在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該考慮到各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。制定方案時(shí)還要考慮到已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。下面是一些方案案例的總結(jié)，這些案例展示了不同領(lǐng)域和情境下的方案制定思路和方法。
屆高三管理備考方案篇一
根據(jù)市委市政府決策部署，我市高三年級(jí)學(xué)生將于4月7日返校。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府和教育主管部門關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，結(jié)合疫情防控實(shí)際情況，現(xiàn)就切實(shí)做好我校高三年級(jí)學(xué)生20xx年春季學(xué)期返校工作，特制定本方案。
（一）成立疫情防控工作專班領(lǐng)導(dǎo)組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教、教務(wù)、后勤、團(tuán)委、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人、班主任和相關(guān)人員為成員，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織和落實(shí)工作。具體人員安排如下：
組長(zhǎng)：葛良苗。
副組長(zhǎng)：徐建銀程文才。
防疫專班辦公室:。
安全保衛(wèi)組：政教處。
教學(xué)、教研組：教務(wù)處教科室。
后勤保障組：總務(wù)處。
衛(wèi)生檢查組：團(tuán)委。
宣傳組：辦公室。
組員：二級(jí)機(jī)構(gòu)行政人員和班主任。
（二）完善工作預(yù)案。學(xué)校制定并完善學(xué)校突發(fā)疫情應(yīng)急處置預(yù)案、學(xué)校新冠肺炎疫情報(bào)告制度、學(xué)生晨午（晚）檢制度、因病缺課缺勤登記與追蹤制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、宣傳和健康教育制度、心理咨詢與干預(yù)制度、外來(lái)人員入校管理制度、校園清潔與學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所消毒制度。各項(xiàng)制度要明確操作流程、崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任人。
（三）精準(zhǔn)摸排健康狀況。自即日起，通知仍在外地的教職員工和學(xué)生安全有序返回學(xué)校所在地，按照高風(fēng)險(xiǎn)、中風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)三類人群依規(guī)落實(shí)管理措施。學(xué)校要根據(jù)所持的“安康碼”或鄉(xiāng)村（社區(qū)）出具的健康狀況證明，結(jié)合“一人一表一承諾書”，建立師生員工健康檔案，確定正式開學(xué)后可以返校人員名單，把好阻斷疫源輸入的第一關(guān)。健全學(xué)校、班級(jí)、家庭協(xié)同防控聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。（責(zé)任人：雷根節(jié)）。
（四）充分儲(chǔ)備防控物資。后勤部門加大統(tǒng)籌保障力度，合理測(cè)算儲(chǔ)備物資需求，通過多種渠道，做好洗手液、免洗手消毒劑、口罩、酒精、消毒液、體溫檢測(cè)設(shè)備等疫情防控物資儲(chǔ)備，返校前一周至少準(zhǔn)備可供兩周使用的防控物資，并保障持續(xù)配備。學(xué)校要制定防控物資管理制度，完善工作制度和流程，做到科學(xué)使用、專物專用。按照疫情防控相關(guān)規(guī)定要求，返校后須保障教職員工和學(xué)生佩戴口罩，每人每天2個(gè)。不得強(qiáng)制要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備口罩等物資。學(xué)校設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的臨時(shí)隔離室，與教學(xué)場(chǎng)所、宿舍、食堂等人員密集場(chǎng)所保持安全距離。設(shè)置完善洗手設(shè)施，確保師生流動(dòng)水洗手需求。（責(zé)任人：徐建銀林澤鋒）。
（五）周密部署防控措施。學(xué)校全面做好疫情防控培訓(xùn)演練和防控知識(shí)普及教育。學(xué)校通過分期分批、線上線下多種形式，組織行政人員、班主任及物業(yè)工作人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，確保其掌握疫情防控基本知識(shí)、應(yīng)急處置方法、程序、報(bào)告內(nèi)容等。4月5日上午學(xué)校組織行政人員、高三年級(jí)教職員工、食堂從業(yè)人員、公寓管理人員和門衛(wèi)開展疫情防控專題培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)急處置演練。（負(fù)責(zé)人：徐建銀程文才）班級(jí)通過線上方式召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生開展返校前新冠肺炎防控知識(shí)的普及教育。（責(zé)任人：班主任）學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系源潭醫(yī)院、市市場(chǎng)監(jiān)管分局、三中隊(duì)、派出所等部門，建立并完善學(xué)校疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，完善學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治工作機(jī)制，協(xié)調(diào)源潭醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員、防疫人員及市監(jiān)人員定期到校巡診巡查，確保一有情況能夠得到及時(shí)科學(xué)有效處置。（責(zé)任人：徐云志雷根節(jié)）。
（六）全面完成校園清潔。學(xué)校在學(xué)生返校前全面完成校園衛(wèi)生清掃、環(huán)境整治和安全排查，對(duì)教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍、廁所、樓梯和扶手、浴室等重點(diǎn)場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生開展全覆蓋消毒。檢查校園供水設(shè)施設(shè)備，尤其要高度重視洗手設(shè)施的修繕和完備。（責(zé)任人：林澤鋒）嚴(yán)格做好危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的管理。（責(zé)任人：楊書儔）在市市場(chǎng)監(jiān)管部門的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、小店及人員的全面檢查，確保采購(gòu)食材渠道來(lái)源可追溯，索證規(guī)范、齊全，從業(yè)人員健康。（責(zé)任人：雷根節(jié)）。
（七）科學(xué)做好教學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)校有序開展返校前線上教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行逐一摸底和診斷評(píng)估，精準(zhǔn)分析學(xué)情，研制返校后教育教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好線上線下教學(xué)銜接。對(duì)暫時(shí)仍不能返校上課的學(xué)生落實(shí)“一人一案”，專人負(fù)責(zé)，制定輔導(dǎo)幫扶方案。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分班。疫情防控期間授課教師不變，按照不超過40人組建臨時(shí)授課班（一個(gè)行政班超過40人的分成兩個(gè)臨時(shí)授課班），一人一桌，保持合理間距。以班級(jí)為單元，做到學(xué)習(xí)生活活動(dòng)空間相對(duì)固定，接觸人員清楚。（責(zé)任人：楊書儔汪經(jīng)典）。
（一）加強(qiáng)封閉管理。學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理，所有人員進(jìn)入校園時(shí)，一律核驗(yàn)身份、檢測(cè)體溫，家長(zhǎng)及一切與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活保障無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入校園，走讀生實(shí)行早讀前進(jìn)晚自習(xí)出校園，學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)不得離開校園，學(xué)校教職員工進(jìn)校后完成當(dāng)日所有教學(xué)、工作或?qū)W習(xí)任務(wù)后離校。校園內(nèi)所有人員必須佩戴口罩，人與人之間接觸保持安全距離，互相之間不追逐打鬧、不握手、不擁抱。疫情防控期間，校園場(chǎng)地一律暫停對(duì)外開放，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的聚集性活動(dòng)一律暫停。（責(zé)任人：徐云志胡禮友）。
（二）加強(qiáng)衛(wèi)生管理。學(xué)校要逐人建立教職員工和學(xué)生健康檔案，落實(shí)晨、午、晚體溫檢測(cè)制度。（責(zé)任人：雷根節(jié)）通知家長(zhǎng)上學(xué)前測(cè)量學(xué)生的體溫，凡有咳嗽、發(fā)熱等癥狀一律不得上學(xué)，并要及時(shí)告知班主任。（責(zé)任人：班主任）每日定時(shí)對(duì)校園進(jìn)行消毒，特別是人員高頻接觸的物體表面，并做好記錄。保持教室、宿舍、食堂等各類生活、學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)所通風(fēng)換氣。保障洗手設(shè)施運(yùn)行正常、物資齊全。加強(qiáng)垃圾分類管理，及時(shí)收集清運(yùn)和清潔垃圾盛裝容器。妥善保管消毒劑，避免誤食或灼傷等。（責(zé)任人：林澤鋒王寶堂）疫情防控期間，行政人員、班主任和物業(yè)人員要認(rèn)真履行崗位職責(zé)和疫情防控工作職責(zé)。
（三）加強(qiáng)食宿監(jiān)管。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行食堂和用餐衛(wèi)生安全管理制度。餐前對(duì)餐（飲）具清潔消毒，餐（飲）具必須一人一具、一用一消毒。根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)確定錯(cuò)峰分散就餐，就餐保持安全距離，不面對(duì)面就餐。學(xué)生住宿按照便于管理、相對(duì)分散的原則進(jìn)行安排，一人一床，避免頭部相對(duì)就寢。學(xué)生進(jìn)入宿舍需實(shí)名認(rèn)證、體溫檢測(cè)，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡應(yīng)分散進(jìn)行。物業(yè)值守人員，執(zhí)行24小時(shí)值班制度，不定時(shí)巡查宿舍內(nèi)學(xué)生活動(dòng)、就寢等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。（責(zé)任人：林澤鋒雷根節(jié)值班人員）。
（四）加強(qiáng)路途防控。鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)用私家車接送孩子，教職員工互相拼車上下班，盡量不與其他社會(huì)人員接觸。學(xué)校要逐人摸排教職員工和學(xué)生往返家校交通方式，精準(zhǔn)掌握步行、乘車及私家車的人員底數(shù)。教育引導(dǎo)學(xué)生不乘坐“黑校車”和違法違規(guī)運(yùn)營(yíng)車輛，確保學(xué)生上下學(xué)乘車安全。返校學(xué)習(xí)后，教職員工及家庭成員、學(xué)生及家長(zhǎng)不聚會(huì)，凡接觸境外來(lái)潛（回潛）人員、重點(diǎn)疫區(qū)人員的教職員工及學(xué)生，須第一時(shí)間分別如實(shí)報(bào)告學(xué)校和班主任，同時(shí)居家隔離14天，無(wú)異常后方可返校。（責(zé)任人：徐云志胡禮友）。
（五）加強(qiáng)教育教學(xué)管理。學(xué)校做好線上線下教學(xué)銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。合理安排作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。各班要認(rèn)真上好“返校第一課”，認(rèn)真組織開展春季傳染病防控教育、戰(zhàn)“疫”專題教育、生命教育、心理健康教育、愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生以健康向上的心態(tài)、以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到正常學(xué)習(xí)生活。各班要扎實(shí)抓好學(xué)生出勤情況，對(duì)無(wú)故不到校上課的，要及時(shí)跟蹤了解情況，啟動(dòng)勸返復(fù)學(xué)工作。嚴(yán)格控制聚集性活動(dòng)，暫停升旗儀式、跑操等聚集性活動(dòng)，堅(jiān)持以一個(gè)班級(jí)及以下為單位開展教育教學(xué)活動(dòng)。（責(zé)任人：楊書儔汪經(jīng)典班主任）。
（六）加強(qiáng)請(qǐng)示報(bào)告。各班要落實(shí)“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。各班要每日向校防疫辦公室報(bào)告本班應(yīng)到校人數(shù)、實(shí)際到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否缺乏防控物資等。學(xué)校確定專人每日16時(shí)前將本校應(yīng)到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否有需要上級(jí)協(xié)調(diào)解決的困難等情況報(bào)市教育局疫情防控辦公室。（責(zé)任人：雷根節(jié)班主任）。
（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)返校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立工作專班，壓實(shí)責(zé)任，確保學(xué)生安全返校和疫情防控工作落地落實(shí)。
（二）切實(shí)履行主體責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校疫情防控的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)防控的第一責(zé)任人，當(dāng)日值班人員是當(dāng)日防控的第一責(zé)任人，建立完善學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)防控工作體系，抓好校園管理、人員管控、物資儲(chǔ)備、教育教學(xué)生活安排，抓緊抓實(shí)抓細(xì)疫情防控工作，確保教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序。家長(zhǎng)要落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，要按照學(xué)校相關(guān)要求如實(shí)上報(bào)學(xué)生健康信息，承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律責(zé)任，是否如實(shí)填報(bào)學(xué)生健康信息情況將計(jì)入學(xué)生本人誠(chéng)信檔案。
（三）切實(shí)強(qiáng)化指導(dǎo)檢查。學(xué)校包班行政人員加強(qiáng)對(duì)班級(jí)返校和疫情防控工作的指導(dǎo)，加大檢查力度，通過實(shí)地檢查、學(xué)生問詢等形式，確保各項(xiàng)工作措施和工作要求落實(shí)落地落細(xì)。
（四）切實(shí)做好宣傳引導(dǎo)。學(xué)校加大信息公開力度，及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界通報(bào)返校準(zhǔn)備情況，引導(dǎo)預(yù)期，消除疑慮，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。通過黑板報(bào)廣泛宣傳普及疫情防控知識(shí)，在校園醒目位置進(jìn)行疫情防控知識(shí)宣傳，營(yíng)造良好的防控氛圍。要加強(qiáng)家校聯(lián)系，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)履行疫情防控義務(wù)，落實(shí)疫情防控措施。
屆高三管理備考方案篇二
我班總?cè)藬?shù)xx人，男xx人，女xx人。本次美術(shù)統(tǒng)考過資格線人數(shù)為xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人；xxx分x人；xxx分x人；低于198分9人。學(xué)生的態(tài)度上比較積極認(rèn)真，但由于上學(xué)期停課時(shí)間達(dá)5個(gè)月左右。因此，學(xué)生感到文化課學(xué)習(xí)壓力大。
為了有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到我們的目標(biāo)。為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行安排：
根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，制定的班級(jí)常規(guī)要求，嚴(yán)格把關(guān)。班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。課前、課后多與學(xué)生溝通、從關(guān)心學(xué)生從平時(shí)開始；發(fā)動(dòng)各科教師加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行溝通和心理輔導(dǎo)。
要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，為了自己的＇大學(xué)，為自己的將來(lái)而努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
使每一個(gè)學(xué)生都能按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識(shí)到只有吃得苦中苦，方為人上人。
以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。只有多總結(jié)，才有進(jìn)步。
及時(shí)深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。了解他們有哪些困惑，及時(shí)為他們排憂解難。
好的身體是革命成功的保證。學(xué)習(xí)也要好的身體做保證，沒有好的身體學(xué)習(xí)時(shí)間和效率是無(wú)法保證的。
及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)，考試信息，考試的技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做準(zhǔn)備。
總之，我們要從學(xué)生的前途著想，為了學(xué)生再苦再累也是值得的。
屆高三管理備考方案篇三
一、營(yíng)造高考氛圍。
1學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，既加強(qiáng)了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學(xué)校對(duì)高三工作各方面的支持，表明了學(xué)校對(duì)高三工作的極大重視。
2加強(qiáng)宣傳工作。
(1)通過班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校專設(shè)的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識(shí)點(diǎn)，公布月考文科前三十名，理科前十名學(xué)生名單，公布進(jìn)步最大的二十名學(xué)生名單。
(2)每個(gè)班的黑板上開始高考倒計(jì)時(shí)。
3通過各種會(huì)議，統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍。
(1)教師會(huì)，本學(xué)年預(yù)計(jì)共召開三次教師會(huì)，10月18號(hào)開高考動(dòng)員會(huì)，本學(xué)期期末開一次總結(jié)會(huì)，明年三月份診斷完后開一次沖刺動(dòng)員會(huì)。
(2)家長(zhǎng)會(huì)，本學(xué)年預(yù)計(jì)共召開三次家長(zhǎng)會(huì)，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。
(3)學(xué)生會(huì)議，本學(xué)年預(yù)計(jì)召開兩次學(xué)生會(huì)，11月初召開一次高考動(dòng)員會(huì)，診斷考試結(jié)束后召開一次沖刺動(dòng)員會(huì)。
每一次會(huì)議都要精心設(shè)計(jì)，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統(tǒng)、科學(xué)、有針對(duì)性的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1高三要特別加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度。
2老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，列出高考復(fù)習(xí)的知識(shí)框架，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，要求落實(shí)到每周，11月中旬交教導(dǎo)處，屆時(shí)，教導(dǎo)處要檢查落實(shí)情況。
3統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。
4各位老師要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復(fù)習(xí)，要求老師們?cè)趶?fù)習(xí)計(jì)劃中要體現(xiàn)出三輪復(fù)習(xí)的要求，具體落實(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和每周上。
5優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的聽講情況，對(duì)不認(rèn)真聽課的學(xué)生要敢于管理。
6對(duì)于作業(yè)，應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，學(xué)生窮于應(yīng)付，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評(píng)”，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，肯定有利于整體提高。
7做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學(xué)生和理科前十名的學(xué)生參加培優(yōu)班，主要輔導(dǎo)學(xué)生所偏的學(xué)科，輔導(dǎo)老師由學(xué)校指定，學(xué)生可以流動(dòng)，根據(jù)每次考試的成績(jī)做出調(diào)整。下學(xué)期對(duì)已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一組織老師做課外輔導(dǎo)。
分析原因，及時(shí)整改。
9多做反思。教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)校還將定期組織學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)老師們復(fù)習(xí)教學(xué)的意見，同時(shí)將這些意見反饋給老師們。
10學(xué)校將和每個(gè)班簽訂目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)學(xué)生的入口成績(jī)和近三年高考的分?jǐn)?shù)線，定出每個(gè)班的任務(wù)。
三、加強(qiáng)高三學(xué)生的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適和應(yīng)考能力。
高三學(xué)生的日常管理，要求比高二更嚴(yán)格。嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，學(xué)生在校必須穿校服，男生不能留長(zhǎng)發(fā)，女生不能披長(zhǎng)發(fā)，學(xué)生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學(xué)生也要參加學(xué)校的正常的一些活動(dòng)，不高任何特殊化。早晨、中午到班時(shí)間比其它年級(jí)要早，加強(qiáng)日檢查工作，年級(jí)組每天巡視檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)處理。
學(xué)生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)，通過與家長(zhǎng)溝通，采取個(gè)別談話的方式調(diào)適學(xué)生心理。班級(jí)班會(huì)和相關(guān)活動(dòng)也能起到調(diào)適學(xué)生心理的效果。高三下學(xué)期，班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，能對(duì)特殊學(xué)生的突出心理問題進(jìn)行處理。
至于提高學(xué)生應(yīng)考能力方面的問題，主要通過教師在教學(xué)過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)。年級(jí)組安排的周練對(duì)學(xué)生也能起到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的效果。另外我們還堅(jiān)持要學(xué)生建立錯(cuò)題本，學(xué)科教師有意組織錯(cuò)題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導(dǎo)。
1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學(xué)科學(xué)生整體成績(jī)情況不夠理想，同類班級(jí)之間學(xué)生整體成績(jī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性也較大，這無(wú)形中給任課教師帶來(lái)很大的壓力，希望學(xué)校多關(guān)心高三的老師。
2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗(yàn)不足，希望學(xué)校能多組織老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)和交流。
以上的備考計(jì)劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。
屆高三管理備考方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
高考命題是遵循普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行的，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)，其目標(biāo)是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生綜合與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的生物學(xué)能力，圖文轉(zhuǎn)換的生物數(shù)學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能及初步的創(chuàng)造能力。測(cè)試還十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級(jí)生物備考方案以分層次夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，從細(xì)節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)思想。在深入研究我省高考測(cè)試題的同時(shí)，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經(jīng)驗(yàn)，全組教師通力協(xié)作，確實(shí)將高考備考工作落到實(shí)處，于有效提高我校的生物高考成績(jī)，完成并力爭(zhēng)超額完成年級(jí)下達(dá)的生物學(xué)科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標(biāo)。
二、具體措施及目標(biāo)
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，我們整體上將備考復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段。
立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。
第一輪的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是備考復(fù)習(xí)各階段的基石。因此這一輪復(fù)習(xí)必須注意以下幾點(diǎn)：
（1）注意章節(jié)復(fù)習(xí)的整體性。復(fù)習(xí)與授新課有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生在此前已在一定的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，不能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，一定要把握好學(xué)情，應(yīng)從整體上考慮知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，詳略相濟(jì)。注重幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識(shí)體系，只有這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
（2）本階段備考復(fù)習(xí)策略。
第一、緊扣知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的查缺補(bǔ)漏。
第二、與教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建章節(jié)知識(shí)體系，用好教材及高考復(fù)習(xí)資料，但不能過份依賴。對(duì)資料中較好的知識(shí)構(gòu)建材料，要指導(dǎo)學(xué)生分析并用好。對(duì)復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)要通過分類和精選后安排給學(xué)生完成，不能逢題必練，必須與構(gòu)建知識(shí)體系這一目標(biāo)緊緊相扣。
第三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求，分類指導(dǎo)。基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生求嚴(yán)、求實(shí)、求深、求寬，方法應(yīng)用上應(yīng)是講練結(jié)合?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求穩(wěn)、求細(xì)。這部分同學(xué)往往都有一個(gè)通病，即學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。所以，復(fù)習(xí)要更具目標(biāo)性，讓他們看到復(fù)習(xí)的實(shí)用性。因此，對(duì)于這部分學(xué)生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行講解，使他們的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，以提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)把握考綱中的骨干知識(shí)講清學(xué)透，要求學(xué)生不能在主干知識(shí)中丟分，復(fù)習(xí)方法應(yīng)是講練結(jié)合，但偏重以練帶講。
時(shí)間安排：2017年9月1日————2017年3月8日
復(fù)習(xí)方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運(yùn)用知識(shí)能力。
學(xué)生以復(fù)習(xí)和掌握教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教材主干知識(shí)系統(tǒng)化，掃清知識(shí)盲點(diǎn)。
能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)為主要能力目標(biāo)。
主要任務(wù)：基礎(chǔ)較弱的學(xué)生按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系，解決經(jīng)典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎(chǔ)題。基礎(chǔ)較好的學(xué)生的主要任務(wù)除此之外，還要配合經(jīng)典例題的變式分析，將主干知識(shí)適度地拓展和延伸，兼顧實(shí)驗(yàn)探究問題的學(xué)習(xí)。
專題綜合
二輪復(fù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力，打通模塊綜合知識(shí)，進(jìn)行專題內(nèi)的綜
合細(xì)練，進(jìn)而開始全課程的綜合訓(xùn)練。
本階段是整個(gè)高考復(fù)習(xí)決定成敗的關(guān)鍵階段。本階段劃分好知識(shí)專題十分重要。針對(duì)不同層次學(xué)生專題內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系更為豐富、應(yīng)用知識(shí)的脈絡(luò)更為充實(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對(duì)知識(shí)的理解，知識(shí)脈絡(luò)要簡(jiǎn)單、清晰。因此也形成了兩種不同的復(fù)習(xí)方法：前者的復(fù)習(xí)注重對(duì)概念原理理解的精細(xì)化、對(duì)知識(shí)應(yīng)用追求綜合化，對(duì)知識(shí)分析的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)方法應(yīng)是以練習(xí)、知識(shí)歸納來(lái)推動(dòng)，專題試題可采用綜合性強(qiáng)的大試題。而后者則注重對(duì)概念原理的重新回憶，對(duì)知識(shí)應(yīng)用實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)知識(shí)分析的明確化，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)記憶。
本輪的復(fù)習(xí)專題可分為兩大類，具體實(shí)施?可根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行拆解與合并。
1．知識(shí)體系專題。其中包括：
（1）細(xì)胞的分子基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)；（2）細(xì)胞代謝；（3）細(xì)胞的生命歷程；（4）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進(jìn)化；（7）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。
2．實(shí)驗(yàn)專題。其中包括：
（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。
（2）糾錯(cuò)與補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容是：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和補(bǔ)充與糾錯(cuò)。
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（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其內(nèi)容是：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析等
（4）材料實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的`分析與解釋。
時(shí)間安排：2017年3月9日————5月10日
復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，專題訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練，大量進(jìn)行以高考真題為主的6?+?5訓(xùn)練，同時(shí)與物理組、化學(xué)組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)行理、化、生三科的理科綜合訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的理科綜合能力。
能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
主要任務(wù)：實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合練習(xí)的熟悉與理解、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在本階段應(yīng)結(jié)合第一階段和復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新記識(shí)并排除知識(shí)困惑，對(duì)于自己還不甚理解的知識(shí)在本階段教師要個(gè)性化地篩選一些練習(xí)在單元訓(xùn)練中進(jìn)行突破。對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯(cuò)誤。
應(yīng)考階段。
本階段應(yīng)是復(fù)習(xí)的收關(guān)階段，能否劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，考驗(yàn)著高三整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。因此對(duì)學(xué)情的了解與把握、對(duì)考試前景的預(yù)判、對(duì)學(xué)生知識(shí)的精雕細(xì)琢都無(wú)時(shí)無(wú)刻地考驗(yàn)著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復(fù)習(xí)方法是：通過模擬測(cè)試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應(yīng)試心理、調(diào)節(jié)考試生物鐘、知識(shí)針對(duì)性講解與分析等。此時(shí)是心理中心教師介入的最佳時(shí)間，應(yīng)在本階段解決學(xué)生應(yīng)試的緊張心理，使其形成一個(gè)較為寬松的個(gè)體心理環(huán)境。
時(shí)間安排：2017年5月11日~5月31日。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。
復(fù)習(xí)方式：模擬測(cè)試與講評(píng)，學(xué)生錯(cuò)題集的回顧與思考。
主要任務(wù)：編好模擬試題并對(duì)高考試題進(jìn)行宏觀預(yù)測(cè)，通過測(cè)試和高質(zhì)量的講評(píng)查找問題，解決問題。
考前調(diào)整。
本階段切不可再進(jìn)行任何形式的集中性的復(fù)習(xí)，教師在此時(shí)間段內(nèi)的主要任務(wù)有二：一是安排出時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學(xué)生認(rèn)為可能影響考試成績(jī)的知識(shí)問題。并且一定要講清楚、讓學(xué)生弄明白，千萬(wàn)不要認(rèn)為可能不考而讓學(xué)生忽略，因?yàn)楦呖荚囶}不是任何人可以預(yù)測(cè)的。另一原因是，如果問題得不到解決，學(xué)生就會(huì)帶著滿心的狐疑上考場(chǎng)，對(duì)考試心理產(chǎn)生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對(duì)學(xué)生來(lái)講不啻是個(gè)巨大的打擊。
時(shí)間安排：2017年6月1日~6月5日?
復(fù)習(xí)方式：以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師答疑為輔。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，著重進(jìn)行心理調(diào)整增強(qiáng)學(xué)生信心，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)達(dá)到最好水平。
：
（1）胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物、糖類和脂質(zhì)；（2）蛋白質(zhì)和核酸；（3）細(xì)胞中糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實(shí)驗(yàn)；（4）細(xì)胞與化學(xué)組成綜合；（5）細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器；（6）細(xì)胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細(xì)胞核；（7）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能綜合。
（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質(zhì)的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細(xì)胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用。
細(xì)胞的增殖及有絲分-裂實(shí)驗(yàn)；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細(xì)胞的生命歷程綜合。
（1）人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無(wú)機(jī)鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）體液調(diào)節(jié)；（6）免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào)；（7）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應(yīng)用；（9）植物的激素調(diào)節(jié)綜合。
（1）基因的分離定律及應(yīng)用；（2）基因的自由組合定律及應(yīng)用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。
（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優(yōu)生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進(jìn)化與生物多樣性生物的變異綜合.
種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查；（2）群落的結(jié)構(gòu)特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)綜合。
傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與發(fā)酵工程的應(yīng)用微生物的類型、營(yíng)養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應(yīng)用；植物的組織培養(yǎng)技術(shù)植物有效成分的提取。
此備考計(jì)劃經(jīng)備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴(yán)格實(shí)施，如需調(diào)整，需經(jīng)全組成員充分討論修訂。個(gè)人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無(wú)窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)生物備課組的目標(biāo)，為我校2017屆的高考貢獻(xiàn)自己的力量。
2017/8/26
屆高三管理備考方案篇五
大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
三、.提高效率，上好講評(píng)課。
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。
______年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。
通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。
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屆高三管理備考方案篇六
5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運(yùn)用不活，分析能力欠缺。
本套試題既考查考生應(yīng)該獲得的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，又考查考生必須領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學(xué)研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的深度思考?？忌诿鞔_問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)和揭示本質(zhì)規(guī)律的過程中，展示習(xí)得的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)理性思維的習(xí)慣、積極的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。 試題的“能力立意”導(dǎo)向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習(xí)難以在如此的試題中過關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現(xiàn)形式和設(shè)問角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來(lái)難得一見的真正考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一套試題。
1、體現(xiàn)學(xué)科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查
試題結(jié)合一些科學(xué)研究成果，引入新情境、新背景，把真科學(xué)、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學(xué)得會(huì)的內(nèi)容，用巧妙科學(xué)邏輯呈現(xiàn)出來(lái)，為不同考生搭建起展示學(xué)科素養(yǎng)的舞臺(tái)。
如：第2題中出現(xiàn)了“離子泵”是教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運(yùn)輸離子，相關(guān)離子的運(yùn)輸方式應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸。這樣c項(xiàng)“動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率”很實(shí)驗(yàn)選出。
第4題d項(xiàng)中“神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗atp”教材沒有明確提出，很多老師在平時(shí)教學(xué)中可能忽略它，但b項(xiàng)“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗atp”明顯錯(cuò)誤。
試題不僅設(shè)問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。
如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。
30題（3）根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是xxx。
32題（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。
幾乎每一道大題中都有一兩個(gè)開放性很強(qiáng)的小題，需要考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在準(zhǔn)確獲取題目信息、進(jìn)行獨(dú)立思考分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行準(zhǔn)確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。
2、結(jié)合生活實(shí)際和科學(xué)前沿，體現(xiàn)“立德樹人”
試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗(yàn)以及教材中的內(nèi)容作為試題素材，考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解釋發(fā)生的現(xiàn)象，解決試題中提出的問題。
如第31題，選用預(yù)防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實(shí)驗(yàn)材料；39題的微生物培養(yǎng)；40題的基因工程。這些情境與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，十分熟悉，考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。
3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性
試題的命題始終堅(jiān)持能力立意，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力的同時(shí)，重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)能力。 試題的研究背景將考生置身于一個(gè)真實(shí)的“科學(xué)研究任務(wù)”中，讓考生結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮其特長(zhǎng)答題，綜合地對(duì)不同能力層次的考生進(jìn)行考查。
生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)思維貫穿整套試卷，試題以實(shí)驗(yàn)研究作為素材，將對(duì)高中生物學(xué)知識(shí)的考查與之巧妙地結(jié)合，意料之外，也是情理之中。試題從科學(xué)研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實(shí)驗(yàn)探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實(shí)驗(yàn)研究的邏輯推理能力和科學(xué)思維能力。
總之，整套試題充分關(guān)注了學(xué)科的本質(zhì)，考查考生對(duì)生物科學(xué)的研究方法和學(xué)科思維，以及對(duì)概念之間關(guān)系的理解。這對(duì)于以“機(jī)械記憶”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是一個(gè)有力的否定，對(duì)于今后高中生物的教與學(xué)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。
考生如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒有更多的致力于學(xué)科本質(zhì)的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關(guān)信息也會(huì)有相當(dāng)大的障礙。由此可見，今后的生物學(xué)科學(xué)習(xí)，必須從學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，加強(qiáng)概念之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。
屆高三管理備考方案篇七
本學(xué)期中，圍繞學(xué)校中心工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生行為規(guī)范，突出抓好安全教育與班級(jí)管理工作，重點(diǎn)抓好高三全班學(xué)生學(xué)習(xí)整體成績(jī)的提高，努力使班級(jí)管理工作走上新的臺(tái)階。本學(xué)期要切實(shí)抓好以下幾方面的工作。
1、班級(jí)工作是一種群體行為，只有形成合力，才能圓滿地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。而要做到這一點(diǎn)，全體教師要在教學(xué)、教育和管理上達(dá)成一種共識(shí)，使大家感到肩上的責(zé)任重大，自覺地以個(gè)人利益服從學(xué)校班級(jí)的整體利益，心往一處想，勁往一處使，共同把班級(jí)工作搞好。
2、加強(qiáng)情感交流。班主任要多與任課教師聯(lián)系，傾聽任課教師意見，尊重任課教師，理解任課教師，處事公正，待人真誠(chéng)，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，能助人處必助人，學(xué)會(huì)做說(shuō)明解釋工作，盡可能把全體任課教師思想統(tǒng)一到班級(jí)工作中來(lái)。
依章辦事要成為本學(xué)期班級(jí)深化管理的重要措施之一，用制度來(lái)規(guī)范班級(jí)教學(xué)教育行為，提高管理的信度和效率。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度。在以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂了各項(xiàng)制度，其科學(xué)性和操作性更強(qiáng)，以情為先，以法治班。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù)，要通過競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生始終繃緊學(xué)習(xí)這根弦，勤奮學(xué)習(xí)，取得應(yīng)有的成績(jī)。
1、時(shí)間定在第一周或第二周。對(duì)在考試中取得優(yōu)秀成績(jī)進(jìn)行表彰和表?yè)P(yáng)，并在板報(bào)中宣傳，請(qǐng)他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和新學(xué)期打算、計(jì)劃。
2、出好教室后的板報(bào)。期中考后把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生的事跡在教室后的板報(bào)展出，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
以往的經(jīng)驗(yàn)證明，想使教學(xué)出成績(jī)，不僅需要教師認(rèn)真地教，學(xué)生勤奮地學(xué)，還需要家長(zhǎng)的大力支持。高三上半學(xué)期又是整個(gè)高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在期中考后決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共商教育和管理大事。
由于我校處在特殊的地理位置，師生的安全意識(shí)必須很強(qiáng)，安全這根弦任何時(shí)候都不能松馳。本學(xué)期一開始要對(duì)安全隱患作一個(gè)自查。同時(shí)進(jìn)一步作好安全責(zé)任狀的簽訂工作，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)出教室要點(diǎn)名等方面的制度，開好一個(gè)以安全教育為主題的班會(huì)。
積極配合校政教處、團(tuán)委、學(xué)生委體育組開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，重在參與，努力把積極參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)作為提高學(xué)生素質(zhì)契機(jī)。
屆高三管理備考方案篇八
我班總?cè)藬?shù)xx人，男xx人，女xx人。本次美術(shù)統(tǒng)考過資格線人數(shù)為xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人;xxx分x人;xxx分x人;低于198分9人。學(xué)生的態(tài)度上比較積極認(rèn)真，但由于上學(xué)期停課時(shí)間達(dá)5個(gè)月左右。因此，學(xué)生感到文化課學(xué)習(xí)壓力大。
二、備考計(jì)劃。
為了有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到我們的目標(biāo)。為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行安排：
1.加強(qiáng)紀(jì)律，確保高考備考順利進(jìn)行。
根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，制定的班級(jí)常規(guī)要求，嚴(yán)格把關(guān)。班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
2.開展心理輔導(dǎo)教育工作。
學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。課前、課后多與學(xué)生溝通、從關(guān)心學(xué)生從平時(shí)開始;發(fā)動(dòng)各科教師加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行溝通和心理輔導(dǎo)。
3.制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。
要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，為了自己的'大學(xué)，為自己的將來(lái)而努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4.加強(qiáng)考勤管理。
使每一個(gè)學(xué)生都能按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識(shí)到只有吃得苦中苦，方為人上人。
5.開展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。只有多總結(jié)，才有進(jìn)步。
6.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
及時(shí)深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。了解他們有哪些困惑，及時(shí)為他們排憂解難。
7.加強(qiáng)體育鍛煉。
好的身體是革命成功的保證。學(xué)習(xí)也要好的身體做保證，沒有好的身體學(xué)習(xí)時(shí)間和效率是無(wú)法保證的。
8.加強(qiáng)信息溝通。
及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)，考試信息，考試的技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做準(zhǔn)備。
總之，我們要從學(xué)生的前途著想，為了學(xué)生再苦再累也是值得的。
屆高三管理備考方案篇九
在上級(jí)部門和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“讓每個(gè)學(xué)生能享受高等教育，讓更多的學(xué)生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校包括各處室工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作，科學(xué)規(guī)劃、周密安排、努力營(yíng)造“緊張有序、科學(xué)高效”的教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)20xx年高考達(dá)線總數(shù)名次排位能上升。
吃得準(zhǔn)——(教學(xué)方向)年級(jí)精神、高考導(dǎo)向，教材大綱，班級(jí)學(xué)生;
坐得住——(時(shí)間保證)多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo);
教得活——(教學(xué)方法)調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學(xué)手段)重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理;
考得實(shí)——(嚴(yán)肅考風(fēng))采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時(shí)，開好分析會(huì);
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促;
管理嚴(yán)——(課堂紀(jì)律)小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎;
談得來(lái)——(感情投入)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生。
以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅(jiān)定，過程精細(xì)，不達(dá)目的，誓不罷休。
（一）年級(jí)管理
分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。
1、提高早讀課和晚輔導(dǎo)課效率，各課要有目標(biāo)。各早讀課教師在班級(jí)帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生帶讀；晚自習(xí)課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實(shí)班主任簽到制度，加強(qiáng)空擋時(shí)間管理，要求學(xué)生在空擋時(shí)間有事可做，做有所得。
3、加強(qiáng)就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學(xué)生并與學(xué)生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導(dǎo)和督促學(xué)生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個(gè)環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說(shuō)明、備教材、備題型、備學(xué)生），上課（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)生參與度），作業(yè)批改（復(fù)習(xí)藍(lán)本配套練習(xí)、安徽第一卷、周末訓(xùn)練試卷、月考試卷等），輔導(dǎo)（知識(shí)內(nèi)容輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)）。
6、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。
7、加強(qiáng)體藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化輔導(dǎo)及管理工作，
8、建立正常年級(jí)例會(huì)制度(教研組會(huì)議制度、大考(含月考)后的全體教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì))，確保年級(jí)工作正常有序地開展。
（二）班級(jí)管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行就餐排隊(duì)制度和跑操制度。
2、加強(qiáng)考風(fēng)教育，狠抓考風(fēng)管理，杜絕虛假成績(jī)。
3、落實(shí)學(xué)校班級(jí)的主題班會(huì)課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級(jí)工作思路，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題。
6、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習(xí)第四節(jié)課班主任走進(jìn)班級(jí)，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、大力營(yíng)造積極的備考復(fù)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、學(xué)生座談會(huì))，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時(shí)記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來(lái)，這是專屬“我”的重點(diǎn)；自己所練，知識(shí)缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結(jié)下來(lái)，這本筆記本別人拿去沒用，因?yàn)槔锩嫒菍傥业男畔ⅰ＿@本筆記本，考前拿出來(lái)看看，最有神效。很多時(shí)候，你回避以前犯過的錯(cuò)誤，別人就已經(jīng)難以望其項(xiàng)背了。
（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A(chǔ)知識(shí)遺忘是必然的，要反復(fù)記。成語(yǔ)名句、文化常識(shí)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、套路技巧、經(jīng)典語(yǔ)段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時(shí)間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進(jìn)的訓(xùn)練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時(shí)間講的是小說(shuō)專題，你是不是可以課后另找時(shí)間突破一下詩(shī)歌專題？老師在訓(xùn)練作文，你可不可以課后另找時(shí)間突破一卷選擇題？這種學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分?jǐn)?shù)上漲的甜頭。
（四）每周三篇時(shí)評(píng)文閱讀。全國(guó)卷的作文是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”，其“任務(wù)”與社會(huì)和生活息息相關(guān)。很多同學(xué)在寫作時(shí)只能空洞說(shuō)理，無(wú)真知灼見、真情實(shí)感，實(shí)在難以卒讀。每周定時(shí)定量讀幾篇高質(zhì)量的時(shí)評(píng)，這是一種很高效的關(guān)注當(dāng)下社會(huì)，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學(xué)習(xí)飽滿充實(shí)的論證技巧，因?yàn)闀r(shí)評(píng)文就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”。
（五）半月一次的作文寫作。可以把考試的作文算進(jìn)來(lái)，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時(shí)完成（50 分鐘），完成后主動(dòng)請(qǐng)老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實(shí)現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。
屆高三管理備考方案篇十
作文教學(xué)一直是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的重中之重，但面對(duì)紛繁龐雜的作文教學(xué)體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無(wú)策；學(xué)生也舉步維艱，難以應(yīng)對(duì)，“閉門造車”、“無(wú)病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學(xué)的效果，提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平，是每一位高三語(yǔ)文教師的心頭病。下面就學(xué)生作文常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析并相應(yīng)提出一些實(shí)用的備考策略。
一、審題不準(zhǔn)確
高考作文評(píng)卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級(jí)、第二等級(jí)要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的，評(píng)分均在第三等級(jí)及以下（“發(fā)展等級(jí)”不給分）?？梢姡瑢忣}立意尤為關(guān)鍵。
審題立意是否“符合題意”，關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點(diǎn)是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學(xué)生帶來(lái)的困擾是無(wú)法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無(wú)限的，加強(qiáng)審題訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己判斷審題是否準(zhǔn)確顯然是必要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了以下兩個(gè)審題步驟：
1.從不同方面入手，歸納不同的角度
（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標(biāo)卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們?nèi)齻€(gè)（組）人物出發(fā)選材立意。
（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個(gè)階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。
2.確立中心角度
歸納不同的角度后，需要對(duì)各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國(guó)卷i高考作文《漫畫：都
什么
年代了，有魚吃還捉老鼠》，漫畫主體信息是三只吃魚的貓和一只捉老鼠的貓形成強(qiáng)烈對(duì)比。結(jié)合漫畫的`題目，可以判斷材料的中心角度應(yīng)從“有魚吃還捉老鼠”這一關(guān)鍵信息出發(fā)。
二、思維無(wú)深度
寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)。這就是說(shuō)，文章應(yīng)該反映作者對(duì)自身經(jīng)歷和社會(huì)
生活
的深入思考過程及思考所得的感悟。沒有深度思考，就不可能深入本質(zhì)，有力地解釋原因、說(shuō)明結(jié)果、指出規(guī)律，更說(shuō)不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學(xué)生的作文大多思路不清，思想觀點(diǎn)和感情傾向不明確，論述往往比較膚淺，究其根本，癥結(jié)在于對(duì)論題沒有切身的感受和深度的思考，這也是很少學(xué)生能以“內(nèi)容深刻”或“思維有創(chuàng)意”獲得發(fā)展等級(jí)評(píng)分的主要原因。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可在作文訓(xùn)練課上先組織學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行深入研討，再進(jìn)行構(gòu)思。
1.研討?？赏ㄟ^集體討論的方式，就材料形成的論點(diǎn)進(jìn)行充分深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的論證思維。要對(duì)論題想通吃透，知道論題的含意，認(rèn)識(shí)其中的道理，能夠進(jìn)行推理論證和事實(shí)論證。
2.構(gòu)思。學(xué)生對(duì)論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點(diǎn)就容易了。教師可通過介紹分論點(diǎn)的類型和常見關(guān)鍵字詞，教會(huì)學(xué)生構(gòu)思論證思路。分論點(diǎn)的類型有定義型分論點(diǎn)、解釋型分論點(diǎn)、意義型分論點(diǎn)、功用型分論點(diǎn)、特征型分論點(diǎn)、條件型分論點(diǎn)、欣賞型分論點(diǎn)等；關(guān)鍵字詞有“能”、“會(huì)”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點(diǎn)“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨(dú)到的眼光，創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗(yàn)”等，關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點(diǎn)“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無(wú)限的情”，關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。
三、論點(diǎn)與論據(jù)脫離
大部分學(xué)生作文得分集中在43-47分?jǐn)?shù)段（總分60分），總體原因是學(xué)生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個(gè)較普遍的不足，就是缺乏契合論點(diǎn)的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：
我國(guó)古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場(chǎng)的威望來(lái)贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來(lái)信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩(shī)回復(fù)家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動(dòng)讓出了三尺地，而鄰居也感到很內(nèi)疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機(jī)對(duì)你對(duì)他都有好處。
這類作文的特點(diǎn)是缺乏作者自己個(gè)人的論述，而是講完一個(gè)事例，得出一個(gè)結(jié)論，形成簡(jiǎn)單的“觀點(diǎn)+論據(jù)”的機(jī)械模式，論點(diǎn)和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據(jù)。
造成如此機(jī)械論證的原因是學(xué)生缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析，對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)
使用論證法，通過一些句式，培養(yǎng)學(xué)生的論證思路。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，就審題、構(gòu)思和論證方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)、實(shí)用的方法，還是能取得一定成效的。
屆高三管理備考方案篇十一
目前，多數(shù)學(xué)校都已結(jié)束了高三政治學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)即對(duì)《經(jīng)?！?、《哲常》、《政常》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，但是少數(shù)學(xué)?？赡苓€有其中某一部分未來(lái)得及復(fù)習(xí)。因此，大家可以根據(jù)本校的實(shí)際確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與進(jìn)度，但大致來(lái)講可以分三步走：第一，寒假之后的24月份，可采用知識(shí)專題的方式將政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)再滾一遍，力求準(zhǔn)確地理解，熟練地掌握，做到像電腦一樣隨點(diǎn)隨到；第二，五月份集中復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)專題，特別是與政治學(xué)科的密切結(jié)合點(diǎn)、交匯點(diǎn)，一般以十大專題為宜，力求理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代性、前瞻性、針對(duì)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)；第三，六月的考前幾天，再回歸課本，整合知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，進(jìn)行平時(shí)考卷回頭看，特別是在已錯(cuò)、易錯(cuò)的反思中做到顆料歸倉(cāng)。
1.時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合。高考命題的基本思路是題目在書外，但題根在書中。政治高考試題往往以現(xiàn)實(shí)中有關(guān)實(shí)際問題和理論問題為材料，創(chuàng)設(shè)一些新情景、提出一些新問題，要求考生整合書本知識(shí)來(lái)組織答案。這就要求大家平時(shí)要關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政，并深入思考其中蘊(yùn)含的政治課的基本道理，將時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)掛起鉤來(lái)，力求找到二者的交匯點(diǎn)。
2.生活觀察與理性分析相結(jié)合。政治高考試題不僅來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，而且越來(lái)越貼近中學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際與心理實(shí)際；有的試題涉及到對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有重大影響的自然科學(xué)方面的新成就。這就要求大家在復(fù)習(xí)過程中注重觀察，觀察生活、觀察自然、觀察人生，與此同時(shí)要進(jìn)行理性思考，把分析與綜合、歸納與演澤方法用于觀察的全過程中，提升自己的思維品質(zhì)和水平。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，砸牢知識(shí)點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)就沒有能力。提高能力則是理解和運(yùn)用知識(shí)的目的和升華，也是應(yīng)用知識(shí)的體現(xiàn)，因?yàn)槟芰σ蕾囉谥R(shí)，依賴于對(duì)知識(shí)的理解和相互滲透。因此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)首先要全面，而且要對(duì)照去年的《考綱》逐一地找出它們?cè)谡n本中的準(zhǔn)確位置，尤其在下階段的復(fù)習(xí)中，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理，因?yàn)槿魏我酝慕?jīng)驗(yàn)都是不適用的。比如哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須十分清楚唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)法、人生觀四個(gè)部分的構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)與界限，基本概念與基本原理的準(zhǔn)確表述及其所要求的方法論意義以及反對(duì)的錯(cuò)誤傾方向等。只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，才能提高各種能力，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的目的。
4.學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間聯(lián)結(jié)相結(jié)合。對(duì)于大多數(shù)考生參加綜合考試來(lái)講，一定要首先看好自家門，并適當(dāng)?shù)卮T。在學(xué)好各學(xué)科主干知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合（這是主要的）；與此同時(shí)，重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢(shì)緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。比如三農(nóng)問題是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作的`重中之重，而它不僅涉及到政治學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，而且與歷史、地理也有較大的相關(guān)性。
1.通覽全書，建構(gòu)體系。無(wú)論是應(yīng)付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，以綱為綱，堅(jiān)持一本書主義，全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識(shí)，以致于靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求考生老老實(shí)實(shí)地回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系；還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)；另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。
2.突出重點(diǎn)，關(guān)注盲點(diǎn)。政治高考命題是以能力立意為主，而且從不回避熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，整個(gè)試題以各學(xué)科主干知識(shí)為考查主體，以熱點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，既有明顯的時(shí)代特征，又使考生有話可說(shuō)。正因?yàn)檫@樣，大家在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的交匯點(diǎn)，突出基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，理解必考點(diǎn)，了解選考點(diǎn)，關(guān)注近幾年高考未考過的知識(shí)盲點(diǎn)，如哲學(xué)中的共性與個(gè)性的辯證關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國(guó)企改革等等。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，與進(jìn)俱進(jìn)。強(qiáng)化訓(xùn)練并不是指增加機(jī)械的無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練，也不是生搬硬套的應(yīng)試訓(xùn)練，而是激活思維、培養(yǎng)能力、題量適中的有效訓(xùn)練。題海戰(zhàn)術(shù)要不得，不做習(xí)題也不行。因?yàn)橥ㄟ^做題，可以使基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)化、準(zhǔn)確化、條理化、規(guī)范化、熟練化，同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高解題和實(shí)戰(zhàn)的能力，力求與時(shí)俱進(jìn)。
最后，還要多思多問，注重綜合，掌握科學(xué)的答題方法和技巧。
屆高三管理備考方案篇十二
復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。
復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。
進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。
進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。
輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)。
1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述？
怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？
有沒有等價(jià)命題？
在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。
3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：
小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開始學(xué)習(xí)有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。
屆高三管理備考方案篇十三
“首先高三學(xué)生要志存高遠(yuǎn)定目標(biāo)，一個(gè)人有了目標(biāo)才有奮斗的方向。”崔礦山說(shuō)。
前兩天，學(xué)生上晚自習(xí)的時(shí)候，他把20_年北大的684分、清華685分錄取線等打印出來(lái)貼在教室后面，作為學(xué)生們高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的動(dòng)力、目標(biāo)。
2.爭(zhēng)分奪秒不放松。
距離明年高考只有不到一年的時(shí)間了，一定要爭(zhēng)分奪秒。
“誰(shuí)抓住時(shí)間誰(shuí)就贏得了高三，贏了高考，一定要有時(shí)間意識(shí)?！贝薜V山提醒高三學(xué)生。
3.科學(xué)備戰(zhàn)贏高三。
首先要了解高考，對(duì)于模擬題，以及外省的一些高考真題一定要認(rèn)真做，認(rèn)真總結(jié)。各科都要抓高分題，重點(diǎn)突破。比如語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生要重視作文、古詩(shī)文、大閱讀等，這些都是重中之重，是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。
4.心如止水保心態(tài)。
進(jìn)入高三，有很多考試成績(jī)起伏是必然的，高三學(xué)生要做到屢敗屢戰(zhàn)，做到再接再厲，做到咬定青山不放松，做到心態(tài)平和。
“一次成績(jī)好壞不代表什么，勝不驕敗不餒，保持堅(jiān)強(qiáng)、良好、自然的心態(tài)，才能效率高?！?BR> 5.勞逸結(jié)合來(lái)鍛煉。
高考不僅是知識(shí)的競(jìng)賽更是身體素質(zhì)的博弈。在高三繁忙學(xué)習(xí)之余，考生要注意鍛煉身體，體育課更要充分利用，勞逸結(jié)合。
6.師生互動(dòng)有節(jié)奏。
學(xué)生在高三要盡量緊跟老師的節(jié)奏。
“跟老師互動(dòng)可以做到事半功倍，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)有章可循，復(fù)習(xí)起來(lái)節(jié)奏鮮明，學(xué)生也不會(huì)太累。”崔礦山說(shuō)。
7.有條不紊去復(fù)習(xí)。
高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：第一個(gè)階段就是一測(cè)前，那就是夯基礎(chǔ)練專題。
第二個(gè)階段就是二測(cè)前，這時(shí)就是鞏固提高，綜合演練。
第三個(gè)階段就是三測(cè)后，三測(cè)后學(xué)生就要面對(duì)沙場(chǎng)點(diǎn)兵了，要隨時(shí)關(guān)注信息。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵就是實(shí)戰(zhàn)演練了，關(guān)注信息就是針對(duì)新考綱的變化，針對(duì)高考信息的那些東西，要有的放矢，靈活機(jī)動(dòng)備考，有條不紊去復(fù)習(xí)。
【建議】。
做好計(jì)劃最重要：
她認(rèn)為學(xué)生到了高三，一定要有上學(xué)期、下學(xué)期通盤學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后再分散到每個(gè)月、每周、每一天等詳細(xì)的計(jì)劃。
學(xué)生一定要有目標(biāo)，目標(biāo)制定一定要切合實(shí)際，不要過高。
一般學(xué)生到高三都把閱讀減掉了，因?yàn)闆]有時(shí)間閱讀了。這是非常要不得的，她建議高三學(xué)生平時(shí)一定要加一定量的閱讀。
對(duì)于理科類學(xué)習(xí)，題是一定要做的，但做題要有針對(duì)性，不同學(xué)科不同章節(jié)難易程度不一樣，因此做題要精選精練。
家長(zhǎng)多做減法少些摻和：
首先，家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的選擇。比如學(xué)生選擇住校，家長(zhǎng)就別要求孩子走讀，“哎呀，我陪陪你”，比如孩子學(xué)習(xí)正常，就說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都報(bào)補(bǔ)習(xí)班了”，非得去給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這些說(shuō)白了就是家長(zhǎng)好心不一定辦好事兒。
其次，家長(zhǎng)要注意自己情緒的調(diào)節(jié)，每次大考小考成績(jī)，家長(zhǎng)比學(xué)生還緊張，然后會(huì)把這種情緒傳染給學(xué)生，這樣不好。
家長(zhǎng)要盡量少跟孩子談升學(xué)、談就業(yè)等。家長(zhǎng)不要天天想著“我給你弄點(diǎn)兒這吧，加點(diǎn)兒分吧，將來(lái)讀什么學(xué)校學(xué)什么專業(yè)”，這些話盡量少給孩子說(shuō)，一定要減少對(duì)孩子非智力因素的影響，讓孩子的心靜一些。
屆高三管理備考方案篇十四
適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍，建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，一是與社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，一是體現(xiàn)山東省地方特色的內(nèi)容。可以專題或試題的形式加以落實(shí)。
二、精選試題，搞好定時(shí)訓(xùn)練。
歷史題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來(lái)主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴(yán)把審題關(guān)，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。
三、學(xué)情分析。
高三歷史一輪復(fù)習(xí)與新授課相比有些明顯的特點(diǎn)，比如大容量，快節(jié)奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)、聯(lián)系。但學(xué)生學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都不成熟，所學(xué)知識(shí)經(jīng)過時(shí)間的沉淀幾乎是完全陌生的，對(duì)課本比較陌生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能正確提取知識(shí)，審題能力較差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系，缺乏題后反思總結(jié)。
所以高三歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略與方法，提高課堂教學(xué)的有效性。
屆高三管理備考方案篇十五
1、成立了以校長(zhǎng)為首，教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，并改正。大家共同努力，使特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。
2、注重特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。
班主任、任課教師和特長(zhǎng)教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長(zhǎng)教師緊密配合，摸清每個(gè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會(huì)議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。特長(zhǎng)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。
3、組織安排特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作，提高他們的文化成績(jī)，抓好他們的輔導(dǎo)。體育特長(zhǎng)生回來(lái)后文化課教師認(rèn)真輔導(dǎo)，針對(duì)音樂和美術(shù)特長(zhǎng)生每天上12節(jié)課并利用課下時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。
4、特長(zhǎng)生復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中講求方法和實(shí)效。還有50多天，在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，就必須有重點(diǎn)和針對(duì)性，更應(yīng)講求方法和時(shí)效。
5、對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以做題為主的練習(xí)，加強(qiáng)思路聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。
6、注重基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生對(duì)文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，所以對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單和重點(diǎn)。
7、精選習(xí)題，注重練習(xí)。練習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固，也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位，所以在給學(xué)生的'平常練習(xí)和單元檢測(cè)中應(yīng)選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點(diǎn)和考點(diǎn)的習(xí)題，以達(dá)到事半功倍的效果，在最短的時(shí)間內(nèi)提高特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)。
總之，我們齊努力，爭(zhēng)取09年高考取得好成績(jī)。
屆高三管理備考方案篇十六
1.“欲速則不達(dá)”。高三歷史一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長(zhǎng)的過程，是毅力的比拼，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來(lái)。不能一心只想做高考題、一模題好高騖遠(yuǎn)，不要急于求成，一定要靜下心來(lái)，認(rèn)真的揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。
2.忌毫無(wú)計(jì)劃。沒有計(jì)劃的高三歷史復(fù)習(xí)一定是低效的，在一輪復(fù)習(xí)過程中，每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃，每月有計(jì)劃。在計(jì)劃切實(shí)可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)有很大的成就感。
3.忌學(xué)無(wú)規(guī)律。高三歷史復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會(huì)有較大的提升。
4.不要盲目做題。高三歷史一輪復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性，對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。
高三歷史怎么學(xué)才能提高成績(jī)。
1、首先要勤奮刻苦。
歷史是文科科目，幾乎所有的內(nèi)容都需要記憶，因此高三文科生想要學(xué)好歷史，就得勤奮一些，把需要背的都背一下。除了歷史背的東西多以外，政治、語(yǔ)文、英語(yǔ)也要大量的背知識(shí)點(diǎn)，所以文科生應(yīng)該早起，充分利用最佳時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
2、多閱讀。
只局限于歷史課本，還應(yīng)該讀一些課外書籍，了解歷史事件的同時(shí)，達(dá)到提高歷史成績(jī)的目的。關(guān)于歷史書目，高三學(xué)生可以看看《上下五千年》、《近距離看美國(guó)》、《歐洲歷史十五講》等，也可以去找歷史老師，讓老師推薦一些書目。
3、平時(shí)看電視的時(shí)候多看一些歷史劇。
這一點(diǎn)對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難度，畢竟高三學(xué)習(xí)緊張，很少有時(shí)間去看電視劇。所以高三學(xué)生如果假期看影視劇的時(shí)候，最好是選擇一些歷史劇，休息的同時(shí)也能學(xué)習(xí)。在這里要注意一下，看影視劇的時(shí)候要看有史實(shí)根據(jù)的，以免被那些虛構(gòu)的電視情節(jié)誤導(dǎo)了。
屆高三管理備考方案篇十七
1.對(duì)下列達(dá)到一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程編制專項(xiàng)施工方案，并附具安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。
（1）基坑支護(hù)與降水工程；
（2）土方開挖工程；
（3）模板工程；
（4）起重吊裝工程；
（5）腳手架工程；
（6）拆除、爆破工程；
（7）國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門規(guī)定的其他危險(xiǎn)性較大的工程。
2.對(duì)上述所列工程中涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的專項(xiàng)施工方案，施工單位還應(yīng)當(dāng)組織專家進(jìn)行論證、審查。（簡(jiǎn)稱為“高、地、深”）。
屆高三管理備考方案篇十八
2、突出重點(diǎn)，把握考點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)，不斷提升。
【過渡】以上幾個(gè)同學(xué)以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，準(zhǔn)備的很充分，講的也很不錯(cuò)，給我們提供了很多好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實(shí)際情況找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。
下面請(qǐng)老師以高考過來(lái)人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。
對(duì)高三的認(rèn)識(shí)：
1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；
2、高三，時(shí)間很有限，也很寶貴，要充分利用好；
3、高三，積累不能少，不能停。
4、高三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必須要。
5、高三，緊追隨目標(biāo)在題海里上躥下跳，時(shí)刻準(zhǔn)備著，一刻也不能放掉。
幾點(diǎn)建議：
時(shí)間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。
養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當(dāng)就行）。
不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯(cuò)題）。
多閱讀，多思考（美文欣賞）。
心動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)。
于總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。
【過渡】感謝老師的精心準(zhǔn)備和分享。
【自我設(shè)計(jì)】下面進(jìn)入“我的大學(xué)我做主”自我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有一張自我設(shè)計(jì)卡，可以在卡上填上“我的理想大學(xué)”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來(lái)貼在班里墻報(bào)上，時(shí)時(shí)激勵(lì)每一個(gè)人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。
【師者寄語(yǔ)】請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐老師講話。
【徐老師】。
1、同學(xué)們的發(fā)言很不錯(cuò)，交流得挺充分，但缺乏自信；
4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。
【結(jié)束語(yǔ)】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個(gè)同學(xué)都能考上自己理想的大學(xué)。高三（2）班主題班會(huì)到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號(hào)“超越自我，無(wú)悔高三。”
屆高三管理備考方案篇十九
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞回顧了這段歷史。
文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國(guó)航天研究史的敘述。這就使得本文立意的角度更高，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國(guó)的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：
1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相〔〕對(duì)照。
2．?dāng)U大知識(shí)面，學(xué)習(xí)航天精神。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過各種渠道高二，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。
屆高三管理備考方案篇一
根據(jù)市委市政府決策部署，我市高三年級(jí)學(xué)生將于4月7日返校。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府和教育主管部門關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，結(jié)合疫情防控實(shí)際情況，現(xiàn)就切實(shí)做好我校高三年級(jí)學(xué)生20xx年春季學(xué)期返校工作，特制定本方案。
（一）成立疫情防控工作專班領(lǐng)導(dǎo)組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教、教務(wù)、后勤、團(tuán)委、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人、班主任和相關(guān)人員為成員，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織和落實(shí)工作。具體人員安排如下：
組長(zhǎng)：葛良苗。
副組長(zhǎng)：徐建銀程文才。
防疫專班辦公室:。
安全保衛(wèi)組：政教處。
教學(xué)、教研組：教務(wù)處教科室。
后勤保障組：總務(wù)處。
衛(wèi)生檢查組：團(tuán)委。
宣傳組：辦公室。
組員：二級(jí)機(jī)構(gòu)行政人員和班主任。
（二）完善工作預(yù)案。學(xué)校制定并完善學(xué)校突發(fā)疫情應(yīng)急處置預(yù)案、學(xué)校新冠肺炎疫情報(bào)告制度、學(xué)生晨午（晚）檢制度、因病缺課缺勤登記與追蹤制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、宣傳和健康教育制度、心理咨詢與干預(yù)制度、外來(lái)人員入校管理制度、校園清潔與學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所消毒制度。各項(xiàng)制度要明確操作流程、崗位職責(zé)，落實(shí)責(zé)任人。
（三）精準(zhǔn)摸排健康狀況。自即日起，通知仍在外地的教職員工和學(xué)生安全有序返回學(xué)校所在地，按照高風(fēng)險(xiǎn)、中風(fēng)險(xiǎn)和低風(fēng)險(xiǎn)三類人群依規(guī)落實(shí)管理措施。學(xué)校要根據(jù)所持的“安康碼”或鄉(xiāng)村（社區(qū)）出具的健康狀況證明，結(jié)合“一人一表一承諾書”，建立師生員工健康檔案，確定正式開學(xué)后可以返校人員名單，把好阻斷疫源輸入的第一關(guān)。健全學(xué)校、班級(jí)、家庭協(xié)同防控聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。（責(zé)任人：雷根節(jié)）。
（四）充分儲(chǔ)備防控物資。后勤部門加大統(tǒng)籌保障力度，合理測(cè)算儲(chǔ)備物資需求，通過多種渠道，做好洗手液、免洗手消毒劑、口罩、酒精、消毒液、體溫檢測(cè)設(shè)備等疫情防控物資儲(chǔ)備，返校前一周至少準(zhǔn)備可供兩周使用的防控物資，并保障持續(xù)配備。學(xué)校要制定防控物資管理制度，完善工作制度和流程，做到科學(xué)使用、專物專用。按照疫情防控相關(guān)規(guī)定要求，返校后須保障教職員工和學(xué)生佩戴口罩，每人每天2個(gè)。不得強(qiáng)制要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備口罩等物資。學(xué)校設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的臨時(shí)隔離室，與教學(xué)場(chǎng)所、宿舍、食堂等人員密集場(chǎng)所保持安全距離。設(shè)置完善洗手設(shè)施，確保師生流動(dòng)水洗手需求。（責(zé)任人：徐建銀林澤鋒）。
（五）周密部署防控措施。學(xué)校全面做好疫情防控培訓(xùn)演練和防控知識(shí)普及教育。學(xué)校通過分期分批、線上線下多種形式，組織行政人員、班主任及物業(yè)工作人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，確保其掌握疫情防控基本知識(shí)、應(yīng)急處置方法、程序、報(bào)告內(nèi)容等。4月5日上午學(xué)校組織行政人員、高三年級(jí)教職員工、食堂從業(yè)人員、公寓管理人員和門衛(wèi)開展疫情防控專題培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)急處置演練。（負(fù)責(zé)人：徐建銀程文才）班級(jí)通過線上方式召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生開展返校前新冠肺炎防控知識(shí)的普及教育。（責(zé)任人：班主任）學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系源潭醫(yī)院、市市場(chǎng)監(jiān)管分局、三中隊(duì)、派出所等部門，建立并完善學(xué)校疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，完善學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治工作機(jī)制，協(xié)調(diào)源潭醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員、防疫人員及市監(jiān)人員定期到校巡診巡查，確保一有情況能夠得到及時(shí)科學(xué)有效處置。（責(zé)任人：徐云志雷根節(jié)）。
（六）全面完成校園清潔。學(xué)校在學(xué)生返校前全面完成校園衛(wèi)生清掃、環(huán)境整治和安全排查，對(duì)教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍、廁所、樓梯和扶手、浴室等重點(diǎn)場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生開展全覆蓋消毒。檢查校園供水設(shè)施設(shè)備，尤其要高度重視洗手設(shè)施的修繕和完備。（責(zé)任人：林澤鋒）嚴(yán)格做好危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的管理。（責(zé)任人：楊書儔）在市市場(chǎng)監(jiān)管部門的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、小店及人員的全面檢查，確保采購(gòu)食材渠道來(lái)源可追溯，索證規(guī)范、齊全，從業(yè)人員健康。（責(zé)任人：雷根節(jié)）。
（七）科學(xué)做好教學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)校有序開展返校前線上教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行逐一摸底和診斷評(píng)估，精準(zhǔn)分析學(xué)情，研制返校后教育教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好線上線下教學(xué)銜接。對(duì)暫時(shí)仍不能返校上課的學(xué)生落實(shí)“一人一案”，專人負(fù)責(zé)，制定輔導(dǎo)幫扶方案。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分班。疫情防控期間授課教師不變，按照不超過40人組建臨時(shí)授課班（一個(gè)行政班超過40人的分成兩個(gè)臨時(shí)授課班），一人一桌，保持合理間距。以班級(jí)為單元，做到學(xué)習(xí)生活活動(dòng)空間相對(duì)固定，接觸人員清楚。（責(zé)任人：楊書儔汪經(jīng)典）。
（一）加強(qiáng)封閉管理。學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理，所有人員進(jìn)入校園時(shí)，一律核驗(yàn)身份、檢測(cè)體溫，家長(zhǎng)及一切與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活保障無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入校園，走讀生實(shí)行早讀前進(jìn)晚自習(xí)出校園，學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)不得離開校園，學(xué)校教職員工進(jìn)校后完成當(dāng)日所有教學(xué)、工作或?qū)W習(xí)任務(wù)后離校。校園內(nèi)所有人員必須佩戴口罩，人與人之間接觸保持安全距離，互相之間不追逐打鬧、不握手、不擁抱。疫情防控期間，校園場(chǎng)地一律暫停對(duì)外開放，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的聚集性活動(dòng)一律暫停。（責(zé)任人：徐云志胡禮友）。
（二）加強(qiáng)衛(wèi)生管理。學(xué)校要逐人建立教職員工和學(xué)生健康檔案，落實(shí)晨、午、晚體溫檢測(cè)制度。（責(zé)任人：雷根節(jié)）通知家長(zhǎng)上學(xué)前測(cè)量學(xué)生的體溫，凡有咳嗽、發(fā)熱等癥狀一律不得上學(xué)，并要及時(shí)告知班主任。（責(zé)任人：班主任）每日定時(shí)對(duì)校園進(jìn)行消毒，特別是人員高頻接觸的物體表面，并做好記錄。保持教室、宿舍、食堂等各類生活、學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)所通風(fēng)換氣。保障洗手設(shè)施運(yùn)行正常、物資齊全。加強(qiáng)垃圾分類管理，及時(shí)收集清運(yùn)和清潔垃圾盛裝容器。妥善保管消毒劑，避免誤食或灼傷等。（責(zé)任人：林澤鋒王寶堂）疫情防控期間，行政人員、班主任和物業(yè)人員要認(rèn)真履行崗位職責(zé)和疫情防控工作職責(zé)。
（三）加強(qiáng)食宿監(jiān)管。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行食堂和用餐衛(wèi)生安全管理制度。餐前對(duì)餐（飲）具清潔消毒，餐（飲）具必須一人一具、一用一消毒。根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)確定錯(cuò)峰分散就餐，就餐保持安全距離，不面對(duì)面就餐。學(xué)生住宿按照便于管理、相對(duì)分散的原則進(jìn)行安排，一人一床，避免頭部相對(duì)就寢。學(xué)生進(jìn)入宿舍需實(shí)名認(rèn)證、體溫檢測(cè)，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡應(yīng)分散進(jìn)行。物業(yè)值守人員，執(zhí)行24小時(shí)值班制度，不定時(shí)巡查宿舍內(nèi)學(xué)生活動(dòng)、就寢等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。（責(zé)任人：林澤鋒雷根節(jié)值班人員）。
（四）加強(qiáng)路途防控。鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)用私家車接送孩子，教職員工互相拼車上下班，盡量不與其他社會(huì)人員接觸。學(xué)校要逐人摸排教職員工和學(xué)生往返家校交通方式，精準(zhǔn)掌握步行、乘車及私家車的人員底數(shù)。教育引導(dǎo)學(xué)生不乘坐“黑校車”和違法違規(guī)運(yùn)營(yíng)車輛，確保學(xué)生上下學(xué)乘車安全。返校學(xué)習(xí)后，教職員工及家庭成員、學(xué)生及家長(zhǎng)不聚會(huì)，凡接觸境外來(lái)潛（回潛）人員、重點(diǎn)疫區(qū)人員的教職員工及學(xué)生，須第一時(shí)間分別如實(shí)報(bào)告學(xué)校和班主任，同時(shí)居家隔離14天，無(wú)異常后方可返校。（責(zé)任人：徐云志胡禮友）。
（五）加強(qiáng)教育教學(xué)管理。學(xué)校做好線上線下教學(xué)銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。合理安排作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。各班要認(rèn)真上好“返校第一課”，認(rèn)真組織開展春季傳染病防控教育、戰(zhàn)“疫”專題教育、生命教育、心理健康教育、愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生以健康向上的心態(tài)、以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到正常學(xué)習(xí)生活。各班要扎實(shí)抓好學(xué)生出勤情況，對(duì)無(wú)故不到校上課的，要及時(shí)跟蹤了解情況，啟動(dòng)勸返復(fù)學(xué)工作。嚴(yán)格控制聚集性活動(dòng)，暫停升旗儀式、跑操等聚集性活動(dòng)，堅(jiān)持以一個(gè)班級(jí)及以下為單位開展教育教學(xué)活動(dòng)。（責(zé)任人：楊書儔汪經(jīng)典班主任）。
（六）加強(qiáng)請(qǐng)示報(bào)告。各班要落實(shí)“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。各班要每日向校防疫辦公室報(bào)告本班應(yīng)到校人數(shù)、實(shí)際到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否缺乏防控物資等。學(xué)校確定專人每日16時(shí)前將本校應(yīng)到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否有需要上級(jí)協(xié)調(diào)解決的困難等情況報(bào)市教育局疫情防控辦公室。（責(zé)任人：雷根節(jié)班主任）。
（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)返校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立工作專班，壓實(shí)責(zé)任，確保學(xué)生安全返校和疫情防控工作落地落實(shí)。
（二）切實(shí)履行主體責(zé)任。校長(zhǎng)是學(xué)校疫情防控的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)防控的第一責(zé)任人，當(dāng)日值班人員是當(dāng)日防控的第一責(zé)任人，建立完善學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)防控工作體系，抓好校園管理、人員管控、物資儲(chǔ)備、教育教學(xué)生活安排，抓緊抓實(shí)抓細(xì)疫情防控工作，確保教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序。家長(zhǎng)要落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，要按照學(xué)校相關(guān)要求如實(shí)上報(bào)學(xué)生健康信息，承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律責(zé)任，是否如實(shí)填報(bào)學(xué)生健康信息情況將計(jì)入學(xué)生本人誠(chéng)信檔案。
（三）切實(shí)強(qiáng)化指導(dǎo)檢查。學(xué)校包班行政人員加強(qiáng)對(duì)班級(jí)返校和疫情防控工作的指導(dǎo)，加大檢查力度，通過實(shí)地檢查、學(xué)生問詢等形式，確保各項(xiàng)工作措施和工作要求落實(shí)落地落細(xì)。
（四）切實(shí)做好宣傳引導(dǎo)。學(xué)校加大信息公開力度，及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界通報(bào)返校準(zhǔn)備情況，引導(dǎo)預(yù)期，消除疑慮，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。通過黑板報(bào)廣泛宣傳普及疫情防控知識(shí)，在校園醒目位置進(jìn)行疫情防控知識(shí)宣傳，營(yíng)造良好的防控氛圍。要加強(qiáng)家校聯(lián)系，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)履行疫情防控義務(wù)，落實(shí)疫情防控措施。
屆高三管理備考方案篇二
我班總?cè)藬?shù)xx人，男xx人，女xx人。本次美術(shù)統(tǒng)考過資格線人數(shù)為xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人；xxx分x人；xxx分x人；低于198分9人。學(xué)生的態(tài)度上比較積極認(rèn)真，但由于上學(xué)期停課時(shí)間達(dá)5個(gè)月左右。因此，學(xué)生感到文化課學(xué)習(xí)壓力大。
為了有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到我們的目標(biāo)。為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行安排：
根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，制定的班級(jí)常規(guī)要求，嚴(yán)格把關(guān)。班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。課前、課后多與學(xué)生溝通、從關(guān)心學(xué)生從平時(shí)開始；發(fā)動(dòng)各科教師加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行溝通和心理輔導(dǎo)。
要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，為了自己的＇大學(xué)，為自己的將來(lái)而努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
使每一個(gè)學(xué)生都能按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識(shí)到只有吃得苦中苦，方為人上人。
以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。只有多總結(jié)，才有進(jìn)步。
及時(shí)深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。了解他們有哪些困惑，及時(shí)為他們排憂解難。
好的身體是革命成功的保證。學(xué)習(xí)也要好的身體做保證，沒有好的身體學(xué)習(xí)時(shí)間和效率是無(wú)法保證的。
及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)，考試信息，考試的技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做準(zhǔn)備。
總之，我們要從學(xué)生的前途著想，為了學(xué)生再苦再累也是值得的。
屆高三管理備考方案篇三
一、營(yíng)造高考氛圍。
1學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，既加強(qiáng)了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學(xué)校對(duì)高三工作各方面的支持，表明了學(xué)校對(duì)高三工作的極大重視。
2加強(qiáng)宣傳工作。
(1)通過班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校專設(shè)的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識(shí)點(diǎn)，公布月考文科前三十名，理科前十名學(xué)生名單，公布進(jìn)步最大的二十名學(xué)生名單。
(2)每個(gè)班的黑板上開始高考倒計(jì)時(shí)。
3通過各種會(huì)議，統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍。
(1)教師會(huì)，本學(xué)年預(yù)計(jì)共召開三次教師會(huì)，10月18號(hào)開高考動(dòng)員會(huì)，本學(xué)期期末開一次總結(jié)會(huì)，明年三月份診斷完后開一次沖刺動(dòng)員會(huì)。
(2)家長(zhǎng)會(huì)，本學(xué)年預(yù)計(jì)共召開三次家長(zhǎng)會(huì)，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。
(3)學(xué)生會(huì)議，本學(xué)年預(yù)計(jì)召開兩次學(xué)生會(huì)，11月初召開一次高考動(dòng)員會(huì)，診斷考試結(jié)束后召開一次沖刺動(dòng)員會(huì)。
每一次會(huì)議都要精心設(shè)計(jì)，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統(tǒng)、科學(xué)、有針對(duì)性的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1高三要特別加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度。
2老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，列出高考復(fù)習(xí)的知識(shí)框架，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，要求落實(shí)到每周，11月中旬交教導(dǎo)處，屆時(shí)，教導(dǎo)處要檢查落實(shí)情況。
3統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：20_年9月1日至20_年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：20_年2月中旬至4月底;第三輪：20_年4月底至5月底。
4各位老師要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。
第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。
三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復(fù)習(xí)，要求老師們?cè)趶?fù)習(xí)計(jì)劃中要體現(xiàn)出三輪復(fù)習(xí)的要求，具體落實(shí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和每周上。
5優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的聽講情況，對(duì)不認(rèn)真聽課的學(xué)生要敢于管理。
6對(duì)于作業(yè)，應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，學(xué)生窮于應(yīng)付，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評(píng)”，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，肯定有利于整體提高。
7做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學(xué)生和理科前十名的學(xué)生參加培優(yōu)班，主要輔導(dǎo)學(xué)生所偏的學(xué)科，輔導(dǎo)老師由學(xué)校指定，學(xué)生可以流動(dòng)，根據(jù)每次考試的成績(jī)做出調(diào)整。下學(xué)期對(duì)已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一組織老師做課外輔導(dǎo)。
分析原因，及時(shí)整改。
9多做反思。教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)校還將定期組織學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)老師們復(fù)習(xí)教學(xué)的意見，同時(shí)將這些意見反饋給老師們。
10學(xué)校將和每個(gè)班簽訂目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)學(xué)生的入口成績(jī)和近三年高考的分?jǐn)?shù)線，定出每個(gè)班的任務(wù)。
三、加強(qiáng)高三學(xué)生的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適和應(yīng)考能力。
高三學(xué)生的日常管理，要求比高二更嚴(yán)格。嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，學(xué)生在校必須穿校服，男生不能留長(zhǎng)發(fā)，女生不能披長(zhǎng)發(fā)，學(xué)生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學(xué)生也要參加學(xué)校的正常的一些活動(dòng)，不高任何特殊化。早晨、中午到班時(shí)間比其它年級(jí)要早，加強(qiáng)日檢查工作，年級(jí)組每天巡視檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)處理。
學(xué)生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)，通過與家長(zhǎng)溝通，采取個(gè)別談話的方式調(diào)適學(xué)生心理。班級(jí)班會(huì)和相關(guān)活動(dòng)也能起到調(diào)適學(xué)生心理的效果。高三下學(xué)期，班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，能對(duì)特殊學(xué)生的突出心理問題進(jìn)行處理。
至于提高學(xué)生應(yīng)考能力方面的問題，主要通過教師在教學(xué)過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)。年級(jí)組安排的周練對(duì)學(xué)生也能起到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的效果。另外我們還堅(jiān)持要學(xué)生建立錯(cuò)題本，學(xué)科教師有意組織錯(cuò)題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導(dǎo)。
1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學(xué)科學(xué)生整體成績(jī)情況不夠理想，同類班級(jí)之間學(xué)生整體成績(jī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性也較大，這無(wú)形中給任課教師帶來(lái)很大的壓力，希望學(xué)校多關(guān)心高三的老師。
2高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗(yàn)不足，希望學(xué)校能多組織老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)和交流。
以上的備考計(jì)劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。
屆高三管理備考方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
高考命題是遵循普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行的，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)，其目標(biāo)是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生綜合與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的生物學(xué)能力，圖文轉(zhuǎn)換的生物數(shù)學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能及初步的創(chuàng)造能力。測(cè)試還十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。鑒于此，本屆高三年級(jí)生物備考方案以分層次夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，從細(xì)節(jié)著手解決思維和解題方法，從整體上努力提高成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)思想。在深入研究我省高考測(cè)試題的同時(shí)，還要不斷借鑒外省區(qū)高考的備考經(jīng)驗(yàn)，全組教師通力協(xié)作，確實(shí)將高考備考工作落到實(shí)處，于有效提高我校的生物高考成績(jī)，完成并力爭(zhēng)超額完成年級(jí)下達(dá)的生物學(xué)科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指標(biāo)。
二、具體措施及目標(biāo)
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，我們整體上將備考復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段。
立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)。
第一輪的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是備考復(fù)習(xí)各階段的基石。因此這一輪復(fù)習(xí)必須注意以下幾點(diǎn)：
（1）注意章節(jié)復(fù)習(xí)的整體性。復(fù)習(xí)與授新課有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生在此前已在一定的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)入章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，不能每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，一定要把握好學(xué)情，應(yīng)從整體上考慮知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，詳略相濟(jì)。注重幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的、可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)知識(shí)體系，只有這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
（2）本階段備考復(fù)習(xí)策略。
第一、緊扣知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的查缺補(bǔ)漏。
第二、與教材為基礎(chǔ)，構(gòu)建章節(jié)知識(shí)體系，用好教材及高考復(fù)習(xí)資料，但不能過份依賴。對(duì)資料中較好的知識(shí)構(gòu)建材料，要指導(dǎo)學(xué)生分析并用好。對(duì)復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)要通過分類和精選后安排給學(xué)生完成，不能逢題必練，必須與構(gòu)建知識(shí)體系這一目標(biāo)緊緊相扣。
第三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求，分類指導(dǎo)。基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生求嚴(yán)、求實(shí)、求深、求寬，方法應(yīng)用上應(yīng)是講練結(jié)合?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求穩(wěn)、求細(xì)。這部分同學(xué)往往都有一個(gè)通病，即學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。所以，復(fù)習(xí)要更具目標(biāo)性，讓他們看到復(fù)習(xí)的實(shí)用性。因此，對(duì)于這部分學(xué)生，我們要盡可能抓住考綱要求，深入分析歷屆考試特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行講解，使他們的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，以提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)把握考綱中的骨干知識(shí)講清學(xué)透，要求學(xué)生不能在主干知識(shí)中丟分，復(fù)習(xí)方法應(yīng)是講練結(jié)合，但偏重以練帶講。
時(shí)間安排：2017年9月1日————2017年3月8日
復(fù)習(xí)方式：教師以章節(jié)講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運(yùn)用知識(shí)能力。
學(xué)生以復(fù)習(xí)和掌握教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教材主干知識(shí)系統(tǒng)化，掃清知識(shí)盲點(diǎn)。
能力培養(yǎng)：以記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)為主要能力目標(biāo)。
主要任務(wù)：基礎(chǔ)較弱的學(xué)生按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系，解決經(jīng)典例題分析過程中出現(xiàn)的疑惑，并按自身能力完成一定量的基礎(chǔ)題。基礎(chǔ)較好的學(xué)生的主要任務(wù)除此之外，還要配合經(jīng)典例題的變式分析，將主干知識(shí)適度地拓展和延伸，兼顧實(shí)驗(yàn)探究問題的學(xué)習(xí)。
專題綜合
二輪復(fù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力，打通模塊綜合知識(shí)，進(jìn)行專題內(nèi)的綜
合細(xì)練，進(jìn)而開始全課程的綜合訓(xùn)練。
本階段是整個(gè)高考復(fù)習(xí)決定成敗的關(guān)鍵階段。本階段劃分好知識(shí)專題十分重要。針對(duì)不同層次學(xué)生專題內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要更廣，使學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系更為豐富、應(yīng)用知識(shí)的脈絡(luò)更為充實(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，專題涵蓋的范圍要小，更注重對(duì)知識(shí)的理解，知識(shí)脈絡(luò)要簡(jiǎn)單、清晰。因此也形成了兩種不同的復(fù)習(xí)方法：前者的復(fù)習(xí)注重對(duì)概念原理理解的精細(xì)化、對(duì)知識(shí)應(yīng)用追求綜合化，對(duì)知識(shí)分析的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)方法應(yīng)是以練習(xí)、知識(shí)歸納來(lái)推動(dòng)，專題試題可采用綜合性強(qiáng)的大試題。而后者則注重對(duì)概念原理的重新回憶，對(duì)知識(shí)應(yīng)用實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)知識(shí)分析的明確化，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)記憶。
本輪的復(fù)習(xí)專題可分為兩大類，具體實(shí)施?可根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行拆解與合并。
1．知識(shí)體系專題。其中包括：
（1）細(xì)胞的分子基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)；（2）細(xì)胞代謝；（3）細(xì)胞的生命歷程；（4）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)（5）遺傳的基本規(guī)律；（6）生物的變異與進(jìn)化；（7）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；（8）生態(tài)系統(tǒng)；（9）選修一。
2．實(shí)驗(yàn)專題。其中包括：
（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。
（2）糾錯(cuò)與補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容是：對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和補(bǔ)充與糾錯(cuò)。
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（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其內(nèi)容是：簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分析等
（4）材料實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容有：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的`分析與解釋。
時(shí)間安排：2017年3月9日————5月10日
復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，專題訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練，大量進(jìn)行以高考真題為主的6?+?5訓(xùn)練，同時(shí)與物理組、化學(xué)組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)行理、化、生三科的理科綜合訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的理科綜合能力。
能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
主要任務(wù)：實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合練習(xí)的熟悉與理解、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在本階段應(yīng)結(jié)合第一階段和復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新記識(shí)并排除知識(shí)困惑，對(duì)于自己還不甚理解的知識(shí)在本階段教師要個(gè)性化地篩選一些練習(xí)在單元訓(xùn)練中進(jìn)行突破。對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)能力為主。解決在解題過程中理解知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)偏差和思維短路的問題。力求在解題過程中在犯相同的錯(cuò)誤。
應(yīng)考階段。
本階段應(yīng)是復(fù)習(xí)的收關(guān)階段，能否劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，考驗(yàn)著高三整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。因此對(duì)學(xué)情的了解與把握、對(duì)考試前景的預(yù)判、對(duì)學(xué)生知識(shí)的精雕細(xì)琢都無(wú)時(shí)無(wú)刻地考驗(yàn)著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復(fù)習(xí)方法是：通過模擬測(cè)試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應(yīng)試心理、調(diào)節(jié)考試生物鐘、知識(shí)針對(duì)性講解與分析等。此時(shí)是心理中心教師介入的最佳時(shí)間，應(yīng)在本階段解決學(xué)生應(yīng)試的緊張心理，使其形成一個(gè)較為寬松的個(gè)體心理環(huán)境。
時(shí)間安排：2017年5月11日~5月31日。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。
復(fù)習(xí)方式：模擬測(cè)試與講評(píng)，學(xué)生錯(cuò)題集的回顧與思考。
主要任務(wù)：編好模擬試題并對(duì)高考試題進(jìn)行宏觀預(yù)測(cè)，通過測(cè)試和高質(zhì)量的講評(píng)查找問題，解決問題。
考前調(diào)整。
本階段切不可再進(jìn)行任何形式的集中性的復(fù)習(xí)，教師在此時(shí)間段內(nèi)的主要任務(wù)有二：一是安排出時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生考前的需求，并盡快解決他們的因擾。二是解答學(xué)生認(rèn)為可能影響考試成績(jī)的知識(shí)問題。并且一定要講清楚、讓學(xué)生弄明白，千萬(wàn)不要認(rèn)為可能不考而讓學(xué)生忽略，因?yàn)楦呖荚囶}不是任何人可以預(yù)測(cè)的。另一原因是，如果問題得不到解決，學(xué)生就會(huì)帶著滿心的狐疑上考場(chǎng)，對(duì)考試心理產(chǎn)生不利影響，如果真的在高考中遇到此類問題，對(duì)學(xué)生來(lái)講不啻是個(gè)巨大的打擊。
時(shí)間安排：2017年6月1日~6月5日?
復(fù)習(xí)方式：以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師答疑為輔。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，著重進(jìn)行心理調(diào)整增強(qiáng)學(xué)生信心，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)達(dá)到最好水平。
：
（1）胞中的元素和無(wú)機(jī)化合物、糖類和脂質(zhì)；（2）蛋白質(zhì)和核酸；（3）細(xì)胞中糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)及核酸的實(shí)驗(yàn)；（4）細(xì)胞與化學(xué)組成綜合；（5）細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞器；（6）細(xì)胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細(xì)胞核；（7）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能綜合。
（1）酶、atp及代謝類型；（2）物質(zhì)的輸入和輸出；（3）植物的水分代謝；（4）細(xì)胞呼吸；（5）光合作用；（6）影響光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用。
細(xì)胞的增殖及有絲分-裂實(shí)驗(yàn)；（2）減數(shù)分-裂和受精作用；（3）細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變；（4）細(xì)胞的生命歷程綜合。
（1）人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；（2）水和無(wú)機(jī)鹽的平衡；（3）血糖的平衡與調(diào)節(jié)及體溫的平衡與調(diào)節(jié)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）體液調(diào)節(jié)；（6）免疫調(diào)節(jié)及免疫失調(diào)；（7）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用；（8）其他植物激素及應(yīng)用；（9）植物的激素調(diào)節(jié)綜合。
（1）基因的分離定律及應(yīng)用；（2）基因的自由組合定律及應(yīng)用；（3）基因在染色體上；（4）伴性遺傳；（5）遺傳的基本規(guī)律的綜合應(yīng)用。
（1）基因突變和基因重組；染色體變異；（3）人類遺傳病及優(yōu)生；（4）從雜交育種到基因工程生物的進(jìn)化與生物多樣性生物的變異綜合.
種群的特征、數(shù)量變化及種群密度調(diào)查；（2）群落的結(jié)構(gòu)特征、演替及豐富度；（3）生物與環(huán)境綜合；（4）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、信息傳遞及穩(wěn)定性；（5）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)；（6）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及生物圈的穩(wěn)態(tài)；（7）生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)綜合。
傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與發(fā)酵工程的應(yīng)用微生物的類型、營(yíng)養(yǎng)、代謝、培養(yǎng)與應(yīng)用；植物的組織培養(yǎng)技術(shù)植物有效成分的提取。
此備考計(jì)劃經(jīng)備課組全體教師充分討論確定，望各位教師嚴(yán)格實(shí)施，如需調(diào)整，需經(jīng)全組成員充分討論修訂。個(gè)人的的能力和精力是有限的，集體的力量和智慧是無(wú)窮的，只有充分發(fā)揮備課組全體教師的力量，各位教師集思廣益、明確分工、通力協(xié)作，才可能取得更大的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)生物備課組的目標(biāo)，為我校2017屆的高考貢獻(xiàn)自己的力量。
2017/8/26
屆高三管理備考方案篇五
大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
三、.提高效率，上好講評(píng)課。
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。
______年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。
通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。
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屆高三管理備考方案篇六
5、基本技能不熟練，記憶不牢，理解不深，審題能力差，解題不規(guī)范運(yùn)用不活，分析能力欠缺。
本套試題既考查考生應(yīng)該獲得的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，又考查考生必須領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思路方法，高中生物備考方案。 一、生物試題整體上都基于“科學(xué)研究” “能力立意”的情境，真正引發(fā)課程改革和素質(zhì)教育相適應(yīng)的深度思考?？忌诿鞔_問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)和揭示本質(zhì)規(guī)律的過程中，展示習(xí)得的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)理性思維的習(xí)慣、積極的科學(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。 試題的“能力立意”導(dǎo)向明確，依靠單純的死記硬背和海量練習(xí)難以在如此的試題中過關(guān)。試卷結(jié)構(gòu)與去年保持一致，在題型、題量和總分值等方面均沒有變化。與去年相比，試題圖表量雖然減少，但信息量、文字表述量均明顯增加，試題表現(xiàn)形式和設(shè)問角度的創(chuàng)新，均在一定程度上增加了靈活度和難度，是近年來(lái)難得一見的真正考察學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一套試題。
1、體現(xiàn)學(xué)科特色，突顯創(chuàng)新思維能力考查
試題結(jié)合一些科學(xué)研究成果，引入新情境、新背景，把真科學(xué)、真研究凝練為考生看得懂、理得清、學(xué)得會(huì)的內(nèi)容，用巧妙科學(xué)邏輯呈現(xiàn)出來(lái)，為不同考生搭建起展示學(xué)科素養(yǎng)的舞臺(tái)。
如：第2題中出現(xiàn)了“離子泵”是教材中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，但從題干信息中不難得出它即能水解atp，又能運(yùn)輸離子，相關(guān)離子的運(yùn)輸方式應(yīng)為主動(dòng)運(yùn)輸。這樣c項(xiàng)“動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率”很實(shí)驗(yàn)選出。
第4題d項(xiàng)中“神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗atp”教材沒有明確提出，很多老師在平時(shí)教學(xué)中可能忽略它，但b項(xiàng)“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗atp”明顯錯(cuò)誤。
試題不僅設(shè)問巧妙、靈活而有新意，明顯增加了開放性試題的比例，給真正的創(chuàng)新人才留出了充分的發(fā)揮空間，有利于創(chuàng)新人才的選拔。
如29題（3）則其中含有32p的噬菌體所占比例為2/n,原因是xxx。
30題（3）根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是xxx。
32題（2）請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論。
幾乎每一道大題中都有一兩個(gè)開放性很強(qiáng)的小題，需要考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在準(zhǔn)確獲取題目信息、進(jìn)行獨(dú)立思考分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言和邏輯進(jìn)行準(zhǔn)確表述，考生可以擺脫教材和固有解題思路的束縛，創(chuàng)造性地思考、分析和作答，有利于思維更寬闊、更有創(chuàng)新性的考生脫穎而出。
2、結(jié)合生活實(shí)際和科學(xué)前沿，體現(xiàn)“立德樹人”
試題選取考生較熟悉的情境，自身的生活體驗(yàn)以及教材中的內(nèi)容作為試題素材，考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解釋發(fā)生的現(xiàn)象，解決試題中提出的問題。
如第31題，選用預(yù)防接種為情景；第32題選用果蠅為遺傳實(shí)驗(yàn)材料；39題的微生物培養(yǎng)；40題的基因工程。這些情境與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，十分熟悉，考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。
3、注重理性思維，突出能力考察的全面性和層次性
試題的命題始終堅(jiān)持能力立意，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力的同時(shí)，重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)能力。 試題的研究背景將考生置身于一個(gè)真實(shí)的“科學(xué)研究任務(wù)”中，讓考生結(jié)合所學(xué)，發(fā)揮其特長(zhǎng)答題，綜合地對(duì)不同能力層次的考生進(jìn)行考查。
生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)思維貫穿整套試卷，試題以實(shí)驗(yàn)研究作為素材，將對(duì)高中生物學(xué)知識(shí)的考查與之巧妙地結(jié)合，意料之外，也是情理之中。試題從科學(xué)研究的思路出發(fā)，用不同的題目，全面考查實(shí)驗(yàn)探究能力涉及的不同層面。特別突出考查的是實(shí)驗(yàn)研究的邏輯推理能力和科學(xué)思維能力。
總之，整套試題充分關(guān)注了學(xué)科的本質(zhì)，考查考生對(duì)生物科學(xué)的研究方法和學(xué)科思維，以及對(duì)概念之間關(guān)系的理解。這對(duì)于以“機(jī)械記憶”和“題海戰(zhàn)術(shù)”為主的學(xué)習(xí)方式無(wú)疑是一個(gè)有力的否定，對(duì)于今后高中生物的教與學(xué)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向性。
考生如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，沒有更多的致力于學(xué)科本質(zhì)的追求，不僅僅很難作答，而且獲取相關(guān)信息也會(huì)有相當(dāng)大的障礙。由此可見，今后的生物學(xué)科學(xué)習(xí)，必須從學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，加強(qiáng)概念之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。
屆高三管理備考方案篇七
本學(xué)期中，圍繞學(xué)校中心工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生行為規(guī)范，突出抓好安全教育與班級(jí)管理工作，重點(diǎn)抓好高三全班學(xué)生學(xué)習(xí)整體成績(jī)的提高，努力使班級(jí)管理工作走上新的臺(tái)階。本學(xué)期要切實(shí)抓好以下幾方面的工作。
1、班級(jí)工作是一種群體行為，只有形成合力，才能圓滿地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。而要做到這一點(diǎn)，全體教師要在教學(xué)、教育和管理上達(dá)成一種共識(shí)，使大家感到肩上的責(zé)任重大，自覺地以個(gè)人利益服從學(xué)校班級(jí)的整體利益，心往一處想，勁往一處使，共同把班級(jí)工作搞好。
2、加強(qiáng)情感交流。班主任要多與任課教師聯(lián)系，傾聽任課教師意見，尊重任課教師，理解任課教師，處事公正，待人真誠(chéng)，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，能助人處必助人，學(xué)會(huì)做說(shuō)明解釋工作，盡可能把全體任課教師思想統(tǒng)一到班級(jí)工作中來(lái)。
依章辦事要成為本學(xué)期班級(jí)深化管理的重要措施之一，用制度來(lái)規(guī)范班級(jí)教學(xué)教育行為，提高管理的信度和效率。進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度。在以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂了各項(xiàng)制度，其科學(xué)性和操作性更強(qiáng)，以情為先，以法治班。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要任務(wù)，要通過競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生始終繃緊學(xué)習(xí)這根弦，勤奮學(xué)習(xí)，取得應(yīng)有的成績(jī)。
1、時(shí)間定在第一周或第二周。對(duì)在考試中取得優(yōu)秀成績(jī)進(jìn)行表彰和表?yè)P(yáng)，并在板報(bào)中宣傳，請(qǐng)他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和新學(xué)期打算、計(jì)劃。
2、出好教室后的板報(bào)。期中考后把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生的事跡在教室后的板報(bào)展出，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
以往的經(jīng)驗(yàn)證明，想使教學(xué)出成績(jī)，不僅需要教師認(rèn)真地教，學(xué)生勤奮地學(xué)，還需要家長(zhǎng)的大力支持。高三上半學(xué)期又是整個(gè)高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在期中考后決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共商教育和管理大事。
由于我校處在特殊的地理位置，師生的安全意識(shí)必須很強(qiáng)，安全這根弦任何時(shí)候都不能松馳。本學(xué)期一開始要對(duì)安全隱患作一個(gè)自查。同時(shí)進(jìn)一步作好安全責(zé)任狀的簽訂工作，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)出教室要點(diǎn)名等方面的制度，開好一個(gè)以安全教育為主題的班會(huì)。
積極配合校政教處、團(tuán)委、學(xué)生委體育組開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，重在參與，努力把積極參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)作為提高學(xué)生素質(zhì)契機(jī)。
屆高三管理備考方案篇八
我班總?cè)藬?shù)xx人，男xx人，女xx人。本次美術(shù)統(tǒng)考過資格線人數(shù)為xx人，x人低于xxx分。其中xxx分以上有xx人;xxx分x人;xxx分x人;低于198分9人。學(xué)生的態(tài)度上比較積極認(rèn)真，但由于上學(xué)期停課時(shí)間達(dá)5個(gè)月左右。因此，學(xué)生感到文化課學(xué)習(xí)壓力大。
二、備考計(jì)劃。
為了有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到我們的目標(biāo)。為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行安排：
1.加強(qiáng)紀(jì)律，確保高考備考順利進(jìn)行。
根據(jù)本班的實(shí)際情況，提出嚴(yán)格紀(jì)律的要求，制定的班級(jí)常規(guī)要求，嚴(yán)格把關(guān)。班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律基本有了保障。班級(jí)紀(jì)律有改善，學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，為高考取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
2.開展心理輔導(dǎo)教育工作。
學(xué)生在每次模擬試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，根據(jù)學(xué)生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導(dǎo)教育工作，使學(xué)生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績(jī)打下基礎(chǔ)。課前、課后多與學(xué)生溝通、從關(guān)心學(xué)生從平時(shí)開始;發(fā)動(dòng)各科教師加強(qiáng)與重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行溝通和心理輔導(dǎo)。
3.制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃。
要求每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力，大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想和目標(biāo)。用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，為了自己的'大學(xué)，為自己的將來(lái)而努力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4.加強(qiáng)考勤管理。
使每一個(gè)學(xué)生都能按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識(shí)到只有吃得苦中苦，方為人上人。
5.開展學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)備考方法。并要求學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上永不滿足現(xiàn)有的知識(shí)水平，并要求學(xué)生對(duì)自己提出高要求，只有不斷地追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完備性，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。只有多總結(jié)，才有進(jìn)步。
6.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
及時(shí)深入了解本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活情況和自我評(píng)價(jià)，充分肯定他們的學(xué)習(xí)方法，并提出一些新學(xué)習(xí)要求，使本班學(xué)生進(jìn)入良好的高考復(fù)習(xí)備考工作。了解他們有哪些困惑，及時(shí)為他們排憂解難。
7.加強(qiáng)體育鍛煉。
好的身體是革命成功的保證。學(xué)習(xí)也要好的身體做保證，沒有好的身體學(xué)習(xí)時(shí)間和效率是無(wú)法保證的。
8.加強(qiáng)信息溝通。
及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)，考試信息，考試的技巧，為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生做準(zhǔn)備。
總之，我們要從學(xué)生的前途著想，為了學(xué)生再苦再累也是值得的。
屆高三管理備考方案篇九
在上級(jí)部門和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“讓每個(gè)學(xué)生能享受高等教育，讓更多的學(xué)生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校包括各處室工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作，科學(xué)規(guī)劃、周密安排、努力營(yíng)造“緊張有序、科學(xué)高效”的教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)20xx年高考達(dá)線總數(shù)名次排位能上升。
吃得準(zhǔn)——(教學(xué)方向)年級(jí)精神、高考導(dǎo)向，教材大綱，班級(jí)學(xué)生;
坐得住——(時(shí)間保證)多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo);
教得活——(教學(xué)方法)調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學(xué)手段)重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理;
考得實(shí)——(嚴(yán)肅考風(fēng))采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時(shí)，開好分析會(huì);
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促;
管理嚴(yán)——(課堂紀(jì)律)小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎;
談得來(lái)——(感情投入)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生。
以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅(jiān)定，過程精細(xì)，不達(dá)目的，誓不罷休。
（一）年級(jí)管理
分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。
1、提高早讀課和晚輔導(dǎo)課效率，各課要有目標(biāo)。各早讀課教師在班級(jí)帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生帶讀；晚自習(xí)課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實(shí)班主任簽到制度，加強(qiáng)空擋時(shí)間管理，要求學(xué)生在空擋時(shí)間有事可做，做有所得。
3、加強(qiáng)就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學(xué)生并與學(xué)生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導(dǎo)和督促學(xué)生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個(gè)環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說(shuō)明、備教材、備題型、備學(xué)生），上課（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)生參與度），作業(yè)批改（復(fù)習(xí)藍(lán)本配套練習(xí)、安徽第一卷、周末訓(xùn)練試卷、月考試卷等），輔導(dǎo)（知識(shí)內(nèi)容輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)）。
6、加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。
7、加強(qiáng)體藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化輔導(dǎo)及管理工作，
8、建立正常年級(jí)例會(huì)制度(教研組會(huì)議制度、大考(含月考)后的全體教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì))，確保年級(jí)工作正常有序地開展。
（二）班級(jí)管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行就餐排隊(duì)制度和跑操制度。
2、加強(qiáng)考風(fēng)教育，狠抓考風(fēng)管理，杜絕虛假成績(jī)。
3、落實(shí)學(xué)校班級(jí)的主題班會(huì)課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級(jí)工作思路，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題。
6、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習(xí)第四節(jié)課班主任走進(jìn)班級(jí)，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、大力營(yíng)造積極的備考復(fù)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、學(xué)生座談會(huì))，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”于課堂和課后，但凡有所得，必及時(shí)記錄匯集。它記專屬于你的信息。老師所講，覺得重要就記下來(lái)，這是專屬“我”的重點(diǎn)；自己所練，知識(shí)缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結(jié)下來(lái)，這本筆記本別人拿去沒用，因?yàn)槔锩嫒菍傥业男畔ⅰ＿@本筆記本，考前拿出來(lái)看看，最有神效。很多時(shí)候，你回避以前犯過的錯(cuò)誤，別人就已經(jīng)難以望其項(xiàng)背了。
（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A(chǔ)知識(shí)遺忘是必然的，要反復(fù)記。成語(yǔ)名句、文化常識(shí)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、套路技巧、經(jīng)典語(yǔ)段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時(shí)間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進(jìn)的訓(xùn)練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時(shí)間講的是小說(shuō)專題，你是不是可以課后另找時(shí)間突破一下詩(shī)歌專題？老師在訓(xùn)練作文，你可不可以課后另找時(shí)間突破一卷選擇題？這種學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分?jǐn)?shù)上漲的甜頭。
（四）每周三篇時(shí)評(píng)文閱讀。全國(guó)卷的作文是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”，其“任務(wù)”與社會(huì)和生活息息相關(guān)。很多同學(xué)在寫作時(shí)只能空洞說(shuō)理，無(wú)真知灼見、真情實(shí)感，實(shí)在難以卒讀。每周定時(shí)定量讀幾篇高質(zhì)量的時(shí)評(píng)，這是一種很高效的關(guān)注當(dāng)下社會(huì)，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學(xué)習(xí)飽滿充實(shí)的論證技巧，因?yàn)闀r(shí)評(píng)文就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”。
（五）半月一次的作文寫作。可以把考試的作文算進(jìn)來(lái)，保證半月有一次完整的作文寫作，就用高考題目，定時(shí)完成（50 分鐘），完成后主動(dòng)請(qǐng)老師批閱，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實(shí)現(xiàn)的，只聽一兩堂作文技巧課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。
屆高三管理備考方案篇十
作文教學(xué)一直是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的重中之重，但面對(duì)紛繁龐雜的作文教學(xué)體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無(wú)策；學(xué)生也舉步維艱，難以應(yīng)對(duì)，“閉門造車”、“無(wú)病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在。如何提高作文教學(xué)的效果，提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平，是每一位高三語(yǔ)文教師的心頭病。下面就學(xué)生作文常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析并相應(yīng)提出一些實(shí)用的備考策略。
一、審題不準(zhǔn)確
高考作文評(píng)卷將“符合題意”的要求擺在第一位，第一等級(jí)、第二等級(jí)要求“符合題意”，而僅能把握材料、行文有所游離，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的，評(píng)分均在第三等級(jí)及以下（“發(fā)展等級(jí)”不給分）?？梢姡瑢忣}立意尤為關(guān)鍵。
審題立意是否“符合題意”，關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”。近幾年高考作文所給材料的共同特點(diǎn)是含意多角度、多層次，審題立意比較容易符合題意。但是，角度的多樣化給學(xué)生帶來(lái)的困擾是無(wú)法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無(wú)限的，加強(qiáng)審題訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己判斷審題是否準(zhǔn)確顯然是必要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了以下兩個(gè)審題步驟：
1.從不同方面入手，歸納不同的角度
（1）從材料涉及的不同人物出發(fā)，形成不同的角度。如2012年新課標(biāo)卷高考作文題目，可分別從船主、油漆工和孩子們?nèi)齻€(gè)（組）人物出發(fā)選材立意。
（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度。如2012年安徽卷高考作文題目，可分別從事件發(fā)展的三個(gè)階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”、“有一次”）取材立意。
2.確立中心角度
歸納不同的角度后，需要對(duì)各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度。如2017年全國(guó)卷i高考作文《漫畫：都
什么
年代了，有魚吃還捉老鼠》，漫畫主體信息是三只吃魚的貓和一只捉老鼠的貓形成強(qiáng)烈對(duì)比。結(jié)合漫畫的`題目，可以判斷材料的中心角度應(yīng)從“有魚吃還捉老鼠”這一關(guān)鍵信息出發(fā)。
二、思維無(wú)深度
寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)。這就是說(shuō)，文章應(yīng)該反映作者對(duì)自身經(jīng)歷和社會(huì)
生活
的深入思考過程及思考所得的感悟。沒有深度思考，就不可能深入本質(zhì)，有力地解釋原因、說(shuō)明結(jié)果、指出規(guī)律，更說(shuō)不上抓住要害、給人啟發(fā)。許多高三學(xué)生的作文大多思路不清，思想觀點(diǎn)和感情傾向不明確，論述往往比較膚淺，究其根本，癥結(jié)在于對(duì)論題沒有切身的感受和深度的思考，這也是很少學(xué)生能以“內(nèi)容深刻”或“思維有創(chuàng)意”獲得發(fā)展等級(jí)評(píng)分的主要原因。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可在作文訓(xùn)練課上先組織學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行深入研討，再進(jìn)行構(gòu)思。
1.研討?？赏ㄟ^集體討論的方式，就材料形成的論點(diǎn)進(jìn)行充分深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的論證思維。要對(duì)論題想通吃透，知道論題的含意，認(rèn)識(shí)其中的道理，能夠進(jìn)行推理論證和事實(shí)論證。
2.構(gòu)思。學(xué)生對(duì)論題有了較深入的思考后，明確立論特別是確立分論點(diǎn)就容易了。教師可通過介紹分論點(diǎn)的類型和常見關(guān)鍵字詞，教會(huì)學(xué)生構(gòu)思論證思路。分論點(diǎn)的類型有定義型分論點(diǎn)、解釋型分論點(diǎn)、意義型分論點(diǎn)、功用型分論點(diǎn)、特征型分論點(diǎn)、條件型分論點(diǎn)、欣賞型分論點(diǎn)等；關(guān)鍵字詞有“能”、“會(huì)”、“要”、“讓”、“是”、“便”、“需要”等。如條件型分論點(diǎn)“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧，創(chuàng)新要具備獨(dú)到的眼光，創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗(yàn)”等，關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點(diǎn)“留一些白，便描繪了大-片的彩；留一些白，便畫出了無(wú)限的情”，關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開。
三、論點(diǎn)與論據(jù)脫離
大部分學(xué)生作文得分集中在43-47分?jǐn)?shù)段（總分60分），總體原因是學(xué)生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個(gè)較普遍的不足，就是缺乏契合論點(diǎn)的論據(jù)。下面的文段是典型的例子：
我國(guó)古代有一位宰相在東京做官，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場(chǎng)的威望來(lái)贏得這一小塊土地。他很少收到家人的來(lái)信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩(shī)回復(fù)家人：“一封家書為修墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動(dòng)讓出了三尺地，而鄰居也感到很內(nèi)疚，也讓出了三尺地，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人，給別人一線生機(jī)對(duì)你對(duì)他都有好處。
這類作文的特點(diǎn)是缺乏作者自己個(gè)人的論述，而是講完一個(gè)事例，得出一個(gè)結(jié)論，形成簡(jiǎn)單的“觀點(diǎn)+論據(jù)”的機(jī)械模式，論點(diǎn)和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據(jù)。
造成如此機(jī)械論證的原因是學(xué)生缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析，對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏基本的論證思路。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)
使用論證法，通過一些句式，培養(yǎng)學(xué)生的論證思路。
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)提高作文水平有一定難度，教師在有限的備考時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，就審題、構(gòu)思和論證方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)、實(shí)用的方法，還是能取得一定成效的。
屆高三管理備考方案篇十一
目前，多數(shù)學(xué)校都已結(jié)束了高三政治學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)即對(duì)《經(jīng)?！?、《哲常》、《政常》基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，但是少數(shù)學(xué)?？赡苓€有其中某一部分未來(lái)得及復(fù)習(xí)。因此，大家可以根據(jù)本校的實(shí)際確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與進(jìn)度，但大致來(lái)講可以分三步走：第一，寒假之后的24月份，可采用知識(shí)專題的方式將政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)再滾一遍，力求準(zhǔn)確地理解，熟練地掌握，做到像電腦一樣隨點(diǎn)隨到；第二，五月份集中復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)專題，特別是與政治學(xué)科的密切結(jié)合點(diǎn)、交匯點(diǎn)，一般以十大專題為宜，力求理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代性、前瞻性、針對(duì)性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)；第三，六月的考前幾天，再回歸課本，整合知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，進(jìn)行平時(shí)考卷回頭看，特別是在已錯(cuò)、易錯(cuò)的反思中做到顆料歸倉(cāng)。
1.時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合。高考命題的基本思路是題目在書外，但題根在書中。政治高考試題往往以現(xiàn)實(shí)中有關(guān)實(shí)際問題和理論問題為材料，創(chuàng)設(shè)一些新情景、提出一些新問題，要求考生整合書本知識(shí)來(lái)組織答案。這就要求大家平時(shí)要關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政，并深入思考其中蘊(yùn)含的政治課的基本道理，將時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)掛起鉤來(lái)，力求找到二者的交匯點(diǎn)。
2.生活觀察與理性分析相結(jié)合。政治高考試題不僅來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，而且越來(lái)越貼近中學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際與心理實(shí)際；有的試題涉及到對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有重大影響的自然科學(xué)方面的新成就。這就要求大家在復(fù)習(xí)過程中注重觀察，觀察生活、觀察自然、觀察人生，與此同時(shí)要進(jìn)行理性思考，把分析與綜合、歸納與演澤方法用于觀察的全過程中，提升自己的思維品質(zhì)和水平。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，砸牢知識(shí)點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)就沒有能力。提高能力則是理解和運(yùn)用知識(shí)的目的和升華，也是應(yīng)用知識(shí)的體現(xiàn)，因?yàn)槟芰σ蕾囉谥R(shí)，依賴于對(duì)知識(shí)的理解和相互滲透。因此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)首先要全面，而且要對(duì)照去年的《考綱》逐一地找出它們?cè)谡n本中的準(zhǔn)確位置，尤其在下階段的復(fù)習(xí)中，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理，因?yàn)槿魏我酝慕?jīng)驗(yàn)都是不適用的。比如哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須十分清楚唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)法、人生觀四個(gè)部分的構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)與界限，基本概念與基本原理的準(zhǔn)確表述及其所要求的方法論意義以及反對(duì)的錯(cuò)誤傾方向等。只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，才能提高各種能力，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的目的。
4.學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間聯(lián)結(jié)相結(jié)合。對(duì)于大多數(shù)考生參加綜合考試來(lái)講，一定要首先看好自家門，并適當(dāng)?shù)卮T。在學(xué)好各學(xué)科主干知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合（這是主要的）；與此同時(shí)，重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學(xué)科相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，重視那些開放式的，與當(dāng)前形勢(shì)緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)試題，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高其發(fā)散性思維和自主滲透能力。比如三農(nóng)問題是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作的`重中之重，而它不僅涉及到政治學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，而且與歷史、地理也有較大的相關(guān)性。
1.通覽全書，建構(gòu)體系。無(wú)論是應(yīng)付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，以綱為綱，堅(jiān)持一本書主義，全面理解與掌握政治學(xué)科的三門課知識(shí)，以致于靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求考生老老實(shí)實(shí)地回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系；還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)；另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。
2.突出重點(diǎn)，關(guān)注盲點(diǎn)。政治高考命題是以能力立意為主，而且從不回避熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，整個(gè)試題以各學(xué)科主干知識(shí)為考查主體，以熱點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的問題為中心，使試題根植于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，既有明顯的時(shí)代特征，又使考生有話可說(shuō)。正因?yàn)檫@樣，大家在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的交匯點(diǎn)，突出基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，理解必考點(diǎn)，了解選考點(diǎn)，關(guān)注近幾年高考未考過的知識(shí)盲點(diǎn)，如哲學(xué)中的共性與個(gè)性的辯證關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國(guó)企改革等等。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，與進(jìn)俱進(jìn)。強(qiáng)化訓(xùn)練并不是指增加機(jī)械的無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練，也不是生搬硬套的應(yīng)試訓(xùn)練，而是激活思維、培養(yǎng)能力、題量適中的有效訓(xùn)練。題海戰(zhàn)術(shù)要不得，不做習(xí)題也不行。因?yàn)橥ㄟ^做題，可以使基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)化、準(zhǔn)確化、條理化、規(guī)范化、熟練化，同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高解題和實(shí)戰(zhàn)的能力，力求與時(shí)俱進(jìn)。
最后，還要多思多問，注重綜合，掌握科學(xué)的答題方法和技巧。
屆高三管理備考方案篇十二
復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。
復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)。
進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考。
進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考。
輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)。
1、重視對(duì)20xx年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來(lái)復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表述？
怎樣對(duì)其進(jìn)行否定？
有沒有等價(jià)命題？
在解題過程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。
3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：
小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；
對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。
6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？
怎樣審題？怎樣打開解題思路？
本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開始學(xué)習(xí)有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；
5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。
“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。
9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。
10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。
屆高三管理備考方案篇十三
“首先高三學(xué)生要志存高遠(yuǎn)定目標(biāo)，一個(gè)人有了目標(biāo)才有奮斗的方向。”崔礦山說(shuō)。
前兩天，學(xué)生上晚自習(xí)的時(shí)候，他把20_年北大的684分、清華685分錄取線等打印出來(lái)貼在教室后面，作為學(xué)生們高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的動(dòng)力、目標(biāo)。
2.爭(zhēng)分奪秒不放松。
距離明年高考只有不到一年的時(shí)間了，一定要爭(zhēng)分奪秒。
“誰(shuí)抓住時(shí)間誰(shuí)就贏得了高三，贏了高考，一定要有時(shí)間意識(shí)?！贝薜V山提醒高三學(xué)生。
3.科學(xué)備戰(zhàn)贏高三。
首先要了解高考，對(duì)于模擬題，以及外省的一些高考真題一定要認(rèn)真做，認(rèn)真總結(jié)。各科都要抓高分題，重點(diǎn)突破。比如語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生要重視作文、古詩(shī)文、大閱讀等，這些都是重中之重，是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山。
4.心如止水保心態(tài)。
進(jìn)入高三，有很多考試成績(jī)起伏是必然的，高三學(xué)生要做到屢敗屢戰(zhàn)，做到再接再厲，做到咬定青山不放松，做到心態(tài)平和。
“一次成績(jī)好壞不代表什么，勝不驕敗不餒，保持堅(jiān)強(qiáng)、良好、自然的心態(tài)，才能效率高?！?BR> 5.勞逸結(jié)合來(lái)鍛煉。
高考不僅是知識(shí)的競(jìng)賽更是身體素質(zhì)的博弈。在高三繁忙學(xué)習(xí)之余，考生要注意鍛煉身體，體育課更要充分利用，勞逸結(jié)合。
6.師生互動(dòng)有節(jié)奏。
學(xué)生在高三要盡量緊跟老師的節(jié)奏。
“跟老師互動(dòng)可以做到事半功倍，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)有章可循，復(fù)習(xí)起來(lái)節(jié)奏鮮明，學(xué)生也不會(huì)太累。”崔礦山說(shuō)。
7.有條不紊去復(fù)習(xí)。
高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：第一個(gè)階段就是一測(cè)前，那就是夯基礎(chǔ)練專題。
第二個(gè)階段就是二測(cè)前，這時(shí)就是鞏固提高，綜合演練。
第三個(gè)階段就是三測(cè)后，三測(cè)后學(xué)生就要面對(duì)沙場(chǎng)點(diǎn)兵了，要隨時(shí)關(guān)注信息。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵就是實(shí)戰(zhàn)演練了，關(guān)注信息就是針對(duì)新考綱的變化，針對(duì)高考信息的那些東西，要有的放矢，靈活機(jī)動(dòng)備考，有條不紊去復(fù)習(xí)。
【建議】。
做好計(jì)劃最重要：
她認(rèn)為學(xué)生到了高三，一定要有上學(xué)期、下學(xué)期通盤學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后再分散到每個(gè)月、每周、每一天等詳細(xì)的計(jì)劃。
學(xué)生一定要有目標(biāo)，目標(biāo)制定一定要切合實(shí)際，不要過高。
一般學(xué)生到高三都把閱讀減掉了，因?yàn)闆]有時(shí)間閱讀了。這是非常要不得的，她建議高三學(xué)生平時(shí)一定要加一定量的閱讀。
對(duì)于理科類學(xué)習(xí)，題是一定要做的，但做題要有針對(duì)性，不同學(xué)科不同章節(jié)難易程度不一樣，因此做題要精選精練。
家長(zhǎng)多做減法少些摻和：
首先，家長(zhǎng)要尊重學(xué)生的選擇。比如學(xué)生選擇住校，家長(zhǎng)就別要求孩子走讀，“哎呀，我陪陪你”，比如孩子學(xué)習(xí)正常，就說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都報(bào)補(bǔ)習(xí)班了”，非得去給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這些說(shuō)白了就是家長(zhǎng)好心不一定辦好事兒。
其次，家長(zhǎng)要注意自己情緒的調(diào)節(jié)，每次大考小考成績(jī)，家長(zhǎng)比學(xué)生還緊張，然后會(huì)把這種情緒傳染給學(xué)生，這樣不好。
家長(zhǎng)要盡量少跟孩子談升學(xué)、談就業(yè)等。家長(zhǎng)不要天天想著“我給你弄點(diǎn)兒這吧，加點(diǎn)兒分吧，將來(lái)讀什么學(xué)校學(xué)什么專業(yè)”，這些話盡量少給孩子說(shuō)，一定要減少對(duì)孩子非智力因素的影響，讓孩子的心靜一些。
屆高三管理備考方案篇十四
適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍，建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，一是與社會(huì)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，一是與政治、地理學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，一是體現(xiàn)山東省地方特色的內(nèi)容。可以專題或試題的形式加以落實(shí)。
二、精選試題，搞好定時(shí)訓(xùn)練。
歷史題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求，盡量模仿或超越高考樣題、樣卷，從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新，二靠改造利用，三靠拿來(lái)主義。其中，改造利用應(yīng)是主要的方式，要嚴(yán)把審題關(guān)，要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。
三、學(xué)情分析。
高三歷史一輪復(fù)習(xí)與新授課相比有些明顯的特點(diǎn)，比如大容量，快節(jié)奏，難度大，范圍廣，方法多，重視對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)、聯(lián)系。但學(xué)生學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都不成熟，所學(xué)知識(shí)經(jīng)過時(shí)間的沉淀幾乎是完全陌生的，對(duì)課本比較陌生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)零散，不能正確提取知識(shí)，審題能力較差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系，缺乏題后反思總結(jié)。
所以高三歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略與方法，提高課堂教學(xué)的有效性。
屆高三管理備考方案篇十五
1、成立了以校長(zhǎng)為首，教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，并改正。大家共同努力，使特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。
2、注重特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。
班主任、任課教師和特長(zhǎng)教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長(zhǎng)教師緊密配合，摸清每個(gè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會(huì)議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。特長(zhǎng)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。
3、組織安排特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作，提高他們的文化成績(jī)，抓好他們的輔導(dǎo)。體育特長(zhǎng)生回來(lái)后文化課教師認(rèn)真輔導(dǎo)，針對(duì)音樂和美術(shù)特長(zhǎng)生每天上12節(jié)課并利用課下時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。
4、特長(zhǎng)生復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中講求方法和實(shí)效。還有50多天，在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，就必須有重點(diǎn)和針對(duì)性，更應(yīng)講求方法和時(shí)效。
5、對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以做題為主的練習(xí)，加強(qiáng)思路聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。
6、注重基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生對(duì)文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，所以對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單和重點(diǎn)。
7、精選習(xí)題，注重練習(xí)。練習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固，也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位，所以在給學(xué)生的'平常練習(xí)和單元檢測(cè)中應(yīng)選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點(diǎn)和考點(diǎn)的習(xí)題，以達(dá)到事半功倍的效果，在最短的時(shí)間內(nèi)提高特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)。
總之，我們齊努力，爭(zhēng)取09年高考取得好成績(jī)。
屆高三管理備考方案篇十六
1.“欲速則不達(dá)”。高三歷史一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且漫長(zhǎng)的過程，是毅力的比拼，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來(lái)。不能一心只想做高考題、一模題好高騖遠(yuǎn)，不要急于求成，一定要靜下心來(lái)，認(rèn)真的揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。
2.忌毫無(wú)計(jì)劃。沒有計(jì)劃的高三歷史復(fù)習(xí)一定是低效的，在一輪復(fù)習(xí)過程中，每天有計(jì)劃，每周有計(jì)劃，每月有計(jì)劃。在計(jì)劃切實(shí)可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)有很大的成就感。
3.忌學(xué)無(wú)規(guī)律。高三歷史復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實(shí)際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會(huì)有較大的提升。
4.不要盲目做題。高三歷史一輪復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性，對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。
高三歷史怎么學(xué)才能提高成績(jī)。
1、首先要勤奮刻苦。
歷史是文科科目，幾乎所有的內(nèi)容都需要記憶，因此高三文科生想要學(xué)好歷史，就得勤奮一些，把需要背的都背一下。除了歷史背的東西多以外，政治、語(yǔ)文、英語(yǔ)也要大量的背知識(shí)點(diǎn)，所以文科生應(yīng)該早起，充分利用最佳時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
2、多閱讀。
只局限于歷史課本，還應(yīng)該讀一些課外書籍，了解歷史事件的同時(shí)，達(dá)到提高歷史成績(jī)的目的。關(guān)于歷史書目，高三學(xué)生可以看看《上下五千年》、《近距離看美國(guó)》、《歐洲歷史十五講》等，也可以去找歷史老師，讓老師推薦一些書目。
3、平時(shí)看電視的時(shí)候多看一些歷史劇。
這一點(diǎn)對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難度，畢竟高三學(xué)習(xí)緊張，很少有時(shí)間去看電視劇。所以高三學(xué)生如果假期看影視劇的時(shí)候，最好是選擇一些歷史劇，休息的同時(shí)也能學(xué)習(xí)。在這里要注意一下，看影視劇的時(shí)候要看有史實(shí)根據(jù)的，以免被那些虛構(gòu)的電視情節(jié)誤導(dǎo)了。
屆高三管理備考方案篇十七
1.對(duì)下列達(dá)到一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程編制專項(xiàng)施工方案，并附具安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。
（1）基坑支護(hù)與降水工程；
（2）土方開挖工程；
（3）模板工程；
（4）起重吊裝工程；
（5）腳手架工程；
（6）拆除、爆破工程；
（7）國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門規(guī)定的其他危險(xiǎn)性較大的工程。
2.對(duì)上述所列工程中涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的專項(xiàng)施工方案，施工單位還應(yīng)當(dāng)組織專家進(jìn)行論證、審查。（簡(jiǎn)稱為“高、地、深”）。
屆高三管理備考方案篇十八
2、突出重點(diǎn)，把握考點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)，不斷提升。
【過渡】以上幾個(gè)同學(xué)以備考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，準(zhǔn)備的很充分，講的也很不錯(cuò)，給我們提供了很多好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能夠借鑒并結(jié)合自己的實(shí)際情況找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。
下面請(qǐng)老師以高考過來(lái)人的角度分享一下他的備考經(jīng)歷和心得。
對(duì)高三的認(rèn)識(shí)：
1、高三，充滿壓力，充滿樂趣，調(diào)整好心態(tài)，迎接高考的挑戰(zhàn)；
2、高三，時(shí)間很有限，也很寶貴，要充分利用好；
3、高三，積累不能少，不能停。
4、高三，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必須要。
5、高三，緊追隨目標(biāo)在題海里上躥下跳，時(shí)刻準(zhǔn)備著，一刻也不能放掉。
幾點(diǎn)建議：
時(shí)間一定安排好（勞逸結(jié)合，事半功倍）。
養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（基礎(chǔ)題尋根究底，難題適當(dāng)就行）。
不斷積累（好文妙句、典型例題、易錯(cuò)題）。
多閱讀，多思考（美文欣賞）。
心動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)。
于總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。
【過渡】感謝老師的精心準(zhǔn)備和分享。
【自我設(shè)計(jì)】下面進(jìn)入“我的大學(xué)我做主”自我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有一張自我設(shè)計(jì)卡，可以在卡上填上“我的理想大學(xué)”、“專業(yè)”和“我的座右銘”，最后收集起來(lái)貼在班里墻報(bào)上，時(shí)時(shí)激勵(lì)每一個(gè)人繼續(xù)努力，艱苦奮斗。（5分鐘）。
【師者寄語(yǔ)】請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐老師講話。
【徐老師】。
1、同學(xué)們的發(fā)言很不錯(cuò)，交流得挺充分，但缺乏自信；
4、祝愿大家通過努力后取得最后的成功。
【結(jié)束語(yǔ)】感謝徐老師！相信通過大家和老師們的共同努力，20xx年2班每一個(gè)同學(xué)都能考上自己理想的大學(xué)。高三（2）班主題班會(huì)到此結(jié)束，最后讓我們齊呼口號(hào)“超越自我，無(wú)悔高三。”
屆高三管理備考方案篇十九
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞回顧了這段歷史。
文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國(guó)航天研究史的敘述。這就使得本文立意的角度更高，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國(guó)的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：
1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相〔〕對(duì)照。
2．?dāng)U大知識(shí)面，學(xué)習(xí)航天精神。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過各種渠道高二，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。