優(yōu)秀的教案能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱相結(jié)合,確保符合國家的教育要求。對(duì)于第一次編寫教案的教師來說,這些范文會(huì)是一個(gè)重要的參考資料。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇一
1、幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。
2、體驗(yàn)探索水秘密的樂趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。
3、讓幼兒運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。
認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。
1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)。
2、有個(gè)問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)。
小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。
小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個(gè)好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)。
小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密,水會(huì)流動(dòng)。
1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的1/4,排名百位之后,被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會(huì)有些遺憾。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇二
教學(xué)要求。
1.經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。
2.能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
3.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,并通過簡單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。
4.能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。
5.通過對(duì)身邊常見的材料——紙的觀察和探究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。
1.能觀察到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上的外部特征。
2.能根據(jù)紙質(zhì)和非紙質(zhì)的區(qū)別,對(duì)周圍常見的材料進(jìn)行分類。3.能利用各種紙質(zhì)材料制作一輛可以運(yùn)動(dòng)的小車。
4.搜集各種紙的圖片、文字材料,編制一份有關(guān)紙的主題的小報(bào)。教學(xué)實(shí)施。
第一課時(shí)。
紙的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.白紙、放大鏡每人一份。
2.書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等每組一份。3.每組準(zhǔn)備兩本不同的書。教學(xué)活動(dòng)過程1.觀察描述一張白紙的特點(diǎn)。
學(xué)生每人一張白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察,并根據(jù)需要記錄關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。
小組交流每人觀察到的關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。
歸納交流:關(guān)于這張白紙,我們觀察到了它的哪些特點(diǎn)?2.比較兩張紙的不同。
比較書寫紙和卡紙,它們主要有什么不同?比較掛歷紙和報(bào)紙,它們有什么不同?
我們是用什么方法比較它們的特點(diǎn)的?比較兩張紙的厚薄可以用哪些方法?
怎樣觀察比較兩本不同己的紙張的厚薄?
用直尺來測(cè)量兩本書紙張的厚薄,交流觀察測(cè)量的結(jié)果。2.觀察紙的纖維。
3.課后,搜集有關(guān)資料,了解紙是怎樣造出來的。下次課,我們來造一張紙。
第二課時(shí)。
我來造一張紙。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾(或舊報(bào)紙)每組一份。
2.古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。教學(xué)活動(dòng)過程。
1.引入。
課前,請(qǐng)大家去查閱資料,了解紙是怎樣造出來的?,F(xiàn)在,我們來交流獲得的信息。
2.古人是怎樣造紙的?古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的?了解古代造紙的工藝流成。3.我來造一張紙。我們也來造一張紙。
調(diào)制紙漿:把一塊紙巾浸濕,揉成漿團(tuán)放在杯里,加一點(diǎn)水化開,調(diào)成糊狀。再加些水,攪拌成均勻的稀紙漿。
濾水壓平成“紙”:把稀紙漿倒在平鋪的棉布上,蓋上毛巾擠壓水。從棉布上把“紙”揭下來:待稍干,觀察貼在棉布上的“紙”。然后,小心地把紙從棉布上揭下來。
交流、比較造好的紙。4.了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。
現(xiàn)代工廠造紙,也像我們這樣嗎?觀看現(xiàn)代造紙的工藝流程。4.觀察紙制品,收集紙樣。
第三課時(shí)。
不同用途的紙教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.課前觀察各種紙做的物品,并搜集一些紙樣,帶到課堂上以備觀察研究用。
2.膠水(或雙面膠帶)。教師準(zhǔn)備:
玻璃片、滴管、紅墨水、大頭針(或回形針)每組一份。教學(xué)活動(dòng)過程。
1.交流不同用途的紙。
教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙,以及它們的主要用途。學(xué)生分小組交流各自搜集到的紙樣。
全班交流各種搜集到的紙樣,并說說它們的主要用途。在觀察各種紙做的物品時(shí),有什么新的問題和想法?2.研究不同用途的紙。
不同用途的紙有哪些不同的特征?
怎樣來觀察比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能?
分小組選擇其中一兩項(xiàng)研究活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比觀察研究。交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題,說說自己的想法。3.選擇合適的書寫紙。
思考:一張比較好的書寫紙?jiān)谖?、承受拉伸性方面?yīng)具有怎樣的性能?
比較幾種常見的書寫紙?jiān)谖院涂估斓哪芰?。根?jù)不同的書寫要求,選擇不同的書寫紙。
第四課時(shí)。
做一輛紙車。
教學(xué)準(zhǔn)備:
剪刀、膠水,各種厚薄不同的紙若干。教師準(zhǔn)備:
各種汽車圖片;自制紙車模型。教學(xué)活動(dòng)過程。
1.觀察車的主要組成部分。
觀察汽車圖片,說說它們的主要組成部分。2.做一輛紙車。(1)做什么樣的車?
思考:制作一輛紙車可以分哪幾個(gè)步驟?應(yīng)先做什么,再做什么?說說“先做底盤、車廂,再做車輪”的再由。兩人合做一輛紙車。3.試試紙車能跑多遠(yuǎn)。
4.課后,尋找更合適的紙張,改進(jìn)自己的紙車,使它跑得更穩(wěn)、跑得更遠(yuǎn)?
第六單元。
米飯和淀粉。
教學(xué)要求。
1.通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察。
2.在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè);在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí),嘗試探究變化發(fā)生的原因。
3.認(rèn)識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán),利用這一點(diǎn)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。
4.探討米飯的來歷時(shí),體驗(yàn)“一粥一飯”來之不易,從小懂得愛護(hù)糧食。
5.意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活作出的杰出貢獻(xiàn)。
6.在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,又能認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)。
寫一篇小論文描述米飯的來歷。辦一份關(guān)于糧食與人的小報(bào)。教學(xué)實(shí)施。
第一課時(shí)。
稻谷的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種種子、玉米、豆子、花生米等,日常食用的大米各幾粒。2.掛圖或投影片、放大鏡。教學(xué)活動(dòng)過程:
1.觀察。
觀察各種種子,了解這些種子的名稱,從中找出水稻的種子。
觀察水稻種子。
水稻的種子是什么樣的?說說我們用水稻的種子做什么?推測(cè)稻殼里的種子是什么樣的?去了殼的水稻種子叫什么?將水稻去殼,觀察它的樣子。
“去了殼的水稻種子就做食用大米嗎?”比較糙米和食用大米有什么不同。
2.想辦法把糙米變成食用大米。
3.討論平時(shí)食用的大米是像我們這樣加工出來的嗎?可能是怎樣加工的?
第二課時(shí)。
大米的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.討論話題。
2.觀察小袋里的米。
通過交流,相互啟發(fā),豐富觀察的內(nèi)容和方法,然后鼓勵(lì)學(xué)生想辦法從多方面進(jìn)行觀察,比較,爭(zhēng)取有更多的發(fā)現(xiàn),有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。3.交流觀察的結(jié)果。
4.布置課外的觀察。
觀察家中的米同今天觀察的哪一種米相似,吃飯時(shí)留心品嘗這種米做的飯的氣味和味道。
第三課時(shí)。
米飯的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.比較米飯的米粒。比較有兩層內(nèi)容。
比較飯粒和米粒,說說發(fā)生了哪些變化。
預(yù)期說到的變化可能有大小、軟硬、粘不粘手、顏色、形狀、放在口里的感覺,加壓后的變形、放在瓶子里搖動(dòng)的聲音等。這項(xiàng)觀察需要學(xué)生想各種辦法,運(yùn)用各種感官。
2研究米飯的味道。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到甜味后,再閱讀教材提供的資料,還可以鼓勵(lì)學(xué)生再試一次。
3.認(rèn)識(shí)淀粉。
了解三種米粒中是否都含有淀粉。觀察淀粉,用手指捻一捻有什么感覺。觀察加水、加熱后淀粉的變化。觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。
這項(xiàng)活動(dòng)也可以分兩次進(jìn)行。首先觀察淀粉糊的變化,然后推測(cè):米飯和米粒含有淀粉,滴碘酒,是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化,最后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4.交流。
注:碘酒在使用時(shí)加約1倍稀釋后淀粉時(shí)顏色會(huì)顯得藍(lán)一些,米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕,效果會(huì)更明顯一些。
第四課時(shí)。
淀粉的蹤跡。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、觀察比較淀粉和滑石粉。用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征;
用手捻一捻兩種粉末,比較觸摸的感覺。
2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。
將一定數(shù)量的淀粉與滑石粉混合在一起,滴一滴碘酒;
減少淀粉的數(shù)量,滴一滴碘酒;
再減少淀粉的數(shù)量,滴一滴碘酒;
讓學(xué)生猜測(cè)當(dāng)?shù)矸鄣臄?shù)量減少到一定程度后,還會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色嗎?
3、做米粉老虎實(shí)驗(yàn)。
讓學(xué)生討論,這個(gè)方法還可以用來做什么?
4.用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。
讓學(xué)生猜測(cè)自己帶來的食物中是否含有淀粉,并用滴碘酒的方法加以驗(yàn)證。
5.做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)。
分裝淀粉糊;
在第一個(gè)瓶子里滴入碘酒,并觀察;
在第二個(gè)瓶子里加入唾液,搖勻后滴入碘酒,再觀察;
討論兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂。4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧!書神氣地說道:"當(dāng)我站起來的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。
你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、
總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇四
小班科學(xué)活動(dòng)紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙,了解紙的一般用途,懂得愛惜紙,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看紙教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在玩紙的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
活動(dòng)難點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,出示紙袋。
這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
小結(jié):顏色、光亮度不同。
師:請(qǐng)你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。
三、了解紙的用途。
師:你們想想看這些紙有什么用嗎?1、出示餐巾紙。
教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)。
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節(jié)約用紙。
四、親子制作。
師:現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求,需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩。
播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇五
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中進(jìn)行,教師要充分利用教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童通過動(dòng)手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題,培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
1.使幼兒掌握三原色的組成,理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過填寫觀察記錄表,知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色,以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。
1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。
2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。
3.若干張畫紙。
4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表(如表)。
一、導(dǎo)入部分。
師:小朋友們,今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看老師桌上放的是什么呢?
幼:一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水,還有一個(gè)有魔法瓶子。
師:咦,這是什么顏色呀?
幼兒:紫色。
師:為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?
幼:(猜測(cè)性回答)。
師:讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)研究吧!
二、基本部分。
(一)提供實(shí)驗(yàn)材料,理解記錄表填寫方法。
師:現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了,我們要將兩種不同的顏色混合,并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。
師:先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊,再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間,最后混合兩種顏色,將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。
師:請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,重點(diǎn)說出是哪兩種顏色調(diào)配的。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色,紅色和藍(lán)色混合變成紫色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的,通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。
(二)同伴間比較,理解顏色量對(duì)色彩的影響。
師:我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深,有的淺,那這是為什么呢?
小結(jié):原來是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣,所以我們大家調(diào)出來的顏色才會(huì)有的深,有的淺。
3.教師提供畫紙,讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
三、結(jié)束部分。
師:通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的,并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。
四、活動(dòng)延伸。
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來,看看會(huì)變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級(jí)的作品墻上。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。
但在活動(dòng)中也存在稍許不足:如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好,但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇六
1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
塑料袋。
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》。
2、出示塑料袋。
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇七
我們幼兒園處于農(nóng)村,孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生,甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子,基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛,設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞,并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)編歌詞,并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽小鴨子叫的聲音,引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)鴨子的了解,認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路,引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng)唱到“一群鴨”的時(shí)候,出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞,也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)跟“老師”唱。
-數(shù)鴨子。
三、
歌詞創(chuàng)編。
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么?)。
2、在學(xué)校你還學(xué)會(huì)了哪些兒歌或舞蹈,唱歌或集體模仿跳舞。
3、老師引導(dǎo)放音樂,幼兒模仿。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師和孩子們一起出教室找一找,幼兒園里有什么,能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)孩子們將自己學(xué)的歌一個(gè)一個(gè)的唱出來。
在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺ィ划?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣,提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是,通過這次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達(dá)力不是很好,在這個(gè)活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇八
小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)先讓幼兒在家長的幫助下通過查閱,觀察等方法收集資料,再在互相討論交流中激發(fā)幼兒探究興致,最后通過“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),提高口頭表達(dá)能力。
3、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣,樂意參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的外形特征活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的不同用途。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后),鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。
2、沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。
四、活動(dòng)過程:
(一)、交流分享。
1、通過提問的方式,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師(出示調(diào)查表):小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查,下面請(qǐng)大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如:幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察,網(wǎng)上查詢,家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問:還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié):剛才,小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處,動(dòng)物有了尾巴有好多功能,這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳睢?dòng)物尾巴真有用。
(二)、游戲“找尾巴”
1.教師(出示沒有尾巴的動(dòng)物):森林里出現(xiàn)了一件怪事:一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了?,F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面,我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”1.2、幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。
*教師:找好了嗎?和好朋友說一說,討論一下:你幫誰找到了尾巴,它的尾巴是什么樣的?”
四、活動(dòng)延伸:教師:今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去,明天帶給老師。附:尾巴的用處----金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。牛的尾巴來回?cái)[,蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝,倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀,飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小,枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬,就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了,甩掉尾巴趕快逃。
動(dòng)物尾巴調(diào)查表。
五活動(dòng)延伸:將表格完善,將今天講到自己沒有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。
大班紙橋的承重力實(shí)驗(yàn)操作類。
設(shè)計(jì)意圖。
這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng),讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。在這里,我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋,通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣?;顒?dòng)重點(diǎn):了解波浪橋承受力大的原因活動(dòng)難點(diǎn):了解不同數(shù)量的波浪承受力也不同?;顒?dòng)準(zhǔn)備:有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋,你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)。
(在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)。
二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小;
(1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)(通過討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說明橋就越牢固。)結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。(2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。(3)、出示記錄表討論如何記錄。
(在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫的方式,還有一種是以符號(hào)來表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)。
(4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。(雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)。
三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固?
師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。(將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)。
四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?(2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
(在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說不上來,可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)。
2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
(第二次實(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有,說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)。
大班水果切面觀察類。
設(shè)計(jì)意圖:水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中,我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn),以問題引路,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài),初步理解“切面”的概念;“同時(shí)讓幼兒兩兩合作,根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲,既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì),也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2、能細(xì)心觀察、大膽猜想,樂于用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:三塊展示板(見圖。
1、2、3),各種水果,實(shí)物投影儀,背景音樂。
2、學(xué)具:人手一張記錄表,若干水果的切面圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分師:今天、老師給你們帶來了許多水果,看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨??)師:如果我要把梨分成兩半,可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切,解釋豎切:將水果立起來后從頭切到尾)二:活動(dòng)目標(biāo):
1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同。
2、能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
三、活動(dòng)重點(diǎn):了解切面的概念難點(diǎn):分清豎切與橫切。
二、基本部分(一)觀察感知:比較梨的兩種切面形態(tài),理解“切面”的概念。
1、觀察梨的豎切面。師:“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師:仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核,并觀察梨核的形狀。)。
師:我們看到切開后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。
(以“豎切”引入主題,符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài),同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)。
2、觀察梨的橫切面。
師:除了從上到下豎切,還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法,同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)師:如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)。
(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法,激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較,大膽推測(cè)和假設(shè),產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望,這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)。
師:究竟誰猜對(duì)了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示,并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如:看,變成什么形狀了?再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?)。
(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)。
3、比較豎切面和橫切面的不同。
師:豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(二)猜想驗(yàn)證:分組探索不同水果的切面形態(tài)。
1、明確操作要求。
師:今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果,有蘋果、獼猴桃、香蕉,等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果,猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子,然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。
(選取三種具有代表性的水果,以開放性的問題引入,讓幼兒大膽猜想,這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)。
2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,教師觀察指導(dǎo)(見圖。
2)。
3、交流猜想結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問。如,(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄,你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓,又突出了重點(diǎn)。)。
4、切開水果驗(yàn)證,并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。
5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列,蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。(三)游戲活動(dòng):配對(duì)找朋友。
么水果的切面,然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。
三、結(jié)束部分師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧。
四、活動(dòng)延伸:回去后將用老師教的方法觀察蔬菜的切面。
制作不倒翁大班制作類。
設(shè)計(jì)思路:
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?通過這次活動(dòng),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。
2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。活動(dòng)過程:導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說:“小朋友,你們好,我是魔法師,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索。
1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。
2、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒的秘密:玩具中裝有東西,老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西,可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
4、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。
1、在“不倒翁”的音樂中,分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中,教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
2、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng),尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn),以激發(fā)其自信心。
3、做好的小朋友五幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,五、結(jié)束小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在,與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng),左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇九
夏天到了,雷雨天氣很常見,遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生,且讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)雷電、學(xué)會(huì)如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。由于雷電的理論性較強(qiáng),而幼兒的理性思考水平較低,便選擇以故事導(dǎo)入,并將這個(gè)故事作為該科學(xué)活動(dòng)的背景,以此來引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做,并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題,讓幼兒進(jìn)行思考交流,增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓幼兒更愿意參加活動(dòng)。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后,觀看動(dòng)畫,進(jìn)行情景模擬小游戲,來強(qiáng)化活動(dòng)的第4環(huán)節(jié),讓孩子快樂的掌握知識(shí)。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到打雷是夏季的自然現(xiàn)象,并初步了解雷電的形成及危害,掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時(shí)的自我保護(hù)能力。
3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲,培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)。
材料準(zhǔn)備:
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》。
2、課件。
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在生活中幼兒遇到過雷雨天氣,見到過雷電。
重點(diǎn):雷電的傷害及其防護(hù)。
解決辦法:幼兒討論、圖片展示、情景模擬。
難點(diǎn):雷電的形成。
解決:觀看視頻、故事說明法。
1、故事導(dǎo)入:
2、幼兒交流:雷電是什么樣子的?雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)?
教師小結(jié):【聽了小朋友的話,小紅帽點(diǎn)了點(diǎn)頭,很高興得對(duì)。
3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗(yàn):雷電是怎樣產(chǎn)生。
4、雷電的危害以及如何防止:看課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。
圖一:安裝避雷針。(向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林,鼓勵(lì)幼兒向他學(xué)習(xí))。
圖二:閃電了,小明在玩電腦。
圖三:打雷閃電了,小明在室外打手機(jī)。
圖四:下雨閃電了,小明在大樹下躲雨。
圖五:打雷閃電了,小明在家打電話。
教師小結(jié):如何防雷電。(課件展示)。
室內(nèi):
地勢(shì)低洼的地方蹲下、遠(yuǎn)離樹木輸電線、不要使用移動(dòng)電話、不要將在空曠的場(chǎng)地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。
室內(nèi):
關(guān)好門窗、遠(yuǎn)離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡。
5、游戲:情景模擬。
游戲規(guī)則:三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子,四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景,當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動(dòng)前:選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾,再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動(dòng)中:教師旁白:小紅帽邀請(qǐng)小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電了》)。小紅帽他們?cè)撛趺醋??扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動(dòng)后:教師就幼兒的選擇做出簡單評(píng)價(jià)。(可再重復(fù)活動(dòng)一次后再評(píng)價(jià))。
6、活動(dòng)結(jié)束。
【讓小朋友在下一次打雷閃電時(shí)和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動(dòng)結(jié)束?!?。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十
導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)。
1、出示兩杯水問:你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?
2、請(qǐng)幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?
三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)。
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)。
四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)。
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的.東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十一
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的`基本特征。
3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十二
1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動(dòng),了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過程中,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動(dòng),了解肥皂的種類。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后,最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),到太陽下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)。
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶,請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來。
1、小猴姐姐這里還有許多的.肥皂寶寶,我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請(qǐng)出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布)。
(2)先與旁邊小朋友互相講一講,再請(qǐng)小朋友來告訴大家。
(3)老師小結(jié):這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)。
2、欣賞課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對(duì)我們的健康越來越有好處,所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶?
肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
教師小結(jié):肥皂的用處。
小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。
1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?
(2)幼兒試一試。
(4)幼兒說說自己的做法。
(5)幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)。
(3)剛開始的水是沒有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)。
(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 到太陽下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十三
對(duì)小班幼兒來說,科學(xué)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提條件,孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動(dòng)常規(guī),才能保證科學(xué)活動(dòng)更好的開展,保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識(shí)。本學(xué)期,我著重從以下幾方面對(duì)幼兒的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行了研究和培養(yǎng),包括以下幾點(diǎn):
科學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)聽指令,并學(xué)習(xí)按照要求去進(jìn)行操作和觀察。只有做到這一點(diǎn),才能使科學(xué)活動(dòng)朝著目標(biāo)而努力,因此我班在三月份重點(diǎn)給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。
比如:科學(xué)活動(dòng)《堆高》中,我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上,不需要的材料收回簍子里,然后找一個(gè)空位子坐下來吧?!边@一要求就是指令,孩子只有做到這一點(diǎn),才能保證下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)然,這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個(gè)基本的常規(guī)要求,是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點(diǎn),孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣,才能保證孩子各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
在科學(xué)活動(dòng)中,觀察活動(dòng)是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容?!队腥さ墓茏印返幕顒?dòng)中,教師就提出:“每人找一個(gè)管子,說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”久而久之,孩子們的觀察能力就會(huì)有明顯的提高。
其次,擺放和整理活動(dòng)材料是十分重要的活動(dòng)常規(guī),讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開,這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng),特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。
1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動(dòng)內(nèi)容及材料,引起孩子的興趣:
(1)活動(dòng)內(nèi)容:
為了吸引孩子,提高孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,我們對(duì)每次科學(xué)活動(dòng)的教案嚴(yán)格把關(guān),并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了修改和調(diào)整,以讓幼兒更好的開展活動(dòng)。《好玩的石子》、《剝蠶豆》等都是幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容,幼兒會(huì)參與興趣更大。
(2)活動(dòng)材料:
首先,活動(dòng)材料應(yīng)更加形象生動(dòng)。
小班幼兒年齡較小,對(duì)抽象的內(nèi)容很難理解,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)形象生動(dòng)的活動(dòng)材料更加感興趣。我們?cè)诨顒?dòng)中提供材料時(shí)充分注意了這一點(diǎn)。《光腳旅行》中,我們事先布置好幾種場(chǎng)地,如:水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場(chǎng)地,更能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其次,活動(dòng)材料應(yīng)該簡單、更加生活化。
小班幼兒活動(dòng)材料的選擇不能夠太復(fù)雜,這樣就會(huì)分散幼兒的注意力,導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)本身不感興趣,而被材料的復(fù)雜所干擾。
另外,小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)沒有中、大班幼兒豐富。因此,在為他們提供材料時(shí),應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗(yàn),選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料,這樣才能夠更加吸引孩子,引起他們的探索欲望。比如:《好吃的西瓜》活動(dòng)中,西瓜、餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會(huì)覺得更加親切、會(huì)更愿意擺弄,起到更好的活動(dòng)效果。
再次,活動(dòng)材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。
提供活動(dòng)材料時(shí),任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用,所以要考慮到許多方面,除了上面提到的'兩點(diǎn)之外,還有許多的地方是需要引起關(guān)注的,但是不管如何,都是圍繞一個(gè)目標(biāo),就是要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。
2、教師提問考慮幼兒最近發(fā)展區(qū),適合幼兒現(xiàn)有水平:
首先,圍繞幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)提問進(jìn)行調(diào)整。
在教師提問上,我們緊緊圍繞幼兒的興趣點(diǎn),比如:《誰的力氣大》這一活動(dòng)中“為什么有的人可以搬動(dòng)積木,有的人卻不可以呢?”“我們是身體的什么地方用力???”“我們用力氣還可以干什么呢?”等等就可體現(xiàn)這一點(diǎn)。從結(jié)果來看,從幼兒感興趣的話題和動(dòng)作入手,幼兒有了比較深刻的體驗(yàn)之后,與別人交流的愿望更加的強(qiáng)烈了。
其次,提問設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔、具體化。
由于小班幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)比較抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此,教師的提問更加應(yīng)該注意到簡潔和具體化?!秳冃Q豆》中,“蠶豆是什么樣子的?”等等,這樣孩子們就能更好的理解和回答問題。
再次,教師增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。
要想吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話,必須增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。孩子們對(duì)提問感興趣,就會(huì)自然而然的去傾聽他人時(shí)如何回答的?!秳冃Q豆》中,“剝開蠶豆的外衣,里面是什么?”這樣的提問比較生動(dòng),適合小班孩子。
3、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面教育形式幫助幼兒樹立自信:
在幼兒操作和觀察之后,我充分鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法,開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想,去說。在經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動(dòng)地回答老師的問題了。
在《我的小手》中,我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手,并說一說:“你的小手是什么樣子的?”“你是怎么用你的小手去玩的?”當(dāng)孩子們回答出來,哪怕是說出一種簡單的特征或者一種玩法,我都給以了表揚(yáng),鼓勵(lì)孩子再動(dòng)腦筋去想。長期之后,孩子們獲得自信,就敢于更加大膽、主動(dòng)地參與到討論中,才會(huì)更加主動(dòng)地回答問題。
及時(shí)整理操作材料這一活動(dòng)要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng),讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開,這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng),特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。需要我們?cè)诿恳还?jié)課、每一次活動(dòng)中都要注意培養(yǎng),只有堅(jiān)持,才能讓孩子們的這一行為變成一個(gè)自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣,各項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)開展更加的順利,孩子也能更加投入的參與到活動(dòng)中去。
教師在活動(dòng)中應(yīng)以身作則、為人師表,自己首先要在別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽,讓孩子們?cè)跐撘颇挠绊懴聦W(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十四
1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味,教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。
2、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份,并貼有標(biāo)簽,涂有鼻血的娃娃一個(gè),手帕一條。
重點(diǎn):知道鼻子的功用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子及利用感官辨別物體。
以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處——討論怎樣保護(hù)鼻子——結(jié)束。
(一)以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處。
(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室入座,桌上放好容器)。
1、啊呀,教室里有什么氣味呀?(如不理解“氣味”一詞,可提醒有什么味道)。
2、你們是怎么知道的?(聞出來的)用什么聞的?(鼻子)。
3、鼻子長在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔,幼兒互相觀察)。
我們用鼻孔可以怎么樣?(聞氣味、呼吸)。
如幼兒不能講出“呼吸”繼續(xù)提問:捏住鼻子,我們有什么感覺呀?(悶)。
4、對(duì),捏住鼻子有“悶”的感覺,所以鼻子還有“呼吸”的本領(lǐng)。
5、桌上有許多杯子,用我們的小鼻子聞一聞,說說杯子里裝的是什么?
提問:聞一聞,幾號(hào)杯子里是醋?醋聞起來是怎么樣的?(逐一提問)。
小結(jié):不同的東西有不一樣的氣味,我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么,它能辨別出不同的東西。
(二)討論怎樣保護(hù)鼻子。
1、出示娃娃:你們看,這娃娃怎么了呀?(鼻子出血了)。
那你們知道鼻子為什么會(huì)出血呀?(啟發(fā)幼兒說出使鼻子出血的可能)怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫它擦)。
2、流鼻血的時(shí)候呀,我們捏住鼻子,還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫,所以呀,我們不能用手指挖鼻孔,不把異物塞進(jìn)鼻孔里面;活動(dòng)的時(shí)候注意不要撞到鼻子;玩熱了要脫衣服。
3、除了出鼻血使鼻子很難受之外,我們?cè)谑裁磿r(shí)候還會(huì)覺得鼻子很難受?(感冒)。
4、感冒的時(shí)候鼻子怎么樣?(流鼻涕)。
真聰明!我們?cè)诟忻暗臅r(shí)候要正確擤鼻涕,用一只手指摁住一個(gè)鼻孔輕輕地擤,然后用小手帕輕輕地擦,保護(hù)好自己的鼻子。(教師示范)。
(三)結(jié)束。
現(xiàn)在,大家都知道鼻子有什么用處了吧!我們的小鼻子本領(lǐng)可大了,誰也離不開它,所以我們要保護(hù)好鼻子,不然它就不愿意和我們做好朋友了。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十五
幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇,渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線,可以玩,可以變魔術(shù),于是我和孩子們商量,開展一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》,去尋找電線各種各樣有趣的玩法,用開放敏銳的心去感受,在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識(shí)。
本活動(dòng)的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。
本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
1、看一看:
這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
2、說一說:
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手操作,教師應(yīng)該盡可能的'讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“你們幫助電線朋友設(shè)計(jì)了什么形狀?你們用什么辦法讓電線站起來?”教師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。
3、做一做:
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手操作的方法,在幼兒動(dòng)手操作時(shí)知道怎樣變各種造型,用什么方法可以使電線站起來。
示范性方案:
1、感知電線的特性,任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)的精神。
活動(dòng)重點(diǎn):任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
1、粗細(xì)長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙。
3、花環(huán)、花藍(lán)、棒子、門票。
一:以“花仙子”引題,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、“花仙子”跳舞入場(chǎng)。
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
二:指導(dǎo)幼兒觀察、探索,感知電線的特征。
2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說一說電線的特點(diǎn)。
1)你剛才發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的?
2)電線像什么?
3)電線有什么特點(diǎn)?
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第二環(huán)節(jié),為了讓幼兒感知電線的特征,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索發(fā)現(xiàn),幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線過程注意安全。
三:玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、幼兒帶者問題試一試、做一做。
3、師:小朋友你們幫助電線設(shè)計(jì)了什么形狀?
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第三環(huán)節(jié),教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,讓電線朋友參加“變身舞會(huì)”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望,教師還利用電線設(shè)計(jì)了一幅美麗的范圖,讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出許多造型。
四、做一做,啟發(fā)思考探索。
1、導(dǎo)語:變身舞會(huì)就要開始了,可是電線朋友站不起來可傷心了,怎么辦呢?花仙子為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,大家試一試,讓電線快快站起來吧!
2、幼兒帶者問題試一試、做一做。
3、師:你用什么辦法讓電線站起來?
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第四環(huán)節(jié),教師在“變身舞會(huì)”開始時(shí)又設(shè)置一個(gè)懸念,電線朋友站不起來跳舞怎么辦,激發(fā)幼兒思考探索的愿望,啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。
五:評(píng)一評(píng):保持探索興趣。
師:小朋友真棒,你們的電線朋友可以得到門票,變身舞會(huì)開始了!小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧!
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了讓電線朋友參加變身舞會(huì),使教案過程很流暢、圓滿,孩子也覺得有始有終,“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會(huì)了”,保持幼兒探索興趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》很適合中班的孩子,中班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄:
參加本活動(dòng)的幼兒共40名,每位幼兒在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次觀察電線和用電線變?cè)煨蜁r(shí),幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型,如有位小朋友變出一條魚還變出一個(gè)魚鉤,把魚釣起來。
在第二次讓電線站起來中,幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來,大部分幼兒都能將電線站起來,有些幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的電線站起來了?!?BR> 幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十六
科學(xué)活動(dòng)是運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的有目的的行動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教案,歡迎大家的閱讀。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的`大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。
2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
大貓和小貓的頭飾 、皮球 、大箱子、小箱子各一個(gè)
老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里,誰愿意幫助老師?(出示一大一小兩個(gè)球,并出示兩個(gè)小盒子)請(qǐng)兩名小朋友到前面來裝球,大球裝不進(jìn)小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
1、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個(gè)皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個(gè)皮球不見啦?(反復(fù)進(jìn)行)
2、實(shí)際操作,感知物體大小
現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來,請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒說出老師的手大,我們的手小。
出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小 (大小杯子;大小手套;大小桌子等)
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的"大"和"小"。
1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。
皮球?qū)殞毥裉斐鰜硗?,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個(gè)皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì),每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?BR>
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇一
1、幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。
2、體驗(yàn)探索水秘密的樂趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。
3、讓幼兒運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。
認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。
1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。
1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)。
2、有個(gè)問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)。
小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。
小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個(gè)好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,水具有溶解性。
5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)。
小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密,水會(huì)流動(dòng)。
1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的1/4,排名百位之后,被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會(huì)有些遺憾。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇二
教學(xué)要求。
1.經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。
2.能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
3.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,并通過簡單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。
4.能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。
5.通過對(duì)身邊常見的材料——紙的觀察和探究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。
1.能觀察到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上的外部特征。
2.能根據(jù)紙質(zhì)和非紙質(zhì)的區(qū)別,對(duì)周圍常見的材料進(jìn)行分類。3.能利用各種紙質(zhì)材料制作一輛可以運(yùn)動(dòng)的小車。
4.搜集各種紙的圖片、文字材料,編制一份有關(guān)紙的主題的小報(bào)。教學(xué)實(shí)施。
第一課時(shí)。
紙的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.白紙、放大鏡每人一份。
2.書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等每組一份。3.每組準(zhǔn)備兩本不同的書。教學(xué)活動(dòng)過程1.觀察描述一張白紙的特點(diǎn)。
學(xué)生每人一張白紙進(jìn)行獨(dú)立觀察,并根據(jù)需要記錄關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。
小組交流每人觀察到的關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。
歸納交流:關(guān)于這張白紙,我們觀察到了它的哪些特點(diǎn)?2.比較兩張紙的不同。
比較書寫紙和卡紙,它們主要有什么不同?比較掛歷紙和報(bào)紙,它們有什么不同?
我們是用什么方法比較它們的特點(diǎn)的?比較兩張紙的厚薄可以用哪些方法?
怎樣觀察比較兩本不同己的紙張的厚薄?
用直尺來測(cè)量兩本書紙張的厚薄,交流觀察測(cè)量的結(jié)果。2.觀察紙的纖維。
3.課后,搜集有關(guān)資料,了解紙是怎樣造出來的。下次課,我們來造一張紙。
第二課時(shí)。
我來造一張紙。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾(或舊報(bào)紙)每組一份。
2.古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。教學(xué)活動(dòng)過程。
1.引入。
課前,請(qǐng)大家去查閱資料,了解紙是怎樣造出來的?,F(xiàn)在,我們來交流獲得的信息。
2.古人是怎樣造紙的?古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的?了解古代造紙的工藝流成。3.我來造一張紙。我們也來造一張紙。
調(diào)制紙漿:把一塊紙巾浸濕,揉成漿團(tuán)放在杯里,加一點(diǎn)水化開,調(diào)成糊狀。再加些水,攪拌成均勻的稀紙漿。
濾水壓平成“紙”:把稀紙漿倒在平鋪的棉布上,蓋上毛巾擠壓水。從棉布上把“紙”揭下來:待稍干,觀察貼在棉布上的“紙”。然后,小心地把紙從棉布上揭下來。
交流、比較造好的紙。4.了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。
現(xiàn)代工廠造紙,也像我們這樣嗎?觀看現(xiàn)代造紙的工藝流程。4.觀察紙制品,收集紙樣。
第三課時(shí)。
不同用途的紙教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.課前觀察各種紙做的物品,并搜集一些紙樣,帶到課堂上以備觀察研究用。
2.膠水(或雙面膠帶)。教師準(zhǔn)備:
玻璃片、滴管、紅墨水、大頭針(或回形針)每組一份。教學(xué)活動(dòng)過程。
1.交流不同用途的紙。
教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙,以及它們的主要用途。學(xué)生分小組交流各自搜集到的紙樣。
全班交流各種搜集到的紙樣,并說說它們的主要用途。在觀察各種紙做的物品時(shí),有什么新的問題和想法?2.研究不同用途的紙。
不同用途的紙有哪些不同的特征?
怎樣來觀察比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能?
分小組選擇其中一兩項(xiàng)研究活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比觀察研究。交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題,說說自己的想法。3.選擇合適的書寫紙。
思考:一張比較好的書寫紙?jiān)谖?、承受拉伸性方面?yīng)具有怎樣的性能?
比較幾種常見的書寫紙?jiān)谖院涂估斓哪芰?。根?jù)不同的書寫要求,選擇不同的書寫紙。
第四課時(shí)。
做一輛紙車。
教學(xué)準(zhǔn)備:
剪刀、膠水,各種厚薄不同的紙若干。教師準(zhǔn)備:
各種汽車圖片;自制紙車模型。教學(xué)活動(dòng)過程。
1.觀察車的主要組成部分。
觀察汽車圖片,說說它們的主要組成部分。2.做一輛紙車。(1)做什么樣的車?
思考:制作一輛紙車可以分哪幾個(gè)步驟?應(yīng)先做什么,再做什么?說說“先做底盤、車廂,再做車輪”的再由。兩人合做一輛紙車。3.試試紙車能跑多遠(yuǎn)。
4.課后,尋找更合適的紙張,改進(jìn)自己的紙車,使它跑得更穩(wěn)、跑得更遠(yuǎn)?
第六單元。
米飯和淀粉。
教學(xué)要求。
1.通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察。
2.在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè);在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí),嘗試探究變化發(fā)生的原因。
3.認(rèn)識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán),利用這一點(diǎn)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。
4.探討米飯的來歷時(shí),體驗(yàn)“一粥一飯”來之不易,從小懂得愛護(hù)糧食。
5.意識(shí)到科學(xué)家對(duì)人類生活作出的杰出貢獻(xiàn)。
6.在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,又能認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)。
寫一篇小論文描述米飯的來歷。辦一份關(guān)于糧食與人的小報(bào)。教學(xué)實(shí)施。
第一課時(shí)。
稻谷的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種種子、玉米、豆子、花生米等,日常食用的大米各幾粒。2.掛圖或投影片、放大鏡。教學(xué)活動(dòng)過程:
1.觀察。
觀察各種種子,了解這些種子的名稱,從中找出水稻的種子。
觀察水稻種子。
水稻的種子是什么樣的?說說我們用水稻的種子做什么?推測(cè)稻殼里的種子是什么樣的?去了殼的水稻種子叫什么?將水稻去殼,觀察它的樣子。
“去了殼的水稻種子就做食用大米嗎?”比較糙米和食用大米有什么不同。
2.想辦法把糙米變成食用大米。
3.討論平時(shí)食用的大米是像我們這樣加工出來的嗎?可能是怎樣加工的?
第二課時(shí)。
大米的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.討論話題。
2.觀察小袋里的米。
通過交流,相互啟發(fā),豐富觀察的內(nèi)容和方法,然后鼓勵(lì)學(xué)生想辦法從多方面進(jìn)行觀察,比較,爭(zhēng)取有更多的發(fā)現(xiàn),有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。3.交流觀察的結(jié)果。
4.布置課外的觀察。
觀察家中的米同今天觀察的哪一種米相似,吃飯時(shí)留心品嘗這種米做的飯的氣味和味道。
第三課時(shí)。
米飯的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.比較米飯的米粒。比較有兩層內(nèi)容。
比較飯粒和米粒,說說發(fā)生了哪些變化。
預(yù)期說到的變化可能有大小、軟硬、粘不粘手、顏色、形狀、放在口里的感覺,加壓后的變形、放在瓶子里搖動(dòng)的聲音等。這項(xiàng)觀察需要學(xué)生想各種辦法,運(yùn)用各種感官。
2研究米飯的味道。
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到甜味后,再閱讀教材提供的資料,還可以鼓勵(lì)學(xué)生再試一次。
3.認(rèn)識(shí)淀粉。
了解三種米粒中是否都含有淀粉。觀察淀粉,用手指捻一捻有什么感覺。觀察加水、加熱后淀粉的變化。觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。
這項(xiàng)活動(dòng)也可以分兩次進(jìn)行。首先觀察淀粉糊的變化,然后推測(cè):米飯和米粒含有淀粉,滴碘酒,是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化,最后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4.交流。
注:碘酒在使用時(shí)加約1倍稀釋后淀粉時(shí)顏色會(huì)顯得藍(lán)一些,米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕,效果會(huì)更明顯一些。
第四課時(shí)。
淀粉的蹤跡。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、觀察比較淀粉和滑石粉。用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征;
用手捻一捻兩種粉末,比較觸摸的感覺。
2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。
將一定數(shù)量的淀粉與滑石粉混合在一起,滴一滴碘酒;
減少淀粉的數(shù)量,滴一滴碘酒;
再減少淀粉的數(shù)量,滴一滴碘酒;
讓學(xué)生猜測(cè)當(dāng)?shù)矸鄣臄?shù)量減少到一定程度后,還會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色嗎?
3、做米粉老虎實(shí)驗(yàn)。
讓學(xué)生討論,這個(gè)方法還可以用來做什么?
4.用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。
讓學(xué)生猜測(cè)自己帶來的食物中是否含有淀粉,并用滴碘酒的方法加以驗(yàn)證。
5.做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)。
分裝淀粉糊;
在第一個(gè)瓶子里滴入碘酒,并觀察;
在第二個(gè)瓶子里加入唾液,搖勻后滴入碘酒,再觀察;
討論兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂。4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧!書神氣地說道:"當(dāng)我站起來的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。
你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、
總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇四
小班科學(xué)活動(dòng)紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙,了解紙的一般用途,懂得愛惜紙,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看紙教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在玩紙的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
活動(dòng)難點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,出示紙袋。
這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
小結(jié):顏色、光亮度不同。
師:請(qǐng)你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。
三、了解紙的用途。
師:你們想想看這些紙有什么用嗎?1、出示餐巾紙。
教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)。
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節(jié)約用紙。
四、親子制作。
師:現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求,需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩。
播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇五
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中進(jìn)行,教師要充分利用教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童通過動(dòng)手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題,培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。
1.使幼兒掌握三原色的組成,理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。
3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過填寫觀察記錄表,知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色,以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。
1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。
2.三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。
3.若干張畫紙。
4.三原色實(shí)驗(yàn)記錄表(如表)。
一、導(dǎo)入部分。
師:小朋友們,今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看老師桌上放的是什么呢?
幼:一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水,還有一個(gè)有魔法瓶子。
師:咦,這是什么顏色呀?
幼兒:紫色。
師:為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?
幼:(猜測(cè)性回答)。
師:讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)研究吧!
二、基本部分。
(一)提供實(shí)驗(yàn)材料,理解記錄表填寫方法。
師:現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始了,我們要將兩種不同的顏色混合,并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。
師:先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊,再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間,最后混合兩種顏色,將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。
師:請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,重點(diǎn)說出是哪兩種顏色調(diào)配的。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色,紅色和藍(lán)色混合變成紫色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的,通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。
(二)同伴間比較,理解顏色量對(duì)色彩的影響。
師:我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深,有的淺,那這是為什么呢?
小結(jié):原來是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣,所以我們大家調(diào)出來的顏色才會(huì)有的深,有的淺。
3.教師提供畫紙,讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。
三、結(jié)束部分。
師:通過實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的,并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。
四、活動(dòng)延伸。
讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來,看看會(huì)變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級(jí)的作品墻上。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。
但在活動(dòng)中也存在稍許不足:如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好,但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇六
1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的`體驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
塑料袋。
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》。
2、出示塑料袋。
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇七
我們幼兒園處于農(nóng)村,孩子們對(duì)“鴨子”并不陌生,甚至有點(diǎn)小朋友家里還養(yǎng)了小鴨子,基于孩子們對(duì)鴨子的喜愛,設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞,并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)編歌詞,并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽小鴨子叫的聲音,引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)鴨子的了解,認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路,引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng)唱到“一群鴨”的時(shí)候,出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞,也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)跟“老師”唱。
-數(shù)鴨子。
三、
歌詞創(chuàng)編。
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么?)。
2、在學(xué)校你還學(xué)會(huì)了哪些兒歌或舞蹈,唱歌或集體模仿跳舞。
3、老師引導(dǎo)放音樂,幼兒模仿。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師和孩子們一起出教室找一找,幼兒園里有什么,能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)孩子們將自己學(xué)的歌一個(gè)一個(gè)的唱出來。
在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺ィ划?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣,提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是,通過這次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達(dá)力不是很好,在這個(gè)活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇八
小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)先讓幼兒在家長的幫助下通過查閱,觀察等方法收集資料,再在互相討論交流中激發(fā)幼兒探究興致,最后通過“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),提高口頭表達(dá)能力。
3、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣,樂意參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的外形特征活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的不同用途。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后),鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。
2、沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。
四、活動(dòng)過程:
(一)、交流分享。
1、通過提問的方式,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師(出示調(diào)查表):小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查,下面請(qǐng)大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如:幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察,網(wǎng)上查詢,家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問:還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié):剛才,小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處,動(dòng)物有了尾巴有好多功能,這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳睢?dòng)物尾巴真有用。
(二)、游戲“找尾巴”
1.教師(出示沒有尾巴的動(dòng)物):森林里出現(xiàn)了一件怪事:一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了?,F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面,我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”1.2、幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。
*教師:找好了嗎?和好朋友說一說,討論一下:你幫誰找到了尾巴,它的尾巴是什么樣的?”
四、活動(dòng)延伸:教師:今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去,明天帶給老師。附:尾巴的用處----金魚尾巴左右擺,游來游去多自在。牛的尾巴來回?cái)[,蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝,倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀,飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小,枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬,就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了,甩掉尾巴趕快逃。
動(dòng)物尾巴調(diào)查表。
五活動(dòng)延伸:將表格完善,將今天講到自己沒有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。
大班紙橋的承重力實(shí)驗(yàn)操作類。
設(shè)計(jì)意圖。
這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng),讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。在這里,我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋,通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣?;顒?dòng)重點(diǎn):了解波浪橋承受力大的原因活動(dòng)難點(diǎn):了解不同數(shù)量的波浪承受力也不同?;顒?dòng)準(zhǔn)備:有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋,你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)。
(在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)。
二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小;
(1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)(通過討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說明橋就越牢固。)結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。(2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。(3)、出示記錄表討論如何記錄。
(在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫的方式,還有一種是以符號(hào)來表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)。
(4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。(雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)。
三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固?
師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。(將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)。
四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?(2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
(在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說不上來,可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)。
2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
(第二次實(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有,說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)。
大班水果切面觀察類。
設(shè)計(jì)意圖:水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中,我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn),以問題引路,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài),初步理解“切面”的概念;“同時(shí)讓幼兒兩兩合作,根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲,既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì),也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、探索,發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2、能細(xì)心觀察、大膽猜想,樂于用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:三塊展示板(見圖。
1、2、3),各種水果,實(shí)物投影儀,背景音樂。
2、學(xué)具:人手一張記錄表,若干水果的切面圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分師:今天、老師給你們帶來了許多水果,看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨??)師:如果我要把梨分成兩半,可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切,解釋豎切:將水果立起來后從頭切到尾)二:活動(dòng)目標(biāo):
1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同。
2、能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
三、活動(dòng)重點(diǎn):了解切面的概念難點(diǎn):分清豎切與橫切。
二、基本部分(一)觀察感知:比較梨的兩種切面形態(tài),理解“切面”的概念。
1、觀察梨的豎切面。師:“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師:仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核,并觀察梨核的形狀。)。
師:我們看到切開后的梨面上有梨核和種子,這個(gè)面可叫作水果的切面。
(以“豎切”引入主題,符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài),同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)。
2、觀察梨的橫切面。
師:除了從上到下豎切,還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法,同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)師:如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)。
(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法,激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較,大膽推測(cè)和假設(shè),產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望,這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)。
師:究竟誰猜對(duì)了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示,并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如:看,變成什么形狀了?再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?)。
(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)。
3、比較豎切面和橫切面的不同。
師:豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。
(二)猜想驗(yàn)證:分組探索不同水果的切面形態(tài)。
1、明確操作要求。
師:今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果,有蘋果、獼猴桃、香蕉,等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果,猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子,然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。
(選取三種具有代表性的水果,以開放性的問題引入,讓幼兒大膽猜想,這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)。
2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果,教師觀察指導(dǎo)(見圖。
2)。
3、交流猜想結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問。如,(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄,你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓,又突出了重點(diǎn)。)。
4、切開水果驗(yàn)證,并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。
5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如,香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化,獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列,蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。(三)游戲活動(dòng):配對(duì)找朋友。
么水果的切面,然后找找它的另一半,找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。
三、結(jié)束部分師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧。
四、活動(dòng)延伸:回去后將用老師教的方法觀察蔬菜的切面。
制作不倒翁大班制作類。
設(shè)計(jì)思路:
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?通過這次活動(dòng),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。
2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。活動(dòng)過程:導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說:“小朋友,你們好,我是魔法師,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索。
1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。
2、嘗試操作制作不倒玩具。
幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒的秘密:玩具中裝有東西,老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西,可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
4、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。
1、在“不倒翁”的音樂中,分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中,教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
2、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng),尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn),以激發(fā)其自信心。
3、做好的小朋友五幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,五、結(jié)束小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在,與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng),左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇九
夏天到了,雷雨天氣很常見,遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生,且讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)雷電、學(xué)會(huì)如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。由于雷電的理論性較強(qiáng),而幼兒的理性思考水平較低,便選擇以故事導(dǎo)入,并將這個(gè)故事作為該科學(xué)活動(dòng)的背景,以此來引起幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做,并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題,讓幼兒進(jìn)行思考交流,增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓幼兒更愿意參加活動(dòng)。幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后,觀看動(dòng)畫,進(jìn)行情景模擬小游戲,來強(qiáng)化活動(dòng)的第4環(huán)節(jié),讓孩子快樂的掌握知識(shí)。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)到打雷是夏季的自然現(xiàn)象,并初步了解雷電的形成及危害,掌握防止雷電傷害的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時(shí)的自我保護(hù)能力。
3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲,培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)。
材料準(zhǔn)備:
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》。
2、課件。
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在生活中幼兒遇到過雷雨天氣,見到過雷電。
重點(diǎn):雷電的傷害及其防護(hù)。
解決辦法:幼兒討論、圖片展示、情景模擬。
難點(diǎn):雷電的形成。
解決:觀看視頻、故事說明法。
1、故事導(dǎo)入:
2、幼兒交流:雷電是什么樣子的?雷電都是什么時(shí)候出現(xiàn)?
教師小結(jié):【聽了小朋友的話,小紅帽點(diǎn)了點(diǎn)頭,很高興得對(duì)。
3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗(yàn):雷電是怎樣產(chǎn)生。
4、雷電的危害以及如何防止:看課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片展示的行為。
圖一:安裝避雷針。(向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林,鼓勵(lì)幼兒向他學(xué)習(xí))。
圖二:閃電了,小明在玩電腦。
圖三:打雷閃電了,小明在室外打手機(jī)。
圖四:下雨閃電了,小明在大樹下躲雨。
圖五:打雷閃電了,小明在家打電話。
教師小結(jié):如何防雷電。(課件展示)。
室內(nèi):
地勢(shì)低洼的地方蹲下、遠(yuǎn)離樹木輸電線、不要使用移動(dòng)電話、不要將在空曠的場(chǎng)地上扛鐵質(zhì)工具盡快離開水面。
室內(nèi):
關(guān)好門窗、遠(yuǎn)離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡。
5、游戲:情景模擬。
游戲規(guī)則:三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子,四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景,當(dāng)聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動(dòng)前:選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾,再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動(dòng)中:教師旁白:小紅帽邀請(qǐng)小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上,突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電了》)。小紅帽他們?cè)撛趺醋??扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動(dòng)后:教師就幼兒的選擇做出簡單評(píng)價(jià)。(可再重復(fù)活動(dòng)一次后再評(píng)價(jià))。
6、活動(dòng)結(jié)束。
【讓小朋友在下一次打雷閃電時(shí)和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動(dòng)結(jié)束?!?。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十
導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)。
1、出示兩杯水問:你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?
2、請(qǐng)幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?
三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)。
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)。
四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)。
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的.東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十一
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的`基本特征。
3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動(dòng),對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十二
1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動(dòng),了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過程中,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動(dòng),了解肥皂的種類。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后,最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),到太陽下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)。
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。
2、原來是肥皂寶寶,請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來。
1、小猴姐姐這里還有許多的.肥皂寶寶,我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請(qǐng)出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布)。
(2)先與旁邊小朋友互相講一講,再請(qǐng)小朋友來告訴大家。
(3)老師小結(jié):這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)。
2、欣賞課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對(duì)我們的健康越來越有好處,所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶?
肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?
什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
教師小結(jié):肥皂的用處。
小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。
1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?
(2)幼兒試一試。
(4)幼兒說說自己的做法。
(5)幼兒再嘗試操作。
3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)。
(3)剛開始的水是沒有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)。
(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)。
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 到太陽下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十三
對(duì)小班幼兒來說,科學(xué)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)顯得特別重要。它是幼兒順利進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提條件,孩子們只有養(yǎng)成了良好的科學(xué)活動(dòng)常規(guī),才能保證科學(xué)活動(dòng)更好的開展,保證孩子們能夠更好的獲得科學(xué)知識(shí)。本學(xué)期,我著重從以下幾方面對(duì)幼兒的科學(xué)活動(dòng)常規(guī)進(jìn)行了研究和培養(yǎng),包括以下幾點(diǎn):
科學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)聽指令,并學(xué)習(xí)按照要求去進(jìn)行操作和觀察。只有做到這一點(diǎn),才能使科學(xué)活動(dòng)朝著目標(biāo)而努力,因此我班在三月份重點(diǎn)給孩子鞏固了聽指令的學(xué)習(xí)常規(guī)。
比如:科學(xué)活動(dòng)《堆高》中,我要求孩子“把你們拼搭好的作品放在桌子上,不需要的材料收回簍子里,然后找一個(gè)空位子坐下來吧?!边@一要求就是指令,孩子只有做到這一點(diǎn),才能保證下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)然,這一要求在其他各科教學(xué)中也同樣是一個(gè)基本的常規(guī)要求,是養(yǎng)成孩子各種良好習(xí)慣的前提。只有在各科教學(xué)和日常生活中滲透這一點(diǎn),孩子才能更快的形成良好的習(xí)慣,才能保證孩子各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
在科學(xué)活動(dòng)中,觀察活動(dòng)是其中的一個(gè)重要的內(nèi)容?!队腥さ墓茏印返幕顒?dòng)中,教師就提出:“每人找一個(gè)管子,說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”久而久之,孩子們的觀察能力就會(huì)有明顯的提高。
其次,擺放和整理活動(dòng)材料是十分重要的活動(dòng)常規(guī),讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開,這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng),特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。
1、選擇幼兒熟悉、生活化的活動(dòng)內(nèi)容及材料,引起孩子的興趣:
(1)活動(dòng)內(nèi)容:
為了吸引孩子,提高孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,我們對(duì)每次科學(xué)活動(dòng)的教案嚴(yán)格把關(guān),并根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了修改和調(diào)整,以讓幼兒更好的開展活動(dòng)。《好玩的石子》、《剝蠶豆》等都是幼兒熟悉的活動(dòng)內(nèi)容,幼兒會(huì)參與興趣更大。
(2)活動(dòng)材料:
首先,活動(dòng)材料應(yīng)更加形象生動(dòng)。
小班幼兒年齡較小,對(duì)抽象的內(nèi)容很難理解,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)形象生動(dòng)的活動(dòng)材料更加感興趣。我們?cè)诨顒?dòng)中提供材料時(shí)充分注意了這一點(diǎn)。《光腳旅行》中,我們事先布置好幾種場(chǎng)地,如:水泥地、海綿地、草地、地貼、地毯、石子地等等。這些都是孩子們所熟悉的場(chǎng)地,更能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其次,活動(dòng)材料應(yīng)該簡單、更加生活化。
小班幼兒活動(dòng)材料的選擇不能夠太復(fù)雜,這樣就會(huì)分散幼兒的注意力,導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)本身不感興趣,而被材料的復(fù)雜所干擾。
另外,小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)沒有中、大班幼兒豐富。因此,在為他們提供材料時(shí),應(yīng)該更加注意到他們的生活經(jīng)驗(yàn),選擇他們所熟悉的、經(jīng)常用到、或者看到、接觸到的材料,這樣才能夠更加吸引孩子,引起他們的探索欲望。比如:《好吃的西瓜》活動(dòng)中,西瓜、餐巾、點(diǎn)心盤、刀、抹布等等材料都是孩子們生活中經(jīng)常見到的。孩子們看到了這些就會(huì)覺得更加親切、會(huì)更愿意擺弄,起到更好的活動(dòng)效果。
再次,活動(dòng)材料應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。
提供活動(dòng)材料時(shí),任何材料都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。小班幼兒的活動(dòng)材料應(yīng)在幼兒的操作中起到最大的作用,所以要考慮到許多方面,除了上面提到的'兩點(diǎn)之外,還有許多的地方是需要引起關(guān)注的,但是不管如何,都是圍繞一個(gè)目標(biāo),就是要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)。只有這樣才能起到更好的教學(xué)效果。
2、教師提問考慮幼兒最近發(fā)展區(qū),適合幼兒現(xiàn)有水平:
首先,圍繞幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)提問進(jìn)行調(diào)整。
在教師提問上,我們緊緊圍繞幼兒的興趣點(diǎn),比如:《誰的力氣大》這一活動(dòng)中“為什么有的人可以搬動(dòng)積木,有的人卻不可以呢?”“我們是身體的什么地方用力???”“我們用力氣還可以干什么呢?”等等就可體現(xiàn)這一點(diǎn)。從結(jié)果來看,從幼兒感興趣的話題和動(dòng)作入手,幼兒有了比較深刻的體驗(yàn)之后,與別人交流的愿望更加的強(qiáng)烈了。
其次,提問設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔、具體化。
由于小班幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)比較抽象、復(fù)雜的詞語難以理解。因此,教師的提問更加應(yīng)該注意到簡潔和具體化?!秳冃Q豆》中,“蠶豆是什么樣子的?”等等,這樣孩子們就能更好的理解和回答問題。
再次,教師增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。
要想吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真傾聽他人的講話,必須增強(qiáng)提問的藝術(shù)性和生動(dòng)性。孩子們對(duì)提問感興趣,就會(huì)自然而然的去傾聽他人時(shí)如何回答的?!秳冃Q豆》中,“剝開蠶豆的外衣,里面是什么?”這樣的提問比較生動(dòng),適合小班孩子。
3、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面教育形式幫助幼兒樹立自信:
在幼兒操作和觀察之后,我充分鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法,開始注重自身語言、語氣、語調(diào)上的變化,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓孩子們能夠自然的隨著我的教學(xué)思路去想,去說。在經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,發(fā)現(xiàn)我班的孩子能夠主動(dòng)地回答老師的問題了。
在《我的小手》中,我要求孩子們?nèi)ビ^察自己的手,并說一說:“你的小手是什么樣子的?”“你是怎么用你的小手去玩的?”當(dāng)孩子們回答出來,哪怕是說出一種簡單的特征或者一種玩法,我都給以了表揚(yáng),鼓勵(lì)孩子再動(dòng)腦筋去想。長期之后,孩子們獲得自信,就敢于更加大膽、主動(dòng)地參與到討論中,才會(huì)更加主動(dòng)地回答問題。
及時(shí)整理操作材料這一活動(dòng)要求應(yīng)從最初就要開始培養(yǎng),讓孩子明白自己操作的材料要收拾好才能離開,這樣既可以使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也方便了別人。這一要求在各項(xiàng)活動(dòng),特別是生活活動(dòng)中成果更加明顯。需要我們?cè)诿恳还?jié)課、每一次活動(dòng)中都要注意培養(yǎng),只有堅(jiān)持,才能讓孩子們的這一行為變成一個(gè)自然而然的、自發(fā)的習(xí)慣。孩子形成良好的整理材料的習(xí)慣,各項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)開展更加的順利,孩子也能更加投入的參與到活動(dòng)中去。
教師在活動(dòng)中應(yīng)以身作則、為人師表,自己首先要在別人說話時(shí)認(rèn)真傾聽,讓孩子們?cè)跐撘颇挠绊懴聦W(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十四
1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味,教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。
2、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份,并貼有標(biāo)簽,涂有鼻血的娃娃一個(gè),手帕一條。
重點(diǎn):知道鼻子的功用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子及利用感官辨別物體。
以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處——討論怎樣保護(hù)鼻子——結(jié)束。
(一)以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處。
(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室入座,桌上放好容器)。
1、啊呀,教室里有什么氣味呀?(如不理解“氣味”一詞,可提醒有什么味道)。
2、你們是怎么知道的?(聞出來的)用什么聞的?(鼻子)。
3、鼻子長在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔,幼兒互相觀察)。
我們用鼻孔可以怎么樣?(聞氣味、呼吸)。
如幼兒不能講出“呼吸”繼續(xù)提問:捏住鼻子,我們有什么感覺呀?(悶)。
4、對(duì),捏住鼻子有“悶”的感覺,所以鼻子還有“呼吸”的本領(lǐng)。
5、桌上有許多杯子,用我們的小鼻子聞一聞,說說杯子里裝的是什么?
提問:聞一聞,幾號(hào)杯子里是醋?醋聞起來是怎么樣的?(逐一提問)。
小結(jié):不同的東西有不一樣的氣味,我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么,它能辨別出不同的東西。
(二)討論怎樣保護(hù)鼻子。
1、出示娃娃:你們看,這娃娃怎么了呀?(鼻子出血了)。
那你們知道鼻子為什么會(huì)出血呀?(啟發(fā)幼兒說出使鼻子出血的可能)怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫它擦)。
2、流鼻血的時(shí)候呀,我們捏住鼻子,還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫,所以呀,我們不能用手指挖鼻孔,不把異物塞進(jìn)鼻孔里面;活動(dòng)的時(shí)候注意不要撞到鼻子;玩熱了要脫衣服。
3、除了出鼻血使鼻子很難受之外,我們?cè)谑裁磿r(shí)候還會(huì)覺得鼻子很難受?(感冒)。
4、感冒的時(shí)候鼻子怎么樣?(流鼻涕)。
真聰明!我們?cè)诟忻暗臅r(shí)候要正確擤鼻涕,用一只手指摁住一個(gè)鼻孔輕輕地擤,然后用小手帕輕輕地擦,保護(hù)好自己的鼻子。(教師示范)。
(三)結(jié)束。
現(xiàn)在,大家都知道鼻子有什么用處了吧!我們的小鼻子本領(lǐng)可大了,誰也離不開它,所以我們要保護(hù)好鼻子,不然它就不愿意和我們做好朋友了。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十五
幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無限的好奇,渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有益于幼兒整體素質(zhì)的提高。本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于生活中我們發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷、有趣的電線,可以玩,可以變魔術(shù),于是我和孩子們商量,開展一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》,去尋找電線各種各樣有趣的玩法,用開放敏銳的心去感受,在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識(shí)。
本活動(dòng)的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。
本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
1、看一看:
這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
2、說一說:
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手操作,教師應(yīng)該盡可能的'讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心。“你們幫助電線朋友設(shè)計(jì)了什么形狀?你們用什么辦法讓電線站起來?”教師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。
3、做一做:
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手操作的方法,在幼兒動(dòng)手操作時(shí)知道怎樣變各種造型,用什么方法可以使電線站起來。
示范性方案:
1、感知電線的特性,任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)的精神。
活動(dòng)重點(diǎn):任意彎折電線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用多種材料讓電線站起來。
1、粗細(xì)長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙。
3、花環(huán)、花藍(lán)、棒子、門票。
一:以“花仙子”引題,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、“花仙子”跳舞入場(chǎng)。
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的電線,請(qǐng)幼兒看一看:“這位神秘的朋友是誰?”教師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀察。在幼兒看到電線后,請(qǐng)幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的?讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究,引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
二:指導(dǎo)幼兒觀察、探索,感知電線的特征。
2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說一說電線的特點(diǎn)。
1)你剛才發(fā)現(xiàn)你的電線朋友是什么樣子的?
2)電線像什么?
3)電線有什么特點(diǎn)?
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第二環(huán)節(jié),為了讓幼兒感知電線的特征,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索發(fā)現(xiàn),幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線過程注意安全。
三:玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、幼兒帶者問題試一試、做一做。
3、師:小朋友你們幫助電線設(shè)計(jì)了什么形狀?
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第三環(huán)節(jié),教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,讓電線朋友參加“變身舞會(huì)”而激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的愿望,教師還利用電線設(shè)計(jì)了一幅美麗的范圖,讓幼兒感受到可以用電線變成許多東西,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出許多造型。
四、做一做,啟發(fā)思考探索。
1、導(dǎo)語:變身舞會(huì)就要開始了,可是電線朋友站不起來可傷心了,怎么辦呢?花仙子為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,大家試一試,讓電線快快站起來吧!
2、幼兒帶者問題試一試、做一做。
3、師:你用什么辦法讓電線站起來?
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)第四環(huán)節(jié),教師在“變身舞會(huì)”開始時(shí)又設(shè)置一個(gè)懸念,電線朋友站不起來跳舞怎么辦,激發(fā)幼兒思考探索的愿望,啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒與同伴、教師交流說出自己的辦法。
五:評(píng)一評(píng):保持探索興趣。
師:小朋友真棒,你們的電線朋友可以得到門票,變身舞會(huì)開始了!小朋友和你們的電線朋友一起跳舞吧!
環(huán)節(jié)分析:這是本活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了讓電線朋友參加變身舞會(huì),使教案過程很流暢、圓滿,孩子也覺得有始有終,“今天我們經(jīng)過努力終于可以參加舞會(huì)了”,保持幼兒探索興趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
科學(xué)活動(dòng)《好玩的電線》很適合中班的孩子,中班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄:
參加本活動(dòng)的幼兒共40名,每位幼兒在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次觀察電線和用電線變?cè)煨蜁r(shí),幼兒能根據(jù)自己的意愿變出許多造型,如有位小朋友變出一條魚還變出一個(gè)魚鉤,把魚釣起來。
在第二次讓電線站起來中,幼兒都知道利用很多的輔助材料幫助電線站起來,大部分幼兒都能將電線站起來,有些幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的電線站起來了?!?BR> 幼兒科學(xué)活動(dòng)教案紙下載篇十六
科學(xué)活動(dòng)是運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的有目的的行動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教案,歡迎大家的閱讀。
1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的`大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。
2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
大貓和小貓的頭飾 、皮球 、大箱子、小箱子各一個(gè)
老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干,老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里,誰愿意幫助老師?(出示一大一小兩個(gè)球,并出示兩個(gè)小盒子)請(qǐng)兩名小朋友到前面來裝球,大球裝不進(jìn)小盒子里,為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。
1、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個(gè)皮球不見啦?小朋友閉上小眼睛,我數(shù)三聲數(shù),我們一起睜開眼睛,看~咦!哪個(gè)皮球不見啦?(反復(fù)進(jìn)行)
2、實(shí)際操作,感知物體大小
現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來,請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。
請(qǐng)幼兒說出老師的手大,我們的手小。
出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小 (大小杯子;大小手套;大小桌子等)
1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的"大"和"小"。
1、出示大貓和小貓的頭飾,引導(dǎo)幼兒辨別大和小。
2、游戲:大貓和小貓。大貓的音樂響起,大貓到貓媽媽身邊,小貓的音樂響起,小貓到貓媽媽身邊。
皮球?qū)殞毥裉斐鰜硗?,可是忘記了回家的路,你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個(gè)皮球,大皮球放回大的箱子里,是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì),每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?BR>