教案的編寫可以提高教學(xué)效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容。編寫教案的過程中要注重注重知識點之間的聯(lián)系和延伸。以下是一些教師編寫的精彩教案，希望能對大家有所幫助。
挑格子教案篇一
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
挑格子教案篇二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《格子墻》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、嘗試創(chuàng)造性地運用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。
2、能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價同伴的作品。
3、在變廢為寶的活動中體驗動手操作的樂趣。
1、多媒體課件
2、幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐
1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？
2、演示課件，初步感受格子墻特點。
師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的'排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。
3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？
（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4、隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點。
（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。
（2）教師強(qiáng)調(diào)要點：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上
5、幼兒創(chuàng)作
（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。
（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。
（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。
挑格子教案篇三
1、老師們用粉筆畫出十個格子。
2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。
這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。
挑格子教案篇四
活動準(zhǔn)備：
場地，直徑約40厘米的圓圈若干。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒整隊，檢查幼兒著裝。
2、簡單介紹本次活動的內(nèi)容。
二、活動過程。
（一）熱身游戲：接力比賽。
方法：幼兒在教師報數(shù)1、2口令下變成四路縱隊，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的.兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對面的第一位幼兒，然后排到隊伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊先完成游戲規(guī)則為贏隊。
（二）新授游戲：跳起來。
1、教師集合幼兒成兩路縱隊，教師出示圈，并將圈一個接一個地擺成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。
2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。
5、教師提出單腳跳的技術(shù)動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動而擺動。
6、幼兒模仿小動物跳回出發(fā)點。
7、教師對雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子。
三、活動結(jié)束。
1、教師總結(jié)活動情況。
2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊，飛回教室。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動，在活動最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
挑格子教案篇五
1、傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
2、懂得關(guān)愛他人、尊重他人的積極情感。
師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊常课覀儊砜纯葱±匣⒂惺裁春梅椒ā?BR> 1、師幼共讀，理解故事。
提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家?guī)砹耸裁矗浚ǚ礁褡永匣⒔o大家?guī)砹伺c眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結(jié)。
提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
挑格子教案篇六
我媽媽小時候喜歡玩跳格子，因為她覺得跳格子能增加我們眼腳協(xié)調(diào)能力。貪玩的我也跟媽媽學(xué)了學(xué)，慢慢的，我也掌握了技巧。
首先，需要準(zhǔn)備一個小木塊兒，再用一支筆在地上畫兩排格子，按順序?qū)懗?—8的數(shù)字，然后在最后兩個格子的后面畫上一個三角，準(zhǔn)備好了以后，我們還要注意游戲的規(guī)則：
1、要單腳著地。
2、途中不能換腳，只有跳到三角處才能雙腳著地，做片刻休息。
3、不能把木塊兒踢到線上。
一切準(zhǔn)備好了，我們就可以玩了。我先單腳著地，把準(zhǔn)備的小木塊兒踢到一號方格里，然后依次踢到2、3、4……8。一開始，我的'水平不高，要不是踢到線上就是踢遠(yuǎn)了，媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢，果然我有了進(jìn)步?，F(xiàn)在我終于知道為什么媽媽那么想。當(dāng)我踢到三角里時，我再用雙腳夾住木塊向格子里投，投到的格子離三角越遠(yuǎn)得的分?jǐn)?shù)越高。不過要注意，不能投到格子外面哦！
同學(xué)們，如果你們有興趣，也可以去玩一玩哦！
挑格子教案篇七
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
范例，幼兒繪畫用品。
中鋒用筆繪畫。
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
這塊漂亮的'格子布是用什么畫的嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
作個小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個別錯誤。
3、幫助個別幼兒作畫。
2、評價。
挑格子教案篇八
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導(dǎo)入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會。看，來了一頭花格子大象！
二 學(xué)習(xí)制作方法
1 這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個格子里的圖案？
3 交流
4 小結(jié)花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇九
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
挑格子教案篇十
數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識數(shù)字，以及運用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。
挑格子教案篇十一
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎?
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時指導(dǎo)。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機(jī)，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇十二
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的.快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
三、跳格子尋寶。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
挑格子教案篇一
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
挑格子教案篇二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《格子墻》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、嘗試創(chuàng)造性地運用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。
2、能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價同伴的作品。
3、在變廢為寶的活動中體驗動手操作的樂趣。
1、多媒體課件
2、幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐
1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？
2、演示課件，初步感受格子墻特點。
師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的'排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。
3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？
（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4、隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點。
（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。
（2）教師強(qiáng)調(diào)要點：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上
5、幼兒創(chuàng)作
（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。
（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。
（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。
挑格子教案篇三
1、老師們用粉筆畫出十個格子。
2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。
這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。
挑格子教案篇四
活動準(zhǔn)備：
場地，直徑約40厘米的圓圈若干。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒整隊，檢查幼兒著裝。
2、簡單介紹本次活動的內(nèi)容。
二、活動過程。
（一）熱身游戲：接力比賽。
方法：幼兒在教師報數(shù)1、2口令下變成四路縱隊，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的.兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對面的第一位幼兒，然后排到隊伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊先完成游戲規(guī)則為贏隊。
（二）新授游戲：跳起來。
1、教師集合幼兒成兩路縱隊，教師出示圈，并將圈一個接一個地擺成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。
2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。
5、教師提出單腳跳的技術(shù)動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動而擺動。
6、幼兒模仿小動物跳回出發(fā)點。
7、教師對雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子。
三、活動結(jié)束。
1、教師總結(jié)活動情況。
2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊，飛回教室。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動，在活動最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
挑格子教案篇五
1、傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無二、氣呼呼等。
2、懂得關(guān)愛他人、尊重他人的積極情感。
師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊常课覀儊砜纯葱±匣⒂惺裁春梅椒ā?BR> 1、師幼共讀，理解故事。
提問：虎寶寶出生時是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過？它會想到一個什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個游戲給大家?guī)砹耸裁矗浚ǚ礁褡永匣⒔o大家?guī)砹伺c眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結(jié)。
提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個世界將會充滿愛。
挑格子教案篇六
我媽媽小時候喜歡玩跳格子，因為她覺得跳格子能增加我們眼腳協(xié)調(diào)能力。貪玩的我也跟媽媽學(xué)了學(xué)，慢慢的，我也掌握了技巧。
首先，需要準(zhǔn)備一個小木塊兒，再用一支筆在地上畫兩排格子，按順序?qū)懗?—8的數(shù)字，然后在最后兩個格子的后面畫上一個三角，準(zhǔn)備好了以后，我們還要注意游戲的規(guī)則：
1、要單腳著地。
2、途中不能換腳，只有跳到三角處才能雙腳著地，做片刻休息。
3、不能把木塊兒踢到線上。
一切準(zhǔn)備好了，我們就可以玩了。我先單腳著地，把準(zhǔn)備的小木塊兒踢到一號方格里，然后依次踢到2、3、4……8。一開始，我的'水平不高，要不是踢到線上就是踢遠(yuǎn)了，媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢，果然我有了進(jìn)步?，F(xiàn)在我終于知道為什么媽媽那么想。當(dāng)我踢到三角里時，我再用雙腳夾住木塊向格子里投，投到的格子離三角越遠(yuǎn)得的分?jǐn)?shù)越高。不過要注意，不能投到格子外面哦！
同學(xué)們，如果你們有興趣，也可以去玩一玩哦！
挑格子教案篇七
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
范例，幼兒繪畫用品。
中鋒用筆繪畫。
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
這塊漂亮的'格子布是用什么畫的嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
作個小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個別錯誤。
3、幫助個別幼兒作畫。
2、評價。
挑格子教案篇八
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導(dǎo)入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會。看，來了一頭花格子大象！
二 學(xué)習(xí)制作方法
1 這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個格子里的圖案？
3 交流
4 小結(jié)花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇九
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
挑格子教案篇十
數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識數(shù)字，以及運用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。
挑格子教案篇十一
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎?
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時指導(dǎo)。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機(jī)，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇十二
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的.快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
三、跳格子尋寶。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？