教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化，既注重定量評(píng)價(jià)，也重視定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇一
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課。
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題）。
（二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
（三）、交流資料，初步感知。
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）。
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓我們一起去看一看吧！
（四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
（五）、讀好課文。
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段。
師：到了臘月十九日——（生讀）。
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
（六）、再次通讀全文，解決問題。
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時(shí)板書）。
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
（七）、拓展延伸。
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
（八）、課外作業(yè)。
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
四、小結(jié)。
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇二
為了讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有更深刻的理解，教師首先應(yīng)當(dāng)做好教案設(shè)計(jì)工作，下面小編給大家準(zhǔn)備了六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案，歡迎閱讀。
1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3.體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：
1.同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。(課件1)
2.齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧!
1.連一連(課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗)
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里，快找找!
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒(你知道什么是雜拌兒?jiǎn)?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀?(推薦朗讀高手)
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣)
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹)
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再從家中走到大街上，你還會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
什么意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——(生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方，感覺怎樣?(生談)
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)?
(刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性)
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多!
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇三
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方?如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣。
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
2.默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣。
3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。)。
(2)根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。
2.展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
第二課時(shí)。
一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1.寫作順序：時(shí)間順序。
2.主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?
(1)默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。
(2)集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。
(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的'孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元能力訓(xùn)練題文，體會(huì)詳寫略寫的好處。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇四
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的'元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）
3、對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇五
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3、體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！
二、復(fù)習(xí)回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒?jiǎn)幔浚┥x。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣）
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。（出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹）
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的'相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受??！再從家中走到大街上，你還會(huì)看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）
（1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
（3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。
四、體會(huì)寫法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧?。《?，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?BR> （刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性）
3、破折號(hào)（補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào)）。沒時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級(jí)語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對(duì)語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇六
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
(一)、以談話的方式導(dǎo)入新課。
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題)。
(二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
(三)、交流資料，初步感知。
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人)。
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢?讓我們一起去看一看吧！
(四)、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
(五)、讀好課文。
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段。
師：到了臘月十九日--(生讀)。
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“......有的......有的......有的......還有的......”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
(六)、再次通讀全文，解決問題。
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)。
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
(七)、拓展延伸。
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
(八)、課外作業(yè)。
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)。
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
三、交流探討，感受年味。
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(huì)(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的**，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)。
3.對(duì)比寫法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇八
教學(xué)這首詩，首先難住我的是對(duì)詩歌的整體把握。這首詩中，大量的排比，比喻，大量的直接抒情，只要讀一遍就能從詩句中體會(huì)到作者對(duì)雷鋒熱情地歌頌，可是如果從內(nèi)容上來說，卻更像是一些隨想，因?yàn)槌踝x并不能讓人一下抓住其主要內(nèi)容，更無從去概括。那么在進(jìn)行整體把握的時(shí)候我怎樣切入?后來，我避開了從內(nèi)容上入手，而是以詩歌的第一句“在這里，我要唱一個(gè)人?！睘樽ナ郑蹲x后：“‘唱’在這里是什么意思?詩歌里唱了誰?是怎樣唱的?”讓學(xué)生從寫法上來整體把握詩歌，然后以“詩歌中為什么要唱雷鋒?雷鋒有哪些精神值得我們唱?”這個(gè)問題導(dǎo)入品讀環(huán)節(jié)。課堂顯示，這個(gè)高度對(duì)于學(xué)生來說，比較合適。
在課文中有好幾節(jié)都是排比，我安排了兩次練筆：
第一次是“你不為自己編歌曲，只為();你不為自己織羅衣，只為()…”在體會(huì)了四個(gè)“不為自己…”后，我出示了這個(gè)練習(xí)。
在課堂實(shí)施過程中，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)練習(xí)難度太大，因?yàn)樵姼璧谋磉_(dá)含蓄，這首詩中全都是用的比喻，那么在接后面的句子時(shí)，也應(yīng)該用比喻，這樣學(xué)生有限的語言能力限制了他們的思維，他們都知道后面是要接雷鋒一心為別人，可就是找不出與前面的句子相匹配的比喻來表達(dá)。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我放棄了這個(gè)練習(xí)，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說到：“你只為世界更美麗”后就結(jié)束了。第二個(gè)練習(xí)，是仿寫：“你，紅旗上的一根纖維;你，百花叢中的();你()?！庇帽扔鱽眢w現(xiàn)雷鋒身份的平凡，和襯托他精神的偉大。這個(gè)練習(xí)坡度就小多了，不少學(xué)生能仿寫，但沒有精彩出現(xiàn)。
課文的最后一節(jié)“青春!永生!壯麗!”這三個(gè)詞語三個(gè)感嘆號(hào)成三行詩。這怎樣讓學(xué)生去理解呢?這個(gè)設(shè)計(jì)成為今天這節(jié)課的亮點(diǎn)：先引導(dǎo)關(guān)注這三個(gè)特殊的句子，然后提問：“學(xué)習(xí)了這首詩，你對(duì)雷鋒一定有了更深入的了解，你能用上其中一個(gè)詞來歌頌一下你心中的雷鋒嗎?”
于是很多孩子開始舉手：
“雷鋒的生命雖然短暫，但他的精神卻能永生!”“雷鋒的青春是永遠(yuǎn)美麗的!”“雷鋒的一生是壯麗的一生?！薄袄卒h的青春因?yàn)樗木穸鴫邀?。”我在小結(jié)時(shí)說：“是的，剛才大家說的，就是作者要說的，只不過，他用最簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行了表達(dá)，這也是詩歌的一個(gè)特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔?！?BR> 這個(gè)理解難點(diǎn)在學(xué)生的說話練習(xí)中被順利突破，我想如果我當(dāng)時(shí)問：“你覺得這三個(gè)詞語是什么意思?”那我可能還要費(fèi)一番口舌才能讓他們有個(gè)一知半解。巧妙設(shè)問，提高效率。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇九
（學(xué)生自由練讀）。
討論：你覺得要讀出什么樣的語氣？
生1：我覺得應(yīng)該讀出害怕的語氣。因?yàn)樯Ｄ扰抡煞虼蛩?，所以要讀出害怕的語氣。（該生朗讀）。
生2：我覺得要讀出堅(jiān)定的語氣。因?yàn)樯Ｄ葹榱司任髅傻暮⒆?，這是對(duì)的，她自己已下定決心了，所以要讀出堅(jiān)定的語氣。（該生朗讀）。
師：其他同學(xué)呢，你們同意誰的意見？
（學(xué)生各抒己見）。
師：剛才同學(xué)們分別是站不同的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。
（學(xué)生自由朗讀）。
指名學(xué)生朗讀。
師：評(píng)一評(píng)，誰讀得好？
生3：我覺得楊海靜讀得好，她讀到“是他來啦？……不，還沒來！”時(shí)，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了慌張不安的語氣。
生4：我覺得楊廣杰讀得好，他在讀“那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”時(shí)，語調(diào)比較低，也讀得比較慢，讀出了桑娜決心已定的語氣。
生5：我認(rèn)為從“自作自受”這個(gè)詞，還能看出桑娜的心靈美。
教師及時(shí)給予肯定。
（該生再次朗讀，全班仿讀）。
【反思】學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，對(duì)桑娜寧可自己受苦也要救人的精神給予肯定，對(duì)這種行為表示贊賞，因此才會(huì)體驗(yàn)到桑娜的美好心靈；而從另一角度，學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？
（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文。
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事？
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
（2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）。
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡(jiǎn)練。）。
三、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學(xué)生自由暢談）。
四、作業(yè)。
小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書“窮”），你能說出帶有“窮”字的成語嗎？
（生說，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路）。
你們了解的真不少，“窮”字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
“窮”字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“窮”字的幾種意思，積累有“窮”字的成語，并由“窮”引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）。
出示幻燈2：
“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
二、層層深入，學(xué)習(xí)第九自然段的心理描寫。
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情。
1.誰來讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹“忐忑”寫法。
3.還可以用什么詞說桑拿的心情？（教師適時(shí)板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）。
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）。
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境。
過渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。
2.精讀：（出示幻燈3）。
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（2）學(xué)語文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語感受到桑娜家的貧窮？（抓住“從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有”）。
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來嗎？
（4）通過你們的朗讀來告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是——（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘）。
過渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）。
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒打到，每一網(wǎng)都是徒勞無功，沒有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于“桑娜一家貧窮”的語句，并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。）。
3.引申理解貧困。
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后……。
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）。
4.再次理解桑娜心理矛盾。
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)有關(guān)“窮”的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）。
三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人。
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
2.說說你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點(diǎn)底用紅色）。
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
“熬”字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過去的！
哦，我們，我們總能挺過去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的……）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“熬”字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）。
（二）想象情景，理解夫婦的為人。
1.是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語說說桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕……也……寧可……也不……。
雖然……但是……不論……都……。
2.聽了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無比善良）。
3.（出示幻燈5）填寫：他們（???）貧窮，但是他們（????）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“用關(guān)聯(lián)詞語說話、填空”的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受“桑娜夫婦”的形象。）。
三、練習(xí)心理描寫（出示幻燈6）。
……。
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)心理描寫，更深一層理解課文內(nèi)容。）。
板書：
窮人。
一貧如洗??（七上八下）??淳樸善良。
捉襟見肘????忐忑不安????無比善良。
家徒四壁??（坐立不安）??心地善良。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十二
1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。
2、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
3、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。
4、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改。
6、最后的姿勢(shì)。
1、詞語解釋。
廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。
坍塌：(山坡、建筑物等)倒下來。
震撼：對(duì)人的心靈影響大。詮釋：說明，解釋。
生死攸關(guān)：關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵。攸，所。
2、“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)”血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生，他這種奮不顧身保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢(shì)，留下了永恒的記憶，永恒的精神永遠(yuǎn)在我們心中!
3、年月分，四川汶川。
4、課題中的“姿勢(shì)”是?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
7、船長(zhǎng)。
在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》。
3、課后第4題句子的含義：
(1)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。
(2)這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。
5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。
8、愛之鏈。
1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
3、喬依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。
練習(xí)2。
1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩集和小說集，多次獲得全國(guó)圖書“金。
變得充實(shí)、美麗。
2、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十三
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
課件。
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文。
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文。
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流。
4知道朗讀。
5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十四
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)。
1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。
2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。
3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。
1、我們愛你啊，中國(guó)。
1、本課是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(對(duì)祖國(guó)的熱愛)。
第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即(壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，多樣的民族，燦爛的文化，偉大的民族精神)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。
3、學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。
4、仿寫。
我們愛你——北京長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百態(tài)，西安兵馬俑的惟妙惟肖，四川九寨溝的神奇美妙。
我們愛你——藏民手中潔白的哈達(dá)，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
2、鄭成功。
1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。
當(dāng)代民族英雄：魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰鄧小平。
3、鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄，福建省南安縣人。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。
4、鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
5、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠;隅，角落。
3、把我的心臟帶回祖國(guó)。
1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3、中外愛國(guó)音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。
4、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。
5、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。
4、古詩兩首。
1、《聞官軍收河南河北》。
(1)這首詩是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
(2)杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。
(3)全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。
2、《示兒》是南宋愛國(guó)詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無比渴望。
(1)愛國(guó)名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥。
一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青——陸游。
我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同。
(2)愛國(guó)詩篇：
春望(杜甫)。
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
秋夜將曉出籬門迎涼有感(南宋.陸游)。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
3、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。
《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。
4、這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。
1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。
2、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十五
今天我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個(gè)內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對(duì)象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。
本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)。
a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、能力目標(biāo)。
a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力。
b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣。
上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的.春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、誦讀課文、整體感知。
（1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。
（2）請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
（3）交流匯報(bào)。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）。
（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受）。
3、入境學(xué)文、精度品味。
（2）小組交流。
（3）全班交流匯報(bào)。
a、年的味道是爆竹的味道。
爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）。
b、年的味道是香甜的味道。
a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會(huì)（充足、美味、豐盛）。
c、年的味道是開心的味道。
a、正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)。
b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂。
4、品讀課文、感受民俗。
（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）。
（2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”
（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”
5、作業(yè)。
（1）默寫生字。
（2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的。
（3）搜集春節(jié)有趣的民俗。
板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下：
北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化。
臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九。
熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和。
在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng)，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十六
教材分析：
《北京的春節(jié)》是人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第二組“中華民俗風(fēng)情”三篇課文中，第一篇也是唯一的一篇精讀課文。本單元重點(diǎn)要求學(xué)生在了解文章表達(dá)方法的同時(shí)，感受中華民族獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情，從而增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感，并且促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
本文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。
設(shè)計(jì)理念：
《語文性課程標(biāo)準(zhǔn)》：學(xué)生是主體。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，語言又極具特點(diǎn)，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視滲透學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、探究，使其能夠舉一反三，為此類課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以及口語交際與習(xí)作的完成做好鋪墊。
學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，渴望表達(dá)，愿意與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本班學(xué)生協(xié)作意識(shí)較強(qiáng)，但由于地域等多方面原因的限制，很難體會(huì)文章的表達(dá)方法與情感表達(dá)。因此需教師在教學(xué)過程中，結(jié)合拓展課程資源，留給學(xué)生充足的自悟時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)：
由于我所執(zhí)教的是第一課時(shí)，因此我把目標(biāo)定位：
1.學(xué)習(xí)本課新詞。
2.朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫，感受作者的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一.戲劇演繹，觸感老舍語言之味：
(提前布置教室)。
1.同學(xué)們，過年啦!
(播放音樂《恭喜發(fā)財(cái)》)。
伴隨著喜慶的音樂，火紅的燈籠，我們仿佛又置身于春節(jié)喧囂中。
2.你們知道哪些關(guān)于春節(jié)的詩詞?
你們真是善于積累的孩子!
古語里的春節(jié)千姿百態(tài)。今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)老舍，去感受“北京的春節(jié)”。
3.老舍是我們的老朋友了，誰來給我們介紹介紹他?
我們之前學(xué)過他的很多課文，像......
老舍的語言給你們留下了怎樣的印象?
他也曾這樣評(píng)價(jià)自己：
二.整體感知，感悟北京春節(jié)之味：
2.讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。)。
3.這些京兒十足的詞語，老舍在課文中是怎么體現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自主學(xué)習(xí)單。
(老師相機(jī)出示答案)。
通過這個(gè)表格你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，那個(gè)時(shí)間段是詳寫的呢?
4.老舍是如何寫好這些節(jié)日的呢?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小組合作要求欣賞、品評(píng)。
三.課外拓展，感悟北京春節(jié)的人情之味：
1.北京春節(jié)過的喜氣洋洋，那其他民族是怎樣過春節(jié)的?我想請(qǐng)剛才未發(fā)言的小組派代表發(fā)言。
2.感謝你們和李老師一起完成這幅中國(guó)的春節(jié)，那同學(xué)們你們是怎么過春節(jié)的?
請(qǐng)同學(xué)們拿出“一課一得”卡，來寫寫你們的感受吧!
【設(shè)計(jì)意圖：通過本科的學(xué)習(xí)內(nèi)化成自己的內(nèi)容，加深理解和感悟?！?。
板書設(shè)計(jì)：
熱鬧喜慶開心團(tuán)圓......
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十七
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。除夕前必須大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按***慣，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人;元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
多數(shù)鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)?，大家并不很忙，鋪中的伙?jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)颉?BR> 元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵啊!這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
___________________。
本文作者老舍，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇一
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課。
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題）。
（二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
（三）、交流資料，初步感知。
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）。
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓我們一起去看一看吧！
（四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
（五）、讀好課文。
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段。
師：到了臘月十九日——（生讀）。
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
（六）、再次通讀全文，解決問題。
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時(shí)板書）。
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
（七）、拓展延伸。
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
（八）、課外作業(yè)。
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
四、小結(jié)。
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇二
為了讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有更深刻的理解，教師首先應(yīng)當(dāng)做好教案設(shè)計(jì)工作，下面小編給大家準(zhǔn)備了六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案，歡迎閱讀。
1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2.抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3.體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：
1.同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。(課件1)
2.齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧!
1.連一連(課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗)
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里，快找找!
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異)
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒(你知道什么是雜拌兒?jiǎn)?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀?(推薦朗讀高手)
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。(你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣)
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。(出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹)
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。(怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再從家中走到大街上，你還會(huì)看到什么景象?引出十二自然段的學(xué)習(xí))
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
什么意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——(生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì))這樣一打比方，感覺怎樣?(生談)
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)?
(刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性)
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢?因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多!
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇三
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方?如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣。
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
2.默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣。
3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。)。
(2)根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。
2.展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
第二課時(shí)。
一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1.寫作順序：時(shí)間順序。
2.主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?
(1)默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。
(2)集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。
(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的'孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元能力訓(xùn)練題文，體會(huì)詳寫略寫的好處。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇四
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的'元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）
3、對(duì)比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇五
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2、抓住描寫元宵兩個(gè)自然段，體驗(yàn)節(jié)日氣氛。
3、體會(huì)文章的的寫法，學(xué)以致用。
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進(jìn)了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請(qǐng)讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請(qǐng)讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請(qǐng)讀……王安石這樣寫春節(jié)，請(qǐng)?jiān)僮x……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）
2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！
二、復(fù)習(xí)回顧
1、連一連（課件2：出示時(shí)間及風(fēng)俗）
過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！
三、精讀品悟
預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）
預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒?jiǎn)幔浚┥x。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會(huì)聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對(duì)，過小年的時(shí)間不一樣）
預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會(huì)逛。（出示逛廟會(huì)的圖片介紹廟會(huì)。提起北京的廟會(huì)那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會(huì)。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會(huì)，據(jù)圖片逐一介紹）
預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個(gè)好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的'相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受??！再從家中走到大街上，你還會(huì)看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）
（1）好一個(gè)懸燈結(jié)彩，好一個(gè)火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”等詞句就可以感受到。體會(huì)舉例子的說明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
（3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。
四、體會(huì)寫法
同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動(dòng)多樣，氣氛熱鬧?。《?，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)到了北京獨(dú)特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達(dá)出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）
什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個(gè)省略號(hào)里，它們?cè)谂D八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會(huì)）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2、引入傳說
過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?BR> （刪除傳說，生體會(huì)其帶來的趣味性）
3、破折號(hào)（補(bǔ)充說明，突出強(qiáng)調(diào)）。沒時(shí)間就作為課外延伸。
一篇文章里競(jìng)出現(xiàn)了達(dá)八處之多的破折號(hào)，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進(jìn)了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達(dá)技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會(huì)更多！
張敏，津市市第二小學(xué)高級(jí)語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對(duì)語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇六
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
(一)、以談話的方式導(dǎo)入新課。
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題)。
(二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
(三)、交流資料，初步感知。
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人)。
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢?讓我們一起去看一看吧！
(四)、通讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
(五)、讀好課文。
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段。
師：到了臘月十九日--(生讀)。
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“......有的......有的......有的......還有的......”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
(六)、再次通讀全文，解決問題。
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)。
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
(七)、拓展延伸。
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
(八)、課外作業(yè)。
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)。
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
三、交流探討，感受年味。
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(huì)(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗。
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的**，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)。
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)。
3.對(duì)比寫法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?BR> 人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇八
教學(xué)這首詩，首先難住我的是對(duì)詩歌的整體把握。這首詩中，大量的排比，比喻，大量的直接抒情，只要讀一遍就能從詩句中體會(huì)到作者對(duì)雷鋒熱情地歌頌，可是如果從內(nèi)容上來說，卻更像是一些隨想，因?yàn)槌踝x并不能讓人一下抓住其主要內(nèi)容，更無從去概括。那么在進(jìn)行整體把握的時(shí)候我怎樣切入?后來，我避開了從內(nèi)容上入手，而是以詩歌的第一句“在這里，我要唱一個(gè)人?！睘樽ナ郑蹲x后：“‘唱’在這里是什么意思?詩歌里唱了誰?是怎樣唱的?”讓學(xué)生從寫法上來整體把握詩歌，然后以“詩歌中為什么要唱雷鋒?雷鋒有哪些精神值得我們唱?”這個(gè)問題導(dǎo)入品讀環(huán)節(jié)。課堂顯示，這個(gè)高度對(duì)于學(xué)生來說，比較合適。
在課文中有好幾節(jié)都是排比，我安排了兩次練筆：
第一次是“你不為自己編歌曲，只為();你不為自己織羅衣，只為()…”在體會(huì)了四個(gè)“不為自己…”后，我出示了這個(gè)練習(xí)。
在課堂實(shí)施過程中，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)練習(xí)難度太大，因?yàn)樵姼璧谋磉_(dá)含蓄，這首詩中全都是用的比喻，那么在接后面的句子時(shí)，也應(yīng)該用比喻，這樣學(xué)生有限的語言能力限制了他們的思維，他們都知道后面是要接雷鋒一心為別人，可就是找不出與前面的句子相匹配的比喻來表達(dá)。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我放棄了這個(gè)練習(xí)，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說到：“你只為世界更美麗”后就結(jié)束了。第二個(gè)練習(xí)，是仿寫：“你，紅旗上的一根纖維;你，百花叢中的();你()?！庇帽扔鱽眢w現(xiàn)雷鋒身份的平凡，和襯托他精神的偉大。這個(gè)練習(xí)坡度就小多了，不少學(xué)生能仿寫，但沒有精彩出現(xiàn)。
課文的最后一節(jié)“青春!永生!壯麗!”這三個(gè)詞語三個(gè)感嘆號(hào)成三行詩。這怎樣讓學(xué)生去理解呢?這個(gè)設(shè)計(jì)成為今天這節(jié)課的亮點(diǎn)：先引導(dǎo)關(guān)注這三個(gè)特殊的句子，然后提問：“學(xué)習(xí)了這首詩，你對(duì)雷鋒一定有了更深入的了解，你能用上其中一個(gè)詞來歌頌一下你心中的雷鋒嗎?”
于是很多孩子開始舉手：
“雷鋒的生命雖然短暫，但他的精神卻能永生!”“雷鋒的青春是永遠(yuǎn)美麗的!”“雷鋒的一生是壯麗的一生?！薄袄卒h的青春因?yàn)樗木穸鴫邀?。”我在小結(jié)時(shí)說：“是的，剛才大家說的，就是作者要說的，只不過，他用最簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行了表達(dá)，這也是詩歌的一個(gè)特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔?！?BR> 這個(gè)理解難點(diǎn)在學(xué)生的說話練習(xí)中被順利突破，我想如果我當(dāng)時(shí)問：“你覺得這三個(gè)詞語是什么意思?”那我可能還要費(fèi)一番口舌才能讓他們有個(gè)一知半解。巧妙設(shè)問，提高效率。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇九
（學(xué)生自由練讀）。
討論：你覺得要讀出什么樣的語氣？
生1：我覺得應(yīng)該讀出害怕的語氣。因?yàn)樯Ｄ扰抡煞虼蛩?，所以要讀出害怕的語氣。（該生朗讀）。
生2：我覺得要讀出堅(jiān)定的語氣。因?yàn)樯Ｄ葹榱司任髅傻暮⒆?，這是對(duì)的，她自己已下定決心了，所以要讀出堅(jiān)定的語氣。（該生朗讀）。
師：其他同學(xué)呢，你們同意誰的意見？
（學(xué)生各抒己見）。
師：剛才同學(xué)們分別是站不同的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。
（學(xué)生自由朗讀）。
指名學(xué)生朗讀。
師：評(píng)一評(píng)，誰讀得好？
生3：我覺得楊海靜讀得好，她讀到“是他來啦？……不，還沒來！”時(shí)，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了慌張不安的語氣。
生4：我覺得楊廣杰讀得好，他在讀“那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”時(shí)，語調(diào)比較低，也讀得比較慢，讀出了桑娜決心已定的語氣。
生5：我認(rèn)為從“自作自受”這個(gè)詞，還能看出桑娜的心靈美。
教師及時(shí)給予肯定。
（該生再次朗讀，全班仿讀）。
【反思】學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，對(duì)桑娜寧可自己受苦也要救人的精神給予肯定，對(duì)這種行為表示贊賞，因此才會(huì)體驗(yàn)到桑娜的美好心靈；而從另一角度，學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴，教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？
（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文。
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事？
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
（2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）。
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡(jiǎn)練。）。
三、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學(xué)生自由暢談）。
四、作業(yè)。
小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書“窮”），你能說出帶有“窮”字的成語嗎？
（生說，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路）。
你們了解的真不少，“窮”字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
“窮”字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“窮”字的幾種意思，積累有“窮”字的成語，并由“窮”引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）。
出示幻燈2：
“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
二、層層深入，學(xué)習(xí)第九自然段的心理描寫。
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情。
1.誰來讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹“忐忑”寫法。
3.還可以用什么詞說桑拿的心情？（教師適時(shí)板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）。
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）。
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境。
過渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。
2.精讀：（出示幻燈3）。
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（2）學(xué)語文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語感受到桑娜家的貧窮？（抓住“從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有”）。
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來嗎？
（4）通過你們的朗讀來告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是——（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘）。
過渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）。
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒打到，每一網(wǎng)都是徒勞無功，沒有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于“桑娜一家貧窮”的語句，并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。）。
3.引申理解貧困。
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后……。
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）。
4.再次理解桑娜心理矛盾。
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)有關(guān)“窮”的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）。
三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人。
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
2.說說你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點(diǎn)底用紅色）。
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
“熬”字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過去的！
哦，我們，我們總能挺過去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的……）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“熬”字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）。
（二）想象情景，理解夫婦的為人。
1.是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語說說桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕……也……寧可……也不……。
雖然……但是……不論……都……。
2.聽了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無比善良）。
3.（出示幻燈5）填寫：他們（???）貧窮，但是他們（????）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“用關(guān)聯(lián)詞語說話、填空”的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受“桑娜夫婦”的形象。）。
三、練習(xí)心理描寫（出示幻燈6）。
……。
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)心理描寫，更深一層理解課文內(nèi)容。）。
板書：
窮人。
一貧如洗??（七上八下）??淳樸善良。
捉襟見肘????忐忑不安????無比善良。
家徒四壁??（坐立不安）??心地善良。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十二
1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕;第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。
2、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
3、與之相關(guān)的成語故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。
4、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改。
6、最后的姿勢(shì)。
1、詞語解釋。
廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。
坍塌：(山坡、建筑物等)倒下來。
震撼：對(duì)人的心靈影響大。詮釋：說明，解釋。
生死攸關(guān)：關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵。攸，所。
2、“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)”血肉之軀誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生，他這種奮不顧身保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢(shì)，留下了永恒的記憶，永恒的精神永遠(yuǎn)在我們心中!
3、年月分，四川汶川。
4、課題中的“姿勢(shì)”是?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
7、船長(zhǎng)。
在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》。
3、課后第4題句子的含義：
(1)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。
(2)這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。
5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實(shí)守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。
8、愛之鏈。
1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
3、喬依：助人為樂、無私奉獻(xiàn)。
練習(xí)2。
1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩集和小說集，多次獲得全國(guó)圖書“金。
變得充實(shí)、美麗。
2、學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十三
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
課件。
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文。
預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文。
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流。
4知道朗讀。
5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十四
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)。
1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。
2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。
3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。
1、我們愛你啊，中國(guó)。
1、本課是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。
2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(對(duì)祖國(guó)的熱愛)。
第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即(壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，多樣的民族，燦爛的文化，偉大的民族精神)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。
3、學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國(guó)：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。
4、仿寫。
我們愛你——北京長(zhǎng)城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百態(tài)，西安兵馬俑的惟妙惟肖，四川九寨溝的神奇美妙。
我們愛你——藏民手中潔白的哈達(dá)，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
2、鄭成功。
1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。
當(dāng)代民族英雄：魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰鄧小平。
3、鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄，福建省南安縣人。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。
4、鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
5、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠;隅，角落。
3、把我的心臟帶回祖國(guó)。
1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。
2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3、中外愛國(guó)音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。
4、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。
5、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。
4、古詩兩首。
1、《聞官軍收河南河北》。
(1)這首詩是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
(2)杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。
(3)全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。
2、《示兒》是南宋愛國(guó)詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無比渴望。
(1)愛國(guó)名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥。
一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青——陸游。
我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同。
(2)愛國(guó)詩篇：
春望(杜甫)。
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
秋夜將曉出籬門迎涼有感(南宋.陸游)。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
3、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。
《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。
4、這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。
1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。
2、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十五
今天我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個(gè)內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對(duì)象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
六年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動(dòng)形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。
本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)。
a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、能力目標(biāo)。
a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力。
b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣。
上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的.春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、誦讀課文、整體感知。
（1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。
（2）請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
（3）交流匯報(bào)。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）。
（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受）。
3、入境學(xué)文、精度品味。
（2）小組交流。
（3）全班交流匯報(bào)。
a、年的味道是爆竹的味道。
爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）。
b、年的味道是香甜的味道。
a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會(huì)（充足、美味、豐盛）。
c、年的味道是開心的味道。
a、正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)。
b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂。
4、品讀課文、感受民俗。
（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）。
（2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”
（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”
5、作業(yè)。
（1）默寫生字。
（2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的。
（3）搜集春節(jié)有趣的民俗。
板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下：
北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化。
臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九。
熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和。
在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動(dòng)，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十六
教材分析：
《北京的春節(jié)》是人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第二組“中華民俗風(fēng)情”三篇課文中，第一篇也是唯一的一篇精讀課文。本單元重點(diǎn)要求學(xué)生在了解文章表達(dá)方法的同時(shí)，感受中華民族獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情，從而增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感，并且促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
本文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。
設(shè)計(jì)理念：
《語文性課程標(biāo)準(zhǔn)》：學(xué)生是主體。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，語言又極具特點(diǎn)，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視滲透學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、探究，使其能夠舉一反三，為此類課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以及口語交際與習(xí)作的完成做好鋪墊。
學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，渴望表達(dá)，愿意與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本班學(xué)生協(xié)作意識(shí)較強(qiáng)，但由于地域等多方面原因的限制，很難體會(huì)文章的表達(dá)方法與情感表達(dá)。因此需教師在教學(xué)過程中，結(jié)合拓展課程資源，留給學(xué)生充足的自悟時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)：
由于我所執(zhí)教的是第一課時(shí)，因此我把目標(biāo)定位：
1.學(xué)習(xí)本課新詞。
2.朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫，感受作者的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一.戲劇演繹，觸感老舍語言之味：
(提前布置教室)。
1.同學(xué)們，過年啦!
(播放音樂《恭喜發(fā)財(cái)》)。
伴隨著喜慶的音樂，火紅的燈籠，我們仿佛又置身于春節(jié)喧囂中。
2.你們知道哪些關(guān)于春節(jié)的詩詞?
你們真是善于積累的孩子!
古語里的春節(jié)千姿百態(tài)。今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)老舍，去感受“北京的春節(jié)”。
3.老舍是我們的老朋友了，誰來給我們介紹介紹他?
我們之前學(xué)過他的很多課文，像......
老舍的語言給你們留下了怎樣的印象?
他也曾這樣評(píng)價(jià)自己：
二.整體感知，感悟北京春節(jié)之味：
2.讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。)。
3.這些京兒十足的詞語，老舍在課文中是怎么體現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自主學(xué)習(xí)單。
(老師相機(jī)出示答案)。
通過這個(gè)表格你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，那個(gè)時(shí)間段是詳寫的呢?
4.老舍是如何寫好這些節(jié)日的呢?
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小組合作要求欣賞、品評(píng)。
三.課外拓展，感悟北京春節(jié)的人情之味：
1.北京春節(jié)過的喜氣洋洋，那其他民族是怎樣過春節(jié)的?我想請(qǐng)剛才未發(fā)言的小組派代表發(fā)言。
2.感謝你們和李老師一起完成這幅中國(guó)的春節(jié)，那同學(xué)們你們是怎么過春節(jié)的?
請(qǐng)同學(xué)們拿出“一課一得”卡，來寫寫你們的感受吧!
【設(shè)計(jì)意圖：通過本科的學(xué)習(xí)內(nèi)化成自己的內(nèi)容，加深理解和感悟?！?。
板書設(shè)計(jì)：
熱鬧喜慶開心團(tuán)圓......
人教版六年級(jí)語文北京的春節(jié)教案篇十七
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。除夕前必須大掃除一次，名曰掃房。還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足，至少足夠吃用一個(gè)星期的——按***慣，店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
元旦的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人;元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
多數(shù)鋪戶在初六開張，又放鞭炮，從天亮到清早，全城炮聲不絕。除了賣吃食與其他重要日用品的鋪?zhàn)?，大家并不很忙，鋪中的伙?jì)們還可以輪流著去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)颉?BR> 元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵啊!這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
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本文作者老舍，選作課文時(shí)有改動(dòng)。