如果我們對一些陌生的知識點感興趣，我們可以主動去了解和學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)要有一個鮮明的觀點和思路，讓讀者有所啟發(fā)和思考。通過學(xué)習(xí)這些范文，可以提高自己的寫作技巧和表達能力，更好地傳達自己的想法和觀點。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇一
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第36—37頁【教學(xué)目標(biāo)】。
2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘滩姆治觥?。
課前3分鐘的口算練習(xí)：開火車、比手勢游戲。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示第一幅圖，先讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，然后再出現(xiàn)大括號和問號，引導(dǎo)學(xué)生充分理解題意后，讓學(xué)生獨立嘗試解決問題，并進行交流。
2、出示第二幅圖，先讓學(xué)生說一說從圖中得到什么信息，再讓學(xué)生仔細觀察“？”跑到哪里去了。通過觀察“？”的位置變化，明白我們要解決的問題是“冰山后面有幾只企鵝？”
再讓學(xué)生嘗試解答，交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行展示，并讓學(xué)生說說算式中每個數(shù)字所表示的意思。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，也是教學(xué)的難點。
3、出示第三幅圖：“房子里有幾只兔子？”這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進一步理解和掌握。
（三）鞏固。
試一試：
讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。
練一練：第1題：口算。
本單元結(jié)束時要求學(xué)生1分鐘內(nèi)完成6道題，本節(jié)課可適當(dāng)放寬第2題：看圖寫算式。
本題是一道開放性的題，要求學(xué)生說一說圖意，再列式計算。
（四）游戲結(jié)束全課【教學(xué)流程】。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。
1師：比一比，看誰今天上課最認真，幫小企鵝解決的問題多。(投影出冰山上原來有3只企鵝，又出現(xiàn)6只。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有3只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師把數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(出現(xiàn)大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號”，“問號”。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來。)師：“問號”的作用是什么?生：要求的問題。
師：對，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪個同學(xué)愿意展示一下你的算式呢?生1：我的算式是6+3＝9（只）生2：我的算式是3+6=9（只）生3：兩個算式都可以。
師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。（掌聲）師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。
師：請看這一幅畫面，你看到了什么？仔細觀察小“問號”跑到哪里去了？生：跑到冰山上去了。
師：那么“大括號”和下面的“9只”表示什么意思?生：雪地和冰山上合起來一共有9只。師：誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有4只，冰后面有幾只呢?（全體完整的復(fù)述一遍。）。
師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計算呢？生1：9-5=4（只）。
抓住時機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。
生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鵝。這種算法才是對的。（掌聲）。
3出示第3幅圖。（笑笑家有七只兔寶貝，我們一起來看一下）師：請同學(xué)們看圖，說一說：你知道了什么？生認真觀察后，說一說。師：大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?生：跑到右邊上去了。
師：那誰知道這道題要求的問題是什么?生：要求的是：房子里有幾只兔子？
師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計算呢？
(學(xué)生解答，教師板書：9-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)。
（三）鞏固。
試一試：
讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個圓紙片，兩人一組，一人擺一擺，然后一人根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，再匯報，教師講評、展示。
練一練：第1題：口算。
2至3分鐘內(nèi)獨立完成，按順序匯報第2題：看圖寫算式。
要求學(xué)生說一說圖意，再列式計算。
（四）游戲結(jié)束全課。
師演示：把準(zhǔn)備好的圖片板（9個圓點）任意蓋住部分，先請同學(xué)們說算式，在逐步減少一個圓點，師生互動進行游戲。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇二
北師大2011課標(biāo)版。
評論（0）1教材分析。
這節(jié)課是第三單元“加減法。
1.結(jié)合情境圖，進一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
學(xué)習(xí)重點：進一步熟練8和9的加減法，在具體情境和活動中體會整體與部分的關(guān)系，加深對加減法意義的理解。
學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)的知識解決簡單的問題。5教學(xué)過程。
5.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
評論(0)活動1【導(dǎo)入】。
一、情境導(dǎo)入，樂學(xué)啟智。
小朋友們，你知道哪種動物生活在南極嗎？（企鵝）你們可真聰明，今天可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎？讓我們?nèi)デ埔磺啤?BR> 評論(0)活動2【講授】。
二、活動操作，樂究尋智。
（一）出示企鵝圖一：
1.觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能回答：3+5=8或者5+3=8算式中3表示什么？5表示什么？
為什么列加法算式呢？
預(yù)設(shè)：因為求一共有幾只企鵝，就是把前面的3只企鵝和后面的5只企鵝合起來，所以用加法。
預(yù)設(shè)：3繼續(xù)往后數(shù)5個是8；5+2=7，再加一個就是8。
（二）出示企鵝圖二：
1.觀察這2幅圖，誰來說一說發(fā)什么了什么事情？
（1）擺一擺，畫一畫。
冰山后面有幾只企鵝呢？請你利用身邊的圓片代表企鵝擺一擺，或者在練習(xí)紙上畫一畫?？匆豢瓷胶竺娴降撞刂鴰字黄簌Z。
四人小組互相說一說，你是如何擺的，如何畫的。
生匯報擺圓片和畫圖的過程。（2）列式計算。
剛才我們通過擺一擺、畫一畫知道山后面有6只企鵝，你能列算式解決這個問題嗎？
為什么不用加法而用減法算式？你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：從圖中我知道一共有8只企鵝，走著走著分成了兩部分，一部分是外邊的2只，另一部分是冰山后面的，所以8去掉2就是山后面企鵝的數(shù)量。
預(yù)設(shè)：8往前數(shù)2個就是6.小結(jié)：8可以分成2和6,8去掉2是6,8去掉6是2。
【設(shè)計意圖：利用兩幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出加法和減法問題，討論、探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！烤毩?xí)1.出示小猴圖示（課本42頁練一練1）。
（三）說一說。
讓我們一起去看看小雞和小鴨在做什么。
小結(jié)：大家提出了很多問題，生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，希望大家都做一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待世界。
評論(0)活動3【練習(xí)】。
三、練習(xí)鞏固，樂凝升智。
練習(xí)2.這幅圖你能看懂？結(jié)合8減幾的兩幅情境圖，讓學(xué)生獨立讀圖，列出算式。第二關(guān)：房子里有幾只小兔子？練習(xí)3.不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，觀察情境圖，根據(jù)圖中的信息獨立列出算式。知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計算。
練習(xí)4.小企鵝想過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)闖關(guān)成功，老師真為你們高興!讓我們一起來玩一個游戲吧！
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天這節(jié)課大家都表現(xiàn)很好，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并且解決它。小企鵝對你們的學(xué)習(xí)也很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇三
以動畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識，引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。動手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
1、嘗試?yán)眉埖案獗P和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。
活動重點：掌握企鵝的基本折法。
活動難點：看懂步驟圖。
活動準(zhǔn)備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
1、小朋友我們今天來認識一位新朋友。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
師：就是企鵝！企鵝屬于鳥類，它有著一對翅膀，可是卻不會飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）
師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）
2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁，觀察制作材料和步驟圖。
（1）了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成小企鵝的一對翅膀；給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上，并畫上眼睛。
（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
（3）對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓勵幼兒獨立完成作品?BR> 4、教師欣賞作品
（1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
（2）蛋糕盤還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇四
位：長春市農(nóng)安縣新陽中心小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】。
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊p41—42頁《可愛的企鵝》?！窘滩暮單觥?。
這節(jié)課是第三單元“加減法。
（一）”的第7課的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“。
8、9以內(nèi)的加減法”之后呈現(xiàn)的內(nèi)容，主要是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決有關(guān)8、9加減法的數(shù)學(xué)問題，這是以解決問題為重點的第一課，所以要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些分析問題和解決問題的基本方法，增強應(yīng)用意識，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗，同時鞏固前面所學(xué)知識。
但在這一節(jié)的處理中，一定要注意結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生操作探究，從而體會整體與部分的關(guān)系，幫助學(xué)生豐富對加減法意義的理解。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生通過前面所學(xué)，對加法和減法的意義有了初步理解，而且，對于8、9的加減法的計算方法沒有問題，但對于建立整體與部分之間的關(guān)系的理解有一定認知障礙，對于計算方法的表述也會存在表達上的問題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合情境圖，體驗整體與部分的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法，并能正確的計算。
2、能在具體情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。
3、結(jié)合畫圖操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】。
學(xué)生能夠結(jié)合問題情境提出并解決問題，初步學(xué)習(xí)解決問題的基本方法。【教學(xué)難點】。
體會整體與部分的關(guān)系，表達自己的想法?！窘虒W(xué)用具】。
教學(xué)用的ppt。
8個圓形磁力扣、學(xué)具（圖片）【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。
1、猜謎語?！鞍滓r衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?（企鵝）。
2、導(dǎo)入：今天就讓我們同小企鵝們一起開始我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吧！呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生觀察圖，獲取信息。
3、揭示問題：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。
（一）解決問題一：“一共有多少只企鵝？”
1、學(xué)生獨立思考解決問題。
2、反饋交流，初步建立整體與部分的關(guān)系。
先讓學(xué)生說自己的算式與結(jié)果，而后表述他們的思考過程。
教師在此引導(dǎo)學(xué)生用“前面的3只”“后面的5只”類似的語言闡述自己的方法（可借助學(xué)具），強調(diào)把兩部分和在一起是“一共的企鵝只數(shù)”，再次感受加法的意義。
（二）解決問題二：“一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？”
1、情境創(chuàng)設(shè)：好動的小企鵝又開始了他們的旅程。咦？怎么只剩下兩只？其他的企鵝呢？（課件動態(tài)演示）。
你能提出一個新的數(shù)學(xué)問題嗎？
2、學(xué)生獨立思考，解答問題，教師提示學(xué)生可以利用學(xué)具畫一畫、擺一擺。
3、做完的同學(xué)和同桌交流具體的做法。
4、全班反饋，分享方法，交流展示。
三、理解應(yīng)用，強化體驗。
1、說一說。
（1）師安排學(xué)生4人一組，觀察圖畫，借助學(xué)具畫一畫、擺一擺，在小組內(nèi)說一說自己的看法。
（1）指名提出問題、解決問題。（2）集體訂正。
2、課后練一練第1題。
（1）學(xué)生獨立完成（2）集體訂正。
3、課后練一練第2題。（1）同桌兩人用圖形說一說。（2）找生匯報。（3）集體訂正。
4、組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫9（6、7、8機動）個點，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個點，讓對方猜猜蓋住了幾個點。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（教師結(jié)合課件幫助學(xué)生梳理課上所學(xué)，重點放在方法梳理和強調(diào)“整體與部分“之間的關(guān)系上。
【板書設(shè)計】。
一共有幾只？
冰山后有幾只?
3+5=8。
8-2=65+3=8。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇五
1學(xué)會本課生字，并正確讀寫。
2有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。
3體會課文的細節(jié)描寫。
了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動物艱辛養(yǎng)護子女的資料。
1通過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。
2讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。
1、從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。
2、企鵝爸爸的哪些行動最能體現(xiàn)它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）。
3、抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。
有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。
板書：
難分難舍。
刻骨銘心。
冰雕石刻。
愛是付出。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇六
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
1．制作動畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標(biāo)本一個。
1．幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
提問：這些可愛的小動物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標(biāo)本，請幼兒觀察。
提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風(fēng)雪中活動，所以企鵝一點也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表揚幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進一步了解企鵝。
評價：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇七
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力。
3．通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．。
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險。春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了。不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝。
1．（出示圖片：可愛的企鵝1）。
2．這時，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多。
3．學(xué)生運用已有知識說出圖意。
二、自主探究，獲取新知。
（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）。
教師：仔細觀察圖，說說圖的意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
2．教師提問。
（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9。
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動二：加深理解，強化新知。
1．（出示圖片：可愛的企鵝2）。
學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝。
教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？
2．小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）仔細看圖，完整地說一遍圖意。
（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？
3．小組匯報。
教師板書：9－5＝4。
教師提問：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題。
（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．。
1．（出示圖片：）。
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）。
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說說圖的意思．。
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上。
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報。
4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了。（輕快的音樂）。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）。
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同。
（2）觀察后在書上獨立列出算式。
（3）結(jié)合算式說說圖的意思。
2．小組匯報。
3．（出示圖片：小兔子）。
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它。
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識，實現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇八
（解決問題）。
主備：王志偉。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p40、41教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合情境圖，體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
2、鞏固有關(guān)8和9的加減法，并能正確地計算。
3、能在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。
3、結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：
在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，提出、分析和解決簡單的加減法問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生每人帶10支小棒。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，今天，老師請到了幾位神秘的動物朋友，它們來自寒冷的南極，猜猜它們是誰？（企鵝）。
引入課題，板書：可愛的企鵝。
二、探究新知。
1、進一步理解加法的意義。
課件出示情境圖一：一共有多少只企鵝？
（1）你從圖上找到了哪些數(shù)學(xué)信息？能不能提出一個加法問題來考考大家？（2）指名列出加法算式，并說說是怎么想的。
2、分析和解決減法問題。
課件出示情境圖二：一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？
（1）誰能根據(jù)圖畫講一個數(shù)學(xué)小故事，并提出一個問題考考大家？（著重引導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，并把編故事和提問題結(jié)合起來，如：一共有8只企鵝，有一部分藏到冰山后面去了，只看到2只，藏到冰山后面的企鵝有幾只？）。
（2）擺一擺：生用小棒，跟著教師邊擺邊說：擺8支小棒，代表一共有8只企鵝；
看到了2只，把這2只拿掉（拿走2支小棒）；剩下6支小棒，就表示冰山后面還有6只企鵝。
（3）畫一畫：先請一名學(xué)生板演，邊畫圖形邊說意思：一共有8只企鵝，畫8個三角形（或圓圈、小正方形等），看到了2只企鵝，就把2個三角形圈起來，還剩6個三角形，表示有6只企鵝我們沒看到，所以冰山后面有6只企鵝。
生在課堂練習(xí)本上自己邊畫圖形表示，邊說。（4）列出減法算式8－2＝6讓學(xué)生再次說說各個數(shù)字表示什么，體會從整體中去掉一部分，剩下的就是另一部分。
3、說一說，找生活中的減法原型。
（1）課件依次出示兩幅情境圖，從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
三、鞏固練習(xí)（練一練）第1題：先說圖意，再列式計算。
第2題：先觀察情境圖，列出算式，說一說算式各數(shù)表示的意義，然后找一找生活中還有哪些問題可以用這個算式表示。
第3題：看圖，獨立列出算式，并說說是怎么想的。第4題：學(xué)生獨立計算，同桌互改。
第5題：教師先示范，然后同桌互練，可以問“總數(shù)是x個，露出x個，蓋住了幾個？”也可以問“想露出x個，應(yīng)該蓋住幾個？”
四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？
五、課外作業(yè)：
當(dāng)一回小老師，給爸爸媽媽講一個總數(shù)是7的數(shù)學(xué)故事，提出加法或減法問題，并一起解決。
板書設(shè)計：
一共有，看見了，還有。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會簡單分析問題，解決問題，理解大括號與小括號及問號的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：1.理解大括號與問號的意思。
2.學(xué)會簡單分析問題，解決問題。
教學(xué)難點：學(xué)會簡單分析問題，解決問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板，吸鐵石、
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
四：教學(xué)過程。
1，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：前面我們學(xué)習(xí)了8，9的加減法，來復(fù)習(xí)一下得數(shù)是9的式子。
師：（謎語過度到新課）身穿黑泡子，露出白肚子，走路打擺子，像個大紳士。
請多生回答。
2，情境圖引出。
生：學(xué)著企鵝的樣子走一走，笨笨的。
3培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。
師：根據(jù)這一幅圖，大家思考一下，其中有什么數(shù)學(xué)知識啊，能想出什么問題嗎？
生1：求一共有幾只？
師：你是怎么得出這個結(jié)論的？
生：```````。
生2：（列式）6+3=9。
師：為什么？
生：6只在低的冰快，3只在高的冰快上。
師：還有不同意見的吧，請舉手說出不同的理解，并說出理由。板書6+3=9。
生3：說出不同的算式，如左邊是6只，右邊是3只。所以是6+3=9。
師：（再出示另一副圖），這幅與前面有什么區(qū)別呢？
生4：有幾只走到冰山后面看不見了。
生5：只剩下4只了。
師提醒：這幅圖的小括號有沒有包括這4只，“？”說明什么呢？
生：說明就是求冰山后面的企鵝。
師可以總結(jié)求部分的意思。
師：怎么求呢？
生：9-4=5。
師（板書）：這個式子代表什么意思呢？
生：意思是說原來有5只走到冰山后了，
師表揚學(xué)生并總結(jié)：“？”與大括號的作用，
師：通過企鵝的游玩，我們學(xué)到了解決問題的本領(lǐng)下面有個精彩的活動節(jié)目出來了。拿出幾只鉛筆.（過度到實踐活動）。
4.實踐活動。
（1）掛出表格。（見板書）。
師：（拿出鉛筆）數(shù)數(shù)一共有幾支？
生：數(shù)1，2，3，4，5……8。
師生共同完成表格。
師順手讓學(xué)生再看看說說筆的數(shù)目8支。將幾支放到盒子里。
師：（拿在手里1只鉛筆）那盒子里有幾只？
生齊答：7只。
師板書表格里的數(shù)字。完成表格。
8
2
7
5
3
9
2
8
6
4
1
都對的舉手表揚一下，并請其他的學(xué)生要加油。
生答：樹上的和樹下的一共有幾只？列式，2+6=8。
生：左邊與右邊的一共有幾只？3+5=8。
師將學(xué)生回答的問題板書。掛出另一幅圖。這一幅與剛才那幅有什么不同呢？
生答：有2只要下來了。
師：那能提什么問題？列什么式子呢？
生：樹上還有幾只？8-2=6。
這里出現(xiàn)學(xué)生會將得數(shù)與已知數(shù)混起來。師要提醒。
師：還有不同的問題嗎？
生：回答……師對說得有理的照樣要表揚。
（3）。
出示兔子圖。
師：有什么數(shù)學(xué)問題可以提出??？
生：房子里有幾只？列式：7-5=2。
師：你是怎么知道的??？為什么這樣列呢？
生：總共是7只，在外面的有5只，所以用了減法。
師表揚其有想象力與創(chuàng)新力。
4.游戲活動，結(jié)束新課。
使用吸鐵石，做數(shù)學(xué)題。（理解與鞏固加減法的意義。）。
師：蓋住一個，問還有幾個？
生，列式，并得數(shù)。
師：要是蓋住兩個，還有幾個呢？
…
5.小結(jié)：
小朋友們，通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第36—37頁【教學(xué)目標(biāo)】。
2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘滩姆治觥俊?BR> 課前3分鐘的口算練習(xí)：開火車、比手勢游戲。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示第一幅圖，先讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，然后再出現(xiàn)大括號和問號，引導(dǎo)學(xué)生充分理解題意后，讓學(xué)生獨立嘗試解決問題，并進行交流。
2、出示第二幅圖，先讓學(xué)生說一說從圖中得到什么信息，再讓學(xué)生仔細觀察“？”跑到哪里去了。通過觀察“？”的位置變化，明白我們要解決的問題是“冰山后面有幾只企鵝？”
再讓學(xué)生嘗試解答，交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行展示，并讓學(xué)生說說算式中每個數(shù)字所表示的意思。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，也是教學(xué)的難點。
3、出示第三幅圖：“房子里有幾只兔子？”這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進一步理解和掌握。
（三）鞏固。
試一試：
讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。
練一練：第1題：口算。
本單元結(jié)束時要求學(xué)生1分鐘內(nèi)完成6道題，本節(jié)課可適當(dāng)放寬第2題：看圖寫算式。
本題是一道開放性的題，要求學(xué)生說一說圖意，再列式計算。
（四）游戲結(jié)束全課【教學(xué)流程】。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。
1師：比一比，看誰今天上課最認真，幫小企鵝解決的問題多。(投影出冰山上原來有3只企鵝，又出現(xiàn)6只。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有3只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師把數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(出現(xiàn)大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號”，“問號”。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來。)師：“問號”的作用是什么?生：要求的問題。
師：對，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪個同學(xué)愿意展示一下你的算式呢?生1：我的算式是6+3＝9（只）生2：我的算式是3+6=9（只）生3：兩個算式都可以。
師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。（掌聲）師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。
師：請看這一幅畫面，你看到了什么？仔細觀察小“問號”跑到哪里去了？生：跑到冰山上去了。
師：那么“大括號”和下面的“9只”表示什么意思?生：雪地和冰山上合起來一共有9只。師：誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有4只，冰后面有幾只呢?（全體完整的復(fù)述一遍。）。
師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計算呢？生1：9-5=4（只）。
抓住時機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。
生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鵝。這種算法才是對的。（掌聲）。
同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有辦法嗎?生：可以分成1只和8只，2只和7只??(書面完成第36頁“試一試”。)。
師：首先進入第一關(guān)。1看圖列算式：師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請看第二關(guān)。2企鵝過河。
師：小企鵝想過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關(guān)順利通過，老師祝賀你們，我們再去闖第三關(guān)。
3師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對教材第37頁第2題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎?老師相信你們。4第37頁小兔圖。
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?(把企鵝圖掛在黑板上。)。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十一
在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點。
1、學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。
本節(jié)課由謎語引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，并利用學(xué)過的知識解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強烈愿望。
2、本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)所看到的兩個信息進行提問，解決問題，交流想法，評價表現(xiàn)，這些都是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
3、精心設(shè)計練習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課的練習(xí)分為基本練習(xí)和開放練習(xí)兩部分?；揪毩?xí)是1，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過改變形式，由小企鵝提問，進行練習(xí)9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握。開放練習(xí)是3，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識以及思維訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，發(fā)展學(xué)生的能力。
今天我聽了黃明霞老師的《可愛的企鵝》一課，聽后，使我受益匪淺，。黃老師能創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力一下子提高到了極點，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，通過講故事，編故事等形式吸引學(xué)生，學(xué)生的課堂氣氛活躍，黃老師在培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的基礎(chǔ)上注意學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)說完整話。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十二
有幸聽了肖老師老師的《登上企鵝島》一節(jié)課，收獲頗多，能感受到語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的不同。
《登上企鵝島》這篇課文主要講了作者和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，了解他們的成長過程。肖老師在教學(xué)時首先從字詞入手，到句子，再到段進行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點內(nèi)容，細讀課文，品味語言，使學(xué)生進一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學(xué)的重難點，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機點撥，通過角色轉(zhuǎn)換，體驗學(xué)習(xí)，展開想象進一步體會企鵝的可愛。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進行課外延伸，總結(jié)全文，抒發(fā)對企鵝的喜愛之情。在本課的教學(xué)中，我認為肖老師以下幾點做得較好：
1、讀中品味，提高朗讀水平。肖老師在教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過語言文字，感受到企鵝的可愛有趣，并通過朗讀表達出來。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來嗎？”“三種企鵝真是各有各的.樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快讀出來你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評價有機結(jié)合起來。
2、圖文對照認識企鵝。本節(jié)課中，肖老師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們在直觀感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰，孩子們的興趣起來了，從而更加深刻地認識不同種類企鵝的不同特點。
3、利用教材進行閱讀筆答訓(xùn)練。學(xué)習(xí)課文第四自然段時，肖老師要求學(xué)生不只把答案批畫在書上，還要學(xué)生根據(jù)批畫的內(nèi)容獨立完成卷子的填空。
4、拓展資料，讀寫結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫法，在學(xué)習(xí)企鵝樣子時，肖老師加入企鵝走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生進行仿寫欲望。
再完美的課也有遺憾，在本節(jié)課中，我有自己不成熟的看法：
1、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點后，教師沒有給學(xué)生充分的時間自主總結(jié)歸納寫法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。
2、在學(xué)習(xí)第3~6自然段后讓學(xué)生填寫企鵝特征的表格，學(xué)生填完后，肖老師沒有展示學(xué)生的作品也沒有出示正確的答案讓學(xué)生對照更正，查查漏補缺。
3、課堂中肖老師的激情不夠，語言平淡，激不起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)積極性。總之，我收獲很多。首先肖老師給學(xué)生營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨自向書本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中的自主、合作、探究。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題的勇氣和興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人10支小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
師：你們知道企鵝嗎？他們生活在什么地方？（如果學(xué)生不能說出企鵝，老師通過問題引出）。
二、觀察情境圖，探究新知。
1、講解第一幅圖。
（1）看第一幅圖，你看到了什么？（認識大括號）。
（2）從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請小組討論，并派出1名代表說說。
（3）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示出來嗎？（板書：6+3=93+6=9）。
（4）運用我們學(xué)過的算法，你怎么求出企鵝的總數(shù)是9？（數(shù)手指，數(shù)圖）。
師：小企鵝看到小朋友們那么聰明，它們就躲起來，和我們玩捉迷藏。
2、講解第二幅圖。
（1）這個大括號告訴我們剛才的企鵝有幾只？（9只）。
（2）現(xiàn)在，我們看右邊這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（只有4只了）。
（3）猜一猜這個大括號想說什么？（板：冰山后面還有幾只小企鵝）。
（4）那誰能猜到？有幾只？（板：5只）。
（5）你是怎么猜出來的？（9-4=5）。
（6）誰能再具體地、完整地說一說這兩幅圖的意思？
（7）你用什么方法算出“5”的？（數(shù)手指）。
3、聯(lián)系兩幅圖。
（1）人發(fā)現(xiàn)有什么不同？小組交換意見，派表回答。
（2）提問：什么不同？（列式計算不同，上一幅圖用的是加法，下一幅用的是減法）為什么不同？（因為它們提出的問題不同）。
（3）對，因為它提的問題不同，所以列式計算也不同。上一幅圖求的是總數(shù)用（加法），下一幅圖求的是部分?jǐn)?shù)用（減法）。
師：剛才，小朋友們在找不同點時，找得真好！但，在我們計算的時候，用數(shù)手指，數(shù)圖書的方法來計算，陳老師覺得還是慢了一點?，F(xiàn)在，老師有一種更妙的方法，你們想學(xué)嗎？那就請小棒來幫幫你們。
三、合作合踐，獲得知識。
1、分小棒。
（1）請拿出8支小棒，把它們分成2堆，小組交流，說說你是怎么分的？
（2）問：哪位小朋友愿意當(dāng)記錄員？
（3）請小朋友來說說：你把8分成了什么和什么？上來邊分邊說？
2、分香蕉。
師：看大家這么聰明，老師要獎勵大家香蕉了，不過要先請大家?guī)椭忠环帧?BR> （1）看哪個組分的方法最多。
（2）交流匯報，錯的改正。
（4）問：你能用9可以分成4和5，結(jié)合生活實例說說數(shù)學(xué)問題嗎？
（5）小朋友們看9可以分成4和5，能列出幾道算式呢？（4道：4+5=95+4=99-4=59-5=4）。
四、練習(xí)鞏固，強化知識。
1、開火車——口算。
2、練一練第2、3、4題。
3、對數(shù)游戲——數(shù)的組成。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析：
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元“加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動，學(xué)生分組進行登山比賽，學(xué)生以小組形式進行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義；
2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3.在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；
5.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點：對括號和問號的理解。
教學(xué)難點：結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
課前準(zhǔn)備：情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，
過程設(shè)計。
一、創(chuàng)境引入。
[以登冰山的形式進行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]。
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識。
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
三、鞏固新知。
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚?？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現(xiàn)在我們進軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁矗砍鍪緢D2?？纯催@幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）。
看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作，積極主動的解決問題]。
五、拓展應(yīng)用。
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認識的符號的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、強化了學(xué)生初步認識的兩個符號，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感；
3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十五
今天，作文班老師給我們介紹了一種動物，它叫企鵝。
成年的企鵝頭和背部都是黑色的，胸前像雪一樣潔白，嘴也尖尖的，像一位穿著燕尾服的紳士一樣。
年幼的小企鵝全身都是灰色的，像一個灰色的毛絨球，眼睛圓圓的，看起來非?？蓯?。
它們走路很慢，總是大搖大擺的，要是滑雪或溜冰他們可是高手，速度特別快，它們站在雪地上總是東張西望的，左顧右盼，好像在期盼著什么，就這樣人們就叫它“企鵝”了。
它們屬于鳥類，經(jīng)過一段時間他們的翅膀退化了，它們?nèi)壕釉诹阆?0度的南極，在海里吸氣潛水可達18分鐘，一小時能在一個長30米的水池里游100個來回，真是個游泳健將啊！
企鵝媽媽把蛋給生下來，就由爸爸來孵化，孵化2—3個月，企鵝爸爸要站立在風(fēng)雪中一動不動，直到小企鵝出生，他才能挪動一下，沒有食物，只能等待企鵝媽媽覓食回來，再由爸爸去覓食，媽媽來照顧小企鵝。
這就是憨態(tài)可掬的企鵝，既漂亮又可愛。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十六
一年級數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時----可愛的企鵝.本課時的主要內(nèi)容是認識并理解大括號和問號,能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.
(二)教學(xué)知識目標(biāo)。
1.理解問題情景中的大括號和問號的含義.
2.學(xué)會做有關(guān)的加減法.
(三)教學(xué)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.
(四)教學(xué)重點。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
(五)教學(xué)難點。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系。
二,說教學(xué)過程。
一,引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)。
二,自主探究,獲取新知.
(一)活動一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1。
教師:仔細觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎。
2.教師提問。
(1)想一想圖中的大括號表示什么問號又表示什么。
(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎說說你是怎樣想的。
教師板書:6+3=9。
(3)說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流)。
(二)活動二:加深理解,強化新知.
2.小組合作學(xué)習(xí)。
要求:(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.
(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思。
(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎。
3.小組匯報。
(三)動手操作.(展示課件3)。
三.鞏固練習(xí),啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)。
四.小結(jié)。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十七
《可愛的企鵝》這一課是在“跳繩”這一課的基礎(chǔ)上進行鞏固和提高的。本課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）第36～37頁。本課時的主要內(nèi)容是鞏固8或9的加減法，認識并理解大括號和問號的含義。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、理解問題情景中的大括號和問號的含義。
2、學(xué)會做有關(guān)的加減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；鞏固8和9的加減法。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系。
三、說教學(xué)重點。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義，從多角度地去思考問題；并能用8和9的加減法的知識去解決生活中的計算問題。
四、說教學(xué)難點。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系；并能正確表達圖意；知道圖中大括號、問號的含義。
五、說學(xué)情。
由于一年級學(xué)生年齡小，剛學(xué)習(xí)了8和9的加減法，并初次接觸圖畫應(yīng)用題，根據(jù)教材情景讓學(xué)生提問題，對一年級的學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)性。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生樂與提問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”和數(shù)學(xué)眼光。因此，我們在出示“企鵝圖”以后可讓學(xué)生提出問題、解決問題。在教學(xué)中，應(yīng)注意積極鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，提出不同的看法，來調(diào)動學(xué)生的積極性，開創(chuàng)“千樹萬樹梨花開”的課堂新局面。
六、說教法、學(xué)法。
現(xiàn)代教育理論認為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體。根據(jù)本節(jié)課教材特點，我采用情境引入法——猜謎語引入或播放企鵝奔跑視頻引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；接著采用引導(dǎo)觀察、直觀操作等探究學(xué)習(xí)、合作交流法、問題牽引法來教學(xué)，使學(xué)生充分理解問題情景中的大括號和問號的含義，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力；這樣就能較好地落實教學(xué)目標(biāo)。
“問題解決”為學(xué)生提供了一個探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的合作和機會，在學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)留足學(xué)生獨立思考、討論交流的時間，讓他們的個性得到滿足，限度地發(fā)揮自主性和潛在性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在書上“試一試”這一部分的教學(xué)中，有的學(xué)生可能會有困難。我們可以用學(xué)具代替實物動手分一分，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐，自主探索的能力。對于“練一練”中的題目，教師可以利用生動的語言進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動有趣的情境中鞏固已有的知識，發(fā)散思維、拓寬思維。例如：第3題就是一題開放性問題，只要學(xué)生的解釋合理，教師應(yīng)予以肯定。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)具盒等。
八、說教學(xué)過程。
（一）、口算復(fù)習(xí)（課件以游戲的形式出示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，避免了計算的枯燥乏味。）。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
猜謎語引入或播放可愛的企鵝奔跑視頻引入，：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（揭示課題----可愛的企鵝）。
白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。
師：猜猜是什么動物？你們喜歡企鵝嗎？你們知道企鵝生活在哪里？這節(jié)課，老師就帶著小朋友們到南極走一趟，去瞧瞧“可愛的企鵝”。
（三）、探究學(xué)習(xí)，獲取新知。
1、活動一：觀察討論，學(xué)習(xí)新知1。
指導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖------第一幅圖。
師：仔細觀察圖，從圖中，你看到了什么？從圖中還能發(fā)現(xiàn)什么？說說圖的意思。
2、理解大括號和問號，解決問題。
（1）、求和。
教師板書：6+3=9。
師：這個算式表示什么？說說你是怎么想的？（學(xué)生自由交流）。
3、活動二：加深理解，強化新知。
（2）、求部分?jǐn)?shù)。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第二幅圖與第三幅圖。
（1）仔細看圖，說說你看懂了什么？總共有幾只企鵝？你是從哪兒看出來的？完整地說一遍圖意。
（2）圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思。
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎？
（3）、比較圖1與圖2和圖3的異同。
（四）、反饋、強化。
1、鞏固練習(xí)，啟發(fā)思維：完成練一練1---3題。]。
2、數(shù)學(xué)游戲（書p37下）“猜一猜我蓋著了幾個”
（五）、小結(jié)。
1、這節(jié)顆的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？
2、這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？
（六）、板書設(shè)計：（略）。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇一
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第36—37頁【教學(xué)目標(biāo)】。
2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘滩姆治觥?。
課前3分鐘的口算練習(xí)：開火車、比手勢游戲。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示第一幅圖，先讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，然后再出現(xiàn)大括號和問號，引導(dǎo)學(xué)生充分理解題意后，讓學(xué)生獨立嘗試解決問題，并進行交流。
2、出示第二幅圖，先讓學(xué)生說一說從圖中得到什么信息，再讓學(xué)生仔細觀察“？”跑到哪里去了。通過觀察“？”的位置變化，明白我們要解決的問題是“冰山后面有幾只企鵝？”
再讓學(xué)生嘗試解答，交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行展示，并讓學(xué)生說說算式中每個數(shù)字所表示的意思。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，也是教學(xué)的難點。
3、出示第三幅圖：“房子里有幾只兔子？”這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進一步理解和掌握。
（三）鞏固。
試一試：
讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。
練一練：第1題：口算。
本單元結(jié)束時要求學(xué)生1分鐘內(nèi)完成6道題，本節(jié)課可適當(dāng)放寬第2題：看圖寫算式。
本題是一道開放性的題，要求學(xué)生說一說圖意，再列式計算。
（四）游戲結(jié)束全課【教學(xué)流程】。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。
1師：比一比，看誰今天上課最認真，幫小企鵝解決的問題多。(投影出冰山上原來有3只企鵝，又出現(xiàn)6只。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有3只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師把數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(出現(xiàn)大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號”，“問號”。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來。)師：“問號”的作用是什么?生：要求的問題。
師：對，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪個同學(xué)愿意展示一下你的算式呢?生1：我的算式是6+3＝9（只）生2：我的算式是3+6=9（只）生3：兩個算式都可以。
師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。（掌聲）師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。
師：請看這一幅畫面，你看到了什么？仔細觀察小“問號”跑到哪里去了？生：跑到冰山上去了。
師：那么“大括號”和下面的“9只”表示什么意思?生：雪地和冰山上合起來一共有9只。師：誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有4只，冰后面有幾只呢?（全體完整的復(fù)述一遍。）。
師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計算呢？生1：9-5=4（只）。
抓住時機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。
生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鵝。這種算法才是對的。（掌聲）。
3出示第3幅圖。（笑笑家有七只兔寶貝，我們一起來看一下）師：請同學(xué)們看圖，說一說：你知道了什么？生認真觀察后，說一說。師：大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?生：跑到右邊上去了。
師：那誰知道這道題要求的問題是什么?生：要求的是：房子里有幾只兔子？
師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計算呢？
(學(xué)生解答，教師板書：9-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)。
（三）鞏固。
試一試：
讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個圓紙片，兩人一組，一人擺一擺，然后一人根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，再匯報，教師講評、展示。
練一練：第1題：口算。
2至3分鐘內(nèi)獨立完成，按順序匯報第2題：看圖寫算式。
要求學(xué)生說一說圖意，再列式計算。
（四）游戲結(jié)束全課。
師演示：把準(zhǔn)備好的圖片板（9個圓點）任意蓋住部分，先請同學(xué)們說算式，在逐步減少一個圓點，師生互動進行游戲。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇二
北師大2011課標(biāo)版。
評論（0）1教材分析。
這節(jié)課是第三單元“加減法。
1.結(jié)合情境圖，進一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
學(xué)習(xí)重點：進一步熟練8和9的加減法，在具體情境和活動中體會整體與部分的關(guān)系，加深對加減法意義的理解。
學(xué)習(xí)難點：運用所學(xué)的知識解決簡單的問題。5教學(xué)過程。
5.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
評論(0)活動1【導(dǎo)入】。
一、情境導(dǎo)入，樂學(xué)啟智。
小朋友們，你知道哪種動物生活在南極嗎？（企鵝）你們可真聰明，今天可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎？讓我們?nèi)デ埔磺啤?BR> 評論(0)活動2【講授】。
二、活動操作，樂究尋智。
（一）出示企鵝圖一：
1.觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能回答：3+5=8或者5+3=8算式中3表示什么？5表示什么？
為什么列加法算式呢？
預(yù)設(shè)：因為求一共有幾只企鵝，就是把前面的3只企鵝和后面的5只企鵝合起來，所以用加法。
預(yù)設(shè)：3繼續(xù)往后數(shù)5個是8；5+2=7，再加一個就是8。
（二）出示企鵝圖二：
1.觀察這2幅圖，誰來說一說發(fā)什么了什么事情？
（1）擺一擺，畫一畫。
冰山后面有幾只企鵝呢？請你利用身邊的圓片代表企鵝擺一擺，或者在練習(xí)紙上畫一畫?？匆豢瓷胶竺娴降撞刂鴰字黄簌Z。
四人小組互相說一說，你是如何擺的，如何畫的。
生匯報擺圓片和畫圖的過程。（2）列式計算。
剛才我們通過擺一擺、畫一畫知道山后面有6只企鵝，你能列算式解決這個問題嗎？
為什么不用加法而用減法算式？你是怎么想的？
預(yù)設(shè)：從圖中我知道一共有8只企鵝，走著走著分成了兩部分，一部分是外邊的2只，另一部分是冰山后面的，所以8去掉2就是山后面企鵝的數(shù)量。
預(yù)設(shè)：8往前數(shù)2個就是6.小結(jié)：8可以分成2和6,8去掉2是6,8去掉6是2。
【設(shè)計意圖：利用兩幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出加法和減法問題，討論、探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！烤毩?xí)1.出示小猴圖示（課本42頁練一練1）。
（三）說一說。
讓我們一起去看看小雞和小鴨在做什么。
小結(jié)：大家提出了很多問題，生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，希望大家都做一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待世界。
評論(0)活動3【練習(xí)】。
三、練習(xí)鞏固，樂凝升智。
練習(xí)2.這幅圖你能看懂？結(jié)合8減幾的兩幅情境圖，讓學(xué)生獨立讀圖，列出算式。第二關(guān)：房子里有幾只小兔子？練習(xí)3.不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，觀察情境圖，根據(jù)圖中的信息獨立列出算式。知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計算。
練習(xí)4.小企鵝想過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)闖關(guān)成功，老師真為你們高興!讓我們一起來玩一個游戲吧！
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天這節(jié)課大家都表現(xiàn)很好，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題并且解決它。小企鵝對你們的學(xué)習(xí)也很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇三
以動畫片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識，引起幼兒對活動內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。動手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
1、嘗試?yán)眉埖案獗P和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛企鵝的情感。
活動重點：掌握企鵝的基本折法。
活動難點：看懂步驟圖。
活動準(zhǔn)備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。
1、小朋友我們今天來認識一位新朋友。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
師：就是企鵝！企鵝屬于鳥類，它有著一對翅膀，可是卻不會飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）
師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）
2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁，觀察制作材料和步驟圖。
（1）了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成小企鵝的一對翅膀；給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的嘴巴、腳、粘貼在紙盤上，并畫上眼睛。
（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
（3）對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓勵幼兒獨立完成作品?BR> 4、教師欣賞作品
（1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
（2）蛋糕盤還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇四
位：長春市農(nóng)安縣新陽中心小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】。
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊p41—42頁《可愛的企鵝》?！窘滩暮單觥?。
這節(jié)課是第三單元“加減法。
（一）”的第7課的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“。
8、9以內(nèi)的加減法”之后呈現(xiàn)的內(nèi)容，主要是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決有關(guān)8、9加減法的數(shù)學(xué)問題，這是以解決問題為重點的第一課，所以要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些分析問題和解決問題的基本方法，增強應(yīng)用意識，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗，同時鞏固前面所學(xué)知識。
但在這一節(jié)的處理中，一定要注意結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生操作探究，從而體會整體與部分的關(guān)系，幫助學(xué)生豐富對加減法意義的理解。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生通過前面所學(xué)，對加法和減法的意義有了初步理解，而且，對于8、9的加減法的計算方法沒有問題，但對于建立整體與部分之間的關(guān)系的理解有一定認知障礙，對于計算方法的表述也會存在表達上的問題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合情境圖，體驗整體與部分的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法，并能正確的計算。
2、能在具體情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。
3、結(jié)合畫圖操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】。
學(xué)生能夠結(jié)合問題情境提出并解決問題，初步學(xué)習(xí)解決問題的基本方法。【教學(xué)難點】。
體會整體與部分的關(guān)系，表達自己的想法?！窘虒W(xué)用具】。
教學(xué)用的ppt。
8個圓形磁力扣、學(xué)具（圖片）【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。
1、猜謎語?！鞍滓r衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?（企鵝）。
2、導(dǎo)入：今天就讓我們同小企鵝們一起開始我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吧！呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生觀察圖，獲取信息。
3、揭示問題：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。
（一）解決問題一：“一共有多少只企鵝？”
1、學(xué)生獨立思考解決問題。
2、反饋交流，初步建立整體與部分的關(guān)系。
先讓學(xué)生說自己的算式與結(jié)果，而后表述他們的思考過程。
教師在此引導(dǎo)學(xué)生用“前面的3只”“后面的5只”類似的語言闡述自己的方法（可借助學(xué)具），強調(diào)把兩部分和在一起是“一共的企鵝只數(shù)”，再次感受加法的意義。
（二）解決問題二：“一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？”
1、情境創(chuàng)設(shè)：好動的小企鵝又開始了他們的旅程。咦？怎么只剩下兩只？其他的企鵝呢？（課件動態(tài)演示）。
你能提出一個新的數(shù)學(xué)問題嗎？
2、學(xué)生獨立思考，解答問題，教師提示學(xué)生可以利用學(xué)具畫一畫、擺一擺。
3、做完的同學(xué)和同桌交流具體的做法。
4、全班反饋，分享方法，交流展示。
三、理解應(yīng)用，強化體驗。
1、說一說。
（1）師安排學(xué)生4人一組，觀察圖畫，借助學(xué)具畫一畫、擺一擺，在小組內(nèi)說一說自己的看法。
（1）指名提出問題、解決問題。（2）集體訂正。
2、課后練一練第1題。
（1）學(xué)生獨立完成（2）集體訂正。
3、課后練一練第2題。（1）同桌兩人用圖形說一說。（2）找生匯報。（3）集體訂正。
4、組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫9（6、7、8機動）個點，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個點，讓對方猜猜蓋住了幾個點。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（教師結(jié)合課件幫助學(xué)生梳理課上所學(xué)，重點放在方法梳理和強調(diào)“整體與部分“之間的關(guān)系上。
【板書設(shè)計】。
一共有幾只？
冰山后有幾只?
3+5=8。
8-2=65+3=8。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇五
1學(xué)會本課生字，并正確讀寫。
2有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。
3體會課文的細節(jié)描寫。
了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動物艱辛養(yǎng)護子女的資料。
1通過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。
2讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。
1、從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。
2、企鵝爸爸的哪些行動最能體現(xiàn)它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）。
3、抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。
有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。
板書：
難分難舍。
刻骨銘心。
冰雕石刻。
愛是付出。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇六
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
1．制作動畫片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標(biāo)本一個。
1．幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
提問：這些可愛的小動物叫什么?
小企鵝們在雪地里干什么?
小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標(biāo)本，請幼兒觀察。
提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
幼兒自由向“大企鵝”問關(guān)于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風(fēng)雪中活動，所以企鵝一點也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表揚幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進一步了解企鵝。
評價：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂意模仿，開心地跳企鵝舞。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇七
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力。
3．通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對加減法意義的理解。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．。
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險。春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了。不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝。
1．（出示圖片：可愛的企鵝1）。
2．這時，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說一說，看哪一個小組發(fā)現(xiàn)的問題多。
3．學(xué)生運用已有知識說出圖意。
二、自主探究，獲取新知。
（一）活動一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知。
1．（觀察圖片：可愛的企鵝1）。
教師：仔細觀察圖，說說圖的意思，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
2．教師提問。
（1）想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么？
（2）你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？
教師板書：6＋3＝9。
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
（二）活動二：加深理解，強化新知。
1．（出示圖片：可愛的企鵝2）。
學(xué)生：原來有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝。
教師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來了？
2．小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）仔細看圖，完整地說一遍圖意。
（2）圖中的大括號表示什么意思？問號又表示什么意思？
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個算式表示嗎？
3．小組匯報。
教師板書：9－5＝4。
教師提問：為什么用減法計算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數(shù)學(xué)問題。
（三）活動三：動手操作，探究規(guī)律．。
1．（出示圖片：）。
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）。
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看圖說說圖的意思．。
（2）怎樣填表？把數(shù)填在書上。
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報。
4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了。（輕快的音樂）。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1．教師：很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
（出示圖片：猴子蕩秋千1、2）。
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同。
（2）觀察后在書上獨立列出算式。
（3）結(jié)合算式說說圖的意思。
2．小組匯報。
3．（出示圖片：小兔子）。
教師：在不遠處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
在小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計算．（比比哪個小組說得多）。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它。
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識，實現(xiàn)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化進行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動性。學(xué)生對同一個情境提出不同的解決問題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時也有助于知識的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇八
（解決問題）。
主備：王志偉。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書p40、41教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合情境圖，體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。
2、鞏固有關(guān)8和9的加減法，并能正確地計算。
3、能在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。
3、結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：
在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，提出、分析和解決簡單的加減法問題。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生每人帶10支小棒。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，今天，老師請到了幾位神秘的動物朋友，它們來自寒冷的南極，猜猜它們是誰？（企鵝）。
引入課題，板書：可愛的企鵝。
二、探究新知。
1、進一步理解加法的意義。
課件出示情境圖一：一共有多少只企鵝？
（1）你從圖上找到了哪些數(shù)學(xué)信息？能不能提出一個加法問題來考考大家？（2）指名列出加法算式，并說說是怎么想的。
2、分析和解決減法問題。
課件出示情境圖二：一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？
（1）誰能根據(jù)圖畫講一個數(shù)學(xué)小故事，并提出一個問題考考大家？（著重引導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，并把編故事和提問題結(jié)合起來，如：一共有8只企鵝，有一部分藏到冰山后面去了，只看到2只，藏到冰山后面的企鵝有幾只？）。
（2）擺一擺：生用小棒，跟著教師邊擺邊說：擺8支小棒，代表一共有8只企鵝；
看到了2只，把這2只拿掉（拿走2支小棒）；剩下6支小棒，就表示冰山后面還有6只企鵝。
（3）畫一畫：先請一名學(xué)生板演，邊畫圖形邊說意思：一共有8只企鵝，畫8個三角形（或圓圈、小正方形等），看到了2只企鵝，就把2個三角形圈起來，還剩6個三角形，表示有6只企鵝我們沒看到，所以冰山后面有6只企鵝。
生在課堂練習(xí)本上自己邊畫圖形表示，邊說。（4）列出減法算式8－2＝6讓學(xué)生再次說說各個數(shù)字表示什么，體會從整體中去掉一部分，剩下的就是另一部分。
3、說一說，找生活中的減法原型。
（1）課件依次出示兩幅情境圖，從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
三、鞏固練習(xí)（練一練）第1題：先說圖意，再列式計算。
第2題：先觀察情境圖，列出算式，說一說算式各數(shù)表示的意義，然后找一找生活中還有哪些問題可以用這個算式表示。
第3題：看圖，獨立列出算式，并說說是怎么想的。第4題：學(xué)生獨立計算，同桌互改。
第5題：教師先示范，然后同桌互練，可以問“總數(shù)是x個，露出x個，蓋住了幾個？”也可以問“想露出x個，應(yīng)該蓋住幾個？”
四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？
五、課外作業(yè)：
當(dāng)一回小老師，給爸爸媽媽講一個總數(shù)是7的數(shù)學(xué)故事，提出加法或減法問題，并一起解決。
板書設(shè)計：
一共有，看見了，還有。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會簡單分析問題，解決問題，理解大括號與小括號及問號的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達能力。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：1.理解大括號與問號的意思。
2.學(xué)會簡單分析問題，解決問題。
教學(xué)難點：學(xué)會簡單分析問題，解決問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板，吸鐵石、
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
四：教學(xué)過程。
1，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：前面我們學(xué)習(xí)了8，9的加減法，來復(fù)習(xí)一下得數(shù)是9的式子。
師：（謎語過度到新課）身穿黑泡子，露出白肚子，走路打擺子，像個大紳士。
請多生回答。
2，情境圖引出。
生：學(xué)著企鵝的樣子走一走，笨笨的。
3培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。
師：根據(jù)這一幅圖，大家思考一下，其中有什么數(shù)學(xué)知識啊，能想出什么問題嗎？
生1：求一共有幾只？
師：你是怎么得出這個結(jié)論的？
生：```````。
生2：（列式）6+3=9。
師：為什么？
生：6只在低的冰快，3只在高的冰快上。
師：還有不同意見的吧，請舉手說出不同的理解，并說出理由。板書6+3=9。
生3：說出不同的算式，如左邊是6只，右邊是3只。所以是6+3=9。
師：（再出示另一副圖），這幅與前面有什么區(qū)別呢？
生4：有幾只走到冰山后面看不見了。
生5：只剩下4只了。
師提醒：這幅圖的小括號有沒有包括這4只，“？”說明什么呢？
生：說明就是求冰山后面的企鵝。
師可以總結(jié)求部分的意思。
師：怎么求呢？
生：9-4=5。
師（板書）：這個式子代表什么意思呢？
生：意思是說原來有5只走到冰山后了，
師表揚學(xué)生并總結(jié)：“？”與大括號的作用，
師：通過企鵝的游玩，我們學(xué)到了解決問題的本領(lǐng)下面有個精彩的活動節(jié)目出來了。拿出幾只鉛筆.（過度到實踐活動）。
4.實踐活動。
（1）掛出表格。（見板書）。
師：（拿出鉛筆）數(shù)數(shù)一共有幾支？
生：數(shù)1，2，3，4，5……8。
師生共同完成表格。
師順手讓學(xué)生再看看說說筆的數(shù)目8支。將幾支放到盒子里。
師：（拿在手里1只鉛筆）那盒子里有幾只？
生齊答：7只。
師板書表格里的數(shù)字。完成表格。
8
2
7
5
3
9
2
8
6
4
1
都對的舉手表揚一下，并請其他的學(xué)生要加油。
生答：樹上的和樹下的一共有幾只？列式，2+6=8。
生：左邊與右邊的一共有幾只？3+5=8。
師將學(xué)生回答的問題板書。掛出另一幅圖。這一幅與剛才那幅有什么不同呢？
生答：有2只要下來了。
師：那能提什么問題？列什么式子呢？
生：樹上還有幾只？8-2=6。
這里出現(xiàn)學(xué)生會將得數(shù)與已知數(shù)混起來。師要提醒。
師：還有不同的問題嗎？
生：回答……師對說得有理的照樣要表揚。
（3）。
出示兔子圖。
師：有什么數(shù)學(xué)問題可以提出??？
生：房子里有幾只？列式：7-5=2。
師：你是怎么知道的??？為什么這樣列呢？
生：總共是7只，在外面的有5只，所以用了減法。
師表揚其有想象力與創(chuàng)新力。
4.游戲活動，結(jié)束新課。
使用吸鐵石，做數(shù)學(xué)題。（理解與鞏固加減法的意義。）。
師：蓋住一個，問還有幾個？
生，列式，并得數(shù)。
師：要是蓋住兩個，還有幾個呢？
…
5.小結(jié)：
小朋友們，通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第36—37頁【教學(xué)目標(biāo)】。
2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘滩姆治觥俊?BR> 課前3分鐘的口算練習(xí)：開火車、比手勢游戲。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示第一幅圖，先讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，然后再出現(xiàn)大括號和問號，引導(dǎo)學(xué)生充分理解題意后，讓學(xué)生獨立嘗試解決問題，并進行交流。
2、出示第二幅圖，先讓學(xué)生說一說從圖中得到什么信息，再讓學(xué)生仔細觀察“？”跑到哪里去了。通過觀察“？”的位置變化，明白我們要解決的問題是“冰山后面有幾只企鵝？”
再讓學(xué)生嘗試解答，交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行展示，并讓學(xué)生說說算式中每個數(shù)字所表示的意思。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，也是教學(xué)的難點。
3、出示第三幅圖：“房子里有幾只兔子？”這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進一步理解和掌握。
（三）鞏固。
試一試：
讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。
練一練：第1題：口算。
本單元結(jié)束時要求學(xué)生1分鐘內(nèi)完成6道題，本節(jié)課可適當(dāng)放寬第2題：看圖寫算式。
本題是一道開放性的題，要求學(xué)生說一說圖意，再列式計算。
（四）游戲結(jié)束全課【教學(xué)流程】。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。
1師：比一比，看誰今天上課最認真，幫小企鵝解決的問題多。(投影出冰山上原來有3只企鵝，又出現(xiàn)6只。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有3只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師把數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(出現(xiàn)大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學(xué)生：“大括號”，“問號”。
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來。)師：“問號”的作用是什么?生：要求的問題。
師：對，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪個同學(xué)愿意展示一下你的算式呢?生1：我的算式是6+3＝9（只）生2：我的算式是3+6=9（只）生3：兩個算式都可以。
師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。（掌聲）師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。
師：請看這一幅畫面，你看到了什么？仔細觀察小“問號”跑到哪里去了？生：跑到冰山上去了。
師：那么“大括號”和下面的“9只”表示什么意思?生：雪地和冰山上合起來一共有9只。師：誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有4只，冰后面有幾只呢?（全體完整的復(fù)述一遍。）。
師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計算呢？生1：9-5=4（只）。
抓住時機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。
生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鵝。這種算法才是對的。（掌聲）。
同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有辦法嗎?生：可以分成1只和8只，2只和7只??(書面完成第36頁“試一試”。)。
師：首先進入第一關(guān)。1看圖列算式：師：同學(xué)們，很高興我們闖過第一關(guān)，請看第二關(guān)。2企鵝過河。
師：小企鵝想過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關(guān)順利通過，老師祝賀你們，我們再去闖第三關(guān)。
3師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對教材第37頁第2題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過關(guān)嗎?老師相信你們。4第37頁小兔圖。
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?(把企鵝圖掛在黑板上。)。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十一
在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點。
1、學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。
本節(jié)課由謎語引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，并利用學(xué)過的知識解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強烈愿望。
2、本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)所看到的兩個信息進行提問，解決問題，交流想法，評價表現(xiàn)，這些都是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
3、精心設(shè)計練習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課的練習(xí)分為基本練習(xí)和開放練習(xí)兩部分?；揪毩?xí)是1，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過改變形式，由小企鵝提問，進行練習(xí)9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握。開放練習(xí)是3，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識以及思維訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，發(fā)展學(xué)生的能力。
今天我聽了黃明霞老師的《可愛的企鵝》一課，聽后，使我受益匪淺，。黃老師能創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力一下子提高到了極點，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，通過講故事，編故事等形式吸引學(xué)生，學(xué)生的課堂氣氛活躍，黃老師在培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的基礎(chǔ)上注意學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)說完整話。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十二
有幸聽了肖老師老師的《登上企鵝島》一節(jié)課，收獲頗多，能感受到語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的不同。
《登上企鵝島》這篇課文主要講了作者和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝，了解他們的成長過程。肖老師在教學(xué)時首先從字詞入手，到句子，再到段進行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點內(nèi)容，細讀課文，品味語言，使學(xué)生進一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學(xué)的重難點，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機點撥，通過角色轉(zhuǎn)換，體驗學(xué)習(xí)，展開想象進一步體會企鵝的可愛。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進行課外延伸，總結(jié)全文，抒發(fā)對企鵝的喜愛之情。在本課的教學(xué)中，我認為肖老師以下幾點做得較好：
1、讀中品味，提高朗讀水平。肖老師在教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過語言文字，感受到企鵝的可愛有趣，并通過朗讀表達出來。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來嗎？”“三種企鵝真是各有各的.樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，快讀出來你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評價有機結(jié)合起來。
2、圖文對照認識企鵝。本節(jié)課中，肖老師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們在直觀感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰，孩子們的興趣起來了，從而更加深刻地認識不同種類企鵝的不同特點。
3、利用教材進行閱讀筆答訓(xùn)練。學(xué)習(xí)課文第四自然段時，肖老師要求學(xué)生不只把答案批畫在書上，還要學(xué)生根據(jù)批畫的內(nèi)容獨立完成卷子的填空。
4、拓展資料，讀寫結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫法，在學(xué)習(xí)企鵝樣子時，肖老師加入企鵝走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生進行仿寫欲望。
再完美的課也有遺憾，在本節(jié)課中，我有自己不成熟的看法：
1、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點后，教師沒有給學(xué)生充分的時間自主總結(jié)歸納寫法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。
2、在學(xué)習(xí)第3~6自然段后讓學(xué)生填寫企鵝特征的表格，學(xué)生填完后，肖老師沒有展示學(xué)生的作品也沒有出示正確的答案讓學(xué)生對照更正，查查漏補缺。
3、課堂中肖老師的激情不夠，語言平淡，激不起學(xué)生更高的學(xué)習(xí)積極性。總之，我收獲很多。首先肖老師給學(xué)生營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨自向書本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中的自主、合作、探究。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
3、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題的勇氣和興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會看圖提出問題并列式解決，學(xué)會用8、9的組成來計算有關(guān)8、9的計算題。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人10支小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
師：你們知道企鵝嗎？他們生活在什么地方？（如果學(xué)生不能說出企鵝，老師通過問題引出）。
二、觀察情境圖，探究新知。
1、講解第一幅圖。
（1）看第一幅圖，你看到了什么？（認識大括號）。
（2）從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請小組討論，并派出1名代表說說。
（3）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示出來嗎？（板書：6+3=93+6=9）。
（4）運用我們學(xué)過的算法，你怎么求出企鵝的總數(shù)是9？（數(shù)手指，數(shù)圖）。
師：小企鵝看到小朋友們那么聰明，它們就躲起來，和我們玩捉迷藏。
2、講解第二幅圖。
（1）這個大括號告訴我們剛才的企鵝有幾只？（9只）。
（2）現(xiàn)在，我們看右邊這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（只有4只了）。
（3）猜一猜這個大括號想說什么？（板：冰山后面還有幾只小企鵝）。
（4）那誰能猜到？有幾只？（板：5只）。
（5）你是怎么猜出來的？（9-4=5）。
（6）誰能再具體地、完整地說一說這兩幅圖的意思？
（7）你用什么方法算出“5”的？（數(shù)手指）。
3、聯(lián)系兩幅圖。
（1）人發(fā)現(xiàn)有什么不同？小組交換意見，派表回答。
（2）提問：什么不同？（列式計算不同，上一幅圖用的是加法，下一幅用的是減法）為什么不同？（因為它們提出的問題不同）。
（3）對，因為它提的問題不同，所以列式計算也不同。上一幅圖求的是總數(shù)用（加法），下一幅圖求的是部分?jǐn)?shù)用（減法）。
師：剛才，小朋友們在找不同點時，找得真好！但，在我們計算的時候，用數(shù)手指，數(shù)圖書的方法來計算，陳老師覺得還是慢了一點?，F(xiàn)在，老師有一種更妙的方法，你們想學(xué)嗎？那就請小棒來幫幫你們。
三、合作合踐，獲得知識。
1、分小棒。
（1）請拿出8支小棒，把它們分成2堆，小組交流，說說你是怎么分的？
（2）問：哪位小朋友愿意當(dāng)記錄員？
（3）請小朋友來說說：你把8分成了什么和什么？上來邊分邊說？
2、分香蕉。
師：看大家這么聰明，老師要獎勵大家香蕉了，不過要先請大家?guī)椭忠环帧?BR> （1）看哪個組分的方法最多。
（2）交流匯報，錯的改正。
（4）問：你能用9可以分成4和5，結(jié)合生活實例說說數(shù)學(xué)問題嗎？
（5）小朋友們看9可以分成4和5，能列出幾道算式呢？（4道：4+5=95+4=99-4=59-5=4）。
四、練習(xí)鞏固，強化知識。
1、開火車——口算。
2、練一練第2、3、4題。
3、對數(shù)游戲——數(shù)的組成。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十四
教材分析：
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元“加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動，學(xué)生分組進行登山比賽，學(xué)生以小組形式進行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義；
2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3.在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；
5.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點：對括號和問號的理解。
教學(xué)難點：結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
課前準(zhǔn)備：情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，
過程設(shè)計。
一、創(chuàng)境引入。
[以登冰山的形式進行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]。
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識。
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
三、鞏固新知。
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚?？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現(xiàn)在我們進軍第三座冰山了?？纯吹谌接惺裁矗砍鍪緢D2?？纯催@幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）。
看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作，積極主動的解決問題]。
五、拓展應(yīng)用。
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認識的符號的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、強化了學(xué)生初步認識的兩個符號，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感；
3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十五
今天，作文班老師給我們介紹了一種動物，它叫企鵝。
成年的企鵝頭和背部都是黑色的，胸前像雪一樣潔白，嘴也尖尖的，像一位穿著燕尾服的紳士一樣。
年幼的小企鵝全身都是灰色的，像一個灰色的毛絨球，眼睛圓圓的，看起來非?？蓯?。
它們走路很慢，總是大搖大擺的，要是滑雪或溜冰他們可是高手，速度特別快，它們站在雪地上總是東張西望的，左顧右盼，好像在期盼著什么，就這樣人們就叫它“企鵝”了。
它們屬于鳥類，經(jīng)過一段時間他們的翅膀退化了，它們?nèi)壕釉诹阆?0度的南極，在海里吸氣潛水可達18分鐘，一小時能在一個長30米的水池里游100個來回，真是個游泳健將啊！
企鵝媽媽把蛋給生下來，就由爸爸來孵化，孵化2—3個月，企鵝爸爸要站立在風(fēng)雪中一動不動，直到小企鵝出生，他才能挪動一下，沒有食物，只能等待企鵝媽媽覓食回來，再由爸爸去覓食，媽媽來照顧小企鵝。
這就是憨態(tài)可掬的企鵝，既漂亮又可愛。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十六
一年級數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時----可愛的企鵝.本課時的主要內(nèi)容是認識并理解大括號和問號,能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.
(二)教學(xué)知識目標(biāo)。
1.理解問題情景中的大括號和問號的含義.
2.學(xué)會做有關(guān)的加減法.
(三)教學(xué)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.
(四)教學(xué)重點。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
(五)教學(xué)難點。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系。
二,說教學(xué)過程。
一,引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)。
二,自主探究,獲取新知.
(一)活動一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1。
教師:仔細觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎。
2.教師提問。
(1)想一想圖中的大括號表示什么問號又表示什么。
(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎說說你是怎樣想的。
教師板書:6+3=9。
(3)說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流)。
(二)活動二:加深理解,強化新知.
2.小組合作學(xué)習(xí)。
要求:(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.
(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思。
(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎。
3.小組匯報。
(三)動手操作.(展示課件3)。
三.鞏固練習(xí),啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)。
四.小結(jié)。
可愛企鵝教學(xué)設(shè)計篇十七
《可愛的企鵝》這一課是在“跳繩”這一課的基礎(chǔ)上進行鞏固和提高的。本課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）第36～37頁。本課時的主要內(nèi)容是鞏固8或9的加減法，認識并理解大括號和問號的含義。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、理解問題情景中的大括號和問號的含義。
2、學(xué)會做有關(guān)的加減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；鞏固8和9的加減法。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系。
三、說教學(xué)重點。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義，從多角度地去思考問題；并能用8和9的加減法的知識去解決生活中的計算問題。
四、說教學(xué)難點。
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系；并能正確表達圖意；知道圖中大括號、問號的含義。
五、說學(xué)情。
由于一年級學(xué)生年齡小，剛學(xué)習(xí)了8和9的加減法，并初次接觸圖畫應(yīng)用題，根據(jù)教材情景讓學(xué)生提問題，對一年級的學(xué)生有很大的挑戰(zhàn)性。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生樂與提問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”和數(shù)學(xué)眼光。因此，我們在出示“企鵝圖”以后可讓學(xué)生提出問題、解決問題。在教學(xué)中，應(yīng)注意積極鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，提出不同的看法，來調(diào)動學(xué)生的積極性，開創(chuàng)“千樹萬樹梨花開”的課堂新局面。
六、說教法、學(xué)法。
現(xiàn)代教育理論認為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體。根據(jù)本節(jié)課教材特點，我采用情境引入法——猜謎語引入或播放企鵝奔跑視頻引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；接著采用引導(dǎo)觀察、直觀操作等探究學(xué)習(xí)、合作交流法、問題牽引法來教學(xué)，使學(xué)生充分理解問題情景中的大括號和問號的含義，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力；這樣就能較好地落實教學(xué)目標(biāo)。
“問題解決”為學(xué)生提供了一個探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的合作和機會，在學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)留足學(xué)生獨立思考、討論交流的時間，讓他們的個性得到滿足，限度地發(fā)揮自主性和潛在性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在書上“試一試”這一部分的教學(xué)中，有的學(xué)生可能會有困難。我們可以用學(xué)具代替實物動手分一分，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐，自主探索的能力。對于“練一練”中的題目，教師可以利用生動的語言進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動有趣的情境中鞏固已有的知識，發(fā)散思維、拓寬思維。例如：第3題就是一題開放性問題，只要學(xué)生的解釋合理，教師應(yīng)予以肯定。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)具盒等。
八、說教學(xué)過程。
（一）、口算復(fù)習(xí)（課件以游戲的形式出示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，避免了計算的枯燥乏味。）。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
猜謎語引入或播放可愛的企鵝奔跑視頻引入，：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（揭示課題----可愛的企鵝）。
白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。
師：猜猜是什么動物？你們喜歡企鵝嗎？你們知道企鵝生活在哪里？這節(jié)課，老師就帶著小朋友們到南極走一趟，去瞧瞧“可愛的企鵝”。
（三）、探究學(xué)習(xí)，獲取新知。
1、活動一：觀察討論，學(xué)習(xí)新知1。
指導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖------第一幅圖。
師：仔細觀察圖，從圖中，你看到了什么？從圖中還能發(fā)現(xiàn)什么？說說圖的意思。
2、理解大括號和問號，解決問題。
（1）、求和。
教師板書：6+3=9。
師：這個算式表示什么？說說你是怎么想的？（學(xué)生自由交流）。
3、活動二：加深理解，強化新知。
（2）、求部分?jǐn)?shù)。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第二幅圖與第三幅圖。
（1）仔細看圖，說說你看懂了什么？總共有幾只企鵝？你是從哪兒看出來的？完整地說一遍圖意。
（2）圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思。
（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎？
（3）、比較圖1與圖2和圖3的異同。
（四）、反饋、強化。
1、鞏固練習(xí)，啟發(fā)思維：完成練一練1---3題。]。
2、數(shù)學(xué)游戲（書p37下）“猜一猜我蓋著了幾個”
（五）、小結(jié)。
1、這節(jié)顆的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？
2、這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？
（六）、板書設(shè)計：（略）。