培智手工教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)20篇)

字號(hào):

    計(jì)劃可以幫助我們更好地分配和管理資源。制定計(jì)劃時(shí),我們要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難,并制定相應(yīng)的對(duì)策。以下是小編為大家整理的一些制定計(jì)劃的技巧和建議,供大家參考。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地規(guī)劃時(shí)間、提高效率,讓每一天都過(guò)得更加充實(shí)和有條理。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇一
    培智教育的具體教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該如何制定呢?以下是小編收集的教學(xué)計(jì)劃,僅供大家閱讀參考!
    班級(jí)共有學(xué)生14人,其中男生10人,女生4人,男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀,九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生,兩名自閉癥學(xué)生,其他均為智力障礙學(xué)生。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生類(lèi)型差異較大,且學(xué)生有來(lái)自城鎮(zhèn)和周邊各個(gè)村鎮(zhèn),家庭環(huán)境差異也較大。所以,在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,大部分學(xué)生都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級(jí)中有三名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀,家長(zhǎng)能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長(zhǎng)為農(nóng)民或老人,能支持老師工作,但不重視家庭教育,希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽(tīng)從老師指令,少部分不能聽(tīng)從指令的,可由助教老師協(xié)助。
    (一)行為規(guī)范教育:
    1、掌握一定的勞動(dòng)技能,關(guān)心集體,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。
    2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜,主動(dòng)與校門(mén)口的老師、同學(xué)打招呼。
    3、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué),養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
    4、不打不鬧,上下樓梯靠右走。
    5、上課聽(tīng)講認(rèn)真,能積極思考,踴躍發(fā)言。
    6、在教學(xué)大樓里安靜,不喧嘩。
    (二)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
    1、聽(tīng)課習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生不同的情況延長(zhǎng)注意時(shí)間
    2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣,每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時(shí)間,并讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)。
    (三)加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng):
    1、整理書(shū)桌,每天早上和晚上都給予一定時(shí)間讓學(xué)生整理書(shū)桌。
    2、清潔教室衛(wèi)生,每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。3、學(xué)做家務(wù),班級(jí)中有大部分學(xué)生住在學(xué)校,每周定期組織內(nèi)務(wù)。
    (四)加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng):
    1、獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活,能制定合理的作息時(shí)間。
    2、能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。
    第一:學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī),
    第二:重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。用活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,要開(kāi)展好主題班會(huì)。
    第四:保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制,每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。
    1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:
    (1)、建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分,學(xué)生每得到20分,就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
    結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗,誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任,如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng),那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    2、文明行為方面,為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比,具體做法如下:
    (1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡,不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡,由每組的組長(zhǎng)記錄。
    (2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
    3、衛(wèi)生方面,通過(guò)四年的鍛煉,學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認(rèn)真仔細(xì),為此我將采取以下措施:
    (1) 進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人,增強(qiáng)小組意識(shí),起到模范帶頭作用。
    (2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué),做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
    (3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。
    (4) 綜合各方面表現(xiàn),結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
    在德育方面的工作,要處處與學(xué)校教育保持一致,搞好班級(jí)的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要 “學(xué)高為師,身正是范”,時(shí)刻做學(xué)生的表率,身教重于言教。
    1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予教育。
    2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。
    3、上好心理輔導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇二
    手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,動(dòng)手性強(qiáng)、操作性強(qiáng),與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的`手工制作課程為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動(dòng)手能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是授課教師本身。因此,手工校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
    1、開(kāi)放性:在資源方面,要充分利用一切可利用的資源,包括少年宮、家庭;在主體方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
    2、科學(xué)性:教學(xué)內(nèi)容編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。
    3、實(shí)踐性:知識(shí)面寬,內(nèi)容豐富,指導(dǎo)學(xué)生之前,手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。
    4、綜合性:盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為校外教育積累經(jīng)驗(yàn)。
    2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。
    1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。
    2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
    3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
    4、欣賞優(yōu)秀手工作品,開(kāi)拓學(xué)生眼界。
    xx。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇三
    手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外手工興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?,F(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下:
    一、學(xué)期目標(biāo)。
    1、了解三年級(jí)小學(xué)生發(fā)展情況下,注重一二年級(jí)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法,加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
    2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容,開(kāi)創(chuàng)孩子的思維,使之成為新的主題內(nèi)容。
    3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),多讓學(xué)生觀察、討論,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。
    4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能,在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感,活動(dòng)中思維想象,達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義;
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣;
    3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新;
    4、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)筆畫(huà),能把自己制作的作品融入自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)中,培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
    6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法。
    7、抓住兒童好奇心強(qiáng),好動(dòng)手的特點(diǎn),在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué),既鍛煉孩子們肌肉的靈活性,又發(fā)展他們的思維能力。
    三、活動(dòng)措施。
    1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。
    2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開(kāi)始活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。
    3、手工制作小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與手工制作無(wú)關(guān)的事。
    4、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
    5、愛(ài)護(hù)室內(nèi)的設(shè)施和用品。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇四
    本課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科選修課。手工是人類(lèi)最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一,它伴隨著人類(lèi)走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史,不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等,以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí),能提高審美情趣,深化對(duì)創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問(wèn)題的理解與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
    2.1理論要求:
    通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理,了解手工藝術(shù)的主要流派,手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過(guò)程和規(guī)律;讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能,審美功能合和實(shí)用功能。
    2.2實(shí)踐要求:
    使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念,了解手工藝術(shù)的構(gòu)成,了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法,使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語(yǔ)言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。
    2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求:
    使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力,熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念,建立結(jié)構(gòu)思維來(lái)表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。
    2.4教師教學(xué)要求:
    指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的.基本制作過(guò)程和規(guī)律;讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能,審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主,實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),全面提高對(duì)手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。
    (一)課程概述(2學(xué)時(shí))。
    1.明確手工學(xué)習(xí)的意義與工具材料的準(zhǔn)備。
    2.手工的大體分類(lèi)。
    3、代表作品賞析。
    (二)紙藝篇(8學(xué)時(shí))。
    1、概述。
    2、紙工藝的基本技法。
    3、常用折紙技法。
    4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
    5、染紙的技法與創(chuàng)作。
    6、紙浮雕。
    7、多面體。
    8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。
    9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
    (三)雕塑篇(2學(xué)時(shí))。
    1.泥雕(陶泥、橡皮泥)。
    2.木雕。
    3.牙雕。
    4.石雕(影雕)。
    5.核雕。
    6.漆雕。
    7.沙雕。
    8.冰雕。
    9.肥皂雕。
    10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
    (四)、珠串篇(2學(xué)時(shí))。
    1、手鏈。
    2、項(xiàng)鏈。
    3、戒指。
    4、掛鏈。
    5、其它裝飾掛件。
    (五)、布藝篇(2學(xué)時(shí))。
    6、香包。
    7、錢(qián)包。
    8、手機(jī)包。
    9、鑰匙包。
    10、手提包。
    11、杯墊。
    12、布藝畫(huà)。
    13、布娃娃。
    14、其它。
    (六)、繡藝篇(2學(xué)時(shí))。
    1.珠繡。
    2.十字繡。
    3.絲帶繡。
    4.傳統(tǒng)刺繡(蘇繡、蜀繡、湘繡等)。
    5.歐式刺繡。
    (七)、編織篇(2學(xué)時(shí))。
    1.圍巾、手套、帽子編織。
    2.鉤針、毛衣編織。
    3.梭編。
    4.蕾絲編織。
    5.鳳眼梭編。
    6.中國(guó)結(jié)。
    手工制作是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)科教學(xué)中除了對(duì)中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非凡創(chuàng)意能力,在實(shí)踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行巧妙組合,提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,要求學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在課內(nèi)外對(duì)手工制作的本質(zhì)、語(yǔ)言進(jìn)行深入的探究和思考,為今后的手工創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專(zhuān)題訓(xùn)練為主,教學(xué)中的專(zhuān)題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動(dòng)性的探究和分析,并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時(shí)要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作,通過(guò)教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
    (二)教學(xué)難點(diǎn):紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
    (三)教學(xué)方法提示:
    1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合,專(zhuān)題訓(xùn)練與理論相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多渠道來(lái)獲得多方面知識(shí),并在這過(guò)程中生成學(xué)習(xí)策略,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。
    2、講究語(yǔ)言的生動(dòng)性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、師生的互動(dòng)性、尊重學(xué)生的差異性。
    2、及時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。
    3、針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理安排一些課外考察學(xué)習(xí),讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇五
    固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累,將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等,同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的培智勞技教學(xué)計(jì)劃,歡迎參考!
    初中勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo),以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念,體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性”原則。正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用,明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程,是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程實(shí)施中,要明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識(shí)教育意義,教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。注重技術(shù)思想和方法以及符合時(shí)代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開(kāi)發(fā),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。
    以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動(dòng)技術(shù)課程基本目標(biāo),以九年義務(wù)教育《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》為教學(xué)依據(jù),以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。
    勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)安排應(yīng)依據(jù)北京市實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃(試行)來(lái)安排,滿足7到9年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程100課時(shí)的要求。以北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)技術(shù)》作為主要參考進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),同時(shí)在課程實(shí)施中要結(jié)合各校實(shí)際情況,選取適合的教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)校特色。
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,理解初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體,以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系,三者是一個(gè)不可分割的整體,要注意融合與協(xié)調(diào),努力實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)實(shí)踐及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。
    2.認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),選擇適合的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過(guò)程,重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo),重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)。
    3.選擇適當(dāng)教學(xué)方法,倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,考慮學(xué)生差異,選擇模仿、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、謀求共同發(fā)展。
    4.遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)中要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與技術(shù)實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法注重多樣化,將作品評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)、書(shū)面測(cè)試、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告等多種方式結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與程度,給學(xué)生提供。
    自我評(píng)價(jià)。
    的機(jī)會(huì),通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思。
    5.增強(qiáng)科研意識(shí),開(kāi)展課題研究。以“初中勞動(dòng)技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實(shí)踐研究”課題為契機(jī),引領(lǐng)勞動(dòng)技術(shù)教師從自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度出發(fā),尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法;以勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效(無(wú)效)現(xiàn)象研究為核心,推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實(shí)施。
    6.積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)。立足教學(xué)中的具體問(wèn)題,通過(guò)研討、聽(tīng)評(píng)課、課題研究、專(zhuān)題講座、技能培訓(xùn)等各種形式,加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合。加強(qiáng)校際之間勞動(dòng)技術(shù)教師之間的交流和合作,分享經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。
    7.固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累,將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等,同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。
    1.研讀本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。
    2.組織教材教法分析、研究課、專(zhuān)題講座活動(dòng)。
    3.組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。
    4.組織青年教師說(shuō)課基本功交流與研討。
    5.開(kāi)展課題研究,提升勞動(dòng)技術(shù)教師研究意識(shí)。
    各校根據(jù)本校實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容(木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統(tǒng)手工藝等)。建議有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)木工、電子項(xiàng)目,木工在低年級(jí)開(kāi)設(shè),電子在高年級(jí)開(kāi)設(shè)。其他項(xiàng)目靈活設(shè)置。初中階段每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)不少于3項(xiàng)。每周一課時(shí)。每月活動(dòng)具體安排,以進(jìn)修學(xué)校下發(fā)活動(dòng)表內(nèi)容為準(zhǔn)。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇六
    1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周?chē)拿篮檬挛?,感受祖?guó)的可愛(ài)和生活的幸福。
    2、通過(guò)有趣的手工制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
    3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種手工制作的材料及常用工具;了解簡(jiǎn)單的工藝制作方法。
    4、引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的一些作品。
    教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法,知道一些符號(hào)所表示的意思,正確進(jìn)行手工勞作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣,靈活使用工具進(jìn)行制作。
    加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)他們不怕困難獨(dú)立完成制作的信心和毅力。
    1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
    2、課前教師準(zhǔn)備好手工的成品,使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。
    3、積極鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分做好課前準(zhǔn)備。
    第一周中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞。
    第二周能沿著圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙。
    第三周剪紙:燈籠第四周剪紙:蝴蝶。
    第五周中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞。
    第六周能沿著圖進(jìn)行較復(fù)雜的剪紙。
    第七周剪紙:四聯(lián)花。
    第八周剪紙:自由設(shè)計(jì)第九周廢舊材料作品欣賞。
    第十周廢舊材料再利用:制作花瓶。
    第十一周剪紙:梅花。
    第十二周藝術(shù)吸管作品欣賞。
    第十三周藝術(shù)吸管:天堂鳥(niǎo)。
    第十四周趣味折紙:紙條玩偶。
    第十五周欣賞時(shí)尚串珠作品。
    第十六周能進(jìn)行簡(jiǎn)單的串珠。
    第十七周絲網(wǎng)花:水仙花簡(jiǎn)單時(shí)尚串珠制作。
    第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫(huà)。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇七
    一、指導(dǎo)思想:
    培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力,充分展示學(xué)生的想象。開(kāi)拓創(chuàng)新,積極思考的能力。希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!
    二、學(xué)情分析:
    本興趣小組成員包括二到六年級(jí)的學(xué)生,年齡跨度比較大,學(xué)生的認(rèn)知水平,接收知識(shí)的能力,動(dòng)手能力也不盡相同,存在很大差異,因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn),因材施教,制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容,分層次教學(xué),分等級(jí)要求。
    三、活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。
    2、形成對(duì)自己的控制能力,尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。
    3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理;形成自悟的習(xí)慣。
    4、通過(guò)動(dòng)手制作,啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美,通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
    5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,并通過(guò)想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
    1、舊飲料瓶,易拉罐的再利用。
    充分利用廢舊材料,進(jìn)行二次創(chuàng)作,裝扮生活。
    2、紙繩的編制。
    這是利用我們本地資源優(yōu)勢(shì),用家長(zhǎng)編制的下腳料編制小動(dòng)物,小籃子等等。
    3、泥塑。
    利用農(nóng)村做常見(jiàn)的泥巴涅制作品,在圖上漂亮的顏色。
    4、雕刻。
    利用粉筆,木材,硬紙殼等制作作品。
    五、教學(xué)方法:
    1、鼓勵(lì)式教學(xué)。
    學(xué)生在制作過(guò)程中(包括在平時(shí)生活中),遇到問(wèn)題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”,針對(duì)學(xué)生的膽怯心理,我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”!在實(shí)踐的過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì):你真棒!從而提高兒童的自信心。
    2、啟發(fā)式教學(xué)。
    我們手工制作的教學(xué)可采用,“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過(guò)實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散?!罢f(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法,并做到條理?!白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐,做出自己的作品?!皹?lè)一樂(lè)”學(xué)生在制作的.整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè)的心情。
    六、教學(xué)特點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、動(dòng)手能力,手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
    3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才,因此,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
    4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問(wèn)號(hào),而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    5、自信心的培養(yǎng)。手工制作,小東西,大成就。學(xué)生做完作品,擁有的不僅是作品,更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì),讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒!
    6、專(zhuān)注力的培養(yǎng)。在日常生活中常??吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L(zhǎng)要求來(lái)做事情,總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí),卻能全神貫注,專(zhuān)心致志。因此,我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專(zhuān)注力結(jié)合起來(lái)。利用兒童的好奇心,充分調(diào)動(dòng)手眼腦,是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí),形成對(duì)自我的控制能力。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇八
    根據(jù)教育部20xx年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,以全國(guó)培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo),以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會(huì)什么就選擇什么內(nèi)容為編寫(xiě)原則制定本教材。
    本班現(xiàn)有學(xué)生16人,其中男生8人,女生8人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂(lè)、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度弱智,能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù),生活自理能力較強(qiáng);魯晨曦腦癱,行動(dòng)不便,寫(xiě)字較困難,但遵守紀(jì)律;耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動(dòng)癥,僅董明政有一定的學(xué)習(xí)能力,但個(gè)人衛(wèi)生很差;徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往,完全沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些情況,我決定有的放矢,通過(guò)多種渠道,讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。
    教材內(nèi)容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性,以方便個(gè)別化計(jì)劃的制定和實(shí)施。教材特點(diǎn)有3:第一,三個(gè)合一。教本與學(xué)本合一、評(píng)估與教材合一、家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)與教材合一。第二,內(nèi)容開(kāi)放。設(shè)置校本內(nèi)容空間,方便選擇添加,體現(xiàn)個(gè)別化理念。第三,多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一。
    知識(shí)目標(biāo):
    1、匹配生活中常見(jiàn)的物品和物品數(shù)量對(duì)應(yīng);
    2、學(xué)習(xí)正確地用豎式筆算10以內(nèi)的加法、減法;10以內(nèi)的連加、
    10以內(nèi)連減及加減混合運(yùn)算,讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算能力。
    3、認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”(圓),初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
    情感目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣;
    2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀、生動(dòng)、有趣的物像,結(jié)合多媒體和各種教具,適時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的數(shù)學(xué)世界。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇九
    這個(gè)月的生活主題教學(xué)內(nèi)容是:我長(zhǎng)大了,自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的去超市購(gòu)物就是最合適的,最符合我長(zhǎng)大了的這個(gè)主題。作為初三的學(xué)生,是很有必要掌握一定的購(gòu)物知識(shí),不僅很貼近生活,而且情景教學(xué),易于理解。
    選擇培智部生活數(shù)學(xué)《我長(zhǎng)大了-超市購(gòu)物》這個(gè)題目,是為了讓智障兒童能夠具備社會(huì)生活的基本能力,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),開(kāi)發(fā)智力。同時(shí),結(jié)合教學(xué),矯正和補(bǔ)償學(xué)生的生理、心理缺陷,挖掘?qū)W生潛能,形成的數(shù)學(xué)能力運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中去。
    任務(wù)及技術(shù)要求。
    設(shè)計(jì)任務(wù):制定一個(gè)適合特殊學(xué)生心理特征的單元設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
    技術(shù)要求:通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合理論知識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心,制定《我長(zhǎng)大了—超市購(gòu)物》單元教學(xué)方案,詳細(xì)地介紹設(shè)計(jì)過(guò)程和思路。以《認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)簽》這節(jié)課為設(shè)計(jì)核心。
    研究方法。
    文獻(xiàn)法。
    主要參考文獻(xiàn)。
    長(zhǎng)沙特校自編教材。
    《培智學(xué)校義務(wù)教育課堂設(shè)置實(shí)驗(yàn)》,xx年2月。
    進(jìn)度安排。
    xx年11月2號(hào)到xx年11月28號(hào)完成初答辯。
    xx年11月29號(hào)到11月30號(hào)完成畢業(yè)預(yù)答辯。
    xx年12月15號(hào)到xx年1月5號(hào)完成初稿。
    xx年1月5號(hào)到xx年1月31號(hào)完成第二稿。
    xx年2月1號(hào)到xx年2月28號(hào)完成第三稿。
    xx年3月1號(hào)到xx年3月31號(hào)完成最終稿。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十
    一、指導(dǎo)思想:
    根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
    二、工作任務(wù):
    1、初一音樂(lè)教材課堂教學(xué),每周一節(jié)。
    2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
    三、教材分析:
    本冊(cè)教材內(nèi)容有:
    歌曲六課,每課還包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“活動(dòng)”等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
    四、學(xué)生情況分析:
    學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差,對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,但總是不遵守紀(jì)律,所以不僅自己學(xué)不好,而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),愛(ài)好音樂(lè)的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。
    1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。
    2、學(xué)生膽子小,缺乏表演自我的能力。
    3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),觀念不正確。
    五、教材重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,并滲透德育。
    難點(diǎn):
    1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段。
    2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫(huà)、節(jié)奏、伴奏。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十一
    一、實(shí)習(xí)學(xué)校:
    實(shí)習(xí)學(xué)生:班級(jí):培智一班。
    學(xué)生人數(shù):14人男:10女:4。
    二、班級(jí)情況。
    班級(jí)共有學(xué)生14人,其中男生10人,女生4人,男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀,九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生,兩名自閉癥學(xué)生,其他均為智力障礙學(xué)生。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生類(lèi)型差異較大,且學(xué)生有來(lái)自城鎮(zhèn)和周邊各個(gè)村鎮(zhèn),家庭環(huán)境差異也較大。所以,在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,大部分學(xué)生都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級(jí)中有三名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀,家長(zhǎng)能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長(zhǎng)為農(nóng)民或老人,能支持老師工作,但不重視家庭教育,希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽(tīng)從老師指令,少部分不能聽(tīng)從指令的,可由助教老師協(xié)助。
    三、工作項(xiàng)目及要求。
    (一)行為規(guī)范教育:
    1、掌握一定的勞動(dòng)技能,關(guān)心集體,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。
    2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜,主動(dòng)與校門(mén)口的老師、同學(xué)打招呼。
    3、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué),養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
    4、不打不鬧,上下樓梯靠右走。
    5、上課聽(tīng)講認(rèn)真,能積極思考,踴躍發(fā)言。
    6、在教學(xué)大樓里安靜,不喧嘩。
    (二)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
    1、聽(tīng)課習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生不同的情況延長(zhǎng)注意時(shí)間。
    2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣,每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時(shí)間,并讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)。
    (三)加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng):
    1、整理書(shū)桌,每天早上和晚上都給予一定時(shí)間讓學(xué)生整理書(shū)桌。
    2、清潔教室衛(wèi)生,每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。
    3、學(xué)做家務(wù),班級(jí)中有大部分學(xué)生住在學(xué)校,每周定期組織內(nèi)務(wù)。
    (四)加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng):
    1、獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活,能制定合理的作息時(shí)間。
    2、能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。
    第一:學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī),
    第二:重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,要開(kāi)展好主題班會(huì)。
    第四:保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制,每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。
    四、常規(guī)管理措施。
    1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:
    (1)、建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分,學(xué)生每得到20分,就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
    (2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長(zhǎng)?!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績(jī),這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗,誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任,如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng),那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    2、文明行為方面,為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比,具體做法如下:
    (1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡,不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡,由每組的組長(zhǎng)記錄。
    (2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。
    (3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
    3、衛(wèi)生方面,通過(guò)四年的鍛煉,學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認(rèn)真仔細(xì),為此我將采取以下措施:
    (1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人,增強(qiáng)小組意識(shí),起到模范帶頭作用。
    (2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué),做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
    (3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。
    (4)綜合各方面表現(xiàn),結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
    五、德育工作措施。
    在德育方面的工作,要處處與學(xué)校教育保持一致,搞好班級(jí)的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師,身正是范”,時(shí)刻做學(xué)生的表率,身教重于言教。
    六、學(xué)生心理健康教育。
    1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予教育。
    2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。
    3、上好心理輔導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    隨著社(于:在點(diǎn)網(wǎng))會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝?、社?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十二
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)守教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本,實(shí)施語(yǔ)文教育,力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符,做到學(xué)有所用。
    本班現(xiàn)有學(xué)生10名,男生7名,女生3名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為a、b、c1、c2四類(lèi)。a類(lèi)學(xué)生智力發(fā)展水平較好,有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力,有良好的思維習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)能力強(qiáng)。b類(lèi)學(xué)生屬于中等智力殘疾,他們能簡(jiǎn)單的模仿,語(yǔ)言水平也較好,但缺乏獨(dú)立思維的能力,記憶能力較差,書(shū)寫(xiě)能力也較差。c1類(lèi)學(xué)生智力損失程度較重,對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解,但不容易接受,書(shū)寫(xiě)能力差。c2類(lèi)學(xué)生智力損失程度最重,對(duì)于教師的.話能簡(jiǎn)單理解,但不容易接受,無(wú)書(shū)寫(xiě)能力,語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重受限,其中一名學(xué)生只能發(fā)“maa”等個(gè)別音。
    本學(xué)期,我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)。這本書(shū)全冊(cè)書(shū)共有8個(gè)單元19課,4個(gè)綜合練習(xí),教材借助插圖讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)名稱(chēng)、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    1、學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首,認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu),掌握筆順規(guī)則。
    2、能按田字格的要求正確書(shū)寫(xiě)漢字。
    3、能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)和老師的提問(wèn)、同學(xué)的回答,
    4、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
    5、通過(guò)看圖、觀察事物,學(xué)說(shuō)一句完整的話。
    6、學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。
    7、能懂得學(xué)過(guò)的詞句意思。
    1、采用游戲法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、多運(yùn)用教具,進(jìn)行直觀教學(xué)。
    3、分層次教學(xué),因材施教。
    4、充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦,讓學(xué)生多說(shuō)。
    5、能聽(tīng)寫(xiě)部分詞句。
    6、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào),學(xué)會(huì)使用。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十三
    在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn),就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰(zhàn)并存,這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學(xué)改革年,提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述,根據(jù)課程特點(diǎn),我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃:
    工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中,一切從學(xué)生角度動(dòng)身,以人為本,尊重差別,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中,以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ),多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,注重體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式,力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化,活動(dòng)生活化;注重活動(dòng)指導(dǎo),寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中,注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。
    認(rèn)真做好本職工作,帶著一顆愛(ài)心去工作,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
    (一)指導(dǎo)思想:
    進(jìn)步要求,使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義,集體主義精神;具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念;具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度;具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活,社會(huì)以及自我服務(wù)的技能;養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式,成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
    (二)學(xué)生現(xiàn)狀分析:
    培智班的學(xué)生都屬于智力障礙,年齡懸殊比較大,學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能,形成敏銳的感知反應(yīng),協(xié)助他們?cè)谌粘I钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能,提高他們獨(dú)立生活的能力,豐富和改善他們?nèi)粘I钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示,實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
    (三)教學(xué)目標(biāo):
    1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):
    (1)樂(lè)于助人,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
    (2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。
    (3)自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
    2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng):
    (1)樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
    (2)維護(hù)環(huán)境,顧惜資源。
    3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng):
    (1)掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
    (2)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
    4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng):
    (1)體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
    (2)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
    (四)教學(xué)措施:
    1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身,在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),全面地,整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
    2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式,實(shí)現(xiàn)自我的,主動(dòng)的教育過(guò)程,將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為,教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
    4、發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
    5、轉(zhuǎn)變教師角色,教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是講解教科書(shū),而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。
    (五)、教學(xué)活動(dòng)形式:
    討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實(shí)踐性活動(dòng),教學(xué)游戲,觀賞訪問(wèn),欣賞,練習(xí),講故事,講授等形式。
    (六)、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合:
    教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果,如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
    (七)教學(xué)進(jìn)度表:(見(jiàn)備課本)。
    工作的同時(shí),我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí),樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,不斷更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)課改需要。
    2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí),讓讀書(shū)成為自身生活的一部分,不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體,開(kāi)闊眼界,爭(zhēng)取完善自身,創(chuàng)新自身,做到終身學(xué)習(xí)。
    3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思,以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師,同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗,為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始,我將腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取創(chuàng)新,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,力爭(zhēng)一步步走向成功。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十四
    本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了“和美五彩樂(lè)園”特色課程,它是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念,發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)有所長(zhǎng)的未來(lái)新型人才。我有幸成為其中的一員,所代課程為手工制作,根據(jù)所帶年級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校特色課程的具體要求,我初步設(shè)想開(kāi)設(shè)的手工制作課程包括:橡皮泥制作、貼畫(huà)、紙藝。
    學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
    1、開(kāi)放性:在資源方面,要充分利用一切可利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等;在主體方面充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
    2、科學(xué)性:教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。
    3、實(shí)踐性:知識(shí)面寬,內(nèi)容豐富,指導(dǎo)學(xué)生之前,手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。
    4、綜合性:盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    低年級(jí):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周?chē)拿篮檬挛?,感受祖?guó)的可愛(ài)和生活的幸福。通過(guò)手工制作課的教學(xué),掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的一些作品。
    2、手工制作課主要通過(guò)小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,色彩搭配能力,豐富學(xué)生的校園生活,使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。
    3、通過(guò)手工制作,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的一些作品。
    教學(xué)難點(diǎn):小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
    中年級(jí):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)手工藝的情感。通過(guò)手工制作課的教學(xué),掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能獨(dú)立完成作品,初步嘗試創(chuàng)作。
    2、通過(guò)小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué),初步學(xué)習(xí)用多種材料表現(xiàn)物體的方法,進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。
    教學(xué)重點(diǎn):掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能獨(dú)立完成作品。
    教學(xué)難點(diǎn):小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高,初步嘗試創(chuàng)作作品,進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)和制作。
    根據(jù)所代年級(jí)的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容:
    二三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主,穿插內(nèi)容為貼畫(huà)、紙藝。
    四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主,穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫(huà)、編織。
    1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。
    2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。
    1、六一手工作品展;
    2、“和美西張,夢(mèng)想飛揚(yáng)”五彩課堂展示活動(dòng)。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十五
    1、使學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力。
    2、在老師指導(dǎo)和激勵(lì)下,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品,培養(yǎng)學(xué)生的成功感,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
    3、使學(xué)生對(duì)剪刀、膠水等有較熟悉的操作,特別是提高學(xué)生的粘、貼的技能。
    教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法,知道一些符號(hào)所表示的意思,正確進(jìn)行手工勞作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工勞作的興趣,靈活使用工具進(jìn)行勞作。
    加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)他們不怕困難、獨(dú)立完成工作的信心和毅力。
    1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
    2、課前教師準(zhǔn)備好手工勞作的成品,使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。
    3、積極鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分做好課前準(zhǔn)備。
    4、通過(guò)欣賞手工制作成品,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和動(dòng)手制作的興趣,操作技能。
    九月份:1—8課。
    十月份:9—15課。
    十一月份:16—23課。
    十二月份:24—31課。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十六
    為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,制定了本教學(xué)計(jì)劃。
    一,教育理念的思考,必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
    以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
    二,音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀。基于這種教育理念,組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此,要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為主體,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
    音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),所以,一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切,是與面向全體學(xué)生相輔相成。
    三,鉆研教材編寫(xiě)的思路。
    教材編寫(xiě)的思路是:以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
    1.以審美為中心。
    為此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
    2.以(音樂(lè))文化為主線。
    以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌=陙?lái)國(guó)外教育,很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容,音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。
    3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)。
    作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系,音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。
    4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
    音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果,而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此,我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果,也要重視實(shí)踐的過(guò)程,重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造,重視過(guò)程的教育價(jià)值,做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中,編有大量的實(shí)踐要求,讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。
    共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十七
    堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)守教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,以補(bǔ)償智殘學(xué)生缺陷為本,實(shí)施生活語(yǔ)文教育,力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符,做到學(xué)有所用。
    二、學(xué)生情況分析。
    本班現(xiàn)有學(xué)生9名,男生5名,女生4名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為a、b、c三組。
    a組學(xué)生智力發(fā)展水平較好,有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力,有良好的思維習(xí)慣。
    b組學(xué)生屬于中等智力殘疾,他們能簡(jiǎn)單的模仿,語(yǔ)言水平也較好,但缺乏獨(dú)立思維的能力,記憶能力也較差。
    c組學(xué)生智力損失程度較重,個(gè)別學(xué)生影響到言語(yǔ)的發(fā)展,對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解,但不容易接受。
    三、教材分析。
    本冊(cè)教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo),在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)智力受損的學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。本冊(cè)教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性,充分考慮該年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。本冊(cè)教材充分考慮到語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力開(kāi)發(fā)他們的智力。教材選編的內(nèi)容,力求貼近生活,體裁多樣,內(nèi)容廣泛,圖文并茂,有利于智力受損的.學(xué)生缺陷的矯正和補(bǔ)償,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),有利于學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
    四、教學(xué)目的要求。
    (1)能夠?qū)W會(huì)觀察的方法,培養(yǎng)觀察能力,并能夠通過(guò)觀察說(shuō)話。
    (2)訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力,訓(xùn)練學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容,能夠通過(guò)所聽(tīng)到的指令進(jìn)行說(shuō)話。
    (3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
    (4)根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫(xiě)本冊(cè)所涉及的生字詞。
    (5)采用多種方式朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    (6)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    學(xué)生傾聽(tīng)理解話的內(nèi)容,進(jìn)行有目的的說(shuō)話;學(xué)生解決問(wèn)題的能力,學(xué)寫(xiě)日記。
    六、教學(xué)措施。
    1采用游戲法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2多運(yùn)用教具,進(jìn)行直觀教學(xué)。
    3分層次教學(xué),因材施教。
    4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦,讓學(xué)生多說(shuō)。
    5多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)施成功教育。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十八
    時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧??墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編收集整理的培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
    上學(xué)期學(xué)生在計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),分享交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法,不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考,敢于大膽思考,課堂上就把時(shí)間有在思考問(wèn)題上,而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上,本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端,發(fā)揮其有利的一面,學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的小結(jié),及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),課堂上專(zhuān)心致至的聽(tīng)講,想在老師和同學(xué)的`前面,及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問(wèn)題,從對(duì)稱(chēng)的角度思考問(wèn)題,用不同的方法檢驗(yàn)答案,需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。
    本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章,第九章角,第十章平行線第十一章圖形與坐標(biāo),第十二章二元一次方程組,第十三章走進(jìn)概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟,去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。
    2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
    4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
    5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
    6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
    7、成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
    8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十九
    手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),設(shè)計(jì)思維,首腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。也是幼兒教師必會(huì)的手段技能:用于布置環(huán)境,用于裝飾校園等等。因此,做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生,熟練靈活的掌握這一技能。
    手工課主要實(shí)踐課利用多種材料制作手工,運(yùn)用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。教學(xué)方法有很多相似之處,但手工教學(xué)有其特殊性。在實(shí)際教學(xué)中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。下面是我這幾年的教學(xué)實(shí)踐,就手工課教學(xué)中制定以下方案。
    培養(yǎng):手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。
    (一)培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),并使學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定的目標(biāo)。幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,一般是中考失利的學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣,或是聽(tīng)從家里的安排,就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對(duì)幼教缺乏興趣,不清楚何去何從,過(guò)一天算一天。針對(duì)這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認(rèn)識(shí)自己選擇的專(zhuān)業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么,購(gòu)買(mǎi)哪些材料,從內(nèi)心上喜歡這一門(mén)課程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法:
    1、多了解,溝通??凑l(shuí)的畫(huà)畫(huà)比較好,可以第一周先不上手工,而是先從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始。讓她們首先肯定自己,對(duì)自己有信心?;蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看,讓她們感受幼兒園的溫馨,朝氣,浪漫,欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。
    2、作品、示范展。
    在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生看到就是一種工藝,可以從不同角度,用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作,制作出不同藝型的作品來(lái),看到經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),就可以達(dá)到這樣的成績(jī),在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時(shí)知道有一個(gè)經(jīng)過(guò)努力自己也可以達(dá)到的目標(biāo),同時(shí)向往和自信就會(huì)產(chǎn)生。
    (二)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    中專(zhuān)幼師的學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng),一切從零開(kāi)始;對(duì)中專(zhuān)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律也缺乏了解,因此提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能是關(guān)鍵。同時(shí),要認(rèn)識(shí)到幼師專(zhuān)業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)實(shí)用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí),更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向,將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力,想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實(shí)的基礎(chǔ),在課程實(shí)施過(guò)程中要離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如下:
    1、按照教學(xué)課程,教學(xué)大綱要求:學(xué)生必備的原則,在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點(diǎn),這是增添不用教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。
    2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)要求,使學(xué)生在短實(shí)間內(nèi);較好掌握造型,結(jié)構(gòu),比例,色彩方面的知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,同時(shí)參加以下教材:
    《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編。
    《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編。
    《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編。
    《廢舊物制作作編》社會(huì)科學(xué)出版社。
    《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)。
    《手工》中等師范教材。
    3、教學(xué)目標(biāo)確定后,把握好尺度,貼近學(xué)生和崗位需求實(shí)際,幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)幼兒手工的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固;是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)與做,做與教相結(jié)合。
    4、在學(xué)習(xí)中,進(jìn)行分組協(xié)作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和無(wú)相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,體驗(yàn)合作的成功與快樂(lè)。
    5、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上,豐富多彩,只模仿后創(chuàng)新的理念。
    學(xué)的目的,是用把學(xué)用有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué),能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,增加教學(xué)的興奮點(diǎn)和學(xué)生的求知欲望,有機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí),生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些任務(wù),如為較定,為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫(huà),為同學(xué),老師,家人設(shè)計(jì)一件禮品。
    2、開(kāi)展手工競(jìng)賽,比一比,誰(shuí)的作品有創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)賽意識(shí)。學(xué)生運(yùn)用技能解決問(wèn)題的能力。
    培智手工教學(xué)計(jì)劃篇二十
    以國(guó)家教委制定的,《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn),以人位本,由淺入深,從低向高,最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷,挖掘其潛能,幫助他們生存于社會(huì),適應(yīng)社會(huì)生活,成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。
    二、學(xué)生基本情況。
    本班共有學(xué)生12人,男生5人,女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲,智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高,教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力非常差,50%的學(xué)生的說(shuō)話能力較差,本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力與書(shū)寫(xiě)能力。
    三、教材分析。
    本冊(cè)共有15篇課文,分成8個(gè)單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ),16種筆畫(huà)名稱(chēng)。書(shū)寫(xiě)要求能描基本筆畫(huà),語(yǔ)言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首,跟讀簡(jiǎn)短的句子。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。
    四、教學(xué)目的。
    1.通過(guò)教學(xué),豐富學(xué)生的識(shí)字量。
    2.通過(guò)跟讀兒歌,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的結(jié)合。
    3.通過(guò)對(duì)基本筆畫(huà)的描紅,訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
    五、教學(xué)要求。
    1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)。
    2.能認(rèn)讀、描寫(xiě)16個(gè)基本筆畫(huà)。
    3.能跟讀教材中的兒歌。
    4.能按要求完成課后練習(xí)。
    六、教學(xué)措施。
    1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力,制定訓(xùn)練計(jì)劃,逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力,采取各種形式的教學(xué)手段,如:“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,建立識(shí)字本,識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的'興趣。
    3.充分利用多媒體教學(xué),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
    七、教學(xué)活動(dòng)。
    1.分小組學(xué)習(xí),在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
    2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。
    3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
    4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    八、具體教學(xué)時(shí)間安排。
    2月份:第一單元,第二單元。
    3月份:第三單元,第四單元。
    4月份:第五單元,第六單元。
    5月份:第七單元,第八單元。
    6月份:復(fù)習(xí)、考試。