時間是我們人生中最寶貴的財富，總結能幫助我們更好地利用時間。通過總結工作中的經驗和教訓，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計劃。寫總結時，我們可以根據自己的實際情況選擇合適的總結方式和表達方式。
師生線上上課的感受體會篇一
春暖花開，萬物復蘇。一場突如其來的疫情將我們關在家中。居家學習，無非是一場對我們的考驗。
在我看來，居家學習和線下學習最大的區(qū)別就是：線上學習有老師監(jiān)督，居家學習全靠自己的自覺性。居家學習一個月，我總結了一些居家學習的好方法：
抓緊時間。居家學習為我們提供了更多的自主時間，有人用來“內卷”；有人用來勞動；還有人用來玩手機。在課余時間，我會抓緊時間寫完作業(yè)，然后與家人一起做些運動或看些自己感興趣的散文。當然，我不可能一直學習或鍛煉，我偶爾會聽聽音樂，聊聊天。
控制自己。手機確實好玩，在家里玩也沒人管，但是我們應該弄清楚什么時候玩才是最合適的。周末不用上課，想玩兩局游戲固然可以，但如果上課時間玩手機，老師罵你別不服氣。我的.手機一直都在我身邊，平時基本不用，同學或老師找我有事時才會關注消息，雙休日我會看看自己喜歡的漫畫，追追綜藝。
認真聽講。上課的時間是最寶貴的，上課必須全神貫注，跟緊老師的思路；積極舉手發(fā)言；認真記筆記。下課也要做好知識點的梳理，不會的可以向老師或同學請教。如果我有不會的知識點，我會問問班級公認的學霸，弄清楚了基礎的知識點，才能完成老師布置的作業(yè)。
完成作業(yè)。完成老師布置的作業(yè)，這看起是一個非?；A任務。但在認真完成的同時，也要拍攝清楚。這一點我深有體會，模糊、太暗都是拍作業(yè)的通病，我建議可以后期處理一下，將陰影部分去掉。
最后，要處理好親子關系。居家學習一個月來，我從未跟媽媽吵過架，這其中的秘訣就是：做好自己該做的，多跟媽媽聊聊天，有事沒事去她面前找找存在感，但不能過量，媽媽被惹惱了會開啟“嘮嘮叨叨罵罵咧咧”模式。
我的方法就是這些，每個人都有不同的學習方式，但必須記住的是：自律者出眾，懶散著出局。該認真聽講的時候堅決不干別的事。保護好視力，多做眼保健操，多看看遠方。認真對待每一個科目。
希望我們都能在頂峰相見。
師生線上上課的感受體會篇二
自疫情發(fā)生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風”，這句話已經聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴峻，我們開始了“停課不停學”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴重，作為大學生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網課時光。
師生線上上課的感受體會篇三
“20__年”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假，也上我們有不一樣的收獲。
今年的假期由于，“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久，雖然停課了，但是學習沒有停。在校領導的緊張而又有序的安排下，我們學校也開始了線上學習，同學們都通過網絡在家也進行學習。
通過幾周的線上學習，我的感觸很深，習慣了傳統的教學方式，要接受網上學習，讓我難免會迷茫和不適應，但是老師和同學們的共同努力。我們的任課老師通過qq、釘釘等軟件上每天按時授課，并且通過微信、學習通等各種軟件工具在線解答疑問，同學們在線相互交流討論，新的學習模式帶給我們的新奇感還是很有吸引力的，在家學習增加了大家學習的主動性，合理安排學習時間，把握自己所適應的學習節(jié)奏養(yǎng)成自主學習的好習慣。
師生線上上課的感受體會篇四
xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網絡課程。學校也很好地規(guī)定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的.回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節(jié)課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。
另外，網課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。
網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！
師生線上上課的感受體會篇五
在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發(fā)揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：
(1)學生名單導入課程對應班級;。
(2)課程教學章節(jié)內容的'添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業(yè)、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創(chuàng)新了。
如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節(jié)內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養(yǎng)與教師發(fā)展》這一章節(jié)就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規(guī)劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優(yōu)質的電子書刊都是寶貴的教學資料。
如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業(yè)背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節(jié)的講授，將負責的章節(jié)研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。
師生線上上課的感受體會篇六
的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的.落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生(因人施教)。
學生的主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之,學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據每節(jié)課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。
師生線上上課的感受體會篇七
隨著疫情的肆虐，線上上課已經成為大家的常態(tài)。作為一名大學生，我也已經在這個模式下上了一學期的課程了。雖然沒有面對面上課那樣親近的感覺，但是在這一學期中，我更加深刻地體會到線上上課的優(yōu)點和不足，同時也了解到了做好線上學習需要具備的技能和態(tài)度。
線上上課最大的優(yōu)點就是方便，比如說不用趕地鐵，不用去教室，減少了很多不必要的時間浪費和壓力。此外，線上教學還有一些技術的特點，如多媒體課件展示，實現了更加生動形象的教學方式；回放功能，方便同學們再次回看不懂的地方；社交應用，增強了同學們的交流和互助，等等。這些優(yōu)點讓我更加愿意主動地加入到線上學習中去，使得我的教育更加自由化、開放化和民主化。
線上上課缺點也很顯著，首當其沖的就是網絡穩(wěn)定性和設備問題。不是所有的同學都可以擁有穩(wěn)定的網絡和設備，這些問題很容易導致學習受阻或浪費。此外，線上上課要求更高的自律性和自我管理。沒有沉浸在教室中的音效和氛圍，同學們更容易因為時間管理不善而浪費很多時間，或者是因為學習方式的干擾而影響了學習效果。另外，學術誠信問題也需要更加嚴格的把關，這些方面的問題需要我們共同協作來解決。
第三段：學習技能方面的收獲。
在線上上課期間，我也有了一些對學習技能的體味和收獲。我發(fā)現課前復習十分重要，因為線上上課的節(jié)奏比較緊，錯過一些概念或細節(jié)就十分容易產生遺漏。此外，我也學會了借助網課平臺和其他學習資源來補全知識架構和拓展學習領域。更加熟練地運用搜索引擎和電子圖書是另一個學習技能的提升點。總而言之，線上學習需要我們更自主地學習。
第四段：心態(tài)方面的感悟。
學習需要有恒心，而線上學習也需要有同樣的堅持和耐心。由于一些不可抗拒的原因，可能會發(fā)生線上教學出現各種各樣的狀況。我們需要學會調節(jié)我們的情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難不停地追求我們自己的理想。在這種情況下，我很慶幸自己已經可以比較好地把控自己的情緒，同時對于學習的熱情不變，作為一名大學生，這很重要。
第五段：學習技能和心態(tài)的總結和思考。
以上我們對于線上學習的學習技能和心態(tài)都有了一些落實，更重要的是能夠認識其中的優(yōu)點和不足，并且根據自己的情況，加強自身學習能力和做好調整心態(tài)的準備，我相信通過這種方式我們也一定能夠取得更好的學習成果。盡管線上教學還是存在很多問題，但我們需要看到學科的發(fā)展，我們需要把線上教學作為一種補充學習方式，去完善學習的體系，讓學習成為我們自己的一種生活態(tài)度。
師生線上上課的感受體會篇八
起初，我對幸福課程的理念以及實施途徑是比較模糊的，通過聽葉平枝教授的講解和指導，讓我有了新的理解和感悟，且學且思，我將積極吸取專家提出的寶貴意見，進一步在后續(xù)課程實踐的各個環(huán)節(jié)認真思考、積極探索、科學施策，讓幼兒幸福成長，同時也實現自我幸福成長。
通過學習，我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力，即健康力、學習力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力，實現幼兒全面發(fā)展。它是促進幼兒全面發(fā)展的基礎課程，為園本課程莫定扎實基礎。它從理念、內容和教學方法都體現時代特征，適應學前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點，促進深度學習。形成圍繞課程，促進教師發(fā)展、家長成長的課程共同體。
學習是一件快樂的事情，在生活中帶領孩子一起學習、一起探究、一起發(fā)現，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過學習不僅使我提高了解決問題的'能力，同時也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
師生線上上課的感受體會篇九
第一段：介紹線上上課的背景和優(yōu)點（200字）。
隨著科技的發(fā)展，教育也隨之進步?，F如今，線上上課已經成為了很多學校和機構開展教育活動的一種方式?？缭綍r間和空間的限制，線上上課給學生帶來了極大的便利和優(yōu)勢。它不僅可以省去很多國際機票和住宿的開銷，也可以更好地解決學習資源的不平衡和交通不便等現象。同時，線上上課還可以讓學生根據自己的時間和節(jié)奏來安排自己的學習計劃，提高學生的學習效率。
雖說線上上課有很多的優(yōu)點，但是并不是每個人都能夠適應這種學習方式，自己也曾經因為一些原因抵觸過線上上課。不過后來在自己的實踐經驗中，我逐漸發(fā)現了它的好處。線上上課的最大好處就是可以更好地解決學習資源的不平衡問題。比如，線上上課的一個最大的亮點就是可以讓廣大偏遠地區(qū)的同學也能夠輕松地學習到大學前的知識，并且可以通過網絡同學們進行交流和學習。不僅可以讓人們的學習資源更加均衡，也能夠促進教育公平。
第三段：探討線上上課的優(yōu)勢和不足（300字）。
當然，線上上課也存在一些不足之處，最為明顯的便是需要更高的學習自律能力。而當人們在上線上課的時候，必須要特別注意自己的學習時間和學習計劃，需要有著更加優(yōu)秀的學習能力，來保證自己的學習效果。但是，這也可以讓人們更加注重自我提高，并且掌握更多的學習方法和技巧，提高學習效果。
第四段：分享如何優(yōu)化線上上課的學習效果（200字）。
網絡上出現了很多優(yōu)質的教學資源，它們不但可以拓寬人們的知識面，更能夠帶來更優(yōu)秀的學習體驗。為了獲得更優(yōu)秀的學習效果，可以在自己的空閑時間通過搜索等方式獲取更為實用的教學資源。同時，可以嘗試采用一些輔助性軟件或工具，比如語音助手、語音輸入等，可以對中文和英文的理解與撰寫進一步提升。
第五段：總結（200字）。
總之，線上上課雖然在生活中仍然處于發(fā)展過程中，但是其好處是顯而易見的。它不僅可以解決學習資源對于偏遠地區(qū)的不平衡，還可以讓個人的學習計劃完全來源于自己。從學習效果的角度來看，只要有足夠的學習能力，線上上課也可以為人們帶來更為優(yōu)秀的學習體驗?？傊?，學習新東西需要時間和耐心，我相信隨著個人的實踐和嘗試，線上上課也可以成為我們日常的一部分。
師生線上上課的感受體會篇十
與傳統的課堂相比，網課教育我覺得更能讓們專注度提升。傳統課堂上一句悄悄話，一聲插科打諢，一點小動作，都可能影響這節(jié)課的專注程度，而在家里，沒有過多的外界干擾，孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了，但當今通信方式如此發(fā)達，總會有辦法解決的。
而且現在黨和國家如此重視當今的教育，老師們也都兢兢業(yè)業(yè)奮斗在崗位上，并沒有因此說一句不耐煩的話，任勞任怨服務著學生，服務著社會，我很感激來自黨和國家的.幫助，來自老師的無私奉獻。
說句實話，百業(yè)待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進，奮斗在疫情前線的有醫(yī)生和防疫人員，遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關，迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的xx二中老師們，您們辛苦了！
師生線上上課的感受體會篇十一
近年來，隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，線上上網課在教育領域得到了廣泛應用。特別是在疫情期間，線上上網課成為高中生們學習的重要方式。我作為一名高中生，加入了線上上網課這個大家庭，有幸體驗了這種新型的學習方式。在這段時間里，我有了許多心得體會。
首先，線上上網課給我?guī)砹吮憷Ｏ啾葌鹘y的課堂教學，我可以在家里上課，不需要長時間的通勤。這不僅節(jié)省了我大量的時間，還能更好地安排自己的學習計劃。在家里上課，我可以隨時調整學習環(huán)境，提高學習效率。同時，線上上網課還提供了靈活的學習方式，我可以根據自己的實際情況選擇不同的學習時間和地點。這種便利性使我更加主動地參與學習，提高了學習的效果。
其次，線上上網課激發(fā)了我的自主學習能力。在傳統課堂教學中，老師往往起主導作用，學生則比較被動接受知識。但在線上上網課中，學生需要更多地依賴自己，自主完成學習任務。課程資料、課件、習題都以電子形式呈現，需要學生自己去查找、整理。這讓我養(yǎng)成了主動學習的好習慣。通過課程內容的研讀和習題的完成，我可以更好地理解知識點，并自主掌握學習進度。這種自主學習能力的培養(yǎng)對我未來的學習生涯具有重要意義。
再次，線上上網課拓寬了我的學習資源。在傳統課堂教學中，學習資源相對有限，主要以教科書和教師講授為主。而線上上網課則為我提供了更廣泛的學習資源。通過網絡平臺，我可以接觸到海量的在線教學資源，可以自主選擇適合自己的學習材料。不僅如此，線上上網課還允許學生與其他同學進行互動，分享學習經驗，共同進步。這些學習資源的拓寬，使我對知識的了解更加全面，也提高了自身的學習能力。
最后，線上上網課鍛煉了我的溝通和協作能力。在線上上網課中，老師和同學之間的互動是通過文字、圖片、視頻等形式進行的。與傳統課堂教學相比，線上上網課更注重學生的表達能力和溝通能力。在討論和答疑環(huán)節(jié)，我需要清晰地表達自己的觀點，同時也要理解和回應他人的觀點。這鍛煉了我的思維敏捷和表達能力，提升了我與他人的交流和合作能力。
綜上所述，線上上網課的學習給我?guī)砹嗽S多便利，提高了我自主學習的能力，拓寬了我的學習資源，同時鍛煉了我的溝通和協作能力。雖然線上上網課也存在一些問題和不足，但我相信隨著技術的不斷發(fā)展與完善，線上上網課將成為未來教育的重要組成部分。我會繼續(xù)積極參與線上上網課的學習，不斷提升自己的學習能力，為自己的未來打下堅實的基礎。
師生線上上課的感受體會篇十二
這一年的網課下來，相信不管是老師還是學生都已經被折磨得不輕了，更不消說音樂專業(yè)的網課大家最多的反應就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法，有效的課堂活動讓網課更有趣一些，能吸引學生的注意力多一些，也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結一下我最近關于上好網課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點，我有兩個學生一個是初一a，一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴，有一定的基礎，兩年多前由于我出國留學，鋼琴課就被迫只能遠程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學校課業(yè)繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內心甚是高興哈哈）。
因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認為這是一個能給低年級學生上好網課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養(yǎng)起來的習慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態(tài)的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯動狀態(tài)）。
第一點：建立學生自測的習慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳，各個角度和每個側面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下，這種事情只要有過一次，經這么一提醒，學生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習慣。
再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關于琶音的練習曲，連續(xù)地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉位、第二轉位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。
不只是網課，這個自測方法適合每個學生，因為在任何授課模式之外的練習過程，都是建立學生獨立解決問題的能力，教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點：培養(yǎng)復述的能力。在網絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態(tài)，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。
因此為了達到更高的上課效率，我在上網課的時候，會經常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內容的有效性，因為首先學生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經過音、延留音、先現音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來，學生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的，是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應該享有的權力。
第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學生思考的問題，這等于替學生回答過了，因為一般情況下學生不會質疑老師的權威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們去回答某一種答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新，那就要從思維的教育培養(yǎng)起，從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經得起仔細地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發(fā)，從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一，一方面可以提高學生聽力的敏銳度，一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點：錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網絡鋼琴比賽也大行其道，我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉移至線上。
從很早以前，網絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認為網絡視頻平臺不能成為低質量教學成果的避難所，因為藝術作品的展示無論難度水準幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準確，這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經歷過長時間的學習和訓練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應該多促進學生表演的習慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前，我會指導學生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現了節(jié)奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應的潤色，完整地彈奏數次等相應的練習，著裝相宜，為了保護學生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細節(jié)，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。
師生線上上課的感受體會篇十三
新型冠狀病毒肺炎雖然來勢洶洶，給我們的生活都蒙上了厚厚的陰影。但是，作為學生的我們，要把這次的疫情當作是一次學習的機會，去學習前輩這種處變不驚，舍已為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下來想一想自己的人生規(guī)劃，樹立正確的人生觀，價值觀。把我們的祖國建設得更強大，是我們每個人的使命。另外，還要學會如何做好防護措施：
第一，盡量不出門，如果必須去公共場所記得佩戴口罩；
第二，要經常洗手；
第三，不要過度疲勞，這樣會降低免疫力。
雖然沒有奮斗在一線，但我們也在盡自己的綿薄之力行動著，積極完成寢室疫情防控的任務，配合完成核酸檢測、每日體溫測量的任務，按時上網課完成學習任務，每天都過得很充實。
師生線上上課的感受體會篇十四
居家學習對我們來說是自覺性的考驗，沒有了固定的教室和相對緊湊的時間，在家中上課更加的隨興化，我們有了更多的支配空間。
在我看來居家學習最重要的是打造一個良好的學習環(huán)境。第一，桌面要相對的整潔，在學習的時候將容易使自己分心的東西移開。桌面不堆積雜物，只放和課程相關的書本和用具。第二，環(huán)境要相對的安靜，在安靜的環(huán)境中更能使人專心投入學習，排除外界的干擾才可以保證學習的質量和效率。
在課后的時間我們也應合理分配，保證良好的作息，積極鍛煉身體。趁著現在時間更充裕，不能荒廢時光要努力豐富自己。
師生線上上課的感受體會篇十五
新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生（因人施教）。
學生的'主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之，學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據每節(jié)課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。
師生線上上課的感受體會篇十六
開學以來，受疫情影響而采用的網絡授課方式，對我們老師不僅是對教學能力的考驗，更是我們對網絡技術駕馭和運用的考驗。通過網絡直播授課，體會到信息信息技術的便利，同時也存在網絡卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網絡授課，但是學生能在老師指導下有計劃的學習。結合我自身的體會，在批改作業(yè)方面感受頗深。
這是我第三次在線上批改作業(yè)，盡管長時間看電腦，眼睛有點酸疼，但是心里卻有說不出的快樂。
今天，全班同學全部按時上交作業(yè)，從總體來看，這次作業(yè)比前兩天作業(yè)質量有明顯提升，書寫認真、卷面整潔、字體工整、規(guī)范，內容完整，得兩顆星(優(yōu))的同學越來越多。第一次作業(yè)只有五、六個學生得到兩顆星，內容較亂，書寫不夠認真，改作業(yè)很費勁，第二次十多個學生得兩顆星，批改到了晚上11點多，這次作業(yè)有大約30位同學得到兩顆星。我為學生的進步感到開心，尤其是大部分學生沒有課本，自制手寫課本，書寫是一筆一畫，工工整整，預習時用彩筆圈畫詞語，讓我感到學生們在家里和在學校一樣，學習非?？炭?、用功、用心，學生學習的狀態(tài)越來越好，感謝家長的用心陪伴。
寫作業(yè)不僅僅是收獲知識，更重要的是面對學習中的困難，有鍥而不舍的精神，有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。希望我們班的同學面對作業(yè)挑戰(zhàn)，能不斷戰(zhàn)勝自己，每天都要交一份滿意的作業(yè)，做的自己。
我會更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點準確講解清楚。學生不在眼前，不能師生互動，老師也不能看到其聽講狀態(tài)，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉變?yōu)閷W生的學，如創(chuàng)設真實情景，提出大任務，給出學法指導及完成學習任務的步驟，學生開展自主探究式學習，并用小視頻等形式提交學習情況，老師再結合學生學習反饋進行強調、講解、歸納、提升等，真正體現先學后教，從研究教到研究學的思維轉變。
2月17日原本是我們開學的美好日子，與老師與同學在新一年相聚的日子。可是由于疫情的原因，延遲開學，我們只能在家線上聽課。我非常失落。
2月17日開始了線上上課，那天是第一天上課，還是有點不太熟悉課程，與媽媽忙的焦頭爛額，一會兒看語文群，一會兒看數學群，一會兒看釘釘群，反正很忙亂。后來慢慢的經過兩星期的課，我也熟悉了。我每天認真的聽課，努力的做課堂筆記，按時完成老師們布置的家庭作業(yè)。線上上課，我也差不多能聽懂，也幾乎沒有不會做的練習題。線上上課雖然好，但是長時間一直看手機、平板、電腦、電視機，容易把眼睛看成近視眼，學校下課了，可以和小伙伴們在操場上歡快的玩耍，上體育課也可以和同學們做游戲，而家里一個人孤零零的也不好玩，沒有學校熱鬧的氣氛。
3月2日再次延遲開學，有可能又要線上上課兩周，我頭疼死了，每天面對媽媽的嘮叨和不停催促我寫作業(yè)，還老拿我和別人比，使我更想念在學校的生活。但疫情沒有結束，只能蝸居家中上課，誰也無法改變的。
我多么希望疫情能早日結束，背上書包回到學校去上課啊!
師生線上上課的感受體會篇十七
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學校20xx年春季學期延遲開學，各級教育主管部門認真貫徹落實關于疫情期間“停課不停教，停課不停學”安排部署，中廠小學積極響應，按照“分類實施”“一校一策”的原則，積極開展線上教學。根據學校安排，我個人依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯網+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成?，F將個人線上教育以來經驗總結如下：
線上教學與線下教學最大的差別就是線上教學以電子設備為媒介，以網絡平臺為支撐，通過數據交換達到與線下教學同等的教學效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設備的持有量和客戶端注冊量統計。我第一時間根據學生情況統計并篩選，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，通過微信線上指導學生家長下載并注冊釘釘，學習強國等學習軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡單教學，絕大多數家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參加線上學習，并可以使用釘釘等軟件的拓展功能，輔助開展家校聯系工作。另一方面對個別困難家庭予以關注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐心教導使用。線上教學工作開展前期，一一班所有學生線上app注冊量達到了100%，各項拓展功能回應量100%。在線上直播課程統一開課之前，保證了每個學生都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。
根據對本班學情的認識，學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度不一，為督促每位學生正常按時上課，我結合學校日常作息時間表設置了一(1)班專屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動作，切實達到了停課不停學的目的。周內上課期間，每天早上按時提醒家長提前做好上課準備，直播途中，通過班級微信群了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的技術問題，保證視頻直播的播放質量。課后與學生共同探討課上的學習收獲和對自我學習態(tài)度的評價，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業(yè)鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)，劃線短板，加深學生對知識點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班學生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對今日所學內容拓展延伸，開發(fā)學生知識領域。
“互聯網+教育”是未來教育領域發(fā)展的方向，利用好互聯網，從互聯網中汲取有益于教育事業(yè)的技術、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網絡整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯網的.作用。我充分利用學習強國，網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的課外知識。通過引導學生開展科學小實驗，不僅豐富了學生的科學知識，還能夠培養(yǎng)良好的親子關系，獲得學生和家長們良好的反饋。通過品鑒文學作品、學習疫情防控小知識，創(chuàng)新學習形式和學習方法，寓教于樂，讓知識以低段學生樂于接受的形式在學生的大腦里加深印象，拓展學習，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，有效幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習習慣，提升學習效率。
通過本次線上教學的開展，我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài)，包括我在內的每位教師，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。
我們有理由相信伴隨本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個新的臺階。
師生線上上課的感受體會篇十八
每天在微信群里和同學們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。
從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網絡高度發(fā)達的中國社會中，我被遠遠拋在了后頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網絡授課是個挑戰(zhàn)，更成了一次機會。
一、不放棄，就真的走出了一條路。
首次上網課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網絡授課情況調查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發(fā)現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學校的線上平臺咨詢群里向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。
二、“網課”促進了與同學們的互動。
在網課之前，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發(fā)給我他讀的日語課文，讓我?guī)兔m正發(fā)音。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡單。在群里不愿說的話，同學們會在交作業(yè)的時候在軟件里偷偷給我留言。其實無論是問題還是贊美，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。
三、聽課，更“隨心所欲”了。
上學期就聽了幾節(jié)課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束后會有很大的提高。
四、團結一致，“征服”網課。
這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰(zhàn)，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。
在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網絡使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網絡技術的發(fā)達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用。
師生線上上課的感受體會篇十九
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂的春節(jié)期間，中國卻出現了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開救援，而我們這些學生也因此改變了上學的方式，實行了“停課不停學”的教學方式。
經過了一學期的網絡課堂，先來說說網絡課堂的好處吧。選擇網絡課堂，我們可以直接在自己家里面通過電視進入云端進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節(jié)約了很多時間，而且更加增強了我們自主學習的能力，培養(yǎng)了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網絡的資源。
當然了，每件事情都有利有弊，網絡課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。
雖然網上上課有一點的缺點，但我在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力融入這種新型的學習方式中去。
“2020愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們并不感到高興，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫(yī)生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動醫(yī)生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，后來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規(guī)定時間早起了一小時，并進行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。
經過在最近的網上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規(guī)律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學習，在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯播，整理筆記，及時的關注疫情的發(fā)展。
在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時關注群里面的通知。我在以后的學習生活中一定更加努力，做一個對社會有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰(zhàn)在一線，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。
線上上課第一天，也許沒有完全適應，一天竟過得手忙腳亂。
六點半起床，睡眼惺忪地打開手機讀《北京的春節(jié)》，看窗外太陽還未把它的光和熱灑于濮陽，只有幾戶人家亮著燈光。昨天我還開玩笑的說：“干脆晚上錄好算了，反正外面都是黑乎乎一片，誰都看不出來?！睍r間一分一秒過去，瞅了一眼時間，早讀都快結束了。我慌里慌張的把最后一個要積累的詞抄完，去廚房吃飯。
之后聽李惠珍老師的語文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽不聽電視上的課。學完語文，把數學書拿出來，批注、圈畫、做筆記、整理、看視頻。看洋蔥視頻時，家里的網第101次出現卡頓，我退了又進，進了又退，總算是囫圇個兒看完這個視頻。做了一半兒筆記，英語學習即將開始。我把筆記速度加快，還好趕上了英語老師的直播?？赐曛辈ィ鐾曜鳂I(yè)，下面是地理時間，看課件，寫作業(yè)。寫作業(yè)到一大半就剩最后一個表格，老爸燉的肉已經燉好了，此時肚子早叫了三四回了。我饞著燉肉，巴不得早點寫完作業(yè)，好吃到肉。
飯后本以為可以閑一會兒，但作業(yè)上傳時發(fā)現數學隨堂練習忘了寫，趕快補完。不經意一看表，政治學習開始了，看電視去吧。
下午過去了，總算只剩下了隨筆了。晚上時間還是閑的嘛，查了一遍作業(yè)單，晚上真沒任務。猛地感覺眼睛十分酸痛，如果這個弊端可以沒有就好了。
師生線上上課的感受體會篇二十
在班級的組織下，我們線上學習了《學生疫情防控期間學習生活健康指南》，分類引導我們學生在校、居家防護、集中隔離醫(yī)學觀察以及住院就醫(yī)期間安全學習、健康生活?！安慌乱蝗f，就怕萬一?！睂W習帶頭人在開始引導我們學習文件之前如是說。誠然，沒有誰可以保證自己絕對安全地避開新冠肺炎的“襲擊”，任何人都有責任、有義務配合新冠肺炎疫情期間的一切管控措施，所以，我們更應該儲備相關疫情防控、健康生活知識，為抗擊新冠疫情作出自己的貢獻！
無論是在校期間，還是居家隔離、集中醫(yī)學觀察期間，戴口罩、勤洗手都是必須養(yǎng)成的好習慣，不串門、保持安全距離，是對自己負責，也是對他人負責；規(guī)律作息、高效學習，實現理想的道路上，“疫情”只是萬千“攔路虎”中的一只，我們更要堅定信心、迎難而上，只要我們仍然葆有“咬定青山不放松”的毅力，曙光就在前方！“決心信心加耐心，共克時艱靠同心?！弊袷胤揽匾?guī)定，執(zhí)行健康指南，我們一定會迎來疫情散去的日子！
師生線上上課的感受體會篇一
春暖花開，萬物復蘇。一場突如其來的疫情將我們關在家中。居家學習，無非是一場對我們的考驗。
在我看來，居家學習和線下學習最大的區(qū)別就是：線上學習有老師監(jiān)督，居家學習全靠自己的自覺性。居家學習一個月，我總結了一些居家學習的好方法：
抓緊時間。居家學習為我們提供了更多的自主時間，有人用來“內卷”；有人用來勞動；還有人用來玩手機。在課余時間，我會抓緊時間寫完作業(yè)，然后與家人一起做些運動或看些自己感興趣的散文。當然，我不可能一直學習或鍛煉，我偶爾會聽聽音樂，聊聊天。
控制自己。手機確實好玩，在家里玩也沒人管，但是我們應該弄清楚什么時候玩才是最合適的。周末不用上課，想玩兩局游戲固然可以，但如果上課時間玩手機，老師罵你別不服氣。我的.手機一直都在我身邊，平時基本不用，同學或老師找我有事時才會關注消息，雙休日我會看看自己喜歡的漫畫，追追綜藝。
認真聽講。上課的時間是最寶貴的，上課必須全神貫注，跟緊老師的思路；積極舉手發(fā)言；認真記筆記。下課也要做好知識點的梳理，不會的可以向老師或同學請教。如果我有不會的知識點，我會問問班級公認的學霸，弄清楚了基礎的知識點，才能完成老師布置的作業(yè)。
完成作業(yè)。完成老師布置的作業(yè)，這看起是一個非?；A任務。但在認真完成的同時，也要拍攝清楚。這一點我深有體會，模糊、太暗都是拍作業(yè)的通病，我建議可以后期處理一下，將陰影部分去掉。
最后，要處理好親子關系。居家學習一個月來，我從未跟媽媽吵過架，這其中的秘訣就是：做好自己該做的，多跟媽媽聊聊天，有事沒事去她面前找找存在感，但不能過量，媽媽被惹惱了會開啟“嘮嘮叨叨罵罵咧咧”模式。
我的方法就是這些，每個人都有不同的學習方式，但必須記住的是：自律者出眾，懶散著出局。該認真聽講的時候堅決不干別的事。保護好視力，多做眼保健操，多看看遠方。認真對待每一個科目。
希望我們都能在頂峰相見。
師生線上上課的感受體會篇二
自疫情發(fā)生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風”，這句話已經聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴峻，我們開始了“停課不停學”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴重，作為大學生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網課時光。
師生線上上課的感受體會篇三
“20__年”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假，也上我們有不一樣的收獲。
今年的假期由于，“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久，雖然停課了，但是學習沒有停。在校領導的緊張而又有序的安排下，我們學校也開始了線上學習，同學們都通過網絡在家也進行學習。
通過幾周的線上學習，我的感觸很深，習慣了傳統的教學方式，要接受網上學習，讓我難免會迷茫和不適應，但是老師和同學們的共同努力。我們的任課老師通過qq、釘釘等軟件上每天按時授課，并且通過微信、學習通等各種軟件工具在線解答疑問，同學們在線相互交流討論，新的學習模式帶給我們的新奇感還是很有吸引力的，在家學習增加了大家學習的主動性，合理安排學習時間，把握自己所適應的學習節(jié)奏養(yǎng)成自主學習的好習慣。
師生線上上課的感受體會篇四
xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網絡課程。學校也很好地規(guī)定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的.回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節(jié)課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。
另外，網課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。
網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！
師生線上上課的感受體會篇五
在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發(fā)揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：
(1)學生名單導入課程對應班級;。
(2)課程教學章節(jié)內容的'添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業(yè)、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創(chuàng)新了。
如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節(jié)內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養(yǎng)與教師發(fā)展》這一章節(jié)就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規(guī)劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優(yōu)質的電子書刊都是寶貴的教學資料。
如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業(yè)背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節(jié)的講授，將負責的章節(jié)研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。
師生線上上課的感受體會篇六
的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的.落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生(因人施教)。
學生的主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之,學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據每節(jié)課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。
師生線上上課的感受體會篇七
隨著疫情的肆虐，線上上課已經成為大家的常態(tài)。作為一名大學生，我也已經在這個模式下上了一學期的課程了。雖然沒有面對面上課那樣親近的感覺，但是在這一學期中，我更加深刻地體會到線上上課的優(yōu)點和不足，同時也了解到了做好線上學習需要具備的技能和態(tài)度。
線上上課最大的優(yōu)點就是方便，比如說不用趕地鐵，不用去教室，減少了很多不必要的時間浪費和壓力。此外，線上教學還有一些技術的特點，如多媒體課件展示，實現了更加生動形象的教學方式；回放功能，方便同學們再次回看不懂的地方；社交應用，增強了同學們的交流和互助，等等。這些優(yōu)點讓我更加愿意主動地加入到線上學習中去，使得我的教育更加自由化、開放化和民主化。
線上上課缺點也很顯著，首當其沖的就是網絡穩(wěn)定性和設備問題。不是所有的同學都可以擁有穩(wěn)定的網絡和設備，這些問題很容易導致學習受阻或浪費。此外，線上上課要求更高的自律性和自我管理。沒有沉浸在教室中的音效和氛圍，同學們更容易因為時間管理不善而浪費很多時間，或者是因為學習方式的干擾而影響了學習效果。另外，學術誠信問題也需要更加嚴格的把關，這些方面的問題需要我們共同協作來解決。
第三段：學習技能方面的收獲。
在線上上課期間，我也有了一些對學習技能的體味和收獲。我發(fā)現課前復習十分重要，因為線上上課的節(jié)奏比較緊，錯過一些概念或細節(jié)就十分容易產生遺漏。此外，我也學會了借助網課平臺和其他學習資源來補全知識架構和拓展學習領域。更加熟練地運用搜索引擎和電子圖書是另一個學習技能的提升點。總而言之，線上學習需要我們更自主地學習。
第四段：心態(tài)方面的感悟。
學習需要有恒心，而線上學習也需要有同樣的堅持和耐心。由于一些不可抗拒的原因，可能會發(fā)生線上教學出現各種各樣的狀況。我們需要學會調節(jié)我們的情緒，保持積極的心態(tài)，克服困難不停地追求我們自己的理想。在這種情況下，我很慶幸自己已經可以比較好地把控自己的情緒，同時對于學習的熱情不變，作為一名大學生，這很重要。
第五段：學習技能和心態(tài)的總結和思考。
以上我們對于線上學習的學習技能和心態(tài)都有了一些落實，更重要的是能夠認識其中的優(yōu)點和不足，并且根據自己的情況，加強自身學習能力和做好調整心態(tài)的準備，我相信通過這種方式我們也一定能夠取得更好的學習成果。盡管線上教學還是存在很多問題，但我們需要看到學科的發(fā)展，我們需要把線上教學作為一種補充學習方式，去完善學習的體系，讓學習成為我們自己的一種生活態(tài)度。
師生線上上課的感受體會篇八
起初，我對幸福課程的理念以及實施途徑是比較模糊的，通過聽葉平枝教授的講解和指導，讓我有了新的理解和感悟，且學且思，我將積極吸取專家提出的寶貴意見，進一步在后續(xù)課程實踐的各個環(huán)節(jié)認真思考、積極探索、科學施策，讓幼兒幸福成長，同時也實現自我幸福成長。
通過學習，我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力，即健康力、學習力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力，實現幼兒全面發(fā)展。它是促進幼兒全面發(fā)展的基礎課程，為園本課程莫定扎實基礎。它從理念、內容和教學方法都體現時代特征，適應學前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點，促進深度學習。形成圍繞課程，促進教師發(fā)展、家長成長的課程共同體。
學習是一件快樂的事情，在生活中帶領孩子一起學習、一起探究、一起發(fā)現，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過學習不僅使我提高了解決問題的'能力，同時也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
師生線上上課的感受體會篇九
第一段：介紹線上上課的背景和優(yōu)點（200字）。
隨著科技的發(fā)展，教育也隨之進步?，F如今，線上上課已經成為了很多學校和機構開展教育活動的一種方式?？缭綍r間和空間的限制，線上上課給學生帶來了極大的便利和優(yōu)勢。它不僅可以省去很多國際機票和住宿的開銷，也可以更好地解決學習資源的不平衡和交通不便等現象。同時，線上上課還可以讓學生根據自己的時間和節(jié)奏來安排自己的學習計劃，提高學生的學習效率。
雖說線上上課有很多的優(yōu)點，但是并不是每個人都能夠適應這種學習方式，自己也曾經因為一些原因抵觸過線上上課。不過后來在自己的實踐經驗中，我逐漸發(fā)現了它的好處。線上上課的最大好處就是可以更好地解決學習資源的不平衡問題。比如，線上上課的一個最大的亮點就是可以讓廣大偏遠地區(qū)的同學也能夠輕松地學習到大學前的知識，并且可以通過網絡同學們進行交流和學習。不僅可以讓人們的學習資源更加均衡，也能夠促進教育公平。
第三段：探討線上上課的優(yōu)勢和不足（300字）。
當然，線上上課也存在一些不足之處，最為明顯的便是需要更高的學習自律能力。而當人們在上線上課的時候，必須要特別注意自己的學習時間和學習計劃，需要有著更加優(yōu)秀的學習能力，來保證自己的學習效果。但是，這也可以讓人們更加注重自我提高，并且掌握更多的學習方法和技巧，提高學習效果。
第四段：分享如何優(yōu)化線上上課的學習效果（200字）。
網絡上出現了很多優(yōu)質的教學資源，它們不但可以拓寬人們的知識面，更能夠帶來更優(yōu)秀的學習體驗。為了獲得更優(yōu)秀的學習效果，可以在自己的空閑時間通過搜索等方式獲取更為實用的教學資源。同時，可以嘗試采用一些輔助性軟件或工具，比如語音助手、語音輸入等，可以對中文和英文的理解與撰寫進一步提升。
第五段：總結（200字）。
總之，線上上課雖然在生活中仍然處于發(fā)展過程中，但是其好處是顯而易見的。它不僅可以解決學習資源對于偏遠地區(qū)的不平衡，還可以讓個人的學習計劃完全來源于自己。從學習效果的角度來看，只要有足夠的學習能力，線上上課也可以為人們帶來更為優(yōu)秀的學習體驗?？傊?，學習新東西需要時間和耐心，我相信隨著個人的實踐和嘗試，線上上課也可以成為我們日常的一部分。
師生線上上課的感受體會篇十
與傳統的課堂相比，網課教育我覺得更能讓們專注度提升。傳統課堂上一句悄悄話，一聲插科打諢，一點小動作，都可能影響這節(jié)課的專注程度，而在家里，沒有過多的外界干擾，孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了，但當今通信方式如此發(fā)達，總會有辦法解決的。
而且現在黨和國家如此重視當今的教育，老師們也都兢兢業(yè)業(yè)奮斗在崗位上，并沒有因此說一句不耐煩的話，任勞任怨服務著學生，服務著社會，我很感激來自黨和國家的.幫助，來自老師的無私奉獻。
說句實話，百業(yè)待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進，奮斗在疫情前線的有醫(yī)生和防疫人員，遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關，迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的xx二中老師們，您們辛苦了！
師生線上上課的感受體會篇十一
近年來，隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，線上上網課在教育領域得到了廣泛應用。特別是在疫情期間，線上上網課成為高中生們學習的重要方式。我作為一名高中生，加入了線上上網課這個大家庭，有幸體驗了這種新型的學習方式。在這段時間里，我有了許多心得體會。
首先，線上上網課給我?guī)砹吮憷Ｏ啾葌鹘y的課堂教學，我可以在家里上課，不需要長時間的通勤。這不僅節(jié)省了我大量的時間，還能更好地安排自己的學習計劃。在家里上課，我可以隨時調整學習環(huán)境，提高學習效率。同時，線上上網課還提供了靈活的學習方式，我可以根據自己的實際情況選擇不同的學習時間和地點。這種便利性使我更加主動地參與學習，提高了學習的效果。
其次，線上上網課激發(fā)了我的自主學習能力。在傳統課堂教學中，老師往往起主導作用，學生則比較被動接受知識。但在線上上網課中，學生需要更多地依賴自己，自主完成學習任務。課程資料、課件、習題都以電子形式呈現，需要學生自己去查找、整理。這讓我養(yǎng)成了主動學習的好習慣。通過課程內容的研讀和習題的完成，我可以更好地理解知識點，并自主掌握學習進度。這種自主學習能力的培養(yǎng)對我未來的學習生涯具有重要意義。
再次，線上上網課拓寬了我的學習資源。在傳統課堂教學中，學習資源相對有限，主要以教科書和教師講授為主。而線上上網課則為我提供了更廣泛的學習資源。通過網絡平臺，我可以接觸到海量的在線教學資源，可以自主選擇適合自己的學習材料。不僅如此，線上上網課還允許學生與其他同學進行互動，分享學習經驗，共同進步。這些學習資源的拓寬，使我對知識的了解更加全面，也提高了自身的學習能力。
最后，線上上網課鍛煉了我的溝通和協作能力。在線上上網課中，老師和同學之間的互動是通過文字、圖片、視頻等形式進行的。與傳統課堂教學相比，線上上網課更注重學生的表達能力和溝通能力。在討論和答疑環(huán)節(jié)，我需要清晰地表達自己的觀點，同時也要理解和回應他人的觀點。這鍛煉了我的思維敏捷和表達能力，提升了我與他人的交流和合作能力。
綜上所述，線上上網課的學習給我?guī)砹嗽S多便利，提高了我自主學習的能力，拓寬了我的學習資源，同時鍛煉了我的溝通和協作能力。雖然線上上網課也存在一些問題和不足，但我相信隨著技術的不斷發(fā)展與完善，線上上網課將成為未來教育的重要組成部分。我會繼續(xù)積極參與線上上網課的學習，不斷提升自己的學習能力，為自己的未來打下堅實的基礎。
師生線上上課的感受體會篇十二
這一年的網課下來，相信不管是老師還是學生都已經被折磨得不輕了，更不消說音樂專業(yè)的網課大家最多的反應就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法，有效的課堂活動讓網課更有趣一些，能吸引學生的注意力多一些，也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結一下我最近關于上好網課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點，我有兩個學生一個是初一a，一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴，有一定的基礎，兩年多前由于我出國留學，鋼琴課就被迫只能遠程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學校課業(yè)繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內心甚是高興哈哈）。
因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認為這是一個能給低年級學生上好網課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養(yǎng)起來的習慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態(tài)的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯動狀態(tài)）。
第一點：建立學生自測的習慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳，各個角度和每個側面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下，這種事情只要有過一次，經這么一提醒，學生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習慣。
再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關于琶音的練習曲，連續(xù)地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉位、第二轉位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。
不只是網課，這個自測方法適合每個學生，因為在任何授課模式之外的練習過程，都是建立學生獨立解決問題的能力，教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點：培養(yǎng)復述的能力。在網絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態(tài)，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。
因此為了達到更高的上課效率，我在上網課的時候，會經常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內容的有效性，因為首先學生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經過音、延留音、先現音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來，學生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的，是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應該享有的權力。
第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學生思考的問題，這等于替學生回答過了，因為一般情況下學生不會質疑老師的權威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們去回答某一種答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新，那就要從思維的教育培養(yǎng)起，從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經得起仔細地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發(fā)，從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一，一方面可以提高學生聽力的敏銳度，一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點：錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網絡鋼琴比賽也大行其道，我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉移至線上。
從很早以前，網絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認為網絡視頻平臺不能成為低質量教學成果的避難所，因為藝術作品的展示無論難度水準幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準確，這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經歷過長時間的學習和訓練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應該多促進學生表演的習慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前，我會指導學生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現了節(jié)奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應的潤色，完整地彈奏數次等相應的練習，著裝相宜，為了保護學生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細節(jié)，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。
師生線上上課的感受體會篇十三
新型冠狀病毒肺炎雖然來勢洶洶，給我們的生活都蒙上了厚厚的陰影。但是，作為學生的我們，要把這次的疫情當作是一次學習的機會，去學習前輩這種處變不驚，舍已為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下來想一想自己的人生規(guī)劃，樹立正確的人生觀，價值觀。把我們的祖國建設得更強大，是我們每個人的使命。另外，還要學會如何做好防護措施：
第一，盡量不出門，如果必須去公共場所記得佩戴口罩；
第二，要經常洗手；
第三，不要過度疲勞，這樣會降低免疫力。
雖然沒有奮斗在一線，但我們也在盡自己的綿薄之力行動著，積極完成寢室疫情防控的任務，配合完成核酸檢測、每日體溫測量的任務，按時上網課完成學習任務，每天都過得很充實。
師生線上上課的感受體會篇十四
居家學習對我們來說是自覺性的考驗，沒有了固定的教室和相對緊湊的時間，在家中上課更加的隨興化，我們有了更多的支配空間。
在我看來居家學習最重要的是打造一個良好的學習環(huán)境。第一，桌面要相對的整潔，在學習的時候將容易使自己分心的東西移開。桌面不堆積雜物，只放和課程相關的書本和用具。第二，環(huán)境要相對的安靜，在安靜的環(huán)境中更能使人專心投入學習，排除外界的干擾才可以保證學習的質量和效率。
在課后的時間我們也應合理分配，保證良好的作息，積極鍛煉身體。趁著現在時間更充裕，不能荒廢時光要努力豐富自己。
師生線上上課的感受體會篇十五
新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生（因人施教）。
學生的'主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之，學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據每節(jié)課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。
師生線上上課的感受體會篇十六
開學以來，受疫情影響而采用的網絡授課方式，對我們老師不僅是對教學能力的考驗，更是我們對網絡技術駕馭和運用的考驗。通過網絡直播授課，體會到信息信息技術的便利，同時也存在網絡卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網絡授課，但是學生能在老師指導下有計劃的學習。結合我自身的體會，在批改作業(yè)方面感受頗深。
這是我第三次在線上批改作業(yè)，盡管長時間看電腦，眼睛有點酸疼，但是心里卻有說不出的快樂。
今天，全班同學全部按時上交作業(yè)，從總體來看，這次作業(yè)比前兩天作業(yè)質量有明顯提升，書寫認真、卷面整潔、字體工整、規(guī)范，內容完整，得兩顆星(優(yōu))的同學越來越多。第一次作業(yè)只有五、六個學生得到兩顆星，內容較亂，書寫不夠認真，改作業(yè)很費勁，第二次十多個學生得兩顆星，批改到了晚上11點多，這次作業(yè)有大約30位同學得到兩顆星。我為學生的進步感到開心，尤其是大部分學生沒有課本，自制手寫課本，書寫是一筆一畫，工工整整，預習時用彩筆圈畫詞語，讓我感到學生們在家里和在學校一樣，學習非?？炭?、用功、用心，學生學習的狀態(tài)越來越好，感謝家長的用心陪伴。
寫作業(yè)不僅僅是收獲知識，更重要的是面對學習中的困難，有鍥而不舍的精神，有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。希望我們班的同學面對作業(yè)挑戰(zhàn)，能不斷戰(zhàn)勝自己，每天都要交一份滿意的作業(yè)，做的自己。
我會更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點準確講解清楚。學生不在眼前，不能師生互動，老師也不能看到其聽講狀態(tài)，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉變?yōu)閷W生的學，如創(chuàng)設真實情景，提出大任務，給出學法指導及完成學習任務的步驟，學生開展自主探究式學習，并用小視頻等形式提交學習情況，老師再結合學生學習反饋進行強調、講解、歸納、提升等，真正體現先學后教，從研究教到研究學的思維轉變。
2月17日原本是我們開學的美好日子，與老師與同學在新一年相聚的日子。可是由于疫情的原因，延遲開學，我們只能在家線上聽課。我非常失落。
2月17日開始了線上上課，那天是第一天上課，還是有點不太熟悉課程，與媽媽忙的焦頭爛額，一會兒看語文群，一會兒看數學群，一會兒看釘釘群，反正很忙亂。后來慢慢的經過兩星期的課，我也熟悉了。我每天認真的聽課，努力的做課堂筆記，按時完成老師們布置的家庭作業(yè)。線上上課，我也差不多能聽懂，也幾乎沒有不會做的練習題。線上上課雖然好，但是長時間一直看手機、平板、電腦、電視機，容易把眼睛看成近視眼，學校下課了，可以和小伙伴們在操場上歡快的玩耍，上體育課也可以和同學們做游戲，而家里一個人孤零零的也不好玩，沒有學校熱鬧的氣氛。
3月2日再次延遲開學，有可能又要線上上課兩周，我頭疼死了，每天面對媽媽的嘮叨和不停催促我寫作業(yè)，還老拿我和別人比，使我更想念在學校的生活。但疫情沒有結束，只能蝸居家中上課，誰也無法改變的。
我多么希望疫情能早日結束，背上書包回到學校去上課啊!
師生線上上課的感受體會篇十七
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學校20xx年春季學期延遲開學，各級教育主管部門認真貫徹落實關于疫情期間“停課不停教，停課不停學”安排部署，中廠小學積極響應，按照“分類實施”“一校一策”的原則，積極開展線上教學。根據學校安排，我個人依據學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯網+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成?，F將個人線上教育以來經驗總結如下：
線上教學與線下教學最大的差別就是線上教學以電子設備為媒介，以網絡平臺為支撐，通過數據交換達到與線下教學同等的教學效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設備的持有量和客戶端注冊量統計。我第一時間根據學生情況統計并篩選，一方面統計當前已具備線上學習能力學生家庭，通過微信線上指導學生家長下載并注冊釘釘，學習強國等學習軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡單教學，絕大多數家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參加線上學習，并可以使用釘釘等軟件的拓展功能，輔助開展家校聯系工作。另一方面對個別困難家庭予以關注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐心教導使用。線上教學工作開展前期，一一班所有學生線上app注冊量達到了100%，各項拓展功能回應量100%。在線上直播課程統一開課之前，保證了每個學生都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。
根據對本班學情的認識，學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度不一，為督促每位學生正常按時上課，我結合學校日常作息時間表設置了一(1)班專屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動作，切實達到了停課不停學的目的。周內上課期間，每天早上按時提醒家長提前做好上課準備，直播途中，通過班級微信群了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的技術問題，保證視頻直播的播放質量。課后與學生共同探討課上的學習收獲和對自我學習態(tài)度的評價，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業(yè)鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)，劃線短板，加深學生對知識點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班學生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對今日所學內容拓展延伸，開發(fā)學生知識領域。
“互聯網+教育”是未來教育領域發(fā)展的方向，利用好互聯網，從互聯網中汲取有益于教育事業(yè)的技術、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網絡整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯網的.作用。我充分利用學習強國，網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的課外知識。通過引導學生開展科學小實驗，不僅豐富了學生的科學知識，還能夠培養(yǎng)良好的親子關系，獲得學生和家長們良好的反饋。通過品鑒文學作品、學習疫情防控小知識，創(chuàng)新學習形式和學習方法，寓教于樂，讓知識以低段學生樂于接受的形式在學生的大腦里加深印象，拓展學習，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，有效幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習習慣，提升學習效率。
通過本次線上教學的開展，我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài)，包括我在內的每位教師，對線上教學技術的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經驗。
我們有理由相信伴隨本次線上教學的開展，互聯網技術必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個新的臺階。
師生線上上課的感受體會篇十八
每天在微信群里和同學們嗨聊，搜集各種各樣的圖片和視頻資料，興奮地準備ppt，這個場景，是2月17號之前的我怎么也沒想到的。
從去年8月入職起，每天都接受著新知識的刺激，感慨幾年的國外求學時光仿佛使我變成一個與世隔絕的的老人，在網絡高度發(fā)達的中國社會中，我被遠遠拋在了后頭。作為一個年輕教師，我卻從沒用過抖音和快手。雖然要惡補的東西太多，但我很喜歡接觸新鮮事物，所以，這次的網絡授課是個挑戰(zhàn)，更成了一次機會。
一、不放棄，就真的走出了一條路。
首次上網課，選了騰訊課堂，由于許多功能沒弄懂，和面對面授課的效果差了很多。雖然網絡通暢，聲音傳達都沒有問題，但在學院的網絡授課情況調查表的自我評價里，在清一色的良好中，我還是默默的輸入了“一般”。改進方案中我輸入，“考慮換成釘釘”。然而，在與研究室老師們的討論中，發(fā)現有很多自己沒弄懂的功能。或許，換的不該是軟件，是自己的方式。于是，我開始在學校的線上平臺咨詢群里向專家們請教，聽別的老師們的課程。三天后的第二次課，我順利的完成了要講的全部內容。第三次，第四次，我開始對挖掘利用軟件里的貼心小功能越來越感興趣，課堂也變得越來越豐富有趣。
二、“網課”促進了與同學們的互動。
在網課之前，我沒有建立一個屬于自己課堂的班級群。這次一口氣建了三個課堂的微信群。有活躍的班級，會在群里暢所欲言，聽到了很多線下授課聽不到的學生的心聲。有的同學更是會私信發(fā)給我他讀的日語課文，讓我?guī)兔m正發(fā)音。學生這么的積極，讓我覺得一切的努力都值得。在學生們的推薦下，我選擇了課堂派作為課后作業(yè)的軟件。里面的很多小功能，讓交作業(yè)和批作業(yè)變得更加簡單。在群里不愿說的話，同學們會在交作業(yè)的時候在軟件里偷偷給我留言。其實無論是問題還是贊美，對于處在成長期的新老師來說，都是有益和暖心的。溝通，原來是這么地簡單。
三、聽課，更“隨心所欲”了。
上學期就聽了幾節(jié)課，這學期更方便了。只需輕輕一點，就能進其他老師的直播間聽課了。聽經驗豐富的老師們講課，再結合上學期末學生們的課堂評價，反省了自己授課的很多問題。雖然只有兩周的課，但也調整了幾次自己的講課方式，在課后與同學的溝通中，能感到還是有效果的。期待自己在線上授課結束后會有很大的提高。
四、團結一致，“征服”網課。
這次網課，最讓人安心的就是有太多的專業(yè)指導，在院負責人的推薦下，我加入了三四個學校的技術討論群，到很晚都有人回答軟件小白的各種問題。學院和研究室的群里，幾乎每天都有技術交流，以及對課程的滿意度調查。學校的各種幫助，老師們的熱情參與，讓我每天充滿動力。仿佛在一起作戰(zhàn)，又溫馨又興奮。我想我一定不會忘了這段時光。
在日本留學的時候，一直在教漢語，所以有一些日本學生。最近日本也開始進入防控疫情模式，我曾經的學生們也不再去漢語教室，只能在家自學了。今天，我使用直播軟件跟他們連了線，久違的課堂，讓大家都很興奮。日本的網絡使用率不太高，我們以前都是傳統授課。記得以前在課堂上，每次用顯示器播放一些視頻，都會讓學生開心一陣子。這么方便的上一堂課真的讓人感慨中國網絡技術的發(fā)達。期待這次突如其來的線上授課，對我們以后的教育方式改革起到更好的推動作用。
師生線上上課的感受體會篇十九
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂的春節(jié)期間，中國卻出現了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開救援，而我們這些學生也因此改變了上學的方式，實行了“停課不停學”的教學方式。
經過了一學期的網絡課堂，先來說說網絡課堂的好處吧。選擇網絡課堂，我們可以直接在自己家里面通過電視進入云端進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節(jié)約了很多時間，而且更加增強了我們自主學習的能力，培養(yǎng)了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網絡的資源。
當然了，每件事情都有利有弊，網絡課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。
雖然網上上課有一點的缺點，但我在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力融入這種新型的學習方式中去。
“2020愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們并不感到高興，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫(yī)生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動醫(yī)生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，后來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規(guī)定時間早起了一小時，并進行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業(yè)更正好，還讓我收獲了新的知識。
經過在最近的網上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規(guī)律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學習，在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯播，整理筆記，及時的關注疫情的發(fā)展。
在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè)，及時關注群里面的通知。我在以后的學習生活中一定更加努力，做一個對社會有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰(zhàn)在一線，他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。
線上上課第一天，也許沒有完全適應，一天竟過得手忙腳亂。
六點半起床，睡眼惺忪地打開手機讀《北京的春節(jié)》，看窗外太陽還未把它的光和熱灑于濮陽，只有幾戶人家亮著燈光。昨天我還開玩笑的說：“干脆晚上錄好算了，反正外面都是黑乎乎一片，誰都看不出來?！睍r間一分一秒過去，瞅了一眼時間，早讀都快結束了。我慌里慌張的把最后一個要積累的詞抄完，去廚房吃飯。
之后聽李惠珍老師的語文課。爸爸媽媽還在一旁討論，聽不聽電視上的課。學完語文，把數學書拿出來，批注、圈畫、做筆記、整理、看視頻。看洋蔥視頻時，家里的網第101次出現卡頓，我退了又進，進了又退，總算是囫圇個兒看完這個視頻。做了一半兒筆記，英語學習即將開始。我把筆記速度加快，還好趕上了英語老師的直播?？赐曛辈ィ鐾曜鳂I(yè)，下面是地理時間，看課件，寫作業(yè)。寫作業(yè)到一大半就剩最后一個表格，老爸燉的肉已經燉好了，此時肚子早叫了三四回了。我饞著燉肉，巴不得早點寫完作業(yè)，好吃到肉。
飯后本以為可以閑一會兒，但作業(yè)上傳時發(fā)現數學隨堂練習忘了寫，趕快補完。不經意一看表，政治學習開始了，看電視去吧。
下午過去了，總算只剩下了隨筆了。晚上時間還是閑的嘛，查了一遍作業(yè)單，晚上真沒任務。猛地感覺眼睛十分酸痛，如果這個弊端可以沒有就好了。
師生線上上課的感受體會篇二十
在班級的組織下，我們線上學習了《學生疫情防控期間學習生活健康指南》，分類引導我們學生在校、居家防護、集中隔離醫(yī)學觀察以及住院就醫(yī)期間安全學習、健康生活?！安慌乱蝗f，就怕萬一?！睂W習帶頭人在開始引導我們學習文件之前如是說。誠然，沒有誰可以保證自己絕對安全地避開新冠肺炎的“襲擊”，任何人都有責任、有義務配合新冠肺炎疫情期間的一切管控措施，所以，我們更應該儲備相關疫情防控、健康生活知識，為抗擊新冠疫情作出自己的貢獻！
無論是在校期間，還是居家隔離、集中醫(yī)學觀察期間，戴口罩、勤洗手都是必須養(yǎng)成的好習慣，不串門、保持安全距離，是對自己負責，也是對他人負責；規(guī)律作息、高效學習，實現理想的道路上，“疫情”只是萬千“攔路虎”中的一只，我們更要堅定信心、迎難而上，只要我們仍然葆有“咬定青山不放松”的毅力，曙光就在前方！“決心信心加耐心，共克時艱靠同心?！弊袷胤揽匾?guī)定，執(zhí)行健康指南，我們一定會迎來疫情散去的日子！