編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要充分考慮到教學(xué)時(shí)間的安排，合理控制教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的統(tǒng)一。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
探索樂(lè)園教案篇一
美來(lái)源于生活，并高于生活。美術(shù)最終也是服務(wù)于生活的，雖然孩子們還不能理解和明白，但利用簡(jiǎn)單的材料為生活添加色彩，這也會(huì)讓孩子們?cè)谄渲姓业胶芏嗟臉?lè)趣，相框是展示和記錄美好瞬間最好的裝飾品。我們的親子園集體照也奕完成，讓孩子將自己最喜歡和最難忘的瞬間展示出來(lái)更增加了他們的興趣。
1、動(dòng)手能力的訓(xùn)練、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2、父母與孩子的和諧相處，相互了解。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：集體照，人手一張硬紙板，吸管、各色彩紙、皺紙、紐扣、毛根等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示親子園集體照。
2、相框都有那些樣子呢？？長(zhǎng)方形、正方形、圓形
3、相框的擺放形式有哪些呢？？"放在桌子上的和掛在墻上的"
4、與爸爸媽媽一同商量設(shè)計(jì)一個(gè)最喜歡的相框。
5、將照片位置定位好后進(jìn)行周邊的設(shè)計(jì)，照片所在位置和方式的設(shè)計(jì)；
6、展示作品
探索樂(lè)園教案篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、愿意根據(jù)要求，改變物體的形狀后，觀察其沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。
1、各種船的圖片
2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器
1、展示各種船的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1)將一張傳的圖片遮住，然后一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?
2、教幼兒記錄方法今天老師準(zhǔn)備了很多材料，要請(qǐng)你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個(gè)，教師示范進(jìn)行記錄。
3、出示各種材料，交代實(shí)驗(yàn)要求。教師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)將它們放進(jìn)水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個(gè)觀察觀察一個(gè)，然后做好記錄。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
5、幼兒分組進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
6、請(qǐng)幼兒把面粉或油泥變成小船形狀，觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒用多種不同材料制作小船，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
探索樂(lè)園教案篇三
1.通過(guò)操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。
2.激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的玩具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。
2.小推車、書若干。
一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的`?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途。
1.提問(wèn)：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?
四、第三次嘗試：探索輪子能省力。
幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解輪子能省力。
五、結(jié)束。
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動(dòng)。
探索樂(lè)園教案篇四
1.運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征。
2.增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。
2.生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
1.猜謎:教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的.幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2.編謎語(yǔ):請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。
教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀察。
探索樂(lè)園教案篇五
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2. 激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2. 幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)名稱：1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法
探索樂(lè)園教案篇六
學(xué)習(xí)過(guò)竹梯時(shí)保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
嘗試自主探索各種過(guò)竹梯的方法。
1、學(xué)習(xí)過(guò)竹梯上時(shí)保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試用不同的方法過(guò)竹梯，初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。
3、體驗(yàn)自主游戲和創(chuàng)造性游戲的快樂(lè)。
若干長(zhǎng)梯、奶粉罐，小書包若干充當(dāng)糧食，糧倉(cāng)一個(gè)。小貓掛飾若干。黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)。
師：今天，黑貓警長(zhǎng)要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，來(lái)，我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。
師：你們看前面有些竹梯小路，請(qǐng)你們走一走，看看誰(shuí)想的方法多。
2、請(qǐng)幼兒展示自己富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
師：誰(shuí)愿意將自己的方法表演給大家看？
3、引導(dǎo)幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等。
師：接到命令，農(nóng)民伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運(yùn)回糧倉(cāng)里。
1、介紹游戲的名稱及玩法：自己選擇過(guò)竹梯的方法，過(guò)了竹梯，繞過(guò)樹(shù)林（奶粉罐），從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來(lái)，把糧食放到糧倉(cāng)里。
2、師生共同參與游戲。
師：接到命令我們又有新的任務(wù)要去執(zhí)行了，開(kāi)上車子出發(fā)。
探索樂(lè)園教案篇七
(一)學(xué)生情況分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，認(rèn)識(shí)圖形(二)，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)(一)，100以內(nèi)加法和減法，元、角、分，100以內(nèi)的加法和減法(二)。
二、教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄"等。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
(一)知識(shí)和技能方面。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
(三)解決問(wèn)題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)，直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
探索樂(lè)園教案篇八
《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了以孩子們生活中經(jīng)常看到的梯子作為游戲內(nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的、精心的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)。
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。
2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。
2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。
四、放松活動(dòng)：
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)。
愛(ài)玩是孩子們的天性，而梯子在孩子們生活中經(jīng)?？吹?，于是從幼兒的生活中，以及孩子的興趣上選擇內(nèi)容，這樣既能滿足孩子的興趣，又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動(dòng)作技能，讓孩子在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松?！吨改稀诽岢觯骸皯?yīng)為幼兒提供一個(gè)溫暖、輕松、支持的心理社會(huì)環(huán)境?！庇谑窃诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)當(dāng)中播放背景音樂(lè)讓孩子在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)探索梯子的玩法，在活動(dòng)中幼兒開(kāi)始用自己喜歡的方法過(guò)梯子，有的的走，有的爬，有的鉆，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩。
《指南》指出：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！睘榱藵M足不同孩子的發(fā)展需求，繼續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新游戲意識(shí)，接著投放輪胎，進(jìn)一步引發(fā)孩子探索梯子的創(chuàng)新玩法。支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。在活動(dòng)中為了讓幼兒有足夠的游戲時(shí)間，我采取了小組指導(dǎo)的形式，鼓勵(lì)幼兒積極探索，大膽嘗試，讓孩子在小組中探索梯子的不同玩法，發(fā)現(xiàn)同伴之間的創(chuàng)新玩法，鼓勵(lì)孩子共同學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，在體驗(yàn)到了玩梯子快樂(lè)同時(shí)，爬、跑、跳、平衡等動(dòng)作方面都得到練習(xí)獲得了發(fā)展，同時(shí)發(fā)展了幼兒間合作，勇敢、沉著、膽大心細(xì)的品質(zhì)。整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，梯子玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
對(duì)于孩子出現(xiàn)的難題，總是忍不住直接幫助他們，作為老師應(yīng)該多關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，遇到問(wèn)題鼓勵(lì)孩子。比如：鉆不過(guò)去怎么辦？誰(shuí)能想到鉆過(guò)去的方法。等孩子實(shí)在想不出的時(shí)候，再給予幫助。
在第二次集中交流時(shí)，我只是簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)孩子的活動(dòng)合作行為，沒(méi)有讓孩子來(lái)交流自己的游戲過(guò)程，應(yīng)該先讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)共同分享玩梯子的過(guò)程。
探索樂(lè)園教案篇九
幼兒園有一處飼養(yǎng)角，孩子們最喜歡去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好碰到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個(gè)剛下的蛋，孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái)，有的摸一摸，說(shuō)：“蛋是熱乎的?！庇械臏惖诫u窩邊研究著是哪只雞下的。有的在一邊大談自己的吃蛋經(jīng)驗(yàn)。在孩子的眼中，蛋是一個(gè)神秘的世界。由此，我們開(kāi)始了對(duì)蛋的研究，并以此為主題進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
在確定“蛋”的主題后，老師和幼兒及家長(zhǎng)共同開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
（一）收集材料
在孩子們的興趣基礎(chǔ)之上，我們又向家長(zhǎng)發(fā)出了通知，請(qǐng)他們配合我們的活動(dòng)，共同參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)們用行動(dòng)表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來(lái)了兩只鴿子蛋，辰辰和媽媽到超市買來(lái)了烏雞蛋、鵪鶉蛋，儇儇說(shuō)，他帶來(lái)的是“咯咯噠”，是綠色雞蛋。還有鴨蛋，鵝蛋，甚至一位家長(zhǎng)還帶來(lái)了鴕鳥(niǎo)蛋，據(jù)說(shuō)是從南方帶回來(lái)的。孩子們看到了許多以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蛋，極大地豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
（二）豐富相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
孩子們最直接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源就是父母，整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)也為我們提供了最大的支持，如收集蛋，給孩子講蛋的做法，剝蛋的方法等。此外，我們還請(qǐng)教了飼養(yǎng)員爺爺有關(guān)蛋的孵化的問(wèn)題，爺爺告訴我們，每種蛋的孵化時(shí)間都不一樣，孵小雞需要21天。孩子們還主動(dòng)向爺爺詢問(wèn)了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探索破殼提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
（三）主要相關(guān)探索活動(dòng)
1、 各種各樣的蛋
這是一次有關(guān)蛋的展覽。當(dāng)各種各樣的蛋出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們發(fā)出了驚奇的“啊”聲。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，這或許是他們第一次看到這么多種類的蛋，他們甚至分不出都是什么蛋，但應(yīng)該相信，他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了?！澳銈冎肋@個(gè)蛋是從哪兒來(lái)的嗎？”樸成民問(wèn)，“是我媽媽從市場(chǎng)買的，我媽媽還說(shuō)，雞蛋是雞下的，鴨蛋是鴨子下的?！薄皩?duì)，鵝也能下蛋?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)?！斑€有猴子?！薄安粚?duì)，猴子不能下蛋?！庇谑恰澳男﹦?dòng)物會(huì)下蛋”的討論將活動(dòng)推向了高潮。
2、 把蛋吃掉
吃是孩子們永遠(yuǎn)感興趣的話題。當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)真的要吃蛋的時(shí)候都異常的興奮。家長(zhǎng)也非常配合我們的活動(dòng)，紛紛做了自己的拿手蛋：煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向大家做了介紹，“這是我媽媽用茶葉煮的……”，“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語(yǔ)間洋溢著自豪和欣悅。
3、 蛋殼畫
的學(xué)習(xí)伙伴，我們還是決定試一試。做蛋殼畫就需要蛋殼，在剝蛋殼時(shí)，孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法，用硬的東西敲，兩只蛋碰，用手攥等，這又為他們提供了一次探索的機(jī)會(huì)。粘蛋殼比較困難，孩子們都趴在桌上仔細(xì)地涂著膠水，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)聲音：“我的蛋殼粘不上?！迸赃叺挠變赫f(shuō)：“你把它壓一壓就好了?！庇谑?，大家都采用這個(gè)辦法，果然好多了。
4、 蛋寶寶站起來(lái)
這是孩子們最喜歡玩的一個(gè)游戲。自己想辦法讓蛋立住，孩子們請(qǐng)教了家長(zhǎng)，從家里帶來(lái)了沙子、米、豆等，活動(dòng)室里的各種玩具也成了他們的輔助物，積木，插塑，圖書，瓶蓋，付瑞安用手心擎著雞蛋說(shuō)：“看，這樣也可以站起來(lái)?！焙⒆觽兿氲搅嗽S多方法讓蛋寶寶站了起來(lái)。
小班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，他們的探索活動(dòng)還不成熟，所以，相互間的展示與交流就更顯得重要。
孩子們都非常愿意把自己成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。在欣賞各種各樣的蛋時(shí)，孩子們都對(duì)一個(gè)格外大的蛋產(chǎn)生了興趣，黃馨慧說(shuō)：“這是我爸爸從老遠(yuǎn)的地方帶回來(lái)的，是鴕鳥(niǎo)的蛋?！辈坏任覀兇钤?，她又接著說(shuō)：“鴕鳥(niǎo)可大了，我在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)，她的蛋特別硬，你們摸摸就知道了?！彪S后，她先自己摸了摸。孩子們聽(tīng)了介紹都搶著摸鴕鳥(niǎo)蛋來(lái)驗(yàn)證黃馨慧的話。
小班的探索型活動(dòng)，教師的作用是至關(guān)重要的。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，而更多的需要教師的引導(dǎo)，需要教師積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
把蛋吃掉
與吃有關(guān)的
剝蛋殼
蛋
各種各樣的蛋
與玩有關(guān)的 蛋殼畫
蛋寶寶站起來(lái)
教師預(yù)設(shè)
幼兒生成
師幼共同生成
探索樂(lè)園教案篇十
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)名稱：
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法。
2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法。
探索樂(lè)園教案篇十一
為圓滿完成新高一的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握必修一到四的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們高一數(shù)學(xué)組秉承高一決定高考，細(xì)節(jié)決定成敗的.思想，從初、高中銜接起認(rèn)真分析學(xué)情，積極研討，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本狀況：
(1)本年級(jí)共12個(gè)行政班，學(xué)生860人。在中考數(shù)學(xué)成績(jī)滿分120分的基礎(chǔ)上，我級(jí)100分以上的人很少，相對(duì)來(lái)說(shuō)90分以上屬于高分，絕大多數(shù)90分以下;學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄弱，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不完整，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué);另外，班級(jí)差異大，層次多。我們要加強(qiáng)集體備課力度，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)由于初高中分別實(shí)施課改教學(xué)，高中教學(xué)內(nèi)容與初中所學(xué)銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在較大斷層，我們需制定并學(xué)習(xí)銜接材料，并且在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容，勢(shì)必?cái)D占新課的授課時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，探索高效課堂。
(3)高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，學(xué)生有的是一份執(zhí)著，期望值也較大。理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。
(4)剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生還停留在初中時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的散漫認(rèn)識(shí)上，我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)：
本學(xué)期完成數(shù)學(xué)人教a版《必修1》和《必修2》兩冊(cè)內(nèi)容。
三、教學(xué)措施要求：
(1)注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作;加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件《國(guó)家普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《--年山東省高考數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，吃透大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功。
(2)加強(qiáng)集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案;各班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試;注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用多媒體、投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。
(4)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解、訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
(5)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而及時(shí)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備。
(6)精心組織教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開(kāi)數(shù)學(xué)分層培養(yǎng)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
探索樂(lè)園教案篇十二
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
1、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
探索樂(lè)園教案篇十三
8月里的一天，我和媽媽，爸爸還有妹妹，一起參加了社區(qū)組織的，康師傅夢(mèng)想探索樂(lè)園參觀活動(dòng)。
一大早我們?cè)谏鐓^(qū)集合，一起坐上大巴車，去夢(mèng)想探索樂(lè)園。一路上小朋友們都很興奮，到了夢(mèng)想探索樂(lè)園，我們興奮的從大巴車上跑了下來(lái)，吸引我們的是一個(gè)戴著廚師帽人偶，那是康師傅的標(biāo)志，很可愛(ài)哦。到了大廳，接待我們的叔叔阿姨很熱情，在叔叔的帶領(lǐng)下，我們坐上了開(kāi)往方便面生產(chǎn)區(qū)的小火車，透過(guò)玻璃窗，我們看見(jiàn)了方便面的生產(chǎn)全過(guò)程。從將面粉水，地源石材，自動(dòng)加入到機(jī)器里面，攪拌均勻后將面團(tuán)壓平，切成波浪形的面條。還要用蒸箱進(jìn)行高溫蒸煮，接著，你快快方便面就切好出來(lái)了，好神奇，叔叔說(shuō)，接下去要將方便面進(jìn)行油炸。是為了面條達(dá)到保存期限，冷卻面條后包裝，一塊塊面條，迅速的鉆進(jìn)了面桶里。加上調(diào)料包后壓上蓋，打上生產(chǎn)日期，一桶桶方便面就這樣生產(chǎn)出來(lái)了。放入紙箱。一箱箱的.方便面被機(jī)械手臂整齊的碼放在托盤上，自動(dòng)運(yùn)走了。
我發(fā)現(xiàn)都是，幾乎沒(méi)有幾個(gè)人在生產(chǎn)車間里，這是一條全自動(dòng)的生產(chǎn)線，現(xiàn)在的科技好發(fā)達(dá)呀。參觀完之后，我們?cè)僖淮巫闲』疖?，回到了大廳。熱情的阿姨，請(qǐng)我們?cè)嚦粤朔奖忝?，還送了一個(gè)小禮盒。
奶奶還給我買了有康師傅圖案的鉛筆盒，我很開(kāi)心，這真是開(kāi)心的一天。
探索樂(lè)園教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了以孩子們生活中經(jīng)?？吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的.、精心的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
【四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。1、教師導(dǎo)入：瞧！老師這兒準(zhǔn)備什么玩具呢？（竹梯）今天我們一起來(lái)玩竹梯游戲，小朋友都來(lái)挑戰(zhàn)比比誰(shuí)玩梯子的方法跟大家都不一樣?2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。四、放松活動(dòng)：幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思：愛(ài)玩是孩子們的天性，而梯子在孩子們生活中經(jīng)?？吹?，于是從幼兒的生活中，以及孩子的興趣上選擇內(nèi)容，這樣既能滿足孩子的興趣，又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動(dòng)作技能，讓孩子在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
探索樂(lè)園教案篇十五
1、了解自然，親近自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、通過(guò)觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實(shí)自然景物對(duì)話。
3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探險(xiǎn)究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力，獲取新知識(shí)的能力，分析的解決問(wèn)題的能力以及交流與和作的能力。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語(yǔ)義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個(gè)單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動(dòng)有三項(xiàng)，即：我有一個(gè)“朋友”、走過(guò)四季、和心中的美景。我們選擇了第一個(gè)活動(dòng)：“我有一個(gè)‘朋友’”。
一、活動(dòng)的設(shè)想。
人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們?cè)O(shè)想，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂，到大自然中去，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)自然，自覺(jué)保護(hù)自然的意識(shí)。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá)，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒(méi)有多大危險(xiǎn)，所以經(jīng)過(guò)預(yù)先周密準(zhǔn)備，我們于十月的一個(gè)周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個(gè)班11、12班的學(xué)生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)任務(wù)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）爬山競(jìng)賽。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判，以揮動(dòng)旗幟作為登山代號(hào)，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對(duì)勝利者預(yù)以表?yè)P(yáng)。這個(gè)比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項(xiàng)活動(dòng)不是比賽，同學(xué)們可以走下路基，到樹(shù)林里去，觸摸樹(shù)木，采摘樹(shù)葉野花，觀察植物昆蟲(chóng)，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點(diǎn)累了，到了這里后，三三兩兩走進(jìn)樹(shù)林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹(shù)林里一片歡聲笑語(yǔ)，這里游人不多，空氣清新，瓦藍(lán)的天空，筆直的樹(shù)木，野花點(diǎn)綴其間，地上松軟的樹(shù)葉，同學(xué)們?cè)诖擞瓮骀覒?，?lè)不知返。
（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象。最后大家圍成一個(gè)大圈，準(zhǔn)備我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩(shī)文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語(yǔ)等。每班各出兩名主持人，輪流上場(chǎng)，有些同學(xué)是有備而來(lái)，帶來(lái)了詩(shī)歌、散文、有的帶來(lái)了歌本、隨身聽(tīng)，個(gè)人的才藝得到充分的張揚(yáng)，由于不是正式場(chǎng)合，平時(shí)一些膽小、怕羞的學(xué)生也敢上臺(tái)背一、兩首古詩(shī)。掌聲引來(lái)了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮。
探索樂(lè)園教案篇十六
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
一、教師提問(wèn)：
幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）。
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的'小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）。
2．讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。
（當(dāng)讓孩子們看書后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的。）。
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹?？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）。
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?BR> （我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）。
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的?！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）。
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……。
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。
（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）。
探索樂(lè)園教案篇十七
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
探索樂(lè)園教案篇十八
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、了解文章擬人、反問(wèn)等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、鍛煉學(xué)生思維能力。
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。
2、課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、新課導(dǎo)人：
大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。
二、整體感知：
學(xué)生交流感受和見(jiàn)解，同學(xué)間互相補(bǔ)充。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。
明確：
第一段段意：提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然竊笑人。（理由：
1、打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。
2、今人也會(huì)變成古人。
3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。）。
（二）學(xué)習(xí)第三至第五段。
1、學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。
明確：
第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。
第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。
2、學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。
小組合作，共同解決問(wèn)題。
如：
（1）說(shuō)說(shuō)人類變化的歷史。
（舊石器、新石器……）。
（2）人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎？（人類先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。）。
（3）人類成為大自然的主人了嗎？
（人類不能完全使大自然聽(tīng)命，所以尚未成為大自然的主人。）。
（4）如果說(shuō)至今人類的作品（一萬(wàn)年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？
（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。）。
（5）作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？
（對(duì)人類的理智有一點(diǎn)否定。）。
（6）我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣？（要尊重人類的科學(xué)研究，人類的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。）。
四、小結(jié)：
探索樂(lè)園教案篇十九
每個(gè)人在童年時(shí)期，都會(huì)有一個(gè)屬于自己的樂(lè)園。有的是自己的院子，有的是自家的陽(yáng)臺(tái)，有的甚至是溫暖的被窩。而我的呢，則是我的玩具間。
在我老家濟(jì)南大房子里有一間很棒的玩具間。玩具間的北邊是一個(gè)飄窗，上面放著柔軟的墊子。墊子上圍放的是我所有的毛絨玩具，有兔子爸爸和媽媽、兔子寶寶、白色的和紅色的小老虎……我經(jīng)常在這里看書，而這些毛絨玩具則成了我的好伙伴，他們陪著我一起在知識(shí)的海洋中暢游，有時(shí)候，我會(huì)給他們講書中的故事，告訴他們一些科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兏乙粯映蔀橐粋€(gè)知識(shí)淵博的學(xué)生?？磿蠢哿?，我會(huì)透過(guò)飄窗向遠(yuǎn)處眺望，小區(qū)里休閑的大廣場(chǎng)一覽無(wú)余。春天的桃花、夏日的蟬叫、秋日的落葉、冬日的白雪，感受著一年四季的美景。過(guò)年時(shí)，每當(dāng)有人在廣場(chǎng)里放煙花時(shí)，我就趴在飄窗上看，煙花就在眼前綻放，絢麗多彩，如夢(mèng)如幻，這可是上?？床坏降囊坏烂利惖娘L(fēng)景！
玩具間東邊放著一臺(tái)電子琴和一張書桌。這臺(tái)電子琴是我四歲時(shí)的圣誕禮物，可惜我沒(méi)堅(jiān)持練下去。書桌是我畫畫、做手工的地方。在這里，曾誕生過(guò)許多我親手制作的作品，這些寶貝我都珍藏著在我的寶箱里了。
書放在哪兒呢？當(dāng)然是放在南邊的書架上了。上面放了可多書了，有我最愛(ài)的百科類的書，比如《dk少年百科全書》、《人體大百科》、《最新不列顛少年科學(xué)百科全書》等等，還有各種各樣的繪本，全都是媽媽給我買的，這就是我的知識(shí)之泉。書架旁邊還有一個(gè)玩具柜，里面放著很多玩具，有托馬斯軌道小火車，有大樂(lè)高，有管道玩具，足足放了四層。有時(shí)候，小伙伴們會(huì)來(lái)我家玩，我們?cè)诘厣?，用托馬斯軌道小火車構(gòu)出了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的探險(xiǎn)之旅，屋子里充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。
這是我除了上幼兒園以外，呆的最多的地方，這里充滿了我童年的回憶。雖然我已經(jīng)離開(kāi)那里三年半了，但我時(shí)常還會(huì)想起它，想起在那里快樂(lè)開(kāi)心的時(shí)光。
探索樂(lè)園教案篇二十
《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了以孩子們生活中經(jīng)?？吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的、精心的`設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)。
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。
2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。
2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。
四、放松活動(dòng)：
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)。
探索樂(lè)園教案篇二十一
我的樂(lè)園在一個(gè)很神秘的地方，既不是在溫馨的教室里，也不在綠瑩瑩的大操場(chǎng)上，而是在學(xué)校游泳池對(duì)面的體操房里，由于它坐落在地下室，所以每次去那里參加太極推手訓(xùn)練，就像是去探險(xiǎn)。
體操房是個(gè)正方形的房間，在一面的墻上，有一塊很大的鏡子，每次訓(xùn)練，我們都能從鏡子里看到自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。教室的后面，還有幾張乒乓桌，這是給老師同學(xué)課余時(shí)間鍛煉身體用的。
這學(xué)期，我很榮幸地被體育老師選中，參加學(xué)校的太極推手訓(xùn)練班，剛開(kāi)始，我對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很陌生，后來(lái)在教練的講解下，我才明白，原來(lái)它不僅僅有三百多年的歷史，更能讓我們強(qiáng)身健體。第一節(jié)課上，看到兩個(gè)教練面對(duì)面，兩雙手推來(lái)推去，覺(jué)得很納悶，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，還用練嗎？可是，當(dāng)教練來(lái)給我指導(dǎo)動(dòng)作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是想象中的那么容易，這更激起了我的好勝心，我一定要把這個(gè)太極推手練好，參加比賽。
于是，每天放學(xué)，我總是第一個(gè)來(lái)到體操房，先做熱身，在訓(xùn)練時(shí)，我聽(tīng)得可認(rèn)真了，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的學(xué)，教練說(shuō)的要點(diǎn)，我都牢牢記著。別看動(dòng)作簡(jiǎn)單，一節(jié)課上完，我也總是大汗淋漓。也許是我的努力得到了回報(bào)，每一次，教練表?yè)P(yáng)我動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，打贏對(duì)手時(shí)，都會(huì)讓我興奮不已。特別是我還代表學(xué)校參加了比賽，獲得了好成績(jī)呢！
當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，腦海中浮現(xiàn)的，是我在那里揮灑汗水，收獲成功，又令我強(qiáng)身健體的地方——體操房，我的樂(lè)園！
探索樂(lè)園教案篇二十二
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2.通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3.通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1.跟著教師按教師的口令打拍。
2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔。
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起。
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）。
探索樂(lè)園教案篇二十三
1、可積極參與收藏樹(shù)葉討論。
2、感受收藏與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
把各種顏色、形狀不同的葉子放在展臺(tái)上，每個(gè)人都有書。
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
冬天來(lái)了，樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)，撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞、鋪樹(shù)葉小路、打扮自己等)。
2、秋天快過(guò)去了，看到樹(shù)葉一片一片地掉下來(lái)，馬上就要掉下來(lái)了留下樹(shù)葉的方法嗎。
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄下來(lái)。
二、收藏樹(shù)葉。
1、怎樣才能把葉子收起來(lái)?請(qǐng)幼兒大膽參加討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇葉子，平整葉子，注意放入自己的`圖書中。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己收藏的葉子是什么樣的。
5、請(qǐng)幼兒把收藏樹(shù)葉的圖書帶回家。
探索樂(lè)園教案篇二十四
小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽(tīng)從的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)嘴怪來(lái)引入。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹?，幼兒非常樂(lè)意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
1.初步了解牙齒的'作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.
4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意助他人的情感和意識(shí)。
5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.了解牙齒的作用。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。
3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。
1.用紙盒做的“嘴怪”(嘴里有齲齒)，帖、餅干等甜食若干。
2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。
一、好吃的嘴怪。
1.出示“嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.請(qǐng)幼兒自由給“嘴怪”喂食。
二、“嘴怪”的煩惱。
1.引導(dǎo)幼兒分析“嘴怪”突然牙痛的原因。
(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)。
2.請(qǐng)幼兒想辦法“嘴怪”解決問(wèn)題。
(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)。
三、“嘴怪”學(xué)本領(lǐng)。
1.討論刷牙的方法。
(幼兒討論交流，“嘴怪”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。)。
2.創(chuàng)編刷牙歌。
(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)。
3.與“嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
4.與“嘴怪”再見(jiàn)。
四、小動(dòng)物刷牙。
復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)。
活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
探索樂(lè)園教案篇一
美來(lái)源于生活，并高于生活。美術(shù)最終也是服務(wù)于生活的，雖然孩子們還不能理解和明白，但利用簡(jiǎn)單的材料為生活添加色彩，這也會(huì)讓孩子們?cè)谄渲姓业胶芏嗟臉?lè)趣，相框是展示和記錄美好瞬間最好的裝飾品。我們的親子園集體照也奕完成，讓孩子將自己最喜歡和最難忘的瞬間展示出來(lái)更增加了他們的興趣。
1、動(dòng)手能力的訓(xùn)練、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2、父母與孩子的和諧相處，相互了解。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：集體照，人手一張硬紙板，吸管、各色彩紙、皺紙、紐扣、毛根等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有撕紙的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示親子園集體照。
2、相框都有那些樣子呢？？長(zhǎng)方形、正方形、圓形
3、相框的擺放形式有哪些呢？？"放在桌子上的和掛在墻上的"
4、與爸爸媽媽一同商量設(shè)計(jì)一個(gè)最喜歡的相框。
5、將照片位置定位好后進(jìn)行周邊的設(shè)計(jì)，照片所在位置和方式的設(shè)計(jì)；
6、展示作品
探索樂(lè)園教案篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、愿意根據(jù)要求，改變物體的形狀后，觀察其沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。
1、各種船的圖片
2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器
1、展示各種船的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1)將一張傳的圖片遮住，然后一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?
2、教幼兒記錄方法今天老師準(zhǔn)備了很多材料，要請(qǐng)你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個(gè)，教師示范進(jìn)行記錄。
3、出示各種材料，交代實(shí)驗(yàn)要求。教師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)將它們放進(jìn)水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個(gè)觀察觀察一個(gè)，然后做好記錄。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
5、幼兒分組進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
6、請(qǐng)幼兒把面粉或油泥變成小船形狀，觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒用多種不同材料制作小船，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
探索樂(lè)園教案篇三
1.通過(guò)操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。
2.激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的玩具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。
2.小推車、書若干。
一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的`?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途。
1.提問(wèn)：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?
四、第三次嘗試：探索輪子能省力。
幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解輪子能省力。
五、結(jié)束。
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動(dòng)。
探索樂(lè)園教案篇四
1.運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征。
2.增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。
2.生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書、球、牙刷等等。
1.猜謎:教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的.幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2.編謎語(yǔ):請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。
教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀察。
探索樂(lè)園教案篇五
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2. 激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2. 幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)名稱：1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法
探索樂(lè)園教案篇六
學(xué)習(xí)過(guò)竹梯時(shí)保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
嘗試自主探索各種過(guò)竹梯的方法。
1、學(xué)習(xí)過(guò)竹梯上時(shí)保持身體平穩(wěn)，發(fā)展平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試用不同的方法過(guò)竹梯，初步發(fā)展幼兒的自主探索能力。
3、體驗(yàn)自主游戲和創(chuàng)造性游戲的快樂(lè)。
若干長(zhǎng)梯、奶粉罐，小書包若干充當(dāng)糧食，糧倉(cāng)一個(gè)。小貓掛飾若干。黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)。
師：今天，黑貓警長(zhǎng)要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，來(lái)，我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、發(fā)幼兒自由暢想、探索各種走竹梯的方法。
師：你們看前面有些竹梯小路，請(qǐng)你們走一走，看看誰(shuí)想的方法多。
2、請(qǐng)幼兒展示自己富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
師：誰(shuí)愿意將自己的方法表演給大家看？
3、引導(dǎo)幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等。
師：接到命令，農(nóng)民伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運(yùn)回糧倉(cāng)里。
1、介紹游戲的名稱及玩法：自己選擇過(guò)竹梯的方法，過(guò)了竹梯，繞過(guò)樹(shù)林（奶粉罐），從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來(lái)，把糧食放到糧倉(cāng)里。
2、師生共同參與游戲。
師：接到命令我們又有新的任務(wù)要去執(zhí)行了，開(kāi)上車子出發(fā)。
探索樂(lè)園教案篇七
(一)學(xué)生情況分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，認(rèn)識(shí)圖形(二)，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)(一)，100以內(nèi)加法和減法，元、角、分，100以內(nèi)的加法和減法(二)。
二、教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄"等。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
(一)知識(shí)和技能方面。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
(三)解決問(wèn)題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)，直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
探索樂(lè)園教案篇八
《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了以孩子們生活中經(jīng)常看到的梯子作為游戲內(nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的、精心的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)。
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。
2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。
2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。
四、放松活動(dòng)：
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)。
愛(ài)玩是孩子們的天性，而梯子在孩子們生活中經(jīng)?？吹?，于是從幼兒的生活中，以及孩子的興趣上選擇內(nèi)容，這樣既能滿足孩子的興趣，又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動(dòng)作技能，讓孩子在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松?！吨改稀诽岢觯骸皯?yīng)為幼兒提供一個(gè)溫暖、輕松、支持的心理社會(huì)環(huán)境?！庇谑窃诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)當(dāng)中播放背景音樂(lè)讓孩子在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)探索梯子的玩法，在活動(dòng)中幼兒開(kāi)始用自己喜歡的方法過(guò)梯子，有的的走，有的爬，有的鉆，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩。
《指南》指出：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！睘榱藵M足不同孩子的發(fā)展需求，繼續(xù)調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新游戲意識(shí)，接著投放輪胎，進(jìn)一步引發(fā)孩子探索梯子的創(chuàng)新玩法。支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。在活動(dòng)中為了讓幼兒有足夠的游戲時(shí)間，我采取了小組指導(dǎo)的形式，鼓勵(lì)幼兒積極探索，大膽嘗試，讓孩子在小組中探索梯子的不同玩法，發(fā)現(xiàn)同伴之間的創(chuàng)新玩法，鼓勵(lì)孩子共同學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，在體驗(yàn)到了玩梯子快樂(lè)同時(shí)，爬、跑、跳、平衡等動(dòng)作方面都得到練習(xí)獲得了發(fā)展，同時(shí)發(fā)展了幼兒間合作，勇敢、沉著、膽大心細(xì)的品質(zhì)。整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，梯子玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。
對(duì)于孩子出現(xiàn)的難題，總是忍不住直接幫助他們，作為老師應(yīng)該多關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，遇到問(wèn)題鼓勵(lì)孩子。比如：鉆不過(guò)去怎么辦？誰(shuí)能想到鉆過(guò)去的方法。等孩子實(shí)在想不出的時(shí)候，再給予幫助。
在第二次集中交流時(shí)，我只是簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)孩子的活動(dòng)合作行為，沒(méi)有讓孩子來(lái)交流自己的游戲過(guò)程，應(yīng)該先讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)共同分享玩梯子的過(guò)程。
探索樂(lè)園教案篇九
幼兒園有一處飼養(yǎng)角，孩子們最喜歡去看小兔、小雞和猴子了。一次剛好碰到飼養(yǎng)員爺爺從雞窩里取出一個(gè)剛下的蛋，孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái)，有的摸一摸，說(shuō)：“蛋是熱乎的?！庇械臏惖诫u窩邊研究著是哪只雞下的。有的在一邊大談自己的吃蛋經(jīng)驗(yàn)。在孩子的眼中，蛋是一個(gè)神秘的世界。由此，我們開(kāi)始了對(duì)蛋的研究，并以此為主題進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
在確定“蛋”的主題后，老師和幼兒及家長(zhǎng)共同開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
（一）收集材料
在孩子們的興趣基礎(chǔ)之上，我們又向家長(zhǎng)發(fā)出了通知，請(qǐng)他們配合我們的活動(dòng)，共同參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)們用行動(dòng)表示了他們的支持。玲玲的爸爸從鄰居家要來(lái)了兩只鴿子蛋，辰辰和媽媽到超市買來(lái)了烏雞蛋、鵪鶉蛋，儇儇說(shuō)，他帶來(lái)的是“咯咯噠”，是綠色雞蛋。還有鴨蛋，鵝蛋，甚至一位家長(zhǎng)還帶來(lái)了鴕鳥(niǎo)蛋，據(jù)說(shuō)是從南方帶回來(lái)的。孩子們看到了許多以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的蛋，極大地豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
（二）豐富相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
孩子們最直接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源就是父母，整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)也為我們提供了最大的支持，如收集蛋，給孩子講蛋的做法，剝蛋的方法等。此外，我們還請(qǐng)教了飼養(yǎng)員爺爺有關(guān)蛋的孵化的問(wèn)題，爺爺告訴我們，每種蛋的孵化時(shí)間都不一樣，孵小雞需要21天。孩子們還主動(dòng)向爺爺詢問(wèn)了小雞、小鴨是怎樣把蛋殼弄破的。這也為我們探索破殼提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
（三）主要相關(guān)探索活動(dòng)
1、 各種各樣的蛋
這是一次有關(guān)蛋的展覽。當(dāng)各種各樣的蛋出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們發(fā)出了驚奇的“啊”聲。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，這或許是他們第一次看到這么多種類的蛋，他們甚至分不出都是什么蛋，但應(yīng)該相信，他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了?！澳銈冎肋@個(gè)蛋是從哪兒來(lái)的嗎？”樸成民問(wèn)，“是我媽媽從市場(chǎng)買的，我媽媽還說(shuō)，雞蛋是雞下的，鴨蛋是鴨子下的?！薄皩?duì)，鵝也能下蛋?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)?！斑€有猴子?！薄安粚?duì)，猴子不能下蛋?！庇谑恰澳男﹦?dòng)物會(huì)下蛋”的討論將活動(dòng)推向了高潮。
2、 把蛋吃掉
吃是孩子們永遠(yuǎn)感興趣的話題。當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)真的要吃蛋的時(shí)候都異常的興奮。家長(zhǎng)也非常配合我們的活動(dòng)，紛紛做了自己的拿手蛋：煎雞蛋、茶葉蛋、虎皮蛋、荷包蛋、水煮蛋、攤蛋餅、炒蛋……孩子們都把自己帶的蛋向大家做了介紹，“這是我媽媽用茶葉煮的……”，“這是我爸爸用雞蛋和面做的……”言語(yǔ)間洋溢著自豪和欣悅。
3、 蛋殼畫
的學(xué)習(xí)伙伴，我們還是決定試一試。做蛋殼畫就需要蛋殼，在剝蛋殼時(shí)，孩子們想到了各種打碎蛋殼的方法，用硬的東西敲，兩只蛋碰，用手攥等，這又為他們提供了一次探索的機(jī)會(huì)。粘蛋殼比較困難，孩子們都趴在桌上仔細(xì)地涂著膠水，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)聲音：“我的蛋殼粘不上?！迸赃叺挠變赫f(shuō)：“你把它壓一壓就好了?！庇谑?，大家都采用這個(gè)辦法，果然好多了。
4、 蛋寶寶站起來(lái)
這是孩子們最喜歡玩的一個(gè)游戲。自己想辦法讓蛋立住，孩子們請(qǐng)教了家長(zhǎng)，從家里帶來(lái)了沙子、米、豆等，活動(dòng)室里的各種玩具也成了他們的輔助物，積木，插塑，圖書，瓶蓋，付瑞安用手心擎著雞蛋說(shuō)：“看，這樣也可以站起來(lái)?！焙⒆觽兿氲搅嗽S多方法讓蛋寶寶站了起來(lái)。
小班孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，他們的探索活動(dòng)還不成熟，所以，相互間的展示與交流就更顯得重要。
孩子們都非常愿意把自己成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。在欣賞各種各樣的蛋時(shí)，孩子們都對(duì)一個(gè)格外大的蛋產(chǎn)生了興趣，黃馨慧說(shuō)：“這是我爸爸從老遠(yuǎn)的地方帶回來(lái)的，是鴕鳥(niǎo)的蛋?！辈坏任覀兇钤?，她又接著說(shuō)：“鴕鳥(niǎo)可大了，我在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)，她的蛋特別硬，你們摸摸就知道了?！彪S后，她先自己摸了摸。孩子們聽(tīng)了介紹都搶著摸鴕鳥(niǎo)蛋來(lái)驗(yàn)證黃馨慧的話。
小班的探索型活動(dòng)，教師的作用是至關(guān)重要的。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，而更多的需要教師的引導(dǎo)，需要教師積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
把蛋吃掉
與吃有關(guān)的
剝蛋殼
蛋
各種各樣的蛋
與玩有關(guān)的 蛋殼畫
蛋寶寶站起來(lái)
教師預(yù)設(shè)
幼兒生成
師幼共同生成
探索樂(lè)園教案篇十
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)名稱：
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法。
2.引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法。
探索樂(lè)園教案篇十一
為圓滿完成新高一的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握必修一到四的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們高一數(shù)學(xué)組秉承高一決定高考，細(xì)節(jié)決定成敗的.思想，從初、高中銜接起認(rèn)真分析學(xué)情，積極研討，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本狀況：
(1)本年級(jí)共12個(gè)行政班，學(xué)生860人。在中考數(shù)學(xué)成績(jī)滿分120分的基礎(chǔ)上，我級(jí)100分以上的人很少，相對(duì)來(lái)說(shuō)90分以上屬于高分，絕大多數(shù)90分以下;學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄弱，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不完整，學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué);另外，班級(jí)差異大，層次多。我們要加強(qiáng)集體備課力度，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)由于初高中分別實(shí)施課改教學(xué)，高中教學(xué)內(nèi)容與初中所學(xué)銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在較大斷層，我們需制定并學(xué)習(xí)銜接材料，并且在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容，勢(shì)必?cái)D占新課的授課時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，探索高效課堂。
(3)高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，學(xué)生有的是一份執(zhí)著，期望值也較大。理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。
(4)剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生還停留在初中時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的散漫認(rèn)識(shí)上，我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)：
本學(xué)期完成數(shù)學(xué)人教a版《必修1》和《必修2》兩冊(cè)內(nèi)容。
三、教學(xué)措施要求：
(1)注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作;加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件《國(guó)家普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《--年山東省高考數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，吃透大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功。
(2)加強(qiáng)集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案;各班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試;注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運(yùn)用多媒體、投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。充分重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。
(4)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解、訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
(5)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，從而及時(shí)總結(jié)總結(jié)總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備。
(6)精心組織教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開(kāi)數(shù)學(xué)分層培養(yǎng)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。
探索樂(lè)園教案篇十二
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
1、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢?引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
探索樂(lè)園教案篇十三
8月里的一天，我和媽媽，爸爸還有妹妹，一起參加了社區(qū)組織的，康師傅夢(mèng)想探索樂(lè)園參觀活動(dòng)。
一大早我們?cè)谏鐓^(qū)集合，一起坐上大巴車，去夢(mèng)想探索樂(lè)園。一路上小朋友們都很興奮，到了夢(mèng)想探索樂(lè)園，我們興奮的從大巴車上跑了下來(lái)，吸引我們的是一個(gè)戴著廚師帽人偶，那是康師傅的標(biāo)志，很可愛(ài)哦。到了大廳，接待我們的叔叔阿姨很熱情，在叔叔的帶領(lǐng)下，我們坐上了開(kāi)往方便面生產(chǎn)區(qū)的小火車，透過(guò)玻璃窗，我們看見(jiàn)了方便面的生產(chǎn)全過(guò)程。從將面粉水，地源石材，自動(dòng)加入到機(jī)器里面，攪拌均勻后將面團(tuán)壓平，切成波浪形的面條。還要用蒸箱進(jìn)行高溫蒸煮，接著，你快快方便面就切好出來(lái)了，好神奇，叔叔說(shuō)，接下去要將方便面進(jìn)行油炸。是為了面條達(dá)到保存期限，冷卻面條后包裝，一塊塊面條，迅速的鉆進(jìn)了面桶里。加上調(diào)料包后壓上蓋，打上生產(chǎn)日期，一桶桶方便面就這樣生產(chǎn)出來(lái)了。放入紙箱。一箱箱的.方便面被機(jī)械手臂整齊的碼放在托盤上，自動(dòng)運(yùn)走了。
我發(fā)現(xiàn)都是，幾乎沒(méi)有幾個(gè)人在生產(chǎn)車間里，這是一條全自動(dòng)的生產(chǎn)線，現(xiàn)在的科技好發(fā)達(dá)呀。參觀完之后，我們?cè)僖淮巫闲』疖?，回到了大廳。熱情的阿姨，請(qǐng)我們?cè)嚦粤朔奖忝?，還送了一個(gè)小禮盒。
奶奶還給我買了有康師傅圖案的鉛筆盒，我很開(kāi)心，這真是開(kāi)心的一天。
探索樂(lè)園教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了以孩子們生活中經(jīng)?？吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的.、精心的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
【四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。1、教師導(dǎo)入：瞧！老師這兒準(zhǔn)備什么玩具呢？（竹梯）今天我們一起來(lái)玩竹梯游戲，小朋友都來(lái)挑戰(zhàn)比比誰(shuí)玩梯子的方法跟大家都不一樣?2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。四、放松活動(dòng)：幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思：愛(ài)玩是孩子們的天性，而梯子在孩子們生活中經(jīng)?？吹?，于是從幼兒的生活中，以及孩子的興趣上選擇內(nèi)容，這樣既能滿足孩子的興趣，又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動(dòng)作技能，讓孩子在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
探索樂(lè)園教案篇十五
1、了解自然，親近自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、通過(guò)觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實(shí)自然景物對(duì)話。
3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探險(xiǎn)究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力，獲取新知識(shí)的能力，分析的解決問(wèn)題的能力以及交流與和作的能力。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語(yǔ)義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個(gè)單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動(dòng)有三項(xiàng)，即：我有一個(gè)“朋友”、走過(guò)四季、和心中的美景。我們選擇了第一個(gè)活動(dòng)：“我有一個(gè)‘朋友’”。
一、活動(dòng)的設(shè)想。
人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們?cè)O(shè)想，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂，到大自然中去，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)自然，自覺(jué)保護(hù)自然的意識(shí)。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá)，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒(méi)有多大危險(xiǎn)，所以經(jīng)過(guò)預(yù)先周密準(zhǔn)備，我們于十月的一個(gè)周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個(gè)班11、12班的學(xué)生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)任務(wù)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
（一）爬山競(jìng)賽。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判，以揮動(dòng)旗幟作為登山代號(hào)，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對(duì)勝利者預(yù)以表?yè)P(yáng)。這個(gè)比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項(xiàng)活動(dòng)不是比賽，同學(xué)們可以走下路基，到樹(shù)林里去，觸摸樹(shù)木，采摘樹(shù)葉野花，觀察植物昆蟲(chóng)，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點(diǎn)累了，到了這里后，三三兩兩走進(jìn)樹(shù)林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹(shù)林里一片歡聲笑語(yǔ)，這里游人不多，空氣清新，瓦藍(lán)的天空，筆直的樹(shù)木，野花點(diǎn)綴其間，地上松軟的樹(shù)葉，同學(xué)們?cè)诖擞瓮骀覒?，?lè)不知返。
（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象。最后大家圍成一個(gè)大圈，準(zhǔn)備我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩(shī)文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語(yǔ)等。每班各出兩名主持人，輪流上場(chǎng)，有些同學(xué)是有備而來(lái)，帶來(lái)了詩(shī)歌、散文、有的帶來(lái)了歌本、隨身聽(tīng)，個(gè)人的才藝得到充分的張揚(yáng)，由于不是正式場(chǎng)合，平時(shí)一些膽小、怕羞的學(xué)生也敢上臺(tái)背一、兩首古詩(shī)。掌聲引來(lái)了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮。
探索樂(lè)園教案篇十六
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
一、教師提問(wèn)：
幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）。
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
（小朋友都知道自己的小手，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的'小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）。
2．讓幼兒看一看幼兒用書，告訴幼兒眼睛可以看東西。
（當(dāng)讓孩子們看書后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的。）。
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹?？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）。
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?BR> （我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）。
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的?！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）。
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……。
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。
（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音?！薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）。
探索樂(lè)園教案篇十七
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
探索樂(lè)園教案篇十八
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、了解文章擬人、反問(wèn)等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。
3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、鍛煉學(xué)生思維能力。
1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。
2、理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。
2、課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、新課導(dǎo)人：
大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。
二、整體感知：
學(xué)生交流感受和見(jiàn)解，同學(xué)間互相補(bǔ)充。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）學(xué)習(xí)第一、二段。
學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。
明確：
第一段段意：提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然竊笑人。（理由：
1、打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。
2、今人也會(huì)變成古人。
3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。）。
（二）學(xué)習(xí)第三至第五段。
1、學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。
明確：
第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。
第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。
2、學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。
小組合作，共同解決問(wèn)題。
如：
（1）說(shuō)說(shuō)人類變化的歷史。
（舊石器、新石器……）。
（2）人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎？（人類先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。）。
（3）人類成為大自然的主人了嗎？
（人類不能完全使大自然聽(tīng)命，所以尚未成為大自然的主人。）。
（4）如果說(shuō)至今人類的作品（一萬(wàn)年后）還是可笑，那么本文是不是也是可笑的？
（或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。）。
（5）作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就？
（對(duì)人類的理智有一點(diǎn)否定。）。
（6）我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣？（要尊重人類的科學(xué)研究，人類的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。）。
四、小結(jié)：
探索樂(lè)園教案篇十九
每個(gè)人在童年時(shí)期，都會(huì)有一個(gè)屬于自己的樂(lè)園。有的是自己的院子，有的是自家的陽(yáng)臺(tái)，有的甚至是溫暖的被窩。而我的呢，則是我的玩具間。
在我老家濟(jì)南大房子里有一間很棒的玩具間。玩具間的北邊是一個(gè)飄窗，上面放著柔軟的墊子。墊子上圍放的是我所有的毛絨玩具，有兔子爸爸和媽媽、兔子寶寶、白色的和紅色的小老虎……我經(jīng)常在這里看書，而這些毛絨玩具則成了我的好伙伴，他們陪著我一起在知識(shí)的海洋中暢游，有時(shí)候，我會(huì)給他們講書中的故事，告訴他們一些科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槲蚁Ｍ麄兏乙粯映蔀橐粋€(gè)知識(shí)淵博的學(xué)生?？磿蠢哿?，我會(huì)透過(guò)飄窗向遠(yuǎn)處眺望，小區(qū)里休閑的大廣場(chǎng)一覽無(wú)余。春天的桃花、夏日的蟬叫、秋日的落葉、冬日的白雪，感受著一年四季的美景。過(guò)年時(shí)，每當(dāng)有人在廣場(chǎng)里放煙花時(shí)，我就趴在飄窗上看，煙花就在眼前綻放，絢麗多彩，如夢(mèng)如幻，這可是上?？床坏降囊坏烂利惖娘L(fēng)景！
玩具間東邊放著一臺(tái)電子琴和一張書桌。這臺(tái)電子琴是我四歲時(shí)的圣誕禮物，可惜我沒(méi)堅(jiān)持練下去。書桌是我畫畫、做手工的地方。在這里，曾誕生過(guò)許多我親手制作的作品，這些寶貝我都珍藏著在我的寶箱里了。
書放在哪兒呢？當(dāng)然是放在南邊的書架上了。上面放了可多書了，有我最愛(ài)的百科類的書，比如《dk少年百科全書》、《人體大百科》、《最新不列顛少年科學(xué)百科全書》等等，還有各種各樣的繪本，全都是媽媽給我買的，這就是我的知識(shí)之泉。書架旁邊還有一個(gè)玩具柜，里面放著很多玩具，有托馬斯軌道小火車，有大樂(lè)高，有管道玩具，足足放了四層。有時(shí)候，小伙伴們會(huì)來(lái)我家玩，我們?cè)诘厣?，用托馬斯軌道小火車構(gòu)出了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的探險(xiǎn)之旅，屋子里充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。
這是我除了上幼兒園以外，呆的最多的地方，這里充滿了我童年的回憶。雖然我已經(jīng)離開(kāi)那里三年半了，但我時(shí)常還會(huì)想起它，想起在那里快樂(lè)開(kāi)心的時(shí)光。
探索樂(lè)園教案篇二十
《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我選擇了以孩子們生活中經(jīng)?？吹降奶葑幼鳛橛螒騼?nèi)容，讓幼兒在和梯子玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)一物多玩的趣味性，從中發(fā)展走、爬、跳等動(dòng)作技能，以及合作能力的發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，并結(jié)合他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我有目的、精心的`設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在讓幼兒豐富對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
1、積極探索梯子的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
3、喜歡玩竹梯活動(dòng)，不怕困難、敢于嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣。
四個(gè)竹梯子；輪胎12個(gè)；《模仿操》音樂(lè)及背景音樂(lè)。
一、出示竹梯導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩竹梯的興趣。
2、幼兒隨著《模仿操》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的玩游戲。
1、引導(dǎo)幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗(yàn)玩梯子的快樂(lè)。
3、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)玩梯子的感受，相互交流分享，請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
三、出示輪胎，繼續(xù)探索梯子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩梯子的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、借助輔助材料——輪胎，繼續(xù)嘗試探索竹梯的新玩法。
2、集中分享交流，表?xiàng)畈慌吕щy敢于嘗試游戲的幼兒。
四、放松活動(dòng)：
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松結(jié)束活動(dòng)。
探索樂(lè)園教案篇二十一
我的樂(lè)園在一個(gè)很神秘的地方，既不是在溫馨的教室里，也不在綠瑩瑩的大操場(chǎng)上，而是在學(xué)校游泳池對(duì)面的體操房里，由于它坐落在地下室，所以每次去那里參加太極推手訓(xùn)練，就像是去探險(xiǎn)。
體操房是個(gè)正方形的房間，在一面的墻上，有一塊很大的鏡子，每次訓(xùn)練，我們都能從鏡子里看到自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。教室的后面，還有幾張乒乓桌，這是給老師同學(xué)課余時(shí)間鍛煉身體用的。
這學(xué)期，我很榮幸地被體育老師選中，參加學(xué)校的太極推手訓(xùn)練班，剛開(kāi)始，我對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很陌生，后來(lái)在教練的講解下，我才明白，原來(lái)它不僅僅有三百多年的歷史，更能讓我們強(qiáng)身健體。第一節(jié)課上，看到兩個(gè)教練面對(duì)面，兩雙手推來(lái)推去，覺(jué)得很納悶，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，還用練嗎？可是，當(dāng)教練來(lái)給我指導(dǎo)動(dòng)作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是想象中的那么容易，這更激起了我的好勝心，我一定要把這個(gè)太極推手練好，參加比賽。
于是，每天放學(xué)，我總是第一個(gè)來(lái)到體操房，先做熱身，在訓(xùn)練時(shí)，我聽(tīng)得可認(rèn)真了，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的學(xué)，教練說(shuō)的要點(diǎn)，我都牢牢記著。別看動(dòng)作簡(jiǎn)單，一節(jié)課上完，我也總是大汗淋漓。也許是我的努力得到了回報(bào)，每一次，教練表?yè)P(yáng)我動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，打贏對(duì)手時(shí)，都會(huì)讓我興奮不已。特別是我還代表學(xué)校參加了比賽，獲得了好成績(jī)呢！
當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，腦海中浮現(xiàn)的，是我在那里揮灑汗水，收獲成功，又令我強(qiáng)身健體的地方——體操房，我的樂(lè)園！
探索樂(lè)園教案篇二十二
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2.通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3.通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1.跟著教師按教師的口令打拍。
2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔。
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起。
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）。
探索樂(lè)園教案篇二十三
1、可積極參與收藏樹(shù)葉討論。
2、感受收藏與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
把各種顏色、形狀不同的葉子放在展臺(tái)上，每個(gè)人都有書。
一、與樹(shù)葉對(duì)話。
冬天來(lái)了，樹(shù)葉從樹(shù)上掉下來(lái)，撿過(guò)樹(shù)葉嗎?你用樹(shù)葉做過(guò)什么?(跳舞、鋪樹(shù)葉小路、打扮自己等)。
2、秋天快過(guò)去了，看到樹(shù)葉一片一片地掉下來(lái)，馬上就要掉下來(lái)了留下樹(shù)葉的方法嗎。
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹(shù)葉說(shuō)一句話，幫助幼兒記錄下來(lái)。
二、收藏樹(shù)葉。
1、怎樣才能把葉子收起來(lái)?請(qǐng)幼兒大膽參加討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹(shù)葉壓平，夾在書里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇葉子，平整葉子，注意放入自己的`圖書中。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己收藏的葉子是什么樣的。
5、請(qǐng)幼兒把收藏樹(shù)葉的圖書帶回家。
探索樂(lè)園教案篇二十四
小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽(tīng)從的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)嘴怪來(lái)引入。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹?，幼兒非常樂(lè)意與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
1.初步了解牙齒的'作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.
4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意助他人的情感和意識(shí)。
5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1.了解牙齒的作用。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。
3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。
1.用紙盒做的“嘴怪”(嘴里有齲齒)，帖、餅干等甜食若干。
2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。
一、好吃的嘴怪。
1.出示“嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.請(qǐng)幼兒自由給“嘴怪”喂食。
二、“嘴怪”的煩惱。
1.引導(dǎo)幼兒分析“嘴怪”突然牙痛的原因。
(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)。
2.請(qǐng)幼兒想辦法“嘴怪”解決問(wèn)題。
(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)。
三、“嘴怪”學(xué)本領(lǐng)。
1.討論刷牙的方法。
(幼兒討論交流，“嘴怪”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。)。
2.創(chuàng)編刷牙歌。
(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)。
3.與“嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
4.與“嘴怪”再見(jiàn)。
四、小動(dòng)物刷牙。
復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)。
活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。