總結(jié)是一個(gè)重要的思考過程，讓我們更加了解自己的成長和進(jìn)步。按照邏輯順序展開，確保篇章連貫和條理清晰。那么，我們來看看下面這些案例中的教訓(xùn)和啟示吧。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇一
寒假里，我讀了許多書，比如：《西游記》，《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，最讓我喜歡的是《水滸傳》了，書中的故事一個(gè)比一精彩。一位為英雄人物，都給我留下了氣勢(shì)強(qiáng)壯的印象。
《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說，被譽(yù)為中國古典文學(xué)四大名著之一，它的作者是元末明初的施耐庵。《水滸傳》一面寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，通過一系列官逼民反的生動(dòng)故事，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，歌雍了受壓迫人民的反抗精神。通過閱讀《水滸傳》，讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江，吳用，楊志，林沖，武松等一大批栩栩如生的人物形象，他們的英雄事跡廣泛地流傳于人民群眾之中，小說記敘了：“武松打虎”，“智取生辰綱”，“風(fēng)雪三神廟”，“大鬧野豬林”，“三打祝家莊”，等許多生動(dòng)故事。其中，最讓我記憶猶新的是武松醉后打虎的故事了。
話說武松來到陽谷縣又饑又餓，見前面有個(gè)酒店，挑著酒旗，旗上寫“三碗不過岡“”五個(gè)大字，武松走了進(jìn)去，雖說是“三碗不過岡”但武松喝了18碗，才娘娘腔強(qiáng)的直奔景陽岡，走到岡上，太陽己落西山，武松感到很累，就在一塊大青石上睡下來，他剛剛躺到，忽然從樹林里竄出了一只吊晴白額的大老虎來，武松頓時(shí)驚出一身冷汗，翻身起來，他左手抓過哨棒，老虎又饑又渴，猛地向武松撲來。武松一閃身，射到老虎背后。老虎前抓伏地，用后爪猛泄過來。老虎又縱身避開。老虎雷鳴般孔了一聲，震得山搖地動(dòng)，把鐵棍般的虎衛(wèi)掃來了。武松栓手倫起哨棒，用盡全省力氣，向老虎打下。誰料空中咔吱一聲響，哨棒卻打到松樹枝上，把樹枝打斷，哨棒也斷成兩截。最后武松用他的智慧和膽量終于把老虎打死了。
《武松打虎》這個(gè)故事告訴我們，對(duì)什么事情都不要怕。問題不要怕，狂難不要怕。只要正確對(duì)待，認(rèn)真對(duì)付，沒有戰(zhàn)勝不了的。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇二
你們讀過《水滸傳》嗎?這本書可是我們中國鼎鼎有名的“四大名著”，今天就讓我來帶你們走進(jìn)這梁山好漢們的世界吧!
這次我想向你們介紹我最喜歡的一個(gè)水滸傳人物—宋江。他可是一百零八位好漢之首呢。那宋江是怎樣當(dāng)上一百零八將的領(lǐng)頭人的呢?是他武功最好嗎?不是，書里面的英雄人物多得很呢，花榮的箭、史進(jìn)的刀、張青的石子和李逵的斧頭，都比他厲害多了。那他是最聰明的嗎?也不是，師爺吳用計(jì)謀多多，每次總是吳用能夠出非常好的點(diǎn)子，去打敗敵人。那他是法術(shù)最高強(qiáng)的嗎?更不是了。戴宗可以日行千里;公孫勝能夠呼風(fēng)喚雨、召喚神兵天降來助陣，宋江卻只是和我們一樣的普通人?？吹阶詈螅业囊蓤F(tuán)才慢慢解開，原來他是因?yàn)檫@些品質(zhì)，才讓大家心服口服。
還有，他很愿意聽取別人的意見。其實(shí)最開始，梁山泊的首領(lǐng)是晁蓋。但晁蓋因?yàn)橐淮紊鷼?，在?zhǔn)備不足的時(shí)候一定要去攻打別人，大家怎么勸也勸不住，最后不幸中毒箭而死。但宋江就特別注意這個(gè)方面，每次打仗之前，他都會(huì)召集其他將領(lǐng)，大家一起來討論想辦法，看誰的主意最好就聽誰的。而不是自己想怎么做就怎么做。
還有，最重要的一點(diǎn)，他很愛護(hù)大家。他當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)人之后，非常愛護(hù)大家，就像毛澤東同志愛護(hù)戰(zhàn)士一樣。比如有人生病了，他就會(huì)像家人一樣全心全意地照顧，讓大家非常感動(dòng)。同時(shí)如果大家有了收獲，他也不會(huì)獨(dú)自享受，而是和全體人都一起分享。
我慢慢長大了，我希望也能擁有樂于助人、虛心聽取他人意見、愛護(hù)別人的好品質(zhì)，這樣才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的“小太陽”。可以照亮、溫暖更多的人。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇三
這個(gè)寒假，我讀了一本令我激動(dòng)的名著——《水滸傳》。
《水滸傳》是我國四大名著之一。講述了北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事。其中，我覺得最精彩的部分就是《林沖棒打洪教頭》，這個(gè)故事說的是林沖受高太尉陷害被發(fā)配到滄州充軍，路上來到柴進(jìn)家休息，與洪教頭比武的事。
看了這個(gè)故事，心胸狹窄而武功又不如林沖的洪教頭看見胸懷寬廣而又武功高超的林沖，洋洋得意非要和林沖比武，最后卻被林沖一棒狠狠地打趴在了地上。沒有真才實(shí)學(xué)的人在有真才實(shí)學(xué)的人面前狂妄自大終會(huì)被打敗。在我們生活當(dāng)中，也有許多像洪教頭一樣沒有真才實(shí)學(xué)而又狂妄自大的人。這讓我想起了一件事。
期待已久的的體育課到了，老師正在教小明學(xué)投三分球，我在一旁不停地練習(xí)希望能投得更準(zhǔn)。過了多久，小明終于學(xué)會(huì)了投三分球。于是，他就飛快地回到班上向平時(shí)和他打球的幾個(gè)同學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)，結(jié)果和小明打球的幾個(gè)同學(xué)被他打得落花流水。下課了，小明打敗幾個(gè)同學(xué)后就在班上洋洋得意，同時(shí)他知道我打球也不錯(cuò)，就向我發(fā)起挑戰(zhàn)。我不想和小明糾纏，就當(dāng)做沒有看見走開了。后來，在小明的死皮賴臉非要向我挑戰(zhàn)的情況下，我無可奈何就答應(yīng)了。我和小明來到操場(chǎng)，大家即隨其后。我和小明比投三分球十個(gè)誰中得多誰就贏。比賽開始了，我先投，在我小心翼翼地投球下，我投中了七個(gè)球。接著，輪到小明了，由于他投得太大力一個(gè)球都沒有中，在他投完最后一個(gè)球時(shí)，竟然累得趴在地上，眾人見此場(chǎng)景，哈哈大笑起來。小明滿面羞愧，灰溜溜地離開了。
在這個(gè)世界上有許多沒有真才實(shí)學(xué)就在別人面前狂妄自大，我們千萬不能當(dāng)那種人，我們要知道人外有人、山外有山，不然終會(huì)有人站出來打敗你的。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇四
《水滸傳》是一部人物記小說，也是中國歷史上第一部以為學(xué)形式記載農(nóng)民起義的白話文小說。書中主要記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。
忠，即是對(duì)自己的祖國，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。
一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。
義不單單是對(duì)朋友的義氣，也可以解釋為正義感。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。
書中，給我印象最深的就是那個(gè)黑黑的，卻又很壯實(shí)的李逵。他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。
一個(gè)擁有“忠”、“義”的人是神圣的，我們可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。梁山泊上108條好漢是神圣的，他們?yōu)榱艘粋€(gè)“義”字，可以為朋友上刀山下油鍋，也可以冒著生命危險(xiǎn)的劫富濟(jì)貧;他們?yōu)榱艘粋€(gè)“忠”字，即使知道那不過是朝廷的一場(chǎng)陰謀詭計(jì)，仍然接受招安。讓我們像他們致敬，像神圣致敬。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇五
名著，就是讀了讓人通俗易懂，收視率高的長篇?dú)v史小說。不是一本普普通通的書，它們和讀者之間會(huì)產(chǎn)生感情。因此我也與《水滸傳》摩擦出了友情。
《水滸傳》記敘了以宋江為首的一百零八位好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅反賊，卻遭奸人暗算的英雄故事。這一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事蘊(yùn)藏著兩個(gè)字：忠、義。
忠，是指對(duì)自己的國家忠心耿耿，對(duì)身邊的街坊鄰居、親人朋友盡心盡力。被人稱為“及時(shí)雨”的宋江，在種種威逼利誘之下，仍對(duì)國家忠心耿耿，這就是忠的表現(xiàn)?，F(xiàn)代生活中，相信也有許多人能做到忠，而有些人卻沒能夠做到義字。
義在字典中解釋為正義。古往今來，有多少位英雄好漢，舍生取義，舍己救人。他們?yōu)榱藞?jiān)持正義，為了真理寧死不屈，這是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的正義感指引著他們，為了哪些事值得去死，為了哪些人值得用生命去努力，去奮斗。
一個(gè)人可以不信神，但絕不能不相信“神圣”。當(dāng)前，我們青少年兒童的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，將來把祖國建設(shè)得繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本。讓我們用自己的雙手去維護(hù)去堅(jiān)持這份神圣！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇六
假期里，我看上了四大名著之中的《水滸傳》，我還讀過《西游記》。《西游記》告訴我要知難而進(jìn)讓我深受啟發(fā)，而《水滸傳》的忠義之魂另我深深地吸引了。
《水滸傳》記敘了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵。宋江并不能算是一個(gè)真正的英雄。他既沒有武松打虎的英勇，也沒有赫赫的戰(zhàn)功，他的名聲只是起源于他有一個(gè)政治家所具備的謀略。宋江將他政治家的天賦發(fā)揮得淋漓盡致，使108位好漢團(tuán)結(jié)一致，攻下祝家莊，三打高太尉。可是，雖然他有如此之高的政治謀略，但他費(fèi)盡心機(jī)只為名正言順得到朝廷的承認(rèn)，而不是一輩子在梁山當(dāng)強(qiáng)盜。
于是頭昏眼熱的他選擇了招安，他完全忽略了朝廷早就把他們視為眼中釘肉中刺的感覺;完全忽略了他的兄弟好漢們的脾氣;完全忽略了梁山好漢們的心思和意愿。于是政治方向的錯(cuò)誤導(dǎo)致了梁山好漢失敗的悲劇，不知道一意孤行的他臨死前是否覺得后悔呢?魯智深他是忠與義的化身。金氏父女正是由于素不相識(shí)的魯提轄而逃出鎮(zhèn)關(guān)西的魔掌。林沖正是由于萍水相逢的花和尚才在野豬林幸免遇難。這一切，都是魯智深的忠義表現(xiàn)。忠與義在《水滸》中，是作者所竭力唱頌的，更是貫穿這一百二十回章節(jié)的無形骨架。
在一百零八個(gè)好漢中，每一個(gè)都是一個(gè)不同的哲理人生，他們昭示我們無限思考。這是古人留給我們的精神財(cái)富。它永遠(yuǎn)都在閃耀著精神世界的光輝。它也永遠(yuǎn)給我?guī)砹岁P(guān)于思想與情感的啟迪和力量。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇七
這學(xué)期，我在老師的推薦下，讀完了《水滸傳》這本書，我有許多感想。
《水滸傳》這本書描寫了宋代人民起義、發(fā)展和失敗的全過程，揭露了當(dāng)時(shí)朝廷為奸人利用后的黑暗和腐朽。它以精悍的文字、詩句，描寫了１０８?jìng)€(gè)好漢起義的故事。
在《水滸傳》一百零八將，最令我映象最深刻的是“智多星”吳用，在《水滸傳》中“智多星”吳用多次獻(xiàn)計(jì)：吳用為晃蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻到了青面獸楊志，奪了北京大名府梁忠書送給蔡太師慶賀生辰的十萬的金銀珠寶；宋江在潯陽樓念反詩被捉和戴宗一起被押送刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江，戴宗。
讀完《水滸傳》，我明白了什么是“義”，什么是“忠”，《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。“忠”，即是對(duì)自己的祖國，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇八
《水滸傳》是我國古代一部不朽的古典文學(xué)名著。它描寫了北宋年間以宋江這個(gè)人為首的108位梁山好漢“替天行道”，“劫富濟(jì)貧”的英雄事跡。就藝術(shù)成就而言，《水滸傳》英雄人物的塑造，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
在水滸傳中，至少出現(xiàn)了一二十個(gè)性格鮮明的典型人物，這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。林沖、武松、魯智深、李逵等英雄人物的性格都成為了后世創(chuàng)作以英雄為題材的'小說取之不盡的寶藏！
對(duì)于書中的精神，我有一點(diǎn)自己的體會(huì)，我覺得主要是寫“忠”和“義”。“忠”是對(duì)地位、權(quán)利誘惑毫不動(dòng)心。晁蓋六人奪取生辰綱，沒有一人有私心，這就是“忠”；“義”這個(gè)字在梁山好漢身上表現(xiàn)得淋漓盡致，“義”一可以解釋為正義，仗義。武松殺人后，為了不連累別人，在墻上留下了自己的大名，這就是“義”，這是個(gè)人的小“義”。而在這次疫情中，讓我體會(huì)到了什么才叫“民族大義”！中國為了控制這次疫情的傳播，第一時(shí)間封城，為世界抗擊病毒爭取了時(shí)間。中國還向全世界宣告，只要你們有需要，只要我們能做到，不管人力、物力、財(cái)力，我們都可以支援！這樣的義薄云天才是大義！我是中國人，我驕傲，我自豪！
“生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也”。這是孟子曾說過的。古往今來，所有英雄都能舍生取義，他們選擇做正義腳下的墊腳石。書中所有英雄的忠義是我們每個(gè)人都值得學(xué)習(xí)的地方。而民族大義需要我們每個(gè)人代代相傳！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇九
“呔！潑賊哪里去？"每每想到這句話，我就會(huì)不由自主地想起那本《水滸傳》。
書中有著許許多多精彩刺激的章節(jié)，比如膾炙人口的《武松景陽岡打虎》。吊睛白額大老虎，曾經(jīng)害死三十多人命，可這個(gè)武松毫不畏懼，酒后獨(dú)自上了山崗，一頓拳腳，將這只兇猛的`老虎活活打死了！你說厲害不厲害？我當(dāng)時(shí)看到那，才知道“明知山有虎、偏向虎山行”就是出自他的哦！還有《魯智深倒拔楊柳垂》，當(dāng)時(shí)魯智深還是我的第一個(gè)偶像呢！他就是力量的代表！水桶粗的樹都能被他連根拔起，多可怕呀！你想想，那么粗的樹起碼也要用斧頭砍上半天才能斷，他倒好，徒手給連根拔起了，換做我恐怕連樹枝也折不下來吧！
讀完這本書后，我幼小的心靈成長加了幾分武松打虎的勇氣、林沖與魯達(dá)的義氣、宋江這個(gè)人的仁慈、晁蓋的機(jī)智……這本書使我受益終生，也成就了現(xiàn)在我這個(gè)機(jī)智、活潑的男孩！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十
作為一部經(jīng)典的文學(xué)之作，《水滸傳》自問世以來，就一直受到廣大讀者的關(guān)注和喜愛。作為一名四年級(jí)學(xué)生，我也在老師的引領(lǐng)下，完成了這部巨著的閱讀。在讀完《水滸傳》之后，我不禁產(chǎn)生了深深的感慨，同時(shí)也對(duì)這部小說有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：感悟人生的啟示。
《水滸傳》講述了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、平民起義反抗壓迫的故事。在這個(gè)故事中，我深刻感受到了團(tuán)結(jié)一心的力量是無窮的，只要有決心，任何一件事情都有可能變成他們希望的結(jié)果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到人的力量是多么的巨大，同時(shí)也讓我更加珍惜人與人之間的友誼和支持。
第三段：關(guān)于正義與公正的思考。
在小說中，罪惡總是受到了懲治，而正義和公正也經(jīng)常得到了表彰。這讓我明白了一個(gè)道理：無論是人與人之間，還是人與自己的內(nèi)心之間，都需要有一種公正和正義的態(tài)度去面對(duì)和處理問題。只有這樣，才能讓人和社會(huì)更加和諧穩(wěn)定，也才能讓人心安理得。
第四段：思考對(duì)待困境的態(tài)度。
在小說的情節(jié)中，主角們經(jīng)常會(huì)遇到各種困境和挫折，但是他們總是能夠冷靜面對(duì)、勇敢挑戰(zhàn)。這讓我明白了在生活中，面對(duì)困境和挫折，只有積極樂觀、敢于挑戰(zhàn)，才能讓困境最終變成機(jī)遇。這一點(diǎn)，對(duì)我的成長和未來的學(xué)習(xí)和生活都將有著重要的啟示。
第五段：結(jié)尾。
通過閱讀《水滸傳》，我獲得了許多寶貴的精神財(cái)富和知識(shí)結(jié)晶，感受到了誠信、正義、勇氣和團(tuán)結(jié)的力量。這一切的收獲，不僅讓我在學(xué)習(xí)和生活中更加努力和堅(jiān)強(qiáng)，更讓我有信心和勇氣去開創(chuàng)美好的未來。我相信，這部小說在我的成長歷程中將有著深遠(yuǎn)的影響和作用。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十一
記的在放假之前媽媽在上海給我買了一套小人書，聽爸爸說他小時(shí)候就看這種.種類的書。可是因?yàn)槲疫€沒有放假所以我還不能去看。
放假后，我便急忙去看，《水滸傳》中有許許多多的精彩故事，其中我最喜歡，可能大家都喜歡的故事無非就是“武松打虎”。
那具有中華男子氣概的武松，他“身長八尺，渾身上下有千百斤力，頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”我十分的佩服他，在景陽岡上，面對(duì)兇猛可怕的老虎他勇于面對(duì)，敢于對(duì)強(qiáng)大的黑暗統(tǒng)治力量挑釁，面對(duì)困難從不低頭，武松他“一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕”。這說明了英雄武松反對(duì)黑暗哪怕用完自己所有的力量去爭取對(duì)于人民的解放和自由。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。在學(xué)習(xí)過程中，我們也會(huì)經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
其實(shí)我舉的只是在《水滸傳》1/180，當(dāng)然《水滸傳》中個(gè)個(gè)都是英雄好漢，我只是的比較有代表行，《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面?！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。
在暑假中我讀完了，這一全套的《水滸傳》，從中我收益非淺。
我聽見108位好漢的那聲怒吼……。
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七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十二
這個(gè)暑假，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，這本書講述了宋元時(shí)期一百零八個(gè)好漢占山為王、落草為寇的因果故事?！端疂G傳》既用精美的語言詞句講述了好漢在上梁山前、上梁山時(shí)、上梁山后發(fā)生的故事，又揭露了當(dāng)時(shí)腐敗的封建社會(huì)：不務(wù)正業(yè)的皇帝、貪贓枉法的官吏、兇惡狠毒的小混混，有那么一個(gè)好官兒也算是三九天桃花開——罕見嘍！
“俠”字漸消，強(qiáng)盜起了，但也是俠之流，他們的旗幟是“替天行道”。他們所反對(duì)的是奸臣，不是天子，他們所打劫的是平民，不是將相。李逵劫法場(chǎng)時(shí)，掄起板斧來排頭砍去，而所砍的是看客。一部《水滸》，說得很分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國家打別的強(qiáng)盜——不“替天行道”的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。——這是魯迅先生對(duì)《水滸》的評(píng)價(jià)。
在梁山一百零八個(gè)好漢中，讓我印象最深刻的`當(dāng)屬“及時(shí)雨”宋江這個(gè)人。他曾打下祝家莊、唐城、東平府以及東昌府的城池，還對(duì)當(dāng)時(shí)梁山的大頭領(lǐng)“托塔天王”晁蓋一片忠心，并在晁蓋中了史文恭的毒箭而身亡后，管理好了梁山一百單八將。也是他，在大軍到來時(shí)，執(zhí)意選擇了招安之路，帶領(lǐng)梁山這一百單八將，歸順了朝廷。因?yàn)樗谓@個(gè)人曾經(jīng)就是一個(gè)宋朝小官，殺妻后加入了梁山，所以招安對(duì)于宋江這個(gè)人的誘惑太大了，能夠再當(dāng)上朝廷命官！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十三
《水滸傳》是一部中國古典小說，也是我四年級(jí)的必讀書目之一。在讀完這本書之后，我受益匪淺，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我讀《水滸傳》的心得體會(huì)。
【第一段：人物塑造】。
《水滸傳》中的人物形象豐滿，性格鮮明，每個(gè)人物都有各自的特點(diǎn)和角色。例如，林沖勇猛果斷，扈三娘機(jī)智敏捷，武松爽直豁達(dá)。通過對(duì)人物性格的描寫，我們能感受到人物內(nèi)心的情感和思想，深刻地理解每一個(gè)人物所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。
【第二段：情節(jié)跌宕】。
《水滸傳》的情節(jié)緊湊跌宕，每一個(gè)故事都若有若無地互相關(guān)聯(lián)。比如，梁山泊首領(lǐng)招賢納士，逐漸形成了龐大的反抗勢(shì)力，面對(duì)高強(qiáng)的敵人，在泰平軍中建功立業(yè)。而另一方面，梁山泊內(nèi)部也有許多矛盾和問題，這些制約和阻撓著梁山泊的發(fā)展。通過情節(jié)的跌宕，我們能夠?qū)W習(xí)到如何排除內(nèi)部矛盾，發(fā)揮集體力量，最終取得勝利。
【第三段：價(jià)值觀感悟】。
《水滸傳》所包含的價(jià)值觀念深刻而豐富。書中對(duì)忠誠、義氣、勇氣、正義等價(jià)值進(jìn)行了深入的闡述。主人公們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，寧死不屈，不畏強(qiáng)權(quán)。他們走上義舉之路，擺脫小家之憂，接受大義的召喚。在這里，每個(gè)小人物都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。每一次危機(jī)，都是考驗(yàn)他們信仰的時(shí)刻，他們能勇往直前，不屈不撓，正是品格的體現(xiàn)。
【第四段：語言藝術(shù)】。
《水滸傳》的語言是古老而美麗的，細(xì)節(jié)描寫非常細(xì)致入微，文字手法也五花八門。作者在繪畫人物形象的時(shí)候，運(yùn)用了形容狀貌、衣著款式、行為舉止等多種手法，把人物栩栩如生地表現(xiàn)出來。另外，《水滸傳》中有大量的名言警句和成語，若能品嘗其中的精華，將會(huì)受益良多。
【結(jié)語】。
通過讀《水滸傳》，我感到受益匪淺。這部作品雖然充滿了戰(zhàn)爭、刀光劍影，但精神和思想?yún)s是讀者所感受到的。在讀完這本書之后，我學(xué)到了很多道德和責(zé)任感，品味了中華文化的博大精深；同時(shí)，《水滸傳》也讓我對(duì)歷史有了不同的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)水滸精神，弘揚(yáng)真誠、勇氣和正義，邁向更高的人生巔峰。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十四
說到《水滸傳》，你們肯定都會(huì)不由自主的想到武松、宋江這個(gè)人、吳用、花榮這些鮮明的人物形象。《水滸傳》是施耐庵根據(jù)自己的生活和北宋農(nóng)民大起義而寫成的一部著作?！端疂G傳》這本書中有很多栩栩如生的人物，比如說性格剛烈的武松、逆來順受的林沖、最具反抗精神的李逵等等，他們都給我留下了十分深刻的.印象。
烏鴉趕走把一棵綠楊樹都連根拔起了！再來看看這篇《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，在這篇故事里，魯達(dá)他竟然三拳打死了鎮(zhèn)屠鎮(zhèn)關(guān)西！他不要命啦！
在這本《水滸傳》中，大大小小的故事深深地吸引著我們。正是這些藝術(shù)成就，使《水滸傳》成為了我國古代四大文學(xué)名著之一。
讀了《水滸傳》，我長了不少見識(shí)，懂得了許多道理。《水滸傳》我愛你！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十五
讀了《水滸傳》已經(jīng)七年過去了，當(dāng)時(shí)的感覺現(xiàn)在還能說出來，就是一種痛快的感覺，是指前半部，人物：魯智深，這個(gè)人疾惡如仇，自身又武藝高強(qiáng)，打死鎮(zhèn)關(guān)西之前是提轄，后來他打死人，他的生活就是跟著感覺走了，就是那種“大碗喝酒、大塊吃肉”的`感覺，當(dāng)時(shí)連續(xù)很多天晚上讀這本書，感覺生活中的那些煩心的瑣事在心里的份量都減輕了。
當(dāng)然書中的故事離我們的生活很遙遠(yuǎn)，基本上沒有可比性，比如說：書中的人物基本上沒有家庭生活，有數(shù)的幾個(gè)，比如說宋江這個(gè)人、楊雄，都是老婆出軌，而宋與楊也由此成了殺人犯，亡命江湖，所以說書中的人物雖然看起來活得瀟灑，實(shí)際上是以背叛整個(gè)社會(huì)體系作為代價(jià)的。
前半部讀起來很過癮的，給人一種力量，這種力量怎么說呢？還是叫人勇敢，像魯達(dá)那樣：路見不平、拔刀相助，而那個(gè)時(shí)代總體還是鼓勵(lì)這種行為和精神的，像魯達(dá)、武松、楊志，都是殺了人，比較后魯達(dá)亡命天涯，根本沒有受到法律制裁，而武松與楊志雖然被判了刑，比較后都沒有丟掉性命，尤其是楊志，甚至在服刑時(shí)還受到重用。
書中的后半部真心說是沒怎么看的，覺得寫得不太好，整個(gè)都是怎么征戰(zhàn)，戰(zhàn)爭場(chǎng)面描寫得過于籠統(tǒng)，思想也不夠深邃，無非是宋江這個(gè)人集團(tuán)想要為國出力，四處征戰(zhàn)，充當(dāng)了封建統(tǒng)治者的工具，比較后的結(jié)局都很悲慘。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十六
水滸傳是一部中國古代文學(xué)經(jīng)典，也是四年級(jí)的必讀書目。通過閱讀這本書，我深深感受到了故事所蘊(yùn)含的深刻道理和人性的復(fù)雜性。下面，讓我簡單分享一下我的讀書心得和體會(huì)吧。
第一段：《水滸傳》的故事情節(jié)和人物形象。
《水滸傳》的故事情節(jié)非常豐富多彩，書中描述了108位英雄好漢在大宋朝的明朝末年，為了不被壓迫而響應(yīng)梁山好漢號(hào)召，建立了一個(gè)國家。他們高舉正義之旗，與軍閥相抗衡。書中的人物形象也非常生動(dòng)，每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和性格，讓人印象深刻。例如，林沖豪爽、武勇、忠誠，王矮虎可愛、機(jī)智、幽默，宋江聰明、膽識(shí)、有頭腦，晁蓋憨厚、大氣、豪放等等，每個(gè)人物都有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，讀者們看了之后會(huì)非常喜歡并印象深刻。
第二段：《水滸傳》給我們的啟示和警示。
閱讀《水滸傳》不僅能夠開闊我們的視野，而且也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。書中通過對(duì)各個(gè)角色的塑造，警示我們不可以用暴力解決問題，也要尊重他人的權(quán)利；要有勇氣面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，在一定的原則基礎(chǔ)上，勇于做出態(tài)度和選擇；要有同情心，可以寬恕別人的缺點(diǎn)，同時(shí)要珍惜自己的品質(zhì)。書中101位英雄好漢大都是江湖人物，而這些人也總是站在正義的一邊，這也給我們提供了被迷惑的年輕人一些啟示。
第三段：武俠小說中人物性格的刻畫。
《水滸傳》是一部經(jīng)典的武俠小說，其中人物性格的刻畫非常精準(zhǔn)。對(duì)于讀者們來說，在閱讀過程中，能夠感受到不同人物的個(gè)性與特點(diǎn)。比如，宋江有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)人非常包容，能耐心分析各種問題，并善于接納周圍的人的意見。而林沖則是一個(gè)勇猛無畏的角色，對(duì)于正義一直高舉不放，并以自己的實(shí)力來幫助大家。這些個(gè)性與特點(diǎn)都可以給人以啟示，可以教育人們?nèi)绾纬蔀橐幻玫念I(lǐng)袖和更好的人。
第四段：《水滸傳》中的男女、平民和貴族。
《水滸傳》中的角色人物并不單單局限于史書上的極客和民間英雄，而且也刻畫了一部分平民、商人；此外，也有不少女性角色在這個(gè)世界中大顯身手，例如武松的妹妹秀才等等。這些角色也都有各自的故事和背景，不同的身份地位互相碰撞交融，相互交流，也給人們帶來了啟示，成為人們真正了解政治、經(jīng)濟(jì)和文化的極佳途徑。
第五段：不同版本的《水滸傳》。
自《水滸傳》的出版以來，已經(jīng)有許多版本和不同的解讀。其中，我們可以選擇自己喜歡的版本，并根據(jù)不同版本來得出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。例如，有些版本離開了正義之旗，更加關(guān)注人性的復(fù)雜性；有些版本則對(duì)人物性格的塑造更為細(xì)膩和深入。而這些不同的版本呈現(xiàn)出來的東西，也會(huì)吸引不同類型的讀者來閱讀并喜歡上這本書。
在這邊，我想說，在閱讀《水滸傳》的過程中，我了解到了豐富多彩的展現(xiàn)，見證了不同人物的性格特點(diǎn)和鮮明的個(gè)性，也體會(huì)到了這些角色被社會(huì)、歷史和國家的背景打造的豐富內(nèi)涵。而這些啟示和體會(huì)，也對(duì)人們生成深刻的印象，與今天的社會(huì)環(huán)境相當(dāng)契合，非常值得一讀。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇一
寒假里，我讀了許多書，比如：《西游記》，《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，最讓我喜歡的是《水滸傳》了，書中的故事一個(gè)比一精彩。一位為英雄人物，都給我留下了氣勢(shì)強(qiáng)壯的印象。
《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說，被譽(yù)為中國古典文學(xué)四大名著之一，它的作者是元末明初的施耐庵。《水滸傳》一面寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，通過一系列官逼民反的生動(dòng)故事，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，歌雍了受壓迫人民的反抗精神。通過閱讀《水滸傳》，讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江，吳用，楊志，林沖，武松等一大批栩栩如生的人物形象，他們的英雄事跡廣泛地流傳于人民群眾之中，小說記敘了：“武松打虎”，“智取生辰綱”，“風(fēng)雪三神廟”，“大鬧野豬林”，“三打祝家莊”，等許多生動(dòng)故事。其中，最讓我記憶猶新的是武松醉后打虎的故事了。
話說武松來到陽谷縣又饑又餓，見前面有個(gè)酒店，挑著酒旗，旗上寫“三碗不過岡“”五個(gè)大字，武松走了進(jìn)去，雖說是“三碗不過岡”但武松喝了18碗，才娘娘腔強(qiáng)的直奔景陽岡，走到岡上，太陽己落西山，武松感到很累，就在一塊大青石上睡下來，他剛剛躺到，忽然從樹林里竄出了一只吊晴白額的大老虎來，武松頓時(shí)驚出一身冷汗，翻身起來，他左手抓過哨棒，老虎又饑又渴，猛地向武松撲來。武松一閃身，射到老虎背后。老虎前抓伏地，用后爪猛泄過來。老虎又縱身避開。老虎雷鳴般孔了一聲，震得山搖地動(dòng)，把鐵棍般的虎衛(wèi)掃來了。武松栓手倫起哨棒，用盡全省力氣，向老虎打下。誰料空中咔吱一聲響，哨棒卻打到松樹枝上，把樹枝打斷，哨棒也斷成兩截。最后武松用他的智慧和膽量終于把老虎打死了。
《武松打虎》這個(gè)故事告訴我們，對(duì)什么事情都不要怕。問題不要怕，狂難不要怕。只要正確對(duì)待，認(rèn)真對(duì)付，沒有戰(zhàn)勝不了的。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇二
你們讀過《水滸傳》嗎?這本書可是我們中國鼎鼎有名的“四大名著”，今天就讓我來帶你們走進(jìn)這梁山好漢們的世界吧!
這次我想向你們介紹我最喜歡的一個(gè)水滸傳人物—宋江。他可是一百零八位好漢之首呢。那宋江是怎樣當(dāng)上一百零八將的領(lǐng)頭人的呢?是他武功最好嗎?不是，書里面的英雄人物多得很呢，花榮的箭、史進(jìn)的刀、張青的石子和李逵的斧頭，都比他厲害多了。那他是最聰明的嗎?也不是，師爺吳用計(jì)謀多多，每次總是吳用能夠出非常好的點(diǎn)子，去打敗敵人。那他是法術(shù)最高強(qiáng)的嗎?更不是了。戴宗可以日行千里;公孫勝能夠呼風(fēng)喚雨、召喚神兵天降來助陣，宋江卻只是和我們一樣的普通人?？吹阶詈螅业囊蓤F(tuán)才慢慢解開，原來他是因?yàn)檫@些品質(zhì)，才讓大家心服口服。
還有，他很愿意聽取別人的意見。其實(shí)最開始，梁山泊的首領(lǐng)是晁蓋。但晁蓋因?yàn)橐淮紊鷼?，在?zhǔn)備不足的時(shí)候一定要去攻打別人，大家怎么勸也勸不住，最后不幸中毒箭而死。但宋江就特別注意這個(gè)方面，每次打仗之前，他都會(huì)召集其他將領(lǐng)，大家一起來討論想辦法，看誰的主意最好就聽誰的。而不是自己想怎么做就怎么做。
還有，最重要的一點(diǎn)，他很愛護(hù)大家。他當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)人之后，非常愛護(hù)大家，就像毛澤東同志愛護(hù)戰(zhàn)士一樣。比如有人生病了，他就會(huì)像家人一樣全心全意地照顧，讓大家非常感動(dòng)。同時(shí)如果大家有了收獲，他也不會(huì)獨(dú)自享受，而是和全體人都一起分享。
我慢慢長大了，我希望也能擁有樂于助人、虛心聽取他人意見、愛護(hù)別人的好品質(zhì)，這樣才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的“小太陽”。可以照亮、溫暖更多的人。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇三
這個(gè)寒假，我讀了一本令我激動(dòng)的名著——《水滸傳》。
《水滸傳》是我國四大名著之一。講述了北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事。其中，我覺得最精彩的部分就是《林沖棒打洪教頭》，這個(gè)故事說的是林沖受高太尉陷害被發(fā)配到滄州充軍，路上來到柴進(jìn)家休息，與洪教頭比武的事。
看了這個(gè)故事，心胸狹窄而武功又不如林沖的洪教頭看見胸懷寬廣而又武功高超的林沖，洋洋得意非要和林沖比武，最后卻被林沖一棒狠狠地打趴在了地上。沒有真才實(shí)學(xué)的人在有真才實(shí)學(xué)的人面前狂妄自大終會(huì)被打敗。在我們生活當(dāng)中，也有許多像洪教頭一樣沒有真才實(shí)學(xué)而又狂妄自大的人。這讓我想起了一件事。
期待已久的的體育課到了，老師正在教小明學(xué)投三分球，我在一旁不停地練習(xí)希望能投得更準(zhǔn)。過了多久，小明終于學(xué)會(huì)了投三分球。于是，他就飛快地回到班上向平時(shí)和他打球的幾個(gè)同學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)，結(jié)果和小明打球的幾個(gè)同學(xué)被他打得落花流水。下課了，小明打敗幾個(gè)同學(xué)后就在班上洋洋得意，同時(shí)他知道我打球也不錯(cuò)，就向我發(fā)起挑戰(zhàn)。我不想和小明糾纏，就當(dāng)做沒有看見走開了。后來，在小明的死皮賴臉非要向我挑戰(zhàn)的情況下，我無可奈何就答應(yīng)了。我和小明來到操場(chǎng)，大家即隨其后。我和小明比投三分球十個(gè)誰中得多誰就贏。比賽開始了，我先投，在我小心翼翼地投球下，我投中了七個(gè)球。接著，輪到小明了，由于他投得太大力一個(gè)球都沒有中，在他投完最后一個(gè)球時(shí)，竟然累得趴在地上，眾人見此場(chǎng)景，哈哈大笑起來。小明滿面羞愧，灰溜溜地離開了。
在這個(gè)世界上有許多沒有真才實(shí)學(xué)就在別人面前狂妄自大，我們千萬不能當(dāng)那種人，我們要知道人外有人、山外有山，不然終會(huì)有人站出來打敗你的。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇四
《水滸傳》是一部人物記小說，也是中國歷史上第一部以為學(xué)形式記載農(nóng)民起義的白話文小說。書中主要記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。
忠，即是對(duì)自己的祖國，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。
一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容?！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。
義不單單是對(duì)朋友的義氣，也可以解釋為正義感。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。
書中，給我印象最深的就是那個(gè)黑黑的，卻又很壯實(shí)的李逵。他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國歷史上揮之不去的光輝。
一個(gè)擁有“忠”、“義”的人是神圣的，我們可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。梁山泊上108條好漢是神圣的，他們?yōu)榱艘粋€(gè)“義”字，可以為朋友上刀山下油鍋，也可以冒著生命危險(xiǎn)的劫富濟(jì)貧;他們?yōu)榱艘粋€(gè)“忠”字，即使知道那不過是朝廷的一場(chǎng)陰謀詭計(jì)，仍然接受招安。讓我們像他們致敬，像神圣致敬。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇五
名著，就是讀了讓人通俗易懂，收視率高的長篇?dú)v史小說。不是一本普普通通的書，它們和讀者之間會(huì)產(chǎn)生感情。因此我也與《水滸傳》摩擦出了友情。
《水滸傳》記敘了以宋江為首的一百零八位好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅反賊，卻遭奸人暗算的英雄故事。這一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事蘊(yùn)藏著兩個(gè)字：忠、義。
忠，是指對(duì)自己的國家忠心耿耿，對(duì)身邊的街坊鄰居、親人朋友盡心盡力。被人稱為“及時(shí)雨”的宋江，在種種威逼利誘之下，仍對(duì)國家忠心耿耿，這就是忠的表現(xiàn)?，F(xiàn)代生活中，相信也有許多人能做到忠，而有些人卻沒能夠做到義字。
義在字典中解釋為正義。古往今來，有多少位英雄好漢，舍生取義，舍己救人。他們?yōu)榱藞?jiān)持正義，為了真理寧死不屈，這是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的正義感指引著他們，為了哪些事值得去死，為了哪些人值得用生命去努力，去奮斗。
一個(gè)人可以不信神，但絕不能不相信“神圣”。當(dāng)前，我們青少年兒童的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，將來把祖國建設(shè)得繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本。讓我們用自己的雙手去維護(hù)去堅(jiān)持這份神圣！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇六
假期里，我看上了四大名著之中的《水滸傳》，我還讀過《西游記》。《西游記》告訴我要知難而進(jìn)讓我深受啟發(fā)，而《水滸傳》的忠義之魂另我深深地吸引了。
《水滸傳》記敘了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵。宋江并不能算是一個(gè)真正的英雄。他既沒有武松打虎的英勇，也沒有赫赫的戰(zhàn)功，他的名聲只是起源于他有一個(gè)政治家所具備的謀略。宋江將他政治家的天賦發(fā)揮得淋漓盡致，使108位好漢團(tuán)結(jié)一致，攻下祝家莊，三打高太尉。可是，雖然他有如此之高的政治謀略，但他費(fèi)盡心機(jī)只為名正言順得到朝廷的承認(rèn)，而不是一輩子在梁山當(dāng)強(qiáng)盜。
于是頭昏眼熱的他選擇了招安，他完全忽略了朝廷早就把他們視為眼中釘肉中刺的感覺;完全忽略了他的兄弟好漢們的脾氣;完全忽略了梁山好漢們的心思和意愿。于是政治方向的錯(cuò)誤導(dǎo)致了梁山好漢失敗的悲劇，不知道一意孤行的他臨死前是否覺得后悔呢?魯智深他是忠與義的化身。金氏父女正是由于素不相識(shí)的魯提轄而逃出鎮(zhèn)關(guān)西的魔掌。林沖正是由于萍水相逢的花和尚才在野豬林幸免遇難。這一切，都是魯智深的忠義表現(xiàn)。忠與義在《水滸》中，是作者所竭力唱頌的，更是貫穿這一百二十回章節(jié)的無形骨架。
在一百零八個(gè)好漢中，每一個(gè)都是一個(gè)不同的哲理人生，他們昭示我們無限思考。這是古人留給我們的精神財(cái)富。它永遠(yuǎn)都在閃耀著精神世界的光輝。它也永遠(yuǎn)給我?guī)砹岁P(guān)于思想與情感的啟迪和力量。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇七
這學(xué)期，我在老師的推薦下，讀完了《水滸傳》這本書，我有許多感想。
《水滸傳》這本書描寫了宋代人民起義、發(fā)展和失敗的全過程，揭露了當(dāng)時(shí)朝廷為奸人利用后的黑暗和腐朽。它以精悍的文字、詩句，描寫了１０８?jìng)€(gè)好漢起義的故事。
在《水滸傳》一百零八將，最令我映象最深刻的是“智多星”吳用，在《水滸傳》中“智多星”吳用多次獻(xiàn)計(jì)：吳用為晃蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻到了青面獸楊志，奪了北京大名府梁忠書送給蔡太師慶賀生辰的十萬的金銀珠寶；宋江在潯陽樓念反詩被捉和戴宗一起被押送刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江，戴宗。
讀完《水滸傳》，我明白了什么是“義”，什么是“忠”，《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。“忠”，即是對(duì)自己的祖國，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇八
《水滸傳》是我國古代一部不朽的古典文學(xué)名著。它描寫了北宋年間以宋江這個(gè)人為首的108位梁山好漢“替天行道”，“劫富濟(jì)貧”的英雄事跡。就藝術(shù)成就而言，《水滸傳》英雄人物的塑造，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
在水滸傳中，至少出現(xiàn)了一二十個(gè)性格鮮明的典型人物，這些形象有血有肉，栩栩如生，躍然紙上。林沖、武松、魯智深、李逵等英雄人物的性格都成為了后世創(chuàng)作以英雄為題材的'小說取之不盡的寶藏！
對(duì)于書中的精神，我有一點(diǎn)自己的體會(huì)，我覺得主要是寫“忠”和“義”。“忠”是對(duì)地位、權(quán)利誘惑毫不動(dòng)心。晁蓋六人奪取生辰綱，沒有一人有私心，這就是“忠”；“義”這個(gè)字在梁山好漢身上表現(xiàn)得淋漓盡致，“義”一可以解釋為正義，仗義。武松殺人后，為了不連累別人，在墻上留下了自己的大名，這就是“義”，這是個(gè)人的小“義”。而在這次疫情中，讓我體會(huì)到了什么才叫“民族大義”！中國為了控制這次疫情的傳播，第一時(shí)間封城，為世界抗擊病毒爭取了時(shí)間。中國還向全世界宣告，只要你們有需要，只要我們能做到，不管人力、物力、財(cái)力，我們都可以支援！這樣的義薄云天才是大義！我是中國人，我驕傲，我自豪！
“生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也”。這是孟子曾說過的。古往今來，所有英雄都能舍生取義，他們選擇做正義腳下的墊腳石。書中所有英雄的忠義是我們每個(gè)人都值得學(xué)習(xí)的地方。而民族大義需要我們每個(gè)人代代相傳！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇九
“呔！潑賊哪里去？"每每想到這句話，我就會(huì)不由自主地想起那本《水滸傳》。
書中有著許許多多精彩刺激的章節(jié)，比如膾炙人口的《武松景陽岡打虎》。吊睛白額大老虎，曾經(jīng)害死三十多人命，可這個(gè)武松毫不畏懼，酒后獨(dú)自上了山崗，一頓拳腳，將這只兇猛的`老虎活活打死了！你說厲害不厲害？我當(dāng)時(shí)看到那，才知道“明知山有虎、偏向虎山行”就是出自他的哦！還有《魯智深倒拔楊柳垂》，當(dāng)時(shí)魯智深還是我的第一個(gè)偶像呢！他就是力量的代表！水桶粗的樹都能被他連根拔起，多可怕呀！你想想，那么粗的樹起碼也要用斧頭砍上半天才能斷，他倒好，徒手給連根拔起了，換做我恐怕連樹枝也折不下來吧！
讀完這本書后，我幼小的心靈成長加了幾分武松打虎的勇氣、林沖與魯達(dá)的義氣、宋江這個(gè)人的仁慈、晁蓋的機(jī)智……這本書使我受益終生，也成就了現(xiàn)在我這個(gè)機(jī)智、活潑的男孩！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十
作為一部經(jīng)典的文學(xué)之作，《水滸傳》自問世以來，就一直受到廣大讀者的關(guān)注和喜愛。作為一名四年級(jí)學(xué)生，我也在老師的引領(lǐng)下，完成了這部巨著的閱讀。在讀完《水滸傳》之后，我不禁產(chǎn)生了深深的感慨，同時(shí)也對(duì)這部小說有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：感悟人生的啟示。
《水滸傳》講述了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、平民起義反抗壓迫的故事。在這個(gè)故事中，我深刻感受到了團(tuán)結(jié)一心的力量是無窮的，只要有決心，任何一件事情都有可能變成他們希望的結(jié)果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到人的力量是多么的巨大，同時(shí)也讓我更加珍惜人與人之間的友誼和支持。
第三段：關(guān)于正義與公正的思考。
在小說中，罪惡總是受到了懲治，而正義和公正也經(jīng)常得到了表彰。這讓我明白了一個(gè)道理：無論是人與人之間，還是人與自己的內(nèi)心之間，都需要有一種公正和正義的態(tài)度去面對(duì)和處理問題。只有這樣，才能讓人和社會(huì)更加和諧穩(wěn)定，也才能讓人心安理得。
第四段：思考對(duì)待困境的態(tài)度。
在小說的情節(jié)中，主角們經(jīng)常會(huì)遇到各種困境和挫折，但是他們總是能夠冷靜面對(duì)、勇敢挑戰(zhàn)。這讓我明白了在生活中，面對(duì)困境和挫折，只有積極樂觀、敢于挑戰(zhàn)，才能讓困境最終變成機(jī)遇。這一點(diǎn)，對(duì)我的成長和未來的學(xué)習(xí)和生活都將有著重要的啟示。
第五段：結(jié)尾。
通過閱讀《水滸傳》，我獲得了許多寶貴的精神財(cái)富和知識(shí)結(jié)晶，感受到了誠信、正義、勇氣和團(tuán)結(jié)的力量。這一切的收獲，不僅讓我在學(xué)習(xí)和生活中更加努力和堅(jiān)強(qiáng)，更讓我有信心和勇氣去開創(chuàng)美好的未來。我相信，這部小說在我的成長歷程中將有著深遠(yuǎn)的影響和作用。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十一
記的在放假之前媽媽在上海給我買了一套小人書，聽爸爸說他小時(shí)候就看這種.種類的書。可是因?yàn)槲疫€沒有放假所以我還不能去看。
放假后，我便急忙去看，《水滸傳》中有許許多多的精彩故事，其中我最喜歡，可能大家都喜歡的故事無非就是“武松打虎”。
那具有中華男子氣概的武松，他“身長八尺，渾身上下有千百斤力，頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢”我十分的佩服他，在景陽岡上，面對(duì)兇猛可怕的老虎他勇于面對(duì)，敢于對(duì)強(qiáng)大的黑暗統(tǒng)治力量挑釁，面對(duì)困難從不低頭，武松他“一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕”。這說明了英雄武松反對(duì)黑暗哪怕用完自己所有的力量去爭取對(duì)于人民的解放和自由。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。在學(xué)習(xí)過程中，我們也會(huì)經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。
其實(shí)我舉的只是在《水滸傳》1/180，當(dāng)然《水滸傳》中個(gè)個(gè)都是英雄好漢，我只是的比較有代表行，《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面?！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。
在暑假中我讀完了，這一全套的《水滸傳》，從中我收益非淺。
我聽見108位好漢的那聲怒吼……。
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七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十二
這個(gè)暑假，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，這本書講述了宋元時(shí)期一百零八個(gè)好漢占山為王、落草為寇的因果故事?！端疂G傳》既用精美的語言詞句講述了好漢在上梁山前、上梁山時(shí)、上梁山后發(fā)生的故事，又揭露了當(dāng)時(shí)腐敗的封建社會(huì)：不務(wù)正業(yè)的皇帝、貪贓枉法的官吏、兇惡狠毒的小混混，有那么一個(gè)好官兒也算是三九天桃花開——罕見嘍！
“俠”字漸消，強(qiáng)盜起了，但也是俠之流，他們的旗幟是“替天行道”。他們所反對(duì)的是奸臣，不是天子，他們所打劫的是平民，不是將相。李逵劫法場(chǎng)時(shí)，掄起板斧來排頭砍去，而所砍的是看客。一部《水滸》，說得很分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國家打別的強(qiáng)盜——不“替天行道”的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。——這是魯迅先生對(duì)《水滸》的評(píng)價(jià)。
在梁山一百零八個(gè)好漢中，讓我印象最深刻的`當(dāng)屬“及時(shí)雨”宋江這個(gè)人。他曾打下祝家莊、唐城、東平府以及東昌府的城池，還對(duì)當(dāng)時(shí)梁山的大頭領(lǐng)“托塔天王”晁蓋一片忠心，并在晁蓋中了史文恭的毒箭而身亡后，管理好了梁山一百單八將。也是他，在大軍到來時(shí)，執(zhí)意選擇了招安之路，帶領(lǐng)梁山這一百單八將，歸順了朝廷。因?yàn)樗谓@個(gè)人曾經(jīng)就是一個(gè)宋朝小官，殺妻后加入了梁山，所以招安對(duì)于宋江這個(gè)人的誘惑太大了，能夠再當(dāng)上朝廷命官！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十三
《水滸傳》是一部中國古典小說，也是我四年級(jí)的必讀書目之一。在讀完這本書之后，我受益匪淺，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我讀《水滸傳》的心得體會(huì)。
【第一段：人物塑造】。
《水滸傳》中的人物形象豐滿，性格鮮明，每個(gè)人物都有各自的特點(diǎn)和角色。例如，林沖勇猛果斷，扈三娘機(jī)智敏捷，武松爽直豁達(dá)。通過對(duì)人物性格的描寫，我們能感受到人物內(nèi)心的情感和思想，深刻地理解每一個(gè)人物所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。
【第二段：情節(jié)跌宕】。
《水滸傳》的情節(jié)緊湊跌宕，每一個(gè)故事都若有若無地互相關(guān)聯(lián)。比如，梁山泊首領(lǐng)招賢納士，逐漸形成了龐大的反抗勢(shì)力，面對(duì)高強(qiáng)的敵人，在泰平軍中建功立業(yè)。而另一方面，梁山泊內(nèi)部也有許多矛盾和問題，這些制約和阻撓著梁山泊的發(fā)展。通過情節(jié)的跌宕，我們能夠?qū)W習(xí)到如何排除內(nèi)部矛盾，發(fā)揮集體力量，最終取得勝利。
【第三段：價(jià)值觀感悟】。
《水滸傳》所包含的價(jià)值觀念深刻而豐富。書中對(duì)忠誠、義氣、勇氣、正義等價(jià)值進(jìn)行了深入的闡述。主人公們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，寧死不屈，不畏強(qiáng)權(quán)。他們走上義舉之路，擺脫小家之憂，接受大義的召喚。在這里，每個(gè)小人物都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。每一次危機(jī)，都是考驗(yàn)他們信仰的時(shí)刻，他們能勇往直前，不屈不撓，正是品格的體現(xiàn)。
【第四段：語言藝術(shù)】。
《水滸傳》的語言是古老而美麗的，細(xì)節(jié)描寫非常細(xì)致入微，文字手法也五花八門。作者在繪畫人物形象的時(shí)候，運(yùn)用了形容狀貌、衣著款式、行為舉止等多種手法，把人物栩栩如生地表現(xiàn)出來。另外，《水滸傳》中有大量的名言警句和成語，若能品嘗其中的精華，將會(huì)受益良多。
【結(jié)語】。
通過讀《水滸傳》，我感到受益匪淺。這部作品雖然充滿了戰(zhàn)爭、刀光劍影，但精神和思想?yún)s是讀者所感受到的。在讀完這本書之后，我學(xué)到了很多道德和責(zé)任感，品味了中華文化的博大精深；同時(shí)，《水滸傳》也讓我對(duì)歷史有了不同的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)水滸精神，弘揚(yáng)真誠、勇氣和正義，邁向更高的人生巔峰。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十四
說到《水滸傳》，你們肯定都會(huì)不由自主的想到武松、宋江這個(gè)人、吳用、花榮這些鮮明的人物形象。《水滸傳》是施耐庵根據(jù)自己的生活和北宋農(nóng)民大起義而寫成的一部著作?！端疂G傳》這本書中有很多栩栩如生的人物，比如說性格剛烈的武松、逆來順受的林沖、最具反抗精神的李逵等等，他們都給我留下了十分深刻的.印象。
烏鴉趕走把一棵綠楊樹都連根拔起了！再來看看這篇《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，在這篇故事里，魯達(dá)他竟然三拳打死了鎮(zhèn)屠鎮(zhèn)關(guān)西！他不要命啦！
在這本《水滸傳》中，大大小小的故事深深地吸引著我們。正是這些藝術(shù)成就，使《水滸傳》成為了我國古代四大文學(xué)名著之一。
讀了《水滸傳》，我長了不少見識(shí)，懂得了許多道理。《水滸傳》我愛你！
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十五
讀了《水滸傳》已經(jīng)七年過去了，當(dāng)時(shí)的感覺現(xiàn)在還能說出來，就是一種痛快的感覺，是指前半部，人物：魯智深，這個(gè)人疾惡如仇，自身又武藝高強(qiáng)，打死鎮(zhèn)關(guān)西之前是提轄，后來他打死人，他的生活就是跟著感覺走了，就是那種“大碗喝酒、大塊吃肉”的`感覺，當(dāng)時(shí)連續(xù)很多天晚上讀這本書，感覺生活中的那些煩心的瑣事在心里的份量都減輕了。
當(dāng)然書中的故事離我們的生活很遙遠(yuǎn)，基本上沒有可比性，比如說：書中的人物基本上沒有家庭生活，有數(shù)的幾個(gè)，比如說宋江這個(gè)人、楊雄，都是老婆出軌，而宋與楊也由此成了殺人犯，亡命江湖，所以說書中的人物雖然看起來活得瀟灑，實(shí)際上是以背叛整個(gè)社會(huì)體系作為代價(jià)的。
前半部讀起來很過癮的，給人一種力量，這種力量怎么說呢？還是叫人勇敢，像魯達(dá)那樣：路見不平、拔刀相助，而那個(gè)時(shí)代總體還是鼓勵(lì)這種行為和精神的，像魯達(dá)、武松、楊志，都是殺了人，比較后魯達(dá)亡命天涯，根本沒有受到法律制裁，而武松與楊志雖然被判了刑，比較后都沒有丟掉性命，尤其是楊志，甚至在服刑時(shí)還受到重用。
書中的后半部真心說是沒怎么看的，覺得寫得不太好，整個(gè)都是怎么征戰(zhàn)，戰(zhàn)爭場(chǎng)面描寫得過于籠統(tǒng)，思想也不夠深邃，無非是宋江這個(gè)人集團(tuán)想要為國出力，四處征戰(zhàn)，充當(dāng)了封建統(tǒng)治者的工具，比較后的結(jié)局都很悲慘。
七年級(jí)水滸傳讀書心得篇十六
水滸傳是一部中國古代文學(xué)經(jīng)典，也是四年級(jí)的必讀書目。通過閱讀這本書，我深深感受到了故事所蘊(yùn)含的深刻道理和人性的復(fù)雜性。下面，讓我簡單分享一下我的讀書心得和體會(huì)吧。
第一段：《水滸傳》的故事情節(jié)和人物形象。
《水滸傳》的故事情節(jié)非常豐富多彩，書中描述了108位英雄好漢在大宋朝的明朝末年，為了不被壓迫而響應(yīng)梁山好漢號(hào)召，建立了一個(gè)國家。他們高舉正義之旗，與軍閥相抗衡。書中的人物形象也非常生動(dòng)，每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和性格，讓人印象深刻。例如，林沖豪爽、武勇、忠誠，王矮虎可愛、機(jī)智、幽默，宋江聰明、膽識(shí)、有頭腦，晁蓋憨厚、大氣、豪放等等，每個(gè)人物都有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，讀者們看了之后會(huì)非常喜歡并印象深刻。
第二段：《水滸傳》給我們的啟示和警示。
閱讀《水滸傳》不僅能夠開闊我們的視野，而且也能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。書中通過對(duì)各個(gè)角色的塑造，警示我們不可以用暴力解決問題，也要尊重他人的權(quán)利；要有勇氣面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，在一定的原則基礎(chǔ)上，勇于做出態(tài)度和選擇；要有同情心，可以寬恕別人的缺點(diǎn)，同時(shí)要珍惜自己的品質(zhì)。書中101位英雄好漢大都是江湖人物，而這些人也總是站在正義的一邊，這也給我們提供了被迷惑的年輕人一些啟示。
第三段：武俠小說中人物性格的刻畫。
《水滸傳》是一部經(jīng)典的武俠小說，其中人物性格的刻畫非常精準(zhǔn)。對(duì)于讀者們來說，在閱讀過程中，能夠感受到不同人物的個(gè)性與特點(diǎn)。比如，宋江有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)人非常包容，能耐心分析各種問題，并善于接納周圍的人的意見。而林沖則是一個(gè)勇猛無畏的角色，對(duì)于正義一直高舉不放，并以自己的實(shí)力來幫助大家。這些個(gè)性與特點(diǎn)都可以給人以啟示，可以教育人們?nèi)绾纬蔀橐幻玫念I(lǐng)袖和更好的人。
第四段：《水滸傳》中的男女、平民和貴族。
《水滸傳》中的角色人物并不單單局限于史書上的極客和民間英雄，而且也刻畫了一部分平民、商人；此外，也有不少女性角色在這個(gè)世界中大顯身手，例如武松的妹妹秀才等等。這些角色也都有各自的故事和背景，不同的身份地位互相碰撞交融，相互交流，也給人們帶來了啟示，成為人們真正了解政治、經(jīng)濟(jì)和文化的極佳途徑。
第五段：不同版本的《水滸傳》。
自《水滸傳》的出版以來，已經(jīng)有許多版本和不同的解讀。其中，我們可以選擇自己喜歡的版本，并根據(jù)不同版本來得出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。例如，有些版本離開了正義之旗，更加關(guān)注人性的復(fù)雜性；有些版本則對(duì)人物性格的塑造更為細(xì)膩和深入。而這些不同的版本呈現(xiàn)出來的東西，也會(huì)吸引不同類型的讀者來閱讀并喜歡上這本書。
在這邊，我想說，在閱讀《水滸傳》的過程中，我了解到了豐富多彩的展現(xiàn)，見證了不同人物的性格特點(diǎn)和鮮明的個(gè)性，也體會(huì)到了這些角色被社會(huì)、歷史和國家的背景打造的豐富內(nèi)涵。而這些啟示和體會(huì)，也對(duì)人們生成深刻的印象，與今天的社會(huì)環(huán)境相當(dāng)契合，非常值得一讀。