一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作生活效率。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，我們要注意及時(shí)調(diào)整和適應(yīng)變化，以確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，我們克服了重重困難，最終取得了巨大的成功。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇一
你說(shuō)，現(xiàn)在哪一個(gè)人還喜歡肥胖？除非你穿越回到唐朝，那時(shí)人人都在努力成為一個(gè)大胖子，想讓自己看上去很豐滿。可悲呀！我生在21世紀(jì)，小時(shí)候又不是那種要爸爸媽媽追著喂飯的孩子，我是吃嘛嘛香。哎，種種因素，使我注定要成為減肥大軍中的一員。所以，第n次減肥計(jì)劃就定在今天吧。
計(jì)劃第一步：早飯前圍著小廣場(chǎng)跑十圈。我下了樓，看著小廣場(chǎng)，估摸著它一圈的長(zhǎng)度，又想了想我那“宏偉”的減肥計(jì)劃，于是以光的速度改變了第n次制定的計(jì)劃――起步，跑！我繞著一個(gè)方形小花壇跑了十圈。走在回家的路上，摸摸自己的肚子，我有點(diǎn)后悔。隨后，一個(gè)理由跳了出來(lái)：這個(gè)廣場(chǎng)太大了，先繞花壇跑，凡事得有適應(yīng)的過(guò)程嘛。
計(jì)劃第二步：中午少吃點(diǎn)。到了吃午飯的時(shí)候，我已經(jīng)是饑腸轆轆，看看桌子上擺的都是美味，食欲根本就是不請(qǐng)自來(lái)?？上攵?，第二步計(jì)劃以一個(gè)短促有力的飽嗝結(jié)束了。
計(jì)劃第三步：下午打羽毛球。可是，計(jì)劃趕不上變化，下午時(shí)分偏偏刮起了風(fēng)。哎！真是太遺憾了（天助我也）。
第n次減肥計(jì)劃至此又畫(huà)上了一個(gè)慘敗的句號(hào)，“悲劇”呀！上帝呀，這是為什么呢？
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇二
“叮零零”一聽(tīng)到這聲音，我不耐煩的起床了，洗漱完了，到餐桌上一看，哇！全是我愛(ài)吃的，有金黃酥脆直冒油的烤鴨，鮮嫩多汁的牛肉，紅彤彤的大蝦……我垂涎三尺一口氣給都都吃了。到了學(xué)校要體檢，我站到稱(chēng)上，醫(yī)生說(shuō)我太胖了稱(chēng)都要被我壓壞了，更氣人的是我同桌說(shuō)我太胖了，把她手機(jī)信號(hào)都檔沒(méi)了，于是我決定實(shí)行我的“減肥計(jì)劃”。
今天晚上我回家和爸媽商量對(duì)對(duì)策決定每天早上跑步，晚上跳繩，只吃健康食品。第一天：早上起來(lái)一看我還沒(méi)有鞋呢，今天先不跑了，于是我在網(wǎng)上買(mǎi)了一雙鞋。過(guò)了三天鞋到了，我一看看，哎呀，我還沒(méi)有衣服呢！我又買(mǎi)了一件衣服，又過(guò)了三天衣服到了。我一看今天有一節(jié)重要的課，家里的運(yùn)動(dòng)就停一下吧……就這樣我每天都管不住自己，反而肉還是蹭蹭往上長(zhǎng)，這到底是減肥還是增肥呀！
哎！我不應(yīng)該總是拖延，總是偷懶，這次減肥令我印象深刻，做任何事情一定要堅(jiān)持。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇三
這個(gè)暑假，媽媽鐵了心給我減肥，我也不得不給自己施行一個(gè)減肥計(jì)劃。
減肥計(jì)劃有兩條，分別是：少吃肉，多運(yùn)動(dòng)。雖然只有兩條，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，太難了！
第一條：少吃肉。奶奶每天燒的肉越來(lái)越少，呈垂直下降，我只能忍氣吞聲。但沒(méi)法吃肉是想讓我死??！哎！媽媽?zhuān)阍趺茨敲春菪难剑?BR> 第二條：多運(yùn)動(dòng)。媽媽為了讓我減肥，真是費(fèi)盡心機(jī)啊！她給我報(bào)了一個(gè)籃球班，星期一到星期五天天打，下午四點(diǎn)半到六點(diǎn)。籃球課真是“魔鬼式訓(xùn)練”??！一節(jié)課有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，半個(gè)小時(shí)都在跑步，最慢的還得再罰跑，毫無(wú)疑問(wèn)，“大獎(jiǎng)”非我莫屬。我在班上外號(hào)太多了，有“黑洞”“神速蝸?！薄昂诎瞪瘛薄昂诙?。0版”……可我還是挺喜歡的。
這種計(jì)劃延續(xù)了大半個(gè)月，我終于發(fā)動(dòng)“兵變”啦！吃飯時(shí)在盤(pán)子里尋找肉渣，籃球課上偷懶，在家里偷吃零食，不過(guò)都被媽媽一一平息了。
誰(shuí)知胖子心??！
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我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇四
寒假都過(guò)了一半了，我肥嘟嘟的身材還沒(méi)瘦下去，我十分煩惱。為了恢復(fù)自尊，我決定來(lái)個(gè)大改變――搞個(gè)減肥計(jì)劃！
經(jīng)過(guò)一番討論，我決定了：先從節(jié)食開(kāi)始，接著是運(yùn)動(dòng)。說(shuō)干就干！
每當(dāng)傍晚吃晚飯時(shí)，我總盡全力少夾幾塊肉?？晌铱偳椴蛔越匕芽曜优驳窖b肉的盤(pán)子旁，可是這時(shí)總是被爸爸發(fā)現(xiàn)，然后是一頓毒打！唉，殘酷的人生?。∧阍趺纯偸菕仐壩野。?BR> 最痛苦的是運(yùn)動(dòng)！每天早上跳繩，下午在寒風(fēng)中長(zhǎng)跑，晚上便是在球場(chǎng)上打籃球，但這并難不倒我！誰(shuí)知老爸竟又下了一條命令：回家做50個(gè)仰臥起坐，10個(gè)俯臥撐……可我總想著吃，一做完就說(shuō)要吃夜宵，老爸終于大發(fā)慈悲，給我去炒粉絲，我餓的連碗都要吃下肚了……到現(xiàn)在，我還是沒(méi)瘦下去！
唉，早知今天何必當(dāng)初??！我的自尊！啊……。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇五
一個(gè)新年過(guò)去了，我稱(chēng)了稱(chēng)體重，大喊起來(lái)：“天啊，一個(gè)年過(guò)去了，我竟然漲了整整二十斤！”不行，按這樣下去，我就從現(xiàn)在的九十斤，變成一百多斤了，我得實(shí)行一個(gè)減肥計(jì)劃。
第二天早上，便開(kāi)始了減肥計(jì)劃。“吃飯了！”媽媽扯著嗓子大喊著。我飛快地跑到飯桌前，今天居然是我最?lèi)?ài)的紅燒排骨和番茄炒蛋。我剛要拿著排骨開(kāi)吃起來(lái)，“減肥”一詞從我眼前閃過(guò)。于是，我拿起一個(gè)蘋(píng)果津津有味地吃了起來(lái)。爸爸媽媽拿起排骨，吃得美滋滋。我的口水都要流出來(lái)了，“蘋(píng)果”被“紅燒排骨”徹底擊敗……最終，我的減肥計(jì)劃失敗了。
看來(lái)，我可能減不了肥了，我還是做一個(gè)禁不住美食的小胖子吧！
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇六
“哎呀，我又胖了一斤。這樣胖下去會(huì)不會(huì)變成豬婆?。 蔽掖蠛粜〗械?。媽媽說(shuō)了個(gè)辦法：減肥，我同意了。
說(shuō)干就干，媽媽當(dāng)天買(mǎi)了一根新跳繩，并定下了減肥計(jì)劃，上午跳三次，一次四百下；下午跳五次，一次二百五十下。上午，我跳得很買(mǎi)力，一絲不茍的。終于到吃午飯的時(shí)間了，我早就餓得頭昏眼花了?？墒牵旁谖颐媲暗闹皇且恍〉鷰缀醪徽从托莾旱那嗖撕鸵稽c(diǎn)點(diǎn)米飯。我抗議了：“憑什么我只吃這些東西啊！”
“憑什么？”媽媽一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“就憑減肥！”我沒(méi)詞了，乖乖地去吃我的“減肥午餐”。
下午，我開(kāi)始偷工減料了。等媽媽有事出去時(shí)，我就把一下數(shù)成三下，有時(shí)還干脆不跳了。吃晚飯前，我先溜進(jìn)廚房，提前乘了碗雞湯，大口大口地喝起來(lái)。媽媽似乎知道了我的秘密行動(dòng)，于是，她又拿來(lái)呼啦圈，命令我轉(zhuǎn)。還叫我洗衣服。并把廚房的門(mén)鎖得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，就連香味也飄不出來(lái)。
這樣痛苦的日子堅(jiān)持了三天，第四天，我再忍不住了，一把搶過(guò)雞腿，大口大口地啃了起來(lái)。媽媽問(wèn)我：“難道你不減肥了嗎？”我含糊不清地答道：“自然美才是真正的美，要胖就讓它胖吧！”嗯，好吃好吃?！白詈鬁p肥計(jì)劃失??！
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇七
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
習(xí)作：
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分類(lèi)性復(fù)習(xí)：
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間為1月5日到1月19日課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用：10課時(shí)。
閱讀：3課時(shí)。
作文：2課時(shí)。
五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備課。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期。
第一單元復(fù)習(xí)。
1、《師恩難忘》。
一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。
三、贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。
1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座。
2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今。
3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。
道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。
2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。
4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言。
（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》。
（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向。
（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋朱熹《觀書(shū)有感》。
2、陶校長(zhǎng)的演講。
一、填字：
lian鍛（煉）精（練）（連）接簡(jiǎn)（練）（煉）鋼。
ji立（即）（即）使（既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書(shū)。
li（歷）史日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害激（勵(lì)）再接再（厲）。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、“陶校長(zhǎng)”“。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。
三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。
四、陶行知的名言。
1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。
3、古詩(shī)三首。
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。
2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。
二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。
村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，
拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問(wèn)遙招手。
忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
三、解釋?zhuān)?BR> 不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。
“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的'蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）。
練習(xí)一。
一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：
《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）。
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。
二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。
1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇八
彈指一揮間，已經(jīng)步入五年級(jí)的教室了。陌生的面孔將伴隨我度過(guò)這一新的學(xué)年，而熟悉的昔人也不知能否再逢。坐在窗明幾凈的教室，仿佛稚嫩的處一已是昨天而已。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)習(xí)要求也不能像以前那般盡力達(dá)到就行了，心中也早已擬訂了計(jì)劃。如下：
一、做到每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記筆記;課后作業(yè)認(rèn)真完成每一題，有不懂的去請(qǐng)教老師，爭(zhēng)取每次作業(yè)得優(yōu)秀。
二、預(yù)習(xí)每一課老師將要講的，提前將老師的背誦任務(wù)完成好。課余溫習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，找一些練習(xí)題做做。
三、每場(chǎng)考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不該錯(cuò)的別錯(cuò)。每門(mén)盡力考到優(yōu)秀。
四、把握每一分可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，多閱讀課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。每周閱讀摘抄認(rèn)真完成。不把時(shí)間浪費(fèi)在徒勞的事情上。
五、加強(qiáng)文言文以及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，將自己的閱讀加強(qiáng)理解能力加強(qiáng)。
六、作業(yè)本上的錯(cuò)題每道要仔細(xì)訂正，并搞懂自己錯(cuò)的原因，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。
七、多認(rèn)識(shí)一些生僻字，提高對(duì)漢字的熟悉程度。多抄閱一些古詩(shī)詞加以積累。
學(xué)校生活也有不如意的地方，寢室樓層與教室樓層都到了四樓，這對(duì)于我這種大半時(shí)間喜歡在教室，又不得不因?yàn)樯蠋蚱渌虑槎苌吓芟碌娜藖?lái)說(shuō)苦不堪言。有時(shí)要去個(gè)寢室拿東西都要計(jì)量時(shí)間夠不夠。當(dāng)然學(xué)校生活也是挺美好的，也要有個(gè)規(guī)劃了。盡量不買(mǎi)零食及不需要的東西，不總流連于寢室;把屬于自己的職務(wù)完成好，在寢室與同學(xué)互幫互助，認(rèn)真清潔這個(gè)家;冬天每天鍛煉活動(dòng)一會(huì);每天早晚洗漱，晚上熄燈后不吵鬧;盡量將每天的事做得一絲不茍，充實(shí)美好地度過(guò)每一天。
最后我希望長(zhǎng)大一歲的我能在五(2)班綻放屬于自己的光彩。
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我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇九
一、溫習(xí)指導(dǎo)思想：
經(jīng)過(guò)總溫習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的常識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、核算規(guī)則、規(guī)則性常識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，核算才能寬和答應(yīng)用題的才能等進(jìn)一步的進(jìn)步，全部到達(dá)本學(xué)期的教育意圖。
二、溫習(xí)重難點(diǎn)：多邊形面積的核算與用方程解應(yīng)用題。
三、溫習(xí)內(nèi)容：
1、小數(shù)乘、除法的核算辦法，整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
2、方程及用方程解應(yīng)用題。
3、多邊形的面積核算。
4、調(diào)查物體。
5、核算與概率。
6、數(shù)學(xué)廣角。
四、溫習(xí)要求與做法：
1、依據(jù)教材的要點(diǎn)和常識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深學(xué)生了解所學(xué)常識(shí)，進(jìn)步學(xué)生歸納運(yùn)用常識(shí)的才能。
2、溫習(xí)小數(shù)乘除法的含義和核算辦法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步清晰小數(shù)乘除法的含義與整數(shù)乘除法的含義有啥聯(lián)絡(luò)和差異。然后側(cè)重溫習(xí)小數(shù)乘除法的核算辦法，使學(xué)生能夠依照核算規(guī)則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。留意呈現(xiàn)一些判斷題，查看學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、規(guī)則了解得是否準(zhǔn)確，培育學(xué)生的判斷才能。
3、溫習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回想一下混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，以及中括號(hào)和小括號(hào)的.運(yùn)用，然后側(cè)重經(jīng)過(guò)詳細(xì)標(biāo)題進(jìn)行操練。留意提示學(xué)生仔細(xì)審題，斷定先算啥再算啥，核算時(shí)要仔細(xì)細(xì)致，確保每步準(zhǔn)確，能夠用簡(jiǎn)潔辦法核算的，要留意隨時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔辦法。
4、溫習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和核算習(xí)題，留意引導(dǎo)學(xué)生回想這些公式是如何得來(lái)的。才能使學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。
5、溫習(xí)簡(jiǎn)便方程時(shí)，要留意讓學(xué)生進(jìn)一步知道用字母表示數(shù)的含義以及一些特別的寫(xiě)法。
6、溫習(xí)應(yīng)用題時(shí)要留意經(jīng)過(guò)詳細(xì)的標(biāo)題，既能依照通常的剖析思路進(jìn)行回答，又能依據(jù)題里已知條件間的特別數(shù)量聯(lián)系選用簡(jiǎn)潔辦法回答。有些題還能夠經(jīng)過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生回答，培育學(xué)生靈敏解題的才能。
五、溫習(xí)辦法。
1、逐單元、有要點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí).選用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的辦法進(jìn)行溫習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算辦法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，經(jīng)過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些啥艱難，及時(shí)提出，處理。練，經(jīng)過(guò)作講義以及操練冊(cè)上的有關(guān)操練，做到鞏固常識(shí)。說(shuō)，關(guān)于操練中有關(guān)的算理、數(shù)量聯(lián)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的形象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行會(huì)集操練.對(duì)于逐單元溫習(xí)中呈現(xiàn)的比較會(huì)集的內(nèi)容，選用多練精講的戰(zhàn)略，使學(xué)生做到鞏固溫習(xí)的意圖。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，舉一反三。
3、做歸納試卷，構(gòu)成歸納處理才能。用做歸納試卷的辦法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的常識(shí)進(jìn)行歸納檢測(cè)，培育學(xué)生的解題才能，了解學(xué)生的不足，采納單個(gè)有對(duì)于性的溫習(xí)。
4、捉住單個(gè)落后生，采納一對(duì)一的溫習(xí)。捉住落后邊較大，在逐個(gè)溫習(xí)和會(huì)集溫習(xí)作用欠好的單個(gè)學(xué)生，采納一對(duì)一式的溫習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固常識(shí)，減小落后邊。
經(jīng)過(guò)以上多種溫習(xí)手法，使學(xué)生到達(dá)應(yīng)有的教育方針，獲得必需的數(shù)學(xué)常識(shí)。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十
結(jié)合本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的具體情況，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的答題技巧成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
二、學(xué)情分析。
1、整體情況分析。
絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做題、細(xì)心審題，遵循題意去做題，大部分學(xué)生可以獨(dú)立閱讀。個(gè)別學(xué)生審題欠仔細(xì)、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求，極個(gè)別學(xué)生因此影響了做題速度。
2、重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)對(duì)象(略)。
三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法。
復(fù)習(xí)方法：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時(shí)候能想到那篇課文的第幾自然段。
2、閱讀——課內(nèi)、課外閱讀。
(1)閱讀練習(xí)。
方法指導(dǎo)：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。
兩個(gè)意識(shí)：整體意識(shí)(主要內(nèi)容，寫(xiě)的誰(shuí)、幾件事、事情經(jīng)過(guò))、主題意識(shí)(讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等)。
(2)閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習(xí)題的練習(xí)，包括課外書(shū)的閱讀，形成閱讀、積累積累、問(wèn)題的自覺(jué)(拿不準(zhǔn)的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識(shí)。
3、口語(yǔ)交際與習(xí)作——讀后感、梗概的寫(xiě)法指導(dǎo)(教材中)。
活動(dòng)：濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(huì)(開(kāi)卷是否有益)、演講(不忘國(guó)恥振興中華)。
復(fù)習(xí)方法：每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，以第七單元“不忘國(guó)恥振興中華”和第八單元“我愛(ài)看的革命影視作品或課外書(shū)”為主來(lái)交流，五分鐘的師生、生生交流。
讀書(shū)的故事和體會(huì)、訪談錄、辯論會(huì)。
4、習(xí)作內(nèi)容：生活中的啟示、說(shuō)明文、想象文(二十年后回故鄉(xiāng))。
革命題材的影視作品、課外書(shū)，寫(xiě)讀后感或梗概。
復(fù)習(xí)方法：
(1)片段練習(xí)——開(kāi)頭、結(jié)尾，一件事，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)場(chǎng)面等。
(2)課堂訓(xùn)練審題，準(zhǔn)確把握題眼。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、改寫(xiě)句子：
把人物說(shuō)的話轉(zhuǎn)述為第三人稱(chēng)。
陳述句改反問(wèn)句。
(1)后邊的標(biāo)點(diǎn)——問(wèn)號(hào)。
(2)用“難道”還是“怎能”
2、說(shuō)明方法的準(zhǔn)確判斷(舉例子、假設(shè)法)。
3、習(xí)作。
(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、精彩段落有所欠缺。
(2)讀后感——感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。
五、復(fù)習(xí)策略。
1、字詞：以每天聽(tīng)寫(xiě)的形式，抓重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)后老師抽查批改，針對(duì)特別共性的問(wèn)題課堂指導(dǎo)。
2、課堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合，家庭練習(xí)重點(diǎn)為讀課文、針對(duì)課堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。
3、課堂抽背與默寫(xiě)、小檢測(cè)，學(xué)生間循環(huán)批改，老師分層次抽改。
4、練習(xí)中指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體準(zhǔn)確把握題意、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等做題習(xí)慣。
5、口頭練說(shuō)與筆頭練寫(xiě)相結(jié)合。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容(略)。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十一
一、五年級(jí)學(xué)生基本情況分析：
五年級(jí)的大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問(wèn)題有一定思考的深度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。
但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面很不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)太差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我們復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。
數(shù)與代數(shù)。
1、掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算，能根據(jù)“四舍五入”法求積、商的近似值；認(rèn)識(shí)有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
3、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。
4、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合“練一練”，加深對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解，提高掌握水平。
6、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。
圖形與幾何。
1、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題；能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。
3、體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
統(tǒng)計(jì)與概率。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息；能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情景，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高和分析能力。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)。
1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。
2、圖形與幾何：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。
（二）難點(diǎn)。
1、數(shù)與代數(shù)：因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、圖形與幾何：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。
四、復(fù)習(xí)的形式：
1、主要以練習(xí)為主線，評(píng)講交流為中心。
2、實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面掌握知識(shí)為宗旨。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
20周。
1、數(shù)與代數(shù)：小數(shù)乘、除法；倍數(shù)與因數(shù)；簡(jiǎn)易方程。
2、圖形與幾何：多邊形的面積。
21周。
1、圖形與幾何：對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、平移。
2、統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖。
22周。
綜合知識(shí)整理、歸納、測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)：
1、利用乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)。針對(duì)乘法式子4×5=20可以說(shuō)成四句話：4是20的因數(shù)，5是20的因數(shù)，20是4的倍數(shù)，5是20的倍數(shù)。
2、物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。學(xué)生經(jīng)常的錯(cuò)誤是不會(huì)分割不規(guī)則圖形。
3、學(xué)生出現(xiàn)長(zhǎng)度用了面積單位，面積用了長(zhǎng)度單位，
4、部分學(xué)生按分?jǐn)?shù)的意義來(lái)填寫(xiě)，把具體數(shù)量和分率弄混淆了，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、結(jié)果沒(méi)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
6、簡(jiǎn)算方法掌握不好。
8、用方程解應(yīng)用題存在兩個(gè)問(wèn)題：不理解題意、找不對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系。
七、復(fù)習(xí)措施。
1、備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3、課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類(lèi)、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框架。
4、認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十二
作文。
希望對(duì)你有幫助。
短暫的寒假已經(jīng)成為了我的過(guò)去,我的腳步早已悄悄的邁進(jìn)了新學(xué)期為我打開(kāi)的大門(mén)。新的學(xué)期就是一個(gè)良好的開(kāi)端。在新的學(xué)期里，我有了新的打算，制定了新學(xué)期的新計(jì)劃和新目標(biāo)。
在新的學(xué)期里，我會(huì)把精力和時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，不把精力和時(shí)間投入‘玩’這個(gè)無(wú)底洞里。我要在新的學(xué)期里努力改正我的五大壞毛病。
我有一個(gè)壞毛病就是老師在上課的時(shí)候我會(huì)情不自禁的轉(zhuǎn)過(guò)頭去和同學(xué)講話?；蚴菦](méi)有認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，眼睛看著窗外的風(fēng)景。這個(gè)壞習(xí)慣很不利于我的學(xué)習(xí)，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個(gè)一大缺點(diǎn)。
我的第二個(gè)壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就垂頭喪氣，大發(fā)脾氣。
我的第三個(gè)壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會(huì)回答的問(wèn)題還是不會(huì)回答的問(wèn)題我都不舉手，好像是手如同有萬(wàn)金那么重，重得讓我舉不起來(lái)似的。所以，我錯(cuò)過(guò)了很多鍛煉口頭表達(dá)能力機(jī)會(huì)。
我的第四個(gè)壞毛病就是字不好看，有時(shí)，我一心想著去玩，會(huì)把字寫(xiě)得‘龍飛鳳舞’-----寫(xiě)潦草字。
我的第五個(gè)壞毛病就是做作業(yè)不認(rèn)真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。
我相信，如果我堅(jiān)持改正以上五大缺點(diǎn)，我一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名5年級(jí)的學(xué)生了，記得自已從幼兒園步入小學(xué)時(shí)的情景，仿佛就在昨天。
不管怎樣，過(guò)去的5年里，我一直是老師的寵兒，在學(xué)習(xí)上我從來(lái)沒(méi)有讓老師超心，在工作上也沒(méi)有一件事讓老師擔(dān)心的?；仡欉^(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)新學(xué)期里我準(zhǔn)備用我的學(xué)習(xí)方法來(lái)教會(huì)那些成績(jī)差的同學(xué)，這樣希望他們?cè)谏踔袝r(shí)能順利去被錄取。
我自已對(duì)新學(xué)期也有新打算，準(zhǔn)備在上天天發(fā)表我的作文，
日記。
同時(shí)在學(xué)樂(lè)上每天都做完當(dāng)天教師教的同步練希望自已在學(xué)樂(lè)的陪同下成績(jī)更上一層樓。這是我對(duì)新學(xué)期的一點(diǎn)想法。雖然我在我校多次全年級(jí)第一的成績(jī)但是我不能松懈因?yàn)檎n程越來(lái)越深我們必須要更努力才能每門(mén)功課都取得好成績(jī)當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的三好學(xué)生。
光在真空中行走的速度叫一光年。而暑假到開(kāi)學(xué)之間的距離彷佛也過(guò)了一光年。
在放假的日子里，心情是復(fù)雜的?？謶?，激動(dòng)，悲傷，興奮。五谷陳雜。直到開(kāi)學(xué)，才恢復(fù)了雷打不動(dòng)的心情。
畢竟是最后一年，心里始終有著離別的悲傷。
那個(gè)在心里已被漸漸封存的六年，終要離別。
一直固執(zhí)地討厭著命題作文，但是，這篇是特例。說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，它是一篇接近末聲的作文。
因?yàn)槭亲詈笠荒?，危機(jī)感一直伴隨著我們。
左手倒影，右手年華。
——題記。
一、不會(huì)之題隱藏乎?答曰：應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教師長(zhǎng)，美國(guó)其名曰，不恥下問(wèn)。
大家對(duì)不會(huì)的題，一直抱有恥愧之心。但，這個(gè)誤區(qū)，在很早之前已經(jīng)被老師們糾正過(guò)來(lái)了。不恥下問(wèn)，才是正確的。
二、應(yīng)害怕錯(cuò)誤?以致不舉手耶?答曰：然吾常答，答錯(cuò)受責(zé)?非也。
在n年前，因?yàn)楹ε洛e(cuò)誤，導(dǎo)致了不想舉手的壞毛病。經(jīng)過(guò)老師“答錯(cuò)不批評(píng)”的一番教育后，悔悟。
三、怕因不會(huì)之題受鄙，反之抄襲?答曰：天下事有難矣乎?非也，學(xué)之，則難者矣易也;不學(xué)，則矣者矣難也。
面對(duì)不會(huì)的題，逃避抄襲都是可恥的，想辦法弄會(huì)它，你就可以離成功的彼岸更近一步。
海是倒過(guò)來(lái)的天。
新的學(xué)期，亦是新的開(kāi)始。從今天起，何必再去想微光迷失的塵夏，我們分別在彼此的青春，面朝大海，春暖花開(kāi)。斑駁的夏天已過(guò)，我們?cè)黄鹱咴诔砷L(zhǎng)的路上，制訂計(jì)劃，許下希望。
陌上花上，最后一年，我們大可在自己制訂的計(jì)劃中，緩慢歸矣。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十三
隨著最后一門(mén)考試結(jié)束的鈴聲響起，我們千盼萬(wàn)盼的暑假生活開(kāi)始了!今年的暑假，我打算回老家度過(guò)一段美好的假期生活。
在老家門(mén)口那條潺潺流動(dòng)的小溪，給炎熱的夏送來(lái)了清涼。坐在小溪邊，看著小溪清澈見(jiàn)底，我用腳擋住了溪流的去路，卻激起了白色的.浪花，我興奮的拍打著浪花，還會(huì)和小伙伴們?cè)谌バ∠型嫠?。清涼的溪水沒(méi)過(guò)腳腕，打鬧的笑聲穿過(guò)樹(shù)林，引來(lái)了林間的鳥(niǎo)兒，仿佛是被我們的笑聲吸引過(guò)來(lái)的，一探究竟。
順著溪流往下走，溪流的水深到了我們的膝蓋，這里的魚(yú)多了起來(lái)。清涼的水搖拽著水底的草，一塊塊石頭下是飛速游動(dòng)的小魚(yú)，我們悄悄地靠近魚(yú)，它們便像離弦的箭一樣游走了。
老家那條清涼的小溪，帶給我無(wú)限的美好與歡樂(lè)，潺潺的水聲使我的暑假生活更加豐富多彩。
盼望已久的暑假終于到來(lái)了，同學(xué)們像一只只飛出鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)，心花怒放、手舞足蹈。
我靜靜地坐在一邊，默默的在心里面計(jì)劃著暑假里的生活：
放暑假了，我要好好地玩?zhèn)€痛快，當(dāng)然，也不會(huì)忘了學(xué)習(xí)。另外，我要多去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的技能。(做家務(wù)、為別人服務(wù)……)我還要把我已經(jīng)會(huì)做的事練的得心應(yīng)手。除此之外，我還會(huì)準(zhǔn)時(shí)收看我國(guó)首都——北京，舉辦的奧運(yùn)會(huì)。在那時(shí)，我會(huì)坐在電視機(jī)前面，為中國(guó)隊(duì)吶喊助威，為08奧運(yùn)加油。在此時(shí)，我也不會(huì)忘記在四川災(zāi)區(qū)的人民，我在心里默默地祈禱：愿四川災(zāi)區(qū)的人民能夠重建自己的家園，早日脫離地震的陰影。
如果我有時(shí)間，我一定會(huì)去災(zāi)區(qū)看望那里的人們。
……。
也許，我想做的事太多了，可能做也做不完。但是我相信，我一定會(huì)過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的暑假!
翻開(kāi)暑假生活計(jì)劃本的第一頁(yè)，動(dòng)筆剛要寫(xiě)，卻左思右想不知寫(xiě)什么好，當(dāng)我花費(fèi)了n多個(gè)腦細(xì)胞以后，終于寫(xiě)滿了暑假生活的第一面……暑假擁有著炎熱，有很多人都在家里玩電腦、看電視、還扇著風(fēng)扇，悠閑自在，我卻覺(jué)得那樣的人很無(wú)聊，而且還浪費(fèi)電，為了節(jié)約資源，我決定：“我要在8月份的每天都執(zhí)行著一個(gè)計(jì)劃(特殊時(shí)間除外)”。每天早晨用來(lái)學(xué)習(xí)。中午吃過(guò)飯，幫媽媽洗一下碗，然后午睡1個(gè)小時(shí)，再起來(lái)寫(xiě)暑假作業(yè)10業(yè)。寫(xiě)完后就休息半個(gè)小時(shí)，在聽(tīng)讀英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各一單元。剩余的時(shí)間是我玩的時(shí)間!我的暑假就是這么簡(jiǎn)單，這么輕松!
時(shí)光就去一陣魔風(fēng)，呼一下的吹走了五年級(jí)的歡樂(lè)與悲傷，又呼一下的寄來(lái)了六年級(jí)的憧憬與希望。時(shí)光似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已即將成為六年級(jí)小學(xué)生，步入小學(xué)最后一沖刺階段了。
昨天已成了歷史，關(guān)鍵是好好要珍惜今天，認(rèn)真計(jì)劃明天。五升六暑假是一個(gè)關(guān)鍵期，我除了要參加各科的補(bǔ)習(xí)班(預(yù)習(xí)篇)以外還給自己制定了一個(gè)簡(jiǎn)單明了的計(jì)劃表，如下：
1.早睡早起，每天早上7：30起床(夠?yàn)殡y我了，平時(shí)暑假都是9點(diǎn)多才起床的)并且至少要背5個(gè)英語(yǔ)單詞和一首古詩(shī)進(jìn)行積累與運(yùn)用。
2.每天必須練楷體書(shū)法字一張，并自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)出進(jìn)步與不足，當(dāng)然反思必不可少。
3.書(shū)籍是人類(lèi)最好的老師，我一星期必須閱讀2本書(shū)以上，并注意摘抄積累，最重要的還是自己的讀書(shū)心得，真情實(shí)感最能打動(dòng)人心。
4.要注意體育鍛煉，有強(qiáng)健的體魄才能更好的生活。
5.勞逸結(jié)合最好，閑暇之余做一下家務(wù)，減輕一下媽媽的負(fù)擔(dān)。
放假了，放假了!大家翹首以盼的暑假終于來(lái)了?？梢苑潘梢幌铝耍梢悦刻焖瘋€(gè)小懶覺(jué)了!當(dāng)然學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)。我的語(yǔ)文閱讀理解及作文的水平還是有點(diǎn)差，每次作文都可以用“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”來(lái)形容。楊老師和媽媽都說(shuō)這是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)少，腦子里沒(méi)有好的詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句，所以才會(huì)這樣。為此我為自己也訂了個(gè)暑假讀書(shū)計(jì)劃。
每天至少讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，并把好的詞語(yǔ)、句子用筆記本記下。
把一天中讀的內(nèi)容準(zhǔn)確，概括的描述給媽媽聽(tīng)，讓媽媽檢查我一天讀書(shū)的成果。
一周去附近的圖書(shū)館一到兩次，去淘一些好看的書(shū)籍，也去感受一下的沉浸在那里的氛圍。
讀完一個(gè)故事，一個(gè)章節(jié)，一本書(shū)，把自己的心德和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)我的堅(jiān)持和努力我相信自己的寫(xiě)作能力肯定會(huì)有提高的。
暑假到了，我要把我的壞習(xí)慣全部改掉，比如說(shuō)：我起床太晚，總是遲到。每次考試和做作業(yè)都粗心大意，成績(jī)不穩(wěn)定，不能太驕傲。這些都是我的壞習(xí)慣，我一定要改正過(guò)來(lái)。
暑假到了，我的計(jì)劃是每天讀一小時(shí)課外書(shū)，做一個(gè)小時(shí)作業(yè)。我想媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩旋轉(zhuǎn)椅、過(guò)山車(chē)、纜車(chē)等。我還想媽媽帶我去吃肯德基，因?yàn)閺V告紙上說(shuō)去吃肯德基就會(huì)送玩具。
這個(gè)暑假有吃有玩，是不是很豐富呢?一年一度的暑假真難得，我一定要玩?zhèn)€夠。
令人緊張的小中考終于過(guò)去了，升級(jí)考試也過(guò)去了，大腦緊繃的神經(jīng)終于得到了放松，我可要好好規(guī)劃這個(gè)暑假。首先，我的暑假放松計(jì)劃是必不可少的。當(dāng)然，要合理的放松，可不能因?yàn)檫@兩個(gè)月把自己變得比以前懈怠了許多。
一、每天堅(jiān)持體育鍛煉，晚飯或早飯后跑步。
二、每周看一部革命電影。
三、每天晚上準(zhǔn)時(shí)收看《新聞聯(lián)播》。
四、在全部作業(yè)完成得差不多時(shí)候，進(jìn)行一場(chǎng)旅游。
五、按要求讀完必讀書(shū)目。
六、在當(dāng)日作業(yè)完成后，適當(dāng)?shù)目措娨暦潘伞?BR> 七、自主閱讀。
八、散步。
光放松不學(xué)習(xí)可不行，那么下一篇，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃》吧!
“業(yè)精于勤，荒于嬉，形成于斯，毀于隨?！?BR> 我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十四
嗨,你認(rèn)識(shí)吳家臻？他可是我們班的名人。只要一進(jìn)我們教室,就能看見(jiàn)一個(gè)肥頭大耳的男生,那就是他。他長(zhǎng)得很肥，一看就知道是一個(gè)愛(ài)吃零食的`家伙。別人一次又一次提醒他：“你要減肥啊，要不然別人就會(huì)給你取外號(hào)，就叫‘派大星’啦！”吳家臻為了不被同學(xué)取笑，就向全班同學(xué)宣布，從今天起，我下定決心減肥！但他不知道怎么才能減肥，就向全班同學(xué)一一討教，一下子搞來(lái)五個(gè)辦法。
吳家臻先采用了一號(hào)方案：跑步。他就每天早上到學(xué)校操場(chǎng)上跑步，可剛跑了一段就停了，想趁沒(méi)人休息一下?？墒潜徊苋逡莅l(fā)現(xiàn)了，吳家臻大聲抗議：“不跑了，累死我了！”曹儒逸嚴(yán)厲地說(shuō)：“你想半途而廢嗎？”吳家臻苦著臉說(shuō)：“我還是換個(gè)方法吧?”
吳家臻就剩下的方法里挑，把要運(yùn)動(dòng)的方法去掉，把吃的方法留下，結(jié)果只剩下一個(gè)方法：喝苦瓜汁。吳家臻請(qǐng)媽媽去買(mǎi)苦瓜幫著榨成汁，帶到學(xué)校里喝。
苦瓜汁綠綠的，看著挺不錯(cuò)。吳家臻當(dāng)著大家的面喝了幾口，他的臉便從紅到黃，再到慘白，“哇”的一下全吐了出來(lái)，說(shuō)：“這是什么呀？好苦??！”牛老師走過(guò)來(lái)，哈哈大笑說(shuō)：“苦瓜汁當(dāng)然苦，你想減肥就把它喝下去?！眳羌艺榭纯纯喙现挚纯磭^的同學(xué)們，仿佛鐵了心，說(shuō)：“誰(shuí)怕誰(shuí)！”一下子把苦瓜汁喝了下去。
過(guò)了一會(huì)兒，可以吃小點(diǎn)心了，吳家臻卻不能吃。他看見(jiàn)王力奇在吃餅干，眼睛里閃著異樣的光，說(shuō)道：“能不能給我點(diǎn)餅干？”王力奇嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，你不是說(shuō)你要減肥嗎？反悔了嗎？”吳家臻張著嘴，流著口水，懇求道：“就給我一點(diǎn)點(diǎn)？我喝苦瓜汁喝得太苦了，給我點(diǎn)甜餅干吃吧！”王力奇斬釘截鐵地說(shuō)：“不行就是不行，你說(shuō)要減肥，反正不能反悔，等你減肥成功了再給你也不遲?！?BR> 吳家臻只好悄悄地回到自己的座位上，悲嘆道：“減肥好痛苦??！”
點(diǎn)評(píng)：
愛(ài)美之心人皆有之，但“減肥”不容易?。⌒∽髡哂哪鋸埖膶?xiě)作風(fēng)格，非常契合這一喜劇性的人物形象，也符合這戲劇化的故事情節(jié)，讀來(lái)讓人忍俊不禁。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇一
你說(shuō)，現(xiàn)在哪一個(gè)人還喜歡肥胖？除非你穿越回到唐朝，那時(shí)人人都在努力成為一個(gè)大胖子，想讓自己看上去很豐滿。可悲呀！我生在21世紀(jì)，小時(shí)候又不是那種要爸爸媽媽追著喂飯的孩子，我是吃嘛嘛香。哎，種種因素，使我注定要成為減肥大軍中的一員。所以，第n次減肥計(jì)劃就定在今天吧。
計(jì)劃第一步：早飯前圍著小廣場(chǎng)跑十圈。我下了樓，看著小廣場(chǎng)，估摸著它一圈的長(zhǎng)度，又想了想我那“宏偉”的減肥計(jì)劃，于是以光的速度改變了第n次制定的計(jì)劃――起步，跑！我繞著一個(gè)方形小花壇跑了十圈。走在回家的路上，摸摸自己的肚子，我有點(diǎn)后悔。隨后，一個(gè)理由跳了出來(lái)：這個(gè)廣場(chǎng)太大了，先繞花壇跑，凡事得有適應(yīng)的過(guò)程嘛。
計(jì)劃第二步：中午少吃點(diǎn)。到了吃午飯的時(shí)候，我已經(jīng)是饑腸轆轆，看看桌子上擺的都是美味，食欲根本就是不請(qǐng)自來(lái)?？上攵?，第二步計(jì)劃以一個(gè)短促有力的飽嗝結(jié)束了。
計(jì)劃第三步：下午打羽毛球。可是，計(jì)劃趕不上變化，下午時(shí)分偏偏刮起了風(fēng)。哎！真是太遺憾了（天助我也）。
第n次減肥計(jì)劃至此又畫(huà)上了一個(gè)慘敗的句號(hào)，“悲劇”呀！上帝呀，這是為什么呢？
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇二
“叮零零”一聽(tīng)到這聲音，我不耐煩的起床了，洗漱完了，到餐桌上一看，哇！全是我愛(ài)吃的，有金黃酥脆直冒油的烤鴨，鮮嫩多汁的牛肉，紅彤彤的大蝦……我垂涎三尺一口氣給都都吃了。到了學(xué)校要體檢，我站到稱(chēng)上，醫(yī)生說(shuō)我太胖了稱(chēng)都要被我壓壞了，更氣人的是我同桌說(shuō)我太胖了，把她手機(jī)信號(hào)都檔沒(méi)了，于是我決定實(shí)行我的“減肥計(jì)劃”。
今天晚上我回家和爸媽商量對(duì)對(duì)策決定每天早上跑步，晚上跳繩，只吃健康食品。第一天：早上起來(lái)一看我還沒(méi)有鞋呢，今天先不跑了，于是我在網(wǎng)上買(mǎi)了一雙鞋。過(guò)了三天鞋到了，我一看看，哎呀，我還沒(méi)有衣服呢！我又買(mǎi)了一件衣服，又過(guò)了三天衣服到了。我一看今天有一節(jié)重要的課，家里的運(yùn)動(dòng)就停一下吧……就這樣我每天都管不住自己，反而肉還是蹭蹭往上長(zhǎng)，這到底是減肥還是增肥呀！
哎！我不應(yīng)該總是拖延，總是偷懶，這次減肥令我印象深刻，做任何事情一定要堅(jiān)持。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇三
這個(gè)暑假，媽媽鐵了心給我減肥，我也不得不給自己施行一個(gè)減肥計(jì)劃。
減肥計(jì)劃有兩條，分別是：少吃肉，多運(yùn)動(dòng)。雖然只有兩條，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，太難了！
第一條：少吃肉。奶奶每天燒的肉越來(lái)越少，呈垂直下降，我只能忍氣吞聲。但沒(méi)法吃肉是想讓我死??！哎！媽媽?zhuān)阍趺茨敲春菪难剑?BR> 第二條：多運(yùn)動(dòng)。媽媽為了讓我減肥，真是費(fèi)盡心機(jī)啊！她給我報(bào)了一個(gè)籃球班，星期一到星期五天天打，下午四點(diǎn)半到六點(diǎn)。籃球課真是“魔鬼式訓(xùn)練”??！一節(jié)課有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，半個(gè)小時(shí)都在跑步，最慢的還得再罰跑，毫無(wú)疑問(wèn)，“大獎(jiǎng)”非我莫屬。我在班上外號(hào)太多了，有“黑洞”“神速蝸?！薄昂诎瞪瘛薄昂诙?。0版”……可我還是挺喜歡的。
這種計(jì)劃延續(xù)了大半個(gè)月，我終于發(fā)動(dòng)“兵變”啦！吃飯時(shí)在盤(pán)子里尋找肉渣，籃球課上偷懶，在家里偷吃零食，不過(guò)都被媽媽一一平息了。
誰(shuí)知胖子心??！
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我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇四
寒假都過(guò)了一半了，我肥嘟嘟的身材還沒(méi)瘦下去，我十分煩惱。為了恢復(fù)自尊，我決定來(lái)個(gè)大改變――搞個(gè)減肥計(jì)劃！
經(jīng)過(guò)一番討論，我決定了：先從節(jié)食開(kāi)始，接著是運(yùn)動(dòng)。說(shuō)干就干！
每當(dāng)傍晚吃晚飯時(shí)，我總盡全力少夾幾塊肉?？晌铱偳椴蛔越匕芽曜优驳窖b肉的盤(pán)子旁，可是這時(shí)總是被爸爸發(fā)現(xiàn)，然后是一頓毒打！唉，殘酷的人生?。∧阍趺纯偸菕仐壩野。?BR> 最痛苦的是運(yùn)動(dòng)！每天早上跳繩，下午在寒風(fēng)中長(zhǎng)跑，晚上便是在球場(chǎng)上打籃球，但這并難不倒我！誰(shuí)知老爸竟又下了一條命令：回家做50個(gè)仰臥起坐，10個(gè)俯臥撐……可我總想著吃，一做完就說(shuō)要吃夜宵，老爸終于大發(fā)慈悲，給我去炒粉絲，我餓的連碗都要吃下肚了……到現(xiàn)在，我還是沒(méi)瘦下去！
唉，早知今天何必當(dāng)初??！我的自尊！啊……。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇五
一個(gè)新年過(guò)去了，我稱(chēng)了稱(chēng)體重，大喊起來(lái)：“天啊，一個(gè)年過(guò)去了，我竟然漲了整整二十斤！”不行，按這樣下去，我就從現(xiàn)在的九十斤，變成一百多斤了，我得實(shí)行一個(gè)減肥計(jì)劃。
第二天早上，便開(kāi)始了減肥計(jì)劃。“吃飯了！”媽媽扯著嗓子大喊著。我飛快地跑到飯桌前，今天居然是我最?lèi)?ài)的紅燒排骨和番茄炒蛋。我剛要拿著排骨開(kāi)吃起來(lái)，“減肥”一詞從我眼前閃過(guò)。于是，我拿起一個(gè)蘋(píng)果津津有味地吃了起來(lái)。爸爸媽媽拿起排骨，吃得美滋滋。我的口水都要流出來(lái)了，“蘋(píng)果”被“紅燒排骨”徹底擊敗……最終，我的減肥計(jì)劃失敗了。
看來(lái)，我可能減不了肥了，我還是做一個(gè)禁不住美食的小胖子吧！
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇六
“哎呀，我又胖了一斤。這樣胖下去會(huì)不會(huì)變成豬婆?。 蔽掖蠛粜〗械?。媽媽說(shuō)了個(gè)辦法：減肥，我同意了。
說(shuō)干就干，媽媽當(dāng)天買(mǎi)了一根新跳繩，并定下了減肥計(jì)劃，上午跳三次，一次四百下；下午跳五次，一次二百五十下。上午，我跳得很買(mǎi)力，一絲不茍的。終于到吃午飯的時(shí)間了，我早就餓得頭昏眼花了?？墒牵旁谖颐媲暗闹皇且恍〉鷰缀醪徽从托莾旱那嗖撕鸵稽c(diǎn)點(diǎn)米飯。我抗議了：“憑什么我只吃這些東西啊！”
“憑什么？”媽媽一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“就憑減肥！”我沒(méi)詞了，乖乖地去吃我的“減肥午餐”。
下午，我開(kāi)始偷工減料了。等媽媽有事出去時(shí)，我就把一下數(shù)成三下，有時(shí)還干脆不跳了。吃晚飯前，我先溜進(jìn)廚房，提前乘了碗雞湯，大口大口地喝起來(lái)。媽媽似乎知道了我的秘密行動(dòng)，于是，她又拿來(lái)呼啦圈，命令我轉(zhuǎn)。還叫我洗衣服。并把廚房的門(mén)鎖得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，就連香味也飄不出來(lái)。
這樣痛苦的日子堅(jiān)持了三天，第四天，我再忍不住了，一把搶過(guò)雞腿，大口大口地啃了起來(lái)。媽媽問(wèn)我：“難道你不減肥了嗎？”我含糊不清地答道：“自然美才是真正的美，要胖就讓它胖吧！”嗯，好吃好吃?！白詈鬁p肥計(jì)劃失??！
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇七
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
習(xí)作：
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分類(lèi)性復(fù)習(xí)：
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間為1月5日到1月19日課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用：10課時(shí)。
閱讀：3課時(shí)。
作文：2課時(shí)。
五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備課。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期。
第一單元復(fù)習(xí)。
1、《師恩難忘》。
一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。
三、贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。
1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座。
2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今。
3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。
道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。
2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。
4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言。
（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》。
（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向。
（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋朱熹《觀書(shū)有感》。
2、陶校長(zhǎng)的演講。
一、填字：
lian鍛（煉）精（練）（連）接簡(jiǎn)（練）（煉）鋼。
ji立（即）（即）使（既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書(shū)。
li（歷）史日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害激（勵(lì)）再接再（厲）。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、“陶校長(zhǎng)”“。他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。
三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。
四、陶行知的名言。
1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。
3、古詩(shī)三首。
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。
2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。
二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。
村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，
拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問(wèn)遙招手。
忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
三、解釋?zhuān)?BR> 不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。
“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的'蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）。
練習(xí)一。
一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)：
《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）。
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。
二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。
1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇八
彈指一揮間，已經(jīng)步入五年級(jí)的教室了。陌生的面孔將伴隨我度過(guò)這一新的學(xué)年，而熟悉的昔人也不知能否再逢。坐在窗明幾凈的教室，仿佛稚嫩的處一已是昨天而已。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)習(xí)要求也不能像以前那般盡力達(dá)到就行了，心中也早已擬訂了計(jì)劃。如下：
一、做到每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記筆記;課后作業(yè)認(rèn)真完成每一題，有不懂的去請(qǐng)教老師，爭(zhēng)取每次作業(yè)得優(yōu)秀。
二、預(yù)習(xí)每一課老師將要講的，提前將老師的背誦任務(wù)完成好。課余溫習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，找一些練習(xí)題做做。
三、每場(chǎng)考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取不該錯(cuò)的別錯(cuò)。每門(mén)盡力考到優(yōu)秀。
四、把握每一分可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，多閱讀課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。每周閱讀摘抄認(rèn)真完成。不把時(shí)間浪費(fèi)在徒勞的事情上。
五、加強(qiáng)文言文以及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，將自己的閱讀加強(qiáng)理解能力加強(qiáng)。
六、作業(yè)本上的錯(cuò)題每道要仔細(xì)訂正，并搞懂自己錯(cuò)的原因，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。
七、多認(rèn)識(shí)一些生僻字，提高對(duì)漢字的熟悉程度。多抄閱一些古詩(shī)詞加以積累。
學(xué)校生活也有不如意的地方，寢室樓層與教室樓層都到了四樓，這對(duì)于我這種大半時(shí)間喜歡在教室，又不得不因?yàn)樯蠋蚱渌虑槎苌吓芟碌娜藖?lái)說(shuō)苦不堪言。有時(shí)要去個(gè)寢室拿東西都要計(jì)量時(shí)間夠不夠。當(dāng)然學(xué)校生活也是挺美好的，也要有個(gè)規(guī)劃了。盡量不買(mǎi)零食及不需要的東西，不總流連于寢室;把屬于自己的職務(wù)完成好，在寢室與同學(xué)互幫互助，認(rèn)真清潔這個(gè)家;冬天每天鍛煉活動(dòng)一會(huì);每天早晚洗漱，晚上熄燈后不吵鬧;盡量將每天的事做得一絲不茍，充實(shí)美好地度過(guò)每一天。
最后我希望長(zhǎng)大一歲的我能在五(2)班綻放屬于自己的光彩。
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我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇九
一、溫習(xí)指導(dǎo)思想：
經(jīng)過(guò)總溫習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的常識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、核算規(guī)則、規(guī)則性常識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，核算才能寬和答應(yīng)用題的才能等進(jìn)一步的進(jìn)步，全部到達(dá)本學(xué)期的教育意圖。
二、溫習(xí)重難點(diǎn)：多邊形面積的核算與用方程解應(yīng)用題。
三、溫習(xí)內(nèi)容：
1、小數(shù)乘、除法的核算辦法，整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
2、方程及用方程解應(yīng)用題。
3、多邊形的面積核算。
4、調(diào)查物體。
5、核算與概率。
6、數(shù)學(xué)廣角。
四、溫習(xí)要求與做法：
1、依據(jù)教材的要點(diǎn)和常識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深學(xué)生了解所學(xué)常識(shí)，進(jìn)步學(xué)生歸納運(yùn)用常識(shí)的才能。
2、溫習(xí)小數(shù)乘除法的含義和核算辦法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步清晰小數(shù)乘除法的含義與整數(shù)乘除法的含義有啥聯(lián)絡(luò)和差異。然后側(cè)重溫習(xí)小數(shù)乘除法的核算辦法，使學(xué)生能夠依照核算規(guī)則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。留意呈現(xiàn)一些判斷題，查看學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、規(guī)則了解得是否準(zhǔn)確，培育學(xué)生的判斷才能。
3、溫習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回想一下混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，以及中括號(hào)和小括號(hào)的.運(yùn)用，然后側(cè)重經(jīng)過(guò)詳細(xì)標(biāo)題進(jìn)行操練。留意提示學(xué)生仔細(xì)審題，斷定先算啥再算啥，核算時(shí)要仔細(xì)細(xì)致，確保每步準(zhǔn)確，能夠用簡(jiǎn)潔辦法核算的，要留意隨時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔辦法。
4、溫習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和核算習(xí)題，留意引導(dǎo)學(xué)生回想這些公式是如何得來(lái)的。才能使學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。
5、溫習(xí)簡(jiǎn)便方程時(shí)，要留意讓學(xué)生進(jìn)一步知道用字母表示數(shù)的含義以及一些特別的寫(xiě)法。
6、溫習(xí)應(yīng)用題時(shí)要留意經(jīng)過(guò)詳細(xì)的標(biāo)題，既能依照通常的剖析思路進(jìn)行回答，又能依據(jù)題里已知條件間的特別數(shù)量聯(lián)系選用簡(jiǎn)潔辦法回答。有些題還能夠經(jīng)過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生回答，培育學(xué)生靈敏解題的才能。
五、溫習(xí)辦法。
1、逐單元、有要點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí).選用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的辦法進(jìn)行溫習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算辦法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，經(jīng)過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些啥艱難，及時(shí)提出，處理。練，經(jīng)過(guò)作講義以及操練冊(cè)上的有關(guān)操練，做到鞏固常識(shí)。說(shuō)，關(guān)于操練中有關(guān)的算理、數(shù)量聯(lián)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的形象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行會(huì)集操練.對(duì)于逐單元溫習(xí)中呈現(xiàn)的比較會(huì)集的內(nèi)容，選用多練精講的戰(zhàn)略，使學(xué)生做到鞏固溫習(xí)的意圖。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，舉一反三。
3、做歸納試卷，構(gòu)成歸納處理才能。用做歸納試卷的辦法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的常識(shí)進(jìn)行歸納檢測(cè)，培育學(xué)生的解題才能，了解學(xué)生的不足，采納單個(gè)有對(duì)于性的溫習(xí)。
4、捉住單個(gè)落后生，采納一對(duì)一的溫習(xí)。捉住落后邊較大，在逐個(gè)溫習(xí)和會(huì)集溫習(xí)作用欠好的單個(gè)學(xué)生，采納一對(duì)一式的溫習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固常識(shí)，減小落后邊。
經(jīng)過(guò)以上多種溫習(xí)手法，使學(xué)生到達(dá)應(yīng)有的教育方針，獲得必需的數(shù)學(xué)常識(shí)。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十
結(jié)合本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的具體情況，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的答題技巧成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
二、學(xué)情分析。
1、整體情況分析。
絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做題、細(xì)心審題，遵循題意去做題，大部分學(xué)生可以獨(dú)立閱讀。個(gè)別學(xué)生審題欠仔細(xì)、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求，極個(gè)別學(xué)生因此影響了做題速度。
2、重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)對(duì)象(略)。
三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法。
復(fù)習(xí)方法：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時(shí)候能想到那篇課文的第幾自然段。
2、閱讀——課內(nèi)、課外閱讀。
(1)閱讀練習(xí)。
方法指導(dǎo)：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。
兩個(gè)意識(shí)：整體意識(shí)(主要內(nèi)容，寫(xiě)的誰(shuí)、幾件事、事情經(jīng)過(guò))、主題意識(shí)(讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等)。
(2)閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習(xí)題的練習(xí)，包括課外書(shū)的閱讀，形成閱讀、積累積累、問(wèn)題的自覺(jué)(拿不準(zhǔn)的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識(shí)。
3、口語(yǔ)交際與習(xí)作——讀后感、梗概的寫(xiě)法指導(dǎo)(教材中)。
活動(dòng)：濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(huì)(開(kāi)卷是否有益)、演講(不忘國(guó)恥振興中華)。
復(fù)習(xí)方法：每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，以第七單元“不忘國(guó)恥振興中華”和第八單元“我愛(ài)看的革命影視作品或課外書(shū)”為主來(lái)交流，五分鐘的師生、生生交流。
讀書(shū)的故事和體會(huì)、訪談錄、辯論會(huì)。
4、習(xí)作內(nèi)容：生活中的啟示、說(shuō)明文、想象文(二十年后回故鄉(xiāng))。
革命題材的影視作品、課外書(shū)，寫(xiě)讀后感或梗概。
復(fù)習(xí)方法：
(1)片段練習(xí)——開(kāi)頭、結(jié)尾，一件事，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)場(chǎng)面等。
(2)課堂訓(xùn)練審題，準(zhǔn)確把握題眼。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、改寫(xiě)句子：
把人物說(shuō)的話轉(zhuǎn)述為第三人稱(chēng)。
陳述句改反問(wèn)句。
(1)后邊的標(biāo)點(diǎn)——問(wèn)號(hào)。
(2)用“難道”還是“怎能”
2、說(shuō)明方法的準(zhǔn)確判斷(舉例子、假設(shè)法)。
3、習(xí)作。
(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、精彩段落有所欠缺。
(2)讀后感——感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。
五、復(fù)習(xí)策略。
1、字詞：以每天聽(tīng)寫(xiě)的形式，抓重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)后老師抽查批改，針對(duì)特別共性的問(wèn)題課堂指導(dǎo)。
2、課堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合，家庭練習(xí)重點(diǎn)為讀課文、針對(duì)課堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。
3、課堂抽背與默寫(xiě)、小檢測(cè)，學(xué)生間循環(huán)批改，老師分層次抽改。
4、練習(xí)中指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體準(zhǔn)確把握題意、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等做題習(xí)慣。
5、口頭練說(shuō)與筆頭練寫(xiě)相結(jié)合。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容(略)。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十一
一、五年級(jí)學(xué)生基本情況分析：
五年級(jí)的大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問(wèn)題有一定思考的深度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。
但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面很不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)太差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我們復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。
數(shù)與代數(shù)。
1、掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算，能根據(jù)“四舍五入”法求積、商的近似值；認(rèn)識(shí)有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
3、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。
4、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化；將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合“練一練”，加深對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解，提高掌握水平。
6、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。
圖形與幾何。
1、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題；能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。
3、體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
統(tǒng)計(jì)與概率。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息；能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情景，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高和分析能力。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)。
1、數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。
2、圖形與幾何：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。
（二）難點(diǎn)。
1、數(shù)與代數(shù)：因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、圖形與幾何：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。
四、復(fù)習(xí)的形式：
1、主要以練習(xí)為主線，評(píng)講交流為中心。
2、實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面掌握知識(shí)為宗旨。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
20周。
1、數(shù)與代數(shù)：小數(shù)乘、除法；倍數(shù)與因數(shù)；簡(jiǎn)易方程。
2、圖形與幾何：多邊形的面積。
21周。
1、圖形與幾何：對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、平移。
2、統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖。
22周。
綜合知識(shí)整理、歸納、測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)：
1、利用乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)。針對(duì)乘法式子4×5=20可以說(shuō)成四句話：4是20的因數(shù)，5是20的因數(shù)，20是4的倍數(shù)，5是20的倍數(shù)。
2、物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。學(xué)生經(jīng)常的錯(cuò)誤是不會(huì)分割不規(guī)則圖形。
3、學(xué)生出現(xiàn)長(zhǎng)度用了面積單位，面積用了長(zhǎng)度單位，
4、部分學(xué)生按分?jǐn)?shù)的意義來(lái)填寫(xiě)，把具體數(shù)量和分率弄混淆了，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤。
5、結(jié)果沒(méi)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
6、簡(jiǎn)算方法掌握不好。
8、用方程解應(yīng)用題存在兩個(gè)問(wèn)題：不理解題意、找不對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系。
七、復(fù)習(xí)措施。
1、備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3、課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類(lèi)、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框架。
4、認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十二
作文。
希望對(duì)你有幫助。
短暫的寒假已經(jīng)成為了我的過(guò)去,我的腳步早已悄悄的邁進(jìn)了新學(xué)期為我打開(kāi)的大門(mén)。新的學(xué)期就是一個(gè)良好的開(kāi)端。在新的學(xué)期里，我有了新的打算，制定了新學(xué)期的新計(jì)劃和新目標(biāo)。
在新的學(xué)期里，我會(huì)把精力和時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，不把精力和時(shí)間投入‘玩’這個(gè)無(wú)底洞里。我要在新的學(xué)期里努力改正我的五大壞毛病。
我有一個(gè)壞毛病就是老師在上課的時(shí)候我會(huì)情不自禁的轉(zhuǎn)過(guò)頭去和同學(xué)講話?；蚴菦](méi)有認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，眼睛看著窗外的風(fēng)景。這個(gè)壞習(xí)慣很不利于我的學(xué)習(xí)，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個(gè)一大缺點(diǎn)。
我的第二個(gè)壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就垂頭喪氣，大發(fā)脾氣。
我的第三個(gè)壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會(huì)回答的問(wèn)題還是不會(huì)回答的問(wèn)題我都不舉手，好像是手如同有萬(wàn)金那么重，重得讓我舉不起來(lái)似的。所以，我錯(cuò)過(guò)了很多鍛煉口頭表達(dá)能力機(jī)會(huì)。
我的第四個(gè)壞毛病就是字不好看，有時(shí)，我一心想著去玩，會(huì)把字寫(xiě)得‘龍飛鳳舞’-----寫(xiě)潦草字。
我的第五個(gè)壞毛病就是做作業(yè)不認(rèn)真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。
我相信，如果我堅(jiān)持改正以上五大缺點(diǎn)，我一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名5年級(jí)的學(xué)生了，記得自已從幼兒園步入小學(xué)時(shí)的情景，仿佛就在昨天。
不管怎樣，過(guò)去的5年里，我一直是老師的寵兒，在學(xué)習(xí)上我從來(lái)沒(méi)有讓老師超心，在工作上也沒(méi)有一件事讓老師擔(dān)心的?；仡欉^(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)新學(xué)期里我準(zhǔn)備用我的學(xué)習(xí)方法來(lái)教會(huì)那些成績(jī)差的同學(xué)，這樣希望他們?cè)谏踔袝r(shí)能順利去被錄取。
我自已對(duì)新學(xué)期也有新打算，準(zhǔn)備在上天天發(fā)表我的作文，
日記。
同時(shí)在學(xué)樂(lè)上每天都做完當(dāng)天教師教的同步練希望自已在學(xué)樂(lè)的陪同下成績(jī)更上一層樓。這是我對(duì)新學(xué)期的一點(diǎn)想法。雖然我在我校多次全年級(jí)第一的成績(jī)但是我不能松懈因?yàn)檎n程越來(lái)越深我們必須要更努力才能每門(mén)功課都取得好成績(jī)當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的三好學(xué)生。
光在真空中行走的速度叫一光年。而暑假到開(kāi)學(xué)之間的距離彷佛也過(guò)了一光年。
在放假的日子里，心情是復(fù)雜的?？謶?，激動(dòng)，悲傷，興奮。五谷陳雜。直到開(kāi)學(xué)，才恢復(fù)了雷打不動(dòng)的心情。
畢竟是最后一年，心里始終有著離別的悲傷。
那個(gè)在心里已被漸漸封存的六年，終要離別。
一直固執(zhí)地討厭著命題作文，但是，這篇是特例。說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，它是一篇接近末聲的作文。
因?yàn)槭亲詈笠荒?，危機(jī)感一直伴隨著我們。
左手倒影，右手年華。
——題記。
一、不會(huì)之題隱藏乎?答曰：應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教師長(zhǎng)，美國(guó)其名曰，不恥下問(wèn)。
大家對(duì)不會(huì)的題，一直抱有恥愧之心。但，這個(gè)誤區(qū)，在很早之前已經(jīng)被老師們糾正過(guò)來(lái)了。不恥下問(wèn)，才是正確的。
二、應(yīng)害怕錯(cuò)誤?以致不舉手耶?答曰：然吾常答，答錯(cuò)受責(zé)?非也。
在n年前，因?yàn)楹ε洛e(cuò)誤，導(dǎo)致了不想舉手的壞毛病。經(jīng)過(guò)老師“答錯(cuò)不批評(píng)”的一番教育后，悔悟。
三、怕因不會(huì)之題受鄙，反之抄襲?答曰：天下事有難矣乎?非也，學(xué)之，則難者矣易也;不學(xué)，則矣者矣難也。
面對(duì)不會(huì)的題，逃避抄襲都是可恥的，想辦法弄會(huì)它，你就可以離成功的彼岸更近一步。
海是倒過(guò)來(lái)的天。
新的學(xué)期，亦是新的開(kāi)始。從今天起，何必再去想微光迷失的塵夏，我們分別在彼此的青春，面朝大海，春暖花開(kāi)。斑駁的夏天已過(guò)，我們?cè)黄鹱咴诔砷L(zhǎng)的路上，制訂計(jì)劃，許下希望。
陌上花上，最后一年，我們大可在自己制訂的計(jì)劃中，緩慢歸矣。
我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十三
隨著最后一門(mén)考試結(jié)束的鈴聲響起，我們千盼萬(wàn)盼的暑假生活開(kāi)始了!今年的暑假，我打算回老家度過(guò)一段美好的假期生活。
在老家門(mén)口那條潺潺流動(dòng)的小溪，給炎熱的夏送來(lái)了清涼。坐在小溪邊，看著小溪清澈見(jiàn)底，我用腳擋住了溪流的去路，卻激起了白色的.浪花，我興奮的拍打著浪花，還會(huì)和小伙伴們?cè)谌バ∠型嫠?。清涼的溪水沒(méi)過(guò)腳腕，打鬧的笑聲穿過(guò)樹(shù)林，引來(lái)了林間的鳥(niǎo)兒，仿佛是被我們的笑聲吸引過(guò)來(lái)的，一探究竟。
順著溪流往下走，溪流的水深到了我們的膝蓋，這里的魚(yú)多了起來(lái)。清涼的水搖拽著水底的草，一塊塊石頭下是飛速游動(dòng)的小魚(yú)，我們悄悄地靠近魚(yú)，它們便像離弦的箭一樣游走了。
老家那條清涼的小溪，帶給我無(wú)限的美好與歡樂(lè)，潺潺的水聲使我的暑假生活更加豐富多彩。
盼望已久的暑假終于到來(lái)了，同學(xué)們像一只只飛出鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)，心花怒放、手舞足蹈。
我靜靜地坐在一邊，默默的在心里面計(jì)劃著暑假里的生活：
放暑假了，我要好好地玩?zhèn)€痛快，當(dāng)然，也不會(huì)忘了學(xué)習(xí)。另外，我要多去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的技能。(做家務(wù)、為別人服務(wù)……)我還要把我已經(jīng)會(huì)做的事練的得心應(yīng)手。除此之外，我還會(huì)準(zhǔn)時(shí)收看我國(guó)首都——北京，舉辦的奧運(yùn)會(huì)。在那時(shí)，我會(huì)坐在電視機(jī)前面，為中國(guó)隊(duì)吶喊助威，為08奧運(yùn)加油。在此時(shí)，我也不會(huì)忘記在四川災(zāi)區(qū)的人民，我在心里默默地祈禱：愿四川災(zāi)區(qū)的人民能夠重建自己的家園，早日脫離地震的陰影。
如果我有時(shí)間，我一定會(huì)去災(zāi)區(qū)看望那里的人們。
……。
也許，我想做的事太多了，可能做也做不完。但是我相信，我一定會(huì)過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的暑假!
翻開(kāi)暑假生活計(jì)劃本的第一頁(yè)，動(dòng)筆剛要寫(xiě)，卻左思右想不知寫(xiě)什么好，當(dāng)我花費(fèi)了n多個(gè)腦細(xì)胞以后，終于寫(xiě)滿了暑假生活的第一面……暑假擁有著炎熱，有很多人都在家里玩電腦、看電視、還扇著風(fēng)扇，悠閑自在，我卻覺(jué)得那樣的人很無(wú)聊，而且還浪費(fèi)電，為了節(jié)約資源，我決定：“我要在8月份的每天都執(zhí)行著一個(gè)計(jì)劃(特殊時(shí)間除外)”。每天早晨用來(lái)學(xué)習(xí)。中午吃過(guò)飯，幫媽媽洗一下碗，然后午睡1個(gè)小時(shí)，再起來(lái)寫(xiě)暑假作業(yè)10業(yè)。寫(xiě)完后就休息半個(gè)小時(shí)，在聽(tīng)讀英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各一單元。剩余的時(shí)間是我玩的時(shí)間!我的暑假就是這么簡(jiǎn)單，這么輕松!
時(shí)光就去一陣魔風(fēng)，呼一下的吹走了五年級(jí)的歡樂(lè)與悲傷，又呼一下的寄來(lái)了六年級(jí)的憧憬與希望。時(shí)光似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已即將成為六年級(jí)小學(xué)生，步入小學(xué)最后一沖刺階段了。
昨天已成了歷史，關(guān)鍵是好好要珍惜今天，認(rèn)真計(jì)劃明天。五升六暑假是一個(gè)關(guān)鍵期，我除了要參加各科的補(bǔ)習(xí)班(預(yù)習(xí)篇)以外還給自己制定了一個(gè)簡(jiǎn)單明了的計(jì)劃表，如下：
1.早睡早起，每天早上7：30起床(夠?yàn)殡y我了，平時(shí)暑假都是9點(diǎn)多才起床的)并且至少要背5個(gè)英語(yǔ)單詞和一首古詩(shī)進(jìn)行積累與運(yùn)用。
2.每天必須練楷體書(shū)法字一張，并自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)出進(jìn)步與不足，當(dāng)然反思必不可少。
3.書(shū)籍是人類(lèi)最好的老師，我一星期必須閱讀2本書(shū)以上，并注意摘抄積累，最重要的還是自己的讀書(shū)心得，真情實(shí)感最能打動(dòng)人心。
4.要注意體育鍛煉，有強(qiáng)健的體魄才能更好的生活。
5.勞逸結(jié)合最好，閑暇之余做一下家務(wù)，減輕一下媽媽的負(fù)擔(dān)。
放假了，放假了!大家翹首以盼的暑假終于來(lái)了?？梢苑潘梢幌铝耍梢悦刻焖瘋€(gè)小懶覺(jué)了!當(dāng)然學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)。我的語(yǔ)文閱讀理解及作文的水平還是有點(diǎn)差，每次作文都可以用“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”來(lái)形容。楊老師和媽媽都說(shuō)這是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)少，腦子里沒(méi)有好的詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句，所以才會(huì)這樣。為此我為自己也訂了個(gè)暑假讀書(shū)計(jì)劃。
每天至少讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，并把好的詞語(yǔ)、句子用筆記本記下。
把一天中讀的內(nèi)容準(zhǔn)確，概括的描述給媽媽聽(tīng)，讓媽媽檢查我一天讀書(shū)的成果。
一周去附近的圖書(shū)館一到兩次，去淘一些好看的書(shū)籍，也去感受一下的沉浸在那里的氛圍。
讀完一個(gè)故事，一個(gè)章節(jié)，一本書(shū)，把自己的心德和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過(guò)我的堅(jiān)持和努力我相信自己的寫(xiě)作能力肯定會(huì)有提高的。
暑假到了，我要把我的壞習(xí)慣全部改掉，比如說(shuō)：我起床太晚，總是遲到。每次考試和做作業(yè)都粗心大意，成績(jī)不穩(wěn)定，不能太驕傲。這些都是我的壞習(xí)慣，我一定要改正過(guò)來(lái)。
暑假到了，我的計(jì)劃是每天讀一小時(shí)課外書(shū)，做一個(gè)小時(shí)作業(yè)。我想媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩旋轉(zhuǎn)椅、過(guò)山車(chē)、纜車(chē)等。我還想媽媽帶我去吃肯德基，因?yàn)閺V告紙上說(shuō)去吃肯德基就會(huì)送玩具。
這個(gè)暑假有吃有玩，是不是很豐富呢?一年一度的暑假真難得，我一定要玩?zhèn)€夠。
令人緊張的小中考終于過(guò)去了，升級(jí)考試也過(guò)去了，大腦緊繃的神經(jīng)終于得到了放松，我可要好好規(guī)劃這個(gè)暑假。首先，我的暑假放松計(jì)劃是必不可少的。當(dāng)然，要合理的放松，可不能因?yàn)檫@兩個(gè)月把自己變得比以前懈怠了許多。
一、每天堅(jiān)持體育鍛煉，晚飯或早飯后跑步。
二、每周看一部革命電影。
三、每天晚上準(zhǔn)時(shí)收看《新聞聯(lián)播》。
四、在全部作業(yè)完成得差不多時(shí)候，進(jìn)行一場(chǎng)旅游。
五、按要求讀完必讀書(shū)目。
六、在當(dāng)日作業(yè)完成后，適當(dāng)?shù)目措娨暦潘伞?BR> 七、自主閱讀。
八、散步。
光放松不學(xué)習(xí)可不行，那么下一篇，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃》吧!
“業(yè)精于勤，荒于嬉，形成于斯，毀于隨?！?BR> 我的減肥計(jì)劃五年級(jí)篇十四
嗨,你認(rèn)識(shí)吳家臻？他可是我們班的名人。只要一進(jìn)我們教室,就能看見(jiàn)一個(gè)肥頭大耳的男生,那就是他。他長(zhǎng)得很肥，一看就知道是一個(gè)愛(ài)吃零食的`家伙。別人一次又一次提醒他：“你要減肥啊，要不然別人就會(huì)給你取外號(hào)，就叫‘派大星’啦！”吳家臻為了不被同學(xué)取笑，就向全班同學(xué)宣布，從今天起，我下定決心減肥！但他不知道怎么才能減肥，就向全班同學(xué)一一討教，一下子搞來(lái)五個(gè)辦法。
吳家臻先采用了一號(hào)方案：跑步。他就每天早上到學(xué)校操場(chǎng)上跑步，可剛跑了一段就停了，想趁沒(méi)人休息一下?？墒潜徊苋逡莅l(fā)現(xiàn)了，吳家臻大聲抗議：“不跑了，累死我了！”曹儒逸嚴(yán)厲地說(shuō)：“你想半途而廢嗎？”吳家臻苦著臉說(shuō)：“我還是換個(gè)方法吧?”
吳家臻就剩下的方法里挑，把要運(yùn)動(dòng)的方法去掉，把吃的方法留下，結(jié)果只剩下一個(gè)方法：喝苦瓜汁。吳家臻請(qǐng)媽媽去買(mǎi)苦瓜幫著榨成汁，帶到學(xué)校里喝。
苦瓜汁綠綠的，看著挺不錯(cuò)。吳家臻當(dāng)著大家的面喝了幾口，他的臉便從紅到黃，再到慘白，“哇”的一下全吐了出來(lái)，說(shuō)：“這是什么呀？好苦??！”牛老師走過(guò)來(lái)，哈哈大笑說(shuō)：“苦瓜汁當(dāng)然苦，你想減肥就把它喝下去?！眳羌艺榭纯纯喙现挚纯磭^的同學(xué)們，仿佛鐵了心，說(shuō)：“誰(shuí)怕誰(shuí)！”一下子把苦瓜汁喝了下去。
過(guò)了一會(huì)兒，可以吃小點(diǎn)心了，吳家臻卻不能吃。他看見(jiàn)王力奇在吃餅干，眼睛里閃著異樣的光，說(shuō)道：“能不能給我點(diǎn)餅干？”王力奇嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，你不是說(shuō)你要減肥嗎？反悔了嗎？”吳家臻張著嘴，流著口水，懇求道：“就給我一點(diǎn)點(diǎn)？我喝苦瓜汁喝得太苦了，給我點(diǎn)甜餅干吃吧！”王力奇斬釘截鐵地說(shuō)：“不行就是不行，你說(shuō)要減肥，反正不能反悔，等你減肥成功了再給你也不遲?！?BR> 吳家臻只好悄悄地回到自己的座位上，悲嘆道：“減肥好痛苦??！”
點(diǎn)評(píng)：
愛(ài)美之心人皆有之，但“減肥”不容易?。⌒∽髡哂哪鋸埖膶?xiě)作風(fēng)格，非常契合這一喜劇性的人物形象，也符合這戲劇化的故事情節(jié)，讀來(lái)讓人忍俊不禁。