音樂教案-幸福(專業(yè)21篇)

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    教案的編寫需要注意語言的簡練和結(jié)構(gòu)的清晰。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師需要認(rèn)真思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來研究學(xué)習(xí)吧。
    音樂教案-幸福篇一
    1、感受歌曲帶來的快樂。
    2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
    3、手偶:小熊、小馬、小兔。
    1、導(dǎo)入活動。
    老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的`時(shí)候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
    2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|xx|。
    (1)"今天我給大家還請來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
    幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
    小熊說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
    老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|,并自愿跟唱歌曲。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
    4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
    (2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。
    老師提醒幼兒看指揮。
    可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動--快樂的笑臉。
    可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
    結(jié)合語言活動,進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
    整個(gè)教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動還是比較成功的。
    音樂教案-幸福篇二
    1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
    2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
    2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    (一)導(dǎo)入活動。
    1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
    師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
    (二)聽賞活動。
    1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"師:"你們想不想學(xué)這首歌?"師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師:"學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?"。
    (三)創(chuàng)編游戲師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師:"小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。
    音樂教案-幸福篇三
    活動目標(biāo):
    1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
    2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
    2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    活動過程:
    1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
    (2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
    (1)教師范唱歌曲一遍。
    教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
    教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
    (3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)。
    (4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點(diǎn)頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
    3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
    (1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
    教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示)。
    4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
    (1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
    教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?BR>    (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
    教師:我們的伴奏音樂要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?
    活動反思:
    我設(shè)計(jì)本次活動,上的'是一節(jié)音樂活動課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂,同時(shí)孩子們也非常樂于參與,因此本次活動孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)?,?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會快樂的成長的。
    音樂教案-幸福篇四
    2.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
    3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
    4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
    5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
    音樂、圖片課件。
    (一)傾聽歌曲《讓愛住我家》,進(jìn)入活動室,體驗(yàn)家的溫馨。
    ——我們小朋友都有一個(gè)家,有一首歌曲叫《讓愛住我家》,聽過嗎?我們一起來聽聽吧。
    ——這是一首很溫柔的歌,在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎?
    ——既然大家一起唱,那我們就要控制自己的音量,讓你的聲音和大家的聲音保持一致,這樣唱起才會好聽哦。
    ——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》,提問:什么是幸福?
    ——小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
    (二)通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
    ——教師講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
    ——提問:豬小弟的幸福是什么?
    ——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)。
    ——過渡語:老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的'歌曲,咱們一起來聽聽吧。
    ——教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
    ——提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
    ——小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
    (三)結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞,學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
    ——帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱。
    ——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
    ——現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)。
    (四)升華情感。
    ——小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
    ——結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
    1.本首歌曲難點(diǎn)較多,既要關(guān)注手語表演,又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向,還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點(diǎn)的解剖,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問題解決,基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
    2.由于教師沒有參與該活動的課程審議,本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
    (1)本活動原先是放在大班進(jìn)行的,中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細(xì)化,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn),幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會比較、對照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
    (2)關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語表演、“什么是幸?!焙x的理解值得探究與調(diào)整。
    (3)由于本活動不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒有對課件做細(xì)致的檢查,課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
    音樂教案-幸福篇五
    2.安靜律動——《歡樂滿山谷》。
    二、談話導(dǎo)入。
    1.談?wù)撛掝},什么是幸福。
    ——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題,什么是幸福?(幸福就是覺得開心、高興的感覺)。
    ——小朋友們,有沒有什么感到幸福的事情?
    ——你感到幸福的時(shí)候,是怎么表達(dá)的?
    ——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1.欣賞歌曲。
    ——怎么表達(dá)幸福的?
    2.教師范唱。
    ——圖譜提示。
    3.麥克風(fēng)輪唱。
    4.幼兒跟唱。
    5.幼兒齊唱。
    四、嘗試創(chuàng)編。
    請個(gè)別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。
    表達(dá)幸福的方式還有很多,我們下次再來嘗試吧。
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    音樂教案-幸福篇六
    活動目標(biāo):
    2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
    活動準(zhǔn)備:
    2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    活動過程:
    (一)導(dǎo)入活動。
    1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
    師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
    (二)聽賞活動。
    音樂教案-幸福篇七
    活動目標(biāo):
    2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看,它是誰?(出示小綿羊圖片)。
    活動準(zhǔn)備:
    2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動作圖畫,在唱歌中模仿。
    活動過程:
    (一)導(dǎo)入活動。
    教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
    打氣氣氣,放炮嘭嘭。
    老師:”做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?“教師出示小羊的圖片。
    小羊:”小朋友們好?!?。
    幼兒:”小羊好?!啊?BR>    老師:”小羊,你幸福么?“。
    小綿羊:”我幸福?!?。
    老師:”那你的幸福是什么?“。
    小綿羊:”我的.幸福就是天天聞到綠草的清香?!啊?BR>    老師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
    老師:”我請舉手的小朋友回答?!埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽,適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
    老師:”你的幸福是……說的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?“。
    幼兒:”好?!啊?BR>    (二)聽賞活動。
    教師放完音樂開始提問。
    老師:”音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“(小朋友舉手回答)。
    老師:”我請c來說。“。
    幼兒:”……“。
    如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問。
    老師:”回答真確,請坐。誰還聽到了不同的答案?!埃ㄐ∨笥雅e手回答)。
    如果幼兒把答案都說出了。
    老師:”你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。“。
    老師:”你們想不想學(xué)這首歌?!啊?BR>    幼兒:”想。“。
    老師:”那先聽我唱一遍。“(看ppt唱)。
    老師:”小朋友起立,跟著老師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
    老師:”學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會這首歌了么?“。
    幼兒:”學(xué)會了?!?。
    (三)創(chuàng)編游戲。
    老師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!?。
    首先老師提問。
    老師:”老師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
    音樂教案-幸福篇八
    1、認(rèn)識常見的幾種中國民族樂器,了解二胡、板胡的音色特點(diǎn),熟悉民樂合奏這種演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對民族民間器樂的興趣。
    2、聽辨樂曲《幸福年》的主題旋律,體會樂曲采用不同的樂器重復(fù)主題旋律所表現(xiàn)的喜慶豐收、共度新春的.喜悅心情,指導(dǎo)、組織學(xué)生課堂即興表演來表現(xiàn)樂曲的情緒。
    3、通過欣賞樂曲《幸福年》,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的熱情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1、識辨二胡與板胡的音色特點(diǎn)。
    2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維,指導(dǎo)、組織學(xué)生課堂即興表演來表現(xiàn)樂曲的情緒。
    音樂教案-幸福篇九
    1、借助手語動作、圖譜,幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
    2、在演唱的過程中,逐步加深幼兒對幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。
    3、通過愛心教育,使幼兒懂得關(guān)注殘疾人,幫助殘疾人。
    圖譜一套;《讓愛住我家》歌曲磁帶。
    一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛住我家》。
    師:小朋友,老師做幾個(gè)動作,請你們猜猜是什么意思?(做《讓愛住我家》的手語動作)。
    師:是什么意思呀?是———(邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》)對,這是一首————(等幼兒說出“手語歌”)讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看?(師幼共同做手語唱歌一遍)。
    1、教師做手語動作,幼兒初步探索歌詞。
    師:小朋友們表演的真好!這幾天呀老師又學(xué)會了一段新的手語,你們想不想看呀?(想)那你們可要看仔細(xì)嘍!(教師隨伴奏做手語動作)。
    師:誰來說說,你剛才看到了哪些手語動作?(幼兒回答)。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)這段新的手語,好不好?(師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內(nèi)容)。
    2、出示圖譜,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
    (1)幼兒觀察圖譜,創(chuàng)編歌詞。
    師:真不錯(cuò)。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。
    (2)幫助幼兒熟悉歌詞。
    師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂節(jié)奏來念歌詞。(師幼按節(jié)奏念歌詞)。
    師:現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度,看看你們有沒有記住歌詞。(取走圖譜3、5、9)我們一起來試一試。
    師:(繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8)看,難度又增加了。這次,老師做手語動作,你們來念歌詞。準(zhǔn)備,開始。
    師:這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語,邊說歌詞,好嗎?
    (1)教師演唱歌曲。
    師:小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語歌的內(nèi)容,歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎?(想)好,那就豎起你們的小耳朵聽好啦?。ń處熯呑鍪终Z動作邊唱歌)。
    (2)合著音樂,幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。
    師:你們想不想學(xué)這首歌呀?那我們一起跟著音樂來學(xué)唱這首歌吧。(師幼共同唱歌曲一遍)。
    (3)結(jié)合手語練習(xí)歌曲。
    師:好,我們再唱一遍,這次我們把手語加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。
    (4)互相做手語唱歌曲。
    師:你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀?好,那老師數(shù)三下,請小朋友趕快找一個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
    三、延伸活動:
    愛心教育。
    音樂教案-幸福篇十
    《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準(zhǔn)較好,節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的`旋律進(jìn)行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
    2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
    3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
    4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    重點(diǎn):學(xué)唱歌曲活動。
    難點(diǎn):掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
    鋼琴伴奏、圖片課件。
    一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進(jìn)入活動室,體驗(yàn)家的溫馨。
    提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
    小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
    二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
    1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
    提問:豬小弟的幸福是什么?
    利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
    過渡語:老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
    提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
    小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
    1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
    現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
    小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
    利用課件進(jìn)行小結(jié)。
    結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
    音樂教案-幸福篇十一
    1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
    2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。
    師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
    二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
    1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
    師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”
    2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
    師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?BR>    3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
    師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
    三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
    1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
    2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱?!?BR>    3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
    四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
    整個(gè)教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的`教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動還是比較成功的。
    音樂教案-幸福篇十二
    1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。
    2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
    3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動,表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
    教學(xué)難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
    一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
    1.師生問好:
    師:同學(xué)們好?
    生:您好,您好,老師您好!
    2.談話導(dǎo)入:
    老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的“幸?!边@兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)
    老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!保▽W(xué)生自由說)
    老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的'時(shí)候,你會用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    師彈:1234|555‖
    生唱:幸福幸福幸福
    師彈:|1‖
    生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)
    三、學(xué)唱歌曲:
    1.初聽歌曲《幸福拍手歌》
    問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
    2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
    3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
    4.請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
    要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
    問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
    5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。
    6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
    7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
    要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
    8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
    9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
    要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
    (2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
    (3)這一遍歌唱中不做動作。
    10.完整演唱歌曲。
    三、小組合作創(chuàng)編。
    1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)
    2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))
    3.唱一唱、演一演。
    4.比一比、評一評。
    四、小結(jié)
    快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學(xué)要配合呦??!
    師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動作:點(diǎn)頭
    師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步
    師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!
    音樂教案-幸福篇十三
    1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
    2、通過練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
    3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
    音樂教案-幸福篇十四
    1、感受歌曲帶來的快樂。
    2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
    4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
    5、能愉快地參與集體演奏活動。
    2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
    3、手偶:小熊、小馬、小兔。
    1、導(dǎo)入活動。
    老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
    2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
    (1)"今天我給大家還請來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的`圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
    幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
    小熊說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
    老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
    4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
    (2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。
    老師提醒幼兒看指揮。
    活動延伸:可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動--快樂的笑臉。
    區(qū)角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
    領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動,進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
    整個(gè)教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動還是比較成功的。
    音樂教案-幸福篇十五
    1、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
    2、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
    3、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感,喜歡自己幸福的家。
    1、教師熟悉歌曲,準(zhǔn)備音樂cd或磁帶。
    2、小朋友說一說自己的.家。
    1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂,小朋友拍手入室。坐半圓形。
    2、小朋友集體表演律動:
    (1)《嘴巴》;
    (2)《我愛我的小動物》。
    3、小朋友練聲《小雞叫,小鴨叫、小貓叫》。
    4、小朋友欣賞新歌,并理解歌詞內(nèi)容。教師提問:
    (1)歌曲里唱了一些什么?
    (2)你的家是什么樣子的啊?
    5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
    (1)教師先范唱歌曲一次。
    (2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
    (3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽,帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
    音樂教案-幸福篇十六
    活動目標(biāo):
    1、有初步的節(jié)奏意識,能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
    2、能根據(jù)教師的語言提示,伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
    3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的`快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動作,布置場地。
    活動過程:
    1、隨音樂示范表演,幼兒觀察。
    (1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂。
    教師提問:老師做了哪幾個(gè)動作?拍了幾次手?
    2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
    (1)引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作,教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
    (2)放慢琴速,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動作。
    (3)按照正常速度彈琴,鼓勵(lì)幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
    (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂律動。
    教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動作,并隨音樂律動。
    4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
    5、組織幼兒交流、評價(jià),結(jié)束活動。
    活動延伸:
    利用自由活動,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動。
    戶外活動:
    1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
    2、分組活動:(見周計(jì)劃表)
    活動反思:
    拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
    音樂教案-幸福篇十七
    活動目標(biāo):
    1、愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
    2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
    3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    4、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    活動準(zhǔn)備:立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶
    活動過程:
    一、秋天――秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
    教學(xué)反思:《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動開展的很順利,在此我做了一個(gè)簡單的梳理。
    活動導(dǎo)入,隨著音樂伴奏進(jìn)入活動室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實(shí)施中,我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對小班的.孩子來說簡單、易懂、易唱,在配上相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí),創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關(guān)于水果的知識,初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫水果,提問:這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來,尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說“一串一串摘下來”,真的很不錯(cuò),創(chuàng)編很成功。整個(gè)活動層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂活動也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
    小百科:蘋果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤滑柔嫩。
    音樂教案-幸福篇十八
    1、感受歌曲帶來的快樂。
    2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、歌曲《幸福拍手歌》。
    2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
    3、手偶:小熊、小馬、小兔。
    1、導(dǎo)入活動。
    老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
    2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
    (1)"今天我給大家還請來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
    幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
    小熊說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
    老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
    4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
    (2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。
    老師提醒幼兒看指揮。
    可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動--快樂的笑臉。
    區(qū)角活動:
    可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
    領(lǐng)域滲透:
    結(jié)合語言活動,進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
    整個(gè)教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的.歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動還是比較成功的。
    音樂教案-幸福篇十九
    1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
    2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
    一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。
    師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
    二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
    1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
    師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”
    2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
    師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的'。”
    3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
    師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦?!?BR>    三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
    1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
    2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱?!?BR>    3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
    四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
    整個(gè)教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動還是比較成功的。
    音樂教案-幸福篇二十
    教學(xué)方法:
    啟發(fā)、誘導(dǎo)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機(jī)、vcd、電聲樂隊(duì)及薩克斯的相關(guān)文字和圖片資料。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)唱《幸??燔嚒妨私怆娐晿逢?duì)編制。
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸??燔嚒贰_M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.熱情,欣賞健康向上的流行音樂,正確認(rèn)識流行音樂的價(jià)值。
    (2)了解電聲樂隊(duì)的編制及演奏特點(diǎn)。
    (3)通過設(shè)計(jì)“卡拉ok演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能力。
    (4)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂觀向上的生活態(tài)度,感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。
    教學(xué)過程:
    1、師生共同踩著《幸??燔嚒返男勺哌M(jìn)教室。
    2、發(fā)聲練習(xí):要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。
    音樂教案-幸福篇二十一
    兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以,保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動有直接關(guān)系。幼兒的活動欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識薄弱,所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。
    1、了解火的危害和通途。
    2、知道不能隨便玩火。
    3、了解滅火的.工具。
    4、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂。
    5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
    6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。
    1、能口齒清晰的說兒歌。
    2、了解火的危害和用途。
    有關(guān)火圖片、兒歌。
    1、觀察圖片。
    2、討論圖片說說火的危害和用途。
    3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話。
    4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。
    5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個(gè)難題。