總結(jié)是對自己的成長和進步進行記錄和梳理的方式。在寫總結(jié)時，要適當(dāng)融入自己的情感和體驗，使總結(jié)更具親和力和感染力?？偨Y(jié)范文中的例子和實證可以幫助我們更好地理解和接受其中的觀點和結(jié)論。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇一
今天學(xué)習(xí)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的幾個文件，有以下心得體會：
“雙減”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但也有個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負擔(dān)，還可以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任。沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負共識。下一步，應(yīng)該抓好政策落實。
各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負擔(dān)。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇二
這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，體育組的全體教師的共同努力下，我們組出色的完成了教育教學(xué)方面的工作和承擔(dān)的各類比賽任務(wù)。
運動會比賽期間，我們學(xué)校全體參賽學(xué)生積極發(fā)揮勇于拼搏，奮勇爭先，堅持不懈的的運動精神，不斷突破，取得了累累碩果，獲得包河區(qū)小學(xué)組團體總分第三名的好成績，其中六（4）班葛家浩同學(xué)在小學(xué)男子200米和400米比賽中，取得第一名；六（5）班劉馨怡同學(xué)在小學(xué)女子跳高比賽中，也勇奪第一，為集體爭得了榮譽。
賽場上運動健兒遵守紀律，服從裁判，發(fā)揚吃苦耐勞、頑強拼搏，重在參與，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運動場上比思想、比作風(fēng)、比紀律、比技術(shù)，賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團結(jié)、賽出成績，充分展現(xiàn)出了屯溪路小學(xué)的精神風(fēng)貌，取得了體育成績和精神文明的雙豐收。
累累碩果來之不易，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的配合、家長的支持、運動員的努力、教練員（體育組教師）的付出是分不開的。的包河區(qū)中小學(xué)生田徑運動會已經(jīng)結(jié)束了。新的一頁，將要重新被翻開，又一個起點將要開始。面對未來，體育組所有同仁將不遺余力，爭取獲得更好的成績。通過這一次運動，我看到了體育組全體教師溝通協(xié)作，團結(jié)一致的優(yōu)良品質(zhì)。
為了貫徹落實陽光體育活動綱要，推動我校體育活動的廣泛開展，發(fā)現(xiàn)和選拔乒乓球運動人才，不斷提高乒乓球運動技術(shù)水平。學(xué)校決定在10月18日——19日舉辦全校學(xué)生乒乓球比賽。水平一的比賽內(nèi)容是一分鐘顛球，水平二和水平三的比賽內(nèi)容是循環(huán)賽。這場比賽獲得了圓滿成功，這也離不開陳校長和體育組全體教師的辛勤工作。
今年“陽光體育冬季長跑”活動主題為“陽光體育與全民健身同行”，旨在通過開展冬季長跑活動，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習(xí)慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
為切實推動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，我校決定在全校范圍內(nèi)啟動陽光體育運動，學(xué)校要求以班級為單位由班主任負責(zé)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，有序組織學(xué)生參加冬季長跑活動，長跑的距離為男生1000米，女生800米。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇三
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組19位教師根據(jù)縣教育局提出的“課程——課堂——課外”工作思路，及學(xué)校的教育教學(xué)工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學(xué)（賽課），農(nóng)村規(guī)范化達標，教師專業(yè)化成長”這幾個關(guān)鍵詞，堅持努力學(xué)習(xí)教育，教學(xué)理論知識，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和新的課程標準，不斷地完善和改進教學(xué)方法，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，這學(xué)期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“備課；上課；觀課；說課；評課；議課；思課（反思）緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期我們組教研活動共進行11次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內(nèi)容，講實效，我們組每位教師都能及時向教研組長報送開課課題和教學(xué)預(yù)案。聽課后認真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學(xué)計劃，貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)工作。
本學(xué)期教研組有七位老師分別是：陳潔、朱美麗、章國挺、王玉香、陳麗秋、林學(xué)書、潘陳紅老師，每人做了一節(jié)主題教學(xué)研討課，每次研討課，他們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案并制作課件，教研組長總是在他們上課前兩天把要研討的課題、教材、教預(yù)案掛上網(wǎng)，同時復(fù)印分發(fā)到各成員手中，供各成員做好聽課前的準備，同時提前確定中心發(fā)言員。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞指教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長或葉信克主任做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組七人執(zhí)教研討課外，由陳美娟、楊麗華、邱文紅、陳平凡、甘先和、周文康六位老師參加本學(xué)期隨堂課，他們都能精心準備，取得較好的課堂教學(xué)效果。王世同、李小明兩位老師執(zhí)教領(lǐng)雁學(xué)習(xí)匯報課既校教學(xué)開放課，贏得聽課家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，王世同、王玉香兩位老師參加學(xué)區(qū)首屆完小課堂教學(xué)賽課評比取得較好的成績，還有陳潔老師參加縣課堂教學(xué)評比榮獲一等獎優(yōu)異成績。
本學(xué)期我們每個教師聽課至少10節(jié)，每人寫兩篇教學(xué)案例，每人制作一份期中命題，同時葉信克、李小明、朱美麗三位老師參加學(xué)區(qū)期中命題評比并榮獲一、二等獎。我們再切實教學(xué)常規(guī)時，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，組內(nèi)每位教師都加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“錯例”的整理、調(diào)查，建立學(xué)生錯例冊，同時做好培優(yōu)補差工作，每位教師堅持不放棄每位后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，以更多的關(guān)心和愛護相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步，以提高學(xué)生的整體水平。本學(xué)期由甘先和、陳麗秋、陳平凡、陳潔等4位老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加五、六年級的數(shù)學(xué)競賽，分別獲得一等獎1人，二等獎1人，三等獎7人。
本學(xué)期我教研組常規(guī)檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認真?zhèn)湔n，有明確的教學(xué)目標，準確的教學(xué)難點，詳細的教學(xué)過程，同時注意設(shè)計意圖，有100%的教學(xué)反思，作業(yè)批改方面比較好。
1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進一步提高。
2、教師課件的制作水平有待提高。
3、加大對中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。
下學(xué)期還有圍繞課堂教學(xué)為中心進行教研活動：
（1）教師缺乏理論指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)，所以我下學(xué)期與不夠盡可能請一些專家來進行針對我們教師特別薄弱的如數(shù)學(xué)廣角、概數(shù)與統(tǒng)計這幾模塊知識（因為大部分老師對這幾塊教學(xué)目標定位、教學(xué)重難點的處理把握不夠準確，需要專家進行專題的講解與引領(lǐng)。）。
（2）師徒結(jié)對這個“互幫互學(xué)，共同進步”的教學(xué)模式，應(yīng)明確落實。
（3）加強集體備課與個人備課相結(jié)合，尤其重視集體備課的落實。
（4）加強對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師多參加執(zhí)教教研教研或公開課。
（5）教研時間能不能更靈活或更充足些，周一下午第三節(jié)這樣顯得較倉促，一個學(xué)期中能不能騰出兩個半天的時間進行1個專題教研：如分低、高段先進行集體備課，然后選定執(zhí)教者，進行賽課?；蜻x兩位中青年教師在集體備課的基礎(chǔ)上，再進行賽課。
教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?？傊粋€學(xué)期以來。數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇四
各位同仁：
大家好！
落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！
學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長。
以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求?；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。
（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班。
各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。
目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。
（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”
為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴格把關(guān)、有效落實。
（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根。
各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。
如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。
（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制。
1、形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。
2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標是否達成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標準，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。
（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標，聚焦源頭治理。
1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。
“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程、學(xué)生能力不匹配時，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性，提出“五個策略”：
基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境。
基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)。
基于學(xué)生認知特點，精心搭建學(xué)習(xí)支架。
基于學(xué)生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)。
1、精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充，同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展。
2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。
如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向，推進改革。
1、以“能力要素”為評價標準，精準問題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體發(fā)展。
2、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個體學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí)，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。
落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”
學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”
學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線。
（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”
學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。
總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇五
20xx年，國家印發(fā)了《進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確保“雙減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。
從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮?！半p減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升?？茖W(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。
“雙減”政策的`出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。同時，作為一名普通教師，我將時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇六
在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。近期學(xué)習(xí)了關(guān)于“雙減”的相關(guān)政策，感悟頗深。作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)?，F(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。
一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計分層作業(yè)。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的師目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
三、設(shè)計趣味性。
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
四、設(shè)計生活化作業(yè)。
語文學(xué)習(xí)注重學(xué)生聽說讀寫練的能力，語文學(xué)習(xí)要緊貼生活，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
五、設(shè)計探究性作業(yè)。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗類作業(yè)等。
總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇七
xx年是落實《xx區(qū)教育體育事業(yè)規(guī)劃》攻堅克難的最后一年，我校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，大力踐行核心價值觀，以科學(xué)發(fā)展發(fā)展為主題，創(chuàng)新體育工作思路，辦老百姓身邊的好學(xué)校，努力實現(xiàn)體育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，為“首善xx、首善教育”奉獻力量。學(xué)校本期各項體育工作取得了可喜的成績?，F(xiàn)就今年的主要工作總結(jié)如下：
在學(xué)校體育工作管理中，我校一直堅持真抓實干，不走過場，不走形式，長期以來，我校秉承“更新管理理念，優(yōu)化學(xué)校管理，鑄就學(xué)校品牌”的管理目標，使學(xué)校體育工作穩(wěn)步向前發(fā)展。具體地說，我們主要抓了以下幾個方面的工作。
1、完善組織機構(gòu)和制度建設(shè)，確保體育工作的規(guī)范開展。
學(xué)校成立了一個較有力的體育工作領(lǐng)導(dǎo)核心，成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)和管理學(xué)校的體育工作，教務(wù)處、團隊和藝體教研組協(xié)同活動的具體實施和開展，把體育工作列入學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，各成員明確的分工，加強了常規(guī)管理，促進了體育活動的正常開展。
2、準確定位，確立工作方向。
制定新的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校訓(xùn)是：讓每個學(xué)生都健康成長;校風(fēng)：健行不息、康以自強;學(xué)風(fēng)：樂學(xué)躬行，明健致康。一切為了學(xué)生的健康，把健康教育：即健康的身體、健康的心理、健康的的習(xí)慣作為學(xué)校特色來抓，學(xué)校被評為xx市特色小學(xué)、xx市體育藝術(shù)2+1項目示范學(xué)校。
3、完善各項制度，建設(shè)和諧校園。
學(xué)校嚴格按照《學(xué)校體育工作條例》和《國家體育鍛煉標準》精神，根據(jù)學(xué)校實際情況，制定各項體育活動規(guī)章制度。大課間、社團活動評分細則;足球隊訓(xùn)練、比賽制度;足球后備人才培養(yǎng)實施細則;與xx中學(xué)進行足球人才共建;“三會”制度;(即開展春季田徑運動會、秋季達標運動會以及冬季趣味運動會。)有力地推進學(xué)校各項體育活動的開展。
1、學(xué)校積極推行《國家體育鍛煉標準》，堅持每天30分鐘的大課間活動，開始是廣播體操，然后是短繩、長繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球，籃球、足球、排球、健身操、接力跑、鐵環(huán)等項目，在劃分好的13塊場地同時進行(每班一塊場地)，然后按照場地號進行每星期一次輪換保證每個班級每學(xué)期，都能進行到所有的練習(xí)。11月份至4月份大課間和陽光體育長跑隔天進行。制定評分細則，嚴格按照細則對學(xué)生的體育活動從紀律、參與程度，活動質(zhì)量等方面進行督促、檢查。在每周一國旗下講話，利用循環(huán)紅旗對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級進行表彰。
2、上好每一節(jié)體育課。體育課是學(xué)校體育的主陣地，我校嚴格按照《學(xué)校體育工作條例》開足體育課、健康教育課。要求每一位體育教師每學(xué)期至少要上好一節(jié)公開課，外出學(xué)習(xí)要上一節(jié)匯報課。并加強與紅星小學(xué)體育教研組的合作，利用城區(qū)學(xué)校在教研方面的優(yōu)勢，帶動并促進學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。此外學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課作為學(xué)校特色校本課程，并列入課表。各班在沒有體育課的當(dāng)天適當(dāng)安排課外體育鍛煉。保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間。
3、校園足球運動。校園足球一直作為我校的特色工作來抓。現(xiàn)在，小足球運動已經(jīng)形成品牌，今年王芙蓉入選全國足球u16女子集訓(xùn)隊，李春生被長春亞泰娛樂部選中，入選亞太梯隊。這一系列好消息的到來，給孩子們注入了一針強心劑。
幾年是我校的第六屆足球文化藝術(shù)節(jié)，校園足球聯(lián)賽以及以足球為主題的征文、繪畫、手抄報等一系列評比活動，貫穿全年。為每一名學(xué)生提供了展示自己特長、提升綜合素質(zhì)的舞臺，讓每名學(xué)生都能快樂參與，健康成長。校園足球運動蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)形成了“班班有球隊，天天有訓(xùn)練，周周有比賽”的大好局面。
經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了階梯培養(yǎng)的目標，從興趣組(一、二年級)，到預(yù)備組(三、四年級)，再到比賽組(五、六年級)，訓(xùn)練更科學(xué)，更有針對性，也更貼近青少年身心的發(fā)展，學(xué)校的足球氣氛日漸濃厚。在xx安徽省足球傳統(tǒng)學(xué)校比賽中獲第五名，李春生、苗春鵬獲xx安徽省足球傳統(tǒng)學(xué)校比賽道德風(fēng)尚獎。獲xx市校園足球聯(lián)賽乙組二等獎。
由于學(xué)校足球活動的扎實開展，在今年的xx市引進外教進校園中，把我校作為輻射學(xué)校，外籍教練的訓(xùn)練為我們帶來了全新的訓(xùn)練理念和管理方法，是我校的足球工作向著更科學(xué)的方向發(fā)展。
今年，學(xué)校向安徽省體彩中心申請舉辦全國第一所體彩足球希望小學(xué)。
4、安徽省現(xiàn)在已經(jīng)有了小學(xué)中、高年級段的足球教材，低段的足球教材目前還是空白，所以學(xué)校組織力量編寫了低段的足球教材，內(nèi)容包括：足球操、足球游戲和球性球感三個方面。
5、學(xué)校堅持“三會制度”，培養(yǎng)學(xué)生在賽場上的拼搏進取、團結(jié)互助的精神。并把這種賽場上上的精神帶到學(xué)習(xí)和生活中。
春季田徑運動會，原則上要求全員參與(除了個別身體不適合運動的學(xué)生)。xx元旦越野賽中獲男子團體第一名。
秋季達標運動會嚴格按照實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》實施，施行面達100%，達標率達97%以上。
冬季趣味運動會是全體師生共同參與也是最喜愛的項目，參加率100%，拔河、花樣跳繩、踢毽球、羽毛球等，讓師生們在歡聲笑語中既交流了感情，又鍛煉了身體。
6、做好體育場館對外開放工作。
學(xué)校堅持體育場館早晚對外開放，制訂了完善的管理和保障制度，為保證居民的科學(xué)鍛煉。兩名具有社會體育指導(dǎo)員資格的教師為鍛煉的居民進行指導(dǎo)，并在圍墻兩側(cè)配上對外開放管理制度、體育鍛煉方法與安全自救知識?？倓?wù)處每月對健身器材進行安全檢查、維修，保證居民鍛煉的安全。體育場館對外開放，打開的是校園的大門，拉近的卻是學(xué)校與社區(qū)的距離。學(xué)校在xx年被xx市體育場館檢查中被評為優(yōu)秀。
在取得成績的同時，我校也存在一些問題和困難，主要是學(xué)校的硬件不達標。由于受學(xué)校占地面積影響，很多體育設(shè)施不能布置如乒乓球桌沒有地方擺放;籃球場、排球場無法布置;足球場面積不達標，嚴重影響教學(xué)和足球訓(xùn)練的正常開展;健身路徑太小，接待鍛煉群眾量有限。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
雙減政策工作匯報總結(jié)
xx縣委深入貫徹落實義務(wù)教育“雙減”政策要求，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，充分發(fā)揮體制機制保障作用，著力深化教育領(lǐng)域綜合改革，推出“雙減”一系列措施，大力營造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
布局規(guī)劃“一盤棋”統(tǒng)籌建好“家門口的學(xué)?！?BR> 按照新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和常住人口規(guī)模、學(xué)齡人口變化趨勢以及省定辦學(xué)標準，落實義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，逐步縮小地域差距，著力化解“入學(xué)難”“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”“教育資源分配不均”等問題，全面提升義務(wù)教育學(xué)校課間教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)保障水平。通過新建、改擴建等方式，真
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看正把最好的學(xué)校辦在老百姓家門口。著力提升學(xué)校教育質(zhì)量，合理分流消除大班額，推進“鎮(zhèn)與鎮(zhèn)”“校與?！苯逃膬?yōu)質(zhì)均衡，妥善處理好學(xué)校、班級“存量”與“增量”問題。
按照學(xué)前、小學(xué)、初中等學(xué)段學(xué)齡人口分布等要素，進一步優(yōu)化施教區(qū)范圍，壓縮實驗小學(xué)、掘港小學(xué)、實驗中學(xué)等學(xué)校本部班級規(guī)模，設(shè)立實驗小學(xué)城北和城中2個校區(qū)、掘港小學(xué)城東校區(qū)、實驗中學(xué)城北和城南2個校區(qū)，城區(qū)學(xué)校資源配置得到進一步優(yōu)化，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標準，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制總量、各學(xué)段編制，按學(xué)段編制職責(zé)事項清單。建立義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制機制，按照學(xué)校布局調(diào)整、辦學(xué)規(guī)模、生源變化、師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置等情況統(tǒng)籌分配編制到各學(xué)校。結(jié)合教師進修培訓(xùn)、生病生育和寄宿制學(xué)校等因素，動態(tài)調(diào)整各學(xué)段、各區(qū)域、各學(xué)校編制配置，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。激勵引導(dǎo)“一桿秤”讓教師在學(xué)校都能“教足教好”加大校長教師交流輪崗力度，落實學(xué)校用人自主權(quán)，進一步完善崗位聘用制度，由達標量化考核向?qū)嵖冑|(zhì)態(tài)考核轉(zhuǎn)變，健全以合同管理為基礎(chǔ)的用人機制。完善交流輪崗制度激活“一池水”，建立常態(tài)化校長教師流動機制，推進校長教師優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，促進校長、教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間合理流動，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。教育行政干部采取組織調(diào)動和聘任方式交流，教師流動采取支教、頂崗掛職和統(tǒng)一調(diào)配相結(jié)合方式。義務(wù)教育學(xué)校教師每年交流比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的15%，城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師交流比例不低于符合交流條件骨干教師總數(shù)的15%，重點培育一批教育名家、教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人。完善職級評定制度計量“一桿秤”，建立縣城學(xué)校教師農(nóng)村學(xué)校任教導(dǎo)向激勵機制，將“四精四必”作業(yè)規(guī)范等要求納入考評，在職務(wù)評聘、表彰獎勵等方面，向長期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師傾斜?？h城學(xué)校教師申報中、高級職稱、特級教師、縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人等稱號，評選市級以上綜合表彰獎勵，考慮有農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。縣城學(xué)校教師在農(nóng)村學(xué)校服務(wù)期滿后方可申報高一級職稱、參評縣骨干教師以上名優(yōu)人才和市級以上綜合表彰。
強化監(jiān)管“一張網(wǎng)”實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)“嚴管智管”
完善面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)督管理機制，進一步理順校外教育培訓(xùn)監(jiān)管職責(zé)，堅持“齊抓共管、綜合治理”的原則，全面強化校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)督管理，依法查處違規(guī)行為，全面查處各類組織或個人違規(guī)開展面向中小學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)行為，全面加強對非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)參與校內(nèi)服務(wù)的管理和指導(dǎo)。推動形成教育部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有關(guān)職能部門各負其責(zé)的監(jiān)管工作“一張網(wǎng)”體系。在縣教育體育局設(shè)立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管科，作為專門管理機構(gòu)；同時按每2萬名在校中小學(xué)生配置1名管理人員。積極策應(yīng)“雙減”一體化大數(shù)據(jù)管理平臺建設(shè)，建立12345政府熱線接受“雙減”監(jiān)督舉報工作專班，暢通公眾監(jiān)督舉報途徑。以“大數(shù)據(jù)+指揮中心+綜合執(zhí)法隊伍”試點工作為契機，加強培訓(xùn)過程治理，統(tǒng)一校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)控設(shè)備，依托縣鎮(zhèn)兩級指揮平臺，強化“多元化參與、信息化支撐”的網(wǎng)格治理模式，積極構(gòu)建培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管“一張網(wǎng)”，強化培訓(xùn)機構(gòu)24小時監(jiān)管，堅決杜絕校外培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)行為，堅決抵制校外培訓(xùn)機構(gòu)占用當(dāng)?shù)刂行W(xué)校教學(xué)時間、20:30后進行線下培訓(xùn)和21:00后進行線上培訓(xùn)行為，真正讓學(xué)生松綁給家長解套。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇九
雙減政策是近年來我國在推動教育改革中持續(xù)實施的一項重要舉措，也是實現(xiàn)教育公平的重要保障。為加強教育工作者的學(xué)習(xí)，無錫市教育局組織了一次雙減政策研修，此次研修廣泛涉及了雙減政策的理論基礎(chǔ)和操作實踐，使我受益匪淺。
第二段：體會一。
研修會上介紹了雙減政策在實際操作中常見的誤區(qū)，很多誤解固然可能來源于操作人員的個別失誤，但是更根本原因在于缺乏政策的全面理解。如何才能從政策的文本中把握政策精神并且進一步掌握具體操作？我發(fā)現(xiàn)分階段地透徹閱讀政策文件是解決問題的關(guān)鍵。要理解一條政策，不僅僅要關(guān)注具體條文，還要結(jié)合政策的前后文，嚴格執(zhí)行，才能更方便地落實和執(zhí)行。
第三段：體會二。
對于學(xué)校來說，政策的配合和執(zhí)行是非常重要的。雙減政策是為了推動教育公平、降低家庭和學(xué)生壓力的新舉措。如何在校內(nèi)落實這些政策呢？我認為要強化宣傳和意識，教師要積極主動地將政策宣傳到學(xué)生和家長，讓他們知曉政策的內(nèi)容和操作方式，提高他們的意識。同時，學(xué)校部門之間也要加強協(xié)作，合作分享資源，互相攜手，共同實現(xiàn)政策目標。
第四段：體會三。
雙減政策的有效落實，需要多部門聯(lián)動，多方共治，也需要學(xué)校干部的積極配合。我們作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在推進政策落實的過程中，需要對接各部門的工作，認真履行自己的職責(zé)，確保政策措施的順利實施。對于問題的解決，我們也需要保持積極的心態(tài)和耐心，耐心傾聽和溝通，全方位思考問題，找出解決辦法，切實保障政策目標的實現(xiàn)。
第五段：結(jié)尾。
通過這次研修，我深深地意識到，要充分掌握政策，要注重政策執(zhí)行，也要加強學(xué)校內(nèi)部的交流合作，在政策的落實中才能真正地服從大眾需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。此次研修讓我擁有更加深入的認識與理解，相信工作中能更好的踐行雙減政策，更好地服務(wù)教育事業(yè)，更好地造福師生。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十
2021年秋季學(xué)期開始，飛云鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。一是學(xué)校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會校內(nèi)二次培訓(xùn)會；三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學(xué)科進行了觀摩，分享了學(xué)習(xí)心得。四是隨著新的課程方案及課程標準的出臺，學(xué)校先后組織道法、語文學(xué)科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學(xué)習(xí)新課程標準。
一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學(xué)實效，上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課，送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課，薄弱學(xué)科教師的匯報課，后疫情時期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生個性化作業(yè)設(shè)計方案》，實現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。
結(jié)合學(xué)校實際情況和師資特長，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一，安排教師提供個別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。課后服務(wù)二，學(xué)校分級開展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。
堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結(jié)果是新時代飛中每一個教師的使命和責(zé)任。飛中人定當(dāng)不忘初心、砥礪奮進，為學(xué)生的全面發(fā)展主動作為、奮發(fā)進取。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十一
開學(xué)伊始，為貫徹落實教育部“雙減”工作，切實強化“五項管理”，有效凝聚集體智慧，著力構(gòu)建實效課堂，努力促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。8月31日下午，昌吉市第七小學(xué)全體教師以教研組、備課組為單位進行了集體備課活動。學(xué)校黨支部書記王路平和學(xué)校各年級包組領(lǐng)導(dǎo)全程參加了活動。
此次活動是基于大家在假期對教材的學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)之上開展的，旨在‘研磨’中提升教師解讀教材的能力。本次活動共有三個活動環(huán)節(jié)：首先各學(xué)科教研組長對撰寫教學(xué)計劃，教案，集體備課議課、教研活動等活動做了詳細的要求和分工，全體教師以年級組、學(xué)科組為單位，以大家形成的共識為基礎(chǔ)，開展重溫課標，明確學(xué)期教學(xué)目標，研讀教材的組內(nèi)研討活動，通過ppt展示教材梳理的成果，對課標及教材做到心中有數(shù)。其次為了能夠在開學(xué)后順利開始教育教學(xué)工作，各年級教研組長組織再學(xué)課標，熟理教材內(nèi)容，討論教學(xué)重難點，就梳理的疑問開展互動交流，最終達成共識，為實際教學(xué)提供依據(jù)和范本。最后各學(xué)科各年級教研組開展細致研究。從課標及教材的初學(xué)習(xí)入手，再從課標，教材兩個方面進行深入學(xué)習(xí)，通過大家的交流學(xué)習(xí)分享，讓老師們清楚要教什么，知道怎么教。
本次活動針對小學(xué)各科課程“課時緊、任務(wù)重”的矛盾，通過對一至六年級各單元的重難點及知識目標內(nèi)容進行有效整合的梳理，從而提高教師了解新課標，提升課程理念，把握教材脈絡(luò)，吃透教材內(nèi)容的能力，同時也促進了校際間交流互動和共同提高。
新政策下的新學(xué)期，面對家長和社會的期待，我們一線教師將會面臨著更高的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出更大的作用。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，市七小將會在“雙減”的路上越走越明晰，越走越順暢！新學(xué)期、新氣象市七小全體教師已做好開學(xué)前的各項工作準備，迎接七小學(xué)子們的歸來！
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十二
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染和交通擁堵等問題日益凸顯。為了解決這些問題，政府實施了雙減政策。雙減政策包括減少貨車和減少工作日，旨在降低交通擁堵，提高道路安全性和環(huán)境的質(zhì)量。在生產(chǎn)和生活中，這些政策帶來了明顯的好處。
第二段：雙減政策所帶來的好處。
雙減政策帶來了環(huán)境和社會的雙重好處。一方面，減少貨車的運輸可以降低塵土飛揚和尾氣的造成的污染，使環(huán)境更加清潔美麗。另一方面，減少工作日可以降低道路擁堵，提高道路的安全性，減少車禍的發(fā)生率，維護了社會的穩(wěn)定和安全。雙減政策的實施，不僅使人們的生活更加方便快捷，還能把我們的環(huán)境和社會變得更加美好。
第三段：實施雙減政策的重要性。
雙減政策的實施需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。政府需要加強對工作日和貨運市場的管理，確保政策的貫徹和落實。企業(yè)也需要積極的配合政策的實施，采取更加環(huán)保、節(jié)能的措施，降低污染排放和碳足跡。公眾需要提升環(huán)境保護意識和責(zé)任感，理解政策的實施意義，齊心協(xié)力為雙減政策的成功實施提供支持。
第四段：雙減政策所面臨的挑戰(zhàn)。
雙減政策在實施過程中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。一方面，貨車數(shù)量龐大、市場混亂、管理復(fù)雜，實行控制需要耐心、細致和全面的工作。另一方面，隨著物流業(yè)的快速發(fā)展和供應(yīng)鏈的復(fù)雜化，貨車運輸已成為企業(yè)的重要經(jīng)濟活動之一，實施雙減政策會影響到物流和下游企業(yè)的正常運營，需要政府采取制度和政策的措施來調(diào)整和適應(yīng)。
第五段：未來展望。
今天，雙減政策的實施已經(jīng)取得了一定的成就。政府、企業(yè)和公眾的共同努力，將為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護做出更有效的貢獻。面對新的形勢和挑戰(zhàn)，我們必須更加主動創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，實施更加全面、更加有效的雙減政策，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和人民的幸福美好生活。只有不斷進取，才能推動雙減政策的健康發(fā)展，讓我們的生活更加美好。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十三
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的出臺，xxxx組建“雙減辦”，出臺“雙減”方案。同時，學(xué)校通過布置分層作業(yè)、提高課堂效率等舉措，切實減輕學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)負擔(dān)。
學(xué)校：布置分層作業(yè)提高課堂效率，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)減負實效：“十不得”“兩緩”等多項舉措為“減負”奠定基石校內(nèi)“減負”的關(guān)鍵，是提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，xx市不斷推進集團化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，促進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，促進教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至上學(xué)期結(jié)束，xx全市義務(wù)教育階段164個教育集團中，城區(qū)教育集團54個，覆蓋176所學(xué)?；蛐^(qū)，占城區(qū)公辦義務(wù)教育學(xué)校74.58%；四縣一市城鎮(zhèn)類教育集團36個，覆蓋90所縣城學(xué)校，占縣城公辦學(xué)校當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看53.57%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校類教育集團74個，覆蓋337個村小和教學(xué)點，覆蓋率100%。在提升學(xué)校教育質(zhì)量的同時，xx市還通過多項舉措為“減負”奠定基石。
在校內(nèi)減負方面，2021年10月，出臺《xx市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》，制定配套細則，并動態(tài)調(diào)整相關(guān)政策。2021年5月，xx市教育局根據(jù)教育部“五項管理”文件精神及xx省教育廳統(tǒng)一部署，印發(fā)了《關(guān)于加強“五項管理”工作的通知》，提出了明確的貫徹落實意見和具體要求，要求各縣（市）區(qū)教育主管部門和學(xué)校對標對表，清理不規(guī)范的制度，制定具體管理實施細則。
層面的管理。
生活。在作業(yè)量方面，從初一到初三每個班級、每個學(xué)科的每日作業(yè)量，我們都嚴格由班主任進行把控并反饋到年級組，再由年級組進行統(tǒng)籌并給出指導(dǎo)意見。對于各學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)籌均按照學(xué)校的要求來執(zhí)行。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴格控制家庭作業(yè)量。
的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實行班主任負責(zé)制，負責(zé)協(xié)調(diào)控制學(xué)科作業(yè)總量。在xx市西園新村小學(xué)北校教育集團西園校區(qū)，學(xué)校加強對作業(yè)設(shè)計的備課，同時改變作業(yè)形式，減少諸如機械的、抄寫性質(zhì)的書面作業(yè)，增加一些探究性、體驗性的作業(yè)。學(xué)校在作業(yè)的批改方式上作了調(diào)整，每天每個班級都有作業(yè)的統(tǒng)籌，控制作業(yè)的時間，創(chuàng)新一些作業(yè)調(diào)控的方式，比如發(fā)放免寫作業(yè)券，作業(yè)全優(yōu)可以有一天的無作業(yè)日，通過一系列行之有效的措施來落實國家‘雙減’政策。
，85所初中、6.6萬初中生參與課后服務(wù)。2021年秋季學(xué)期，xx市中小學(xué)全面落實課后服務(wù)“5+2”（每周五天、每天至少2小時）要求，確保2021年秋季學(xué)期實現(xiàn)“兩個全覆蓋”（即推進義務(wù)。
教育。
學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋、有課后服務(wù)需求的學(xué)生全覆蓋），著力解決家長接送之憂。長效督查：健全長效督查機制，xx版“雙減”方案目前已形成初稿如何確保“雙減”的實效？
2021年5月31日-6月3日，義務(wù)教育學(xué)?！皽p負”暨規(guī)范辦學(xué)行為專項評估覆蓋xx全市41所學(xué)校，已根據(jù)評估結(jié)果要求整改，整改情況擬納入年度考核。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十四
隨著雙減政策的逐漸落地實施，全民關(guān)注度與代價也隨之逐年提升。為更好地理解及掌握此政策實質(zhì)內(nèi)容與影響，本人有幸參加了一次雙減政策研修，這里就進行一些感悟的分享。
第一段：政策紅利已顯現(xiàn)。
近年來，經(jīng)濟形勢波動不定，各種回轉(zhuǎn)關(guān)鍵節(jié)點都走得異常的艱難。然而，與這些外界進程相反，雙減的政策紅利已經(jīng)顯現(xiàn)。據(jù)研修數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年新增大約700萬畝耕地（較去年53.7%上升）；重污染天數(shù)比上年減少了15.7%；利空政策莫過于縮減將合并的行業(yè)，此政策也已經(jīng)實施?？偟膩碚f，二減政策執(zhí)行已初顯效果，體現(xiàn)出越來越明顯紅利形態(tài)。
第二段：防范潛在風(fēng)險的重要性。
政策紅利的呈現(xiàn)同時，我們要看到其中也存在一些潛在風(fēng)險。畢竟，生態(tài)環(huán)境治理本是復(fù)雜問題，要遏制下降趨勢而助推上升趨勢，同樣需要大家一起共同參與。當(dāng)前，仍有一部分企業(yè)私下轉(zhuǎn)移可能污染當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)問題，我們不能放任自流。雖然防范是談何容易，但我們不能輕易放手，這一點需要大家一同努力。
第三段：朋友圈的種種討論。
隨著朋友圈里已無數(shù)的討論，可能無形中也增加了人們對政策本身的疑問。并不是每條政策都與其標注的內(nèi)容相吻合，那么如何科學(xué)解讀與理解這些政策號召是一項重要的任務(wù)。有時候，我們需要反復(fù)考慮問題所在，從多方面選擇，多樣學(xué)習(xí)與溝通，透析方案，如此方可做得更好。
第四段：成為社會公眾的共同心愿。
發(fā)改委高官曾宣稱，把“吃空餉貽誤政績”走入歷史，而開放亦被放在頭等重要的政策議程上。要重塑當(dāng)下的現(xiàn)實環(huán)境，我們需要解決許多現(xiàn)狀，這一點已成為社會大眾的普遍信條。但是，更多的人同樣期待，政策落地后，能夠不折不扣地執(zhí)行而不造成任何不必要的損害。因此，從實質(zhì)內(nèi)容到執(zhí)行流程，每一步的精細化管理都得以展示此政策的價值。
第五段：加深居民對政策的了解。
要了解政策的本質(zhì)，對于所有人而言是至關(guān)重要的，只有這樣才能更好地發(fā)揮社會群體的消極作用，生態(tài)環(huán)保制約發(fā)展乃是其中一項。長足的進步，取決于我們的反饋、改善和推廣。本著這樣的想法，我們必須從群眾中不斷推廣普及，使這次雙減政策成為有力的參考。
總結(jié)。
通過一場精彩的研修活動，我們進一步掌握了雙減政策內(nèi)容，也確信此政策不僅是一次歷史性變革，既能改進生態(tài)環(huán)境，又能促進經(jīng)濟運作，也能矯正社會參與不足的問題。未來，政策執(zhí)行仍面臨重重挑戰(zhàn)，隨時都需要我們共同努力，把這項政策推向新的歷史高度。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇一
今天學(xué)習(xí)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的幾個文件，有以下心得體會：
“雙減”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但也有個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負擔(dān)，還可以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。
堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任。沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負共識。下一步，應(yīng)該抓好政策落實。
各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負擔(dān)。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇二
這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，體育組的全體教師的共同努力下，我們組出色的完成了教育教學(xué)方面的工作和承擔(dān)的各類比賽任務(wù)。
運動會比賽期間，我們學(xué)校全體參賽學(xué)生積極發(fā)揮勇于拼搏，奮勇爭先，堅持不懈的的運動精神，不斷突破，取得了累累碩果，獲得包河區(qū)小學(xué)組團體總分第三名的好成績，其中六（4）班葛家浩同學(xué)在小學(xué)男子200米和400米比賽中，取得第一名；六（5）班劉馨怡同學(xué)在小學(xué)女子跳高比賽中，也勇奪第一，為集體爭得了榮譽。
賽場上運動健兒遵守紀律，服從裁判，發(fā)揚吃苦耐勞、頑強拼搏，重在參與，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運動場上比思想、比作風(fēng)、比紀律、比技術(shù)，賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團結(jié)、賽出成績，充分展現(xiàn)出了屯溪路小學(xué)的精神風(fēng)貌，取得了體育成績和精神文明的雙豐收。
累累碩果來之不易，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的配合、家長的支持、運動員的努力、教練員（體育組教師）的付出是分不開的。的包河區(qū)中小學(xué)生田徑運動會已經(jīng)結(jié)束了。新的一頁，將要重新被翻開，又一個起點將要開始。面對未來，體育組所有同仁將不遺余力，爭取獲得更好的成績。通過這一次運動，我看到了體育組全體教師溝通協(xié)作，團結(jié)一致的優(yōu)良品質(zhì)。
為了貫徹落實陽光體育活動綱要，推動我校體育活動的廣泛開展，發(fā)現(xiàn)和選拔乒乓球運動人才，不斷提高乒乓球運動技術(shù)水平。學(xué)校決定在10月18日——19日舉辦全校學(xué)生乒乓球比賽。水平一的比賽內(nèi)容是一分鐘顛球，水平二和水平三的比賽內(nèi)容是循環(huán)賽。這場比賽獲得了圓滿成功，這也離不開陳校長和體育組全體教師的辛勤工作。
今年“陽光體育冬季長跑”活動主題為“陽光體育與全民健身同行”，旨在通過開展冬季長跑活動，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習(xí)慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
為切實推動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，我校決定在全校范圍內(nèi)啟動陽光體育運動，學(xué)校要求以班級為單位由班主任負責(zé)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，有序組織學(xué)生參加冬季長跑活動，長跑的距離為男生1000米，女生800米。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇三
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組19位教師根據(jù)縣教育局提出的“課程——課堂——課外”工作思路，及學(xué)校的教育教學(xué)工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學(xué)（賽課），農(nóng)村規(guī)范化達標，教師專業(yè)化成長”這幾個關(guān)鍵詞，堅持努力學(xué)習(xí)教育，教學(xué)理論知識，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和新的課程標準，不斷地完善和改進教學(xué)方法，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，這學(xué)期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“備課；上課；觀課；說課；評課；議課；思課（反思）緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期我們組教研活動共進行11次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內(nèi)容，講實效，我們組每位教師都能及時向教研組長報送開課課題和教學(xué)預(yù)案。聽課后認真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學(xué)計劃，貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)工作。
本學(xué)期教研組有七位老師分別是：陳潔、朱美麗、章國挺、王玉香、陳麗秋、林學(xué)書、潘陳紅老師，每人做了一節(jié)主題教學(xué)研討課，每次研討課，他們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案并制作課件，教研組長總是在他們上課前兩天把要研討的課題、教材、教預(yù)案掛上網(wǎng)，同時復(fù)印分發(fā)到各成員手中，供各成員做好聽課前的準備，同時提前確定中心發(fā)言員。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞指教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長或葉信克主任做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組七人執(zhí)教研討課外，由陳美娟、楊麗華、邱文紅、陳平凡、甘先和、周文康六位老師參加本學(xué)期隨堂課，他們都能精心準備，取得較好的課堂教學(xué)效果。王世同、李小明兩位老師執(zhí)教領(lǐng)雁學(xué)習(xí)匯報課既校教學(xué)開放課，贏得聽課家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，王世同、王玉香兩位老師參加學(xué)區(qū)首屆完小課堂教學(xué)賽課評比取得較好的成績，還有陳潔老師參加縣課堂教學(xué)評比榮獲一等獎優(yōu)異成績。
本學(xué)期我們每個教師聽課至少10節(jié)，每人寫兩篇教學(xué)案例，每人制作一份期中命題，同時葉信克、李小明、朱美麗三位老師參加學(xué)區(qū)期中命題評比并榮獲一、二等獎。我們再切實教學(xué)常規(guī)時，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，組內(nèi)每位教師都加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“錯例”的整理、調(diào)查，建立學(xué)生錯例冊，同時做好培優(yōu)補差工作，每位教師堅持不放棄每位后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，以更多的關(guān)心和愛護相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步，以提高學(xué)生的整體水平。本學(xué)期由甘先和、陳麗秋、陳平凡、陳潔等4位老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加五、六年級的數(shù)學(xué)競賽，分別獲得一等獎1人，二等獎1人，三等獎7人。
本學(xué)期我教研組常規(guī)檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認真?zhèn)湔n，有明確的教學(xué)目標，準確的教學(xué)難點，詳細的教學(xué)過程，同時注意設(shè)計意圖，有100%的教學(xué)反思，作業(yè)批改方面比較好。
1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進一步提高。
2、教師課件的制作水平有待提高。
3、加大對中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。
下學(xué)期還有圍繞課堂教學(xué)為中心進行教研活動：
（1）教師缺乏理論指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)，所以我下學(xué)期與不夠盡可能請一些專家來進行針對我們教師特別薄弱的如數(shù)學(xué)廣角、概數(shù)與統(tǒng)計這幾模塊知識（因為大部分老師對這幾塊教學(xué)目標定位、教學(xué)重難點的處理把握不夠準確，需要專家進行專題的講解與引領(lǐng)。）。
（2）師徒結(jié)對這個“互幫互學(xué)，共同進步”的教學(xué)模式，應(yīng)明確落實。
（3）加強集體備課與個人備課相結(jié)合，尤其重視集體備課的落實。
（4）加強對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師多參加執(zhí)教教研教研或公開課。
（5）教研時間能不能更靈活或更充足些，周一下午第三節(jié)這樣顯得較倉促，一個學(xué)期中能不能騰出兩個半天的時間進行1個專題教研：如分低、高段先進行集體備課，然后選定執(zhí)教者，進行賽課?；蜻x兩位中青年教師在集體備課的基礎(chǔ)上，再進行賽課。
教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?？傊粋€學(xué)期以來。數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇四
各位同仁：
大家好！
落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
xx區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！
學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長。
以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求?；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。
（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班。
各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。
目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。
（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”
為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴格把關(guān)、有效落實。
（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根。
各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。
如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。
（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制。
1、形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。
2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標是否達成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標準，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。
（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標，聚焦源頭治理。
1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。
“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程、學(xué)生能力不匹配時，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性，提出“五個策略”：
基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境。
基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)。
基于學(xué)生認知特點，精心搭建學(xué)習(xí)支架。
基于學(xué)生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)。
1、精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充，同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展。
2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。
如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向，推進改革。
1、以“能力要素”為評價標準，精準問題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體發(fā)展。
2、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個體學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí)，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。
落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”
學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”
學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線。
（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”
學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。
總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇五
20xx年，國家印發(fā)了《進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務(wù)教育階段負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確保“雙減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。
從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮?！半p減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升?？茖W(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。
“雙減”政策的`出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。同時，作為一名普通教師，我將時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇六
在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。近期學(xué)習(xí)了關(guān)于“雙減”的相關(guān)政策，感悟頗深。作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)?，F(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。
一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計分層作業(yè)。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的師目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
三、設(shè)計趣味性。
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
四、設(shè)計生活化作業(yè)。
語文學(xué)習(xí)注重學(xué)生聽說讀寫練的能力，語文學(xué)習(xí)要緊貼生活，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
五、設(shè)計探究性作業(yè)。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗類作業(yè)等。
總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇七
xx年是落實《xx區(qū)教育體育事業(yè)規(guī)劃》攻堅克難的最后一年，我校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，大力踐行核心價值觀，以科學(xué)發(fā)展發(fā)展為主題，創(chuàng)新體育工作思路，辦老百姓身邊的好學(xué)校，努力實現(xiàn)體育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，為“首善xx、首善教育”奉獻力量。學(xué)校本期各項體育工作取得了可喜的成績?，F(xiàn)就今年的主要工作總結(jié)如下：
在學(xué)校體育工作管理中，我校一直堅持真抓實干，不走過場，不走形式，長期以來，我校秉承“更新管理理念，優(yōu)化學(xué)校管理，鑄就學(xué)校品牌”的管理目標，使學(xué)校體育工作穩(wěn)步向前發(fā)展。具體地說，我們主要抓了以下幾個方面的工作。
1、完善組織機構(gòu)和制度建設(shè)，確保體育工作的規(guī)范開展。
學(xué)校成立了一個較有力的體育工作領(lǐng)導(dǎo)核心，成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)和管理學(xué)校的體育工作，教務(wù)處、團隊和藝體教研組協(xié)同活動的具體實施和開展，把體育工作列入學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，各成員明確的分工，加強了常規(guī)管理，促進了體育活動的正常開展。
2、準確定位，確立工作方向。
制定新的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校訓(xùn)是：讓每個學(xué)生都健康成長;校風(fēng)：健行不息、康以自強;學(xué)風(fēng)：樂學(xué)躬行，明健致康。一切為了學(xué)生的健康，把健康教育：即健康的身體、健康的心理、健康的的習(xí)慣作為學(xué)校特色來抓，學(xué)校被評為xx市特色小學(xué)、xx市體育藝術(shù)2+1項目示范學(xué)校。
3、完善各項制度，建設(shè)和諧校園。
學(xué)校嚴格按照《學(xué)校體育工作條例》和《國家體育鍛煉標準》精神，根據(jù)學(xué)校實際情況，制定各項體育活動規(guī)章制度。大課間、社團活動評分細則;足球隊訓(xùn)練、比賽制度;足球后備人才培養(yǎng)實施細則;與xx中學(xué)進行足球人才共建;“三會”制度;(即開展春季田徑運動會、秋季達標運動會以及冬季趣味運動會。)有力地推進學(xué)校各項體育活動的開展。
1、學(xué)校積極推行《國家體育鍛煉標準》，堅持每天30分鐘的大課間活動，開始是廣播體操，然后是短繩、長繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈、羽毛球，籃球、足球、排球、健身操、接力跑、鐵環(huán)等項目，在劃分好的13塊場地同時進行(每班一塊場地)，然后按照場地號進行每星期一次輪換保證每個班級每學(xué)期，都能進行到所有的練習(xí)。11月份至4月份大課間和陽光體育長跑隔天進行。制定評分細則，嚴格按照細則對學(xué)生的體育活動從紀律、參與程度，活動質(zhì)量等方面進行督促、檢查。在每周一國旗下講話，利用循環(huán)紅旗對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級進行表彰。
2、上好每一節(jié)體育課。體育課是學(xué)校體育的主陣地，我校嚴格按照《學(xué)校體育工作條例》開足體育課、健康教育課。要求每一位體育教師每學(xué)期至少要上好一節(jié)公開課，外出學(xué)習(xí)要上一節(jié)匯報課。并加強與紅星小學(xué)體育教研組的合作，利用城區(qū)學(xué)校在教研方面的優(yōu)勢，帶動并促進學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。此外學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課作為學(xué)校特色校本課程，并列入課表。各班在沒有體育課的當(dāng)天適當(dāng)安排課外體育鍛煉。保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間。
3、校園足球運動。校園足球一直作為我校的特色工作來抓。現(xiàn)在，小足球運動已經(jīng)形成品牌，今年王芙蓉入選全國足球u16女子集訓(xùn)隊，李春生被長春亞泰娛樂部選中，入選亞太梯隊。這一系列好消息的到來，給孩子們注入了一針強心劑。
幾年是我校的第六屆足球文化藝術(shù)節(jié)，校園足球聯(lián)賽以及以足球為主題的征文、繪畫、手抄報等一系列評比活動，貫穿全年。為每一名學(xué)生提供了展示自己特長、提升綜合素質(zhì)的舞臺，讓每名學(xué)生都能快樂參與，健康成長。校園足球運動蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)形成了“班班有球隊，天天有訓(xùn)練，周周有比賽”的大好局面。
經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了階梯培養(yǎng)的目標，從興趣組(一、二年級)，到預(yù)備組(三、四年級)，再到比賽組(五、六年級)，訓(xùn)練更科學(xué)，更有針對性，也更貼近青少年身心的發(fā)展，學(xué)校的足球氣氛日漸濃厚。在xx安徽省足球傳統(tǒng)學(xué)校比賽中獲第五名，李春生、苗春鵬獲xx安徽省足球傳統(tǒng)學(xué)校比賽道德風(fēng)尚獎。獲xx市校園足球聯(lián)賽乙組二等獎。
由于學(xué)校足球活動的扎實開展，在今年的xx市引進外教進校園中，把我校作為輻射學(xué)校，外籍教練的訓(xùn)練為我們帶來了全新的訓(xùn)練理念和管理方法，是我校的足球工作向著更科學(xué)的方向發(fā)展。
今年，學(xué)校向安徽省體彩中心申請舉辦全國第一所體彩足球希望小學(xué)。
4、安徽省現(xiàn)在已經(jīng)有了小學(xué)中、高年級段的足球教材，低段的足球教材目前還是空白，所以學(xué)校組織力量編寫了低段的足球教材，內(nèi)容包括：足球操、足球游戲和球性球感三個方面。
5、學(xué)校堅持“三會制度”，培養(yǎng)學(xué)生在賽場上的拼搏進取、團結(jié)互助的精神。并把這種賽場上上的精神帶到學(xué)習(xí)和生活中。
春季田徑運動會，原則上要求全員參與(除了個別身體不適合運動的學(xué)生)。xx元旦越野賽中獲男子團體第一名。
秋季達標運動會嚴格按照實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》實施，施行面達100%，達標率達97%以上。
冬季趣味運動會是全體師生共同參與也是最喜愛的項目，參加率100%，拔河、花樣跳繩、踢毽球、羽毛球等，讓師生們在歡聲笑語中既交流了感情，又鍛煉了身體。
6、做好體育場館對外開放工作。
學(xué)校堅持體育場館早晚對外開放，制訂了完善的管理和保障制度，為保證居民的科學(xué)鍛煉。兩名具有社會體育指導(dǎo)員資格的教師為鍛煉的居民進行指導(dǎo)，并在圍墻兩側(cè)配上對外開放管理制度、體育鍛煉方法與安全自救知識?？倓?wù)處每月對健身器材進行安全檢查、維修，保證居民鍛煉的安全。體育場館對外開放，打開的是校園的大門，拉近的卻是學(xué)校與社區(qū)的距離。學(xué)校在xx年被xx市體育場館檢查中被評為優(yōu)秀。
在取得成績的同時，我校也存在一些問題和困難，主要是學(xué)校的硬件不達標。由于受學(xué)校占地面積影響，很多體育設(shè)施不能布置如乒乓球桌沒有地方擺放;籃球場、排球場無法布置;足球場面積不達標，嚴重影響教學(xué)和足球訓(xùn)練的正常開展;健身路徑太小，接待鍛煉群眾量有限。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
雙減政策工作匯報總結(jié)
xx縣委深入貫徹落實義務(wù)教育“雙減”政策要求，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，充分發(fā)揮體制機制保障作用，著力深化教育領(lǐng)域綜合改革，推出“雙減”一系列措施，大力營造良好的教育生態(tài)環(huán)境。
布局規(guī)劃“一盤棋”統(tǒng)籌建好“家門口的學(xué)?！?BR> 按照新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和常住人口規(guī)模、學(xué)齡人口變化趨勢以及省定辦學(xué)標準，落實義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，逐步縮小地域差距，著力化解“入學(xué)難”“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”“教育資源分配不均”等問題，全面提升義務(wù)教育學(xué)校課間教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)保障水平。通過新建、改擴建等方式，真
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看正把最好的學(xué)校辦在老百姓家門口。著力提升學(xué)校教育質(zhì)量，合理分流消除大班額，推進“鎮(zhèn)與鎮(zhèn)”“校與?！苯逃膬?yōu)質(zhì)均衡，妥善處理好學(xué)校、班級“存量”與“增量”問題。
按照學(xué)前、小學(xué)、初中等學(xué)段學(xué)齡人口分布等要素，進一步優(yōu)化施教區(qū)范圍，壓縮實驗小學(xué)、掘港小學(xué)、實驗中學(xué)等學(xué)校本部班級規(guī)模，設(shè)立實驗小學(xué)城北和城中2個校區(qū)、掘港小學(xué)城東校區(qū)、實驗中學(xué)城北和城南2個校區(qū)，城區(qū)學(xué)校資源配置得到進一步優(yōu)化，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標準，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制總量、各學(xué)段編制，按學(xué)段編制職責(zé)事項清單。建立義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制機制，按照學(xué)校布局調(diào)整、辦學(xué)規(guī)模、生源變化、師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置等情況統(tǒng)籌分配編制到各學(xué)校。結(jié)合教師進修培訓(xùn)、生病生育和寄宿制學(xué)校等因素，動態(tài)調(diào)整各學(xué)段、各區(qū)域、各學(xué)校編制配置，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。激勵引導(dǎo)“一桿秤”讓教師在學(xué)校都能“教足教好”加大校長教師交流輪崗力度，落實學(xué)校用人自主權(quán)，進一步完善崗位聘用制度，由達標量化考核向?qū)嵖冑|(zhì)態(tài)考核轉(zhuǎn)變，健全以合同管理為基礎(chǔ)的用人機制。完善交流輪崗制度激活“一池水”，建立常態(tài)化校長教師流動機制，推進校長教師優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，促進校長、教師在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間合理流動，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。教育行政干部采取組織調(diào)動和聘任方式交流，教師流動采取支教、頂崗掛職和統(tǒng)一調(diào)配相結(jié)合方式。義務(wù)教育學(xué)校教師每年交流比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的15%，城鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師交流比例不低于符合交流條件骨干教師總數(shù)的15%，重點培育一批教育名家、教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人。完善職級評定制度計量“一桿秤”，建立縣城學(xué)校教師農(nóng)村學(xué)校任教導(dǎo)向激勵機制，將“四精四必”作業(yè)規(guī)范等要求納入考評，在職務(wù)評聘、表彰獎勵等方面，向長期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師傾斜?？h城學(xué)校教師申報中、高級職稱、特級教師、縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人等稱號，評選市級以上綜合表彰獎勵，考慮有農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。縣城學(xué)校教師在農(nóng)村學(xué)校服務(wù)期滿后方可申報高一級職稱、參評縣骨干教師以上名優(yōu)人才和市級以上綜合表彰。
強化監(jiān)管“一張網(wǎng)”實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)“嚴管智管”
完善面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)督管理機制，進一步理順校外教育培訓(xùn)監(jiān)管職責(zé)，堅持“齊抓共管、綜合治理”的原則，全面強化校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)督管理，依法查處違規(guī)行為，全面查處各類組織或個人違規(guī)開展面向中小學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)行為，全面加強對非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)參與校內(nèi)服務(wù)的管理和指導(dǎo)。推動形成教育部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有關(guān)職能部門各負其責(zé)的監(jiān)管工作“一張網(wǎng)”體系。在縣教育體育局設(shè)立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管科，作為專門管理機構(gòu)；同時按每2萬名在校中小學(xué)生配置1名管理人員。積極策應(yīng)“雙減”一體化大數(shù)據(jù)管理平臺建設(shè)，建立12345政府熱線接受“雙減”監(jiān)督舉報工作專班，暢通公眾監(jiān)督舉報途徑。以“大數(shù)據(jù)+指揮中心+綜合執(zhí)法隊伍”試點工作為契機，加強培訓(xùn)過程治理，統(tǒng)一校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)控設(shè)備，依托縣鎮(zhèn)兩級指揮平臺，強化“多元化參與、信息化支撐”的網(wǎng)格治理模式，積極構(gòu)建培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管“一張網(wǎng)”，強化培訓(xùn)機構(gòu)24小時監(jiān)管，堅決杜絕校外培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)行為，堅決抵制校外培訓(xùn)機構(gòu)占用當(dāng)?shù)刂行W(xué)校教學(xué)時間、20:30后進行線下培訓(xùn)和21:00后進行線上培訓(xùn)行為，真正讓學(xué)生松綁給家長解套。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇九
雙減政策是近年來我國在推動教育改革中持續(xù)實施的一項重要舉措，也是實現(xiàn)教育公平的重要保障。為加強教育工作者的學(xué)習(xí)，無錫市教育局組織了一次雙減政策研修，此次研修廣泛涉及了雙減政策的理論基礎(chǔ)和操作實踐，使我受益匪淺。
第二段：體會一。
研修會上介紹了雙減政策在實際操作中常見的誤區(qū)，很多誤解固然可能來源于操作人員的個別失誤，但是更根本原因在于缺乏政策的全面理解。如何才能從政策的文本中把握政策精神并且進一步掌握具體操作？我發(fā)現(xiàn)分階段地透徹閱讀政策文件是解決問題的關(guān)鍵。要理解一條政策，不僅僅要關(guān)注具體條文，還要結(jié)合政策的前后文，嚴格執(zhí)行，才能更方便地落實和執(zhí)行。
第三段：體會二。
對于學(xué)校來說，政策的配合和執(zhí)行是非常重要的。雙減政策是為了推動教育公平、降低家庭和學(xué)生壓力的新舉措。如何在校內(nèi)落實這些政策呢？我認為要強化宣傳和意識，教師要積極主動地將政策宣傳到學(xué)生和家長，讓他們知曉政策的內(nèi)容和操作方式，提高他們的意識。同時，學(xué)校部門之間也要加強協(xié)作，合作分享資源，互相攜手，共同實現(xiàn)政策目標。
第四段：體會三。
雙減政策的有效落實，需要多部門聯(lián)動，多方共治，也需要學(xué)校干部的積極配合。我們作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在推進政策落實的過程中，需要對接各部門的工作，認真履行自己的職責(zé)，確保政策措施的順利實施。對于問題的解決，我們也需要保持積極的心態(tài)和耐心，耐心傾聽和溝通，全方位思考問題，找出解決辦法，切實保障政策目標的實現(xiàn)。
第五段：結(jié)尾。
通過這次研修，我深深地意識到，要充分掌握政策，要注重政策執(zhí)行，也要加強學(xué)校內(nèi)部的交流合作，在政策的落實中才能真正地服從大眾需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。此次研修讓我擁有更加深入的認識與理解，相信工作中能更好的踐行雙減政策，更好地服務(wù)教育事業(yè)，更好地造福師生。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十
2021年秋季學(xué)期開始，飛云鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。一是學(xué)校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會校內(nèi)二次培訓(xùn)會；三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學(xué)科進行了觀摩，分享了學(xué)習(xí)心得。四是隨著新的課程方案及課程標準的出臺，學(xué)校先后組織道法、語文學(xué)科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學(xué)習(xí)新課程標準。
一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學(xué)實效，上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課，送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課，薄弱學(xué)科教師的匯報課，后疫情時期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生個性化作業(yè)設(shè)計方案》，實現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”。
結(jié)合學(xué)校實際情況和師資特長，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一，安排教師提供個別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。課后服務(wù)二，學(xué)校分級開展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。
堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結(jié)果是新時代飛中每一個教師的使命和責(zé)任。飛中人定當(dāng)不忘初心、砥礪奮進，為學(xué)生的全面發(fā)展主動作為、奮發(fā)進取。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十一
開學(xué)伊始，為貫徹落實教育部“雙減”工作，切實強化“五項管理”，有效凝聚集體智慧，著力構(gòu)建實效課堂，努力促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。8月31日下午，昌吉市第七小學(xué)全體教師以教研組、備課組為單位進行了集體備課活動。學(xué)校黨支部書記王路平和學(xué)校各年級包組領(lǐng)導(dǎo)全程參加了活動。
此次活動是基于大家在假期對教材的學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)之上開展的，旨在‘研磨’中提升教師解讀教材的能力。本次活動共有三個活動環(huán)節(jié)：首先各學(xué)科教研組長對撰寫教學(xué)計劃，教案，集體備課議課、教研活動等活動做了詳細的要求和分工，全體教師以年級組、學(xué)科組為單位，以大家形成的共識為基礎(chǔ)，開展重溫課標，明確學(xué)期教學(xué)目標，研讀教材的組內(nèi)研討活動，通過ppt展示教材梳理的成果，對課標及教材做到心中有數(shù)。其次為了能夠在開學(xué)后順利開始教育教學(xué)工作，各年級教研組長組織再學(xué)課標，熟理教材內(nèi)容，討論教學(xué)重難點，就梳理的疑問開展互動交流，最終達成共識，為實際教學(xué)提供依據(jù)和范本。最后各學(xué)科各年級教研組開展細致研究。從課標及教材的初學(xué)習(xí)入手，再從課標，教材兩個方面進行深入學(xué)習(xí)，通過大家的交流學(xué)習(xí)分享，讓老師們清楚要教什么，知道怎么教。
本次活動針對小學(xué)各科課程“課時緊、任務(wù)重”的矛盾，通過對一至六年級各單元的重難點及知識目標內(nèi)容進行有效整合的梳理，從而提高教師了解新課標，提升課程理念，把握教材脈絡(luò)，吃透教材內(nèi)容的能力，同時也促進了校際間交流互動和共同提高。
新政策下的新學(xué)期，面對家長和社會的期待，我們一線教師將會面臨著更高的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出更大的作用。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，市七小將會在“雙減”的路上越走越明晰，越走越順暢！新學(xué)期、新氣象市七小全體教師已做好開學(xué)前的各項工作準備，迎接七小學(xué)子們的歸來！
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十二
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染和交通擁堵等問題日益凸顯。為了解決這些問題，政府實施了雙減政策。雙減政策包括減少貨車和減少工作日，旨在降低交通擁堵，提高道路安全性和環(huán)境的質(zhì)量。在生產(chǎn)和生活中，這些政策帶來了明顯的好處。
第二段：雙減政策所帶來的好處。
雙減政策帶來了環(huán)境和社會的雙重好處。一方面，減少貨車的運輸可以降低塵土飛揚和尾氣的造成的污染，使環(huán)境更加清潔美麗。另一方面，減少工作日可以降低道路擁堵，提高道路的安全性，減少車禍的發(fā)生率，維護了社會的穩(wěn)定和安全。雙減政策的實施，不僅使人們的生活更加方便快捷，還能把我們的環(huán)境和社會變得更加美好。
第三段：實施雙減政策的重要性。
雙減政策的實施需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。政府需要加強對工作日和貨運市場的管理，確保政策的貫徹和落實。企業(yè)也需要積極的配合政策的實施，采取更加環(huán)保、節(jié)能的措施，降低污染排放和碳足跡。公眾需要提升環(huán)境保護意識和責(zé)任感，理解政策的實施意義，齊心協(xié)力為雙減政策的成功實施提供支持。
第四段：雙減政策所面臨的挑戰(zhàn)。
雙減政策在實施過程中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。一方面，貨車數(shù)量龐大、市場混亂、管理復(fù)雜，實行控制需要耐心、細致和全面的工作。另一方面，隨著物流業(yè)的快速發(fā)展和供應(yīng)鏈的復(fù)雜化，貨車運輸已成為企業(yè)的重要經(jīng)濟活動之一，實施雙減政策會影響到物流和下游企業(yè)的正常運營，需要政府采取制度和政策的措施來調(diào)整和適應(yīng)。
第五段：未來展望。
今天，雙減政策的實施已經(jīng)取得了一定的成就。政府、企業(yè)和公眾的共同努力，將為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護做出更有效的貢獻。面對新的形勢和挑戰(zhàn)，我們必須更加主動創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)，實施更加全面、更加有效的雙減政策，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和人民的幸福美好生活。只有不斷進取，才能推動雙減政策的健康發(fā)展，讓我們的生活更加美好。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十三
隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》的出臺，xxxx組建“雙減辦”，出臺“雙減”方案。同時，學(xué)校通過布置分層作業(yè)、提高課堂效率等舉措，切實減輕學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)負擔(dān)。
學(xué)校：布置分層作業(yè)提高課堂效率，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)減負實效：“十不得”“兩緩”等多項舉措為“減負”奠定基石校內(nèi)“減負”的關(guān)鍵，是提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，xx市不斷推進集團化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，促進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，促進教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至上學(xué)期結(jié)束，xx全市義務(wù)教育階段164個教育集團中，城區(qū)教育集團54個，覆蓋176所學(xué)?；蛐^(qū)，占城區(qū)公辦義務(wù)教育學(xué)校74.58%；四縣一市城鎮(zhèn)類教育集團36個，覆蓋90所縣城學(xué)校，占縣城公辦學(xué)校當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看53.57%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校類教育集團74個，覆蓋337個村小和教學(xué)點，覆蓋率100%。在提升學(xué)校教育質(zhì)量的同時，xx市還通過多項舉措為“減負”奠定基石。
在校內(nèi)減負方面，2021年10月，出臺《xx市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》，制定配套細則，并動態(tài)調(diào)整相關(guān)政策。2021年5月，xx市教育局根據(jù)教育部“五項管理”文件精神及xx省教育廳統(tǒng)一部署，印發(fā)了《關(guān)于加強“五項管理”工作的通知》，提出了明確的貫徹落實意見和具體要求，要求各縣（市）區(qū)教育主管部門和學(xué)校對標對表，清理不規(guī)范的制度，制定具體管理實施細則。
層面的管理。
生活。在作業(yè)量方面，從初一到初三每個班級、每個學(xué)科的每日作業(yè)量，我們都嚴格由班主任進行把控并反饋到年級組，再由年級組進行統(tǒng)籌并給出指導(dǎo)意見。對于各學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)籌均按照學(xué)校的要求來執(zhí)行。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴格控制家庭作業(yè)量。
的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實行班主任負責(zé)制，負責(zé)協(xié)調(diào)控制學(xué)科作業(yè)總量。在xx市西園新村小學(xué)北校教育集團西園校區(qū)，學(xué)校加強對作業(yè)設(shè)計的備課，同時改變作業(yè)形式，減少諸如機械的、抄寫性質(zhì)的書面作業(yè)，增加一些探究性、體驗性的作業(yè)。學(xué)校在作業(yè)的批改方式上作了調(diào)整，每天每個班級都有作業(yè)的統(tǒng)籌，控制作業(yè)的時間，創(chuàng)新一些作業(yè)調(diào)控的方式，比如發(fā)放免寫作業(yè)券，作業(yè)全優(yōu)可以有一天的無作業(yè)日，通過一系列行之有效的措施來落實國家‘雙減’政策。
，85所初中、6.6萬初中生參與課后服務(wù)。2021年秋季學(xué)期，xx市中小學(xué)全面落實課后服務(wù)“5+2”（每周五天、每天至少2小時）要求，確保2021年秋季學(xué)期實現(xiàn)“兩個全覆蓋”（即推進義務(wù)。
教育。
學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋、有課后服務(wù)需求的學(xué)生全覆蓋），著力解決家長接送之憂。長效督查：健全長效督查機制，xx版“雙減”方案目前已形成初稿如何確保“雙減”的實效？
2021年5月31日-6月3日，義務(wù)教育學(xué)?！皽p負”暨規(guī)范辦學(xué)行為專項評估覆蓋xx全市41所學(xué)校，已根據(jù)評估結(jié)果要求整改，整改情況擬納入年度考核。
雙減政策下的音樂教學(xué)總結(jié)篇十四
隨著雙減政策的逐漸落地實施，全民關(guān)注度與代價也隨之逐年提升。為更好地理解及掌握此政策實質(zhì)內(nèi)容與影響，本人有幸參加了一次雙減政策研修，這里就進行一些感悟的分享。
第一段：政策紅利已顯現(xiàn)。
近年來，經(jīng)濟形勢波動不定，各種回轉(zhuǎn)關(guān)鍵節(jié)點都走得異常的艱難。然而，與這些外界進程相反，雙減的政策紅利已經(jīng)顯現(xiàn)。據(jù)研修數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年新增大約700萬畝耕地（較去年53.7%上升）；重污染天數(shù)比上年減少了15.7%；利空政策莫過于縮減將合并的行業(yè)，此政策也已經(jīng)實施?？偟膩碚f，二減政策執(zhí)行已初顯效果，體現(xiàn)出越來越明顯紅利形態(tài)。
第二段：防范潛在風(fēng)險的重要性。
政策紅利的呈現(xiàn)同時，我們要看到其中也存在一些潛在風(fēng)險。畢竟，生態(tài)環(huán)境治理本是復(fù)雜問題，要遏制下降趨勢而助推上升趨勢，同樣需要大家一起共同參與。當(dāng)前，仍有一部分企業(yè)私下轉(zhuǎn)移可能污染當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)問題，我們不能放任自流。雖然防范是談何容易，但我們不能輕易放手，這一點需要大家一同努力。
第三段：朋友圈的種種討論。
隨著朋友圈里已無數(shù)的討論，可能無形中也增加了人們對政策本身的疑問。并不是每條政策都與其標注的內(nèi)容相吻合，那么如何科學(xué)解讀與理解這些政策號召是一項重要的任務(wù)。有時候，我們需要反復(fù)考慮問題所在，從多方面選擇，多樣學(xué)習(xí)與溝通，透析方案，如此方可做得更好。
第四段：成為社會公眾的共同心愿。
發(fā)改委高官曾宣稱，把“吃空餉貽誤政績”走入歷史，而開放亦被放在頭等重要的政策議程上。要重塑當(dāng)下的現(xiàn)實環(huán)境，我們需要解決許多現(xiàn)狀，這一點已成為社會大眾的普遍信條。但是，更多的人同樣期待，政策落地后，能夠不折不扣地執(zhí)行而不造成任何不必要的損害。因此，從實質(zhì)內(nèi)容到執(zhí)行流程，每一步的精細化管理都得以展示此政策的價值。
第五段：加深居民對政策的了解。
要了解政策的本質(zhì)，對于所有人而言是至關(guān)重要的，只有這樣才能更好地發(fā)揮社會群體的消極作用，生態(tài)環(huán)保制約發(fā)展乃是其中一項。長足的進步，取決于我們的反饋、改善和推廣。本著這樣的想法，我們必須從群眾中不斷推廣普及，使這次雙減政策成為有力的參考。
總結(jié)。
通過一場精彩的研修活動，我們進一步掌握了雙減政策內(nèi)容，也確信此政策不僅是一次歷史性變革，既能改進生態(tài)環(huán)境，又能促進經(jīng)濟運作，也能矯正社會參與不足的問題。未來，政策執(zhí)行仍面臨重重挑戰(zhàn)，隨時都需要我們共同努力，把這項政策推向新的歷史高度。