優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、方法多樣、教材貼近學(xué)生等特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重教學(xué)資源的合理利用。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點(diǎn)。
一路花香的教案篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
引導(dǎo)、探究合作、交流
談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
1、課件出示：詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香
2、你會(huì)用以上這些詞語(yǔ)概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
過(guò)渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語(yǔ)。
十分慚愧 ------ 一絲快樂(lè)-------仍然傷心-------？
3、自讀課文，讀正確，讀流利。
（一）第一次道歉，體會(huì)“十分慚愧”。
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）
3、過(guò)渡：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過(guò)啊！誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)渡：自己先練讀，然后請(qǐng)人來(lái)讀（指派角色讀、男女生讀）
（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”。
2、出示花香圖，奏響音樂(lè)。
師問(wèn)：破水罐看到了什么？
3、陽(yáng)光普照，鮮花盛開(kāi)。多么美好的景象??！
師過(guò)渡：使人感到如此快樂(lè)的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰(shuí)能美美地把這句話讀出來(lái)嗎？（指讀、齊讀）
師問(wèn)：此時(shí)看到這般美景，你的心情如何？
生：快樂(lè)、興奮
師問(wèn)：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？
生：一絲快樂(lè)。（指板書(shū)：一絲快樂(lè)）
出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
（三）第二次道歉，體會(huì)“傷心”。
1、讀到這里老師有一個(gè)疑問(wèn)：破水罐為什么只感到一絲快樂(lè)而不是十分快樂(lè)呢？
（它還是不知道自己的作用?。。?BR> 因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭，水又漏了一半。
2、過(guò)渡：原來(lái)是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化？
師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?BR> 3、過(guò)渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀挑水工的話？
【課件出示：但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）
過(guò)渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說(shuō)。）
預(yù)設(shè)生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開(kāi)出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。
預(yù)設(shè)生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。
4、師問(wèn)：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？
（不知道）
師板書(shū)：欣慰、快樂(lè)、興奮
5、師過(guò)渡：課件出示，此時(shí)此刻，聽(tīng)了挑水工的話，破水罐會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？拿起手中的筆寫(xiě)下來(lái)，一兩句足以。
生：原來(lái)我的作用是那么大啊?。R讀）
6、總結(jié)升華。
師過(guò)渡：是呀，面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛(ài)心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，給自己和他人帶來(lái)一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田，飄進(jìn)挑水工的心田，更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來(lái)啊：上帝不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。
1、再次齊讀課題。
2、師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。（板書(shū)：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。）
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》
2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
3、續(xù)寫(xiě)課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，欣賞著這一路花香，聽(tīng)了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì)怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？請(qǐng)大家拿起筆，續(xù)寫(xiě)課文。
一路花香的教案篇二
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。
（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的`第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？
1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。
（三）體會(huì)傷心。
1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。
3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
一路花香的教案篇三
1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）
2、這是一則寓言故事，（板書(shū)：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?BR> 1、出示自讀要求。
讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
遇到不理解的詞句通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。
用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“一路花香”從何而來(lái)？
2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，學(xué)會(huì)做批注。）
3、檢查自學(xué)。
a、出示生詞認(rèn)讀。
完好無(wú)損水罐驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉
日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁
b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）
1、導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——
板書(shū)：
完好的水罐
破損的水罐
挑水工
2、交流學(xué)習(xí)感受。
（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點(diǎn)。
1、課文是怎樣描寫(xiě)兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）
a、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。
b、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）
a那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）
b、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）
a、過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
1、挑水工的職責(zé)是什么？
2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？
3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？
結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見(jiàn)路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重。可為了破損的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無(wú)形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）
4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）
b學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
1、想象“太陽(yáng)照在路旁美麗的鮮花”的情景。
2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）
（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）
（我想對(duì)——說(shuō)——）
5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的。”只要我們能像挑水工那樣學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2、推薦閱讀《失落的一角》
一路花香的教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書(shū)寫(xiě)“愧、溉”等字。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語(yǔ)的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
3、試著從不同的角度擬題，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，讀通課文。
2、課文主要講了一件什么事?
1、我們剛剛學(xué)過(guò)中國(guó)古代神話傳說(shuō)《開(kāi)天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。
2、讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?
再次讀題目，讀出你的感受。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)
這水罐有思想，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。這樣的文章過(guò)去我們也學(xué)過(guò)，這種寫(xiě)法叫做什么呢?(擬人)
4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說(shuō)明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。
3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。
一路花香的教案篇五
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 挑水工
這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書(shū)：聰明
3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？
五、總結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
一課心香
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
一路花香的教案篇六
印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。
那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉?！碧羲?wèn)：“為什么呢?”“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑薮鸬?。挑水工說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?BR> 當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編?。阂彩峭瑢W(xué)
劇本：是課文)
二、學(xué)習(xí)課文
2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑)
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢?
(世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)
三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫(xiě)課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好?
(生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適)
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流：
(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)
(2)小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?
加了表情、動(dòng)作、心里想法
(3)生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
《一路花香》是一篇寓言故事，通過(guò)讓學(xué)生讀課文，來(lái)明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生讀題目，對(duì)課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要導(dǎo)的好，導(dǎo)的適時(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)是不錯(cuò)的：
第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。
比如說(shuō)學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是破水罐，你會(huì)怎樣想?一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，主人要是不要我怎么吧?”可見(jiàn)學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的技巧，能夠自己閱讀課文。
第二、大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀的興趣越來(lái)越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達(dá)出來(lái)。
在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，分角色朗讀時(shí)，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對(duì)破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個(gè)別學(xué)生不夠好。
第三、教師在指導(dǎo)時(shí)，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。
教師的教和引領(lǐng)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問(wèn)答式的課堂教學(xué)，要敢于走在課改的前頭。
第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀探究反思的時(shí)空，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，又帶著問(wèn)題走到課后，在課后與家長(zhǎng)、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生走向了更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)也有失誤。
首先，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí)，分工不夠具體，學(xué)生沒(méi)有抓緊時(shí)間練讀，浪費(fèi)了時(shí)間。最后，還有一點(diǎn)是做的課件有些問(wèn)題，把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)書(shū)本沒(méi)有進(jìn)行閱讀。我想：在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對(duì)于不不足，我會(huì)積極地改正。
一路花香的教案篇七
1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過(guò)自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。
一、基礎(chǔ)性診斷。
揭題，設(shè)問(wèn)：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
二、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、 自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。
（1） 把握課文主要內(nèi)容，想想說(shuō)明了什么道理。
（2） 在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。
2、 檢查初讀情況，落實(shí)以上問(wèn)題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來(lái)交流自己對(duì)課文的理解。
2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。
3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。
四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。
1、 讀了這個(gè)故事，你有何感受？
2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。
一路花香的教案篇八
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
小黑板
說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書(shū)課題：28一路花香
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？
1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
2.檢查讀書(shū)情況
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？
2.你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結(jié)。
1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
一路花香的教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？
歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問(wèn)解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
1、指名讀生字。
2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字詞
完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
（這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。
指名學(xué)生說(shuō)
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲?。?。
3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過(guò)程。（出示）
6、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過(guò)渡：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫(huà)下來(lái)。
1、學(xué)生交流：一絲快樂(lè)、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽(tīng)出了什么？
5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？
6、課件出示：
（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
7、破水罐聽(tīng)了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情。
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）
2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
板書(shū)： 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）
一路花香的教案篇十
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．憑借具體的語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解課文揭示的深刻道理。
體會(huì)挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的。
2課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入。
2．指名聽(tīng)寫(xiě)生詞：挑水工、水罐、運(yùn)水、澆灌。
3．現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《一路花香》。（板書(shū)課題、書(shū)空、齊讀）。
4．出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（將問(wèn)題進(jìn)行記錄）。
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）。
2．解決孩子們提出的問(wèn)題。
3．檢查讀書(shū)情況。（指名逐段朗讀課文。）。
思考：你能結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
三、聚焦人物，品讀感悟。
1．如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）。
2．教師引讀：
兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“……?！?BR> 3．體會(huì)：這美好的景象使它感到（一絲）快樂(lè)。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性。）。
4．師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂(lè)呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。）。
5．默讀課文的二、三自然段，勾畫(huà)出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？
6．通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)揭示寓意。
四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。
完好的水罐和破損的水罐聽(tīng)了挑水工的話后，它們會(huì)怎樣做，怎樣想呢？
五、再讀課題，總結(jié)談話。
2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……。
一路花香的教案篇十一
路還是這條路，彎彎曲曲，坑坑洼洼。每一天都要在車(chē)?yán)飦?lái)回顛簸兩個(gè)多小時(shí)，辛苦自不必說(shuō)，身子骨都似乎散架。
路雖然難走，然而沿途的無(wú)限風(fēng)光卻又讓你的心倍兒舒暢，倍兒清爽！村莊座落平疇而又遙接青山，清淡幽靜而絕不冷傲孤僻。綠陰環(huán)抱之中，青山、村舍、場(chǎng)圃、田地、河流和諧地打成一片，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫(huà)。每一天我們的車(chē)就在這秀美的風(fēng)景中流連往返，那本然的艷麗、清幽，尤其是路兩旁的花海一股腦的毫無(wú)保留的展此刻我的眼前，真有一種說(shuō)不出的暢然。
回首逝去的歲月，徜徉正在行進(jìn)的時(shí)光，才明白自我一向沒(méi)有走出過(guò)那一路的花香，一股鄉(xiāng)野的芬芳，帶著甜甜的味道。
陽(yáng)春三月，和煦的春風(fēng)和沁人的花香相得益彰，一路上處處春意盎然，美不勝收。到處都是碧草連天、花團(tuán)錦簇，一派生機(jī)勃勃。你看，柳蔭堤畔，捻一縷春的香韻，一剪清淺悠然而來(lái)，田間地頭，叢林山崗，花謝花開(kāi)。火紅的是桃花；雪白的是梨花、李花；金黃的是油菜花、蒲公英；粉紅的是草籽花、櫻桃花······春天是花的海洋，仿佛是一場(chǎng)流光溢彩魅力四射的美麗的角逐?？諝庵校快F中，雨水中滿是花的氣息。坐在車(chē)?yán)?，凝望著窗外，層層疊疊的花蕾，怒放于枝頭，抬眼望去，那一樹(shù)，粉紅的、雪白的，金黃的、火紅的花，嫵媚著萬(wàn)般柔情，浪漫著我的情懷；熱情的如一團(tuán)熊熊的火焰，燃燒著我的心胸。尤其是那些潔白的梨花，李花靜靜的依偎在枝頭，盡情釋放著自我的靚麗，點(diǎn)點(diǎn)新葉映襯著如雪的純潔，綠的清新，白的嬌嬈，動(dòng)人的模樣，如絕美的畫(huà)卷，驚艷著我的思緒。
丁香花不急不躁，在百花爭(zhēng)艷之際，便姍姍而來(lái)，浪漫的紫色盛裝出場(chǎng)，一簇簇綻放，浪漫、夢(mèng)幻，謎一般地沉靜。芳香陣陣襲來(lái)，濃郁的香馨不由你不駐足。徜徉其中，周身染上紫色。幼小的花瓣，鵝黃的蕊，引來(lái)蜜蜂翩翩起舞，起起停停，仿佛在搖曳著丁香。在這姹紫嫣紅的春天里，嗅著春天特有的泥土氣息，與丁香花悄然對(duì)語(yǔ)。一縷暗香浮動(dòng)，一懷幽情綿長(zhǎng)，那綿綿柔柔的婉約靜美怎會(huì)不令人怦然心動(dòng)？熏醉眉眼，沁醉心。
熱烈的夏天翩然而至。夏天的花不多，可是所有的路邊綠草叢中都點(diǎn)綴著色彩不一樣的小野花，一朵朵，一簇簇，鮮艷奪目，如仙女下凡，閃亮登場(chǎng)，逐次亮相，次第花開(kāi)，都是柔媚的，那種絢爛繽紛，楚楚動(dòng)人，那種豐姿綽約，讓人饞涎欲滴，令人目不暇接，眼花繚亂，心潮澎湃，熱血奔流。
沿途的格?；ㄩ_(kāi)，到處都能看見(jiàn)她的身影。它隨著季節(jié)更替，魔幻般地調(diào)整著自我美麗的容顏。夏天，身著素白的衣裳，如天降的仙子，隨風(fēng)飄逸，舞動(dòng)著嬌柔的軀體；秋天，換成紅妝、粉妝，嫵媚得如出嫁的新娘那般的可人，美麗而不嬌艷，柔弱又不失挺拔，曙光的照耀下，折射出滿身的澄碧，像是珍珠卻更晶瑩，像是鉆石卻更璀璨：淡黃色的蕊葳蕤地吐露著馥郁的香氣，在秋風(fēng)的邀請(qǐng)下，枝條慢慢地?cái)[動(dòng)著曼妙的舞姿，宛如在喃喃低語(yǔ)，又仿佛在絮絮旖旎，讓沿途的色彩爭(zhēng)顯著炫麗的畫(huà)面。
一樣的花開(kāi)，不一樣的季節(jié)，別樣的風(fēng)韻。
初冬的細(xì)雨，刺骨的寒風(fēng)，開(kāi)始無(wú)情的肆虐著大地。一片雪花飄落，剎那間，漫天飛舞的雪花輕如薄紗，美如玉蝶，洋洋灑灑，帶著愛(ài)，帶著溫暖飄過(guò)山川，飄過(guò)河流，飄在蒼茫的大地，又把一路的風(fēng)景點(diǎn)綴。所到之處銀裝素裹，每一朵雪花都滲透著一襲典雅和神秘，每一道風(fēng)景都讓我之感嘆，僅有我深深的眸子，才能讀懂片片雪花的柔情萬(wàn)縷，晶瑩剔透的清美。
醉，只因花香浮動(dòng)，合著朝陽(yáng)的甜美，沁入我的每一寸肌膚；醉，只因帶著一份輕幽的心境，體會(huì)著云水禪心的遠(yuǎn)離紅塵的境界；醉，花香伴我前行，享受著那大自然給我?guī)?lái)的寧?kù)o與安逸；醉，只因夢(mèng)想陪我散步，那七彩的美麗必須會(huì)盈滿我生命的每一分鐘。
一路花香為伴，心自然芳香許多，此刻我感覺(jué)我生命里多五彩斑斕的色彩，我相信我心中的芳香，也會(huì)如那四季的一路花香，再長(zhǎng)的路也不會(huì)艱辛，因?yàn)樽匀痪褪侨绱?，每一個(gè)季節(jié)都有自我的花，盛開(kāi)著自我的美麗；人生也是這樣，每一個(gè)階段都有自我的價(jià)值追求，共同演繹著自我的精彩人生。
一路花香的教案篇十二
我從小就是一個(gè)愛(ài)哭的女孩。爸爸媽媽很忙，很少管我，家中唯一的老人就是奶奶，可惜奶奶身體不好，就去老家了。我從4歲起，就背著書(shū)包去上小學(xué)了，媽媽送過(guò)兩次后，因工作忙，就給了我把鑰匙要我自己回家。有時(shí)，我會(huì)站在校門(mén)口，看著其他老人來(lái)接他們的孫子孫女，非常羨慕，我非常希望有個(gè)老人能照顧照顧我。5歲的時(shí)候，爸媽實(shí)在無(wú)心照顧我了，于是他們把我送去康爺爺家。
那是一個(gè)秋天，媽媽帶著一路哭鬧得我，來(lái)到了康爺爺家。打開(kāi)門(mén)的那一刻，我止住了哭聲，這是一個(gè)慈祥的爺爺，歲月的皺紋布滿了他的臉，可挺值腰桿，又顯出他的硬朗。窗臺(tái)上那未完成的風(fēng)箏，引起了我的.興趣，我將它拿起來(lái)，他問(wèn)我“我們一起完成吧？”我興奮的點(diǎn)了點(diǎn)頭。斜暉的余光照著他的臉龐，散發(fā)出無(wú)窮的慈祥，那天下午，我們一起在窗邊逗趣，在草地上讓風(fēng)箏盡情飛揚(yáng)，我們一起去看院子里的海棠，海棠是那樣美麗，好像我和爺爺會(huì)一直在一起。黃昏時(shí)的太陽(yáng)是那樣的溫柔，就如同康爺爺。
又是一個(gè)秋天，媽媽進(jìn)入臥室告訴我，今日中午，康爺爺過(guò)生日，雖然心中疑惑，他不是明天過(guò)生日嗎？卻“哦”可一聲，沒(méi)有再多想了。媽媽好似有什么話，卻又咽了回去，她關(guān)上門(mén)，走了。
康爺爺那年的生日，整個(gè)下午都是我陪著他，略顯蒼老了，他躺在床上，我和他回憶著兒時(shí)的時(shí)光。他突然說(shuō)“陪我去院子里走走吧！”
我和他漫步在院子里，我們來(lái)到海棠樹(shù)旁，海棠花又落了一些，他抱住我對(duì)著海棠樹(shù)許了一個(gè)愿。
那一夜風(fēng)平浪靜。
第二天，媽媽來(lái)學(xué)校了，他說(shuō)“康爺爺今早不太好，讓我趕緊去。”我嚇了一跳，求著媽媽帶我去了康爺爺家。我來(lái)到爺爺床旁，他對(duì)我說(shuō)“知道我許的是什么愿嗎？你從小就沒(méi)有安全感，從小就害怕孤單，爺爺希望你之后能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子！”我哭著答應(yīng)，爺爺緊緊握住我的手，就像當(dāng)年他教我放風(fēng)箏時(shí)一樣。
那天的秋風(fēng)如平常一樣涼爽，我閉上眼，好似看見(jiàn)院子里的海棠花又落了一地，黃昏時(shí)那樣的刺眼，就如床上冰涼的爺爺。
一路花香的教案篇十三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
體會(huì)寓言要闡述的道理。
1課時(shí)
1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎？
2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3．讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？
（這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
4．讓我們從課文中來(lái)找答案。
1．自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
（3）在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2．同桌互相交流、討論。
3．檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7．這則寓言告訴我們什么道理？
1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?BR> 像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。）
2．如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
28
一路花香
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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值
一路花香的教案篇十四
自打聽(tīng)了挑水工的那一番話，破水罐心里漸漸有了絲絲安慰，因?yàn)樗雷约?，在這一路上澆灌了花香。
一天，挑水工又帶著破水罐和完好無(wú)缺的水罐去挑水?；貋?lái)的路上，像往常一樣漏了半罐水，但是，它不僅沒(méi)有嘆息，反而隱隱有了成就感；因?yàn)樗?，自己正在澆灌著花朵?BR> 回到家里，破水罐在角落里，愉快地哼著歌；那個(gè)完好無(wú)損的水罐見(jiàn)它這副模樣，心生奇怪:“破水罐兄弟，今天怎么這么嗨呢？你不是每天都在為自己的裂縫，感到悲傷嗎？呵呵，你看你，天生殘疾又那么丑，再看看我，這么完美；干完了活兒，我都累得不想開(kāi)口說(shuō)話，你竟然還開(kāi)心地在這兒唱歌？”
性格靦腆的破水罐，小心翼翼地解釋：“你有你的用處，我也有我的用處?！彼D了一下，自豪地說(shuō)：“我這條裂縫用處可大呢，難道你沒(méi)有注意我身旁的那些花朵嗎？我…:”
還沒(méi)等破水罐說(shuō)完，完好的水罐就一頓搶白：“美什么呀你？得了妄想癥吧！雖然你旁邊一路百花爭(zhēng)艷，那也不是你栽下的種子。”
“沒(méi)錯(cuò)，那是主人栽下的種子，卻是我澆灌了他們，才得以成長(zhǎng)開(kāi)花，插到主人的花瓶里”。破水罐自信滿滿。
“哼，少詭辯，作為水罐，你天生殘疾，而我則是十全十美！”。
破水罐沒(méi)有再做辯駁。心里明白，只有等明天挑水時(shí)，才能以事實(shí)證明自己的'價(jià)值。
這一次，在回家的路上，完整的水罐緊盯著破水罐旁邊的花，又仔細(xì)地觀察它的裂縫；而破水罐呢，一邊澆花，一邊哼著小曲兒，神色坦然，晃晃悠悠回到了家。
看到這一幕，完好的水罐簡(jiǎn)直目瞪口呆；破水罐沒(méi)有顯擺，輕輕地說(shuō)道：“雖然形體上我不完美，但做了該做的事。”
完好的水罐一臉無(wú)可奈何。
從此這條小路，一邊鮮花盛開(kāi)，一邊野草叢生……。
一路花香的教案篇十五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
教學(xué)步驟：
（課前在教室噴灑花香清新劑）。
一、回憶導(dǎo)入。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書(shū)角色）。
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書(shū)）。
1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生想象。（板書(shū)：驕傲自大）。
2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？
[出示課件：“過(guò)去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。”]為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。
[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂(lè)?！盷指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂(lè)?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書(shū)：慚愧自卑）。
3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話。[出示課件：“難道你沒(méi)有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書(shū)引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)：正確看待自己和別人）。
2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話，又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開(kāi)想象。
3、好水罐聽(tīng)了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來(lái)吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書(shū)）——能正確看待自己和別人的人！
附板書(shū)：
好水罐 驕傲自大。
正確看待。
破水罐 慚愧自卑。
自己和別人。
挑水工 循循善誘。
一路花香的教案篇十六
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。
（出示詞語(yǔ)）裂縫 水罐 完好無(wú)損 不禁 驕傲 慚愧
滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工
1、指名讀詞語(yǔ)
2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說(shuō)一說(shuō)）
1、揭題，齊讀課題。
2、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說(shuō)）
你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說(shuō)說(shuō)、演演）
3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說(shuō)了什么？挑水工又是怎么說(shuō)的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）
4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？
1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、教師歸納寓意。
想象說(shuō)話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō)：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒(méi)用！”
破水罐會(huì)說(shuō)什么呢？（同桌交流、指名）
一路花香的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入：
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）。
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來(lái)演一演他們的故事。誰(shuí)來(lái)做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場(chǎng)的應(yīng)該是誰(shuí)？（破水罐。）。
師：好，破水罐，你先來(lái)。
3.導(dǎo)演說(shuō)說(shuō)他上來(lái)后應(yīng)該先說(shuō)什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）。
4.接下來(lái)，應(yīng)該是誰(shuí)出場(chǎng)了呢？（完好的水罐）。
生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）。
提問(wèn)：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無(wú)損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無(wú)損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）。
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么呢？（生驕傲地練說(shuō)。）。
師：呀，破水罐聽(tīng)了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過(guò)渡：
就這樣是復(fù)一日過(guò)去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來(lái)到河邊去運(yùn)水……。
分角色朗讀。評(píng)議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
9.那我們聽(tīng)聽(tīng)挑水工是怎么說(shuō)的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒(méi)有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來(lái)到了這小路上，你們看到了什么？（交流）。
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說(shuō)）。
那你們覺(jué)得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）。
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰(shuí)感受到了呢？（破水罐。）。
所以他也有了一些快樂(lè)。可是，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……。
角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)表演，來(lái)感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無(wú)是處嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）。
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰(shuí)也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
四.作業(yè)：
完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書(shū)本，和書(shū)本中的人物共呼吸。雖然看起來(lái)是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡(jiǎn)單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)本中去，在導(dǎo)與演的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹(shù)立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
一路花香的教案篇十八
第二天，破水罐依然像往常一樣，跟著挑水工去小溪邊挑水，可它今天多留了一個(gè)心眼。它在回主人家的路上，很留意自已身上的那條裂縫，水從裂縫漏了出來(lái)，這樣，破水罐看著水漏到了泥土里，花兒吸收了水分，長(zhǎng)大了。破水罐感到了一絲快樂(lè)，但當(dāng)?shù)竭_(dá)主人的家時(shí)，它又感到十分傷心，因?yàn)樗致┑袅税牍匏僖淮蜗蛱羲さ狼福骸皩?duì)……對(duì)，不起……起，我又漏掉了一半的水”。而挑水工什么也沒(méi)說(shuō)，拿來(lái)膠就把破水罐的裂縫粘上了。挑水工抬上它又去挑水作文你也可以投稿，這回，破水罐沒(méi)再漏水，但它發(fā)現(xiàn)花兒們都被曬蔫了。這時(shí)，它終于明白了一個(gè)道理：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處，把自身的特點(diǎn)利用起來(lái)，就能發(fā)揮作用。
一路花香的教案篇十九
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。
（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？
1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。
（三）體會(huì)傷心。
1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。
3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
板書(shū)設(shè)計(jì)1：
慚愧快樂(lè)傷心欣慰。
每個(gè)人都有自身的價(jià)值。
板書(shū)設(shè)計(jì)2：
完好水罐驕傲自大。
破損水罐也有價(jià)值。
要看到自身存在的價(jià)值。
一路花香的教案篇二十
聽(tīng)了挑水工的話，破水罐咧著嘴開(kāi)心地笑了。它驕傲地對(duì)挑水工手里捧著的鮮花說(shuō)：“嗨，知道嗎？是我每天為你們澆灌的，你們?cè)撛趺粗x我呀？”
一年后，主人家通了水。挑水工再不用挑水了。而那只破水罐也終于覺(jué)悟了，對(duì)那些花草有恩的是挑水工而不是自己！當(dāng)它變成一個(gè)花盆，并栽上一棵花時(shí)，它又咧著嘴笑了。
一路花香的教案篇二十一
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
多媒體課件
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香
課前充分利用視頻展示春暖花開(kāi)優(yōu)美畫(huà)面，（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說(shuō)“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說(shuō)：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的”一路花香”。板書(shū)課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。）
二、初讀課文，感受花香
讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？解決提出的問(wèn)題師隨機(jī)正音。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。 所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。)
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞
要求默讀課文，并圈畫(huà)出生字詞，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時(shí)向老師請(qǐng)教。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香
導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）
二、全心品讀，尋探花香
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文并圈畫(huà)出關(guān)鍵詞）
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
（設(shè)計(jì)意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時(shí)又培養(yǎng)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
（2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
破水罐因?yàn)?而十分慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
3、指導(dǎo)朗讀：
4、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）
（設(shè)計(jì)意圖：為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過(guò)抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，同時(shí)通過(guò)課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧。”鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）
3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話來(lái)形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂(lè)，但文章中卻沒(méi)有做詳細(xì)的描寫(xiě)。這一點(diǎn)的拓展，也為下文做鋪墊。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭??道歉。）
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）
（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”
1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話）
2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，用“——“畫(huà)出來(lái)，小組合作體會(huì)他們的心情?！比缓笞寣W(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。）
三、以讀促讀，收獲花香
（一）用“讓我們?cè)俅斡懈星榈貙⒄n文讀一讀”進(jìn)行過(guò)渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中了。）
（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）
我想對(duì)完好的水罐說(shuō)：
我想對(duì)破損的水罐說(shuō)：
我想對(duì)挑水工說(shuō)：
我想對(duì)自己說(shuō)：
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是積累語(yǔ)言，更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）
（三）“在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許??那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？”
（設(shè)計(jì)意圖：這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了
讀、寫(xiě)、說(shuō)的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）
（四）師生配樂(lè)朗誦《欣賞自己》
（這是對(duì)學(xué)生情感的升華過(guò)程，使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。）
四、課堂小結(jié)，花香四溢
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
（設(shè)計(jì)意圖：我用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫(xiě)作素材。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
14．一路花香
完好的水罐（圖） 驕傲自大
破損的水罐（圖） 慚愧自卑 正確看待自己和別人（紅筆寫(xiě)）
挑水工循循善誘
（設(shè)計(jì)意圖：本課板書(shū)簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。）
九色鹿
二、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)：
三、說(shuō)教法：1、情境法2、表演法3、電教法
說(shuō)學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法
四、說(shuō)教學(xué)程序：
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書(shū)： 九色鹿：舍己救人 不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)： 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào)
二、指導(dǎo)表演課本劇。
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個(gè)很有意思的故事，大家想把它演出來(lái)嗎？（想?。?BR> 2、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書(shū)：王妃、國(guó)王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國(guó)王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的。
4、交流，王妃性格特征。"她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。""纏"體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征。"國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無(wú)奈、只好"說(shuō)明國(guó)王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺(tái)詞，有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們?cè)鯓硬拍茏x好、背好、表達(dá)好臺(tái)詞呢？首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞。
2、根據(jù)回答出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??""我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了。""如果用這只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿，??捉你來(lái)了！""陛下，你知道嗎？??天下人笑話嗎？"
一路花香的教案篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
引導(dǎo)、探究合作、交流
談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
1、課件出示：詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
挑水工、裂縫、水罐、澆灌、一路花香
2、你會(huì)用以上這些詞語(yǔ)概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
過(guò)渡：從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出表示它心理變化的詞語(yǔ)。
十分慚愧 ------ 一絲快樂(lè)-------仍然傷心-------？
3、自讀課文，讀正確，讀流利。
（一）第一次道歉，體會(huì)“十分慚愧”。
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）
3、過(guò)渡：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它向挑水工道歉時(shí)是多么自責(zé)多么難過(guò)啊！誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)渡：自己先練讀，然后請(qǐng)人來(lái)讀（指派角色讀、男女生讀）
（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”。
2、出示花香圖，奏響音樂(lè)。
師問(wèn)：破水罐看到了什么？
3、陽(yáng)光普照，鮮花盛開(kāi)。多么美好的景象??！
師過(guò)渡：使人感到如此快樂(lè)的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰(shuí)能美美地把這句話讀出來(lái)嗎？（指讀、齊讀）
師問(wèn)：此時(shí)看到這般美景，你的心情如何？
生：快樂(lè)、興奮
師問(wèn)：破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？
生：一絲快樂(lè)。（指板書(shū)：一絲快樂(lè)）
出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
（三）第二次道歉，體會(huì)“傷心”。
1、讀到這里老師有一個(gè)疑問(wèn)：破水罐為什么只感到一絲快樂(lè)而不是十分快樂(lè)呢？
（它還是不知道自己的作用?。。?BR> 因?yàn)樗搅诵÷返谋M頭，水又漏了一半。
2、過(guò)渡：原來(lái)是這樣的。此時(shí)它的心情又發(fā)生了什么變化？
師引讀：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?BR> 3、過(guò)渡：這一次挑水工告訴破水罐什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀挑水工的話？
【課件出示：但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）
過(guò)渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說(shuō)。）
預(yù)設(shè)生1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開(kāi)出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進(jìn)主人的花瓶，讓主人每天都能夠欣賞到美麗的花朵。
預(yù)設(shè)生2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。
4、師問(wèn)：自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？
（不知道）
師板書(shū)：欣慰、快樂(lè)、興奮
5、師過(guò)渡：課件出示，此時(shí)此刻，聽(tīng)了挑水工的話，破水罐會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？拿起手中的筆寫(xiě)下來(lái)，一兩句足以。
生：原來(lái)我的作用是那么大啊?。R讀）
6、總結(jié)升華。
師過(guò)渡：是呀，面對(duì)十分慚愧自責(zé)的破水罐挑水工正是用他的聰明、睿智、愛(ài)心發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，給自己和他人帶來(lái)一路芳香。這一路花香飄進(jìn)破水罐的心田，飄進(jìn)挑水工的心田，更飄進(jìn)我們每一位同學(xué)的心田。原來(lái)啊：上帝不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地創(chuàng)造你。世界上每一件東西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要看輕自己，充分發(fā)揮作用，那我們的人生道路必定是一路花香（出示課題）。
1、再次齊讀課題。
2、師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。（板書(shū)：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。）
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、推薦閱讀：寓言故事《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》
2、搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
3、續(xù)寫(xiě)課文。 老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，欣賞著這一路花香，聽(tīng)了挑水工充滿了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì)怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？請(qǐng)大家拿起筆，續(xù)寫(xiě)課文。
一路花香的教案篇二
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。
（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的`第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？
1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。
（三）體會(huì)傷心。
1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。
3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
一路花香的教案篇三
1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）
2、這是一則寓言故事，（板書(shū)：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?BR> 1、出示自讀要求。
讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
遇到不理解的詞句通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。
用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“一路花香”從何而來(lái)？
2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，學(xué)會(huì)做批注。）
3、檢查自學(xué)。
a、出示生詞認(rèn)讀。
完好無(wú)損水罐驕傲
裂縫滲出漏掉慚愧道歉
日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁
b、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）
1、導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——
板書(shū)：
完好的水罐
破損的水罐
挑水工
2、交流學(xué)習(xí)感受。
（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點(diǎn)。
1、課文是怎樣描寫(xiě)兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）
a、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。
b、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。
2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）
a那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）
b、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）
a、過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
1、挑水工的職責(zé)是什么？
2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？
3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？
結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見(jiàn)路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重。可為了破損的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無(wú)形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）
4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）
b學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
1、想象“太陽(yáng)照在路旁美麗的鮮花”的情景。
2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）
（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）
（我想對(duì)——說(shuō)——）
5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的。”只要我們能像挑水工那樣學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2、推薦閱讀《失落的一角》
一路花香的教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書(shū)寫(xiě)“愧、溉”等字。通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解“慚愧、驕傲”等詞語(yǔ)的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞句，在讀、議、評(píng)中懂得本文蘊(yùn)含的深意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
3、試著從不同的角度擬題，體會(huì)文章題目的含蓄和巧妙。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
前置性作業(yè)：1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，讀通課文。
2、課文主要講了一件什么事?
1、我們剛剛學(xué)過(guò)中國(guó)古代神話傳說(shuō)《開(kāi)天辟地》，又學(xué)習(xí)了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《一路花香》。
2、讀了這個(gè)題目，你仿佛看到了什么，聞到了什么?
再次讀題目，讀出你的感受。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物?(挑水工和兩只水罐)
這水罐有思想，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。這樣的文章過(guò)去我們也學(xué)過(guò)，這種寫(xiě)法叫做什么呢?(擬人)
4、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的、精煉的故事說(shuō)明深刻的道理。)那么《一路花香》這篇課文講了一個(gè)什么故事呢，又告訴我們什么道理呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。
3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。
4、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。
一路花香的教案篇五
1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 挑水工
這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書(shū)：聰明
3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？
五、總結(jié)
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
一課心香
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
一路花香的教案篇六
印度有個(gè)挑水工，每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年。
那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。一天，它在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“我想向你道歉?！碧羲?wèn)：“為什么呢?”“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑薮鸬?。挑水工說(shuō)：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?BR> 當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。
一、激趣
1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
2、要表演課本劇需要些什么?
(導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編?。阂彩峭瑢W(xué)
劇本：是課文)
二、學(xué)習(xí)課文
2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
(挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。)
3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑)
4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢?
(世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。)
三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫(xiě)課本劇
1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好?
(生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適)
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6、交流：
(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)
(2)小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好?好在哪兒?
加了表情、動(dòng)作、心里想法
(3)生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
《一路花香》是一篇寓言故事，通過(guò)讓學(xué)生讀課文，來(lái)明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。這是這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我講這一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生讀題目，對(duì)課文產(chǎn)生質(zhì)疑，提出所想了解的問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用的辦法是讓學(xué)生多讀課文，抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)理解，從中感悟、領(lǐng)受其中的意思和含義。老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要導(dǎo)的好，導(dǎo)的適時(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)是不錯(cuò)的：
第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟很多，能大膽地提出自己的看法與想法。
比如說(shuō)學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是破水罐，你會(huì)怎樣想?一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，主人要是不要我怎么吧?”可見(jiàn)學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的技巧，能夠自己閱讀課文。
第二、大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀的興趣越來(lái)越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達(dá)出來(lái)。
在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，分角色朗讀時(shí)，把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，孫甜甜讀破水罐，對(duì)破水罐的自卑和慚愧把握得十分得體。但是人煙有個(gè)別學(xué)生不夠好。
第三、教師在指導(dǎo)時(shí)，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。
教師的教和引領(lǐng)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問(wèn)答式的課堂教學(xué)，要敢于走在課改的前頭。
第四、在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀探究反思的時(shí)空，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，又帶著問(wèn)題走到課后，在課后與家長(zhǎng)、身邊的人合作探究，嘗試解決生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生走向了更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺(jué)也有失誤。
首先，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的教學(xué)機(jī)智。其次，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)考慮得周密些，這樣不容易出現(xiàn)疏漏，我在讓學(xué)生自由分角色練讀時(shí)，分工不夠具體，學(xué)生沒(méi)有抓緊時(shí)間練讀，浪費(fèi)了時(shí)間。最后，還有一點(diǎn)是做的課件有些問(wèn)題，把課文的內(nèi)容都做了進(jìn)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)書(shū)本沒(méi)有進(jìn)行閱讀。我想：在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對(duì)于不不足，我會(huì)積極地改正。
一路花香的教案篇七
1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。
2、理解本課字詞。
3、通過(guò)自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。
一、基礎(chǔ)性診斷。
揭題，設(shè)問(wèn)：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
二、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、 自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。
（1） 把握課文主要內(nèi)容，想想說(shuō)明了什么道理。
（2） 在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。
2、 檢查初讀情況，落實(shí)以上問(wèn)題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，理解性診斷與矯治。
1、選擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來(lái)交流自己對(duì)課文的理解。
2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。
3、學(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。
四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。
1、 讀了這個(gè)故事，你有何感受？
2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)。
一路花香的教案篇八
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
小黑板
說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。
今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
板書(shū)課題：28一路花香
本課的課題是一路花香，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？
1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
2.檢查讀書(shū)情況
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？
2.你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
3.討論總結(jié)。
1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
2.有感情地朗讀課文。
一路花香的教案篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香
齊讀課題
讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？
歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問(wèn)解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
1、指名讀生字。
2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字詞
完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲
裂縫滲漏慚愧道歉
挑水工撒下花種花瓶欣賞
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀察這些生字有什么特點(diǎn)。
（這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。
指名學(xué)生說(shuō)
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲?。?。
3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話過(guò)程。（出示）
6、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過(guò)渡：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫(huà)下來(lái)。
1、學(xué)生交流：一絲快樂(lè)、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽(tīng)出了什么？
5、如果是你的話，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？
6、課件出示：
（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）
7、破水罐聽(tīng)了挑水工的話以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情。
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
（完好水罐：把水滿滿地運(yùn)到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）
2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
板書(shū)： 14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 妄自菲薄
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）
一路花香的教案篇十
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．憑借具體的語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解課文揭示的深刻道理。
體會(huì)挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的。
2課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入。
2．指名聽(tīng)寫(xiě)生詞：挑水工、水罐、運(yùn)水、澆灌。
3．現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《一路花香》。（板書(shū)課題、書(shū)空、齊讀）。
4．出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（將問(wèn)題進(jìn)行記錄）。
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著問(wèn)題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）。
2．解決孩子們提出的問(wèn)題。
3．檢查讀書(shū)情況。（指名逐段朗讀課文。）。
思考：你能結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？
三、聚焦人物，品讀感悟。
1．如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）。
2．教師引讀：
兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對(duì)挑水工說(shuō)：“……?！?BR> 3．體會(huì)：這美好的景象使它感到（一絲）快樂(lè)。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性。）。
4．師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂(lè)呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。）。
5．默讀課文的二、三自然段，勾畫(huà)出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？
6．通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)揭示寓意。
四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。
完好的水罐和破損的水罐聽(tīng)了挑水工的話后，它們會(huì)怎樣做，怎樣想呢？
五、再讀課題，總結(jié)談話。
2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……。
一路花香的教案篇十一
路還是這條路，彎彎曲曲，坑坑洼洼。每一天都要在車(chē)?yán)飦?lái)回顛簸兩個(gè)多小時(shí)，辛苦自不必說(shuō)，身子骨都似乎散架。
路雖然難走，然而沿途的無(wú)限風(fēng)光卻又讓你的心倍兒舒暢，倍兒清爽！村莊座落平疇而又遙接青山，清淡幽靜而絕不冷傲孤僻。綠陰環(huán)抱之中，青山、村舍、場(chǎng)圃、田地、河流和諧地打成一片，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫(huà)。每一天我們的車(chē)就在這秀美的風(fēng)景中流連往返，那本然的艷麗、清幽，尤其是路兩旁的花海一股腦的毫無(wú)保留的展此刻我的眼前，真有一種說(shuō)不出的暢然。
回首逝去的歲月，徜徉正在行進(jìn)的時(shí)光，才明白自我一向沒(méi)有走出過(guò)那一路的花香，一股鄉(xiāng)野的芬芳，帶著甜甜的味道。
陽(yáng)春三月，和煦的春風(fēng)和沁人的花香相得益彰，一路上處處春意盎然，美不勝收。到處都是碧草連天、花團(tuán)錦簇，一派生機(jī)勃勃。你看，柳蔭堤畔，捻一縷春的香韻，一剪清淺悠然而來(lái)，田間地頭，叢林山崗，花謝花開(kāi)。火紅的是桃花；雪白的是梨花、李花；金黃的是油菜花、蒲公英；粉紅的是草籽花、櫻桃花······春天是花的海洋，仿佛是一場(chǎng)流光溢彩魅力四射的美麗的角逐?？諝庵校快F中，雨水中滿是花的氣息。坐在車(chē)?yán)?，凝望著窗外，層層疊疊的花蕾，怒放于枝頭，抬眼望去，那一樹(shù)，粉紅的、雪白的，金黃的、火紅的花，嫵媚著萬(wàn)般柔情，浪漫著我的情懷；熱情的如一團(tuán)熊熊的火焰，燃燒著我的心胸。尤其是那些潔白的梨花，李花靜靜的依偎在枝頭，盡情釋放著自我的靚麗，點(diǎn)點(diǎn)新葉映襯著如雪的純潔，綠的清新，白的嬌嬈，動(dòng)人的模樣，如絕美的畫(huà)卷，驚艷著我的思緒。
丁香花不急不躁，在百花爭(zhēng)艷之際，便姍姍而來(lái)，浪漫的紫色盛裝出場(chǎng)，一簇簇綻放，浪漫、夢(mèng)幻，謎一般地沉靜。芳香陣陣襲來(lái)，濃郁的香馨不由你不駐足。徜徉其中，周身染上紫色。幼小的花瓣，鵝黃的蕊，引來(lái)蜜蜂翩翩起舞，起起停停，仿佛在搖曳著丁香。在這姹紫嫣紅的春天里，嗅著春天特有的泥土氣息，與丁香花悄然對(duì)語(yǔ)。一縷暗香浮動(dòng)，一懷幽情綿長(zhǎng)，那綿綿柔柔的婉約靜美怎會(huì)不令人怦然心動(dòng)？熏醉眉眼，沁醉心。
熱烈的夏天翩然而至。夏天的花不多，可是所有的路邊綠草叢中都點(diǎn)綴著色彩不一樣的小野花，一朵朵，一簇簇，鮮艷奪目，如仙女下凡，閃亮登場(chǎng)，逐次亮相，次第花開(kāi)，都是柔媚的，那種絢爛繽紛，楚楚動(dòng)人，那種豐姿綽約，讓人饞涎欲滴，令人目不暇接，眼花繚亂，心潮澎湃，熱血奔流。
沿途的格?；ㄩ_(kāi)，到處都能看見(jiàn)她的身影。它隨著季節(jié)更替，魔幻般地調(diào)整著自我美麗的容顏。夏天，身著素白的衣裳，如天降的仙子，隨風(fēng)飄逸，舞動(dòng)著嬌柔的軀體；秋天，換成紅妝、粉妝，嫵媚得如出嫁的新娘那般的可人，美麗而不嬌艷，柔弱又不失挺拔，曙光的照耀下，折射出滿身的澄碧，像是珍珠卻更晶瑩，像是鉆石卻更璀璨：淡黃色的蕊葳蕤地吐露著馥郁的香氣，在秋風(fēng)的邀請(qǐng)下，枝條慢慢地?cái)[動(dòng)著曼妙的舞姿，宛如在喃喃低語(yǔ)，又仿佛在絮絮旖旎，讓沿途的色彩爭(zhēng)顯著炫麗的畫(huà)面。
一樣的花開(kāi)，不一樣的季節(jié)，別樣的風(fēng)韻。
初冬的細(xì)雨，刺骨的寒風(fēng)，開(kāi)始無(wú)情的肆虐著大地。一片雪花飄落，剎那間，漫天飛舞的雪花輕如薄紗，美如玉蝶，洋洋灑灑，帶著愛(ài)，帶著溫暖飄過(guò)山川，飄過(guò)河流，飄在蒼茫的大地，又把一路的風(fēng)景點(diǎn)綴。所到之處銀裝素裹，每一朵雪花都滲透著一襲典雅和神秘，每一道風(fēng)景都讓我之感嘆，僅有我深深的眸子，才能讀懂片片雪花的柔情萬(wàn)縷，晶瑩剔透的清美。
醉，只因花香浮動(dòng)，合著朝陽(yáng)的甜美，沁入我的每一寸肌膚；醉，只因帶著一份輕幽的心境，體會(huì)著云水禪心的遠(yuǎn)離紅塵的境界；醉，花香伴我前行，享受著那大自然給我?guī)?lái)的寧?kù)o與安逸；醉，只因夢(mèng)想陪我散步，那七彩的美麗必須會(huì)盈滿我生命的每一分鐘。
一路花香為伴，心自然芳香許多，此刻我感覺(jué)我生命里多五彩斑斕的色彩，我相信我心中的芳香，也會(huì)如那四季的一路花香，再長(zhǎng)的路也不會(huì)艱辛，因?yàn)樽匀痪褪侨绱?，每一個(gè)季節(jié)都有自我的花，盛開(kāi)著自我的美麗；人生也是這樣，每一個(gè)階段都有自我的價(jià)值追求，共同演繹著自我的精彩人生。
一路花香的教案篇十二
我從小就是一個(gè)愛(ài)哭的女孩。爸爸媽媽很忙，很少管我，家中唯一的老人就是奶奶，可惜奶奶身體不好，就去老家了。我從4歲起，就背著書(shū)包去上小學(xué)了，媽媽送過(guò)兩次后，因工作忙，就給了我把鑰匙要我自己回家。有時(shí)，我會(huì)站在校門(mén)口，看著其他老人來(lái)接他們的孫子孫女，非常羨慕，我非常希望有個(gè)老人能照顧照顧我。5歲的時(shí)候，爸媽實(shí)在無(wú)心照顧我了，于是他們把我送去康爺爺家。
那是一個(gè)秋天，媽媽帶著一路哭鬧得我，來(lái)到了康爺爺家。打開(kāi)門(mén)的那一刻，我止住了哭聲，這是一個(gè)慈祥的爺爺，歲月的皺紋布滿了他的臉，可挺值腰桿，又顯出他的硬朗。窗臺(tái)上那未完成的風(fēng)箏，引起了我的.興趣，我將它拿起來(lái)，他問(wèn)我“我們一起完成吧？”我興奮的點(diǎn)了點(diǎn)頭。斜暉的余光照著他的臉龐，散發(fā)出無(wú)窮的慈祥，那天下午，我們一起在窗邊逗趣，在草地上讓風(fēng)箏盡情飛揚(yáng)，我們一起去看院子里的海棠，海棠是那樣美麗，好像我和爺爺會(huì)一直在一起。黃昏時(shí)的太陽(yáng)是那樣的溫柔，就如同康爺爺。
又是一個(gè)秋天，媽媽進(jìn)入臥室告訴我，今日中午，康爺爺過(guò)生日，雖然心中疑惑，他不是明天過(guò)生日嗎？卻“哦”可一聲，沒(méi)有再多想了。媽媽好似有什么話，卻又咽了回去，她關(guān)上門(mén)，走了。
康爺爺那年的生日，整個(gè)下午都是我陪著他，略顯蒼老了，他躺在床上，我和他回憶著兒時(shí)的時(shí)光。他突然說(shuō)“陪我去院子里走走吧！”
我和他漫步在院子里，我們來(lái)到海棠樹(shù)旁，海棠花又落了一些，他抱住我對(duì)著海棠樹(shù)許了一個(gè)愿。
那一夜風(fēng)平浪靜。
第二天，媽媽來(lái)學(xué)校了，他說(shuō)“康爺爺今早不太好，讓我趕緊去。”我嚇了一跳，求著媽媽帶我去了康爺爺家。我來(lái)到爺爺床旁，他對(duì)我說(shuō)“知道我許的是什么愿嗎？你從小就沒(méi)有安全感，從小就害怕孤單，爺爺希望你之后能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子！”我哭著答應(yīng)，爺爺緊緊握住我的手，就像當(dāng)年他教我放風(fēng)箏時(shí)一樣。
那天的秋風(fēng)如平常一樣涼爽，我閉上眼，好似看見(jiàn)院子里的海棠花又落了一地，黃昏時(shí)那樣的刺眼，就如床上冰涼的爺爺。
一路花香的教案篇十三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
體會(huì)寓言要闡述的道理。
1課時(shí)
1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎？
2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3．讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？
（這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
4．讓我們從課文中來(lái)找答案。
1．自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
（3）在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2．同桌互相交流、討論。
3．檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7．這則寓言告訴我們什么道理？
1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?BR> 像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。）
2．如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
28
一路花香
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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值
一路花香的教案篇十四
自打聽(tīng)了挑水工的那一番話，破水罐心里漸漸有了絲絲安慰，因?yàn)樗雷约?，在這一路上澆灌了花香。
一天，挑水工又帶著破水罐和完好無(wú)缺的水罐去挑水?；貋?lái)的路上，像往常一樣漏了半罐水，但是，它不僅沒(méi)有嘆息，反而隱隱有了成就感；因?yàn)樗?，自己正在澆灌著花朵?BR> 回到家里，破水罐在角落里，愉快地哼著歌；那個(gè)完好無(wú)損的水罐見(jiàn)它這副模樣，心生奇怪:“破水罐兄弟，今天怎么這么嗨呢？你不是每天都在為自己的裂縫，感到悲傷嗎？呵呵，你看你，天生殘疾又那么丑，再看看我，這么完美；干完了活兒，我都累得不想開(kāi)口說(shuō)話，你竟然還開(kāi)心地在這兒唱歌？”
性格靦腆的破水罐，小心翼翼地解釋：“你有你的用處，我也有我的用處?！彼D了一下，自豪地說(shuō)：“我這條裂縫用處可大呢，難道你沒(méi)有注意我身旁的那些花朵嗎？我…:”
還沒(méi)等破水罐說(shuō)完，完好的水罐就一頓搶白：“美什么呀你？得了妄想癥吧！雖然你旁邊一路百花爭(zhēng)艷，那也不是你栽下的種子。”
“沒(méi)錯(cuò)，那是主人栽下的種子，卻是我澆灌了他們，才得以成長(zhǎng)開(kāi)花，插到主人的花瓶里”。破水罐自信滿滿。
“哼，少詭辯，作為水罐，你天生殘疾，而我則是十全十美！”。
破水罐沒(méi)有再做辯駁。心里明白，只有等明天挑水時(shí)，才能以事實(shí)證明自己的'價(jià)值。
這一次，在回家的路上，完整的水罐緊盯著破水罐旁邊的花，又仔細(xì)地觀察它的裂縫；而破水罐呢，一邊澆花，一邊哼著小曲兒，神色坦然，晃晃悠悠回到了家。
看到這一幕，完好的水罐簡(jiǎn)直目瞪口呆；破水罐沒(méi)有顯擺，輕輕地說(shuō)道：“雖然形體上我不完美，但做了該做的事。”
完好的水罐一臉無(wú)可奈何。
從此這條小路，一邊鮮花盛開(kāi)，一邊野草叢生……。
一路花香的教案篇十五
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：
教學(xué)步驟：
（課前在教室噴灑花香清新劑）。
一、回憶導(dǎo)入。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。
3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書(shū)角色）。
4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書(shū)）。
1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生想象。（板書(shū)：驕傲自大）。
2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？
[出示課件：“過(guò)去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)。”]為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。
[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂(lè)?！盷指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂(lè)?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書(shū)：慚愧自卑）。
3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話。[出示課件：“難道你沒(méi)有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書(shū)引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)：正確看待自己和別人）。
2、破水罐聽(tīng)了挑水工的話，又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開(kāi)想象。
3、好水罐聽(tīng)了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？
四、點(diǎn)明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來(lái)吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書(shū)）——能正確看待自己和別人的人！
附板書(shū)：
好水罐 驕傲自大。
正確看待。
破水罐 慚愧自卑。
自己和別人。
挑水工 循循善誘。
一路花香的教案篇十六
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。
（出示詞語(yǔ)）裂縫 水罐 完好無(wú)損 不禁 驕傲 慚愧
滲出 澆灌 日復(fù)一日 挑水工
1、指名讀詞語(yǔ)
2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說(shuō)一說(shuō)）
1、揭題，齊讀課題。
2、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說(shuō)）
你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說(shuō)說(shuō)、演演）
3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說(shuō)了什么？挑水工又是怎么說(shuō)的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）
4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？
1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、教師歸納寓意。
想象說(shuō)話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō)：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒(méi)用！”
破水罐會(huì)說(shuō)什么呢？（同桌交流、指名）
一路花香的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話導(dǎo)入：
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）。
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來(lái)演一演他們的故事。誰(shuí)來(lái)做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場(chǎng)的應(yīng)該是誰(shuí)？（破水罐。）。
師：好，破水罐，你先來(lái)。
3.導(dǎo)演說(shuō)說(shuō)他上來(lái)后應(yīng)該先說(shuō)什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）。
4.接下來(lái)，應(yīng)該是誰(shuí)出場(chǎng)了呢？（完好的水罐）。
生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）。
提問(wèn)：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無(wú)損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無(wú)損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）。
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么呢？（生驕傲地練說(shuō)。）。
師：呀，破水罐聽(tīng)了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過(guò)渡：
就這樣是復(fù)一日過(guò)去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來(lái)到河邊去運(yùn)水……。
分角色朗讀。評(píng)議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
9.那我們聽(tīng)聽(tīng)挑水工是怎么說(shuō)的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒(méi)有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來(lái)到了這小路上，你們看到了什么？（交流）。
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說(shuō)）。
那你們覺(jué)得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）。
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰(shuí)感受到了呢？（破水罐。）。
所以他也有了一些快樂(lè)。可是，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……。
角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)表演，來(lái)感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無(wú)是處嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）。
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰(shuí)也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
四.作業(yè)：
完成語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書(shū)本，和書(shū)本中的人物共呼吸。雖然看起來(lái)是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡(jiǎn)單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)本中去，在導(dǎo)與演的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹(shù)立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
一路花香的教案篇十八
第二天，破水罐依然像往常一樣，跟著挑水工去小溪邊挑水，可它今天多留了一個(gè)心眼。它在回主人家的路上，很留意自已身上的那條裂縫，水從裂縫漏了出來(lái)，這樣，破水罐看著水漏到了泥土里，花兒吸收了水分，長(zhǎng)大了。破水罐感到了一絲快樂(lè)，但當(dāng)?shù)竭_(dá)主人的家時(shí)，它又感到十分傷心，因?yàn)樗致┑袅税牍匏僖淮蜗蛱羲さ狼福骸皩?duì)……對(duì)，不起……起，我又漏掉了一半的水”。而挑水工什么也沒(méi)說(shuō)，拿來(lái)膠就把破水罐的裂縫粘上了。挑水工抬上它又去挑水作文你也可以投稿，這回，破水罐沒(méi)再漏水，但它發(fā)現(xiàn)花兒們都被曬蔫了。這時(shí)，它終于明白了一個(gè)道理：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處，把自身的特點(diǎn)利用起來(lái)，就能發(fā)揮作用。
一路花香的教案篇十九
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。
（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？
1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。
2.美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。
（三）體會(huì)傷心。
1.過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1.是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。
3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。
2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。
3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4.體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景.
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐()裂()漸()參()瓶()。
灌()烈()慚()滲()餅()。
板書(shū)設(shè)計(jì)1：
慚愧快樂(lè)傷心欣慰。
每個(gè)人都有自身的價(jià)值。
板書(shū)設(shè)計(jì)2：
完好水罐驕傲自大。
破損水罐也有價(jià)值。
要看到自身存在的價(jià)值。
一路花香的教案篇二十
聽(tīng)了挑水工的話，破水罐咧著嘴開(kāi)心地笑了。它驕傲地對(duì)挑水工手里捧著的鮮花說(shuō)：“嗨，知道嗎？是我每天為你們澆灌的，你們?cè)撛趺粗x我呀？”
一年后，主人家通了水。挑水工再不用挑水了。而那只破水罐也終于覺(jué)悟了，對(duì)那些花草有恩的是挑水工而不是自己！當(dāng)它變成一個(gè)花盆，并栽上一棵花時(shí)，它又咧著嘴笑了。
一路花香的教案篇二十一
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
多媒體課件
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香
課前充分利用視頻展示春暖花開(kāi)優(yōu)美畫(huà)面，（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說(shuō)“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說(shuō)：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的”一路花香”。板書(shū)課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在不知不覺(jué)中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。）
二、初讀課文，感受花香
讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？解決提出的問(wèn)題師隨機(jī)正音。(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。 所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀、指讀，開(kāi)火車(chē)讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。)
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞
要求默讀課文，并圈畫(huà)出生字詞，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時(shí)向老師請(qǐng)教。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香
導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）
二、全心品讀，尋探花香
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文并圈畫(huà)出關(guān)鍵詞）
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
（設(shè)計(jì)意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時(shí)又培養(yǎng)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
（2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）
（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）
（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
破水罐因?yàn)?而十分慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）
3、指導(dǎo)朗讀：
4、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）
（設(shè)計(jì)意圖：為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過(guò)抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，同時(shí)通過(guò)課件出示“破水罐因?yàn)?-----而慚愧。”鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。）
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）
3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受美好的景象。我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話來(lái)形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂(lè)，但文章中卻沒(méi)有做詳細(xì)的描寫(xiě)。這一點(diǎn)的拓展，也為下文做鋪墊。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭??道歉。）
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）
（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”
1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話）
2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）
5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話。）
這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，用“——“畫(huà)出來(lái)，小組合作體會(huì)他們的心情?！比缓笞寣W(xué)生通過(guò)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言并提高有感情朗讀課文的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。）
三、以讀促讀，收獲花香
（一）用“讓我們?cè)俅斡懈星榈貙⒄n文讀一讀”進(jìn)行過(guò)渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺(jué)地儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中了。）
（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）
我想對(duì)完好的水罐說(shuō)：
我想對(duì)破損的水罐說(shuō)：
我想對(duì)挑水工說(shuō)：
我想對(duì)自己說(shuō)：
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是積累語(yǔ)言，更重要的是要學(xué)會(huì)表達(dá)。珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。）
（三）“在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許??那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？”
（設(shè)計(jì)意圖：這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了
讀、寫(xiě)、說(shuō)的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）
（四）師生配樂(lè)朗誦《欣賞自己》
（這是對(duì)學(xué)生情感的升華過(guò)程，使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。）
四、課堂小結(jié)，花香四溢
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
（設(shè)計(jì)意圖：我用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫(xiě)作素材。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
14．一路花香
完好的水罐（圖） 驕傲自大
破損的水罐（圖） 慚愧自卑 正確看待自己和別人（紅筆寫(xiě)）
挑水工循循善誘
（設(shè)計(jì)意圖：本課板書(shū)簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。）
九色鹿
二、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)：
三、說(shuō)教法：1、情境法2、表演法3、電教法
說(shuō)學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法
四、說(shuō)教學(xué)程序：
依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；
再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。
這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
根據(jù)回答板書(shū)： 九色鹿：舍己救人 不圖回報(bào)
調(diào)達(dá)： 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào)
二、指導(dǎo)表演課本劇。
（一）、指導(dǎo)人物性格分析。
1、這是個(gè)很有意思的故事，大家想把它演出來(lái)嗎？（想?。?BR> 2、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書(shū)：王妃、國(guó)王、烏鴉。）
3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國(guó)王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的。
4、交流，王妃性格特征。"她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。""纏"體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征。"國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無(wú)奈、只好"說(shuō)明國(guó)王良知未泯。
（二）、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺(tái)詞，有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們?cè)鯓硬拍茏x好、背好、表達(dá)好臺(tái)詞呢？首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞。
2、根據(jù)回答出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩?終身受你的驅(qū)使??""我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報(bào)了。""如果用這只鹿的毛皮??更加漂亮。九色鹿，??捉你來(lái)了！""陛下，你知道嗎？??天下人笑話嗎？"