一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃好時(shí)間，避免過度拖延或者匆忙應(yīng)付。跟蹤和評估計(jì)劃的進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整和糾正問題，避免過度或不足的安排。計(jì)劃的質(zhì)量和有效性對于工作和學(xué)習(xí)的成果有重要影響，以下是一些相關(guān)研究和案例分析。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇一
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時(shí)了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
4、為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇二
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾實(shí)驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的'地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
高一級。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇三
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的高三生物教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際。
復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇四
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量。
2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1．繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時(shí)了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。
5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6．重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7．平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇五
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇六
大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實(shí)物上升到模型，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí)，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá)，本來就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個(gè)步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機(jī)械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又如，有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。
1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合，即把握和運(yùn)用知識的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運(yùn)算能力的訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因，并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀＿@是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅(jiān)定信心，學(xué)習(xí)才能成功。
1.重視物理概念的學(xué)習(xí)：:物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí)，物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達(dá)形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。
3.重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識，形成思維障礙。因此，學(xué)習(xí)新知識時(shí)，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強(qiáng)化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運(yùn)用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。
4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學(xué)生自主閱讀教材?？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結(jié)論，還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上，可預(yù)習(xí)看;可先練后看，以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看，減少、掃除看的障礙;可先議后看，提高興致和效率。
5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進(jìn)行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇七
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的'教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人。
第一章人的由來(7課時(shí))。
第一節(jié)人類的起源2課時(shí)。
第二節(jié)人的生殖2課時(shí)。
第三節(jié)青春期2課時(shí)。
第四節(jié)計(jì)劃生育1課時(shí)。
第二章人體的營養(yǎng)(6課時(shí))。
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
第二節(jié)消化和吸收。
第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全。
第三章人體的呼吸(4課時(shí))。
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理。
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康。
第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))。
第一節(jié)流動的組織。
第二節(jié)流動的管道。
第三節(jié)輸送血液的泵。
第四節(jié)輸血與血型。
第五章人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))。
第一節(jié)尿的形成和排除。
第二節(jié)人糞尿的處理。
第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)(8課時(shí))。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)。
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時(shí)。
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時(shí)。
第七章人類活動對生物圈的影響(4課時(shí))。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇八
今年伴隨著教材改版，新教材從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)刪去了實(shí)施難度大，不切實(shí)際的內(nèi)容，編制更加靈活，還配有大量美觀活潑的彩色畫片，給師生創(chuàng)造性的開發(fā)課堂留下較充足的空間，設(shè)計(jì)的作業(yè)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思想。這樣有利于學(xué)生大膽參與課內(nèi)外探究，激發(fā)主動掌握生物知識的興趣。在學(xué)生樂學(xué)的背景下（以學(xué)生為主體參與課堂），加之半年的小組自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)，老師較容易開展民主課堂。
雖然本學(xué)期落實(shí)民主高效課堂模式，生物課沒做硬性要求，加之主代生物老師只有我一個(gè)，這樣采用集體備課編制導(dǎo)學(xué)案就無法實(shí)施，但不意味著導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不能進(jìn)行，我可以充分利用學(xué)生手邊的《生物練習(xí)冊》、《同步導(dǎo)練》上的部分習(xí)題作為課堂預(yù)習(xí)知識準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)。當(dāng)然有時(shí)所需內(nèi)容不那么齊全，我也可搜集網(wǎng)上資料進(jìn)行擴(kuò)充。
這樣就要求我課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課前精心的選擇、編制習(xí)題，課堂上做好自學(xué)、互學(xué)、組內(nèi)展示中的組織管理。
相對其他課程好些學(xué)生對生物課態(tài)度淡薄，為了讓每個(gè)學(xué)生在生物課上有所發(fā)展，防止出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的問題，更要求老師做好監(jiān)督檢測工作，尤其是面臨會考的初二學(xué)子。
每單元做好檢測，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)作出處理，保證降低學(xué)差生比例。
按實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目錄想辦法開出各個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先準(zhǔn)備好所需器材，寫好器材使用登記，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)做好儀器配備、使用情況、過程等整體使用效果記錄。探究實(shí)驗(yàn)有條件的話盡量指引學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，并做好記錄。加之承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理員工作，開學(xué)初造好“一冊三表”，并收集好各班的實(shí)驗(yàn)室使用登記，做到規(guī)范管理。（）。
另外汲取這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我將重點(diǎn)改進(jìn)以下幾方面的做法：
1、積極開展課堂小組實(shí)驗(yàn)展評，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的目的；
2、作業(yè)當(dāng)堂課完成和點(diǎn)評，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；
3、組建生物課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，為課堂生動多彩做好鋪墊，同時(shí)充分利用好實(shí)驗(yàn)室資源。
4、開發(fā)課外資源，在三小活動、手工制作等學(xué)校展評中作出貢獻(xiàn)。
5、發(fā)掘課內(nèi)外資源，積極發(fā)現(xiàn)生物課再生素材撰寫論文。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇九
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動手參與，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
五、方法措施：
(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。
(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個(gè)專題：
1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實(shí)驗(yàn)專題。
(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十一
生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有重要作用。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，為全體高中學(xué)生打好生物學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高科學(xué)素質(zhì)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)。
（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的.主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
3、能力目標(biāo)。
（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。
（3）課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
1、從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。
2、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
（1）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
（2）要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。
（3）注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。
第一章生物科學(xué)與我們（共2課時(shí)）。
第一節(jié)人類面臨的問題之一：健康問題（1課時(shí)）。
第二節(jié)像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)（1課時(shí)）。
第二章細(xì)胞的化學(xué)組成（共12課時(shí)）。
第1節(jié)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物（2課時(shí)）。
第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子（共10課時(shí)）。
生物大分子的基本骨架（1課時(shí)）。
糖類的種類和功能（2課時(shí)）。
脂類的種類和功能（1課時(shí)）。
蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能（3課時(shí)）。
核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2課時(shí)）。
單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）。
第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（共11課時(shí)）。
第1節(jié)生命活動的基本單位——細(xì)胞（1課時(shí)）。
第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)（共6課時(shí)）。
原核細(xì)胞核真核細(xì)胞（1課時(shí)）。
細(xì)胞膜和細(xì)胞壁（1課時(shí)）。
細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器（2課時(shí)）。
細(xì)胞核（1課時(shí)）。
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)（1課時(shí)）。
第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（2課時(shí)）。
單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）。
第四章光合作用和呼吸作用（共15課時(shí)）。
第1節(jié)atp和酶（3課時(shí)）。
生命活動的能量通貨——atp（1課時(shí)）。
酶和酶促反應(yīng)（2課時(shí)）。
第2節(jié)光合作用（6課時(shí)）。
光合色素與光能的捕獲（2課時(shí)）光合作用的過程(2課時(shí))。
影響光合作用的環(huán)境因素（2課時(shí)）。
第3節(jié)呼吸作用（4課時(shí)）。
細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量（1課時(shí))。
細(xì)胞呼吸的過程（2課時(shí)）。
細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用（1課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）。
第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡（11課時(shí)）。
第1節(jié)細(xì)胞增殖（3課時(shí)）。
細(xì)胞大小與細(xì)胞生命活動（1課時(shí)）細(xì)胞周期與有絲分裂（1課時(shí)）無絲分裂（1課時(shí)）。
第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老與凋亡（3課時(shí)）細(xì)胞分化（1課時(shí)）。
細(xì)胞的全能型（1課時(shí)）。
細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時(shí)）。
第3節(jié)關(guān)注癌癥（3課時(shí)）。
單元復(fù)習(xí)（3課時(shí)）。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十二
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn).
1，專題的選擇:。
第二輪復(fù)習(xí)專題的`選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題，如"植物代謝與調(diào)節(jié)"專題，涉及必修本植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點(diǎn)，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系.二是根據(jù)某一知識點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專題，生物能量專題，生物育種專題，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專題等.這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.
在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱，分六個(gè)專題，涉及四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識點(diǎn)間的聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點(diǎn)，注重分析各知識點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系.對于一些重要的專題，如生物育種專題，蛋白質(zhì)專題，安排在對應(yīng)的知識點(diǎn)后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時(shí)完成.
2，習(xí)題訓(xùn)練安排:。
在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時(shí)，如果習(xí)題的講，練過多，影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的`精選，重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們計(jì)劃將試卷中有代表性的，典型的習(xí)題排選出來，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題，分析，解答三個(gè)過程逐一過關(guān).在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)，易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力.
在習(xí)題課的安排上，有計(jì)劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實(shí)驗(yàn)題等，指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取，曲線升幅度，斜率變化特點(diǎn)，曲線拐點(diǎn)的含義等，特別對試卷中出現(xiàn)的常見題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題，注意題中信息的變化.
在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，在復(fù)習(xí)最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學(xué)生回歸教材，找出做過的試卷，溫習(xí)"錯題"，查缺補(bǔ)漏，教師隨堂指導(dǎo)，可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)付高考.
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十三
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際。
復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十四
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇一
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1、繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時(shí)了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
4、為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇二
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾實(shí)驗(yàn)、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的'地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
高一級。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇三
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的高三生物教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際。
復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇四
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識量。
2．結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。
3．提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
1．繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時(shí)了解和收集各類高考的信息，認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．認(rèn)真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。
3．近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
4．為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師課堂教學(xué)水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時(shí)總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。
5．第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時(shí)還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。
6．重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7．平時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)必須要精選，要貼近學(xué)生的實(shí)際水平。盡力實(shí)施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇五
第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模。
內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)。
第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題。
教室(每周一開放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組。
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)。
1.生物種類。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)。
3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈。
4.回答如下問題:。
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么。
2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇六
大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實(shí)物上升到模型，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí)，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá)，本來就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個(gè)步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機(jī)械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又如，有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。
1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合，即把握和運(yùn)用知識的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運(yùn)算能力的訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因，并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀＿@是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅(jiān)定信心，學(xué)習(xí)才能成功。
1.重視物理概念的學(xué)習(xí)：:物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí)，物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達(dá)形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。
3.重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識，形成思維障礙。因此，學(xué)習(xí)新知識時(shí)，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強(qiáng)化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運(yùn)用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。
4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學(xué)生自主閱讀教材?？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結(jié)論，還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上，可預(yù)習(xí)看;可先練后看，以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看，減少、掃除看的障礙;可先議后看，提高興致和效率。
5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進(jìn)行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇七
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的'教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人。
第一章人的由來(7課時(shí))。
第一節(jié)人類的起源2課時(shí)。
第二節(jié)人的生殖2課時(shí)。
第三節(jié)青春期2課時(shí)。
第四節(jié)計(jì)劃生育1課時(shí)。
第二章人體的營養(yǎng)(6課時(shí))。
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。
第二節(jié)消化和吸收。
第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全。
第三章人體的呼吸(4課時(shí))。
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理。
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康。
第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))。
第一節(jié)流動的組織。
第二節(jié)流動的管道。
第三節(jié)輸送血液的泵。
第四節(jié)輸血與血型。
第五章人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))。
第一節(jié)尿的形成和排除。
第二節(jié)人糞尿的處理。
第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)(8課時(shí))。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)。
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時(shí)。
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時(shí)。
第七章人類活動對生物圈的影響(4課時(shí))。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇八
今年伴隨著教材改版，新教材從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)刪去了實(shí)施難度大，不切實(shí)際的內(nèi)容，編制更加靈活，還配有大量美觀活潑的彩色畫片，給師生創(chuàng)造性的開發(fā)課堂留下較充足的空間，設(shè)計(jì)的作業(yè)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思想。這樣有利于學(xué)生大膽參與課內(nèi)外探究，激發(fā)主動掌握生物知識的興趣。在學(xué)生樂學(xué)的背景下（以學(xué)生為主體參與課堂），加之半年的小組自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)，老師較容易開展民主課堂。
雖然本學(xué)期落實(shí)民主高效課堂模式，生物課沒做硬性要求，加之主代生物老師只有我一個(gè)，這樣采用集體備課編制導(dǎo)學(xué)案就無法實(shí)施，但不意味著導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不能進(jìn)行，我可以充分利用學(xué)生手邊的《生物練習(xí)冊》、《同步導(dǎo)練》上的部分習(xí)題作為課堂預(yù)習(xí)知識準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)。當(dāng)然有時(shí)所需內(nèi)容不那么齊全，我也可搜集網(wǎng)上資料進(jìn)行擴(kuò)充。
這樣就要求我課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課前精心的選擇、編制習(xí)題，課堂上做好自學(xué)、互學(xué)、組內(nèi)展示中的組織管理。
相對其他課程好些學(xué)生對生物課態(tài)度淡薄，為了讓每個(gè)學(xué)生在生物課上有所發(fā)展，防止出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的問題，更要求老師做好監(jiān)督檢測工作，尤其是面臨會考的初二學(xué)子。
每單元做好檢測，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)作出處理，保證降低學(xué)差生比例。
按實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目錄想辦法開出各個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先準(zhǔn)備好所需器材，寫好器材使用登記，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)做好儀器配備、使用情況、過程等整體使用效果記錄。探究實(shí)驗(yàn)有條件的話盡量指引學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，并做好記錄。加之承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理員工作，開學(xué)初造好“一冊三表”，并收集好各班的實(shí)驗(yàn)室使用登記，做到規(guī)范管理。（）。
另外汲取這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我將重點(diǎn)改進(jìn)以下幾方面的做法：
1、積極開展課堂小組實(shí)驗(yàn)展評，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的目的；
2、作業(yè)當(dāng)堂課完成和點(diǎn)評，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；
3、組建生物課外實(shí)驗(yàn)興趣小組，為課堂生動多彩做好鋪墊，同時(shí)充分利用好實(shí)驗(yàn)室資源。
4、開發(fā)課外資源，在三小活動、手工制作等學(xué)校展評中作出貢獻(xiàn)。
5、發(fā)掘課內(nèi)外資源，積極發(fā)現(xiàn)生物課再生素材撰寫論文。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇九
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。
2、注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動手參與，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學(xué)生綜合能力。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
五、方法措施：
(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。
(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個(gè)專題：
1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實(shí)驗(yàn)專題。
(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十一
生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有重要作用。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，為全體高中學(xué)生打好生物學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高科學(xué)素質(zhì)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)。
（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的.主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。
（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。
（2）認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
3、能力目標(biāo)。
（1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。
（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。
（3）課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。
1、從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。
2、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
（1）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
（2）要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。
（3）注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。
第一章生物科學(xué)與我們（共2課時(shí)）。
第一節(jié)人類面臨的問題之一：健康問題（1課時(shí)）。
第二節(jié)像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)（1課時(shí)）。
第二章細(xì)胞的化學(xué)組成（共12課時(shí)）。
第1節(jié)細(xì)胞中的元素和無機(jī)化合物（2課時(shí)）。
第2節(jié)細(xì)胞中的生物大分子（共10課時(shí)）。
生物大分子的基本骨架（1課時(shí)）。
糖類的種類和功能（2課時(shí)）。
脂類的種類和功能（1課時(shí)）。
蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能（3課時(shí)）。
核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2課時(shí)）。
單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）。
第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（共11課時(shí)）。
第1節(jié)生命活動的基本單位——細(xì)胞（1課時(shí)）。
第2節(jié)細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)（共6課時(shí)）。
原核細(xì)胞核真核細(xì)胞（1課時(shí)）。
細(xì)胞膜和細(xì)胞壁（1課時(shí)）。
細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器（2課時(shí)）。
細(xì)胞核（1課時(shí)）。
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)（1課時(shí)）。
第3節(jié)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸（2課時(shí)）。
單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）。
第四章光合作用和呼吸作用（共15課時(shí)）。
第1節(jié)atp和酶（3課時(shí)）。
生命活動的能量通貨——atp（1課時(shí)）。
酶和酶促反應(yīng)（2課時(shí)）。
第2節(jié)光合作用（6課時(shí)）。
光合色素與光能的捕獲（2課時(shí)）光合作用的過程(2課時(shí))。
影響光合作用的環(huán)境因素（2課時(shí)）。
第3節(jié)呼吸作用（4課時(shí)）。
細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量（1課時(shí))。
細(xì)胞呼吸的過程（2課時(shí)）。
細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用（1課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（2課時(shí)）。
第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡（11課時(shí)）。
第1節(jié)細(xì)胞增殖（3課時(shí)）。
細(xì)胞大小與細(xì)胞生命活動（1課時(shí)）細(xì)胞周期與有絲分裂（1課時(shí)）無絲分裂（1課時(shí)）。
第2節(jié)細(xì)胞分化、衰老與凋亡（3課時(shí)）細(xì)胞分化（1課時(shí)）。
細(xì)胞的全能型（1課時(shí)）。
細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時(shí)）。
第3節(jié)關(guān)注癌癥（3課時(shí)）。
單元復(fù)習(xí)（3課時(shí)）。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十二
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn).
1，專題的選擇:。
第二輪復(fù)習(xí)專題的`選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題，如"植物代謝與調(diào)節(jié)"專題，涉及必修本植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點(diǎn)，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系.二是根據(jù)某一知識點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專題，生物能量專題，生物育種專題，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專題等.這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.
在第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱，分六個(gè)專題，涉及四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識點(diǎn)間的聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點(diǎn)，注重分析各知識點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系.對于一些重要的專題，如生物育種專題，蛋白質(zhì)專題，安排在對應(yīng)的知識點(diǎn)后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時(shí)完成.
2，習(xí)題訓(xùn)練安排:。
在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時(shí)，如果習(xí)題的講，練過多，影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的`精選，重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們計(jì)劃將試卷中有代表性的，典型的習(xí)題排選出來，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題，分析，解答三個(gè)過程逐一過關(guān).在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)，易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力.
在習(xí)題課的安排上，有計(jì)劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實(shí)驗(yàn)題等，指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取，曲線升幅度，斜率變化特點(diǎn)，曲線拐點(diǎn)的含義等，特別對試卷中出現(xiàn)的常見題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題，注意題中信息的變化.
在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，在復(fù)習(xí)最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學(xué)生回歸教材，找出做過的試卷，溫習(xí)"錯題"，查缺補(bǔ)漏，教師隨堂指導(dǎo)，可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)付高考.
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十三
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際。
復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物教學(xué)計(jì)劃集錦篇十四
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。
新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2。
第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯。
第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)。
第三輪：20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。
五、練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改。