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我會變說課稿篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集。
2、已采集過的各種各樣的樹葉并擦干凈壓平整。
3、糨糊、抹布、剪刀、勾線筆等工具和材料。
4、范例作品電腦上的樹葉粘貼。
四、教學(xué)方法與手段：游戲法、觀察法、操作法。
五、教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖1、談話引題：小朋友，我是魔術(shù)師，來變魔術(shù)，你們想看嗎？秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮?，F(xiàn)在我是大樹媽媽，小朋友學(xué)做樹葉寶寶，到媽媽身邊來。表演歌曲。
2、欣賞范例，了解制作方法。
老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?出示范畫：看一下，這是什么？小金魚、烏龜、蝴蝶、小帆船、小雞……出示范例作品。樹葉寶寶是怎么變魔術(shù)的呢？小朋友說，老師來粘貼。
示范講解：
烏龜人做法：先要選擇和烏龜身體差不多形狀的大葉子一張，再選擇四張小葉子做腿，另外一張小葉子是頭。然后再粘貼上去。涂漿糊時要涂在反面，并涂滿，不然小葉子會不開心的。
小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。
3、幼兒動手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動。（放上輕音樂）教師巡回指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
4的、展示作品，活動評價。
組織幼兒觀賞作品。
今天樹葉寶寶你們變出了好多的小動物，你們開心嗎？下面，我們一起帶著小動物們?nèi)ソ加巍?BR> 幼兒認(rèn)真聽講，演唱秋葉歌曲。
聽到秋風(fēng)起來了的信號后，小朋友模仿樹葉飄落到座位上去。
幼兒認(rèn)真觀看老師范例。
和老師一起來制作烏龜。了解制作的過程。
幼兒操作，進(jìn)行樹葉粘貼：
（1）注意粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭搶樹葉。
（3）幼兒分組，利用各種形狀的樹葉拼拼貼貼，說說樹葉變成了什么。
幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個別幼兒對作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點與不足。
對有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵。對畫面整潔的幼兒進(jìn)行鼓勵。
幼兒倆倆手拉手，邊演唱郊游邊走活動室。
以情境導(dǎo)入，小朋友做樹葉寶寶，激發(fā)他們的活動情緒。
運用范例，指導(dǎo)幼兒和老師的一起講解范例，讓幼兒真正理解樹葉變變變的方法，并激發(fā)他們動手操作的興趣。
讓幼兒自己動手來了解樹葉的多種變法。提高他們的動手能力。
通過幼兒自己的作品欣賞來增強(qiáng)小朋友對美術(shù)活動的興趣和信心。
我會變說課稿篇二
杜威說過”兒童有調(diào)查和探究的本能“、小班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么圖畫書會有顏色呢？顏色是怎么來的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種顏色的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛？蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫書、廣告等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：”科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“我選擇了《顏色變變變》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標(biāo)。
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)”注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)“，強(qiáng)調(diào)”注重活動的過程“。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位：
1、幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說活動重難點活動重點：
幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點：讓幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
四、說教學(xué)法新《綱要》。
指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！盎顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察法、操作實驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動。
準(zhǔn)備活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒了解三原色，認(rèn)識常見顏色。
2、材料準(zhǔn)備：給每組幼兒準(zhǔn)備一個調(diào)色盤，和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作好的白色風(fēng)車。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程。
本活動我將通過緊緊相扣的6個大環(huán)節(jié)來開展：
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受。
（五）討論交流。
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進(jìn)行：
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調(diào)色盤、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會發(fā)生什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
（四）幼兒操作，親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
（五）討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
（六）結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》子們利用剛才變出來的顏色給風(fēng)車上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到”各種各樣的顏色“主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
我會變說課稿篇三
大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
1、律動進(jìn)場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準(zhǔn)備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）
前奏：（師呈動腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當(dāng)大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動作和音樂
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標(biāo)記）
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標(biāo)記）
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進(jìn)行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當(dāng)“橡皮泥”，另外一個小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進(jìn)行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學(xué)習(xí)的動力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
（一）三人合作游戲
1、小朋友都學(xué)會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機(jī)。創(chuàng)造動機(jī)在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
我會變說課稿篇四
理論依據(jù)：
著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”?；顒又型ㄟ^變化樹葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。
實施策略：
1、幼兒在小樹葉音樂引領(lǐng)下進(jìn)入活動室，通過談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解樹葉拓印簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹葉擺放的位置和添畫上，進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對樹葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。
3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵幼兒講評自己的作品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評價和相互評價。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握樹葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹葉。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前帶幼兒收集樹葉，并進(jìn)行樹葉拼擺活動。
活動進(jìn)程：
（一）開始部分。
1、隨《小樹葉》音樂進(jìn)活動室。
問：剛才的歌曲都唱了些什么？
師：秋天到了樹葉變黃了，變紅了，秋風(fēng)一吹都飄了下來。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）。
師：看，老師這里也拿來了許多樹葉，看看有什么形狀的？今天老師要請小樹葉來變魔術(shù)。
（二）基本部分。
1.講解示范：樹葉拓印畫。
帶幼兒一起說：變變變，（打開樹葉讓幼兒觀看）。
師：我是怎么把樹葉印到畫紙上的？（請兩名幼兒到前面演示）。
師：如果我們在畫紙上印滿樹葉，會是什么樣子？請你們?nèi)ピ囋嚢桑?BR> 2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：有困難的小朋友可以請老師來幫你忙。
指導(dǎo)幼兒正確操作；同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
3、幼兒隨音樂表演小樹葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、講評作品；
師：可以告訴大家你畫的什么？能試著編一個小故事講給小朋友聽嗎？請幼兒大膽講述自己的作品。(可請幼兒以小組形式講述）。
（三）結(jié)束部分。
請小朋友一起隨音樂出教室。
我會變說課稿篇五
1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
2、教學(xué)目標(biāo)及判斷依據(jù)。
（1）教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
能力目標(biāo)：
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；
形成健康生活的態(tài)度；
確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)難點及確定依據(jù)。
教學(xué)重難點：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我做以上重難點的確定。
（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。
通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；
（2）利用課本的敘述，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ)。
（3）用相關(guān)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞圖片的對比，讓學(xué)生分組討論歸納出：與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的特征。用這種識圖歸納的方法，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖、團(tuán)結(jié)合作以及表達(dá)能力。
（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。
之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第下一個重點內(nèi)容：致癌因子及癌癥的預(yù)防。
（5）讓學(xué)生根據(jù)已有的知識及生活經(jīng)驗，例舉生活中的致癌因子，并將其進(jìn)行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學(xué)生對知識的理解，同時用生活中的例子，也使學(xué)到的理論知識具體化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。讓學(xué)生知道預(yù)防癌癥應(yīng)該做到三點：遠(yuǎn)離致癌原、增強(qiáng)自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動能更里明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
根據(jù)教學(xué)情況，將本節(jié)“練習(xí)”部分的第二題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識。
１、重難點處理依據(jù)。
因為學(xué)生對基因方面的知識積累不足，所以學(xué)習(xí)原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對于本節(jié)的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達(dá)到突出重點和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系，這樣加深學(xué)生的理解，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)手段的選擇集依據(jù)。
教學(xué)手段有：談話法、討論法、直觀教學(xué)法。多種教學(xué)方法的使用，學(xué)生不易疲勞，容易接受新知識，通過學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)習(xí)理論知識，能力也得到很好的鍛煉。
3、教學(xué)活動安排及意圖。
活動1：看書并討論癌細(xì)胞的發(fā)生過程。
活動2：材料中展示的正常肝細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)論？
活動3：引起細(xì)胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？
活動4:為了遠(yuǎn)離癌癥，生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。
通過以上活動，增強(qiáng)學(xué)生積極思考和勇于表達(dá)，積極探索的能力。
4、課堂練習(xí)及反饋意圖。
本節(jié)知識較零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納，將知識系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5、教學(xué)時間劃分及理由。
根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況和本節(jié)知識在課本中的地位，我將安排一個課時進(jìn)行教學(xué)。時間劃分如下：課堂導(dǎo)入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導(dǎo)分析（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。
6、板書設(shè)計及意圖。
細(xì)胞受到致癌因子作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增植細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
一、正常細(xì)胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生。
不現(xiàn)象：分裂分化異常。
正特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移。
常原因：外因，致癌因子：
分裂無限、分化無向癌細(xì)胞物理致癌因子。
化學(xué)致癌因子。
生物致癌因子。
內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變。
簡單的板書，能清晰地構(gòu)建出本節(jié)的知識體系，學(xué)生更容易理解和接受本節(jié)的知識。
我會變說課稿篇六
設(shè)計意圖：
本次教育教學(xué)活動以幼兒生活中常見的樹葉為題材。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。
2、培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動重難點。
重點：巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
難點：大膽借形進(jìn)行聯(lián)想拼擺、粘貼樹葉。
活動準(zhǔn)備。
1、收集各種樹葉若干。
2、白色卡紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、等。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察收集來的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色。
教師：小娃娃給我?guī)砹撕枚嗪枚嗟臉淙~，你們看，讓我們一起來幫助小娃娃把這些小樹葉變得更漂亮吧！
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小樹葉的不同，每種葉子都有相似的物體，請幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
二、樹葉拼貼。
1、鼓勵幼兒說一說他想把這些小樹葉變成什么樣子？
教師：我們一起來看這個尖尖的樹葉像什么？
你想把它變成什么？只用這一片可以變成嗎？
2、教師給幼兒提供各種不同的樹葉，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽拼擺。
教師：我還給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫棒等，讓我們一起來把小樹葉變的更美吧！
3、教師巡視指導(dǎo)。
三、作品欣賞。
教師將幼兒作品進(jìn)行展示，請幼兒欣賞同伴作品，并相互學(xué)習(xí)，體驗創(chuàng)作的快樂！
我會變說課稿篇七
尊敬的各位評委老師早上好：
我從6個方面來進(jìn)行說課。
首先說教材，包括4點：
1．教材地位。
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
1．2教學(xué)目標(biāo)。
1．2．1知識目標(biāo)。
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標(biāo)。
討論如何預(yù)防癌癥；
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
1．3教學(xué)重點。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。
1．4教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
說學(xué)生。
我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
說教法。
我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。
癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯(lián)系生活，引入主題。
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達(dá)能力；通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
5．5癌癥的預(yù)防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5．6癌癥的治療。
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
5．7愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的'掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5．8課后活動。
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設(shè)計既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點。我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。
我會變說課稿篇八
大家好，我今天說課的題目是小班科學(xué)活動《顏色變變變》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說設(shè)計意圖。
杜威說過”兒童有調(diào)查和探究的本能“、小班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么圖畫書會有顏色呢？顏色是怎么來的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種顏色的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫書、廣告等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：”科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！拔疫x擇了《顏色變變變》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標(biāo)。
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)”注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)“，強(qiáng)調(diào)”注重活動的過程“。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位：
1、幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說活動重難點活動重點：
幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點：讓幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
四、說教學(xué)法新《綱要》。
指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！盎顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察法、操作實驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動。
準(zhǔn)備活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒了解三原色，認(rèn)識常見顏色。
2、材料準(zhǔn)備：給每組幼兒準(zhǔn)備一個調(diào)色盤，和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作好的白色風(fēng)車。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程。
本活動我將通過緊緊相扣的6個大環(huán)節(jié)來開展：
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。--（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。--（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結(jié)束部分。
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進(jìn)行：
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調(diào)色盤、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會發(fā)生什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
（四）幼兒操作，親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的`？
(六)結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》子們利用剛才變出來的顏色給風(fēng)車上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到”各種各樣的顏色"主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
我會變說課稿篇九
各位老師：
你們好，我今天說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的癌變》。我將從以下六個方面來進(jìn)行說課。
一．說教材的地位和作用：
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的點范。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：描述癌細(xì)胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2．能力目標(biāo)：討論如何預(yù)防癌癥；學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢相關(guān)的信息；學(xué)會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學(xué)以致用。
3．情感態(tài)度與價值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學(xué)生提高生活質(zhì)量。
本節(jié)課的重點是：癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防為重點；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點。
二．說教法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將用以下教學(xué)方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學(xué)。
比較正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的區(qū)別，使學(xué)生更深刻的理解和記憶癌細(xì)胞的特征，同時例舉出與癌細(xì)胞相關(guān)的疾病；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進(jìn)行分類，使學(xué)生更加清晰明了致癌因子的.類別，培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)知；癌癥的預(yù)防和健康的生活，通過學(xué)生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。
三．說學(xué)法：
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要通過情景體驗法、聯(lián)系實際、合作探究法、興趣式指導(dǎo)法、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、對比式指導(dǎo)法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
四．說教學(xué)過程：這堂課的大致設(shè)計思路為：
1、課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識：利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法，讓學(xué)生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物。
2、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進(jìn)行對比，學(xué)生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進(jìn)而癌細(xì)胞的概念與特征。
3、主動探究，建構(gòu)知識：
（1）癌細(xì)胞的概念：知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
（2）癌細(xì)胞的特征：該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的特征。
（3）細(xì)胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產(chǎn)品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導(dǎo)致的各種癌癥，從而使學(xué)生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學(xué)難點，為講清楚這一難點知識，首先指導(dǎo)學(xué)生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學(xué)生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細(xì)胞周期。細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果，引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。
4、學(xué)以致用，健康生活：
（1）癌癥的預(yù)防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時指導(dǎo)學(xué)生討論制定家庭健康生活方案，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)x望，激勵學(xué)生立志除癌。在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
板書設(shè)計：
一、癌細(xì)胞的概念二、癌細(xì)胞的特征。
三、致癌因子的種類四、預(yù)防癌癥，并制定健康生活方案。
我會變說課稿篇十
1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。
利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。
教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。
思維性合作學(xué)習(xí)。
1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：
（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
（3）胡蘿卜切塊做嘴。
（4）芹菜葉做尾巴。
1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。
2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。
2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。
課后拓展。
鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
我會變說課稿篇十一
1、知識目標(biāo)：
(1)說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細(xì)胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標(biāo)：
通過癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的比較，學(xué)會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應(yīng)用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
【教學(xué)重點】。
(1)、癌細(xì)胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教學(xué)難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
【教學(xué)方法】。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講解法，提問法、多媒體。
【教學(xué)過程】。
預(yù)習(xí)檢查，
檢查全班同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案完成情況。
導(dǎo)入新課，
課件展示全球每年新增癌癥病例和癌癥死亡人數(shù)。
自主學(xué)習(xí)，
1、癌細(xì)胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌細(xì)胞的預(yù)防、診斷和治療。
合作探究，
癌細(xì)胞主要特征?
致癌因子和致癌機(jī)理?
展示點評，
癌細(xì)胞主要特征?
(1)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
(2)在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖。
(3)癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化。由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
2、致癌因子和致癌機(jī)理?
(1).物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
(2).化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機(jī)物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
我會變說課稿篇十二
生活之中總是有著許許多多的危險，但是癌癥卻是最危險的一種事物，或者說是疾病，而不論是何種癌癥，在發(fā)病之時總是少不了癌細(xì)胞的身影，或者說癌細(xì)胞變多、細(xì)胞癌變就是導(dǎo)致癌癥發(fā)作的主要因素，那么我們的細(xì)胞為什么會癌化呢？這想必是大家都十分關(guān)心的一個問題，下面我們就進(jìn)入主題來看看為什么細(xì)胞會發(fā)生癌變吧！
在生活之中有著許多的因素會導(dǎo)致癌癥的出現(xiàn)，而細(xì)胞出現(xiàn)癌變是主要的因素之一，那么細(xì)胞為什么會出現(xiàn)癌變呢？其實導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因素有許多，比如：長期受到外界的刺激性因素刺激，如吸煙、飲酒、辛辣。
另外情緒的變化，也會導(dǎo)致我們身體內(nèi)部的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的現(xiàn)象，因為，情緒的極端變化，會導(dǎo)致我們身體內(nèi)部的細(xì)胞凋亡系統(tǒng)失效，導(dǎo)致我們身體中的細(xì)胞不正常的生長，很容易的就會出現(xiàn)癌癥這樣的情況！此外，錯誤的服用一些藥物，也會導(dǎo)致我們身體內(nèi)部的細(xì)胞變得不正常，而癌細(xì)胞就是這些不正常的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來的！所以我們在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、藥物，少做一些會危害到身體的事情！
現(xiàn)在我們都知道了這些事物會導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，那為什么我們的細(xì)胞會癌變呢？這些事物為什么會導(dǎo)致我們的細(xì)胞呢？其實這些事物之所以會導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，是因為我們在接觸到它們時會在身體之中產(chǎn)生致癌物質(zhì)，或者讓我們身體之中的致癌物質(zhì)失去制衡，而急速的發(fā)展就會出現(xiàn)癌癥這樣的狀況了！而我們的細(xì)胞會出現(xiàn)癌變就是因為，這些事物在我們的身體之中，造成下面的這些致癌物質(zhì)所導(dǎo)致的！
一、化學(xué)致癌物。
我們在錯誤的食用食物，或者服用藥物又或者接觸到一些事物時，就會攝入一些致癌的物質(zhì)進(jìn)入到我們的身體之中！雖然每一次攝入的量比較少，但是這些物質(zhì)會在我們的身體之中越積越多，直到最后我們的身體無法免疫，出現(xiàn)癌癥這樣的情況！
而我們在生活之中接觸到的許多的事物，都有著這些會導(dǎo)致我們碰到這些危害到我們身體健康的致癌物質(zhì)！導(dǎo)致我們身體之中的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，這些物質(zhì)是我們經(jīng)常接觸到的物質(zhì)。
如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一種致癌物質(zhì)，而廣泛應(yīng)用于生活之中許多方面的四氯化碳也是一種致癌的物質(zhì)，它的應(yīng)用十分的廣泛，從醫(yī)藥行業(yè)到農(nóng)業(yè)，從消防滅火器到糧食蒸煮劑，都有著它的身影。
我們在使用、或者食用這些事物之時，就會導(dǎo)致身體之中這些致癌的物質(zhì)越積累越多，知道最后讓我們身體內(nèi)部的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，就會導(dǎo)致我們的患上癌癥，所以我們在生活之中就需要預(yù)防這些物品可能會給我們帶來的危害哦！
此外一些霉變不明顯黃豆大米，等等的食物之中都會含有一種化學(xué)物質(zhì)“黃曲霉素”，這黃曲霉素也是導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，導(dǎo)致我們患上癌癥的重要因素之一，這種物質(zhì)會在我們吃飯時進(jìn)入到身體之中，慢慢的積累在我們的身體中，越來越多，知道最后我們的身體就會受到危害。
上面的這些致癌物質(zhì)，可能我們剛剛接觸還無法發(fā)現(xiàn)它們的危害，但是，我們要是經(jīng)常的接觸它們很容易的就會導(dǎo)致身體細(xì)胞出現(xiàn)癌變，讓我們患上癌癥。我們一定不要因為一次兩次的接觸這些物質(zhì)，卻安然無恙活的好好的，而放松自己的警惕，因為，這些讓我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)，是慢慢的積累在我們身體之中，達(dá)到了一定的量之后，才會讓我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變這樣的情況！畢竟小事不放在心上，就會造成大病，任何的疾病都是不重視一些微小的事情所導(dǎo)致的，是一點點積累出來的，難道不是嗎！
二、物理致癌物。
生活中的物理致癌物也是有許多的，生活中的紫外線、電離輻射都是會導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)！
當(dāng)然了，電離輻射我們在生活之中無法經(jīng)常的遇到，但是使用電離輻射所產(chǎn)出的廢料，制造出來的事物卻是我們在生活之中常常會遇見的，我們在使用這些事物之時，就等于是我們隨身攜帶了一個移動的致癌源頭，這些致癌物無時無刻的不再污染著我們的身體，讓我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的幾率大大的增加，導(dǎo)致我們的身體受到各種各樣的損傷！
那么這些使用電離輻射廢料制造出來的用品有哪些呢？其實這些使用電離輻射廢料所制造出來的用品有許多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙這些在日常生活之中被廣泛應(yīng)用的事物，有許多都是使用電離輻射廢料所制造出來的。我們?nèi)顺３Ｊ褂眠@些廢料制造的物品，很容易的就會導(dǎo)致身體之中的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，人患上癌癥這樣的情況出現(xiàn)！
三、病毒致癌物。
生活之中自然是少不了病毒這種物質(zhì)的，而病毒雖然有好有壞，但對于我們的身體來說，病毒大部分都是有著害處的，這些病毒在我們的身體之中潛伏，越積越多就會導(dǎo)致我們的身體受到影響，甚至這些病毒就是我們的細(xì)胞癌變的元兇，它們會在我們的身體之中，破壞身體之中的細(xì)胞組織，甚至是我們身體的免疫系統(tǒng)！
我們身體內(nèi)部被這些病毒搞的一團(tuán)糟之后，就會導(dǎo)致各種各樣的疾病出現(xiàn)，而在其中癌癥就是這樣的一種危險的疾病。而病毒在我們的身體之中無處不在，在我們的生活之中無處不在，它們很容易的就會進(jìn)入到我們的身體之中，危害著我們的身體健康，讓我們在不知不覺之中就會患上了癌癥這種恐怖的疾??！
結(jié)語：生活之中的致癌物有許多，但是這些致癌物大部分都是慢慢的侵蝕著我們的身體的，我們只有提防這些致癌物，才可以更好的保護(hù)好身體的健康，任何的疾病都是慢慢的積累而成的，癌癥更是如此，我們只有預(yù)防這些致癌物入體才可以避免細(xì)胞癌變，避免自己患上癌癥！
我會變說課稿篇十三
本節(jié)的授課對象是高三年級的學(xué)生，學(xué)生所學(xué)為上科技版教材，教材中無“細(xì)胞的癌變”這一節(jié)。但學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在理解癌細(xì)胞是正常分化的細(xì)胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，在理解癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理時也存在困難。在教學(xué)的過程中要能夠以足夠直觀的生活材料來幫助學(xué)生理解。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
“細(xì)胞的癌變”是人教版必修1分子與細(xì)胞的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容先介紹細(xì)胞完整的生命歷程，再讓學(xué)生了解細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細(xì)胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，是對前三節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)充，同時細(xì)胞癌變是社會熱點，也是生物學(xué)科的熱點問題。因此在教學(xué)過程中要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合，體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?、體驗和思考。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：(1)掌握癌細(xì)胞的主要特征;(2)說出引起細(xì)胞癌變的外因(致癌因子)。
2.過程與方法：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：(1)癌細(xì)胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學(xué)難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學(xué)課時一課時。
六、教學(xué)方法主要選用多媒體，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究。
七、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動(一)導(dǎo)入(二)癌細(xì)胞。
主要特征(三)致癌因子先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
物理：
化學(xué)：日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
我會變說課稿篇十四
1、了解細(xì)胞分化與生物體發(fā)育的關(guān)系。
2、了解細(xì)胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3、了解細(xì)胞癌變的病因和誘因，了解如何預(yù)防癌癥。
4、了解細(xì)胞衰老的表現(xiàn)和原因。
能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。
情感目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性、體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響等哲學(xué)思想。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責(zé)任感和使命感。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感。
教學(xué)建議。
教材分析。
一個細(xì)胞周期可能很短暫也可能相對長久些，而這些細(xì)胞的不同前程基本上是在他們產(chǎn)生時就已經(jīng)被決定了。高等生物在胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞的增殖行為會出現(xiàn)差異。有連續(xù)分裂能力的細(xì)胞產(chǎn)生后它的使命就是去產(chǎn)生新一代細(xì)胞――通過細(xì)胞分裂增生來保證生物體的生長或生殖。有的細(xì)胞則不可逆地失去分裂能力――通過細(xì)胞分化形成具有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)的功能體，通過新陳代謝展現(xiàn)自身的生命價值。還有一些細(xì)胞暫時失去分裂能力不進(jìn)行增殖，但是在適當(dāng)?shù)拇碳は逻€可以恢復(fù)增值能力。
有關(guān)細(xì)胞分化的知識在初中階段已經(jīng)有了初步的了解，粗淺地知道了組織和器官的形成原因是細(xì)胞分化的結(jié)果。在這里需要簡單介紹一下細(xì)胞分化的原理。主要目的是讓學(xué)生對細(xì)胞的生活有個較為完整的了解，也為學(xué)習(xí)生物的生殖發(fā)育、基因控制蛋白質(zhì)的合成等知識以及了解最新生物學(xué)技術(shù)如克隆、細(xì)胞工程的原理奠定基礎(chǔ)，這部分知識講解要適度，不能過度展開更不能無限加深。
由于當(dāng)今世界范圍內(nèi)環(huán)境污染比較嚴(yán)重，癌癥成了威脅人類健康的頭號殺手。因此了解癌癥的病因、了解誘發(fā)癌癥的主要因素就會使我們減少患病機(jī)會，這對提高全民健康水平提高人口質(zhì)量有非常重要的意義。因此用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的種種危險和錯誤的生活方式就顯得很有意義。
本節(jié)知識與當(dāng)今許多科技新進(jìn)展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實際了解或解決一些實際題就顯得很重要。也會激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的積極性，也是激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感的良好契機(jī)。
教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)題目：第三節(jié)細(xì)胞的分化、癌變和衰老（建議1課時完成）。
教學(xué)重點：1、細(xì)胞的分化及其結(jié)果。
2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的關(guān)系。
我會變說課稿篇十五
各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的癌變》。下面我將從以下幾個方面來對本課進(jìn)行說明。首先我對本課題教材進(jìn)行分析：
一、說教材：
描述癌細(xì)胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；能力目標(biāo)。
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案。情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；選擇健康的生活方式；正確對待癌癥。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
二、說學(xué)生：本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生。
他們關(guān)注生活，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析，為了使學(xué)生能夠達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我再從教法和學(xué)法上談一下：
三、說教法和學(xué)法：
教法。
我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
學(xué)法：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
突出重點、突破難點。
癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。說完了教法和學(xué)法，接下來我將具體說一下本次說課的第四部分―――教學(xué)設(shè)計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)：
四、說教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入主題。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。
之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5．癌癥的治療。
愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。
我會變說課稿篇十六
今天我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述：
一、說教材。
《細(xì)胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修一第六章“細(xì)胞的生命歷程”中第四節(jié)的內(nèi)容，也是第一冊的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容編排在“組成細(xì)胞的分子”、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”以及“正常細(xì)胞的生命歷程”之后,詳細(xì)講述了癌細(xì)胞的特征、致癌因子、致癌機(jī)理等內(nèi)容，是細(xì)胞部分知識的延續(xù)和補(bǔ)充；同時本節(jié)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展熱點問題有密切聯(lián)系，為后續(xù)現(xiàn)代生物技術(shù)專題的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子設(shè)為本節(jié)課的重點；致癌機(jī)理較為抽象，學(xué)生不易理解，將其設(shè)置為本節(jié)課的難點。
本節(jié)內(nèi)容貼近日常生活，課時安排1課時。
二、說目標(biāo)。
基于上述對教材的分析以及學(xué)生目前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握癌細(xì)胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。
（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)：
通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析資料的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過《細(xì)胞癌變》的教學(xué)，使學(xué)生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。
三、說教學(xué)方法。
基于本節(jié)課的特點，為了能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將主要利用討論法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法突出重點，利用多媒體技術(shù)以事例、圖片等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過查找資料、討論、等自主得出結(jié)論，通過細(xì)胞癌變過程的動畫演示，突破教學(xué)難點。
本節(jié)知識較為簡單，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及科學(xué)探究的能力。
四、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我的教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：
1、新課導(dǎo)入:我引用名人患癌事例，既吸引同學(xué)們的注意力，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，這樣學(xué)生對于癌癥就有了自己初步的思考和認(rèn)識，從而將學(xué)生引入至課堂情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、新課講授：（1）癌細(xì)胞的概念。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此，通過癌細(xì)胞的圖片展示使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的直觀認(rèn)識，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
（2）癌細(xì)胞的主要特征。
這是本節(jié)課的難點，首先讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，然后展示細(xì)胞癌變的流程圖及細(xì)胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
本知識點，我主要通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的介紹和圖片展示，告訴同學(xué)們，癌癥不是不之癥，在生活養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風(fēng)險。
3、課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)。
一、癌細(xì)胞的概念:。
二、癌細(xì)胞的主要特征：
四、致癌因子。
五、癌癥的預(yù)防。
六、癌癥的治療。
我會變說課稿篇十七
本節(jié)的授課對象是高二年級的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的癌變”這一節(jié)之前，學(xué)習(xí)了細(xì)胞完整的生命歷程——“細(xì)胞增殖”，“細(xì)胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是學(xué)生在理解癌細(xì)胞是正常分化的細(xì)胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，學(xué)生在理解癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理時都存在困難。這要求在教學(xué)的過程中能夠足夠直觀的展現(xiàn)生活材料來幫助學(xué)生理解。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
“細(xì)胞的癌變”是人教版必修1之中細(xì)胞與分子的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容安排為，先介紹細(xì)胞完整的生命歷程，然后讓學(xué)生了解細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細(xì)胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，同時細(xì)胞癌變是社會熱點，也是生物學(xué)科的熱點問題。因此在教學(xué)設(shè)計的過程中一定要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合。注意“教”與“學(xué)”聯(lián)系。教學(xué)過程要體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。按照“感知—理解—應(yīng)用”的認(rèn)知過程，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?，體驗，思考。教師在教學(xué)過程中藥充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：(1)說出癌細(xì)胞的主要特征;(2)說出引起細(xì)胞癌變的外因(致癌因子)。
2.能力目標(biāo)：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。
3.情感目標(biāo)：討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：(1)癌細(xì)胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學(xué)難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學(xué)課時。
一課時。
六、教學(xué)方法。
主要選用多媒體，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究。
七、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課(5min)。
大家都知道大自然是神奇的，萬物相生相克，任何生物都有自己的天敵，但是人類在地球上沒有天敵，但卻有威脅生命的敵人，那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命，據(jù)統(tǒng)計，有四類疾病居于首位，我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。
下面我們一起看一組圖片，緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人—----著名相聲表演藝術(shù)家：馬三立;著名導(dǎo)演、表演藝術(shù)家：文興宇(大家愛看電視劇《家有兒女》中爺爺?shù)陌缪菡?;中央電視臺《新聞聯(lián)播》最資深的男主播之一：羅京;影壇巨星、“百變天后”：梅艷芳;《紅樓夢》我們所熟悉的林妹妹的扮演者：陳曉旭。也許是天妒英才，如藍(lán)體字所標(biāo)，這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一---癌癥奪走了生命。
我們再來看兩張圖表，“全球每年新增癌癥病例”“我國癌癥死亡人數(shù)”，(大家注意一下：兩張圖表的單位是萬!)。
講到癌癥，我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機(jī)體中成熟的或在發(fā)育中的正常細(xì)胞，在有關(guān)因素的長期作用下，呈過度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢，有人就說了，癌癥就是腫瘤，就目前你了解的情況，這種說法正確嗎?大家討論一下。
想必已經(jīng)有結(jié)果了吧?腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長迅速，可轉(zhuǎn)移，還會產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官結(jié)構(gòu)，使機(jī)體功能失調(diào)，威脅生命，稱為“癌”。
而，“癌”是由多個癌細(xì)胞形成的，也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是癌細(xì)胞。也許同學(xué)們都會有一些疑問：什么是癌細(xì)胞?癌細(xì)胞的特點是什么?如何預(yù)防癌癥?帶著這些問題，我們來一起學(xué)習(xí)一下今天的課程：細(xì)胞的癌變。(板書)。
2.講述。
(1)研究材料。
要研究了解新事物，我們必須有研究材料，而我們研究癌癥的機(jī)理，了解癌細(xì)胞的特點，科學(xué)家經(jīng)過探索，找到了海拉細(xì)胞。海拉細(xì)胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者，這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實驗室一代代地傳了下來。說到癌細(xì)胞了，根據(jù)大家的預(yù)習(xí)，之前介紹癌癥形成時我也提到了癌細(xì)胞的相關(guān)知識，大家已了解癌細(xì)胞的概念了吧?我們一起再看一下：機(jī)體有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。
(2)特點。
知道了什么是癌細(xì)胞，為什么它就能奪走人的生命呢?這就與它的特點有關(guān)。
對比一下這兩幅圖片：正常細(xì)胞和癌細(xì)胞增殖的模式圖，大家能得出什么結(jié)論呢?(學(xué)生思考、討論)誰能告訴我?…………對!在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖，這就是癌細(xì)胞的第一個特征。(板書)。
我們繼續(xù)觀察兩張細(xì)胞圖片----正常成纖維細(xì)胞和癌變的成纖維細(xì)胞，大家覺得正常細(xì)胞和癌細(xì)胞相對比，癌細(xì)胞什么發(fā)生了變化呢?(學(xué)生討論)這是模式圖，再來看一張真實的癌變后的成纖維細(xì)胞顯微圖，很明顯，我們看到圓球型的細(xì)胞，由此，你能得出什么結(jié)論呢?…………癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，這是癌細(xì)胞的第二個主要特征。(板書)。
大家觀察一下這幅癌細(xì)胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖，圖中明顯看出癌細(xì)胞通過淋巴管或血管從一個組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個問題，正常組織細(xì)胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的，正常組織細(xì)胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的，細(xì)胞和細(xì)胞之間有連接，是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細(xì)胞相對固定呢?(學(xué)生可能回答糖蛋白，或者教師引導(dǎo))，這里大家可以想象一下，山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少，細(xì)胞之間的粘著力降低，細(xì)胞才會容易轉(zhuǎn)移。同樣，這是癌細(xì)胞的第三個主要特征。
(3)原因。
了解了癌細(xì)胞的概念和特點后，大家肯定想知道機(jī)體正常的細(xì)胞為什么會發(fā)生癌變。大家想一下，中國人講究“內(nèi)外兼修”，細(xì)胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導(dǎo)致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容了，誰能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學(xué)、病毒致癌因子。
a.我們先了解物理致癌因子：輻射(紫外線、x射線、電離輻射等)(介紹三幅圖畫和下張ppt)。
b.第二類致癌因子：化學(xué)致癌因子?；瘜W(xué)上把物質(zhì)分為無機(jī)物和有機(jī)物，同樣致癌因子也包括無機(jī)物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機(jī)物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。(隨機(jī)介紹其中幾種，如：亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì))讓學(xué)生自己閱讀命令按鈕的ppt的內(nèi)容，稍作講解。
c.最后一類致癌因子：病毒致癌因子。如乙肝病毒、h7n9病毒等病毒感染人的細(xì)胞，將其基因整合進(jìn)入人的基因組，誘發(fā)細(xì)胞癌變。
外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的，知道了外因，我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞一切生命活動直接或間接受遺傳物質(zhì)dna的調(diào)控，同樣在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的dna片斷(基因)，包括原癌基因和抑癌基因。
原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因，是維持機(jī)體正常生命活動所必須的，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。在進(jìn)化上高等保守。當(dāng)原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異，基因產(chǎn)物增多或活性增強(qiáng)時，使細(xì)胞過度增殖，從而形成腫瘤。
抑癌基因也稱為抗癌基因，正常細(xì)胞中存在基因，在被激活情況下它們具有抑制細(xì)胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對細(xì)胞的發(fā)育、生長和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。
為了更清楚地了解細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素，我們來看一個流程圖。(介紹圖)。
我會變說課稿篇十八
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是《必修一分子與細(xì)胞》的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上，如癌細(xì)胞的特征。本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系到了細(xì)胞的分子組成、形態(tài)、細(xì)胞的增殖。與老教材相比，細(xì)胞的癌變單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴(kuò)展，更加貼近生活。
學(xué)情分析。
在初中階段學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入學(xué)到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，特別是學(xué)習(xí)其中原癌基因和抑癌基因時，會相對來說比較困難，此也為難點，需重點教授。本節(jié)內(nèi)容為新教材末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過幾月高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)存在一定的內(nèi)在信念，有較強(qiáng)的認(rèn)知活動能力，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括等自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。
2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學(xué)重點。
1、癌細(xì)胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、原癌基因和抑癌基因。
4、健康的生活方式與防癌。
五、教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學(xué)流程圖。
shapemergeformat。
七、教學(xué)詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預(yù)設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！緦?dǎo)入】同學(xué)們，曬太陽對人體有什么好處?如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系?為什么臭氧層破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者增多?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生以及怎樣預(yù)防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種說法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細(xì)胞與機(jī)體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細(xì)胞向周圍擴(kuò)散)。
【學(xué)生活動】通過問題探討，根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識癌癥的概念。
【預(yù)期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【預(yù)期回答】正常細(xì)胞在致癌因子的作用下，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受集體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
【學(xué)生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細(xì)胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學(xué)生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的殺手之一，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學(xué)生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學(xué)生初步區(qū)別正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細(xì)胞和海拉宮頸癌細(xì)胞在細(xì)胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學(xué)生總結(jié)】學(xué)生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細(xì)胞的特征。
癌細(xì)胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細(xì)胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細(xì)胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴(kuò)散細(xì)胞”。根據(jù)素材，學(xué)生應(yīng)該可以較清晰的比較出正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達(dá)交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細(xì)胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機(jī)物如聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素等。
病毒致癌因子：致癌病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學(xué)們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。
4.我國北方地區(qū)居民有冬季燒火炕的習(xí)慣，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂的炕癌。華北地區(qū)食管癌患者中有50%-73%有喜歡熱食的習(xí)慣。
5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。
6.有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一使人致癌而不是動物致癌的物質(zhì)。
7.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
8.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
9.19rous第一次用雞肉瘤的無細(xì)胞提取物引起另一只雞產(chǎn)生新的腫瘤?！緦W(xué)生回答】致癌因子。
【學(xué)生活動】學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預(yù)期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應(yīng)起來，對知識進(jìn)一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學(xué)生的認(rèn)識中是第一次接觸，但是化學(xué)、生物、物理是學(xué)生的必修科目，所以，分類同學(xué)們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的意識。培養(yǎng)學(xué)生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細(xì)胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細(xì)胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。
抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。
我會變說課稿篇十九
各位同學(xué)、老師早上好：
我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材地位。
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
細(xì)胞的癌變是在學(xué)生了解了細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基礎(chǔ)上，是對細(xì)胞的生命歷程的一個完善，使學(xué)生更加完整的了解細(xì)胞生命的歷程，同時讓學(xué)生知道細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中由于種種原因?qū)е碌牡漠惓，F(xiàn)象。由此提升學(xué)生對細(xì)胞和生命的認(rèn)識，使學(xué)生更加熱愛生命。
癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)。
描述癌細(xì)胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；討論惡性腫瘤的防治，說出癌癥治療方法。.能力目標(biāo)。
討論如何預(yù)防癌癥；
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
4.教學(xué)重點。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。
5.教學(xué)難點。
高中生對癌癥已經(jīng)有初步的了解認(rèn)識，但還沒有深入到細(xì)胞癌變機(jī)理的水平，在學(xué)習(xí)癌變機(jī)理時，原癌基因與抑癌基因?qū)⑤^難理解，因此把原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系作為本節(jié)的難點。
本章節(jié)是這學(xué)期的最后一節(jié)，同學(xué)們對生物已經(jīng)經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，在教學(xué)中，我將會重點啟發(fā)學(xué)生自主式探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力以及交流和表達(dá)的能力。
為了清晰簡單的表達(dá)出重難點，以及順利的讓學(xué)生掌握所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法。
二、說教法。
我在教學(xué)過程中運用比較法、舉例法、討論法、歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處。
三、說學(xué)法。
主要通過情景體驗法，聯(lián)系實際、合作探究法，興趣式、領(lǐng)悟式、對比式等方法。癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
四、教學(xué)過程。
1.聯(lián)系生活，引入主題。
給出名人照片，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。梅艷芳，宮頸癌，40歲；羅京，淋巴癌，48歲。
2.知識構(gòu)建癌細(xì)胞的特征。
提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，然后通過講述海拉細(xì)胞，引起學(xué)生興趣；想必同學(xué)此時心中都已經(jīng)有自己的答案。再通過一組正常細(xì)胞和癌變細(xì)胞分裂的圖片，對比，最后得出第二大特點。
癌細(xì)胞兩大特點都以得出，再提出“癌癥為什么難以治療”以至于談癌色變！激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言，最后我再給出答案，循環(huán)漸進(jìn)。
癌細(xì)胞的特征同學(xué)們都已經(jīng)有了一個直觀的認(rèn)識，那么是什么導(dǎo)致細(xì)胞癌變的呢？結(jié)合同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)，提出致癌因子。給出三組事例，總結(jié)得出，致癌因子的種類。
癌變的機(jī)理。
先看一個視頻，讓同學(xué)們對于癌變的整個過程有一個宏觀的認(rèn)識，然后再重點講解致癌因子對原癌基因和抑癌基因的作用。最后給出癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散圖片，強(qiáng)化印象，讓同學(xué)們有一個更加清晰地認(rèn)識。
在知道了癌細(xì)胞的特征和癌變機(jī)理后，進(jìn)一步歸納強(qiáng)化癌細(xì)胞的概念。
癌癥的預(yù)防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
癌癥的治療。
首先給出關(guān)于癌癥治療的最新進(jìn)展，然后舉例癌癥治愈成功的患者，讓同學(xué)們知道癌癥不是不治之癥。
然后再介紹跟同學(xué)們年紀(jì)相仿的的癌癥患者抗癌的事例，讓同學(xué)們對待癌癥有一個積極向上的態(tài)度，對生活也要采取積極的態(tài)度。
3.課堂總結(jié)。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
課后練習(xí)。
使同學(xué)的知識得到鞏固和應(yīng)用。
板書設(shè)計。
我會變說課稿篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集。
2、已采集過的各種各樣的樹葉并擦干凈壓平整。
3、糨糊、抹布、剪刀、勾線筆等工具和材料。
4、范例作品電腦上的樹葉粘貼。
四、教學(xué)方法與手段：游戲法、觀察法、操作法。
五、教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖1、談話引題：小朋友，我是魔術(shù)師，來變魔術(shù)，你們想看嗎？秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮?，F(xiàn)在我是大樹媽媽，小朋友學(xué)做樹葉寶寶，到媽媽身邊來。表演歌曲。
2、欣賞范例，了解制作方法。
老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?出示范畫：看一下，這是什么？小金魚、烏龜、蝴蝶、小帆船、小雞……出示范例作品。樹葉寶寶是怎么變魔術(shù)的呢？小朋友說，老師來粘貼。
示范講解：
烏龜人做法：先要選擇和烏龜身體差不多形狀的大葉子一張，再選擇四張小葉子做腿，另外一張小葉子是頭。然后再粘貼上去。涂漿糊時要涂在反面，并涂滿，不然小葉子會不開心的。
小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個別幼兒回答。
3、幼兒動手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒，幼兒進(jìn)行操作活動。（放上輕音樂）教師巡回指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
4的、展示作品，活動評價。
組織幼兒觀賞作品。
今天樹葉寶寶你們變出了好多的小動物，你們開心嗎？下面，我們一起帶著小動物們?nèi)ソ加巍?BR> 幼兒認(rèn)真聽講，演唱秋葉歌曲。
聽到秋風(fēng)起來了的信號后，小朋友模仿樹葉飄落到座位上去。
幼兒認(rèn)真觀看老師范例。
和老師一起來制作烏龜。了解制作的過程。
幼兒操作，進(jìn)行樹葉粘貼：
（1）注意粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭搶樹葉。
（3）幼兒分組，利用各種形狀的樹葉拼拼貼貼，說說樹葉變成了什么。
幼兒完成作品，教師組織幼兒進(jìn)行展示，個別幼兒對作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他幼兒指出它的優(yōu)點與不足。
對有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵。對畫面整潔的幼兒進(jìn)行鼓勵。
幼兒倆倆手拉手，邊演唱郊游邊走活動室。
以情境導(dǎo)入，小朋友做樹葉寶寶，激發(fā)他們的活動情緒。
運用范例，指導(dǎo)幼兒和老師的一起講解范例，讓幼兒真正理解樹葉變變變的方法，并激發(fā)他們動手操作的興趣。
讓幼兒自己動手來了解樹葉的多種變法。提高他們的動手能力。
通過幼兒自己的作品欣賞來增強(qiáng)小朋友對美術(shù)活動的興趣和信心。
我會變說課稿篇二
杜威說過”兒童有調(diào)查和探究的本能“、小班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么圖畫書會有顏色呢？顏色是怎么來的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種顏色的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛？蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫書、廣告等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：”科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“我選擇了《顏色變變變》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標(biāo)。
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)”注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)“，強(qiáng)調(diào)”注重活動的過程“。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位：
1、幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說活動重難點活動重點：
幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點：讓幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
四、說教學(xué)法新《綱要》。
指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！盎顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察法、操作實驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動。
準(zhǔn)備活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒了解三原色，認(rèn)識常見顏色。
2、材料準(zhǔn)備：給每組幼兒準(zhǔn)備一個調(diào)色盤，和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作好的白色風(fēng)車。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程。
本活動我將通過緊緊相扣的6個大環(huán)節(jié)來開展：
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
（四）幼兒操作，親身感受。
（五）討論交流。
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進(jìn)行：
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調(diào)色盤、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會發(fā)生什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
（四）幼兒操作，親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
（五）討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
（六）結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》子們利用剛才變出來的顏色給風(fēng)車上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到”各種各樣的顏色“主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
我會變說課稿篇三
大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗到音樂游戲所表達(dá)的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
1、律動進(jìn)場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準(zhǔn)備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）
前奏：（師呈動腦筋狀）
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當(dāng)大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動作和音樂
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標(biāo)記）
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標(biāo)記）
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進(jìn)行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當(dāng)“橡皮泥”，另外一個小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進(jìn)行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學(xué)習(xí)的動力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
（一）三人合作游戲
1、小朋友都學(xué)會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機(jī)。創(chuàng)造動機(jī)在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
我會變說課稿篇四
理論依據(jù)：
著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”?；顒又型ㄟ^變化樹葉的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。同時，幼兒感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展。因此必須高度重視《綱要》中以幼兒為本的理念，讓每個幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。
實施策略：
1、幼兒在小樹葉音樂引領(lǐng)下進(jìn)入活動室，通過談話激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解樹葉拓印簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在樹葉擺放的位置和添畫上，進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對樹葉拓印的創(chuàng)作熱情和欲望。
3、以創(chuàng)編小故事的形式，鼓勵幼兒講評自己的作品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)自我評價和相互評價。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握樹葉拓印的技巧，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的水粉，棉簽，紙，大小不同的樹葉。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前帶幼兒收集樹葉，并進(jìn)行樹葉拼擺活動。
活動進(jìn)程：
（一）開始部分。
1、隨《小樹葉》音樂進(jìn)活動室。
問：剛才的歌曲都唱了些什么？
師：秋天到了樹葉變黃了，變紅了，秋風(fēng)一吹都飄了下來。（帶幼兒到桌子前面，看看桌上還有什么）。
師：看，老師這里也拿來了許多樹葉，看看有什么形狀的？今天老師要請小樹葉來變魔術(shù)。
（二）基本部分。
1.講解示范：樹葉拓印畫。
帶幼兒一起說：變變變，（打開樹葉讓幼兒觀看）。
師：我是怎么把樹葉印到畫紙上的？（請兩名幼兒到前面演示）。
師：如果我們在畫紙上印滿樹葉，會是什么樣子？請你們?nèi)ピ囋嚢桑?BR> 2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：有困難的小朋友可以請老師來幫你忙。
指導(dǎo)幼兒正確操作；同時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
3、幼兒隨音樂表演小樹葉，觀看老師給畫面添畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
4、講評作品；
師：可以告訴大家你畫的什么？能試著編一個小故事講給小朋友聽嗎？請幼兒大膽講述自己的作品。(可請幼兒以小組形式講述）。
（三）結(jié)束部分。
請小朋友一起隨音樂出教室。
我會變說課稿篇五
1、本節(jié)內(nèi)容及在教材中的地位。
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。
癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
2、教學(xué)目標(biāo)及判斷依據(jù)。
（1）教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
能力目標(biāo)：
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；
形成健康生活的態(tài)度；
確定依據(jù)：根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)難點及確定依據(jù)。
教學(xué)重難點：原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我做以上重難點的確定。
（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。
通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；
（2）利用課本的敘述，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打下基礎(chǔ)。
（3）用相關(guān)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞圖片的對比，讓學(xué)生分組討論歸納出：與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞的特征。用這種識圖歸納的方法，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖、團(tuán)結(jié)合作以及表達(dá)能力。
（4）本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。
之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第下一個重點內(nèi)容：致癌因子及癌癥的預(yù)防。
（5）讓學(xué)生根據(jù)已有的知識及生活經(jīng)驗，例舉生活中的致癌因子，并將其進(jìn)行歸類。用這種歸納總結(jié)的方法，加深學(xué)生對知識的理解，同時用生活中的例子，也使學(xué)到的理論知識具體化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。讓學(xué)生知道預(yù)防癌癥應(yīng)該做到三點：遠(yuǎn)離致癌原、增強(qiáng)自身體質(zhì)以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
高中學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節(jié)內(nèi)容為新教材高一上冊末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過半個學(xué)期的高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)有一定的內(nèi)在信念，認(rèn)知活動能更里明顯增強(qiáng)，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力。
根據(jù)教學(xué)情況，將本節(jié)“練習(xí)”部分的第二題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識。
１、重難點處理依據(jù)。
因為學(xué)生對基因方面的知識積累不足，所以學(xué)習(xí)原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對于本節(jié)的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達(dá)到突出重點和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系，這樣加深學(xué)生的理解，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)手段的選擇集依據(jù)。
教學(xué)手段有：談話法、討論法、直觀教學(xué)法。多種教學(xué)方法的使用，學(xué)生不易疲勞，容易接受新知識，通過學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)習(xí)理論知識，能力也得到很好的鍛煉。
3、教學(xué)活動安排及意圖。
活動1：看書并討論癌細(xì)胞的發(fā)生過程。
活動2：材料中展示的正常肝細(xì)胞與細(xì)胞在哪些方面不同？通過這些不同總結(jié)出結(jié)論？
活動3：引起細(xì)胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？
活動4:為了遠(yuǎn)離癌癥，生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的生活習(xí)慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。
通過以上活動，增強(qiáng)學(xué)生積極思考和勇于表達(dá)，積極探索的能力。
4、課堂練習(xí)及反饋意圖。
本節(jié)知識較零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納，將知識系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5、教學(xué)時間劃分及理由。
根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況和本節(jié)知識在課本中的地位，我將安排一個課時進(jìn)行教學(xué)。時間劃分如下：課堂導(dǎo)入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導(dǎo)分析（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結(jié)（8分鐘）。
6、板書設(shè)計及意圖。
細(xì)胞受到致癌因子作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增植細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
一、正常細(xì)胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生。
不現(xiàn)象：分裂分化異常。
正特征：無限惡性增殖、結(jié)構(gòu)異常、轉(zhuǎn)移。
常原因：外因，致癌因子：
分裂無限、分化無向癌細(xì)胞物理致癌因子。
化學(xué)致癌因子。
生物致癌因子。
內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因的突變。
簡單的板書，能清晰地構(gòu)建出本節(jié)的知識體系，學(xué)生更容易理解和接受本節(jié)的知識。
我會變說課稿篇六
設(shè)計意圖：
本次教育教學(xué)活動以幼兒生活中常見的樹葉為題材。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色感受周圍環(huán)境的自然美。
2、培養(yǎng)幼兒大膽借形進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
活動重難點。
重點：巧妙運用樹葉的組合拼擺、粘貼。
難點：大膽借形進(jìn)行聯(lián)想拼擺、粘貼樹葉。
活動準(zhǔn)備。
1、收集各種樹葉若干。
2、白色卡紙、水彩筆、油畫棒、雙面膠、等。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察收集來的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色。
教師：小娃娃給我?guī)砹撕枚嗪枚嗟臉淙~，你們看，讓我們一起來幫助小娃娃把這些小樹葉變得更漂亮吧！
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小樹葉的不同，每種葉子都有相似的物體，請幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
二、樹葉拼貼。
1、鼓勵幼兒說一說他想把這些小樹葉變成什么樣子？
教師：我們一起來看這個尖尖的樹葉像什么？
你想把它變成什么？只用這一片可以變成嗎？
2、教師給幼兒提供各種不同的樹葉，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽拼擺。
教師：我還給你們準(zhǔn)備了水彩筆、油畫棒等，讓我們一起來把小樹葉變的更美吧！
3、教師巡視指導(dǎo)。
三、作品欣賞。
教師將幼兒作品進(jìn)行展示，請幼兒欣賞同伴作品，并相互學(xué)習(xí)，體驗創(chuàng)作的快樂！
我會變說課稿篇七
尊敬的各位評委老師早上好：
我從6個方面來進(jìn)行說課。
首先說教材，包括4點：
1．教材地位。
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
1．2教學(xué)目標(biāo)。
1．2．1知識目標(biāo)。
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2能力目標(biāo)。
討論如何預(yù)防癌癥；
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
1．3教學(xué)重點。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。
1．4教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
說學(xué)生。
我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
說教法。
我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。
癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1聯(lián)系生活，引入主題。
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達(dá)能力；通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
5．5癌癥的預(yù)防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5．6癌癥的治療。
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
5．7愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的'掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5．8課后活動。
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設(shè)計既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點。我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。
我會變說課稿篇八
大家好，我今天說課的題目是小班科學(xué)活動《顏色變變變》，我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說設(shè)計意圖。
杜威說過”兒童有調(diào)查和探究的本能“、小班幼兒已開始觀察周圍生活環(huán)境及其變化，對周的事物、現(xiàn)象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問題，積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動，好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡問這是什么？為什么圖畫書會有顏色呢？顏色是怎么來的呢？所以我設(shè)計了這個探索各種顏色的活動，來滿足幼兒的探究欲望，讓他們通過探索和實際操作擺弄，獲得切實的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力，已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處，也有針對性表達(dá)的能力，這些為本次活動的實施提供了必要的準(zhǔn)備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長有著重要的作用，要想真正開展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會變化？等等這些都是幼兒樂于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫書、廣告等，孩子們經(jīng)常都會很會發(fā)出很多疑問：為了滿足孩子好奇和探索的愿望，落實《綱要》提出：”科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！拔疫x擇了《顏色變變變》這個科學(xué)活動內(nèi)容，讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說目標(biāo)。
為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)”注重幼兒的樂學(xué)和會學(xué)“，強(qiáng)調(diào)”注重活動的過程“。根據(jù)幼兒的實際水平和內(nèi)容特點以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來定位：
1、幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色兩兩結(jié)合的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
以上活動目標(biāo)既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。
三、說活動重難點活動重點：
幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
活動難點：讓幼兒學(xué)會自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
四、說教學(xué)法新《綱要》。
指出：”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！盎顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動機(jī)是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀察法、操作實驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動過程作具體闡述。
五、說活動。
準(zhǔn)備活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動內(nèi)容和目標(biāo)，我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒了解三原色，認(rèn)識常見顏色。
2、材料準(zhǔn)備：給每組幼兒準(zhǔn)備一個調(diào)色盤，和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作好的白色風(fēng)車。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，布置成展示區(qū)，供幼兒觀察分享交流。
六、說活動過程。
本活動我將通過緊緊相扣的6個大環(huán)節(jié)來開展：
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。--（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。--（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結(jié)束部分。
（一）歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（二）展示欣賞，認(rèn)識三原色。
為了落實活動的重點，本環(huán)節(jié)我將運用演示法來進(jìn)行：
（三）教師演示，認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作實驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)境。我將通過3個小步驟來進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調(diào)色盤、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會發(fā)生什么變化？
3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。
（四）幼兒操作，親身感受。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的`？
(六)結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來》子們利用剛才變出來的顏色給風(fēng)車上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
七、說活動延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動的結(jié)束只是暫時的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢，將活動內(nèi)容延伸到”各種各樣的顏色"主題展示區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量，請家長與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
我會變說課稿篇九
各位老師：
你們好，我今天說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的癌變》。我將從以下六個方面來進(jìn)行說課。
一．說教材的地位和作用：
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路是使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的點范。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：描述癌細(xì)胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2．能力目標(biāo)：討論如何預(yù)防癌癥；學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢相關(guān)的信息；學(xué)會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學(xué)以致用。
3．情感態(tài)度與價值觀：形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養(yǎng)學(xué)生提高生活質(zhì)量。
本節(jié)課的重點是：癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防為重點；原癌基因與抑癌基因的區(qū)別及其關(guān)系為難點。
二．說教法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將用以下教學(xué)方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學(xué)。
比較正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的區(qū)別，使學(xué)生更深刻的理解和記憶癌細(xì)胞的特征，同時例舉出與癌細(xì)胞相關(guān)的疾病；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進(jìn)行分類，使學(xué)生更加清晰明了致癌因子的.類別，培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)知；癌癥的預(yù)防和健康的生活，通過學(xué)生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。
三．說學(xué)法：
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要通過情景體驗法、聯(lián)系實際、合作探究法、興趣式指導(dǎo)法、領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、對比式指導(dǎo)法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
四．說教學(xué)過程：這堂課的大致設(shè)計思路為：
1、課前準(zhǔn)備，感性認(rèn)識：利用網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導(dǎo)致癌癥的原因以及預(yù)防癌癥的方法，讓學(xué)生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物。
2、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進(jìn)行對比，學(xué)生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進(jìn)而癌細(xì)胞的概念與特征。
3、主動探究，建構(gòu)知識：
（1）癌細(xì)胞的概念：知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
（2）癌細(xì)胞的特征：該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，列表總結(jié)出癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的不同，從而讓學(xué)生輕松地了解癌細(xì)胞的特征。
（3）細(xì)胞癌變的原因，即致癌因子：本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產(chǎn)品，病毒感染引發(fā)癌癥等，導(dǎo)致的各種癌癥，從而使學(xué)生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
（4）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：這部分是教學(xué)難點，為講清楚這一難點知識，首先指導(dǎo)學(xué)生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學(xué)生理解原癌基因和抑癌基因是共同調(diào)節(jié)細(xì)胞周期。細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果，引出癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。
4、學(xué)以致用，健康生活：
（1）癌癥的預(yù)防：作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛，同時指導(dǎo)學(xué)生討論制定家庭健康生活方案，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)x望，激勵學(xué)生立志除癌。在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
板書設(shè)計：
一、癌細(xì)胞的概念二、癌細(xì)胞的特征。
三、致癌因子的種類四、預(yù)防癌癥，并制定健康生活方案。
我會變說課稿篇十
1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。
2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。
利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。
教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。
學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。
思維性合作學(xué)習(xí)。
1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。
2、師示范制作小金魚：
（1）用梨做身子。
（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。
（3）胡蘿卜切塊做嘴。
（4）芹菜葉做尾巴。
1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。
2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。
1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。
2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。
3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。
2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。
課后拓展。
鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
我會變說課稿篇十一
1、知識目標(biāo)：
(1)說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。(了解)。
(2)說出幾種日常生活誘癌的例子。(了解)。
(3)說出至少一種癌細(xì)胞診斷和治療的方法(了解)。
2、能力目標(biāo)：
通過癌細(xì)胞和正常細(xì)胞的比較，學(xué)會比較分析，通過討論癌癥案例解析，提高應(yīng)用理論知識解決實際生活問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
【教學(xué)重點】。
(1)、癌細(xì)胞的主要特征。
(2)、致癌因子。
【教學(xué)難點】。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)。
【教學(xué)方法】。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講解法，提問法、多媒體。
【教學(xué)過程】。
預(yù)習(xí)檢查，
檢查全班同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案完成情況。
導(dǎo)入新課，
課件展示全球每年新增癌癥病例和癌癥死亡人數(shù)。
自主學(xué)習(xí)，
1、癌細(xì)胞的概念和主要特征。
3、致癌因子。
4、癌細(xì)胞的預(yù)防、診斷和治療。
合作探究，
癌細(xì)胞主要特征?
致癌因子和致癌機(jī)理?
展示點評，
癌細(xì)胞主要特征?
(1)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化。
(2)在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖。
(3)癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化。由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
2、致癌因子和致癌機(jī)理?
(1).物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、x射線等。
(2).化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機(jī)物如黃曲霉毒素、亞硝胺等。
我會變說課稿篇十二
生活之中總是有著許許多多的危險，但是癌癥卻是最危險的一種事物，或者說是疾病，而不論是何種癌癥，在發(fā)病之時總是少不了癌細(xì)胞的身影，或者說癌細(xì)胞變多、細(xì)胞癌變就是導(dǎo)致癌癥發(fā)作的主要因素，那么我們的細(xì)胞為什么會癌化呢？這想必是大家都十分關(guān)心的一個問題，下面我們就進(jìn)入主題來看看為什么細(xì)胞會發(fā)生癌變吧！
在生活之中有著許多的因素會導(dǎo)致癌癥的出現(xiàn)，而細(xì)胞出現(xiàn)癌變是主要的因素之一，那么細(xì)胞為什么會出現(xiàn)癌變呢？其實導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因素有許多，比如：長期受到外界的刺激性因素刺激，如吸煙、飲酒、辛辣。
另外情緒的變化，也會導(dǎo)致我們身體內(nèi)部的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的現(xiàn)象，因為，情緒的極端變化，會導(dǎo)致我們身體內(nèi)部的細(xì)胞凋亡系統(tǒng)失效，導(dǎo)致我們身體中的細(xì)胞不正常的生長，很容易的就會出現(xiàn)癌癥這樣的情況！此外，錯誤的服用一些藥物，也會導(dǎo)致我們身體內(nèi)部的細(xì)胞變得不正常，而癌細(xì)胞就是這些不正常的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來的！所以我們在生活之中可要少服用一些刺激性的食物、藥物，少做一些會危害到身體的事情！
現(xiàn)在我們都知道了這些事物會導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，那為什么我們的細(xì)胞會癌變呢？這些事物為什么會導(dǎo)致我們的細(xì)胞呢？其實這些事物之所以會導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，是因為我們在接觸到它們時會在身體之中產(chǎn)生致癌物質(zhì)，或者讓我們身體之中的致癌物質(zhì)失去制衡，而急速的發(fā)展就會出現(xiàn)癌癥這樣的狀況了！而我們的細(xì)胞會出現(xiàn)癌變就是因為，這些事物在我們的身體之中，造成下面的這些致癌物質(zhì)所導(dǎo)致的！
一、化學(xué)致癌物。
我們在錯誤的食用食物，或者服用藥物又或者接觸到一些事物時，就會攝入一些致癌的物質(zhì)進(jìn)入到我們的身體之中！雖然每一次攝入的量比較少，但是這些物質(zhì)會在我們的身體之中越積越多，直到最后我們的身體無法免疫，出現(xiàn)癌癥這樣的情況！
而我們在生活之中接觸到的許多的事物，都有著這些會導(dǎo)致我們碰到這些危害到我們身體健康的致癌物質(zhì)！導(dǎo)致我們身體之中的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，這些物質(zhì)是我們經(jīng)常接觸到的物質(zhì)。
如生活中的塑料制品之中含有的煤焦油，就是十分致命的一種致癌物質(zhì)，而廣泛應(yīng)用于生活之中許多方面的四氯化碳也是一種致癌的物質(zhì)，它的應(yīng)用十分的廣泛，從醫(yī)藥行業(yè)到農(nóng)業(yè)，從消防滅火器到糧食蒸煮劑，都有著它的身影。
我們在使用、或者食用這些事物之時，就會導(dǎo)致身體之中這些致癌的物質(zhì)越積累越多，知道最后讓我們身體內(nèi)部的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，就會導(dǎo)致我們的患上癌癥，所以我們在生活之中就需要預(yù)防這些物品可能會給我們帶來的危害哦！
此外一些霉變不明顯黃豆大米，等等的食物之中都會含有一種化學(xué)物質(zhì)“黃曲霉素”，這黃曲霉素也是導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，導(dǎo)致我們患上癌癥的重要因素之一，這種物質(zhì)會在我們吃飯時進(jìn)入到身體之中，慢慢的積累在我們的身體中，越來越多，知道最后我們的身體就會受到危害。
上面的這些致癌物質(zhì)，可能我們剛剛接觸還無法發(fā)現(xiàn)它們的危害，但是，我們要是經(jīng)常的接觸它們很容易的就會導(dǎo)致身體細(xì)胞出現(xiàn)癌變，讓我們患上癌癥。我們一定不要因為一次兩次的接觸這些物質(zhì)，卻安然無恙活的好好的，而放松自己的警惕，因為，這些讓我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)，是慢慢的積累在我們身體之中，達(dá)到了一定的量之后，才會讓我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變這樣的情況！畢竟小事不放在心上，就會造成大病，任何的疾病都是不重視一些微小的事情所導(dǎo)致的，是一點點積累出來的，難道不是嗎！
二、物理致癌物。
生活中的物理致癌物也是有許多的，生活中的紫外線、電離輻射都是會導(dǎo)致我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的物質(zhì)！
當(dāng)然了，電離輻射我們在生活之中無法經(jīng)常的遇到，但是使用電離輻射所產(chǎn)出的廢料，制造出來的事物卻是我們在生活之中常常會遇見的，我們在使用這些事物之時，就等于是我們隨身攜帶了一個移動的致癌源頭，這些致癌物無時無刻的不再污染著我們的身體，讓我們的細(xì)胞出現(xiàn)癌變的幾率大大的增加，導(dǎo)致我們的身體受到各種各樣的損傷！
那么這些使用電離輻射廢料制造出來的用品有哪些呢？其實這些使用電離輻射廢料所制造出來的用品有許多，如夜光手表，釉料陶瓷，人造假牙這些在日常生活之中被廣泛應(yīng)用的事物，有許多都是使用電離輻射廢料所制造出來的。我們?nèi)顺３Ｊ褂眠@些廢料制造的物品，很容易的就會導(dǎo)致身體之中的細(xì)胞出現(xiàn)癌變，人患上癌癥這樣的情況出現(xiàn)！
三、病毒致癌物。
生活之中自然是少不了病毒這種物質(zhì)的，而病毒雖然有好有壞，但對于我們的身體來說，病毒大部分都是有著害處的，這些病毒在我們的身體之中潛伏，越積越多就會導(dǎo)致我們的身體受到影響，甚至這些病毒就是我們的細(xì)胞癌變的元兇，它們會在我們的身體之中，破壞身體之中的細(xì)胞組織，甚至是我們身體的免疫系統(tǒng)！
我們身體內(nèi)部被這些病毒搞的一團(tuán)糟之后，就會導(dǎo)致各種各樣的疾病出現(xiàn)，而在其中癌癥就是這樣的一種危險的疾病。而病毒在我們的身體之中無處不在，在我們的生活之中無處不在，它們很容易的就會進(jìn)入到我們的身體之中，危害著我們的身體健康，讓我們在不知不覺之中就會患上了癌癥這種恐怖的疾??！
結(jié)語：生活之中的致癌物有許多，但是這些致癌物大部分都是慢慢的侵蝕著我們的身體的，我們只有提防這些致癌物，才可以更好的保護(hù)好身體的健康，任何的疾病都是慢慢的積累而成的，癌癥更是如此，我們只有預(yù)防這些致癌物入體才可以避免細(xì)胞癌變，避免自己患上癌癥！
我會變說課稿篇十三
本節(jié)的授課對象是高三年級的學(xué)生，學(xué)生所學(xué)為上科技版教材，教材中無“細(xì)胞的癌變”這一節(jié)。但學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在理解癌細(xì)胞是正常分化的細(xì)胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，在理解癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理時也存在困難。在教學(xué)的過程中要能夠以足夠直觀的生活材料來幫助學(xué)生理解。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
“細(xì)胞的癌變”是人教版必修1分子與細(xì)胞的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容先介紹細(xì)胞完整的生命歷程，再讓學(xué)生了解細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細(xì)胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，是對前三節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)充，同時細(xì)胞癌變是社會熱點，也是生物學(xué)科的熱點問題。因此在教學(xué)過程中要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合，體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?、體驗和思考。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：(1)掌握癌細(xì)胞的主要特征;(2)說出引起細(xì)胞癌變的外因(致癌因子)。
2.過程與方法：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：(1)癌細(xì)胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學(xué)難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學(xué)課時一課時。
六、教學(xué)方法主要選用多媒體，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究。
七、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動(一)導(dǎo)入(二)癌細(xì)胞。
主要特征(三)致癌因子先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
物理：
化學(xué)：日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
我會變說課稿篇十四
1、了解細(xì)胞分化與生物體發(fā)育的關(guān)系。
2、了解細(xì)胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。
3、了解細(xì)胞癌變的病因和誘因，了解如何預(yù)防癌癥。
4、了解細(xì)胞衰老的表現(xiàn)和原因。
能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。
情感目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性、體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響等哲學(xué)思想。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責(zé)任感和使命感。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感。
教學(xué)建議。
教材分析。
一個細(xì)胞周期可能很短暫也可能相對長久些，而這些細(xì)胞的不同前程基本上是在他們產(chǎn)生時就已經(jīng)被決定了。高等生物在胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞的增殖行為會出現(xiàn)差異。有連續(xù)分裂能力的細(xì)胞產(chǎn)生后它的使命就是去產(chǎn)生新一代細(xì)胞――通過細(xì)胞分裂增生來保證生物體的生長或生殖。有的細(xì)胞則不可逆地失去分裂能力――通過細(xì)胞分化形成具有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)的功能體，通過新陳代謝展現(xiàn)自身的生命價值。還有一些細(xì)胞暫時失去分裂能力不進(jìn)行增殖，但是在適當(dāng)?shù)拇碳は逻€可以恢復(fù)增值能力。
有關(guān)細(xì)胞分化的知識在初中階段已經(jīng)有了初步的了解，粗淺地知道了組織和器官的形成原因是細(xì)胞分化的結(jié)果。在這里需要簡單介紹一下細(xì)胞分化的原理。主要目的是讓學(xué)生對細(xì)胞的生活有個較為完整的了解，也為學(xué)習(xí)生物的生殖發(fā)育、基因控制蛋白質(zhì)的合成等知識以及了解最新生物學(xué)技術(shù)如克隆、細(xì)胞工程的原理奠定基礎(chǔ)，這部分知識講解要適度，不能過度展開更不能無限加深。
由于當(dāng)今世界范圍內(nèi)環(huán)境污染比較嚴(yán)重，癌癥成了威脅人類健康的頭號殺手。因此了解癌癥的病因、了解誘發(fā)癌癥的主要因素就會使我們減少患病機(jī)會，這對提高全民健康水平提高人口質(zhì)量有非常重要的意義。因此用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的種種危險和錯誤的生活方式就顯得很有意義。
本節(jié)知識與當(dāng)今許多科技新進(jìn)展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實際了解或解決一些實際題就顯得很重要。也會激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的積極性，也是激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任感的良好契機(jī)。
教學(xué)設(shè)計方案。
教學(xué)題目：第三節(jié)細(xì)胞的分化、癌變和衰老（建議1課時完成）。
教學(xué)重點：1、細(xì)胞的分化及其結(jié)果。
2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的關(guān)系。
我會變說課稿篇十五
各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《細(xì)胞的癌變》。下面我將從以下幾個方面來對本課進(jìn)行說明。首先我對本課題教材進(jìn)行分析：
一、說教材：
描述癌細(xì)胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；能力目標(biāo)。
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案。情感態(tài)度與價值觀。
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；選擇健康的生活方式；正確對待癌癥。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系。
二、說學(xué)生：本節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生。
他們關(guān)注生活，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
根據(jù)上述對教材和學(xué)生情況的分析，為了使學(xué)生能夠達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我再從教法和學(xué)法上談一下：
三、說教法和學(xué)法：
教法。
我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。
學(xué)法：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
突出重點、突破難點。
癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。說完了教法和學(xué)法，接下來我將具體說一下本次說課的第四部分―――教學(xué)設(shè)計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)：
四、說教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入主題。
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。
之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5．癌癥的治療。
愉悅總結(jié)，及時反饋。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。
我會變說課稿篇十六
今天我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述：
一、說教材。
《細(xì)胞的癌變》是人民教育出版社出版的，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修一第六章“細(xì)胞的生命歷程”中第四節(jié)的內(nèi)容，也是第一冊的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容編排在“組成細(xì)胞的分子”、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”以及“正常細(xì)胞的生命歷程”之后,詳細(xì)講述了癌細(xì)胞的特征、致癌因子、致癌機(jī)理等內(nèi)容，是細(xì)胞部分知識的延續(xù)和補(bǔ)充；同時本節(jié)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展熱點問題有密切聯(lián)系，為后續(xù)現(xiàn)代生物技術(shù)專題的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子設(shè)為本節(jié)課的重點；致癌機(jī)理較為抽象，學(xué)生不易理解，將其設(shè)置為本節(jié)課的難點。
本節(jié)內(nèi)容貼近日常生活，課時安排1課時。
二、說目標(biāo)。
基于上述對教材的分析以及學(xué)生目前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握癌細(xì)胞的主要特征。（2）了解致癌因子的種類。
（3）明確原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)：
通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析資料的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運用知識以及理論聯(lián)系實際的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過《細(xì)胞癌變》的教學(xué)，使學(xué)生了解癌癥的危害，討論惡性腫瘤的防治，在將來的生活中更加珍惜、熱愛生命，采取健康、積極的生活方式。
三、說教學(xué)方法。
基于本節(jié)課的特點，為了能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將主要利用討論法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法突出重點，利用多媒體技術(shù)以事例、圖片等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過查找資料、討論、等自主得出結(jié)論，通過細(xì)胞癌變過程的動畫演示，突破教學(xué)難點。
本節(jié)知識較為簡單，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及科學(xué)探究的能力。
四、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我的教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：
1、新課導(dǎo)入:我引用名人患癌事例，既吸引同學(xué)們的注意力，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，這樣學(xué)生對于癌癥就有了自己初步的思考和認(rèn)識，從而將學(xué)生引入至課堂情境之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、新課講授：（1）癌細(xì)胞的概念。
本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此，通過癌細(xì)胞的圖片展示使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的直觀認(rèn)識，從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
（2）癌細(xì)胞的主要特征。
這是本節(jié)課的難點，首先讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，然后展示細(xì)胞癌變的流程圖及細(xì)胞癌變過程的動畫演示，化抽象為形象，從而得到突破。最后讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。
本知識點，我主要通過對現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的介紹和圖片展示，告訴同學(xué)們，癌癥不是不之癥，在生活養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持愉快的心情，能降低罹患癌癥的風(fēng)險。
3、課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)。
一、癌細(xì)胞的概念:。
二、癌細(xì)胞的主要特征：
四、致癌因子。
五、癌癥的預(yù)防。
六、癌癥的治療。
我會變說課稿篇十七
本節(jié)的授課對象是高二年級的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的癌變”這一節(jié)之前，學(xué)習(xí)了細(xì)胞完整的生命歷程——“細(xì)胞增殖”，“細(xì)胞分化”。本節(jié)內(nèi)容和社會生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是學(xué)生在理解癌細(xì)胞是正常分化的細(xì)胞畸形分化的結(jié)果時有一定的難度，學(xué)生在理解癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理時都存在困難。這要求在教學(xué)的過程中能夠足夠直觀的展現(xiàn)生活材料來幫助學(xué)生理解。
二、教學(xué)內(nèi)容分析。
“細(xì)胞的癌變”是人教版必修1之中細(xì)胞與分子的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容安排為，先介紹細(xì)胞完整的生命歷程，然后讓學(xué)生了解細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細(xì)胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，同時細(xì)胞癌變是社會熱點，也是生物學(xué)科的熱點問題。因此在教學(xué)設(shè)計的過程中一定要聯(lián)系社會現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實相結(jié)合。注意“教”與“學(xué)”聯(lián)系。教學(xué)過程要體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。按照“感知—理解—應(yīng)用”的認(rèn)知過程，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?，體驗，思考。教師在教學(xué)過程中藥充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：(1)說出癌細(xì)胞的主要特征;(2)說出引起細(xì)胞癌變的外因(致癌因子)。
2.能力目標(biāo)：運用資料分析的方法，討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。
3.情感目標(biāo)：討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：(1)癌細(xì)胞的主要特征;(2)致癌因子。
教學(xué)難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
五、教學(xué)課時。
一課時。
六、教學(xué)方法。
主要選用多媒體，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生自主分析探究。
七、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課(5min)。
大家都知道大自然是神奇的，萬物相生相克，任何生物都有自己的天敵，但是人類在地球上沒有天敵，但卻有威脅生命的敵人，那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命，據(jù)統(tǒng)計，有四類疾病居于首位，我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。
下面我們一起看一組圖片，緬懷一下我們所熟悉并喜歡的人—----著名相聲表演藝術(shù)家：馬三立;著名導(dǎo)演、表演藝術(shù)家：文興宇(大家愛看電視劇《家有兒女》中爺爺?shù)陌缪菡?;中央電視臺《新聞聯(lián)播》最資深的男主播之一：羅京;影壇巨星、“百變天后”：梅艷芳;《紅樓夢》我們所熟悉的林妹妹的扮演者：陳曉旭。也許是天妒英才，如藍(lán)體字所標(biāo)，這些讓我們懷念的人都是被四大殺手之一---癌癥奪走了生命。
我們再來看兩張圖表，“全球每年新增癌癥病例”“我國癌癥死亡人數(shù)”，(大家注意一下：兩張圖表的單位是萬!)。
講到癌癥，我們就不得不提到“腫瘤”這一概念。腫瘤是機(jī)體中成熟的或在發(fā)育中的正常細(xì)胞，在有關(guān)因素的長期作用下，呈過度增生或異常分化而形成的新生物。所以呢，有人就說了，癌癥就是腫瘤，就目前你了解的情況，這種說法正確嗎?大家討論一下。
想必已經(jīng)有結(jié)果了吧?腫瘤分為良性腫瘤和惡性腫瘤兩大類。良性腫瘤生長緩慢，與周圍組織界限清楚，不發(fā)生轉(zhuǎn)移。而惡性腫瘤生長迅速，可轉(zhuǎn)移，還會產(chǎn)生有害物質(zhì)，破壞正常器官結(jié)構(gòu)，使機(jī)體功能失調(diào)，威脅生命，稱為“癌”。
而，“癌”是由多個癌細(xì)胞形成的，也就是說癌的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是癌細(xì)胞。也許同學(xué)們都會有一些疑問：什么是癌細(xì)胞?癌細(xì)胞的特點是什么?如何預(yù)防癌癥?帶著這些問題，我們來一起學(xué)習(xí)一下今天的課程：細(xì)胞的癌變。(板書)。
2.講述。
(1)研究材料。
要研究了解新事物，我們必須有研究材料，而我們研究癌癥的機(jī)理，了解癌細(xì)胞的特點，科學(xué)家經(jīng)過探索，找到了海拉細(xì)胞。海拉細(xì)胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者，這位患者已死去58年，但從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實驗室一代代地傳了下來。說到癌細(xì)胞了，根據(jù)大家的預(yù)習(xí)，之前介紹癌癥形成時我也提到了癌細(xì)胞的相關(guān)知識，大家已了解癌細(xì)胞的概念了吧?我們一起再看一下：機(jī)體有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。
(2)特點。
知道了什么是癌細(xì)胞，為什么它就能奪走人的生命呢?這就與它的特點有關(guān)。
對比一下這兩幅圖片：正常細(xì)胞和癌細(xì)胞增殖的模式圖，大家能得出什么結(jié)論呢?(學(xué)生思考、討論)誰能告訴我?…………對!在適宜的條件下，癌細(xì)胞能夠無限增殖，這就是癌細(xì)胞的第一個特征。(板書)。
我們繼續(xù)觀察兩張細(xì)胞圖片----正常成纖維細(xì)胞和癌變的成纖維細(xì)胞，大家覺得正常細(xì)胞和癌細(xì)胞相對比，癌細(xì)胞什么發(fā)生了變化呢?(學(xué)生討論)這是模式圖，再來看一張真實的癌變后的成纖維細(xì)胞顯微圖，很明顯，我們看到圓球型的細(xì)胞，由此，你能得出什么結(jié)論呢?…………癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，這是癌細(xì)胞的第二個主要特征。(板書)。
大家觀察一下這幅癌細(xì)胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖，圖中明顯看出癌細(xì)胞通過淋巴管或血管從一個組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個問題，正常組織細(xì)胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的，正常組織細(xì)胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的，細(xì)胞和細(xì)胞之間有連接，是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細(xì)胞相對固定呢?(學(xué)生可能回答糖蛋白，或者教師引導(dǎo))，這里大家可以想象一下，山楂是做成冰糖葫蘆前較粘牙還是成為后粘牙。正是癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少，細(xì)胞之間的粘著力降低，細(xì)胞才會容易轉(zhuǎn)移。同樣，這是癌細(xì)胞的第三個主要特征。
(3)原因。
了解了癌細(xì)胞的概念和特點后，大家肯定想知道機(jī)體正常的細(xì)胞為什么會發(fā)生癌變。大家想一下，中國人講究“內(nèi)外兼修”，細(xì)胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導(dǎo)致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容了，誰能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學(xué)、病毒致癌因子。
a.我們先了解物理致癌因子：輻射(紫外線、x射線、電離輻射等)(介紹三幅圖畫和下張ppt)。
b.第二類致癌因子：化學(xué)致癌因子?；瘜W(xué)上把物質(zhì)分為無機(jī)物和有機(jī)物，同樣致癌因子也包括無機(jī)物—如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等和有機(jī)物—如黃曲霉素、亞硝胺、尼古丁、甲醛、苯、聯(lián)苯胺、煤焦油、苯并芘等。(隨機(jī)介紹其中幾種，如：亞硝酸—酸菜和發(fā)霉的食物中常含有的物質(zhì))讓學(xué)生自己閱讀命令按鈕的ppt的內(nèi)容，稍作講解。
c.最后一類致癌因子：病毒致癌因子。如乙肝病毒、h7n9病毒等病毒感染人的細(xì)胞，將其基因整合進(jìn)入人的基因組，誘發(fā)細(xì)胞癌變。
外因是通過內(nèi)因發(fā)揮作用的，知道了外因，我們了解并掌握以下內(nèi)因是什么以及內(nèi)因的作用。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞一切生命活動直接或間接受遺傳物質(zhì)dna的調(diào)控，同樣在細(xì)胞內(nèi)有專門控制細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的dna片斷(基因)，包括原癌基因和抑癌基因。
原癌基因是細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因，是維持機(jī)體正常生命活動所必須的，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。在進(jìn)化上高等保守。當(dāng)原癌基因的結(jié)構(gòu)或調(diào)控區(qū)發(fā)生變異，基因產(chǎn)物增多或活性增強(qiáng)時，使細(xì)胞過度增殖，從而形成腫瘤。
抑癌基因也稱為抗癌基因，正常細(xì)胞中存在基因，在被激活情況下它們具有抑制細(xì)胞增殖作用，但在一定情況下被抑制或丟失后可減弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情況下它們對細(xì)胞的發(fā)育、生長和分化的調(diào)節(jié)起重要作用。
為了更清楚地了解細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素，我們來看一個流程圖。(介紹圖)。
我會變說課稿篇十八
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是《必修一分子與細(xì)胞》的最后一節(jié)，所涉及的知識建立在前面各章的基礎(chǔ)上，如癌細(xì)胞的特征。本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系到了細(xì)胞的分子組成、形態(tài)、細(xì)胞的增殖。與老教材相比，細(xì)胞的癌變單獨成節(jié)，內(nèi)容有所擴(kuò)展，更加貼近生活。
學(xué)情分析。
在初中階段學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)癌癥的知識，但是沒有深入學(xué)到細(xì)胞的癌變機(jī)理的水平。學(xué)生在理解癌變的機(jī)理時，特別是學(xué)習(xí)其中原癌基因和抑癌基因時，會相對來說比較困難，此也為難點，需重點教授。本節(jié)內(nèi)容為新教材末尾節(jié)內(nèi)容，學(xué)生通過幾月高中生物的的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本形成，思維能力更加成熟，學(xué)習(xí)動機(jī)存在一定的內(nèi)在信念，有較強(qiáng)的認(rèn)知活動能力，故在教學(xué)中，應(yīng)該重點啟發(fā)學(xué)生自主探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括等自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。
討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。
過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識能力。
培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度和價值觀。
1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響。
2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會性問題，和人類健康問題。
四、教學(xué)重點。
1、癌細(xì)胞的主要特征。
2、致癌因子。
3、原癌基因和抑癌基因。
4、健康的生活方式與防癌。
五、教學(xué)難點。
原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。
六、教學(xué)流程圖。
shapemergeformat。
七、教學(xué)詳案：
情感價值觀知識邏輯過程體驗反饋調(diào)控預(yù)設(shè)癌癥是生活中常見的，大家對癌癥都有著一種恐懼感，以癌癥的發(fā)生和癌癥的防治來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！緦?dǎo)入】同學(xué)們，曬太陽對人體有什么好處?如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線過度輻射之間的關(guān)系?為什么臭氧層破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者增多?癌是怎樣產(chǎn)生的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)癌癥的發(fā)生以及怎樣預(yù)防癌癥。
【引出概念】腫瘤就是癌癥這種說法正確嗎?
【教師總結(jié)】腫瘤是身體的一部分細(xì)胞與機(jī)體的其他組織生長不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)為任意地、無節(jié)制地增殖分裂，增長成一個大的組織塊則為腫瘤。
腫瘤有良性的又有惡性的。良性腫瘤逐漸增長時僅是壓迫周圍組織，而惡性腫瘤除了壓迫以外還可以向周圍浸潤，也就是腫瘤組織不斷侵入周圍組織，這種惡性腫瘤就稱為“癌“。(兩個畫面：癌細(xì)胞向周圍擴(kuò)散)。
【學(xué)生活動】通過問題探討，根據(jù)生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識癌癥的概念。
【預(yù)期答案】。
惡性腫瘤稱之為癌癥。
【預(yù)期回答】正常細(xì)胞在致癌因子的作用下，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受集體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
【學(xué)生活動】回顧上節(jié)課的知識，總結(jié)出正常細(xì)胞要經(jīng)歷有限的分裂，有向的分化，衰老，死亡。
學(xué)生很容易聯(lián)想到疾病是威脅人類健康的殺手之一，而疾病中最讓大家感到恐懼就是癌癥。
學(xué)生對癌癥已有初步了解，良性腫瘤可以切除，惡性腫瘤稱之為癌癥。
教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)胞的癌變的現(xiàn)象是無限的分裂和無向的分化。
通過對素材的分析，讓學(xué)生初步區(qū)別正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的不同?！舅夭摹咳梭w正常的肝細(xì)胞和海拉宮頸癌細(xì)胞在細(xì)胞周期，分裂次數(shù)，存活時間，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的比較。
【學(xué)生總結(jié)】學(xué)生通過對素材的分析總結(jié)，歸納出癌細(xì)胞的特征。
癌細(xì)胞的特點：
1、惡性增殖的“不死細(xì)胞”，2、形狀顯著改變的“變態(tài)細(xì)胞”，
3、黏著性顯著下降的“擴(kuò)散細(xì)胞”。根據(jù)素材，學(xué)生應(yīng)該可以較清晰的比較出正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的不同。
帶著問題觀察，同時能激發(fā)學(xué)生的探究心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極的參與到分析和討論中，在表達(dá)交流過程中提高分析問題和解決問題的能力。
【思考】引起細(xì)胞癌變的原因是什么?
【提問】引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些?
【教師總結(jié)】總結(jié)致癌因子的種類：
物理致癌因子：主要是輻射，如紫外線、x射線等。
化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機(jī)物如聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴、亞硝胺、黃曲霉素等。
病毒致癌因子：致癌病毒。
【知識鞏固】我們已經(jīng)歸納了致癌因子的種類，那老師舉例，同學(xué)們分析它是屬于哪一類的致癌因子。
【素材】1.日本廣島、長崎在第二次世界大戰(zhàn)時受原子彈的影響。對幸存的居民進(jìn)行29年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)皮膚癌、粒細(xì)胞性白血病發(fā)生率明顯增加，而且距離爆炸中心越近，發(fā)生率越高。
2.切爾諾貝利核電站核物質(zhì)外泄，誘發(fā)了眾多白血病患者。
3.居里夫人在研究工作中長期被放射線損傷，導(dǎo)致白血病。
4.我國北方地區(qū)居民有冬季燒火炕的習(xí)慣，有時臀部皮膚發(fā)生癌變形成所謂的炕癌。華北地區(qū)食管癌患者中有50%-73%有喜歡熱食的習(xí)慣。
5.苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分，存在于吸煙時煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的尾氣等。近幾十年來，肺癌的發(fā)病率增加。很可能和人們吸入了大量的上述氣體有關(guān)。
6.有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一使人致癌而不是動物致癌的物質(zhì)。
7.日本“奧姆真理教”曾在東京地鐵使用的“芥子氣”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
8.eb病毒是一種皰疹病毒，能使兒童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
9.19rous第一次用雞肉瘤的無細(xì)胞提取物引起另一只雞產(chǎn)生新的腫瘤?！緦W(xué)生回答】致癌因子。
【學(xué)生活動】學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，總結(jié)出生活中常見的致癌因子。
【預(yù)期答案】輻射、農(nóng)藥、化肥、抽煙、病毒等。
【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，將這些致癌因子與之前分出種類對應(yīng)起來，對知識進(jìn)一步掌握。
根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于致癌因子還是比較熟悉的，對于致癌因子這一概念還是比較容易理解的。
對于生活中的例子，也是較容易分析出是哪種物質(zhì)是致癌因子，致癌因子的分類在學(xué)生的認(rèn)識中是第一次接觸，但是化學(xué)、生物、物理是學(xué)生的必修科目，所以，分類同學(xué)們還是能夠容易理解。
產(chǎn)生困惑，激發(fā)探知欲。帶著問題去學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的意識。培養(yǎng)學(xué)生整合資料、觀察和分析解決問題的能力。
【過渡】致癌因子是使細(xì)胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么?
【教師講解】人和動物的染色體上本來就存在和癌有關(guān)的基因它們都是細(xì)胞中正常的固有的基因：
原癌基因：其很多的產(chǎn)物都負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。
抑癌基因：主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增殖。
我會變說課稿篇十九
各位同學(xué)、老師早上好：
我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材地位。
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
細(xì)胞的癌變是在學(xué)生了解了細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基礎(chǔ)上，是對細(xì)胞的生命歷程的一個完善，使學(xué)生更加完整的了解細(xì)胞生命的歷程，同時讓學(xué)生知道細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中由于種種原因?qū)е碌牡漠惓，F(xiàn)象。由此提升學(xué)生對細(xì)胞和生命的認(rèn)識，使學(xué)生更加熱愛生命。
癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)。
描述癌細(xì)胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；討論惡性腫瘤的防治，說出癌癥治療方法。.能力目標(biāo)。
討論如何預(yù)防癌癥；
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
4.教學(xué)重點。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。
5.教學(xué)難點。
高中生對癌癥已經(jīng)有初步的了解認(rèn)識，但還沒有深入到細(xì)胞癌變機(jī)理的水平，在學(xué)習(xí)癌變機(jī)理時，原癌基因與抑癌基因?qū)⑤^難理解，因此把原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系作為本節(jié)的難點。
本章節(jié)是這學(xué)期的最后一節(jié)，同學(xué)們對生物已經(jīng)經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已基本形成，思維能力更加成熟，在教學(xué)中，我將會重點啟發(fā)學(xué)生自主式探究。通過結(jié)合現(xiàn)實生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析、歸納、概括的能力以及交流和表達(dá)的能力。
為了清晰簡單的表達(dá)出重難點，以及順利的讓學(xué)生掌握所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法。
二、說教法。
我在教學(xué)過程中運用比較法、舉例法、討論法、歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處。
三、說學(xué)法。
主要通過情景體驗法，聯(lián)系實際、合作探究法，興趣式、領(lǐng)悟式、對比式等方法。癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
四、教學(xué)過程。
1.聯(lián)系生活，引入主題。
給出名人照片，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。梅艷芳，宮頸癌，40歲；羅京，淋巴癌，48歲。
2.知識構(gòu)建癌細(xì)胞的特征。
提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，然后通過講述海拉細(xì)胞，引起學(xué)生興趣；想必同學(xué)此時心中都已經(jīng)有自己的答案。再通過一組正常細(xì)胞和癌變細(xì)胞分裂的圖片，對比，最后得出第二大特點。
癌細(xì)胞兩大特點都以得出，再提出“癌癥為什么難以治療”以至于談癌色變！激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言，最后我再給出答案，循環(huán)漸進(jìn)。
癌細(xì)胞的特征同學(xué)們都已經(jīng)有了一個直觀的認(rèn)識，那么是什么導(dǎo)致細(xì)胞癌變的呢？結(jié)合同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)，提出致癌因子。給出三組事例，總結(jié)得出，致癌因子的種類。
癌變的機(jī)理。
先看一個視頻，讓同學(xué)們對于癌變的整個過程有一個宏觀的認(rèn)識，然后再重點講解致癌因子對原癌基因和抑癌基因的作用。最后給出癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散圖片，強(qiáng)化印象，讓同學(xué)們有一個更加清晰地認(rèn)識。
在知道了癌細(xì)胞的特征和癌變機(jī)理后，進(jìn)一步歸納強(qiáng)化癌細(xì)胞的概念。
癌癥的預(yù)防。
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
癌癥的治療。
首先給出關(guān)于癌癥治療的最新進(jìn)展，然后舉例癌癥治愈成功的患者，讓同學(xué)們知道癌癥不是不治之癥。
然后再介紹跟同學(xué)們年紀(jì)相仿的的癌癥患者抗癌的事例，讓同學(xué)們對待癌癥有一個積極向上的態(tài)度，對生活也要采取積極的態(tài)度。
3.課堂總結(jié)。
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
課后練習(xí)。
使同學(xué)的知識得到鞏固和應(yīng)用。
板書設(shè)計。