編寫(xiě)教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們需要合理選擇教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇一
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1.解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎?
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)。
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
2.欣賞故事，理解內(nèi)容。
(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)。
我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人，對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話，會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話。
(3)出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))。
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的?這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心)。
3、幫故事起名字。
講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇二
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？我來(lái)考考你們?！背鍪咀挚ǎù蟆⑿?、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感——抒發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.認(rèn)知——認(rèn)識(shí)彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3.操作——運(yùn)用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)彩虹。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2.學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入：
1.觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過(guò)程。
2.師生討論：
a)彩虹是怎樣形成的?
b)看了電視之后，你有什么感受?
3.揭示課題：畫(huà)彩虹。
二、新授：
1.提問(wèn)：彩虹美在哪里?
2.多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3.請(qǐng)學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4.要求學(xué)生試著畫(huà)一條彩虹，并貼在黑板上。
5.游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6.師生討論涂色方法。
7.師演示平涂方法。
8.提出作業(yè)要求：
a)學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫(huà)一條彩虹。
b)把完成的作業(yè)剪下來(lái)貼在黑板上。
三、評(píng)價(jià)：
用互評(píng)形式說(shuō)說(shuō)其他小組作業(yè)好的方面。
第二課時(shí)。
一、引入：
1.出示范圖彩虹和云朵提問(wèn)：把它們連接起來(lái)像什么?
2.出示課題：彩虹橋。
二、新授：
1.小組討論：彩虹還可以把什么連接起來(lái)?
2.學(xué)生交流討論結(jié)果。
3.師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1)彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹(shù)木上、建筑物上…)。
(2)彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)。
(3)彩虹形狀的變化。(欣賞本書(shū)p33《七彩的橋》)。
4.學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5.提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))。
三、評(píng)價(jià)：
介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來(lái)的美感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)。
5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的`形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
讓孩子發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說(shuō)話和想象的能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇五
在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說(shuō)話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧?，我就想到了何不開(kāi)展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1.讓幼兒通過(guò)看、演、講來(lái)學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰(shuí)想來(lái)做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái))
3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰(shuí)看見(jiàn)了?它怎么做?
圖3:大象聽(tīng)到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意做小演員來(lái)表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來(lái)。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計(jì)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語(yǔ)言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開(kāi)心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語(yǔ)言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的，模仿一下，這樣無(wú)形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌?。這時(shí)，他們的表演就更加?jì)故?，到位了，語(yǔ)言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表?yè)P(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語(yǔ)句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語(yǔ)言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開(kāi)自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。
活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l(shuí)表演的好，誰(shuí)最像?？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過(guò)程中，我引導(dǎo)的語(yǔ)句不夠明白，清楚。
2.請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演的時(shí)候，我沒(méi)兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有看表演。
3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)不夠多樣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇六
1、仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺(jué)了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
ppt下一個(gè)畫(huà)面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒┎乱徊陆酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二、感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什么樣子的？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫(huà)面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥?？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?BR> 師：他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）ppt下一個(gè)畫(huà)面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門(mén)和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇七
1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事。
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！?BR> 師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?BR> 2、小蜥蜴。
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”（動(dòng)作）。
3、小老鼠。
師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！
師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的。”
5、刺猬。
現(xiàn)在請(qǐng)你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)。
（三）故事結(jié)尾。
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝?、善良、幫助別人。）。
師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。
（四）畫(huà)彩虹色的花。
你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧！
活動(dòng)反思。
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇八
1。學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。
3。感受幫助別人的快樂(lè)情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友，我們一起來(lái)看看吧！
他是誰(shuí)？他是男孩還是女孩？（男孩）對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l(shuí)，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說(shuō)了什么吧？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了?。úシ烹娫挘?BR> 二、接聽(tīng)電話電話接好了，你在電話里聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫(huà)好了嗎？請(qǐng)你帶著自己的地圖回來(lái)吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了 哪里，最后來(lái)到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好，我們來(lái)看大屏幕，你覺(jué)得哪種顏色的路線是最近的呢？
小結(jié)：你們說(shuō)的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠(yuǎn)有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方，最后來(lái)到了幼兒園，然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來(lái)做客好不好？那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇九
1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎?
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像?
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧!
師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)。
1、小螞蟻。
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?BR> 2、小蜥蜴。
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?
師：它的'名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎?蜥蜴為什么不開(kāi)心呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”(動(dòng)作)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面導(dǎo)入。
師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）。
師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？
2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容。
1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。
師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？
師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧！
三、
幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容。
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）。
（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本。
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！
活動(dòng)反思：
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。
2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。
1.兒歌：《種蓮子》
種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。
2.蓬蓮一只。
1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)蓮子嗎？
1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。
2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開(kāi)眼睛。
3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征，讓大家來(lái)猜。
4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò)，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)："我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來(lái)念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái)，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。
請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來(lái)，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十二
理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高低”、“胖瘦”等義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結(jié)合周?chē)挛?，膽運(yùn)用義詞仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
通過(guò)物體的對(duì)比，感知義詞。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高低、胖瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有的，有小的。
一運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用義詞來(lái)講，膽地說(shuō)出來(lái)。
二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周?chē)挛铮ぐl(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師：剛才家會(huì)說(shuō)那么多的義詞，你能不能用義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好。
三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相的事物，并用義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來(lái)。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥(niǎo)。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十三
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
1、七種顏色、色卡。
2、七種彩色紙帶人手一條。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹有哪些顏色?
1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，
2、請(qǐng)幼兒排列色卡順序；
3、請(qǐng)幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）。
師：彩虹是怎么來(lái)的?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌中是怎么說(shuō)的?
1、師示范演唱歌曲。
問(wèn)：歌中說(shuō)彩虹是怎么來(lái)的?唱了什么?
2、幼兒跟唱歌曲。
a、逐句帶唱；b、跟唱；c、分組分顏色唱。
1、師介紹玩法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。《彩虹的盡頭》是一個(gè)寓意很深的故事。它通過(guò)獾和狐貍在尋寶途中與小動(dòng)物之間的對(duì)話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有屬于自己的寶貝。
2．大膽猜測(cè)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3．感受故事中溫馨快樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：這是誰(shuí)？猜猜可能它們想去干什么？你覺(jué)得寶貝是什么？
（一）傾聽(tīng)故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？
（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動(dòng)物的寶貝都不一樣。
1．觀察畫(huà)面，理解松鼠的寶貝。
遇到了誰(shuí)？松鼠的寶貝是什么？
小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因?yàn)槎斓搅?，松鼠要?chǔ)存足夠的食物，吃不到食物它會(huì)餓死的。原來(lái)寶貝可以是食物。
2．猜猜、說(shuō)說(shuō)鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的.寶貝是什么？為什么？
師幼互動(dòng)：表演鴨媽媽和小鴨子。
小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因?yàn)轼唻寢尯軔?ài)它的寶寶。原來(lái)寶貝可以是最愛(ài)的、最親的人。
你是誰(shuí)的寶貝？為什么？
（三）觀察畫(huà)面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義。
學(xué)獾和狐貍開(kāi)心、快樂(lè)的游戲。
獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？
小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來(lái)寶貝還可以是好朋友。
小結(jié)：聽(tīng)完這個(gè)故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開(kāi)的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛(ài)的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒(méi)有把握住反應(yīng)的最佳時(shí)間。在今后的教學(xué)過(guò)程中，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結(jié)，相信會(huì)有更大的進(jìn)步。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十五
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
一、出示封面導(dǎo)入
師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）
師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？
2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。
師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？
師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的.寶貝？
幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇一
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
1.解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎?
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)。
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
2.欣賞故事，理解內(nèi)容。
(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)。
我們小朋友也生過(guò)病，生病的感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)。
(2)出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人，對(duì)它說(shuō)一些好聽(tīng)的話，會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)心。
現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話。
(3)出示第6-8面。
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)。
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))。
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的?這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心)。
3、幫故事起名字。
講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇二
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？我來(lái)考考你們?！背鍪咀挚ǎù蟆⑿?、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感——抒發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.認(rèn)知——認(rèn)識(shí)彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3.操作——運(yùn)用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)彩虹。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2.學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引入：
1.觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過(guò)程。
2.師生討論：
a)彩虹是怎樣形成的?
b)看了電視之后，你有什么感受?
3.揭示課題：畫(huà)彩虹。
二、新授：
1.提問(wèn)：彩虹美在哪里?
2.多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3.請(qǐng)學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4.要求學(xué)生試著畫(huà)一條彩虹，并貼在黑板上。
5.游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6.師生討論涂色方法。
7.師演示平涂方法。
8.提出作業(yè)要求：
a)學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫(huà)一條彩虹。
b)把完成的作業(yè)剪下來(lái)貼在黑板上。
三、評(píng)價(jià)：
用互評(píng)形式說(shuō)說(shuō)其他小組作業(yè)好的方面。
第二課時(shí)。
一、引入：
1.出示范圖彩虹和云朵提問(wèn)：把它們連接起來(lái)像什么?
2.出示課題：彩虹橋。
二、新授：
1.小組討論：彩虹還可以把什么連接起來(lái)?
2.學(xué)生交流討論結(jié)果。
3.師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1)彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹(shù)木上、建筑物上…)。
(2)彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)。
(3)彩虹形狀的變化。(欣賞本書(shū)p33《七彩的橋》)。
4.學(xué)生談?wù)勥€有什么新的想法。
5.提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))。
三、評(píng)價(jià)：
介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來(lái)的美感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)。
5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的`形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
讓孩子發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說(shuō)話和想象的能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇五
在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說(shuō)話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧?，我就想到了何不開(kāi)展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1.讓幼兒通過(guò)看、演、講來(lái)學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰(shuí)想來(lái)做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái))
3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰(shuí)看見(jiàn)了?它怎么做?
圖3:大象聽(tīng)到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意做小演員來(lái)表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來(lái)。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計(jì)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語(yǔ)言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開(kāi)心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語(yǔ)言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的，模仿一下，這樣無(wú)形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌?。這時(shí)，他們的表演就更加?jì)故?，到位了，語(yǔ)言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表?yè)P(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語(yǔ)句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語(yǔ)言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開(kāi)自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。
活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l(shuí)表演的好，誰(shuí)最像?？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過(guò)程中，我引導(dǎo)的語(yǔ)句不夠明白，清楚。
2.請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演的時(shí)候，我沒(méi)兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有看表演。
3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)不夠多樣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇六
1、仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺(jué)了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
ppt下一個(gè)畫(huà)面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒┎乱徊陆酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二、感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳！）師：貓的表情是什么樣子的？（胡子伸直、瞪眼睛）師：請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫(huà)面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥?？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?BR> 師：他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）ppt下一個(gè)畫(huà)面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門(mén)和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇七
1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧！
（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事。
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！?BR> 師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?BR> 2、小蜥蜴。
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”（動(dòng)作）。
3、小老鼠。
師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！
師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的。”
5、刺猬。
現(xiàn)在請(qǐng)你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)。
（三）故事結(jié)尾。
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝?、善良、幫助別人。）。
師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。
（四）畫(huà)彩虹色的花。
你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧！
活動(dòng)反思。
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇八
1。學(xué)會(huì)看地圖，并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線，路線有遠(yuǎn)有近。
3。感受幫助別人的快樂(lè)情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友，我們一起來(lái)看看吧！
他是誰(shuí)？他是男孩還是女孩？（男孩）對(duì)，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l(shuí)，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對(duì)，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說(shuō)了什么吧？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)好了?。úシ烹娫挘?BR> 二、接聽(tīng)電話電話接好了，你在電話里聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：當(dāng)鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的地圖時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫(huà)好了嗎？請(qǐng)你帶著自己的地圖回來(lái)吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了 哪里，最后來(lái)到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好，我們來(lái)看大屏幕，你覺(jué)得哪種顏色的路線是最近的呢？
小結(jié)：你們說(shuō)的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線，可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方，從那邊走也能到達(dá)你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠(yuǎn)有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請(qǐng)你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方，最后來(lái)到了幼兒園，然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請(qǐng)她下次來(lái)做客好不好？那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇九
1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎?
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像?
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧!
師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)。
1、小螞蟻。
師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?BR> 2、小蜥蜴。
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?
師：它的'名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎?蜥蜴為什么不開(kāi)心呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”(動(dòng)作)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面導(dǎo)入。
師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）。
師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？
2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容。
1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。
師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？
師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧！
三、
幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容。
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）。
（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本。
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！
活動(dòng)反思：
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。
2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。
1.兒歌：《種蓮子》
種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。
2.蓬蓮一只。
1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)蓮子嗎？
1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。
2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開(kāi)眼睛。
3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征，讓大家來(lái)猜。
4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò)，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)："我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來(lái)念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái)，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。
請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來(lái)，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十二
理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高低”、“胖瘦”等義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結(jié)合周?chē)挛?，膽運(yùn)用義詞仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
通過(guò)物體的對(duì)比，感知義詞。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高低、胖瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有的，有小的。
一運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用義詞來(lái)講，膽地說(shuō)出來(lái)。
二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周?chē)挛铮ぐl(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師：剛才家會(huì)說(shuō)那么多的義詞，你能不能用義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好。
三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相的事物，并用義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來(lái)。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥(niǎo)。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十三
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。
1、七種顏色、色卡。
2、七種彩色紙帶人手一條。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹有哪些顏色?
1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，
2、請(qǐng)幼兒排列色卡順序；
3、請(qǐng)幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）。
師：彩虹是怎么來(lái)的?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌中是怎么說(shuō)的?
1、師示范演唱歌曲。
問(wèn)：歌中說(shuō)彩虹是怎么來(lái)的?唱了什么?
2、幼兒跟唱歌曲。
a、逐句帶唱；b、跟唱；c、分組分顏色唱。
1、師介紹玩法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。《彩虹的盡頭》是一個(gè)寓意很深的故事。它通過(guò)獾和狐貍在尋寶途中與小動(dòng)物之間的對(duì)話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有屬于自己的寶貝。
2．大膽猜測(cè)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3．感受故事中溫馨快樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
提問(wèn)：這是誰(shuí)？猜猜可能它們想去干什么？你覺(jué)得寶貝是什么？
（一）傾聽(tīng)故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？
（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動(dòng)物的寶貝都不一樣。
1．觀察畫(huà)面，理解松鼠的寶貝。
遇到了誰(shuí)？松鼠的寶貝是什么？
小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因?yàn)槎斓搅?，松鼠要?chǔ)存足夠的食物，吃不到食物它會(huì)餓死的。原來(lái)寶貝可以是食物。
2．猜猜、說(shuō)說(shuō)鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的.寶貝是什么？為什么？
師幼互動(dòng)：表演鴨媽媽和小鴨子。
小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因?yàn)轼唻寢尯軔?ài)它的寶寶。原來(lái)寶貝可以是最愛(ài)的、最親的人。
你是誰(shuí)的寶貝？為什么？
（三）觀察畫(huà)面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義。
學(xué)獾和狐貍開(kāi)心、快樂(lè)的游戲。
獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？
小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來(lái)寶貝還可以是好朋友。
小結(jié)：聽(tīng)完這個(gè)故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開(kāi)的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛(ài)的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒(méi)有把握住反應(yīng)的最佳時(shí)間。在今后的教學(xué)過(guò)程中，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結(jié)，相信會(huì)有更大的進(jìn)步。
中班語(yǔ)言活動(dòng)彩虹教案篇十五
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友的快樂(lè)。
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
通過(guò)猜測(cè)與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺?的多種含義。
一、出示封面導(dǎo)入
師：有兩只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l(shuí)呀？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)獾）
師：他們會(huì)找到什么寶貝呢？
2、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事發(fā)展。
師：看，它們穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)了誰(shuí)？
師：松鼠對(duì)著一堆東西說(shuō)：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來(lái)它們又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？就請(qǐng)小朋友自己去看看書(shū)吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫(huà)面內(nèi)容
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的.寶貝？
幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的語(yǔ)言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說(shuō)鴨媽媽的語(yǔ)言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢？你有沒(méi)有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
（4）師：獾和狐貍有沒(méi)有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
師：原來(lái)它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒(méi)有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰(shuí)？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個(gè)圈，抱一抱，親一親吧！