教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。編寫(xiě)教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，包括了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等方面的內(nèi)容。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠幫助大家更好地編寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)看看吧！
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對(duì)于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來(lái)給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂(lè)伴奏。
師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對(duì)了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書(shū)課題?！对绮俑琛?。
二、探究。
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺(jué)得有問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號(hào)”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長(zhǎng)了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂(lè)伴奏）。
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂(lè)伴奏）。
6、師生共同表演（播放音樂(lè)伴奏）。
三、師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
2、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。
3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）。
一、游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）。
學(xué)生：猜出是鐘表。
學(xué)生：愿意。
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的。
二、學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）。
教師：誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音。
學(xué)生：嗒塔。
教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|。
學(xué)生：讀節(jié)奏。
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）。
學(xué)生：輕輕的。
教師：好，大家一起模仿一下。
學(xué)生：模仿。
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿？
學(xué)生：模仿。
教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論。
學(xué)生：討論。
教師：誰(shuí)愿意交流。
學(xué)生：交流。
教師：加上音樂(lè)唱唱。
學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱。
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句。
教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
學(xué)生：第二句。
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）。
學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案。
教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱。
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句。
2、學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句。
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句。
學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱。
學(xué)生：行。
教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示。
學(xué)生：高興的展示。
教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，我們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以。
教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）。
教師：來(lái)，大膽的展示一下。
學(xué)生：展示。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。
學(xué)生：聽(tīng)范唱。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜。
學(xué)生：自學(xué)歌譜。
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜。
4、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲。
教師：用125伴奏。
學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音。
教師：師生合奏。
三、綜合表現(xiàn)。
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?BR> 學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭?！?BR> 學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
教師：在聽(tīng)歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑。
小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇三
第三課時(shí)間的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》、《時(shí)間像小馬車》欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》課時(shí)分配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂(lè)《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情?！哆@是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”，生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重復(fù)的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《這是什么》中有一個(gè)一字多音處“起”的音準(zhǔn)；歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏以及頓音記號(hào)處的演唱方法。教學(xué)方法：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》；用討論法和提問(wèn)法欣賞樂(lè)曲并感受音樂(lè)情緒；示范法和練習(xí)法解決歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：略二、導(dǎo)入新課：老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：今天老師想給你們出一個(gè)謎語(yǔ)(出一個(gè)謎底是鐘表的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。三、學(xué)唱歌曲《這是什么》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，并說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，并用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)老師范唱。4、聽(tīng)歌曲錄音范唱，學(xué)生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習(xí)。6、解決難點(diǎn)：老師示范，讓學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“什么時(shí)候起”中的“起”的音準(zhǔn)以及歌曲中的幾個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。7、老師彈琴，學(xué)生跟琴齊唱。8、讓學(xué)生邊唱邊看書(shū)中圖，并記憶歌詞。9、指導(dǎo)學(xué)生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實(shí)物或圖像，簡(jiǎn)單討論：你們看這是什么？（讓學(xué)生觀察后隨意說(shuō)說(shuō)各種鐘表有什么特點(diǎn)？）2、老師介紹樂(lè)曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都?jí)粝胫苡幸粔K屬于自己的表，那個(gè)時(shí)候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會(huì)想方設(shè)法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來(lái)聽(tīng)一首描繪鐘表店里修表工人的樂(lè)曲。3、讓學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲回答：從樂(lè)曲中你聽(tīng)到什么聲音了？4、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)或即興表演。5、老師提問(wèn)：樂(lè)曲是怎樣用高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的音響來(lái)表示大小鐘表的？引導(dǎo)學(xué)生判斷樂(lè)曲中描述的音響與現(xiàn)實(shí)生活中的音響有什么異同？指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做連線練習(xí)。教學(xué)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么感想？時(shí)間有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣做？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間）板書(shū)設(shè)計(jì)：這是什么歌詞課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；創(chuàng)編活動(dòng)。教材分析：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、思考和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的'鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。運(yùn)用想象力，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的現(xiàn)代化時(shí)鐘。3、即興創(chuàng)編動(dòng)作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時(shí)間像小馬車》。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學(xué)方法：運(yùn)用聽(tīng)唱法和練習(xí)法復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；運(yùn)用聽(tīng)唱法和教唱法學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》；運(yùn)用模仿法和指導(dǎo)法幫助學(xué)生清楚地咬字吐字。小組合作法進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲《這是什么》《時(shí)間像小馬車》錄音帶、打擊樂(lè)器、學(xué)生自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)音樂(lè)課常規(guī)二、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》1、聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。2、老師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。3、指名獨(dú)唱歌曲，全班評(píng)議。三、導(dǎo)入新課：老師編講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)時(shí)間像什么？（使學(xué)生懂得時(shí)間一去不復(fù)返，理解時(shí)間對(duì)我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間。）四、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，提問(wèn)學(xué)生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽(tīng)到了什么？2、學(xué)習(xí)歌詞：按照書(shū)中的形式出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復(fù)練習(xí)，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4、放慢速度教學(xué)生學(xué)唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。）5、老師慢速伴奏，學(xué)生跟琴輕唱，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍?！班蚯芭堋币眠B貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢(shì)?！澳阄彝话嘬嚒绷Χ茸?nèi)?，每個(gè)字要清楚?！班l(shuí)也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動(dòng)聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂(lè)器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。3、讓學(xué)生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂(lè)器為歌曲伴奏、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學(xué)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在哪里都見(jiàn)到過(guò)什么樣的鐘表？布置：搜集有關(guān)鮮花的資料板書(shū)設(shè)計(jì)：鐘表圖時(shí)間像小馬車詞譜課后小結(jié)：
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)布置：
2課時(shí)。
第一課時(shí):。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1.初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
第二課時(shí):。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇五
來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對(duì)于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對(duì)于如何讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的`知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，拋出問(wèn)題。
2．大班的幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
主持人：那對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到認(rèn)識(shí)15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間。
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間后，我們?cè)撊绾巫尯⒆觽儗W(xué)會(huì)記錄時(shí)間呢？
答：1．首先要認(rèn)識(shí)符號(hào)“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？
答：1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間。
2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘。
3．看畫(huà)記錄時(shí)間。
三、具體課例研討。
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡(jiǎn)單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》活動(dòng)反思。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《小銀行》。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇六
像春節(jié)藍(lán)天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來(lái)去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個(gè)人帶來(lái)無(wú)限的遐想和留戀……它們猶如時(shí)間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結(jié)出了一句話“時(shí)間——止不住的步伐”。
朱自清大師的《匆匆》細(xì)膩地描述了一個(gè)年輕人對(duì)時(shí)光易逝且一去不復(fù)返的無(wú)奈，和對(duì)自己不懂得好好利用時(shí)間、沒(méi)有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責(zé)。我被他那精致得如同藝術(shù)品樣的語(yǔ)句說(shuō)感染了，也開(kāi)始明白要做時(shí)間的主人，掌握時(shí)間，并且好好利用。
四千多個(gè)日子在我手中無(wú)聲無(wú)息地流過(guò)。以前，我總覺(jué)得我還小，還有很多時(shí)間等著我去花，可卻渾然不知時(shí)間正匆匆而來(lái)，又匆匆而去，無(wú)論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進(jìn)。我犯了一個(gè)大罪——嚴(yán)重地浪費(fèi)時(shí)間。
“時(shí)間最不偏心，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。”這句話顯然矛盾，但卻意味深長(zhǎng)。誰(shuí)最懂得利用時(shí)間？我想這個(gè)人非魯迅先生莫屬了。
像有一次，魯迅先生家來(lái)了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對(duì)這位好友毫不客氣地說(shuō)；“唉，你又來(lái)了，就沒(méi)有別的事做嗎”來(lái)拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時(shí)間充分利用。
又如我們四年級(jí)學(xué)的《和時(shí)間賽跑》喜時(shí)候的林清玄有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了；三年級(jí)的他，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。
在他們面前，我有什么權(quán)力來(lái)講時(shí)間很多呢？
花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。難道聰明的你愿意看到時(shí)間白白地在你身邊像風(fēng)一樣飄過(guò)嗎？時(shí)間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實(shí)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇七
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會(huì)遺失掉什么，可是后來(lái)我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
他們說(shuō)時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會(huì)有的，可是為什么總感覺(jué)時(shí)間留給我們的都是那么倉(cāng)促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠(chéng)的夢(mèng)想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來(lái)這些都讓你感到失望。
后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開(kāi)心起來(lái)，其他人都無(wú)能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來(lái)仍然是費(fèi)力不討好的。
一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開(kāi)始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。
很多東西也都在沒(méi)有揭開(kāi)傷疤的時(shí)候就暴露無(wú)遺。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇八
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇九
1、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十
1、幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
“歌曲里面有誰(shuí)？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤(pán)唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小百科：
上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開(kāi)設(shè)了幼兒園。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十一
2、認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，能好好抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為明年高考做好準(zhǔn)備。
（甲）（乙）。
甲：時(shí)間可以說(shuō)是一切事物的主宰。正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經(jīng)歷春夏秋冬、花開(kāi)花謝，太陽(yáng)的東升西落------時(shí)間規(guī)定了地球旋轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)了春，夏，秋，冬的到來(lái)與結(jié)束。
乙：雖然時(shí)間控制了萬(wàn)物是生命周期，但在這有限的時(shí)間里，萬(wàn)事萬(wàn)物有各自的生活方式，其中的共同點(diǎn)就是努力將自己的特點(diǎn)——展現(xiàn)，讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒，這也就是生命的意義。我們也是如此，人的平均壽命在七十左右，怎樣才能把握這有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一個(gè)，就是珍惜時(shí)間。
合：一（13）班主題班會(huì)《珍惜時(shí)間》現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：楊柳枯了，有再青的時(shí)候。
乙：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
甲：燕子飛了，有再來(lái)的時(shí)候。
乙：然而有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返。
甲：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿。
里的水，只要愿意擠，總是有的。
乙：它是組成生命的材料。
甲：它是衡量重量的標(biāo)準(zhǔn)。
合：它就是——齊（時(shí)間）。
（鐘表滴答聲）。
甲：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一下，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是時(shí)間的聲音。
甲：接下來(lái)，請(qǐng)秦丹為我們朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》。
朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》。
乙：不經(jīng)意間，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。
甲：時(shí)間是不等人的。
乙：想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。
乙：無(wú)論迎著多少無(wú)奈，無(wú)論聽(tīng)著多少感慨，它從不因勢(shì)而變，因人而異。
甲：凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒(méi)有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。
乙：現(xiàn)在請(qǐng)有收集關(guān)于《珍惜時(shí)間》故事的同學(xué)為我們講述一下他們所故事。
故事1講述《愛(ài)迪生的故事》。
過(guò)渡：故事都是關(guān)于珍惜時(shí)間的典范。那我們有沒(méi)有在日常生活中浪費(fèi)時(shí)間的故事呢？
故事2講述《浪費(fèi)時(shí)間的故事》。
乙：恩，這個(gè)例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學(xué)身邊的現(xiàn)象吧。希望同學(xué)們。
聽(tīng)了這個(gè)故事以后開(kāi)始學(xué)會(huì)提醒自己：珍惜時(shí)間。
過(guò)渡：甲：一個(gè)人的青春能有幾年？莫等閑，白了少年頭，空悲切。
乙：看完這個(gè)故事后，想必同學(xué)們都會(huì)有一些感想，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的感想。
過(guò)渡：甲：同學(xué)們，時(shí)間賦予我們每個(gè)人是非常公平的。
乙：不會(huì)多給你一分，也不會(huì)少給你一秒。
甲：珍惜不珍惜它。
乙：抓緊不抓緊它。
合：就看我們自己。
甲：記住：今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。
乙：對(duì)！
甲：浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。
乙：對(duì)！你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)！
甲：這哪是我說(shuō)的，這是裴斯泰洛齊和盧梭說(shuō)的。
乙：他們說(shuō)的真好，你還知道什么？
節(jié)目六：歌曲《隱形的翅膀》。
甲：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們這次主題班會(huì)也接近了尾聲，我想同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)中應(yīng)該學(xué)到了不少。
乙：下面請(qǐng)班主任對(duì)這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
乙：同學(xué)們，請(qǐng)趕快珍惜時(shí)間吧！暫時(shí)放棄上、進(jìn)游戲廳所做的無(wú)聊事情，多看看書(shū)藉，努力學(xué)習(xí)，考慮一下未來(lái)。
甲乙：同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間吧！
甲：這次班會(huì)課到此結(jié)束，謝謝！
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十二
1、弄清說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。
2、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。
3、體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入（出示兩件物品）。
同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本。誰(shuí)能說(shuō)出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫(xiě)的說(shuō)明文：《時(shí)間的腳印》。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。
3、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出文中的重要語(yǔ)句，讀后完成下列填空題：
從可以看出地殼的活動(dòng)；（）可以說(shuō)明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識(shí)地球生物的演化過(guò)程。
4、那么，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。
三、質(zhì)疑并討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
提問(wèn)：課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫(xiě)一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺(jué)得這一部分可以刪去。對(duì)此說(shuō)法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見(jiàn)，但須言之成理。
四、課堂反饋。
1、這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，作者卻把死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣，你喜歡文中的哪些句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見(jiàn)摸不著，把時(shí)間比作腳印，就使無(wú)形的時(shí)間有形化了，既生動(dòng)形象又很準(zhǔn)確。
2、本文用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。根據(jù)你對(duì)課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么？請(qǐng)大家拿起筆，把想到的句子寫(xiě)下來(lái)，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫(xiě)的好。我說(shuō)一說(shuō)，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語(yǔ)言。巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)。
（同步播放幻燈）。
4、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
五、結(jié)語(yǔ)及課外作業(yè)。
1、巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑?shī)《時(shí)間伯伯》。
2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識(shí)。
【學(xué)生提問(wèn)備案】。
1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的鵝卵石，和今天我們見(jiàn)到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動(dòng)，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的水流搬運(yùn)、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲(chóng)是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
3、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來(lái)劃分的。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十三
不會(huì)輪回，不會(huì)重復(fù)。
一切一切都在新的車輪之下。
事情總有事情。
做也做不完。
不做也不因此而終結(jié)。
無(wú)論你消沉度日。
無(wú)論你精神搏發(fā)。
時(shí)間依然不只屬于你。
生命卻依然只屬于你。
你歡笑。
高歌。
你煩憂。
蹉嘆。
時(shí)光里你的點(diǎn)滴一閃即逝。
歷史里你的來(lái)過(guò)不曾存記。
奔吧奔吧。
累啊累啊。
一路跬步走去。
青春活力的太陽(yáng)日益蒼健。
辰光里她的冉冉升起。
你的人生軌跡已消逝在了夜的.隧道里。
余暉盡染的夕陽(yáng)滿眼深情。
霞云里緩緩沉落。
你是否不再后悔。
你是否在為彌補(bǔ)晝的過(guò)失掙扎于夜的黑漆里。
夜終于來(lái)了。
璀璨絢麗下的世界怎能與繁雜轟鳴的陽(yáng)光下的世界相比呢？
大地一片靜寂。
為明天的奮進(jìn)蓄積。
當(dāng)東方嶄露新的亮點(diǎn)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十四
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
4、使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
講解法、觀察法、討論法、合作法
學(xué)生學(xué)法：合作、自學(xué)、自主、分析、思考
那時(shí)間就是我們的生命，怎樣做時(shí)間的主人而不浪費(fèi)時(shí)間呢？
一、學(xué)習(xí)課文。
1、小聲讀課文。
1）學(xué)生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？
2）指名回答共有幾個(gè)自然段。
3）說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？
二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。
（課文一共有6自然段。）
2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一自然段寫(xiě)過(guò)時(shí)間的意義，第二自然段寫(xiě)過(guò)我受到父親的的影響，第三自然段寫(xiě)過(guò)他讀過(guò)的書(shū)給他的影響，第四自然段寫(xiě)過(guò)我實(shí)現(xiàn)自己的理想中努力的經(jīng)過(guò)，第五自然段寫(xiě)過(guò)好習(xí)慣對(duì)人有什么作用，第六自然段寫(xiě)過(guò)要珍惜時(shí)間的看法。）
3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對(duì)照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。
1）學(xué)生自己圖文對(duì)照。
2）指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
三、逐段學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們時(shí)間就是生命一樣重要。
2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？
3）觀察彩圖，體會(huì)書(shū)中的描寫(xiě)。想一想應(yīng)該怎樣讀？
4）練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。
二、想一想每段話都講了些什么？
三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。
四、有感情地朗讀這幾段課文。
我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。
1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。
3）有感情的朗讀這幾段。
a、讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣，就怎樣讀。
b、指名分角色朗讀課文。
c、教師適當(dāng)范讀。要讀出感情來(lái)，讀出問(wèn)句的對(duì)小朋友的.影響。語(yǔ)氣。體現(xiàn)出時(shí)間
4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。
3）有感情的朗讀，可以加上各種語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：
1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）在小組內(nèi)談一談。
3）參加班級(jí)展示
4）教師指導(dǎo)朗讀
a、出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。時(shí)間就是生命，怎么樣做時(shí)間的主人，大好時(shí)光白白流逝。
b、采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，要讀好長(zhǎng)句中的停頓。
同學(xué)們時(shí)間是我們生活中最重要的，時(shí)間過(guò)去了就不能回來(lái)的，所以你們要珍惜時(shí)間吧！
1、與同學(xué)交流時(shí)間和好習(xí)慣有什么關(guān)系？
2、要感情的朗讀課文。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十五
1、 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語(yǔ)言來(lái)贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請(qǐng)聽(tīng)快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識(shí)字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩(shī)朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來(lái)源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十六
動(dòng)音樂(lè)游戲《我和時(shí)間來(lái)賽跑》。
拓展設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、要求同學(xué)用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表示音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求同學(xué)盡量背唱《時(shí)間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中同學(xué)的想象力、發(fā)明力得到了發(fā)展，急性扮演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。
“我和時(shí)間來(lái)賽跑”是隨著音樂(lè)來(lái)朗讀兒歌的音樂(lè)活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。
用正確的方法演唱歌曲。
音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，感受音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)。讓同學(xué)跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
二、唱唱跳跳，享受音樂(lè)。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒同學(xué)注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處置歌曲：讓同學(xué)試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自身的感覺(jué)，通過(guò)比較讓同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表示中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，表示音樂(lè)。
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓同學(xué)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)。
設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給同學(xué)一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示同學(xué)的作品，對(duì)同學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)同學(xué)將自身設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
四、課堂小結(jié)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十七
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。
2.持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。
2.統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說(shuō)明工作原理。
3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。
4.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)生分析：
在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。
實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：
搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。
整理信息資料與交流：
引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：
激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集關(guān)于鐘表的`資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。
教學(xué)方法：
搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、合作與交流。
教學(xué)資源：
各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。
教學(xué)流程：
一、課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。
二、整理匯報(bào)：
1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。
2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
3．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
三、計(jì)劃與組織：
1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2.小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。
3.展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。
4.各組討論修改探究計(jì)劃。
四、延伸探究：
1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來(lái)為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十八
現(xiàn)如今，不管是城市還是農(nóng)村，獨(dú)生子女較多，孩子們有著優(yōu)越的物質(zhì)條件，有著家長(zhǎng)的關(guān)懷呵護(hù)，不少孩子不懂得珍惜時(shí)間。他們做事拖拉、懶散，沒(méi)有時(shí)間觀念，不會(huì)有效地利用時(shí)間，不會(huì)合理地安排時(shí)間。為此，我班開(kāi)展了“讓我們做時(shí)間的小主人”的主題班會(huì)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效地利用時(shí)間，合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
1、學(xué)生搜集名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備小品。
2、班主任準(zhǔn)備視頻閱讀材料以及名人名言。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我來(lái)出幾個(gè)謎語(yǔ)吧！你們猜猜這是什么呀？
1、世界上有一樣?xùn)|西，它最長(zhǎng)又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最易被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！
2、看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有腳，卻能跑，只見(jiàn)匆忙過(guò)，不見(jiàn)奔回頭。
同學(xué)們，你們可能猜不出，這些謎語(yǔ)說(shuō)的都是時(shí)間。
二、通過(guò)活動(dòng)感受時(shí)間的重要性
1、討論1秒鐘可以做什么
學(xué)生交流回答
師：好。同學(xué)們談了自己可以做的事，也談了自己的困惑。確實(shí)，1秒鐘的時(shí)間很短，似乎做不了什么事?？墒?，就是這短短的1秒鐘，人們也可以利用它創(chuàng)造出奇跡。
2、閱讀1秒鐘可以創(chuàng)造的奇跡
（1）電腦1秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算。
（2）跳水運(yùn)動(dòng)員1秒鐘可以完成空中動(dòng)作。
（3）光1秒鐘可以傳播30萬(wàn)千米，大約繞地球8圈。
（4）發(fā)電廠1秒鐘的.發(fā)電量可供一戶家庭用3個(gè)月。
師：看到這些數(shù)字，你是不是又重新認(rèn)識(shí)了這短短的1秒呢？要是能抓緊1秒鐘，也能做許多事情。
3、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)1分鐘的重要性
師：時(shí)間就在我們身邊，有時(shí)你會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)，有時(shí)你又會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短暫，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)：同樣是1分鐘的時(shí)間，全班5個(gè)組，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩撲克；
（4）跳繩；
（5）踢毽子。
你做了些什么？對(duì)1分鐘有怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生匯報(bào)，交流體會(huì)）
三、通過(guò)身邊浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放時(shí)鐘走動(dòng)的畫(huà)面和聲音）時(shí)間正一分一秒地從我們身邊走過(guò)。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，它就在你不經(jīng)意間流逝了！
活動(dòng)：小品ab劇《時(shí)間在我們身邊》。主要內(nèi)容：表演班中同學(xué)在生活中的不同表現(xiàn)：
（1）早讀時(shí)間：a、抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)；b、和同學(xué)說(shuō)話。
（2）上課：a、專心聽(tīng)講，不做其他事情；b、上課玩東西，想其他事情。
（3）課間：a、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備；b、先玩，上課鈴聲響后才想起要去廁所。）
師：小品中發(fā)生的事情就存在于我們的身邊，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)觀后感吧！
（學(xué)生談感受）
四、學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的故事，激勵(lì)自己珍惜時(shí)間：
師：只有做了時(shí)間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。凡是在事業(yè)上取得成功的人，都是在一分一秒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
活動(dòng)：講述魯迅的故事：
魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。魯迅成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是他非常珍惜時(shí)間。魯迅12歲在紹興讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)很小，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪、跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作、繪畫(huà)。所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常重要。在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，浪費(fèi)時(shí)間的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地謝絕。
五、學(xué)會(huì)合理安排利用、時(shí)間：
1、珍惜時(shí)間小測(cè)試
活動(dòng)：小組合作完成小測(cè)試：
任務(wù)：假如有客人來(lái)你家做客，你一定會(huì)熱情地招待他們，我們都需要做些什么呢？
任務(wù)表如下：任務(wù)內(nèi)容所需要的時(shí)間：
用水壺?zé)?BR> 5分鐘
刷洗茶壺、茶杯。
1分鐘
洗水果。
2分鐘
準(zhǔn)備客人愛(ài)吃的零食。
2分鐘
師：談一談，你是怎樣安排時(shí)間的？
學(xué)生交流自己完成任務(wù)的順序
師：看來(lái)，小明同學(xué)安排得最合理。只用了5分鐘的時(shí)間就把所有的任務(wù)都完成了，做了時(shí)間的小主人。
2、聯(lián)系自身的不足，立下新目標(biāo)。
（學(xué)生談自己的新目標(biāo)）
師：從古到今，許多名人警句都教育我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，我們要認(rèn)真學(xué)一學(xué)。（發(fā)給每位學(xué)生一張寫(xiě)有名人名言的小書(shū)簽）
六、班主任小結(jié)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十九
1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說(shuō)明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
教師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽(yáng)北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問(wèn)：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫(xiě)成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。
（2）提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受"小馬車由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程。
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)。
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)——?jiǎng)邮志毩?xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二十一
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
（2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
（2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
熟悉旋律、了解歌詞。
二、寓教于樂(lè)。
1、初聽(tīng)全曲：
聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞。
（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
（2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
（3）聽(tīng)音樂(lè)玩整地讀一遍。
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣。
（2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的。
3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結(jié)課。
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二十二
1、加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書(shū)：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場(chǎng)電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時(shí)間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書(shū)：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對(duì)于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來(lái)給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂(lè)伴奏。
師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對(duì)了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書(shū)課題?！对绮俑琛?。
二、探究。
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺(jué)得有問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號(hào)”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長(zhǎng)了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂(lè)伴奏）。
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂(lè)伴奏）。
6、師生共同表演（播放音樂(lè)伴奏）。
三、師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
2、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。
3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）。
一、游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）。
學(xué)生：猜出是鐘表。
學(xué)生：愿意。
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的。
二、學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）。
教師：誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音。
學(xué)生：嗒塔。
教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|。
學(xué)生：讀節(jié)奏。
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）。
學(xué)生：輕輕的。
教師：好，大家一起模仿一下。
學(xué)生：模仿。
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿？
學(xué)生：模仿。
教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論。
學(xué)生：討論。
教師：誰(shuí)愿意交流。
學(xué)生：交流。
教師：加上音樂(lè)唱唱。
學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱。
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句。
教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？
學(xué)生：第二句。
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）。
學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案。
教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱。
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句。
2、學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句。
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句。
學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱。
學(xué)生：行。
教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示。
學(xué)生：高興的展示。
教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在，我們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以。
教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）。
教師：來(lái)，大膽的展示一下。
學(xué)生：展示。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。
學(xué)生：聽(tīng)范唱。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜。
學(xué)生：自學(xué)歌譜。
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜。
4、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲。
教師：用125伴奏。
學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音。
教師：師生合奏。
三、綜合表現(xiàn)。
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?BR> 學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭?！?BR> 學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
教師：在聽(tīng)歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑。
小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇三
第三課時(shí)間的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》、《時(shí)間像小馬車》欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》課時(shí)分配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂(lè)《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情?！哆@是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”，生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重復(fù)的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《這是什么》中有一個(gè)一字多音處“起”的音準(zhǔn)；歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏以及頓音記號(hào)處的演唱方法。教學(xué)方法：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》；用討論法和提問(wèn)法欣賞樂(lè)曲并感受音樂(lè)情緒；示范法和練習(xí)法解決歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：略二、導(dǎo)入新課：老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：今天老師想給你們出一個(gè)謎語(yǔ)(出一個(gè)謎底是鐘表的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。三、學(xué)唱歌曲《這是什么》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，并說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，并用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)老師范唱。4、聽(tīng)歌曲錄音范唱，學(xué)生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習(xí)。6、解決難點(diǎn)：老師示范，讓學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“什么時(shí)候起”中的“起”的音準(zhǔn)以及歌曲中的幾個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。7、老師彈琴，學(xué)生跟琴齊唱。8、讓學(xué)生邊唱邊看書(shū)中圖，并記憶歌詞。9、指導(dǎo)學(xué)生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實(shí)物或圖像，簡(jiǎn)單討論：你們看這是什么？（讓學(xué)生觀察后隨意說(shuō)說(shuō)各種鐘表有什么特點(diǎn)？）2、老師介紹樂(lè)曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都?jí)粝胫苡幸粔K屬于自己的表，那個(gè)時(shí)候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會(huì)想方設(shè)法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來(lái)聽(tīng)一首描繪鐘表店里修表工人的樂(lè)曲。3、讓學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲回答：從樂(lè)曲中你聽(tīng)到什么聲音了？4、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)或即興表演。5、老師提問(wèn)：樂(lè)曲是怎樣用高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的音響來(lái)表示大小鐘表的？引導(dǎo)學(xué)生判斷樂(lè)曲中描述的音響與現(xiàn)實(shí)生活中的音響有什么異同？指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做連線練習(xí)。教學(xué)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么感想？時(shí)間有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣做？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間）板書(shū)設(shè)計(jì)：這是什么歌詞課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；創(chuàng)編活動(dòng)。教材分析：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、思考和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的'鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。運(yùn)用想象力，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的現(xiàn)代化時(shí)鐘。3、即興創(chuàng)編動(dòng)作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時(shí)間像小馬車》。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學(xué)方法：運(yùn)用聽(tīng)唱法和練習(xí)法復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；運(yùn)用聽(tīng)唱法和教唱法學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》；運(yùn)用模仿法和指導(dǎo)法幫助學(xué)生清楚地咬字吐字。小組合作法進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲《這是什么》《時(shí)間像小馬車》錄音帶、打擊樂(lè)器、學(xué)生自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)音樂(lè)課常規(guī)二、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》1、聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。2、老師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。3、指名獨(dú)唱歌曲，全班評(píng)議。三、導(dǎo)入新課：老師編講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)時(shí)間像什么？（使學(xué)生懂得時(shí)間一去不復(fù)返，理解時(shí)間對(duì)我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間。）四、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，提問(wèn)學(xué)生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽(tīng)到了什么？2、學(xué)習(xí)歌詞：按照書(shū)中的形式出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復(fù)練習(xí)，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4、放慢速度教學(xué)生學(xué)唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。）5、老師慢速伴奏，學(xué)生跟琴輕唱，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍?！班蚯芭堋币眠B貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢(shì)?！澳阄彝话嘬嚒绷Χ茸?nèi)?，每個(gè)字要清楚?！班l(shuí)也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動(dòng)聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂(lè)器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。3、讓學(xué)生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂(lè)器為歌曲伴奏、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學(xué)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在哪里都見(jiàn)到過(guò)什么樣的鐘表？布置：搜集有關(guān)鮮花的資料板書(shū)設(shè)計(jì)：鐘表圖時(shí)間像小馬車詞譜課后小結(jié)：
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)布置：
2課時(shí)。
第一課時(shí):。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1.初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
第二課時(shí):。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇五
來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對(duì)于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對(duì)于如何讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的`知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，拋出問(wèn)題。
2．大班的幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
主持人：那對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到認(rèn)識(shí)15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間。
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間后，我們?cè)撊绾巫尯⒆觽儗W(xué)會(huì)記錄時(shí)間呢？
答：1．首先要認(rèn)識(shí)符號(hào)“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？
答：1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間。
2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘。
3．看畫(huà)記錄時(shí)間。
三、具體課例研討。
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡(jiǎn)單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》活動(dòng)反思。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《小銀行》。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇六
像春節(jié)藍(lán)天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來(lái)去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個(gè)人帶來(lái)無(wú)限的遐想和留戀……它們猶如時(shí)間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結(jié)出了一句話“時(shí)間——止不住的步伐”。
朱自清大師的《匆匆》細(xì)膩地描述了一個(gè)年輕人對(duì)時(shí)光易逝且一去不復(fù)返的無(wú)奈，和對(duì)自己不懂得好好利用時(shí)間、沒(méi)有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責(zé)。我被他那精致得如同藝術(shù)品樣的語(yǔ)句說(shuō)感染了，也開(kāi)始明白要做時(shí)間的主人，掌握時(shí)間，并且好好利用。
四千多個(gè)日子在我手中無(wú)聲無(wú)息地流過(guò)。以前，我總覺(jué)得我還小，還有很多時(shí)間等著我去花，可卻渾然不知時(shí)間正匆匆而來(lái)，又匆匆而去，無(wú)論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進(jìn)。我犯了一個(gè)大罪——嚴(yán)重地浪費(fèi)時(shí)間。
“時(shí)間最不偏心，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。”這句話顯然矛盾，但卻意味深長(zhǎng)。誰(shuí)最懂得利用時(shí)間？我想這個(gè)人非魯迅先生莫屬了。
像有一次，魯迅先生家來(lái)了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對(duì)這位好友毫不客氣地說(shuō)；“唉，你又來(lái)了，就沒(méi)有別的事做嗎”來(lái)拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時(shí)間充分利用。
又如我們四年級(jí)學(xué)的《和時(shí)間賽跑》喜時(shí)候的林清玄有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了；三年級(jí)的他，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。
在他們面前，我有什么權(quán)力來(lái)講時(shí)間很多呢？
花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。難道聰明的你愿意看到時(shí)間白白地在你身邊像風(fēng)一樣飄過(guò)嗎？時(shí)間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實(shí)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇七
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會(huì)遺失掉什么，可是后來(lái)我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
他們說(shuō)時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會(huì)有的，可是為什么總感覺(jué)時(shí)間留給我們的都是那么倉(cāng)促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠(chéng)的夢(mèng)想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來(lái)這些都讓你感到失望。
后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開(kāi)心起來(lái)，其他人都無(wú)能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來(lái)仍然是費(fèi)力不討好的。
一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開(kāi)始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。
很多東西也都在沒(méi)有揭開(kāi)傷疤的時(shí)候就暴露無(wú)遺。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇八
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇九
1、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十
1、幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
“歌曲里面有誰(shuí)？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤(pán)唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小百科：
上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開(kāi)設(shè)了幼兒園。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十一
2、認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，能好好抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為明年高考做好準(zhǔn)備。
（甲）（乙）。
甲：時(shí)間可以說(shuō)是一切事物的主宰。正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經(jīng)歷春夏秋冬、花開(kāi)花謝，太陽(yáng)的東升西落------時(shí)間規(guī)定了地球旋轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)了春，夏，秋，冬的到來(lái)與結(jié)束。
乙：雖然時(shí)間控制了萬(wàn)物是生命周期，但在這有限的時(shí)間里，萬(wàn)事萬(wàn)物有各自的生活方式，其中的共同點(diǎn)就是努力將自己的特點(diǎn)——展現(xiàn)，讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒，這也就是生命的意義。我們也是如此，人的平均壽命在七十左右，怎樣才能把握這有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一個(gè)，就是珍惜時(shí)間。
合：一（13）班主題班會(huì)《珍惜時(shí)間》現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：楊柳枯了，有再青的時(shí)候。
乙：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。
甲：燕子飛了，有再來(lái)的時(shí)候。
乙：然而有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返。
甲：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿。
里的水，只要愿意擠，總是有的。
乙：它是組成生命的材料。
甲：它是衡量重量的標(biāo)準(zhǔn)。
合：它就是——齊（時(shí)間）。
（鐘表滴答聲）。
甲：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一下，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是時(shí)間的聲音。
甲：接下來(lái)，請(qǐng)秦丹為我們朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》。
朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》。
乙：不經(jīng)意間，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。
甲：時(shí)間是不等人的。
乙：想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。
乙：無(wú)論迎著多少無(wú)奈，無(wú)論聽(tīng)著多少感慨，它從不因勢(shì)而變，因人而異。
甲：凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒(méi)有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。
乙：現(xiàn)在請(qǐng)有收集關(guān)于《珍惜時(shí)間》故事的同學(xué)為我們講述一下他們所故事。
故事1講述《愛(ài)迪生的故事》。
過(guò)渡：故事都是關(guān)于珍惜時(shí)間的典范。那我們有沒(méi)有在日常生活中浪費(fèi)時(shí)間的故事呢？
故事2講述《浪費(fèi)時(shí)間的故事》。
乙：恩，這個(gè)例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學(xué)身邊的現(xiàn)象吧。希望同學(xué)們。
聽(tīng)了這個(gè)故事以后開(kāi)始學(xué)會(huì)提醒自己：珍惜時(shí)間。
過(guò)渡：甲：一個(gè)人的青春能有幾年？莫等閑，白了少年頭，空悲切。
乙：看完這個(gè)故事后，想必同學(xué)們都會(huì)有一些感想，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的感想。
過(guò)渡：甲：同學(xué)們，時(shí)間賦予我們每個(gè)人是非常公平的。
乙：不會(huì)多給你一分，也不會(huì)少給你一秒。
甲：珍惜不珍惜它。
乙：抓緊不抓緊它。
合：就看我們自己。
甲：記住：今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。
乙：對(duì)！
甲：浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。
乙：對(duì)！你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)！
甲：這哪是我說(shuō)的，這是裴斯泰洛齊和盧梭說(shuō)的。
乙：他們說(shuō)的真好，你還知道什么？
節(jié)目六：歌曲《隱形的翅膀》。
甲：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們這次主題班會(huì)也接近了尾聲，我想同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)中應(yīng)該學(xué)到了不少。
乙：下面請(qǐng)班主任對(duì)這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
乙：同學(xué)們，請(qǐng)趕快珍惜時(shí)間吧！暫時(shí)放棄上、進(jìn)游戲廳所做的無(wú)聊事情，多看看書(shū)藉，努力學(xué)習(xí)，考慮一下未來(lái)。
甲乙：同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間吧！
甲：這次班會(huì)課到此結(jié)束，謝謝！
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十二
1、弄清說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。
2、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。
3、體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入（出示兩件物品）。
同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本。誰(shuí)能說(shuō)出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫(xiě)的說(shuō)明文：《時(shí)間的腳印》。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。
3、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出文中的重要語(yǔ)句，讀后完成下列填空題：
從可以看出地殼的活動(dòng)；（）可以說(shuō)明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識(shí)地球生物的演化過(guò)程。
4、那么，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。
三、質(zhì)疑并討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
提問(wèn)：課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫(xiě)一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺(jué)得這一部分可以刪去。對(duì)此說(shuō)法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見(jiàn)，但須言之成理。
四、課堂反饋。
1、這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，作者卻把死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣，你喜歡文中的哪些句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見(jiàn)摸不著，把時(shí)間比作腳印，就使無(wú)形的時(shí)間有形化了，既生動(dòng)形象又很準(zhǔn)確。
2、本文用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。根據(jù)你對(duì)課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么？請(qǐng)大家拿起筆，把想到的句子寫(xiě)下來(lái)，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫(xiě)的好。我說(shuō)一說(shuō)，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語(yǔ)言。巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)。
（同步播放幻燈）。
4、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
五、結(jié)語(yǔ)及課外作業(yè)。
1、巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑?shī)《時(shí)間伯伯》。
2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識(shí)。
【學(xué)生提問(wèn)備案】。
1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的鵝卵石，和今天我們見(jiàn)到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動(dòng)，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的水流搬運(yùn)、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲(chóng)是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
3、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來(lái)劃分的。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十三
不會(huì)輪回，不會(huì)重復(fù)。
一切一切都在新的車輪之下。
事情總有事情。
做也做不完。
不做也不因此而終結(jié)。
無(wú)論你消沉度日。
無(wú)論你精神搏發(fā)。
時(shí)間依然不只屬于你。
生命卻依然只屬于你。
你歡笑。
高歌。
你煩憂。
蹉嘆。
時(shí)光里你的點(diǎn)滴一閃即逝。
歷史里你的來(lái)過(guò)不曾存記。
奔吧奔吧。
累啊累啊。
一路跬步走去。
青春活力的太陽(yáng)日益蒼健。
辰光里她的冉冉升起。
你的人生軌跡已消逝在了夜的.隧道里。
余暉盡染的夕陽(yáng)滿眼深情。
霞云里緩緩沉落。
你是否不再后悔。
你是否在為彌補(bǔ)晝的過(guò)失掙扎于夜的黑漆里。
夜終于來(lái)了。
璀璨絢麗下的世界怎能與繁雜轟鳴的陽(yáng)光下的世界相比呢？
大地一片靜寂。
為明天的奮進(jìn)蓄積。
當(dāng)東方嶄露新的亮點(diǎn)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十四
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
4、使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹(shù)立愛(ài)惜時(shí)間的觀念
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
講解法、觀察法、討論法、合作法
學(xué)生學(xué)法：合作、自學(xué)、自主、分析、思考
那時(shí)間就是我們的生命，怎樣做時(shí)間的主人而不浪費(fèi)時(shí)間呢？
一、學(xué)習(xí)課文。
1、小聲讀課文。
1）學(xué)生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？
2）指名回答共有幾個(gè)自然段。
3）說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？
二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。
（課文一共有6自然段。）
2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一自然段寫(xiě)過(guò)時(shí)間的意義，第二自然段寫(xiě)過(guò)我受到父親的的影響，第三自然段寫(xiě)過(guò)他讀過(guò)的書(shū)給他的影響，第四自然段寫(xiě)過(guò)我實(shí)現(xiàn)自己的理想中努力的經(jīng)過(guò)，第五自然段寫(xiě)過(guò)好習(xí)慣對(duì)人有什么作用，第六自然段寫(xiě)過(guò)要珍惜時(shí)間的看法。）
3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對(duì)照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。
1）學(xué)生自己圖文對(duì)照。
2）指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
三、逐段學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們時(shí)間就是生命一樣重要。
2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？
3）觀察彩圖，體會(huì)書(shū)中的描寫(xiě)。想一想應(yīng)該怎樣讀？
4）練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三至六自然段。
一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。
二、想一想每段話都講了些什么？
三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。
四、有感情地朗讀這幾段課文。
我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。
1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。
3）有感情的朗讀這幾段。
a、讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣，就怎樣讀。
b、指名分角色朗讀課文。
c、教師適當(dāng)范讀。要讀出感情來(lái)，讀出問(wèn)句的對(duì)小朋友的.影響。語(yǔ)氣。體現(xiàn)出時(shí)間
4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語(yǔ)體會(huì)句子意思的。
2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。
3）有感情的朗讀，可以加上各種語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：
1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）在小組內(nèi)談一談。
3）參加班級(jí)展示
4）教師指導(dǎo)朗讀
a、出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。時(shí)間就是生命，怎么樣做時(shí)間的主人，大好時(shí)光白白流逝。
b、采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，要讀好長(zhǎng)句中的停頓。
同學(xué)們時(shí)間是我們生活中最重要的，時(shí)間過(guò)去了就不能回來(lái)的，所以你們要珍惜時(shí)間吧！
1、與同學(xué)交流時(shí)間和好習(xí)慣有什么關(guān)系？
2、要感情的朗讀課文。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十五
1、 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語(yǔ)言來(lái)贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請(qǐng)聽(tīng)快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識(shí)字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩(shī)朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來(lái)源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十六
動(dòng)音樂(lè)游戲《我和時(shí)間來(lái)賽跑》。
拓展設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、要求同學(xué)用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表示音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求同學(xué)盡量背唱《時(shí)間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中同學(xué)的想象力、發(fā)明力得到了發(fā)展，急性扮演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。
“我和時(shí)間來(lái)賽跑”是隨著音樂(lè)來(lái)朗讀兒歌的音樂(lè)活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。
用正確的方法演唱歌曲。
音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，感受音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)。讓同學(xué)跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
二、唱唱跳跳，享受音樂(lè)。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒同學(xué)注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處置歌曲：讓同學(xué)試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自身的感覺(jué)，通過(guò)比較讓同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表示中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，表示音樂(lè)。
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓同學(xué)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)。
設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給同學(xué)一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示同學(xué)的作品，對(duì)同學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)同學(xué)將自身設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
四、課堂小結(jié)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十七
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。
2.持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。
2.統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說(shuō)明工作原理。
3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。
4.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)生分析：
在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。
實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：
搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。
整理信息資料與交流：
引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：
激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集關(guān)于鐘表的`資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。
教學(xué)方法：
搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、合作與交流。
教學(xué)資源：
各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。
教學(xué)流程：
一、課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。
二、整理匯報(bào)：
1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。
2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
3．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
三、計(jì)劃與組織：
1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2.小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。
3.展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。
4.各組討論修改探究計(jì)劃。
四、延伸探究：
1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來(lái)為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十八
現(xiàn)如今，不管是城市還是農(nóng)村，獨(dú)生子女較多，孩子們有著優(yōu)越的物質(zhì)條件，有著家長(zhǎng)的關(guān)懷呵護(hù)，不少孩子不懂得珍惜時(shí)間。他們做事拖拉、懶散，沒(méi)有時(shí)間觀念，不會(huì)有效地利用時(shí)間，不會(huì)合理地安排時(shí)間。為此，我班開(kāi)展了“讓我們做時(shí)間的小主人”的主題班會(huì)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效地利用時(shí)間，合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
1、學(xué)生搜集名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備小品。
2、班主任準(zhǔn)備視頻閱讀材料以及名人名言。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我來(lái)出幾個(gè)謎語(yǔ)吧！你們猜猜這是什么呀？
1、世界上有一樣?xùn)|西，它最長(zhǎng)又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最易被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！
2、看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有腳，卻能跑，只見(jiàn)匆忙過(guò)，不見(jiàn)奔回頭。
同學(xué)們，你們可能猜不出，這些謎語(yǔ)說(shuō)的都是時(shí)間。
二、通過(guò)活動(dòng)感受時(shí)間的重要性
1、討論1秒鐘可以做什么
學(xué)生交流回答
師：好。同學(xué)們談了自己可以做的事，也談了自己的困惑。確實(shí)，1秒鐘的時(shí)間很短，似乎做不了什么事?？墒?，就是這短短的1秒鐘，人們也可以利用它創(chuàng)造出奇跡。
2、閱讀1秒鐘可以創(chuàng)造的奇跡
（1）電腦1秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算。
（2）跳水運(yùn)動(dòng)員1秒鐘可以完成空中動(dòng)作。
（3）光1秒鐘可以傳播30萬(wàn)千米，大約繞地球8圈。
（4）發(fā)電廠1秒鐘的.發(fā)電量可供一戶家庭用3個(gè)月。
師：看到這些數(shù)字，你是不是又重新認(rèn)識(shí)了這短短的1秒呢？要是能抓緊1秒鐘，也能做許多事情。
3、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)1分鐘的重要性
師：時(shí)間就在我們身邊，有時(shí)你會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)，有時(shí)你又會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短暫，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)：同樣是1分鐘的時(shí)間，全班5個(gè)組，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩撲克；
（4）跳繩；
（5）踢毽子。
你做了些什么？對(duì)1分鐘有怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生匯報(bào)，交流體會(huì)）
三、通過(guò)身邊浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放時(shí)鐘走動(dòng)的畫(huà)面和聲音）時(shí)間正一分一秒地從我們身邊走過(guò)。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，它就在你不經(jīng)意間流逝了！
活動(dòng)：小品ab劇《時(shí)間在我們身邊》。主要內(nèi)容：表演班中同學(xué)在生活中的不同表現(xiàn)：
（1）早讀時(shí)間：a、抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)；b、和同學(xué)說(shuō)話。
（2）上課：a、專心聽(tīng)講，不做其他事情；b、上課玩東西，想其他事情。
（3）課間：a、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備；b、先玩，上課鈴聲響后才想起要去廁所。）
師：小品中發(fā)生的事情就存在于我們的身邊，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)觀后感吧！
（學(xué)生談感受）
四、學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的故事，激勵(lì)自己珍惜時(shí)間：
師：只有做了時(shí)間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。凡是在事業(yè)上取得成功的人，都是在一分一秒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
活動(dòng)：講述魯迅的故事：
魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。魯迅成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是他非常珍惜時(shí)間。魯迅12歲在紹興讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)很小，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪、跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作、繪畫(huà)。所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常重要。在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，浪費(fèi)時(shí)間的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地謝絕。
五、學(xué)會(huì)合理安排利用、時(shí)間：
1、珍惜時(shí)間小測(cè)試
活動(dòng)：小組合作完成小測(cè)試：
任務(wù)：假如有客人來(lái)你家做客，你一定會(huì)熱情地招待他們，我們都需要做些什么呢？
任務(wù)表如下：任務(wù)內(nèi)容所需要的時(shí)間：
用水壺?zé)?BR> 5分鐘
刷洗茶壺、茶杯。
1分鐘
洗水果。
2分鐘
準(zhǔn)備客人愛(ài)吃的零食。
2分鐘
師：談一談，你是怎樣安排時(shí)間的？
學(xué)生交流自己完成任務(wù)的順序
師：看來(lái)，小明同學(xué)安排得最合理。只用了5分鐘的時(shí)間就把所有的任務(wù)都完成了，做了時(shí)間的小主人。
2、聯(lián)系自身的不足，立下新目標(biāo)。
（學(xué)生談自己的新目標(biāo)）
師：從古到今，許多名人警句都教育我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，我們要認(rèn)真學(xué)一學(xué)。（發(fā)給每位學(xué)生一張寫(xiě)有名人名言的小書(shū)簽）
六、班主任小結(jié)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇十九
1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說(shuō)明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
教師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽(yáng)北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問(wèn)：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫(xiě)成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。
（2）提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受"小馬車由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過(guò)程。
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)。
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)——?jiǎng)邮志毩?xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二十一
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
（2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
（2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
熟悉旋律、了解歌詞。
二、寓教于樂(lè)。
1、初聽(tīng)全曲：
聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞。
（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
（2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
（3）聽(tīng)音樂(lè)玩整地讀一遍。
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣。
（2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的。
3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結(jié)課。
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。
時(shí)間的歌音樂(lè)教案篇二十二
1、加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書(shū)：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場(chǎng)電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時(shí)間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書(shū)：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？