通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷提高自己的能力和水平。在總結(jié)中可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等形式，提高內(nèi)容的直觀性和可讀性。下面給出了一些詳細(xì)的寫作指導(dǎo)
暑期研修心得篇一
學(xué)習(xí)要思考，管理要思考……教育思想智慧是一代又一代人長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)晶，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)要善于思考，既要高屋建瓴，更要腳踏實(shí)地，如我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，既有職業(yè)高中，又有義務(wù)教育的初中部，那么校長(zhǎng)就要思考本校應(yīng)該是個(gè)什么樣的學(xué)校？本校將來(lái)是個(gè)什么樣的學(xué)校？校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)要清醒、自律、負(fù)責(zé)，方能正確面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難，制定出符合學(xué)校實(shí)際情況的各項(xiàng)制度、措施。
校長(zhǎng)要善于分析，研究校內(nèi)外各種因素，了解學(xué)校的各方面條件和社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目標(biāo)而持續(xù)不懈的努力。
二、喜愛閱讀。
“腹有詩(shī)書氣自華”讀書、思考……遠(yuǎn)離浮躁與平庸，再忙也留點(diǎn)時(shí)間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。
三、真誠(chéng)交流。
做為校長(zhǎng)要和師生真誠(chéng)交流，用心思考，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。
校長(zhǎng)和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應(yīng)凝視對(duì)方，向?qū)Ψ絺鬟f我正認(rèn)真地聽你講話，談話時(shí)應(yīng)用語(yǔ)言和肢體表明對(duì)談話者的注意和興趣，對(duì)一些好的建議及有用的信息等要表示認(rèn)可，交流時(shí)要洞悉談話人話語(yǔ)的真?zhèn)?，要留心觀察對(duì)方的表情動(dòng)作姿態(tài)，作出準(zhǔn)確的綜合的判斷。
無(wú)論教師談什么內(nèi)容的話題，都是為了推動(dòng)工作，校長(zhǎng)要給予教師熱情和力量，在語(yǔ)言方面校長(zhǎng)要賦予其感染力和鼓舞性，讓老師們感受到溫暖，校長(zhǎng)的這種情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠(chéng)可親的。
在與師生真誠(chéng)的交流中，校長(zhǎng)的思想、反思與換位思考都會(huì)很好的提升校長(zhǎng)的思想魅力。
四、勇于反思。
校長(zhǎng)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，校長(zhǎng)應(yīng)形成具有個(gè)性鮮明，特色明確的辦學(xué)理念，別的校長(zhǎng)在別的學(xué)?；蛟谕粚W(xué)校實(shí)行的一些辦法可能在自己這里就失靈了，就沒有生機(jī)與活力了。因此，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)不斷反思的過(guò)程，在反思中，形成自己的辦學(xué)思路，教育局提倡校長(zhǎng)寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠(yuǎn)。
在日常教育管理中，我們需要不斷對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對(duì)工作的責(zé)任，反思學(xué)校和師生的發(fā)展。
反思實(shí)際上是一種優(yōu)秀的生活方式，一種工作的方式和態(tài)度，反思意味著責(zé)任，意味著自己的價(jià)值追求。當(dāng)我們把反思與自己的日常工作緊密結(jié)合在一起的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)這份職業(yè)已經(jīng)超越了“工作”本身的含義，更準(zhǔn)確地說(shuō)，反思使我們認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)這份職業(yè)應(yīng)有的含義。
反思不能走進(jìn)誤區(qū)，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設(shè)法“管”教師，如在教師相處中，我經(jīng)常反思自己的工作情況：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你了解嗎？每一位教師，你都是公平對(duì)待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對(duì)教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、讓學(xué)校逐步成為教師自我發(fā)展，愉悅精神的地方。我堅(jiān)信，成功的校長(zhǎng)一定是具有良好反思習(xí)慣的人，因?yàn)橹挥蟹此?，才能讓我們真心體會(huì)到教育的`真諦，反思不僅修煉了思想境界，還成就了我們的職業(yè)，它使我們活得有底氣、充實(shí)、快樂。
五、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求也越來(lái)越高，校長(zhǎng)處理事情的情況往往也是過(guò)去沒有的，遇到的挑戰(zhàn)也是前所未有的，校長(zhǎng)要有自己的直覺判斷力和決斷力，要用自己獨(dú)有的膽識(shí)和氣魄把學(xué)校的今天和未來(lái)列入自己的思維，引導(dǎo)學(xué)?？焖侔l(fā)展。
校長(zhǎng)要成為有尊嚴(yán)的人，就應(yīng)該以創(chuàng)造性的思維和能力去實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值，校長(zhǎng)的使命就是創(chuàng)造出值得學(xué)校驕傲的教師，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，校長(zhǎng)要甘為人梯，創(chuàng)造一切條件讓老師站在自己的肩膀上，看得更遠(yuǎn)、做得更好。
陶行知先生說(shuō)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)的小些，他關(guān)系千萬(wàn)人的事業(yè)前途，說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰?！毙ｉL(zhǎng)要完成這份重要的責(zé)任和崇高的使命，就要努力使自己成為一名有思想的校長(zhǎng)！
七天學(xué)習(xí)，感悟很多，在今后工作中要繼續(xù)提高自身修養(yǎng)、多學(xué)習(xí)、善反思……用寬廣的眼界和開闊的思路努力讓工作精益求精，把學(xué)校的事情做得更好。
暑期研修心得篇二
想想這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的'教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
路漫漫長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。
暑期研修心得篇三
這次，參加咸陽(yáng)師院校本教研省級(jí)教師培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。
1、感激，完善的后勤保障。
這次培訓(xùn)，院方給予高度重視，在食宿方面進(jìn)行投資，宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備，而且院方領(lǐng)導(dǎo)多次看望學(xué)員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺。
2、感受，名師的風(fēng)采。
培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了咸陽(yáng)師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人感佩，班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開明、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。
3、聆聽，精彩的講座。
江蘇南通和咸陽(yáng)知名的專家學(xué)者的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范，使我們的心靈得以凈化，人格得以升華。
4、體會(huì)，教學(xué)觀念的更新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的`思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
5、升華，校本教研的引領(lǐng)。
專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
暑期研修心得篇四
作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。為此，學(xué)校根據(jù)縣教委相關(guān)文件精神要求，于8月27日至29日集中我校全體教師進(jìn)行為期三天的暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，F(xiàn)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽取了程主任以及各位培訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)中的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)中對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一，所以在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的參與度也不夠關(guān)注。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)提升了我的理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性。
作為一名教師，我們雖有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但理論水平低，又對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)。讓我認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)愛學(xué)生，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
暑期的這次培訓(xùn)，就自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為學(xué)習(xí)是耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課。這次通過(guò)聽取了報(bào)告，學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。
暑期研修心得篇五
今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無(wú)不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。
當(dāng)然，精彩并不意味著完美，美中也定會(huì)有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法：
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對(duì)稱圖形》，不是初步認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受，而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言去總結(jié)、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。
針對(duì)上述問(wèn)題，我個(gè)人的思考是這樣的：
把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形，在確定耳朵位置的時(shí)候，很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法，還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候，任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的。
暑期研修心得篇六
4月_日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任研修，通過(guò)這次研修我收獲很多。認(rèn)真聆聽了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨(dú)斗，而需要學(xué)會(huì)整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加本次研修心得體會(huì)總結(jié)一下：
一、注重德育，創(chuàng)新德育方式。
德育工作對(duì)于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級(jí)(1—3年級(jí))，學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務(wù)的所有員工，尊敬父母及親屬。通過(guò)激勵(lì)教育，榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)，勇敢，善良，寬容的好品質(zhì)。
二、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，張教授提出了獨(dú)到的見解：要始終從愛護(hù)學(xué)生的目的出發(fā);注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性;堅(jiān)持調(diào)查研究，堅(jiān)持實(shí)事求是;體現(xiàn)集體批評(píng)，形成良好的輿論風(fēng)氣;讓學(xué)生懂得榮辱，愛惜名譽(yù);懼怕羞辱;把握時(shí)機(jī)，既講原則，又講策略;避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱，作為教師應(yīng)表?yè)P(yáng)對(duì)人，批評(píng)對(duì)事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，用愛去感化?BR> 三、建設(shè)良好的班集體。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織;建立健全的行之有效的規(guī)章制度;開展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組，實(shí)施如下：學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表;根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位;推選班長(zhǎng)，為小組起名;認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);每個(gè)小組執(zhí)勤2天，并作匯報(bào)。我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級(jí)凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說(shuō)到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪一次，看似很難，但她說(shuō)只要自己把時(shí)間分配合理，是沒有任何問(wèn)題的。比如將60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
總之，這次班主任研修時(shí)間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期研修心得篇七
在培訓(xùn)期間，我深入細(xì)致匯報(bào)了源自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作展開科學(xué)分析，說(shuō)我們做為班主任該如何科學(xué)有效地積極開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、必須同時(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型，搞孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝?！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、必須擅于鞭策學(xué)生，培育學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?BR> 每個(gè)人的心靈深處最渴求獲得別人的'確實(shí)。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和抨擊學(xué)生，必須貫徹落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)居多，懲罰輔以的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受表彰多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就可以越來(lái)越不好，因?yàn)楸碚貌⑹箤W(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得他們不斷進(jìn)步，恰好相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受抨擊，便可以喪失信心，就可以并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。存有句話說(shuō)道：你的教鞭下存有瓦特;你的自傲下存有牛頓;你的嘲笑中存有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中太少抨擊、懲罰，多回去辨認(rèn)出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給與確實(shí)和引導(dǎo)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、必須搞個(gè)知法的班主任。
_教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列出了許多我們身邊的例子，說(shuō)我們必須依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定無(wú)法體罰或變相體罰學(xué)生，聽到了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要搞好每一件小事，我們就可以嚴(yán)防于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、必須注重家校溝通交流，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然就是較長(zhǎng)時(shí)間的，但還給我更多的就是思索。今后我將不斷地健全自己的專業(yè)知識(shí)，以細(xì)膩的熱情，積極主動(dòng)投身至工作中回去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
暑期研修心得篇八
各位老師們：
下午好！
首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。雖然到目前我還沒有取得非常優(yōu)秀的成績(jī)，同在座的各位老師也有一定的差距，但本著向大家學(xué)習(xí)的原則，我愿意把自己在班主任工作中的一些體會(huì)和做法與大家分享，其實(shí)這其中有很多都是我看到學(xué)校的老師們好的做法之后在自己班上實(shí)施的，非常感謝老師們平時(shí)的指點(diǎn)和幫助。
靜：
1、列隊(duì)快、靜、齊。
我在班級(jí)隊(duì)列中設(shè)置了三名路隊(duì)長(zhǎng)，并明確分工，最前面的路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)行走的路線，按照學(xué)校的要求輕聲、慢步、靠右行；中間的路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒同學(xué)們注意紀(jì)律；而最后面的路隊(duì)長(zhǎng)則是關(guān)注整體，保持隊(duì)列整齊，不掉隊(duì)。中午學(xué)生去睡覺，列隊(duì)方式就有所改變，以寢室為單位，單列行走，這樣避免了穿插，混亂，同時(shí)又考慮到六年級(jí)的學(xué)生個(gè)頭比較大，兩人并排基本上很難通過(guò)寢室的兩道門，單列走，就避免了擁擠，保證了安全。
2、上課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，要使學(xué)生明白集中注意力的重要性。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有時(shí)候課堂上會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，還沒有說(shuō)完，其他同學(xué)就坐在座位上發(fā)表起自己的意見來(lái)，有的甚至?xí)苯臃穸▌e人的回答。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，班干部在班上講了許多小故事，例如《小花貓的食物在哪里》等等，使學(xué)生明白傾聽能讓我們獲取很多有價(jià)值的信息。同時(shí)也通過(guò)習(xí)會(huì)的時(shí)間集中討論，分析同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，從而真正地使學(xué)生明白傾聽是一種藝術(shù)，同時(shí)也是對(duì)別人的尊重，打斷別人發(fā)言的行為是不禮貌的。最后，就是和各學(xué)科老師主動(dòng)溝通，詢問(wèn)上課情況，及時(shí)在班上進(jìn)行反饋，表現(xiàn)好的就按照班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的就采取個(gè)別談話、調(diào)換座位等方式進(jìn)行教育，并且在接下來(lái)的一周重點(diǎn)觀察。
3、課間保持安靜。
這一點(diǎn)比較困難，因?yàn)閮和_實(shí)需要一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，所以我允許學(xué)生課間在教室里玩耍，為此，我除了安排兩名“小紅帽”在走廊上執(zhí)勤外，還在教室里安排了兩名文明禮儀監(jiān)督員，他們的責(zé)任就是提醒同學(xué)們課間在教室里不要瘋跑打鬧，說(shuō)話要輕聲，不影響到別人，同時(shí)保證安全。
4、午餐時(shí)間安靜有序。
每天中午打飯之前，學(xué)生都會(huì)按照要求清理好桌面，安靜地坐好等待管飯的老師，一般情況下，我們是在全班同學(xué)都準(zhǔn)備好，都安靜后才開始打飯，最安靜、坐得最端正的小組先打，并且該組的每位同學(xué)都能得到一張紅色的“真棒”。打飯的時(shí)候，為了防止學(xué)生端著碗進(jìn)出時(shí)發(fā)生沖撞，我制定了“畫圓圈”、單向行走的路線，這樣就避免了擁擠，也比較安靜。吃完飯后，值日小組長(zhǎng)安排三名同學(xué)做清潔，分工明確，其他同學(xué)按照學(xué)校要求進(jìn)行閱讀或自習(xí)，班長(zhǎng)巡視并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
5、午睡時(shí)間保持安靜。
進(jìn)入寢室后，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)休息，我們規(guī)定學(xué)生們?cè)趯嬍依锱龅嚼蠋熤痪搓?duì)禮，不出聲音。為了讓學(xué)生每天中午保證良好的睡眠，班干部在班上進(jìn)行了健康講座，為同學(xué)們介紹了睡眠的重要性。同時(shí)在每個(gè)寢室安排了寢室長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄每天午休的情況，做到當(dāng)天反饋，及時(shí)解決。每個(gè)月班上還會(huì)根據(jù)各個(gè)寢室的生活老師評(píng)出的表?yè)P(yáng)名單發(fā)出表?yè)P(yáng)信。
凈：
首先制定出班級(jí)清潔衛(wèi)生值日表，細(xì)致分工，責(zé)任到人。值日組長(zhǎng)的任務(wù)有三：督促組員按照清潔安排做好分內(nèi)的工作；每?jī)晒?jié)課換一盆清水放在教室里；每節(jié)課間都進(jìn)行保潔，檢查地面，根據(jù)情況安排組員倒垃圾。堅(jiān)持每天拖地，每月大掃除，每位同學(xué)負(fù)責(zé)自己座位下的一塊磚。另外就是一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題：垃圾桶因?yàn)榉旁跁窭锏木壒?，總有臭味，所以每周都安排學(xué)生在書柜里放上橘子皮除味，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清新、潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。拖完地后，拖把無(wú)論怎樣擰干總有水滴在地面上，甚至流到走廊上，這樣既不好看，也使地面濕滑，不利行走。我是這樣解決的，班上的三把拖把每天只用兩把拖地，另一把保證是干的，放在地上，這樣掛起來(lái)的拖把滴下來(lái)的水就滴到了干拖把上，教室門后面的污水也就消失了。
敬：
結(jié)合學(xué)校的工作要求和組內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，我們開展了許多主題教育：孝敬父母、老人；尊敬師長(zhǎng)等。我們班的主要讀本是《感恩情感讀本》，這本雜志中收錄的有一些感人至深的親情故事，還有深厚的師生情誼。每次組織學(xué)生閱讀這些文章時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，聽完總是一陣沉默，有時(shí)是低聲的哭泣，有時(shí)是欣慰的笑容。情能動(dòng)人亦能育人，學(xué)生們?cè)隈雎犨@些故事的同時(shí)，也在進(jìn)行著心靈的洗禮，同時(shí)把這種愛，這種深深的敬意帶到生活中，帶進(jìn)學(xué)校里?！独蠋煹氖帧?、《瘋娘》這樣一些文章里的語(yǔ)言直到現(xiàn)在學(xué)生都清楚的記得，我想只有深入心靈的教育才是能打動(dòng)人的，才能讓學(xué)生們產(chǎn)生“敬”的意識(shí)，心中飽有感恩的思想。幾年來(lái)，每逢母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)，我們班學(xué)生總會(huì)以書信的方式表達(dá)自己心中的敬意。印象最深，也是觸動(dòng)最大的是一次親子活動(dòng)，是學(xué)生給父母寫一封信，父母在反面回信，很多家長(zhǎng)回憶起那次活動(dòng)時(shí)都非常感動(dòng)。“敬”不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要表現(xiàn)在行動(dòng)上，我們鼓勵(lì)孩子在家?guī)椭胰俗鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事，在學(xué)校見到老師或來(lái)賓要問(wèn)好，在班上樹榜樣，時(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。
暑期研修心得篇九
本人有幸參加了太和縣教育局組織的九年級(jí)骨干教師暑期研修活動(dòng)，這次研修活動(dòng)為深入推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革，有效提升九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提供了很大幫助。作為一名剛參加工作的新老師，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。五天的研修活動(dòng)雖然很短暫，但卻給我留下了深刻的印象。通過(guò)研修，我對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一.重新認(rèn)識(shí)自我。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二.重新認(rèn)識(shí)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下五方面入手：
1.把時(shí)間留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2.提高學(xué)生興趣。
興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事，而是一個(gè)沉重的包袱。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。
3.利用學(xué)生差異。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣。
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如認(rèn)真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等?？傊敬窝行藁顒?dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。整個(gè)研修活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次研修可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次研修活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的!
暑期研修心得篇十
從26號(hào)上午，為期10天的遠(yuǎn)程研修開始了。
上午看視頻，是一些專家講座。第一天講了關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的精髓。制定了教學(xué)目標(biāo)，也就把握了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的脈絡(luò)。昨天講了關(guān)于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。利用各種教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生也就有了的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率提高了，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)成了。今天學(xué)習(xí)了怎樣實(shí)施有效的歷史教學(xué)。這就要處理教師的講述與學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，還要處理預(yù)設(shè)與生成之間的`矛盾。下午做作業(yè)，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，選擇適合的題目，發(fā)表自己的看法。
炎熱的夏日，大汗淋漓，大家在微機(jī)室里進(jìn)行著上答題。一邊飛快地瀏覽其他學(xué)員的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)論，一邊構(gòu)思自己的作業(yè)。
專家的講座給人很深的印象，我們學(xué)到了不少東西，明白了很多原先的模糊概念。雖然很累，但我們很快樂，研修幫助我們成長(zhǎng)。指導(dǎo)老師給我們的作業(yè)及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)論，這給了我們很大的信心。只要觀點(diǎn)正確，大家可以盡情流露，暢所欲言。試想一下，幾十萬(wàn)人同時(shí)在上交流，這是多么壯觀的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀點(diǎn)不太一致，但人多智慧多，我們可以學(xué)到很多的東西。
我們很珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也盡情分享著研修帶給我們的快樂！
暑期研修心得篇十一
近日，我有幸參加了20xx年全省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，與全城的語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)，目睹了老師們的一篇篇美文，作為一名從教僅三年的年輕教師而言，這次的培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)，更是一種機(jī)會(huì)，我受益終生。
成功的課堂，需要教師“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！彼^，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”就是我們所說(shuō)的舍與得。課堂的時(shí)間有限，要在有限里創(chuàng)造出無(wú)限的智慧，必須教師熟練把握教材，知道什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。然而面對(duì)大量的素材，如教參。我們教師往往會(huì)有一種“不忍心”，仿佛都是重點(diǎn)，于是，懂得材料的取舍尤為重要。古語(yǔ)“取有度，行有方，終有得?！本褪沁@個(gè)道理。而“標(biāo)新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色。有的老師能夠反復(fù)引導(dǎo)一個(gè)不善回答問(wèn)題的學(xué)生反復(fù)朗讀，的確不失為“標(biāo)新立異”的典范。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，喚起其對(duì)知識(shí)的興趣?！倍Z(yǔ)文課中的朗讀就是一個(gè)很好的方式。
現(xiàn)在課堂中的朗讀，只是一個(gè)形式，一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)步驟。朗讀應(yīng)是語(yǔ)文的出發(fā)點(diǎn)，“書讀百遍，其義自見”的效果在形式中無(wú)法體現(xiàn)。尤其是經(jīng)典課文，朗讀不到一兩遍，就忙于內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在支離破碎的意義理解下去分析語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)，感悟作者的感情，體會(huì)自己的所得，這無(wú)異于緣木求魚。竭澤而漁。教學(xué)內(nèi)容往往是教參內(nèi)容的復(fù)制，教師的情感展現(xiàn)，學(xué)生只是聽眾，無(wú)法融入課文，何談情感的啟迪，情感教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生在此情態(tài)下，又哪里是課堂的主人，教學(xué)的主體呢？把朗讀的時(shí)間還給學(xué)生，把理解文章的首發(fā)權(quán)讓給學(xué)生，把陳述觀點(diǎn)的表達(dá)欲留給學(xué)生，還教學(xué)本真的面目，我們又何樂而不為呢？特別提到一點(diǎn)，教師的范讀也尤為關(guān)鍵。好的引導(dǎo)能讓學(xué)生更快更好的融入學(xué)習(xí)的情境中。培訓(xùn)中，有的老師就朗誦談自己的感受，見解獨(dú)到深刻，值得借鑒。
大家都有這樣的感受，公開課、觀摩課、示范課上，學(xué)生踴躍發(fā)言，精彩紛呈，有時(shí)讓教師自嘆不如。那些為“觀摩”而作的彩排與表演，只能是繡花枕頭，虛有其表。學(xué)生的積極配合在日常的學(xué)習(xí)中往往是少數(shù)的，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己真實(shí)的想法，不要求流光溢彩般的華美，真是平淡才是根。真，不代表正確，代表的學(xué)生的觀點(diǎn)看法。允許正確，允許錯(cuò)誤，有錯(cuò)有對(duì)，相輔相成，所謂“仁者見仁，智者見智”，讓學(xué)生的思維不停，智慧揮灑，再創(chuàng)“百花齊放”的盛況。
三年來(lái)，自己也曾嘗試過(guò)、努力過(guò)，試圖在自己的工作崗位上做出點(diǎn)成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為我提供展示的舞臺(tái)，可是，總是苦澀多于喜悅。而通過(guò)這一次的研修，我真切地感受到語(yǔ)文教師職業(yè)的多姿與多彩，我將繼續(xù)堅(jiān)信我的夢(mèng)想，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上一直探索下去，提高自我，堅(jiān)守自我，堅(jiān)信成功。
暑期研修心得篇十二
為期六天的研修即將結(jié)束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，首先必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
要徹底打破“我講你聽”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念，就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過(guò)自己讀書、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容，教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是老師在幫助自己。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán)，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，就聽誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
教師心中必須有整體、全體意識(shí)，應(yīng)該建立開放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)。面向全體，設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。
新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改變過(guò)去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及查字典理解文章詞句的意思。高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書以及教師自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書，讀好教材，深入到課文中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，把讀書體會(huì)品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強(qiáng)的人文性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會(huì)，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思想教育是長(zhǎng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標(biāo)簽，特別反對(duì)搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)那些與眾不同的見解。在教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于開拓學(xué)生思維的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也就蘊(yùn)含其中了。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查工具書、查資料，從最基礎(chǔ)的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對(duì)教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對(duì)教材的把握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
暑期研修心得篇十三
暑期研修是每年寒暑假時(shí)一項(xiàng)重要的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)參加研修，同學(xué)們能夠拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在這次暑期研修中，我參與了一個(gè)為期兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)帶給我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是我對(duì)于這次暑期研修的心得體會(huì)。
首先，這次暑期研修讓我從學(xué)校的校園走入了社會(huì)，真正感受到了社會(huì)的多樣性。在校園里，我們只是在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，而參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我更深入地了解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。在社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我看到了社區(qū)居民的真實(shí)生活，親身體驗(yàn)到了社會(huì)中不同人群的生存現(xiàn)狀和需求。這使我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，也讓我更加明確了自己要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任。
其次，暑期研修給我提供了一個(gè)鍛煉和展示自己才能的平臺(tái)。在這次研修活動(dòng)中，我主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)，并擔(dān)任了一些重要的角色，例如組織者、領(lǐng)隊(duì)等。通過(guò)這些角色的擔(dān)任，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與人合作，與人溝通。這對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，與他人合作，解決問(wèn)題。
再次，暑期研修使我更加明確了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)與各行各業(yè)的人們接觸和交流，我開始對(duì)不同職業(yè)有了更深入的了解，并對(duì)其中一些職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我在研修期間選擇了一個(gè)以環(huán)保為主題的項(xiàng)目，通過(guò)了解環(huán)保行業(yè)的發(fā)展和挑戰(zhàn)，我逐漸確定了將來(lái)從事環(huán)保相關(guān)工作的決心。通過(guò)參與這個(gè)項(xiàng)目，我深刻意識(shí)到環(huán)保工作的重要性，也明白了自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。
最后，這次暑期研修還讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友。在兩周的活動(dòng)期間，我與來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們建立了深厚的友誼。我們共同經(jīng)歷了許多困難和挫折，但也一起取得了成功和成長(zhǎng)。我們相互鼓勵(lì)、幫助，一起度過(guò)了美好的時(shí)光。這些朋友將伴隨我度過(guò)學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)階段，為我的成長(zhǎng)加油助力。
總之，這次暑期研修給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了社會(huì)的多樣性，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，明確了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并將成為我努力奮斗的動(dòng)力和信念。我相信，只要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
暑期研修心得篇十四
為了能使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師進(jìn)行了一次上崗培訓(xùn)。我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們參加到鎮(zhèn)海教育事業(yè)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了鎮(zhèn)海未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們鎮(zhèn)海教育這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來(lái)到學(xué)校以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，對(duì)其中的許多工作標(biāo)準(zhǔn)和制度還是十分陌生的校長(zhǎng)李老師給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)的規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到，作為一名人民教師，要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文特級(jí)教師崔老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、對(duì)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、中學(xué)課程內(nèi)容的根本特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的根本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，中學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的'活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。中學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為中學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的人民教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們的教育開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
暑期研修心得篇十五
隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求和時(shí)代的需要了，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)提高，爭(zhēng)做一個(gè)創(chuàng)新型教師、研究型教師和引導(dǎo)型教師。無(wú)論是做人——以其高尚的人格、良好的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，還是做事——以其創(chuàng)新的精神、能力引導(dǎo)學(xué)生，都需要自身連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和修煉。遠(yuǎn)程研修正是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，不斷探索新的、先進(jìn)到教育教學(xué)方法。
這次的研修共分八個(gè)模塊，從模塊一的走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目開始，一路走來(lái)，我深刻感受到了科技發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來(lái)的震撼，掌握了大量的信息技術(shù)，為我今后的教育教育工作打好了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下為我的學(xué)習(xí)齤總結(jié)：
從大量的教學(xué)案例中，我感受到緊跟時(shí)代步伐的重要性，要不斷學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的課堂要求每個(gè)教師不僅要掌握大量的教育理論，還要掌握一定的信息技術(shù)。只有信息技術(shù)和教材的有效整合，才能幫助我們打造高效課堂。
這次研修難度明顯增大，很多問(wèn)題困擾著我們。在微機(jī)室里做作業(yè)時(shí)，大家都互相討論，相互幫忙，最終克服了一個(gè)又一個(gè)難題。尤其是在完成模塊三作業(yè)時(shí)，里面的思維導(dǎo)圖可難倒了不少學(xué)員，正是大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作和研修組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很快攻克了難關(guān)。到模塊六的作業(yè)時(shí)，大家都輕松了起來(lái)，很快而且高效地完成了作業(yè)，真是受益太大了。思維導(dǎo)圖在今后的教學(xué)中能起到很大作用。
總之，研修讓我受益匪淺，研修讓我體會(huì)到了收獲的`樂趣。
“活到老，學(xué)到老?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步！研修助我成長(zhǎng)，難忘研修情！
暑期研修心得篇十六
今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員，我非常幸運(yùn)，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見的精彩點(diǎn)評(píng)，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對(duì)稱圖形》和《圖形的周長(zhǎng)》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識(shí)內(nèi)容，還要教會(huì)學(xué)生如何探究新知識(shí)，在體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對(duì)知識(shí)的了解。
數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考，讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱，充分利用直觀教具。通過(guò)觀察、推理、歸納、抽象，幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對(duì)稱圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(zhǎng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知，從而加深對(duì)概念的理解與掌握。
有參與就有收獲，有付出才有回報(bào)。通過(guò)參加今天的研訓(xùn)活動(dòng)，再次驗(yàn)證了這句話。同時(shí)，廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng)，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓(xùn)，每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲。
暑期研修心得篇十七
作為一名師范類的學(xué)生，下學(xué)期就面臨著頂崗實(shí)習(xí)，在這個(gè)暑假，我自學(xué)了關(guān)于課例研修，以下是我對(duì)課例研修的學(xué)習(xí)心得。
首先課例研修是指以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中展開的包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研修活動(dòng)。在教師教研和培訓(xùn)中，提出一種以課例為教師學(xué)習(xí)和反思為載體，在教學(xué)行動(dòng)中包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研究和培訓(xùn)提高活動(dòng)，這便是所謂的課例研修。
課例研修的基本框架應(yīng)包括：一、研修背景：學(xué)校、執(zhí)教教師及備課組、研究學(xué)科與課題、研究主要問(wèn)題。二、研究過(guò)程：主要研究過(guò)程及方法；“試教學(xué)設(shè)計(jì)”與“改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)”的主要變化差異：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略，教學(xué)程序，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵和教學(xué)效果。三、問(wèn)題討論：在課例研修中遇到的實(shí)踐的討論與分析，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學(xué)實(shí)踐的討論與分析。四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評(píng)論，課例研修中主要體會(huì)和感悟。五、鳴謝與文獻(xiàn)：鳴謝研修過(guò)程中所有參與者，指導(dǎo)者，注明參考文獻(xiàn)：作者’題目、出處、時(shí)間。
我覺得通過(guò)課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，提高解決問(wèn)題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開教學(xué)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；三是可以就教學(xué)問(wèn)題研究并制訂整改措施，改進(jìn)教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實(shí)踐的能力；四是通過(guò)觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說(shuō)，從教師個(gè)人的角度來(lái)看，課例研討是一種新的專業(yè)成長(zhǎng)渠道。加強(qiáng)課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。
課例研修的過(guò)程既是教師對(duì)課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課例研修更注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有針對(duì)性有目的性的進(jìn)行討論，各抒己見。
通過(guò)學(xué)習(xí)“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”
第一步：課例分析。
課例分析面向全體教師。課例分析首先要進(jìn)行學(xué)情分析，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序。課題分析主要通過(guò)教學(xué)觀摩、評(píng)議提升、形成新案等步驟來(lái)幫助學(xué)科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為，走出經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)的低水平狀態(tài)。
第二步：課例比較。
課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例分析是基于同一教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)情景下的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的比較分析方式。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時(shí)，為了研究不同學(xué)科的課堂教學(xué)氛圍、課堂教學(xué)方式和習(xí)慣與課堂教學(xué)效果的'相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。
第三步：課例研究。
課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化。它是在課例分析、課例比較基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論提升。
課例研修是以教育理論作用于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，以深刻的反思帶動(dòng)有效的行為跟進(jìn)，每一個(gè)教師個(gè)體都能在群體互助中增長(zhǎng)專業(yè)能力和教學(xué)智慧，獲得群體研究中的快樂和成長(zhǎng)中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢(shì)，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題，改進(jìn)教師教學(xué)行為，從而提高研修技能和實(shí)踐智慧。
作為一名實(shí)習(xí)的老師，及時(shí)的鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，虛心請(qǐng)教，處理好師生關(guān)系，及對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，順利的完成一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)工作。
xx級(jí)外語(yǔ)學(xué)部英語(yǔ)十班閆xx。
暑期研修心得篇一
學(xué)習(xí)要思考，管理要思考……教育思想智慧是一代又一代人長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)晶，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)要善于思考，既要高屋建瓴，更要腳踏實(shí)地，如我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，既有職業(yè)高中，又有義務(wù)教育的初中部，那么校長(zhǎng)就要思考本校應(yīng)該是個(gè)什么樣的學(xué)校？本校將來(lái)是個(gè)什么樣的學(xué)校？校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)要清醒、自律、負(fù)責(zé)，方能正確面對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難，制定出符合學(xué)校實(shí)際情況的各項(xiàng)制度、措施。
校長(zhǎng)要善于分析，研究校內(nèi)外各種因素，了解學(xué)校的各方面條件和社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目標(biāo)而持續(xù)不懈的努力。
二、喜愛閱讀。
“腹有詩(shī)書氣自華”讀書、思考……遠(yuǎn)離浮躁與平庸，再忙也留點(diǎn)時(shí)間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。
三、真誠(chéng)交流。
做為校長(zhǎng)要和師生真誠(chéng)交流，用心思考，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。
校長(zhǎng)和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應(yīng)凝視對(duì)方，向?qū)Ψ絺鬟f我正認(rèn)真地聽你講話，談話時(shí)應(yīng)用語(yǔ)言和肢體表明對(duì)談話者的注意和興趣，對(duì)一些好的建議及有用的信息等要表示認(rèn)可，交流時(shí)要洞悉談話人話語(yǔ)的真?zhèn)?，要留心觀察對(duì)方的表情動(dòng)作姿態(tài)，作出準(zhǔn)確的綜合的判斷。
無(wú)論教師談什么內(nèi)容的話題，都是為了推動(dòng)工作，校長(zhǎng)要給予教師熱情和力量，在語(yǔ)言方面校長(zhǎng)要賦予其感染力和鼓舞性，讓老師們感受到溫暖，校長(zhǎng)的這種情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠(chéng)可親的。
在與師生真誠(chéng)的交流中，校長(zhǎng)的思想、反思與換位思考都會(huì)很好的提升校長(zhǎng)的思想魅力。
四、勇于反思。
校長(zhǎng)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，校長(zhǎng)應(yīng)形成具有個(gè)性鮮明，特色明確的辦學(xué)理念，別的校長(zhǎng)在別的學(xué)?；蛟谕粚W(xué)校實(shí)行的一些辦法可能在自己這里就失靈了，就沒有生機(jī)與活力了。因此，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)不斷反思的過(guò)程，在反思中，形成自己的辦學(xué)思路，教育局提倡校長(zhǎng)寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠(yuǎn)。
在日常教育管理中，我們需要不斷對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對(duì)工作的責(zé)任，反思學(xué)校和師生的發(fā)展。
反思實(shí)際上是一種優(yōu)秀的生活方式，一種工作的方式和態(tài)度，反思意味著責(zé)任，意味著自己的價(jià)值追求。當(dāng)我們把反思與自己的日常工作緊密結(jié)合在一起的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)這份職業(yè)已經(jīng)超越了“工作”本身的含義，更準(zhǔn)確地說(shuō)，反思使我們認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)這份職業(yè)應(yīng)有的含義。
反思不能走進(jìn)誤區(qū)，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設(shè)法“管”教師，如在教師相處中，我經(jīng)常反思自己的工作情況：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你了解嗎？每一位教師，你都是公平對(duì)待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對(duì)教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、讓學(xué)校逐步成為教師自我發(fā)展，愉悅精神的地方。我堅(jiān)信，成功的校長(zhǎng)一定是具有良好反思習(xí)慣的人，因?yàn)橹挥蟹此?，才能讓我們真心體會(huì)到教育的`真諦，反思不僅修煉了思想境界，還成就了我們的職業(yè)，它使我們活得有底氣、充實(shí)、快樂。
五、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求也越來(lái)越高，校長(zhǎng)處理事情的情況往往也是過(guò)去沒有的，遇到的挑戰(zhàn)也是前所未有的，校長(zhǎng)要有自己的直覺判斷力和決斷力，要用自己獨(dú)有的膽識(shí)和氣魄把學(xué)校的今天和未來(lái)列入自己的思維，引導(dǎo)學(xué)?？焖侔l(fā)展。
校長(zhǎng)要成為有尊嚴(yán)的人，就應(yīng)該以創(chuàng)造性的思維和能力去實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值，校長(zhǎng)的使命就是創(chuàng)造出值得學(xué)校驕傲的教師，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，校長(zhǎng)要甘為人梯，創(chuàng)造一切條件讓老師站在自己的肩膀上，看得更遠(yuǎn)、做得更好。
陶行知先生說(shuō)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)的小些，他關(guān)系千萬(wàn)人的事業(yè)前途，說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰?！毙ｉL(zhǎng)要完成這份重要的責(zé)任和崇高的使命，就要努力使自己成為一名有思想的校長(zhǎng)！
七天學(xué)習(xí)，感悟很多，在今后工作中要繼續(xù)提高自身修養(yǎng)、多學(xué)習(xí)、善反思……用寬廣的眼界和開闊的思路努力讓工作精益求精，把學(xué)校的事情做得更好。
暑期研修心得篇二
想想這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的'教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
路漫漫長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。
暑期研修心得篇三
這次，參加咸陽(yáng)師院校本教研省級(jí)教師培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。
1、感激，完善的后勤保障。
這次培訓(xùn)，院方給予高度重視，在食宿方面進(jìn)行投資，宿舍新配置電腦、空調(diào)、衛(wèi)浴等設(shè)備，而且院方領(lǐng)導(dǎo)多次看望學(xué)員，感受到大家庭的溫暖，享受到了家的感覺。
2、感受，名師的風(fēng)采。
培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了咸陽(yáng)師院領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情。專家和學(xué)者精心的準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令人感佩，班主任郁鵬和嚴(yán)昕璇老師的熱情開明、兢兢業(yè)業(yè)敬業(yè)精神使人倍感溫欣。
3、聆聽，精彩的講座。
江蘇南通和咸陽(yáng)知名的專家學(xué)者的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任、一種風(fēng)范，使我們的心靈得以凈化，人格得以升華。
4、體會(huì)，教學(xué)觀念的更新。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的`思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
5、升華，校本教研的引領(lǐng)。
專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。為我今后的教育教學(xué)指出了方向。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
暑期研修心得篇四
作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。為此，學(xué)校根據(jù)縣教委相關(guān)文件精神要求，于8月27日至29日集中我校全體教師進(jìn)行為期三天的暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，F(xiàn)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽取了程主任以及各位培訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)中的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)中對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一，所以在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的參與度也不夠關(guān)注。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)提升了我的理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性。
作為一名教師，我們雖有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但理論水平低，又對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)。讓我認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)愛學(xué)生，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
暑期的這次培訓(xùn)，就自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為學(xué)習(xí)是耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課。這次通過(guò)聽取了報(bào)告，學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。
暑期研修心得篇五
今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無(wú)不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。
當(dāng)然，精彩并不意味著完美，美中也定會(huì)有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法：
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對(duì)稱圖形》，不是初步認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受，而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語(yǔ)言去總結(jié)、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。
針對(duì)上述問(wèn)題，我個(gè)人的思考是這樣的：
把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除。
這樣第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形，在確定耳朵位置的時(shí)候，很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法，還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候，任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的。
暑期研修心得篇六
4月_日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任研修，通過(guò)這次研修我收獲很多。認(rèn)真聆聽了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨(dú)斗，而需要學(xué)會(huì)整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加本次研修心得體會(huì)總結(jié)一下：
一、注重德育，創(chuàng)新德育方式。
德育工作對(duì)于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級(jí)(1—3年級(jí))，學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務(wù)的所有員工，尊敬父母及親屬。通過(guò)激勵(lì)教育，榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)，勇敢，善良，寬容的好品質(zhì)。
二、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，張教授提出了獨(dú)到的見解：要始終從愛護(hù)學(xué)生的目的出發(fā);注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性;堅(jiān)持調(diào)查研究，堅(jiān)持實(shí)事求是;體現(xiàn)集體批評(píng)，形成良好的輿論風(fēng)氣;讓學(xué)生懂得榮辱，愛惜名譽(yù);懼怕羞辱;把握時(shí)機(jī)，既講原則，又講策略;避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱，作為教師應(yīng)表?yè)P(yáng)對(duì)人，批評(píng)對(duì)事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，用愛去感化?BR> 三、建設(shè)良好的班集體。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織;建立健全的行之有效的規(guī)章制度;開展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組，實(shí)施如下：學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表;根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位;推選班長(zhǎng)，為小組起名;認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);每個(gè)小組執(zhí)勤2天，并作匯報(bào)。我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級(jí)凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說(shuō)到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪一次，看似很難，但她說(shuō)只要自己把時(shí)間分配合理，是沒有任何問(wèn)題的。比如將60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
總之，這次班主任研修時(shí)間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期研修心得篇七
在培訓(xùn)期間，我深入細(xì)致匯報(bào)了源自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作展開科學(xué)分析，說(shuō)我們做為班主任該如何科學(xué)有效地積極開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、必須同時(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型，搞孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝?！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、必須擅于鞭策學(xué)生，培育學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?BR> 每個(gè)人的心靈深處最渴求獲得別人的'確實(shí)。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和抨擊學(xué)生，必須貫徹落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)居多，懲罰輔以的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受表彰多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就可以越來(lái)越不好，因?yàn)楸碚貌⑹箤W(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得他們不斷進(jìn)步，恰好相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受抨擊，便可以喪失信心，就可以并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。存有句話說(shuō)道：你的教鞭下存有瓦特;你的自傲下存有牛頓;你的嘲笑中存有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中太少抨擊、懲罰，多回去辨認(rèn)出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給與確實(shí)和引導(dǎo)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、必須搞個(gè)知法的班主任。
_教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
教授列出了許多我們身邊的例子，說(shuō)我們必須依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定無(wú)法體罰或變相體罰學(xué)生，聽到了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要搞好每一件小事，我們就可以嚴(yán)防于未然。
市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、必須注重家校溝通交流，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然就是較長(zhǎng)時(shí)間的，但還給我更多的就是思索。今后我將不斷地健全自己的專業(yè)知識(shí)，以細(xì)膩的熱情，積極主動(dòng)投身至工作中回去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
暑期研修心得篇八
各位老師們：
下午好！
首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。雖然到目前我還沒有取得非常優(yōu)秀的成績(jī)，同在座的各位老師也有一定的差距，但本著向大家學(xué)習(xí)的原則，我愿意把自己在班主任工作中的一些體會(huì)和做法與大家分享，其實(shí)這其中有很多都是我看到學(xué)校的老師們好的做法之后在自己班上實(shí)施的，非常感謝老師們平時(shí)的指點(diǎn)和幫助。
靜：
1、列隊(duì)快、靜、齊。
我在班級(jí)隊(duì)列中設(shè)置了三名路隊(duì)長(zhǎng)，并明確分工，最前面的路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)行走的路線，按照學(xué)校的要求輕聲、慢步、靠右行；中間的路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒同學(xué)們注意紀(jì)律；而最后面的路隊(duì)長(zhǎng)則是關(guān)注整體，保持隊(duì)列整齊，不掉隊(duì)。中午學(xué)生去睡覺，列隊(duì)方式就有所改變，以寢室為單位，單列行走，這樣避免了穿插，混亂，同時(shí)又考慮到六年級(jí)的學(xué)生個(gè)頭比較大，兩人并排基本上很難通過(guò)寢室的兩道門，單列走，就避免了擁擠，保證了安全。
2、上課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，要使學(xué)生明白集中注意力的重要性。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有時(shí)候課堂上會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，還沒有說(shuō)完，其他同學(xué)就坐在座位上發(fā)表起自己的意見來(lái)，有的甚至?xí)苯臃穸▌e人的回答。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，班干部在班上講了許多小故事，例如《小花貓的食物在哪里》等等，使學(xué)生明白傾聽能讓我們獲取很多有價(jià)值的信息。同時(shí)也通過(guò)習(xí)會(huì)的時(shí)間集中討論，分析同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，從而真正地使學(xué)生明白傾聽是一種藝術(shù)，同時(shí)也是對(duì)別人的尊重，打斷別人發(fā)言的行為是不禮貌的。最后，就是和各學(xué)科老師主動(dòng)溝通，詢問(wèn)上課情況，及時(shí)在班上進(jìn)行反饋，表現(xiàn)好的就按照班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的就采取個(gè)別談話、調(diào)換座位等方式進(jìn)行教育，并且在接下來(lái)的一周重點(diǎn)觀察。
3、課間保持安靜。
這一點(diǎn)比較困難，因?yàn)閮和_實(shí)需要一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，所以我允許學(xué)生課間在教室里玩耍，為此，我除了安排兩名“小紅帽”在走廊上執(zhí)勤外，還在教室里安排了兩名文明禮儀監(jiān)督員，他們的責(zé)任就是提醒同學(xué)們課間在教室里不要瘋跑打鬧，說(shuō)話要輕聲，不影響到別人，同時(shí)保證安全。
4、午餐時(shí)間安靜有序。
每天中午打飯之前，學(xué)生都會(huì)按照要求清理好桌面，安靜地坐好等待管飯的老師，一般情況下，我們是在全班同學(xué)都準(zhǔn)備好，都安靜后才開始打飯，最安靜、坐得最端正的小組先打，并且該組的每位同學(xué)都能得到一張紅色的“真棒”。打飯的時(shí)候，為了防止學(xué)生端著碗進(jìn)出時(shí)發(fā)生沖撞，我制定了“畫圓圈”、單向行走的路線，這樣就避免了擁擠，也比較安靜。吃完飯后，值日小組長(zhǎng)安排三名同學(xué)做清潔，分工明確，其他同學(xué)按照學(xué)校要求進(jìn)行閱讀或自習(xí)，班長(zhǎng)巡視并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
5、午睡時(shí)間保持安靜。
進(jìn)入寢室后，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)休息，我們規(guī)定學(xué)生們?cè)趯嬍依锱龅嚼蠋熤痪搓?duì)禮，不出聲音。為了讓學(xué)生每天中午保證良好的睡眠，班干部在班上進(jìn)行了健康講座，為同學(xué)們介紹了睡眠的重要性。同時(shí)在每個(gè)寢室安排了寢室長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄每天午休的情況，做到當(dāng)天反饋，及時(shí)解決。每個(gè)月班上還會(huì)根據(jù)各個(gè)寢室的生活老師評(píng)出的表?yè)P(yáng)名單發(fā)出表?yè)P(yáng)信。
凈：
首先制定出班級(jí)清潔衛(wèi)生值日表，細(xì)致分工，責(zé)任到人。值日組長(zhǎng)的任務(wù)有三：督促組員按照清潔安排做好分內(nèi)的工作；每?jī)晒?jié)課換一盆清水放在教室里；每節(jié)課間都進(jìn)行保潔，檢查地面，根據(jù)情況安排組員倒垃圾。堅(jiān)持每天拖地，每月大掃除，每位同學(xué)負(fù)責(zé)自己座位下的一塊磚。另外就是一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題：垃圾桶因?yàn)榉旁跁窭锏木壒?，總有臭味，所以每周都安排學(xué)生在書柜里放上橘子皮除味，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清新、潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。拖完地后，拖把無(wú)論怎樣擰干總有水滴在地面上，甚至流到走廊上，這樣既不好看，也使地面濕滑，不利行走。我是這樣解決的，班上的三把拖把每天只用兩把拖地，另一把保證是干的，放在地上，這樣掛起來(lái)的拖把滴下來(lái)的水就滴到了干拖把上，教室門后面的污水也就消失了。
敬：
結(jié)合學(xué)校的工作要求和組內(nèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，我們開展了許多主題教育：孝敬父母、老人；尊敬師長(zhǎng)等。我們班的主要讀本是《感恩情感讀本》，這本雜志中收錄的有一些感人至深的親情故事，還有深厚的師生情誼。每次組織學(xué)生閱讀這些文章時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，聽完總是一陣沉默，有時(shí)是低聲的哭泣，有時(shí)是欣慰的笑容。情能動(dòng)人亦能育人，學(xué)生們?cè)隈雎犨@些故事的同時(shí)，也在進(jìn)行著心靈的洗禮，同時(shí)把這種愛，這種深深的敬意帶到生活中，帶進(jìn)學(xué)校里?！独蠋煹氖帧?、《瘋娘》這樣一些文章里的語(yǔ)言直到現(xiàn)在學(xué)生都清楚的記得，我想只有深入心靈的教育才是能打動(dòng)人的，才能讓學(xué)生們產(chǎn)生“敬”的意識(shí)，心中飽有感恩的思想。幾年來(lái)，每逢母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)，我們班學(xué)生總會(huì)以書信的方式表達(dá)自己心中的敬意。印象最深，也是觸動(dòng)最大的是一次親子活動(dòng)，是學(xué)生給父母寫一封信，父母在反面回信，很多家長(zhǎng)回憶起那次活動(dòng)時(shí)都非常感動(dòng)。“敬”不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要表現(xiàn)在行動(dòng)上，我們鼓勵(lì)孩子在家?guī)椭胰俗鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事，在學(xué)校見到老師或來(lái)賓要問(wèn)好，在班上樹榜樣，時(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。
暑期研修心得篇九
本人有幸參加了太和縣教育局組織的九年級(jí)骨干教師暑期研修活動(dòng)，這次研修活動(dòng)為深入推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革，有效提升九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提供了很大幫助。作為一名剛參加工作的新老師，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。五天的研修活動(dòng)雖然很短暫，但卻給我留下了深刻的印象。通過(guò)研修，我對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一.重新認(rèn)識(shí)自我。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
二.重新認(rèn)識(shí)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下五方面入手：
1.把時(shí)間留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2.提高學(xué)生興趣。
興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事，而是一個(gè)沉重的包袱。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。
3.利用學(xué)生差異。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣。
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如認(rèn)真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等?？傊敬窝行藁顒?dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。整個(gè)研修活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次研修可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次研修活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的!
暑期研修心得篇十
從26號(hào)上午，為期10天的遠(yuǎn)程研修開始了。
上午看視頻，是一些專家講座。第一天講了關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的精髓。制定了教學(xué)目標(biāo)，也就把握了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的脈絡(luò)。昨天講了關(guān)于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。利用各種教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生也就有了的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率提高了，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)成了。今天學(xué)習(xí)了怎樣實(shí)施有效的歷史教學(xué)。這就要處理教師的講述與學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，還要處理預(yù)設(shè)與生成之間的`矛盾。下午做作業(yè)，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，選擇適合的題目，發(fā)表自己的看法。
炎熱的夏日，大汗淋漓，大家在微機(jī)室里進(jìn)行著上答題。一邊飛快地瀏覽其他學(xué)員的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)論，一邊構(gòu)思自己的作業(yè)。
專家的講座給人很深的印象，我們學(xué)到了不少東西，明白了很多原先的模糊概念。雖然很累，但我們很快樂，研修幫助我們成長(zhǎng)。指導(dǎo)老師給我們的作業(yè)及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)論，這給了我們很大的信心。只要觀點(diǎn)正確，大家可以盡情流露，暢所欲言。試想一下，幾十萬(wàn)人同時(shí)在上交流，這是多么壯觀的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀點(diǎn)不太一致，但人多智慧多，我們可以學(xué)到很多的東西。
我們很珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也盡情分享著研修帶給我們的快樂！
暑期研修心得篇十一
近日，我有幸參加了20xx年全省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，與全城的語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)，目睹了老師們的一篇篇美文，作為一名從教僅三年的年輕教師而言，這次的培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)，更是一種機(jī)會(huì)，我受益終生。
成功的課堂，需要教師“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！彼^，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”就是我們所說(shuō)的舍與得。課堂的時(shí)間有限，要在有限里創(chuàng)造出無(wú)限的智慧，必須教師熟練把握教材，知道什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。然而面對(duì)大量的素材，如教參。我們教師往往會(huì)有一種“不忍心”，仿佛都是重點(diǎn)，于是，懂得材料的取舍尤為重要。古語(yǔ)“取有度，行有方，終有得?！本褪沁@個(gè)道理。而“標(biāo)新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色。有的老師能夠反復(fù)引導(dǎo)一個(gè)不善回答問(wèn)題的學(xué)生反復(fù)朗讀，的確不失為“標(biāo)新立異”的典范。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，喚起其對(duì)知識(shí)的興趣?！倍Z(yǔ)文課中的朗讀就是一個(gè)很好的方式。
現(xiàn)在課堂中的朗讀，只是一個(gè)形式，一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)步驟。朗讀應(yīng)是語(yǔ)文的出發(fā)點(diǎn)，“書讀百遍，其義自見”的效果在形式中無(wú)法體現(xiàn)。尤其是經(jīng)典課文，朗讀不到一兩遍，就忙于內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在支離破碎的意義理解下去分析語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)，感悟作者的感情，體會(huì)自己的所得，這無(wú)異于緣木求魚。竭澤而漁。教學(xué)內(nèi)容往往是教參內(nèi)容的復(fù)制，教師的情感展現(xiàn)，學(xué)生只是聽眾，無(wú)法融入課文，何談情感的啟迪，情感教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生在此情態(tài)下，又哪里是課堂的主人，教學(xué)的主體呢？把朗讀的時(shí)間還給學(xué)生，把理解文章的首發(fā)權(quán)讓給學(xué)生，把陳述觀點(diǎn)的表達(dá)欲留給學(xué)生，還教學(xué)本真的面目，我們又何樂而不為呢？特別提到一點(diǎn)，教師的范讀也尤為關(guān)鍵。好的引導(dǎo)能讓學(xué)生更快更好的融入學(xué)習(xí)的情境中。培訓(xùn)中，有的老師就朗誦談自己的感受，見解獨(dú)到深刻，值得借鑒。
大家都有這樣的感受，公開課、觀摩課、示范課上，學(xué)生踴躍發(fā)言，精彩紛呈，有時(shí)讓教師自嘆不如。那些為“觀摩”而作的彩排與表演，只能是繡花枕頭，虛有其表。學(xué)生的積極配合在日常的學(xué)習(xí)中往往是少數(shù)的，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。讓學(xué)生毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己真實(shí)的想法，不要求流光溢彩般的華美，真是平淡才是根。真，不代表正確，代表的學(xué)生的觀點(diǎn)看法。允許正確，允許錯(cuò)誤，有錯(cuò)有對(duì)，相輔相成，所謂“仁者見仁，智者見智”，讓學(xué)生的思維不停，智慧揮灑，再創(chuàng)“百花齊放”的盛況。
三年來(lái)，自己也曾嘗試過(guò)、努力過(guò)，試圖在自己的工作崗位上做出點(diǎn)成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為我提供展示的舞臺(tái)，可是，總是苦澀多于喜悅。而通過(guò)這一次的研修，我真切地感受到語(yǔ)文教師職業(yè)的多姿與多彩，我將繼續(xù)堅(jiān)信我的夢(mèng)想，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上一直探索下去，提高自我，堅(jiān)守自我，堅(jiān)信成功。
暑期研修心得篇十二
為期六天的研修即將結(jié)束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才，首先必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
要徹底打破“我講你聽”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀念，就要真正樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，由指揮者變?yōu)橹笇?dǎo)者，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等交談、平等對(duì)話。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過(guò)自己讀書、自己動(dòng)腦、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容，教師的指導(dǎo)作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是老師在幫助自己。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴(yán)，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，就聽誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
教師心中必須有整體、全體意識(shí)，應(yīng)該建立開放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)。面向全體，設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。
新世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改變過(guò)去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及查字典理解文章詞句的意思。高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書以及教師自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書，讀好教材，深入到課文中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，把讀書體會(huì)品味的自主權(quán)交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強(qiáng)的人文性，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會(huì)，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思想教育是長(zhǎng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標(biāo)簽，特別反對(duì)搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)那些與眾不同的見解。在教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于開拓學(xué)生思維的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也就蘊(yùn)含其中了。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查工具書、查資料，從最基礎(chǔ)的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對(duì)教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對(duì)教材的把握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
暑期研修心得篇十三
暑期研修是每年寒暑假時(shí)一項(xiàng)重要的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)參加研修，同學(xué)們能夠拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在這次暑期研修中，我參與了一個(gè)為期兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)帶給我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是我對(duì)于這次暑期研修的心得體會(huì)。
首先，這次暑期研修讓我從學(xué)校的校園走入了社會(huì)，真正感受到了社會(huì)的多樣性。在校園里，我們只是在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，而參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我更深入地了解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。在社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我看到了社區(qū)居民的真實(shí)生活，親身體驗(yàn)到了社會(huì)中不同人群的生存現(xiàn)狀和需求。這使我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，也讓我更加明確了自己要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任。
其次，暑期研修給我提供了一個(gè)鍛煉和展示自己才能的平臺(tái)。在這次研修活動(dòng)中，我主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)，并擔(dān)任了一些重要的角色，例如組織者、領(lǐng)隊(duì)等。通過(guò)這些角色的擔(dān)任，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與人合作，與人溝通。這對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，與他人合作，解決問(wèn)題。
再次，暑期研修使我更加明確了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向。通過(guò)與各行各業(yè)的人們接觸和交流，我開始對(duì)不同職業(yè)有了更深入的了解，并對(duì)其中一些職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我在研修期間選擇了一個(gè)以環(huán)保為主題的項(xiàng)目，通過(guò)了解環(huán)保行業(yè)的發(fā)展和挑戰(zhàn)，我逐漸確定了將來(lái)從事環(huán)保相關(guān)工作的決心。通過(guò)參與這個(gè)項(xiàng)目，我深刻意識(shí)到環(huán)保工作的重要性，也明白了自己對(duì)于環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。
最后，這次暑期研修還讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友。在兩周的活動(dòng)期間，我與來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們建立了深厚的友誼。我們共同經(jīng)歷了許多困難和挫折，但也一起取得了成功和成長(zhǎng)。我們相互鼓勵(lì)、幫助，一起度過(guò)了美好的時(shí)光。這些朋友將伴隨我度過(guò)學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)階段，為我的成長(zhǎng)加油助力。
總之，這次暑期研修給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了社會(huì)的多樣性，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，明確了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并將成為我努力奮斗的動(dòng)力和信念。我相信，只要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
暑期研修心得篇十四
為了能使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師進(jìn)行了一次上崗培訓(xùn)。我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們參加到鎮(zhèn)海教育事業(yè)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了鎮(zhèn)海未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們鎮(zhèn)海教育這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來(lái)到學(xué)校以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，對(duì)其中的許多工作標(biāo)準(zhǔn)和制度還是十分陌生的校長(zhǎng)李老師給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)的規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到，作為一名人民教師，要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文特級(jí)教師崔老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從教師的構(gòu)成、對(duì)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、中學(xué)課程內(nèi)容的根本特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的根本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到，中學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的'活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。中學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為中學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的人民教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們的教育開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
暑期研修心得篇十五
隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求和時(shí)代的需要了，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)提高，爭(zhēng)做一個(gè)創(chuàng)新型教師、研究型教師和引導(dǎo)型教師。無(wú)論是做人——以其高尚的人格、良好的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生，還是做事——以其創(chuàng)新的精神、能力引導(dǎo)學(xué)生，都需要自身連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和修煉。遠(yuǎn)程研修正是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，不斷探索新的、先進(jìn)到教育教學(xué)方法。
這次的研修共分八個(gè)模塊，從模塊一的走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目開始，一路走來(lái)，我深刻感受到了科技發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來(lái)的震撼，掌握了大量的信息技術(shù)，為我今后的教育教育工作打好了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下為我的學(xué)習(xí)齤總結(jié)：
從大量的教學(xué)案例中，我感受到緊跟時(shí)代步伐的重要性，要不斷學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)。現(xiàn)代的課堂要求每個(gè)教師不僅要掌握大量的教育理論，還要掌握一定的信息技術(shù)。只有信息技術(shù)和教材的有效整合，才能幫助我們打造高效課堂。
這次研修難度明顯增大，很多問(wèn)題困擾著我們。在微機(jī)室里做作業(yè)時(shí)，大家都互相討論，相互幫忙，最終克服了一個(gè)又一個(gè)難題。尤其是在完成模塊三作業(yè)時(shí)，里面的思維導(dǎo)圖可難倒了不少學(xué)員，正是大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作和研修組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很快攻克了難關(guān)。到模塊六的作業(yè)時(shí)，大家都輕松了起來(lái)，很快而且高效地完成了作業(yè)，真是受益太大了。思維導(dǎo)圖在今后的教學(xué)中能起到很大作用。
總之，研修讓我受益匪淺，研修讓我體會(huì)到了收獲的`樂趣。
“活到老，學(xué)到老?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步！研修助我成長(zhǎng)，難忘研修情！
暑期研修心得篇十六
今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員，我非常幸運(yùn)，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見的精彩點(diǎn)評(píng)，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對(duì)稱圖形》和《圖形的周長(zhǎng)》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識(shí)內(nèi)容，還要教會(huì)學(xué)生如何探究新知識(shí)，在體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對(duì)知識(shí)的了解。
數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考，讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱，充分利用直觀教具。通過(guò)觀察、推理、歸納、抽象，幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對(duì)稱圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(zhǎng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知，從而加深對(duì)概念的理解與掌握。
有參與就有收獲，有付出才有回報(bào)。通過(guò)參加今天的研訓(xùn)活動(dòng)，再次驗(yàn)證了這句話。同時(shí)，廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng)，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓(xùn)，每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲。
暑期研修心得篇十七
作為一名師范類的學(xué)生，下學(xué)期就面臨著頂崗實(shí)習(xí)，在這個(gè)暑假，我自學(xué)了關(guān)于課例研修，以下是我對(duì)課例研修的學(xué)習(xí)心得。
首先課例研修是指以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中展開的包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研修活動(dòng)。在教師教研和培訓(xùn)中，提出一種以課例為教師學(xué)習(xí)和反思為載體，在教學(xué)行動(dòng)中包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的教學(xué)研究和培訓(xùn)提高活動(dòng)，這便是所謂的課例研修。
課例研修的基本框架應(yīng)包括：一、研修背景：學(xué)校、執(zhí)教教師及備課組、研究學(xué)科與課題、研究主要問(wèn)題。二、研究過(guò)程：主要研究過(guò)程及方法；“試教學(xué)設(shè)計(jì)”與“改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)”的主要變化差異：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略，教學(xué)程序，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵和教學(xué)效果。三、問(wèn)題討論：在課例研修中遇到的實(shí)踐的討論與分析，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學(xué)實(shí)踐的討論與分析。四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評(píng)論，課例研修中主要體會(huì)和感悟。五、鳴謝與文獻(xiàn)：鳴謝研修過(guò)程中所有參與者，指導(dǎo)者，注明參考文獻(xiàn)：作者’題目、出處、時(shí)間。
我覺得通過(guò)課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，提高解決問(wèn)題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開教學(xué)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；三是可以就教學(xué)問(wèn)題研究并制訂整改措施，改進(jìn)教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實(shí)踐的能力；四是通過(guò)觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說(shuō)，從教師個(gè)人的角度來(lái)看，課例研討是一種新的專業(yè)成長(zhǎng)渠道。加強(qiáng)課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。
課例研修的過(guò)程既是教師對(duì)課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課例研修更注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有針對(duì)性有目的性的進(jìn)行討論，各抒己見。
通過(guò)學(xué)習(xí)“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”
第一步：課例分析。
課例分析面向全體教師。課例分析首先要進(jìn)行學(xué)情分析，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序。課題分析主要通過(guò)教學(xué)觀摩、評(píng)議提升、形成新案等步驟來(lái)幫助學(xué)科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為，走出經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)的低水平狀態(tài)。
第二步：課例比較。
課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例分析是基于同一教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)情景下的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的比較分析方式。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時(shí)，為了研究不同學(xué)科的課堂教學(xué)氛圍、課堂教學(xué)方式和習(xí)慣與課堂教學(xué)效果的'相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。
第三步：課例研究。
課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化。它是在課例分析、課例比較基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論提升。
課例研修是以教育理論作用于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，以深刻的反思帶動(dòng)有效的行為跟進(jìn)，每一個(gè)教師個(gè)體都能在群體互助中增長(zhǎng)專業(yè)能力和教學(xué)智慧，獲得群體研究中的快樂和成長(zhǎng)中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢(shì)，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題，改進(jìn)教師教學(xué)行為，從而提高研修技能和實(shí)踐智慧。
作為一名實(shí)習(xí)的老師，及時(shí)的鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，虛心請(qǐng)教，處理好師生關(guān)系，及對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，順利的完成一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)工作。
xx級(jí)外語(yǔ)學(xué)部英語(yǔ)十班閆xx。