良好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案范文的分享是對(duì)教師工作的肯定和鼓勵(lì)，希望大家能夠積極參與。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇一
夏日的太陽(yáng)雖然火辣辣，但夏夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無(wú)不滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來(lái)的美。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過(guò)唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂(lè)意跟著音樂(lè)輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
（二）唱一唱：理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
（三）說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲。
螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容：大班音樂(lè)游戲《匹諾曹的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用身體動(dòng)。
作感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
3、通過(guò)聆聽(tīng)故事和情景表演，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《匹諾曹的故事》。
2、學(xué)會(huì)游戲《剪刀、石頭、布》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動(dòng)。
二、在教師提問(wèn)引導(dǎo)下，幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師用圖譜展現(xiàn)。
出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）匹諾曹第一次撒謊的時(shí)候變成了什么樣子？（長(zhǎng)鼻子）。
（2）匹諾曹第二次撒謊時(shí)長(zhǎng)出了什么？（驢耳朵）。
（3）匹諾曹想變成原來(lái)的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么。
呢？（鋸木頭、舉火把）。
（教師逐一畫出相關(guān)圖譜）。
言加以引導(dǎo)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)最后用石。
頭、剪刀、布的游戲結(jié)束，誰(shuí)贏了誰(shuí)就變成原來(lái)的樣子。（定造型）。
五、幼兒兩兩合作，進(jìn)行游戲互動(dòng)。
六、增加難度：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)：到“舉火把”的動(dòng)作時(shí)，幼兒自由走動(dòng)，重新結(jié)交新伙伴。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇三
土家族是一個(gè)能歌善舞的民族,其民間藝術(shù)豐富多彩,歌謠、舞蹈都有其民族風(fēng)格和特色。
土家族民歌。
民歌是土家族口頭文學(xué)的主要組成部分，“土家人民愛(ài)唱歌，開(kāi)口一唱一大籮”。從來(lái)源而論，土家民歌來(lái)自巴歌。唐代劉禹錫根據(jù)巴歌創(chuàng)造的《竹枝詞》世代相沿，其特點(diǎn)一直保存在土家族民歌中。土家族至今傳唱的“楊柳”即為《竹枝詞》之一種。在土家與漢族長(zhǎng)期文化交流中，土家民歌又受漢族詩(shī)歌的不小影響。由于土家人多會(huì)漢語(yǔ)，或既能講漢語(yǔ)又會(huì)講土家話，因此演唱土家民歌大部分都是用漢語(yǔ)唱的，也有用土家語(yǔ)唱的。
土家地區(qū)宛如詩(shī)歌的海洋，土家族的歌唱和詩(shī)歌分不開(kāi)。即席即興而歌是多數(shù)，有的要用樂(lè)器伴奏，有的還是邊唱邊舞。不僅歌詞優(yōu)美，曲調(diào)也十分委婉動(dòng)聽(tīng)。按歌曲的體裁才分，有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、神歌等。*草鑼鼓歌是富有戰(zhàn)斗性的勞動(dòng)歌曲，剛勁有力，節(jié)奏鮮明，聽(tīng)起來(lái)振奮人心。在土家族中也和其他中南、西南的少數(shù)民族一樣，流行盤歌。兩人對(duì)唱，互相盤答，如一方盤問(wèn)：“什么彎彎彎上天？什么彎彎在江灣？什么彎彎街前賣？什么彎彎姐面前？”對(duì)方答歌：“月牙彎彎彎上天，船兒彎彎在江面。梳子彎彎街前賣，眉毛彎彎姐面前?！边€有盤天地、盤花草、盤鳥(niǎo)獸、盤生產(chǎn)等，其中男女互相盤答，以抒發(fā)愛(ài)情的較多，四句一首，對(duì)答如流，極為生動(dòng)有趣。土家喜唱號(hào)子。如拖船號(hào)子、拖木號(hào)子、挑巖號(hào)子等。先唱“號(hào)兒”，再唱“歌兒”，一領(lǐng)眾和，來(lái)回穿插，強(qiáng)調(diào)高亢，雄健有力。
二、土家族山歌學(xué)唱。
土家族民歌中首推山歌，一般多為七字一句，四句一首，也有五句一首。題材繁多，主要是抒情歌、敘事歌、神歌等。以下為一首情歌：
男:小小姑娘我喊你，我喊你十句呀，你一句也不答我，幾時(shí)把你得罪了?
你一句一句給我說(shuō)。
女：我的哥哥你喊我，媽媽在屋怎把口開(kāi)？
幾時(shí)我媽不在屋，我背著豬草看你來(lái)。
鑼鼓歌。
也稱挖土歌、山鑼鼓、合音鑼鼓等，是一種勞動(dòng)歌，多表現(xiàn)土家人的勞動(dòng)場(chǎng)景。如：
捆起腰帶要嶄勁，把它挖起要斗形。
挖邊哥哥要嶄勁，一步一步往前行。
擺手歌。
源于土家人祭祀土王而舉行的一種禮儀歌舞。歌詞主要是神話傳說(shuō)和過(guò)去的生產(chǎn)生活情景。如《人類起源歌》：
瓢潑大雨，下了七天七夜，水井的水，雍尼不索尼，鉆進(jìn)瓜窗里。
水沖卷起巖渣，緊緊的堵住了瓜窗。
水漲破了天，天塌垮到地上，地漲升至天上，天翻了，地覆了。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌。
如《錦雞》，有七章，724行：
賣身——。
管家只問(wèn)羊多少，土司只問(wèn)羊多壯。
誰(shuí)管春哥饑寒苦？
只有長(zhǎng)工問(wèn)寒暖！
贖身——。
一張字紙一條命，今日才算自由人。
長(zhǎng)工點(diǎn)起一把火，賣身契約化灰燼。
重逢——。
落雨太陽(yáng)是假情，媒人講話幾句真？
有情有意心對(duì)心，哪要媒人作引針！
重逢——。
生不丟來(lái)死不丟，好比青藤纏石榴。
青藤纏了石榴樹(shù)，花死藤干兩不丟。
哭喪歌。
歌手們圍在祭帳前，一人擊鼓而歌，有時(shí)眾人幫腔，依次輪唱。除有固定唱詞的部分外，大多隨編隨唱。一般每句七言或十言，兩句或四句一首。如：
孝家今夜打鼓鬧（熱），三親六戚都來(lái)朝（拜）。
滿堂兒孫批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）。
哭嫁歌。
土家族姑娘出嫁上轎前邊哭邊唱的歌。有辭祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳頭、哭穿露水衣、哭吃爺娘飯、哭百客、哭上轎等。
其中罵媒人頗有趣：
背時(shí)媒人是條狗，那頭吃了這頭走。
娘家來(lái)吹女婿好，婆家去夸嫁妝多。
樹(shù)上麻雀哄得來(lái)，巖上猴子騙得走。
豌豆開(kāi)花角對(duì)角，媒人吃了爛嘴角。
鐵樹(shù)開(kāi)花八寸長(zhǎng)，媒人吃了爛大腸。
哭父,也頗有特點(diǎn):。
天上星多月不明，爹爹為我苦費(fèi)心，爹的恩情說(shuō)不盡，提起話頭言難盡。
一怕我們受饑餓，二怕我們生疾??；
三怕穿戴比人丑，披星戴月費(fèi)苦心。
四怕我們無(wú)文化，送進(jìn)學(xué)堂把書念，把你女兒養(yǎng)成人，花錢費(fèi)米恩情深。
一尺五寸把女盤，只差拿來(lái)口中銜；
艱苦歲月費(fèi)時(shí)日，挨凍受餓費(fèi)心腸！
女兒錯(cuò)為菜子命，枉自父母費(fèi)苦心；
我今離別父母去，內(nèi)心難過(guò)淚淋淋！
為女不得孝雙親，難把父母到終身；
水里點(diǎn)燈燈不明，空來(lái)世間枉為人！
姐妹對(duì)哭詞:。
姐：梭羅樹(shù)上十二丫，我們同根又同丫；
今朝姊妹要分離，離開(kāi)繡樓好孤單！
妹：梭羅樹(shù)上十二丫，我們同父又同娘；
今朝姐妹要離開(kāi)，難舍難分情難斷！
姐：梭羅樹(shù)來(lái)臺(tái)對(duì)臺(tái)，我姐心里難寬懷；
丟你妹妹婆家去，逢年過(guò)節(jié)又才來(lái)！
妹：梭羅樹(shù)來(lái)臺(tái)以臺(tái)，望姐心里多寬懷，多承姐姐把妹待，姐的教誨記心懷！
旁擺動(dòng)，身體隨腳手自然地向兩邊擺，男動(dòng)作較大而粗獷，女動(dòng)作較小而柔和，邊歌邊舞，輕松愉快，深受土家青年喜愛(ài)。
三、學(xué)生上臺(tái)個(gè)體展示所學(xué)土家族民歌。
四、學(xué)生團(tuán)體展示所學(xué)土家族民歌。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)。
學(xué)生展示。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
樂(lè)曲《小白兔和大棕熊》是一個(gè)非常富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒喜歡唱歌，但在音樂(lè)欣賞方面，接觸得較少，幼兒表現(xiàn)不夠積極，想象力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞注重的是幼兒綜合水平及能力，我非常希望能提高幼兒的音樂(lè)綜合素質(zhì)，因此，為了從小教會(huì)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)動(dòng)的能力，把幼兒向最近發(fā)展區(qū)推進(jìn)，我特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小白兔和大棕熊》。
說(shuō)教法和學(xué)法：
我采用的教學(xué)法是欣賞法、講授法、談話法、游戲法、利用直觀教具法。因?yàn)橛變旱乃季S特點(diǎn)是從具體到抽象，我首給幼兒欣賞音樂(lè)接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，然后進(jìn)行講授、提問(wèn)的方法，通過(guò)談話，讓幼兒記住兩個(gè)不同音樂(lè)形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具出現(xiàn)加深幼兒對(duì)兩個(gè)不同音樂(lè)形象的動(dòng)物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動(dòng)物是怎樣走路，并通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行嘗試，模仿這兩種動(dòng)物走路，體驗(yàn)二者的不同。其次，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。用語(yǔ)言進(jìn)行交談讓幼兒理解音樂(lè)性質(zhì)，再次欣賞，和分段進(jìn)行欣賞理解，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。教師用動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。再次，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)，互相交換角色，最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，既讓幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)，用語(yǔ)言講述，展開(kāi)想象去想，在充分的“動(dòng)”的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，更重要的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。最后表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)欣賞。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，分辨《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂(lè)的不同。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2、
活動(dòng)難點(diǎn)：
能做兔跳和熊走的動(dòng)作并隨音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？你會(huì)想到什么？
二、以故事形式引起興趣。
1、這首音樂(lè)里藏著一個(gè)非常有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)講了一件什么事情？
教師講述故事：樹(shù)林里，幾只調(diào)皮的'小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高興地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔們想，今天要和大棕熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是就輕輕地拍拍他們，然后又躲了起來(lái)。大棕熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，還大聲說(shuō)：“我在這兒！”
提問(wèn)：你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
2、出示圖片幫助幼兒理解故事情節(jié)。
啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大棕熊的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的不同。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。
――小結(jié)：小白兔長(zhǎng)得小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。大棕熊長(zhǎng)得大大的，走起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并在的，因此，教師可先通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。
3、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自己聽(tīng)到的小白兔和大棕熊的音樂(lè)形象。
三、再次欣賞，聽(tīng)清有幾段。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段？小白兔出來(lái)我們可以怎么樣？大棕熊出來(lái)呢？（放音樂(lè)，邊聽(tīng)邊拍肩、跺腳）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？
四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔調(diào)皮的動(dòng)作。
聽(tīng)！這是誰(shuí)出來(lái)了？（第一段音樂(lè)）小白兔在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還有誰(shuí)跟他做得不一樣？大家一起來(lái)試一試?。ǖ谝欢我魳?lè)）我們輕輕地去拍拍大棕熊。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大棕熊走路的動(dòng)作。
大棕熊被吵醒了，它會(huì)怎么做？我們一起來(lái)試試看！這只大棕熊做得真不錯(cuò)，你來(lái)做做看！
聽(tīng)！大棕熊被吵醒了！（第二段音樂(lè)）。
（3）集體做小白兔的動(dòng)作。
大棕熊睡覺(jué)去了，小白兔又出來(lái)了，一起來(lái)跳?。ǖ谌我魳?lè)）。
五、集體完整表演。
（1）下面我們連起來(lái)表演一遍，小朋友表演時(shí)要注意表情，小白兔是很調(diào)皮很可愛(ài)的，大棕熊是懶洋洋、很笨重的。
（2）提要求再次集體表演一遍。
六、分角色表演。
（1）請(qǐng)小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及時(shí)躲起來(lái)，不要被熊發(fā)現(xiàn)。
（2）自由選擇角色。
兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇六
儂嫻。
活動(dòng)主題：欣賞歌曲、填寫表格活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞歌曲《祖國(guó)頌》，掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格，體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系，感受不同力度為歌曲帶來(lái)的情緒。
二、通過(guò)欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式?；顒?dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
能比較準(zhǔn)確的掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
課前收集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、歌曲等等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、收集資料展示。
1、讓學(xué)生把收集到的歌頌祖國(guó)的資料通過(guò)朗誦、歌唱等方式表演出來(lái)。
2、討論學(xué)生表演的形式。
二、整體感知。
播放《祖國(guó)頌》，完整的欣賞歌曲。簡(jiǎn)單的介紹作曲家和詞作家。
三、知識(shí)講解。
1、介紹不同的演唱形式：合唱、男生獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女聲獨(dú)唱、某一聲部領(lǐng)唱接合唱。
2、介紹不動(dòng)的演唱情緒：優(yōu)美抒情地、廣闊宏偉地、歡快地。
3、講解力度符號(hào)：f（強(qiáng)）、p（弱）、mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。
四、體驗(yàn)感知。
1、再次聆聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生分組探究討論：這首歌曲中各個(gè)段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單表述各個(gè)不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化。（包括演唱形式、情緒、節(jié)拍、速度、力度）。
第一段：某一聲部領(lǐng)唱接合唱，廣闊宏偉地，4/4，f，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱，歡快地，2/4，mf，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第三段：分為3段，分別為女生領(lǐng)唱、男生領(lǐng)唱、男女生領(lǐng)唱，優(yōu)美抒情地，4/4，mf，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)取得的成就的歌頌和贊美。
第四段：合唱，歡快地，6/8，f，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
3、填寫表格。
五、活動(dòng)總結(jié)。
掌握不同的演唱形式和演唱風(fēng)格，節(jié)奏、力度等有利于提高我們的演唱技巧，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的.菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買菜了，你們聽(tīng)！
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱××××︱×－︱）。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）。
2、學(xué)念第二段：
雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌。
豆（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）。
3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱××××︱×－︱××0︱。
哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。
三、分聲部朗誦。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇八
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。
錄音機(jī)；《摘蘋果》、《采鮮花》、《鳥(niǎo)飛》、《小紅帽》音樂(lè)磁帶，掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師幼共同表演歌曲《小紅帽》進(jìn)教室（手機(jī)：鈴……）。
“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎？好的，您放心好了。嗯，好的，再見(jiàn)?！?BR> “小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)我們出發(fā)吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
2、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘蘋果》。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋果》，感受情緒。
師：剛才你們摘蘋果的動(dòng)作真好看，我們把它加上好聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？
4、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）;。
5、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：寶貝，你們的'表現(xiàn)真精彩，讓老師抱抱，親親。我們繼續(xù)出發(fā)了，看看前面還有什么有趣的在等著我們。
6、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《采鮮花》。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《采鮮花》，感受情緒；
師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）。
8、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《采鮮花》。
師：我們一起跟著音樂(lè)把采鮮花的動(dòng)作跳起來(lái)吧！（師邊跳邊講解動(dòng)作要領(lǐng)）。
9、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：外婆家快到了，加油??！
10、完整律動(dòng)（請(qǐng)幼兒扮演小紅帽，外婆）。
師：外婆家到了，把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動(dòng)作表演給外婆和小紅帽看看，好嗎？（師幼聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
小紅帽：你們跳得真好看，我和外婆也來(lái)加入你們好嗎？（再次練習(xí)律動(dòng)）。
三、退場(chǎng)。
“天黑了，我們把小紅帽送回家吧！
音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。
（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
1、導(dǎo)入引題。
教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
2、欣賞理解詩(shī)歌。
（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩(shī)歌。
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）。
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
4.討論。
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十一
游戲玩法：
1.幼兒囤坐成一圈，請(qǐng)一幼兒扮演豬小弟，并設(shè)想自己身上什么部位臟兮兮，然后蒙上眼罩，站在圓心中。
2.其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節(jié)拍，逆時(shí)針順序傳遞手中的洗澡球。
3.當(dāng)歌曲演4昌到最后一句：“你的身上臟兮兮”的“兮”字時(shí)，泡沫球停在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就當(dāng)小貓，站起來(lái)大聲念出念白“快去洗洗吧!”并在音樂(lè)間奏處，手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂(lè)停，小貓即坐回座位。
4.“豬小弟”根據(jù)“小貓”念白時(shí)的嗓音特點(diǎn)，猜出誰(shuí)是剛才幫他洗澡的“小貓”，并大聲說(shuō)出名字。猜出后請(qǐng)“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的趣味性，樂(lè)于在游戲中主動(dòng)跟唱。
2.能隨樂(lè)進(jìn)行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。
3.體驗(yàn)同伴之間的親密友誼：能聽(tīng)辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)聲音辨別同伴的游戲體驗(yàn)(類似請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹豬小弟，引出歌詞內(nèi)容。
教師：看看我的朋友豬小弟，它愛(ài)干凈嗎?從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。)引出歌詞內(nèi)容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表達(dá)的主題。
2.感受歌曲，鼓勵(lì)孩子參與念白：快去洗洗吧!
教師：誰(shuí)來(lái)提醒豬小弟呀?大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請(qǐng)你來(lái)給豬小弟擦擦干凈。(在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈)。
3.傳遞沐浴球，感受節(jié)拍。
(1)教師隨音樂(lè)節(jié)拍傳遞沐浴球，重點(diǎn)明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)?明確“臟兮兮”的時(shí)候，傳到誰(shuí)誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)念白去洗洗吧!”
(2)感知沐浴球傳遞時(shí)的狀態(tài)：一下一下的傳，不快也不慢。
(3)幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就當(dāng)小貓，念白和。
幫小豬洗澡。
4.游戲互動(dòng)。
5，循環(huán)游戲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十二
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干。
2、多媒體課件。
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛(ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十三
方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒園大班音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)方案，我們來(lái)看看下文。
幼兒園大班音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)方案《貼燒餅》
a段樂(lè)曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入b段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的?救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：
a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
d、開(kāi)始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂(lè)玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他??！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程。
1、興趣引入。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！?隨音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c(從頭開(kāi)始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)。
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢?a段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開(kāi)場(chǎng)熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂(lè)器?(圓舞板)b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎?)。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十五
1、兩人合作進(jìn)行游戲時(shí)，小木偶做什么動(dòng)作走進(jìn)野森林小精靈就模仿小木偶的動(dòng)作。
2、當(dāng)小精靈說(shuō)：“定”時(shí)，小木偶就要做一個(gè)造型，小精靈模仿小木偶的造型。
3、女巫出現(xiàn)時(shí)，小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。
4、游戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好朋友做游戲，小木偶站在圈上做動(dòng)作，小精靈可以順著右手方向和走到下一個(gè)木偶前繼續(xù)游戲。
1、結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)．。
2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)．。
3、能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《安娜波爾卡》（剪輯）2、圖譜。
有一個(gè)淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見(jiàn)了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來(lái)．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來(lái)，逗得小木偶開(kāi)心極了。女巫看見(jiàn)了，非常嫉妒，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開(kāi)心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。
(l)教師隨音樂(lè)做動(dòng)作一遍。
教師：天亮了，小木偶醒來(lái)了，準(zhǔn)備出發(fā)。
(2)教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動(dòng)作僵硬，小朋友動(dòng)作柔軟、靈活）。
(3)教師小結(jié)：木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫。（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）。
(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。
教師：小木偶都做了哪些動(dòng)作？先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）。
(5)教師再次隨音樂(lè)做動(dòng)作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。
教師：這一次請(qǐng)你們仔細(xì)看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。
教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì)這樣走，還會(huì)怎樣走？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）。
(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲的動(dòng)作。
(1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨偷模?BR> 教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨?？（小精靈說(shuō)“定”的時(shí)候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作）正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開(kāi)心的時(shí)候，女巫也來(lái)了，女巫說(shuō)：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場(chǎng)景。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。
(5)請(qǐng)幼兒兩兩合作做游戲一遍。
教師：請(qǐng)小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次f也f門應(yīng)該怎么變換位置呢？（請(qǐng)兩位幼兒示范）。
(6)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍。
教師：這一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石頭，你會(huì)變一變石頭的造型嗎？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。
教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰(shuí)有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶）。
(2)教師示范換位置的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)一遍。
教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你?huì)變一變奇怪的花造型嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。
7、結(jié)束。
歌曲《歡樂(lè)頌》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十六
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才xx說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。xx小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲舒緩、恬靜的感受。
2、嘗試用圖譜方法記憶歌詞、理解歌詞。
1、歌譜《搖籃》2、圖譜3、香水4、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》。
1、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師往屋里噴香水。
師：“睜開(kāi)我們的小眼睛，老師剛才往屋里噴了香水，小朋友聞聞香不香？”
幼兒聞。
師：“誰(shuí)能告訴我你剛才是怎么聞的？讓我們大家來(lái)一起學(xué)一學(xué)?！?BR> 小結(jié)：兩種方法：一種長(zhǎng)吸，一種連續(xù)短吸，幼兒學(xué)習(xí)。
1、師：“今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首新的歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。”教師用鋼琴演奏并演唱歌曲《搖籃》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美、舒緩、恬靜的風(fēng)格。
提問(wèn)：“這首歌曲好聽(tīng)嗎？”“聽(tīng)完什么感覺(jué)？
師：“這首歌有個(gè)很好聽(tīng)的名字《搖籃》?！背鍪咀挚?，并把字卡粘貼在黑板上。
提問(wèn)：“歌里唱了些什么？”
“什么是搖籃？搖著哪個(gè)寶寶？”
哼唱的部分用波浪線來(lái)表示。
第一段：藍(lán)天、搖籃、星寶寶、白云、星寶寶、波浪線、星寶寶。
第二段：大海、搖籃、魚寶寶、浪花、魚寶寶、波浪線、魚寶寶。
第三段：花園、搖籃、花寶寶、風(fēng)、花寶寶、波浪線、花寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的記錄記憶歌詞，有節(jié)奏的讀出歌詞。
4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜跟隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友一邊看圖譜一邊演唱歌曲。”
5、教師引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
6、分組演唱。
附：歌詞。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了，呣~呣~星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了，呣~呣~，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了，呣~呣~，花寶寶睡著了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十八
2、加強(qiáng)社團(tuán)成員內(nèi)部的溝通，促進(jìn)社團(tuán)成員關(guān)系的進(jìn)一步融洽。
二、時(shí)間：
定在中秋節(jié)前一天，即(星期一下午16：00在學(xué)校集中)。
三、地點(diǎn)：
厚街鎮(zhèn)九龍?zhí)渡矫}。
四、參加的人：
學(xué)校全體社團(tuán)成員(值班人員除外，值班人員：學(xué)校辦公室留客服部一人值班，保安照常上班)。
五、相關(guān)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)各位帶好自己應(yīng)該帶的物品;。
2、行政部準(zhǔn)備好三份學(xué)校社團(tuán)成員內(nèi)部通訊錄;。
3、大巴車二輛;。
4、相機(jī)、cd機(jī)、小音箱、筆記本電腦、麥克風(fēng);。
5、帳篷、席子、小被子、枕頭等睡覺(jué)用品及自己日用品;。
7、燒烤所用的食物、用具及飲用水;。
8、糧食，具體包括。
9、一份好心情，并準(zhǔn)備一些有趣的故事或熟悉幾首歌曲;。
10、行政部/企劃部勘探并熟悉地形、地勢(shì)，聯(lián)系好場(chǎng)地，預(yù)先設(shè)計(jì)好活動(dòng)安排;。
11、月餅___個(gè)。
六、行程/活動(dòng)流程：
一)當(dāng)天：
1、當(dāng)天于下午16：00準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校大門口報(bào)到、集中;請(qǐng)各位留下自己的聯(lián)系電話，以方便到時(shí)聯(lián)系，行政部準(zhǔn)備好三份學(xué)校社團(tuán)成員內(nèi)部通訊錄。
2、然后乘車前往厚街盤山營(yíng)地(乘車時(shí)間約一個(gè)半小時(shí))抵達(dá)后到a區(qū)扎營(yíng);。
3、夜晚烤大餐，點(diǎn)燃簧火歡樂(lè)派對(duì)、卡拉ok，大家圍成一團(tuán)，談?wù)勑氖?，聊聊天，?shù)數(shù)星星，晚上失眠的社團(tuán)成員可以在山頂觀日出。
4、晚上住在帳篷里。
二)第二天。
1、第二天早上先觀光潭景玩玩水、合影;。
2、約10點(diǎn)后徒步到b區(qū)活動(dòng);。
3、飽餐午飯后，可以參加二軍對(duì)壘水槍交鋒戰(zhàn)，還可以釣大魚，泡潭水和玩玩有益身心健康的游戲節(jié)目。
4、約14：30集中下山，乘車返回東莞原集中地點(diǎn)，結(jié)束活動(dòng)。
七、費(fèi)用：
約80—100元/人(含乘車費(fèi)用)左右，基本的活動(dòng)費(fèi)用由學(xué)校出，私人的購(gòu)物行為則由社團(tuán)成員自己出。
八、策劃與執(zhí)行。
策劃：企劃部;。
執(zhí)行：行政部，
本活動(dòng)由行政部負(fù)責(zé)，企劃部協(xié)助實(shí)施。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十九
1.激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，養(yǎng)成邊聽(tīng)故事邊思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)故事中人物進(jìn)行創(chuàng)作表演的能力。
3.讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
1.錄音機(jī)、磁帶。
2.頭飾：老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子；大蘿卜的道具。
3.字卡：蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子。
1.啟發(fā)談話。
1）小朋友你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
2）在聽(tīng)故事之前，老師先提兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最聰明能回答老師的問(wèn)題。
a.故事中出現(xiàn)了哪些人和動(dòng)物？
b.他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.放錄音聽(tīng)故事。
1）故事聽(tīng)完了，問(wèn)題小朋友們想出來(lái)了嗎？
2）故事中出現(xiàn)了哪些人和動(dòng)物？老師根據(jù)小朋友的回答在黑板上依次出示字卡：老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子。
3）他們?cè)诟墒裁矗坷蠋煾鶕?jù)小朋友的回答在黑板上出示字卡：拔蘿卜。
3.引導(dǎo)幼兒看文字，同時(shí)一起復(fù)述故事。
4.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作表演。
1）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）咱們一起來(lái)表演好不好？找7名幼兒分別戴上道具飾演各個(gè)角色。
幼兒甲戴著大蘿卜道具，坐在小椅子上說(shuō)：“我是一個(gè)快樂(lè)的大蘿卜，看我長(zhǎng)得多大呀！多甜呀！怎么沒(méi)有人來(lái)拔我呀？唉！”
3）幼兒乙戴著老爺爺?shù)念^飾出場(chǎng)。咳嗽著用很粗的聲音說(shuō)：“看我種的蘿卜都長(zhǎng)這么大了，我把它拔回家吧?！彼√}卜的葉子“嗨喲，嗨喲”使勁拔，教師配樂(lè)，其它小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，老奶奶，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，老爺爺喘著粗氣喊：“老婆子，快來(lái)幫我拔蘿卜！”
4）老奶奶彎著腰蹣跚著出場(chǎng)，低聲說(shuō)：“唉！來(lái)了！”老奶奶拉著老爺爺，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小姑娘，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，老奶奶喊：“小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
5）小姑娘蹦蹦跳跳地出場(chǎng)，聲音天真而甜美地說(shuō)：“唉！來(lái)了！”小姑娘拉著老奶奶，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小花狗，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，小姑娘喊：“小狗，小狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
6）小狗出場(chǎng)，小狗耳朵上下?lián)u動(dòng)著跑出來(lái)說(shuō)：“汪汪汪，來(lái)了！來(lái)了！”小狗拉著小姑娘，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小花貓，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，小狗喊：“汪汪汪，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
7）小花貓出場(chǎng)，小花貓胡子一翹一翹地說(shuō)：“喵喵喵，來(lái)了，來(lái)了！”小花貓拉著小狗，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小耗子，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，小花貓喊：“喵喵，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
8)小耗子出場(chǎng)。小耗子眼珠滴溜溜邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“吱吱吱，來(lái)了，來(lái)了！”小耗子拉著小花貓，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔。
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，用力呀，小朋友，用力呀，
55532ê121ê。
團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
9）拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)了，他們一起高高興興地把大蘿卜抬回了家。
5.教師小結(jié)：一個(gè)人力氣小，大蘿卜拔不動(dòng)，許多人力量大，大蘿卜抬回家。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們懂得了一個(gè)道理，那就是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中，感受并體會(huì)舞蹈的美。
2、體會(huì)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會(huì)套圈的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作的舒展性。
游戲準(zhǔn)備：
1、走線音樂(lè)《雨的印記》舞蹈音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》活動(dòng)音樂(lè)《藍(lán)精靈》。
2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗(yàn)。
游戲過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動(dòng)。
走線，播放輕音樂(lè)，幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中，進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習(xí)。
（春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了；一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，它們扇動(dòng)著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個(gè)角落）。
3、游戲活動(dòng)。
師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
合作游戲。
4、延伸活動(dòng)。
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè)表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂(lè)，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友?！?BR> 播放音樂(lè)《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩，也可以四個(gè)人，五個(gè)人，許許多多的人”
活動(dòng)小結(jié)：幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲非常感興趣，并且在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到了音樂(lè)節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂(lè)，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十一
1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】火車圖譜，小雪花片16片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)。
二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車在干嘛呢?沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧!沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽(tīng)第一段樂(lè)曲)。
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開(kāi)動(dòng))。
(1)教師跟音樂(lè)表演。
第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次。
第二段：配合歌詞：火車要開(kāi)，快快上來(lái)。
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)。
3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)。
(2)在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開(kāi)，快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))。
(3)乘客都上火車，火車一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢?(接著火車又怎么開(kāi)的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)。
4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞。
1、火車在途中往往要有停靠站，聽(tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)?？空?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車?？康臅r(shí)候)。
2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在，我們的小火車要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧!
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十二
一、名稱：
勇敢的小青蛙。
二、目標(biāo)：
1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰(zhàn)各種障礙;。
2、鍛煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛煉跳、躍的能力;。
3、熟記游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;。
3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);。
4、中場(chǎng)布置兩組相同的場(chǎng)地：小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。
三、過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運(yùn)動(dòng)吧"。
聽(tīng)老師的口令隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如大象、小鳥(niǎo)等等，教師不做規(guī)范，幼兒可憑想象自由四散活動(dòng)，進(jìn)行熱身，最后要做小青蛙的動(dòng)作。
2、(導(dǎo)入)師："小朋友們學(xué)得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來(lái)玩了，可惜迷路了回不了家，我們來(lái)幫助他們回家吧。你們有信心嗎?"。
"先來(lái)學(xué)一些幫助小青蛙的本領(lǐng)吧，試試看，誰(shuí)能走得穩(wěn)。"。
幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱)，走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)，走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)。
幼兒自愿分成幾個(gè)小組，自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。
3、師："本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們要比賽，看誰(shuí)先幫助小青蛙回家。"。
布置兩組相同的場(chǎng)地：起點(diǎn)--小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處(終點(diǎn))放上若干個(gè)青蛙玩偶。
說(shuō)游戲規(guī)則：幼兒分成兩組分別站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處，跨過(guò)小溪，跳至平衡木處，走過(guò)平衡木，跳至沼澤地處，走過(guò)沼澤地，跳至終點(diǎn)拿起一個(gè)青蛙玩偶，跑回起點(diǎn)，下一位幼兒依次進(jìn)行，最先完成的組獲勝。游戲過(guò)程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態(tài)。進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束教師放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)隨意的擺動(dòng)身體進(jìn)行放松。
5、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，整理物品。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可將今天練習(xí)的本領(lǐng)教會(huì)自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做游戲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇一
夏日的太陽(yáng)雖然火辣辣，但夏夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無(wú)不滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會(huì)夏夜帶來(lái)的美。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過(guò)唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂(lè)意跟著音樂(lè)輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。
（二）唱一唱：理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
（三）說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲。
螢火蟲會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容：大班音樂(lè)游戲《匹諾曹的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用身體動(dòng)。
作感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
3、通過(guò)聆聽(tīng)故事和情景表演，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《匹諾曹的故事》。
2、學(xué)會(huì)游戲《剪刀、石頭、布》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動(dòng)。
二、在教師提問(wèn)引導(dǎo)下，幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師用圖譜展現(xiàn)。
出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編用動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）匹諾曹第一次撒謊的時(shí)候變成了什么樣子？（長(zhǎng)鼻子）。
（2）匹諾曹第二次撒謊時(shí)長(zhǎng)出了什么？（驢耳朵）。
（3）匹諾曹想變成原來(lái)的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么。
呢？（鋸木頭、舉火把）。
（教師逐一畫出相關(guān)圖譜）。
言加以引導(dǎo)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)最后用石。
頭、剪刀、布的游戲結(jié)束，誰(shuí)贏了誰(shuí)就變成原來(lái)的樣子。（定造型）。
五、幼兒兩兩合作，進(jìn)行游戲互動(dòng)。
六、增加難度：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)：到“舉火把”的動(dòng)作時(shí)，幼兒自由走動(dòng)，重新結(jié)交新伙伴。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇三
土家族是一個(gè)能歌善舞的民族,其民間藝術(shù)豐富多彩,歌謠、舞蹈都有其民族風(fēng)格和特色。
土家族民歌。
民歌是土家族口頭文學(xué)的主要組成部分，“土家人民愛(ài)唱歌，開(kāi)口一唱一大籮”。從來(lái)源而論，土家民歌來(lái)自巴歌。唐代劉禹錫根據(jù)巴歌創(chuàng)造的《竹枝詞》世代相沿，其特點(diǎn)一直保存在土家族民歌中。土家族至今傳唱的“楊柳”即為《竹枝詞》之一種。在土家與漢族長(zhǎng)期文化交流中，土家民歌又受漢族詩(shī)歌的不小影響。由于土家人多會(huì)漢語(yǔ)，或既能講漢語(yǔ)又會(huì)講土家話，因此演唱土家民歌大部分都是用漢語(yǔ)唱的，也有用土家語(yǔ)唱的。
土家地區(qū)宛如詩(shī)歌的海洋，土家族的歌唱和詩(shī)歌分不開(kāi)。即席即興而歌是多數(shù)，有的要用樂(lè)器伴奏，有的還是邊唱邊舞。不僅歌詞優(yōu)美，曲調(diào)也十分委婉動(dòng)聽(tīng)。按歌曲的體裁才分，有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、神歌等。*草鑼鼓歌是富有戰(zhàn)斗性的勞動(dòng)歌曲，剛勁有力，節(jié)奏鮮明，聽(tīng)起來(lái)振奮人心。在土家族中也和其他中南、西南的少數(shù)民族一樣，流行盤歌。兩人對(duì)唱，互相盤答，如一方盤問(wèn)：“什么彎彎彎上天？什么彎彎在江灣？什么彎彎街前賣？什么彎彎姐面前？”對(duì)方答歌：“月牙彎彎彎上天，船兒彎彎在江面。梳子彎彎街前賣，眉毛彎彎姐面前?！边€有盤天地、盤花草、盤鳥(niǎo)獸、盤生產(chǎn)等，其中男女互相盤答，以抒發(fā)愛(ài)情的較多，四句一首，對(duì)答如流，極為生動(dòng)有趣。土家喜唱號(hào)子。如拖船號(hào)子、拖木號(hào)子、挑巖號(hào)子等。先唱“號(hào)兒”，再唱“歌兒”，一領(lǐng)眾和，來(lái)回穿插，強(qiáng)調(diào)高亢，雄健有力。
二、土家族山歌學(xué)唱。
土家族民歌中首推山歌，一般多為七字一句，四句一首，也有五句一首。題材繁多，主要是抒情歌、敘事歌、神歌等。以下為一首情歌：
男:小小姑娘我喊你，我喊你十句呀，你一句也不答我，幾時(shí)把你得罪了?
你一句一句給我說(shuō)。
女：我的哥哥你喊我，媽媽在屋怎把口開(kāi)？
幾時(shí)我媽不在屋，我背著豬草看你來(lái)。
鑼鼓歌。
也稱挖土歌、山鑼鼓、合音鑼鼓等，是一種勞動(dòng)歌，多表現(xiàn)土家人的勞動(dòng)場(chǎng)景。如：
捆起腰帶要嶄勁，把它挖起要斗形。
挖邊哥哥要嶄勁，一步一步往前行。
擺手歌。
源于土家人祭祀土王而舉行的一種禮儀歌舞。歌詞主要是神話傳說(shuō)和過(guò)去的生產(chǎn)生活情景。如《人類起源歌》：
瓢潑大雨，下了七天七夜，水井的水，雍尼不索尼，鉆進(jìn)瓜窗里。
水沖卷起巖渣，緊緊的堵住了瓜窗。
水漲破了天，天塌垮到地上，地漲升至天上，天翻了，地覆了。
長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌。
如《錦雞》，有七章，724行：
賣身——。
管家只問(wèn)羊多少，土司只問(wèn)羊多壯。
誰(shuí)管春哥饑寒苦？
只有長(zhǎng)工問(wèn)寒暖！
贖身——。
一張字紙一條命，今日才算自由人。
長(zhǎng)工點(diǎn)起一把火，賣身契約化灰燼。
重逢——。
落雨太陽(yáng)是假情，媒人講話幾句真？
有情有意心對(duì)心，哪要媒人作引針！
重逢——。
生不丟來(lái)死不丟，好比青藤纏石榴。
青藤纏了石榴樹(shù)，花死藤干兩不丟。
哭喪歌。
歌手們圍在祭帳前，一人擊鼓而歌，有時(shí)眾人幫腔，依次輪唱。除有固定唱詞的部分外，大多隨編隨唱。一般每句七言或十言，兩句或四句一首。如：
孝家今夜打鼓鬧（熱），三親六戚都來(lái)朝（拜）。
滿堂兒孫批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）。
哭嫁歌。
土家族姑娘出嫁上轎前邊哭邊唱的歌。有辭祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳頭、哭穿露水衣、哭吃爺娘飯、哭百客、哭上轎等。
其中罵媒人頗有趣：
背時(shí)媒人是條狗，那頭吃了這頭走。
娘家來(lái)吹女婿好，婆家去夸嫁妝多。
樹(shù)上麻雀哄得來(lái)，巖上猴子騙得走。
豌豆開(kāi)花角對(duì)角，媒人吃了爛嘴角。
鐵樹(shù)開(kāi)花八寸長(zhǎng)，媒人吃了爛大腸。
哭父,也頗有特點(diǎn):。
天上星多月不明，爹爹為我苦費(fèi)心，爹的恩情說(shuō)不盡，提起話頭言難盡。
一怕我們受饑餓，二怕我們生疾??；
三怕穿戴比人丑，披星戴月費(fèi)苦心。
四怕我們無(wú)文化，送進(jìn)學(xué)堂把書念，把你女兒養(yǎng)成人，花錢費(fèi)米恩情深。
一尺五寸把女盤，只差拿來(lái)口中銜；
艱苦歲月費(fèi)時(shí)日，挨凍受餓費(fèi)心腸！
女兒錯(cuò)為菜子命，枉自父母費(fèi)苦心；
我今離別父母去，內(nèi)心難過(guò)淚淋淋！
為女不得孝雙親，難把父母到終身；
水里點(diǎn)燈燈不明，空來(lái)世間枉為人！
姐妹對(duì)哭詞:。
姐：梭羅樹(shù)上十二丫，我們同根又同丫；
今朝姊妹要分離，離開(kāi)繡樓好孤單！
妹：梭羅樹(shù)上十二丫，我們同父又同娘；
今朝姐妹要離開(kāi)，難舍難分情難斷！
姐：梭羅樹(shù)來(lái)臺(tái)對(duì)臺(tái)，我姐心里難寬懷；
丟你妹妹婆家去，逢年過(guò)節(jié)又才來(lái)！
妹：梭羅樹(shù)來(lái)臺(tái)以臺(tái)，望姐心里多寬懷，多承姐姐把妹待，姐的教誨記心懷！
旁擺動(dòng)，身體隨腳手自然地向兩邊擺，男動(dòng)作較大而粗獷，女動(dòng)作較小而柔和，邊歌邊舞，輕松愉快，深受土家青年喜愛(ài)。
三、學(xué)生上臺(tái)個(gè)體展示所學(xué)土家族民歌。
四、學(xué)生團(tuán)體展示所學(xué)土家族民歌。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)。
學(xué)生展示。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
樂(lè)曲《小白兔和大棕熊》是一個(gè)非常富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒喜歡唱歌，但在音樂(lè)欣賞方面，接觸得較少，幼兒表現(xiàn)不夠積極，想象力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞注重的是幼兒綜合水平及能力，我非常希望能提高幼兒的音樂(lè)綜合素質(zhì)，因此，為了從小教會(huì)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)動(dòng)的能力，把幼兒向最近發(fā)展區(qū)推進(jìn)，我特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小白兔和大棕熊》。
說(shuō)教法和學(xué)法：
我采用的教學(xué)法是欣賞法、講授法、談話法、游戲法、利用直觀教具法。因?yàn)橛變旱乃季S特點(diǎn)是從具體到抽象，我首給幼兒欣賞音樂(lè)接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，然后進(jìn)行講授、提問(wèn)的方法，通過(guò)談話，讓幼兒記住兩個(gè)不同音樂(lè)形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具出現(xiàn)加深幼兒對(duì)兩個(gè)不同音樂(lè)形象的動(dòng)物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動(dòng)物是怎樣走路，并通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行嘗試，模仿這兩種動(dòng)物走路，體驗(yàn)二者的不同。其次，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。用語(yǔ)言進(jìn)行交談讓幼兒理解音樂(lè)性質(zhì)，再次欣賞，和分段進(jìn)行欣賞理解，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。教師用動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。再次，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)，互相交換角色，最后在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，既讓幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)，用語(yǔ)言講述，展開(kāi)想象去想，在充分的“動(dòng)”的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，更重要的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。最后表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)欣賞。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，分辨《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂(lè)的不同。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，
活動(dòng)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、目標(biāo)2、
活動(dòng)難點(diǎn)：
能做兔跳和熊走的動(dòng)作并隨音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)草地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？你會(huì)想到什么？
二、以故事形式引起興趣。
1、這首音樂(lè)里藏著一個(gè)非常有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)講了一件什么事情？
教師講述故事：樹(shù)林里，幾只調(diào)皮的'小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高興地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔們想，今天要和大棕熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是就輕輕地拍拍他們，然后又躲了起來(lái)。大棕熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，還大聲說(shuō)：“我在這兒！”
提問(wèn)：你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
2、出示圖片幫助幼兒理解故事情節(jié)。
啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大棕熊的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的不同。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。
――小結(jié)：小白兔長(zhǎng)得小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。大棕熊長(zhǎng)得大大的，走起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并在的，因此，教師可先通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行辨別。
3、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自己聽(tīng)到的小白兔和大棕熊的音樂(lè)形象。
三、再次欣賞，聽(tīng)清有幾段。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段？小白兔出來(lái)我們可以怎么樣？大棕熊出來(lái)呢？（放音樂(lè)，邊聽(tīng)邊拍肩、跺腳）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？
四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔調(diào)皮的動(dòng)作。
聽(tīng)！這是誰(shuí)出來(lái)了？（第一段音樂(lè)）小白兔在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還有誰(shuí)跟他做得不一樣？大家一起來(lái)試一試?。ǖ谝欢我魳?lè)）我們輕輕地去拍拍大棕熊。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大棕熊走路的動(dòng)作。
大棕熊被吵醒了，它會(huì)怎么做？我們一起來(lái)試試看！這只大棕熊做得真不錯(cuò)，你來(lái)做做看！
聽(tīng)！大棕熊被吵醒了！（第二段音樂(lè)）。
（3）集體做小白兔的動(dòng)作。
大棕熊睡覺(jué)去了，小白兔又出來(lái)了，一起來(lái)跳?。ǖ谌我魳?lè)）。
五、集體完整表演。
（1）下面我們連起來(lái)表演一遍，小朋友表演時(shí)要注意表情，小白兔是很調(diào)皮很可愛(ài)的，大棕熊是懶洋洋、很笨重的。
（2）提要求再次集體表演一遍。
六、分角色表演。
（1）請(qǐng)小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及時(shí)躲起來(lái)，不要被熊發(fā)現(xiàn)。
（2）自由選擇角色。
兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇六
儂嫻。
活動(dòng)主題：欣賞歌曲、填寫表格活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)欣賞歌曲《祖國(guó)頌》，掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格，體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系，感受不同力度為歌曲帶來(lái)的情緒。
二、通過(guò)欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式?；顒?dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
能比較準(zhǔn)確的掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
課前收集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、歌曲等等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、收集資料展示。
1、讓學(xué)生把收集到的歌頌祖國(guó)的資料通過(guò)朗誦、歌唱等方式表演出來(lái)。
2、討論學(xué)生表演的形式。
二、整體感知。
播放《祖國(guó)頌》，完整的欣賞歌曲。簡(jiǎn)單的介紹作曲家和詞作家。
三、知識(shí)講解。
1、介紹不同的演唱形式：合唱、男生獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男女聲獨(dú)唱、某一聲部領(lǐng)唱接合唱。
2、介紹不動(dòng)的演唱情緒：優(yōu)美抒情地、廣闊宏偉地、歡快地。
3、講解力度符號(hào)：f（強(qiáng)）、p（弱）、mf（中強(qiáng)）、mp（中弱）。
四、體驗(yàn)感知。
1、再次聆聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生分組探究討論：這首歌曲中各個(gè)段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單表述各個(gè)不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化。（包括演唱形式、情緒、節(jié)拍、速度、力度）。
第一段：某一聲部領(lǐng)唱接合唱，廣闊宏偉地，4/4，f，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。
第二段：合唱，歡快地，2/4，mf，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。
第三段：分為3段，分別為女生領(lǐng)唱、男生領(lǐng)唱、男女生領(lǐng)唱，優(yōu)美抒情地，4/4，mf，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)取得的成就的歌頌和贊美。
第四段：合唱，歡快地，6/8，f，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。
3、填寫表格。
五、活動(dòng)總結(jié)。
掌握不同的演唱形式和演唱風(fēng)格，節(jié)奏、力度等有利于提高我們的演唱技巧，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的.菜的卡片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個(gè)孩子今天要去買菜了，你們聽(tīng)！
2、完整欣賞歌曲。
二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。
1、學(xué)念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱××××︱×－︱）。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）。
2、學(xué)念第二段：
雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌。
豆（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）。
3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱××××︱×－︱××0︱。
哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。
三、分聲部朗誦。
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。
3、菜場(chǎng)里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時(shí)候一種一種介紹，有時(shí)候一口氣介紹幾種。
4、嘗試兩個(gè)聲部輪流表演，要求一個(gè)聲部表演完了，另一個(gè)聲部馬上接上。
5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽(tīng)聲音的效果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇八
1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。
2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。
3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。
錄音機(jī)；《摘蘋果》、《采鮮花》、《鳥(niǎo)飛》、《小紅帽》音樂(lè)磁帶，掛圖。
一、談話導(dǎo)入。
師幼共同表演歌曲《小紅帽》進(jìn)教室（手機(jī)：鈴……）。
“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎？好的，您放心好了。嗯，好的，再見(jiàn)?！?BR> “小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)我們出發(fā)吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
2、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘蘋果》。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋果》，感受情緒。
師：剛才你們摘蘋果的動(dòng)作真好看，我們把它加上好聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？
4、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。
師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）;。
5、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：寶貝，你們的'表現(xiàn)真精彩，讓老師抱抱，親親。我們繼續(xù)出發(fā)了，看看前面還有什么有趣的在等著我們。
6、出示掛圖，幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《采鮮花》。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《采鮮花》，感受情緒；
師：聽(tīng)了音樂(lè)你想到什么？（幼兒自由發(fā)言）。
8、師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)律動(dòng)《采鮮花》。
師：我們一起跟著音樂(lè)把采鮮花的動(dòng)作跳起來(lái)吧！（師邊跳邊講解動(dòng)作要領(lǐng)）。
9、聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。
師：外婆家快到了，加油??！
10、完整律動(dòng)（請(qǐng)幼兒扮演小紅帽，外婆）。
師：外婆家到了，把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動(dòng)作表演給外婆和小紅帽看看，好嗎？（師幼聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）。
小紅帽：你們跳得真好看，我和外婆也來(lái)加入你們好嗎？（再次練習(xí)律動(dòng)）。
三、退場(chǎng)。
“天黑了，我們把小紅帽送回家吧！
音樂(lè)：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的'、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？
2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。
二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。
1、幼兒貼圖，完善圖譜。
圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？
2、改編“小公雞”歌詞演唱。
大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把”小公雞“也放到歌曲中唱一唱？
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1、看圖集體仿編新歌詞。
（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。
（2）創(chuàng)編”咔嚓咔嚓照相機(jī)“。
（3）創(chuàng)編”轟隆轟隆直升機(jī)“。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶”雞“的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
1、圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
1、導(dǎo)入引題。
教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
2、欣賞理解詩(shī)歌。
（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩(shī)歌。
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）。
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
4.討論。
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十一
游戲玩法：
1.幼兒囤坐成一圈，請(qǐng)一幼兒扮演豬小弟，并設(shè)想自己身上什么部位臟兮兮，然后蒙上眼罩，站在圓心中。
2.其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節(jié)拍，逆時(shí)針順序傳遞手中的洗澡球。
3.當(dāng)歌曲演4昌到最后一句：“你的身上臟兮兮”的“兮”字時(shí)，泡沫球停在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就當(dāng)小貓，站起來(lái)大聲念出念白“快去洗洗吧!”并在音樂(lè)間奏處，手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂(lè)停，小貓即坐回座位。
4.“豬小弟”根據(jù)“小貓”念白時(shí)的嗓音特點(diǎn)，猜出誰(shuí)是剛才幫他洗澡的“小貓”，并大聲說(shuō)出名字。猜出后請(qǐng)“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的趣味性，樂(lè)于在游戲中主動(dòng)跟唱。
2.能隨樂(lè)進(jìn)行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。
3.體驗(yàn)同伴之間的親密友誼：能聽(tīng)辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽(tīng)聲音辨別同伴的游戲體驗(yàn)(類似請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹豬小弟，引出歌詞內(nèi)容。
教師：看看我的朋友豬小弟，它愛(ài)干凈嗎?從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。)引出歌詞內(nèi)容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧!”，大致感受歌曲所要表達(dá)的主題。
2.感受歌曲，鼓勵(lì)孩子參與念白：快去洗洗吧!
教師：誰(shuí)來(lái)提醒豬小弟呀?大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請(qǐng)你來(lái)給豬小弟擦擦干凈。(在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈)。
3.傳遞沐浴球，感受節(jié)拍。
(1)教師隨音樂(lè)節(jié)拍傳遞沐浴球，重點(diǎn)明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)?明確“臟兮兮”的時(shí)候，傳到誰(shuí)誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)念白去洗洗吧!”
(2)感知沐浴球傳遞時(shí)的狀態(tài)：一下一下的傳，不快也不慢。
(3)幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就當(dāng)小貓，念白和。
幫小豬洗澡。
4.游戲互動(dòng)。
5，循環(huán)游戲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十二
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器若干。
2、多媒體課件。
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛(ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|。
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|。
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|。
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|。
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十三
方案，即在案前得出的方法；將方法呈于案前，即為方案。幼兒園大班音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)方案，我們來(lái)看看下文。
幼兒園大班音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)方案《貼燒餅》
a段樂(lè)曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入b段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的?救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：
a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
d、開(kāi)始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂(lè)玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他??！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程。
1、興趣引入。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂(lè)節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！?隨音樂(lè)律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂(lè)曲是不一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)a段做了什么動(dòng)作?怎么做的?a段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說(shuō)了什么事?(紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神)來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)(做走步動(dòng)作)。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做b段的動(dòng)作。(哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范)這音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事(紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)?(紅旗、波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范(全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)d.c(從頭開(kāi)始)和fine(結(jié)束)的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)。
2、為樂(lè)曲配器。
師：“你們覺(jué)得a段適合用什么樂(lè)器呢?a段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開(kāi)場(chǎng)熱鬧，雄壯有力;中間用什么樂(lè)器?(圓舞板)b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏?！?BR> 2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧?！?BR> 4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”
5、交換樂(lè)器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè)器，看指揮聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地演奏。(六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂(lè)器演奏家，行嗎?)。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十五
1、兩人合作進(jìn)行游戲時(shí)，小木偶做什么動(dòng)作走進(jìn)野森林小精靈就模仿小木偶的動(dòng)作。
2、當(dāng)小精靈說(shuō)：“定”時(shí)，小木偶就要做一個(gè)造型，小精靈模仿小木偶的造型。
3、女巫出現(xiàn)時(shí)，小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。
4、游戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好朋友做游戲，小木偶站在圈上做動(dòng)作，小精靈可以順著右手方向和走到下一個(gè)木偶前繼續(xù)游戲。
1、結(jié)合音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)．。
2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)．。
3、能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《安娜波爾卡》（剪輯）2、圖譜。
有一個(gè)淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林，這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見(jiàn)了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來(lái)．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學(xué)了起來(lái)，逗得小木偶開(kāi)心極了。女巫看見(jiàn)了，非常嫉妒，便施了個(gè)魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開(kāi)心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。
(l)教師隨音樂(lè)做動(dòng)作一遍。
教師：天亮了，小木偶醒來(lái)了，準(zhǔn)備出發(fā)。
(2)教師：小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動(dòng)作僵硬，小朋友動(dòng)作柔軟、靈活）。
(3)教師小結(jié)：木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作，做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫。（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）。
(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。
教師：小木偶都做了哪些動(dòng)作？先做了什么動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作？（走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）。
(5)教師再次隨音樂(lè)做動(dòng)作一次，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。
教師：這一次請(qǐng)你們仔細(xì)看，小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。
教師：這次，小木偶要真正走進(jìn)野森林了，他除了會(huì)這樣走，還會(huì)怎樣走？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做）。
(3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲的動(dòng)作。
(1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨偷模?BR> 教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學(xué)小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨?？（小精靈說(shuō)“定”的時(shí)候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作）正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開(kāi)心的時(shí)候，女巫也來(lái)了，女巫說(shuō)：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場(chǎng)景。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)木偶，其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。
(5)請(qǐng)幼兒兩兩合作做游戲一遍。
教師：請(qǐng)小木偶站圈外，小精靈站圈內(nèi)，這一次f也f門應(yīng)該怎么變換位置呢？（請(qǐng)兩位幼兒示范）。
(6)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍。
教師：這一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石頭，你會(huì)變一變石頭的造型嗎？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。
教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰(shuí)有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶）。
(2)教師示范換位置的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)一遍。
教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們?nèi)フ艺野?。你?huì)變一變奇怪的花造型嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。
7、結(jié)束。
歌曲《歡樂(lè)頌》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十六
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才xx說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。xx小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲舒緩、恬靜的感受。
2、嘗試用圖譜方法記憶歌詞、理解歌詞。
1、歌譜《搖籃》2、圖譜3、香水4、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前》。
1、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛，教師往屋里噴香水。
師：“睜開(kāi)我們的小眼睛，老師剛才往屋里噴了香水，小朋友聞聞香不香？”
幼兒聞。
師：“誰(shuí)能告訴我你剛才是怎么聞的？讓我們大家來(lái)一起學(xué)一學(xué)?！?BR> 小結(jié)：兩種方法：一種長(zhǎng)吸，一種連續(xù)短吸，幼兒學(xué)習(xí)。
1、師：“今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首新的歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。”教師用鋼琴演奏并演唱歌曲《搖籃》，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美、舒緩、恬靜的風(fēng)格。
提問(wèn)：“這首歌曲好聽(tīng)嗎？”“聽(tīng)完什么感覺(jué)？
師：“這首歌有個(gè)很好聽(tīng)的名字《搖籃》?！背鍪咀挚?，并把字卡粘貼在黑板上。
提問(wèn)：“歌里唱了些什么？”
“什么是搖籃？搖著哪個(gè)寶寶？”
哼唱的部分用波浪線來(lái)表示。
第一段：藍(lán)天、搖籃、星寶寶、白云、星寶寶、波浪線、星寶寶。
第二段：大海、搖籃、魚寶寶、浪花、魚寶寶、波浪線、魚寶寶。
第三段：花園、搖籃、花寶寶、風(fēng)、花寶寶、波浪線、花寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的記錄記憶歌詞，有節(jié)奏的讀出歌詞。
4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜跟隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友一邊看圖譜一邊演唱歌曲。”
5、教師引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
6、分組演唱。
附：歌詞。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了，呣~呣~星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了，呣~呣~，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了，呣~呣~，花寶寶睡著了。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十八
2、加強(qiáng)社團(tuán)成員內(nèi)部的溝通，促進(jìn)社團(tuán)成員關(guān)系的進(jìn)一步融洽。
二、時(shí)間：
定在中秋節(jié)前一天，即(星期一下午16：00在學(xué)校集中)。
三、地點(diǎn)：
厚街鎮(zhèn)九龍?zhí)渡矫}。
四、參加的人：
學(xué)校全體社團(tuán)成員(值班人員除外，值班人員：學(xué)校辦公室留客服部一人值班，保安照常上班)。
五、相關(guān)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)各位帶好自己應(yīng)該帶的物品;。
2、行政部準(zhǔn)備好三份學(xué)校社團(tuán)成員內(nèi)部通訊錄;。
3、大巴車二輛;。
4、相機(jī)、cd機(jī)、小音箱、筆記本電腦、麥克風(fēng);。
5、帳篷、席子、小被子、枕頭等睡覺(jué)用品及自己日用品;。
7、燒烤所用的食物、用具及飲用水;。
8、糧食，具體包括。
9、一份好心情，并準(zhǔn)備一些有趣的故事或熟悉幾首歌曲;。
10、行政部/企劃部勘探并熟悉地形、地勢(shì)，聯(lián)系好場(chǎng)地，預(yù)先設(shè)計(jì)好活動(dòng)安排;。
11、月餅___個(gè)。
六、行程/活動(dòng)流程：
一)當(dāng)天：
1、當(dāng)天于下午16：00準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校大門口報(bào)到、集中;請(qǐng)各位留下自己的聯(lián)系電話，以方便到時(shí)聯(lián)系，行政部準(zhǔn)備好三份學(xué)校社團(tuán)成員內(nèi)部通訊錄。
2、然后乘車前往厚街盤山營(yíng)地(乘車時(shí)間約一個(gè)半小時(shí))抵達(dá)后到a區(qū)扎營(yíng);。
3、夜晚烤大餐，點(diǎn)燃簧火歡樂(lè)派對(duì)、卡拉ok，大家圍成一團(tuán)，談?wù)勑氖?，聊聊天，?shù)數(shù)星星，晚上失眠的社團(tuán)成員可以在山頂觀日出。
4、晚上住在帳篷里。
二)第二天。
1、第二天早上先觀光潭景玩玩水、合影;。
2、約10點(diǎn)后徒步到b區(qū)活動(dòng);。
3、飽餐午飯后，可以參加二軍對(duì)壘水槍交鋒戰(zhàn)，還可以釣大魚，泡潭水和玩玩有益身心健康的游戲節(jié)目。
4、約14：30集中下山，乘車返回東莞原集中地點(diǎn)，結(jié)束活動(dòng)。
七、費(fèi)用：
約80—100元/人(含乘車費(fèi)用)左右，基本的活動(dòng)費(fèi)用由學(xué)校出，私人的購(gòu)物行為則由社團(tuán)成員自己出。
八、策劃與執(zhí)行。
策劃：企劃部;。
執(zhí)行：行政部，
本活動(dòng)由行政部負(fù)責(zé)，企劃部協(xié)助實(shí)施。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇十九
1.激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣，養(yǎng)成邊聽(tīng)故事邊思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)故事中人物進(jìn)行創(chuàng)作表演的能力。
3.讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
1.錄音機(jī)、磁帶。
2.頭飾：老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子；大蘿卜的道具。
3.字卡：蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子。
1.啟發(fā)談話。
1）小朋友你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
2）在聽(tīng)故事之前，老師先提兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最聰明能回答老師的問(wèn)題。
a.故事中出現(xiàn)了哪些人和動(dòng)物？
b.他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.放錄音聽(tīng)故事。
1）故事聽(tīng)完了，問(wèn)題小朋友們想出來(lái)了嗎？
2）故事中出現(xiàn)了哪些人和動(dòng)物？老師根據(jù)小朋友的回答在黑板上依次出示字卡：老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子。
3）他們?cè)诟墒裁矗坷蠋煾鶕?jù)小朋友的回答在黑板上出示字卡：拔蘿卜。
3.引導(dǎo)幼兒看文字，同時(shí)一起復(fù)述故事。
4.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作表演。
1）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）咱們一起來(lái)表演好不好？找7名幼兒分別戴上道具飾演各個(gè)角色。
幼兒甲戴著大蘿卜道具，坐在小椅子上說(shuō)：“我是一個(gè)快樂(lè)的大蘿卜，看我長(zhǎng)得多大呀！多甜呀！怎么沒(méi)有人來(lái)拔我呀？唉！”
3）幼兒乙戴著老爺爺?shù)念^飾出場(chǎng)。咳嗽著用很粗的聲音說(shuō)：“看我種的蘿卜都長(zhǎng)這么大了，我把它拔回家吧?！彼√}卜的葉子“嗨喲，嗨喲”使勁拔，教師配樂(lè)，其它小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，老奶奶，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，老爺爺喘著粗氣喊：“老婆子，快來(lái)幫我拔蘿卜！”
4）老奶奶彎著腰蹣跚著出場(chǎng)，低聲說(shuō)：“唉！來(lái)了！”老奶奶拉著老爺爺，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小姑娘，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，老奶奶喊：“小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
5）小姑娘蹦蹦跳跳地出場(chǎng)，聲音天真而甜美地說(shuō)：“唉！來(lái)了！”小姑娘拉著老奶奶，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小花狗，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，小姑娘喊：“小狗，小狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
6）小狗出場(chǎng)，小狗耳朵上下?lián)u動(dòng)著跑出來(lái)說(shuō)：“汪汪汪，來(lái)了！來(lái)了！”小狗拉著小姑娘，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小花貓，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，小狗喊：“汪汪汪，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
7）小花貓出場(chǎng)，小花貓胡子一翹一翹地說(shuō)：“喵喵喵，來(lái)了，來(lái)了！”小花貓拉著小狗，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔，這時(shí)，琴聲響起，小朋友跟著琴聲一起唱起來(lái)：
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，拔不動(dòng)，小耗子，趕快來(lái)，
55532ê121ê。
快來(lái)幫我們拔蘿卜。
唱完后，小花貓喊：“喵喵，小耗子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”
8)小耗子出場(chǎng)。小耗子眼珠滴溜溜邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“吱吱吱，來(lái)了，來(lái)了！”小耗子拉著小花貓，他們一起“嗨喲，嗨喲”使勁拔。
561ê321ê5555ê121ê551ê551ê。
拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，用力呀，小朋友，用力呀，
55532ê121ê。
團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
9）拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)了，他們一起高高興興地把大蘿卜抬回了家。
5.教師小結(jié)：一個(gè)人力氣小，大蘿卜拔不動(dòng)，許多人力量大，大蘿卜抬回家。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們懂得了一個(gè)道理，那就是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)中，感受并體會(huì)舞蹈的美。
2、體會(huì)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會(huì)套圈的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作的舒展性。
游戲準(zhǔn)備：
1、走線音樂(lè)《雨的印記》舞蹈音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》活動(dòng)音樂(lè)《藍(lán)精靈》。
2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗(yàn)。
游戲過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動(dòng)。
走線，播放輕音樂(lè)，幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中，進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習(xí)。
（春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了；一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，它們扇動(dòng)著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個(gè)角落）。
3、游戲活動(dòng)。
師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
合作游戲。
4、延伸活動(dòng)。
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè)表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂(lè)，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友?！?BR> 播放音樂(lè)《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩，也可以四個(gè)人，五個(gè)人，許許多多的人”
活動(dòng)小結(jié)：幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲非常感興趣，并且在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到了音樂(lè)節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂(lè)，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十一
1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】火車圖譜，小雪花片16片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)。
二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車在干嘛呢?沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧!沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽(tīng)第一段樂(lè)曲)。
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開(kāi)動(dòng))。
(1)教師跟音樂(lè)表演。
第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次。
第二段：配合歌詞：火車要開(kāi)，快快上來(lái)。
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)。
3、分析樂(lè)曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)。
(2)在招呼乘客時(shí)，列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開(kāi)，快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))。
(3)乘客都上火車，火車一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢?(接著火車又怎么開(kāi)的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)。
4、跟著樂(lè)曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞。
1、火車在途中往往要有停靠站，聽(tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)?？空?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車?？康臅r(shí)候)。
2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動(dòng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在，我們的小火車要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧!
活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案篇二十二
一、名稱：
勇敢的小青蛙。
二、目標(biāo)：
1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰(zhàn)各種障礙;。
2、鍛煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛煉跳、躍的能力;。
3、熟記游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;。
3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);。
4、中場(chǎng)布置兩組相同的場(chǎng)地：小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。
三、過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運(yùn)動(dòng)吧"。
聽(tīng)老師的口令隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如大象、小鳥(niǎo)等等，教師不做規(guī)范，幼兒可憑想象自由四散活動(dòng)，進(jìn)行熱身，最后要做小青蛙的動(dòng)作。
2、(導(dǎo)入)師："小朋友們學(xué)得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來(lái)玩了，可惜迷路了回不了家，我們來(lái)幫助他們回家吧。你們有信心嗎?"。
"先來(lái)學(xué)一些幫助小青蛙的本領(lǐng)吧，試試看，誰(shuí)能走得穩(wěn)。"。
幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱)，走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)，走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)。
幼兒自愿分成幾個(gè)小組，自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。
3、師："本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，下面我們要比賽，看誰(shuí)先幫助小青蛙回家。"。
布置兩組相同的場(chǎng)地：起點(diǎn)--小溪(有高度的紙箱)--獨(dú)木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處(終點(diǎn))放上若干個(gè)青蛙玩偶。
說(shuō)游戲規(guī)則：幼兒分成兩組分別站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處，跨過(guò)小溪，跳至平衡木處，走過(guò)平衡木，跳至沼澤地處，走過(guò)沼澤地，跳至終點(diǎn)拿起一個(gè)青蛙玩偶，跑回起點(diǎn)，下一位幼兒依次進(jìn)行，最先完成的組獲勝。游戲過(guò)程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態(tài)。進(jìn)行游戲。
4、游戲結(jié)束教師放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)隨意的擺動(dòng)身體進(jìn)行放松。
5、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，整理物品。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒可將今天練習(xí)的本領(lǐng)教會(huì)自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做游戲。