教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。教案的編寫過程中要注重教學(xué)資源的收集和利用，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑：
教師出示圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事？”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它會(huì)怎么做？”
幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋，回答問題。
2、閱讀理解：
共同閱讀幼兒用書，教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁(yè)面，教師依次講解故事并提問：
——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的？猜猜小兔會(huì)孵出什么來？”
3、完整欣賞故事：
幼兒邊聽故事錄音，邊再次閱讀故事。
教師引出問題：“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔?？?BR> 小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺。
1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場(chǎng)景）。
2、可移動(dòng)的太陽(yáng)公公和做操的小朋友。
一、出示太陽(yáng)公公。
（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽(yáng)公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。
教師：太陽(yáng)公公瞧見了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。
二、教師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。
三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。
六、討論：
太陽(yáng)公公為什么對(duì)寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。（重點(diǎn)）。
2．能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。（難點(diǎn)）。
3．積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會(huì)飛，小田鼠還不會(huì)爬樹，他們?cè)趺唇慌笥涯?？引?dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢(shì)來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片，教師進(jìn)行演示。
2、請(qǐng)幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥的對(duì)話片段。
4、喇叭花電話真好，它連著兩個(gè)家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，用自制的紙杯電話交流，體驗(yàn)與同伴親密交流的樂趣。
附故事：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會(huì)爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.喜歡參與體育活動(dòng)。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動(dòng)
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走?！?BR> （2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點(diǎn)好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時(shí)的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧?！?BR> 拔蘿卜要到河的對(duì)岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動(dòng)
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
３、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會(huì)有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺(tái)的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過程中，知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語(yǔ)言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動(dòng)，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍，有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
flash課件、ppt、小動(dòng)物胸飾。
一、情景導(dǎo)入。
1、律動(dòng)中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件，動(dòng)物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動(dòng)物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對(duì)小兔子說的？
長(zhǎng)頸鹿。
大象。
t：這次來了個(gè)大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會(huì)對(duì)小兔子說什么？
三、體驗(yàn)幫助小兔子。
t：你們?cè)敢鈳椭⊥米訂?？選一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)幫助的快樂。
1、活動(dòng)的選材來看：整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的，孩子們對(duì)于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動(dòng)的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。
3、活動(dòng)中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看：活動(dòng)結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動(dòng)，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候，我既然請(qǐng)了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個(gè)掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行表演。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1.理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
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一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個(gè)新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍?！?BR> 師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片）
師：“我們來看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師：“下面我們一起來聽一聽這個(gè)故事?！?教師講述故事并提問。
（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫(yī)院、電影院）
（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）
（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）
（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）
（6）師：“打鼓龍為什么沒有找到工作？（因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲，進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）
（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說出自己的想法。（熱鬧）
2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師：“我們來繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他說了什么？”（馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）
（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團(tuán)的樂隊(duì)）
（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣??？” （開心極了）
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來快樂）
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長(zhǎng)說：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會(huì)吵了大家看書。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍來到了醫(yī)院，他很想做護(hù)士，可是院長(zhǎng)說：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會(huì)吵了病人休息。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?BR> 打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會(huì)吵了客人看電影。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?BR> 打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對(duì)他說：“你愿意來我們馬戲團(tuán)工作嗎？我們的樂隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手！你的鼓聲真是動(dòng)聽??！”
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在生活中，幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過10分鐘，所以開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。教師搬出箱子神秘的說，今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便認(rèn)真起來，有幾個(gè)猜到說：“是香蕉”。
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象。
教師說：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了咯，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時(shí)應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感，）。
2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說的很多）像小船。
（十分離奇的有）：像蟲子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）。
鼓勵(lì)：做大蟲子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演。）。
3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?BR> 啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來通電話吧。
作和幼兒通起“話”?？梢姡處煈?yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、教師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
可以再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、。
鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路。（充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性）。
積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過程中，兒童處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉？
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
教師朗讀謎語(yǔ)。
誰也看不見我的影子。
誰也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時(shí)我搖搖樹枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請(qǐng)你猜猜我的名字。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動(dòng)，自由自在的`游戲。
2、欣賞詩(shī)歌。
（1）教師出示掛圖幼兒觀察。
說說圖中的風(fēng)在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽。
3、講述詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩(shī)歌的句子。
4、教師以問答的形式，理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲：你問我答。
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語(yǔ)言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會(huì)看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書，句式字卡。
1擺一擺，說一說。
教師出示大圖片“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，請(qǐng)幼兒觀察，并說一說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小圖片取下來，貼到句式的省略號(hào)處，邊操作邊造句。
2說一說，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊(cè)8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說一說。
聯(lián)系生活的實(shí)際，按句式說句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去很多地方?；顒?dòng)過程：
1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。
4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！?BR> 5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?BR> 6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”
7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。
反思：綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是：
1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。在活動(dòng)過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性，通過老師詢問你開的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí)，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！薄锻嬗螒颉饭膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去？”
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
．知道書包的用途，認(rèn)識(shí)上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
．喜歡唱歌曲，享受唱歌曲的樂趣。
．上幼兒園用的物品，例如書包、書本、各種筆和筆盒。
．歌曲《我上幼兒園》（歌曲及音樂欣賞磁帶）。
形式：集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包，請(qǐng)其他幼兒說說它的.顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽，讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請(qǐng)書包的小主人打開書包，逐一拿出物品，說說各樣物品的名稱，并介紹它們的用途。
4.在認(rèn)識(shí)書包里面的物品后，和幼兒共同討論并學(xué)習(xí)整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背，并嘗試學(xué)習(xí)背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包，一起踏步唱歌曲：
．能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
．能唱歌曲《我上幼兒園》。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑：
教師出示圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事？”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它會(huì)怎么做？”
幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋，回答問題。
2、閱讀理解：
共同閱讀幼兒用書，教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁(yè)面，教師依次講解故事并提問：
——“你們看到了什么？小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的？猜猜小兔會(huì)孵出什么來？”
3、完整欣賞故事：
幼兒邊聽故事錄音，邊再次閱讀故事。
教師引出問題：“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔?？?BR> 小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺。
1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場(chǎng)景）。
2、可移動(dòng)的太陽(yáng)公公和做操的小朋友。
一、出示太陽(yáng)公公。
（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽(yáng)公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。
教師：太陽(yáng)公公瞧見了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。
二、教師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。
三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。
六、討論：
太陽(yáng)公公為什么對(duì)寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡(jiǎn)單對(duì)話。（重點(diǎn)）。
2．能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。（難點(diǎn)）。
3．積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片，講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會(huì)飛，小田鼠還不會(huì)爬樹，他們?cè)趺唇慌笥涯?？引?dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢(shì)來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片，教師進(jìn)行演示。
2、請(qǐng)幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥的對(duì)話片段。
4、喇叭花電話真好，它連著兩個(gè)家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，用自制的紙杯電話交流，體驗(yàn)與同伴親密交流的樂趣。
附故事：喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會(huì)爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.喜歡參與體育活動(dòng)。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動(dòng)
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走?！?BR> （2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點(diǎn)好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時(shí)的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧?！?BR> 拔蘿卜要到河的對(duì)岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動(dòng)
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
３、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留住？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會(huì)有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門的動(dòng)作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺(tái)的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們?cè)谂c故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過程中，知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語(yǔ)言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動(dòng)，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍，有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谇榫持性敢庵鲃?dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
flash課件、ppt、小動(dòng)物胸飾。
一、情景導(dǎo)入。
1、律動(dòng)中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件，動(dòng)物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動(dòng)物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對(duì)小兔子說的？
長(zhǎng)頸鹿。
大象。
t：這次來了個(gè)大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會(huì)對(duì)小兔子說什么？
三、體驗(yàn)幫助小兔子。
t：你們?cè)敢鈳椭⊥米訂?？選一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)幫助的快樂。
1、活動(dòng)的選材來看：整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的，孩子們對(duì)于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動(dòng)的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動(dòng)物的出場(chǎng)是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測(cè)到底是哪一種動(dòng)物朋友，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。
3、活動(dòng)中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看：活動(dòng)結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動(dòng)，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候，我既然請(qǐng)了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個(gè)掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行表演。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1.理解故事情節(jié)，了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
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一、介紹打鼓龍，引起幼兒興趣
師：“小朋友們好！今天有一個(gè)新朋友來到我們班上做客啦，你們看看它是誰？”出示打鼓龍圖片，師：“它叫打鼓龍。它的肚子很大，每走一步路前腳抬起來的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，所以大家都叫他打鼓龍?！?BR> 師：“打鼓龍要去找工作啦，你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎？這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎？”（出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片）
師：“我們來看一看，故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎？”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師：“下面我們一起來聽一聽這個(gè)故事?！?教師講述故事并提問。
（1）師：“故事的名字叫？”（打鼓龍）
（2）師：“打鼓龍去了哪些地方找工作？”（圖書館、醫(yī)院、電影院）
（3）師：“打鼓龍適合在圖書館工作嗎？為什么？”（吵到看書的人）
（4）師：“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎？為什么？”（吵到休息的病人）
（5）師：“打鼓龍適合在電影院工作嗎？為什么？”（吵到看電影的人）
（6）師：“打鼓龍為什么沒有找到工作？（因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲，進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。）
（7）師：“打鼓龍找不到工作，它的心情如何？我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的？”（很傷心，一邊走，一邊打鼓，一邊哭）
三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事后半段內(nèi)容
1.師：“你們猜打鼓龍能找到工作嗎？你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢？”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說出自己的想法。（熱鬧）
2.請(qǐng)幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師：“我們來繼續(xù)看看，打鼓龍究竟有沒有找到工作呢？”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
（1）師：“誰遇見了打鼓龍？他說了什么？”（馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）
（2）師：“打鼓龍找到了一份怎樣的工作？”（加入了馬戲團(tuán)的樂隊(duì)）
（3）師：“這份工作適合打鼓龍嗎？為什么？”（進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍）
（4）師：“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣??？” （開心極了）
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師：“你們喜歡打鼓龍嗎？為什么？”（升華至可以為他人帶來快樂）
打鼓龍的肚子很大，每走一步路，前腳抬起來的時(shí)候，就會(huì)打在自己的大肚子上，發(fā)出咚咚咚的聲音，很響。
打鼓龍很想找一份工作，他在街上走啊走啊，來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館，他很想做圖書管理員，可是館長(zhǎng)說：“你這么一邊打鼓一邊整理圖書，會(huì)吵了大家看書。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍來到了醫(yī)院，他很想做護(hù)士，可是院長(zhǎng)說：“你這么一邊打鼓一邊照顧病人，會(huì)吵了病人休息。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?BR> 打鼓龍來到了電影院，他很想做電影放映員，可是經(jīng)理說：“你這么一邊打鼓一邊放映電影，會(huì)吵了客人看電影。走吧，走吧，這個(gè)工作你不行的?！?BR> 打鼓龍到處找不到工作，很傷心，在路上一邊走，一邊打鼓，一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)看到了一邊走，一邊打鼓，一邊哭的打鼓龍，非常高興地對(duì)他說：“你愿意來我們馬戲團(tuán)工作嗎？我們的樂隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手！你的鼓聲真是動(dòng)聽??！”
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在生活中，幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的.興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，集中注意時(shí)間不超過10分鐘，所以開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。教師搬出箱子神秘的說，今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便認(rèn)真起來，有幾個(gè)猜到說：“是香蕉”。
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象。
教師說：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了咯，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時(shí)應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感，）。
2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說的很多）像小船。
（十分離奇的有）：像蟲子。（對(duì)特別離奇的回答，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）。
鼓勵(lì)：做大蟲子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演。）。
3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?BR> 啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒跟老師來通電話吧。
作和幼兒通起“話”?？梢姡處煈?yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、教師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
可以再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、。
鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路。（充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性）。
積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過程中，兒童處于主動(dòng)地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉？
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
教師朗讀謎語(yǔ)。
誰也看不見我的影子。
誰也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時(shí)我搖搖樹枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請(qǐng)你猜猜我的名字。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
教師：風(fēng)和我們一樣，就像一位可愛的孩子，頑皮又好動(dòng)，自由自在的`游戲。
2、欣賞詩(shī)歌。
（1）教師出示掛圖幼兒觀察。
說說圖中的風(fēng)在干什么？
（2）教師有表情的朗讀詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽。
3、講述詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景，指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面，學(xué)念詩(shī)歌的句子。
4、教師以問答的形式，理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶，幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲：你問我答。
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語(yǔ)言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會(huì)看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書，句式字卡。
1擺一擺，說一說。
教師出示大圖片“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，請(qǐng)幼兒觀察，并說一說運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小圖片取下來，貼到句式的省略號(hào)處，邊操作邊造句。
2說一說，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊(cè)8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說一說。
聯(lián)系生活的實(shí)際，按句式說句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn)，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去很多地方?；顒?dòng)過程：
1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。
4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！?BR> 5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī)，幼兒?jiǎn)柡煤笊宪嚒?BR> 6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”
7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。
反思：綱要中語(yǔ)言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語(yǔ)言理解能力、禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是：
1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，愿意學(xué)說故事中的句子。在活動(dòng)過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性，通過老師詢問你開的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，增加了對(duì)車的認(rèn)識(shí)，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對(duì)話：“司機(jī)你好，我要上車?！薄锻嬗螒颉饭膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去？”
小草醒了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
．知道書包的用途，認(rèn)識(shí)上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
．喜歡唱歌曲，享受唱歌曲的樂趣。
．上幼兒園用的物品，例如書包、書本、各種筆和筆盒。
．歌曲《我上幼兒園》（歌曲及音樂欣賞磁帶）。
形式：集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包，請(qǐng)其他幼兒說說它的.顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽，讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請(qǐng)書包的小主人打開書包，逐一拿出物品，說說各樣物品的名稱，并介紹它們的用途。
4.在認(rèn)識(shí)書包里面的物品后，和幼兒共同討論并學(xué)習(xí)整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背，并嘗試學(xué)習(xí)背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包，一起踏步唱歌曲：
．能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
．能唱歌曲《我上幼兒園》。