教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。掌握好教案的編寫方法和技巧，能夠提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
大班科學(xué)蝸牛教案篇一
1、認(rèn)識身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊》第1至2頁。
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)，對于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。
由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學(xué)蝸牛教案篇二
1.理解故事內(nèi)容，知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。
2.欣賞文學(xué)作品之美，樂意用語言、肢體動(dòng)作參與故事表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受到四季有不同景色。
課件準(zhǔn)備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。
一師幼談話，請幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)說說四季主要特征
——一年有哪幾個(gè)季節(jié)？
——每個(gè)季節(jié)有什么特別的景色？
二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征
1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。
2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。
3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。
三播放視頻，完整欣賞，了解四季的輪回順序
——小蝸牛是按什么順序過完了四季？
——冬天過后是什么季節(jié)？
四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。
2.師幼共同表演故事。
大班科學(xué)蝸牛教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。
3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、 游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、 讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、 幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、 將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、 將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)蝸牛教案篇四
設(shè)計(jì)思想：
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數(shù)較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設(shè)計(jì)游戲、制定規(guī)則。在活動(dòng)中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作的靈活性和敏捷性。根據(jù)其興趣所在，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實(shí)踐、鍛煉、交流，獲得實(shí)踐后的成功感，并培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力，能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在不同的地方滾動(dòng)輪胎的過程中發(fā)現(xiàn)不同的表面滾動(dòng)的速度是不同的。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨(dú)木橋上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動(dòng)作。
3.能夠根據(jù)教師的意圖進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)會交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個(gè)，獨(dú)木橋3個(gè)(高的、矮的、有斜坡的各一個(gè))，地毯1塊。
(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準(zhǔn)備了三種小橋，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展.)
活動(dòng)建議：
一、通過搬運(yùn)輪胎的準(zhǔn)備活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法搬運(yùn)輪胎
1.請幼兒搬運(yùn)輪胎。
師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運(yùn)過來。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較地方式找出最省力的搬運(yùn)方法。
師：說說剛才你是怎樣運(yùn)輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結(jié)出一種最省力的運(yùn)輪胎的方法)
師：請你們找一個(gè)自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據(jù)故事情景進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師：我們來講一個(gè)故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進(jìn)行.)
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運(yùn)動(dòng)。
師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進(jìn)行集體和分組的爬行比賽。)
師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個(gè)什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。
師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。
1.設(shè)計(jì)三種不同的小橋，讓幼兒進(jìn)行嘗試。
師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵(lì)一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注:幼兒在實(shí)驗(yàn)過小橋時(shí),教師對他們的表現(xiàn)不做任何的橫向比較,只作為一名保護(hù)者,去觀察他們保護(hù)他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實(shí)驗(yàn)的欲望。)
2.引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，悟出其中蘊(yùn)藏的道理。
師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)
(注：在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理,并鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題,探索奧秘。)
3.引導(dǎo)幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動(dòng)，教師有意與幾個(gè)幼兒將輪胎擺成一豎排，引導(dǎo)其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯(cuò)開來跳。分組進(jìn)行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開，進(jìn)行繞輪胎跑，并進(jìn)行比賽。
(4)引導(dǎo)幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山
師：小蝸?？纯锤h(yuǎn)的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個(gè)輪胎，中間有2個(gè)輪胎，上面有一個(gè)輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)
(注:此時(shí)的教師以同伴的身份出現(xiàn),讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進(jìn)行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力。有的幼兒在與材料的互動(dòng)中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關(guān)注幼兒的能力差異,還要關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),針對幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。)
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運(yùn)動(dòng)
1.師：我們玩了這么長時(shí)間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)
師：大家快點(diǎn)鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)(大家相互捶捶背，放松身體)。
(注:整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?
(注：將問題留給孩子，讓他們在實(shí)際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)
大班科學(xué)蝸牛教案篇五
動(dòng)物是人類的朋友，喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，對小蝸牛呢！孩子們更是充滿了好奇心。抽簽以后，我與孩子們一起探討了一些關(guān)于小蝸牛的話題，孩子們議論紛紛，興趣很高。為了使孩子們進(jìn)一步了解關(guān)于蝸牛方面的知識，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)的此節(jié)教育活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述。
3、培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
圖片
1、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
教師小結(jié)：蝸牛怕光，喜歡在曬不到的墻邊、草叢、樹跟等地方；蝸牛喜歡吃菜葉，摸它時(shí)就把頭縮進(jìn)殼里，這是它保護(hù)自己的方法。
今天，老師邀請了小蝸牛和小烏龜?shù)酱笕鄟碜骺?，可是來之前它們剛剛?jīng)歷了一場風(fēng)波，究竟它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看大屏幕吧！
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事。
（幼兒討論，教師指導(dǎo)。）
誰愿意把你喜歡的圖片下來和小朋友一起分享。（幼兒發(fā)揮想像，自由講述，老師針對幼兒的回答及時(shí)提問、提升。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
3、完整講述故事。
（1）幼兒自主完整講述故事
小朋友根據(jù)自己的喜歡將每一幅圖都編出了一個(gè)好聽、有趣的故事，老師真為你高興，現(xiàn)在誰能將這六幅圖片連起來，編成一個(gè)動(dòng)聽完整的故事呢？（請幼兒思考后進(jìn)行講述）
（2）播放課件，幼兒欣賞完整故事
4、結(jié)束部分：
今天小朋友表現(xiàn)的都很出色，老師真為你們感到高興，現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好聽的故事講給中班、小班的弟弟妹妹們聽吧！
故事參考《懶惰的小蝸?！?BR> 一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命??！”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險(xiǎn)，以后不要再懶惰了?！?BR> 大班科學(xué)蝸牛教案篇六
1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語言講述畫面內(nèi)容。
2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
3.體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
1.故事ppt
2.背景音樂。
3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標(biāo)記
一、看封面，導(dǎo)入課題。
師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。
二、講故事，孩子投票。
1．講述故事開頭
有一天，森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場爬行比賽。2號運(yùn)動(dòng)員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場不幸降臨了。一個(gè)小男孩走過來，踩壞了查理的房子?！斑@該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”
２．提問：
小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？
講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸?？椓艘婚g毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。
３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？
４．小朋友投票表達(dá)。好了，現(xiàn)在請小朋友投票來表達(dá)自己的想法。怎么投呢？你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。
5．請小朋友說說這些房子的缺點(diǎn)。
三、講故事，猜測結(jié)果。
１.繼續(xù)講故事
嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。
你們看呀：查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！
２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個(gè)蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個(gè)最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。
總結(jié)：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時(shí)不小心犯了些錯(cuò)誤，只要改了我們還是喜歡他的。
四、完整欣賞配樂故事。
大班科學(xué)蝸牛教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征。
通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于蝸牛的視頻。
2、蝸牛、青菜等。
活動(dòng)過程：
一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問：我們在哪里可以找到蝸牛?你找到的蝸牛是什么樣的?
二、觀察蝸牛的外形。
1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察。
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性。
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索。
2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察。
教學(xué)反思：
課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的`主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
大班科學(xué)蝸牛教案篇八
1.學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下按蝸牛的圖示進(jìn)行折紙。并添加輔助內(nèi)容組成春天的畫面。
2.并激發(fā)幼兒參與折紙活動(dòng)的興趣，感受春天的美。
幻燈片一套，步驟圖示一套、范作
蝸牛與黃鸝鳥的歌曲
幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水
一、談話引出課題
春天美不美？美在哪里？（幼兒自由回答）
（出示范作）老師把變成了一副美麗的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔蝸?；ā?BR> 這里的許多東西我們都學(xué)習(xí)過用折紙的方法表示，那么小蝸牛的折法學(xué)過嗎？今天我們就來學(xué)一學(xué)。
二、講解演示
1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)
老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。
重點(diǎn)演示變雙三角和變頭尾的幾步。
2.出示示意圖再次演示一遍。
3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動(dòng)物和花朵，老師也為大家準(zhǔn)備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。
三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂
1.提醒幼兒先學(xué)習(xí)折蝸牛，看清楚每一步的步驟，重點(diǎn)雙三角。幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽組畫，畫面干凈漂亮。
3.提醒幼兒用膠水先刮一刮。
四、共同欣賞
1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請個(gè)別幼兒說說（用完整的話表達(dá)自己的意見）
2.共同整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)蝸牛教案篇九
技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂合奏。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
掛圖四幅。
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。
3、講述圖片內(nèi)容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
請幼兒連起來講述，幼兒與教師進(jìn)行評價(jià)。
4、分組講述
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十一
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!""好玩死了!""那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論，意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。
2.愛觀察，能用較完整的語言表達(dá)自己對蝸牛的認(rèn)識，并樂意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)一：尋找蝸牛
尋找身邊的蝸牛，發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。
手掌大小的正方形紙人手一張。
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法：第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線對邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開即完成。(見圖)
(制作三角袋僅用了很短的時(shí)間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情，就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師：現(xiàn)在開始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵?。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出處后來，有伙伴提議到西側(cè)的種植園，還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里，終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。)
3.交流討論。
教師："你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境，并進(jìn)一步思考。
教師小結(jié)：原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認(rèn)真尋找，總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。
活動(dòng)二：蝸牛的家
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。
有女生回應(yīng)："老師，我們給蝸牛找個(gè)家吧。"
教師："這個(gè)主意不錯(cuò)，哪里比較合適呢?"
有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
2.幼兒探索、討論。
教師："老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚缸因?yàn)槭峭该鞯?，幼兒更容易觀察，他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議："拿個(gè)東西把杯子口遮住，它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動(dòng)，有的找來了紙，有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。
教師提醒："不透氣會把蝸牛悶死的。"
幼兒1："那在上面啄個(gè)洞吧。"
幼兒2："那樣它會爬出來的。"
經(jīng)過一段時(shí)間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞，然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê?。但時(shí)間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩(wěn)了許多，無論怎樣折騰依然還在杯子里。
1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題，在思考的過程中根據(jù)操作的實(shí)際情況分析問題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十二
外出活動(dòng)時(shí)，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀察著，我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開展了主題活動(dòng)---蝸牛，在主題活動(dòng)中，孩子們觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。有一次，雨天過后我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著給小蝸牛找爸爸、媽媽，找哥哥、姐姐，我就抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次美術(shù)活動(dòng)。
1.培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。
2.了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。
4.電教器材：投影儀。
導(dǎo)入：（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。
知識點(diǎn)：
1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。（軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）。
2、觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）。
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）。
造型表現(xiàn)：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結(jié)裝飾畫的特點(diǎn)：夸張、變形、想象設(shè)計(jì)花紋。）。
2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面？（構(gòu)圖提示：大小、疏密、遮擋?；y提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。）。
教學(xué)評價(jià)：
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價(jià)，夸夸他好在哪里？
3、教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十三
3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）
二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)
1．請每個(gè)小朋友觀察蝸牛，并作畫
2．教師講解做畫方法和要點(diǎn)。
3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細(xì)的看，大膽的話，邊看邊畫。
三、作品欣賞
讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚(yáng)他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計(jì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
四、活動(dòng)延伸
探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十四
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3、通過活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：x x x x xx
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）
它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實(shí)際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂走出活動(dòng)室。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十五
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?BR> 1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點(diǎn)）。
2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象，學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點(diǎn)）。
3.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
1.各類蝸牛的圖片、實(shí)物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號筆、畫紙、水彩筆。
組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭，猜一猜這是哪一種小動(dòng)物?(蝸牛)。
1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點(diǎn)說出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
1.出示范畫、觀察感知。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。
美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的'花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十六
1. 導(dǎo)入
——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？
2. 認(rèn)識蝸牛
——你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個(gè)小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，慢慢爬行。
——你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？
會留下閃亮亮的線。
爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？ （青菜、樹葉、小草。。。）
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！
3. 觀看《蝸牛》短片
——現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 （播放視頻）
——看完了小短片，我們都認(rèn)識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。
4. 聽歌曲《快樂的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。
——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！ 先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！ （播放伴奏）
大班科學(xué)蝸牛教案篇一
1、認(rèn)識身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊》第1至2頁。
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)，對于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。
由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。
大班科學(xué)蝸牛教案篇二
1.理解故事內(nèi)容，知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。
2.欣賞文學(xué)作品之美，樂意用語言、肢體動(dòng)作參與故事表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受到四季有不同景色。
課件準(zhǔn)備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。
一師幼談話，請幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)說說四季主要特征
——一年有哪幾個(gè)季節(jié)？
——每個(gè)季節(jié)有什么特別的景色？
二播放故事及圖片，感受故事中四季的典型特征
1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。
2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。
3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。
三播放視頻，完整欣賞，了解四季的輪回順序
——小蝸牛是按什么順序過完了四季？
——冬天過后是什么季節(jié)？
四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。
2.師幼共同表演故事。
大班科學(xué)蝸牛教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
一、捉蝸牛
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。
3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、 游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、 讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
7、 幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
1、 將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、 將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)蝸牛教案篇四
設(shè)計(jì)思想：
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數(shù)較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設(shè)計(jì)游戲、制定規(guī)則。在活動(dòng)中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動(dòng)作的靈活性和敏捷性。根據(jù)其興趣所在，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實(shí)踐、鍛煉、交流，獲得實(shí)踐后的成功感，并培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力，能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在不同的地方滾動(dòng)輪胎的過程中發(fā)現(xiàn)不同的表面滾動(dòng)的速度是不同的。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨(dú)木橋上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動(dòng)作。
3.能夠根據(jù)教師的意圖進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)會交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個(gè)，獨(dú)木橋3個(gè)(高的、矮的、有斜坡的各一個(gè))，地毯1塊。
(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準(zhǔn)備了三種小橋，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展.)
活動(dòng)建議：
一、通過搬運(yùn)輪胎的準(zhǔn)備活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法搬運(yùn)輪胎
1.請幼兒搬運(yùn)輪胎。
師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運(yùn)過來。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較地方式找出最省力的搬運(yùn)方法。
師：說說剛才你是怎樣運(yùn)輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結(jié)出一種最省力的運(yùn)輪胎的方法)
師：請你們找一個(gè)自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據(jù)故事情景進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師：我們來講一個(gè)故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進(jìn)行.)
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運(yùn)動(dòng)。
師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進(jìn)行集體和分組的爬行比賽。)
師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個(gè)什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。
師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。
1.設(shè)計(jì)三種不同的小橋，讓幼兒進(jìn)行嘗試。
師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵(lì)一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注:幼兒在實(shí)驗(yàn)過小橋時(shí),教師對他們的表現(xiàn)不做任何的橫向比較,只作為一名保護(hù)者,去觀察他們保護(hù)他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實(shí)驗(yàn)的欲望。)
2.引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，悟出其中蘊(yùn)藏的道理。
師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)
(注：在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理,并鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題,探索奧秘。)
3.引導(dǎo)幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動(dòng)，教師有意與幾個(gè)幼兒將輪胎擺成一豎排，引導(dǎo)其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯(cuò)開來跳。分組進(jìn)行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開，進(jìn)行繞輪胎跑，并進(jìn)行比賽。
(4)引導(dǎo)幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山
師：小蝸?？纯锤h(yuǎn)的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個(gè)輪胎，中間有2個(gè)輪胎，上面有一個(gè)輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)
(注:此時(shí)的教師以同伴的身份出現(xiàn),讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進(jìn)行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力。有的幼兒在與材料的互動(dòng)中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關(guān)注幼兒的能力差異,還要關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),針對幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。)
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運(yùn)動(dòng)
1.師：我們玩了這么長時(shí)間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)
師：大家快點(diǎn)鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)(大家相互捶捶背，放松身體)。
(注:整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?
(注：將問題留給孩子，讓他們在實(shí)際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)
大班科學(xué)蝸牛教案篇五
動(dòng)物是人類的朋友，喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，對小蝸牛呢！孩子們更是充滿了好奇心。抽簽以后，我與孩子們一起探討了一些關(guān)于小蝸牛的話題，孩子們議論紛紛，興趣很高。為了使孩子們進(jìn)一步了解關(guān)于蝸牛方面的知識，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)的此節(jié)教育活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述。
3、培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
圖片
1、謎語導(dǎo)入，引起興趣。
教師小結(jié)：蝸牛怕光，喜歡在曬不到的墻邊、草叢、樹跟等地方；蝸牛喜歡吃菜葉，摸它時(shí)就把頭縮進(jìn)殼里，這是它保護(hù)自己的方法。
今天，老師邀請了小蝸牛和小烏龜?shù)酱笕鄟碜骺?，可是來之前它們剛剛?jīng)歷了一場風(fēng)波，究竟它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看大屏幕吧！
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事。
（幼兒討論，教師指導(dǎo)。）
誰愿意把你喜歡的圖片下來和小朋友一起分享。（幼兒發(fā)揮想像，自由講述，老師針對幼兒的回答及時(shí)提問、提升。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
3、完整講述故事。
（1）幼兒自主完整講述故事
小朋友根據(jù)自己的喜歡將每一幅圖都編出了一個(gè)好聽、有趣的故事，老師真為你高興，現(xiàn)在誰能將這六幅圖片連起來，編成一個(gè)動(dòng)聽完整的故事呢？（請幼兒思考后進(jìn)行講述）
（2）播放課件，幼兒欣賞完整故事
4、結(jié)束部分：
今天小朋友表現(xiàn)的都很出色，老師真為你們感到高興，現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好聽的故事講給中班、小班的弟弟妹妹們聽吧！
故事參考《懶惰的小蝸?！?BR> 一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命??！”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險(xiǎn)，以后不要再懶惰了?！?BR> 大班科學(xué)蝸牛教案篇六
1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語言講述畫面內(nèi)容。
2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
3.體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
1.故事ppt
2.背景音樂。
3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標(biāo)記
一、看封面，導(dǎo)入課題。
師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。
二、講故事，孩子投票。
1．講述故事開頭
有一天，森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場爬行比賽。2號運(yùn)動(dòng)員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場不幸降臨了。一個(gè)小男孩走過來，踩壞了查理的房子?！斑@該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”
２．提問：
小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？
講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸?？椓艘婚g毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。
３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？
４．小朋友投票表達(dá)。好了，現(xiàn)在請小朋友投票來表達(dá)自己的想法。怎么投呢？你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。
5．請小朋友說說這些房子的缺點(diǎn)。
三、講故事，猜測結(jié)果。
１.繼續(xù)講故事
嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。
你們看呀：查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！
２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發(fā)生什么事呢？
３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個(gè)蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉?，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個(gè)最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。
總結(jié)：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時(shí)不小心犯了些錯(cuò)誤，只要改了我們還是喜歡他的。
四、完整欣賞配樂故事。
大班科學(xué)蝸牛教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征。
通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于蝸牛的視頻。
2、蝸牛、青菜等。
活動(dòng)過程：
一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問：我們在哪里可以找到蝸牛?你找到的蝸牛是什么樣的?
二、觀察蝸牛的外形。
1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察。
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性。
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索。
2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察。
教學(xué)反思：
課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的`主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
大班科學(xué)蝸牛教案篇八
1.學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下按蝸牛的圖示進(jìn)行折紙。并添加輔助內(nèi)容組成春天的畫面。
2.并激發(fā)幼兒參與折紙活動(dòng)的興趣，感受春天的美。
幻燈片一套，步驟圖示一套、范作
蝸牛與黃鸝鳥的歌曲
幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水
一、談話引出課題
春天美不美？美在哪里？（幼兒自由回答）
（出示范作）老師把變成了一副美麗的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔蝸?；ā?BR> 這里的許多東西我們都學(xué)習(xí)過用折紙的方法表示，那么小蝸牛的折法學(xué)過嗎？今天我們就來學(xué)一學(xué)。
二、講解演示
1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)
老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。
重點(diǎn)演示變雙三角和變頭尾的幾步。
2.出示示意圖再次演示一遍。
3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動(dòng)物和花朵，老師也為大家準(zhǔn)備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。
三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂
1.提醒幼兒先學(xué)習(xí)折蝸牛，看清楚每一步的步驟，重點(diǎn)雙三角。幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽組畫，畫面干凈漂亮。
3.提醒幼兒用膠水先刮一刮。
四、共同欣賞
1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請個(gè)別幼兒說說（用完整的話表達(dá)自己的意見）
2.共同整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)蝸牛教案篇九
技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
一、通過故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂合奏。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
掛圖四幅。
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。
3、講述圖片內(nèi)容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
請幼兒連起來講述，幼兒與教師進(jìn)行評價(jià)。
4、分組講述
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十一
四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!""好玩死了!""那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛，他們就會圍在一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識，來分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論，意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，并學(xué)會從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。
2.愛觀察，能用較完整的語言表達(dá)自己對蝸牛的認(rèn)識，并樂意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)一：尋找蝸牛
尋找身邊的蝸牛，發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。
手掌大小的正方形紙人手一張。
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法：第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線對邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開即完成。(見圖)
(制作三角袋僅用了很短的時(shí)間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著高漲的熱情，就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師：現(xiàn)在開始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵?。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開始在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出處后來，有伙伴提議到西側(cè)的種植園，還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里，終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。)
3.交流討論。
教師："你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境，并進(jìn)一步思考。
教師小結(jié)：原來蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認(rèn)真尋找，總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。
活動(dòng)二：蝸牛的家
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。
有女生回應(yīng)："老師，我們給蝸牛找個(gè)家吧。"
教師："這個(gè)主意不錯(cuò)，哪里比較合適呢?"
有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
2.幼兒探索、討論。
教師："老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚缸因?yàn)槭峭该鞯?，幼兒更容易觀察，他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會之后慢慢爬了出來。一幼兒提議："拿個(gè)東西把杯子口遮住，它就爬不出來了。"伙伴們紛紛行動(dòng)，有的找來了紙，有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。
教師提醒："不透氣會把蝸牛悶死的。"
幼兒1："那在上面啄個(gè)洞吧。"
幼兒2："那樣它會爬出來的。"
經(jīng)過一段時(shí)間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞，然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê?。但時(shí)間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩(wěn)了許多，無論怎樣折騰依然還在杯子里。
1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死"等問題，在思考的過程中根據(jù)操作的實(shí)際情況分析問題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十二
外出活動(dòng)時(shí)，賈維航找到了一只小蝸牛，他把蝸牛放在手上，小蝸牛從殼里探出頭在他手里慢慢的爬，幾位小朋友圍在賈偉航身邊，饒有興趣的觀察著，我看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就開展了主題活動(dòng)---蝸牛，在主題活動(dòng)中，孩子們觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。有一次，雨天過后我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步，孩子們又尋找到了許多蝸牛，他們一起討論著給小蝸牛找爸爸、媽媽，找哥哥、姐姐，我就抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次美術(shù)活動(dòng)。
1.培養(yǎng)觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創(chuàng)作潛能。
2.了解、感悟裝飾畫的藝術(shù)美。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.環(huán)境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。
4.電教器材：投影儀。
導(dǎo)入：（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。
知識點(diǎn)：
1、提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡單的生物知識。（軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）。
2、觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）。
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）。
造型表現(xiàn)：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結(jié)裝飾畫的特點(diǎn)：夸張、變形、想象設(shè)計(jì)花紋。）。
2.用裝飾畫的方法，創(chuàng)作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面？（構(gòu)圖提示：大小、疏密、遮擋?；y提示：從課堂上、你的周圍發(fā)現(xiàn)各種花紋。）。
教學(xué)評價(jià)：
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價(jià)，夸夸他好在哪里？
3、教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十三
3．請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子？蝸牛的殼又是長什么樣子？（大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征）
二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)
1．請每個(gè)小朋友觀察蝸牛，并作畫
2．教師講解做畫方法和要點(diǎn)。
3．要從蝸牛大的外形開始畫哦，再畫蝸牛的觸角和眼睛，看一眼畫一筆，仔細(xì)的看，大膽的話，邊看邊畫。
三、作品欣賞
讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒，教師要肯定及表揚(yáng)他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計(jì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
四、活動(dòng)延伸
探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十四
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3、通過活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師：x x x x xx
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）
它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢？（笑話它）
2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實(shí)際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂走出活動(dòng)室。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十五
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?BR> 1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點(diǎn)）。
2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象，學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。（難點(diǎn)）。
3.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
1.各類蝸牛的圖片、實(shí)物蝸牛。
2.蝸牛線描范畫一幅。
3.記號筆、畫紙、水彩筆。
組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭，猜一猜這是哪一種小動(dòng)物?(蝸牛)。
1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。
2.重點(diǎn)說出蝸牛殼上還有什么花紋。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。
1.出示范畫、觀察感知。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。
2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。
美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的'花都開了。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
大班科學(xué)蝸牛教案篇十六
1. 導(dǎo)入
——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？
2. 認(rèn)識蝸牛
——你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個(gè)小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，慢慢爬行。
——你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？
會留下閃亮亮的線。
爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？ （青菜、樹葉、小草。。。）
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！
3. 觀看《蝸牛》短片
——現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 （播放視頻）
——看完了小短片，我們都認(rèn)識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。
4. 聽歌曲《快樂的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。
——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！ 先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！ （播放伴奏）