總結(jié)是思考的機(jī)會(huì)，可以使我們從各個(gè)方面全面地認(rèn)識(shí)自己并找到不足之處。寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的嚴(yán)密性，使讀者能夠更好地理解和接受?？偨Y(jié)范文的閱讀可以幫助我們培養(yǎng)寫總結(jié)的能力和習(xí)慣，提高我們的表達(dá)和思維能力。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇一
近年來(lái)，隨著技術(shù)與知識(shí)的快速更新迭代，人們對(duì)于通識(shí)培訓(xùn)的需求也逐漸增強(qiáng)。為滿足廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，各地紛紛推出免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目。本次通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下。
首先，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)的課程設(shè)置十分豐富多樣，包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。在這些課程中，我們可以感受到知識(shí)的力量，了解到人類文明的發(fā)展歷程，增強(qiáng)了自身的人文素養(yǎng)。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史課程，我了解到了關(guān)于中國(guó)歷史的諸多細(xì)節(jié)，知道了自己的國(guó)家有著悠久的文化傳統(tǒng)和偉大的歷史人物。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)課程，我對(duì)社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律和原理有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考也更加明晰。
其次，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升。在以往，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)往往被人們認(rèn)為是質(zhì)量低劣的學(xué)習(xí)途徑，而如今，隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校的大規(guī)模參與以及技術(shù)手段的改進(jìn)，這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再成立。通過(guò)線上直播和在線討論等方式，學(xué)習(xí)者可以和優(yōu)秀的教師們進(jìn)行直接互動(dòng)，提問(wèn)問(wèn)題和交流意見。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行課程調(diào)整，并及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)效果的最大化。
再次，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)采用了在線教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)者可以自由選擇自己感興趣的課程，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是白天還是夜晚，無(wú)論是在家還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)習(xí)者都可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，極大地滿足了人們的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)觀看錄播課程和閱讀學(xué)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)習(xí)效果的持久性。
此外，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)還為學(xué)習(xí)者提供了良好的交流和合作平臺(tái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)在線討論和小組作業(yè)等方式與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。通過(guò)討論和合作，我們不僅可以深化對(duì)知識(shí)的理解，還可以結(jié)交志同道合的朋友，建立起良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。這種互動(dòng)與交流的氛圍不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，還提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)為廣大學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)便捷、高效、智能的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)多學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，我們可以拓寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)和能力。同時(shí)，通過(guò)在線教學(xué)和互動(dòng)交流等方式，我們可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。只要我們利用好這個(gè)資源，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，相信我們每個(gè)人都能夠在免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。讓我們共同努力，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇二
為期兩的天000教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，走出禮堂的一剎那，我就把腰板狠狠挺了一下，因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)剛剛走出校門的沒(méi)心沒(méi)肺的大學(xué)畢業(yè)生了，也知道了自己的教師生涯一定會(huì)很幸福。對(duì)于成為一名合格教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，培訓(xùn)期間，我一直重新審視自己，問(wèn)自己是不是能夠勝任教師這份神圣的工作。如今看來(lái)，兩天的培訓(xùn)不僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、動(dòng)力以及勇往直前的目標(biāo)。由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī)，總結(jié)一下自己的收獲和體會(huì)。
兩天來(lái)，每一次講座都讓在座的新老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，其中讓我最有感觸的是000我們做的講座《新班主任上任前必須知道的10件事》。下面我就簡(jiǎn)單的分享一下自己的幾點(diǎn)感觸。
首先，作為一個(gè)新上任的班主任，我們要有飽滿的工作熱情，強(qiáng)烈的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，讓師愛為教育鋪路。有一句話講的非常好，“一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先是一個(gè)熱愛生活的人?！蹦贻p的教師本身就應(yīng)該有拼勁，有足夠的自信心，并且渴望當(dāng)好班主任，這樣的一種狀態(tài)才能讓自己全身心的投入到班主任工作中去，并且為自己能夠成為一個(gè)出色的班主任而感到自豪。作為班主任，要有寬廣的胸懷，千萬(wàn)不可以舊事重提，尤其是學(xué)生很久以前犯過(guò)的`錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的高中生有比較多的負(fù)面特點(diǎn)，自負(fù)，敏感，叛逆，而且有來(lái)自外界越來(lái)越重的高考?jí)毫Α＿@些特點(diǎn)自然不自然的就會(huì)使他們有許許多多理由去犯小錯(cuò)誤。這時(shí)候，班主任一定要寬容，并且讓自己的愛遍及所有的學(xué)生，讓自己真正成為他們當(dāng)中的一員，使學(xué)生親其師，信其道。
其次，班主任要具備過(guò)硬的教學(xué)水平。一個(gè)教師的優(yōu)秀體現(xiàn)在她的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)技巧上，所以要求所有教師一定要首先完善自己的專業(yè)知識(shí)，然后才是通過(guò)不斷地鉆研，運(yùn)用有效地教學(xué)技巧開展教學(xué)。第一，要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這是近些年來(lái)不斷被強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。第二，新教師一定要堅(jiān)持聽老教師的課。先形成自己的課程體系，然后再去吸取借鑒，不盲從也不偷懶。第三，教學(xué)中要及時(shí)復(fù)習(xí)，常留作業(yè)并且及時(shí)批改。新教師容易在講臺(tái)上自我陶醉，這也是寇老師在講座中提到的關(guān)鍵一點(diǎn)，所以在講課過(guò)程中，一定要有學(xué)生的互動(dòng)，真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
第三，班主任的批評(píng)教育要得法，與學(xué)生要親疏有度，聯(lián)合發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，與他們形成最堅(jiān)固的聯(lián)盟。當(dāng)下的教育都提倡賞識(shí)教育，但是對(duì)學(xué)生也不能一味的寬容。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確的批判他們的行為，要堅(jiān)持就事論事。有時(shí)候，九零后的高中生會(huì)頭腦發(fā)熱，以自我為中心，難免出現(xiàn)頂撞老師的場(chǎng)面。這時(shí)候，班主任一定要冷靜對(duì)待學(xué)生的反常行為，切記“熱處理”。家長(zhǎng)是班主任的合作伙伴，而不是我們遷怒批評(píng)的對(duì)象。班主任要在家長(zhǎng)面前有足夠的氣場(chǎng)，與家長(zhǎng)的每一次談話都要提前備好課，充分掌握主動(dòng)權(quán)。其實(shí)，我們不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，對(duì)家長(zhǎng)亦如此。只有這樣，才能讓家長(zhǎng)成為學(xué)校班級(jí)管理的參與者，并起到良好的影響。
雖然今年學(xué)校沒(méi)有安排我去當(dāng)高一年級(jí)的班主任，但是我依然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作，時(shí)刻準(zhǔn)備好做一名優(yōu)秀的班主任，在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)更加為學(xué)生，為學(xué)校，為社會(huì)的美好未來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力量。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇三
20__年8月13日，我有幸參加了雨山區(qū)教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)緊張而充實(shí)。
上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為"轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量"的報(bào)告。他的報(bào)告生動(dòng)活潑，一個(gè)個(gè)案例、一張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高教學(xué)質(zhì)量，什么是教學(xué)質(zhì)量，以及提高教學(xué)質(zhì)量的策略等問(wèn)題，讓我們對(duì)教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)是有規(guī)律的，教師只有掌握了教學(xué)規(guī)律，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)注意規(guī)律，現(xiàn)有的知識(shí)水平，個(gè)性特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法，教育教學(xué)才能取得好的效果。以往那種單純的"時(shí)間+汗水"式的拼體力、拼消耗的教學(xué)方式是不科學(xué)的，低效的。要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師課前要進(jìn)行有效的備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。課中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要與學(xué)生共同思維，產(chǎn)生共鳴。對(duì)學(xué)生多提"胖問(wèn)題"、"熱點(diǎn)問(wèn)題",引發(fā)學(xué)生高水平的思考，給學(xué)生以思考的時(shí)間，科學(xué)的方法和探究的機(jī)會(huì)。此外，還要有效的激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，不喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。張主任的報(bào)告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動(dòng)的指導(dǎo)。
下午，市二中的郭惠宇校長(zhǎng)做了題為"教師專業(yè)化成長(zhǎng)面面觀"的主題報(bào)告。郭校長(zhǎng)先向我們介紹了造成教師職業(yè)倦怠的因素，然后從"用學(xué)校文化營(yíng)造成長(zhǎng)的樂(lè)園"和"以礪砥自省尋找成長(zhǎng)的路徑"兩方面陳述了教師克服職業(yè)倦怠，走上專業(yè)成長(zhǎng)之路的途徑。郭校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強(qiáng)的"病毒",它直接制約著教師的個(gè)人發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重新燃起激情之火。于漪說(shuō)："激情是教師必不可少的素質(zhì)".教育需要激情，因?yàn)榻逃切撵`的對(duì)話，是心心相印的活動(dòng)，是以心激心，以情激情的活動(dòng)。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春，精神抖擻地工作。此外，教師還要不斷進(jìn)行反思，反思是促使自我成長(zhǎng)的一劑良藥。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問(wèn)題，并通過(guò)教師之間的合作討論來(lái)探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。華東師大葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就可能成為名師。"反思強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的"問(wèn)題解決".反思強(qiáng)調(diào)"學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合".因此，教師應(yīng)該帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，教師通過(guò)反思，自覺(jué)地探索教育教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
一天的培訓(xùn)雖然短暫，但未來(lái)的成長(zhǎng)之路卻很漫長(zhǎng)。雖然當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制制約著我們教師的行動(dòng)，但我們千萬(wàn)不能放棄自己的努力。也許，我們改變不了世界，但我們可以改變自己。嘗試著每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)得到一個(gè)不同的教育世界。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇四
這次我有幸參加了2017年貴港初中班主任通識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)六大模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問(wèn)。這里的專家報(bào)告，是智者的心靈獨(dú)白，讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、作風(fēng)之務(wù)實(shí)。我們做教師的要終身學(xué)習(xí)，培訓(xùn)是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。下面談?wù)勎以谂嘤?xùn)研修培訓(xùn)的心得：
一、深刻認(rèn)識(shí)“打招呼是禮貌”
打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個(gè)人品德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼，教師要積極的回應(yīng)：說(shuō)你好！或一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱，或一個(gè)手勢(shì)。有的學(xué)生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或是沒(méi)看到老師，正在思考問(wèn)題。
身教重于言教。作為受過(guò)高等教育的教師要主動(dòng)地向?qū)W生打招呼。師生間的真正和諧應(yīng)建立在互相尊重人格的基礎(chǔ)之上。把自己擺在和學(xué)生平等的地位，見到學(xué)生要率先垂范，主動(dòng)打招呼，這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風(fēng)氣更文明，讓校園的真正和諧帶動(dòng)社會(huì)大家庭的和諧。
二、教師要時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)
作為教師，也會(huì)有煩心事，但是不可以因?yàn)樽约旱男那槎o學(xué)生冷臉看、傷害學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自己的行為。因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的一生。
作為教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，時(shí)刻保持積極心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)。給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光。
三、編排座位要利于學(xué)生成長(zhǎng)
班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，座位安排的好，利于學(xué)生人際關(guān)系的`融洽，更能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮
一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過(guò)來(lái)安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。視力較差的學(xué)生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學(xué)聽講。男女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。
2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況
班主任要征求各科教師的建議，學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在一起，這樣利于進(jìn)行幫扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)證明，強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點(diǎn)，只看一眼就能模仿做好。因?yàn)槿跎话闶抢斫獠睢⒂惺痉毒湍茏鰧?duì)的。
3、采用教師編排與學(xué)生自由搭配相結(jié)合
教師是主導(dǎo)作用，在通盤考慮學(xué)生的情況后，還要征求學(xué)生的意見，如果學(xué)生的建議合情合理也是要考慮的，只要對(duì)班級(jí)有利、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處就可以采納。
4、要定期輪換。
座位編排后，應(yīng)每隔一段時(shí)間，有序的由北極南移動(dòng)一次。這樣，一是教室南面亮，學(xué)生逐漸到達(dá)較亮地方，心情好，二是利于學(xué)生的雙眼視力均衡。
5、提倡每個(gè)月?lián)Q一次同桌
小學(xué)生個(gè)性各不相同，常換座位，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)交到更多的朋友，學(xué)習(xí)別人更多的優(yōu)點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康，更利于學(xué)生一生的成長(zhǎng)。
四、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生間的關(guān)系
教學(xué)工作中，因?yàn)槊總€(gè)孩子情況各不相同，任課教師和學(xué)生接觸的少，不了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)差而出現(xiàn)過(guò)激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，班主任做為班級(jí)的管理者，有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問(wèn)題，以保證本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。
五、讓“民主”真正走入班級(jí)
讓“民主”走進(jìn)班級(jí)，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理班級(jí)。只有高度民主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民主班集體：
措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小助手等。這樣教師起到指導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)這些班干部、助手們管理好班級(jí)。這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂(lè)成長(zhǎng)、增強(qiáng)處事能力、管理能力。
措施二、利用班會(huì)，全體學(xué)生參與班級(jí)管理建設(shè)。每周一次的班會(huì)，就班級(jí)的當(dāng)前工作要事、班級(jí)前一階段存在的問(wèn)題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長(zhǎng)、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標(biāo)、方案等。
六、聽專家直播的感悟
在聆聽了北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅、 小學(xué)高級(jí)教師，北京市育英學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)班主任袁鳳芹、崇文區(qū)體育館路小學(xué)，高級(jí)教師王建紅的直播報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師要有耐心，正確區(qū)別對(duì)待孩子不寫作業(yè)的情況 對(duì)于不寫作業(yè)的三種情況分析：
1、不會(huì)做（能力太差，無(wú)法完成，降低難度）
2、會(huì)做不用寫（已經(jīng)會(huì)做了，可以分層布置作業(yè)）
3、懶得寫（是行為問(wèn)題，需要約束、控制，陪護(hù)寫，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣） 對(duì)不寫作業(yè)的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長(zhǎng)方法。
離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過(guò)？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行感恩教育。
注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用：飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。同讀一本書活動(dòng)，如《愛的教育》每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促進(jìn)親情交融。
總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇五
8月25至26日，為期兩天的晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)圓滿結(jié)束，培訓(xùn)中，福建教育學(xué)院培訓(xùn)管理處處長(zhǎng)楊文新、福建教育福建教育學(xué)院副院長(zhǎng)郭春芳、福建教育學(xué)院科研處副處長(zhǎng)黃麗萍、福建教育學(xué)院文科研修部副教授陳秀鴻等專家，分別就《名師成長(zhǎng)之路》、《“錢學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新教育》、《例談教學(xué)科研中的思維技巧》、《基于教師角色定位的道德思考》等方面作了專題講座。四個(gè)博士教授的講座各有風(fēng)采，各自抓住不同的角度為老師們分析，“什么是教育？如何作為一個(gè)名師？如何教育教學(xué)？”
在這四場(chǎng)講座中，讓我感觸最深的是教師的“人格魅力”。俄國(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“在教育工作中,一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，它不但對(duì)學(xué)生的心身發(fā)展產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)影響，而且它在教育教學(xué)中的也起著積極的推動(dòng)作用。有人格魅力的老師，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的愉悅和享受。在他的課堂中，學(xué)生的`身心都是自由的，他們能說(shuō)自己想說(shuō)的話，能充分表達(dá)自己的思想和見解。在這里，沒(méi)有思想的桎梏，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束，沒(méi)有條條框框，沒(méi)有繩繩索索。有的是自由，有的是坦誠(chéng)，有的是爭(zhēng)論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默。
在教育教學(xué)工作中，要想做個(gè)富有人格魅力的教師，本人認(rèn)為，可從如下幾方面努力：一是關(guān)愛學(xué)生。一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。三是挖掘“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生充滿自信。其實(shí)，學(xué)生一樣需要“尊嚴(yán)”。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師應(yīng)顧及學(xué)生的“面子”，給他們“下”的臺(tái)階。有時(shí)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)會(huì)來(lái)得更好。學(xué)生一旦有了些許進(jìn)步，我們教師就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，不應(yīng)吝嗇贊美的言辭。教師如若能對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)、少些責(zé)備，那么學(xué)生就會(huì)多份自信、少點(diǎn)怨氣。四是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。
教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇六
為幫助我們提高個(gè)人的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個(gè)人的素養(yǎng)，學(xué)校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng)，讓我對(duì)自己的教育工作重新進(jìn)行了反思，同時(shí)也讓自己的心靈更加的充實(shí)了。
在學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)中，寧夏的王校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的了《xxxx》。王校長(zhǎng)樸實(shí)的語(yǔ)言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略了一番xx的風(fēng)土人情、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的設(shè)施配置、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件，辛勤的工作、認(rèn)真的教學(xué)?？仔ｉL(zhǎng)在北大學(xué)習(xí)后，也給我們帶來(lái)了他的收獲。通過(guò)《教育需要大礙》，向我們老師們?cè)忈屃巳绾巫鲆幻嬲睦蠋煟瑥亩鴣?lái)培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過(guò)三個(gè)話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來(lái)開展這次培訓(xùn)活動(dòng)。講解了xx的很多名校辦學(xué)的格言、學(xué)校的管理、老師怎樣與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活。告訴我們：教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛來(lái)灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時(shí)，我們需要堅(jiān)守、需要情懷、需要?jiǎng)?chuàng)新，為孩子的一生奠基，為民族的未來(lái)啟航。
在校外的培訓(xùn)活動(dòng)中，xx老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活，樂(lè)做心靈導(dǎo)師》。王老師灑脫的語(yǔ)言、智慧的處事方式，讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都深感佩服。通過(guò)與我們交流人生，學(xué)會(huì)做人、做事，認(rèn)真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂(lè)教師生活。xx老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來(lái)教育學(xué)生，讓孩子們做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。
參加了這些培訓(xùn)活動(dòng)后，我的心靈上有了深深的觸動(dòng)：重新反思自己的教學(xué)生涯以及育人的職責(zé)、方法，做一名對(duì)社會(huì)有幫助、對(duì)孩子有幫助的教師。
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通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇七
全員通識(shí)培訓(xùn)是近年來(lái)企業(yè)為了提高員工綜合素質(zhì)而紛紛推出的一項(xiàng)活動(dòng)。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，員工素質(zhì)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而通識(shí)培訓(xùn)作為一個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也可以提實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值的突破。在這次全員通識(shí)培訓(xùn)完成之后，我深感收獲頗豐。
【第二段：對(duì)課程的整體評(píng)價(jià)】。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程共分為理論講授和實(shí)踐操作兩部分。理論部分涉及多個(gè)方面：例如管理、法律、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷與品牌建設(shè)等等，雖然個(gè)別部分略顯枯燥，但是大部分的知識(shí)點(diǎn)都有生動(dòng)形象的解釋及案例分析。而實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)主要針對(duì)不同工種及職位設(shè)計(jì)，包括行動(dòng)規(guī)劃等方面，培訓(xùn)方法需求較大程度上體現(xiàn)了針對(duì)性與實(shí)效性?？傮w來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋面較廣，對(duì)于員工綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)較好的實(shí)踐。
【第三段：對(duì)培訓(xùn)影響的思考】。
通過(guò)全員通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我更全面地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)，也意識(shí)到個(gè)人進(jìn)步與公司業(yè)績(jī)的密切關(guān)系。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)針對(duì)性培訓(xùn)對(duì)提高員工績(jī)效有子很顯著的作用，企業(yè)也非常看重員工對(duì)于培訓(xùn)的認(rèn)可以及應(yīng)用效果的實(shí)際反映。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，我提高了自我管理能力、人際溝通能力以及對(duì)公司業(yè)務(wù)的管理能力。一些需求比較高的實(shí)際操作也提高了我在相應(yīng)領(lǐng)域的能力水平。
【第四段：公司的有效管理】。
全員通識(shí)培訓(xùn)由公司主導(dǎo)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事們的大力支持，公司在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)于每一個(gè)員工的需求開展了詳細(xì)細(xì)致的分析，組織力度很大，而且做提前的策劃充分規(guī)劃了開展活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)也充分發(fā)揮出了領(lǐng)導(dǎo)的重要性，積極地跟蹤并跟進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量與實(shí)際效果，從而達(dá)到讓每一位員工在培訓(xùn)中得到全面提升的目的。
【第五段：總結(jié)提高】。
綜上所述，全員通識(shí)培訓(xùn)的開展對(duì)于公司、員工都是具有積極作用的，它不僅可以提高員工個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)，也可以有效提升公司的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。此次培訓(xùn)活動(dòng)充分發(fā)揮出了學(xué)習(xí)能力“學(xué)以致用”的重要價(jià)值，有利于提高全員的學(xué)習(xí)效果。在今后的工作中，我將進(jìn)一步強(qiáng)化自身素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)與價(jià)值，為公司發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇八
在20xx年開展教師通識(shí)培訓(xùn)的工作，《教學(xué)反思》、《小學(xué)教師的學(xué)生觀》、《教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》三門課程為必修課程，三門課程共計(jì)14學(xué)時(shí)，通過(guò)開展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
1、人人參與，全員參加，投入少，收獲大。
經(jīng)濟(jì)狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使教師人人參與，全員參加，投入少，收獲大。讓我們教師感受到了巨大是好處。
2、給予教師自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。
教師的工作非常繁重，在學(xué)校的上班時(shí)間里，很難抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要保障。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我現(xiàn)在的培訓(xùn)就是回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、教師的學(xué)習(xí)，自主性提高了。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是我能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。我可以對(duì)我自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)學(xué)習(xí)。而自己非常理解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間就少一點(diǎn)。
4、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
5、積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根?開花?結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇九
前鋒學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校通識(shí)培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
每期開學(xué)初，學(xué)校均安排2－3天時(shí)間，組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我校高度重視本次培訓(xùn)工作，成立了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張靜為主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《新課程理念通識(shí)培訓(xùn)》、《教師職業(yè)道德解讀》、《構(gòu)建教育新模式》，端正教師教學(xué)思想；規(guī)范教學(xué)行為；如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的`品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“網(wǎng)絡(luò)”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn)；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創(chuàng)新教學(xué)；按照上級(jí)要求按時(shí)完成每項(xiàng)培訓(xùn)步驟，積極完成作業(yè)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)寫出心得體會(huì)。
三、團(tuán)隊(duì)合作促和諧眾人拾柴火焰高。
在通識(shí)培訓(xùn)過(guò)程中，語(yǔ)文教研組與理化生教研組表現(xiàn)的最為認(rèn)真。學(xué)習(xí)新課程時(shí)，大家一起認(rèn)真討論、反思、學(xué)習(xí)。切實(shí)做到了個(gè)別反思，集體研討。發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組職能，鼓勵(lì)教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處和各教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。平時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教師的教研能力。
俗話說(shuō)得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的教法學(xué)法，這樣才能有備無(wú)患，與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐，為我校教學(xué)工作再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十
全員通識(shí)培訓(xùn)是企業(yè)組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)管理人員和全體員工，提高管理和工作技能，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這次通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了與本職工作相關(guān)的知識(shí)和技能，還加深了對(duì)企業(yè)文化和合規(guī)管理的理解，得到了對(duì)未來(lái)工作的啟示。在這篇論文中，我將分享我在全員通識(shí)培訓(xùn)中獲得的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)到的知識(shí)和技能。
在本次全員通識(shí)培訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了眾多本職工作相關(guān)的知識(shí)和技能。比如，我們接受了一系列有關(guān)財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面的專業(yè)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)提高了我們的專業(yè)技能，讓我們更加了解企業(yè)的運(yùn)作方式。在此基礎(chǔ)上，我們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我相信，這些知識(shí)和技能將在我未來(lái)的工作中起到重要的作用。
第三段：認(rèn)識(shí)企業(yè)文化和合規(guī)管理。
在這次通識(shí)培訓(xùn)中，我還深入了解了企業(yè)文化和合規(guī)管理。我們的培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋了企業(yè)文化、道德準(zhǔn)則、法律法規(guī)等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容讓我了解到組織的文化、價(jià)值觀和行為規(guī)范對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。另外，我還學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)防控和合規(guī)管理的知識(shí)。在這個(gè)時(shí)代，企業(yè)要想長(zhǎng)久發(fā)展，必須遵循法律法規(guī)，順應(yīng)時(shí)代潮流。而這些知識(shí)將伴隨我們?cè)诠ぷ髦械拿恳徊?，讓我們能夠更好地維護(hù)企業(yè)利益，保護(hù)自身權(quán)益。
第四段：改變思考方式和提高綜合素質(zhì)。
在全員通識(shí)培訓(xùn)中，我還從其他培訓(xùn)內(nèi)容中受益匪淺。比如，我學(xué)習(xí)了如何提高思想創(chuàng)造力、如何改變思考方式、如何提高綜合素質(zhì)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)幫助我拓寬了視野，增強(qiáng)了思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它們也啟示了我在以后的工作中，如何更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境和工作壓力。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次全員通識(shí)培訓(xùn)中，我得到了充分的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。不僅在本職工作方面學(xué)到了知識(shí)和技能，也加深了對(duì)企業(yè)文化和合規(guī)管理的了解，收獲了新的思想和知識(shí)。我相信，在未來(lái)的工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將為我?guī)?lái)重要的幫助。同時(shí)，我也感謝企業(yè)為我們提供如此重要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在為期三天的培訓(xùn)中，來(lái)自教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心教科書與課程資源研究室、教育部基礎(chǔ)教育司課程資源開發(fā)中心、教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心課題組核心成員和高密試驗(yàn)區(qū)課改專家做了關(guān)于“新課程理念”、“課程資源的開發(fā)和利用”、“國(guó)家基礎(chǔ)教育改革透視”、“有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)”、“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”等方面的報(bào)告，此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我收獲最大的，感受最深的就是新課改下“課程”“教學(xué)”“評(píng)價(jià)”的具體定位。
以往大多數(shù)教師普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是“課程即教學(xué)的科目”“課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和”。這種認(rèn)識(shí)最大的弊端是：教師向?qū)W生展示的知識(shí)世界具有嚴(yán)格的確定性和簡(jiǎn)約性，這恰恰與學(xué)生真實(shí)的生活世界是不匹配的，可以說(shuō)，以往的課程遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。這種對(duì)于書本知識(shí)的熱衷追求使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒不斷加重，學(xué)生為考試而學(xué)、教師為考試而教，而新課程強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，切實(shí)反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。此外，新課程還實(shí)行國(guó)家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，切實(shí)地做到以人為本促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程，是對(duì)課程改革的呼應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的狀況普遍存在。而新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往，這是對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享，共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
此次培訓(xùn)中深刻地對(duì)新課程的教育評(píng)價(jià)進(jìn)行分析：“評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)發(fā)展”“評(píng)價(jià)就是教育過(guò)程”“評(píng)價(jià)本身就是教育”……新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校在發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生，教師，學(xué)校內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。作為新課改背景下的教師，我們的價(jià)值不再是做一根紅燭，燃燒自己照亮別人，而是在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己。
通過(guò)本次義務(wù)教育課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合專家的建議和我校近一年的實(shí)驗(yàn)與探索，我覺(jué)得作為一線教師，走進(jìn)新課程，順應(yīng)新課程，可多從以下幾方面著力：
新課程呼喚教師對(duì)原創(chuàng)教材課本的提升。教材只是一個(gè)案例，一種載體。教學(xué)的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是新教材。而教師本身才是最重要的課程資源。教材的信息與素材要靠教師去整合，教材的缺憾和空白靠教師去完善，教材的拓展與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。所以我們不能把教材的內(nèi)容硬塞給學(xué)生，而要對(duì)教材進(jìn)行大膽的改編、選編、選用、活用，要敢于融入自己的科學(xué)精神和智慧。
新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達(dá)出來(lái)的；更多的動(dòng)人場(chǎng)面是在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，指引學(xué)生整理知識(shí)，激發(fā)激勵(lì)學(xué)生去聯(lián)想、去創(chuàng)造。給學(xué)生知識(shí)只是給了學(xué)生一雙眼睛；而給學(xué)生視野和方法才給了學(xué)生一臺(tái)“顯微鏡”，他們才能用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)更有用的東西。
新課程呼喚能不斷“刷新自我”的教師。新課程條件下，許多教學(xué)條件和教學(xué)手段在一定程度上要靠教師去創(chuàng)造。教師應(yīng)終身保持開放和接納的態(tài)度，不斷提高，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神。
新課程評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是面面俱到，而是創(chuàng)新。主要看課堂師生的互動(dòng)；看教學(xué)流程的獨(dú)特創(chuàng)意；看學(xué)生的思維碰撞和智力的挑戰(zhàn)；看師生的個(gè)性是否得到張揚(yáng)。
新課程改革帶給我們很多的想象、思考，也帶給我們很多困惑，應(yīng)該說(shuō)這些想象、思考和困惑的產(chǎn)生本身就是一種收獲，這也正是新課程改革的意義所在。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
通過(guò)本次全區(qū)教師通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們明確了班主任的角色定位。在這里開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓(xùn)，使我收益匪淺，以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)，希望和大家一起分享：
一、感受到名師的風(fēng)采，專家的人格魅力：
在本次全體教師通識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中，被專家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解所吸引，使我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報(bào)告扣動(dòng)我的`心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問(wèn)，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無(wú)不為之動(dòng)容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問(wèn)題，努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。做為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，能與學(xué)生心有靈犀。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，在過(guò)多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)而忽略了他們的善良、可愛的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，似乎已變得麻木，缺乏投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、調(diào)整我們自己的心態(tài)：
十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，要原諒孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師們對(duì)自己的關(guān)注、對(duì)自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使兒童自覺(jué)地想了解個(gè)究竟，同時(shí)，教師要給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評(píng)估。這樣，兒童自然就會(huì)興奮、參與的積極性就會(huì)提高起來(lái)，參與度也就會(huì)大大地提高，每個(gè)學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
三、要善于去總結(jié)：
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，一名優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)是離不開反思的。沒(méi)有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì)有改進(jìn)，也就不會(huì)有進(jìn)步。通過(guò)反思，讓我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時(shí)間來(lái)投入各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過(guò)反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
在整個(gè)通識(shí)培訓(xùn)流程中，除了名師的風(fēng)采，一個(gè)個(gè)曲折感人的成長(zhǎng)故事，一個(gè)個(gè)獨(dú)到精辟的理論和見解，還有對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過(guò)培訓(xùn)，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：
一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
二、多學(xué)專業(yè)知識(shí)，博學(xué)多長(zhǎng)?；畹嚼?，學(xué)到老。學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識(shí)是財(cái)富，人生是財(cái)富，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟也是財(cái)富。要想獲得這些財(cái)富，我們只有不斷地讀書和學(xué)習(xí)，去探索一條條捷徑，才能夢(mèng)想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，以便更好地服務(wù)于我們的社會(huì)。
三、多和別人交流。只有通過(guò)交流，才能及時(shí)找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對(duì)我們將大有益處。
四、充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。一名好教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
幾天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志的悉心安排，才讓我們這些農(nóng)村教師有這個(gè)機(jī)會(huì)近距離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專家，更親近地走近教育一線的各位語(yǔ)文特級(jí)教師和優(yōu)秀教師，聆聽了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座。這次學(xué)習(xí)，無(wú)論從教育理念上，還是從教育理論上，無(wú)論從課堂教學(xué)能力，還是從教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面，都帶給我們很多的震撼，仿佛打開了一扇窗，眼前突然一亮，很多曾經(jīng)迷惑不解的問(wèn)題都在這次研修學(xué)習(xí)中豁然開朗了?？梢哉f(shuō)，這次研修學(xué)習(xí)確實(shí)讓我們每一個(gè)人都感覺(jué)受益匪淺。下面我就對(duì)這次通識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容做一個(gè)大概的回顧和總結(jié)。
從20xx年底到20xx年3月，我們利用休息日的時(shí)間參加了天津市千名中小學(xué)骨干教師通識(shí)培訓(xùn)的全部課程。在課程中，各位專家和特級(jí)教師和優(yōu)秀教師從教育前沿、教師成長(zhǎng)、課例研究、教學(xué)藝術(shù)、課改前沿、課堂觀察、有效教學(xué)、學(xué)科研究等等眾多方面給我們帶來(lái)了精彩講座。
第一場(chǎng)講座便是特級(jí)教師趙景瑞帶給我們的《我的語(yǔ)文教學(xué)探索》，趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教師要努力做到品嘗快樂(lè)的"五境界":職業(yè)境界、事業(yè)境界、專業(yè)境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界。同時(shí)，他也進(jìn)一步指出，要樂(lè)在第一次，強(qiáng)調(diào)第一次機(jī)遇偏向有志者，并且鼓勵(lì)老師們抓住發(fā)展的每一個(gè)第一次。同時(shí)趙老師還給我們?cè)敿?xì)講解了何謂樂(lè)在課堂上，什么叫做樂(lè)在筆耕田等。這場(chǎng)生動(dòng)的講座，讓我們首先在教師成長(zhǎng)這條路上樹立起了正確的方向。目標(biāo)明確、有的放矢，方能更快地成長(zhǎng)從而走向成功！
接下來(lái)的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)》、天津市教育科學(xué)研究院的x敏珣教授的《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)適》、北京教育學(xué)院的李晶教授的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、張廣斌老師的《深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考》等。這些講座不但從從宏觀的角度為我們講述了教育中的基本問(wèn)題以及近年來(lái)課程改革取得的成就與存在的問(wèn)題等等；而且從微觀的角度為我們講明了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)到底具有何種特征以及如何開展課例觀察和課例研修等等。這些講座，視野之開闊，內(nèi)容之豐富，確實(shí)讓我們感覺(jué)醍醐灌頂、耳目一新！
對(duì)于一線教師而言，課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng)，所以一切理論最終還是要走向?qū)嵺`，而如何很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐大概是每一個(gè)骨干教師思索最多的問(wèn)題。因此天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所x敏勤教授的《怎么樣聽課和評(píng)課》、天津市教科院陳雨亭教授的《教師如何進(jìn)行小課題研究》、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)董耘老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》、天津市師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院教授的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等講座更是受到了廣大參加培訓(xùn)的骨干教師的廣泛歡迎。這些講座從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，專家和特級(jí)教師們?cè)舜罅康慕虒W(xué)實(shí)例，他們的講座深入淺出，生動(dòng)有趣，深深地吸引了在場(chǎng)參加培訓(xùn)的骨干教師們。專家們更多的是介紹在教學(xué)研究中的先進(jìn)成果，而一線優(yōu)秀教師更是詳細(xì)介紹了自己在實(shí)際教學(xué)中的具體做法，毫無(wú)保留地傳授了自己在教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并展示了在教學(xué)中取得的成果。這種坦誠(chéng)的朋友式的交流讓在座的每一個(gè)人都很感動(dòng)，同時(shí)也備受鼓舞！
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn)，我確實(shí)感覺(jué)到自己在教育理論、理念上有了不小的進(jìn)步，而平時(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題如何去解決也得到了不同程度的啟發(fā)。今后，我們會(huì)在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做一名學(xué)者型、專家型的教師，爭(zhēng)取為我國(guó)教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
20xx年8月25——26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽了四位專家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
細(xì)細(xì)地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(zhǎng)的密碼，找到了那把打開人生智慧寶庫(kù)的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(zhǎng)得益于不斷讀書。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研究”之路。要深入實(shí)踐，因?yàn)椤罢嬲拿麕熓窃趯W(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(zhǎng)關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對(duì)待名利、地位，對(duì)待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會(huì)平和而寧?kù)o。在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值?；钤诋?dāng)下，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jī)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我很榮幸參加20xx年3月教育部門組織的學(xué)前教育《通識(shí)》培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)當(dāng)幼兒老師不容易，要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更不容易。在《通識(shí)》培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)幼教專家和名師名校的同行點(diǎn)撥，真的給我上了一堂別開生面的課，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)工作中有很大的幫助，同時(shí)自身的理念水平及專業(yè)知識(shí)有了很大的提升。
專家的講解，讓我知道幼兒教師的四個(gè)基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。做一名幼兒教師就要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。還有教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，同時(shí)也教我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。其實(shí)在很多人眼中把我們“保姆”，實(shí)際上我們每天需要運(yùn)用一定的方法、采取一定的手段、選擇一定的形式作用于幼兒，使幼兒在情感——-社會(huì)性方面獲得發(fā)展的過(guò)程。
《通識(shí)》培訓(xùn)中，有這樣一個(gè)鏡頭，有一位老師叫幼兒書寫1~ 5，這是“小學(xué)化”的教學(xué)，是農(nóng)村幼兒園常有的一個(gè)誤區(qū)。這種教學(xué)方法是不對(duì)的。同時(shí)我們也意識(shí)到，過(guò)早教小學(xué)的知識(shí)，不是在愛孩子，而是在傷害孩子。為此，幼兒入園的一日活動(dòng)應(yīng)該是以游戲?yàn)橹?，教師是游戲活?dòng)中的設(shè)計(jì)師和合作者，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類游戲，讓幼兒在游戲中探索、學(xué)習(xí)。因?yàn)橛螒蚴怯變禾煨?，他們?cè)谟螒蛑心塬@得情感體念，還能促進(jìn)多種能力的發(fā)展、認(rèn)知和成長(zhǎng)。
在聽專家講游戲活動(dòng)時(shí)間時(shí)，我硬是牢牢記?。河變好刻斓膽敉饣顒?dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。我園的活動(dòng)場(chǎng)地很寬，戶外的大型玩具、美觀漂亮的小型玩具、鄉(xiāng)土氣息的自制教玩具比比皆是，應(yīng)該多讓幼兒到戶外盡情活動(dòng)。在活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異、年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒游戲的方式方法。
幼兒時(shí)期是人一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽階段，我們教師要有更高的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，既要做到母親般的關(guān)愛，又要高于母親的教育。那么，世上的“虐待兒童事件”就不會(huì)發(fā)生，孩子就不會(huì)受到傷害。我們不要指望自己是“雕塑家”而是一個(gè)“園丁”，應(yīng)該遵循手里種子的基因特性去培養(yǎng)，如果手里的種子是百合就是讓他開出嬌艷的百合花；如果手里是玫瑰種子就是把他培養(yǎng)成能開玫瑰花的植物，讓每個(gè)幼兒都成為獨(dú)一無(wú)二的很神圣的很了不起的個(gè)體。
在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中，回顧原來(lái)的教學(xué)方法，有很多的不足之處，有時(shí)是教師采用單一的教學(xué)方法，幼兒就會(huì)枯草無(wú)味地跟著唱;有時(shí)是教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不適合幼兒的年齡特點(diǎn)；有時(shí)是預(yù)設(shè)的目標(biāo)太難，幼兒根本完成不了。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻的理解在教學(xué)活動(dòng)中，如果老師經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，在各種不同的情景中不斷獲得新的知識(shí)，那么老師也培養(yǎng)了幼兒的各種能力。如觀察力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、和表演能力等。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)，每一次學(xué)習(xí)都能感受思想火花的碰撞，每一次都有豐碩的收獲，我是受益多多，感受多多。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
通過(guò)本學(xué)期的通識(shí)培訓(xùn)，我們每位教師的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
20xx年8月25---26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽了四位專家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
細(xì)細(xì)地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(zhǎng)的密碼，找到了那把打開人生智慧寶庫(kù)的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(zhǎng)得益于不斷讀書。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”之路。要深入實(shí)踐，因?yàn)椤罢嬲拿麕熓窃趯W(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(zhǎng)關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對(duì)待名利、地位，對(duì)待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會(huì)平和而寧?kù)o。在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值?；钤诋?dāng)下，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jī)。
名師的確是我們學(xué)習(xí)的“范本”，作為平凡教師的一員，我將循其經(jīng)歷、持其心態(tài)、秉其品質(zhì)、建其精神。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動(dòng)交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫助，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐。目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解:。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的思考和創(chuàng)造性見解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的思考和創(chuàng)造性見解。
通過(guò)參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印０炎约河眯奈虻慕虒W(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛的教育。
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能[因材施教"，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí)，讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來(lái)衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾＜议L(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會(huì)，給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，()積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇一
近年來(lái)，隨著技術(shù)與知識(shí)的快速更新迭代，人們對(duì)于通識(shí)培訓(xùn)的需求也逐漸增強(qiáng)。為滿足廣大學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，各地紛紛推出免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目。本次通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下。
首先，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)的課程設(shè)置十分豐富多樣，包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。在這些課程中，我們可以感受到知識(shí)的力量，了解到人類文明的發(fā)展歷程，增強(qiáng)了自身的人文素養(yǎng)。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史課程，我了解到了關(guān)于中國(guó)歷史的諸多細(xì)節(jié)，知道了自己的國(guó)家有著悠久的文化傳統(tǒng)和偉大的歷史人物。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)課程，我對(duì)社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律和原理有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考也更加明晰。
其次，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升。在以往，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)往往被人們認(rèn)為是質(zhì)量低劣的學(xué)習(xí)途徑，而如今，隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校的大規(guī)模參與以及技術(shù)手段的改進(jìn)，這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)不再成立。通過(guò)線上直播和在線討論等方式，學(xué)習(xí)者可以和優(yōu)秀的教師們進(jìn)行直接互動(dòng)，提問(wèn)問(wèn)題和交流意見。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行課程調(diào)整，并及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)效果的最大化。
再次，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式靈活多樣。免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)采用了在線教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)者可以自由選擇自己感興趣的課程，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是白天還是夜晚，無(wú)論是在家還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)習(xí)者都可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，極大地滿足了人們的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)觀看錄播課程和閱讀學(xué)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)習(xí)效果的持久性。
此外，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)還為學(xué)習(xí)者提供了良好的交流和合作平臺(tái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)在線討論和小組作業(yè)等方式與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。通過(guò)討論和合作，我們不僅可以深化對(duì)知識(shí)的理解，還可以結(jié)交志同道合的朋友，建立起良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。這種互動(dòng)與交流的氛圍不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，還提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)為廣大學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)便捷、高效、智能的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)多學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，我們可以拓寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)和能力。同時(shí)，通過(guò)在線教學(xué)和互動(dòng)交流等方式，我們可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。只要我們利用好這個(gè)資源，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，相信我們每個(gè)人都能夠在免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。讓我們共同努力，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇二
為期兩的天000教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，走出禮堂的一剎那，我就把腰板狠狠挺了一下，因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)剛剛走出校門的沒(méi)心沒(méi)肺的大學(xué)畢業(yè)生了，也知道了自己的教師生涯一定會(huì)很幸福。對(duì)于成為一名合格教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，培訓(xùn)期間，我一直重新審視自己，問(wèn)自己是不是能夠勝任教師這份神圣的工作。如今看來(lái)，兩天的培訓(xùn)不僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、動(dòng)力以及勇往直前的目標(biāo)。由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī)，總結(jié)一下自己的收獲和體會(huì)。
兩天來(lái)，每一次講座都讓在座的新老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，其中讓我最有感觸的是000我們做的講座《新班主任上任前必須知道的10件事》。下面我就簡(jiǎn)單的分享一下自己的幾點(diǎn)感觸。
首先，作為一個(gè)新上任的班主任，我們要有飽滿的工作熱情，強(qiáng)烈的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，讓師愛為教育鋪路。有一句話講的非常好，“一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先是一個(gè)熱愛生活的人?！蹦贻p的教師本身就應(yīng)該有拼勁，有足夠的自信心，并且渴望當(dāng)好班主任，這樣的一種狀態(tài)才能讓自己全身心的投入到班主任工作中去，并且為自己能夠成為一個(gè)出色的班主任而感到自豪。作為班主任，要有寬廣的胸懷，千萬(wàn)不可以舊事重提，尤其是學(xué)生很久以前犯過(guò)的`錯(cuò)誤?，F(xiàn)在的高中生有比較多的負(fù)面特點(diǎn)，自負(fù)，敏感，叛逆，而且有來(lái)自外界越來(lái)越重的高考?jí)毫Α＿@些特點(diǎn)自然不自然的就會(huì)使他們有許許多多理由去犯小錯(cuò)誤。這時(shí)候，班主任一定要寬容，并且讓自己的愛遍及所有的學(xué)生，讓自己真正成為他們當(dāng)中的一員，使學(xué)生親其師，信其道。
其次，班主任要具備過(guò)硬的教學(xué)水平。一個(gè)教師的優(yōu)秀體現(xiàn)在她的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)技巧上，所以要求所有教師一定要首先完善自己的專業(yè)知識(shí)，然后才是通過(guò)不斷地鉆研，運(yùn)用有效地教學(xué)技巧開展教學(xué)。第一，要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這是近些年來(lái)不斷被強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。第二，新教師一定要堅(jiān)持聽老教師的課。先形成自己的課程體系，然后再去吸取借鑒，不盲從也不偷懶。第三，教學(xué)中要及時(shí)復(fù)習(xí)，常留作業(yè)并且及時(shí)批改。新教師容易在講臺(tái)上自我陶醉，這也是寇老師在講座中提到的關(guān)鍵一點(diǎn)，所以在講課過(guò)程中，一定要有學(xué)生的互動(dòng)，真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
第三，班主任的批評(píng)教育要得法，與學(xué)生要親疏有度，聯(lián)合發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，與他們形成最堅(jiān)固的聯(lián)盟。當(dāng)下的教育都提倡賞識(shí)教育，但是對(duì)學(xué)生也不能一味的寬容。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確的批判他們的行為，要堅(jiān)持就事論事。有時(shí)候，九零后的高中生會(huì)頭腦發(fā)熱，以自我為中心，難免出現(xiàn)頂撞老師的場(chǎng)面。這時(shí)候，班主任一定要冷靜對(duì)待學(xué)生的反常行為，切記“熱處理”。家長(zhǎng)是班主任的合作伙伴，而不是我們遷怒批評(píng)的對(duì)象。班主任要在家長(zhǎng)面前有足夠的氣場(chǎng)，與家長(zhǎng)的每一次談話都要提前備好課，充分掌握主動(dòng)權(quán)。其實(shí)，我們不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，對(duì)家長(zhǎng)亦如此。只有這樣，才能讓家長(zhǎng)成為學(xué)校班級(jí)管理的參與者，并起到良好的影響。
雖然今年學(xué)校沒(méi)有安排我去當(dāng)高一年級(jí)的班主任，但是我依然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作，時(shí)刻準(zhǔn)備好做一名優(yōu)秀的班主任，在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)更加為學(xué)生，為學(xué)校，為社會(huì)的美好未來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力量。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇三
20__年8月13日，我有幸參加了雨山區(qū)教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)緊張而充實(shí)。
上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為"轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量"的報(bào)告。他的報(bào)告生動(dòng)活潑，一個(gè)個(gè)案例、一張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高教學(xué)質(zhì)量，什么是教學(xué)質(zhì)量，以及提高教學(xué)質(zhì)量的策略等問(wèn)題，讓我們對(duì)教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)是有規(guī)律的，教師只有掌握了教學(xué)規(guī)律，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)注意規(guī)律，現(xiàn)有的知識(shí)水平，個(gè)性特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法，教育教學(xué)才能取得好的效果。以往那種單純的"時(shí)間+汗水"式的拼體力、拼消耗的教學(xué)方式是不科學(xué)的，低效的。要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師課前要進(jìn)行有效的備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。課中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要與學(xué)生共同思維，產(chǎn)生共鳴。對(duì)學(xué)生多提"胖問(wèn)題"、"熱點(diǎn)問(wèn)題",引發(fā)學(xué)生高水平的思考，給學(xué)生以思考的時(shí)間，科學(xué)的方法和探究的機(jī)會(huì)。此外，還要有效的激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，不喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。張主任的報(bào)告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動(dòng)的指導(dǎo)。
下午，市二中的郭惠宇校長(zhǎng)做了題為"教師專業(yè)化成長(zhǎng)面面觀"的主題報(bào)告。郭校長(zhǎng)先向我們介紹了造成教師職業(yè)倦怠的因素，然后從"用學(xué)校文化營(yíng)造成長(zhǎng)的樂(lè)園"和"以礪砥自省尋找成長(zhǎng)的路徑"兩方面陳述了教師克服職業(yè)倦怠，走上專業(yè)成長(zhǎng)之路的途徑。郭校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強(qiáng)的"病毒",它直接制約著教師的個(gè)人發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重新燃起激情之火。于漪說(shuō)："激情是教師必不可少的素質(zhì)".教育需要激情，因?yàn)榻逃切撵`的對(duì)話，是心心相印的活動(dòng)，是以心激心，以情激情的活動(dòng)。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春，精神抖擻地工作。此外，教師還要不斷進(jìn)行反思，反思是促使自我成長(zhǎng)的一劑良藥。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問(wèn)題，并通過(guò)教師之間的合作討論來(lái)探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。華東師大葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就可能成為名師。"反思強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的"問(wèn)題解決".反思強(qiáng)調(diào)"學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合".因此，教師應(yīng)該帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，教師通過(guò)反思，自覺(jué)地探索教育教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
一天的培訓(xùn)雖然短暫，但未來(lái)的成長(zhǎng)之路卻很漫長(zhǎng)。雖然當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制制約著我們教師的行動(dòng)，但我們千萬(wàn)不能放棄自己的努力。也許，我們改變不了世界，但我們可以改變自己。嘗試著每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)得到一個(gè)不同的教育世界。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇四
這次我有幸參加了2017年貴港初中班主任通識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)六大模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問(wèn)。這里的專家報(bào)告，是智者的心靈獨(dú)白，讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、作風(fēng)之務(wù)實(shí)。我們做教師的要終身學(xué)習(xí)，培訓(xùn)是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。下面談?wù)勎以谂嘤?xùn)研修培訓(xùn)的心得：
一、深刻認(rèn)識(shí)“打招呼是禮貌”
打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個(gè)人品德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼，教師要積極的回應(yīng)：說(shuō)你好！或一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱，或一個(gè)手勢(shì)。有的學(xué)生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或是沒(méi)看到老師，正在思考問(wèn)題。
身教重于言教。作為受過(guò)高等教育的教師要主動(dòng)地向?qū)W生打招呼。師生間的真正和諧應(yīng)建立在互相尊重人格的基礎(chǔ)之上。把自己擺在和學(xué)生平等的地位，見到學(xué)生要率先垂范，主動(dòng)打招呼，這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風(fēng)氣更文明，讓校園的真正和諧帶動(dòng)社會(huì)大家庭的和諧。
二、教師要時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)
作為教師，也會(huì)有煩心事，但是不可以因?yàn)樽约旱男那槎o學(xué)生冷臉看、傷害學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自己的行為。因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的一生。
作為教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，時(shí)刻保持積極心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)。給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光。
三、編排座位要利于學(xué)生成長(zhǎng)
班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，座位安排的好，利于學(xué)生人際關(guān)系的`融洽，更能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮
一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過(guò)來(lái)安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。視力較差的學(xué)生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學(xué)聽講。男女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。
2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況
班主任要征求各科教師的建議，學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在一起，這樣利于進(jìn)行幫扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)證明，強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點(diǎn)，只看一眼就能模仿做好。因?yàn)槿跎话闶抢斫獠睢⒂惺痉毒湍茏鰧?duì)的。
3、采用教師編排與學(xué)生自由搭配相結(jié)合
教師是主導(dǎo)作用，在通盤考慮學(xué)生的情況后，還要征求學(xué)生的意見，如果學(xué)生的建議合情合理也是要考慮的，只要對(duì)班級(jí)有利、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處就可以采納。
4、要定期輪換。
座位編排后，應(yīng)每隔一段時(shí)間，有序的由北極南移動(dòng)一次。這樣，一是教室南面亮，學(xué)生逐漸到達(dá)較亮地方，心情好，二是利于學(xué)生的雙眼視力均衡。
5、提倡每個(gè)月?lián)Q一次同桌
小學(xué)生個(gè)性各不相同，常換座位，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)交到更多的朋友，學(xué)習(xí)別人更多的優(yōu)點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康，更利于學(xué)生一生的成長(zhǎng)。
四、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生間的關(guān)系
教學(xué)工作中，因?yàn)槊總€(gè)孩子情況各不相同，任課教師和學(xué)生接觸的少，不了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)差而出現(xiàn)過(guò)激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，班主任做為班級(jí)的管理者，有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問(wèn)題，以保證本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。
五、讓“民主”真正走入班級(jí)
讓“民主”走進(jìn)班級(jí)，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理班級(jí)。只有高度民主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民主班集體：
措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小助手等。這樣教師起到指導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)這些班干部、助手們管理好班級(jí)。這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂(lè)成長(zhǎng)、增強(qiáng)處事能力、管理能力。
措施二、利用班會(huì)，全體學(xué)生參與班級(jí)管理建設(shè)。每周一次的班會(huì)，就班級(jí)的當(dāng)前工作要事、班級(jí)前一階段存在的問(wèn)題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長(zhǎng)、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標(biāo)、方案等。
六、聽專家直播的感悟
在聆聽了北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅、 小學(xué)高級(jí)教師，北京市育英學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)班主任袁鳳芹、崇文區(qū)體育館路小學(xué)，高級(jí)教師王建紅的直播報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師要有耐心，正確區(qū)別對(duì)待孩子不寫作業(yè)的情況 對(duì)于不寫作業(yè)的三種情況分析：
1、不會(huì)做（能力太差，無(wú)法完成，降低難度）
2、會(huì)做不用寫（已經(jīng)會(huì)做了，可以分層布置作業(yè)）
3、懶得寫（是行為問(wèn)題，需要約束、控制，陪護(hù)寫，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣） 對(duì)不寫作業(yè)的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長(zhǎng)方法。
離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過(guò)？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行感恩教育。
注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用：飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。同讀一本書活動(dòng)，如《愛的教育》每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促進(jìn)親情交融。
總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇五
8月25至26日，為期兩天的晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)圓滿結(jié)束，培訓(xùn)中，福建教育學(xué)院培訓(xùn)管理處處長(zhǎng)楊文新、福建教育福建教育學(xué)院副院長(zhǎng)郭春芳、福建教育學(xué)院科研處副處長(zhǎng)黃麗萍、福建教育學(xué)院文科研修部副教授陳秀鴻等專家，分別就《名師成長(zhǎng)之路》、《“錢學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新教育》、《例談教學(xué)科研中的思維技巧》、《基于教師角色定位的道德思考》等方面作了專題講座。四個(gè)博士教授的講座各有風(fēng)采，各自抓住不同的角度為老師們分析，“什么是教育？如何作為一個(gè)名師？如何教育教學(xué)？”
在這四場(chǎng)講座中，讓我感觸最深的是教師的“人格魅力”。俄國(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“在教育工作中,一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，它不但對(duì)學(xué)生的心身發(fā)展產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)影響，而且它在教育教學(xué)中的也起著積極的推動(dòng)作用。有人格魅力的老師，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的愉悅和享受。在他的課堂中，學(xué)生的`身心都是自由的，他們能說(shuō)自己想說(shuō)的話，能充分表達(dá)自己的思想和見解。在這里，沒(méi)有思想的桎梏，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束，沒(méi)有條條框框，沒(méi)有繩繩索索。有的是自由，有的是坦誠(chéng)，有的是爭(zhēng)論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默。
在教育教學(xué)工作中，要想做個(gè)富有人格魅力的教師，本人認(rèn)為，可從如下幾方面努力：一是關(guān)愛學(xué)生。一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。三是挖掘“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生充滿自信。其實(shí)，學(xué)生一樣需要“尊嚴(yán)”。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師應(yīng)顧及學(xué)生的“面子”，給他們“下”的臺(tái)階。有時(shí)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)會(huì)來(lái)得更好。學(xué)生一旦有了些許進(jìn)步，我們教師就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，不應(yīng)吝嗇贊美的言辭。教師如若能對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)、少些責(zé)備，那么學(xué)生就會(huì)多份自信、少點(diǎn)怨氣。四是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。
教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇六
為幫助我們提高個(gè)人的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個(gè)人的素養(yǎng)，學(xué)校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng)，讓我對(duì)自己的教育工作重新進(jìn)行了反思，同時(shí)也讓自己的心靈更加的充實(shí)了。
在學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)中，寧夏的王校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的了《xxxx》。王校長(zhǎng)樸實(shí)的語(yǔ)言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略了一番xx的風(fēng)土人情、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的設(shè)施配置、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件，辛勤的工作、認(rèn)真的教學(xué)?？仔ｉL(zhǎng)在北大學(xué)習(xí)后，也給我們帶來(lái)了他的收獲。通過(guò)《教育需要大礙》，向我們老師們?cè)忈屃巳绾巫鲆幻嬲睦蠋煟瑥亩鴣?lái)培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過(guò)三個(gè)話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來(lái)開展這次培訓(xùn)活動(dòng)。講解了xx的很多名校辦學(xué)的格言、學(xué)校的管理、老師怎樣與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活。告訴我們：教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛來(lái)灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時(shí)，我們需要堅(jiān)守、需要情懷、需要?jiǎng)?chuàng)新，為孩子的一生奠基，為民族的未來(lái)啟航。
在校外的培訓(xùn)活動(dòng)中，xx老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活，樂(lè)做心靈導(dǎo)師》。王老師灑脫的語(yǔ)言、智慧的處事方式，讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都深感佩服。通過(guò)與我們交流人生，學(xué)會(huì)做人、做事，認(rèn)真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂(lè)教師生活。xx老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來(lái)教育學(xué)生，讓孩子們做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。
參加了這些培訓(xùn)活動(dòng)后，我的心靈上有了深深的觸動(dòng)：重新反思自己的教學(xué)生涯以及育人的職責(zé)、方法，做一名對(duì)社會(huì)有幫助、對(duì)孩子有幫助的教師。
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通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇七
全員通識(shí)培訓(xùn)是近年來(lái)企業(yè)為了提高員工綜合素質(zhì)而紛紛推出的一項(xiàng)活動(dòng)。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，員工素質(zhì)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而通識(shí)培訓(xùn)作為一個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，也可以提實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值的突破。在這次全員通識(shí)培訓(xùn)完成之后，我深感收獲頗豐。
【第二段：對(duì)課程的整體評(píng)價(jià)】。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程共分為理論講授和實(shí)踐操作兩部分。理論部分涉及多個(gè)方面：例如管理、法律、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷與品牌建設(shè)等等，雖然個(gè)別部分略顯枯燥，但是大部分的知識(shí)點(diǎn)都有生動(dòng)形象的解釋及案例分析。而實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)主要針對(duì)不同工種及職位設(shè)計(jì)，包括行動(dòng)規(guī)劃等方面，培訓(xùn)方法需求較大程度上體現(xiàn)了針對(duì)性與實(shí)效性?？傮w來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋面較廣，對(duì)于員工綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)較好的實(shí)踐。
【第三段：對(duì)培訓(xùn)影響的思考】。
通過(guò)全員通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我更全面地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)，也意識(shí)到個(gè)人進(jìn)步與公司業(yè)績(jī)的密切關(guān)系。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)針對(duì)性培訓(xùn)對(duì)提高員工績(jī)效有子很顯著的作用，企業(yè)也非常看重員工對(duì)于培訓(xùn)的認(rèn)可以及應(yīng)用效果的實(shí)際反映。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，我提高了自我管理能力、人際溝通能力以及對(duì)公司業(yè)務(wù)的管理能力。一些需求比較高的實(shí)際操作也提高了我在相應(yīng)領(lǐng)域的能力水平。
【第四段：公司的有效管理】。
全員通識(shí)培訓(xùn)由公司主導(dǎo)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事們的大力支持，公司在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)于每一個(gè)員工的需求開展了詳細(xì)細(xì)致的分析，組織力度很大，而且做提前的策劃充分規(guī)劃了開展活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)也充分發(fā)揮出了領(lǐng)導(dǎo)的重要性，積極地跟蹤并跟進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量與實(shí)際效果，從而達(dá)到讓每一位員工在培訓(xùn)中得到全面提升的目的。
【第五段：總結(jié)提高】。
綜上所述，全員通識(shí)培訓(xùn)的開展對(duì)于公司、員工都是具有積極作用的，它不僅可以提高員工個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)，也可以有效提升公司的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。此次培訓(xùn)活動(dòng)充分發(fā)揮出了學(xué)習(xí)能力“學(xué)以致用”的重要價(jià)值，有利于提高全員的學(xué)習(xí)效果。在今后的工作中，我將進(jìn)一步強(qiáng)化自身素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)與價(jià)值，為公司發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇八
在20xx年開展教師通識(shí)培訓(xùn)的工作，《教學(xué)反思》、《小學(xué)教師的學(xué)生觀》、《教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》三門課程為必修課程，三門課程共計(jì)14學(xué)時(shí)，通過(guò)開展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
1、人人參與，全員參加，投入少，收獲大。
經(jīng)濟(jì)狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使教師人人參與，全員參加，投入少，收獲大。讓我們教師感受到了巨大是好處。
2、給予教師自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。
教師的工作非常繁重，在學(xué)校的上班時(shí)間里，很難抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要保障。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我現(xiàn)在的培訓(xùn)就是回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、教師的學(xué)習(xí)，自主性提高了。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是我能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。我可以對(duì)我自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)學(xué)習(xí)。而自己非常理解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間就少一點(diǎn)。
4、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
5、積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根?開花?結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇九
前鋒學(xué)校立足辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現(xiàn)將我校通識(shí)培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
每期開學(xué)初，學(xué)校均安排2－3天時(shí)間，組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我校高度重視本次培訓(xùn)工作，成立了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張靜為主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《新課程理念通識(shí)培訓(xùn)》、《教師職業(yè)道德解讀》、《構(gòu)建教育新模式》，端正教師教學(xué)思想；規(guī)范教學(xué)行為；如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升能力，強(qiáng)師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的`品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“網(wǎng)絡(luò)”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn)；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創(chuàng)新教學(xué)；按照上級(jí)要求按時(shí)完成每項(xiàng)培訓(xùn)步驟，積極完成作業(yè)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)寫出心得體會(huì)。
三、團(tuán)隊(duì)合作促和諧眾人拾柴火焰高。
在通識(shí)培訓(xùn)過(guò)程中，語(yǔ)文教研組與理化生教研組表現(xiàn)的最為認(rèn)真。學(xué)習(xí)新課程時(shí)，大家一起認(rèn)真討論、反思、學(xué)習(xí)。切實(shí)做到了個(gè)別反思，集體研討。發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組職能，鼓勵(lì)教師互教共學(xué)，提高教學(xué)能力和教育水平。在支持教師自學(xué)、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處和各教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。平時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教師的教研能力。
俗話說(shuō)得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，通過(guò)通識(shí)培訓(xùn)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的教法學(xué)法，這樣才能有備無(wú)患，與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐，為我校教學(xué)工作再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十
全員通識(shí)培訓(xùn)是企業(yè)組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)管理人員和全體員工，提高管理和工作技能，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這次通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了與本職工作相關(guān)的知識(shí)和技能，還加深了對(duì)企業(yè)文化和合規(guī)管理的理解，得到了對(duì)未來(lái)工作的啟示。在這篇論文中，我將分享我在全員通識(shí)培訓(xùn)中獲得的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)到的知識(shí)和技能。
在本次全員通識(shí)培訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了眾多本職工作相關(guān)的知識(shí)和技能。比如，我們接受了一系列有關(guān)財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面的專業(yè)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)提高了我們的專業(yè)技能，讓我們更加了解企業(yè)的運(yùn)作方式。在此基礎(chǔ)上，我們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我相信，這些知識(shí)和技能將在我未來(lái)的工作中起到重要的作用。
第三段：認(rèn)識(shí)企業(yè)文化和合規(guī)管理。
在這次通識(shí)培訓(xùn)中，我還深入了解了企業(yè)文化和合規(guī)管理。我們的培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋了企業(yè)文化、道德準(zhǔn)則、法律法規(guī)等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容讓我了解到組織的文化、價(jià)值觀和行為規(guī)范對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。另外，我還學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)防控和合規(guī)管理的知識(shí)。在這個(gè)時(shí)代，企業(yè)要想長(zhǎng)久發(fā)展，必須遵循法律法規(guī)，順應(yīng)時(shí)代潮流。而這些知識(shí)將伴隨我們?cè)诠ぷ髦械拿恳徊?，讓我們能夠更好地維護(hù)企業(yè)利益，保護(hù)自身權(quán)益。
第四段：改變思考方式和提高綜合素質(zhì)。
在全員通識(shí)培訓(xùn)中，我還從其他培訓(xùn)內(nèi)容中受益匪淺。比如，我學(xué)習(xí)了如何提高思想創(chuàng)造力、如何改變思考方式、如何提高綜合素質(zhì)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)幫助我拓寬了視野，增強(qiáng)了思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它們也啟示了我在以后的工作中，如何更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境和工作壓力。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次全員通識(shí)培訓(xùn)中，我得到了充分的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。不僅在本職工作方面學(xué)到了知識(shí)和技能，也加深了對(duì)企業(yè)文化和合規(guī)管理的了解，收獲了新的思想和知識(shí)。我相信，在未來(lái)的工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將為我?guī)?lái)重要的幫助。同時(shí)，我也感謝企業(yè)為我們提供如此重要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在為期三天的培訓(xùn)中，來(lái)自教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心教科書與課程資源研究室、教育部基礎(chǔ)教育司課程資源開發(fā)中心、教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心課題組核心成員和高密試驗(yàn)區(qū)課改專家做了關(guān)于“新課程理念”、“課程資源的開發(fā)和利用”、“國(guó)家基礎(chǔ)教育改革透視”、“有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)”、“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”等方面的報(bào)告，此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我收獲最大的，感受最深的就是新課改下“課程”“教學(xué)”“評(píng)價(jià)”的具體定位。
以往大多數(shù)教師普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是“課程即教學(xué)的科目”“課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和”。這種認(rèn)識(shí)最大的弊端是：教師向?qū)W生展示的知識(shí)世界具有嚴(yán)格的確定性和簡(jiǎn)約性，這恰恰與學(xué)生真實(shí)的生活世界是不匹配的，可以說(shuō)，以往的課程遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。這種對(duì)于書本知識(shí)的熱衷追求使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒不斷加重，學(xué)生為考試而學(xué)、教師為考試而教，而新課程強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，切實(shí)反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。此外，新課程還實(shí)行國(guó)家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，切實(shí)地做到以人為本促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過(guò)程，是對(duì)課程改革的呼應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的狀況普遍存在。而新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往，這是對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享，共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
此次培訓(xùn)中深刻地對(duì)新課程的教育評(píng)價(jià)進(jìn)行分析：“評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)發(fā)展”“評(píng)價(jià)就是教育過(guò)程”“評(píng)價(jià)本身就是教育”……新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校在發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生，教師，學(xué)校內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。作為新課改背景下的教師，我們的價(jià)值不再是做一根紅燭，燃燒自己照亮別人，而是在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己。
通過(guò)本次義務(wù)教育課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合專家的建議和我校近一年的實(shí)驗(yàn)與探索，我覺(jué)得作為一線教師，走進(jìn)新課程，順應(yīng)新課程，可多從以下幾方面著力：
新課程呼喚教師對(duì)原創(chuàng)教材課本的提升。教材只是一個(gè)案例，一種載體。教學(xué)的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是新教材。而教師本身才是最重要的課程資源。教材的信息與素材要靠教師去整合，教材的缺憾和空白靠教師去完善，教材的拓展與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。所以我們不能把教材的內(nèi)容硬塞給學(xué)生，而要對(duì)教材進(jìn)行大膽的改編、選編、選用、活用，要敢于融入自己的科學(xué)精神和智慧。
新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達(dá)出來(lái)的；更多的動(dòng)人場(chǎng)面是在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，指引學(xué)生整理知識(shí)，激發(fā)激勵(lì)學(xué)生去聯(lián)想、去創(chuàng)造。給學(xué)生知識(shí)只是給了學(xué)生一雙眼睛；而給學(xué)生視野和方法才給了學(xué)生一臺(tái)“顯微鏡”，他們才能用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)更有用的東西。
新課程呼喚能不斷“刷新自我”的教師。新課程條件下，許多教學(xué)條件和教學(xué)手段在一定程度上要靠教師去創(chuàng)造。教師應(yīng)終身保持開放和接納的態(tài)度，不斷提高，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神。
新課程評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是面面俱到，而是創(chuàng)新。主要看課堂師生的互動(dòng)；看教學(xué)流程的獨(dú)特創(chuàng)意；看學(xué)生的思維碰撞和智力的挑戰(zhàn)；看師生的個(gè)性是否得到張揚(yáng)。
新課程改革帶給我們很多的想象、思考，也帶給我們很多困惑，應(yīng)該說(shuō)這些想象、思考和困惑的產(chǎn)生本身就是一種收獲，這也正是新課程改革的意義所在。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
通過(guò)本次全區(qū)教師通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們明確了班主任的角色定位。在這里開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓(xùn)，使我收益匪淺，以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)，希望和大家一起分享：
一、感受到名師的風(fēng)采，專家的人格魅力：
在本次全體教師通識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中，被專家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解所吸引，使我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報(bào)告扣動(dòng)我的`心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問(wèn)，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無(wú)不為之動(dòng)容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問(wèn)題，努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。做為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，能與學(xué)生心有靈犀。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，在過(guò)多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)而忽略了他們的善良、可愛的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，似乎已變得麻木，缺乏投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、調(diào)整我們自己的心態(tài)：
十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，要原諒孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師們對(duì)自己的關(guān)注、對(duì)自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使兒童自覺(jué)地想了解個(gè)究竟，同時(shí)，教師要給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評(píng)估。這樣，兒童自然就會(huì)興奮、參與的積極性就會(huì)提高起來(lái)，參與度也就會(huì)大大地提高，每個(gè)學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
三、要善于去總結(jié)：
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到，一名優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)是離不開反思的。沒(méi)有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì)有改進(jìn)，也就不會(huì)有進(jìn)步。通過(guò)反思，讓我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時(shí)間來(lái)投入各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過(guò)反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
在整個(gè)通識(shí)培訓(xùn)流程中，除了名師的風(fēng)采，一個(gè)個(gè)曲折感人的成長(zhǎng)故事，一個(gè)個(gè)獨(dú)到精辟的理論和見解，還有對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過(guò)培訓(xùn)，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：
一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
二、多學(xué)專業(yè)知識(shí)，博學(xué)多長(zhǎng)?；畹嚼?，學(xué)到老。學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識(shí)是財(cái)富，人生是財(cái)富，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟也是財(cái)富。要想獲得這些財(cái)富，我們只有不斷地讀書和學(xué)習(xí)，去探索一條條捷徑，才能夢(mèng)想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，以便更好地服務(wù)于我們的社會(huì)。
三、多和別人交流。只有通過(guò)交流，才能及時(shí)找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對(duì)我們將大有益處。
四、充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)。一名好教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
幾天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志的悉心安排，才讓我們這些農(nóng)村教師有這個(gè)機(jī)會(huì)近距離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專家，更親近地走近教育一線的各位語(yǔ)文特級(jí)教師和優(yōu)秀教師，聆聽了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座。這次學(xué)習(xí)，無(wú)論從教育理念上，還是從教育理論上，無(wú)論從課堂教學(xué)能力，還是從教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面，都帶給我們很多的震撼，仿佛打開了一扇窗，眼前突然一亮，很多曾經(jīng)迷惑不解的問(wèn)題都在這次研修學(xué)習(xí)中豁然開朗了?？梢哉f(shuō)，這次研修學(xué)習(xí)確實(shí)讓我們每一個(gè)人都感覺(jué)受益匪淺。下面我就對(duì)這次通識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容做一個(gè)大概的回顧和總結(jié)。
從20xx年底到20xx年3月，我們利用休息日的時(shí)間參加了天津市千名中小學(xué)骨干教師通識(shí)培訓(xùn)的全部課程。在課程中，各位專家和特級(jí)教師和優(yōu)秀教師從教育前沿、教師成長(zhǎng)、課例研究、教學(xué)藝術(shù)、課改前沿、課堂觀察、有效教學(xué)、學(xué)科研究等等眾多方面給我們帶來(lái)了精彩講座。
第一場(chǎng)講座便是特級(jí)教師趙景瑞帶給我們的《我的語(yǔ)文教學(xué)探索》，趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教師要努力做到品嘗快樂(lè)的"五境界":職業(yè)境界、事業(yè)境界、專業(yè)境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界。同時(shí)，他也進(jìn)一步指出，要樂(lè)在第一次，強(qiáng)調(diào)第一次機(jī)遇偏向有志者，并且鼓勵(lì)老師們抓住發(fā)展的每一個(gè)第一次。同時(shí)趙老師還給我們?cè)敿?xì)講解了何謂樂(lè)在課堂上，什么叫做樂(lè)在筆耕田等。這場(chǎng)生動(dòng)的講座，讓我們首先在教師成長(zhǎng)這條路上樹立起了正確的方向。目標(biāo)明確、有的放矢，方能更快地成長(zhǎng)從而走向成功！
接下來(lái)的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)》、天津市教育科學(xué)研究院的x敏珣教授的《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)適》、北京教育學(xué)院的李晶教授的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、張廣斌老師的《深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考》等。這些講座不但從從宏觀的角度為我們講述了教育中的基本問(wèn)題以及近年來(lái)課程改革取得的成就與存在的問(wèn)題等等；而且從微觀的角度為我們講明了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)到底具有何種特征以及如何開展課例觀察和課例研修等等。這些講座，視野之開闊，內(nèi)容之豐富，確實(shí)讓我們感覺(jué)醍醐灌頂、耳目一新！
對(duì)于一線教師而言，課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng)，所以一切理論最終還是要走向?qū)嵺`，而如何很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐大概是每一個(gè)骨干教師思索最多的問(wèn)題。因此天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所x敏勤教授的《怎么樣聽課和評(píng)課》、天津市教科院陳雨亭教授的《教師如何進(jìn)行小課題研究》、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)董耘老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》、天津市師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院教授的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等講座更是受到了廣大參加培訓(xùn)的骨干教師的廣泛歡迎。這些講座從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，專家和特級(jí)教師們?cè)舜罅康慕虒W(xué)實(shí)例，他們的講座深入淺出，生動(dòng)有趣，深深地吸引了在場(chǎng)參加培訓(xùn)的骨干教師們。專家們更多的是介紹在教學(xué)研究中的先進(jìn)成果，而一線優(yōu)秀教師更是詳細(xì)介紹了自己在實(shí)際教學(xué)中的具體做法，毫無(wú)保留地傳授了自己在教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并展示了在教學(xué)中取得的成果。這種坦誠(chéng)的朋友式的交流讓在座的每一個(gè)人都很感動(dòng)，同時(shí)也備受鼓舞！
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn)，我確實(shí)感覺(jué)到自己在教育理論、理念上有了不小的進(jìn)步，而平時(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題如何去解決也得到了不同程度的啟發(fā)。今后，我們會(huì)在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做一名學(xué)者型、專家型的教師，爭(zhēng)取為我國(guó)教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
20xx年8月25——26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽了四位專家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
細(xì)細(xì)地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(zhǎng)的密碼，找到了那把打開人生智慧寶庫(kù)的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(zhǎng)得益于不斷讀書。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研究”之路。要深入實(shí)踐，因?yàn)椤罢嬲拿麕熓窃趯W(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(zhǎng)關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對(duì)待名利、地位，對(duì)待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會(huì)平和而寧?kù)o。在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值?；钤诋?dāng)下，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jī)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
我很榮幸參加20xx年3月教育部門組織的學(xué)前教育《通識(shí)》培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)當(dāng)幼兒老師不容易，要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更不容易。在《通識(shí)》培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)幼教專家和名師名校的同行點(diǎn)撥，真的給我上了一堂別開生面的課，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)工作中有很大的幫助，同時(shí)自身的理念水平及專業(yè)知識(shí)有了很大的提升。
專家的講解，讓我知道幼兒教師的四個(gè)基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。做一名幼兒教師就要有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。還有教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，同時(shí)也教我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。其實(shí)在很多人眼中把我們“保姆”，實(shí)際上我們每天需要運(yùn)用一定的方法、采取一定的手段、選擇一定的形式作用于幼兒，使幼兒在情感——-社會(huì)性方面獲得發(fā)展的過(guò)程。
《通識(shí)》培訓(xùn)中，有這樣一個(gè)鏡頭，有一位老師叫幼兒書寫1~ 5，這是“小學(xué)化”的教學(xué)，是農(nóng)村幼兒園常有的一個(gè)誤區(qū)。這種教學(xué)方法是不對(duì)的。同時(shí)我們也意識(shí)到，過(guò)早教小學(xué)的知識(shí)，不是在愛孩子，而是在傷害孩子。為此，幼兒入園的一日活動(dòng)應(yīng)該是以游戲?yàn)橹?，教師是游戲活?dòng)中的設(shè)計(jì)師和合作者，我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類游戲，讓幼兒在游戲中探索、學(xué)習(xí)。因?yàn)橛螒蚴怯變禾煨?，他們?cè)谟螒蛑心塬@得情感體念，還能促進(jìn)多種能力的發(fā)展、認(rèn)知和成長(zhǎng)。
在聽專家講游戲活動(dòng)時(shí)間時(shí)，我硬是牢牢記?。河變好刻斓膽敉饣顒?dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。我園的活動(dòng)場(chǎng)地很寬，戶外的大型玩具、美觀漂亮的小型玩具、鄉(xiāng)土氣息的自制教玩具比比皆是，應(yīng)該多讓幼兒到戶外盡情活動(dòng)。在活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異、年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒游戲的方式方法。
幼兒時(shí)期是人一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽階段，我們教師要有更高的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，既要做到母親般的關(guān)愛，又要高于母親的教育。那么，世上的“虐待兒童事件”就不會(huì)發(fā)生，孩子就不會(huì)受到傷害。我們不要指望自己是“雕塑家”而是一個(gè)“園丁”，應(yīng)該遵循手里種子的基因特性去培養(yǎng)，如果手里的種子是百合就是讓他開出嬌艷的百合花；如果手里是玫瑰種子就是把他培養(yǎng)成能開玫瑰花的植物，讓每個(gè)幼兒都成為獨(dú)一無(wú)二的很神圣的很了不起的個(gè)體。
在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中，回顧原來(lái)的教學(xué)方法，有很多的不足之處，有時(shí)是教師采用單一的教學(xué)方法，幼兒就會(huì)枯草無(wú)味地跟著唱;有時(shí)是教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不適合幼兒的年齡特點(diǎn)；有時(shí)是預(yù)設(shè)的目標(biāo)太難，幼兒根本完成不了。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻的理解在教學(xué)活動(dòng)中，如果老師經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，在各種不同的情景中不斷獲得新的知識(shí)，那么老師也培養(yǎng)了幼兒的各種能力。如觀察力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、和表演能力等。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)，每一次學(xué)習(xí)都能感受思想火花的碰撞，每一次都有豐碩的收獲，我是受益多多，感受多多。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
通過(guò)本學(xué)期的通識(shí)培訓(xùn)，我們每位教師的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
20xx年8月25---26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽了四位專家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
細(xì)細(xì)地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(zhǎng)的密碼，找到了那把打開人生智慧寶庫(kù)的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(zhǎng)得益于不斷讀書。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”之路。要深入實(shí)踐，因?yàn)椤罢嬲拿麕熓窃趯W(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(zhǎng)關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對(duì)待名利、地位，對(duì)待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會(huì)平和而寧?kù)o。在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值?；钤诋?dāng)下，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jī)。
名師的確是我們學(xué)習(xí)的“范本”，作為平凡教師的一員，我將循其經(jīng)歷、持其心態(tài)、秉其品質(zhì)、建其精神。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了許多新的收獲，同時(shí)也有了許多感受。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間和同行以及專家互動(dòng)交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對(duì)建立個(gè)人工作室和資源建立有很大幫助，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐。目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐能力，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。下面我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得和對(duì)未來(lái)教學(xué)的一些理解:。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學(xué)中要不斷反思:通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的思考和創(chuàng)造性見解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的思考和創(chuàng)造性見解。
通過(guò)參加各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，以名師名家為榜樣，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱印０炎约河眯奈虻慕虒W(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛的教育。
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能[因材施教"，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ?、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí)，讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來(lái)衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾＜议L(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會(huì)，給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，()積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。