教案是一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。針對(duì)教案編寫(xiě)中的常見(jiàn)問(wèn)題，小編整理了一些教案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考。
葉子雨教案篇一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
本課屬于小班科學(xué)的一節(jié)選學(xué)課程，以手工活動(dòng)的形式，利用樹(shù)葉拼貼組合，讓幼兒通過(guò)觀察與操作，了解小鳥(niǎo)的外貌特征，讓他們?cè)跓o(wú)形中拓展生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中做到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，增加對(duì)大自然的關(guān)懷與喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥(niǎo)的外貌特征。
2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的興趣，并喜愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外貌特征。
難點(diǎn)：能獨(dú)立完成葉子鳥(niǎo)的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鳥(niǎo)的圖卡。
2、有關(guān)鳥(niǎo)叫的cd。
3、各種樹(shù)葉若干。
4、紙卡，膠水，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師先播放鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
2、繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒欣賞各種鳥(niǎo)的圖卡并提問(wèn)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué)，模仿鳥(niǎo)叫聲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種特征。
(3)讓幼兒假想自己是只小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀，來(lái)一段即興的，自在的律動(dòng)仿真飛翔。
3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥(niǎo)。
4、向幼兒介紹葉子鳥(niǎo)的做法。
（1）請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫(huà)紙上。
（2）再利用添畫(huà)的方式在拼貼的.葉子旁繪畫(huà)，完成一只葉子鳥(niǎo)。
（3）完成后，展示幼兒的葉子鳥(niǎo)，并互相欣賞。
教學(xué)反思：
本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備中，小班幼兒年齡較小，準(zhǔn)備小鳥(niǎo)的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。
葉子雨教案篇二
1. 為了能讓幼兒按顏色為樹(shù)葉分類(lèi)。
2. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和操作能力。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
重點(diǎn)：能將不同顏色的樹(shù)葉分類(lèi)；
難點(diǎn)：突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別
1.幼兒用書(shū)《葉子小屋》
2.綠色、紅色、黃色的樹(shù)葉若干片
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。
一.1.出示幾種顏色的樹(shù)葉若干張，問(wèn)小朋友這些樹(shù)葉有什么不同；
3.貼出黃色樹(shù)葉，讓小朋友找一找黃色的物體；
4.貼出綠色樹(shù)葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋
板書(shū)：葉子小屋
1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹(shù)葉有什么相同之處。
2. 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把紅色的樹(shù)葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把黃色的樹(shù)葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把綠色的樹(shù)葉送回家。
三、找朋友（玩一玩）
請(qǐng)6個(gè)小朋友上來(lái)排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹(shù)葉，讓他們?cè)诋?dāng)中找到自己的朋友。
四、連一連
教師在黑板上貼上不同顏色的樹(shù)葉和三間小屋，請(qǐng)小朋友將相同顏色的樹(shù)葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動(dòng)延伸：
幼兒可嘗試更多顏色的樹(shù)葉分類(lèi)方法。
葉子雨教案篇三
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
課件、小標(biāo)識(shí)。
1、雙腳并攏原地跳。
2、能?chē)L試用各種肢體表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
教學(xué)方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示范法等教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)。
一、導(dǎo)入部分：
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動(dòng)：
（1）展示課件，引導(dǎo)觀察畫(huà)面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。
（2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。
（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。
（5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。
（一）、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)課件展示內(nèi)容。
（二）、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個(gè)別表演葉子在大樹(shù)上的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。
（3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動(dòng)作。
（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動(dòng)作，嘗試側(cè)翻滾。
（5）強(qiáng)化體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，愉快的'反復(fù)練習(xí)。
（三）、自由模仿及表演葉子下落時(shí)的動(dòng)作。
1、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)技能（跳），并體驗(yàn)轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
3、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
葉子雨教案篇四
通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
一、觀察、接觸各種植物的'葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師。
四、延伸活動(dòng)：
葉子雨教案篇五
1.通過(guò)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2.自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。
2.創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹(shù)。
4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開(kāi)了媽媽。
1.出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.教師提問(wèn)：葉子寶寶會(huì)飄到哪里去呢?
它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)。
二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀察。
1.師幼討論：怎樣和樹(shù)葉寶寶打招呼呢?
2.教師提問(wèn)：葉子寶寶變成了什么?
你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶。
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱(chēng)。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家。
1.幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2.把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。
五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)教師參與其中，用正確的、完整的.語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樹(shù)葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài)，達(dá)到了示范的目的，同時(shí)又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高，尤其把描述樹(shù)葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿小樹(shù)葉，孩子們非常感興趣，都積極參與。
活動(dòng)改變了以往語(yǔ)言活動(dòng)的枯燥乏味，用新穎的方式，大大增加了活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性。
葉子雨教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。
1、談話(huà)"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)啊?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)啊?原來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶,我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎?"。
2、音樂(lè)表演游戲"小樹(shù)葉",發(fā)聲練習(xí)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了,秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽(tīng)。(發(fā)聲練習(xí)"小樹(shù)葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
1、教師范唱教師:"小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話(huà),它遇到了什么事情了,說(shuō)了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
(1)范唱完提問(wèn):"小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo):"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,它會(huì)害怕嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢,用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師:"咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
(1)教師范唱第二段。教師:“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?！?BR> (2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師:"聽(tīng)完了,你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?"(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō))。
4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情,我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn):"剛才我唱的時(shí)候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn),聲音比較輕,而第二段小樹(shù)葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮,讓所有得人都能聽(tīng)到)教師:"咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧,你說(shuō)叫什么呢?"。
5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?那你來(lái)唱一唱,用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹(shù)葉的`頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱,小朋友來(lái)伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱)。
(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演?
教師:"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室)。
在教學(xué)互動(dòng)中，幼兒還沒(méi)有玩盡興，我就急著收?qǐng)觯瑢?dǎo)致幼兒感覺(jué)很掃興，在以后的游戲活動(dòng)中，我可以經(jīng)常讓幼兒玩耍此游戲。
葉子雨教案篇七
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的不同。如a-b-a-c-a的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、音樂(lè)圖，指揮棒，單簧管圖片。
2、花兒和葉子的`頭飾，打擊樂(lè)器：鈴鐺和串鈴若干。
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè)，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受；學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍，了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲。
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》。
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》。
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂(lè)，打擊樂(lè)器。
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”，并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
葉子雨教案篇八
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的.不同。如a-b-a-c-a的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
1、音樂(lè)圖，指揮棒，單簧管圖片。
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂(lè)器：鈴鐺和串鈴若干。
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè)，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受；學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍，了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲。
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》。
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂(lè)，打擊樂(lè)器。
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”，并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
葉子雨教案篇九
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的不同。如a-b-a-c-a的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
1、音樂(lè)圖，指揮棒，單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂(lè)器：鈴鐺和串鈴若干
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè)，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受；學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍，了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂(lè)，打擊樂(lè)器。
4、第四個(gè)節(jié)目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”，并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
葉子雨教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。
2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)葉子的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉并講述特征。
初步了解（廣玉蘭樹(shù)）葉子背面絨毛的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣玉蘭樹(shù)葉和其他幼兒園常見(jiàn)的樹(shù)葉若干，吸滿(mǎn)水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹(shù)》的介紹視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話(huà)題。
2、今天有一個(gè)樹(shù)葉朋友也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（教師出示廣玉蘭樹(shù)葉）。
（策略分析：通過(guò)玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動(dòng)能較好地切入葉子背面的話(huà)題。）。
（幼兒反饋：游戲是孩子們愛(ài)玩樂(lè)玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂(lè)轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹(shù)葉上。在老師出示樹(shù)葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因?yàn)檫@是他們?cè)谌粘；顒?dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的和玩過(guò)的。）。
二、觀察廣玉蘭樹(shù)葉，了解樹(shù)葉背面的特點(diǎn)。
1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹(shù)葉，觀察葉子的外形特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒猜一猜樹(shù)葉背面的樣子。
2、請(qǐng)幼兒每人拿一片廣玉蘭樹(shù)葉，仔細(xì)觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
教師：
（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？
（2）用小手摸一摸，你有什么感覺(jué)？你又有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。（引出葉子背面的絨毛）。
（3）老師巡回指導(dǎo)觀察，及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（4）交流觀察的結(jié)果。
老師同時(shí)小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹(shù)葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹(shù)葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。
（策略分析：這是一個(gè)初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍锾斓牡絹?lái)，大大小小的廣玉蘭樹(shù)葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點(diǎn)，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹(shù)葉拿在手中仔細(xì)觀察其特征。）。
（幼兒反饋：由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細(xì)致，說(shuō)出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)間接了解葉子背面絨毛的作用。
1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。
教師：廣玉蘭樹(shù)葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解葉子背面絨毛的排水性和對(duì)粉塵的吸附性。
（1）幼兒做實(shí)驗(yàn)一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）幼兒做實(shí)驗(yàn)二：捏一小撮面粉撒在樹(shù)葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。
教師：面粉有沒(méi)有在葉子的背面留下痕跡？
（5）講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解葉子背面的排水性和對(duì)粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動(dòng)，也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。）。
（幼兒反饋：做實(shí)驗(yàn)是孩子們最喜歡的。孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠拢来伟床襟E實(shí)驗(yàn)，并興奮地交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)橛兴钟忻娣?，而幼兒又不能像成人那樣?yán)格排除無(wú)關(guān)變量，所以第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如，面粉撒在剛滴過(guò)水的地方肯定是會(huì)粘上去，也肯定會(huì)留下印跡。）。
四、討論、了解樹(shù)葉背面絨毛的作用。
1、聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)葉子背面絨毛的作用。
2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻，觀看結(jié)束后提問(wèn)。
教師：
（1）害蟲(chóng)能在廣玉蘭樹(shù)葉的背面產(chǎn)卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹(shù)極少產(chǎn)生蟲(chóng)害的原因）。
（2）如果把廣玉蘭樹(shù)栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹(shù)作為行道樹(shù)有吸收灰塵、凈化空氣的作用）。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲(chóng)害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹(shù)葉背面絨毛的謎底全面解開(kāi)。）。
（幼兒反饋：通過(guò)視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹(shù)作為常見(jiàn)的行道樹(shù)以及觀賞類(lèi)喬木的優(yōu)勢(shì)，如高大常綠、極少蟲(chóng)害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹(shù)葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺(jué)呢，原來(lái)這小小的絨毛有這么大的作用?。?。
五、拓展。
1、出示各種樹(shù)葉，找一找這些樹(shù)葉的秘密。
教師：我們?cè)趶V玉蘭樹(shù)葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，那么其他的樹(shù)葉呢？我們也來(lái)找一找他們的秘密吧。
幼兒選擇自己喜歡的葉子進(jìn)行觀察比較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過(guò)看一看、摸一摸、想一想以及自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，了解了廣玉蘭樹(shù)葉背面的秘密。只要我們平時(shí)多注意觀察，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
（策略分析：本環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的遷移。將幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注遷移到其他的樹(shù)葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極探究的良好習(xí)慣。）。
（幼兒反饋：幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問(wèn)中，部分孩子仍然沒(méi)有跳出“絨毛”的條框。但也有個(gè)別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對(duì)稱(chēng)等信息，展示了較好的觀察品質(zhì)。）。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次認(rèn)識(shí)“有趣的葉子”的生成活動(dòng)，旨在細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用。活動(dòng)的顯著特點(diǎn)在于順應(yīng)幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點(diǎn)，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹(shù)葉背面絨毛的作用，更重要的是通過(guò)活動(dòng)，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。
本次活動(dòng)，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，圍繞重難點(diǎn)層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，較好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)要求，效果良好。
一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機(jī)結(jié)合——活動(dòng)內(nèi)容的選擇。
如前所述，本次活動(dòng)是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動(dòng)。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動(dòng)中，孩子們對(duì)寬大硬挺的廣玉蘭樹(shù)葉青睞有加，給予了更多的關(guān)注。他們?cè)诔块g活動(dòng)、午后散步以及戶(hù)外活動(dòng)中，都有意識(shí)地收集這種樹(shù)葉，拿在手中仔細(xì)的把玩。在對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉仔細(xì)觀察的過(guò)程中，一些獨(dú)具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問(wèn)題，如：廣玉蘭樹(shù)葉的背面的顏色和正面怎么會(huì)不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來(lái)像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語(yǔ)：實(shí)為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來(lái)的呢？針對(duì)孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，選擇了常見(jiàn)的`廣玉蘭樹(shù)的樹(shù)葉作為認(rèn)知、觀察的對(duì)象。將“細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉并講述其主要特征”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，讓活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
二、“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”——教學(xué)手段的運(yùn)用。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實(shí)驗(yàn)則必須通過(guò)孩子們的實(shí)際操作來(lái)完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式來(lái)進(jìn)行探索。孩子們?cè)凇白觥敝小皩W(xué)”，也在“做中求進(jìn)步”。
第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采用視頻播放的方式來(lái)為幼兒揭開(kāi)謎底，將實(shí)驗(yàn)與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。
三、層層剝繭，有的放矢——重難點(diǎn)的恰當(dāng)把握。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是細(xì)致觀察了解廣玉蘭樹(shù)葉的特征并講述，難點(diǎn)是了解樹(shù)葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進(jìn)行試驗(yàn)和視頻的揭示。使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。因?yàn)榻q毛的排水性和絨毛本身的特點(diǎn)，所以害蟲(chóng)不能在樹(shù)葉的背面產(chǎn)卵。因?yàn)榻q毛對(duì)粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹(shù)葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進(jìn)層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎(chǔ)上了解了樹(shù)葉背面絨毛的真正作用。
四、逐步完善，不斷進(jìn)步——活動(dòng)后的思考。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有亮點(diǎn)也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對(duì)于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)性的，所以活動(dòng)中小實(shí)驗(yàn)的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場(chǎng)反饋來(lái)看，因?yàn)闊o(wú)關(guān)因素控制不嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的實(shí)驗(yàn)有“走過(guò)場(chǎng)”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻因?yàn)橹苯訌木W(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動(dòng)，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補(bǔ)充講解。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，因?yàn)槔蠋煹氖韬觯Ｒ?guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進(jìn)。這些都將在以后的活動(dòng)中逐步完善，不斷進(jìn)步。
葉子雨教案篇十一
1、讓學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中發(fā)掘自然美，提高學(xué)生美化生活的能力。
2、讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美和色彩美，同時(shí)了解葉脈肌理的變化。
3、嘗試運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾美化葉子。
在觀察、欣賞葉的造型、色彩、葉脈肌理的同時(shí)，嘗試運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾美化葉子。
師：小朋友們，我們來(lái)看看窗外，那高高的是什么？樹(shù)上有什么呀？看！老師變個(gè)小魔術(shù)，把我們的小葉子請(qǐng)到里我們的電腦里，它現(xiàn)在要唱一首兒歌給我們的小朋友聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（課件播放歌曲《樹(shù)葉歌》）。
生：聆聽(tīng)歌曲。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么？
生：我聽(tīng)歌中唱到了各種形狀的樹(shù)葉。
師：哪些形狀呢？
生：兩頭尖尖的柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉像雞蛋、梧桐葉像座五指山……。
師：是啊，樹(shù)葉真美，有各種各樣的形狀，還有漂亮的顏色。這片片葉子。
是裝點(diǎn)我們大自然的一道亮麗風(fēng)景。
【出示課題《葉子片片》（用葉子拼貼好課題）】。
下面讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞一下大樹(shù)爸爸大樹(shù)媽媽的杰作。
（課件欣賞大自然中各種葉子的圖片）。
說(shuō)一說(shuō)。
師：這么多葉子，你最喜歡哪一片？為什么？
師：它有什么特別之處嗎？說(shuō)說(shuō)它美在哪里？（這兒要根據(jù)實(shí)際情況，如果前一個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答得好就不必問(wèn)了，教師引導(dǎo)學(xué)生從葉子的外形、顏色等方面進(jìn)行分析。）。
你觀察得真仔細(xì)！你真是個(gè)有心人！你的想法很有創(chuàng)意！
小結(jié)：大樹(shù)爸爸大樹(shù)媽媽有一群形狀多、顏色美的的樹(shù)葉寶寶，他們一家把我們的世界打扮得豐富多彩。
師：那看了這么多美麗的葉子，我們也要看看著小樹(shù)葉究竟有哪些部分組成的呢？（拿出教師事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉，拿出一片進(jìn)行觀察）（板書(shū)：結(jié)構(gòu)注意：葉柄的粗細(xì)）。
師：小朋友們，想畫(huà)出你最喜歡的葉子嗎？
【要求：1、用勾線(xiàn)筆畫(huà)一片自己最喜歡的葉子；2、把小樹(shù)葉畫(huà)大一點(diǎn)】（點(diǎn)評(píng)）。
2、賞一賞。
有些小樹(shù)葉在三個(gè)好朋友的幫助下已經(jīng)打扮好了，大家快來(lái)看看吧?。ㄕn件欣賞6幅樹(shù)葉裝飾畫(huà)，就其中的1~2幅具體講一講。）。
師：同學(xué)們，你剛剛畫(huà)好的樹(shù)葉寶寶呢，你也邀請(qǐng)你的樹(shù)葉寶寶的三個(gè)好朋友打扮你的小樹(shù)葉吧！完成后請(qǐng)我們的小朋友將打扮好的小樹(shù)葉貼在我們的大樹(shù)媽媽身上哦！
要求：1、直接用彩色筆進(jìn)行繪畫(huà)。
2、畫(huà)好后剪下來(lái)貼在大樹(shù)媽媽身上。
比一比：誰(shuí)的小葉子上打扮的最熱鬧？
比一比：誰(shuí)的小葉子上打扮的最漂亮？
比一比：誰(shuí)的小葉子上打扮的最特別？
說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅作品？為什么？
教師評(píng)價(jià)。
樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
葉子雨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動(dòng)導(dǎo)入：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話(huà)，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記?？墒敲x(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
（二）引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。
附：
中班詩(shī)歌《葉子》。
春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。
葉子雨教案篇十三
1、在仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、專(zhuān)心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
故事大書(shū)、錄音機(jī)。音樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。
二、欣賞大書(shū)，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書(shū)，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥(niǎo)，想想他們可能會(huì)在說(shuō)什么？（幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)有下來(lái)呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來(lái)。（集體：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧。）我來(lái)了。
4、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？（出示畫(huà)面幼兒講述）。
4、聽(tīng)，什么聲音??？原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和葉子鳥(niǎo)弟弟在吵架了，哥哥說(shuō)：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f(shuō)“媽媽?zhuān)绺缫?。”它們這樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥(niǎo)他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來(lái)跳個(gè)舞吧。幼兒隨著音樂(lè)跳舞。
6、葉子鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)想什么？又會(huì)說(shuō)什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。）。
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥(niǎo)又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們?cè)賮?lái)和葉子鳥(niǎo)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
播放音樂(lè)和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥(niǎo)會(huì)怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)躺在地上不動(dòng)了，這時(shí)候爸爸來(lái)了，它看到了什么？爸爸是怎樣說(shuō)的？它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞??？為什么會(huì)沒(méi)有看到啊？（原來(lái)是小鳥(niǎo)做的一個(gè)夢(mèng)）。
三、再次欣賞故事。
小鳥(niǎo)做的這個(gè)夢(mèng)很美，這個(gè)故事主要講的時(shí)候什么事情??？（葉子鳥(niǎo)）。那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥(niǎo)吧。（齊讀葉子鳥(niǎo)）我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（幼兒邊看故事大書(shū)邊聽(tīng)故事錄音）。
語(yǔ)言區(qū)提供大書(shū)讓幼兒閱讀。
葉子雨教案篇十四
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)收集各式各樣的樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉子的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。
過(guò)程與方法目標(biāo)：根據(jù)葉子的形狀，表面肌理，采用繪畫(huà)、磨印或拓印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞過(guò)程和繪制過(guò)程中主動(dòng)去感受生活中的美，提高學(xué)生美化生活的能力。
利用葉的形與色和固有的肌理特點(diǎn)，采用繪畫(huà)、磨印、拓印等方式創(chuàng)作作品。
磨印時(shí)用筆的輕重掌握，拓印時(shí)顏料厚薄適宜才能拓印出清晰的葉脈、完整的葉形。
1課時(shí)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種樹(shù)葉，剪刀、雙面膠、卡紙、白紙、彩色鉛筆、顏料、油畫(huà)棒，大型瓦楞紙箱撕成的樹(shù)干。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉，剪刀、雙面膠、卡紙、白紙、彩色鉛筆、顏料、油畫(huà)棒等。
（出示ppt動(dòng)畫(huà)演示葉子生長(zhǎng)過(guò)程）。
師：小朋友們，我是人類(lèi)的好朋友——葉子，我長(zhǎng)在一棵普通的樹(shù)上，春天來(lái)了，我穿上了嫩綠的新衣裳；夏天，我長(zhǎng)得真茂盛，換上了深綠的衣服，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮；秋天來(lái)了，我又換了一件黃色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一陣風(fēng)吹來(lái)我就躲到了大地媽媽的懷里，等到明年再穿上嫩綠的新裝。
師：看了這段視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課前預(yù)設(shè)——生：葉子一年四季的顏色會(huì)變化等。）。
師：在葉子身上我們看到了一個(gè)生命輪回的過(guò)程，多么神奇的葉子，今天就讓我們走進(jìn)這美麗的葉子，看看片片葉子會(huì)給我們帶來(lái)哪些驚喜？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)，顏色各種各樣等）。
2、師：葉子的家庭成員很多很多，看，老師這里就有葉子家族的成員，我要考考大家，請(qǐng)你觀察一下，說(shuō)出它們的名字，講講他們之間有什么不同？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：從形狀、顏色、紋路等方面進(jìn)行分析。外形：圓形、針形、掌狀、羽狀等；顏色：紅、黃、綠等；紋路：粗細(xì)不同等）。
師：剛才是比較常見(jiàn)的樹(shù)葉，這里的兩張葉子圖片，他們比較特別，你知道他們特別在什么地方嗎？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：外形特別，葉子上有蟲(chóng)等）。
師：這片葉子不但外形特別，還非常神奇，它生長(zhǎng)在熱帶雨林，會(huì)捉蟲(chóng)，如果昆蟲(chóng)在它身上休息就倒霉啦！會(huì)被葉面上的黏液粘住，兩片葉子一合上，蟲(chóng)子就被慢慢消化了。第二張圖片全是葉子嗎？可不要被它欺騙了，這是大名鼎鼎的葉子蟲(chóng)，它不是葉子，是偽裝葉子的高手?。?BR> 師：老師還邀請(qǐng)了葉子家族的好多成員來(lái)玩，你們瞧瞧。（ppt）。
在這些葉子中，你有沒(méi)有找到兩片完全相同的葉子？的確，世界上沒(méi)有相同的葉子。
師：我們的葉子朋友還有許多作用，你們知道嗎？
（課前預(yù)設(shè)——生：能吸收二氧化碳，制造氧氣，使人心情舒暢，葉子多了，空氣新鮮等。
師：原來(lái)葉子的作用這么多啊。真了不起！那你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美葉子嗎？
（課前預(yù)設(shè)——生：美麗的葉子、嫩嫩的葉子、充滿(mǎn)生機(jī)的葉子、快樂(lè)的葉子等。）。
3、師：剛才我們了解了葉子的顏色、外形、作用等，接下來(lái)我們要仔細(xì)分析一下葉子的結(jié)構(gòu)。（ppt）。
師：每張葉子的外形雖然都不一樣，但結(jié)構(gòu)都差不多，主要由葉柄、主葉脈、次葉脈、支葉脈組成。
4、師：剛才我們欣賞的葉子太美了，老師想把它們長(zhǎng)久的保存下來(lái)，可以用哪些方法？
（課前預(yù)設(shè)——生：摘下來(lái)夾在書(shū)里，畫(huà)、用顏料印等。）。
師：畫(huà)是我們常見(jiàn)的方法，我們來(lái)看看別的小朋友是用什么材料畫(huà)的？畫(huà)得怎么樣？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)生：水彩筆、水粉顏料、油畫(huà)棒。顏色鮮艷，紋路清晰等。）。
（老師用油畫(huà)棒在白紙上飛快地磨印葉子。）。
師：小朋友，我印得漂亮嗎？有什么魔法嗎？沒(méi)有，我要把我的小秘密告訴你們（ppt）：
（1）選擇葉脈清楚的葉子。
（2）把葉子放在兩張紙中間，上面一張要薄一點(diǎn)，如果太厚了印得不清楚。
（3）為了防止移動(dòng)，可以把選好的葉子用雙面膠貼牢，可以用夾子夾好。
（4）可以用彩色鉛筆或油畫(huà)棒等磨印，印的時(shí)候注意力氣不要太大，不要印到葉子外面的地方去。
師：剛才有小朋友講用顏料印，請(qǐng)問(wèn)怎么??？膽子大一點(diǎn)的小朋友來(lái)試一下，老師做你的助手。
（師生合作拓印。在合作的時(shí)候講解水分的.把握：水不能太多，也不能太干，太多了，紋路印不出；太干了，印不出來(lái)，印不到的地方再添加顏料重印，做作業(yè)時(shí)要反復(fù)試。）。
我們來(lái)看看課本中的作品。你喜歡哪一張？它用了什么方法？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：第一幅彩色鉛筆磨印時(shí)用了多種顏色，看上去顏色很豐富等，第二幅顏料拓印的，進(jìn)行了添畫(huà)，顯得更生動(dòng)。學(xué)生講不到的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充。）。
師：看來(lái)永久保存葉子的方法真的很多，小朋友可以選擇自己喜歡的一種。（ppt）。
1、可以畫(huà)出你喜歡的葉子。
2、可以用薄紙覆在上面，用彩色鉛筆或油畫(huà)棒細(xì)細(xì)磨印。
3、可以用水粉涂在葉子上去印制圖樣，還可以在上面添畫(huà)。
（老師再次強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：磨印時(shí)注意選葉脈清楚的葉子，要固定牢，別讓葉子動(dòng)來(lái)動(dòng)去，印的時(shí)候注意用筆的輕重；拓印時(shí)注意水分不能太多，也不能太少。）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
在輔導(dǎo)過(guò)程中，先集體輔導(dǎo)，針對(duì)有困難的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，在授課中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師：為了讓葉子變得更漂亮，我們還可以裝飾一下，比如可以做成一個(gè)紀(jì)念卡送給喜歡的朋友。
把學(xué)生的葉子作業(yè)貼到用瓦楞紙箱撕的大樹(shù)上。
自評(píng)：你是用什么方法表現(xiàn)葉子的？在表現(xiàn)的時(shí)候遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？
互評(píng)：你最喜歡哪片葉子？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的葉子，也可以說(shuō)說(shuō)自己的建議。
集體評(píng)：誰(shuí)的葉子最特別？誰(shuí)的葉子色彩最漂亮？誰(shuí)印得最有趣？
這是吉州窯瓷碗上的葉子裝飾，美洲陶罐上的葉子裝飾。
師：當(dāng)然，用葉子的形狀和顏色設(shè)計(jì)的東西還有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路燈、盤(pán)子等等。所以，我們說(shuō)葉子已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
2、師：我們的好朋友葉子真神奇啊，它還會(huì)變其他魔術(shù)呢？瞧！這兩個(gè)動(dòng)物多好玩??！
師：小朋友們想學(xué)葉子魔術(shù)嗎？那么，我們下節(jié)課再見(jiàn)！
葉子雨教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)。
3、分類(lèi)盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)。
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)(實(shí)物)。
(1)教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、
總結(jié)。
談話(huà)。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
葉子雨教案篇十六
1、幼兒通過(guò)觀察圖譜，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
2、幼兒能大膽構(gòu)想故事情節(jié)并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1課件《會(huì)變的葉子》。
2音樂(lè)（兩只蝴蝶）。
3記號(hào)筆、畫(huà)紙。
4圖譜。
1教師引入故事。
說(shuō)：小螞蟻帶著樹(shù)葉去旅行了，會(huì)發(fā)生什么事呢？你們來(lái)猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2幼兒看到樹(shù)葉的`變化。
教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么了？它有什么不一樣/。
幼兒自由討論并和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
3教師播放音樂(lè)，并講解歌曲的大致內(nèi)容。
（1）小樹(shù)葉為什么要變小船、被子、小鳥(niǎo)？
（2）小螞蟻把它在旅行過(guò)程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
（3）幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)跟唱。
4幼兒根據(jù)自己的想象并繪畫(huà)出想象的結(jié)果。
幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導(dǎo)。
5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來(lái)。
讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！
關(guān)于《神奇會(huì)變的葉子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
葉子雨教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè)，創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)引題。
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事。
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)。
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)。
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)。
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，師：葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì)就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)。
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請(qǐng)爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、
再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?
四、隨音樂(lè)，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。
要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚€(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
《葉子鳥(niǎo)》課后反思。
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。
葉子雨教案篇一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
本課屬于小班科學(xué)的一節(jié)選學(xué)課程，以手工活動(dòng)的形式，利用樹(shù)葉拼貼組合，讓幼兒通過(guò)觀察與操作，了解小鳥(niǎo)的外貌特征，讓他們?cè)跓o(wú)形中拓展生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中做到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，增加對(duì)大自然的關(guān)懷與喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥(niǎo)的外貌特征。
2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的興趣，并喜愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外貌特征。
難點(diǎn)：能獨(dú)立完成葉子鳥(niǎo)的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鳥(niǎo)的圖卡。
2、有關(guān)鳥(niǎo)叫的cd。
3、各種樹(shù)葉若干。
4、紙卡，膠水，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師先播放鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
2、繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒欣賞各種鳥(niǎo)的圖卡并提問(wèn)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué)，模仿鳥(niǎo)叫聲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種特征。
(3)讓幼兒假想自己是只小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀，來(lái)一段即興的，自在的律動(dòng)仿真飛翔。
3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥(niǎo)。
4、向幼兒介紹葉子鳥(niǎo)的做法。
（1）請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫(huà)紙上。
（2）再利用添畫(huà)的方式在拼貼的.葉子旁繪畫(huà)，完成一只葉子鳥(niǎo)。
（3）完成后，展示幼兒的葉子鳥(niǎo)，并互相欣賞。
教學(xué)反思：
本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備中，小班幼兒年齡較小，準(zhǔn)備小鳥(niǎo)的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。
葉子雨教案篇二
1. 為了能讓幼兒按顏色為樹(shù)葉分類(lèi)。
2. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和操作能力。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
重點(diǎn)：能將不同顏色的樹(shù)葉分類(lèi)；
難點(diǎn)：突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別
1.幼兒用書(shū)《葉子小屋》
2.綠色、紅色、黃色的樹(shù)葉若干片
3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)。
一.1.出示幾種顏色的樹(shù)葉若干張，問(wèn)小朋友這些樹(shù)葉有什么不同；
3.貼出黃色樹(shù)葉，讓小朋友找一找黃色的物體；
4.貼出綠色樹(shù)葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。
二、出示三座不同顏色的小屋
板書(shū)：葉子小屋
1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹(shù)葉有什么相同之處。
2. 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把紅色的樹(shù)葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把黃色的樹(shù)葉送回家。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把綠色的樹(shù)葉送回家。
三、找朋友（玩一玩）
請(qǐng)6個(gè)小朋友上來(lái)排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹(shù)葉，讓他們?cè)诋?dāng)中找到自己的朋友。
四、連一連
教師在黑板上貼上不同顏色的樹(shù)葉和三間小屋，請(qǐng)小朋友將相同顏色的樹(shù)葉和同顏色的小屋連在一起。
五、活動(dòng)延伸：
幼兒可嘗試更多顏色的樹(shù)葉分類(lèi)方法。
葉子雨教案篇三
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
課件、小標(biāo)識(shí)。
1、雙腳并攏原地跳。
2、能?chē)L試用各種肢體表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
教學(xué)方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示范法等教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)。
一、導(dǎo)入部分：
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動(dòng)：
（1）展示課件，引導(dǎo)觀察畫(huà)面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。
（2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。
（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。
（5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。
（一）、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)課件展示內(nèi)容。
（二）、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個(gè)別表演葉子在大樹(shù)上的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。
（3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動(dòng)作。
（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動(dòng)作，嘗試側(cè)翻滾。
（5）強(qiáng)化體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，愉快的'反復(fù)練習(xí)。
（三）、自由模仿及表演葉子下落時(shí)的動(dòng)作。
1、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)技能（跳），并體驗(yàn)轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
3、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。
葉子雨教案篇四
通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線(xiàn)、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
一、觀察、接觸各種植物的'葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線(xiàn)條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線(xiàn)上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師。
四、延伸活動(dòng)：
葉子雨教案篇五
1.通過(guò)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2.自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。
2.創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹(shù)。
4.粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開(kāi)了媽媽。
1.出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.教師提問(wèn)：葉子寶寶會(huì)飄到哪里去呢?
它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)。
二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀察。
1.師幼討論：怎樣和樹(shù)葉寶寶打招呼呢?
2.教師提問(wèn)：葉子寶寶變成了什么?
你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶。
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱(chēng)。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家。
1.幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2.把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。
五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)教師參與其中，用正確的、完整的.語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樹(shù)葉的形狀、顏色及飄落的姿態(tài)，達(dá)到了示范的目的，同時(shí)又不顯得呆板。孩子們參與熱情很高，尤其把描述樹(shù)葉飄落的姿態(tài)改成讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿小樹(shù)葉，孩子們非常感興趣，都積極參與。
活動(dòng)改變了以往語(yǔ)言活動(dòng)的枯燥乏味，用新穎的方式，大大增加了活動(dòng)的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性。
葉子雨教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。
1、談話(huà)"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)啊?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)啊?原來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶,我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎?"。
2、音樂(lè)表演游戲"小樹(shù)葉",發(fā)聲練習(xí)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了,秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽(tīng)。(發(fā)聲練習(xí)"小樹(shù)葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
1、教師范唱教師:"小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話(huà),它遇到了什么事情了,說(shuō)了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
(1)范唱完提問(wèn):"小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo):"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,它會(huì)害怕嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。"(引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢,用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師:"咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
(1)教師范唱第二段。教師:“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?！?BR> (2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師:"聽(tīng)完了,你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?"(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō))。
4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情,我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn):"剛才我唱的時(shí)候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn),聲音比較輕,而第二段小樹(shù)葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮,讓所有得人都能聽(tīng)到)教師:"咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧,你說(shuō)叫什么呢?"。
5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?那你來(lái)唱一唱,用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹(shù)葉的`頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱,小朋友來(lái)伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱)。
(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演?
教師:"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室)。
在教學(xué)互動(dòng)中，幼兒還沒(méi)有玩盡興，我就急著收?qǐng)觯瑢?dǎo)致幼兒感覺(jué)很掃興，在以后的游戲活動(dòng)中，我可以經(jīng)常讓幼兒玩耍此游戲。
葉子雨教案篇七
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的不同。如a-b-a-c-a的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、音樂(lè)圖，指揮棒，單簧管圖片。
2、花兒和葉子的`頭飾，打擊樂(lè)器：鈴鐺和串鈴若干。
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè)，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受；學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍，了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲。
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》。
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》。
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂(lè)，打擊樂(lè)器。
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”，并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
葉子雨教案篇八
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的.不同。如a-b-a-c-a的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
1、音樂(lè)圖，指揮棒，單簧管圖片。
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂(lè)器：鈴鐺和串鈴若干。
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè)，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受；學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍，了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲。
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》。
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂(lè)，打擊樂(lè)器。
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”，并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
葉子雨教案篇九
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的不同。如a-b-a-c-a的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
1、音樂(lè)圖，指揮棒，單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾，打擊樂(lè)器：鈴鐺和串鈴若干
3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè)，讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受；學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍，了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》
出示碰鈴和串鈴，幼兒選擇合適的配樂(lè)，打擊樂(lè)器。
4、第四個(gè)節(jié)目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作，教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭；第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”，并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
葉子雨教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。
2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)葉子的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉并講述特征。
初步了解（廣玉蘭樹(shù)）葉子背面絨毛的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣玉蘭樹(shù)葉和其他幼兒園常見(jiàn)的樹(shù)葉若干，吸滿(mǎn)水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹(shù)》的介紹視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話(huà)題。
2、今天有一個(gè)樹(shù)葉朋友也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（教師出示廣玉蘭樹(shù)葉）。
（策略分析：通過(guò)玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動(dòng)能較好地切入葉子背面的話(huà)題。）。
（幼兒反饋：游戲是孩子們愛(ài)玩樂(lè)玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂(lè)轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹(shù)葉上。在老師出示樹(shù)葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因?yàn)檫@是他們?cè)谌粘；顒?dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的和玩過(guò)的。）。
二、觀察廣玉蘭樹(shù)葉，了解樹(shù)葉背面的特點(diǎn)。
1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹(shù)葉，觀察葉子的外形特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒猜一猜樹(shù)葉背面的樣子。
2、請(qǐng)幼兒每人拿一片廣玉蘭樹(shù)葉，仔細(xì)觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
教師：
（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？
（2）用小手摸一摸，你有什么感覺(jué)？你又有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。（引出葉子背面的絨毛）。
（3）老師巡回指導(dǎo)觀察，及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（4）交流觀察的結(jié)果。
老師同時(shí)小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹(shù)葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹(shù)葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。
（策略分析：這是一個(gè)初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍锾斓牡絹?lái)，大大小小的廣玉蘭樹(shù)葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點(diǎn)，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹(shù)葉拿在手中仔細(xì)觀察其特征。）。
（幼兒反饋：由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細(xì)致，說(shuō)出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)間接了解葉子背面絨毛的作用。
1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。
教師：廣玉蘭樹(shù)葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解葉子背面絨毛的排水性和對(duì)粉塵的吸附性。
（1）幼兒做實(shí)驗(yàn)一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）幼兒做實(shí)驗(yàn)二：捏一小撮面粉撒在樹(shù)葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。
教師：面粉有沒(méi)有在葉子的背面留下痕跡？
（5）講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解葉子背面的排水性和對(duì)粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動(dòng)，也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。）。
（幼兒反饋：做實(shí)驗(yàn)是孩子們最喜歡的。孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠拢来伟床襟E實(shí)驗(yàn)，并興奮地交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)橛兴钟忻娣?，而幼兒又不能像成人那樣?yán)格排除無(wú)關(guān)變量，所以第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如，面粉撒在剛滴過(guò)水的地方肯定是會(huì)粘上去，也肯定會(huì)留下印跡。）。
四、討論、了解樹(shù)葉背面絨毛的作用。
1、聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)葉子背面絨毛的作用。
2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻，觀看結(jié)束后提問(wèn)。
教師：
（1）害蟲(chóng)能在廣玉蘭樹(shù)葉的背面產(chǎn)卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹(shù)極少產(chǎn)生蟲(chóng)害的原因）。
（2）如果把廣玉蘭樹(shù)栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹(shù)作為行道樹(shù)有吸收灰塵、凈化空氣的作用）。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲(chóng)害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹(shù)葉背面絨毛的謎底全面解開(kāi)。）。
（幼兒反饋：通過(guò)視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹(shù)作為常見(jiàn)的行道樹(shù)以及觀賞類(lèi)喬木的優(yōu)勢(shì)，如高大常綠、極少蟲(chóng)害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹(shù)葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺(jué)呢，原來(lái)這小小的絨毛有這么大的作用?。?。
五、拓展。
1、出示各種樹(shù)葉，找一找這些樹(shù)葉的秘密。
教師：我們?cè)趶V玉蘭樹(shù)葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，那么其他的樹(shù)葉呢？我們也來(lái)找一找他們的秘密吧。
幼兒選擇自己喜歡的葉子進(jìn)行觀察比較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過(guò)看一看、摸一摸、想一想以及自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，了解了廣玉蘭樹(shù)葉背面的秘密。只要我們平時(shí)多注意觀察，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
（策略分析：本環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的遷移。將幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注遷移到其他的樹(shù)葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極探究的良好習(xí)慣。）。
（幼兒反饋：幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問(wèn)中，部分孩子仍然沒(méi)有跳出“絨毛”的條框。但也有個(gè)別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對(duì)稱(chēng)等信息，展示了較好的觀察品質(zhì)。）。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次認(rèn)識(shí)“有趣的葉子”的生成活動(dòng)，旨在細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用。活動(dòng)的顯著特點(diǎn)在于順應(yīng)幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點(diǎn)，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹(shù)葉背面絨毛的作用，更重要的是通過(guò)活動(dòng)，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。
本次活動(dòng)，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，圍繞重難點(diǎn)層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，較好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)要求，效果良好。
一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機(jī)結(jié)合——活動(dòng)內(nèi)容的選擇。
如前所述，本次活動(dòng)是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動(dòng)。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動(dòng)中，孩子們對(duì)寬大硬挺的廣玉蘭樹(shù)葉青睞有加，給予了更多的關(guān)注。他們?cè)诔块g活動(dòng)、午后散步以及戶(hù)外活動(dòng)中，都有意識(shí)地收集這種樹(shù)葉，拿在手中仔細(xì)的把玩。在對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉仔細(xì)觀察的過(guò)程中，一些獨(dú)具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問(wèn)題，如：廣玉蘭樹(shù)葉的背面的顏色和正面怎么會(huì)不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來(lái)像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語(yǔ)：實(shí)為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來(lái)的呢？針對(duì)孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，選擇了常見(jiàn)的`廣玉蘭樹(shù)的樹(shù)葉作為認(rèn)知、觀察的對(duì)象。將“細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉并講述其主要特征”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，讓活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
二、“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”——教學(xué)手段的運(yùn)用。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實(shí)驗(yàn)則必須通過(guò)孩子們的實(shí)際操作來(lái)完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式來(lái)進(jìn)行探索。孩子們?cè)凇白觥敝小皩W(xué)”，也在“做中求進(jìn)步”。
第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采用視頻播放的方式來(lái)為幼兒揭開(kāi)謎底，將實(shí)驗(yàn)與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。
三、層層剝繭，有的放矢——重難點(diǎn)的恰當(dāng)把握。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是細(xì)致觀察了解廣玉蘭樹(shù)葉的特征并講述，難點(diǎn)是了解樹(shù)葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進(jìn)行試驗(yàn)和視頻的揭示。使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。因?yàn)榻q毛的排水性和絨毛本身的特點(diǎn)，所以害蟲(chóng)不能在樹(shù)葉的背面產(chǎn)卵。因?yàn)榻q毛對(duì)粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹(shù)葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進(jìn)層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎(chǔ)上了解了樹(shù)葉背面絨毛的真正作用。
四、逐步完善，不斷進(jìn)步——活動(dòng)后的思考。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有亮點(diǎn)也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對(duì)于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)性的，所以活動(dòng)中小實(shí)驗(yàn)的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場(chǎng)反饋來(lái)看，因?yàn)闊o(wú)關(guān)因素控制不嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的實(shí)驗(yàn)有“走過(guò)場(chǎng)”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻因?yàn)橹苯訌木W(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動(dòng)，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補(bǔ)充講解。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，因?yàn)槔蠋煹氖韬觯Ｒ?guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進(jìn)。這些都將在以后的活動(dòng)中逐步完善，不斷進(jìn)步。
葉子雨教案篇十一
1、讓學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中發(fā)掘自然美，提高學(xué)生美化生活的能力。
2、讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美和色彩美，同時(shí)了解葉脈肌理的變化。
3、嘗試運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾美化葉子。
在觀察、欣賞葉的造型、色彩、葉脈肌理的同時(shí)，嘗試運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)裝飾美化葉子。
師：小朋友們，我們來(lái)看看窗外，那高高的是什么？樹(shù)上有什么呀？看！老師變個(gè)小魔術(shù)，把我們的小葉子請(qǐng)到里我們的電腦里，它現(xiàn)在要唱一首兒歌給我們的小朋友聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（課件播放歌曲《樹(shù)葉歌》）。
生：聆聽(tīng)歌曲。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么？
生：我聽(tīng)歌中唱到了各種形狀的樹(shù)葉。
師：哪些形狀呢？
生：兩頭尖尖的柳樹(shù)葉、槐樹(shù)葉像雞蛋、梧桐葉像座五指山……。
師：是啊，樹(shù)葉真美，有各種各樣的形狀，還有漂亮的顏色。這片片葉子。
是裝點(diǎn)我們大自然的一道亮麗風(fēng)景。
【出示課題《葉子片片》（用葉子拼貼好課題）】。
下面讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞一下大樹(shù)爸爸大樹(shù)媽媽的杰作。
（課件欣賞大自然中各種葉子的圖片）。
說(shuō)一說(shuō)。
師：這么多葉子，你最喜歡哪一片？為什么？
師：它有什么特別之處嗎？說(shuō)說(shuō)它美在哪里？（這兒要根據(jù)實(shí)際情況，如果前一個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答得好就不必問(wèn)了，教師引導(dǎo)學(xué)生從葉子的外形、顏色等方面進(jìn)行分析。）。
你觀察得真仔細(xì)！你真是個(gè)有心人！你的想法很有創(chuàng)意！
小結(jié)：大樹(shù)爸爸大樹(shù)媽媽有一群形狀多、顏色美的的樹(shù)葉寶寶，他們一家把我們的世界打扮得豐富多彩。
師：那看了這么多美麗的葉子，我們也要看看著小樹(shù)葉究竟有哪些部分組成的呢？（拿出教師事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉，拿出一片進(jìn)行觀察）（板書(shū)：結(jié)構(gòu)注意：葉柄的粗細(xì)）。
師：小朋友們，想畫(huà)出你最喜歡的葉子嗎？
【要求：1、用勾線(xiàn)筆畫(huà)一片自己最喜歡的葉子；2、把小樹(shù)葉畫(huà)大一點(diǎn)】（點(diǎn)評(píng)）。
2、賞一賞。
有些小樹(shù)葉在三個(gè)好朋友的幫助下已經(jīng)打扮好了，大家快來(lái)看看吧?。ㄕn件欣賞6幅樹(shù)葉裝飾畫(huà)，就其中的1~2幅具體講一講。）。
師：同學(xué)們，你剛剛畫(huà)好的樹(shù)葉寶寶呢，你也邀請(qǐng)你的樹(shù)葉寶寶的三個(gè)好朋友打扮你的小樹(shù)葉吧！完成后請(qǐng)我們的小朋友將打扮好的小樹(shù)葉貼在我們的大樹(shù)媽媽身上哦！
要求：1、直接用彩色筆進(jìn)行繪畫(huà)。
2、畫(huà)好后剪下來(lái)貼在大樹(shù)媽媽身上。
比一比：誰(shuí)的小葉子上打扮的最熱鬧？
比一比：誰(shuí)的小葉子上打扮的最漂亮？
比一比：誰(shuí)的小葉子上打扮的最特別？
說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅作品？為什么？
教師評(píng)價(jià)。
樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
葉子雨教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動(dòng)導(dǎo)入：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話(huà)，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記?？墒敲x(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
（二）引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。
附：
中班詩(shī)歌《葉子》。
春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。
葉子雨教案篇十三
1、在仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、專(zhuān)心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
故事大書(shū)、錄音機(jī)。音樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。
二、欣賞大書(shū)，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書(shū)，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥(niǎo)，想想他們可能會(huì)在說(shuō)什么？（幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)有下來(lái)呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來(lái)。（集體：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧。）我來(lái)了。
4、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？（出示畫(huà)面幼兒講述）。
4、聽(tīng)，什么聲音??？原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和葉子鳥(niǎo)弟弟在吵架了，哥哥說(shuō)：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f(shuō)“媽媽?zhuān)绺缫?。”它們這樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥(niǎo)他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來(lái)跳個(gè)舞吧。幼兒隨著音樂(lè)跳舞。
6、葉子鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)想什么？又會(huì)說(shuō)什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。）。
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥(niǎo)又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們?cè)賮?lái)和葉子鳥(niǎo)一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
播放音樂(lè)和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥(niǎo)會(huì)怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)躺在地上不動(dòng)了，這時(shí)候爸爸來(lái)了，它看到了什么？爸爸是怎樣說(shuō)的？它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞??？為什么會(huì)沒(méi)有看到啊？（原來(lái)是小鳥(niǎo)做的一個(gè)夢(mèng)）。
三、再次欣賞故事。
小鳥(niǎo)做的這個(gè)夢(mèng)很美，這個(gè)故事主要講的時(shí)候什么事情??？（葉子鳥(niǎo)）。那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥(niǎo)吧。（齊讀葉子鳥(niǎo)）我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（幼兒邊看故事大書(shū)邊聽(tīng)故事錄音）。
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葉子雨教案篇十四
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)收集各式各樣的樹(shù)葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉子的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。
過(guò)程與方法目標(biāo)：根據(jù)葉子的形狀，表面肌理，采用繪畫(huà)、磨印或拓印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞過(guò)程和繪制過(guò)程中主動(dòng)去感受生活中的美，提高學(xué)生美化生活的能力。
利用葉的形與色和固有的肌理特點(diǎn)，采用繪畫(huà)、磨印、拓印等方式創(chuàng)作作品。
磨印時(shí)用筆的輕重掌握，拓印時(shí)顏料厚薄適宜才能拓印出清晰的葉脈、完整的葉形。
1課時(shí)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種樹(shù)葉，剪刀、雙面膠、卡紙、白紙、彩色鉛筆、顏料、油畫(huà)棒，大型瓦楞紙箱撕成的樹(shù)干。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉，剪刀、雙面膠、卡紙、白紙、彩色鉛筆、顏料、油畫(huà)棒等。
（出示ppt動(dòng)畫(huà)演示葉子生長(zhǎng)過(guò)程）。
師：小朋友們，我是人類(lèi)的好朋友——葉子，我長(zhǎng)在一棵普通的樹(shù)上，春天來(lái)了，我穿上了嫩綠的新衣裳；夏天，我長(zhǎng)得真茂盛，換上了深綠的衣服，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮；秋天來(lái)了，我又換了一件黃色的外套；在寒冷的冬天，我慢慢地枯萎了，一陣風(fēng)吹來(lái)我就躲到了大地媽媽的懷里，等到明年再穿上嫩綠的新裝。
師：看了這段視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課前預(yù)設(shè)——生：葉子一年四季的顏色會(huì)變化等。）。
師：在葉子身上我們看到了一個(gè)生命輪回的過(guò)程，多么神奇的葉子，今天就讓我們走進(jìn)這美麗的葉子，看看片片葉子會(huì)給我們帶來(lái)哪些驚喜？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：光滑的、毛毛的，香香的味道，粗線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)，顏色各種各樣等）。
2、師：葉子的家庭成員很多很多，看，老師這里就有葉子家族的成員，我要考考大家，請(qǐng)你觀察一下，說(shuō)出它們的名字，講講他們之間有什么不同？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：從形狀、顏色、紋路等方面進(jìn)行分析。外形：圓形、針形、掌狀、羽狀等；顏色：紅、黃、綠等；紋路：粗細(xì)不同等）。
師：剛才是比較常見(jiàn)的樹(shù)葉，這里的兩張葉子圖片，他們比較特別，你知道他們特別在什么地方嗎？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：外形特別，葉子上有蟲(chóng)等）。
師：這片葉子不但外形特別，還非常神奇，它生長(zhǎng)在熱帶雨林，會(huì)捉蟲(chóng)，如果昆蟲(chóng)在它身上休息就倒霉啦！會(huì)被葉面上的黏液粘住，兩片葉子一合上，蟲(chóng)子就被慢慢消化了。第二張圖片全是葉子嗎？可不要被它欺騙了，這是大名鼎鼎的葉子蟲(chóng)，它不是葉子，是偽裝葉子的高手?。?BR> 師：老師還邀請(qǐng)了葉子家族的好多成員來(lái)玩，你們瞧瞧。（ppt）。
在這些葉子中，你有沒(méi)有找到兩片完全相同的葉子？的確，世界上沒(méi)有相同的葉子。
師：我們的葉子朋友還有許多作用，你們知道嗎？
（課前預(yù)設(shè)——生：能吸收二氧化碳，制造氧氣，使人心情舒暢，葉子多了，空氣新鮮等。
師：原來(lái)葉子的作用這么多啊。真了不起！那你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美葉子嗎？
（課前預(yù)設(shè)——生：美麗的葉子、嫩嫩的葉子、充滿(mǎn)生機(jī)的葉子、快樂(lè)的葉子等。）。
3、師：剛才我們了解了葉子的顏色、外形、作用等，接下來(lái)我們要仔細(xì)分析一下葉子的結(jié)構(gòu)。（ppt）。
師：每張葉子的外形雖然都不一樣，但結(jié)構(gòu)都差不多，主要由葉柄、主葉脈、次葉脈、支葉脈組成。
4、師：剛才我們欣賞的葉子太美了，老師想把它們長(zhǎng)久的保存下來(lái)，可以用哪些方法？
（課前預(yù)設(shè)——生：摘下來(lái)夾在書(shū)里，畫(huà)、用顏料印等。）。
師：畫(huà)是我們常見(jiàn)的方法，我們來(lái)看看別的小朋友是用什么材料畫(huà)的？畫(huà)得怎么樣？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)生：水彩筆、水粉顏料、油畫(huà)棒。顏色鮮艷，紋路清晰等。）。
（老師用油畫(huà)棒在白紙上飛快地磨印葉子。）。
師：小朋友，我印得漂亮嗎？有什么魔法嗎？沒(méi)有，我要把我的小秘密告訴你們（ppt）：
（1）選擇葉脈清楚的葉子。
（2）把葉子放在兩張紙中間，上面一張要薄一點(diǎn)，如果太厚了印得不清楚。
（3）為了防止移動(dòng)，可以把選好的葉子用雙面膠貼牢，可以用夾子夾好。
（4）可以用彩色鉛筆或油畫(huà)棒等磨印，印的時(shí)候注意力氣不要太大，不要印到葉子外面的地方去。
師：剛才有小朋友講用顏料印，請(qǐng)問(wèn)怎么??？膽子大一點(diǎn)的小朋友來(lái)試一下，老師做你的助手。
（師生合作拓印。在合作的時(shí)候講解水分的.把握：水不能太多，也不能太干，太多了，紋路印不出；太干了，印不出來(lái)，印不到的地方再添加顏料重印，做作業(yè)時(shí)要反復(fù)試。）。
我們來(lái)看看課本中的作品。你喜歡哪一張？它用了什么方法？（ppt）。
（課前預(yù)設(shè)——生：第一幅彩色鉛筆磨印時(shí)用了多種顏色，看上去顏色很豐富等，第二幅顏料拓印的，進(jìn)行了添畫(huà)，顯得更生動(dòng)。學(xué)生講不到的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充。）。
師：看來(lái)永久保存葉子的方法真的很多，小朋友可以選擇自己喜歡的一種。（ppt）。
1、可以畫(huà)出你喜歡的葉子。
2、可以用薄紙覆在上面，用彩色鉛筆或油畫(huà)棒細(xì)細(xì)磨印。
3、可以用水粉涂在葉子上去印制圖樣，還可以在上面添畫(huà)。
（老師再次強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：磨印時(shí)注意選葉脈清楚的葉子，要固定牢，別讓葉子動(dòng)來(lái)動(dòng)去，印的時(shí)候注意用筆的輕重；拓印時(shí)注意水分不能太多，也不能太少。）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
在輔導(dǎo)過(guò)程中，先集體輔導(dǎo)，針對(duì)有困難的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，在授課中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師：為了讓葉子變得更漂亮，我們還可以裝飾一下，比如可以做成一個(gè)紀(jì)念卡送給喜歡的朋友。
把學(xué)生的葉子作業(yè)貼到用瓦楞紙箱撕的大樹(shù)上。
自評(píng)：你是用什么方法表現(xiàn)葉子的？在表現(xiàn)的時(shí)候遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？
互評(píng)：你最喜歡哪片葉子？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的葉子，也可以說(shuō)說(shuō)自己的建議。
集體評(píng)：誰(shuí)的葉子最特別？誰(shuí)的葉子色彩最漂亮？誰(shuí)印得最有趣？
這是吉州窯瓷碗上的葉子裝飾，美洲陶罐上的葉子裝飾。
師：當(dāng)然，用葉子的形狀和顏色設(shè)計(jì)的東西還有很多很多，比如：建筑、衣服、椅子、路燈、盤(pán)子等等。所以，我們說(shuō)葉子已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
2、師：我們的好朋友葉子真神奇啊，它還會(huì)變其他魔術(shù)呢？瞧！這兩個(gè)動(dòng)物多好玩??！
師：小朋友們想學(xué)葉子魔術(shù)嗎？那么，我們下節(jié)課再見(jiàn)！
葉子雨教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)。
3、分類(lèi)盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)。
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)(實(shí)物)。
(1)教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、
總結(jié)。
談話(huà)。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
葉子雨教案篇十六
1、幼兒通過(guò)觀察圖譜，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
2、幼兒能大膽構(gòu)想故事情節(jié)并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1課件《會(huì)變的葉子》。
2音樂(lè)（兩只蝴蝶）。
3記號(hào)筆、畫(huà)紙。
4圖譜。
1教師引入故事。
說(shuō)：小螞蟻帶著樹(shù)葉去旅行了，會(huì)發(fā)生什么事呢？你們來(lái)猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2幼兒看到樹(shù)葉的`變化。
教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？小樹(shù)葉怎么了？它有什么不一樣/。
幼兒自由討論并和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
3教師播放音樂(lè)，并講解歌曲的大致內(nèi)容。
（1）小樹(shù)葉為什么要變小船、被子、小鳥(niǎo)？
（2）小螞蟻把它在旅行過(guò)程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
（3）幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)跟唱。
4幼兒根據(jù)自己的想象并繪畫(huà)出想象的結(jié)果。
幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導(dǎo)。
5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來(lái)。
讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！
關(guān)于《神奇會(huì)變的葉子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
葉子雨教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè)，創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)引題。
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。
二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事。
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)。
2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)。
3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)。
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，師：葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì)就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)。
7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請(qǐng)爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、
再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?
四、隨音樂(lè)，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。
要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚€(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
《葉子鳥(niǎo)》課后反思。
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。