教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟，突出重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)合理安排，形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)。通過仔細(xì)研讀這些教案范例，可以了解到教案的各個(gè)要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。
三年級(jí)教案八篇一
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課，我們一起玩一個(gè)有意思的游戲——對(duì)著干。
過渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則：我發(fā)出指令，你只要和我對(duì)著干就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應(yīng)要快，做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學(xué)請(qǐng)自覺地站到走道當(dāng)觀眾，強(qiáng)調(diào)一定要自覺）。
勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語(yǔ)）要想取得勝利，老師這里有兩個(gè)小竅門。
1）認(rèn)真聽好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。2）迅速做出與指令相反的動(dòng)作。
1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲。
過渡：記住了嗎？同學(xué)們，請(qǐng)注意，游戲開始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）。
2、第二輪挑戰(zhàn)賽。
過渡：現(xiàn)在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯(cuò)，哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)？（8人）好，其他同學(xué)請(qǐng)回到。
座位上當(dāng)觀眾，還請(qǐng)觀眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把有趣的動(dòng)作拍下（板書：動(dòng)作、神態(tài)）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語(yǔ)言、心理活動(dòng)）看誰是最后的勝利者。
1）都準(zhǔn)備好了嗎？游戲繼續(xù)。（向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）。
2）游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。（哈哈，我宣布今天的游戲，他們?nèi)姼矝]。）。
1、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過程。
過渡：喜歡玩這個(gè)游戲嗎快樂的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢？要學(xué)會(huì)把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請(qǐng)看。（出示例文）解說，看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。
2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭。
1）出示（玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng)？）。
點(diǎn)評(píng)1：抓住場(chǎng)上的人物，還融入了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個(gè)學(xué)生說）（出示：玩游戲時(shí)，某某同學(xué)是怎樣做的？做了些什么？做得怎么樣？說了些什么？自己又是怎樣做的想了些什么？）。
點(diǎn)評(píng)：觀察得很真切，很細(xì)膩，仔細(xì)。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個(gè)鏡頭呀。
很多同學(xué)都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。
過渡：寫得時(shí)候只寫游戲過程，題目開頭結(jié)尾不用謝?？梢詤⒖祭蠋熖峁皩懽髦改稀保ǔ鍪荆┰诿鑼憰r(shí)，要注意捉住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)來寫，這樣寫出來的作文生動(dòng)有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請(qǐng)動(dòng)筆寫在稿紙上字?jǐn)?shù)不定（時(shí)間15分鐘）。
過渡：時(shí)間到，我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。
1、朗讀優(yōu)秀作文（投影學(xué)生作文）。
2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭，有什么想說的。
3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：
是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；（融入緊張的氣氛）。
是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，心理活動(dòng)描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了；
語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法（把畫面寫生動(dòng)了）沒有；寫出了自己的真情實(shí)感。
2、針對(duì)寫得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭，你來補(bǔ)充一下，你看到當(dāng)時(shí)他是怎么做的，誰幫他改改動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫等細(xì)節(jié)描寫。
過渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：
1、自讀自改。
2、互讀提建議。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）。
板書：游戲過程：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
評(píng)課：設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍，個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路，用激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。
三年級(jí)教案八篇二
1、結(jié)合購(gòu)物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴.......的過程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。
4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)建議。
1、教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合購(gòu)物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先，讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是購(gòu)物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價(jià)格，是理解小數(shù)意義的一個(gè)標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在具體情境中進(jìn)行的。
2、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解或質(zhì)疑。
3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。只要理解了這一點(diǎn)，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。
4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間。“買書”一課，在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后，應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨(dú)立去解決。
案例1。
《買文具》教學(xué)實(shí)錄（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，難點(diǎn)是明確小數(shù)的意義與特征。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情境圖；第2頁(yè)試一試。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪下課本附頁(yè)中的人民幣圖樣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們以前買過東西嗎？
三年級(jí)教案八篇三
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡(jiǎn)短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識(shí)與技能】。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事。
4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點(diǎn)。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。
教師：課件。
學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)。
師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。
3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。
二、初讀課文。
1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請(qǐng)打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。
師：從哪個(gè)字可以看出來？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們?cè)賮韺懸粚戇@個(gè)字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。
(2)認(rèn)識(shí)“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))。
5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語(yǔ)言和其他課文的不同了嗎？
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦。
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫(kù)里吧！
2．指導(dǎo)背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
三年級(jí)教案八篇四
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》，了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解寓意，生動(dòng)表演課文內(nèi)容。
師：誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》。
生2：我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3：我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事（板書課題），看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理。
要求：1.把課文讀通順、讀流利。
2.課文講了一件什么事？
3.用自己的話說說你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解。
1. 指名讀課文，集體正音。
2. 師：誰能說說課文講了一件什么事？
生：一個(gè)人想到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，他卻往北走，朋友提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。
3. 師：誰能用自己的話說說你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解?
生：一個(gè)人想到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，他卻往北走。
師：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過之后，路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
1. 同桌分角色讀，教師巡視指導(dǎo)。
2. 集體分角色讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的理解能力】
1. 學(xué)生準(zhǔn)備。
2. 指名展示表演。（三名學(xué)生上臺(tái)表演，一名演去楚國(guó)的人，一名演他的朋友，另外一名演車夫。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對(duì)課文的理解能力?！?BR> 1. 師：學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你懂得了什么？
生1：我們不能向去楚國(guó)的人學(xué)習(xí)。
生2：我們應(yīng)該聽別人的勸告。
生3;行動(dòng)和目的要一致。
師:行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。
2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频氖虑椤＃ㄍ澜涣鳎?BR> 3. 師：我們今后應(yīng)該怎么做？
生：行動(dòng)和目的要一致。
師：行動(dòng)和目的要一致，才能達(dá)到目的。
三年級(jí)教案八篇五
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能夠正確、規(guī)范的默寫課文。
3、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說說從課文中明白了什么。
背誦并默寫課文。
從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文。
1、自由讀這篇古文。
2、試著背誦。小組互相檢查。
3、指名背誦。
4、說一說每句話的意思。(對(duì)上節(jié)課知識(shí)的鞏固。)
5、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言，談感受，同時(shí)也是對(duì)這篇古文的理解。)
6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。
7、小組檢查，有錯(cuò)誤的地方，再默寫。
大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時(shí)這比解決問題還要重要，還要實(shí)在。
三年級(jí)教案八篇六
1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語(yǔ)的意思。
3.能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按時(shí)間順序說說下雪的過程。
重點(diǎn):
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?BR> 難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
詞語(yǔ)卡片課件錄音機(jī)課文磁帶
2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過；學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
教學(xué)過程
一.揭題釋題
1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么？
2.在“雪”前板書“瑞”，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）。（：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）
3.說說題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意
1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪？為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”？
2.交流：讀讀學(xué)生自己找出來的語(yǔ)句和段落。同時(shí)，利用語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音：凜冽（）霎（）時(shí)間籠罩（）分（）外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS（）追逐（）（在括號(hào)里注上讀音）
字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫一個(gè)）
字意：霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯(cuò)，課文能讀正確嗎？請(qǐng)大家自己大聲讀課文。
2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?BR> 2.指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語(yǔ)。
4.細(xì)學(xué)第1自然段。
（1）默讀第1段。這段共有幾句話？請(qǐng)標(biāo)上句序。
用“--”劃出描寫雪前情景的句子，用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過，還寫出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，用“o”圈出寫雪大的詞。
（3）品味佳句：大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。
理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語(yǔ)氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的？
（2）邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎？用贊嘆的語(yǔ)氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國(guó)風(fēng)光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè) 練習(xí)
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個(gè)下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。
2.抄寫生字詞語(yǔ)。
3.辨字組詞
瑞（）冽（）饅（）分fen( )
端（）列（）慢（）分fen( )
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4、5自然段，知道課文之所以說這是場(chǎng)瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí)，背誦課文。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字詞語(yǔ)。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè) 本第6題）
二.學(xué)習(xí)第4、5段
1.默讀課文第4、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了？
2.點(diǎn)擊課件，欣賞雪景，理解“瑞雪”的含義。
板書：供水“雪”殺菌保暖
3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情？理解“眉開眼笑”。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6.齊讀第5段。面對(duì)大雪，孩子們又是怎樣的呢？用“o”圈出動(dòng)作的詞。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文
1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場(chǎng)雪不僅景美，而且對(duì)莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”。
2.引讀課文，背誦課文。
四.課堂練習(xí)
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
三年級(jí)教案八篇七
教學(xué)內(nèi)容：
計(jì)算機(jī)的用途；計(jì)算機(jī)的組成；進(jìn)入機(jī)房前和進(jìn)入機(jī)房后的要求；制定機(jī)房管理制度。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。
過程與方法：能說出計(jì)算機(jī)的幾個(gè)組成部分；舉出計(jì)算機(jī)用途的幾個(gè)例子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉機(jī)房環(huán)境和機(jī)房上機(jī)制度；養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成；制定機(jī)房管理制度。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的組成，并了解各部分的作用；學(xué)生遵守的規(guī)章制度管理體系的建立；學(xué)生良好上機(jī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師可圍繞計(jì)算機(jī)的作用、計(jì)算機(jī)的組成等方面，收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨铮⑵浜侠碛行У卣系浇虒W(xué)中。在熟悉學(xué)校的機(jī)房管理制度方面，需要教師通過詢問其他信息技術(shù)課教師或觀察其他年級(jí)學(xué)生上機(jī)情況，了解學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，進(jìn)一步完善制度。教師可以依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮在傳統(tǒng)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中上課。教師應(yīng)該在學(xué)生止式接受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一課前，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或與個(gè)別學(xué)生交談等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)水平和行為習(xí)慣，關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生的個(gè)體差異變?yōu)榻虒W(xué)資源，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
2．教學(xué)策略。
本課是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師應(yīng)在教學(xué)之初用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。
介紹計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，讓學(xué)生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以設(shè)計(jì)一些小的比賽來激發(fā)學(xué)生的熱情。在課堂中也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組來研究計(jì)算機(jī)實(shí)物，讓學(xué)生通過觀察提出自己的計(jì)算機(jī)構(gòu)成部分。對(duì)于計(jì)算機(jī)各組成部分的作用，可以讓學(xué)生在實(shí)際使用后觀察，再由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
本課也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要一課，教師在教學(xué)中要充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉學(xué)校上機(jī)制度，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。教師可以在機(jī)房之外（或者教室內(nèi)）將上機(jī)前的要求進(jìn)行細(xì)致的講解和檢查，并讓學(xué)生思考“進(jìn)入機(jī)房后我們還應(yīng)該注意些什么”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入機(jī)房。進(jìn)入機(jī)房后，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)章制度，但一定要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。有條件的話，可以將這些規(guī)章制度做成動(dòng)畫，或者排演成小話劇，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于他們?nèi)ダ斫?、記憶?BR> 本課兩大內(nèi)容，可以融合在一起為學(xué)生講解，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，也了解機(jī)房的規(guī)定。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在以后的課程中不斷引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)章制度反復(fù)訓(xùn)練才能培養(yǎng)而成。板書設(shè)計(jì)：
神秘的計(jì)算機(jī)。
1、計(jì)算機(jī)的用途。
2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程1946.2.25美國(guó)eniac。
3、計(jì)算機(jī)的組成。
主機(jī)。
顯示器計(jì)算機(jī)的組成。
鼠標(biāo)。
鍵盤作業(yè)布置：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，未來的計(jì)算機(jī)還會(huì)幫助人類做什么事情？教學(xué)反思：
第二課與計(jì)算機(jī)手拉手——開機(jī)與關(guān)機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)、關(guān)閉計(jì)算機(jī)，windowsxp桌面的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解windowsxp系統(tǒng)，熟悉windowsxp桌面環(huán)境。
過程與方法：會(huì)正確地握持鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)的方法；逐漸養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：開機(jī)、關(guān)機(jī)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：windowsxp桌面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材。教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
課前注意觀察學(xué)生的開、關(guān)機(jī)習(xí)慣和鼠標(biāo)的握法，將普遍的、典型的問題記錄下來，這樣會(huì)使以后的教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)策略。
教師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)一定要注意檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，督促學(xué)生遵守機(jī)房制度，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)牛了解桌面組成。本課有許多新概念，學(xué)生一下子難以掌握，教師在這里主要是把“桌面圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，其他概念可以留在后面的課時(shí)里解決。本課丌始涉及鼠標(biāo)的使用，教師可以讓學(xué)生自己嘗試操作鼠標(biāo)，讓學(xué)生明白鼠標(biāo)要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)與指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）；鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)或按鈕進(jìn)行，讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機(jī)的過程中，如果計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”的界而后，再切斷電源的習(xí)慣。
在教授本課內(nèi)容時(shí)，教師不必拘泥于教材，可以靈活處理，尤其是一些比較抽象的概念，教師可以采用游戲、兒歌、動(dòng)漫等多種形式進(jìn)行教學(xué)。開、關(guān)機(jī)和桌面的認(rèn)識(shí)可以通過大量的實(shí)際操作來練習(xí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)：
開機(jī)與關(guān)機(jī)。
1、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。
2、認(rèn)識(shí)windows操作系統(tǒng)。
3、認(rèn)識(shí)桌面。
4、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)。
5、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們說出正確的開關(guān)機(jī)的方法？教學(xué)反思：
第三課漂亮桌面變變變——鼠標(biāo)操作。
教學(xué)內(nèi)容：桌面壁紙的設(shè)置，鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。過程與方法：初步認(rèn)識(shí)顯示屬性對(duì)話框。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)桌面壁紙的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師在一段時(shí)間內(nèi)需注意觀察學(xué)生的上機(jī)行為習(xí)慣和鼠標(biāo)操作的掌握情況，視學(xué)生程度進(jìn)行特定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。如課前可以準(zhǔn)備一些關(guān)于手指訓(xùn)練的節(jié)奏操，便于在課堂中訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性；為了增添趣味性，也為了讓教學(xué)按照一定的梯度進(jìn)行，可以在網(wǎng)上找一些練習(xí)鼠標(biāo)操作的小游戲，讓學(xué)生嘗試著打開并進(jìn)行游戲。
2．教學(xué)策略。
對(duì)鼠標(biāo)的掌握是需要在一定的操作訓(xùn)練中完成的。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識(shí)操作本身，教師可以將這些知識(shí)分解到設(shè)置壁紙的操作過程中進(jìn)行講解。這里，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)——“對(duì)話框”，要注意學(xué)生的整體掌握情況，教師在教學(xué)中要多加入一些學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不可把本課只當(dāng)作一個(gè)桌面壁紙換來?yè)Q去的游戲。
課堂教學(xué)也可以從學(xué)生親身體驗(yàn)人手：教師帶領(lǐng)每位學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)的五種操作，讓他們感受不同之處。對(duì)于本課難點(diǎn)之一——雙擊時(shí)的時(shí)間把握訓(xùn)練，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行“鼠空”（沒有鼠標(biāo)）練習(xí)，再進(jìn)行實(shí)際的操作指導(dǎo)，然后讓學(xué)生體驗(yàn)、練習(xí)。
對(duì)于桌面壁紙的改變，建議教師只做簡(jiǎn)單的講解和示范，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)置形式，積極與他人交流其操作方法。板書設(shè)計(jì)：
鼠標(biāo)操作。
第四課憤怒的小鳥——計(jì)算機(jī)上玩游戲。
教學(xué)內(nèi)容：通過“憤怒的小鳥”游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法：熟練掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，勸誡學(xué)生勿沉迷在電腦游戲當(dāng)中。
教學(xué)難點(diǎn)：五種操作在游戲中不同的用法。教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
游戲會(huì)讓學(xué)生在玩中熟練鼠標(biāo)的操作，趣味性也很強(qiáng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況找一些適合的游戲讓學(xué)生操作。
2．教學(xué)策略。
教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于游戲的熱衷程度遠(yuǎn)高于知識(shí)學(xué)習(xí)，教師一方面不可過多干擾學(xué)生在游戲中的操作，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生看到游戲中表現(xiàn)出的智慧，多加一些學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中得到更多的正能量。對(duì)于“憤怒的小鳥”的游戲規(guī)則，建議教帥只做簡(jiǎn)單的講解和示范，鼓勵(lì)學(xué)生遇到不明白的地方多與其他同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：
計(jì)算機(jī)上玩游戲。
1、鼠標(biāo)的5種基本操作：?jiǎn)螕簟⒂覔?、雙擊、移動(dòng)、拖動(dòng)。
2、紙牌游戲。
作業(yè)布置：你能利用鼠標(biāo)進(jìn)行紙牌游戲嘛？
第五課展開我的畫板——畫圖軟件基本操作。
教學(xué)內(nèi)容：打開和退山畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；義件的保存。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)畫圖軟件，掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法：了解畫圖窗口的組成結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步掌握利用工具箱的工具繪畫，會(huì)保存文件。
1．課前準(zhǔn)備。
教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)此主題的學(xué)習(xí)興趣。另外，本節(jié)課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫，這些知識(shí)對(duì)于初學(xué)者來說比較難掌握，教師可以適當(dāng)做一些課件，以清晰、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在講工具的時(shí)候，教師最好準(zhǔn)備一些示范畫，清楚地講解每個(gè)工具的使用方法和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、多練習(xí)。由于學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中起點(diǎn)、水平參差不齊，可以考慮在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以分組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，然后有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)牛進(jìn)行輔導(dǎo)。
2．教學(xué)策略在條件允許的情況下，盡量在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。課前多給學(xué)生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)打丌面圖軟件部分的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)多操作幾遍，電可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助、練習(xí)打開畫圖軟件，還可以以“找朋友”的游戲進(jìn)行。盡管這是繪畫的第一節(jié)課，教師也要留給學(xué)生創(chuàng)作的空間和時(shí)間，教師可以即必繪畫，讓學(xué)生看到只要用簡(jiǎn)單的線條或圖形就能構(gòu)成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內(nèi)容，教師要強(qiáng)調(diào)看清命令的文字再點(diǎn)擊鼠標(biāo)。告訴學(xué)生：友好的電腦會(huì)自動(dòng)送給你一個(gè)名字叫“未命名”，我們需要為自己的作品起個(gè)好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內(nèi)容，教師要以形象、生動(dòng)的語(yǔ)言講解給學(xué)生，比如關(guān)閉按鈕可以說是“大紅底兒，小白叉兒”。板書設(shè)計(jì)：
畫圖軟件基本操作。
教學(xué)反思：
第六課可愛的小熊——學(xué)習(xí)畫小熊。
教學(xué)內(nèi)容：用橢圓工具畫小熊。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法：熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：用橢圓工具畫小熊。教學(xué)重點(diǎn)：用橢圓工具畫小熊。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小熊不同部位運(yùn)用填充形式的改變。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師可以收集一些有關(guān)小熊的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)此主題的學(xué)習(xí)必趣。另外，本節(jié)課涉及填充形式的不同應(yīng)用，對(duì)于初學(xué)者來說，教師可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n件，讓學(xué)生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時(shí)，教師最好有準(zhǔn)備好的示范畫，給學(xué)生一定的時(shí)間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、多創(chuàng)意。
2．教學(xué)策略。
課前多給學(xué)牛展示一些關(guān)于小熊的各種圖片或視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情。在演示使用橢圓工具時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)點(diǎn)擊鼠標(biāo)和拖動(dòng)鼠標(biāo)，讓學(xué)生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式，嘗試改變直線的粗細(xì)后觀察橢圓邊線粗細(xì)有什么變化。課堂教學(xué)不必強(qiáng)調(diào)文字說明，用實(shí)踐結(jié)果來告訴學(xué)生?？梢赃m當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生說出生活中見過的圓形的事物。結(jié)束繪畫后要提醒學(xué)生將圖畫保存起來，并起好名字。
3．教學(xué)過程。
一．畫小熊的身體和頭。1）在工具箱中單擊橢圓工具。
2）在工具箱下方，選擇填充形式，選擇“帶邊線的實(shí)心圖形”。
3）拖動(dòng)指針。即可繪制橢圓。畫兩個(gè)大小不一的橢圓壁櫥和一部分?？僧?dāng)做小熊的身體和頭了。
小試身手：
1）下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的，試著畫一畫。2）圖形的邊線粗細(xì)和直線工具的粗細(xì)有關(guān)試著換一換。二．畫小熊的五官及是四肢。
1）畫上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭?？蓯鄣男⌒芫鸵霈F(xiàn)啦！
2）我們?cè)趯⑿⌒艿淖?只都話好。哈哈可愛的小熊就展現(xiàn)在我們面前呢？另外畫畫難免會(huì)畫錯(cuò)幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。
操作實(shí)踐：
1）小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧！
2）我喜歡小雞，看看他們吃東西的樣子喲，多有趣啊！3）我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評(píng)價(jià)：板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)畫小熊畫小熊的身體和頭畫小熊的五官及是四肢教學(xué)反思：
第七課溫馨的小屋。
教學(xué)內(nèi)容：使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學(xué)難點(diǎn)：掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師可以準(zhǔn)備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片，為學(xué)生畫多邊形和畫房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便學(xué)生填寫房頂、主體、窗戶、門等設(shè)計(jì)情況，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)作品。
2．教學(xué)策略。
本課也可以作為前一節(jié)以小熊為主題的創(chuàng)作的后續(xù)——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關(guān)小熊的動(dòng)畫導(dǎo)入，也可以從比賽設(shè)計(jì)房屋導(dǎo)人，還可以用與小熊有關(guān)的故事導(dǎo)入。
本課可以分三部分：多邊形一房屋一發(fā)散，由淺入深地進(jìn)行，中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中，教師可以利用多邊形卡片，做一些類似“猜猜我是準(zhǔn)”的小游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范，引導(dǎo)學(xué)生畫出教材中的多邊形。
在第二部分房屋的建造中，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽表格，記錄學(xué)生設(shè)計(jì)房屋的各部分，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳外觀獎(jiǎng)等，最后教師選擇一種房屋進(jìn)行演示操作。
第三部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維并進(jìn)行知識(shí)拓展。學(xué)習(xí)了多邊形、圓角矩形工具以后，除了畫出一些規(guī)則的圖形外，還可引導(dǎo)學(xué)生利用工具畫出更多具體的形象，而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學(xué)生以講故事、演話劇等方式，表達(dá)出自己的想法，然后利用畫圖工具將故事呈現(xiàn)出來。本課除了要求學(xué)生掌握一些圖形工具之外，還要培養(yǎng)他們的空間思維能力。學(xué)生腦海中的一個(gè)立體的、美麗的家園如何表達(dá)在一個(gè)平而的圖畫中，教師可以在課前展示的各種圖片中做一個(gè)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生合理地布局。板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)畫小屋。
第八課自由自在的小魚——?jiǎng)?chuàng)作小魚。
教學(xué)內(nèi)容：使用曲線工具畫一條小魚。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握曲線工具的使用。
過程與方法：正確引導(dǎo)學(xué)生使用相應(yīng)的工具來畫各種圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)且愉快地練習(xí)曲線工具。
(1)導(dǎo)入：孩了們是非常喜愛小動(dòng)物的，可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學(xué)生的注意力，然后引出本節(jié)課的任務(wù)——畫一條白由白在游動(dòng)的小魚。
本節(jié)課，示范畫中的魚需要用曲線工具完成，可是怎樣引入曲線呢？建議教師用直觀的形式（如圖片、視頻等）讓學(xué)生感受到魚的形狀是什么樣子的，進(jìn)而引出我們需要畫一些彎曲的線條，從而介紹工具——曲線。(2)新知識(shí)講授：如果有條件，教師可以通過廣播方式，清楚地為每一位學(xué)生演示曲線工具的使用方法，一定注意強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)的點(diǎn)、拖次數(shù)。可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生大顯身手，向全班同學(xué)展示自己畫曲線的本領(lǐng)。
接下來，以學(xué)牛畫出的曲線為例，請(qǐng)學(xué)牛“小試身手”，說一說這些曲線像什么。然后，教師演示小魚的創(chuàng)作過程，并做簡(jiǎn)要說明。之后讓學(xué)牛自己試一試，畫出自己心目中最漂亮的小魚。
出示一些簡(jiǎn)單的圖案，讓學(xué)生嘗試畫出來。
(4)交流：展示學(xué)生作品，互相欣賞，提醒學(xué)生看看別人創(chuàng)作的小魚有什么優(yōu)點(diǎn)？評(píng)價(jià)自己的作品有哪些與眾不同的地方。
如果時(shí)間充足，再完成教材中交流評(píng)價(jià)的第三題：在繪畫時(shí)，遇到了問題，大家是怎樣解決的？試著制作表格。板書設(shè)計(jì)：
創(chuàng)作小魚。
教學(xué)反思：
第九課美麗的家園——繪制家園。
教學(xué)內(nèi)容：顏色的選擇，包括基本顏色和自定義顏色；顏色填充工具的使用；放人鏡工具的使用。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用，利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握放大鏡工具的使用，在填色時(shí)，利用放大鏡工具來修補(bǔ)縫隙。教學(xué)重點(diǎn)：填充顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
三年級(jí)學(xué)牛對(duì)于色彩是非常敏感的，建儀教師課前準(zhǔn)備一些無色的卡通圖片，一是可以和色彩鮮艷的圖片做對(duì)比，激發(fā)學(xué)生填色的興趣；二是可以給學(xué)牛填色備用。有條件的話，還可以準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡。
2．教學(xué)策略。
課堂導(dǎo)入的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些小游戲，比如開火車，說出各種事物的顏色等（大海是藍(lán)色的）；也可以更換角色——“我是一個(gè)粉刷匠”，由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的，難點(diǎn)在編輯顏色的操作上，所以建議教師在這部分內(nèi)容上多花時(shí)間。告訴學(xué)生，在“編輯顏色”對(duì)話框中可以獲得48種顏色，在“規(guī)定自定義顏色”對(duì)話框中可以獲得無數(shù)種顏色，誰能成功地找到自己滿意的顏色，誰就是最棒的“顏料專家”。給學(xué)生一些小小的封號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)更容易被課題吸引。
在填色的過程中，教師可以故意暴露出一個(gè)問題：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了?？家豢紝W(xué)生：這是為仆么？這會(huì)讓他們養(yǎng)成自己解決困難的好習(xí)慣，還讓他們認(rèn)真思考，這樣注意力就不容易分散。之后教師總結(jié)原因：如果自?斷點(diǎn)，顏色就會(huì)漏出去，所以我們應(yīng)該把它補(bǔ)上。
放大鏡是幫助學(xué)生更好地修補(bǔ)斷點(diǎn)的工具。教師可以使用道具，進(jìn)行形象生動(dòng)地講解：如何將放大鏡放到想看到的地方，如何將放大鏡移開。
練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以是多種多樣的，可以先完成美麗的家園涂色，接下來教師再給學(xué)生提供一些有趣、無色的卡通圖片，還可讓全班學(xué)生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設(shè)計(jì)：
繪制家園。
教學(xué)反思：
第十課一起來玩七巧板——計(jì)算機(jī)中的七巧板。
教學(xué)內(nèi)容：使用“選定”工具移動(dòng)圖形。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握“選定”工具的使用。
過程與方法：清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區(qū)分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察能力和總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使用“選定”工具移動(dòng)圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
為了更形象地讓學(xué)生區(qū)分“透明”和“不透明”兩種形式，教師可以提供一些小道具，比如一個(gè)打印在紙上的七巧板，將一個(gè)板塊沿矩形邊裁剪，另一個(gè)板塊沿著線條裁剪。
2．教學(xué)策略。
建議本節(jié)課以游戲形式進(jìn)行，教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學(xué)生觀察七個(gè)板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動(dòng)到合適的位置呢？這就要使用“選定”工具來移動(dòng)了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動(dòng)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)形狀和位置，讓學(xué)生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區(qū)別，然后總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)可以使用道具，用實(shí)物演示“選定”和“移動(dòng)”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時(shí)，教帥先給學(xué)生出個(gè)難題：一個(gè)板塊與另一個(gè)板塊挨的太近，如果用“選定”工具來移動(dòng)其中一個(gè)板塊，那么另一個(gè)板塊部分也會(huì)被選去，能小能單獨(dú)只選一個(gè)板塊呢？教師的語(yǔ)言可以更兒童化一些，給任意選定工具取一個(gè)形象的名字，如魔術(shù)袋（它可以只裝想要的東西），用法與“鉛筆”工具相似。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
不要將所有知識(shí)一次性灌輸給學(xué)生，適當(dāng)?shù)亓粢恍〔糠肿寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，比如“透明”與“不透明”選項(xiàng)部分。板書設(shè)計(jì)：
計(jì)算機(jī)中的七巧板。
教學(xué)反思：
第十一課神通廣大的孫悟空——圖形簡(jiǎn)單操作。
教學(xué)內(nèi)容：“復(fù)制／粘貼”，圖形的改變。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)使用畫圖軟件中的“復(fù)制／粘貼”功能。過程與方法：教會(huì)學(xué)生用快捷鍵來進(jìn)行操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)改變圖形的大小。教學(xué)重點(diǎn)：“復(fù)制／粘貼”和圖形的改變。教學(xué)難點(diǎn)：圖形改變8個(gè)點(diǎn)的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
把教學(xué)中的練習(xí)圖畫范例分發(fā)到每個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)的指定文件夾中；了解孫悟空的相關(guān)知識(shí)，匯總相關(guān)資料，制作課件。
2．教學(xué)策略。
利用課件介紹孫悟空的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生說一說他都有什么樣的本領(lǐng)，從而引起學(xué)生對(duì)孫悟空的關(guān)灃，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。
使用圖畫范例說明相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)牛進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中要注重學(xué)牛個(gè)性的培養(yǎng)，比如除了孫悟空之外，可以在畫山上畫一些妖魔、風(fēng)景等來點(diǎn)綴。在創(chuàng)作其他事物的時(shí)候也可以要求學(xué)生使用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)。
對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以從復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的五種操作入于，讓學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)，然后再進(jìn)行圖形的改變教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：
圖形簡(jiǎn)單操作。
教學(xué)反思：
第十二課蝴蝶的對(duì)稱美——翻轉(zhuǎn)圖形。
教學(xué)內(nèi)容：“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能，創(chuàng)作對(duì)稱的蝴蝶（或其他事物）。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)使用畫圖軟件中“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的功能。過程與方法：能用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的習(xí)慣和對(duì)美的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材。教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
整理與蝴蝶相關(guān)的資料，如果有條件還可以準(zhǔn)備一些蝴蝶標(biāo)本、蜻蜓標(biāo)本等，也可以結(jié)合語(yǔ)義課、科學(xué)課、美術(shù)課從不同的角度準(zhǔn)備與蝴蝶相關(guān)的資料。
2．教學(xué)策略。
本課的教學(xué)任務(wù)并不是很重，學(xué)生比較容易掌握，課前教師要有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。
通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該估計(jì)學(xué)生在本課中的學(xué)習(xí)情況。為了使教學(xué)有更好的效果，教師可以采取自學(xué)加個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，也可以將課堂設(shè)計(jì)為小組自學(xué)的一個(gè)小型競(jìng)賽，看看哪一組的學(xué)習(xí)效率最高、創(chuàng)作的作品最佳。本課可以采用音樂（如《梁?！罚D片、標(biāo)本、散文等各種形式導(dǎo)入，讓學(xué)生感受蝴蝶的美，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課后也可以延伸本課的內(nèi)容，讓學(xué)生探究一下蝴蝶的一生，用圖畫描繪出來。
木課訓(xùn)練部分是關(guān)于蝴蝶半邊圖形的繪畫，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生使用不同的畫法來創(chuàng)作。為了給學(xué)生更多的時(shí)問進(jìn)行創(chuàng)作，教帥可以在課題導(dǎo)入（或者學(xué)生自學(xué)完了）之后，利用教帥提供的范例讓學(xué)生先進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：
翻轉(zhuǎn)圖形。
教學(xué)反思：
第十三課水中倒影——“拉伸／扭曲”功能。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“拉伸／扭曲”功能，并綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)?“拉伸／扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)使用畫圖軟件中的“拉伸／扭曲”功能。過程與方法：并綜合利用本單元學(xué)習(xí)的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：“拉伸／扭曲”功能。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作山水畫。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一首非常熟悉的歌曲（如《讓我們蕩起雙槳》），一張優(yōu)美的山水風(fēng)景圖，一篇描寫山水風(fēng)景的散文。了解學(xué)生對(duì)前幾課操作的掌握情況，讓學(xué)生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。
2．教學(xué)策略。
本課在前幾課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，從技術(shù)角度來講并不是很難，而且通過前面一些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)牛已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，所以，教師可讓學(xué)牛以自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)能力。在課前的激發(fā)情趣中，教師可利用準(zhǔn)備的歌曲來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再通過圖片的展示讓學(xué)生體會(huì)大自然的美。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦，以營(yíng)造一種美好和諧的意境。
本課的教學(xué)也可以分為三部分進(jìn)行：復(fù)習(xí)舊知識(shí)一完成簡(jiǎn)單的練習(xí)一自由創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：
“拉伸／扭曲”功能。
教學(xué)反思：
第十四課描繪冬夜雪景圖——反色功能。
教學(xué)內(nèi)容：“圖像”中的“反色”處理功能；綜合應(yīng)用“反色”功能和以前學(xué)過的繪圖工具創(chuàng)作“冬夜雪景”。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用反色功能。過程與方法：畫出冬夜的雪景圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：“反色”功能。教學(xué)難點(diǎn)：畫出冬夜的雪景圖。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
課前創(chuàng)作示范畫足必不可少的。示范畫要簡(jiǎn)單，能說明問題即可，給學(xué)牛留有創(chuàng)作的余地；還要制作關(guān)于“冬夜雪景”的欣賞課件，最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天，可讓學(xué)牛觀察“冬夜雪景”。
2．教學(xué)策略。
本課所講的技術(shù)并不難，教師不可只為教技術(shù)而教。建議教師將本課設(shè)計(jì)為一個(gè)多元智能訓(xùn)練課程。首先，教師可利用各種資源制作出優(yōu)美的“冬夜雪景”欣賞片，不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的熱情，還能從美術(shù)、音樂等方面給學(xué)生以鍛煉；其次，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生口頭描繪自己對(duì)“冬夜雪景”的感受，甚至給自己的圖畫配上一首小詩(shī)或一段文章，這又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。至于其他智能的訓(xùn)練，教師也可以設(shè)計(jì)到教學(xué)中來，如：空間智能的訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關(guān)系、大小比例是否恰當(dāng)?shù)龋粩?shù)學(xué)智能的訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生試著研究一下有‘黑色區(qū)域里，雪化點(diǎn)密度是多少時(shí)畫面看起米比較舒服。
當(dāng)然，教學(xué)應(yīng)始終圍繞“冬夜雪景”展開。“反色”處理作為一種技術(shù)和方法，學(xué)生通過各種活動(dòng)掌握了即可。教師也可讓學(xué)生以個(gè)人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創(chuàng)作有一定情節(jié)或內(nèi)容的連環(huán)畫，甚至可以設(shè)計(jì)繪畫故事接龍。板書設(shè)計(jì)：
反色功能。
教學(xué)反思：
第十五課我筆下的美麗世界——繪畫的整體構(gòu)思與安排教學(xué)內(nèi)容：展開想象，構(gòu)思圖畫；明白物體的遮擋關(guān)系，綜合應(yīng)用畫圖工具。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解構(gòu)圖的方法。過程與方法：會(huì)綜合應(yīng)用畫圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)牛的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖方法。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師課前要做好相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，通地網(wǎng)絡(luò)或者請(qǐng)教美術(shù)老師，弄清楚什么是構(gòu)圖、構(gòu)圖的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學(xué)牛課前要準(zhǔn)備自己曾經(jīng)若干張畫過的畫（可以是電腦畫的，也可以是在紙上畫的），以備課堂上使用。教師課前還要調(diào)查學(xué)生喜歡的主題和事物。
2．教學(xué)策略。
本課的內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，但操作性差一些，相對(duì)比較抽象。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以從以下方面去設(shè)計(jì)：
(1)關(guān)于繪畫構(gòu)思，教師可給出學(xué)生一個(gè)大的主題，讓學(xué)生以小組為單位討論自己的構(gòu)思。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要把握這樣的原則：構(gòu)思沒有對(duì)錯(cuò)，只有是否精巧、有內(nèi)涵，是否更容易讓多數(shù)人認(rèn)可等。本環(huán)節(jié)教師不必太多地干涉學(xué)生的構(gòu)思。
(2)繪畫構(gòu)圖本身就自‘許多種，教師可以讓學(xué)生先講講自己在美術(shù)課中所了解到的構(gòu)圖方法。如果學(xué)生在美術(shù)課中并沒有掌握這一內(nèi)容，教師可通過讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的圖片來進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生在自己以前的作品中尋找相關(guān)的方法?？傊?，讓學(xué)生感受到這些方法其實(shí)我們一直在使用。另外，構(gòu)圖是因每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)而變化的，所以建議教師不要過于絕對(duì)化構(gòu)圖方法。
(3)關(guān)于物體的遮擋關(guān)系，如果前幾節(jié)課教師是按照多元智能設(shè)計(jì)的，那么本節(jié)的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較好理解。教師可以直接在教室里用數(shù)碼相機(jī)拍下同學(xué)們上課的情景，然后再讓大家分析事物的遮擋關(guān)系。
(4)關(guān)于綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)課前的調(diào)查擬出參考題目，讓學(xué)生自己選擇之后進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：
繪畫的整體構(gòu)思與安排。
三年級(jí)教案八篇八
教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7—1l題和思考題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。
一、揭示課題
1、口算。
練習(xí)十四第7題。’
2、揭示課題。
我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律，可以使一些加、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天這節(jié)課，主要進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書課題）
二、計(jì)算練習(xí)
1、練習(xí)十四第8題。
（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）集體訂正。結(jié)合提問：
做第一組兩題時(shí)是怎樣想的？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，可以
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算，然后多加的要減去，多減的要加上。
2、練習(xí)十四第9題。
（1）學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題。
（2）集體訂正。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
指出：在加、減混合運(yùn)算里，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置，計(jì)算結(jié)果不變。
3、練習(xí)十四第10題。
讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、練習(xí)十四第11題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
集體訂正。
提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2、思考題。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少，差就多多少。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十四第10題。
三年級(jí)教案八篇九
1．板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：
20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=
70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例1 28＋34＋23=
啟發(fā)提問：
（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？
（2）用豎式怎樣計(jì)算？
小結(jié)性提問：
（1）計(jì)算連加式題，先加什么，再加什么？
（2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？
在此基礎(chǔ)上得出：
教師介紹簡(jiǎn)便寫法．為了書寫簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫．即
提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？
做一做：
46＋25＋17=
2．出示例2 52－20－18=
啟發(fā)性提問：
（1）這是一道什么樣的兩步式題？
教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
通過學(xué)生評(píng)議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡．
再出示第（3）種算法．
小結(jié)性提問：
（1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？
（2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫．
2．對(duì)比性練習(xí)
（1）用豎式計(jì)算下面各題．
54＋26＋15= 90－58－24=
直接在書上第2頁(yè)做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫法．
（2）口算下面各題．（書上第2頁(yè)，直接在書上寫得數(shù)）
7＋59＋20= 72－6－40=
3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）
把每行的三個(gè)數(shù)加起來．
把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號(hào)，把得數(shù)填在括號(hào)里．
4．課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
三年級(jí)教案八篇十
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)七（5—9題）。
教學(xué)過程：
一、找規(guī)律。
1、練習(xí)七第五題。
學(xué)生先獨(dú)立完成。
同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生從算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、計(jì)算特點(diǎn)，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會(huì)和發(fā)現(xiàn)）。
2、第六題。
分組計(jì)算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及計(jì)算結(jié)果，找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生產(chǎn)生好奇心）。
你會(huì)接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維）。
交流，介紹方法。
（通過題組對(duì)比，讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)或發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的一些規(guī)律）。
二、練習(xí)用兩步連乘解決實(shí)際問題。
1、第7、8題。
細(xì)心觀察，組合、運(yùn)用信息。
能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。
2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。
3、思考題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、推理，尋找合適的答案，提高對(duì)乘法筆算方法的理解水平。
（左題可以從乘數(shù)的個(gè)位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個(gè)乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進(jìn)行相應(yīng)的試驗(yàn)和調(diào)整。）。
三、課內(nèi)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對(duì)老師說的？
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)七(第二課時(shí))。
200×4×2100×3×3300×2×3。
200×8100×9300×6。
說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？
三年級(jí)教案八篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。
3、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等(粘的液體)，透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動(dòng)建議：從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)，學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí)，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類――液體的特征，并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會(huì)怎樣?
如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情，你知道多少?
水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題 板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的?記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。
三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。
請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)
通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。
觀察實(shí)驗(yàn)并思考：
為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。
三年級(jí)教案八篇十二
1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1.通過對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
邊讀邊想法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。
教學(xué)過程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學(xué)情況。
小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。
全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
三年級(jí)教案八篇十三
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時(shí)
鋼琴 教學(xué)光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動(dòng)作）
6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評(píng)價(jià)。
8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）
1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。
2、學(xué)生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學(xué)生繼續(xù)答。
5、學(xué)生問老師答。
6、同學(xué)之間相互問答。
1、老師問：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學(xué)生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語(yǔ)。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級(jí)教案八篇十四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。
重點(diǎn)：在體會(huì)趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。
難點(diǎn)：進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。
磁帶、圖、各種卡片
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個(gè)小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀？（想）
相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）
2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）
展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。（學(xué)生好似真的到了大海邊）
3、師述，（邊說邊貼圖）是??！看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠(yuǎn)處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美??！
1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。
2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）
3、出示描寫這三件趣事的語(yǔ)句，選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。
4、再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會(huì)其趣。
a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
趣在哪里？
（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。
（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。
怎樣讀出這趣，進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，其他同學(xué)評(píng)，有沒有賽過，為什么？
b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
你認(rèn)為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀
例：摸呀摸呀讀得慢，是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩
（1）摸時(shí)很害怕，怕被夾住。
（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。
例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。
其他同學(xué)評(píng)有沒有讀到位。
c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動(dòng)作會(huì)怎樣？
爭(zhēng)當(dāng)小演員進(jìn)行表演，大家評(píng)評(píng)小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評(píng)一評(píng)誰是最佳小演員。
不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認(rèn)為最有趣的事玩，可做動(dòng)作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。
全班大聲練讀。
進(jìn)行比讀，先個(gè)別比，再集體比，比時(shí)也可做做動(dòng)作。
1、同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導(dǎo)朗讀。
b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。
怎么會(huì)被夾住的，學(xué)生自由讀，體會(huì)“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。
i、同學(xué)們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）
你們還想玩什么？
學(xué)生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）
1、好了，太陽(yáng)偏西了，我們?cè)摶丶伊?。哇！小男孩的小背簍可真沉?。。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動(dòng)了。
2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，并理解“滿載而歸”。
3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。
1、一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒服極了，我們不由會(huì)響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會(huì)給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會(huì)想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂聲中齊讀課文。
三年級(jí)教案八篇十五
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀5個(gè)字，能按要求寫出詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
正確、流利的朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。
正確、流利的朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。
想象詩(shī)中描寫的景象。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀課文，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音。(對(duì)照課后生字表)仍不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)。
邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)改正過來。
2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?
(1)自主識(shí)記。
(2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快試一試吧。
(3)自己讀課文?？凑l不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。
(4)讀詞語(yǔ)卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
(5)識(shí)記多音字。讀音，組詞。
三、讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說說這首詩(shī)講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。
2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1)說說這首詩(shī)講了一件什么事?
(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。
(3)體會(huì)小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。
四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?
1.小組交流。
2.全班交流。
五、作業(yè)。
選做題：
1.抄寫自己喜歡的詞句。
2.讀詞語(yǔ)，照樣子寫。
輕輕地
密密的
(1)讀一讀詞語(yǔ)。
(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)自己獨(dú)立寫。
三年級(jí)教案八篇十六
1.結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書課題。
1.教學(xué)例1
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？
能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學(xué)例2
要求買3個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？
能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？
你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)
三年級(jí)教案八篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)用具：
電腦課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入新課。
1、播放flash動(dòng)畫，聽《草原上升起不落的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5、匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼
(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?；ㄥa林郭勒一碧千里
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語(yǔ)句，畫下來。自讀，已經(jīng)畫出的語(yǔ)句。
四、練習(xí)。
1、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ)。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。
三年級(jí)教案八篇十八
三年級(jí)一班共有學(xué)生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
三年級(jí)教案八篇一
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課，我們一起玩一個(gè)有意思的游戲——對(duì)著干。
過渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)則：我發(fā)出指令，你只要和我對(duì)著干就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應(yīng)要快，做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學(xué)請(qǐng)自覺地站到走道當(dāng)觀眾，強(qiáng)調(diào)一定要自覺）。
勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語(yǔ)）要想取得勝利，老師這里有兩個(gè)小竅門。
1）認(rèn)真聽好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。2）迅速做出與指令相反的動(dòng)作。
1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲。
過渡：記住了嗎？同學(xué)們，請(qǐng)注意，游戲開始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）。
2、第二輪挑戰(zhàn)賽。
過渡：現(xiàn)在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯(cuò)，哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)？（8人）好，其他同學(xué)請(qǐng)回到。
座位上當(dāng)觀眾，還請(qǐng)觀眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把有趣的動(dòng)作拍下（板書：動(dòng)作、神態(tài)）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語(yǔ)言、心理活動(dòng)）看誰是最后的勝利者。
1）都準(zhǔn)備好了嗎？游戲繼續(xù)。（向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）。
2）游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。（哈哈，我宣布今天的游戲，他們?nèi)姼矝]。）。
1、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過程。
過渡：喜歡玩這個(gè)游戲嗎快樂的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢？要學(xué)會(huì)把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請(qǐng)看。（出示例文）解說，看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。
2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭。
1）出示（玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng)？）。
點(diǎn)評(píng)1：抓住場(chǎng)上的人物，還融入了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個(gè)學(xué)生說）（出示：玩游戲時(shí)，某某同學(xué)是怎樣做的？做了些什么？做得怎么樣？說了些什么？自己又是怎樣做的想了些什么？）。
點(diǎn)評(píng)：觀察得很真切，很細(xì)膩，仔細(xì)。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個(gè)鏡頭呀。
很多同學(xué)都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。
過渡：寫得時(shí)候只寫游戲過程，題目開頭結(jié)尾不用謝?？梢詤⒖祭蠋熖峁皩懽髦改稀保ǔ鍪荆┰诿鑼憰r(shí)，要注意捉住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)來寫，這樣寫出來的作文生動(dòng)有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請(qǐng)動(dòng)筆寫在稿紙上字?jǐn)?shù)不定（時(shí)間15分鐘）。
過渡：時(shí)間到，我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。
1、朗讀優(yōu)秀作文（投影學(xué)生作文）。
2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭，有什么想說的。
3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：
是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；（融入緊張的氣氛）。
是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，心理活動(dòng)描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了；
語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法（把畫面寫生動(dòng)了）沒有；寫出了自己的真情實(shí)感。
2、針對(duì)寫得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭，你來補(bǔ)充一下，你看到當(dāng)時(shí)他是怎么做的，誰幫他改改動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫等細(xì)節(jié)描寫。
過渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：
1、自讀自改。
2、互讀提建議。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）。
板書：游戲過程：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
評(píng)課：設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍，個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路，用激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。
三年級(jí)教案八篇二
1、結(jié)合購(gòu)物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴.......的過程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。
4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)建議。
1、教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合購(gòu)物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先，讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是購(gòu)物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價(jià)格，是理解小數(shù)意義的一個(gè)標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在具體情境中進(jìn)行的。
2、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解或質(zhì)疑。
3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。只要理解了這一點(diǎn)，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。
4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間。“買書”一課，在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后，應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨(dú)立去解決。
案例1。
《買文具》教學(xué)實(shí)錄（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，難點(diǎn)是明確小數(shù)的意義與特征。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：第2頁(yè)的情境圖；第2頁(yè)試一試。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪下課本附頁(yè)中的人民幣圖樣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們以前買過東西嗎？
三年級(jí)教案八篇三
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過文言文，學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡(jiǎn)短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識(shí)與技能】。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事。
4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點(diǎn)。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。
教師：課件。
學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、圖片導(dǎo)入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)。
師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。
3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。
二、初讀課文。
1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請(qǐng)打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。
師：從哪個(gè)字可以看出來？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們?cè)賮韺懸粚戇@個(gè)字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。
(2)認(rèn)識(shí)“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))。
5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語(yǔ)言和其他課文的不同了嗎？
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦。
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫(kù)里吧！
2．指導(dǎo)背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
三年級(jí)教案八篇四
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》，了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解寓意，生動(dòng)表演課文內(nèi)容。
師：誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》。
生2：我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3：我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事（板書課題），看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理。
要求：1.把課文讀通順、讀流利。
2.課文講了一件什么事？
3.用自己的話說說你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解。
1. 指名讀課文，集體正音。
2. 師：誰能說說課文講了一件什么事？
生：一個(gè)人想到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，他卻往北走，朋友提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。
3. 師：誰能用自己的話說說你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解?
生：一個(gè)人想到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，他卻往北走。
師：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過之后，路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
1. 同桌分角色讀，教師巡視指導(dǎo)。
2. 集體分角色讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的理解能力】
1. 學(xué)生準(zhǔn)備。
2. 指名展示表演。（三名學(xué)生上臺(tái)表演，一名演去楚國(guó)的人，一名演他的朋友，另外一名演車夫。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對(duì)課文的理解能力?！?BR> 1. 師：學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你懂得了什么？
生1：我們不能向去楚國(guó)的人學(xué)習(xí)。
生2：我們應(yīng)該聽別人的勸告。
生3;行動(dòng)和目的要一致。
師:行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。
2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频氖虑椤＃ㄍ澜涣鳎?BR> 3. 師：我們今后應(yīng)該怎么做？
生：行動(dòng)和目的要一致。
師：行動(dòng)和目的要一致，才能達(dá)到目的。
三年級(jí)教案八篇五
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能夠正確、規(guī)范的默寫課文。
3、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說說從課文中明白了什么。
背誦并默寫課文。
從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文。
1、自由讀這篇古文。
2、試著背誦。小組互相檢查。
3、指名背誦。
4、說一說每句話的意思。(對(duì)上節(jié)課知識(shí)的鞏固。)
5、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言，談感受，同時(shí)也是對(duì)這篇古文的理解。)
6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。
7、小組檢查，有錯(cuò)誤的地方，再默寫。
大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有時(shí)這比解決問題還要重要，還要實(shí)在。
三年級(jí)教案八篇六
1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語(yǔ)的意思。
3.能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)，能按時(shí)間順序說說下雪的過程。
重點(diǎn):
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?BR> 難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
詞語(yǔ)卡片課件錄音機(jī)課文磁帶
2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過；學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
教學(xué)過程
一.揭題釋題
1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么？
2.在“雪”前板書“瑞”，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）。（：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）
3.說說題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意
1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪？為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”？
2.交流：讀讀學(xué)生自己找出來的語(yǔ)句和段落。同時(shí)，利用語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音：凜冽（）霎（）時(shí)間籠罩（）分（）外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS（）追逐（）（在括號(hào)里注上讀音）
字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫一個(gè)）
字意：霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯(cuò)，課文能讀正確嗎？請(qǐng)大家自己大聲讀課文。
2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?BR> 2.指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語(yǔ)。
4.細(xì)學(xué)第1自然段。
（1）默讀第1段。這段共有幾句話？請(qǐng)標(biāo)上句序。
用“--”劃出描寫雪前情景的句子，用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過，還寫出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段，用“o”圈出寫雪大的詞。
（3）品味佳句：大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。
理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語(yǔ)氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的？
（2）邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎？用贊嘆的語(yǔ)氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國(guó)風(fēng)光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè) 練習(xí)
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個(gè)下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。
2.抄寫生字詞語(yǔ)。
3.辨字組詞
瑞（）冽（）饅（）分fen( )
端（）列（）慢（）分fen( )
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第4、5自然段，知道課文之所以說這是場(chǎng)瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí)，背誦課文。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字詞語(yǔ)。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè) 本第6題）
二.學(xué)習(xí)第4、5段
1.默讀課文第4、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了？
2.點(diǎn)擊課件，欣賞雪景，理解“瑞雪”的含義。
板書：供水“雪”殺菌保暖
3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情？理解“眉開眼笑”。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6.齊讀第5段。面對(duì)大雪，孩子們又是怎樣的呢？用“o”圈出動(dòng)作的詞。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文
1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場(chǎng)雪不僅景美，而且對(duì)莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”。
2.引讀課文，背誦課文。
四.課堂練習(xí)
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
三年級(jí)教案八篇七
教學(xué)內(nèi)容：
計(jì)算機(jī)的用途；計(jì)算機(jī)的組成；進(jìn)入機(jī)房前和進(jìn)入機(jī)房后的要求；制定機(jī)房管理制度。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。
過程與方法：能說出計(jì)算機(jī)的幾個(gè)組成部分；舉出計(jì)算機(jī)用途的幾個(gè)例子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉機(jī)房環(huán)境和機(jī)房上機(jī)制度；養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成；制定機(jī)房管理制度。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的組成，并了解各部分的作用；學(xué)生遵守的規(guī)章制度管理體系的建立；學(xué)生良好上機(jī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師可圍繞計(jì)算機(jī)的作用、計(jì)算機(jī)的組成等方面，收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨铮⑵浜侠碛行У卣系浇虒W(xué)中。在熟悉學(xué)校的機(jī)房管理制度方面，需要教師通過詢問其他信息技術(shù)課教師或觀察其他年級(jí)學(xué)生上機(jī)情況，了解學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，進(jìn)一步完善制度。教師可以依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮在傳統(tǒng)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中上課。教師應(yīng)該在學(xué)生止式接受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一課前，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查或與個(gè)別學(xué)生交談等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)水平和行為習(xí)慣，關(guān)注個(gè)性差異，讓學(xué)生的個(gè)體差異變?yōu)榻虒W(xué)資源，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。
2．教學(xué)策略。
本課是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師應(yīng)在教學(xué)之初用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。
介紹計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，讓學(xué)生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以設(shè)計(jì)一些小的比賽來激發(fā)學(xué)生的熱情。在課堂中也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組來研究計(jì)算機(jī)實(shí)物，讓學(xué)生通過觀察提出自己的計(jì)算機(jī)構(gòu)成部分。對(duì)于計(jì)算機(jī)各組成部分的作用，可以讓學(xué)生在實(shí)際使用后觀察，再由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
本課也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要一課，教師在教學(xué)中要充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉學(xué)校上機(jī)制度，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。教師可以在機(jī)房之外（或者教室內(nèi)）將上機(jī)前的要求進(jìn)行細(xì)致的講解和檢查，并讓學(xué)生思考“進(jìn)入機(jī)房后我們還應(yīng)該注意些什么”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入機(jī)房。進(jìn)入機(jī)房后，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)章制度，但一定要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。有條件的話，可以將這些規(guī)章制度做成動(dòng)畫，或者排演成小話劇，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于他們?nèi)ダ斫?、記憶?BR> 本課兩大內(nèi)容，可以融合在一起為學(xué)生講解，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，也了解機(jī)房的規(guī)定。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在以后的課程中不斷引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)章制度反復(fù)訓(xùn)練才能培養(yǎng)而成。板書設(shè)計(jì)：
神秘的計(jì)算機(jī)。
1、計(jì)算機(jī)的用途。
2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程1946.2.25美國(guó)eniac。
3、計(jì)算機(jī)的組成。
主機(jī)。
顯示器計(jì)算機(jī)的組成。
鼠標(biāo)。
鍵盤作業(yè)布置：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，未來的計(jì)算機(jī)還會(huì)幫助人類做什么事情？教學(xué)反思：
第二課與計(jì)算機(jī)手拉手——開機(jī)與關(guān)機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)、關(guān)閉計(jì)算機(jī)，windowsxp桌面的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解windowsxp系統(tǒng)，熟悉windowsxp桌面環(huán)境。
過程與方法：會(huì)正確地握持鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)的方法；逐漸養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：開機(jī)、關(guān)機(jī)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：windowsxp桌面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材。教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
課前注意觀察學(xué)生的開、關(guān)機(jī)習(xí)慣和鼠標(biāo)的握法，將普遍的、典型的問題記錄下來，這樣會(huì)使以后的教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)策略。
教師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)一定要注意檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，督促學(xué)生遵守機(jī)房制度，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)牛了解桌面組成。本課有許多新概念，學(xué)生一下子難以掌握，教師在這里主要是把“桌面圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，其他概念可以留在后面的課時(shí)里解決。本課丌始涉及鼠標(biāo)的使用，教師可以讓學(xué)生自己嘗試操作鼠標(biāo)，讓學(xué)生明白鼠標(biāo)要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)與指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）；鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)或按鈕進(jìn)行，讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機(jī)的過程中，如果計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”的界而后，再切斷電源的習(xí)慣。
在教授本課內(nèi)容時(shí)，教師不必拘泥于教材，可以靈活處理，尤其是一些比較抽象的概念，教師可以采用游戲、兒歌、動(dòng)漫等多種形式進(jìn)行教學(xué)。開、關(guān)機(jī)和桌面的認(rèn)識(shí)可以通過大量的實(shí)際操作來練習(xí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)：
開機(jī)與關(guān)機(jī)。
1、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。
2、認(rèn)識(shí)windows操作系統(tǒng)。
3、認(rèn)識(shí)桌面。
4、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)。
5、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們說出正確的開關(guān)機(jī)的方法？教學(xué)反思：
第三課漂亮桌面變變變——鼠標(biāo)操作。
教學(xué)內(nèi)容：桌面壁紙的設(shè)置，鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。過程與方法：初步認(rèn)識(shí)顯示屬性對(duì)話框。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)桌面壁紙的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師在一段時(shí)間內(nèi)需注意觀察學(xué)生的上機(jī)行為習(xí)慣和鼠標(biāo)操作的掌握情況，視學(xué)生程度進(jìn)行特定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。如課前可以準(zhǔn)備一些關(guān)于手指訓(xùn)練的節(jié)奏操，便于在課堂中訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性；為了增添趣味性，也為了讓教學(xué)按照一定的梯度進(jìn)行，可以在網(wǎng)上找一些練習(xí)鼠標(biāo)操作的小游戲，讓學(xué)生嘗試著打開并進(jìn)行游戲。
2．教學(xué)策略。
對(duì)鼠標(biāo)的掌握是需要在一定的操作訓(xùn)練中完成的。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識(shí)操作本身，教師可以將這些知識(shí)分解到設(shè)置壁紙的操作過程中進(jìn)行講解。這里，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)——“對(duì)話框”，要注意學(xué)生的整體掌握情況，教師在教學(xué)中要多加入一些學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不可把本課只當(dāng)作一個(gè)桌面壁紙換來?yè)Q去的游戲。
課堂教學(xué)也可以從學(xué)生親身體驗(yàn)人手：教師帶領(lǐng)每位學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)的五種操作，讓他們感受不同之處。對(duì)于本課難點(diǎn)之一——雙擊時(shí)的時(shí)間把握訓(xùn)練，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行“鼠空”（沒有鼠標(biāo)）練習(xí)，再進(jìn)行實(shí)際的操作指導(dǎo)，然后讓學(xué)生體驗(yàn)、練習(xí)。
對(duì)于桌面壁紙的改變，建議教師只做簡(jiǎn)單的講解和示范，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)置形式，積極與他人交流其操作方法。板書設(shè)計(jì)：
鼠標(biāo)操作。
第四課憤怒的小鳥——計(jì)算機(jī)上玩游戲。
教學(xué)內(nèi)容：通過“憤怒的小鳥”游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的五種操作方法。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法：熟練掌握鼠標(biāo)的五種基本操作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，勸誡學(xué)生勿沉迷在電腦游戲當(dāng)中。
教學(xué)難點(diǎn)：五種操作在游戲中不同的用法。教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
游戲會(huì)讓學(xué)生在玩中熟練鼠標(biāo)的操作，趣味性也很強(qiáng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況找一些適合的游戲讓學(xué)生操作。
2．教學(xué)策略。
教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于游戲的熱衷程度遠(yuǎn)高于知識(shí)學(xué)習(xí)，教師一方面不可過多干擾學(xué)生在游戲中的操作，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生看到游戲中表現(xiàn)出的智慧，多加一些學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中得到更多的正能量。對(duì)于“憤怒的小鳥”的游戲規(guī)則，建議教帥只做簡(jiǎn)單的講解和示范，鼓勵(lì)學(xué)生遇到不明白的地方多與其他同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：
計(jì)算機(jī)上玩游戲。
1、鼠標(biāo)的5種基本操作：?jiǎn)螕簟⒂覔?、雙擊、移動(dòng)、拖動(dòng)。
2、紙牌游戲。
作業(yè)布置：你能利用鼠標(biāo)進(jìn)行紙牌游戲嘛？
第五課展開我的畫板——畫圖軟件基本操作。
教學(xué)內(nèi)容：打開和退山畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；義件的保存。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)畫圖軟件，掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法：了解畫圖窗口的組成結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步掌握利用工具箱的工具繪畫，會(huì)保存文件。
1．課前準(zhǔn)備。
教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)此主題的學(xué)習(xí)興趣。另外，本節(jié)課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫，這些知識(shí)對(duì)于初學(xué)者來說比較難掌握，教師可以適當(dāng)做一些課件，以清晰、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在講工具的時(shí)候，教師最好準(zhǔn)備一些示范畫，清楚地講解每個(gè)工具的使用方法和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、多練習(xí)。由于學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中起點(diǎn)、水平參差不齊，可以考慮在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以分組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，然后有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)牛進(jìn)行輔導(dǎo)。
2．教學(xué)策略在條件允許的情況下，盡量在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。課前多給學(xué)生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)打丌面圖軟件部分的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)多操作幾遍，電可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助、練習(xí)打開畫圖軟件，還可以以“找朋友”的游戲進(jìn)行。盡管這是繪畫的第一節(jié)課，教師也要留給學(xué)生創(chuàng)作的空間和時(shí)間，教師可以即必繪畫，讓學(xué)生看到只要用簡(jiǎn)單的線條或圖形就能構(gòu)成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內(nèi)容，教師要強(qiáng)調(diào)看清命令的文字再點(diǎn)擊鼠標(biāo)。告訴學(xué)生：友好的電腦會(huì)自動(dòng)送給你一個(gè)名字叫“未命名”，我們需要為自己的作品起個(gè)好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內(nèi)容，教師要以形象、生動(dòng)的語(yǔ)言講解給學(xué)生，比如關(guān)閉按鈕可以說是“大紅底兒，小白叉兒”。板書設(shè)計(jì)：
畫圖軟件基本操作。
教學(xué)反思：
第六課可愛的小熊——學(xué)習(xí)畫小熊。
教學(xué)內(nèi)容：用橢圓工具畫小熊。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法：熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：用橢圓工具畫小熊。教學(xué)重點(diǎn)：用橢圓工具畫小熊。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小熊不同部位運(yùn)用填充形式的改變。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師可以收集一些有關(guān)小熊的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)此主題的學(xué)習(xí)必趣。另外，本節(jié)課涉及填充形式的不同應(yīng)用，對(duì)于初學(xué)者來說，教師可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n件，讓學(xué)生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時(shí)，教師最好有準(zhǔn)備好的示范畫，給學(xué)生一定的時(shí)間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、多創(chuàng)意。
2．教學(xué)策略。
課前多給學(xué)牛展示一些關(guān)于小熊的各種圖片或視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情。在演示使用橢圓工具時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)點(diǎn)擊鼠標(biāo)和拖動(dòng)鼠標(biāo)，讓學(xué)生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式，嘗試改變直線的粗細(xì)后觀察橢圓邊線粗細(xì)有什么變化。課堂教學(xué)不必強(qiáng)調(diào)文字說明，用實(shí)踐結(jié)果來告訴學(xué)生?？梢赃m當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生說出生活中見過的圓形的事物。結(jié)束繪畫后要提醒學(xué)生將圖畫保存起來，并起好名字。
3．教學(xué)過程。
一．畫小熊的身體和頭。1）在工具箱中單擊橢圓工具。
2）在工具箱下方，選擇填充形式，選擇“帶邊線的實(shí)心圖形”。
3）拖動(dòng)指針。即可繪制橢圓。畫兩個(gè)大小不一的橢圓壁櫥和一部分?？僧?dāng)做小熊的身體和頭了。
小試身手：
1）下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的，試著畫一畫。2）圖形的邊線粗細(xì)和直線工具的粗細(xì)有關(guān)試著換一換。二．畫小熊的五官及是四肢。
1）畫上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭?？蓯鄣男⌒芫鸵霈F(xiàn)啦！
2）我們?cè)趯⑿⌒艿淖?只都話好。哈哈可愛的小熊就展現(xiàn)在我們面前呢？另外畫畫難免會(huì)畫錯(cuò)幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。
操作實(shí)踐：
1）小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧！
2）我喜歡小雞，看看他們吃東西的樣子喲，多有趣啊！3）我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評(píng)價(jià)：板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)畫小熊畫小熊的身體和頭畫小熊的五官及是四肢教學(xué)反思：
第七課溫馨的小屋。
教學(xué)內(nèi)容：使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學(xué)難點(diǎn)：掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師可以準(zhǔn)備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片，為學(xué)生畫多邊形和畫房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便學(xué)生填寫房頂、主體、窗戶、門等設(shè)計(jì)情況，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)作品。
2．教學(xué)策略。
本課也可以作為前一節(jié)以小熊為主題的創(chuàng)作的后續(xù)——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關(guān)小熊的動(dòng)畫導(dǎo)入，也可以從比賽設(shè)計(jì)房屋導(dǎo)人，還可以用與小熊有關(guān)的故事導(dǎo)入。
本課可以分三部分：多邊形一房屋一發(fā)散，由淺入深地進(jìn)行，中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中，教師可以利用多邊形卡片，做一些類似“猜猜我是準(zhǔn)”的小游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范，引導(dǎo)學(xué)生畫出教材中的多邊形。
在第二部分房屋的建造中，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽表格，記錄學(xué)生設(shè)計(jì)房屋的各部分，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳外觀獎(jiǎng)等，最后教師選擇一種房屋進(jìn)行演示操作。
第三部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維并進(jìn)行知識(shí)拓展。學(xué)習(xí)了多邊形、圓角矩形工具以后，除了畫出一些規(guī)則的圖形外，還可引導(dǎo)學(xué)生利用工具畫出更多具體的形象，而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學(xué)生以講故事、演話劇等方式，表達(dá)出自己的想法，然后利用畫圖工具將故事呈現(xiàn)出來。本課除了要求學(xué)生掌握一些圖形工具之外，還要培養(yǎng)他們的空間思維能力。學(xué)生腦海中的一個(gè)立體的、美麗的家園如何表達(dá)在一個(gè)平而的圖畫中，教師可以在課前展示的各種圖片中做一個(gè)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生合理地布局。板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)畫小屋。
第八課自由自在的小魚——?jiǎng)?chuàng)作小魚。
教學(xué)內(nèi)容：使用曲線工具畫一條小魚。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握曲線工具的使用。
過程與方法：正確引導(dǎo)學(xué)生使用相應(yīng)的工具來畫各種圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)且愉快地練習(xí)曲線工具。
(1)導(dǎo)入：孩了們是非常喜愛小動(dòng)物的，可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學(xué)生的注意力，然后引出本節(jié)課的任務(wù)——畫一條白由白在游動(dòng)的小魚。
本節(jié)課，示范畫中的魚需要用曲線工具完成，可是怎樣引入曲線呢？建議教師用直觀的形式（如圖片、視頻等）讓學(xué)生感受到魚的形狀是什么樣子的，進(jìn)而引出我們需要畫一些彎曲的線條，從而介紹工具——曲線。(2)新知識(shí)講授：如果有條件，教師可以通過廣播方式，清楚地為每一位學(xué)生演示曲線工具的使用方法，一定注意強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)的點(diǎn)、拖次數(shù)。可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生大顯身手，向全班同學(xué)展示自己畫曲線的本領(lǐng)。
接下來，以學(xué)牛畫出的曲線為例，請(qǐng)學(xué)牛“小試身手”，說一說這些曲線像什么。然后，教師演示小魚的創(chuàng)作過程，并做簡(jiǎn)要說明。之后讓學(xué)牛自己試一試，畫出自己心目中最漂亮的小魚。
出示一些簡(jiǎn)單的圖案，讓學(xué)生嘗試畫出來。
(4)交流：展示學(xué)生作品，互相欣賞，提醒學(xué)生看看別人創(chuàng)作的小魚有什么優(yōu)點(diǎn)？評(píng)價(jià)自己的作品有哪些與眾不同的地方。
如果時(shí)間充足，再完成教材中交流評(píng)價(jià)的第三題：在繪畫時(shí)，遇到了問題，大家是怎樣解決的？試著制作表格。板書設(shè)計(jì)：
創(chuàng)作小魚。
教學(xué)反思：
第九課美麗的家園——繪制家園。
教學(xué)內(nèi)容：顏色的選擇，包括基本顏色和自定義顏色；顏色填充工具的使用；放人鏡工具的使用。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用，利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握放大鏡工具的使用，在填色時(shí)，利用放大鏡工具來修補(bǔ)縫隙。教學(xué)重點(diǎn)：填充顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
三年級(jí)學(xué)牛對(duì)于色彩是非常敏感的，建儀教師課前準(zhǔn)備一些無色的卡通圖片，一是可以和色彩鮮艷的圖片做對(duì)比，激發(fā)學(xué)生填色的興趣；二是可以給學(xué)牛填色備用。有條件的話，還可以準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡。
2．教學(xué)策略。
課堂導(dǎo)入的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一些小游戲，比如開火車，說出各種事物的顏色等（大海是藍(lán)色的）；也可以更換角色——“我是一個(gè)粉刷匠”，由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的，難點(diǎn)在編輯顏色的操作上，所以建議教師在這部分內(nèi)容上多花時(shí)間。告訴學(xué)生，在“編輯顏色”對(duì)話框中可以獲得48種顏色，在“規(guī)定自定義顏色”對(duì)話框中可以獲得無數(shù)種顏色，誰能成功地找到自己滿意的顏色，誰就是最棒的“顏料專家”。給學(xué)生一些小小的封號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)更容易被課題吸引。
在填色的過程中，教師可以故意暴露出一個(gè)問題：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了?？家豢紝W(xué)生：這是為仆么？這會(huì)讓他們養(yǎng)成自己解決困難的好習(xí)慣，還讓他們認(rèn)真思考，這樣注意力就不容易分散。之后教師總結(jié)原因：如果自?斷點(diǎn)，顏色就會(huì)漏出去，所以我們應(yīng)該把它補(bǔ)上。
放大鏡是幫助學(xué)生更好地修補(bǔ)斷點(diǎn)的工具。教師可以使用道具，進(jìn)行形象生動(dòng)地講解：如何將放大鏡放到想看到的地方，如何將放大鏡移開。
練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以是多種多樣的，可以先完成美麗的家園涂色，接下來教師再給學(xué)生提供一些有趣、無色的卡通圖片，還可讓全班學(xué)生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設(shè)計(jì)：
繪制家園。
教學(xué)反思：
第十課一起來玩七巧板——計(jì)算機(jī)中的七巧板。
教學(xué)內(nèi)容：使用“選定”工具移動(dòng)圖形。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握“選定”工具的使用。
過程與方法：清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區(qū)分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察能力和總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使用“選定”工具移動(dòng)圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
為了更形象地讓學(xué)生區(qū)分“透明”和“不透明”兩種形式，教師可以提供一些小道具，比如一個(gè)打印在紙上的七巧板，將一個(gè)板塊沿矩形邊裁剪，另一個(gè)板塊沿著線條裁剪。
2．教學(xué)策略。
建議本節(jié)課以游戲形式進(jìn)行，教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學(xué)生觀察七個(gè)板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動(dòng)到合適的位置呢？這就要使用“選定”工具來移動(dòng)了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動(dòng)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)形狀和位置，讓學(xué)生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區(qū)別，然后總結(jié)。教師總結(jié)時(shí)可以使用道具，用實(shí)物演示“選定”和“移動(dòng)”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時(shí)，教帥先給學(xué)生出個(gè)難題：一個(gè)板塊與另一個(gè)板塊挨的太近，如果用“選定”工具來移動(dòng)其中一個(gè)板塊，那么另一個(gè)板塊部分也會(huì)被選去，能小能單獨(dú)只選一個(gè)板塊呢？教師的語(yǔ)言可以更兒童化一些，給任意選定工具取一個(gè)形象的名字，如魔術(shù)袋（它可以只裝想要的東西），用法與“鉛筆”工具相似。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
不要將所有知識(shí)一次性灌輸給學(xué)生，適當(dāng)?shù)亓粢恍〔糠肿寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，比如“透明”與“不透明”選項(xiàng)部分。板書設(shè)計(jì)：
計(jì)算機(jī)中的七巧板。
教學(xué)反思：
第十一課神通廣大的孫悟空——圖形簡(jiǎn)單操作。
教學(xué)內(nèi)容：“復(fù)制／粘貼”，圖形的改變。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)使用畫圖軟件中的“復(fù)制／粘貼”功能。過程與方法：教會(huì)學(xué)生用快捷鍵來進(jìn)行操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)改變圖形的大小。教學(xué)重點(diǎn)：“復(fù)制／粘貼”和圖形的改變。教學(xué)難點(diǎn)：圖形改變8個(gè)點(diǎn)的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
把教學(xué)中的練習(xí)圖畫范例分發(fā)到每個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)的指定文件夾中；了解孫悟空的相關(guān)知識(shí)，匯總相關(guān)資料，制作課件。
2．教學(xué)策略。
利用課件介紹孫悟空的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生說一說他都有什么樣的本領(lǐng)，從而引起學(xué)生對(duì)孫悟空的關(guān)灃，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。
使用圖畫范例說明相關(guān)技術(shù)，讓學(xué)牛進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中要注重學(xué)牛個(gè)性的培養(yǎng)，比如除了孫悟空之外，可以在畫山上畫一些妖魔、風(fēng)景等來點(diǎn)綴。在創(chuàng)作其他事物的時(shí)候也可以要求學(xué)生使用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)。
對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以從復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的五種操作入于，讓學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)，然后再進(jìn)行圖形的改變教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：
圖形簡(jiǎn)單操作。
教學(xué)反思：
第十二課蝴蝶的對(duì)稱美——翻轉(zhuǎn)圖形。
教學(xué)內(nèi)容：“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能，創(chuàng)作對(duì)稱的蝴蝶（或其他事物）。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)使用畫圖軟件中“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的功能。過程與方法：能用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的習(xí)慣和對(duì)美的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材。教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
整理與蝴蝶相關(guān)的資料，如果有條件還可以準(zhǔn)備一些蝴蝶標(biāo)本、蜻蜓標(biāo)本等，也可以結(jié)合語(yǔ)義課、科學(xué)課、美術(shù)課從不同的角度準(zhǔn)備與蝴蝶相關(guān)的資料。
2．教學(xué)策略。
本課的教學(xué)任務(wù)并不是很重，學(xué)生比較容易掌握，課前教師要有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。
通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該估計(jì)學(xué)生在本課中的學(xué)習(xí)情況。為了使教學(xué)有更好的效果，教師可以采取自學(xué)加個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，也可以將課堂設(shè)計(jì)為小組自學(xué)的一個(gè)小型競(jìng)賽，看看哪一組的學(xué)習(xí)效率最高、創(chuàng)作的作品最佳。本課可以采用音樂（如《梁?！罚D片、標(biāo)本、散文等各種形式導(dǎo)入，讓學(xué)生感受蝴蝶的美，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課后也可以延伸本課的內(nèi)容，讓學(xué)生探究一下蝴蝶的一生，用圖畫描繪出來。
木課訓(xùn)練部分是關(guān)于蝴蝶半邊圖形的繪畫，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生使用不同的畫法來創(chuàng)作。為了給學(xué)生更多的時(shí)問進(jìn)行創(chuàng)作，教帥可以在課題導(dǎo)入（或者學(xué)生自學(xué)完了）之后，利用教帥提供的范例讓學(xué)生先進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：
翻轉(zhuǎn)圖形。
教學(xué)反思：
第十三課水中倒影——“拉伸／扭曲”功能。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“拉伸／扭曲”功能，并綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)?“拉伸／扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)使用畫圖軟件中的“拉伸／扭曲”功能。過程與方法：并綜合利用本單元學(xué)習(xí)的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：“拉伸／扭曲”功能。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作山水畫。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一首非常熟悉的歌曲（如《讓我們蕩起雙槳》），一張優(yōu)美的山水風(fēng)景圖，一篇描寫山水風(fēng)景的散文。了解學(xué)生對(duì)前幾課操作的掌握情況，讓學(xué)生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。
2．教學(xué)策略。
本課在前幾課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，從技術(shù)角度來講并不是很難，而且通過前面一些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)牛已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，所以，教師可讓學(xué)牛以自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)能力。在課前的激發(fā)情趣中，教師可利用準(zhǔn)備的歌曲來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再通過圖片的展示讓學(xué)生體會(huì)大自然的美。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦，以營(yíng)造一種美好和諧的意境。
本課的教學(xué)也可以分為三部分進(jìn)行：復(fù)習(xí)舊知識(shí)一完成簡(jiǎn)單的練習(xí)一自由創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：
“拉伸／扭曲”功能。
教學(xué)反思：
第十四課描繪冬夜雪景圖——反色功能。
教學(xué)內(nèi)容：“圖像”中的“反色”處理功能；綜合應(yīng)用“反色”功能和以前學(xué)過的繪圖工具創(chuàng)作“冬夜雪景”。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用反色功能。過程與方法：畫出冬夜的雪景圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：“反色”功能。教學(xué)難點(diǎn)：畫出冬夜的雪景圖。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
課前創(chuàng)作示范畫足必不可少的。示范畫要簡(jiǎn)單，能說明問題即可，給學(xué)牛留有創(chuàng)作的余地；還要制作關(guān)于“冬夜雪景”的欣賞課件，最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天，可讓學(xué)牛觀察“冬夜雪景”。
2．教學(xué)策略。
本課所講的技術(shù)并不難，教師不可只為教技術(shù)而教。建議教師將本課設(shè)計(jì)為一個(gè)多元智能訓(xùn)練課程。首先，教師可利用各種資源制作出優(yōu)美的“冬夜雪景”欣賞片，不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的熱情，還能從美術(shù)、音樂等方面給學(xué)生以鍛煉；其次，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生口頭描繪自己對(duì)“冬夜雪景”的感受，甚至給自己的圖畫配上一首小詩(shī)或一段文章，這又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。至于其他智能的訓(xùn)練，教師也可以設(shè)計(jì)到教學(xué)中來，如：空間智能的訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關(guān)系、大小比例是否恰當(dāng)?shù)龋粩?shù)學(xué)智能的訓(xùn)練，教師可讓學(xué)生試著研究一下有‘黑色區(qū)域里，雪化點(diǎn)密度是多少時(shí)畫面看起米比較舒服。
當(dāng)然，教學(xué)應(yīng)始終圍繞“冬夜雪景”展開。“反色”處理作為一種技術(shù)和方法，學(xué)生通過各種活動(dòng)掌握了即可。教師也可讓學(xué)生以個(gè)人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創(chuàng)作有一定情節(jié)或內(nèi)容的連環(huán)畫，甚至可以設(shè)計(jì)繪畫故事接龍。板書設(shè)計(jì)：
反色功能。
教學(xué)反思：
第十五課我筆下的美麗世界——繪畫的整體構(gòu)思與安排教學(xué)內(nèi)容：展開想象，構(gòu)思圖畫；明白物體的遮擋關(guān)系，綜合應(yīng)用畫圖工具。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步了解構(gòu)圖的方法。過程與方法：會(huì)綜合應(yīng)用畫圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)牛的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖方法。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫構(gòu)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，教材教學(xué)過程：
1．課前準(zhǔn)備。
教師課前要做好相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，通地網(wǎng)絡(luò)或者請(qǐng)教美術(shù)老師，弄清楚什么是構(gòu)圖、構(gòu)圖的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學(xué)牛課前要準(zhǔn)備自己曾經(jīng)若干張畫過的畫（可以是電腦畫的，也可以是在紙上畫的），以備課堂上使用。教師課前還要調(diào)查學(xué)生喜歡的主題和事物。
2．教學(xué)策略。
本課的內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，但操作性差一些，相對(duì)比較抽象。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以從以下方面去設(shè)計(jì)：
(1)關(guān)于繪畫構(gòu)思，教師可給出學(xué)生一個(gè)大的主題，讓學(xué)生以小組為單位討論自己的構(gòu)思。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要把握這樣的原則：構(gòu)思沒有對(duì)錯(cuò)，只有是否精巧、有內(nèi)涵，是否更容易讓多數(shù)人認(rèn)可等。本環(huán)節(jié)教師不必太多地干涉學(xué)生的構(gòu)思。
(2)繪畫構(gòu)圖本身就自‘許多種，教師可以讓學(xué)生先講講自己在美術(shù)課中所了解到的構(gòu)圖方法。如果學(xué)生在美術(shù)課中并沒有掌握這一內(nèi)容，教師可通過讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的圖片來進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生在自己以前的作品中尋找相關(guān)的方法?？傊?，讓學(xué)生感受到這些方法其實(shí)我們一直在使用。另外，構(gòu)圖是因每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)而變化的，所以建議教師不要過于絕對(duì)化構(gòu)圖方法。
(3)關(guān)于物體的遮擋關(guān)系，如果前幾節(jié)課教師是按照多元智能設(shè)計(jì)的，那么本節(jié)的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較好理解。教師可以直接在教室里用數(shù)碼相機(jī)拍下同學(xué)們上課的情景，然后再讓大家分析事物的遮擋關(guān)系。
(4)關(guān)于綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)課前的調(diào)查擬出參考題目，讓學(xué)生自己選擇之后進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：
繪畫的整體構(gòu)思與安排。
三年級(jí)教案八篇八
教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7—1l題和思考題。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。
一、揭示課題
1、口算。
練習(xí)十四第7題。’
2、揭示課題。
我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律，可以使一些加、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天這節(jié)課，主要進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書課題）
二、計(jì)算練習(xí)
1、練習(xí)十四第8題。
（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）集體訂正。結(jié)合提問：
做第一組兩題時(shí)是怎樣想的？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，可以
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算，然后多加的要減去，多減的要加上。
2、練習(xí)十四第9題。
（1）學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題。
（2）集體訂正。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
指出：在加、減混合運(yùn)算里，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置，計(jì)算結(jié)果不變。
3、練習(xí)十四第10題。
讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、練習(xí)十四第11題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
集體訂正。
提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2、思考題。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少，差就多多少。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十四第10題。
三年級(jí)教案八篇九
1．板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：
20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=
70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例1 28＋34＋23=
啟發(fā)提問：
（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？
（2）用豎式怎樣計(jì)算？
小結(jié)性提問：
（1）計(jì)算連加式題，先加什么，再加什么？
（2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？
在此基礎(chǔ)上得出：
教師介紹簡(jiǎn)便寫法．為了書寫簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來寫．即
提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？
做一做：
46＋25＋17=
2．出示例2 52－20－18=
啟發(fā)性提問：
（1）這是一道什么樣的兩步式題？
教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
通過學(xué)生評(píng)議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡．
再出示第（3）種算法．
小結(jié)性提問：
（1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？
（2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫．
2．對(duì)比性練習(xí)
（1）用豎式計(jì)算下面各題．
54＋26＋15= 90－58－24=
直接在書上第2頁(yè)做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫法．
（2）口算下面各題．（書上第2頁(yè)，直接在書上寫得數(shù)）
7＋59＋20= 72－6－40=
3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）
把每行的三個(gè)數(shù)加起來．
把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫一個(gè)括號(hào)，把得數(shù)填在括號(hào)里．
4．課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
三年級(jí)教案八篇十
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)七（5—9題）。
教學(xué)過程：
一、找規(guī)律。
1、練習(xí)七第五題。
學(xué)生先獨(dú)立完成。
同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生從算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、計(jì)算特點(diǎn)，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會(huì)和發(fā)現(xiàn)）。
2、第六題。
分組計(jì)算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及計(jì)算結(jié)果，找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生產(chǎn)生好奇心）。
你會(huì)接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維）。
交流，介紹方法。
（通過題組對(duì)比，讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)或發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的一些規(guī)律）。
二、練習(xí)用兩步連乘解決實(shí)際問題。
1、第7、8題。
細(xì)心觀察，組合、運(yùn)用信息。
能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。
2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。
3、思考題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、推理，尋找合適的答案，提高對(duì)乘法筆算方法的理解水平。
（左題可以從乘數(shù)的個(gè)位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個(gè)乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個(gè)乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進(jìn)行相應(yīng)的試驗(yàn)和調(diào)整。）。
三、課內(nèi)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對(duì)老師說的？
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)七(第二課時(shí))。
200×4×2100×3×3300×2×3。
200×8100×9300×6。
說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？
三年級(jí)教案八篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。
3、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等(粘的液體)，透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動(dòng)建議：從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)，學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí)，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類――液體的特征，并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會(huì)怎樣?
如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情，你知道多少?
水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題 板書：觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的?記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。
三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。
請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)
通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。
觀察實(shí)驗(yàn)并思考：
為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。
三年級(jí)教案八篇十二
1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1.通過對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
邊讀邊想法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。
教學(xué)過程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學(xué)情況。
小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。
全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
三年級(jí)教案八篇十三
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時(shí)
鋼琴 教學(xué)光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動(dòng)作）
6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評(píng)價(jià)。
8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）
1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。
2、學(xué)生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學(xué)生繼續(xù)答。
5、學(xué)生問老師答。
6、同學(xué)之間相互問答。
1、老師問：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學(xué)生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語(yǔ)。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級(jí)教案八篇十四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。
重點(diǎn)：在體會(huì)趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。
難點(diǎn)：進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。
磁帶、圖、各種卡片
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個(gè)小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個(gè)小男孩一起去趕海呀？（想）
相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）
2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）
展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后交流。（學(xué)生好似真的到了大海邊）
3、師述，（邊說邊貼圖）是??！看一望天際、蔚藍(lán)色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠(yuǎn)處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美??！
1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。
2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）
3、出示描寫這三件趣事的語(yǔ)句，選一件你認(rèn)為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。
4、再自讀后交流，學(xué)生先講到哪件趣事就先體會(huì)其趣。
a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
趣在哪里？
（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。
（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。
怎樣讀出這趣，進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽，其他同學(xué)評(píng)，有沒有賽過，為什么？
b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
你認(rèn)為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀
例：摸呀摸呀讀得慢，是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩
（1）摸時(shí)很害怕，怕被夾住。
（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。
例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因?yàn)槟鼙憩F(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。
其他同學(xué)評(píng)有沒有讀到位。
c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動(dòng)作會(huì)怎樣？
爭(zhēng)當(dāng)小演員進(jìn)行表演，大家評(píng)評(píng)小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評(píng)一評(píng)誰是最佳小演員。
不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認(rèn)為最有趣的事玩，可做動(dòng)作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最開心。
全班大聲練讀。
進(jìn)行比讀，先個(gè)別比，再集體比，比時(shí)也可做做動(dòng)作。
1、同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導(dǎo)朗讀。
b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。
怎么會(huì)被夾住的，學(xué)生自由讀，體會(huì)“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。
i、同學(xué)們，你們還想繼續(xù)玩下去嗎？（想）
你們還想玩什么？
學(xué)生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）
1、好了，太陽(yáng)偏西了，我們?cè)摶丶伊?。哇！小男孩的小背簍可真沉?。。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動(dòng)了。
2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，并理解“滿載而歸”。
3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。
1、一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒服極了，我們不由會(huì)響起一首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》（放音樂）。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會(huì)給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會(huì)想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂聲中齊讀課文。
三年級(jí)教案八篇十五
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀5個(gè)字，能按要求寫出詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
正確、流利的朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。
正確、流利的朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。
想象詩(shī)中描寫的景象。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀課文，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音。(對(duì)照課后生字表)仍不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)。
邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)改正過來。
2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?
(1)自主識(shí)記。
(2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快試一試吧。
(3)自己讀課文?？凑l不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。
(4)讀詞語(yǔ)卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
(5)識(shí)記多音字。讀音，組詞。
三、讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，說說這首詩(shī)講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。
2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1)說說這首詩(shī)講了一件什么事?
(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。
(3)體會(huì)小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。
四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?
1.小組交流。
2.全班交流。
五、作業(yè)。
選做題：
1.抄寫自己喜歡的詞句。
2.讀詞語(yǔ)，照樣子寫。
輕輕地
密密的
(1)讀一讀詞語(yǔ)。
(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)自己獨(dú)立寫。
三年級(jí)教案八篇十六
1.結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書課題。
1.教學(xué)例1
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？
能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學(xué)例2
要求買3個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？
能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？
你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)
三年級(jí)教案八篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)用具：
電腦課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入新課。
1、播放flash動(dòng)畫，聽《草原上升起不落的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5、匯報(bào)。讀一讀畫下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼
(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?；ㄥa林郭勒一碧千里
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語(yǔ)句，畫下來。自讀，已經(jīng)畫出的語(yǔ)句。
四、練習(xí)。
1、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ)。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。
三年級(jí)教案八篇十八
三年級(jí)一班共有學(xué)生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
周次
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