教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分，它有助于提高教學(xué)效果。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。希望大家在教案編寫和教學(xué)實(shí)踐中，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
大象救小兔教案篇一
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的`語言教育活動(dòng)過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動(dòng)過程：
1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
三、延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
大象救小兔教案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語言教育活動(dòng)過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動(dòng)過程：1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
兒的講述。
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
教學(xué)反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇三
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的.方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動(dòng)過程。
1．快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
活動(dòng)結(jié)束：
最后跟隨大象到大象家做客，結(jié)束活動(dòng)。
大象救小兔教案篇四
同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰。應(yīng)屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案：大象救小兔子，供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的.動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇五
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇六
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的.?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?
小兔子會(huì)怎么說?
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?
小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
大象救小兔教案篇七
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動(dòng)過程。
1．快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的`動(dòng)作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析。
作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng)，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去，甚至被人們忘卻。實(shí)際上，多少年來，真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣，生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問題的積極性。音樂活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí)，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流，也是非常重要的。
3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí)，教師提出幾個(gè)問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時(shí)，適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí)，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演，班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧，是保證音樂活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚?！?BR> 2.通過動(dòng)畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與動(dòng)畫游戲互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小兔菜園》的電腦動(dòng)畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動(dòng)過程：
1.分段觀看動(dòng)畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會(huì)種些什么菜呢?
――它會(huì)先吃什么菜呢?
――吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動(dòng)作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動(dòng)畫。
教師根據(jù)動(dòng)畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：
――小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動(dòng)作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會(huì)發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動(dòng)作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)７鲁?種萊的動(dòng)作和聲音。
3.學(xué)唱歌曲前半部分。
（1）教師范唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動(dòng)作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié)：
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動(dòng)表演。
大象救小兔教案篇九
一天，一只可愛的'小兔在森林里采蘑菇。一只大老虎看見了，饞得直流口水。
小兔發(fā)現(xiàn)了兇惡的大老虎，嚇得撒腿就跑。它一邊跑一邊喊：“救命！”跑著跑著，它看見一頭大象在河邊喝水。于是，它跑到大象面前說：“大象伯伯，您能不能救救我?！贝笙笞屝⊥枚愕剿纳砗蟆?BR> 等老虎追過來時(shí)，大象揚(yáng)起長鼻子，吸了一口水向大老虎噴去，老虎嚇得撒腿就跑。小兔說：“謝謝您，大象伯伯?！?BR> 大象說：“能夠幫助你，我也很快樂?！?BR> 大象救小兔教案篇十
一天，大象走在回家的路上，非常傷心，小兔看見了，就問：“大象兄弟你這是怎么了？”“我看見了一只大老虎，它說今天上午要吃掉我!"大象回答到，小兔說：“你個(gè)子這么大，老虎怎么敢吃你呢？”大象說：“我也不知道！”小兔說：“這樣吧!我?guī)湍??！庇谑莾扇碎_始商量了起來。
到了上午，大象背著小兔子，來到了河邊，看見老虎在河邊等著，走到那里，小兔子一耳光打下去，就把大象打倒在地，老虎一看，壞了，沒見過這樣猛的野獸，老虎撒開腿就跑，小兔子在后面喊著：“老虎大王別跑呀！”老虎一口氣跑到家里，自言自語地說：“現(xiàn)在可安全了?！毙⊥米泳攘舜笙笏鼈z是好朋友。
大象救小兔教案篇十一
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個(gè)小老虎怎么可以跟那些弱小的動(dòng)物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的.時(shí)候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進(jìn)水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動(dòng)物了，如果再隨便找小動(dòng)物玩，會(huì)二十天都上不了岸的。
大象救小兔教案篇十二
今天，天氣非常晴朗，小兔在自己家門口玩耍。忽然，一只老虎向小兔撲來，老虎以為小兔反應(yīng)不過來，其實(shí)小兔已經(jīng)知道了。它像后面長了眼睛一樣往旁邊一跳，老虎在后面緊追不舍。
跑著跑著，小兔被一條小河擋住了去路，眼看小兔就快要被追上了。這時(shí)，小兔眼睛一亮，有了一個(gè)好主意，它對(duì)正在河邊洗澡的大象伯伯說：“嘿，大象伯伯，我后面有一只老虎正在追我，還想吃了我。你能不能把我送到河對(duì)岸去呀？”“好呀，快過來?！毙⊥寐犃诵幕ㄅ?，趕緊跳到大象伯伯的背上。當(dāng)老虎趕過來的`時(shí)候，小兔已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。
大象救小兔教案篇十三
從前，森林里住著一只活潑可愛的小白兔，它渾身的皮毛白得像雪，一塵不染，一對(duì)長耳朵和一個(gè)絨球般的尾巴漂亮極了。
有一天，小白兔出來采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走著，忽然一只大老虎從樹叢里跳了出來，一邊吼，一邊向小白兔逼近。它一看，撒腳就跑，連采蘑菇的籃子都丟掉了！
小白兔一會(huì)兒向左跑，一會(huì)兒又向右跑。它想休息一會(huì)兒，可是，大老虎卻緊追不舍。于是小白兔只好繼續(xù)奮力向前跑。
過了一會(huì)兒，小白兔跑到了小河邊。先看了看小河，看見大象伯伯正在河里洗澡，又回頭看了一下，看見老虎快追上來了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己帶到河對(duì)岸。于是大象大步大步地走了起來，水花四濺，不一會(huì)兒就到了對(duì)岸。這時(shí)，大象才讓小白兔跳了下來。小白兔趕緊向大象伯伯道了謝，再回頭看了下對(duì)岸，只見老虎正在那里氣得暴跳如雷呢！
小兔暗想：今天多虧了大象伯伯，真是有驚無險(xiǎn)??！
大象救小兔教案篇十四
今天，草原里靜悄悄的，小兔從家里跑出來，突然看見一只大老虎，它剛想走過去，大老虎一轉(zhuǎn)身就朝它撲來，小兔見了，就象風(fēng)一樣的速度跑走，大老虎也追上去，小兔跑呀跑呀，它跑到河邊前面已經(jīng)無路可走，它在河邊看到一只大象，小兔就連忙叫大象救救它，大象馬上跑過來問：“小兔，你怎么了？”小兔說：“有一只大老虎想吃我?！贝笙筮B忙說：“那你快點(diǎn)爬到我的背上來?！?BR> 小兔爬到了大象的背上，大象趕緊跑到河岸，小兔說：“謝謝你大象。”
一天，陽光明媚，小白兔在森林里散步，忽然一只兇猛的老虎沖了出來想捉住小白兔。小白兔一面哭，一面拼命地跑，跑到小河邊已經(jīng)無路可走了。怎么辦呢？只見遠(yuǎn)處有一頭大象走過，小白兔連忙跑過去問它說：“大象伯伯，大象伯伯，我過不去了河，您能幫我過了河嗎？”大象伯伯想了想點(diǎn)頭答應(yīng)了。
大象伯伯走了沒幾步就到岸邊來了，小白兔非常感謝大象，連聲說：“謝謝大象伯伯，謝謝大象伯伯！”大象伯伯說：“不用客氣！”
一天，在森林里，小兔亮亮和小兔明明一起去外面玩。突然，一只兇猛的老虎來了，張著血盆大口想要吃掉小兔亮亮他們。
小兔亮亮和小兔明明都驚慌失措，正在這時(shí)，大象來喝水。小兔著急地說：“快點(diǎn)救救我們吧！”大象說：“好的，你們從我的鼻子上滑到對(duì)岸去?！毙⊥米用髅髡f：“謝謝您！”就這樣，在大象的幫助下，小兔子們安全的滑到了河的對(duì)岸。老虎被河困在了河這邊，著急的打轉(zhuǎn)。
后來，老虎只有餓著肚子回家了。
小兔倆兄弟的媽媽病了，它們想給媽媽煮蘿卜湯喝?？杉依锏奶}卜不夠了，兔哥兔弟就決定去外面拔。
來到森林里，灌木叢里面突然竄出一只饑餓的、兇猛的大老虎，它張開血盆大口向兔哥兔弟步步緊逼。就在這十分危急的時(shí)候，渾身打顫的兔哥哥靈機(jī)一動(dòng)，看見不遠(yuǎn)處有一頭大象正向河邊慢吞吞地走來，兔哥哥連忙跑到大象面前說：“象伯伯，老虎要吃我們，請(qǐng)您幫我們過河吧。”聰明的大象伯伯升起長鼻子，放到河對(duì)岸說：“小兔子們，我的鼻子當(dāng)滑梯，你們滑過去吧?！崩匣⒖戳烁傻裳郏笙笊钌畹匚艘豢谒匣娙?，老虎撒腿就跑，跑進(jìn)叢林中，一眨眼功夫就不見了。小兔子們齊聲對(duì)大象伯伯說：“謝謝您，大象伯伯！”
一個(gè)早晨，陽光燦爛，萬里無云。小兔子在森林里一邊采蘑菇，一邊哼著小曲。小兔子采累了，就躺在軟綿綿的草地上睡大覺。老虎大哥路過森林，看見了小兔子，饞得直流口水，笑道：“哈哈，又是一頓鮮美的早餐。”
小兔子還不知道老虎在暗暗地監(jiān)視它，仍然呼呼大睡。
老虎正想找個(gè)時(shí)機(jī)趕緊撲上去，在河里洗澡的大象看見了，跑過去用鼻子卷起老虎，把老虎狠狠地摔在地上，把老虎摔得頭破血流，老虎就逃走了。
小兔子當(dāng)時(shí)也嚇了一跳，不過老虎已經(jīng)走了。小兔子趕忙向大象道謝，大象說：“不用謝?！贝笙缶捅持⊥米呋丶胰チ?。
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個(gè)小老虎怎么可以跟那些弱小的`動(dòng)物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的時(shí)候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進(jìn)水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動(dòng)物了，如果再隨便找小動(dòng)物玩，會(huì)二十天都上不了岸的。
一天，陽光燦爛，萬里無云，小兔子小白和大兔子大白一起蹦蹦跳跳的在森林里玩耍。
就在這時(shí)，突然從草叢里躥出來一只饑餓兇猛的大老虎，老虎張開它的血盆大口就對(duì)天吼了一聲，兩只兔子一下子驚慌失措，嚇得到處跑，老虎似乎餓的很，一直追著小兔子們跑，而且緊追不舍，小兔子們被逼到一條小河旁，這條小河水流十分的急，就憑兩只無力的小兔子是根本過不去的，老虎見這種情況，于是就得意的撓撓爪子說：“你們還是乖乖的讓我吃個(gè)飽吧~”于是老虎在那邊哈哈大笑起來，有點(diǎn)得意忘形。
正當(dāng)小白和大白走投無路時(shí)，一只大象經(jīng)過了，于是兩只小兔子急忙向大象求助，懇求大象能幫助它們，大象二話不說就答應(yīng)了，用自己長長的鼻子把兩只小兔子像滑滑梯一樣滑到了對(duì)岸，等老虎反應(yīng)過來的時(shí)候小兔子們已經(jīng)在對(duì)岸了，老虎氣得直跳腳，也不好拿大象怎么辦，要怪只能怪這個(gè)百獸之王太自大了!
一天傍晚，兔兄弟在森林中散步。
它們無路可逃，眼看著老虎就要撲過來了，就在這危急時(shí)刻，一頭大象從樹林里沖到河邊，伸開鼻子，對(duì)兔兄弟喊：“快上來！”于是兔兄弟連忙爬上大象的鼻子，接著大象把它們送到了河對(duì)岸，然后大象也中趟水過了河。老虎不會(huì)游泳，只好干瞪眼。
兔兄弟感激地對(duì)大象：“謝謝你，讓我們從虎口逃生?！贝笙笳f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?BR> 大象救小兔教案篇十五
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了！救命??！”一直逃到小河邊。
這時(shí)候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對(duì)岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會(huì)兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會(huì)抓住你們的！”說完它只好灰溜溜地走了。
兩只小兔在草叢里玩耍，不小心吵醒了午睡的老虎，老虎大喊一聲，就想教訓(xùn)小兔，兩只小兔嚇得沒命地逃，卻被一條小河攔住了。
大象婆婆正好在小河里洗澡，連忙伸過長長的鼻子，讓小兔爬上她的身子，再從尾巴滑下對(duì)岸。安全了的小兔高興得連“謝謝”都忘了說。
等老虎追到小河邊，大象婆婆吸了一鼻子清涼的河水，輕輕的噴在老虎的頭上，溫和地說：“虎老弟，別生氣，我來幫你降降火。”
森林又恢復(fù)了往日的平靜。
一個(gè)風(fēng)和日麗的'星期天，小白兔在茂密的森林里采蘑菇。突然一只老虎看見了小白兔，心想：我已經(jīng)很久沒吃過好東西了，這下我可以飽餐一頓了。小白兔發(fā)現(xiàn)了這只老虎，丟下籃子，撒腿就跑，可是老虎緊追不舍，把小白兔逼到了河邊。
這時(shí)候，大象正在河邊洗澡，它看見小白兔快要被老虎給吃了，大象用它那粗粗的鼻子去打老虎。老虎被打得頭破血流。老虎急匆匆地逃走了。小兔高興地對(duì)大象說：“謝謝你，大象伯伯。”
森林中住著許多的動(dòng)物，有小白兔、大象、老虎……。
有一天，勤勞的小白兔下地拔蘿卜。突然老虎出現(xiàn)了，小白兔心里非常的害怕，心想：這下完蛋了，我該怎么辦呢？就在這時(shí)大象伯伯正向小白兔走過來。大象朝小白兔招招手，讓小白兔逃到它的背上。大象背著小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之時(shí)大象伯伯發(fā)現(xiàn)前面有一條河，大象背著小白兔順利的過了河。
第二天森林里召開了表彰大會(huì)，大象伯伯成為了“動(dòng)物英雄?！?BR> 一天早晨，小兔子們出來玩，它們?cè)诓莸厣媳闹?，它們看見小草在風(fēng)中跳舞，小花露出了笑臉，它們玩得更歡了。
突然它們聽見奇怪的聲音，緊接著竄出一只兇猛的老虎，張著血盆大口，它們看了渾身打顫，一邊跑一邊喊：“救命啊，救命啊！”它們跑到河邊，看見大象伯伯在河邊戲水，它們氣喘吁吁地對(duì)大象說：“大象伯伯救救我們。”大象伯伯聽了二話不說，就伸長脖子把它們送到了對(duì)岸。
小兔子們得救了，它們對(duì)大象伯伯說：“謝謝您救了我們?！?BR> 一天中午，可愛的小白兔大象救小兔到森林里采蘑菇，可是它身后有一只兇惡的大老虎，小白兔卻沒發(fā)現(xiàn)。大老虎想：這可是它自己送上門來的，我可以美餐一頓了。然后，大老虎向小白兔撲去。
小白兔嚇得扔下籃子，扭頭就跑。跑到小河邊，一只正在洗澡的大象看見了老虎的一舉一動(dòng)，非常氣憤，連忙從小河里吸了一口水朝老虎噴去，老虎一頭倒在了地上?！袄匣灥估?！”小白兔高興地跳了起來。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。
一個(gè)陽光燦爛的早晨，一只可愛小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只兇猛的大老虎從樹林里竄了出來，張著血盆大口攔住了小白兔的去路。小兔害怕極了，嚇得掉頭就跑。
可是，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？正好小白兔看到河里有一頭大象，小白兔連忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯說：“別害怕，我來對(duì)付他！”說完，大象就用他的長鼻子吸足了水，朝老虎噴了過去。老虎被沖進(jìn)了河里，淹死了。小白兔終于得救了，又高高興興地去采蘑菇了。
大象救小兔教案篇十六
秋天到了，大森林里五顏六色，一只可愛的小兔在采過冬吃的蘑菇。
一只饑餓的`老虎正在尋找著食物，他走著走著，突然看見一只小兔。心里暗暗地高興，饞得口水直流，然后又想“哈哈！一只又白又嫩的兔子竟然自己送上門來，成為我的美餐！”接著向小兔悄悄地逼近。
機(jī)靈的小兔聽見了動(dòng)靜，覺得不對(duì)勁兒，回頭一看，“?。∫恢淮罄匣堉璐罂?，正向我走來！”小兔嚇得丟下籃子里的蘑菇，撒腿就跑。她一邊逃，一邊向正在河邊洗澡的大象喊道：“大象伯伯，大象伯伯！我后面有一只大老虎正要吃掉我！快……快救救我！”善良的大象聽到小兔的求救，連忙用鼻子吸了一口水，向老虎噴去，老虎的眼睛糊了，火冒三丈。大象趁老虎看不清楚時(shí)，用鼻子卷起小兔，把她放到自己的背上，把小兔帶回家。
等老虎的眼睛看清楚時(shí)，小兔和大象已經(jīng)無影無蹤了，他氣憤地說：“該死的大象把我的美食搶走了！”
大象救小兔教案篇十七
一天，一只大灰狼正在追著一只小兔子。
小兔子拼命地跑，大灰狼拼命地追。小兔子跑到小河邊，已經(jīng)是沒有去路了，大灰狼一看，心想：趁這個(gè)機(jī)會(huì)，去抓住小兔子，不是很好嗎？就這樣，大灰狼就鋪了上來。忽然，河對(duì)岸的`大象看見了，就用長鼻子放在河上，大叫：“小兔子，快順著我的鼻子，爬過來！”小兔子就慢慢地爬了過來。大灰狼見了，就裝成可憐巴巴的樣子。說：“大象大哥，請(qǐng)你送我到對(duì)岸，行不？……”大象知道大灰狼的性格，就答應(yīng)了它……等大灰狼剛爬到鼻子中間，大象救把鼻子搖來搖去。大灰狼就被搖了下來。大灰狼在水里大叫：“救命呀！救命呀！……”大象和小兔子裝作沒聽見，就開開心心地走了。
大家要向大象一樣，懂得分辨人的好壞。
大象救小兔教案篇十八
一個(gè)陽光明媚的早晨，小兔高高興興地到茂密的森林里去采蘑菇給媽媽吃。
小兔提著籃子，來到森林。它一邊采著新鮮的蘑菇，一邊唱著歌，美妙的歌聲引來了一只兇猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大樹后，自言自語：“這真是一只肥胖的小兔?。 彼幻嬲f，一面直流口水。
小兔那靈敏的耳朵聽見了老虎的話，它回頭一看，原來是一只惡狠狠的大老虎，嚇得一句話也說不出了，將籃子隨手一扔，趕緊逃跑了。老虎看見了，緊追不舍。
小兔看見大象正在河里悠閑地洗著澡，求助道：“大象伯伯，快救救我，老虎追上來了，它想把我吃掉！”大象聽見了，對(duì)小兔說：“你先到旁邊的花叢里躲一下，老虎來了，我會(huì)想辦法把它趕跑的?！?BR> 這時(shí)，老虎來了，大象用長鼻子深深地吸了一口水朝老虎噴去。老虎痛得哇哇叫，灰溜溜地逃走了。
老虎被趕跑了，小兔得救了。
大象救小兔教案篇一
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的`語言教育活動(dòng)過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動(dòng)過程：
1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
三、延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
大象救小兔教案篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：隨著我愛小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對(duì)動(dòng)物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語言教育活動(dòng)過程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動(dòng)過程：1．運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
兒的講述。
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
教學(xué)反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇三
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的.方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動(dòng)過程。
1．快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
活動(dòng)結(jié)束：
最后跟隨大象到大象家做客，結(jié)束活動(dòng)。
大象救小兔教案篇四
同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰。應(yīng)屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語言最新教案：大象救小兔子，供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的.動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇五
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
大象救小兔教案篇六
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié).
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會(huì)怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?
2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的.?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來的?會(huì)怎么說?
小兔子會(huì)怎么說?
3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說?
小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說?
二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
大象救小兔教案篇七
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會(huì)玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動(dòng)過程。
1．快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動(dòng)作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時(shí)的聲音，感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時(shí)粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時(shí)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn)，想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問：“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動(dòng)作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂，并用相應(yīng)的`動(dòng)作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析。
作為音樂領(lǐng)域的活動(dòng)，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時(shí)代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去，甚至被人們忘卻。實(shí)際上，多少年來，真正在孩童時(shí)期對(duì)人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動(dòng)而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對(duì)象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對(duì)情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣，生動(dòng)有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情和思考問題的積極性。音樂活動(dòng)《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個(gè)經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動(dòng)始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動(dòng)熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時(shí)，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動(dòng)與交流，也是非常重要的。
3、適時(shí)重現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時(shí)，教師提出幾個(gè)問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個(gè)朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個(gè)朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考，讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時(shí)，適時(shí)地再現(xiàn)典型樂句，引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識(shí)，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個(gè)活動(dòng)還可以在幼兒園進(jìn)行展演，班際間的交流與資源共享會(huì)使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧，是保證音樂活動(dòng)高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.感受歌曲《小兔菜園》,學(xué)唱歌曲中的說唱部分“吃掉了蘿卜,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚?！?BR> 2.通過動(dòng)畫的提示,了解小兔吃菜的順序,模仿吃菜的有趣動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與動(dòng)畫游戲互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小兔菜園》的電腦動(dòng)畫。
2.幻燈屏幕。
3.曲譜《小兔菜園》。
活動(dòng)過程：
1.分段觀看動(dòng)畫的開頭引導(dǎo)幼兒觀察:。
――誰來了?它是怎么來的?
――什么叫小菜園呢?
――里面會(huì)種些什么菜呢?
――它會(huì)先吃什么菜呢?
――吃萊的時(shí)候又做了哪些有趣的動(dòng)作呢?
教師幫助幼兒逐句提煉開頭部分的歌詞,并和幼兒共同模仿,連貫講述。
2.在樂曲的背景下,完整觀看動(dòng)畫。
教師根據(jù)動(dòng)畫中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提問：
――小兔子在吃每種菜時(shí)做了哪些有趣的動(dòng)作?
――想一想,小兔子吃不同的菜時(shí)會(huì)發(fā)出哪些不一樣的聲音呢?
引導(dǎo)幼兒說出自己覺得小兔子吃菜時(shí)最有趣的吃菜動(dòng)作,想象吃這種菜的.聲音,并集體模仿整理小兔吃菜的順序,并連貫?zāi)７鲁?種萊的動(dòng)作和聲音。
3.學(xué)唱歌曲前半部分。
（1）教師范唱。
（2）幼兒學(xué)唱。
――隨樂演唱。
――邊唱邊做出小兔吃菜的各種有趣動(dòng)作。
――邊游戲邊演唱。
4.游戲延伸,學(xué)唱歌曲的后半部分。
歌唱提問:“哎呀呀,哎呀呀,搞壞了小菜園,哎!怎么辦呢?”幼兒討論種菜的方法,并逐一種上4種菜。
歌唱小結(jié):“哎呀呀,哎呀呀,小菜園呀真美麗!真美麗!”
5.完整連貫的演唱歌曲《小兔菜園》。
延伸環(huán)節(jié)：
在表演區(qū)可以為其他小朋友演唱歌曲《小兔菜園》，互動(dòng)表演。
大象救小兔教案篇九
一天，一只可愛的'小兔在森林里采蘑菇。一只大老虎看見了，饞得直流口水。
小兔發(fā)現(xiàn)了兇惡的大老虎，嚇得撒腿就跑。它一邊跑一邊喊：“救命！”跑著跑著，它看見一頭大象在河邊喝水。于是，它跑到大象面前說：“大象伯伯，您能不能救救我?！贝笙笞屝⊥枚愕剿纳砗蟆?BR> 等老虎追過來時(shí)，大象揚(yáng)起長鼻子，吸了一口水向大老虎噴去，老虎嚇得撒腿就跑。小兔說：“謝謝您，大象伯伯?！?BR> 大象說：“能夠幫助你，我也很快樂?！?BR> 大象救小兔教案篇十
一天，大象走在回家的路上，非常傷心，小兔看見了，就問：“大象兄弟你這是怎么了？”“我看見了一只大老虎，它說今天上午要吃掉我!"大象回答到，小兔說：“你個(gè)子這么大，老虎怎么敢吃你呢？”大象說：“我也不知道！”小兔說：“這樣吧!我?guī)湍??！庇谑莾扇碎_始商量了起來。
到了上午，大象背著小兔子，來到了河邊，看見老虎在河邊等著，走到那里，小兔子一耳光打下去，就把大象打倒在地，老虎一看，壞了，沒見過這樣猛的野獸，老虎撒開腿就跑，小兔子在后面喊著：“老虎大王別跑呀！”老虎一口氣跑到家里，自言自語地說：“現(xiàn)在可安全了?！毙⊥米泳攘舜笙笏鼈z是好朋友。
大象救小兔教案篇十一
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個(gè)小老虎怎么可以跟那些弱小的動(dòng)物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的.時(shí)候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進(jìn)水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動(dòng)物了，如果再隨便找小動(dòng)物玩，會(huì)二十天都上不了岸的。
大象救小兔教案篇十二
今天，天氣非常晴朗，小兔在自己家門口玩耍。忽然，一只老虎向小兔撲來，老虎以為小兔反應(yīng)不過來，其實(shí)小兔已經(jīng)知道了。它像后面長了眼睛一樣往旁邊一跳，老虎在后面緊追不舍。
跑著跑著，小兔被一條小河擋住了去路，眼看小兔就快要被追上了。這時(shí)，小兔眼睛一亮，有了一個(gè)好主意，它對(duì)正在河邊洗澡的大象伯伯說：“嘿，大象伯伯，我后面有一只老虎正在追我，還想吃了我。你能不能把我送到河對(duì)岸去呀？”“好呀，快過來?！毙⊥寐犃诵幕ㄅ?，趕緊跳到大象伯伯的背上。當(dāng)老虎趕過來的`時(shí)候，小兔已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。
大象救小兔教案篇十三
從前，森林里住著一只活潑可愛的小白兔，它渾身的皮毛白得像雪，一塵不染，一對(duì)長耳朵和一個(gè)絨球般的尾巴漂亮極了。
有一天，小白兔出來采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走著，忽然一只大老虎從樹叢里跳了出來，一邊吼，一邊向小白兔逼近。它一看，撒腳就跑，連采蘑菇的籃子都丟掉了！
小白兔一會(huì)兒向左跑，一會(huì)兒又向右跑。它想休息一會(huì)兒，可是，大老虎卻緊追不舍。于是小白兔只好繼續(xù)奮力向前跑。
過了一會(huì)兒，小白兔跑到了小河邊。先看了看小河，看見大象伯伯正在河里洗澡，又回頭看了一下，看見老虎快追上來了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己帶到河對(duì)岸。于是大象大步大步地走了起來，水花四濺，不一會(huì)兒就到了對(duì)岸。這時(shí)，大象才讓小白兔跳了下來。小白兔趕緊向大象伯伯道了謝，再回頭看了下對(duì)岸，只見老虎正在那里氣得暴跳如雷呢！
小兔暗想：今天多虧了大象伯伯，真是有驚無險(xiǎn)??！
大象救小兔教案篇十四
今天，草原里靜悄悄的，小兔從家里跑出來，突然看見一只大老虎，它剛想走過去，大老虎一轉(zhuǎn)身就朝它撲來，小兔見了，就象風(fēng)一樣的速度跑走，大老虎也追上去，小兔跑呀跑呀，它跑到河邊前面已經(jīng)無路可走，它在河邊看到一只大象，小兔就連忙叫大象救救它，大象馬上跑過來問：“小兔，你怎么了？”小兔說：“有一只大老虎想吃我?！贝笙筮B忙說：“那你快點(diǎn)爬到我的背上來?！?BR> 小兔爬到了大象的背上，大象趕緊跑到河岸，小兔說：“謝謝你大象。”
一天，陽光明媚，小白兔在森林里散步，忽然一只兇猛的老虎沖了出來想捉住小白兔。小白兔一面哭，一面拼命地跑，跑到小河邊已經(jīng)無路可走了。怎么辦呢？只見遠(yuǎn)處有一頭大象走過，小白兔連忙跑過去問它說：“大象伯伯，大象伯伯，我過不去了河，您能幫我過了河嗎？”大象伯伯想了想點(diǎn)頭答應(yīng)了。
大象伯伯走了沒幾步就到岸邊來了，小白兔非常感謝大象，連聲說：“謝謝大象伯伯，謝謝大象伯伯！”大象伯伯說：“不用客氣！”
一天，在森林里，小兔亮亮和小兔明明一起去外面玩。突然，一只兇猛的老虎來了，張著血盆大口想要吃掉小兔亮亮他們。
小兔亮亮和小兔明明都驚慌失措，正在這時(shí)，大象來喝水。小兔著急地說：“快點(diǎn)救救我們吧！”大象說：“好的，你們從我的鼻子上滑到對(duì)岸去?！毙⊥米用髅髡f：“謝謝您！”就這樣，在大象的幫助下，小兔子們安全的滑到了河的對(duì)岸。老虎被河困在了河這邊，著急的打轉(zhuǎn)。
后來，老虎只有餓著肚子回家了。
小兔倆兄弟的媽媽病了，它們想給媽媽煮蘿卜湯喝?？杉依锏奶}卜不夠了，兔哥兔弟就決定去外面拔。
來到森林里，灌木叢里面突然竄出一只饑餓的、兇猛的大老虎，它張開血盆大口向兔哥兔弟步步緊逼。就在這十分危急的時(shí)候，渾身打顫的兔哥哥靈機(jī)一動(dòng)，看見不遠(yuǎn)處有一頭大象正向河邊慢吞吞地走來，兔哥哥連忙跑到大象面前說：“象伯伯，老虎要吃我們，請(qǐng)您幫我們過河吧。”聰明的大象伯伯升起長鼻子，放到河對(duì)岸說：“小兔子們，我的鼻子當(dāng)滑梯，你們滑過去吧?！崩匣⒖戳烁傻裳郏笙笊钌畹匚艘豢谒匣娙?，老虎撒腿就跑，跑進(jìn)叢林中，一眨眼功夫就不見了。小兔子們齊聲對(duì)大象伯伯說：“謝謝您，大象伯伯！”
一個(gè)早晨，陽光燦爛，萬里無云。小兔子在森林里一邊采蘑菇，一邊哼著小曲。小兔子采累了，就躺在軟綿綿的草地上睡大覺。老虎大哥路過森林，看見了小兔子，饞得直流口水，笑道：“哈哈，又是一頓鮮美的早餐。”
小兔子還不知道老虎在暗暗地監(jiān)視它，仍然呼呼大睡。
老虎正想找個(gè)時(shí)機(jī)趕緊撲上去，在河里洗澡的大象看見了，跑過去用鼻子卷起老虎，把老虎狠狠地摔在地上，把老虎摔得頭破血流，老虎就逃走了。
小兔子當(dāng)時(shí)也嚇了一跳，不過老虎已經(jīng)走了。小兔子趕忙向大象道謝，大象說：“不用謝?！贝笙缶捅持⊥米呋丶胰チ?。
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個(gè)小老虎怎么可以跟那些弱小的`動(dòng)物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的時(shí)候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進(jìn)水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動(dòng)物了，如果再隨便找小動(dòng)物玩，會(huì)二十天都上不了岸的。
一天，陽光燦爛，萬里無云，小兔子小白和大兔子大白一起蹦蹦跳跳的在森林里玩耍。
就在這時(shí)，突然從草叢里躥出來一只饑餓兇猛的大老虎，老虎張開它的血盆大口就對(duì)天吼了一聲，兩只兔子一下子驚慌失措，嚇得到處跑，老虎似乎餓的很，一直追著小兔子們跑，而且緊追不舍，小兔子們被逼到一條小河旁，這條小河水流十分的急，就憑兩只無力的小兔子是根本過不去的，老虎見這種情況，于是就得意的撓撓爪子說：“你們還是乖乖的讓我吃個(gè)飽吧~”于是老虎在那邊哈哈大笑起來，有點(diǎn)得意忘形。
正當(dāng)小白和大白走投無路時(shí)，一只大象經(jīng)過了，于是兩只小兔子急忙向大象求助，懇求大象能幫助它們，大象二話不說就答應(yīng)了，用自己長長的鼻子把兩只小兔子像滑滑梯一樣滑到了對(duì)岸，等老虎反應(yīng)過來的時(shí)候小兔子們已經(jīng)在對(duì)岸了，老虎氣得直跳腳，也不好拿大象怎么辦，要怪只能怪這個(gè)百獸之王太自大了!
一天傍晚，兔兄弟在森林中散步。
它們無路可逃，眼看著老虎就要撲過來了，就在這危急時(shí)刻，一頭大象從樹林里沖到河邊，伸開鼻子，對(duì)兔兄弟喊：“快上來！”于是兔兄弟連忙爬上大象的鼻子，接著大象把它們送到了河對(duì)岸，然后大象也中趟水過了河。老虎不會(huì)游泳，只好干瞪眼。
兔兄弟感激地對(duì)大象：“謝謝你，讓我們從虎口逃生?！贝笙笳f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！?BR> 大象救小兔教案篇十五
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了！救命??！”一直逃到小河邊。
這時(shí)候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對(duì)岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會(huì)兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會(huì)抓住你們的！”說完它只好灰溜溜地走了。
兩只小兔在草叢里玩耍，不小心吵醒了午睡的老虎，老虎大喊一聲，就想教訓(xùn)小兔，兩只小兔嚇得沒命地逃，卻被一條小河攔住了。
大象婆婆正好在小河里洗澡，連忙伸過長長的鼻子，讓小兔爬上她的身子，再從尾巴滑下對(duì)岸。安全了的小兔高興得連“謝謝”都忘了說。
等老虎追到小河邊，大象婆婆吸了一鼻子清涼的河水，輕輕的噴在老虎的頭上，溫和地說：“虎老弟，別生氣，我來幫你降降火。”
森林又恢復(fù)了往日的平靜。
一個(gè)風(fēng)和日麗的'星期天，小白兔在茂密的森林里采蘑菇。突然一只老虎看見了小白兔，心想：我已經(jīng)很久沒吃過好東西了，這下我可以飽餐一頓了。小白兔發(fā)現(xiàn)了這只老虎，丟下籃子，撒腿就跑，可是老虎緊追不舍，把小白兔逼到了河邊。
這時(shí)候，大象正在河邊洗澡，它看見小白兔快要被老虎給吃了，大象用它那粗粗的鼻子去打老虎。老虎被打得頭破血流。老虎急匆匆地逃走了。小兔高興地對(duì)大象說：“謝謝你，大象伯伯。”
森林中住著許多的動(dòng)物，有小白兔、大象、老虎……。
有一天，勤勞的小白兔下地拔蘿卜。突然老虎出現(xiàn)了，小白兔心里非常的害怕，心想：這下完蛋了，我該怎么辦呢？就在這時(shí)大象伯伯正向小白兔走過來。大象朝小白兔招招手，讓小白兔逃到它的背上。大象背著小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之時(shí)大象伯伯發(fā)現(xiàn)前面有一條河，大象背著小白兔順利的過了河。
第二天森林里召開了表彰大會(huì)，大象伯伯成為了“動(dòng)物英雄?！?BR> 一天早晨，小兔子們出來玩，它們?cè)诓莸厣媳闹?，它們看見小草在風(fēng)中跳舞，小花露出了笑臉，它們玩得更歡了。
突然它們聽見奇怪的聲音，緊接著竄出一只兇猛的老虎，張著血盆大口，它們看了渾身打顫，一邊跑一邊喊：“救命啊，救命啊！”它們跑到河邊，看見大象伯伯在河邊戲水，它們氣喘吁吁地對(duì)大象說：“大象伯伯救救我們。”大象伯伯聽了二話不說，就伸長脖子把它們送到了對(duì)岸。
小兔子們得救了，它們對(duì)大象伯伯說：“謝謝您救了我們?！?BR> 一天中午，可愛的小白兔大象救小兔到森林里采蘑菇，可是它身后有一只兇惡的大老虎，小白兔卻沒發(fā)現(xiàn)。大老虎想：這可是它自己送上門來的，我可以美餐一頓了。然后，大老虎向小白兔撲去。
小白兔嚇得扔下籃子，扭頭就跑。跑到小河邊，一只正在洗澡的大象看見了老虎的一舉一動(dòng)，非常氣憤，連忙從小河里吸了一口水朝老虎噴去，老虎一頭倒在了地上?！袄匣灥估?！”小白兔高興地跳了起來。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。
一個(gè)陽光燦爛的早晨，一只可愛小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只兇猛的大老虎從樹林里竄了出來，張著血盆大口攔住了小白兔的去路。小兔害怕極了，嚇得掉頭就跑。
可是，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？正好小白兔看到河里有一頭大象，小白兔連忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯說：“別害怕，我來對(duì)付他！”說完，大象就用他的長鼻子吸足了水，朝老虎噴了過去。老虎被沖進(jìn)了河里，淹死了。小白兔終于得救了，又高高興興地去采蘑菇了。
大象救小兔教案篇十六
秋天到了，大森林里五顏六色，一只可愛的小兔在采過冬吃的蘑菇。
一只饑餓的`老虎正在尋找著食物，他走著走著，突然看見一只小兔。心里暗暗地高興，饞得口水直流，然后又想“哈哈！一只又白又嫩的兔子竟然自己送上門來，成為我的美餐！”接著向小兔悄悄地逼近。
機(jī)靈的小兔聽見了動(dòng)靜，覺得不對(duì)勁兒，回頭一看，“?。∫恢淮罄匣堉璐罂?，正向我走來！”小兔嚇得丟下籃子里的蘑菇，撒腿就跑。她一邊逃，一邊向正在河邊洗澡的大象喊道：“大象伯伯，大象伯伯！我后面有一只大老虎正要吃掉我！快……快救救我！”善良的大象聽到小兔的求救，連忙用鼻子吸了一口水，向老虎噴去，老虎的眼睛糊了，火冒三丈。大象趁老虎看不清楚時(shí)，用鼻子卷起小兔，把她放到自己的背上，把小兔帶回家。
等老虎的眼睛看清楚時(shí)，小兔和大象已經(jīng)無影無蹤了，他氣憤地說：“該死的大象把我的美食搶走了！”
大象救小兔教案篇十七
一天，一只大灰狼正在追著一只小兔子。
小兔子拼命地跑，大灰狼拼命地追。小兔子跑到小河邊，已經(jīng)是沒有去路了，大灰狼一看，心想：趁這個(gè)機(jī)會(huì)，去抓住小兔子，不是很好嗎？就這樣，大灰狼就鋪了上來。忽然，河對(duì)岸的`大象看見了，就用長鼻子放在河上，大叫：“小兔子，快順著我的鼻子，爬過來！”小兔子就慢慢地爬了過來。大灰狼見了，就裝成可憐巴巴的樣子。說：“大象大哥，請(qǐng)你送我到對(duì)岸，行不？……”大象知道大灰狼的性格，就答應(yīng)了它……等大灰狼剛爬到鼻子中間，大象救把鼻子搖來搖去。大灰狼就被搖了下來。大灰狼在水里大叫：“救命呀！救命呀！……”大象和小兔子裝作沒聽見，就開開心心地走了。
大家要向大象一樣，懂得分辨人的好壞。
大象救小兔教案篇十八
一個(gè)陽光明媚的早晨，小兔高高興興地到茂密的森林里去采蘑菇給媽媽吃。
小兔提著籃子，來到森林。它一邊采著新鮮的蘑菇，一邊唱著歌，美妙的歌聲引來了一只兇猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大樹后，自言自語：“這真是一只肥胖的小兔?。 彼幻嬲f，一面直流口水。
小兔那靈敏的耳朵聽見了老虎的話，它回頭一看，原來是一只惡狠狠的大老虎，嚇得一句話也說不出了，將籃子隨手一扔，趕緊逃跑了。老虎看見了，緊追不舍。
小兔看見大象正在河里悠閑地洗著澡，求助道：“大象伯伯，快救救我，老虎追上來了，它想把我吃掉！”大象聽見了，對(duì)小兔說：“你先到旁邊的花叢里躲一下，老虎來了，我會(huì)想辦法把它趕跑的?！?BR> 這時(shí)，老虎來了，大象用長鼻子深深地吸了一口水朝老虎噴去。老虎痛得哇哇叫，灰溜溜地逃走了。
老虎被趕跑了，小兔得救了。