語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案(實(shí)用18篇)

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    教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要產(chǎn)物,它是教學(xué)的框架和指南。教案的編寫(xiě)要符合課程要求和國(guó)家教育政策的指導(dǎo)思想。以下是一些教具和多媒體資源的應(yīng)用示例,可供大家在教案中參考使用。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇一
    學(xué)生手里的小蠶開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大,孩子們每天認(rèn)真觀察小蠶如何吃葉子,堅(jiān)持給小蠶清理糞便,堅(jiān)持觀察記錄小蠶的運(yùn)動(dòng),外形變化(小蠶身體逐漸由黑變灰,變白,腳丫數(shù)量越來(lái)越數(shù)得清了,蠶糞便越來(lái)越有形狀了,腳丫的力量越來(lái)越強(qiáng)了),還發(fā)現(xiàn)了小蠶有眠、蛻皮現(xiàn)象,但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象,為什么會(huì)這樣。
    教師經(jīng)常和孩子一起交流,鼓勵(lì)孩子深入細(xì)致觀察,堅(jiān)持記錄,鼓勵(lì)孩子思考探究小蠶的生活習(xí)性,身體各部分的功能,讓孩子對(duì)幼蠶的認(rèn)識(shí)有了一定的積累。
    1、科學(xué)概念。
    蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中,身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。
    蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn),蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。
    蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。
    2、過(guò)程與方法。
    學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。
    用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。
    用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。
    在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,再進(jìn)一步去觀察。
    對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
    發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化,領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,懂得珍愛(ài)生命。
    認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。
    通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中,身長(zhǎng)、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。
    觀察蠶的外形和行為。
    關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化,引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。
    分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡,直尺,天平,透明塑料片;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。
    教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為,以及蛻皮的圖片或多媒體資料,教師為學(xué)生也準(zhǔn)備一些蠶。
    學(xué)生準(zhǔn)備:養(yǎng)蠶記錄(要求每周記兩次就可以,或者有了新發(fā)現(xiàn)就記錄,所有教師可平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)交流,督促記錄)。
    略
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇二
    為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》,意在通過(guò)有趣的故事,幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷售情況,知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志,感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    1、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,已經(jīng)銷售到世界各地。
    2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
    3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、世界地圖一張,東方明珠電視塔、天安門廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
    2、豎笛卡通形象,奇美公司廠歌等。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一.傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
    師:小朋友,今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
    師:猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
    幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛。
    評(píng)析:從幼兒的回答來(lái)看,他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,對(duì)各種樂(lè)器名稱也有了初步的了解。
    2、吹一吹,談一談。
    師:老師也很喜歡豎笛,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽(tīng)!(幼兒鼓掌)。
    師:喜歡嗎?幼:喜歡。
    師:不光我們這兒的人喜歡,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
    3、引出豎笛小奇美。
    評(píng)析:由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,自然流暢,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
    二.傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容。
    第一站——北京。
    1、邊聽(tīng)邊講。
    講述故事:“乒乒乓乓,咕嚕咕嚕,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,哎呀,在工廠里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是什么地方?
    幼:鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼:天安門廣場(chǎng)。
    (2)天安門廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
    幼:北京。
    2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),學(xué)習(xí)北京人的方言。
    提問(wèn):
    (1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?
    (2)怎么說(shuō)的?幼:小奇美。幼:象百靈鳥(niǎo)。幼:你們的聲音真好聽(tīng)!
    (3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了,象百靈鳥(niǎo)在唱歌。)。
    (4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!
    (5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話夸小奇美。
    第二站——上海。
    講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠。
    (2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)。
    幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的。幼:長(zhǎng)方形的。
    師:我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
    (3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
    幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,有的腳跟踮得高高的,還有的站在了小椅子上。
    (4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼:上海。
    提問(wèn):
    (1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
    幼:老——個(gè)。(沒(méi)聽(tīng)清楚,說(shuō)不上來(lái)。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,老-好-個(gè)!
    (2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話。)。
    提問(wèn):
    (1)朋友們留下了,小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼:有。幼:沒(méi)有。
    (2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
    幼:因?yàn)樗€要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
    師:小朋友說(shuō)的都對(duì),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!
    講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō):“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,再見(jiàn)了!”
    教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
    第三站——美國(guó)。
    講述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中國(guó)大地,最后走出了中國(guó),飛向了世界,飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方,看到了一座雕塑。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
    幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿書(shū)。
    (2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
    幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,相互討論。
    (3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼:英國(guó)。幼:日本。幼:法國(guó)。
    (4)出示美國(guó)國(guó)旗,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
    幼:(異口同聲)美國(guó)。
    師:對(duì),這就是美國(guó)的自由女神像,是美國(guó)自由的象征,人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó),就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
    講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō):靖江奇美,verygood!
    提問(wèn):
    (1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
    幼:外屋的。幼:瑞顧得。
    幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,讓孩子看著老師的嘴巴,跟著老師學(xué)說(shuō))。
    第四站——日本。
    (教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花,欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲,學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)。
    講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方,這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
    提問(wèn):
    (1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。
    (2)為什么說(shuō)是桃花呢?
    幼:是粉紅色的。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
    師:粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
    (3)是什么花?
    幼:國(guó)花。幼:櫻花。
    (4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山。幼:孤山。
    (5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼:不知道。幼:搖搖頭。
    師:我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi),幼兒大聲回答——日本。
    師:對(duì),這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說(shuō):“靖江奇美,死吧拉西。”
    評(píng)析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),知道北京、上海的代表性標(biāo)志,對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉,但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,增添了活動(dòng)的趣味性,活躍了活動(dòng)的氣氛,也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),采用變化的形式帶來(lái)熱情,變則通,不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。
    三.回憶故事,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn)。
    提問(wèn):
    (1)他還可能飛到哪兒呢?
    幼:美國(guó)。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英國(guó)。幼:泰國(guó)。
    師:小朋友知道的國(guó)家真多啊,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
    (2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
    師:那好吧,我們一起出發(fā)吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,以開(kāi)火車到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答,回顧故事內(nèi)容。
    (3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐?tīng)。
    幼:聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!
    (4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
    師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話來(lái)夸夸小奇美吧。
    幼:小豎笛,你好咯。幼:美美,美美,勁好遛。幼:奇美,奇美,好撒的寧類。
    幼:靖江奇美,好的不得了類。幼:靖江奇美頂頂好!
    評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的`地方,并用家鄉(xiāng)話夸獎(jiǎng)奇美豎笛,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè),感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
    四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
    提問(wèn):
    (1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
    幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對(duì),是奇美的叔叔阿姨們!今天,他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
    1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼:(幼兒激動(dòng)不已,情不自禁的鼓掌。)。
    2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
    3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō):“叔叔,送給你。謝謝!”
    并和叔叔握握手、抱一抱。
    幼:謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
    4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
    幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。
    5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
    幼:叔叔,我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼:叔叔,我們做的好不好呀?
    幼:叔叔你看呀,這是我們自己做的管風(fēng)琴。
    評(píng)析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,會(huì)給他們留下深刻的記憶。
    反思:
    本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境,避免了社會(huì)活動(dòng)中常見(jiàn)的呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
    在活動(dòng)程序的安排上,我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性,同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替,讓聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終,幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí),表達(dá)情感,提高了活動(dòng)的有效性,他們?cè)趦A聽(tīng)故事、觀察圖片、學(xué)說(shuō)方言、模仿動(dòng)作的過(guò)程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外的事實(shí),認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志,在各種語(yǔ)言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛(ài),從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié),為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,把優(yōu)美的童話與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合,讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來(lái)。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的活動(dòng)過(guò)程,又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇三
    1、通過(guò)讓幼兒欣賞漫畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)活動(dòng)的興趣。
    2、幼兒通過(guò)續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫(huà)活動(dòng),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà)活動(dòng),提高想象力、創(chuàng)造力。
    有趣的漫畫(huà)——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    1、漫畫(huà)圖片若干張。
    2、繪畫(huà)漫畫(huà)的用具材料。包括:質(zhì)地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫(huà)的各種筆。
    1、出示第一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
    教師提問(wèn):這位叔叔在干嗎?
    幼兒回答:
    他怕上班遲到在追趕汽車;
    他在追趕自己的孩子;
    他在抓小偷;
    他在練習(xí)跨欄;
    不是跨欄,他在跨馬路上的安全隔離欄;
    他這樣做非常危險(xiǎn),他應(yīng)該走人行橫道。
    2、出示第二幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫(huà)的興趣。
    教師提問(wèn):這幅圖上發(fā)生了什么事情?
    幼兒回答并續(xù)編:
    叔叔因跑步太快,書(shū)包里的瓶子掉了出來(lái)。續(xù)編:后來(lái)他到家才發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的瓶子沒(méi)有了,原來(lái)書(shū)包上破了一個(gè)洞,他馬上把書(shū)包上的洞補(bǔ)好。
    叔叔把垃圾隨便扔在地上,沒(méi)有扔在垃圾筒里。續(xù)編:有一位小朋友看見(jiàn)了對(duì)他說(shuō):“叔叔您應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?!笔迨迓?tīng)了臉紅了,馬上就改正了。
    叔叔做的不對(duì),應(yīng)把垃圾扔到垃圾筒里。因?yàn)槔S意扔很不衛(wèi)生,會(huì)招蚊蠅。續(xù)編:后來(lái)他踩在垃圾上跌倒了,他非常后悔的說(shuō):“我真不應(yīng)該把垃圾扔在地上?!?BR>    3、出示第三幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫(huà)的興趣。
    教師提問(wèn):這位叔叔在干什么?
    幼兒回答并創(chuàng)編:
    他出的汗從臉上流了下來(lái)。創(chuàng)編:因?yàn)樘鞖馓珶崃?,所以他去游泳,開(kāi)始的汗又都變成了水。
    他看見(jiàn)好吃的食品,流出了口水。創(chuàng)編:因?yàn)樗麤](méi)帶錢包,所以只能看不能吃,就流出了口水。
    他感冒了,正在咳嗽。創(chuàng)編:他不參加早鍛煉,所以他感冒了。
    他隨地吐痰,這樣做不對(duì)。創(chuàng)編:他不僅污染了環(huán)境,自己也會(huì)得病。
    4、出示第四幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,激發(fā)幼兒表演漫畫(huà)的興趣。
    教師提問(wèn):這位小朋友在干嗎?
    幼兒回答并表演:
    他在學(xué)小猴子爬樹(shù)。
    他在練習(xí)體操。
    他正在晨練。
    他獲得了成功,太高興了。
    他爬樹(shù)不對(duì),因?yàn)闀?huì)把樹(shù)枝壓斷,他就會(huì)摔在地上受傷。
    5、教師出示漫畫(huà)——街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    讓幼兒觀察,加深幼兒對(duì)整體畫(huà)面的印象。強(qiáng)化教育幼兒:過(guò)馬路要走人行橫道,不要橫穿馬路跨欄桿;垃圾要放到垃圾筒,不要隨地扔垃圾;有痰要吐到痰盂中,不要隨地吐痰;要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不要踐踏草坪攀登樹(shù)木。
    6、幼兒繪制漫畫(huà),表現(xiàn)所見(jiàn)所聞。
    幼兒自愿結(jié)合、自選主題、自選材料繪制漫畫(huà),表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。教師及時(shí)展示幼兒作品并講評(píng),鼓勵(lì)每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫(huà)的漫畫(huà)作品。
    漫畫(huà):直觀、風(fēng)趣、幽默。尤其是它沒(méi)有過(guò)多或無(wú)文字的特點(diǎn)更適合幼兒閱讀。漫畫(huà)不僅能吸引幼兒,而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
    本次活動(dòng)的主要成績(jī):
    1、幼兒對(duì)漫畫(huà)活動(dòng)興趣濃厚。體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,對(duì)一副畫(huà)面能講出20多種不同的答案。
    2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過(guò)程中充分想象,大膽創(chuàng)編,使其內(nèi)容更加豐富多彩,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
    3、幼兒通過(guò)參與漫畫(huà)活動(dòng),學(xué)會(huì)了思考,受到了講衛(wèi)生愛(ài)清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
    本次活動(dòng)中存在的'不足。
    1、幼兒缺乏對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗(yàn)有限,為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內(nèi)容帶來(lái)一定的困難,所以要家園共育,注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
    2、幼兒缺乏對(duì)生活的深入觀察了解。
    在日常生活中,由于幼兒沒(méi)有深入觀察事物的特點(diǎn),所以幼兒的漫畫(huà)作品其特征不突出。教師要引導(dǎo)幼兒觀察事物特征,把握漫畫(huà)特點(diǎn)。為繪制出精彩的漫畫(huà)作品打下基礎(chǔ)。
    3、教師積極的引導(dǎo)不及時(shí)。
    幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫(huà)過(guò)程中,教師只注重了漫畫(huà)的趣味性、幽默感,而忽視了對(duì)積極漫畫(huà)的引導(dǎo)。如:有一名幼兒漫畫(huà)作品是:“我比爸爸棒”其畫(huà)面是:爸爸吸一只小煙頭,孩子卻吸一只長(zhǎng)長(zhǎng)的煙。教師表?yè)P(yáng)了畫(huà)面的夸張性。而沒(méi)有及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行“吸煙有害健康”的教育。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)積極引導(dǎo),告訴幼兒:小孩不能吸煙的道理。
    本次活動(dòng)延伸計(jì)劃。
    我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步延伸活動(dòng)。其延伸計(jì)劃如下:
    1、創(chuàng)建“幼兒漫畫(huà)集”
    把幼兒自制的漫畫(huà),按內(nèi)容分類整理,裝訂成冊(cè),創(chuàng)建幼兒漫畫(huà)集。
    2、定期舉辦“幼兒漫畫(huà)展”
    激發(fā)幼兒不斷思考,大膽創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)幼兒參與漫畫(huà)活動(dòng)的積極性,從畫(huà)展中豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,體驗(yàn)成功。
    3、舉辦“家園親子漫畫(huà)展”
    激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性,挖掘家長(zhǎng)資源,豐富漫畫(huà)內(nèi)容,形成教育合力,達(dá)到最佳教育效果。
    4、創(chuàng)設(shè)“幼兒漫畫(huà)區(qū)域”
    為幼兒提供漫畫(huà)區(qū)域,使幼兒在漫畫(huà)區(qū)域中進(jìn)一步了解漫畫(huà)特點(diǎn),滿足幼兒利用漫畫(huà)來(lái)充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫(huà)區(qū)域內(nèi)容如下:
    區(qū)域名稱。
    區(qū)域目標(biāo)。
    區(qū)域內(nèi)容。
    區(qū)域材料。
    漫畫(huà)講述區(qū)域。
    幼兒通過(guò)講述漫畫(huà),提高口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察力。
    幼兒通過(guò)漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等形式進(jìn)行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
    投放內(nèi)容豐富的漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等材料。
    漫畫(huà)繪制區(qū)域。
    幼兒通過(guò)繪制漫畫(huà),提高想象力和創(chuàng)造力。
    幼兒把自己的所見(jiàn)所聞繪制成漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈等。并引導(dǎo)幼兒按內(nèi)容分類,繪制幼兒漫畫(huà)圖書(shū)。
    投放繪制漫畫(huà)用的材料。包括:質(zhì)地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫(huà)的筆。
    漫畫(huà)表演區(qū)域。
    幼兒通過(guò)表演漫畫(huà),提高表演能力和對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
    幼兒按漫畫(huà)圖片、圖冊(cè)、幻燈的內(nèi)容進(jìn)行表演。
    各種表演服裝,錄音機(jī),磁帶,道具,及和漫畫(huà)對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。
    漫畫(huà)閱讀區(qū)域。
    幼兒通過(guò)閱讀漫畫(huà),提高閱讀能力和思維能力。
    幼兒自選不同內(nèi)容的漫畫(huà)圖片、圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
    投放內(nèi)容不同的漫畫(huà)圖冊(cè)、漫畫(huà)圖書(shū),及師生自制的漫畫(huà)圖冊(cè)圖書(shū)。
    總之,教師要為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機(jī)會(huì),使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫(huà)活動(dòng)中,插上想象的翅膀,快樂(lè)飛翔。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇四
    1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事情節(jié)積極參與討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.初步了解十二生肖的排列順序。
    3.有對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。
    4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
    5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)十二生肖。
    2.材料準(zhǔn)備:ppt課件。
    1.師:今天來(lái)了很多小朋友,跟他們問(wèn)聲好吧!
    師:請(qǐng)他們自我介紹讓家認(rèn)識(shí)一下呢?在介紹時(shí)你要說(shuō)出你的姓名和年齡。
    師:哎?小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎,他們年齡不同屬相也不同,這是為什么呢?屬相和年齡又有什么關(guān)系呢,你們是否想知道生肖的來(lái)歷呢?今天老師就給家講個(gè)十二生肖的故事。
    1.講故事并針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn):.
    師:故事中玉皇帝選擇幾種動(dòng)物來(lái)表示年份?又是以什么方式來(lái)選擇這些動(dòng)物的?(提醒幼兒說(shuō)完整話)。
    師:誰(shuí)排在了十二生肖中的第一位?他是怎么獲得第一名的?(幼兒:老鼠排在了第一位,他鉆進(jìn)牛耳朵里快上岸時(shí)趕緊跳下先跑到了終點(diǎn).....
    2.了解生肖的輪回。
    師:你們猜得對(duì)不對(duì)呢?
    師:小朋友蜜察的太仔細(xì)了,豬年之后就又是鼠年了,十二生肖就是每十二年一個(gè)輪回,十二年之后又是同一個(gè)生肖。
    3.總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
    4.師:今天小朋友們知道了十二生肖的來(lái)歷和他們的順序,并知道了每十二年為一輪是同一個(gè)生肖。
    5.師:今天的課到這里就結(jié)束了,在這節(jié)課上,小朋友們的表現(xiàn)都非常好,小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天,并問(wèn)問(wèn)他們的年齡和屬相。
    《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?;顒?dòng)主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),由故事和兒歌來(lái)助他們記憶順序。十二生肖,是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證,它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望,映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的熱愛(ài)?!妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說(shuō),不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物,更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情,使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇五
    1、萌發(fā)關(guān)心蠶和其他小生物的意識(shí)。
    2、進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程。
    3、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及在人們生產(chǎn)、生活中的作用。
    蠶的成長(zhǎng)過(guò)程圖片。
    1、引導(dǎo)幼兒猜謎,激發(fā)幼兒探究蠶的興趣。
    教師說(shuō)出謎面:小時(shí)穿黑衣,長(zhǎng)大穿白袍,老來(lái)留下一卷絲,獻(xiàn)給人們做衣服,這是什么動(dòng)物?(蠶)。
    提問(wèn):蠶是什么樣子?蠶愛(ài)吃什么?
    2、通過(guò)討論、觀察和操作活動(dòng),了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
    (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
    提問(wèn):蠶是由什么變成的?蠶卵是什么樣子的?蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么?叫什么?集體小結(jié):幼蠶很小,像螞蟻一樣,我們給它取名蟻蠶。
    (2)引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片,并進(jìn)行排序,感知蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
    想一想,排一排,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上的蠶,再按蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,排一排先后排序。
    交流討論,蠶長(zhǎng)大要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?請(qǐng)幾個(gè)幼兒展示圖片的排序,全體幼兒觀察討論。集體小結(jié):蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)4個(gè)階段,剛孵出來(lái)的的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長(zhǎng)大,經(jīng)過(guò)4次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開(kāi)始吐絲作繭,在繭里,蠶再一次蛻皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來(lái),蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
    3、幼兒翻看閱讀材料2《蠶的一生》,了解蠶的用途。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
    提問(wèn):蠶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?
    (2)介紹蠶的作用。
    “蠶屎可做枕芯,有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝?!?BR>    4、談話,萌發(fā)幼兒關(guān)心、喂養(yǎng)蠶的情感。
    提問(wèn):我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí),應(yīng)注意些什么?
    小結(jié):喂養(yǎng)蠶要勤換桑葉,讓蠶吃飽;蠶結(jié)繭的時(shí)候,不要移動(dòng)等。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇六
    1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
    2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
    ppt課件、蘋(píng)果。
    一、導(dǎo)入。
    1、介紹鼠小弟。
    2、鼠小弟想吃蘋(píng)果,它能摘到嗎?
    二、展開(kāi)。
    1、小鳥(niǎo)、小猴來(lái)摘蘋(píng)果。
    它們能夠摘到蘋(píng)果嗎?怎么摘的?
    看到小鳥(niǎo)和小猴摘到了蘋(píng)果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)。
    2、猜猜是誰(shuí)又來(lái)摘蘋(píng)果?
    鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子?
    (出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)。
    學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋(píng)果。
    3、海獅和鼠小弟摘蘋(píng)果。
    海獅來(lái)幫忙了,怎么摘蘋(píng)果呢?
    海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋(píng)果?
    三、延伸。
    好吃的蘋(píng)果大家分享。
    謝謝鼠小弟!
    1、對(duì)目標(biāo)的反思。
    整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
    這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來(lái)看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過(guò)在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過(guò)程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
    2、對(duì)材料的反思。
    活動(dòng)利用多媒體來(lái)營(yíng)造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行猜測(cè),在其中體會(huì)樂(lè)趣,理解含義,多媒體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有吸引力,可愛(ài)的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮,快樂(lè)的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
    3、對(duì)過(guò)程的反思。
    整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的`過(guò)程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō),營(yíng)造愉快的氛圍讓孩子放松的說(shuō),小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程,都要充分考慮到其中的“趣”在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”?;顒?dòng)過(guò)程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問(wèn)也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說(shuō)“等蘋(píng)果落下來(lái)”,我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來(lái)啊?”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇七
    1.理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
    2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來(lái)擦去,爬來(lái)爬去,擺來(lái)擺去等。
    2.懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù),知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
    相關(guān)課件。
    一、引出課題。
    二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
    1.我們一起來(lái)看看,到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友?聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么?(老師講得慢些)2.播放課件:小羊來(lái)了片段,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
    (1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友?
    (2)小羊在大樹(shù)的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(老師做大樹(shù),請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作)。
    (3)師:大樹(shù)說(shuō):我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。
    3.播放課件:小牛來(lái)了片段,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
    (1)小牛來(lái)了,它對(duì)大樹(shù)做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)。
    (2)(撞來(lái)撞去)大樹(shù)喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹(shù)斗架,這樣會(huì)把大樹(shù)推到的)。
    (3)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話)。
    4.播放課件:小猴來(lái)了片段,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
    (1)小猴來(lái)了,小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去)。
    (2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)。
    (3)大樹(shù)喜歡小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的)。
    5.播放課件:小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
    (1)小蟲(chóng)子它想干什么?(吃樹(shù)皮)它在大樹(shù)身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去:幼兒模仿動(dòng)作)。
    (2)大樹(shù)怎么說(shuō)的?(蟲(chóng)子在大樹(shù)身上,大樹(shù)很難受,大樹(shù)也不愿意和它做朋友)。
    總結(jié):來(lái)了這么多的小動(dòng)物,可是大樹(shù)都不喜歡它們,沒(méi)有和它們成為好朋友。
    二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
    1.出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰(shuí),在為大樹(shù)做什么事情。
    2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō):大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō):謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
    3.完整欣賞故事后半段。
    (1)為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友?
    (2)教師總結(jié):大樹(shù)終于找到了它的朋友,心里可高興了。
    三、完整欣賞故事一遍。
    1.要求:再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?如果你會(huì)說(shuō),可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
    2.教師總結(jié):大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開(kāi)心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1.大樹(shù)是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
    2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢?
    請(qǐng)幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))。
    3.教師總結(jié):
    附故事《小樹(shù)的朋友》:
    春天來(lái)了,有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下,長(zhǎng)出了綠綠的葉子,它很高興。可是它的身旁沒(méi)有一個(gè)好朋友,它覺(jué)得自己好孤單,它想要找朋友。
    小羊來(lái)了,小羊看到小樹(shù)說(shuō):"我的身上好癢好癢,你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢,小樹(shù)說(shuō):"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。
    小牛來(lái)了,看到小樹(shù)說(shuō):"我最喜歡和別人斗架了,你來(lái)和我斗一斗吧",小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō):"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。
    小猴來(lái)了,小猴看到小樹(shù)說(shuō):"我最喜歡蕩秋千了,你來(lái)給我蕩秋千吧",它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去,翻杠杠。小樹(shù)說(shuō):"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的"。
    害蟲(chóng)來(lái)了,害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō):"我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了,你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō):"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹(shù)哭了,害蟲(chóng)在它的身上,它好難受。
    (幼兒看圖片講述,要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容,以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友,啄木鳥(niǎo)來(lái)了:"我來(lái)給你捉蟲(chóng)",小樹(shù)說(shuō):"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了:"小樹(shù)我來(lái)幫你澆水",小樹(shù)說(shuō):"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了:"小樹(shù),我來(lái)和你做伴,給你唱歌",小樹(shù)說(shuō):"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇八
    1.有興趣傾聽(tīng)兒童文學(xué)故事,感受跌宕起伏的故事情節(jié),獲得積極面對(duì)困難最終成功的情感體驗(yàn)。
    2.知道一個(gè)人的能力是有限的,學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
    1.故事畫(huà)面(或錄像)。
    2.各組一張畫(huà)有海洋生物圖像的包裝紙,每人一個(gè)小魚(yú)印章。
    一、分段聽(tīng)故事。
    (一)小黑魚(yú)的痛苦——小黑魚(yú)的兄弟姐妹都被大金槍魚(yú)吞進(jìn)肚里。
    1.小黑魚(yú)和誰(shuí)生活在一起,這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
    2.小黑魚(yú)的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚(yú)又是怎樣逃走的呢?
    3.理解詞義:孤獨(dú)。
    4.小黑魚(yú)為什么感到又害怕、又孤獨(dú),害怕的是什么,怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
    (二)小黑魚(yú)的驚奇——小黑魚(yú)在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
    1.小黑魚(yú)在海洋里看見(jiàn)些什么又高興起來(lái)?
    2.這些魚(yú)為什么都不怕大金槍魚(yú),它們有哪些辦法對(duì)付大金槍魚(yú)?
    3.想象這些海洋生物對(duì)付大金槍魚(yú)的情景,找回快樂(lè)的好心情。
    (三)小黑魚(yú)的好辦法。
    1.遇見(jiàn)大魚(yú)逃避和躲藏是不是好辦法,該怎么辦?
    2.從畫(huà)面上證實(shí)小黑魚(yú)想的好辦法:許多小魚(yú)合成一條大魚(yú)。
    3.三人結(jié)伴,嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚(yú)?
    4.交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事,怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚(yú)。
    (四)小黑魚(yú)的勝利。
    1.想象小黑魚(yú)和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚(yú)會(huì)怎樣?
    2.觀看故事結(jié)尾,體會(huì)成功的快樂(lè)。
    二、完整欣賞故事。
    交流各自最喜歡的片斷和中心人物,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
    小黑魚(yú)。
    有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的一個(gè)角落里,其中有一條小黑魚(yú),他比其他兄弟姐妹游。
    得都快。
    可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú),一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只。
    游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
    他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母”…·。
    他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的`大龍蝦……。
    他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……。
    他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)……。
    后來(lái),他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去。
    啊,我們一定要想個(gè)辦法?!毙『隰~(yú)說(shuō)。
    他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)!”
    等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后,他說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是,他們?cè)谇鍥龅脑绯坷铩?BR>    伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇九
    1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
    2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
    3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
    1.在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
    2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
    環(huán)境準(zhǔn)備:
    (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
    (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。
    (2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。
    3.材料準(zhǔn)備:
    (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放)。
    (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。
    (3)角色道具。
    一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。
    1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
    師:又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。
    2.引入活動(dòng)主題。
    師:剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡模窃诮o動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫(huà)面一起試吧。
    二、分組嘗試配音。
    1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
    2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
    三、分節(jié)探究。
    2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    (1)什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?
    (2)怎樣解決畫(huà)面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)。
    (3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)。
    1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
    2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
    3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
    五、配音展示并表演。
    1.部分小組進(jìn)行配音展示。
    2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
    活動(dòng)延伸:
    1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
    2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
    3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
    1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
    2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
    3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境,我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
    4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十
    1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所展示的快樂(lè)情趣。
    2.通過(guò)圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。
    3.喜歡主動(dòng)和大人打招呼,樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
    1.幼兒用書(shū)人手一份。
    2.“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
    一.教師與幼兒交談,語(yǔ)言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
    1.教師:小朋友,你們知道哪些東西是甜的嗎?
    二.教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
    1.兒歌里說(shuō)了些什么?
    2.小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?BR>    3.她喊了誰(shuí)?大家高興嗎?
    三.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問(wèn)題:
    1.為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢?
    2.你喜歡小娃娃嗎?
    3.小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀?
    四.師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
    五.幫助幼兒觀察圖夾文,邊指漢字邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
    六.為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
    七.幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
    2蝴蝶找花。
    1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼,激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
    2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶.感受游戲的快樂(lè)。
    1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。
    2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。
    3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠,有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
    1.看看說(shuō)說(shuō)。
    (1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。
    (2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
    師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
    2.找找貼貼。
    (1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰(shuí)來(lái)幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。
    (2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
    (3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。
    3.唱唱跳跳。
    一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂(lè).我快樂(lè),大家都快樂(lè)的積極情感。
    本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中.把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō):紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng).充分融入到情景中。
    3小雞吃蟲(chóng)。
    1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
    2、體驗(yàn)操作的成就感。
    母雞頭飾,小雞、蟲(chóng)各三只,幼兒操作紙。
    一、游戲:小雞吃蟲(chóng)。
    1、學(xué)小雞走路。
    老師:我的小雞寶寶在哪里???小雞寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝??你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲(chóng)吧!
    幼兒學(xué)小雞走路,雞媽媽念兒歌:“小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰。”雞媽媽說(shuō):“小蟲(chóng)找到了!”小雞做吃蟲(chóng)狀。
    2、學(xué)兒歌。
    老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!
    二、小雞找蟲(chóng)。
    1、給小雞排隊(duì)。
    老師:嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)。
    老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)。
    2、吃蟲(chóng)子。
    老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?
    (出示2條蟲(chóng),個(gè)別幼兒操作)。
    老師:每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎?哪只雞沒(méi)吃到?為什么沒(méi)吃到?
    老師:小雞有幾只?小蟲(chóng)有幾條?誰(shuí)多誰(shuí)少?
    老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)?(再出示一條蟲(chóng),請(qǐng)幼兒貼)。
    三、比多少。
    1、出示示范紙1。
    老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲(chóng)子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎?
    2、出示示范紙2。
    3、出示示范紙3。
    老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲(chóng)子?想各辦法把他們變得一樣多?
    4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    4小蝌蚪。
    1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。
    2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
    胸飾魔法場(chǎng)景,配班教師扮演魔法師。
    學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說(shuō)“幫幫我?!?BR>    一、引題。
    “小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留。”(念兒歌進(jìn)場(chǎng))。
    “咦?媽媽是誰(shuí)呀?我們?nèi)フ艺野?!?BR>    二、過(guò)程。
    1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
    “找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像,可是想通過(guò)魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我!’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”
    “通過(guò)三道魔法門拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)——”
    2、拼圖。
    “三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看!她是誰(shuí)?”(幼兒回答)。
    3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
    第一道門:請(qǐng)幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
    第二道門:請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
    第三道門:請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十一
    開(kāi)放日語(yǔ)言活動(dòng)教案:《家》執(zhí)教者:曾麗群設(shè)計(jì)意圖:
    中班幼兒對(duì)瑯瑯上口的詩(shī)歌、兒歌特別感興趣,我也把詩(shī)歌。
    教學(xué)。
    當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段。《綱要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!彼晕揖驮O(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家。
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
    2、培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、大幅背景圖,2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)。
    3、柔和音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
    一、引入:
    出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的家在哪里?二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?2、教師配樂(lè)有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等回家的動(dòng)作。
    4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    三、
    交流討論、表演、表現(xiàn)階段1、集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)分別送回家)提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法。
    2、表演游戲教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
    例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)3.請(qǐng)幼兒到家長(zhǎng)身邊念給爸爸媽媽聽(tīng)。
    該教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂(lè)和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十二
    1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
    ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
    一、談話導(dǎo)入
    二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌出示ppt 課件
    幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?
    1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
    2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
    3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
    4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
    三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌
    1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)
    2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
    3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
    4.播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
    四、展示仿編的詩(shī)歌
    師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
    請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十三
    2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。
    1.各色正方形蠟光紙彩紙;。
    2.剪刀;。
    3.喜慶的背景音樂(lè);。
    4.窗花范例。
    (一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
    1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
    3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)窗花--裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
    (二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。
    1.顏色很豐富、漂亮。
    2.圖案很多。
    3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。
    4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。
    (三)教師示范剪窗花。
    1.基本方法:折疊--剪圖形--打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))。
    3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。
    幼兒操作:
    1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;。
    2.引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪,不能把中間剪斷;。
    3.多剪彎線條圖形德等,剪的'過(guò)程不斷打開(kāi)看;。
    4、幫助個(gè)別能力差的幼兒;。
    5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
    延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花。
    2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。
    游戲:石頭剪子布課后反思。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十四
    1、聯(lián)系口齒清楚地朗誦詩(shī)歌,感受春天大自然的美好。
    2、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
    電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂(lè)磁帶。
    一、歌曲《春天在哪里》。
    讓幼兒在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中體味春天,初步感受春天的美好。
    二、談話:
    通過(guò)談話,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的美好,引出教育目標(biāo)。
    1、小朋友眼里的春天是什么樣的?
    2、春天到了大自然有什么變化?
    三、復(fù)習(xí)兒歌《春雨》。
    1、觀看動(dòng)畫(huà),幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、有感情的朗誦兒歌。
    四、粘貼。
    用粘貼的形式把詩(shī)歌的意境展現(xiàn)出來(lái),使春天的美麗景色更形象化、具體化,加深幼兒對(duì)春天的感受。(全體幼兒參加粘貼,親手布置春天的圖畫(huà))。
    五、續(xù)編兒歌《春雨》。
    1、根據(jù)幼兒對(duì)春天的感受,仿照詩(shī)歌的句式:“……說(shuō):下吧,下吧,我要……”幼兒練習(xí)可以說(shuō):“小草、柳樹(shù)、桃花……說(shuō):下吧,下吧,我要……”自由想象續(xù)編下去。
    2、教師用繪畫(huà)的方式將幼兒續(xù)編的兒歌記錄下來(lái),也可請(qǐng)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)畫(huà),供幼兒記憶朗誦,感受成功的快樂(lè)。
    3、完整地朗誦兒歌。
    六、教師小結(jié),歌表演《春雨沙沙》。
    伴隨著優(yōu)美的旋律結(jié)束活動(dòng)。
    在活動(dòng)中通過(guò)各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象。活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼,但有個(gè)別動(dòng)手能力稍差的幼兒在不能獨(dú)立完成,教師在活動(dòng)過(guò)程中能及時(shí)鼓勵(lì)并親自引導(dǎo)幼兒模仿教師粘貼操作的順序,在完成后能再次鼓勵(lì)幼兒,告訴他們也能行,非常棒繼續(xù)加油,從而激勵(lì)他們動(dòng)手學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中教師對(duì)每一名幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注是非常重要的,根據(jù)能力的不同進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)會(huì)讓每一名幼兒有學(xué)習(xí)的收獲。活動(dòng)續(xù)編兒歌環(huán)節(jié)中,教師注重每一位幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。朗誦兒歌時(shí)應(yīng)放慢語(yǔ)速,突出兒歌每一個(gè)字的發(fā)音,讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動(dòng)中教師的提問(wèn)也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié),教師針對(duì)幼兒的提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)開(kāi)展的在細(xì)致一些,有待于加強(qiáng)。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十五
    1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。
    2.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。
    3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
    4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    1.主題活動(dòng)錄音帶,錄音機(jī),剪好的窗花。
    2.幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《新年賀卡》。
    1.欣賞活動(dòng)室的窗花。
    2.教師給幼兒表演剪窗花。
    3.欣賞錄音兒歌。
    4.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來(lái)回答,幫助幼兒理解和記憶兒歌。
    5.以整體跟讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌。
    6.教師與幼兒表演兒歌。
    7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。
    兒歌:
    小剪刀,咔嚓嚓,
    奶奶在家剪窗花。
    剪朵梅花五個(gè)瓣,
    剪只喜鵲叫喳喳。
    剪出雪花漫天撒,
    剪個(gè)福字頭朝下。
    再剪一個(gè)胖娃娃,
    抱著鯉魚(yú)笑哈哈。
    抱著鯉魚(yú)笑哈哈。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的'興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒(méi)達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)剪窗花技能,發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    2、學(xué)習(xí)合作組畫(huà),感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。
    3、感受作品的美感。
    4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙。
    1、讓幼兒觀察桌面材料和工具,明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。
    2、教師示范:
    (1)把大方紙變成多層三角形。
    (2)找準(zhǔn)中心點(diǎn),剪成花瓣形。
    (3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
    3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。
    4、幼兒自取蠟光紙剪花朵,提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。
    5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花,然后用蠟筆或油畫(huà)棒添畫(huà)莖和葉。
    6、展示幼兒作品,可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議,從中尋找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。
    7、幼兒可根據(jù)需要修改作品,教師幫幼兒展示作品。
    小朋友一起探討。
    剪紙窗花,是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的'生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十七
    1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
    2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    掛圖、動(dòng)物圖片。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認(rèn)。
    二、依次出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。
    師:這里有許多的小動(dòng)物,你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
    三、教師示范朗誦繞口令。
    1、慢說(shuō)一遍,強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音(動(dòng)物字音)。
    師:這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令,先聽(tīng)老師說(shuō)一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚,老師再說(shuō)一遍,你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
    2、快說(shuō)一遍。
    四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
    1、看圖說(shuō)。
    2、帶動(dòng)作說(shuō)。
    3、跟節(jié)奏說(shuō)(節(jié)奏先慢后快)。
    五、結(jié)束部分。
    教師說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
    首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子,并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作,在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了,但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。
    語(yǔ)言活動(dòng)窗花教案篇十八
    春天來(lái)了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?!吨改稀分刑岢?,要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物,在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,樹(shù)立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng))及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。
    2、喜歡蠶,樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。
    (二)材料提供:
    1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。
    和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望。
    2、師:蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?
    探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?
    3、師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動(dòng)情況,對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
    4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
    大班美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(黑白畫(huà))。
    美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫(huà))。
    1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
    1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。
    2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
    1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
    2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
    3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
    (1)要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
    (2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
    (3)主體加密,背景要疏。
    4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
    5、展示評(píng)價(jià)作品。
    1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
    1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片。
    2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
    1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
    2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
    3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
    (1)要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
    (2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
    (3)主體加密,背景要疏。
    4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
    5、展示評(píng)價(jià)作品。