寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思考能力和觀察力，提高自我反思的能力。寫心得體會時，我們需要耐心和時間，積極思考和反思，不斷完善和提升。9.分享自己的心得體會，可以幫助他人迅速了解我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同成長。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇一
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴(yán)格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會大眾的尊重和認(rèn)可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做終身學(xué)習(xí)的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇二
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個及時而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對于孩子一些好的`想法加以采納，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細(xì)微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇四
本學(xué)期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)。
一、課程管理。
（一）關(guān)于課程實施方案編制——完善頂層設(shè)計，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關(guān)于課程審議——推進(jìn)常規(guī)審議，探尋有效機(jī)制。
二、專題研究。
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)研討中積淀運(yùn)動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實踐反思中積累運(yùn)動課程實踐經(jīng)驗。
3、管理并進(jìn)戶外區(qū)域運(yùn)動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機(jī)制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設(shè)的原因，實踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度，運(yùn)動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性。《戶外區(qū)域運(yùn)動指導(dǎo)手冊》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實施：在學(xué)習(xí)活動的實施中，教師對領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達(dá)等，又如：作為特色項目內(nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動如何夯實基礎(chǔ)，傳承推進(jìn)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇五
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。下面就結(jié)合自身的實際談?wù)剬Α缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》理念的理解。
我的理解是教育要面向全體學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展；因材施教，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。關(guān)注每一位學(xué)生的成長，張揚(yáng)每一位學(xué)生的個性。使每一位學(xué)生都能在“自主、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
作為一名教師，要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，要富有愛心、耐心和細(xì)心，為人師表、教書育人，給予兒童精心的教育和培養(yǎng)。做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在我的實際教學(xué)工作中，我要求學(xué)生做到的我首先做到，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課中滲透德育思想，對學(xué)生進(jìn)行誠實守信、努力學(xué)習(xí)與人合作等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計和合理組織。作為一名教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，利用課余時間聽課，積極參加教研活動，敢于發(fā)表自己的意見，認(rèn)真撰寫教育敘事和教學(xué)反思，參加各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，勇于接受新思想、新理念、真正把新理念融入到教學(xué)中，與同行交流，取長補(bǔ)短，共同提高。不斷提升自己的實踐水平。
作為一名教師，為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。我除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，觀看名師的課堂教學(xué)實錄，品讀教育專家的理論著作，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。要不斷研究、反思、改進(jìn)，做一個學(xué)生喜歡的好老師。享受我們職業(yè)的幸福。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇六
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一點心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個學(xué)生主動、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；強(qiáng)調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時代特點，要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。“生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會聽你的。我當(dāng)時覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然，這就需要對學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識的同時關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因為學(xué)生眼中的教師都是具體的。，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸，當(dāng)上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過對《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇七
專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇八
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
心得體會。
希望對你有所幫助!
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇九
我在教育教學(xué)中認(rèn)真實施《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，雖有長進(jìn)，但還有許多不足，還需不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)于教學(xué)。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。
酷愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合突出保教實踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進(jìn)步專業(yè)能力。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)步文化素養(yǎng);具有畢生學(xué)習(xí)與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學(xué)習(xí)的典范。
今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評價，主動參加培訓(xùn)和自主研修，查缺補(bǔ)漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以，對于這樣的孩子，我需要轉(zhuǎn)變方式，對于這樣的孩子我們應(yīng)該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了快樂，同時也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調(diào)皮行為的機(jī)會。在積極有效的正面引導(dǎo)中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護(hù)他們，孩子們就會覺得學(xué)習(xí)和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標(biāo)并實施教育，從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實現(xiàn)”。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十一
參加幼教工作十多年了，能夠有機(jī)會認(rèn)真的、很專業(yè)的來學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。我感到很高興我對自己的職業(yè)有了新的認(rèn)識和體驗！對它的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。
下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”有了基本的了解。
熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。
教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響，引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。
可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣！在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中向優(yōu)秀專業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十二
經(jīng)過20xx年市級骨干教師的三天學(xué)習(xí)，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)“的基本理念，對”專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力“3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因為我們的品格直接影響到每一位幼兒。我們幼兒教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評或否定幼兒的想法和做法，公平的對待每一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會。比如在當(dāng)小班長時，我沒有只選能力強(qiáng)的幼兒，而是讓每個人都輪流當(dāng)，每個人都有鍛煉的機(jī)會。
我們要注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索.交往等實踐活動作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因為這將是對孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之，對幼兒的發(fā)展來說是一種災(zāi)難。
最后，我們要不斷學(xué)習(xí).反思，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心，責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念，公平對待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時刻注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，對生活充滿幸福感，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十三
今年在園長和上級領(lǐng)導(dǎo)的共同精心組織下我們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書，書中不僅特別強(qiáng)調(diào)了一名成為合格的各級民辦幼兒園小學(xué)德育指導(dǎo)教師務(wù)必必須具備一顆富有社會教育性的愛心、職責(zé)和諧的愛心、耐心和細(xì)心，務(wù)必充分理解關(guān)愛每個全班幼兒，尊重每個全班幼兒，做一個全班幼兒愉快快樂健康成長的良好思想教育啟蒙者也是和好的德育引路人。本書閱讀讓我不禁突然想起陳鶴琴老先生曾經(jīng)對我們說過：”一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”只有我們深入淺出參與到每個全班幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的幼兒學(xué)習(xí)活動情緒和真誠的耐心帶著一顆微笑的往來去精心應(yīng)對每位又一位我的全班幼兒，和我的全班孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心快樂過好每一天。
我始終用”愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待態(tài)度真心對待每個一位關(guān)心我的幼兒。每當(dāng)關(guān)心孩子們大都長得是天真的，在我們的懷里伸手抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地小聲細(xì)語交談、熱情地大聲細(xì)語回答每位關(guān)心幼兒孩子的一切關(guān)心問題后，很多的一位關(guān)心幼兒孩子逐漸將這種親切依戀從對他和家人的這種親切感情關(guān)系方向慢慢轉(zhuǎn)移以至于達(dá)到對這位關(guān)心教師的親切感和依戀。為了真正能夠關(guān)心著和真正愛護(hù)著每個一位關(guān)心幼兒孩子的健康和快樂地的成長，總是根據(jù)每個關(guān)心孩子們的不同時期心理特點，采用他們自己認(rèn)為愿意自我表達(dá)理解的幼教教學(xué)方式真誠摯地歡迎他們的再次光臨到來，并不斷用親切的幼教教學(xué)語言與幼兒們進(jìn)行親切交談、溝通，使他們真正能夠感受和感覺看到這位關(guān)心老師的親切可愛。讓他們真正能夠感受并體會得到你像爸爸媽媽一樣的溫暖般的關(guān)心和親切般的愛護(hù)。我們希望一個教師在以寬大的教育懷襟和以胸懷真意的愛去真誠關(guān)心和熱愛每一個愛別人的家庭孩子，以真誠的愛對教育工作愛心和具有深度社會關(guān)懷的教育工作生活態(tài)度用心實意去認(rèn)真真地對待每一個愛的人在注重孩子的內(nèi)心成長過程同時，也一定也需要特別愿意注重對每個家庭幼兒的自我得到尊重和他在社會上的理解。這樣才能使每個家庭幼兒逐漸真正感到平等，得到他在社會上的尊重，樹立對得起他的自信心。只要一個教師能夠尊重、理解、信任每個家庭孩子，他們才能夠有一個機(jī)會很快向你面前來并敞開你的孩子心扉，與你一起生長成為一個人的好朋友，你自己以后才能真正的深刻體會到和走進(jìn)每個家庭孩子的真實性和內(nèi)心世界。所以在和同齡孩子們的日常接觸和人際交往活動過程中，就一定應(yīng)努力做到充分尊重同齡幼兒、理解同齡幼兒、善待同齡幼兒。只有在彼此尊重和互相理解的基礎(chǔ)上我我才能努力做到細(xì)心的處理照顧好每任何一位同齡幼兒，不讓任何一個小孩子感到有一種冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些已經(jīng)身患嚴(yán)重殘疾、身體弱小的同齡孩子，更就一定應(yīng)努力做到彼此尊重和互相理解。只有這樣，才有機(jī)會與其他幼兒共同建立一種平等、民主、和諧的良好人際關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的職責(zé)。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他-齊畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的”好媽媽”，。所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責(zé)。
作為新一個世紀(jì)的一名幼兒教師，我們一定要從多個不同方面用心教育每個孩子，使所有孩子的整個身心都能夠得到健康的成長發(fā)展。用一顆慈母般的心與愛和心去關(guān)懷溫暖每個孩子的脆弱心靈，用真誠的心和微笑臉去應(yīng)對每一位關(guān)心孩子，必能與所有孩子之間共同搭建好一起”愛”的友誼橋梁。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十四
教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的！
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十五
讀起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使我回味起自己在往日教學(xué)中的點滴，思考著我作為一名教師合格了嗎？回顧我的教學(xué)生活，金錢、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠(yuǎn)，有的只是日常的面對學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來越喜歡這個職業(yè)，正是因為我喜歡和學(xué)生在一起的原因吧。所以，我想說，是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業(yè)。
試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十六
通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
本次教研會組織全員教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》7點20分結(jié)束。通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇一
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴(yán)格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會大眾的尊重和認(rèn)可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做終身學(xué)習(xí)的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇二
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個及時而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對于孩子一些好的`想法加以采納，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細(xì)微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇四
本學(xué)期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)。
一、課程管理。
（一）關(guān)于課程實施方案編制——完善頂層設(shè)計，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關(guān)于課程審議——推進(jìn)常規(guī)審議，探尋有效機(jī)制。
二、專題研究。
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)研討中積淀運(yùn)動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實踐反思中積累運(yùn)動課程實踐經(jīng)驗。
3、管理并進(jìn)戶外區(qū)域運(yùn)動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機(jī)制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設(shè)的原因，實踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度，運(yùn)動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性。《戶外區(qū)域運(yùn)動指導(dǎo)手冊》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實施：在學(xué)習(xí)活動的實施中，教師對領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達(dá)等，又如：作為特色項目內(nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動如何夯實基礎(chǔ)，傳承推進(jìn)。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇五
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。下面就結(jié)合自身的實際談?wù)剬Α缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》理念的理解。
我的理解是教育要面向全體學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展；因材施教，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。關(guān)注每一位學(xué)生的成長，張揚(yáng)每一位學(xué)生的個性。使每一位學(xué)生都能在“自主、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
作為一名教師，要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，要富有愛心、耐心和細(xì)心，為人師表、教書育人，給予兒童精心的教育和培養(yǎng)。做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在我的實際教學(xué)工作中，我要求學(xué)生做到的我首先做到，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課中滲透德育思想，對學(xué)生進(jìn)行誠實守信、努力學(xué)習(xí)與人合作等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計和合理組織。作為一名教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，利用課余時間聽課，積極參加教研活動，敢于發(fā)表自己的意見，認(rèn)真撰寫教育敘事和教學(xué)反思，參加各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，勇于接受新思想、新理念、真正把新理念融入到教學(xué)中，與同行交流，取長補(bǔ)短，共同提高。不斷提升自己的實踐水平。
作為一名教師，為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。我除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，觀看名師的課堂教學(xué)實錄，品讀教育專家的理論著作，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。要不斷研究、反思、改進(jìn)，做一個學(xué)生喜歡的好老師。享受我們職業(yè)的幸福。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇六
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一點心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個學(xué)生主動、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；強(qiáng)調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時代特點，要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。“生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會聽你的。我當(dāng)時覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然，這就需要對學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識的同時關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因為學(xué)生眼中的教師都是具體的。，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸，當(dāng)上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過對《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇七
專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇八
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
心得體會。
希望對你有所幫助!
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾!
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇九
我在教育教學(xué)中認(rèn)真實施《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，雖有長進(jìn)，但還有許多不足，還需不斷學(xué)習(xí)，服務(wù)于教學(xué)。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。
酷愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合突出保教實踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進(jìn)步專業(yè)能力。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)步文化素養(yǎng);具有畢生學(xué)習(xí)與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學(xué)習(xí)的典范。
今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評價，主動參加培訓(xùn)和自主研修，查缺補(bǔ)漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以，對于這樣的孩子，我需要轉(zhuǎn)變方式，對于這樣的孩子我們應(yīng)該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了快樂，同時也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調(diào)皮行為的機(jī)會。在積極有效的正面引導(dǎo)中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護(hù)他們，孩子們就會覺得學(xué)習(xí)和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標(biāo)并實施教育，從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實現(xiàn)”。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十一
參加幼教工作十多年了，能夠有機(jī)會認(rèn)真的、很專業(yè)的來學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。我感到很高興我對自己的職業(yè)有了新的認(rèn)識和體驗！對它的內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。
下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”有了基本的了解。
熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。
教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響，引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。
可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣！在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中向優(yōu)秀專業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十二
經(jīng)過20xx年市級骨干教師的三天學(xué)習(xí)，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)“的基本理念，對”專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力“3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因為我們的品格直接影響到每一位幼兒。我們幼兒教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評或否定幼兒的想法和做法，公平的對待每一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會。比如在當(dāng)小班長時，我沒有只選能力強(qiáng)的幼兒，而是讓每個人都輪流當(dāng)，每個人都有鍛煉的機(jī)會。
我們要注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索.交往等實踐活動作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因為這將是對孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之，對幼兒的發(fā)展來說是一種災(zāi)難。
最后，我們要不斷學(xué)習(xí).反思，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心，責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念，公平對待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時刻注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，對生活充滿幸福感，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十三
今年在園長和上級領(lǐng)導(dǎo)的共同精心組織下我們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書，書中不僅特別強(qiáng)調(diào)了一名成為合格的各級民辦幼兒園小學(xué)德育指導(dǎo)教師務(wù)必必須具備一顆富有社會教育性的愛心、職責(zé)和諧的愛心、耐心和細(xì)心，務(wù)必充分理解關(guān)愛每個全班幼兒，尊重每個全班幼兒，做一個全班幼兒愉快快樂健康成長的良好思想教育啟蒙者也是和好的德育引路人。本書閱讀讓我不禁突然想起陳鶴琴老先生曾經(jīng)對我們說過：”一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”只有我們深入淺出參與到每個全班幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的幼兒學(xué)習(xí)活動情緒和真誠的耐心帶著一顆微笑的往來去精心應(yīng)對每位又一位我的全班幼兒，和我的全班孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心快樂過好每一天。
我始終用”愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待態(tài)度真心對待每個一位關(guān)心我的幼兒。每當(dāng)關(guān)心孩子們大都長得是天真的，在我們的懷里伸手抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地小聲細(xì)語交談、熱情地大聲細(xì)語回答每位關(guān)心幼兒孩子的一切關(guān)心問題后，很多的一位關(guān)心幼兒孩子逐漸將這種親切依戀從對他和家人的這種親切感情關(guān)系方向慢慢轉(zhuǎn)移以至于達(dá)到對這位關(guān)心教師的親切感和依戀。為了真正能夠關(guān)心著和真正愛護(hù)著每個一位關(guān)心幼兒孩子的健康和快樂地的成長，總是根據(jù)每個關(guān)心孩子們的不同時期心理特點，采用他們自己認(rèn)為愿意自我表達(dá)理解的幼教教學(xué)方式真誠摯地歡迎他們的再次光臨到來，并不斷用親切的幼教教學(xué)語言與幼兒們進(jìn)行親切交談、溝通，使他們真正能夠感受和感覺看到這位關(guān)心老師的親切可愛。讓他們真正能夠感受并體會得到你像爸爸媽媽一樣的溫暖般的關(guān)心和親切般的愛護(hù)。我們希望一個教師在以寬大的教育懷襟和以胸懷真意的愛去真誠關(guān)心和熱愛每一個愛別人的家庭孩子，以真誠的愛對教育工作愛心和具有深度社會關(guān)懷的教育工作生活態(tài)度用心實意去認(rèn)真真地對待每一個愛的人在注重孩子的內(nèi)心成長過程同時，也一定也需要特別愿意注重對每個家庭幼兒的自我得到尊重和他在社會上的理解。這樣才能使每個家庭幼兒逐漸真正感到平等，得到他在社會上的尊重，樹立對得起他的自信心。只要一個教師能夠尊重、理解、信任每個家庭孩子，他們才能夠有一個機(jī)會很快向你面前來并敞開你的孩子心扉，與你一起生長成為一個人的好朋友，你自己以后才能真正的深刻體會到和走進(jìn)每個家庭孩子的真實性和內(nèi)心世界。所以在和同齡孩子們的日常接觸和人際交往活動過程中，就一定應(yīng)努力做到充分尊重同齡幼兒、理解同齡幼兒、善待同齡幼兒。只有在彼此尊重和互相理解的基礎(chǔ)上我我才能努力做到細(xì)心的處理照顧好每任何一位同齡幼兒，不讓任何一個小孩子感到有一種冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些已經(jīng)身患嚴(yán)重殘疾、身體弱小的同齡孩子，更就一定應(yīng)努力做到彼此尊重和互相理解。只有這樣，才有機(jī)會與其他幼兒共同建立一種平等、民主、和諧的良好人際關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的職責(zé)。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他-齊畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的”好媽媽”，。所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責(zé)。
作為新一個世紀(jì)的一名幼兒教師，我們一定要從多個不同方面用心教育每個孩子，使所有孩子的整個身心都能夠得到健康的成長發(fā)展。用一顆慈母般的心與愛和心去關(guān)懷溫暖每個孩子的脆弱心靈，用真誠的心和微笑臉去應(yīng)對每一位關(guān)心孩子，必能與所有孩子之間共同搭建好一起”愛”的友誼橋梁。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十四
教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的！
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十五
讀起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使我回味起自己在往日教學(xué)中的點滴，思考著我作為一名教師合格了嗎？回顧我的教學(xué)生活，金錢、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠(yuǎn)，有的只是日常的面對學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來越喜歡這個職業(yè)，正是因為我喜歡和學(xué)生在一起的原因吧。所以，我想說，是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業(yè)。
試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。
因此，教師必須時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行心得體會篇十六
通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
本次教研會組織全員教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》7點20分結(jié)束。通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。