> 教具準備：課件、小棒等。
教學過程：
(一)復習。
a.抽生回答，并講一講思考過程;。
b.請學習繪畫的6位同學向大家揮揮手，再匯報一下自己的學習成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀。
3.二年級(2)班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人?
(二)動手操作，探究新知。
1.出示第54頁例2主題圖(動畫課件)。
師：你們想參加這個游戲活動嗎?
2.活動：學生動手擺飛機;(播放音樂)。
3.匯報結果。
師：根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜?
引出“求一個數里含有幾個另一數的除法含義”
4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍?
5.小組討論。
6.匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，就是“求一個數里含有幾個另一個數”用除法計算。
15÷5=3。
(三)運用知識，解決問題。
1.課件出示例3情境圖。
2.學生根據畫面提出用除法計算的問題;。
3.根據所提問題，小組討論解決方法;。
4.學生獨立列式解答;。
5.抽生講解題思路;。
(四)鞏固深化，質疑拓展。
基本練習：
完成第55頁的做一做。
自己獨立分析題目，然后解答。
師：還可以提什么問題?
學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做?
變式練習：
完成第56頁練習十二的第1題。
1.要求學生認真看圖，圖中畫了哪些小動物?分別是多少只?
2.自己獨立分析解決：小鹿的只數是小猴的幾倍?(列式是：18÷6=3)。
3.提問：為什么這樣列式?
師：你還能提出其它問題嗎?(學生相互解決)。
(五)全課總結：
這節(jié)課你有什么收獲呢?
小學數學二年級第七單元教案篇三
1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。
1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。
1、采用多種方法，引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
生字卡片
一、導入新課
同學們，大家認識這個人嗎？貼“阿”和“提”字卡。
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內容。
3、師領讀，生跟讀。
4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、游戲活動
1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。
2、游戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課后作業(yè)
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習，認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課后練習。
1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、游戲“送桃子”
（1）自讀句子：不認識的字詞問問同桌。
（2）同桌商量括號里填什么。
（3）送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結合教學實際過程來完成。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事
小學數學二年級第七單元教案篇四
第七單元認識時間教材內容：認識時間教學目標：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。（3）讓學生學會一些有關時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數一數、說一說等活動，使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學習數學的快樂，激發(fā)學習舉和學習熱情。（2）培養(yǎng)學生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關鍵：1、重點：時間單位的進率及鐘面的認識。2、難點：時間單位的進率隊及推算經過的時間。3、關鍵：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念產，并注意聯系學生的生活實際，增強感情性認識，熟記時間單位間的進率。課時安排：3課時認識時間（一）………………………………………………………………1課時認識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認識時間（一）教學內容：認識時間（教科書第81頁例1練習十五1―3題。）教學目標：1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，掌握時、分的進率，能夠準確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學生學會看分針指在各個數字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：1、重點：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。2、難點：使學生學會看分針指在各個數字上的.時刻。教學準備：小黑板、掛圖等教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。師：認真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導學生用同樣的方法認識第二、三個鐘面。3、認識時、分的關系（1）學生分組操作。讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結果。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習十五第1題。3、完成練習十五第2題。4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結：
小學數學二年級第七單元教案篇五
教科書第91頁例2、及課堂活動，練習十八第1～4題。
1.會用畫“正”字的方法整理數據，學習統計方法。
2.讓學生經歷數據收集、整理和分析的過程，感受統計在生活中的應用，培養(yǎng)學生的統計意識。
3.能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養(yǎng)學生動腦的習慣，增強學生學好數學的信心。
多媒體課件、統計表。
一、創(chuàng)設情境，設疑激趣
學生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個節(jié)目的人數最多？
學生可能說，參加唱歌的人數最多，也可能說參加跳舞的人數最多……
引導學生說出統計，從而板書課題：統計。
二、自主探索，經歷統計過程
1.學生經歷數據收集整理的過程
教師：我們班的同學參加了哪些節(jié)目？
（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個節(jié)目的人數呢？
學生1：用畫“?”的方法。
學生2：用畫“正”字的方法。
學生3：我們班的人數比較多，用畫“正”字的方法更方便些。
學生一一報自己參加的節(jié)目，4名同學在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學參加節(jié)目的人數了解清楚了嗎？
學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個節(jié)目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學問題？
學生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？
教師：誰能解決這個問題？
學生獨立解決。
教師：對用畫“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
學生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數據。
學生2：我覺得數據較多時更簡便些。
教師：對，在統計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學生獨立計算并填寫統計表。學生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統計能力
組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價
教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
小學數學二年級第七單元教案篇六
1. 通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯系。
3. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4. 培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。
1. 結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。
2. 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
一、 創(chuàng)設情境激趣揭題
(一)復習鋪墊：(出示題目)
1. 計算：
40+6×8 70-5×4
2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據上面的信息，你能提出哪些數學問題?
(二)創(chuàng)設情境，聊天導入
現在已經是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)
二、扶放結合探究新知
1. 讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息?
2. 你能提出什么數學問題?
3. 大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4. 針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。
5. 買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?
解決這個問題，我們要知道哪些條件?
在大部分學生計算好以后，組織匯報。
6. 及時總結：
在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實雙基
組織智力大闖關：
第一關：(分男女生比賽)
4+24÷8 5-8÷4
72÷8-3 36+81÷9
45+8×4 80-6×8
指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。
第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。
第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。
四、小結評價布置預習
通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?
小學數學二年級第七單元教案篇七
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;。
2、使學生能熟練地進行豎式計算;。
3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，數學教案-二年級數學教案。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)。
教具準備：主題圖、投影片。
學具準備：小棒。
教學過程：
一、解決情景中的問題。
1、教師出示主題圖。
師：上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)。
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=。
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數學教案《數學教案-二年級數學教案》。
3、請學生說明自己的想法。
(1)先請擺小棒的學生講。
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講。
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講。
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目。
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上。
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
小學數學二年級第七單元教案篇八
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教具準備：
課件。
學具準備：
小圓片。
教學過程：
一、談話引入。
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現了哪些數學信息?根據信息提出一個數學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究。
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內說一說，小組匯報。
a組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學生。)。
b組、利用減法的方法：18-6-6-6=0。
c組、利用乘法口訣：三六十八。
d組、利用除法豎式的方法。
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
18÷2=63÷9=。
三、學中做。
學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填。
3、()里能填幾?
3×()258×()367×()29()×736。
4、小黑板出示：錯題解析。
四、質疑。
同學們對本節(jié)課的內容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測。
8÷4=64÷8=81÷9=。
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課。
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識?
板書設計：
分蘋果。
18÷6=3(盤)。
豎式。
先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊。
教學資源。
教學內容：北師大小學數學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁。
教學目標：
1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。
2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數一定要比除數小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：課件。
教學過程：
一、問題引入。
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)。
二、師生互動、合作探究。
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)。
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤。
師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)。
生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。
四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。
三、鞏固練習。
四、課堂小結。
這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業(yè)。
課本第4頁的第3題。
小學數學二年級第七單元教案篇九
教學目標:。
1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學重點：6的乘法的意義。
教學難點：總結出6的乘法口訣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1．呈現情境。
談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現兒童樂園的場景并定格在木馬轉盤上）。
2．提出問題。
（1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？
（2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。
二、經歷過程，自主探索。
1．自己嘗試。
2．出示表格：
先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。
3．交流探討。
小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？
班內匯報：各組是怎樣解決這些問題的？
結合學生的匯報，組織探討：
（1）表格中填出的.數各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）。
（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。
4．編口訣。
（1）你能編出6的乘法口訣嗎？
說給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。
（2）整理口訣。
這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內相互檢查。
（3）記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5．用口訣。
口算：62656361。
說說你是怎樣想的。
三、綜合應用，拓展延伸。
1、做想想做做第一題。
學生各自做題，把得數填在書上，共同較對。
2、做想想做做第二題。
3、做想想做做第四題。
a6個2相加是多少？
b兩個乘數都是6積是多少？
4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。
四、總結評價。
談話：通過今天這節(jié)課的學習你知道了什么？還想知道什么？
板書設計：
認識6的乘法口訣。
一六得六，二六十二，三六十八，
四六二十四，五六三十，六六三十六。
作業(yè)設計：
1、62=36=64=65=。
46=66=56=63=。
2、根據口訣，寫出兩道乘法算式。
小學數學二年級第七單元教案篇十
1、10個一是()，10個十是()，10個一百是()，10個一千是()。
2、7個十()，900里面有()個百，1500里面有()個百。
3、5個千、7個十和8個一合起來是()。
4、最大的三位數是()，最小的四位數是()，它們相差()。
這個數是由()個千，()個百和()個一組成，寫作()，讀作()。
5、8409=()+()+()。
4300=()+()。
6、下面是我國五大名山的.大概高度：
西岳華山北岳恒山中岳嵩山。
兩千一百六十米兩千零一十七米一千四百四十米。
東岳泰山南岳衡山。
一千五百四十五米一千二百九十米。
(1)寫出上面的：
()()()()()。
(2)把這些數按從小到大的順序排列出來。
()()()()()。
(3)這些數中最接近1000的數是()。
二、小法官。
1、2005讀作二千零零五。()。
2、讀書和寫數都是從高位起。()。
3、5400中的兩個0，一個也不讀。()。
4、與5000相鄰的兩個數是4000和6000.()。
5、算盤中的上珠和下珠，都是一個珠子表示1.()。
三、按規(guī)律填一填。(每空1分，共8分)。
1、495050005050()()。
2、6700()6300()5900。
3、243524402445()()。
4、100009998()9994()。
四、請把小魚領回家。
等于1000小于1000等于2000大于1000而小于2000。
五、估一估、猜一猜。(6分)。
小宇和小亮各跑了多少米?把名字寫在表格里。
800米740米350米1000米。
小明。
六、解決問題(1題8分，2題5分，3題6分，4題12分，共31分)。
1、買這兩樣電器一共花多少錢?洗衣機比微波爐貴多少錢?
2、小王買下面兩種家具，帶1000元夠嗎?
4、生活實踐課。
(2)爸爸買這兩件商品實際應付多少錢?
(3)開發(fā)題請?zhí)岢鲆粋€數學問題并解答。
附加題(10分)。
用5、0、0、9四個數，組成一個只讀一個零的最大的四位數和組成一個零都不讀的最小的四位數。(數字不能重復利用)。
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小學數學二年級第七單元教案篇十一
一、教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。
5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。
二、教學重點：
通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
三、教學難點：
在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。
四、課時安排：
14課時。
第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。
教學內容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習一第1-4題。
教學目標：
1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。
征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。
2.培養(yǎng)學生觀察、動手的能力及歸納的能力。
教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。
教學難點：長方體和正方體的特征。
課前準備：長方體和正方體的教具和學具。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、認識長方體的特征。
1.教學例1。
(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?
學生交流。
(2)教師出示長方體教具。
長方體有幾個面?分別是哪幾個面?
每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?
學生交流自己所看到的結果。
教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。
教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。
長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?
每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。
教師根據學生的交流情況及時板書。
頂點：8個。
棱：12條，分三組，每組的長度相等。
面：6個，相對面的形狀完全一樣。
學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。
教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。
2.完成相應的練一練。
3.完成練習三的第1題。
學生直接在小組里交流。
二、認識正方體的特征。
1.教學例2。
讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
(2)交流學習的結果，教師根據學生的匯報板書。
(3)比較長、正方體的特征的異同。
學生根據板書，結合立體圖形，小組討論交流。
匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。
2.完成相應的練一練。
三、鞏固練習。
1.完成練習一的第2題。
指名學生口答，集體評講。
2.完成練習一的第3題。
(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?
(2)學生直接口答。
(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?
3.完成練習一的第4題。
讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。
說各是多少?
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)。
完成練習一的第4題。
教學反思。
第2課時：長方體和正方體的認識(2)。
教學內容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第5-9題。
教學目標：
1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據所給的長方形。
的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。
2.培養(yǎng)學生動手操作能力和立體觀念。
教學重點：認識長方體的側面展開圖。
教學難點：認識長方體的側面展開圖。
課前準備：剪刀。
小學數學二年級第七單元教案篇十二
教學目標：
1.加深對表內除法、有余數除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經歷整理過程，構建表內除法、有余數除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數學的興趣。
目標解析：
在問題中經歷表內除法、有余數除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數除法試商的過程，進一步體會余數為什么要小于除數。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。
教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。
教學準備：課件。
教學過程：
一、活動導入，揭示課題。
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學給他們分分組，要求每組人數同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)。
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(課件依次演示：)。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復習除法的有關知識。
(板書課題)。
設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。
二、回顧梳理，構建聯系。
(一)復習表內除法和有余數除法。
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學生分析后列式并計算。
3.學生匯報。
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數是多少?余數與除數有什么關系?
4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內除法與有余數除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數一定要小于除數。
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。
(二)復習混合運算。
(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。
(3)根據分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解。
(一)基礎練習。
1.完成練習二十二第1題。
結合直觀圖鞏固對除法及有余數除法意義的理解，溝通兩者間的關系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。
(二)實踐應用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。
設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結提升。
談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學數學二年級第七單元教案篇十三
教學內容：
搭一搭、認識余數。
教學目標：
1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小。
3.體會學習有余數除法的必要性，培養(yǎng)解決問題的.能力。
教學重點：
結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
教學難點：
經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
教學教具：
課件、實物投影。
教學過程：
一、談話導入。
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）。
二、合作探究。
1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認一認，想一想。
如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報。
橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）。
你能說一說每個數在操作過程中表示什么？
特別是余數1，為什么它要剩下？
填寫單位是難點，所以引導學生說一說。
3.搭一搭，填一填，你發(fā)現了什么？
（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數。
（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習鞏固：
完成書練一練1-3題。
四、錯題解析：
264=56324=78。
五、課堂檢測。
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（）塊還剩（）塊。（）（）=（）（塊）（）（塊）。
2、有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（）個魚缸，還剩（）條。（）（）=（）（條）。
集體訂正答案。
六、課堂總結：
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計：
搭一搭（一）。
134=3（個）1（根）。
豎式。
余數必須比除數小。
教學反思：
反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創(chuàng)設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。
穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節(jié)課，學生學習情趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。
小學數學二年級第七單元教案篇十四
一、教學內容：
54——55頁。
二、教學目標：
1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的`含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
3、感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。
三、教學重點、難點。
理解有關0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
四、教學過程：
(一)、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什么?發(fā)現了什么問題?
學生可能提出“每只猴子平均可以分幾個月亮?”
(二)、學習0的除法。
問題：把幾個月亮平均分?分給幾個猴子呢?
方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。
列出除法算式：0÷5=0(個)。
引導：分給6個猴子呢?0÷6=0(個)。
分給7個猴子呢?0÷7=0(個)。
得出結論：0除以任何不是0的數，都得0。
小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。
(三)、鞏固練習。
做自主練習1和2。
(四)、拓展練習。
剪窗花。
你能提出什么問題?
教學反思：
大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
小學數學二年級第七單元教案篇十五
2、激發(fā)學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。
運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數除法在實際生活中的應用。
投影儀
一、引入課題
我們已經掌握了有余數除法的試商方法，學會了用有余數除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，
提問：從圖中你得到哪些信息?指名學生回答。 (有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人)
2、再讓學生獨立思考：
(1)可以怎樣派車?
(2)你認為怎樣派車比較合理?
3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第(1)小題解決方法有：
(1)派4輛面包車;
(2)派3輛面包車，1輛小汽車;
(3)派2輛面包車，3輛小汽車;
(4)派1輛面包車，6輛小汽車;
(5)派9輛小汽車。 以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導學生探究第(2)小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車;要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 …… 讓學生用“試一試”中表格的形式呈現答案。
三、鞏固練習
第9頁“試一試” 讓學生獨立填寫后集體訂正。