教案可以使教師更加系統(tǒng)地組織教學，確保教學過程具有條理性和邏輯性。在編寫教案時，要考慮到學生的興趣和學習方式，激發(fā)學生的學習動力。教案的示范教學可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實際教學問題。
變色鳥小班教案篇一
獲得聽故事的樂趣，學習翻閱圖書的順序，運用材料進行創(chuàng)作。
2、透明片（投影片、糖紙），油性筆。
2、教師講故事。
3、用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1、若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。
2、若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3、教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的.投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
1、能專心聆聽故事。
2、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。
3、能在透明片上畫圖。
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
變色鳥小班教案篇二
1、欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述，初步感受文學作品的美。
2、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
3、提高想象與表達能力。
《變色鳥》ppt，紅黃藍三種顏色、用塑料瓶做的小鳥、小勺、木珠等。
一、活動導入，初步感知。
1、老師發(fā)現(xiàn)你們好漂亮啊，你們身上有什么漂亮的顏色呢？
二、故事欣賞前半部分（紅色）。
1、教師邊講故事，邊播放ppt。
小鳥現(xiàn)在變得有顏色了。變色鳥一開始是什么顏色的？
2、邊講邊提問：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的羽毛？
三、行為操作，
1、出示“小鳥”：這只小鳥有顏色嗎？它說也想象變色鳥一樣變出顏色來，怎么變呢？
2、你想給它變什么顏色？
3、給“小鳥”喂果子：教師給小鳥準備了各種顏色的果子，請寶寶選一顆果子喂給小鳥吃。用形象的語言告訴幼兒：
什么顏色的勺子放回原處。
用顏色注意保持雙手干凈。
3、幼兒操作，放背景音樂，邊畫邊說：小鳥，我給你喂果子。
4、交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥？
四、觀察表達。
2、現(xiàn)在我們的小鳥身上變出許多顏色了，我很奇怪請小朋友說說這是什么顏色？（指綠色）這個顏色老師有沒有給你準備?。浚ǜM提問：你是怎么變出來的？）。
3、這是什么顏色？（認識新的顏色）。
4、教師總結：寶寶好聰明哦，用老師準備的紅、黃、藍三種顏色，能變出新的顏色來。
五、再次欣賞故事。
1、欣賞故事的后半部分。
2、原來在我們的生活中有很多顏色，真好看、真奇妙，放在一起還會變，讓我們再去找找。
變色鳥小班教案篇三
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的`優(yōu)美，風趣。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述,練習完整說短句。
師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又校處熤谱鞯恼n件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。
變色鳥小班教案篇四
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習翻閱圖書的順序。
3.運用材料進行創(chuàng)作。
1.故事：《貪吃的變色龍》
2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。
1.講述故事《貪吃的變色龍》。
2.教師講故事。
3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。
4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。
2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
1.能專心聆聽故事。
2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。
3.能在透明片上畫圖。
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）
有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。
變色鳥小班教案篇五
xxx是小班上學期早期閱讀課，我選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對顏色認識還夠，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認識。
2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 目標中提到學會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又認識了幾種水果，物質上的準備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的.環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學習方法。i。討論談話法：幼兒在討論。猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii。猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?BR> 變色鳥小班教案篇六
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
3、運用材料進行創(chuàng)作。
2、透明片，油性筆。
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力?！贝_實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的`相互滲透，使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。
變色鳥小班教案篇七
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
變色鳥小班教案篇八
1.獲得聽故事的樂趣。2.學習翻閱圖書的順序。3.運用材料進行創(chuàng)作。
1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附]。2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。活動過程：
1.講述故事《貪吃的變色龍》。2.教師講故事。
3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事;講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
活動評價：
1.能專心聆聽故事。
2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。3.能在透明片上畫圖。
延伸活動：
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事：貪吃的變色龍(李紫蓉)有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。
變色鳥小班教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受讀本語言的美。
2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
紅黃藍三原色廣告（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。
與幼兒人數(shù)相等，大白紙2張，報紙兩張。
繪本《變色鳥》，課件ppt。
一、聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的.叫聲？會是什么鳥？
師：出示大書《變色鳥》。
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。
1、師幼閱讀。
p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。
p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發(fā)生什情況呢？
變色鳥小班教案篇十
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的`東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。
變色鳥小班教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受讀本語言的美。
2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。
與幼兒人數(shù)相等，大白紙2張，報紙兩張。
一、聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。
1、師幼閱讀。
p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！
什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。
p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發(fā)生什情況呢？
p6：擋住黃果子，發(fā)生了什么事情？
你們猜猜它吃了黃色的果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）。
你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的果子又會發(fā)生什么變化？
p4：生活中什么果子是藍色的？（藍莓）。
p5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現(xiàn)在變成了--------？（變色鳥）。
如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發(fā)生什么事情？
p7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？
黑鳥在干什么？
教師小結：變色鳥神奇嗎？
（變色鳥真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環(huán)境也打扮的很漂亮。）。
三、配樂完整欣賞朗誦。
四、ppt演示，引導幼兒回憶主要內(nèi)容。
師：白鳥是怎么變色的？（變色鳥都變了哪些顏色）。
五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）。
（1）游戲：給白鳥喂果子。
幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節(jié)，在固定位置感知色彩。
（2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓。
（3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。
（4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。
變色鳥小班教案篇十二
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸牛》這個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的`幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。
變色鳥小班教案篇十三
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。
1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
1、說說自己穿的衣服顏色是什么？
2、聽老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
三、幼兒操作，教師引導。
四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）。
變色鳥小班教案篇十四
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：o@、o@、o@，請小朋友仔細聽聽，是誰來了？
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：o@、o@、o@；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的`記憶。
變色鳥小班教案篇一
獲得聽故事的樂趣，學習翻閱圖書的順序，運用材料進行創(chuàng)作。
2、透明片（投影片、糖紙），油性筆。
2、教師講故事。
3、用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1、若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。
2、若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3、教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的.投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
1、能專心聆聽故事。
2、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。
3、能在透明片上畫圖。
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
變色鳥小班教案篇二
1、欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述，初步感受文學作品的美。
2、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
3、提高想象與表達能力。
《變色鳥》ppt，紅黃藍三種顏色、用塑料瓶做的小鳥、小勺、木珠等。
一、活動導入，初步感知。
1、老師發(fā)現(xiàn)你們好漂亮啊，你們身上有什么漂亮的顏色呢？
二、故事欣賞前半部分（紅色）。
1、教師邊講故事，邊播放ppt。
小鳥現(xiàn)在變得有顏色了。變色鳥一開始是什么顏色的？
2、邊講邊提問：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的羽毛？
三、行為操作，
1、出示“小鳥”：這只小鳥有顏色嗎？它說也想象變色鳥一樣變出顏色來，怎么變呢？
2、你想給它變什么顏色？
3、給“小鳥”喂果子：教師給小鳥準備了各種顏色的果子，請寶寶選一顆果子喂給小鳥吃。用形象的語言告訴幼兒：
什么顏色的勺子放回原處。
用顏色注意保持雙手干凈。
3、幼兒操作，放背景音樂，邊畫邊說：小鳥，我給你喂果子。
4、交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥？
四、觀察表達。
2、現(xiàn)在我們的小鳥身上變出許多顏色了，我很奇怪請小朋友說說這是什么顏色？（指綠色）這個顏色老師有沒有給你準備?。浚ǜM提問：你是怎么變出來的？）。
3、這是什么顏色？（認識新的顏色）。
4、教師總結：寶寶好聰明哦，用老師準備的紅、黃、藍三種顏色，能變出新的顏色來。
五、再次欣賞故事。
1、欣賞故事的后半部分。
2、原來在我們的生活中有很多顏色，真好看、真奇妙，放在一起還會變，讓我們再去找找。
變色鳥小班教案篇三
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的`優(yōu)美，風趣。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結伴講述,練習完整說短句。
師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又校處熤谱鞯恼n件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。
變色鳥小班教案篇四
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習翻閱圖書的順序。
3.運用材料進行創(chuàng)作。
1.故事：《貪吃的變色龍》
2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。
1.講述故事《貪吃的變色龍》。
2.教師講故事。
3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。
4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。
2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
1.能專心聆聽故事。
2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。
3.能在透明片上畫圖。
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）
有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。
變色鳥小班教案篇五
xxx是小班上學期早期閱讀課，我選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對顏色認識還夠，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認識。
2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 目標中提到學會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又認識了幾種水果，物質上的準備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的.環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學習方法。i。討論談話法：幼兒在討論。猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii。猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?BR> 變色鳥小班教案篇六
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
3、運用材料進行創(chuàng)作。
2、透明片，油性筆。
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力?！贝_實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的`相互滲透，使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。
變色鳥小班教案篇七
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
變色鳥小班教案篇八
1.獲得聽故事的樂趣。2.學習翻閱圖書的順序。3.運用材料進行創(chuàng)作。
1.故事：《貪吃的變色龍》[[]附]。2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。活動過程：
1.講述故事《貪吃的變色龍》。2.教師講故事。
3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形。2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事;講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
活動評價：
1.能專心聆聽故事。
2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。3.能在透明片上畫圖。
延伸活動：
可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事：貪吃的變色龍(李紫蓉)有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。
變色鳥小班教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受讀本語言的美。
2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
紅黃藍三原色廣告（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。
與幼兒人數(shù)相等，大白紙2張，報紙兩張。
繪本《變色鳥》，課件ppt。
一、聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的.叫聲？會是什么鳥？
師：出示大書《變色鳥》。
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。
1、師幼閱讀。
p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。
p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發(fā)生什情況呢？
變色鳥小班教案篇十
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的`東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。
變色鳥小班教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受讀本語言的美。
2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。
與幼兒人數(shù)相等，大白紙2張，報紙兩張。
一、聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。
1、師幼閱讀。
p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！
什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。
p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發(fā)生什情況呢？
p6：擋住黃果子，發(fā)生了什么事情？
你們猜猜它吃了黃色的果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）。
你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的果子又會發(fā)生什么變化？
p4：生活中什么果子是藍色的？（藍莓）。
p5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現(xiàn)在變成了--------？（變色鳥）。
如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發(fā)生什么事情？
p7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？
黑鳥在干什么？
教師小結：變色鳥神奇嗎？
（變色鳥真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環(huán)境也打扮的很漂亮。）。
三、配樂完整欣賞朗誦。
四、ppt演示，引導幼兒回憶主要內(nèi)容。
師：白鳥是怎么變色的？（變色鳥都變了哪些顏色）。
五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）。
（1）游戲：給白鳥喂果子。
幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節(jié)，在固定位置感知色彩。
（2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓。
（3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。
（4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。
變色鳥小班教案篇十二
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸牛》這個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的`幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
通過使用現(xiàn)代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關系，有助于突破重難點。
變色鳥小班教案篇十三
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。
1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
1、說說自己穿的衣服顏色是什么？
2、聽老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
三、幼兒操作，教師引導。
四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）。
變色鳥小班教案篇十四
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：o@、o@、o@，請小朋友仔細聽聽，是誰來了？
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：o@、o@、o@；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的`記憶。