寫(xiě)總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足，并且找到改進(jìn)的方向。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇一
興趣是最好的老師，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節(jié)課首先采用故事導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，以情境教學(xué)貫穿整堂課，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的現(xiàn)代教育思想。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，體育課堂教學(xué)一改傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，全面貫徹新課程理念。一切活動(dòng)的開(kāi)展堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主題地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同的需要，讓學(xué)生充分展示自我。根據(jù)這些理念及水平一學(xué)生的特點(diǎn)，本人構(gòu)思并設(shè)計(jì)本課教學(xué)，如運(yùn)用鯉魚(yú)跳龍門(mén)這個(gè)古老的神話(huà)故事，將其蘊(yùn)涵著人文教育因素引入到體育課堂上來(lái)，力圖挖掘體育課更為豐厚的教育含量，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，該班級(jí)班風(fēng)活潑，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課興趣較濃。此水平的學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，可塑性很強(qiáng)，采用情境教學(xué)是最適合這一年齡段的學(xué)生。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生積極參與，積極配合。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展身體靈巧性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢力量。
4、心理健康目標(biāo)：養(yǎng)成勇敢、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極向上的心理品質(zhì)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：具有相互合作、幫助的精神與意識(shí)。
重點(diǎn)：提高學(xué)生的跳躍能力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
難點(diǎn)：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法。
1、教法：
1）、情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習(xí)中，無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)合作意識(shí)、創(chuàng)造性能力。
２、學(xué)法指導(dǎo)：
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入----興趣提升---設(shè)疑----解答----師生共同參與----互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、熱身運(yùn)動(dòng)（8分鐘）。
課前進(jìn)行整隊(duì)和簡(jiǎn)單的`熱身慢跑，通過(guò)課前準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和自主做準(zhǔn)備活動(dòng)的能力以及相互合作的意識(shí)。
2、新課講授（28分鐘）。
教學(xué)一：小鯉魚(yú)跳龍門(mén)（20分鐘）。
在新課教學(xué)前先創(chuàng)設(shè)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的教學(xué)情景，通過(guò)這個(gè)故事引起學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣并告知學(xué)生今天大家就是這群小鯉魚(yú)。典故促使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生很大的興趣。而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積極的思考，提出各種疑問(wèn)。對(duì)于這些困惑，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓部分同學(xué)按照他們的構(gòu)思進(jìn)行跳躍，通過(guò)自己體驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了單腳起跳、雙腳落地動(dòng)作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩沖的本領(lǐng)。
在活動(dòng)中，我還讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組內(nèi)的不同角色例如：擔(dān)任小組長(zhǎng)、擔(dān)當(dāng)牽橡皮筋的任務(wù)等，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作等能力；同時(shí)小典故也告訴學(xué)生要勇于克服困難，積極向上、敢于成功這個(gè)道理。學(xué)生在各個(gè)角色都表現(xiàn)的非常出色。
教學(xué)二：小鯉魚(yú)智斗漁翁（8分鐘）。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小鯉魚(yú)的歡樂(lè)童年生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的模仿積極性，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲——躲避漁翁，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)和奔跑能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、協(xié)作、遵守規(guī)則的精神品質(zhì)。
3、整理放松（4分鐘）。
1、讓學(xué)生想象著勝利后成為騰云駕霧的龍，放松身心，體驗(yàn)今天取得的收獲。
2、同學(xué)反思并小結(jié)這節(jié)課自己的表現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)肯定。
跳高架一副，長(zhǎng)皮筋一根，短皮筋六根，小體操墊六塊，用竹竿、呼啦圈、跳繩做的“網(wǎng)兜”一副。
43%左右預(yù)計(jì)平均心率每分鐘135次左右。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇二
近年來(lái)，如何選拔與發(fā)展高潛質(zhì)員工成了許多管理者的重要任務(wù)之一。人力資源同業(yè)主管或是管理顧問(wèn)之間聊天時(shí)，也經(jīng)常會(huì)提到與高潛質(zhì)員工相關(guān)的項(xiàng)目。如“tt名單”“蝴蝶”計(jì)劃、“雄鷹”項(xiàng)目、加速領(lǐng)導(dǎo)力孵化器、未來(lái)高級(jí)管理者訓(xùn)練……名目繁多，經(jīng)理人投入的時(shí)間精力也越來(lái)越多。
為什么又不是我？
時(shí)針已經(jīng)指到晚上7點(diǎn)了，魯藝琳掛了電話(huà)，伸了個(gè)大大的懶腰，站起身來(lái)看看周?chē)?，部門(mén)里的同事都走了。她收拾收拾，推開(kāi)了公司的大門(mén)，向電梯走去。剛才她其實(shí)也沒(méi)加班，只是找了幾個(gè)朋友聊聊天，排解一下自己的煩悶。
進(jìn)公司3年多快4年了，說(shuō)起來(lái)她也算老員工了。從踏進(jìn)公司，魯藝琳就知道每年公司都會(huì)在內(nèi)部由各部門(mén)經(jīng)理提名一些人，由高管們審核后，進(jìn)入公司的高潛質(zhì)人才發(fā)展項(xiàng)目。這些人才們輪崗一到兩年，期間接受六七門(mén)管理相關(guān)的課程，畢業(yè)以后就能平步青云，運(yùn)氣最好的33歲已經(jīng)做到總監(jiān)了。
到底什么是高潛力？
很多人可能會(huì)在你的身邊發(fā)現(xiàn)有“魯藝琳”的存在――業(yè)績(jī)做得很好，老板也缺不了這樣的員工，可是每每到了能力評(píng)估或是發(fā)展項(xiàng)目，就被放到后面去了。關(guān)于他們自己，通常的想法是：“現(xiàn)在做得很好，將來(lái)也應(yīng)該可以做得很好；如果現(xiàn)在做得一般般，以后的潛力又怎么能知道呢？”
首先，讓我們看看什么是潛力。所謂潛力，每個(gè)人的定義不同，我個(gè)人的理解是“勝任更大或更高的職業(yè)或工作中績(jī)效要求的能力特質(zhì)與個(gè)人技能”。也就是說(shuō)，潛力是為未來(lái)的工作而需要發(fā)展出來(lái)的特質(zhì)與技能。潛力和能力最大的不同之處是：
潛力能力。
能否勝任明天的未來(lái)的崗位能否勝任今天的現(xiàn)在的崗位。
公司對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的要求崗位對(duì)個(gè)人的要求。
能否管理他人能否管理自己。
成為好領(lǐng)導(dǎo)成為好員工。
可預(yù)見(jiàn)到的，可發(fā)展的績(jī)效做到的，看到的績(jī)效。
接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解一下如何判定潛力。通常對(duì)于公司而言，判別潛力的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有下面幾條：
2．是否有其他的特質(zhì)、能力？這里的其他指的是在目前的工作崗位需求之外的能力。銷(xiāo)售需要良好的口頭表達(dá)能力、談判能力、自我管理能力，與分析判斷的能力。如果魯藝琳銷(xiāo)售做好了，在銷(xiāo)售中還顯示出來(lái)有很好的管理的能力、影響他人的能力，那么可能就有潛力成為銷(xiāo)售經(jīng)理或是客戶(hù)經(jīng)理；但是如果她只是個(gè)人績(jī)效貢獻(xiàn)者，沒(méi)有顯示出來(lái)可以對(duì)團(tuán)隊(duì)或他人產(chǎn)生更大影響的能力，那么就沒(méi)有什么潛力可發(fā)展的了。
為什么又是我？
李明生坐在電腦前，面對(duì)著空白的電腦屏幕，無(wú)數(shù)個(gè)詞匯在腦海里飄來(lái)飄去，還是找不到合適的詞來(lái)寫(xiě)這封e-mail。怎么向總經(jīng)理解釋剛才發(fā)生的情況呢？這簡(jiǎn)直有些不可思議啊！
一個(gè)小時(shí)前，李明生和下屬王連成開(kāi)始談話(huà)的時(shí)候，他們兩個(gè)的心情都還是不錯(cuò)的。李明生的目的是要告訴王連成，作為部門(mén)推薦的人選，也作為公司管理層審核的結(jié)果，他被選到公司總部的“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展項(xiàng)目”里，而且還是作第一批代表中國(guó)進(jìn)入亞太區(qū)發(fā)展項(xiàng)目的人員。這應(yīng)該對(duì)小王是個(gè)很好的消息，李明生的想象里，小王應(yīng)該上來(lái)?yè)肀幌?，然后盛情邀?qǐng)他去吃飯才對(duì)。畢竟中國(guó)進(jìn)入此項(xiàng)目的一共才兩三個(gè)人，他也費(fèi)了不少心力。
可是沒(méi)想到的事情發(fā)生了，王連成聽(tīng)完以后說(shuō)：“謝謝老李和公司的厚愛(ài)，不過(guò)我現(xiàn)在不想去，把機(jī)會(huì)給別人吧！”老李非常驚訝，他的第一反應(yīng)是問(wèn)：“為什么？”
王連成說(shuō)：“沒(méi)有什么為什么，反正最近三四年有這樣的項(xiàng)目，先不用考慮我，我覺(jué)得在銷(xiāo)售經(jīng)理這個(gè)位置上很滿(mǎn)意。前兩年人力資源經(jīng)理就找過(guò)我，我沒(méi)答應(yīng)，今年怎么又來(lái)找我談了，公司沒(méi)其他人才啦？”
李明生站起來(lái)拉著小王到樓下的咖啡館去，長(zhǎng)談了半個(gè)多小時(shí)，總算搞清楚了原因。王連成也沒(méi)什么抵觸情緒，但是想法也有理。他現(xiàn)在主管的浙江分公司在他三年的努力和經(jīng)營(yíng)下，隊(duì)伍已經(jīng)成了規(guī)模，人心也漸漸穩(wěn)定，知名度不斷上升，正是開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，接下來(lái)幾年客戶(hù)會(huì)越來(lái)越多，銷(xiāo)量也會(huì)節(jié)節(jié)上漲。這個(gè)時(shí)候王連成被拉去參加什么亞太區(qū)的項(xiàng)目，自己的果子有可能被人摘了不說(shuō)，還有可能到一個(gè)業(yè)績(jī)不太好的部門(mén)去鍛煉。放著已經(jīng)做好的菜不吃，跑到別人地里去耕地施肥，王連成不想做這樣的傻事。等到四五年以后浙江銷(xiāo)量穩(wěn)定了，客戶(hù)也穩(wěn)定了，部門(mén)的接班人也培養(yǎng)出來(lái)了，這時(shí)候李明生不管指向哪里，王連成都會(huì)跳進(jìn)去參與。
王連成的想法聽(tīng)起來(lái)也有道理，李明生似乎被說(shuō)動(dòng)了。但是一回到辦公室坐下來(lái)，他又犯難了：“到底是公司的發(fā)展項(xiàng)目重要，還是目前的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定重要？如果員工在自己的職位上也可以得到可預(yù)見(jiàn)的穩(wěn)定發(fā)展，是不是非要揪出來(lái)去參與不可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展項(xiàng)目呢？”
如何發(fā)展高潛力員工？
其實(shí)，當(dāng)我們界定好了員工的潛力高低以后，還需要做以下幾件事情：
1．確定員工自己的職業(yè)發(fā)展方向。俗話(huà)說(shuō)人各有志，不同的人喜歡做的事情不同，職業(yè)發(fā)展方向也會(huì)不同。有人喜歡做研發(fā)享受探索未知與發(fā)明新事物的快樂(lè)，也會(huì)有人像王連成那樣，喜歡當(dāng)區(qū)域經(jīng)理占山為王。如果管理者不能了解到員工的發(fā)展方向，或是不能幫助員工確認(rèn)自己的發(fā)展方向，就算他們參與了公司推薦的高潛力的發(fā)展項(xiàng)目，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己的興趣不在此，就會(huì)選擇離開(kāi)。
2．確定員工自己的職業(yè)發(fā)展路徑。能力具備了，目標(biāo)確定了，方向也有了，接下來(lái)就是選擇合適的發(fā)展道路。上述案例中，如果魯藝琳的職業(yè)方向是要做管理者，但現(xiàn)在未必可行。可能的方式也許是先到某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)的管理者那里去，做助理或是協(xié)調(diào)員，修煉自己了解、適應(yīng)與影響不同人的能力，然后再看是不是能夠自己學(xué)習(xí)運(yùn)用。如果王連成不想太早進(jìn)入亞太區(qū)的發(fā)展項(xiàng)目，但是公司又想讓他保持在亞太或中國(guó)區(qū)的曝光率，可能的方式也許是讓他去參與一個(gè)亞太區(qū)的商務(wù)項(xiàng)目，或是讓亞太區(qū)的某個(gè)高層作他的教練，還可以讓他去參加一個(gè)emba之類(lèi)的全面學(xué)習(xí)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)技能的培訓(xùn)，然后將所學(xué)的內(nèi)容用到浙江區(qū)域，定期向亞太區(qū)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)實(shí)踐成果。
3．幫助員工了解公司更多的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展方式。最好是讓不同部門(mén)不同職能的人經(jīng)常交流，給員工創(chuàng)造一個(gè)可以交流分享的平臺(tái)。有些公司還會(huì)定期請(qǐng)高層的管理者與高潛力的員工分享經(jīng)驗(yàn)，或是讓員工可以和某個(gè)管理者定期一對(duì)一溝通。個(gè)人之間的聯(lián)系加強(qiáng)了，高層對(duì)高潛力員工的了解也加深了，離開(kāi)公司的可能性就小得多了。
4．定期與員工溝通進(jìn)展情況。這不僅是為了了解員工的發(fā)展情況，更重要的是要讓員工也對(duì)公司的期望值和要求有了解。不斷回顧公司對(duì)員工現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度，幫助員工了解未來(lái)可能的挑戰(zhàn)與標(biāo)準(zhǔn)，解決員工心中可能有的疑問(wèn)與困惑，都會(huì)對(duì)發(fā)展有很大的幫助。（完）。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇三
本節(jié)課的主教材是支撐跳躍：分腿騰越，本教材共五次課，本節(jié)課為第三次課。
二、指導(dǎo)思想：
本課堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。學(xué)生是在克服困難中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，提高學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的自信心。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用。
三、教材分析：
分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。分腿騰越是在跳躍過(guò)程中，采用分腿動(dòng)作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)用力的能力，發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能。
四、學(xué)情分析：
本節(jié)課所任年級(jí)為七年級(jí)，學(xué)生的`上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動(dòng)作有困難。加之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)支撐跳躍的經(jīng)歷，所以對(duì)于分腿騰越的學(xué)習(xí)既新鮮又畏懼。當(dāng)學(xué)生看到練習(xí)器械時(shí)，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺(jué)。但有絕大部分學(xué)生皺起眉頭，表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。對(duì)于膽怯、害怕者運(yùn)用語(yǔ)言、暗示循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生能夠掌握兩手撐箱時(shí)的距離和體會(huì)直臂撐箱的動(dòng)作，建立提臀分腿的動(dòng)作概念。對(duì)于更好地完成騰越器械打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生練習(xí)俯撐、擊掌成俯撐，助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回，跳撐分腿收回等練習(xí)體會(huì)頂肩推手的動(dòng)作。明確推手速度快及快速的推手動(dòng)作對(duì)于安全、迅速地越過(guò)器械的重要作用。
3、通過(guò)體驗(yàn)越過(guò)器械的練習(xí)使學(xué)生能夠克服畏懼心理，獲得成就感，建立自信心。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：推手有力。
難點(diǎn)：騰空后抬頭。
七、說(shuō)教法:。
1、提問(wèn)法2、講解示范法3、巡回指導(dǎo)法4、分組練習(xí)法。
八、說(shuō)學(xué)法:。
1、想象2、觀察法3、自我評(píng)價(jià)法4、模仿練習(xí)法5、觀察比較法。
九、教學(xué)流程：
1、準(zhǔn)備部分共包括三個(gè)內(nèi)容。（1）通過(guò)游戲的繞著場(chǎng)地跑聽(tīng)教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習(xí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）在學(xué)生正沉浸在繞場(chǎng)地跑的興奮狀態(tài)下，學(xué)生聽(tīng)教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊(duì)。達(dá)到在張馳有度的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。這樣收放自如的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自控、自律的意識(shí)及良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。（3）在歡快的樂(lè)曲伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成自編韻律操。在達(dá)到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。
2、基本部分共包括兩方面內(nèi)容。（1）引導(dǎo)性練習(xí)。柔韌性練習(xí)。（2）學(xué)生嘗試越過(guò)器械。本節(jié)課共利用兩個(gè)跳箱、兩個(gè)“山羊”。學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況和自己的能力選擇不同的練習(xí)器械，每組保護(hù)與幫助的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。對(duì)本組組員完成動(dòng)作的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助她提高動(dòng)作的質(zhì)量。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇。
3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海邊散步）2、學(xué)生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲，用笑聲放松學(xué)生的身心。3、伴隨音樂(lè)做放松的練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合，使學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十、場(chǎng)地、器材：
跳箱、“山羊”各2個(gè)，墊子4塊，跳繩若干。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇四
本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生的健康出發(fā)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。并關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂(lè)于在情境中扮演角色，積極參與活動(dòng)，自尊，自信。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法和要領(lǐng)，體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量及跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流，增強(qiáng)集體主義精神。
本節(jié)課為跳躍單元教學(xué)的第一課時(shí)。跳躍是小學(xué)低年級(jí)體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，也是促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。通過(guò)跳躍練習(xí)，能增強(qiáng)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進(jìn)內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生身體正處在迅速發(fā)育時(shí)期，他們的直觀思維能力較強(qiáng)，具有活潑好動(dòng)、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點(diǎn)。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學(xué)一年級(jí)已接觸了向高處跳和向遠(yuǎn)處跳，因此對(duì)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)有一定的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：雙腳用力蹬地，腿盡量伸直，展髖。
難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)配合，平穩(wěn)落地。
１、本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一情景，讓學(xué)生通過(guò)模仿青蛙跳躍；對(duì)比教師示范動(dòng)作，從而找出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)以及通過(guò)擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。學(xué)生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２、課一開(kāi)始就以童話(huà)入手，學(xué)生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐?huà)語(yǔ)言，讓學(xué)生在開(kāi)始部分中的學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專(zhuān)心并激發(fā)學(xué)生的興趣。
３、在課的主要部分利用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，利用評(píng)比的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們跳躍的不同點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、對(duì)比，直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點(diǎn)，為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
４、一改以往教師做示范，學(xué)生學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和學(xué)生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學(xué)本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性、自主性。而教師也走下講臺(tái)與學(xué)生一起探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的'創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個(gè)環(huán)節(jié)中，為了不使學(xué)生的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而把他們的學(xué)習(xí)興趣，從課的開(kāi)始一直保持到最后。
６、教學(xué)中利用獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。
７、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
略
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇五
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂(lè)》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以?xún)?nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以?xún)?nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇六
本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
單元教學(xué)內(nèi)容：各種方式的跳躍（立定跳遠(yuǎn)）。
學(xué)習(xí)水平：水平一（小學(xué)二年級(jí)）。
立定跳遠(yuǎn)是“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基礎(chǔ)型課程的教學(xué)內(nèi)容。立定跳遠(yuǎn)是最基本的跳躍動(dòng)作，也是小學(xué)二年級(jí)跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡(jiǎn)單的單雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段，二年級(jí)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性差，還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹身體充分伸展，然后收復(fù)舉腿向前躍出這樣復(fù)雜的'動(dòng)作過(guò)程。因此本年級(jí)立定跳遠(yuǎn)主要任務(wù)是使兒童學(xué)會(huì)雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課教師都選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊抓住學(xué)生的心里，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂那個(gè)教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、教材選擇。
本單元是選用“立定跳遠(yuǎn)”作為新授內(nèi)容，同時(shí)搭配了游戲，利用廢舊盒子體作為主要器材，通過(guò)器材使用中的變化讓學(xué)生體驗(yàn)各種跳躍和游戲樂(lè)趣。
2、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生具有愛(ài)玩和好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性很高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自制力和理解力相對(duì)較差，情緒變化大，集中注意力時(shí)間短，但他們活潑好動(dòng)，注意力的指向性較弱，喜歡在戶(hù)外做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于較低水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。但學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，模仿能力強(qiáng)，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，落地時(shí)屈膝緩沖，輕巧著地。
難點(diǎn)：身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。
4、教學(xué)目標(biāo)。
（1）發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高跳躍能力。
（2）掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，做到雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，雙腳同時(shí)輕巧落地。
（3）激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹(shù)立“我能跳得更好”的自信心和勇氣，
培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的心理品質(zhì)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)。
會(huì)欣賞自己和他人，并能做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇七
1、火焰跳躍著迸發(fā)出火星。
2、那匹馬在跳躍之前先停了一下。
3、教馬跳躍之前必須小心使它習(xí)慣于馬嚼子。
4、這就導(dǎo)致非常瘋狂的瀏覽行為：我們從一塊內(nèi)容跳躍到另一塊，從一個(gè)網(wǎng)站網(wǎng)站跳到下一個(gè)。
5、一出來(lái)，我和伊萊就像印第安人圍著篝火那樣在他的周?chē)S著，央求他帶我們?nèi)タ措娪啊?BR> 6、在游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，我和孩子肆意攀爬跳躍。
7、它不能跳躍，但是能夠用頭來(lái)倒立。
8、我的新馬跳躍而且舉起了高的在空氣中的她前面的腳.
9、英雄主義意味著超越生活，這是一種致命的進(jìn)入虛無(wú)的跳躍，甚至英雄可能沒(méi)有意識(shí)到，他的力量，來(lái)自于剝奪正常維持生命的能量。
10、羅西和她的媽媽想看看自己的腳印，兩個(gè)大的，兩個(gè)小的，當(dāng)她們跳躍時(shí)，沙粒在吮吸著她們的腳趾。
11、當(dāng)你觀察它們跳躍并且撞到蓋子的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，跳蚤會(huì)繼續(xù)跳，但是它們不再跳到能撞到蓋子的那個(gè)高度。
12、游戲訓(xùn)練我們?nèi)绾伟盐仗S的時(shí)機(jī)、如何去瞄準(zhǔn)、如何破解謎題、如何管理資源。
13、在某種意義上，任何假設(shè)都是向未知的跳躍。
14、這個(gè)詞是如何進(jìn)行的從“讓你想擁抱的人”到“能讓你哭喊的人”的這一跳躍，并不被我們真正了解，但是其中有一些迷人的.線(xiàn)索。
15、他說(shuō)，這個(gè)跳躍大概在萊曼兄弟2008年破產(chǎn)時(shí)開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)人們對(duì)錢(qián)的焦慮上升了。
16、本文沒(méi)有取代這些提供物；它只是向讀者介紹cmm并提供跳躍地開(kāi)始你的過(guò)程改進(jìn)模型的要點(diǎn)。
17、而且，視頻中有一部分的時(shí)間流逝從本質(zhì)上導(dǎo)致了那些云看起來(lái)像是在跳躍著，以一種陌生的方式出現(xiàn)。
18、當(dāng)她很疲累而且開(kāi)始跳躍的時(shí)候,我離開(kāi).
19、盡管我們都知道，地球引力不可戰(zhàn)勝，但他們的每次跳躍和提舉都表達(dá)了克服地球引力局限的希望。
20、選擇正確的工具組合，將會(huì)給您一個(gè)跳躍的起點(diǎn)，而且您可以立即關(guān)注業(yè)務(wù)邏輯。
21、在恢復(fù)之后，他又開(kāi)始慢慢地爬樹(shù)、跳躍，然后跌在地上。
22、盡管恢復(fù)的速度已經(jīng)出現(xiàn)了放緩的跡象，但日本經(jīng)濟(jì)在第三季度依然可以跳躍前進(jìn)的主要功勞便屬于他們。
23、緊跟著講述畫(huà)面過(guò)渡的一章特別有意思，它雄辯地說(shuō)明了為何不應(yīng)該突然地在各個(gè)畫(huà)面間跳躍，而應(yīng)該清晰地表明畫(huà)面之間的相互關(guān)系。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇八
本節(jié)課我分為說(shuō)指導(dǎo)思想，說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)教學(xué)特色等六方面進(jìn)行說(shuō)課。
本課設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在有趣的情境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
1、九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《立定跳遠(yuǎn)》第一課時(shí)。游戲：建設(shè)家園。立定跳遠(yuǎn)是在一，二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，通過(guò)該技術(shù)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力。跳遠(yuǎn)與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性更傾向小學(xué)跳躍教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)用性，趣味性，靈活性的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解和掌握立定跳遠(yuǎn)的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：80%掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力。體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
1、有利因素：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線(xiàn)，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，我采用情景教學(xué)，安排了兔子舞、模仿操、學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)磚塊、建場(chǎng)館五個(gè)環(huán)節(jié)，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。我創(chuàng)設(shè)主題情境，采用講解示范，游戲競(jìng)賽，分組學(xué)練，歸納小結(jié)等方法來(lái)達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，主要采用模仿練習(xí)，嘗試練習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于情景中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）、準(zhǔn)備部分。
2、教學(xué)常規(guī)后，安排慢跑接兔子舞和模仿操來(lái)熱身，組織散點(diǎn)成圓。這一節(jié)約為6分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。（設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景，可以使學(xué)生情不自禁的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。而兔子舞的準(zhǔn)備，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）。
（二）、基本部分。
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
基本部分我創(chuàng)設(shè)三部分情景，一是學(xué)本領(lǐng)，二是運(yùn)磚塊，三是建設(shè)家園，情景設(shè)置是一環(huán)扣一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
1、學(xué)本領(lǐng)時(shí)先讓學(xué)生嘗試各種跳躍的方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。再由教師示范講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生模仿練習(xí)，經(jīng)過(guò)3—5次集體練習(xí)后，教師組織學(xué)生討論“怎樣會(huì)跳得更遠(yuǎn)”學(xué)生通過(guò)觀察，思考，總結(jié)：要跳得遠(yuǎn)首先蹬地要有力，騰起角度不能太大，手腳配合要協(xié)調(diào)。讓學(xué)生討論總結(jié)重難點(diǎn)不僅讓學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作掌握的更好，而且給學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。最后以小組形式練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)并安排各組優(yōu)生示范，這樣有利學(xué)生邊練習(xí)邊互相探討。
2、運(yùn)磚塊其實(shí)就是用游戲的方式練習(xí)跳躍，增加練習(xí)密度的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。而磚塊是用我們隨處可見(jiàn)的泡沫塊做得，這不僅是對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也是廢品再利用。
3、建設(shè)家園的過(guò)程是讓學(xué)生先小組合作討論建設(shè)家園的方法。然后教師宣布游戲規(guī)則（兩名學(xué)生先跑過(guò)去建房子，用“推小車(chē)”的游戲回來(lái)，房子倒了后來(lái)者要把它重新擺好）。游戲中用“推小車(chē)”游戲，意在發(fā)展學(xué)生的上肢力量，使學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，符合鍛煉身體全面發(fā)展原則。
（三）、整理放松。
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：教師提問(wèn)今天你收獲了什么，生談感受，教師總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)組織散點(diǎn)成圓，時(shí)間5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
（四），練習(xí)心率與密度。
全課平均心率，140次/分左右全課練習(xí)密度，約40%。
跳躍為最基本的活動(dòng)技能，存在于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中，水平二（四年級(jí)）學(xué)生已掌握了一定的跳躍動(dòng)作方法及要領(lǐng)。但立定跳遠(yuǎn)教材練習(xí)較為單調(diào)，故我以“建設(shè)者”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，玩中練”，不斷提高學(xué)生參與水平，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，同時(shí)了解建設(shè)者的辛苦與偉大。
整堂課我創(chuàng)設(shè)主題情境，采用講解示范，游戲競(jìng)賽，分組學(xué)練等方法組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，主要采用模仿練習(xí)，嘗試練習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在器材上選擇泡沫塊，意在變廢為寶讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，了解“其實(shí)身邊有很多廢品都可變成玩具的”。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂(lè)園中歡聲笑語(yǔ)，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。
2、通過(guò)童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。
3、通過(guò)演唱歌曲《快樂(lè)的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿(mǎn)的列隊(duì)進(jìn)行的生動(dòng)情景。
4、通過(guò)演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，感受暢游在美妙的音樂(lè)小屋中那種歡樂(lè)和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、用飽滿(mǎn)的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂(lè)的歌》，能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計(jì)隊(duì)形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂(lè)小屋》，能為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫(huà)出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動(dòng)作伴舞和用打擊樂(lè)器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱?jiǎn)單的比較。
4、認(rèn)識(shí)2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標(biāo)。
1、結(jié)合本單元主題詩(shī)進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演活動(dòng)。
2、為歌曲《音樂(lè)小屋》想象并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的造型與情景進(jìn)行表演。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、主題詩(shī)朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩(shī)。
2、通過(guò)欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè)。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)《快樂(lè)歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、用創(chuàng)編的方式對(duì)快樂(lè)加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.能跟著音樂(lè)做動(dòng)作、聽(tīng)過(guò)《快樂(lè)歌》的旋律。
2.音樂(lè)磁帶、會(huì)說(shuō)快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候感到快樂(lè)嗎？
1．教師：你們聽(tīng)到這首歌歌曲中小朋友快樂(lè)的時(shí)候是怎么做的`呢？
2.你聽(tīng)到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來(lái)熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽(tīng)到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興心情，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂(lè)多的道理。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十一
2、我很愛(ài)當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂(lè)歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂(lè)歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂(lè)歌興起的原因能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)行普通音樂(lè)教育更好地發(fā)展。
6、《詩(shī)經(jīng)》作為周王朝通行的樂(lè)歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂(lè)貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂(lè)小雜志》、學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂(lè)教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌的歷史作用和意義。
9、在中國(guó)音樂(lè)史的分期中，常常把學(xué)堂樂(lè)歌看作是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史的開(kāi)端。
10、在中國(guó)近代學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩(shī)經(jīng)》宮廷樂(lè)歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂(lè)形式與“本國(guó)語(yǔ)言”向人們?cè)V說(shuō)最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂(lè)歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的永久魅力的來(lái)源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂(lè)歌”的興起，促使我國(guó)的普通音樂(lè)教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌作品，對(duì)研究他一生的音樂(lè)創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂(lè)歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂(lè)歌的類(lèi)別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿(mǎn)樂(lè)歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂(lè)歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國(guó)鄉(xiāng)村樂(lè)歌后桃莉．芭頓的暢銷(xiāo)名曲后，一名英國(guó)婦女的音響被沒(méi)收。
23、中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過(guò)了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂(lè)歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會(huì)看到我的樂(lè)歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂(lè)歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩(shī)經(jīng)》樂(lè)歌配樂(lè)的過(guò)程有四：一是詞、樂(lè)均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂(lè)歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國(guó)人自己作曲的嘗試。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十二
立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動(dòng)相配合，所以它也需要一定的靈巧性。
立定跳遠(yuǎn)技術(shù)分析。
跳時(shí)兩腿稍分，膝微屈，身體前傾，然后兩臂自然前后預(yù)擺,當(dāng)兩臂從后向前上方做有力擺動(dòng)時(shí)，兩腳用前腳掌迅速蹬地，膝關(guān)節(jié)充分蹬直同時(shí)展髖向前跳起，身體盡量前送，身體在空間成一斜線(xiàn)，過(guò)最高點(diǎn)后屈膝、收腹、小腿前伸，兩臂自上向下向后擺，落地時(shí)腳跟先著地，落地后屈膝緩沖，上體前傾。要提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，力量是基礎(chǔ)，特別要提高膝、踝、髖三個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)用力及爆發(fā)用力的能力。
影響成績(jī)的因素。
（l）力量因素特別對(duì)下肢肌群的爆發(fā)用力能力，而且對(duì)踝關(guān)節(jié)的力量提出了較高的要求。立定跳遠(yuǎn)的最后用力點(diǎn)是在前腳掌，甚至是腳尖，需要踝關(guān)節(jié)的跖屈用力有相當(dāng)大的強(qiáng)度。
（2）協(xié)調(diào)用力的能力指骨盆肌群與下肢肌群協(xié)調(diào)用力的能力（包括踝關(guān)節(jié)）。協(xié)調(diào)用力正確的標(biāo)志是，髖、膝、踝三關(guān)節(jié)能迅速有力地蹬直，上肢能做出協(xié)調(diào)的擺動(dòng)，起到帶、領(lǐng)、提拉的作用。
（3）臂的擺動(dòng)作用立定跳遠(yuǎn)必須直臂擺動(dòng)，擺幅越大，帶、領(lǐng)、提拉動(dòng)作越強(qiáng)。請(qǐng)注意觀察，凡屈臂擺動(dòng)者，必然造成上體的波浪動(dòng)作，從而影響跳的遠(yuǎn)度。
（4）能量的轉(zhuǎn)換從站立狀態(tài)到下蹲狀態(tài)，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，這樣就相當(dāng)于有一定的助跑，從而可以更有效地提高初速度，增加跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。
練習(xí)方法。
（l）蹲跳起這是主要發(fā)展腿部肌肉力量和踝關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
雙腳左右開(kāi)立，腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然后擺。然后兩腿迅速蹬伸，使髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)充分伸直，同時(shí)兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時(shí)用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。
（2）單腳交換跳這是發(fā)展小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
上體正直，膝部伸直，兩腳交替向上跳起。跳時(shí)主要是用踝關(guān)節(jié)的力量，用前腳掌快速蹬地跳起，離地時(shí)腳面繃直，腳尖向下。
（3）跳步跳步主要用來(lái)發(fā)展腿部后群肌肉和踝關(guān)節(jié)的力量，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。
兩腳分開(kāi)成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體后成預(yù)備姿勢(shì)。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，同時(shí)兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地屈膝緩沖，兩臂擺成預(yù)備姿勢(shì)。
（4）蛙跳是發(fā)展大腿肌肉和髖關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
兩腳分開(kāi)成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體后成預(yù)備姿勢(shì)。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，同時(shí)兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地屈膝緩沖，兩臂擺成預(yù)備姿勢(shì)。
（5）跳臺(tái)階主要發(fā)展腿部力量和踝關(guān)節(jié)力量。
兩手背在身后，兩腳平行開(kāi)立，屈膝半蹲，用前腳掌力量做連續(xù)跳臺(tái)階動(dòng)作。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十三
（三）實(shí)驗(yàn)探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動(dòng)：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進(jìn)行，并制定一份研究計(jì)劃（參考書(shū)上的相關(guān)問(wèn)題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃。
問(wèn)題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)研究計(jì)劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）。（完善板書(shū)）。
（四）游戲延伸，知識(shí)運(yùn)用。
1、我們通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學(xué)們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰(shuí)快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時(shí)候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十四
1、利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
盒子。
兒歌形式律動(dòng)操。
1、出示盒子。
t：看！這是什么？（盒子）。
2、t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子？
3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法？
4、幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)（單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等）。
5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法？
1、練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試？
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開(kāi)，雙腳落地。
2、幼兒分組自由探索。
（1）t：怎么樣使我們的盒子變高呢？讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢？
（2）t：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢？我們可以跳過(guò)去幾個(gè)？
（3）t：又高又長(zhǎng)，怎么擺呢？我們一起來(lái)試一試？
（4）教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
1、合作擺放比賽場(chǎng)地。
t：這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地，看誰(shuí)既動(dòng)作快，又一模一樣。（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)）。
2、觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4、比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5、比賽第二次。（增加比賽的難度）。
6、t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時(shí)可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！
幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。（腿部的放松）。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十五
跳大繩，我想大家一定不陌生，元旦前夕，我們油田一小就舉行了跳大繩比賽。
在比賽前夕，我們每天下午都提前到校練習(xí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分努力，自己跳好的同時(shí)，還要注意前后的銜接。雖然外面的氣溫非常低，我們的小臉都被凍得紅紅的，牙齒都感覺(jué)進(jìn)涼氣，但是為了給班級(jí)爭(zhēng)光，我們每天都刻苦練習(xí)，最終挑選出30名同學(xué)參賽，剩下的同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)。
終于到了比賽的時(shí)候了，周四下午，我穿上整齊輕松的衣服，早早來(lái)到校園。校園此時(shí)已經(jīng)有很多的同學(xué)，有的在積極練習(xí)，有的圍在一起談?wù)撛鯓犹线m，還有的在做賽前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。我此刻感覺(jué)心跳很快，好像一股寒氣直撲向我，本來(lái)不緊張的心情也隨著這氣氛開(kāi)始有些喘不過(guò)氣似的。我沖向教室，讓同學(xué)們趕快下去練大繩，這時(shí)我的心情舒服多了。我們練習(xí)了一會(huì)，趙老師匆匆而來(lái)，接過(guò)同學(xué)們手中的繩開(kāi)始搖繩，還讓我們圍成一個(gè)圓形跳，說(shuō)這樣能練得更好更快！比賽就要開(kāi)始了，我深吸了三口氣，做好準(zhǔn)備。只聽(tīng)體育老師手拿秒表，大手一揮，“預(yù)備—，預(yù)備—開(kāi)始！”我懷著興奮和緊張的心情一下子就跳過(guò)去了。只聽(tīng)見(jiàn)耳邊有同學(xué)們響亮的啦啦隊(duì)聲：“四一班必勝、四一班必勝、四一班必勝！”搖起的大繩就像一道美麗的弧線(xiàn)，在空中一次次劃過(guò)，我們參賽的.30名同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合巧妙，像一只只輕巧的小燕子穿梭其中，整個(gè)校園彌漫著緊張又快樂(lè)的氣氛！隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)處也有人喊加油，我抬頭迅速一瞥，原來(lái)韓家鋮等幾位同學(xué)手拿紅領(lǐng)巾也在給我們助威。我們跳得更起勁了，節(jié)奏也越來(lái)越快，耳邊一片報(bào)數(shù)聲和加油聲，伴隨大繩“啪啪啪”的落地聲，好似一曲歡快的樂(lè)曲。正當(dāng)我跳得無(wú)比投入的時(shí)候，只聽(tīng)體育老師喊：“還剩十秒鐘?！蔽业男南耒姳硪粯舆诉颂饋?lái)，“10 、9、8、7……”，比賽結(jié)束的哨聲吹響了。我的心也逐漸平靜下來(lái)。
回到教室以后，我打聽(tīng)到我們班跳了205個(gè)，比二班少一點(diǎn)。雖然沒(méi)有取得第一名，但是我覺(jué)得同學(xué)們都在盡力拼搏，都為班級(jí)的榮譽(yù)做出了努力。以后要是還有這樣的活動(dòng)，我們一定會(huì)更加勤奮刻苦地練習(xí)，選擇跳得更好的同學(xué)參賽，在平時(shí)也要多加強(qiáng)跳大繩的練習(xí)，爭(zhēng)取明年取得更優(yōu)異的成績(jī)！跳大繩不僅能鍛煉身體，還可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)合作能力，這樣的活動(dòng)我喜歡！讓我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，開(kāi)心跳躍，用健康和快樂(lè)迎接新的一年！
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十六
今天我說(shuō)課的題目是《立定跳遠(yuǎn)》，我將從以下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課作出分析。
“以人為本，健康第一”的基本理念，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自由思維的積極性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意念，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
（1）小學(xué)二年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中。
（2）二年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和性格愛(ài)好都不同，女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣。
鑒于上述分析，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，特別制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步理解體會(huì)立定跳遠(yuǎn)的概念。
（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。力爭(zhēng)90%的學(xué)生能獨(dú)立完成：通過(guò)練習(xí)發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
（4）教學(xué)重點(diǎn)：是上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn)：擺動(dòng)時(shí)一伸二屈降重心的用力順序。
（1）準(zhǔn)備活動(dòng)（課堂常規(guī)）。
教法：1、師生問(wèn)好。
2、慢跑。
3、徒手操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
（2）激發(fā)興趣階段（游戲：模仿小白兔雙腳跳20米往返接力）。
（3）教學(xué)階段（教授學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
教法：示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分解講解：重點(diǎn)講授立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法：學(xué)生模仿，個(gè)人探究怎么能跳的更遠(yuǎn)。
（4）練習(xí)階段。
5）做的動(dòng)作規(guī)范跳得遠(yuǎn)的學(xué)生的表演和展示。和教學(xué)比賽。
要求：注意安全。
通過(guò)韻律操讓學(xué)生充分放松，重點(diǎn)放松腿部肌肉。教師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，布置課外作業(yè)，宣布下課。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十七
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇一
興趣是最好的老師，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節(jié)課首先采用故事導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，以情境教學(xué)貫穿整堂課，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的現(xiàn)代教育思想。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，體育課堂教學(xué)一改傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，全面貫徹新課程理念。一切活動(dòng)的開(kāi)展堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主題地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同的需要，讓學(xué)生充分展示自我。根據(jù)這些理念及水平一學(xué)生的特點(diǎn)，本人構(gòu)思并設(shè)計(jì)本課教學(xué)，如運(yùn)用鯉魚(yú)跳龍門(mén)這個(gè)古老的神話(huà)故事，將其蘊(yùn)涵著人文教育因素引入到體育課堂上來(lái)，力圖挖掘體育課更為豐厚的教育含量，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，該班級(jí)班風(fēng)活潑，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課興趣較濃。此水平的學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，可塑性很強(qiáng)，采用情境教學(xué)是最適合這一年齡段的學(xué)生。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生積極參與，積極配合。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展身體靈巧性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢力量。
4、心理健康目標(biāo)：養(yǎng)成勇敢、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極向上的心理品質(zhì)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：具有相互合作、幫助的精神與意識(shí)。
重點(diǎn)：提高學(xué)生的跳躍能力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
難點(diǎn)：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法。
1、教法：
1）、情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習(xí)中，無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)合作意識(shí)、創(chuàng)造性能力。
２、學(xué)法指導(dǎo)：
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入----興趣提升---設(shè)疑----解答----師生共同參與----互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、熱身運(yùn)動(dòng)（8分鐘）。
課前進(jìn)行整隊(duì)和簡(jiǎn)單的`熱身慢跑，通過(guò)課前準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和自主做準(zhǔn)備活動(dòng)的能力以及相互合作的意識(shí)。
2、新課講授（28分鐘）。
教學(xué)一：小鯉魚(yú)跳龍門(mén)（20分鐘）。
在新課教學(xué)前先創(chuàng)設(shè)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的教學(xué)情景，通過(guò)這個(gè)故事引起學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣并告知學(xué)生今天大家就是這群小鯉魚(yú)。典故促使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生很大的興趣。而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積極的思考，提出各種疑問(wèn)。對(duì)于這些困惑，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓部分同學(xué)按照他們的構(gòu)思進(jìn)行跳躍，通過(guò)自己體驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了單腳起跳、雙腳落地動(dòng)作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩沖的本領(lǐng)。
在活動(dòng)中，我還讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組內(nèi)的不同角色例如：擔(dān)任小組長(zhǎng)、擔(dān)當(dāng)牽橡皮筋的任務(wù)等，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作等能力；同時(shí)小典故也告訴學(xué)生要勇于克服困難，積極向上、敢于成功這個(gè)道理。學(xué)生在各個(gè)角色都表現(xiàn)的非常出色。
教學(xué)二：小鯉魚(yú)智斗漁翁（8分鐘）。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小鯉魚(yú)的歡樂(lè)童年生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的模仿積極性，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲——躲避漁翁，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)和奔跑能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、協(xié)作、遵守規(guī)則的精神品質(zhì)。
3、整理放松（4分鐘）。
1、讓學(xué)生想象著勝利后成為騰云駕霧的龍，放松身心，體驗(yàn)今天取得的收獲。
2、同學(xué)反思并小結(jié)這節(jié)課自己的表現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)肯定。
跳高架一副，長(zhǎng)皮筋一根，短皮筋六根，小體操墊六塊，用竹竿、呼啦圈、跳繩做的“網(wǎng)兜”一副。
43%左右預(yù)計(jì)平均心率每分鐘135次左右。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇二
近年來(lái)，如何選拔與發(fā)展高潛質(zhì)員工成了許多管理者的重要任務(wù)之一。人力資源同業(yè)主管或是管理顧問(wèn)之間聊天時(shí)，也經(jīng)常會(huì)提到與高潛質(zhì)員工相關(guān)的項(xiàng)目。如“tt名單”“蝴蝶”計(jì)劃、“雄鷹”項(xiàng)目、加速領(lǐng)導(dǎo)力孵化器、未來(lái)高級(jí)管理者訓(xùn)練……名目繁多，經(jīng)理人投入的時(shí)間精力也越來(lái)越多。
為什么又不是我？
時(shí)針已經(jīng)指到晚上7點(diǎn)了，魯藝琳掛了電話(huà)，伸了個(gè)大大的懶腰，站起身來(lái)看看周?chē)?，部門(mén)里的同事都走了。她收拾收拾，推開(kāi)了公司的大門(mén)，向電梯走去。剛才她其實(shí)也沒(méi)加班，只是找了幾個(gè)朋友聊聊天，排解一下自己的煩悶。
進(jìn)公司3年多快4年了，說(shuō)起來(lái)她也算老員工了。從踏進(jìn)公司，魯藝琳就知道每年公司都會(huì)在內(nèi)部由各部門(mén)經(jīng)理提名一些人，由高管們審核后，進(jìn)入公司的高潛質(zhì)人才發(fā)展項(xiàng)目。這些人才們輪崗一到兩年，期間接受六七門(mén)管理相關(guān)的課程，畢業(yè)以后就能平步青云，運(yùn)氣最好的33歲已經(jīng)做到總監(jiān)了。
到底什么是高潛力？
很多人可能會(huì)在你的身邊發(fā)現(xiàn)有“魯藝琳”的存在――業(yè)績(jī)做得很好，老板也缺不了這樣的員工，可是每每到了能力評(píng)估或是發(fā)展項(xiàng)目，就被放到后面去了。關(guān)于他們自己，通常的想法是：“現(xiàn)在做得很好，將來(lái)也應(yīng)該可以做得很好；如果現(xiàn)在做得一般般，以后的潛力又怎么能知道呢？”
首先，讓我們看看什么是潛力。所謂潛力，每個(gè)人的定義不同，我個(gè)人的理解是“勝任更大或更高的職業(yè)或工作中績(jī)效要求的能力特質(zhì)與個(gè)人技能”。也就是說(shuō)，潛力是為未來(lái)的工作而需要發(fā)展出來(lái)的特質(zhì)與技能。潛力和能力最大的不同之處是：
潛力能力。
能否勝任明天的未來(lái)的崗位能否勝任今天的現(xiàn)在的崗位。
公司對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的要求崗位對(duì)個(gè)人的要求。
能否管理他人能否管理自己。
成為好領(lǐng)導(dǎo)成為好員工。
可預(yù)見(jiàn)到的，可發(fā)展的績(jī)效做到的，看到的績(jī)效。
接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解一下如何判定潛力。通常對(duì)于公司而言，判別潛力的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有下面幾條：
2．是否有其他的特質(zhì)、能力？這里的其他指的是在目前的工作崗位需求之外的能力。銷(xiāo)售需要良好的口頭表達(dá)能力、談判能力、自我管理能力，與分析判斷的能力。如果魯藝琳銷(xiāo)售做好了，在銷(xiāo)售中還顯示出來(lái)有很好的管理的能力、影響他人的能力，那么可能就有潛力成為銷(xiāo)售經(jīng)理或是客戶(hù)經(jīng)理；但是如果她只是個(gè)人績(jī)效貢獻(xiàn)者，沒(méi)有顯示出來(lái)可以對(duì)團(tuán)隊(duì)或他人產(chǎn)生更大影響的能力，那么就沒(méi)有什么潛力可發(fā)展的了。
為什么又是我？
李明生坐在電腦前，面對(duì)著空白的電腦屏幕，無(wú)數(shù)個(gè)詞匯在腦海里飄來(lái)飄去，還是找不到合適的詞來(lái)寫(xiě)這封e-mail。怎么向總經(jīng)理解釋剛才發(fā)生的情況呢？這簡(jiǎn)直有些不可思議啊！
一個(gè)小時(shí)前，李明生和下屬王連成開(kāi)始談話(huà)的時(shí)候，他們兩個(gè)的心情都還是不錯(cuò)的。李明生的目的是要告訴王連成，作為部門(mén)推薦的人選，也作為公司管理層審核的結(jié)果，他被選到公司總部的“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展項(xiàng)目”里，而且還是作第一批代表中國(guó)進(jìn)入亞太區(qū)發(fā)展項(xiàng)目的人員。這應(yīng)該對(duì)小王是個(gè)很好的消息，李明生的想象里，小王應(yīng)該上來(lái)?yè)肀幌?，然后盛情邀?qǐng)他去吃飯才對(duì)。畢竟中國(guó)進(jìn)入此項(xiàng)目的一共才兩三個(gè)人，他也費(fèi)了不少心力。
可是沒(méi)想到的事情發(fā)生了，王連成聽(tīng)完以后說(shuō)：“謝謝老李和公司的厚愛(ài)，不過(guò)我現(xiàn)在不想去，把機(jī)會(huì)給別人吧！”老李非常驚訝，他的第一反應(yīng)是問(wèn)：“為什么？”
王連成說(shuō)：“沒(méi)有什么為什么，反正最近三四年有這樣的項(xiàng)目，先不用考慮我，我覺(jué)得在銷(xiāo)售經(jīng)理這個(gè)位置上很滿(mǎn)意。前兩年人力資源經(jīng)理就找過(guò)我，我沒(méi)答應(yīng)，今年怎么又來(lái)找我談了，公司沒(méi)其他人才啦？”
李明生站起來(lái)拉著小王到樓下的咖啡館去，長(zhǎng)談了半個(gè)多小時(shí)，總算搞清楚了原因。王連成也沒(méi)什么抵觸情緒，但是想法也有理。他現(xiàn)在主管的浙江分公司在他三年的努力和經(jīng)營(yíng)下，隊(duì)伍已經(jīng)成了規(guī)模，人心也漸漸穩(wěn)定，知名度不斷上升，正是開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，接下來(lái)幾年客戶(hù)會(huì)越來(lái)越多，銷(xiāo)量也會(huì)節(jié)節(jié)上漲。這個(gè)時(shí)候王連成被拉去參加什么亞太區(qū)的項(xiàng)目，自己的果子有可能被人摘了不說(shuō)，還有可能到一個(gè)業(yè)績(jī)不太好的部門(mén)去鍛煉。放著已經(jīng)做好的菜不吃，跑到別人地里去耕地施肥，王連成不想做這樣的傻事。等到四五年以后浙江銷(xiāo)量穩(wěn)定了，客戶(hù)也穩(wěn)定了，部門(mén)的接班人也培養(yǎng)出來(lái)了，這時(shí)候李明生不管指向哪里，王連成都會(huì)跳進(jìn)去參與。
王連成的想法聽(tīng)起來(lái)也有道理，李明生似乎被說(shuō)動(dòng)了。但是一回到辦公室坐下來(lái)，他又犯難了：“到底是公司的發(fā)展項(xiàng)目重要，還是目前的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定重要？如果員工在自己的職位上也可以得到可預(yù)見(jiàn)的穩(wěn)定發(fā)展，是不是非要揪出來(lái)去參與不可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展項(xiàng)目呢？”
如何發(fā)展高潛力員工？
其實(shí)，當(dāng)我們界定好了員工的潛力高低以后，還需要做以下幾件事情：
1．確定員工自己的職業(yè)發(fā)展方向。俗話(huà)說(shuō)人各有志，不同的人喜歡做的事情不同，職業(yè)發(fā)展方向也會(huì)不同。有人喜歡做研發(fā)享受探索未知與發(fā)明新事物的快樂(lè)，也會(huì)有人像王連成那樣，喜歡當(dāng)區(qū)域經(jīng)理占山為王。如果管理者不能了解到員工的發(fā)展方向，或是不能幫助員工確認(rèn)自己的發(fā)展方向，就算他們參與了公司推薦的高潛力的發(fā)展項(xiàng)目，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己的興趣不在此，就會(huì)選擇離開(kāi)。
2．確定員工自己的職業(yè)發(fā)展路徑。能力具備了，目標(biāo)確定了，方向也有了，接下來(lái)就是選擇合適的發(fā)展道路。上述案例中，如果魯藝琳的職業(yè)方向是要做管理者，但現(xiàn)在未必可行。可能的方式也許是先到某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)的管理者那里去，做助理或是協(xié)調(diào)員，修煉自己了解、適應(yīng)與影響不同人的能力，然后再看是不是能夠自己學(xué)習(xí)運(yùn)用。如果王連成不想太早進(jìn)入亞太區(qū)的發(fā)展項(xiàng)目，但是公司又想讓他保持在亞太或中國(guó)區(qū)的曝光率，可能的方式也許是讓他去參與一個(gè)亞太區(qū)的商務(wù)項(xiàng)目，或是讓亞太區(qū)的某個(gè)高層作他的教練，還可以讓他去參加一個(gè)emba之類(lèi)的全面學(xué)習(xí)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)技能的培訓(xùn)，然后將所學(xué)的內(nèi)容用到浙江區(qū)域，定期向亞太區(qū)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)實(shí)踐成果。
3．幫助員工了解公司更多的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展方式。最好是讓不同部門(mén)不同職能的人經(jīng)常交流，給員工創(chuàng)造一個(gè)可以交流分享的平臺(tái)。有些公司還會(huì)定期請(qǐng)高層的管理者與高潛力的員工分享經(jīng)驗(yàn)，或是讓員工可以和某個(gè)管理者定期一對(duì)一溝通。個(gè)人之間的聯(lián)系加強(qiáng)了，高層對(duì)高潛力員工的了解也加深了，離開(kāi)公司的可能性就小得多了。
4．定期與員工溝通進(jìn)展情況。這不僅是為了了解員工的發(fā)展情況，更重要的是要讓員工也對(duì)公司的期望值和要求有了解。不斷回顧公司對(duì)員工現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度，幫助員工了解未來(lái)可能的挑戰(zhàn)與標(biāo)準(zhǔn)，解決員工心中可能有的疑問(wèn)與困惑，都會(huì)對(duì)發(fā)展有很大的幫助。（完）。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇三
本節(jié)課的主教材是支撐跳躍：分腿騰越，本教材共五次課，本節(jié)課為第三次課。
二、指導(dǎo)思想：
本課堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。學(xué)生是在克服困難中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，提高學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的自信心。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用。
三、教材分析：
分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。分腿騰越是在跳躍過(guò)程中，采用分腿動(dòng)作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)用力的能力，發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能。
四、學(xué)情分析：
本節(jié)課所任年級(jí)為七年級(jí)，學(xué)生的`上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動(dòng)作有困難。加之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)支撐跳躍的經(jīng)歷，所以對(duì)于分腿騰越的學(xué)習(xí)既新鮮又畏懼。當(dāng)學(xué)生看到練習(xí)器械時(shí)，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺(jué)。但有絕大部分學(xué)生皺起眉頭，表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。對(duì)于膽怯、害怕者運(yùn)用語(yǔ)言、暗示循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生能夠掌握兩手撐箱時(shí)的距離和體會(huì)直臂撐箱的動(dòng)作，建立提臀分腿的動(dòng)作概念。對(duì)于更好地完成騰越器械打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生練習(xí)俯撐、擊掌成俯撐，助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回，跳撐分腿收回等練習(xí)體會(huì)頂肩推手的動(dòng)作。明確推手速度快及快速的推手動(dòng)作對(duì)于安全、迅速地越過(guò)器械的重要作用。
3、通過(guò)體驗(yàn)越過(guò)器械的練習(xí)使學(xué)生能夠克服畏懼心理，獲得成就感，建立自信心。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：推手有力。
難點(diǎn)：騰空后抬頭。
七、說(shuō)教法:。
1、提問(wèn)法2、講解示范法3、巡回指導(dǎo)法4、分組練習(xí)法。
八、說(shuō)學(xué)法:。
1、想象2、觀察法3、自我評(píng)價(jià)法4、模仿練習(xí)法5、觀察比較法。
九、教學(xué)流程：
1、準(zhǔn)備部分共包括三個(gè)內(nèi)容。（1）通過(guò)游戲的繞著場(chǎng)地跑聽(tīng)教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習(xí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）在學(xué)生正沉浸在繞場(chǎng)地跑的興奮狀態(tài)下，學(xué)生聽(tīng)教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊(duì)。達(dá)到在張馳有度的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。這樣收放自如的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自控、自律的意識(shí)及良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。（3）在歡快的樂(lè)曲伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成自編韻律操。在達(dá)到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。
2、基本部分共包括兩方面內(nèi)容。（1）引導(dǎo)性練習(xí)。柔韌性練習(xí)。（2）學(xué)生嘗試越過(guò)器械。本節(jié)課共利用兩個(gè)跳箱、兩個(gè)“山羊”。學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況和自己的能力選擇不同的練習(xí)器械，每組保護(hù)與幫助的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。對(duì)本組組員完成動(dòng)作的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助她提高動(dòng)作的質(zhì)量。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇。
3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海邊散步）2、學(xué)生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲，用笑聲放松學(xué)生的身心。3、伴隨音樂(lè)做放松的練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合，使學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十、場(chǎng)地、器材：
跳箱、“山羊”各2個(gè)，墊子4塊，跳繩若干。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇四
本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生的健康出發(fā)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。并關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂(lè)于在情境中扮演角色，積極參與活動(dòng)，自尊，自信。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法和要領(lǐng)，體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量及跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流，增強(qiáng)集體主義精神。
本節(jié)課為跳躍單元教學(xué)的第一課時(shí)。跳躍是小學(xué)低年級(jí)體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，也是促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。通過(guò)跳躍練習(xí)，能增強(qiáng)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進(jìn)內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生身體正處在迅速發(fā)育時(shí)期，他們的直觀思維能力較強(qiáng)，具有活潑好動(dòng)、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點(diǎn)。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學(xué)一年級(jí)已接觸了向高處跳和向遠(yuǎn)處跳，因此對(duì)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)有一定的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：雙腳用力蹬地，腿盡量伸直，展髖。
難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)配合，平穩(wěn)落地。
１、本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一情景，讓學(xué)生通過(guò)模仿青蛙跳躍；對(duì)比教師示范動(dòng)作，從而找出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)以及通過(guò)擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。學(xué)生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２、課一開(kāi)始就以童話(huà)入手，學(xué)生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐?huà)語(yǔ)言，讓學(xué)生在開(kāi)始部分中的學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專(zhuān)心并激發(fā)學(xué)生的興趣。
３、在課的主要部分利用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，利用評(píng)比的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師和同學(xué)們跳躍的不同點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、對(duì)比，直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點(diǎn)，為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
４、一改以往教師做示范，學(xué)生學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和學(xué)生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學(xué)本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性、自主性。而教師也走下講臺(tái)與學(xué)生一起探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的'創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個(gè)環(huán)節(jié)中，為了不使學(xué)生的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而把他們的學(xué)習(xí)興趣，從課的開(kāi)始一直保持到最后。
６、教學(xué)中利用獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。
７、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
略
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇五
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂(lè)》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以?xún)?nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以?xún)?nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇六
本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
單元教學(xué)內(nèi)容：各種方式的跳躍（立定跳遠(yuǎn)）。
學(xué)習(xí)水平：水平一（小學(xué)二年級(jí)）。
立定跳遠(yuǎn)是“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基礎(chǔ)型課程的教學(xué)內(nèi)容。立定跳遠(yuǎn)是最基本的跳躍動(dòng)作，也是小學(xué)二年級(jí)跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡(jiǎn)單的單雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍動(dòng)作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段，二年級(jí)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性差，還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹身體充分伸展，然后收復(fù)舉腿向前躍出這樣復(fù)雜的'動(dòng)作過(guò)程。因此本年級(jí)立定跳遠(yuǎn)主要任務(wù)是使兒童學(xué)會(huì)雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課教師都選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊抓住學(xué)生的心里，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂那個(gè)教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、教材選擇。
本單元是選用“立定跳遠(yuǎn)”作為新授內(nèi)容，同時(shí)搭配了游戲，利用廢舊盒子體作為主要器材，通過(guò)器材使用中的變化讓學(xué)生體驗(yàn)各種跳躍和游戲樂(lè)趣。
2、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生具有愛(ài)玩和好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性很高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自制力和理解力相對(duì)較差，情緒變化大，集中注意力時(shí)間短，但他們活潑好動(dòng)，注意力的指向性較弱，喜歡在戶(hù)外做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于較低水平，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。但學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，模仿能力強(qiáng)，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，落地時(shí)屈膝緩沖，輕巧著地。
難點(diǎn)：身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。
4、教學(xué)目標(biāo)。
（1）發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高跳躍能力。
（2）掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，做到雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，雙腳同時(shí)輕巧落地。
（3）激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹(shù)立“我能跳得更好”的自信心和勇氣，
培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的心理品質(zhì)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)。
會(huì)欣賞自己和他人，并能做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇七
1、火焰跳躍著迸發(fā)出火星。
2、那匹馬在跳躍之前先停了一下。
3、教馬跳躍之前必須小心使它習(xí)慣于馬嚼子。
4、這就導(dǎo)致非常瘋狂的瀏覽行為：我們從一塊內(nèi)容跳躍到另一塊，從一個(gè)網(wǎng)站網(wǎng)站跳到下一個(gè)。
5、一出來(lái)，我和伊萊就像印第安人圍著篝火那樣在他的周?chē)S著，央求他帶我們?nèi)タ措娪啊?BR> 6、在游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，我和孩子肆意攀爬跳躍。
7、它不能跳躍，但是能夠用頭來(lái)倒立。
8、我的新馬跳躍而且舉起了高的在空氣中的她前面的腳.
9、英雄主義意味著超越生活，這是一種致命的進(jìn)入虛無(wú)的跳躍，甚至英雄可能沒(méi)有意識(shí)到，他的力量，來(lái)自于剝奪正常維持生命的能量。
10、羅西和她的媽媽想看看自己的腳印，兩個(gè)大的，兩個(gè)小的，當(dāng)她們跳躍時(shí)，沙粒在吮吸著她們的腳趾。
11、當(dāng)你觀察它們跳躍并且撞到蓋子的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，跳蚤會(huì)繼續(xù)跳，但是它們不再跳到能撞到蓋子的那個(gè)高度。
12、游戲訓(xùn)練我們?nèi)绾伟盐仗S的時(shí)機(jī)、如何去瞄準(zhǔn)、如何破解謎題、如何管理資源。
13、在某種意義上，任何假設(shè)都是向未知的跳躍。
14、這個(gè)詞是如何進(jìn)行的從“讓你想擁抱的人”到“能讓你哭喊的人”的這一跳躍，并不被我們真正了解，但是其中有一些迷人的.線(xiàn)索。
15、他說(shuō)，這個(gè)跳躍大概在萊曼兄弟2008年破產(chǎn)時(shí)開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)人們對(duì)錢(qián)的焦慮上升了。
16、本文沒(méi)有取代這些提供物；它只是向讀者介紹cmm并提供跳躍地開(kāi)始你的過(guò)程改進(jìn)模型的要點(diǎn)。
17、而且，視頻中有一部分的時(shí)間流逝從本質(zhì)上導(dǎo)致了那些云看起來(lái)像是在跳躍著，以一種陌生的方式出現(xiàn)。
18、當(dāng)她很疲累而且開(kāi)始跳躍的時(shí)候,我離開(kāi).
19、盡管我們都知道，地球引力不可戰(zhàn)勝，但他們的每次跳躍和提舉都表達(dá)了克服地球引力局限的希望。
20、選擇正確的工具組合，將會(huì)給您一個(gè)跳躍的起點(diǎn)，而且您可以立即關(guān)注業(yè)務(wù)邏輯。
21、在恢復(fù)之后，他又開(kāi)始慢慢地爬樹(shù)、跳躍，然后跌在地上。
22、盡管恢復(fù)的速度已經(jīng)出現(xiàn)了放緩的跡象，但日本經(jīng)濟(jì)在第三季度依然可以跳躍前進(jìn)的主要功勞便屬于他們。
23、緊跟著講述畫(huà)面過(guò)渡的一章特別有意思，它雄辯地說(shuō)明了為何不應(yīng)該突然地在各個(gè)畫(huà)面間跳躍，而應(yīng)該清晰地表明畫(huà)面之間的相互關(guān)系。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇八
本節(jié)課我分為說(shuō)指導(dǎo)思想，說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)教學(xué)特色等六方面進(jìn)行說(shuō)課。
本課設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在有趣的情境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
1、九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《立定跳遠(yuǎn)》第一課時(shí)。游戲：建設(shè)家園。立定跳遠(yuǎn)是在一，二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，通過(guò)該技術(shù)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力。跳遠(yuǎn)與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性更傾向小學(xué)跳躍教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)用性，趣味性，靈活性的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解和掌握立定跳遠(yuǎn)的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：80%掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力。體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
1、有利因素：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線(xiàn)，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，我采用情景教學(xué)，安排了兔子舞、模仿操、學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)磚塊、建場(chǎng)館五個(gè)環(huán)節(jié)，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。我創(chuàng)設(shè)主題情境，采用講解示范，游戲競(jìng)賽，分組學(xué)練，歸納小結(jié)等方法來(lái)達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，主要采用模仿練習(xí)，嘗試練習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于情景中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）、準(zhǔn)備部分。
2、教學(xué)常規(guī)后，安排慢跑接兔子舞和模仿操來(lái)熱身，組織散點(diǎn)成圓。這一節(jié)約為6分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。（設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景，可以使學(xué)生情不自禁的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。而兔子舞的準(zhǔn)備，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）。
（二）、基本部分。
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
基本部分我創(chuàng)設(shè)三部分情景，一是學(xué)本領(lǐng)，二是運(yùn)磚塊，三是建設(shè)家園，情景設(shè)置是一環(huán)扣一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
1、學(xué)本領(lǐng)時(shí)先讓學(xué)生嘗試各種跳躍的方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。再由教師示范講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生模仿練習(xí)，經(jīng)過(guò)3—5次集體練習(xí)后，教師組織學(xué)生討論“怎樣會(huì)跳得更遠(yuǎn)”學(xué)生通過(guò)觀察，思考，總結(jié)：要跳得遠(yuǎn)首先蹬地要有力，騰起角度不能太大，手腳配合要協(xié)調(diào)。讓學(xué)生討論總結(jié)重難點(diǎn)不僅讓學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作掌握的更好，而且給學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。最后以小組形式練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)并安排各組優(yōu)生示范，這樣有利學(xué)生邊練習(xí)邊互相探討。
2、運(yùn)磚塊其實(shí)就是用游戲的方式練習(xí)跳躍，增加練習(xí)密度的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。而磚塊是用我們隨處可見(jiàn)的泡沫塊做得，這不僅是對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也是廢品再利用。
3、建設(shè)家園的過(guò)程是讓學(xué)生先小組合作討論建設(shè)家園的方法。然后教師宣布游戲規(guī)則（兩名學(xué)生先跑過(guò)去建房子，用“推小車(chē)”的游戲回來(lái)，房子倒了后來(lái)者要把它重新擺好）。游戲中用“推小車(chē)”游戲，意在發(fā)展學(xué)生的上肢力量，使學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，符合鍛煉身體全面發(fā)展原則。
（三）、整理放松。
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：教師提問(wèn)今天你收獲了什么，生談感受，教師總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)組織散點(diǎn)成圓，時(shí)間5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。
（四），練習(xí)心率與密度。
全課平均心率，140次/分左右全課練習(xí)密度，約40%。
跳躍為最基本的活動(dòng)技能，存在于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中，水平二（四年級(jí)）學(xué)生已掌握了一定的跳躍動(dòng)作方法及要領(lǐng)。但立定跳遠(yuǎn)教材練習(xí)較為單調(diào)，故我以“建設(shè)者”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，玩中練”，不斷提高學(xué)生參與水平，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，同時(shí)了解建設(shè)者的辛苦與偉大。
整堂課我創(chuàng)設(shè)主題情境，采用講解示范，游戲競(jìng)賽，分組學(xué)練等方法組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，主要采用模仿練習(xí)，嘗試練習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在器材上選擇泡沫塊，意在變廢為寶讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，了解“其實(shí)身邊有很多廢品都可變成玩具的”。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂(lè)園中歡聲笑語(yǔ)，盡情玩耍的生動(dòng)情景以及對(duì)美好自由生活的贊美之情。
2、通過(guò)童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對(duì)和平的呼喚與對(duì)燦爛明天的展望。
3、通過(guò)演唱歌曲《快樂(lè)的歌》，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿(mǎn)的列隊(duì)進(jìn)行的生動(dòng)情景。
4、通過(guò)演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，感受暢游在美妙的音樂(lè)小屋中那種歡樂(lè)和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標(biāo)。
1、用飽滿(mǎn)的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂(lè)的歌》，能隨著歌曲做列隊(duì)行進(jìn)，并為歌曲設(shè)計(jì)隊(duì)形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂(lè)小屋》，能為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫(huà)出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動(dòng)作伴舞和用打擊樂(lè)器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱?jiǎn)單的比較。
4、認(rèn)識(shí)2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標(biāo)。
1、結(jié)合本單元主題詩(shī)進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演活動(dòng)。
2、為歌曲《音樂(lè)小屋》想象并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的造型與情景進(jìn)行表演。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、主題詩(shī)朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩(shī)。
2、通過(guò)欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗(yàn)歌曲歡快活潑、
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂(lè)。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)《快樂(lè)歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、用創(chuàng)編的方式對(duì)快樂(lè)加以表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.能跟著音樂(lè)做動(dòng)作、聽(tīng)過(guò)《快樂(lè)歌》的旋律。
2.音樂(lè)磁帶、會(huì)說(shuō)快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程。
討論歌曲表達(dá)的意思。
小朋友們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候感到快樂(lè)嗎？
1．教師：你們聽(tīng)到這首歌歌曲中小朋友快樂(lè)的時(shí)候是怎么做的`呢？
2.你聽(tīng)到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來(lái)熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽(tīng)到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興心情，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鼓勵(lì)孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂(lè)多的道理。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十一
2、我很愛(ài)當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂(lè)歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂(lè)歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂(lè)歌興起的原因能促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)行普通音樂(lè)教育更好地發(fā)展。
6、《詩(shī)經(jīng)》作為周王朝通行的樂(lè)歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂(lè)貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂(lè)小雜志》、學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂(lè)教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌的歷史作用和意義。
9、在中國(guó)音樂(lè)史的分期中，常常把學(xué)堂樂(lè)歌看作是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史的開(kāi)端。
10、在中國(guó)近代學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂(lè)歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩(shī)經(jīng)》宮廷樂(lè)歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂(lè)形式與“本國(guó)語(yǔ)言”向人們?cè)V說(shuō)最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂(lè)歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的永久魅力的來(lái)源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂(lè)歌”的興起，促使我國(guó)的普通音樂(lè)教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌作品，對(duì)研究他一生的音樂(lè)創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂(lè)歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂(lè)歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂(lè)歌的類(lèi)別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿(mǎn)樂(lè)歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂(lè)歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國(guó)鄉(xiāng)村樂(lè)歌后桃莉．芭頓的暢銷(xiāo)名曲后，一名英國(guó)婦女的音響被沒(méi)收。
23、中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂(lè)歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過(guò)了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂(lè)歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會(huì)看到我的樂(lè)歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂(lè)歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩(shī)經(jīng)》樂(lè)歌配樂(lè)的過(guò)程有四：一是詞、樂(lè)均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂(lè)歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國(guó)人自己作曲的嘗試。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十二
立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動(dòng)相配合，所以它也需要一定的靈巧性。
立定跳遠(yuǎn)技術(shù)分析。
跳時(shí)兩腿稍分，膝微屈，身體前傾，然后兩臂自然前后預(yù)擺,當(dāng)兩臂從后向前上方做有力擺動(dòng)時(shí)，兩腳用前腳掌迅速蹬地，膝關(guān)節(jié)充分蹬直同時(shí)展髖向前跳起，身體盡量前送，身體在空間成一斜線(xiàn)，過(guò)最高點(diǎn)后屈膝、收腹、小腿前伸，兩臂自上向下向后擺，落地時(shí)腳跟先著地，落地后屈膝緩沖，上體前傾。要提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，力量是基礎(chǔ)，特別要提高膝、踝、髖三個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)用力及爆發(fā)用力的能力。
影響成績(jī)的因素。
（l）力量因素特別對(duì)下肢肌群的爆發(fā)用力能力，而且對(duì)踝關(guān)節(jié)的力量提出了較高的要求。立定跳遠(yuǎn)的最后用力點(diǎn)是在前腳掌，甚至是腳尖，需要踝關(guān)節(jié)的跖屈用力有相當(dāng)大的強(qiáng)度。
（2）協(xié)調(diào)用力的能力指骨盆肌群與下肢肌群協(xié)調(diào)用力的能力（包括踝關(guān)節(jié)）。協(xié)調(diào)用力正確的標(biāo)志是，髖、膝、踝三關(guān)節(jié)能迅速有力地蹬直，上肢能做出協(xié)調(diào)的擺動(dòng)，起到帶、領(lǐng)、提拉的作用。
（3）臂的擺動(dòng)作用立定跳遠(yuǎn)必須直臂擺動(dòng)，擺幅越大，帶、領(lǐng)、提拉動(dòng)作越強(qiáng)。請(qǐng)注意觀察，凡屈臂擺動(dòng)者，必然造成上體的波浪動(dòng)作，從而影響跳的遠(yuǎn)度。
（4）能量的轉(zhuǎn)換從站立狀態(tài)到下蹲狀態(tài)，勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，這樣就相當(dāng)于有一定的助跑，從而可以更有效地提高初速度，增加跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。
練習(xí)方法。
（l）蹲跳起這是主要發(fā)展腿部肌肉力量和踝關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
雙腳左右開(kāi)立，腳尖平行，屈膝向下深蹲或半蹲，兩臂自然后擺。然后兩腿迅速蹬伸，使髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)充分伸直，同時(shí)兩臂迅速有力向前上擺，最后用腳尖蹬離地面向上跳起，落地時(shí)用前腳掌著地屈膝緩沖，接著再跳起。
（2）單腳交換跳這是發(fā)展小腿、腳掌和踝關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
上體正直，膝部伸直，兩腳交替向上跳起。跳時(shí)主要是用踝關(guān)節(jié)的力量，用前腳掌快速蹬地跳起，離地時(shí)腳面繃直，腳尖向下。
（3）跳步跳步主要用來(lái)發(fā)展腿部后群肌肉和踝關(guān)節(jié)的力量，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。
兩腳分開(kāi)成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體后成預(yù)備姿勢(shì)。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，同時(shí)兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地屈膝緩沖，兩臂擺成預(yù)備姿勢(shì)。
（4）蛙跳是發(fā)展大腿肌肉和髖關(guān)節(jié)力量的練習(xí)。
兩腳分開(kāi)成半蹲，上體稍前傾，兩臂在體后成預(yù)備姿勢(shì)。兩腿用力蹬伸，充分伸直髖、膝、踝三個(gè)關(guān)節(jié)，同時(shí)兩臂迅速前擺，身體向前上方跳起，然后用全腳掌落地屈膝緩沖，兩臂擺成預(yù)備姿勢(shì)。
（5）跳臺(tái)階主要發(fā)展腿部力量和踝關(guān)節(jié)力量。
兩手背在身后，兩腳平行開(kāi)立，屈膝半蹲，用前腳掌力量做連續(xù)跳臺(tái)階動(dòng)作。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十三
（三）實(shí)驗(yàn)探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動(dòng)：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進(jìn)行，并制定一份研究計(jì)劃（參考書(shū)上的相關(guān)問(wèn)題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計(jì)劃。
問(wèn)題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)研究計(jì)劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）。（完善板書(shū)）。
（四）游戲延伸，知識(shí)運(yùn)用。
1、我們通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學(xué)們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰(shuí)快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時(shí)候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十四
1、利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
盒子。
兒歌形式律動(dòng)操。
1、出示盒子。
t：看！這是什么？（盒子）。
2、t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子？
3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法？
4、幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)（單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等）。
5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法？
1、練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試？
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開(kāi)，雙腳落地。
2、幼兒分組自由探索。
（1）t：怎么樣使我們的盒子變高呢？讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢？
（2）t：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢？我們可以跳過(guò)去幾個(gè)？
（3）t：又高又長(zhǎng)，怎么擺呢？我們一起來(lái)試一試？
（4）教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
1、合作擺放比賽場(chǎng)地。
t：這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地，看誰(shuí)既動(dòng)作快，又一模一樣。（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)）。
2、觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4、比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5、比賽第二次。（增加比賽的難度）。
6、t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時(shí)可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！
幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。（腿部的放松）。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十五
跳大繩，我想大家一定不陌生，元旦前夕，我們油田一小就舉行了跳大繩比賽。
在比賽前夕，我們每天下午都提前到校練習(xí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分努力，自己跳好的同時(shí)，還要注意前后的銜接。雖然外面的氣溫非常低，我們的小臉都被凍得紅紅的，牙齒都感覺(jué)進(jìn)涼氣，但是為了給班級(jí)爭(zhēng)光，我們每天都刻苦練習(xí)，最終挑選出30名同學(xué)參賽，剩下的同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)。
終于到了比賽的時(shí)候了，周四下午，我穿上整齊輕松的衣服，早早來(lái)到校園。校園此時(shí)已經(jīng)有很多的同學(xué)，有的在積極練習(xí)，有的圍在一起談?wù)撛鯓犹线m，還有的在做賽前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。我此刻感覺(jué)心跳很快，好像一股寒氣直撲向我，本來(lái)不緊張的心情也隨著這氣氛開(kāi)始有些喘不過(guò)氣似的。我沖向教室，讓同學(xué)們趕快下去練大繩，這時(shí)我的心情舒服多了。我們練習(xí)了一會(huì)，趙老師匆匆而來(lái)，接過(guò)同學(xué)們手中的繩開(kāi)始搖繩，還讓我們圍成一個(gè)圓形跳，說(shuō)這樣能練得更好更快！比賽就要開(kāi)始了，我深吸了三口氣，做好準(zhǔn)備。只聽(tīng)體育老師手拿秒表，大手一揮，“預(yù)備—，預(yù)備—開(kāi)始！”我懷著興奮和緊張的心情一下子就跳過(guò)去了。只聽(tīng)見(jiàn)耳邊有同學(xué)們響亮的啦啦隊(duì)聲：“四一班必勝、四一班必勝、四一班必勝！”搖起的大繩就像一道美麗的弧線(xiàn)，在空中一次次劃過(guò)，我們參賽的.30名同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、配合巧妙，像一只只輕巧的小燕子穿梭其中，整個(gè)校園彌漫著緊張又快樂(lè)的氣氛！隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)處也有人喊加油，我抬頭迅速一瞥，原來(lái)韓家鋮等幾位同學(xué)手拿紅領(lǐng)巾也在給我們助威。我們跳得更起勁了，節(jié)奏也越來(lái)越快，耳邊一片報(bào)數(shù)聲和加油聲，伴隨大繩“啪啪啪”的落地聲，好似一曲歡快的樂(lè)曲。正當(dāng)我跳得無(wú)比投入的時(shí)候，只聽(tīng)體育老師喊：“還剩十秒鐘?！蔽业男南耒姳硪粯舆诉颂饋?lái)，“10 、9、8、7……”，比賽結(jié)束的哨聲吹響了。我的心也逐漸平靜下來(lái)。
回到教室以后，我打聽(tīng)到我們班跳了205個(gè)，比二班少一點(diǎn)。雖然沒(méi)有取得第一名，但是我覺(jué)得同學(xué)們都在盡力拼搏，都為班級(jí)的榮譽(yù)做出了努力。以后要是還有這樣的活動(dòng)，我們一定會(huì)更加勤奮刻苦地練習(xí)，選擇跳得更好的同學(xué)參賽，在平時(shí)也要多加強(qiáng)跳大繩的練習(xí)，爭(zhēng)取明年取得更優(yōu)異的成績(jī)！跳大繩不僅能鍛煉身體，還可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)合作能力，這樣的活動(dòng)我喜歡！讓我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)，開(kāi)心跳躍，用健康和快樂(lè)迎接新的一年！
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十六
今天我說(shuō)課的題目是《立定跳遠(yuǎn)》，我將從以下幾點(diǎn)對(duì)本節(jié)課作出分析。
“以人為本，健康第一”的基本理念，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生自由思維的積極性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意念，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
（1）小學(xué)二年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但是存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中。
（2）二年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和性格愛(ài)好都不同，女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣。
鑒于上述分析，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，特別制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步理解體會(huì)立定跳遠(yuǎn)的概念。
（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。力爭(zhēng)90%的學(xué)生能獨(dú)立完成：通過(guò)練習(xí)發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量；提高跳躍能力。
（4）教學(xué)重點(diǎn)：是上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn)：擺動(dòng)時(shí)一伸二屈降重心的用力順序。
（1）準(zhǔn)備活動(dòng)（課堂常規(guī)）。
教法：1、師生問(wèn)好。
2、慢跑。
3、徒手操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
（2）激發(fā)興趣階段（游戲：模仿小白兔雙腳跳20米往返接力）。
（3）教學(xué)階段（教授學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
教法：示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分解講解：重點(diǎn)講授立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法：學(xué)生模仿，個(gè)人探究怎么能跳的更遠(yuǎn)。
（4）練習(xí)階段。
5）做的動(dòng)作規(guī)范跳得遠(yuǎn)的學(xué)生的表演和展示。和教學(xué)比賽。
要求：注意安全。
通過(guò)韻律操讓學(xué)生充分放松，重點(diǎn)放松腿部肌肉。教師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，布置課外作業(yè)，宣布下課。
快樂(lè)跳躍說(shuō)課稿篇十七
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。