大班綜合教案手指(優(yōu)秀16篇)

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    教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計(jì)劃和組織安排。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。以下是一些熱門教學(xué)主題的教案,希望能夠滿足大家的需求。
    大班綜合教案手指篇一
    紙?jiān)谟變旱娜粘I钪须S時(shí)接觸到,并常制作為隨手可得的玩具,為了使幼兒更能感受紙的特性,我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點(diǎn),讓幼兒在紙條造型活動(dòng)中,對紙有更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作紙?jiān)煨?,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感,并初步感受紙影活動(dòng)的快樂,發(fā)展幼兒的表演力及口語表達(dá)力。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連接、按壓等方法進(jìn)行紙?jiān)煨偷暮唵渭记伞?BR>    2、在紙影活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的合作能力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力。
    1、寬1厘米的長條硬彩紙若干,塑料棒人手一根,雙面膠,剪刀。
    2、小紙人一個(gè)。
    3、幻燈機(jī)一臺(tái)。
    4、紙制動(dòng)物(小兔、小熊各一個(gè))。
    音樂:我是一個(gè)小紙人。(師邊唱邊在幻燈機(jī)上出示紙兔、紙熊?!拔沂且粋€(gè)小紙人,我會(huì)變,我會(huì)變,我會(huì)變成小白兔”)。
    2、提問:小紙人變出了什么?這些東西是用什么做的呀?小紙人變出的東西里還藏著秘密呢,你們聽。(師利用紙影講故事)。
    師:小紙人的本領(lǐng)真大,會(huì)變魔術(shù),魔術(shù)里還藏秘密,你們想不想學(xué)做小紙人變魔術(shù)?現(xiàn)在請小紙人教給你們,你們可要仔細(xì)地看喲,學(xué)會(huì)了你們也來變魔術(shù),還要把藏著的秘密表演出來。
    1、師:先在一根長條紙的一頭貼上雙面膠,然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個(gè)圓圓的臉,再用短一點(diǎn)的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來的,再貼上耳朵、頭發(fā),看,現(xiàn)在變出了誰?最后,在他的`上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來了。
    2、師:你想變什么?現(xiàn)在我們就開始變魔術(shù)吧。
    1、指導(dǎo)幼兒貼出物體的基本形態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。
    2、雙面膠要貼在相應(yīng)的位置,不浪費(fèi),并保持桌面、地面的整潔。
    3、指導(dǎo)幼兒把小棒貼在物體的中間,保持平衡。
    現(xiàn)在,請你把變出的這些東西里藏著的秘密表演出來,可以是一個(gè)人表演,也可以是幾個(gè)人合作一起表演,等會(huì)兒表演給大家看,比比誰表演得好。
    (1)、幼兒自由組合表演。
    (2)、請幾位幼兒表演。
    師:魔術(shù)師們,剛才我們用紙變了魔術(shù),其實(shí)我們的身體、手、腳也會(huì)變魔術(shù),現(xiàn)在我們就用身體來變魔術(shù)吧。(邊唱“我是一個(gè)機(jī)器人”邊做身體造型動(dòng)作)。
    大班綜合教案手指篇二
    1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發(fā)展幼兒豐富的想象力。
    2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
    3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
    4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
    四幅示范畫
    1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。
    ——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)
    2、手的游戲。
    ——老師伸出手,說:“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)
    ——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
    ——比一比誰的小手變的東西最多。
    老師:“我用小手?!?BR>    幼兒:“變xx?!?BR>    3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
    大班綜合教案手指篇三
    指導(dǎo)語:這些運(yùn)動(dòng)員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)。
    你們喜歡玩球嗎?
    2.課件演示:彩球。
    指導(dǎo)語:大家看這個(gè)彩球真漂亮,你們喜歡這個(gè)彩球嗎?
    二、導(dǎo)入。
    1.指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。
    2.出示范畫。
    指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)觀察,這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的?(幼兒討論,發(fā)言)。
    3.示范手指點(diǎn)畫。
    (1)用食指先蘸一種顏色,點(diǎn)一下,然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
    (2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點(diǎn)畫。
    (3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點(diǎn)畫。
    4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
    (2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
    三、結(jié)束。
    1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。
    2.教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。
    活動(dòng)延伸。
    幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
    大班綜合教案手指篇四
    1、知道人有兩只手,各個(gè)手指的名稱及用途。
    2、大膽地對不同的手指動(dòng)作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
    3、積極參與活動(dòng),激發(fā)自己事情自己做的自豪感。
    1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠;
    2、音樂(律動(dòng))。
    一、娃娃猜謎(興趣導(dǎo)入)。
    “今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小謎語,請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么?”
    “一家五兄弟,長短不整齊,大家住一起,做事有力氣?!?BR>    鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋思考,說出謎底。
    二、基礎(chǔ)部分。
    (一)音樂律動(dòng)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱)。
    1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動(dòng)作:小手小手拍拍,我把小手舉起來,小手小手拍拍,我把小手伸出來。
    2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手,五個(gè)手指一樣長嗎?(不一樣)。
    (1)我們首先認(rèn)識(shí)一下最長的手指,他的名字叫中指。
    (2)再來認(rèn)識(shí)一下最短的手指,他的名字叫小指。
    (3)以上小朋友們做得真好,老師翹起大拇指來稱贊孩子,看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。
    (4)我們班的電子琴在哪兒?請小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。
    (5)我們還有哪個(gè)手指沒認(rèn)識(shí)呢?你知道他的名字嗎?(無名指)。
    (二)五指兒歌(助幼兒了解手指的特征,并記住其名稱)。
    1、大拇指是爸爸,爸爸開汽車。笛笛笛,笛笛笛!(豎起兩個(gè)大拇指左右搖)。
    2、食指是媽媽,媽媽洗衣服。搓搓搓,搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)食指做洗衣服的動(dòng)作)。
    3、中指是哥哥,哥哥打籃球。嘭嘭嘭,嘭嘭嘭!(伸出兩個(gè)中指,向下做拍球的動(dòng)作)。
    4、無名指是姐姐,彈琴又唱歌。啦啦啦,啦啦啦!(豎起兩個(gè)無名指,向下做彈琴的.動(dòng)作)。
    5、小指是我,我打小鼓。咚咚咚,咚咚咚?。ㄘQ起兩個(gè)小指做打鼓的動(dòng)作)。
    (三)手指說話(體會(huì)手指的神奇)。
    1、孩子們你們看老師的手還會(huì)說話呢,我們一起來試試吧。
    “耶!”
    兩個(gè)小朋友你們握握手—“你好”;
    兩個(gè)小朋友勾勾小指頭—“不許反悔,拉鉤!”(約定)。
    兩個(gè)小朋友互相揮揮手—“再見,我會(huì)想你的”;
    豎起大拇指把你來夸獎(jiǎng)—“你太棒了!”
    許多小手來鼓掌—“好!”“歡迎,歡迎,歡迎…熱烈歡迎!”
    五指攥拳———“加油!”“我能行!”
    2、你們看老師的手還能模仿小動(dòng)物吶!跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W(xué))。
    “一只小雞嘰嘰嘰,兩只小雞嘰嘰嘰,娃娃撒下一把米,小雞吃米真歡喜”。(伸出大拇指,伸出食指,做小雞吃米狀。)。
    “小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。(伸出食指,伸出中指,做個(gè)小兔跳跳跳。)。
    “小羊,小羊愛家園,青青的草兒,藍(lán)藍(lán)的天,青草地上花兒好,我們的世界真美妙”。(伸出大拇指,伸出小指,做個(gè)小羊羊咩咩咩。)。
    3、你們的小手還能做哪些事情呢?(手指的用途)。
    幼:我的小手可以穿衣服,我的小手能洗臉,我的小手可以畫畫,我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…(孩子們會(huì)根據(jù)自己的理解,答出各式各樣的答案,老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))老師伸出手指做ok!”狀。
    孩子們爭先恐后的回答,答案也是五花八門。
    (四)保護(hù)小手。
    “小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情,那我們一定要好好的保護(hù)它們?。 ?BR>    “你能說一說平時(shí)自己是怎樣保護(hù)小手的嗎?”
    (1)勤洗手。因?yàn)楦鞣N東西都要我們的小手去拿,那么就會(huì)有很多的細(xì)菌沾染上面,假如我們用小臟手去拿東西吃就會(huì)生病的,所以我們要勤洗手。
    (2)勤剪指甲。指甲過長會(huì)劃破皮膚,細(xì)菌就會(huì)進(jìn)入我們的身體里,再有就是臟東西會(huì)鉆到指甲縫里,拿東西吃時(shí),細(xì)菌就會(huì)溜進(jìn)我們的嘴里,被我們吃到肚子,那時(shí)我們就會(huì)生病了。
    (3)……。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    “小朋友,我們的小手可愛嗎?“(可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎?
    “我有一雙小小手,一只左、一只右,會(huì)洗臉、會(huì)漱口………”(在歌聲中結(jié)束這次活動(dòng))。
    大班綜合教案手指篇五
    1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。
    2、用白描的方法畫出鏡子里自己的'樣子。
    1、趣味練習(xí):鏡子里我的樣子。
    2、畫紙-我的臉,畫筆。
    一、照鏡子,說五官。
    1、幼兒每人一面小鏡子,照照自己的臉,和同伴說說自己長什么樣?
    什么地方像媽媽?什么地方像爸爸?
    2、請個(gè)別幼兒說說自己的五官。
    3、請個(gè)別幼兒到前面,在打紙上畫畫自己的五官。
    二、觀察自畫像。
    1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。
    (1)臉:長臉、圓臉。
    (2)眼睛:大眼睛、小眼睛。
    (3)嘴:大嘴、小嘴。
    (4)耳朵:大耳朵、小耳朵。
    (5)鼻子:高鼻子、塌鼻子。
    2、幼兒相互看看同伴的五官。
    三、幼兒作畫。
    提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
    教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
    四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
    大班綜合教案手指篇六
    1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。
    2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
    3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)作表現(xiàn)。
    ppt課件:有趣的手影
    一、導(dǎo)入
    通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。
    教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花。
    能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。
    讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。
    二、展開
    1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴,
    讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
    幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。
    如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
    3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
    (1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
    教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,
    幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請幼兒說出象生詞。
    (觀看課件)
    (2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。
    鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
    (3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
    將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
    4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
    (1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,
    請小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?
    (2)課件演示
    (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)
    三、結(jié)束部分
    教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。
    在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂意,學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
    大班綜合教案手指篇七
    通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。
    教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花。
    能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話?!庇變翰鲁龈鞣N答案,吸引幼兒的注意力。
    讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。
    二、展??
    1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴,
    讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
    幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。
    如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
    3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
    (1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
    教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,
    幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請幼兒說出象生詞。
    (觀看課件)。
    (2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。
    鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
    (3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
    將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
    4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
    (1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,
    請小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?
    (2)課件演示。
    (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)。
    三、結(jié)束部分。
    教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。
    大班綜合教案手指篇八
    1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
    2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。
    3、通過有趣的手指游戲,感受兒歌的韻律;體驗(yàn)游戲的.快樂。
    4、能參與捉迷藏的游戲。
    鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。
    一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
    1、提問:
    (1)鴨子是怎么叫的?
    (2)它跑起來會(huì)是什么樣子的?
    (幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
    2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請幼兒仔細(xì)聽,它們躲到哪里去了。
    二、教師完整朗誦兒歌。
    三、提問兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
    2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
    3、小鴨子不見,鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。
    四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
    2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。
    五、小游戲:捉迷藏。
    教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
    六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
    附:兒歌。
    小鴨子。
    五只小鴨子,
    跑跑又跳跳。
    跑到大樹下,
    突然不見了。
    媽媽急得叫,
    嘎!嘎!嘎??!
    5只小鴨子,
    趕快跑回家。
    大班綜合教案手指篇九
    隨著社會(huì)的發(fā)展,各種各樣的包包出現(xiàn)了,與其相對應(yīng)的功能也越來越多了。包也是孩子們經(jīng)常用到,但是孩子卻從未自己設(shè)計(jì)過,這節(jié)課就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn),讓孩子根據(jù)自己的想象自己親手設(shè)計(jì)一下自己喜歡的包,本活動(dòng)讓幼兒貼近生活,認(rèn)識(shí)各種各樣的包包,了解其功能并進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣;活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重情景性和實(shí)物引導(dǎo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn);活動(dòng)結(jié)構(gòu)多樣,有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu),也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時(shí),在活動(dòng)過程中也充分考慮到了設(shè)計(jì)的趣味性、層次性等,相信本課會(huì)對大班幼兒認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。我想孩子的興趣肯定很大。
    1、主動(dòng)參與教學(xué)策略,我引導(dǎo)幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略,幼兒以小組為單位相互交流與合作,欣賞作品,體驗(yàn)分享的樂趣。
    3、聯(lián)系生活教學(xué)策略,通過教學(xué)活動(dòng)了解各種包的樣式、顏色和功能,通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的策略。
    1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
    2、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會(huì)用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
    3、學(xué)會(huì)交流與合作,體驗(yàn)分享的樂趣。
    1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
    2、放置包的展示桌。
    3、教學(xué)課件。
    4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。
    了解各種包的樣式、顏色和功能。
    能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會(huì)用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
    一、導(dǎo)入音樂,引起興趣。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
    師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
    (二)看看、玩玩。
    各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。
    1、幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。
    師:等會(huì)兒,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包,請你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    2、集中講述各自的操作結(jié)果。
    (1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?
    (2)有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?
    這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?
    這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說:“流蘇”。
    師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
    (3)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來,你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來?
    這個(gè)包上還有鎖,這是為什么呀?
    師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
    (4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?
    除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    (5)那你知道包上為什么要裝輪子?
    你觀察得可真仔細(xì),那有誰知道這桿子有什么用嗎?
    (三)了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
    1、觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
    2、集中講述:
    看看你的包里面有什么特別的地方?
    猜猜里面可以放些什么?
    這個(gè)包會(huì)是誰用的?
    3、小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?BR>    (四)放音樂。
    欣賞歌曲《小二郎》,表演動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出課題。讓幼兒帶著自己的包進(jìn)入活動(dòng)室,展示自己的包,介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。
    幼:是這個(gè)樣子的……。
    師:好漂亮的包呀!這么多的樣式我一時(shí)之間也看不過來,要不這樣吧!你們帶著自己的包一個(gè)一個(gè)的走上前來,展示給我們大家看看,并給我們介紹介紹你的包叫什么名字,有什么用途?讓我們一起長長見識(shí)!現(xiàn)在就請我們的王老師給我們放上音樂!
    幼:好!
    (幼兒很高興這樣做,配班老師放音樂,幼兒自由上臺(tái)展示包包,在展示的過程中介紹包包)。
    二、新授,介紹包包,了解名稱、樣式、顏色和用途。
    1、向幼兒展示各種包包,激發(fā)設(shè)計(jì)興趣,拓寬設(shè)計(jì)思路。
    (1)欣賞老師帶來的各種樣式的包,說出包的樣式、顏色和功能。
    (2)欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。
    (3)幼兒隨音樂做小模特展示各種包包,展示完后將包放到展示桌上。
    (4)教師在幼兒展示完自己的包包后,請他們介紹自己包的名稱和用途。
    幼:好!
    (教師請展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途)。
    幼:我這個(gè)包是錢包,紫色的,是用來盛放錢的。
    幼:我這個(gè)包叫書包,是綠色的,是盛放(圖書、本子、鉛筆盒、)等學(xué)習(xí)用品的。
    幼:我這個(gè)包叫手提包,顏色是褐色的,是用來盛放生活用品的'。
    幼:這是個(gè)化妝包,是紅色的,能盛放化妝品的。
    幼:這是多口袋腰包,紅色的,很好幾個(gè)口袋,做生意的人喜歡戴著這個(gè)裝錢。
    幼:這是單肩斜挎包,是紫顏色的,是用來盛放生活用品的,背在身上很漂亮!
    幼:這是休閑包,用來盛放生活用品,背在身上也很漂亮。
    幼:這是帆布的手提包,顏色是褐色的,爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。
    幼:這是鑰匙包,黑色的,這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。
    幼:這是雙肩挎包,黑色的,可以盛放很多生活用品。
    幼:這是手機(jī)包,粉紅色的,用來盛放手機(jī)的。
    幼:這是女士手提包,是白色和紅色的……。
    小結(jié):
    包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲?。www。
    (引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)物講述包的名稱和用途,采用鼓勵(lì)的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。)。
    小結(jié):
    包的樣式和功能各不同,有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等,人們使用起來非常方便。
    2、請幼兒做小小設(shè)計(jì)師,用繪畫的方式設(shè)計(jì)包。
    (1)以小組為單位討論還可以設(shè)計(jì)什么款式和功能的包。
    (2)幼兒根據(jù)自己的想象,能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會(huì)用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
    3、幼兒相互交流與合作,欣賞作品。
    三、欣賞圖片,提升知識(shí)。
    幼:想!
    師:現(xiàn)在就請你們看一看,老師帶來的這些包包吧!
    教師出示包包的圖片,請幼兒逐一欣賞,教師講解:男士公文包,是黑色的,有拉鏈和裝飾物,它可以盛放辦公用的一些文件;電腦包,也叫電腦專用包,有的是用真皮做成的,有的是用布做成的,有的是用皮革做成的,是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包;工具包,有的是黑色的,有的是紅色的,上面有很多個(gè)小口袋,可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具;旅行包,是用來盛放旅行用品的;醫(yī)藥包,一般是紅色的,上面帶著一個(gè)白十字標(biāo)記,是用來盛放藥品的,比如你要出門的時(shí)候可以用醫(yī)藥包隨身攜帶一些必備的藥品;攝影包,是黑色的,是攝影機(jī)專用的一種包;保溫包,也叫餐具包,有很多種顏色,紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色都有,是用來攜帶午餐的一種包包,具有保溫、保鮮的功能;拉桿箱,是一種多用途包,有很多種顏色,紅色、黑色、藍(lán)色、白色等,可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢!
    幼:我喜歡錢包……。
    幼:我喜歡書包……。
    幼:喜歡電腦包……。
    你們都有自己的喜歡包包,每個(gè)人喜歡的都不一樣。因?yàn)檫@些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質(zhì)地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的,有紅色、藍(lán)色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的,有用布做成的,有用真皮做成的,還用用皮革做成的,還有的是用毛線織成的呢!這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用,人們使用起來很方便。除了這些以外,漂亮的包包上面還有很多裝飾品,比如:拉鏈、紐扣、鐵環(huán)、品牌標(biāo)志、中英文字母、蝴蝶結(jié)等,有了這些可愛的裝飾物,包包才會(huì)變得更加漂亮了呀!我們的生活中,正是因?yàn)橛辛诉@么多不同的包包才會(huì)適合于各種人呀!你看,象有些女孩子喜歡背著休閑包,媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包,爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包,做工的人喜歡拿著工具包,攝影工作人員背著攝影包,辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包,旅游的人喜歡帶著旅游包,我們小朋友喜歡背著書包。今天呀!咱們小朋友一定覺得收獲特別得大,因?yàn)槲覀兘裉煺J(rèn)識(shí)解了這么多的包包,你們想不想讓自己也擁有一個(gè)漂亮的實(shí)用的包包呢?這樣的話題主要是引導(dǎo)幼兒想要自己設(shè)計(jì)裝飾的欲望。
    四、自由設(shè)計(jì)裝飾:我能行。
    師:那么老師現(xiàn)在有個(gè)建議,你們聽聽看,新年快要到了,在新年的時(shí)候當(dāng)我們都換上新衣服出門,走親訪友的時(shí)候,如果背上一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包,那就會(huì)更加漂亮了!今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包,可以自己背,也可以送給你們喜歡的人!老師要看看咱們小朋友當(dāng)中,誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出多功能的漂亮的包包!
    師:設(shè)計(jì)制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。
    (幼兒互相介紹自己的作品)。
    師:你設(shè)計(jì)的是什么包包?。坑惺裁从猛灸??
    幼:我設(shè)計(jì)的是多功能書包,有很多拉鏈和小包包,可以盛放很多圖書、本子的。
    幼:我設(shè)計(jì)的是玩具包,可以盛放玩具。
    幼:我設(shè)計(jì)的是……。
    (鼓勵(lì)幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚,圖案、樣式是怎么設(shè)計(jì)的等)。
    五、展示作品,體驗(yàn)快樂。
    引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到展示板上,在音樂聲中一起布置展示版面,欣賞作品。
    師:小朋友們,把你制作好的包包放到展示板上,你們要互相介紹一下作品呀!
    (帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。)。
    六、活動(dòng)延伸。
    回家后把自己設(shè)計(jì)的包拿給爸爸媽媽看,與爸爸媽媽一起用布或紙,把包制作出來,下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
    七、總結(jié)。
    “科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手。”本次活動(dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受。先進(jìn)理念為指導(dǎo)?!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。
    (1)活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
    (2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),問題從孩子中來,由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
    不足之處:
    (1)教師提問是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是,在本次活動(dòng)中,我的提問存在許多不足。比如:提問常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身,提問目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時(shí)間少,急于追求正確答案;對問題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足,提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng),對于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
    (2)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng),活動(dòng)中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
    大班綜合教案手指篇十
    我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的情緒,演唱歌曲《我的好媽媽》:
    運(yùn)用多媒體動(dòng)畫,讓幼兒觀察畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞。
    通過幼兒對歌詞的理解,用自己最漂亮的動(dòng)作來表達(dá)對媽媽的愛,讓幼兒在音樂聲中盡情展示,把美好的情感釋放出來。
    為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話,親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛。
    幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動(dòng):紅花獻(xiàn)給好媽媽。
    “三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。
    1、了解“三八節(jié)”,通過親子活動(dòng),讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們,媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動(dòng)。
    2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)給媽媽,奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。
    3、增進(jìn)孩子與媽媽,奶奶之間的親情,共享天倫之樂。
    1、發(fā)放“告家長書”,讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程。
    3、布置好活動(dòng)場地、家長座位。
    4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花,在活動(dòng)中送給媽媽,奶奶。
    5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋),小旗。
    一、媽媽,奶奶、幼兒入座。
    二、活動(dòng)開始:
    1、老師簡介節(jié)日:“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦,又要照顧我們,又要上班。每年的三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。
    2、節(jié)目表演。
    (2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。
    3、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。
    (1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。
    (2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情,請媽媽說說您對孩子的希望。
    4、幼兒和媽媽,奶奶一起游戲。
    (1)游戲“找找好媽媽”
    (2)游戲“小袋鼠找媽媽”
    游戲規(guī)則:小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽,媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。
    (3)游戲“我穿媽媽的鞋”
    游戲規(guī)則:媽媽坐在椅子上,孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。
    5、紅花獻(xiàn)給好媽媽。
    師:親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后,孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽,奶奶說句悄悄話結(jié)束活動(dòng)。
    1、通過此活動(dòng),從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長:孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢,但我們要有耐心,鼓勵(lì)他自己完成。
    2、通過家長反饋,小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,雖然是一句再簡單不過的話語,一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
    3、幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長的支持非常重要。
    大班綜合教案手指篇十一
    1、問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng),打破陌生感。
    2、手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。
    幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動(dòng)作)。
    3、我們的小手真的是多才多藝啊,會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢?(幼兒探討,用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲)。
    教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動(dòng)作)。
    4、小腳不但會(huì)做游戲,還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎?激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫,讓我們把襪子脫下來,讓小腳行動(dòng)起來吧!(腳踩顏料,在報(bào)紙上自由作畫。)。
    5、欣賞自己的作品。
    大班綜合教案手指篇十二
    1.通過游戲,感受親情教育。
    2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
    3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
    重點(diǎn):說到哪句話出哪個(gè)手指。
    難點(diǎn):伸出無名指。
    活動(dòng)方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
    提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)。
    1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
    引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
    2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。
    大哥哥睡了(伸出大拇指),
    小妹妹睡了(伸出食指),
    小弟弟睡了(伸出中指),
    你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
    我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
    鈴聲響起……。
    大哥哥醒了(打開大拇指),
    小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
    你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
    我們大家都醒了(打哈欠)。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。
    4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
    5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
    “xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”
    大班綜合教案手指篇十三
    在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂意,學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
    大班綜合教案手指篇十四
    重點(diǎn)領(lǐng)域:語言、社會(huì)、科學(xué)活動(dòng)方式:集體。
    1、了解生活中各種繩子的用途。
    2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
    3、關(guān)心周圍生活中的事、物,能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。
    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
    3、收集一些關(guān)于繩的資料。
    4、利用家長資源,請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
    5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
    1、分組試一試,看看繩子有何用。
    師:今天老師帶來了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。(幼兒興奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開始了嘗試活動(dòng)。)第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫。
    幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來。(其他幼兒很快到寶物筐中找材料,有找衣架的,有找夾子的`,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)。
    幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
    幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!
    幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!
    幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!(其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上,并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。)。
    第二組:“系”鞋帶幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!
    幼兒b:(在寶物筐中找了一會(huì)兒)沒鞋帶,怎么辦?(又開始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的!
    第三組:“串”珠子。
    幼兒a:珠子可真小,我要一根細(xì)細(xì)的線就行了?。ㄕ伊艘桓?xì)線開始認(rèn)真地串,串好后還打了結(jié)。)。
    第四組:“扎”禮盒。
    幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來!
    幼兒b:這是禮品盒,我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!
    2、說一說用過的、見過的繩子。
    師:剛才你們干什么了?
    幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來了!
    幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了。師:在這個(gè)過程中,你們用到了哪些東西?
    幼兒a:我們一開始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來我們用了粗繩子就好了!
    幼兒b:我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì)打結(jié),妞妞幫助了我!……。
    幼兒a:繩可以編織魚網(wǎng)。
    幼兒b:繩可以蕩秋千。
    幼兒c:繩可以保護(hù)樹樁。
    幼兒d:繩子可以量東西。
    幼兒e:繩還可以做游戲。
    3、游戲:好玩的繩子師:老師請你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?
    幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲:
    這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中,孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽,孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中,發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系,找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,我深深地體會(huì)到:如果孩子在我們的眼中只是被動(dòng)的接受,一個(gè)傳聲筒,他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí),怎能全身心的投入呢?孩子們只有從事他們感興趣的事,才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問題,并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
    大班綜合教案手指篇十五
    1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
    2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣及嘗試。
    3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
    1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
    2、歡快的音樂。
    3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
    4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
    (一)看鞋、說鞋,觀察各種鞋子。
    你帶來的是什么鞋子?是誰穿的?什么時(shí)候穿的?
    小結(jié):鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
    (二)給鞋子分類。
    這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?
    操作:幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn),師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。
    標(biāo)準(zhǔn):(大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣)。
    (三)穿大鞋。
    放音樂穿大鞋,方法:放音樂時(shí),幼兒穿大鞋自由的走動(dòng),音樂停時(shí),幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令:請穿布鞋的抱在一起,或:請穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動(dòng)。
    (四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。
    (五)討論鞋子的作用。
    我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
    (不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因?yàn)槿绻厣蠜]有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳;有的說:夏天的時(shí)候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會(huì)很冷)。
    (六)延伸活動(dòng)。
    1、給鞋子裝飾。
    2、印鞋印、添畫。
    3、用皺紙做鞋子。
    4、設(shè)計(jì)鞋。
    大班綜合教案手指篇十六
    1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。
    2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
    3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。