現(xiàn)代社會(huì)中，科技發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了很多便利和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)還要注意避免過多的主觀感受，要客觀地分析和總結(jié)所涉及的事物。以下是我為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇一
中國新浪網(wǎng)推出一款名為“微博”的內(nèi)測(cè)版微博自此微博走進(jìn)網(wǎng)民的視野之中隨后微博、搜狐微博和網(wǎng)易微博也陸續(xù)面世。發(fā)展至今各大網(wǎng)站的微博用戶都飛速增長(zhǎng)微博正式在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中站穩(wěn)腳步。微博除了是廣大網(wǎng)民用來休閑娛樂、人際交往的工具同時(shí)還是新聞發(fā)布傳播的平臺(tái)。在微博上發(fā)布新聞能很快地引起微博用戶的熱烈回應(yīng)并且很多網(wǎng)友還會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)表自己的看法新聞消息的影響力得到進(jìn)一步的擴(kuò)大可見對(duì)發(fā)布新聞消息來說微博一定會(huì)發(fā)展成必不可少的工具。
一、分析新聞傳播運(yùn)用微博的意義。
（一）豐富新聞傳播的形式。
網(wǎng)絡(luò)語言都是直接、簡(jiǎn)單、易理解的，微博上發(fā)布的新聞信息也是也是使用的網(wǎng)絡(luò)語言，這使得閱讀者能夠一眼判斷新聞是否值得關(guān)注。因此，在微博上發(fā)布新聞就考驗(yàn)新聞發(fā)布者編輯簡(jiǎn)短且突出重點(diǎn)信息的能力。例如，209月初，微博上最先曝光了一件新聞大事件，接著傳統(tǒng)媒體才得到消息，這個(gè)新聞就是當(dāng)時(shí)谷歌中華區(qū)總裁李開復(fù)離職一事，因?yàn)槔铋_復(fù)當(dāng)天11時(shí)17分在微博上更新了微博“再見，谷歌”，接著，網(wǎng)友都猜測(cè)李開復(fù)是否會(huì)加入idealab，隨后李開復(fù)就發(fā)微博表示，他在自己創(chuàng)業(yè)，下周將公布創(chuàng)辦公司的具體情況。隨后，李開復(fù)離職的消息就迅速傳播到各大新聞媒體和新聞網(wǎng)站上去了。李開復(fù)簡(jiǎn)單的一則微博，就揭示了一件重大的新聞事件，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)用戶來說，即時(shí)消息更加能夠滿足他們的需要，在了解即時(shí)消息之后，網(wǎng)友們也會(huì)進(jìn)一步的跟進(jìn)事態(tài)的發(fā)展。因此，這就要求新聞傳播能夠保持持續(xù)性和連貫性。微博為聞傳播提供了簡(jiǎn)短、精煉的新聞形式，這是一種全新的形式，但是卻能收獲更多的價(jià)值。
（二）推動(dòng)新聞傳播者的角色轉(zhuǎn)變。
借助微博這個(gè)平臺(tái)，新聞傳播者的.角色在轉(zhuǎn)變，不僅傳統(tǒng)上的新聞媒體工作人是傳播者，而且每一個(gè)網(wǎng)民都可以成為突發(fā)事件的報(bào)道者，同時(shí)，他們也是新聞信息的接收者和傳播者。因此，網(wǎng)民角色從單一向多元化轉(zhuǎn)變。例如，年12月19日，臺(tái)灣花蓮海域發(fā)生地震，最先是臺(tái)灣的一名女孩在微博上發(fā)布了一條關(guān)于發(fā)生地震的消息，報(bào)道出這件新聞。而專業(yè)的媒體報(bào)道這則新聞則是在該女孩之后的十分鐘，從這里我們可以看出，新聞傳播不再是專業(yè)媒體的職責(zé)，每一個(gè)人都可以成為新聞傳播者的角色，甚至廣大的網(wǎng)民也可以發(fā)現(xiàn)并傳播一些新聞媒體未能采集到的信息。
（三）增加所傳播新聞的價(jià)值。
當(dāng)一件大新聞事件傳播之后，會(huì)吸引世界各地的微博客們參加討論、發(fā)表意見，可能其中很多人的言論是零碎的、片面的、沒有任何意義的，但是更多的是有許多親歷者和分析者參與討論，他們能夠?qū)π侣劶右匝a(bǔ)充，也有一些會(huì)提供支持性的圖片或者視頻充實(shí)新聞，因而能夠使新聞的傳播更加具有價(jià)值。例如，8月12日23時(shí)30分左右，天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)發(fā)生特大危險(xiǎn)物品爆炸事件，在該新聞事件期間，微博的廣大用戶都對(duì)此次災(zāi)難表示深切的同情，社會(huì)各界也發(fā)布了有關(guān)災(zāi)區(qū)捐款款項(xiàng)的微博，同時(shí)，還有許多災(zāi)區(qū)人民或者天津人民參與談?wù)?，表達(dá)他們的感謝之情以及災(zāi)難發(fā)生時(shí)的感受，如此一來，既加深網(wǎng)民對(duì)災(zāi)區(qū)的情況的了解，更為新聞賦予了一定情感價(jià)值。
二、研究新聞傳播運(yùn)用微博的優(yōu)勢(shì)。
（一）微博能簡(jiǎn)化新聞傳播的方法。
使用微博發(fā)布新聞消息，只需要注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)，在微博上發(fā)布新聞也不需要長(zhǎng)篇大作，咬文嚼字，發(fā)布新聞消息時(shí)可以隨心所欲，看到了什么有價(jià)值的事件，有想分享的欲望，就可以在微博上發(fā)布。信息化時(shí)代的背景下，基本人人都有手機(jī)，而在手機(jī)上就可以瀏覽微博，發(fā)布微博。因此，新聞在微博上的傳播不受時(shí)間限制，也不受地點(diǎn)限制，對(duì)于傳統(tǒng)的新聞發(fā)布方式來說，微博簡(jiǎn)化了新聞傳播的方法。
（二）微博能高效快速提供新聞資源。
微博用戶匯聚了世界各地的網(wǎng)民，可以說各個(gè)地方都有微博客們，當(dāng)有新聞發(fā)生的時(shí)候，總是會(huì)有很多的現(xiàn)場(chǎng)人員，這些現(xiàn)場(chǎng)人員是第一個(gè)獲取信息的人，傳統(tǒng)的新聞傳播可能只能等待新聞媒體來報(bào)道，現(xiàn)在這些目擊者就可以直接在微博上報(bào)道新聞，在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)布新聞消息。在微博這個(gè)平臺(tái)上，任何一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶都可以使用微博傳播新聞，也可以為新聞媒體提供新聞資源。例如，在3月11日，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯，當(dāng)國內(nèi)的記者沒有達(dá)到災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，就有在災(zāi)難附近的微博網(wǎng)友，把地震的情況通過圖文的形式，在微博上發(fā)布出來，為新聞媒體的進(jìn)一步報(bào)道提供了寶貴的新聞資源。
（三）新聞在微博上呈現(xiàn)網(wǎng)狀傳播。
在微博上，微博客會(huì)有許多的同學(xué)、朋友和同事的關(guān)注，同時(shí)也會(huì)有許多五湖四海內(nèi)陌生人的關(guān)注，當(dāng)微博用戶報(bào)道新聞或者是轉(zhuǎn)發(fā)新聞時(shí)，關(guān)注博主的微博用戶就都可以看到博主的微博，有價(jià)值的新聞他們也會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，把新聞傳遞給更多的網(wǎng)民。同時(shí)，微博上還設(shè)置有熱門微博、熱門話題等，可以提高微博用戶對(duì)其的關(guān)注度。因此，新聞傳播在微博上呈現(xiàn)網(wǎng)狀傳播，可以以最快的速度傳播。其次，微博對(duì)新聞的即時(shí)性起到了保障作用，而這也適合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活。
（四）新聞在微博上傳播具備號(hào)召力。
微博發(fā)展到今天，對(duì)于廣大網(wǎng)絡(luò)用戶來說已經(jīng)得到了普及，各階層的社會(huì)成員都會(huì)使用微博，這對(duì)新聞的傳播也起到了非常重要的作用。但是微博的功能已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再是簡(jiǎn)單實(shí)事新聞的發(fā)布與轉(zhuǎn)發(fā)，而是對(duì)于社會(huì)性新聞具備很強(qiáng)的號(hào)召力。例如，201月25日，于建嶸教授在微博上開通了“隨手拍照解救乞討兒童”的微博，引起了全國網(wǎng)民和公安部門的關(guān)注，短短幾天微博粉絲已有9663人，網(wǎng)友街拍的照片達(dá)224張，這個(gè)微博不僅幫助了許多丟失孩子的父母找到孩子，并且引起公安部門的重視，促使他們開始對(duì)強(qiáng)迫未成年人乞討行為進(jìn)行立案調(diào)查。在后來的采訪中，于建嶸教授說，他開通尋找丟失或被拐賣的孩子微博是因?yàn)樵谀?月17日，有家長(zhǎng)給他寫信求助，說孩子走失了，后來通過網(wǎng)友的照片發(fā)現(xiàn)，他的孩子雙腿已被弄成殘疾，在沿街乞討。這說明，社會(huì)性新聞在微博上傳播，具有強(qiáng)大的號(hào)召力，可以號(hào)召廣大網(wǎng)友貢獻(xiàn)自己的一份力量，獻(xiàn)出自己的一份愛心，這對(duì)于需要的人來說就如甘霖。
三、結(jié)束語。
微博為新聞傳播提供了無限的可能和廣闊的平臺(tái)，傳統(tǒng)新聞媒體若是能夠?qū)⑽⒉┯行Р⑶异`活地利用起來，對(duì)新聞媒體來說，不僅能促進(jìn)其自身的發(fā)展，還在一定程度上改變了他們發(fā)布新聞的習(xí)慣。同時(shí)，微博自身的優(yōu)勢(shì)給新聞媒體提供一種獲取新聞來源的方式，也給新聞媒體帶來了新的新聞形式和新的采訪方式。因此，微博成為新聞傳播的主要途徑是必然的趨勢(shì)，傳統(tǒng)新聞媒體發(fā)布新聞應(yīng)該以現(xiàn)代信息化的思想，發(fā)展的眼光使用微博。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇二
現(xiàn)代茶館設(shè)計(jì)不僅提倡外部環(huán)境美，更追求室內(nèi)的整潔美觀。優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境給人以愉悅的體驗(yàn)，因此，茶館在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的同時(shí)也格外注重將茶館設(shè)置更具古典美。
2.1古樸典雅的藝術(shù)氣氛。
陳列是空間設(shè)計(jì)的靈魂，也是會(huì)說話的藝術(shù)?，F(xiàn)代茶館古樸典雅的藝術(shù)氣氛是通過陳列營造的，不同的陳列營造不同的氛圍?，F(xiàn)代茶館精心運(yùn)用從外部環(huán)境中獲得的多種植物。如紅葉、綠竹等都被運(yùn)用到茶館設(shè)計(jì)當(dāng)中，營造了古樸典雅的藝術(shù)氣氛。除此之外，根據(jù)茶館的設(shè)計(jì)風(fēng)格設(shè)計(jì)者也在茶室內(nèi)擺放不同的瓷器、盆景。傳統(tǒng)的木雕、石雕、壁雕營造出古樸的空間氛圍，給人高雅、舒心之感。茶館內(nèi)多運(yùn)用藤條類的家具，即使在炎熱的夏季也是觸手生涼。室內(nèi)設(shè)計(jì)得恰到好處，無論是幽寂的山林之美、樸實(shí)的田園之美，還是優(yōu)雅的都市之美都能在茶館設(shè)計(jì)中體會(huì)出來，滿心煩躁的人走到這樣的環(huán)境中也能靜靜梳理自己的情緒調(diào)整心情。
2.2精美簡(jiǎn)約的室內(nèi)裝潢。
與奢華的裝修不同，茶館的室內(nèi)裝潢更加簡(jiǎn)約、大方。明清時(shí)期是中國傳統(tǒng)家具發(fā)展的黃金時(shí)期，當(dāng)代的茶館中桌、椅、板、凳、屏風(fēng)多是沿用了明清風(fēng)格。茶館室內(nèi)的柜臺(tái)、桌椅多是木質(zhì)，線條流暢古色古香體現(xiàn)了與茶葉的和諧統(tǒng)一。茶館的墻面素雅潔凈，采用木質(zhì)裝飾簡(jiǎn)單而有觸感。地面多用大理石、水磨石做底，主色調(diào)為灰、綠色，舒適統(tǒng)一。在照明設(shè)計(jì)上茶館采用的是多種燈具相結(jié)合的方式，這些燈具或美麗雅致、或婉約清新，增加了空間的層次感使燈具組合熠熠生輝。更有茶館設(shè)計(jì)獨(dú)具特色，在室內(nèi)營造假山、開辟花池，宛若一幅亭臺(tái)樓榭的優(yōu)美畫卷。置身這樣的美好景色里，再多的煩惱也會(huì)被遺忘，茶客在這樣的環(huán)境里靜心品茗、陶冶身心。
2.3厚重的傳統(tǒng)文化氣息。
茶文化是我國傳統(tǒng)文化的精髓，在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中茶館對(duì)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用也是不余遺力。大氣滂沱的寫意畫，朦朧優(yōu)美的山水畫，精巧細(xì)致的寫意畫沒有什么是不能被茶館搬上墻的。這些古畫用自身的藝術(shù)魅力點(diǎn)綴著茶館，烘托著茶室的魅力。除此之外，陶器、剪紙也被運(yùn)用到茶館的設(shè)計(jì)當(dāng)中成為美輪美奐的裝飾物。最具代表的作品是刺繡、花鳥魚蟲，這些能在畫家筆下出現(xiàn)的東西也能在繡娘的針下變得活靈活現(xiàn)。無論是高雅的花卉、調(diào)皮的鳥雀還是挺拔的勁松，這些看似平凡的事物在繡娘的針下被灌輸了活躍的生命力，給寧靜的茶室?guī)硪唤z生機(jī)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇三
藝術(shù)心理學(xué)認(rèn)為美感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的核心，而人的情感體驗(yàn)與周圍環(huán)境是有很大關(guān)系的。環(huán)境心理學(xué)在對(duì)環(huán)境藝術(shù)的探討中得出了“以人為本”的理念。隨著創(chuàng)作思想的轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)師們也更加注重以人為本的觀念，由此引入茶館環(huán)境設(shè)計(jì)的心理學(xué)。
1.1茶館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概要。
茶館的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)浩大的工程，必須顧及方方面面。首先，茶館的內(nèi)部空間要適宜，過大會(huì)顯得冷清空曠，過小則易感覺沉悶。茶館的內(nèi)部布局應(yīng)當(dāng)是明亮、整潔、美觀的。茶館中采用“圍”“擋”的組合劃分空間。例如，利用屏風(fēng)、桌椅、大型植物等圍出小片天地，營造別有洞天的效果，或者采用柜、臺(tái)、門簾在大空間中構(gòu)造不同的空間區(qū)域分隔出相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，這樣使得整片空間依然暢通卻井然有序；其次，應(yīng)當(dāng)注意的是茶館內(nèi)部的墻面和地面。墻面除了考慮經(jīng)濟(jì)因素和加工條件外，還要綜合考慮光線、質(zhì)地，使之與空間色彩協(xié)調(diào)。而地面的特點(diǎn)就當(dāng)是穩(wěn)固自然、柔和又彈性。在地面的圖形設(shè)計(jì)上，多采用幾何圖形能增添茶館的'活力。矩形給人陽剛之感，圓形則使人覺得柔和美麗。
1.2環(huán)境心理學(xué)概要。
環(huán)境心理學(xué)屬于應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，主要研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關(guān)系。它是從工程心理學(xué)、工效學(xué)發(fā)展而來。環(huán)境包括噪音、溫度、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)和個(gè)人空間，噪音是環(huán)境心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。
1.3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與環(huán)境心理的內(nèi)在聯(lián)系。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們更加追求美對(duì)身邊事物的要求也越來越高。為了迎合消費(fèi)者的需要，設(shè)計(jì)者采用以人為本的觀念對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行了改變。由此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和環(huán)境心理學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中被匯合運(yùn)用到一起。環(huán)境心理學(xué)著重從心理行為的角度探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，表明人與環(huán)境的相互作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)影響環(huán)境心理。而在具體實(shí)踐中環(huán)境心理又能對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用。在此過程中，人既能影響環(huán)境又能被環(huán)境所影響。例如，在茶館的設(shè)計(jì)中，環(huán)境心理學(xué)能影響茶館內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)。但是反之，茶館內(nèi)的裝飾、擺設(shè)、陳列等又深刻影響喝茶者的心情，即人的心理動(dòng)態(tài)。從這個(gè)角度看，兩者是相輔相成、互相成全的關(guān)系。因此，在茶館的室內(nèi)設(shè)計(jì)中既要注重環(huán)境心理學(xué)，又要關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇四
(一)新媒體新聞從業(yè)人員數(shù)量及專業(yè)背景。
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì):目前我國擁有的網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員近300萬,傳統(tǒng)媒體的所有的記者編輯僅75萬,從規(guī)模上和數(shù)量上看,新媒體從業(yè)人員已超過傳統(tǒng)媒體。從專業(yè)素質(zhì)層面上看,新媒體從業(yè)人員的主力軍已從具有計(jì)算機(jī)背景的技術(shù)編輯發(fā)展到擁有新聞、文、史、哲、經(jīng)、情報(bào)、出版等多專業(yè)背景的文字內(nèi)容編輯,呈現(xiàn)出學(xué)科背景多元化,不同專業(yè)與行業(yè)相互滲透的現(xiàn)象。
(二)新媒體新聞節(jié)目的困境和挑戰(zhàn)。
然而,我們也要同時(shí)看到目前我國新媒體的新聞采編寫仍存在眾多不足。這就包括:首先,新聞內(nèi)容單薄,原創(chuàng)作品極度缺乏。由于我國的新媒體不具有正式的新聞采訪權(quán),使新聞編輯在采集內(nèi)容時(shí)不得不重度依賴傳統(tǒng)媒體。即使是一些站,其所刊載的新聞信息仍是從報(bào)刊雜志或者電視上截取下來。這就造成同一新聞事件重復(fù)報(bào)道,觀點(diǎn)雜亂,使閱讀者往往陷入不知所云的狀態(tài)。而針對(duì)這一現(xiàn)象,美國學(xué)者就指出:“失去控制和無組織的信息在信息社會(huì)里不再構(gòu)成資源,相反,它會(huì)成為信息工作者的敵人?！逼浯?在新聞持續(xù)報(bào)道跟蹤方面極其落后于傳統(tǒng)媒體。新媒體在新聞最初發(fā)布時(shí)往往能占得先機(jī),但隨著新聞事件的不斷深入,仍然需要傳統(tǒng)媒體的報(bào)道評(píng)論,使其成為社會(huì)熱點(diǎn)。第三,缺少極具深度和厚度的評(píng)論和解讀。本文認(rèn)為,無論在何種媒體的語境下,新聞的本源仍然是客觀性和真實(shí)性。人們選擇運(yùn)用何種媒體來關(guān)注新聞仍然取決于該媒體在報(bào)道解讀此事件的態(tài)度和視角是否端正客觀。因而報(bào)道新聞事實(shí)固然重要,媒體所持的觀點(diǎn)也同樣受人關(guān)注。在這樣的前提下,新媒體的這一大劣勢(shì)也就不能不被相關(guān)從業(yè)人員所重視。
(一)新媒體的新聞精神。
(二)傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”制度借鑒。
我們先來分析傳統(tǒng)媒體在新聞采編寫過程中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公信力和權(quán)威性的?由于多年的積累,報(bào)刊雜志和電視等傳統(tǒng)媒體,其新聞從業(yè)人員已具有敏銳的社會(huì)洞察力,對(duì)新聞事件的解讀和判斷也往往能做到一語中的。使得他們一出場(chǎng),就能立刻獲得受眾的信任。其次,在信息引導(dǎo)上,傳統(tǒng)媒體由于具備了一套成熟的編輯過濾機(jī)制,在信息把關(guān)上要比新媒體更嚴(yán)格。第三,傳統(tǒng)媒體擁有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的采編人員,保障了其信息質(zhì)量的高度。
鑒于傳統(tǒng)媒體所擁有的這些優(yōu)勢(shì),我們可以得到以下幾點(diǎn)啟發(fā):。
第一,采編人員的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等新媒體來說,一方面是接觸到的信息是紛繁復(fù)雜,良莠不齊,另一方面由于不具有采訪權(quán),無法到達(dá)新聞現(xiàn)場(chǎng)掌握第一手材料,作為新媒體新聞的把關(guān)人,編輯人員就要堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性和客觀性,把關(guān)好社會(huì)熱點(diǎn)的輿論導(dǎo)向,在眾多信息中過濾到無關(guān)或有害信息,選擇有正確輿論導(dǎo)向的新聞,使新媒體的公信力能夠在此過程中培養(yǎng)起來。
第二,堅(jiān)持新聞報(bào)道的迅速。時(shí)效性強(qiáng)是新媒體所具有,而傳統(tǒng)媒體無法比擬的一大法寶。而對(duì)于視時(shí)間為生命的新聞來說,許多新聞事件的圖片和視頻可以迅速通過新媒體技術(shù)傳播給大眾,無形中也增加了媒體的社會(huì)影響力。
第三,做好新聞內(nèi)容的集大成者,以達(dá)到“內(nèi)容為王”。尼葛洛龐帝在其著作《數(shù)字化生存》中曾做過這樣的比喻:他形容新媒體的出現(xiàn)使受眾在接受信息的方式上由原來的“推”演變成“拉”,也就是說傳統(tǒng)媒體是將新聞節(jié)目簡(jiǎn)化并打包成一本暢銷書拋給不同的'受眾,而新媒體則更像是新聞超級(jí)市場(chǎng),將與新聞事件相關(guān)的所有資訊都羅列出來供觀眾自由選擇。這一區(qū)別也為新媒體的新聞編輯帶來了一個(gè)新課題,如何從繁雜的信息中搜索到相關(guān)信息,并將其重新整合推向市場(chǎng)。這一過程既保障內(nèi)容的豐富性、觀點(diǎn)的專業(yè)性、解讀的深度化又不失整體的和諧性。
第四,語言處理上更需平民化。隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)用戶數(shù)量的不斷提高,新媒體所面對(duì)的受眾占據(jù)著社會(huì)的各個(gè)階層,而新媒體互動(dòng)性和參與性的特點(diǎn)又要求編輯人員在語言處理上,需要更通俗化和平民化,具體來說為深刻主題淺顯表達(dá);剛性主題柔性表達(dá);抽象主題具象表達(dá)。
第五,專業(yè)知識(shí)的充足。新媒體的新聞編輯不首先仍要掌握傳統(tǒng)媒體所要求的采編寫能力,例如敏銳的新聞嗅覺,敏捷的策劃能力,扎實(shí)的文字功底,廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),不僅能夠完成寫稿編輯新聞事實(shí),還要學(xué)會(huì)如何對(duì)新聞進(jìn)行更深入的評(píng)論和解讀。此外,無論是互聯(lián)網(wǎng)還是數(shù)字電視,都具備了圖文并茂,聲影皆有的功能,以及通過點(diǎn)擊傳播新聞內(nèi)容的方式。因而作為新聞編輯,還需要掌握如何利用新媒體平臺(tái),對(duì)現(xiàn)有的圖像、圖片和視頻進(jìn)行加工處理,使其能夠在第一時(shí)間引起受眾的注意,并實(shí)現(xiàn)新聞傳播,久而久之在市場(chǎng)中獲得較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)束語。
總之,無論媒體的形式和體制如何發(fā)生變化,對(duì)于新聞來說,高品質(zhì)的新聞內(nèi)容仍將是新媒體時(shí)代的重要組成部分,只有具備了一個(gè)精品似的靈魂,媒體作為一種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)才能在市場(chǎng)上發(fā)展壯大。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇五
服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學(xué)問，總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時(shí)，不要穿長(zhǎng)而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計(jì)新穎的靴子也會(huì)顯得自信而得體。但穿靴子時(shí)，應(yīng)該注意裙子的下擺要長(zhǎng)于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時(shí)裝設(shè)計(jì)師們都認(rèn)為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險(xiǎn)起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時(shí)更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時(shí)露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應(yīng)避免像吉卜賽人一樣幾個(gè)手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環(huán)應(yīng)當(dāng)小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環(huán)不要過長(zhǎng)，以免發(fā)出叮當(dāng)?shù)穆曧懟蛘哂|及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實(shí)無華的項(xiàng)鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應(yīng)當(dāng)避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應(yīng)避免。面試時(shí)一定不要戴腳鐲?？傊?，戴首飾的重要原則是：少則美。眼鏡會(huì)使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護(hù)目鏡)去面試，當(dāng)然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時(shí)一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。
行姿。
行姿。對(duì)一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。
注意：
(1)走時(shí)鞋底不能與地面摩擦。
(2)女性走路時(shí)腳不能外八字或內(nèi)八字。
(3)兩人以上的人在公眾場(chǎng)合行走，切忌勾肩搭背。總之，男士應(yīng)步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應(yīng)款款輕盈，顯出柔和之美。
(4)行姿的步幅。步幅是指行進(jìn)時(shí)前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。
(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時(shí)兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。
(6)行姿的步速。在行進(jìn)時(shí)，步速應(yīng)保持均勻、平穩(wěn)、不能過快過慢，忽快忽慢。
(7)行姿的步韻。行進(jìn)時(shí)，膝蓋和腳腕應(yīng)富有彈性，腰部應(yīng)成為身體中心移動(dòng)的軸線，雙背自然輕松地前后擺動(dòng)，保持身體各部位之間動(dòng)作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。
(8)行姿的步態(tài)。步態(tài)還是一種微妙的語言，它能反映出一個(gè)人的情緒，當(dāng)心情喜悅時(shí)，步態(tài)就輕盈、歡快;當(dāng)情緒悲哀時(shí)，步態(tài)就沉重。
注意細(xì)節(jié)。
(1)入座后，雙手不應(yīng)同時(shí)放在扶手上，不應(yīng)半躺在沙發(fā)上。
(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。
(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。
(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。
(5)不要猛坐猛起。
(6)女性不應(yīng)該把腿攤開。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇六
哲學(xué)上說主觀印象是客觀環(huán)境在人腦中的投影，人是社會(huì)性動(dòng)物客觀環(huán)境不可避免得會(huì)對(duì)人的心理活動(dòng)產(chǎn)生影響。而茶館的室內(nèi)設(shè)計(jì)正是運(yùn)用這樣的心理，通過巧妙的空間設(shè)計(jì)營造寧靜致遠(yuǎn)的藝術(shù)氛圍，讓客人在靜心品茗中陶冶情操。接下來就來談?wù)劜枋噎h(huán)境對(duì)人的影響，通過次影響感受茶室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。
3.1古樸典雅的藝術(shù)氣氛讓人凝神靜氣。
除了精美的家具之外，茶館中也多燃茶香。小小的茶室里縈繞著淡淡怡人的香味，令人心曠神怡。擺放的綠植營造美麗的環(huán)境，茶香創(chuàng)造了另一個(gè)世界。除此之外，書法和繪畫也是營造藝術(shù)氣氛不可缺少的要素。卷軸形式的字畫裝裱在墻上，中國傳統(tǒng)的審美情緒呼之欲出。楹聯(lián)和匾額的運(yùn)用也相當(dāng)廣泛，簡(jiǎn)單的幾句話瞬間體現(xiàn)茶室的主題使雅致的茶館更加生動(dòng)有趣。語言凝練、對(duì)仗工整的楹聯(lián)在表現(xiàn)文字之趣的同時(shí)，又體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化之美。遨游在知識(shí)的海洋，置身中國傳統(tǒng)文化之間，讓茶客感到凝神靜氣、心曠神怡。
3.2精美簡(jiǎn)約的室內(nèi)裝潢讓人心情愉悅。
茶館的室內(nèi)裝潢是以淺色調(diào)為主的，類似淡黃、棕色、灰綠。這些明度較高、純度較低的色彩，不像紅、綠那么鮮艷奪目，但在茶館的氛圍中卻讓人冷靜、鎮(zhèn)定。淺色調(diào)的運(yùn)用，統(tǒng)一了明度較低的茶具顏色，迎合了古色古香的古樸環(huán)境，在室內(nèi)中形成大色調(diào)的統(tǒng)一。無論是在寫字樓中兢兢業(yè)業(yè)的白領(lǐng)，還是在餐桌酒席上縱橫捭闔的商人，在這樣優(yōu)美寧靜的環(huán)境中都能暫時(shí)放下心中的煩惱，感受悠悠的茶香享受靜謐的時(shí)光。在喧囂嘈雜的城市里，在燈紅酒綠之間，這樣的茶館顯得格外珍貴。
3.3厚重的傳統(tǒng)文化氣息讓人如沐春風(fēng)。
茶館的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多種傳統(tǒng)文化。繪畫、書法、織錦、陶藝等應(yīng)有盡有。繪畫是藝術(shù)的表現(xiàn)，也是浪漫的體現(xiàn)。在茶館設(shè)計(jì)中，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化令人感覺如沐春風(fēng)。這些文化在我國優(yōu)秀的茶館中得到充分運(yùn)用。例如，北京的露雨軒茶樓，位于繁華的商業(yè)區(qū)后面，又靠近元大都遺址處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯中。露雨軒的茶文化中融合了“禪學(xué)”，以弘揚(yáng)佛家文化為主格調(diào)是“禪茶文化基地”。在這家茶樓中就融合了禪文化，創(chuàng)造了時(shí)間與空間的融合，人與自然融為一體。
4結(jié)論。
茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，值得我們仔細(xì)研究和鉆研。茶館的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中心理學(xué)的運(yùn)用使茶館的藝術(shù)設(shè)計(jì)迎合顧客的需要，招徠更多的生意，這些心理學(xué)是智慧的體現(xiàn)。茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了更優(yōu)美獨(dú)特的環(huán)境，茶客在這環(huán)境愉悅心情、陶冶情操。
參考文獻(xiàn)。
[3]洪燕.淺談設(shè)計(jì)心理學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[j].新校園(上旬),(11):87.
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇七
[內(nèi)容摘要］本文擬用淺顯的心理學(xué)內(nèi)容來分析平面設(shè)計(jì)語言，從各個(gè)方面來分析受眾的心理需求，引領(lǐng)人們了解平面設(shè)計(jì)中心理學(xué)的元素，嘗試探索心理學(xué)要素的視覺化的應(yīng)用方法。
[關(guān)鍵詞］平面設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)心理學(xué)；心理學(xué)元素；可視化。
作為人類物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的產(chǎn)物，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來越多地展現(xiàn)出其意義和價(jià)值。在當(dāng)今全球一體化的趨勢(shì)中，隨著我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)與國際接軌，設(shè)計(jì)系統(tǒng)越來越被新的思路、新的想法、新的技術(shù)所影響，不斷更新擴(kuò)大著其形式和思想。心理學(xué)和設(shè)計(jì)的關(guān)系也在不斷延伸，設(shè)計(jì)者能夠準(zhǔn)確把握其基本概念是先決條件。因此，明確概念并厘清它們的關(guān)系已成為一個(gè)重要的問題。
一、關(guān)于設(shè)計(jì)心理學(xué)和平面設(shè)計(jì)。
1.設(shè)計(jì)心理學(xué)的概述。
“設(shè)計(jì)心理學(xué)”是一門建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，研究人們的心理狀態(tài)以及人們的心理需求心理如何通過意識(shí)反作用于設(shè)計(jì)的學(xué)科。其始于19世紀(jì)末，其目的是溝通消費(fèi)者與設(shè)計(jì)師以及生產(chǎn)者的關(guān)系，應(yīng)用心理學(xué)的原則來設(shè)計(jì)，是一種心理意識(shí)在設(shè)計(jì)中得到反饋的理論。設(shè)計(jì)心理學(xué)的受眾目標(biāo)不僅僅包括消費(fèi)者，還應(yīng)該包括生產(chǎn)者和設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)心理學(xué)一方面用已投入市場(chǎng)的作品來研究消費(fèi)者的心理行為；另一方面反過來利用心理學(xué)來合理地預(yù)測(cè)和改良設(shè)計(jì)。隨著市場(chǎng)和設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)師不僅滿足了觀眾的心理需求，而且肩負(fù)著提高公眾審美的責(zé)任。但是，人們的精神活動(dòng)是非常微妙的，每個(gè)人對(duì)于美麗和丑陋、優(yōu)雅和粗俗的觀點(diǎn)也有很大的區(qū)別。由此可見，設(shè)計(jì)師必須學(xué)好設(shè)計(jì)心理學(xué)，從心理學(xué)的角度來獲取和運(yùn)用有效的設(shè)計(jì)參數(shù)，為設(shè)計(jì)服務(wù)，從而設(shè)計(jì)出富有內(nèi)涵且滿足受眾心理的作品。
2.平面設(shè)計(jì)概述。
平面設(shè)計(jì)是基于藝術(shù)學(xué)而產(chǎn)生和發(fā)展的，無處不在的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的重要組成部分。設(shè)計(jì)師在擁有良好的藝術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要有豐富的想象力和對(duì)美好生活的好奇心，以及一定的心理學(xué)基礎(chǔ)和其他相關(guān)知識(shí)，這樣作品的藝術(shù)價(jià)值和宣傳價(jià)值才能顯現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)師的工作就是將腦子里的靈感付諸可傳播的媒介上，然后準(zhǔn)確地將其轉(zhuǎn)化為信息傳達(dá)給目標(biāo)群體。因此，設(shè)計(jì)師需要從細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)考慮每個(gè)元素以及背后的含義，然后將這些元素放置在合適的位置，讓其發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以平面設(shè)計(jì)不僅是裝飾，還需要與受眾產(chǎn)生共鳴。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)需要良好的溝通。好的設(shè)計(jì)從理解心理學(xué)和技術(shù)開始。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)也不僅僅局限于二維的表達(dá)手段，逐漸產(chǎn)生了其他視覺表現(xiàn)手段，這樣增加了設(shè)計(jì)者與受眾之間的互動(dòng)，提高了設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，也在一定程度上可以提高消費(fèi)量。
1.色彩。
在視覺設(shè)計(jì)表現(xiàn)中，色彩是最有可能表達(dá)情感的，但也具有刺激視覺功能的能力。色彩可以直接和間接影響人的感覺和心理，這無疑是可以啟發(fā)設(shè)計(jì)者去思考的問題。任何一種設(shè)計(jì)都與色彩是密不可分的，所以如何正確使用色彩對(duì)設(shè)計(jì)師來說是非常關(guān)鍵的。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅需要有一個(gè)好想法，而且對(duì)于色彩要準(zhǔn)確把握。色彩對(duì)人的心理影響是一種潛在而直接的，比如色彩的冷暖、強(qiáng)弱等，這些分類是從色彩維度、視覺質(zhì)感以及色彩心理方面來劃分的。在顏色冷暖方面，顏色本身沒有本質(zhì)上的不同，心理上的差異主要是人的主觀感覺，是一種心理錯(cuò)覺。顏色冷暖給予的視覺體驗(yàn)是不同的，如橙色代表著溫暖明亮陽光甜蜜等，容易被人們接受。而紅色會(huì)讓人產(chǎn)生興奮、熱情、血腥的感覺。綠色與藍(lán)色給人平靜舒緩的感覺，黃色給人明亮的感覺，這些與人在自然和生活中的感受是一致的，所以綠色有平衡人們心靈的作用。冷暖色溫的感覺與人的生活經(jīng)驗(yàn)的形成以及心理聯(lián)想有關(guān)，但色彩冷暖是相對(duì)的，紅色與黃色和藍(lán)色相比，那么寒冷和溫暖的感覺肯定是不同的。顏色有溫度感，顏色可以根據(jù)產(chǎn)品的性能來決定。如藥品廣告，宣傳點(diǎn)是安全健康的，所以需要以冷色為主色的畫面，充分表現(xiàn)商品的特性，如綠色或藍(lán)色，可以使觀眾產(chǎn)生信任感。這并不意味著色彩真的具有溫度等物理屬性，而是曾經(jīng)的生活經(jīng)驗(yàn)引起了人們的聯(lián)想，從而產(chǎn)生了某種刺激內(nèi)心的因素帶來的錯(cuò)覺。設(shè)計(jì)師的聰明之處就在于善于合理創(chuàng)造并利用色彩能帶給人的額外心理作用。更值得一提的是，色彩不僅能夠帶來溫度的錯(cuò)覺，有時(shí)候，還會(huì)給受眾帶來關(guān)于重量的錯(cuò)覺。色彩的明度和純度也會(huì)造成一些錯(cuò)覺。凡有純度的色彩，必有相應(yīng)的色相。高純度的色調(diào)是明媚的、激烈的、活潑的、熱鬧的。但如果運(yùn)用不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生殘暴、恐怖等效果。中純度的色調(diào)則是給人溫和、優(yōu)雅的感覺。低純度的色調(diào)是暗沉的同時(shí)也是自然簡(jiǎn)單的。顏色帶給人的心理反應(yīng)是獨(dú)一無二的，但也不是始終不變的，受眾對(duì)于顏色帶來的心理差異同時(shí)也會(huì)改變?cè)O(shè)計(jì)師的想法。人們的情緒受到顏色的強(qiáng)烈刺激，會(huì)形成深層記憶，使顏色具有獨(dú)特的意義。例如有的人暈血，所以對(duì)紅色有一些恐懼感。除此之外，不同國家、不同民族的顏色代表含義或許會(huì)截然不同。比如說白色在中國可能表示白事，表示一些不太好的寓意，但在西方白色代表純潔。對(duì)于設(shè)計(jì)師來講，在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮到目標(biāo)受眾的民族信仰和文化差異，準(zhǔn)確把握其心理反應(yīng)。
2.圖形。
圖形實(shí)際上是一個(gè)包含某些想法和觀念的標(biāo)志，它通常不是單一的輪廓或形狀，而是點(diǎn)、線、面和其他元素綜合形成的產(chǎn)物。點(diǎn)是造型的基礎(chǔ)之一，是造型最小的單位，它是設(shè)計(jì)的中心，是力的中心。在一些圖形中，我們經(jīng)?？吹揭恍┳屓烁杏X煩躁或者自由的凌亂的點(diǎn)，但有些排列很整齊的點(diǎn)有時(shí)也讓人覺得很呆板。所以一個(gè)小小的點(diǎn)也非?？简?yàn)設(shè)計(jì)師的基本功，同時(shí)也說明點(diǎn)的作用很重要。線作為一個(gè)符號(hào)和設(shè)計(jì)要素，在平面設(shè)計(jì)中占有重要地位。設(shè)計(jì)師可以通過線來重新劃分，編排和布局整個(gè)畫面。點(diǎn)動(dòng)成線，線條有位置、方向和寬窄之分，還有一定的方向性。在平面設(shè)計(jì)中，常見的三種線元素的形式有平面設(shè)計(jì)的線元素、不同線元素帶來的心理元素不同、平面設(shè)計(jì)中心線切割原理。直線往往給人一種決定性且很直接的`視覺心理感覺。與直線相比，曲線更加自由、浪漫、優(yōu)雅，更多與生命的活力和成長(zhǎng)相關(guān)。所以在兒童用品設(shè)計(jì)中，大多采用曲線、弧線、圓，一方面是防止兒童在使用的時(shí)候受傷；另一方面也符合兒童心理。在大多數(shù)設(shè)計(jì)中，很多時(shí)候是將線的多種元素分解、重構(gòu)在一起，將點(diǎn)、線和面整合并重新編排。面是點(diǎn)和線的集合。相比其他兩個(gè)元素，它是平面中相對(duì)比較大的一個(gè)元素，能量表現(xiàn)更有優(yōu)勢(shì)。面有長(zhǎng)度、寬度，但是沒有厚度。直線形的面，具有和直線所表現(xiàn)的心理特征一樣。比如三角形、矩形、四邊形等，給人簡(jiǎn)潔、安定、秩序感的男性性格。而曲線形面則給人柔軟、飽滿的女性象征。而一些偶然形的面，比如水彩顏料和水的混合、拿吸管吹墨產(chǎn)生的形狀，則比較自然、生動(dòng)。
3.材質(zhì)。
材料是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之初需要有詳細(xì)的對(duì)于材料的了解，以便可以準(zhǔn)確地進(jìn)行信息交流。材料對(duì)整體設(shè)計(jì)有重大影響。材料本身包含了擴(kuò)大創(chuàng)意設(shè)計(jì)的巨大潛力，不同屬性的材料可以詮釋不同的平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品，展現(xiàn)出不同的視覺體驗(yàn)，給出不同的紋理體驗(yàn)。如鋼給人的感覺冷冷的，毛絨可以讓人感覺溫暖;金屬制品讓人感覺很重，而棉花讓人覺得很輕，這些感覺主要來自生活經(jīng)驗(yàn)的積累和人們的聯(lián)想思維。所以設(shè)計(jì)者要積極了解新興材料，主動(dòng)提高設(shè)計(jì)水平。材料及其質(zhì)地可以體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想，拓展設(shè)計(jì)思路，彰顯設(shè)計(jì)風(fēng)格。許多葡萄酒包裝以多樣的瓶型，通透的玻璃材質(zhì)，木質(zhì)瓶塞，以及瓶頸處麻草扎系的精美吊牌評(píng)標(biāo)，讓消費(fèi)者在習(xí)慣了城市的鋼筋鐵泥之外可以感受到返璞歸真的浪漫情結(jié)。
三、平面設(shè)計(jì)中心理學(xué)元素可視化的設(shè)計(jì)。
方法好的設(shè)計(jì)有兩個(gè)重要特征：可視性和易通性。因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)平面作品時(shí)，需要從結(jié)構(gòu)與形式上采取夸張或隱喻的手法來強(qiáng)化作品的幽默感與親切感，進(jìn)而使受眾能夠?qū)υO(shè)計(jì)作品產(chǎn)生獨(dú)特的理解，也可以在一定程度上增加平面設(shè)計(jì)作品的價(jià)值內(nèi)涵。
1.增加平面設(shè)計(jì)的互動(dòng)性。
平面設(shè)計(jì)對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，一直都是客觀與主觀結(jié)合的產(chǎn)物，當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行平面作品欣賞時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生感知與直覺等多方面的看法。這就意味著，受眾將通過自身的感覺與經(jīng)驗(yàn)來判斷視線中的平面作品，也就要求我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)中必須重視直接表達(dá)對(duì)于觀眾的影響。所以設(shè)計(jì)師不僅利用單一的感官，還可以利用味覺、觸覺等，再借助其他載體、媒介，可以產(chǎn)生出更加具有趣味性、多維化、可參與性的設(shè)計(jì)來。這些都是有別于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)。為什么玩具、游戲、裝置更讓人感興趣？正是因?yàn)樗鼈兊摹坝腥ぁ蔽藗兊淖⒁饬?。我們往往將平面設(shè)計(jì)的“趣味性”定義為作品給予受眾會(huì)心一擊，是依靠視覺感觸帶來心理變化的反應(yīng)狀態(tài)，有時(shí)候也表現(xiàn)為某種顛覆慣性邏輯的新穎視覺感受。還有的時(shí)候則提供充足的參與感，引發(fā)受眾難以自禁的互動(dòng)。它的表達(dá)方式各式各樣，有的表現(xiàn)為幽默；有的表現(xiàn)為暗喻；所以充滿魅力，天馬行空，更能耐人回味。是一種富有智慧的創(chuàng)造性表現(xiàn)。心理學(xué)認(rèn)為人們的感覺是對(duì)特殊事物的反應(yīng)，從物體的形態(tài)、氣味等可以判斷出事物的屬性，這是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中不自覺地積累起來的經(jīng)驗(yàn)。所以設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，可以將平面設(shè)計(jì)多維化、趣味化，一件設(shè)計(jì)作品傳達(dá)給人們消息的方式不是讓受眾被動(dòng)地去接受，而是主動(dòng)地獲取，這就是一種高級(jí)的互動(dòng)。
2.要掌握受眾的心理和生理需要。
人們生活在這個(gè)世界，身體和思維都在感知著世界，外部的刺激可以使大腦獲得信息，大腦在獲得這些信息后進(jìn)行分析，從而產(chǎn)生心理和生理反應(yīng)。從心理學(xué)角度來說，設(shè)計(jì)者需要通過研究受眾的心理來設(shè)計(jì)，所以有些公司會(huì)設(shè)置用戶研究這個(gè)崗位，但同時(shí)也要思考設(shè)計(jì)反過來會(huì)怎樣影響到受眾。所以，掌握受眾的心理需要是可以提高設(shè)計(jì)的影響力和質(zhì)量的。在日常生活中能接觸到的傳統(tǒng)媒體，比如廣播、電視節(jié)目、報(bào)紙雜志等，都是像老師教學(xué)生一樣以線性方式來提供信息和傳播資訊的。在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要盡量避免單一的感官刺激，要讓受眾的視覺器官、觸覺器官乃至聽覺器官得到充分的刺激，這樣可以提高刺激效果。色彩刺激是一種常見的感官刺激，不同色彩設(shè)計(jì)可以進(jìn)行不同的色彩誘導(dǎo)，例如燒烤店和咖啡店的色彩就很不一樣。
3.開拓創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。
設(shè)計(jì)者通常在設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)陷入思維定式，將事物概念固定化，在很大程度上限制了創(chuàng)新。但是創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的原始生命力，是設(shè)計(jì)師保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。因此，設(shè)計(jì)師在保持原有設(shè)計(jì)水平之外，還要開拓創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，熱愛生活，從身邊的小事入手，保持好奇心，多角度地思考問題，要經(jīng)常與別人溝通來獲取新的設(shè)計(jì)靈感。例如，現(xiàn)在的人們?cè)絹碓蕉嗟匾蕾囉谖⒉?、微信等app，作為設(shè)計(jì)師，在使用這些app的同時(shí)，也要思考它們好用在哪里，哪些地方還可以再改善。因此設(shè)計(jì)師必須多聽多看，了解多方面的知識(shí)，看待事物要有新的視角，通過新的視角，拿出新的解決方案，提升創(chuàng)新能力，和同事同學(xué)多頭腦風(fēng)暴，多涉獵一些領(lǐng)域，有助于開拓思維。結(jié)語平面設(shè)計(jì)作為視覺傳達(dá)手段，廣泛地應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)層面、各個(gè)傳播領(lǐng)域之中，以不同的形式和不同的媒介傳播信息。本文淺析了平面設(shè)計(jì)中的心理學(xué)要素，包括色彩、圖形、材質(zhì)等，并且在這些基礎(chǔ)上探索了心理學(xué)元素如何可以在平面設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)可視化，最后可以通過心理學(xué)與平面設(shè)計(jì)的結(jié)合，走進(jìn)受眾的心里，了解消費(fèi)者的行為，設(shè)計(jì)師在幫助受眾接受更好的作品同時(shí)可以起到連接受眾與生產(chǎn)者之間的橋梁。
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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇八
心理學(xué)是研究人們心理活動(dòng)的科學(xué)，它在實(shí)踐中產(chǎn)生同時(shí)也服務(wù)于實(shí)踐，新聞采訪的實(shí)踐性很強(qiáng)，記者在采訪活動(dòng)中，掌握好采訪時(shí)機(jī)和手段不管遇到什么情況都能應(yīng)付的很好。因此心理學(xué)與新聞采訪的密切關(guān)系主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.1記者主動(dòng)調(diào)節(jié)鍛煉自身的心理活動(dòng)，對(duì)采訪具有很重要意義。
我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)都始終包含著一定的心理成分，都是靠一種心理動(dòng)機(jī)的推動(dòng)，人們對(duì)自己所遇到的情況進(jìn)行一系列的分析設(shè)想，估計(jì)會(huì)遇到的問題，因此會(huì)產(chǎn)生一定的情感和情緒，有時(shí)候這會(huì)起到很大的積極作用，但是有的時(shí)候會(huì)適得其反。因此，要想使自己的情感和情緒符合自己的目的，就要學(xué)會(huì)心理上的自我調(diào)節(jié)和鍛煉。
1.2記者對(duì)所接受群眾的研究能夠使自己的采訪更加具有針對(duì)性。
通過對(duì)這一群體的了解研究，主要是明白他們的需要和興趣，因?yàn)樗邮艿娜罕妼哟尾槐M相同。性別上的差異決定了男女所承擔(dān)的不同，因此對(duì)新聞的選擇也是不同的。而年齡上的差異，也折射出了他們不同的興趣。年輕人，中年人，老年人這三類所關(guān)心的新聞內(nèi)容是不同的因此選擇新聞的側(cè)重點(diǎn)也是不同的。除了這些還有文化程度、職業(yè)的不同等等多個(gè)方面的差異，這些都需要我們新聞工作者具體問題具體分析，只有了解了他們的心理才能在新聞選擇上就有了準(zhǔn)繩，也就能有的放矢地發(fā)現(xiàn)到有價(jià)值的新聞。
1.3新聞工作者對(duì)所采訪對(duì)象的心理分析是采訪中及其重要的環(huán)節(jié)。
由于每個(gè)人所生活的年代、社會(huì)經(jīng)歷不同，再加上毎個(gè)人有每個(gè)人的性格，同樣的一件事物每個(gè)人有著每個(gè)人的看法和情感動(dòng)機(jī)。這些也在影響著我們記者此次采訪是不是能夠成功。我們?cè)诓稍L中要仔細(xì)觀察被采訪者的表情變化，審時(shí)度勢(shì)，具體問題具體分析地采訪，才能收到最好的采訪效果。
2.采訪是記者和被采訪對(duì)象之間的互動(dòng)涉及到多個(gè)方面。
2.1采訪前充分了解被采訪對(duì)象，先形成一定的心理認(rèn)識(shí)。
采訪前的準(zhǔn)備主要是查閱相關(guān)的資料對(duì)被采訪對(duì)象形成初步了解，這主要是記住自我認(rèn)知的過程的形成，通過對(duì)被采訪對(duì)象的.資料分析，思考，加工確定采訪步驟以及適合的采訪方式，以便在后邊的采訪中可以得心應(yīng)手。但是也有一個(gè)很值得思考的問題就是，之前我們通過過被采訪者的資料分析在心理形成了一種先入為主的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)在一定程度上能縮小記者和被采訪者的距離，但是，其消極方面也是存在的，自己了解的信息還是具有一定的片面性，因此我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候要盡量搜集多個(gè)方面的內(nèi)容，在采訪的過程中，時(shí)刻保持對(duì)新聞的敏感，以發(fā)現(xiàn)新的線素。
2.2初次見面與被采訪者拉近心理距離。
鍵入采訪階段以后，記者的有些變現(xiàn)會(huì)對(duì)被采訪者地心理產(chǎn)生一定的效應(yīng)。所以，記者在開始的短時(shí)間內(nèi)對(duì)被采訪者的形象是十分重要的。良好的形象可以幫助雙方建立相對(duì)融洽的氣氛，采訪過程中，通過對(duì)被訪者的心理，言行，動(dòng)作的分析，充分了解他的興趣，形成良好的溝通狀態(tài)，達(dá)到最好的效果。
2.3采訪被采訪者敏感問題的心理狀態(tài)。
2.4利用心理學(xué)上的“共情”
所謂“共情”就是我們能充分體會(huì)到被采訪者的處境，及其他的精神境界，能夠明白他的切身感受。全身心地聽被采訪者的表達(dá)，達(dá)到一種不是為了采訪而采訪，而是為了去傾聽的一種目的。對(duì)于被采訪者的表達(dá)不做任何判斷，僅僅是去傾聽，傾聽對(duì)方的語言，傾聽對(duì)方的感受，讓被采訪者充分感受到被理解和尊重，這樣的采訪不僅能夠順利地完成采訪任務(wù)，而且還可能會(huì)和被采訪者結(jié)下深厚的友誼。
2.5注意觀察被采訪的細(xì)微變化，相應(yīng)給予肯定和積極引導(dǎo)。
在采訪之中，記者對(duì)被采訪者表情以及動(dòng)作的觀察是很有必要的。真正的“察言觀色”，并且被采訪者所表現(xiàn)的不同隨機(jī)應(yīng)變地改變采訪策略。被采訪者的表情還有動(dòng)作在心理學(xué)上被稱為非語言信息，但是這種信息也包含了很大的信息量。記者在采訪中知道這些才能掌握較大的采訪主動(dòng)權(quán)。當(dāng)看到被采訪者表現(xiàn)緊張的神態(tài)或動(dòng)作時(shí)，記者這時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼f笑等來降低被采訪者的緊張感，使氣氛輕松下來。因此，記者應(yīng)根據(jù)具體的情況適當(dāng)判斷對(duì)方的意思。
這一類事件不管是在視覺還是在聽覺上都會(huì)給人很大的沖擊，所以這也要求記者在去采訪這一事件時(shí)必須做好一定的心理準(zhǔn)備。隨時(shí)能夠調(diào)整好自己的心、態(tài)，對(duì)于任何一種的狀態(tài)都能平和但是又恨緊迫的心理狀態(tài)去做好采訪。在這一事件中部分人的精深也收到了很大的沖擊，因此我們?cè)诓稍L他們的時(shí)候，要掌握好他們的心理狀態(tài)，做問的問題以及方式，能夠被他們接受保證這一事件的采訪順利。
3.結(jié)論。
新聞采訪需要記者記者具備多方面的素質(zhì)，不僅需要廣泛的知識(shí)面，更需要記者具備良好的心理素質(zhì)，所以心理學(xué)在新聞采訪中的運(yùn)用也顯得越來越重要，記者自身的心理調(diào)整，以及在采訪中，積極引導(dǎo)被訪者的心理調(diào)整都是獲得新聞采訪成功的重要步驟。上文就新聞采訪和心理學(xué)的關(guān)系以及在新聞采訪中心理學(xué)運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望對(duì)以后的新聞采訪有所幫助。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇九
安全教育是青少年生長(zhǎng)發(fā)育階段中的一個(gè)重要教育，物理課可以依靠自身的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象。
運(yùn)用 物理知識(shí) 安全教育
青少年的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。學(xué)校是他們受教育的地方，同時(shí)也是他們意外事故的多發(fā)區(qū)。有資料統(tǒng)計(jì)，在中小學(xué)生的意外事故發(fā)生率中，校園事故要占60%。為此，李嵐清同志曾指出：“在學(xué)校中要注意進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育，在學(xué)生中尤應(yīng)加強(qiáng)這方面的知識(shí)教育，千萬不可掉以輕心?！币虼私處熢诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中自護(hù)自救能力。物理課可以依靠自身的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象。
青少年學(xué)生由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)許多災(zāi)害的發(fā)生不夠重視，對(duì)許多壞習(xí)慣不以為然，掉以輕心。教師就可以用物理知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生分析解釋不安全因素產(chǎn)生的機(jī)理，加強(qiáng)安全意識(shí)、防患于未然。例如在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋“星星之火，可以燎原”。觀察幾根未熄滅的煙頭，煙頭燃燒的'時(shí)間為1—4分鐘，測(cè)量煙頭中心溫度800oc左右，邊緣溫度200—300oc左右。然后依次把幾根未熄滅的煙頭分別裝在放有紙屑、棉絮、腈綸的茶杯里，觀察發(fā)現(xiàn)煙頭引起紙屑期貨需要2—3分鐘，棉制品3—7分鐘，化纖制品1分鐘。然后解釋煙頭有這樣的溫度，又有這么長(zhǎng)的燃燒時(shí)間，足以點(diǎn)燃紙張、棉麻、木材、衣物等可燃物而引起火災(zāi)。1987年發(fā)生在我們美麗的大興安嶺的那場(chǎng)大火就源自于一個(gè)小小的煙頭。通過實(shí)驗(yàn)，用具體的知識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事故的隱患就在身邊。
《新程標(biāo)準(zhǔn)》下的新物理新教材，更生活化、人性化，在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了物理知識(shí)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，更關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過程中，要挖掘教材中與安全教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，理解其內(nèi)涵，找準(zhǔn)安全教育的切人點(diǎn)，教給學(xué)生安全常識(shí)。
如在講《光的折射》時(shí)，結(jié)合光的折射規(guī)律和光路圖，向?qū)W生講明看到清澈的水底要比實(shí)際淺得多，對(duì)自己感覺不太深的水，如果不會(huì)游泳千萬不可冒然下水，以防眼睛受騙，發(fā)生溺水事故； ? 例如《電學(xué)》就有很多用電常識(shí)。有很多事故都是不正確的用電行為所導(dǎo)致的。教師告訴同學(xué)們?nèi)魏坞娖骶€路的短路、超負(fù)荷運(yùn)行及導(dǎo)線接觸電阻過大都會(huì)使導(dǎo)線過熱，甚至產(chǎn)生電火花和電弧，從而導(dǎo)致火災(zāi)。教師要結(jié)合每一章節(jié)的用電安全知識(shí)點(diǎn)，用點(diǎn)穴知識(shí)詳細(xì)講解，告訴他們正確的用電方法。為了加深理解，最好能和活動(dòng)課相結(jié)合，如讓學(xué)生自己檢查校園內(nèi)寢教室室內(nèi)的線路，消除隱患，增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。有很多安全知識(shí)需要教師一點(diǎn)一滴在平時(shí)的教學(xué)和實(shí)際生活中讓同學(xué)們掌握。
教師要在平時(shí)的教學(xué)中利用知識(shí)有意識(shí)地去培養(yǎng)提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前所應(yīng)有的自救自護(hù)能力。如在火災(zāi)事故中，根據(jù)溫度對(duì)氣體密度的影響，高處溫度高、低處溫度低，在火災(zāi)初期能夠逃離房間的情況下，可采取伏地而行的逃生措施，這樣不僅可以避免少吸入濃煙，而且大量減輕高溫的直接襲擊?！赌匣洝吩鴪?bào)道一個(gè)小男孩在大樓失火中成功逃生的事例。小男孩和一家人身居的大樓失火，他們?cè)诟邔泳幼?，?dāng)小男孩的母親看到樓上各家各戶開門狂逃也準(zhǔn)備開門時(shí)，小男孩阻止了母親的行動(dòng)。他給母親講了陰燃及氧氣助燃的知識(shí)。因?yàn)樵诖蠖炖?，各家各戶門窗緊閉，大火由樓下向上蔓延時(shí)，燃燒消耗了大量氧氣，房間內(nèi)的人所處的環(huán)境雖然高溫卻氧氣尚足，如果門窗一旦被打開，室內(nèi)的氧氣外流，起到助燃的效果，于是明火就會(huì)突然爆發(fā)，瞬間便把火魔帶進(jìn)了室內(nèi)。小男孩一家最終等到消防隊(duì)員到來，架云梯而獲救。小男孩在災(zāi)難面前正是掌握了安全知識(shí)這把生命的金鑰匙才獲得了生存下去的權(quán)利。
告訴學(xué)生—些急救電話，如119（火警電話）、110（報(bào)警電話）、120（醫(yī)院急救電話），萬一遇到火災(zāi)、搶劫、傷害等事故，應(yīng)及時(shí)撥打電話進(jìn)行求助，把危害絳到最低程度。
珍愛生命、安全第一，安全教育是生命教育，只要我們教師在教學(xué)過程中始終繃緊安全教育這根弦，就能使學(xué)生逐漸形成良好的安全意識(shí)，懂得安全是健康生活的基本保證，確立珍愛生命、注意安全的生活態(tài)度，遇到危險(xiǎn)能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地采取措施。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十
洗澡盡量不盆浴，而是淋浴。擦洗法液或沐浴露時(shí)要關(guān)水龍頭，不然會(huì)把水浪費(fèi)掉的。洗完后立刻關(guān)掉水龍頭。家中備幾個(gè)污水桶，將各種洗滌用水積攢起來用于沖洗廁所。
2、節(jié)約燃?xì)庖埠苤匾?。怎樣才能?jié)約呢？
養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。先將做飯的準(zhǔn)備工作（淘米洗菜等）做好，炒菜時(shí)，開始下鍋時(shí)火要大些，火焰要覆蓋鍋底；菜熟時(shí)就應(yīng)及時(shí)調(diào)小火焰；盛菜時(shí)將或減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調(diào)大。這樣既節(jié)約燃?xì)?，又能減少空燒造成的油煙污染。
3、拒絕這些“白色垃圾”。
盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購物自備布袋或筐子，養(yǎng)成不用餐巾紙而用小手帕的習(xí)慣。這樣一方面可以減少垃圾量，減輕垃圾處置的壓力；另一方面，也可以減少塑料制品的生產(chǎn)，節(jié)省大量的原料和電力、水資源。
這個(gè)工作比較難，因?yàn)橐呀?jīng)用了幾年一次性紙杯、餐具，要再轉(zhuǎn)過來，不但需要我們作大量宣傳、認(rèn)真執(zhí)行，在外出時(shí)，可自己帶上飯盒、茶杯、水壺等用具，避免使用一次性餐具。
4、珍惜紙張就是珍惜森林。
廢紙是我們生活中，浪費(fèi)最嚴(yán)重的資源。平時(shí)使用后的紙張，報(bào)紙，書刊，建議都進(jìn)行分類，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
在打印機(jī)旁備一個(gè)廢紙儲(chǔ)存箱，可以重復(fù)利用的打印紙一定重復(fù)利用，不能再利用的各種廢紙一定要交給專業(yè)人員，按照可回收的價(jià)值，進(jìn)行處理。
5、淘米水切勿隨意倒掉，可用來澆花、洗臉或洗碗，肥力、去污力溫和，又不污染水質(zhì)。喝不了的面條湯、水餃湯也有一定的去油污作用，可用來洗刷碗筷?？蓽p少洗潔精對(duì)水質(zhì)的污染。
6、慎用清潔劑，減少水污染，拒絕含磷洗滌劑，只用無磷洗滌劑。若時(shí)間允許、體力允許，盡量手洗衣服，既節(jié)電又節(jié)水。
7、買車要買小排量的環(huán)保型汽車，外出時(shí)若行李不太重，在有公汽可乘的路段盡量不開車，若路途不太遠(yuǎn)應(yīng)提倡騎自行車或步行。
8、家中所有電器及辦公室的`電器使用完要隨手關(guān)掉電源，不要讓電器長(zhǎng)時(shí)間處于待機(jī)狀態(tài)?？照{(diào)溫度設(shè)定在24～28℃之間，買冰箱應(yīng)買省電型的，看電視音量要適中。
9、多用可重復(fù)使用的耐用品。
比如說，用可重復(fù)使用的容器裝冰箱里的食物，而盡量不用一次性的塑料保鮮膜；使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑料垃圾的產(chǎn)生；旅游或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等。
10、廢電池的處理。
在日常生活中，使用電池的地方愈來愈多。從電視機(jī)、vcd的遙控器，到學(xué)生們的隨身聽，處處都要用電池。隨之而來，就發(fā)生了電池的處置問題，建議把大家平時(shí)丟棄的廢電池一個(gè)個(gè)收集起來，最后送到有關(guān)工廠處置。
注意事項(xiàng)。
我國的水資源和石油、煤炭等相對(duì)匱乏，而環(huán)境污染卻相當(dāng)嚴(yán)重，讓我們行動(dòng)起來，提倡簡(jiǎn)單生活，避免奢侈浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，造福后代。
樹立環(huán)保小意識(shí)，一起行動(dòng)改變社會(huì)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十一
摘要：高中物理知識(shí)來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個(gè)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識(shí)的魅力。將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。本文分別從物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識(shí)這兩個(gè)方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。
關(guān)鍵詞：高中物理知識(shí)；聯(lián)系；生活實(shí)際；
高中的物理知識(shí)是立足于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，來源于日常生活，對(duì)我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識(shí)學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡(jiǎn)單的物理問題。對(duì)于高中生來說，應(yīng)學(xué)會(huì)把物理知識(shí)舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。
一、高中物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
（一）力學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
高中物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識(shí)里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。
具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會(huì)落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會(huì)從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個(gè)蘋果丟到地面，我們會(huì)觀察到蘋果的運(yùn)動(dòng)軌跡，是豎直向下的，這是每一個(gè)人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)才更深刻。
（二）電學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
就我們高中生而言，電學(xué)是相對(duì)較難并且也是極其重要的部分。簡(jiǎn)單的電流知識(shí)、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識(shí)，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識(shí)，對(duì)日常生活是極其重要也是有所幫助的。
例如，高中生所學(xué)的物理電流知識(shí)，這部分知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識(shí)若是了解了，便對(duì)生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識(shí)，只會(huì)受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計(jì)也需要電學(xué)知識(shí)。電路設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動(dòng)率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識(shí)。倘若把電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)透徹后，對(duì)于那些電工設(shè)計(jì)的電路圖自己也會(huì)明白其中的道理，并能提出自己的意見。對(duì)于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，也就會(huì)知道所出的故障在哪里了，便好對(duì)癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。
二、在生活里運(yùn)用高中物理知識(shí)。
（一）全方位參與，讓物理知識(shí)走進(jìn)生活。
作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用物理知識(shí)。例如，多參加高中物理知識(shí)競(jìng)賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計(jì)，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識(shí)的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們可以充分調(diào)動(dòng)所學(xué)的物理知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會(huì)思考是何種高中物理知識(shí)原理的運(yùn)用，也會(huì)激發(fā)自我對(duì)此種物理知識(shí)的興趣。
高中生要學(xué)會(huì)做個(gè)生活里的有心人，這樣才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識(shí)去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時(shí)候短暫離開，卻又擔(dān)心水會(huì)溢出來。所以，可以做一個(gè)水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個(gè)蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個(gè)水滿提示裝置就做好了。使用這個(gè)水滿提醒裝置時(shí)，隨著水的注入，泡沫塊會(huì)慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡(jiǎn)單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識(shí)走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個(gè)高中生都可以試著運(yùn)用物理知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造。
（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識(shí)。
家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地方。對(duì)于高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會(huì)去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時(shí)，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會(huì)往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時(shí)也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動(dòng)還是樹動(dòng)。也可以和身邊的朋友探討物理知識(shí)，同樣有所幫助。
三、結(jié)語。
作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時(shí)代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會(huì)真正激發(fā)自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對(duì)知識(shí)理解接受程度的一個(gè)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會(huì)在生活里運(yùn)用物理知識(shí)，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識(shí)理解透徹，并能感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)。
[1]潘怡辰。淺談高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用[j].高考，（30）:258.
[2]楊潤(rùn)青。淺析高中物理知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用[j].中華少年，（12）.
[3]張婉婷。高中物理知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用研究[j].中華少年，2018（13）.
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十二
摘要：
針對(duì)目前我國科普工作者在實(shí)際工作中教學(xué)效果不深入的事實(shí)，如何增進(jìn)普及對(duì)象對(duì)科普知識(shí)的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗(yàn)積累與探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點(diǎn)明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識(shí)傳播者”從業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
科普科普工作者心理學(xué)教學(xué)情境。
貴州科技館自8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對(duì)科普?qǐng)鲳^認(rèn)知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當(dāng)好科普?qǐng)鲳^工作人員”的問題上，有了一些觀點(diǎn)和建議。
當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的大時(shí)代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時(shí)代已一去不復(fù)返?？茖W(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會(huì)和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會(huì)的重要途徑。
隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)公眾對(duì)科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對(duì)科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個(gè)人類社會(huì)所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”是人類認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識(shí)傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對(duì)廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間、“科學(xué)知識(shí)傳播者”與“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要。科普工作者們的肩上負(fù)有兩個(gè)重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》和霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識(shí)性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長(zhǎng)。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！
一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”
每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會(huì)大眾所理解、所承認(rèn)、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識(shí)的理念。
科學(xué)普及是非強(qiáng)制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對(duì)象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求就顯得十分關(guān)鍵?；顒?dòng)時(shí)，面對(duì)的是社會(huì)上各個(gè)年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求，同樣也非常重要。例如：當(dāng)面對(duì)某位來科技館參觀的青少年朋友時(shí)，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對(duì)其進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果就是……。當(dāng)科普工作者對(duì)科普對(duì)象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時(shí)，雙方的心情都可以用一個(gè)詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。
科普工作者們開展活動(dòng)時(shí)一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”，心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對(duì)普及對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一個(gè)分析、歸因和實(shí)施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動(dòng)機(jī)、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻(xiàn)[1]），巧妙靈活運(yùn)用在普及的對(duì)象身上；最后，大家就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動(dòng)向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。
二、科普工作者的“四步法”運(yùn)用。
通過大量一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實(shí)戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識(shí)的獲取。
第四步：因材施教法。實(shí)施知識(shí)點(diǎn)的普及教學(xué)（根據(jù)對(duì)象來確定方案與程度）。
三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用。
在科學(xué)普及的實(shí)施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運(yùn)用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間變得更和諧；使自己的科普活動(dòng)能控性更強(qiáng)、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識(shí)傳播者”隊(duì)伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識(shí)的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。
對(duì)于社會(huì)大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及其社會(huì)影響后果，而非深?yuàn)W的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識(shí)；對(duì)于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長(zhǎng)期的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對(duì)于學(xué)校教育的不同，社會(huì)科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求、自身愛好的興趣點(diǎn)和其特定時(shí)期的心理特點(diǎn)，從而對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助?？破?qǐng)鲳^工作者在向普及對(duì)象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識(shí)，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十三
農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的牽制，所以大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育課比較難展開，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)達(dá)不到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。全國中學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占了好大一個(gè)比例，他們的體質(zhì)增強(qiáng)是全民健身的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新課程的實(shí)施，要讓學(xué)生在有限的空間享受良好的體育生活，促進(jìn)身心健康，鄙人認(rèn)為從以下幾方面著手，通過各種方法、方式，縱橫于體育課堂內(nèi)外，讓學(xué)生熱愛體育體驗(yàn)體育生活，吮吸體育文化的精髓。
一、強(qiáng)調(diào)智慧與健康的辯證關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)心體育鍛煉。
讓學(xué)生懂得健康與智慧的辯證關(guān)系，明確體育鍛煉可增進(jìn)健康，而健康的身體又是發(fā)揮人的聰明才智的基礎(chǔ)條件的道理。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育鍛煉活動(dòng)，理論其能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)育，可使腦獲得充足的營養(yǎng)和氧氣，有助于提高思維力，記憶力，可以提高腦細(xì)胞反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的潛力，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)還可使腦子更清醒，有助于提高大腦對(duì)疲勞的耐受力，即促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人的智力發(fā)展。人人都渴望自己有一個(gè)健康的身體和一個(gè)聰明的頭腦。這一切從何而來？體育鍛煉是基礎(chǔ)條件。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好，讓學(xué)生踴躍參與體育課堂。
體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的`意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的目的將是欲望的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。為此我們要在體育課堂上培養(yǎng)融洽的師生情感，點(diǎn)燃體育興趣；加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，通過培養(yǎng)動(dòng)機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采取形式多樣的教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣；結(jié)合體育教材內(nèi)容特點(diǎn)，利用競(jìng)賽因素引誘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好：打天下容易，守天下難。雖然能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生興趣，但萬事萬物，時(shí)時(shí)刻刻都在變，他們的興趣也時(shí)刻在變化，那么要鞏固、穩(wěn)住他們就不是那么容易了，所以我們光做到激發(fā)興趣，吸引參與是不夠的。還必須創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，精心設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生參與；信息反饋，強(qiáng)化學(xué)生參與；知識(shí)遷移，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)參與；積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與；讓學(xué)生戀戀不舍于體育課堂。
三、樹立明星效益，讓學(xué)生參與體育職業(yè)化，超越體育課堂。
通過電視、錄像、vcd、廣播、報(bào)刊等媒體向?qū)W生開設(shè)欣賞課，使學(xué)生在欣賞時(shí)得到感官上的愉悅，獲得精神上的滿足，把情感和體育情感直接溝通，使得其情操受到陶冶。讓學(xué)生在媒體中品味體育風(fēng)尚，與體育明星一同分享體育競(jìng)技中的快感和榮譽(yù)。遠(yuǎn)者渲染體育明星及體育價(jià)值，使學(xué)生有追求、有夢(mèng)想，且將自身和體育場(chǎng)景融為一體，置身于熱烈的場(chǎng)景當(dāng)中，沉浸于運(yùn)動(dòng)的魅力之中，得到賞心悅目的感受，去發(fā)散靈感，渲泄情緒，有強(qiáng)烈致力于體育事業(yè)的欲望。近者培育身邊的體育尖子，培育一批有體育職業(yè)化傾向的倡導(dǎo)者，并付之于榮譽(yù)。不但能推出好的專業(yè)體育苗子，而且還能帶動(dòng)群體活動(dòng)的開展，樹立體育尖子品牌項(xiàng)目。讓學(xué)生覺得自己的想象不是那么遙不可及，增強(qiáng)他們的自信心，使初級(jí)體育職業(yè)化得到推廣。
四、滲透德育教育，讓學(xué)生的心靈得到凈化。
要結(jié)合自身，寓思想品德教育于規(guī)范要求之中。要結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和體育史，寓思想品德教育于課堂教學(xué)中。要結(jié)合突出事件，歷屆體育盛會(huì)，寓思想品德教育于體育競(jìng)賽中。要結(jié)合團(tuán)結(jié)合作、集體主義精神，寓思想品德教育于群體活動(dòng)中。下意識(shí)開展德育教育，發(fā)揮集體力量的作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓精神，為樹立良好集體意識(shí)、凈化自身心靈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高科技新時(shí)空，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。新課程標(biāo)準(zhǔn)，單憑學(xué)生的興趣、刻苦訓(xùn)練和老師的挖空心思的鉆研是不夠的，這對(duì)現(xiàn)代體育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的的，還只局限于紙上談兵和放羊式實(shí)踐。要真正做到師生合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還必須有家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和社會(huì)各界的支持，讓學(xué)生擁有多一點(diǎn)時(shí)空和運(yùn)動(dòng)器械，用自己的汗水來弘揚(yáng)體育精神、煥發(fā)體育風(fēng)尚，潛移默化中讓體育運(yùn)動(dòng)逐步演變成體育生活。
人之所以能夠活著是因?yàn)橛猩Γ荒軌驁?jiān)強(qiáng)的活著是因?yàn)橛芯裰е?，能夠健康的活著是因?yàn)橛薪】档木窦耐小９帕x體育活動(dòng)是人類得以生存的一種最基本活動(dòng)，是人類走向文明最早的學(xué)科，是人類必不可少的生活部分。同學(xué)們?nèi)裟茉隗w育生活中找到生活的樂趣，拾取生命的價(jià)值和正確的世界觀，他們就能縱橫于社會(huì)、縱橫于世界，活躍于現(xiàn)實(shí)生活中。只有讓同學(xué)們積極參與體育鍛煉，陶冶情操，培養(yǎng)良好的思想品德，和頑強(qiáng)拼搏精神，使他們身體好、品德好、身心都健康，才能更好的學(xué)習(xí)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗不息。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十四
素質(zhì)教育是指以提高受教育者道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育是在遵循人的自身發(fā)展、客觀規(guī)律和人與社會(huì)需求之間客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦，提高人的各種素質(zhì)水平，使人全面、和諧的發(fā)展。初中階段是人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，作為班級(jí)引領(lǐng)者的班主任的作用不可忽視。所以，提高班主任的自身素質(zhì)，豐富班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)方法，是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵。下面是筆者對(duì)班主任工作中素質(zhì)教育的重要性的幾點(diǎn)看法，希望引起同仁們的重視。
一、提高自身素質(zhì)，班主任應(yīng)以榜樣的力量來影響學(xué)生成長(zhǎng)。
正人先正己。榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立榜樣。我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求班主任更要塑造新的形象，要以為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
1.因材施教，班主任要樹立新的'人才觀每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性差異，能力差異，智力差異，如何打破這種現(xiàn)狀，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展，不同的人獲得不同的發(fā)展，這是班主任必須面對(duì)的問題。人的素質(zhì)是社會(huì)環(huán)境影響和教育的產(chǎn)物，是永遠(yuǎn)處于被開發(fā)、塑造、并得到發(fā)展的。中學(xué)生在智能類型和智能層次，以及各種素質(zhì)與素質(zhì)組合之間存在差異，是正常的。所以每個(gè)學(xué)生都有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。班主任在與學(xué)生的接觸中，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為某些學(xué)生是“朽木不可雕”。一定要充分尊重、重視學(xué)生的素質(zhì)差異、個(gè)性差異，不可強(qiáng)求一律，而應(yīng)當(dāng)順其自然，想方設(shè)法因材施教，為學(xué)生的成材努力創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)。
2.提升自我，班主任必須建立科學(xué)的教育管理觀。
班主任要在自己管理的班級(jí)中提升自己的管理能力，建立一個(gè)科學(xué)的能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的機(jī)制，在這種機(jī)制下，每個(gè)學(xué)生都能夠確定自己發(fā)展的方向及目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都樂意向自己的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，班主任還要運(yùn)用一些科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行隨時(shí)評(píng)估與監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，并幫助他們解決這些問題。學(xué)生的素質(zhì)教育成果必須有一定的體現(xiàn)，這種體現(xiàn)既是對(duì)教育方式的一種檢驗(yàn)，也是使學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的一種了解，一種認(rèn)可，一種自我認(rèn)同。因此，班主任必須建立一個(gè)使學(xué)生素質(zhì)教育成果得以在實(shí)踐中表現(xiàn)的體系。在這種體系下，學(xué)生的素質(zhì)可以很明顯的在客觀上得到表現(xiàn)。
3.班主任必須具有良好的道德心理素質(zhì)。
作為一名班主任，我們?cè)诓粩嗵岣咦约旱闹R(shí)水平外，還要更多地注重心理品質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上真正的良師。班主任只有具有良好的道德心理素質(zhì)才能在學(xué)生面前起到模范作用，進(jìn)而影響學(xué)生良好行為的形成。如果一個(gè)班主任沒有良好的道德行為，面對(duì)困難時(shí)心理素質(zhì)不高，這種表現(xiàn)就會(huì)作用到學(xué)生行為的形成上，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育以及人格形成就無法形成正面的影響。所以，班主任先必須提升好自己的素質(zhì)，才能影響學(xué)生。
二、傾注耐心，班主任在學(xué)生良好素質(zhì)的形成和發(fā)展中領(lǐng)航。
班主任肩負(fù)著推進(jìn)全面素質(zhì)教育的職責(zé)。班主任應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。
1.明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的思想。
班主任必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生樹立“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”的思想，在學(xué)習(xí)上才能形成動(dòng)力。班主任要讓學(xué)生懂得只有提高自身各方面的素質(zhì)，才能面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，做一個(gè)有用的人。班主任還要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上下功夫，使他們?cè)谌魏螘r(shí)候都能通過學(xué)習(xí)提高自身的能力。要開發(fā)他們的心智，激發(fā)他們的潛質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題。
2.潛移默化滲透思想教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
班主任工作的核心內(nèi)容是要大力提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，班主任是接觸學(xué)生最多的教育工作者，也是最了解學(xué)生想什么的人。班主任應(yīng)從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。特別要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦樸素的教育以及愛國思想的教育。
3.樹立心理健康意識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
中學(xué)生時(shí)期是一個(gè)剛剛開始成熟的時(shí)期，他們開始學(xué)會(huì)思考一些關(guān)于世界，關(guān)于人生的問題，由于他們?nèi)狈?duì)社會(huì)真正的認(rèn)識(shí)，所以他們的思考往往會(huì)找不到正確的方向。因此，班主任必須對(duì)他們的這種思考加以引導(dǎo)，使他們朝著正確的方向去認(rèn)識(shí)。班主任幫助學(xué)生提高自身心理素質(zhì)要做到三個(gè)方面，一是幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代心理健康意識(shí)；二是幫助學(xué)生提高自我保健能力，形成健康的行為習(xí)慣和生活方式；三是引導(dǎo)學(xué)生解決思維中的種種困擾。
4.督促學(xué)生鍛煉身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
中學(xué)生的發(fā)展不但要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，還必須要有健康的體魄。班主任必須重視學(xué)生身體鍛煉。許多身體鍛煉活動(dòng)是需要班主任督促完成的，比如學(xué)生的課間操和眼保健操。這些平時(shí)的鍛煉需要督促，但更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。另外，班主任也可以組織開展一些體育活動(dòng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
總之，班主任是統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)全局，對(duì)全班學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主角。班主任要順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，圍繞教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美等方面下功夫，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十五
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，他們的識(shí)字量非常少，詞匯量匱乏。所以識(shí)字教學(xué)一直以來是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。如果單純的在課堂上，老師認(rèn)真的講，學(xué)生認(rèn)真聽，收效甚微。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體性，忽視了學(xué)生所生活的、交往的廣闊的漢字環(huán)境，忽視了漢字的育人功能。生活是識(shí)字的大課堂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)身邊的字、生活中的字，讓他們體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。
一、家庭生活，識(shí)字的搖籃。
每個(gè)人從出生那一天起，便開始了永無止境的學(xué)習(xí)。從認(rèn)識(shí)父母，纏著大人講故事，到自己識(shí)字，讀故事，無一不體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程。家庭是學(xué)生生活的場(chǎng)所，也許父母在讀故事的過程中，不經(jīng)意的指讀，孩子就在無意間認(rèn)識(shí)了不少漢字。而且父母在生活中的言傳身教，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。
二、校園生活，識(shí)字的源泉。
新生入學(xué)后，筆者帶著學(xué)生們參觀校園，一邊指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)校園，一邊引導(dǎo)他們認(rèn)讀護(hù)綠標(biāo)語、人生格言。學(xué)生們就在這樣的活動(dòng)中，了解了學(xué)校，親近了校園，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了許多與學(xué)校生活相關(guān)的漢字。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說，班級(jí)是一個(gè)陌生的環(huán)境，尤其是同學(xué)還都是不認(rèn)識(shí)的。學(xué)生們一定想盡快的認(rèn)識(shí)彼此，成為朋友。
名字的獎(jiǎng)勵(lì)是幫老師發(fā)作業(yè)。就這樣把識(shí)字寓于認(rèn)名字比賽中，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
當(dāng)學(xué)生從老師手中接過一本本嶄新的課本時(shí)，心中會(huì)感到無比的高興。這一本本新書叫什么名字？每天上什么課？這是學(xué)生必須事先知道的，由于不認(rèn)識(shí)字，認(rèn)讀課本的名字，讀課程表也是一個(gè)障礙。繼認(rèn)名字比賽之后，又組織學(xué)生認(rèn)讀書名，認(rèn)讀課程表。大多數(shù)學(xué)生能夠順利的認(rèn)讀出來。
在隨后的拼音教學(xué)中，將拼音教學(xué)和學(xué)生的名字結(jié)合起來加深了印象。比如在學(xué)到音節(jié)的拼讀時(shí)，在黑板上寫出學(xué)生的名字，學(xué)生們會(huì)立刻喊出同伴的名字，被寫名字的學(xué)生也感到非常的自豪。接下來結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)提出要求，指定同學(xué)名字中的一個(gè)字給加上音節(jié)。學(xué)生們會(huì)很快拼出音節(jié)，這時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生加的音節(jié)再加上調(diào)號(hào)，拼音和漢字完美的融合在一起。
三、社會(huì)生活，識(shí)字的天地。
現(xiàn)在的`社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，而今天的學(xué)生又生活在一個(gè)個(gè)文字符號(hào)的海洋中，日漸變化和改善了的環(huán)境已經(jīng)為學(xué)生們?cè)缙诘淖R(shí)字教育提供了豐富的資源。
一塊塊普通的公交站牌，在有些人眼里那只不過是一種便民提示而已，但對(duì)生活中的有心人來說，那就是現(xiàn)成的識(shí)字課本。對(duì)于那些領(lǐng)著孩子逛超市的家長(zhǎng)來說，這就是絕好的社會(huì)課堂。
生活是識(shí)字的大課堂，只要善于發(fā)現(xiàn)，注重引導(dǎo)，生活中識(shí)字資源無處不在，無處不有。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，不僅可以增加識(shí)字量，更重要的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活融為一體。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十六
本文主要闡述旅游文學(xué)和旅游工作二者之間的淵源關(guān)系，揭示了旅游文學(xué)在旅游工作中的重要地位，具體分析了旅游文學(xué)在導(dǎo)游工作中的作用，并就在導(dǎo)游工作中如何具體運(yùn)用旅游文學(xué)知識(shí)做了初步的探討。
摘要：導(dǎo)游工作的實(shí)踐告訴我們，要使旅游活動(dòng)具有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)出一定的文化水平，真正讓游客收到獲取知識(shí)、增添美感、提高鑒賞能力的效果，應(yīng)充分重視旅游文學(xué)在旅游工作中的作用。
關(guān)鍵詞：旅游文學(xué)導(dǎo)游運(yùn)用。
旅游文學(xué)是旅游過程中主體旅游者對(duì)客體(自然景觀與人文景觀)的反應(yīng)所作的文學(xué)描繪，即旅游者以文學(xué)形式吟詠、記述游覽、旅途生活中的所見、所聞、所感，著重描繪壯美河山、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)風(fēng)貌等方面的內(nèi)容。它的種類甚多，有詩、詞、曲、散文、賦、楹聯(lián)、碑帖銘文、神話傳說，歷史故事等。旅游文學(xué)與旅游是“結(jié)伴而行”的，旅游活動(dòng)產(chǎn)生旅游文學(xué)，旅游文學(xué)促進(jìn)旅游事業(yè)的發(fā)展，二者之間具有互相促進(jìn)的作用。
我國歷史悠久、幅員遼闊，神州大地遍布著眾多的名山大川、古跡勝地，旅游資源得天獨(dú)厚。古往今來，人們涉足其間，觸景生情，有感而發(fā)，有的題字書聯(lián)，有的吟詩賦詞，有的撰文作記……名篇佳作，浩如煙海，千古流傳，璀璨生輝，這些豐厚珍貴的歷史遺產(chǎn)，是我國旅游資源中特殊的、重要的組成部分。山水景觀與文學(xué)作品的結(jié)緣，是我國旅游資源獨(dú)樹一幟的特色所在。很多風(fēng)景名勝，由于同優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)合緊密，相得益彰，就能使人在游覽時(shí)，獲得全方位、多角度的了解，從而得到意味無窮的享受。
現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“江山也要文人捧?！币哉Z言文字之美，為山水景物點(diǎn)睛述意，增添魅力，是文學(xué)對(duì)旅游的特殊貢獻(xiàn)。“景以文名，文因景傳”，旅游文學(xué)是旅游景觀最好的廣告：許多旅游景觀不經(jīng)明賢游覽和追捧，只能寂寥無聞，而一旦經(jīng)過文學(xué)的點(diǎn)染和“文人捧”便名聞遐邇，更富盛名而令人神往。這樣的例子比比皆是，不勝枚舉：比如中國四大名樓――黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、蓬萊閣都是由于文學(xué)的媒介作用而出名的;又如蘇州的寒山寺因張繼的《楓橋夜泊》而長(zhǎng)留勝跡。
以上這些足以說明，旅游文學(xué)是中華民族一份不可多得的寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)旅游文學(xué)在旅游事業(yè)中具有重要的意義。
隨著社會(huì)物質(zhì)水平與精神文化水平的不斷提高，旅游已成為人們重要的生活內(nèi)容。從發(fā)展趨勢(shì)來看，越來越多的人已不再滿足于以往低層次的旅游方式了，而是企望通過旅游，能夠獲取新知，充實(shí)身心，提高認(rèn)識(shí)，獲得美感。從這個(gè)意義上說，旅游文學(xué)在導(dǎo)游工作中的作用是我們不可輕視的。
(一)可以加深游客對(duì)祖國歷史、文化的了解，激發(fā)游客的愛國主義情感。
旅游勝地，有的以自然景觀見長(zhǎng)，有的以人文景觀著稱。亭、臺(tái)、樓、閣、橋、塔、寺院、園林、石刻、碑林等，屬于人文景觀，是物化了的民族文化的`結(jié)晶，以這些人文景觀為題材的文學(xué)作品，則可以成為人們通過對(duì)景觀的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步了解祖國歷史、文化的途徑。
有些名勝景觀，歷史上曾名噪一時(shí)，但隨著歲月的變遷，如今已名存實(shí)亡，然而通過文學(xué)作品中的一些記載和描述，想像當(dāng)年的盛況，發(fā)一番思古之幽情，達(dá)到神游的目的，也常令人興味盎然。在旅游活動(dòng)中，借助文學(xué)作品來發(fā)掘涵蓋在景觀中的歷史、文化底蘊(yùn)，寓教于游。這種形式，已越來越為有識(shí)的導(dǎo)游所注重和應(yīng)用。
(二)成為幫助游客了解景點(diǎn)概況、特點(diǎn)的游覽指南。
人們外出旅游，特別是初到某地，總要帶上一份游覽指南，以使自己對(duì)該地的歷史、地理、景點(diǎn)名勝、人情風(fēng)俗、土特名產(chǎn)等有所了解。在許多旅游文學(xué)作品中，作家們從各個(gè)角度對(duì)游覽地的概況作了一定的介紹，不僅文筆優(yōu)美，妙趣橫生，而且富含知識(shí)，具有指導(dǎo)性，不失為一篇絕妙的導(dǎo)游詞。
可見，優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，以其豐富的知識(shí)性、趣味性，從不同的角度揭示了自然山水和人文景觀的風(fēng)貌，兼有導(dǎo)游說明的作用，而且文筆精練，概括性強(qiáng)。導(dǎo)游每到一地如果能將眼前景物同有關(guān)的文學(xué)作品結(jié)合起來，融入自己的講解，把其作為游覽的指導(dǎo)，將會(huì)使游客受益匪淺。
(三)有利于激發(fā)游客的游興，提高游客的審美能力。
旅游過程中，盡管游客的審美情趣因人而異，但要求卻是殊途同歸，那就是獲得美的感受。羅丹(rodin)有句名言：“美是到處都有的;對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！甭糜沃?，運(yùn)用感官的功能，發(fā)現(xiàn)美并不難，但僅僅是發(fā)現(xiàn)還不夠，還必須進(jìn)一步理解它、感悟它，才能獲得至高的享受。優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，是作者獨(dú)特的審美能力對(duì)自然美的高度概括和藝術(shù)再現(xiàn)，是啟迪人們理解美、感悟美的橋梁，并能夠幫助游客激發(fā)游興和提高審美鑒賞能力。
出外游覽，遇上陰雨連綿、云霧彌漫的天氣，人們往往會(huì)抱怨天公不作美，致使游興頓減。其實(shí)盡可不必，在晨昏雨雪云霧中，由于光線的變化和氣候的烘托，山水景物會(huì)呈現(xiàn)出一種不同尋常的動(dòng)態(tài)美，往往正是觀賞的大好時(shí)機(jī)。比如游覽杭州西湖遇雨，無須煩惱，可以引用蘇軾的一首名詩：“水光瀲滟晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！被蛟S能讓人轉(zhuǎn)憂為喜。雨中的西湖，更具有一種朦朧、含蓄、飄渺的美，置身其間，個(gè)中情趣平日還難以尋覓呢。
大自然是美的源泉。優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，通過審美主體根據(jù)各自的審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)審美客體的藝術(shù)再現(xiàn)，使自然美得以升華，啟迪人們感悟美，進(jìn)而達(dá)到情景交融、物我兩忘的美感境界。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，旅游者的文化層次是參差不齊的：通常文化修養(yǎng)較高的追求情調(diào)和意境，文化層次較低的滿足于奇趣和象形。所以，在運(yùn)用文學(xué)知識(shí)指導(dǎo)旅游時(shí)，應(yīng)該注意針對(duì)不同的對(duì)象，有的放矢，力求深入淺出，雅俗共賞，使不同文化層次的游客，可以根據(jù)各自不同的閱歷、情趣和審美能力而各得其所。
三、重視旅游文學(xué)，發(fā)展有中國特色的旅游事業(yè)。
我國的旅游資源富甲天下。以億萬年以來天地造化形成的千姿百態(tài)的自然景觀、五千年悠久燦爛的文明歷史為主要內(nèi)容的人文景觀和古往今來反映自然、人文、社會(huì)風(fēng)貌的文學(xué)作品，都給人以心馳神往的美感。利用旅游文學(xué)的熏陶、渲染和傳播作用，開展多姿多彩的旅游活動(dòng)，使更多的人通過旅游，了解祖國錦繡的山河景色、燦爛的歷史文化、豐饒的物產(chǎn)資源、精湛的民族藝術(shù)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情。在旅游日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容的今天，只要我們充分利用寶貴的自然文化遺產(chǎn)，大力發(fā)揚(yáng)民族特色，那么旅游這項(xiàng)高尚的社會(huì)文化活動(dòng)，其發(fā)展前景就是不可估量的。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十七
相似論觀點(diǎn)認(rèn)為：客觀世界存在著大量的相似現(xiàn)象，事物都是由相似單元層次排列組合而成的。事物包含的相似功能越多，其作用就越大，應(yīng)用就越廣。班主任在日常教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)中，除了運(yùn)用教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)外，也應(yīng)重視發(fā)揮相似原理的橋梁作用。
它可使眾多的學(xué)科知識(shí)彼此對(duì)照，相互啟發(fā)，從而提出教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思路，明確教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）原則，選擇教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法，有助于班主任工作從經(jīng)驗(yàn)印象層次提高到科學(xué)抽象水平。
（一）運(yùn)用與“木桶”相似的原理，在短板上下功夫。
一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體水平可以形象地比擬為一只口沿不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。班主任在實(shí)施教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中，欲使“存水量”趨于最大值，必須想辦法使木桶上的短板變長(zhǎng)。由幾何形體上的相似性，反映出了結(jié)構(gòu)功能上的相似原理。據(jù)此，班主任的著眼點(diǎn)應(yīng)放在“短板上”。要想提高自己教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的整體水平，必須拉長(zhǎng)單項(xiàng)工作中的“短板”；要想干好某項(xiàng)工作，必須補(bǔ)齊各個(gè)環(huán)節(jié)中的“短板”。同樣，要提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，全面貫徹教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針，全面提高教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量，應(yīng)將重點(diǎn)放在改變后進(jìn)生的.“短板上”，幫助其早日進(jìn)步。木桶邊沿的短板都拉長(zhǎng)了，存水量自然增大。
（二）運(yùn)用與“戴明環(huán)”相似的原理，加強(qiáng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的計(jì)劃性。
一個(gè)班級(jí)工作的計(jì)劃管理是重要的常規(guī)管理手段。戴明將計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等環(huán)節(jié)周而復(fù)始的運(yùn)轉(zhuǎn)過程形象地比作一個(gè)圓環(huán)，這個(gè)圓環(huán)不僅自身保持滾動(dòng)狀態(tài)，而且每一循環(huán)都不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是有所前進(jìn)，有所發(fā)展，后面的環(huán)所處的水平比前面的有所提高。運(yùn)用這一理論于班主任工作之中，能保持整體工作的周期性、循環(huán)性、穩(wěn)定性，有利于建立正常的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）秩序。每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任都應(yīng)該意識(shí)到加強(qiáng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）計(jì)劃的重要性，自覺地按計(jì)劃實(shí)施教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。如果主觀隨意，朝令夕改，或一成不變，安于現(xiàn)狀，不求發(fā)展，都難以取得預(yù)想的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
（三）運(yùn)用與“垃圾箱”相似原理，增強(qiáng)工作的有序性。
[1][2]。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十八
摘要：隨著護(hù)理工作的發(fā)展，心理護(hù)理逐漸被人們所重視。護(hù)理人員在護(hù)理工作中能否正確運(yùn)用心理引導(dǎo)，這往往直接關(guān)系到病人的生命與健康。因此，護(hù)理人員一定要重視心理護(hù)理在臨床工作中的意義，要善于進(jìn)行心理引導(dǎo)，解決病患所面臨的問題。
關(guān)鍵詞：心理引導(dǎo),心理特征,引導(dǎo)方法,注意問題。
心理引導(dǎo)就是指運(yùn)用心理科學(xué)等理論，根據(jù)病患面臨的問題，對(duì)護(hù)理對(duì)象心理所進(jìn)行的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)，從而改變患者不良的心理狀態(tài)的行為，使之有利于疾病的轉(zhuǎn)歸和健康的恢復(fù)。心理引導(dǎo)是醫(yī)療護(hù)理中的一項(xiàng)重要工作。
護(hù)患之間的心理引導(dǎo)，主要是通過溝通的形式來完成的。能否準(zhǔn)確地把握心理引導(dǎo)對(duì)象的心理特點(diǎn)，是護(hù)理人員進(jìn)行心理引導(dǎo)的基本要求，是做好護(hù)理工作的重要環(huán)節(jié)。
一、心理引導(dǎo)應(yīng)注重病患的心理特征。
醫(yī)院的病患來自社會(huì)的各個(gè)階層，他們?cè)谒技膊?，年齡、性別和性格等方面會(huì)有所不同，這必然會(huì)導(dǎo)致他們心理特點(diǎn)會(huì)有著明顯的差異，護(hù)理人員就需要熟悉和掌握不同患者的心理特征，把握好心理引導(dǎo)的方法和尺度，才能做到對(duì)癥下藥，做好心理護(hù)理工作。這就要求醫(yī)護(hù)人員設(shè)身處地考慮病人的心理需求和行為，加強(qiáng)與病患的溝通來培養(yǎng)護(hù)患之間的情感，增加病人的理智，謀求醫(yī)療上的默契配合，達(dá)到最好的醫(yī)療效果。因而把握好病患的心理特征，是進(jìn)行有效心理引導(dǎo)的基礎(chǔ)條件。
我們可以根據(jù)病人的氣質(zhì)特征，分為膽汁型和多血型，黏液型和抑郁型等病人類型。一般而言，膽汁型的病人，容易發(fā)脾氣，有的常為小事計(jì)較，生氣發(fā)火，影響病情的治療;多血型的病人，比較容易溝通，其心胸開闊，常懷這樣心情的病人，對(duì)病情的治療有較好的促進(jìn)作用;黏液型的病人心理素質(zhì)比較好，較容易溝通，能盡快配合治療，不易發(fā)脾氣。抑郁型的病人，情緒低落，常悶悶不樂，不愛說話，表情淡漠，嚴(yán)重影響病情的治療。上述中膽汁型和抑郁型的病人，比較難以溝通、配合治療，這樣的病患尤其需要護(hù)理人員的心理引導(dǎo)。他們大多生性比較敏感，自尊心強(qiáng)。與他們接觸時(shí)，首先要尊重他們，理解他們，特別是在交談時(shí)，要注意語言的用詞，語氣要緩和，語調(diào)要低，用關(guān)愛的語言，對(duì)病情的治療有重要的促進(jìn)作用。此外，還有很多不同類型的病患者，如老人病患者和小孩病患者，男性患者與女性患者等等，其心理特征和性格脾氣也有所不同，千差萬別，但無不受各自心理規(guī)律的制約。因此，心理引導(dǎo)時(shí)要努力準(zhǔn)確地抓住病患者的心理特征和活動(dòng)規(guī)律，才能收到事半功倍的效果。下面我們主要從病人的氣質(zhì)特征來介紹如何正確運(yùn)用心理引導(dǎo)來幫助病人戰(zhàn)勝病魔。
二、正確運(yùn)用心理引導(dǎo)的方法。
護(hù)理人員在進(jìn)行心理引導(dǎo)的過程中，應(yīng)結(jié)合不同病患的心理特征，了解掌握病患的氣質(zhì)特征，有針對(duì)性的進(jìn)行心理引導(dǎo)，為病患排憂解難，達(dá)到爭(zhēng)取早日恢復(fù)健康的目的。
(一)運(yùn)用語言溝通進(jìn)行心理引導(dǎo)。
運(yùn)用語言溝通進(jìn)行心理引導(dǎo)，就是要求護(hù)理人員在護(hù)理工作的過程中，通過與病人的交談來進(jìn)行的心理引導(dǎo)，其主要包括與病患交談的語言、語氣和語調(diào)等方面。護(hù)理人員主要是通過運(yùn)用語言溝通的技巧來引導(dǎo)病患配合治療。
1、巧用安慰性的語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
生病總是一件令人時(shí)沮喪事情，患者在這個(gè)時(shí)候是最需要安慰。護(hù)理人員應(yīng)該在這個(gè)時(shí)段用安慰性的語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助病人克服病魔的纏繞，最終恢復(fù)健康。這里需要值得注意的是護(hù)理人員一定要針對(duì)不同的病人心理特征，尋找不同的安慰性語言的來進(jìn)行心理引導(dǎo)。護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)病人的氣質(zhì)特征，巧用安慰性的語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。針對(duì)膽汁型的病患，采用安慰性的語言顯得尤為重要。例如對(duì)事業(yè)心很強(qiáng)的膽汁型中年或青年的病人，進(jìn)行護(hù)理時(shí)可以對(duì)他們這樣說：“不用害怕，你這么年輕，只要好好的配合治療，很快就會(huì)康復(fù)的，不會(huì)影響你的事業(yè)發(fā)展的?！比鐚?duì)牽掛丈夫、孩子的抑郁型女病人，我們可以說：“您要安心養(yǎng)病，他們會(huì)照料好自己的，其實(shí)有不少孩子，當(dāng)大人不在的時(shí)候更懂事?！睂?duì)于病程較長(zhǎng)的抑郁型病人，可對(duì)他們說：“既來之，則安之，吃好、睡好、心寬，只要你對(duì)我們有信心，病會(huì)慢慢好起來的。”
2、善用鼓勵(lì)性的語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
入院治療的病人一般心理都比較脆弱，護(hù)理人員適時(shí)給予病人一定鼓勵(lì)，對(duì)于調(diào)動(dòng)病人積極與疾病作斗爭(zhēng)是非常重要的。所以，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)性的`語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
例如，對(duì)新入院的膽汁型病人我們應(yīng)該采用這樣的說法：“我們這里經(jīng)常治你這種病，比您重得多的都治好了，您這病一定能很快治好!”可以消除其對(duì)病魔的恐懼，避免其情緒無端失控。如護(hù)士在遇到一位即將分娩的抑郁型產(chǎn)婦時(shí)，產(chǎn)婦由于恐懼、加上宮縮陣痛、其他待產(chǎn)產(chǎn)婦的呻吟，心情壞到了極點(diǎn)，痛不欲生。護(hù)士可以輕輕地?fù)崦@位待產(chǎn)婦隆起的肚子，同情地說：“再忍一忍，過了這一關(guān)做了媽媽就好了”。分娩的產(chǎn)婦會(huì)產(chǎn)生莫大的鼓舞。對(duì)病程中期的黏液型或抑郁型病人則說：“治病總得有個(gè)過程，貴在堅(jiān)持，不堅(jiān)持怎么看到勝利呢”。對(duì)即將出院的抑郁型或黏液型病人可說：“出院后要稍加休息，您肯定能做好原來的工作!”
3、妙用暗示性語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
一般而言，對(duì)于抑郁型的病人我們應(yīng)多采用暗示性語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)，效果會(huì)較好些。積極的暗示性語言可以使病人有意無意地在心理活動(dòng)中受到良好的刺激。比如，看到病人精神比較好，就暗示說：“看來你氣色越來越好，這說明治療很有療效?！睂?duì)挑選醫(yī)生治病的病人說：“別看某某醫(yī)生年輕，可他治你這種病還真有經(jīng)驗(yàn)。”給病人送藥時(shí)說：“大家都說這種藥效果很好，您吃了也肯定會(huì)見效?！?BR> 4、活用指令性語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
有時(shí)對(duì)有的病人必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行的動(dòng)作和規(guī)定，護(hù)士指令性的語言也是必須的。但使用時(shí)應(yīng)特別注意不用氣質(zhì)特征的病人和不同工作情況。比如，在做精細(xì)的處置時(shí)，針對(duì)多血型，黏液型的病人就應(yīng)該用指令性的語言——“不許動(dòng)”等;針對(duì)膽汁型、抑郁型就要語氣略為舒緩一些的語言——“保持姿勢(shì)，不要亂動(dòng)，否則容易出錯(cuò)”。護(hù)士在表達(dá)這種言語時(shí)，要顯示出相當(dāng)?shù)臋?quán)威性來。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十九
一、高中數(shù)學(xué)的重要性。
（一）提高邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)科目與英語、地理等基礎(chǔ)性科目相比，不僅要求我們熟練記憶數(shù)學(xué)公式（例如等差公式、等比公式等），而且重點(diǎn)考察我們的邏輯分析能力和抽象思維能力（例如立體幾何、平面解析幾何等）。通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠逐漸培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊屯评硭季S，一切問題用計(jì)算結(jié)果來解釋，這對(duì)于我們理性的看待問題也有積極幫助。
（二）快速的計(jì)算能力。
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性技能。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算能力不僅僅是指簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算，還包括公式的推理、公式的變形等內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)中所要計(jì)算的內(nèi)容增加、難度增大，因此對(duì)我們的快速計(jì)算能力提出了更加嚴(yán)格的要求。
目前，高考仍然是選拔人才的一種重要方式，而數(shù)學(xué)則是高考中最容易拉開分?jǐn)?shù)差距的學(xué)科。我們掌握了快速計(jì)算的能力，才能在有限的考試時(shí)間內(nèi)更快、更準(zhǔn)確的答題，從而提高數(shù)學(xué)考試成績(jī)?？偟膩碚f，熟練掌握教材中的公式，對(duì)于提升個(gè)人計(jì)算能力有很大幫助。
（三）豐富的想象力。
通過高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠豐富我們的想象力。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修2中有關(guān)于三視圖這部分內(nèi)容時(shí)，需要我們充分發(fā)揮想象力，在腦海中構(gòu)建物體的立體模型，然后從各個(gè)角度觀察這個(gè)立體模型，從而正確判斷該立體模型的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。
借助于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助我們從多個(gè)角度思考和看待問題，養(yǎng)成善于想象、敢于想象的思考習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)解題思路的創(chuàng)新。
（四）堅(jiān)韌的忍耐力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，前后知識(shí)連接緊密。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，必須按部就班的完成老師布置的任務(wù)，從最基本的公式記憶和例題分析做起，一步步的打好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。在這一學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)同學(xué)的忍耐力都得到了鍛煉，性格也逐漸趨于沉穩(wěn)。
二、高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。
以某企業(yè)為例，該企業(yè)在進(jìn)行投資基金項(xiàng)目時(shí)需要將一筆資金投資到甲、乙或丙三個(gè)不同的項(xiàng)目中，而由于這三種項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與本質(zhì)有所差別，其收入也有所不同。假設(shè)外部情況只分為良好、一般及較差三種，而企業(yè)則需要計(jì)算出兩種項(xiàng)目的期望值與方差值來判斷如何進(jìn)行投資。假設(shè)這兩種基金在三種環(huán)境中產(chǎn)生的價(jià)值如表所示：
通過計(jì)算，可知：
第一，兩個(gè)基金的數(shù)學(xué)期望分別是：
e（甲）=30×0.2+15×0.7+（-5）×0.1=16（萬元）。
e（乙）=20×0.2+14×0.7+（-4）×0.1=13.4（萬元）。
e（丙）=18×0.2+15×0.7+（-3）×0.1=13.8（萬元）。
第二，兩個(gè)基金的.方差分別是：
通過分析以上離散型隨機(jī)變量的期望和方差之后我們可知，基金甲的投資平均收益最大。
但基金甲的投資風(fēng)險(xiǎn)也最大，基金乙的風(fēng)險(xiǎn)次之，同時(shí)基金乙的收益最小。
基金丙的收益比基金甲低，但是其風(fēng)險(xiǎn)比項(xiàng)目甲低，基金乙的收益比甲低，但是其風(fēng)險(xiǎn)比甲低；根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識(shí)我們可以知道，如果幾個(gè)不同投資方案的期望值與方差值不同，則變異系數(shù)小者投資風(fēng)險(xiǎn)小。因此，經(jīng)過比較，我認(rèn)為作為一個(gè)理性的投資人，應(yīng)該綜合比較投資收益與投資風(fēng)險(xiǎn)的匹配度，所以最佳的理性決策應(yīng)該選擇投資基金丙。
三、高中數(shù)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)用的弊端。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但是對(duì)于我們來說，高考仍然是我們現(xiàn)階段最重要的任務(wù)。因此，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在講課過程中，更加側(cè)重于培養(yǎng)我們的知識(shí)理解和解題的能力。而對(duì)于同學(xué)們來說，也不需要對(duì)某個(gè)公式的具體推導(dǎo)過程、某一定理的來歷進(jìn)行過多研究，只要會(huì)用即可。
在這種教學(xué)模式下，許多同學(xué)只知道埋頭苦學(xué)，根據(jù)教師的教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和習(xí)題練習(xí)，個(gè)人的獨(dú)立思考能力和思維發(fā)散能力都受到了極大的限制。
這樣一來，雖然能夠幫助我們提高應(yīng)試水平，但是不利于個(gè)人今后的全面發(fā)展。而在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，需要根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)變化、企業(yè)生產(chǎn)需要，進(jìn)行復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)計(jì)算，由于我們?nèi)狈ο胂罅蛣?chuàng)造力，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用也會(huì)大打折扣。
四、結(jié)論。
對(duì)于我們來說，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠在高考中考出好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)息息相關(guān)，我們一方面要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)；另一方面也要活學(xué)活用，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，從而為提高生活質(zhì)量、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力。
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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇一
中國新浪網(wǎng)推出一款名為“微博”的內(nèi)測(cè)版微博自此微博走進(jìn)網(wǎng)民的視野之中隨后微博、搜狐微博和網(wǎng)易微博也陸續(xù)面世。發(fā)展至今各大網(wǎng)站的微博用戶都飛速增長(zhǎng)微博正式在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中站穩(wěn)腳步。微博除了是廣大網(wǎng)民用來休閑娛樂、人際交往的工具同時(shí)還是新聞發(fā)布傳播的平臺(tái)。在微博上發(fā)布新聞能很快地引起微博用戶的熱烈回應(yīng)并且很多網(wǎng)友還會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)表自己的看法新聞消息的影響力得到進(jìn)一步的擴(kuò)大可見對(duì)發(fā)布新聞消息來說微博一定會(huì)發(fā)展成必不可少的工具。
一、分析新聞傳播運(yùn)用微博的意義。
（一）豐富新聞傳播的形式。
網(wǎng)絡(luò)語言都是直接、簡(jiǎn)單、易理解的，微博上發(fā)布的新聞信息也是也是使用的網(wǎng)絡(luò)語言，這使得閱讀者能夠一眼判斷新聞是否值得關(guān)注。因此，在微博上發(fā)布新聞就考驗(yàn)新聞發(fā)布者編輯簡(jiǎn)短且突出重點(diǎn)信息的能力。例如，209月初，微博上最先曝光了一件新聞大事件，接著傳統(tǒng)媒體才得到消息，這個(gè)新聞就是當(dāng)時(shí)谷歌中華區(qū)總裁李開復(fù)離職一事，因?yàn)槔铋_復(fù)當(dāng)天11時(shí)17分在微博上更新了微博“再見，谷歌”，接著，網(wǎng)友都猜測(cè)李開復(fù)是否會(huì)加入idealab，隨后李開復(fù)就發(fā)微博表示，他在自己創(chuàng)業(yè)，下周將公布創(chuàng)辦公司的具體情況。隨后，李開復(fù)離職的消息就迅速傳播到各大新聞媒體和新聞網(wǎng)站上去了。李開復(fù)簡(jiǎn)單的一則微博，就揭示了一件重大的新聞事件，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)用戶來說，即時(shí)消息更加能夠滿足他們的需要，在了解即時(shí)消息之后，網(wǎng)友們也會(huì)進(jìn)一步的跟進(jìn)事態(tài)的發(fā)展。因此，這就要求新聞傳播能夠保持持續(xù)性和連貫性。微博為聞傳播提供了簡(jiǎn)短、精煉的新聞形式，這是一種全新的形式，但是卻能收獲更多的價(jià)值。
（二）推動(dòng)新聞傳播者的角色轉(zhuǎn)變。
借助微博這個(gè)平臺(tái)，新聞傳播者的.角色在轉(zhuǎn)變，不僅傳統(tǒng)上的新聞媒體工作人是傳播者，而且每一個(gè)網(wǎng)民都可以成為突發(fā)事件的報(bào)道者，同時(shí)，他們也是新聞信息的接收者和傳播者。因此，網(wǎng)民角色從單一向多元化轉(zhuǎn)變。例如，年12月19日，臺(tái)灣花蓮海域發(fā)生地震，最先是臺(tái)灣的一名女孩在微博上發(fā)布了一條關(guān)于發(fā)生地震的消息，報(bào)道出這件新聞。而專業(yè)的媒體報(bào)道這則新聞則是在該女孩之后的十分鐘，從這里我們可以看出，新聞傳播不再是專業(yè)媒體的職責(zé)，每一個(gè)人都可以成為新聞傳播者的角色，甚至廣大的網(wǎng)民也可以發(fā)現(xiàn)并傳播一些新聞媒體未能采集到的信息。
（三）增加所傳播新聞的價(jià)值。
當(dāng)一件大新聞事件傳播之后，會(huì)吸引世界各地的微博客們參加討論、發(fā)表意見，可能其中很多人的言論是零碎的、片面的、沒有任何意義的，但是更多的是有許多親歷者和分析者參與討論，他們能夠?qū)π侣劶右匝a(bǔ)充，也有一些會(huì)提供支持性的圖片或者視頻充實(shí)新聞，因而能夠使新聞的傳播更加具有價(jià)值。例如，8月12日23時(shí)30分左右，天津?yàn)I海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)發(fā)生特大危險(xiǎn)物品爆炸事件，在該新聞事件期間，微博的廣大用戶都對(duì)此次災(zāi)難表示深切的同情，社會(huì)各界也發(fā)布了有關(guān)災(zāi)區(qū)捐款款項(xiàng)的微博，同時(shí)，還有許多災(zāi)區(qū)人民或者天津人民參與談?wù)?，表達(dá)他們的感謝之情以及災(zāi)難發(fā)生時(shí)的感受，如此一來，既加深網(wǎng)民對(duì)災(zāi)區(qū)的情況的了解，更為新聞賦予了一定情感價(jià)值。
二、研究新聞傳播運(yùn)用微博的優(yōu)勢(shì)。
（一）微博能簡(jiǎn)化新聞傳播的方法。
使用微博發(fā)布新聞消息，只需要注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)，在微博上發(fā)布新聞也不需要長(zhǎng)篇大作，咬文嚼字，發(fā)布新聞消息時(shí)可以隨心所欲，看到了什么有價(jià)值的事件，有想分享的欲望，就可以在微博上發(fā)布。信息化時(shí)代的背景下，基本人人都有手機(jī)，而在手機(jī)上就可以瀏覽微博，發(fā)布微博。因此，新聞在微博上的傳播不受時(shí)間限制，也不受地點(diǎn)限制，對(duì)于傳統(tǒng)的新聞發(fā)布方式來說，微博簡(jiǎn)化了新聞傳播的方法。
（二）微博能高效快速提供新聞資源。
微博用戶匯聚了世界各地的網(wǎng)民，可以說各個(gè)地方都有微博客們，當(dāng)有新聞發(fā)生的時(shí)候，總是會(huì)有很多的現(xiàn)場(chǎng)人員，這些現(xiàn)場(chǎng)人員是第一個(gè)獲取信息的人，傳統(tǒng)的新聞傳播可能只能等待新聞媒體來報(bào)道，現(xiàn)在這些目擊者就可以直接在微博上報(bào)道新聞，在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)布新聞消息。在微博這個(gè)平臺(tái)上，任何一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶都可以使用微博傳播新聞，也可以為新聞媒體提供新聞資源。例如，在3月11日，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯，當(dāng)國內(nèi)的記者沒有達(dá)到災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，就有在災(zāi)難附近的微博網(wǎng)友，把地震的情況通過圖文的形式，在微博上發(fā)布出來，為新聞媒體的進(jìn)一步報(bào)道提供了寶貴的新聞資源。
（三）新聞在微博上呈現(xiàn)網(wǎng)狀傳播。
在微博上，微博客會(huì)有許多的同學(xué)、朋友和同事的關(guān)注，同時(shí)也會(huì)有許多五湖四海內(nèi)陌生人的關(guān)注，當(dāng)微博用戶報(bào)道新聞或者是轉(zhuǎn)發(fā)新聞時(shí)，關(guān)注博主的微博用戶就都可以看到博主的微博，有價(jià)值的新聞他們也會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，把新聞傳遞給更多的網(wǎng)民。同時(shí)，微博上還設(shè)置有熱門微博、熱門話題等，可以提高微博用戶對(duì)其的關(guān)注度。因此，新聞傳播在微博上呈現(xiàn)網(wǎng)狀傳播，可以以最快的速度傳播。其次，微博對(duì)新聞的即時(shí)性起到了保障作用，而這也適合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活。
（四）新聞在微博上傳播具備號(hào)召力。
微博發(fā)展到今天，對(duì)于廣大網(wǎng)絡(luò)用戶來說已經(jīng)得到了普及，各階層的社會(huì)成員都會(huì)使用微博，這對(duì)新聞的傳播也起到了非常重要的作用。但是微博的功能已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再是簡(jiǎn)單實(shí)事新聞的發(fā)布與轉(zhuǎn)發(fā)，而是對(duì)于社會(huì)性新聞具備很強(qiáng)的號(hào)召力。例如，201月25日，于建嶸教授在微博上開通了“隨手拍照解救乞討兒童”的微博，引起了全國網(wǎng)民和公安部門的關(guān)注，短短幾天微博粉絲已有9663人，網(wǎng)友街拍的照片達(dá)224張，這個(gè)微博不僅幫助了許多丟失孩子的父母找到孩子，并且引起公安部門的重視，促使他們開始對(duì)強(qiáng)迫未成年人乞討行為進(jìn)行立案調(diào)查。在后來的采訪中，于建嶸教授說，他開通尋找丟失或被拐賣的孩子微博是因?yàn)樵谀?月17日，有家長(zhǎng)給他寫信求助，說孩子走失了，后來通過網(wǎng)友的照片發(fā)現(xiàn)，他的孩子雙腿已被弄成殘疾，在沿街乞討。這說明，社會(huì)性新聞在微博上傳播，具有強(qiáng)大的號(hào)召力，可以號(hào)召廣大網(wǎng)友貢獻(xiàn)自己的一份力量，獻(xiàn)出自己的一份愛心，這對(duì)于需要的人來說就如甘霖。
三、結(jié)束語。
微博為新聞傳播提供了無限的可能和廣闊的平臺(tái)，傳統(tǒng)新聞媒體若是能夠?qū)⑽⒉┯行Р⑶异`活地利用起來，對(duì)新聞媒體來說，不僅能促進(jìn)其自身的發(fā)展，還在一定程度上改變了他們發(fā)布新聞的習(xí)慣。同時(shí)，微博自身的優(yōu)勢(shì)給新聞媒體提供一種獲取新聞來源的方式，也給新聞媒體帶來了新的新聞形式和新的采訪方式。因此，微博成為新聞傳播的主要途徑是必然的趨勢(shì)，傳統(tǒng)新聞媒體發(fā)布新聞應(yīng)該以現(xiàn)代信息化的思想，發(fā)展的眼光使用微博。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇二
現(xiàn)代茶館設(shè)計(jì)不僅提倡外部環(huán)境美，更追求室內(nèi)的整潔美觀。優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境給人以愉悅的體驗(yàn)，因此，茶館在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的同時(shí)也格外注重將茶館設(shè)置更具古典美。
2.1古樸典雅的藝術(shù)氣氛。
陳列是空間設(shè)計(jì)的靈魂，也是會(huì)說話的藝術(shù)?，F(xiàn)代茶館古樸典雅的藝術(shù)氣氛是通過陳列營造的，不同的陳列營造不同的氛圍?，F(xiàn)代茶館精心運(yùn)用從外部環(huán)境中獲得的多種植物。如紅葉、綠竹等都被運(yùn)用到茶館設(shè)計(jì)當(dāng)中，營造了古樸典雅的藝術(shù)氣氛。除此之外，根據(jù)茶館的設(shè)計(jì)風(fēng)格設(shè)計(jì)者也在茶室內(nèi)擺放不同的瓷器、盆景。傳統(tǒng)的木雕、石雕、壁雕營造出古樸的空間氛圍，給人高雅、舒心之感。茶館內(nèi)多運(yùn)用藤條類的家具，即使在炎熱的夏季也是觸手生涼。室內(nèi)設(shè)計(jì)得恰到好處，無論是幽寂的山林之美、樸實(shí)的田園之美，還是優(yōu)雅的都市之美都能在茶館設(shè)計(jì)中體會(huì)出來，滿心煩躁的人走到這樣的環(huán)境中也能靜靜梳理自己的情緒調(diào)整心情。
2.2精美簡(jiǎn)約的室內(nèi)裝潢。
與奢華的裝修不同，茶館的室內(nèi)裝潢更加簡(jiǎn)約、大方。明清時(shí)期是中國傳統(tǒng)家具發(fā)展的黃金時(shí)期，當(dāng)代的茶館中桌、椅、板、凳、屏風(fēng)多是沿用了明清風(fēng)格。茶館室內(nèi)的柜臺(tái)、桌椅多是木質(zhì)，線條流暢古色古香體現(xiàn)了與茶葉的和諧統(tǒng)一。茶館的墻面素雅潔凈，采用木質(zhì)裝飾簡(jiǎn)單而有觸感。地面多用大理石、水磨石做底，主色調(diào)為灰、綠色，舒適統(tǒng)一。在照明設(shè)計(jì)上茶館采用的是多種燈具相結(jié)合的方式，這些燈具或美麗雅致、或婉約清新，增加了空間的層次感使燈具組合熠熠生輝。更有茶館設(shè)計(jì)獨(dú)具特色，在室內(nèi)營造假山、開辟花池，宛若一幅亭臺(tái)樓榭的優(yōu)美畫卷。置身這樣的美好景色里，再多的煩惱也會(huì)被遺忘，茶客在這樣的環(huán)境里靜心品茗、陶冶身心。
2.3厚重的傳統(tǒng)文化氣息。
茶文化是我國傳統(tǒng)文化的精髓，在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中茶館對(duì)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用也是不余遺力。大氣滂沱的寫意畫，朦朧優(yōu)美的山水畫，精巧細(xì)致的寫意畫沒有什么是不能被茶館搬上墻的。這些古畫用自身的藝術(shù)魅力點(diǎn)綴著茶館，烘托著茶室的魅力。除此之外，陶器、剪紙也被運(yùn)用到茶館的設(shè)計(jì)當(dāng)中成為美輪美奐的裝飾物。最具代表的作品是刺繡、花鳥魚蟲，這些能在畫家筆下出現(xiàn)的東西也能在繡娘的針下變得活靈活現(xiàn)。無論是高雅的花卉、調(diào)皮的鳥雀還是挺拔的勁松，這些看似平凡的事物在繡娘的針下被灌輸了活躍的生命力，給寧靜的茶室?guī)硪唤z生機(jī)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇三
藝術(shù)心理學(xué)認(rèn)為美感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的核心，而人的情感體驗(yàn)與周圍環(huán)境是有很大關(guān)系的。環(huán)境心理學(xué)在對(duì)環(huán)境藝術(shù)的探討中得出了“以人為本”的理念。隨著創(chuàng)作思想的轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)師們也更加注重以人為本的觀念，由此引入茶館環(huán)境設(shè)計(jì)的心理學(xué)。
1.1茶館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概要。
茶館的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)浩大的工程，必須顧及方方面面。首先，茶館的內(nèi)部空間要適宜，過大會(huì)顯得冷清空曠，過小則易感覺沉悶。茶館的內(nèi)部布局應(yīng)當(dāng)是明亮、整潔、美觀的。茶館中采用“圍”“擋”的組合劃分空間。例如，利用屏風(fēng)、桌椅、大型植物等圍出小片天地，營造別有洞天的效果，或者采用柜、臺(tái)、門簾在大空間中構(gòu)造不同的空間區(qū)域分隔出相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，這樣使得整片空間依然暢通卻井然有序；其次，應(yīng)當(dāng)注意的是茶館內(nèi)部的墻面和地面。墻面除了考慮經(jīng)濟(jì)因素和加工條件外，還要綜合考慮光線、質(zhì)地，使之與空間色彩協(xié)調(diào)。而地面的特點(diǎn)就當(dāng)是穩(wěn)固自然、柔和又彈性。在地面的圖形設(shè)計(jì)上，多采用幾何圖形能增添茶館的'活力。矩形給人陽剛之感，圓形則使人覺得柔和美麗。
1.2環(huán)境心理學(xué)概要。
環(huán)境心理學(xué)屬于應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，主要研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關(guān)系。它是從工程心理學(xué)、工效學(xué)發(fā)展而來。環(huán)境包括噪音、溫度、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)和個(gè)人空間，噪音是環(huán)境心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。
1.3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與環(huán)境心理的內(nèi)在聯(lián)系。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們更加追求美對(duì)身邊事物的要求也越來越高。為了迎合消費(fèi)者的需要，設(shè)計(jì)者采用以人為本的觀念對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行了改變。由此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和環(huán)境心理學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中被匯合運(yùn)用到一起。環(huán)境心理學(xué)著重從心理行為的角度探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，表明人與環(huán)境的相互作用。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)影響環(huán)境心理。而在具體實(shí)踐中環(huán)境心理又能對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用。在此過程中，人既能影響環(huán)境又能被環(huán)境所影響。例如，在茶館的設(shè)計(jì)中，環(huán)境心理學(xué)能影響茶館內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)。但是反之，茶館內(nèi)的裝飾、擺設(shè)、陳列等又深刻影響喝茶者的心情，即人的心理動(dòng)態(tài)。從這個(gè)角度看，兩者是相輔相成、互相成全的關(guān)系。因此，在茶館的室內(nèi)設(shè)計(jì)中既要注重環(huán)境心理學(xué)，又要關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇四
(一)新媒體新聞從業(yè)人員數(shù)量及專業(yè)背景。
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì):目前我國擁有的網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員近300萬,傳統(tǒng)媒體的所有的記者編輯僅75萬,從規(guī)模上和數(shù)量上看,新媒體從業(yè)人員已超過傳統(tǒng)媒體。從專業(yè)素質(zhì)層面上看,新媒體從業(yè)人員的主力軍已從具有計(jì)算機(jī)背景的技術(shù)編輯發(fā)展到擁有新聞、文、史、哲、經(jīng)、情報(bào)、出版等多專業(yè)背景的文字內(nèi)容編輯,呈現(xiàn)出學(xué)科背景多元化,不同專業(yè)與行業(yè)相互滲透的現(xiàn)象。
(二)新媒體新聞節(jié)目的困境和挑戰(zhàn)。
然而,我們也要同時(shí)看到目前我國新媒體的新聞采編寫仍存在眾多不足。這就包括:首先,新聞內(nèi)容單薄,原創(chuàng)作品極度缺乏。由于我國的新媒體不具有正式的新聞采訪權(quán),使新聞編輯在采集內(nèi)容時(shí)不得不重度依賴傳統(tǒng)媒體。即使是一些站,其所刊載的新聞信息仍是從報(bào)刊雜志或者電視上截取下來。這就造成同一新聞事件重復(fù)報(bào)道,觀點(diǎn)雜亂,使閱讀者往往陷入不知所云的狀態(tài)。而針對(duì)這一現(xiàn)象,美國學(xué)者就指出:“失去控制和無組織的信息在信息社會(huì)里不再構(gòu)成資源,相反,它會(huì)成為信息工作者的敵人?！逼浯?在新聞持續(xù)報(bào)道跟蹤方面極其落后于傳統(tǒng)媒體。新媒體在新聞最初發(fā)布時(shí)往往能占得先機(jī),但隨著新聞事件的不斷深入,仍然需要傳統(tǒng)媒體的報(bào)道評(píng)論,使其成為社會(huì)熱點(diǎn)。第三,缺少極具深度和厚度的評(píng)論和解讀。本文認(rèn)為,無論在何種媒體的語境下,新聞的本源仍然是客觀性和真實(shí)性。人們選擇運(yùn)用何種媒體來關(guān)注新聞仍然取決于該媒體在報(bào)道解讀此事件的態(tài)度和視角是否端正客觀。因而報(bào)道新聞事實(shí)固然重要,媒體所持的觀點(diǎn)也同樣受人關(guān)注。在這樣的前提下,新媒體的這一大劣勢(shì)也就不能不被相關(guān)從業(yè)人員所重視。
(一)新媒體的新聞精神。
(二)傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”制度借鑒。
我們先來分析傳統(tǒng)媒體在新聞采編寫過程中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公信力和權(quán)威性的?由于多年的積累,報(bào)刊雜志和電視等傳統(tǒng)媒體,其新聞從業(yè)人員已具有敏銳的社會(huì)洞察力,對(duì)新聞事件的解讀和判斷也往往能做到一語中的。使得他們一出場(chǎng),就能立刻獲得受眾的信任。其次,在信息引導(dǎo)上,傳統(tǒng)媒體由于具備了一套成熟的編輯過濾機(jī)制,在信息把關(guān)上要比新媒體更嚴(yán)格。第三,傳統(tǒng)媒體擁有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的采編人員,保障了其信息質(zhì)量的高度。
鑒于傳統(tǒng)媒體所擁有的這些優(yōu)勢(shì),我們可以得到以下幾點(diǎn)啟發(fā):。
第一,采編人員的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等新媒體來說,一方面是接觸到的信息是紛繁復(fù)雜,良莠不齊,另一方面由于不具有采訪權(quán),無法到達(dá)新聞現(xiàn)場(chǎng)掌握第一手材料,作為新媒體新聞的把關(guān)人,編輯人員就要堅(jiān)持新聞?wù)鎸?shí)性和客觀性,把關(guān)好社會(huì)熱點(diǎn)的輿論導(dǎo)向,在眾多信息中過濾到無關(guān)或有害信息,選擇有正確輿論導(dǎo)向的新聞,使新媒體的公信力能夠在此過程中培養(yǎng)起來。
第二,堅(jiān)持新聞報(bào)道的迅速。時(shí)效性強(qiáng)是新媒體所具有,而傳統(tǒng)媒體無法比擬的一大法寶。而對(duì)于視時(shí)間為生命的新聞來說,許多新聞事件的圖片和視頻可以迅速通過新媒體技術(shù)傳播給大眾,無形中也增加了媒體的社會(huì)影響力。
第三,做好新聞內(nèi)容的集大成者,以達(dá)到“內(nèi)容為王”。尼葛洛龐帝在其著作《數(shù)字化生存》中曾做過這樣的比喻:他形容新媒體的出現(xiàn)使受眾在接受信息的方式上由原來的“推”演變成“拉”,也就是說傳統(tǒng)媒體是將新聞節(jié)目簡(jiǎn)化并打包成一本暢銷書拋給不同的'受眾,而新媒體則更像是新聞超級(jí)市場(chǎng),將與新聞事件相關(guān)的所有資訊都羅列出來供觀眾自由選擇。這一區(qū)別也為新媒體的新聞編輯帶來了一個(gè)新課題,如何從繁雜的信息中搜索到相關(guān)信息,并將其重新整合推向市場(chǎng)。這一過程既保障內(nèi)容的豐富性、觀點(diǎn)的專業(yè)性、解讀的深度化又不失整體的和諧性。
第四,語言處理上更需平民化。隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)用戶數(shù)量的不斷提高,新媒體所面對(duì)的受眾占據(jù)著社會(huì)的各個(gè)階層,而新媒體互動(dòng)性和參與性的特點(diǎn)又要求編輯人員在語言處理上,需要更通俗化和平民化,具體來說為深刻主題淺顯表達(dá);剛性主題柔性表達(dá);抽象主題具象表達(dá)。
第五,專業(yè)知識(shí)的充足。新媒體的新聞編輯不首先仍要掌握傳統(tǒng)媒體所要求的采編寫能力,例如敏銳的新聞嗅覺,敏捷的策劃能力,扎實(shí)的文字功底,廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),不僅能夠完成寫稿編輯新聞事實(shí),還要學(xué)會(huì)如何對(duì)新聞進(jìn)行更深入的評(píng)論和解讀。此外,無論是互聯(lián)網(wǎng)還是數(shù)字電視,都具備了圖文并茂,聲影皆有的功能,以及通過點(diǎn)擊傳播新聞內(nèi)容的方式。因而作為新聞編輯,還需要掌握如何利用新媒體平臺(tái),對(duì)現(xiàn)有的圖像、圖片和視頻進(jìn)行加工處理,使其能夠在第一時(shí)間引起受眾的注意,并實(shí)現(xiàn)新聞傳播,久而久之在市場(chǎng)中獲得較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)束語。
總之,無論媒體的形式和體制如何發(fā)生變化,對(duì)于新聞來說,高品質(zhì)的新聞內(nèi)容仍將是新媒體時(shí)代的重要組成部分,只有具備了一個(gè)精品似的靈魂,媒體作為一種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)才能在市場(chǎng)上發(fā)展壯大。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇五
服裝的選擇要得體女士求職服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝，不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。2鞋子要便利女士如何穿鞋也有學(xué)問，總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時(shí)，不要穿長(zhǎng)而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計(jì)新穎的靴子也會(huì)顯得自信而得體。但穿靴子時(shí)，應(yīng)該注意裙子的下擺要長(zhǎng)于靴端。3襪子也很重要襪子不能有脫絲。時(shí)裝設(shè)計(jì)師們都認(rèn)為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險(xiǎn)起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時(shí)更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時(shí)露著光腿。4飾物要少而精首飾盡量少戴。應(yīng)避免像吉卜賽人一樣幾個(gè)手指都戴戒指。拇指戒指不能為人接受。耳環(huán)應(yīng)當(dāng)小巧且不引人注目。為了使你感到舒適，注意力集中，戴的耳環(huán)不要過長(zhǎng)，以免發(fā)出叮當(dāng)?shù)穆曧懟蛘哂|及脖頸，甚至掛到衣服上。樸實(shí)無華的項(xiàng)鏈就挺好，但別戴假珍珠或華麗的人造珠寶。令人喜愛的手鐲是完全可以接受的，但鐲子上的小飾物應(yīng)當(dāng)避免，其他刻有你名字首字母的首飾也應(yīng)避免。面試時(shí)一定不要戴腳鐲?？傊?，戴首飾的重要原則是：少則美。眼鏡會(huì)使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。另外，千萬不可戴太陽鏡(護(hù)目鏡)去面試，當(dāng)然更不能戴反光鏡。假如你非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時(shí)一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。
行姿。
行姿。對(duì)一般人走的基本要求是要輕盈、快捷，不能拖泥帶水。
注意：
(1)走時(shí)鞋底不能與地面摩擦。
(2)女性走路時(shí)腳不能外八字或內(nèi)八字。
(3)兩人以上的人在公眾場(chǎng)合行走，切忌勾肩搭背。總之，男士應(yīng)步伐矯健，顯出陽剛之美;女士則應(yīng)款款輕盈，顯出柔和之美。
(4)行姿的步幅。步幅是指行進(jìn)時(shí)前后兩腳之前的距離，在生活中步幅的大小往往與人的身高成正比。
(5)行姿的步位。正確的步位是：走路時(shí)兩只腳踩的接近于一條直線，而不是兩條平行線。
(6)行姿的步速。在行進(jìn)時(shí)，步速應(yīng)保持均勻、平穩(wěn)、不能過快過慢，忽快忽慢。
(7)行姿的步韻。行進(jìn)時(shí)，膝蓋和腳腕應(yīng)富有彈性，腰部應(yīng)成為身體中心移動(dòng)的軸線，雙背自然輕松地前后擺動(dòng)，保持身體各部位之間動(dòng)作的和諧，使行走具有一定的韻律，顯得自然美。
(8)行姿的步態(tài)。步態(tài)還是一種微妙的語言，它能反映出一個(gè)人的情緒，當(dāng)心情喜悅時(shí)，步態(tài)就輕盈、歡快;當(dāng)情緒悲哀時(shí)，步態(tài)就沉重。
注意細(xì)節(jié)。
(1)入座后，雙手不應(yīng)同時(shí)放在扶手上，不應(yīng)半躺在沙發(fā)上。
(2)不要蹲在腿上，腿腳不能搖擺。
(3)不要坐下來后，站起來整理衣服。
(4)不要把腳放在座椅下勾住椅腿。
(5)不要猛坐猛起。
(6)女性不應(yīng)該把腿攤開。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇六
哲學(xué)上說主觀印象是客觀環(huán)境在人腦中的投影，人是社會(huì)性動(dòng)物客觀環(huán)境不可避免得會(huì)對(duì)人的心理活動(dòng)產(chǎn)生影響。而茶館的室內(nèi)設(shè)計(jì)正是運(yùn)用這樣的心理，通過巧妙的空間設(shè)計(jì)營造寧靜致遠(yuǎn)的藝術(shù)氛圍，讓客人在靜心品茗中陶冶情操。接下來就來談?wù)劜枋噎h(huán)境對(duì)人的影響，通過次影響感受茶室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。
3.1古樸典雅的藝術(shù)氣氛讓人凝神靜氣。
除了精美的家具之外，茶館中也多燃茶香。小小的茶室里縈繞著淡淡怡人的香味，令人心曠神怡。擺放的綠植營造美麗的環(huán)境，茶香創(chuàng)造了另一個(gè)世界。除此之外，書法和繪畫也是營造藝術(shù)氣氛不可缺少的要素。卷軸形式的字畫裝裱在墻上，中國傳統(tǒng)的審美情緒呼之欲出。楹聯(lián)和匾額的運(yùn)用也相當(dāng)廣泛，簡(jiǎn)單的幾句話瞬間體現(xiàn)茶室的主題使雅致的茶館更加生動(dòng)有趣。語言凝練、對(duì)仗工整的楹聯(lián)在表現(xiàn)文字之趣的同時(shí)，又體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化之美。遨游在知識(shí)的海洋，置身中國傳統(tǒng)文化之間，讓茶客感到凝神靜氣、心曠神怡。
3.2精美簡(jiǎn)約的室內(nèi)裝潢讓人心情愉悅。
茶館的室內(nèi)裝潢是以淺色調(diào)為主的，類似淡黃、棕色、灰綠。這些明度較高、純度較低的色彩，不像紅、綠那么鮮艷奪目，但在茶館的氛圍中卻讓人冷靜、鎮(zhèn)定。淺色調(diào)的運(yùn)用，統(tǒng)一了明度較低的茶具顏色，迎合了古色古香的古樸環(huán)境，在室內(nèi)中形成大色調(diào)的統(tǒng)一。無論是在寫字樓中兢兢業(yè)業(yè)的白領(lǐng)，還是在餐桌酒席上縱橫捭闔的商人，在這樣優(yōu)美寧靜的環(huán)境中都能暫時(shí)放下心中的煩惱，感受悠悠的茶香享受靜謐的時(shí)光。在喧囂嘈雜的城市里，在燈紅酒綠之間，這樣的茶館顯得格外珍貴。
3.3厚重的傳統(tǒng)文化氣息讓人如沐春風(fēng)。
茶館的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多種傳統(tǒng)文化。繪畫、書法、織錦、陶藝等應(yīng)有盡有。繪畫是藝術(shù)的表現(xiàn)，也是浪漫的體現(xiàn)。在茶館設(shè)計(jì)中，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化令人感覺如沐春風(fēng)。這些文化在我國優(yōu)秀的茶館中得到充分運(yùn)用。例如，北京的露雨軒茶樓，位于繁華的商業(yè)區(qū)后面，又靠近元大都遺址處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯中。露雨軒的茶文化中融合了“禪學(xué)”，以弘揚(yáng)佛家文化為主格調(diào)是“禪茶文化基地”。在這家茶樓中就融合了禪文化，創(chuàng)造了時(shí)間與空間的融合，人與自然融為一體。
4結(jié)論。
茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，值得我們仔細(xì)研究和鉆研。茶館的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中心理學(xué)的運(yùn)用使茶館的藝術(shù)設(shè)計(jì)迎合顧客的需要，招徠更多的生意，這些心理學(xué)是智慧的體現(xiàn)。茶館室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了更優(yōu)美獨(dú)特的環(huán)境，茶客在這環(huán)境愉悅心情、陶冶情操。
參考文獻(xiàn)。
[3]洪燕.淺談設(shè)計(jì)心理學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[j].新校園(上旬),(11):87.
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇七
[內(nèi)容摘要］本文擬用淺顯的心理學(xué)內(nèi)容來分析平面設(shè)計(jì)語言，從各個(gè)方面來分析受眾的心理需求，引領(lǐng)人們了解平面設(shè)計(jì)中心理學(xué)的元素，嘗試探索心理學(xué)要素的視覺化的應(yīng)用方法。
[關(guān)鍵詞］平面設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)心理學(xué)；心理學(xué)元素；可視化。
作為人類物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的產(chǎn)物，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來越多地展現(xiàn)出其意義和價(jià)值。在當(dāng)今全球一體化的趨勢(shì)中，隨著我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)與國際接軌，設(shè)計(jì)系統(tǒng)越來越被新的思路、新的想法、新的技術(shù)所影響，不斷更新擴(kuò)大著其形式和思想。心理學(xué)和設(shè)計(jì)的關(guān)系也在不斷延伸，設(shè)計(jì)者能夠準(zhǔn)確把握其基本概念是先決條件。因此，明確概念并厘清它們的關(guān)系已成為一個(gè)重要的問題。
一、關(guān)于設(shè)計(jì)心理學(xué)和平面設(shè)計(jì)。
1.設(shè)計(jì)心理學(xué)的概述。
“設(shè)計(jì)心理學(xué)”是一門建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，研究人們的心理狀態(tài)以及人們的心理需求心理如何通過意識(shí)反作用于設(shè)計(jì)的學(xué)科。其始于19世紀(jì)末，其目的是溝通消費(fèi)者與設(shè)計(jì)師以及生產(chǎn)者的關(guān)系，應(yīng)用心理學(xué)的原則來設(shè)計(jì)，是一種心理意識(shí)在設(shè)計(jì)中得到反饋的理論。設(shè)計(jì)心理學(xué)的受眾目標(biāo)不僅僅包括消費(fèi)者，還應(yīng)該包括生產(chǎn)者和設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)心理學(xué)一方面用已投入市場(chǎng)的作品來研究消費(fèi)者的心理行為；另一方面反過來利用心理學(xué)來合理地預(yù)測(cè)和改良設(shè)計(jì)。隨著市場(chǎng)和設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)師不僅滿足了觀眾的心理需求，而且肩負(fù)著提高公眾審美的責(zé)任。但是，人們的精神活動(dòng)是非常微妙的，每個(gè)人對(duì)于美麗和丑陋、優(yōu)雅和粗俗的觀點(diǎn)也有很大的區(qū)別。由此可見，設(shè)計(jì)師必須學(xué)好設(shè)計(jì)心理學(xué)，從心理學(xué)的角度來獲取和運(yùn)用有效的設(shè)計(jì)參數(shù)，為設(shè)計(jì)服務(wù)，從而設(shè)計(jì)出富有內(nèi)涵且滿足受眾心理的作品。
2.平面設(shè)計(jì)概述。
平面設(shè)計(jì)是基于藝術(shù)學(xué)而產(chǎn)生和發(fā)展的，無處不在的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的重要組成部分。設(shè)計(jì)師在擁有良好的藝術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要有豐富的想象力和對(duì)美好生活的好奇心，以及一定的心理學(xué)基礎(chǔ)和其他相關(guān)知識(shí)，這樣作品的藝術(shù)價(jià)值和宣傳價(jià)值才能顯現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)師的工作就是將腦子里的靈感付諸可傳播的媒介上，然后準(zhǔn)確地將其轉(zhuǎn)化為信息傳達(dá)給目標(biāo)群體。因此，設(shè)計(jì)師需要從細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)考慮每個(gè)元素以及背后的含義，然后將這些元素放置在合適的位置，讓其發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以平面設(shè)計(jì)不僅是裝飾，還需要與受眾產(chǎn)生共鳴。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)需要良好的溝通。好的設(shè)計(jì)從理解心理學(xué)和技術(shù)開始。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)也不僅僅局限于二維的表達(dá)手段，逐漸產(chǎn)生了其他視覺表現(xiàn)手段，這樣增加了設(shè)計(jì)者與受眾之間的互動(dòng)，提高了設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，也在一定程度上可以提高消費(fèi)量。
1.色彩。
在視覺設(shè)計(jì)表現(xiàn)中，色彩是最有可能表達(dá)情感的，但也具有刺激視覺功能的能力。色彩可以直接和間接影響人的感覺和心理，這無疑是可以啟發(fā)設(shè)計(jì)者去思考的問題。任何一種設(shè)計(jì)都與色彩是密不可分的，所以如何正確使用色彩對(duì)設(shè)計(jì)師來說是非常關(guān)鍵的。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅需要有一個(gè)好想法，而且對(duì)于色彩要準(zhǔn)確把握。色彩對(duì)人的心理影響是一種潛在而直接的，比如色彩的冷暖、強(qiáng)弱等，這些分類是從色彩維度、視覺質(zhì)感以及色彩心理方面來劃分的。在顏色冷暖方面，顏色本身沒有本質(zhì)上的不同，心理上的差異主要是人的主觀感覺，是一種心理錯(cuò)覺。顏色冷暖給予的視覺體驗(yàn)是不同的，如橙色代表著溫暖明亮陽光甜蜜等，容易被人們接受。而紅色會(huì)讓人產(chǎn)生興奮、熱情、血腥的感覺。綠色與藍(lán)色給人平靜舒緩的感覺，黃色給人明亮的感覺，這些與人在自然和生活中的感受是一致的，所以綠色有平衡人們心靈的作用。冷暖色溫的感覺與人的生活經(jīng)驗(yàn)的形成以及心理聯(lián)想有關(guān)，但色彩冷暖是相對(duì)的，紅色與黃色和藍(lán)色相比，那么寒冷和溫暖的感覺肯定是不同的。顏色有溫度感，顏色可以根據(jù)產(chǎn)品的性能來決定。如藥品廣告，宣傳點(diǎn)是安全健康的，所以需要以冷色為主色的畫面，充分表現(xiàn)商品的特性，如綠色或藍(lán)色，可以使觀眾產(chǎn)生信任感。這并不意味著色彩真的具有溫度等物理屬性，而是曾經(jīng)的生活經(jīng)驗(yàn)引起了人們的聯(lián)想，從而產(chǎn)生了某種刺激內(nèi)心的因素帶來的錯(cuò)覺。設(shè)計(jì)師的聰明之處就在于善于合理創(chuàng)造并利用色彩能帶給人的額外心理作用。更值得一提的是，色彩不僅能夠帶來溫度的錯(cuò)覺，有時(shí)候，還會(huì)給受眾帶來關(guān)于重量的錯(cuò)覺。色彩的明度和純度也會(huì)造成一些錯(cuò)覺。凡有純度的色彩，必有相應(yīng)的色相。高純度的色調(diào)是明媚的、激烈的、活潑的、熱鬧的。但如果運(yùn)用不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生殘暴、恐怖等效果。中純度的色調(diào)則是給人溫和、優(yōu)雅的感覺。低純度的色調(diào)是暗沉的同時(shí)也是自然簡(jiǎn)單的。顏色帶給人的心理反應(yīng)是獨(dú)一無二的，但也不是始終不變的，受眾對(duì)于顏色帶來的心理差異同時(shí)也會(huì)改變?cè)O(shè)計(jì)師的想法。人們的情緒受到顏色的強(qiáng)烈刺激，會(huì)形成深層記憶，使顏色具有獨(dú)特的意義。例如有的人暈血，所以對(duì)紅色有一些恐懼感。除此之外，不同國家、不同民族的顏色代表含義或許會(huì)截然不同。比如說白色在中國可能表示白事，表示一些不太好的寓意，但在西方白色代表純潔。對(duì)于設(shè)計(jì)師來講，在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮到目標(biāo)受眾的民族信仰和文化差異，準(zhǔn)確把握其心理反應(yīng)。
2.圖形。
圖形實(shí)際上是一個(gè)包含某些想法和觀念的標(biāo)志，它通常不是單一的輪廓或形狀，而是點(diǎn)、線、面和其他元素綜合形成的產(chǎn)物。點(diǎn)是造型的基礎(chǔ)之一，是造型最小的單位，它是設(shè)計(jì)的中心，是力的中心。在一些圖形中，我們經(jīng)?？吹揭恍┳屓烁杏X煩躁或者自由的凌亂的點(diǎn)，但有些排列很整齊的點(diǎn)有時(shí)也讓人覺得很呆板。所以一個(gè)小小的點(diǎn)也非?？简?yàn)設(shè)計(jì)師的基本功，同時(shí)也說明點(diǎn)的作用很重要。線作為一個(gè)符號(hào)和設(shè)計(jì)要素，在平面設(shè)計(jì)中占有重要地位。設(shè)計(jì)師可以通過線來重新劃分，編排和布局整個(gè)畫面。點(diǎn)動(dòng)成線，線條有位置、方向和寬窄之分，還有一定的方向性。在平面設(shè)計(jì)中，常見的三種線元素的形式有平面設(shè)計(jì)的線元素、不同線元素帶來的心理元素不同、平面設(shè)計(jì)中心線切割原理。直線往往給人一種決定性且很直接的`視覺心理感覺。與直線相比，曲線更加自由、浪漫、優(yōu)雅，更多與生命的活力和成長(zhǎng)相關(guān)。所以在兒童用品設(shè)計(jì)中，大多采用曲線、弧線、圓，一方面是防止兒童在使用的時(shí)候受傷；另一方面也符合兒童心理。在大多數(shù)設(shè)計(jì)中，很多時(shí)候是將線的多種元素分解、重構(gòu)在一起，將點(diǎn)、線和面整合并重新編排。面是點(diǎn)和線的集合。相比其他兩個(gè)元素，它是平面中相對(duì)比較大的一個(gè)元素，能量表現(xiàn)更有優(yōu)勢(shì)。面有長(zhǎng)度、寬度，但是沒有厚度。直線形的面，具有和直線所表現(xiàn)的心理特征一樣。比如三角形、矩形、四邊形等，給人簡(jiǎn)潔、安定、秩序感的男性性格。而曲線形面則給人柔軟、飽滿的女性象征。而一些偶然形的面，比如水彩顏料和水的混合、拿吸管吹墨產(chǎn)生的形狀，則比較自然、生動(dòng)。
3.材質(zhì)。
材料是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之初需要有詳細(xì)的對(duì)于材料的了解，以便可以準(zhǔn)確地進(jìn)行信息交流。材料對(duì)整體設(shè)計(jì)有重大影響。材料本身包含了擴(kuò)大創(chuàng)意設(shè)計(jì)的巨大潛力，不同屬性的材料可以詮釋不同的平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品，展現(xiàn)出不同的視覺體驗(yàn)，給出不同的紋理體驗(yàn)。如鋼給人的感覺冷冷的，毛絨可以讓人感覺溫暖;金屬制品讓人感覺很重，而棉花讓人覺得很輕，這些感覺主要來自生活經(jīng)驗(yàn)的積累和人們的聯(lián)想思維。所以設(shè)計(jì)者要積極了解新興材料，主動(dòng)提高設(shè)計(jì)水平。材料及其質(zhì)地可以體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想，拓展設(shè)計(jì)思路，彰顯設(shè)計(jì)風(fēng)格。許多葡萄酒包裝以多樣的瓶型，通透的玻璃材質(zhì)，木質(zhì)瓶塞，以及瓶頸處麻草扎系的精美吊牌評(píng)標(biāo)，讓消費(fèi)者在習(xí)慣了城市的鋼筋鐵泥之外可以感受到返璞歸真的浪漫情結(jié)。
三、平面設(shè)計(jì)中心理學(xué)元素可視化的設(shè)計(jì)。
方法好的設(shè)計(jì)有兩個(gè)重要特征：可視性和易通性。因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)平面作品時(shí)，需要從結(jié)構(gòu)與形式上采取夸張或隱喻的手法來強(qiáng)化作品的幽默感與親切感，進(jìn)而使受眾能夠?qū)υO(shè)計(jì)作品產(chǎn)生獨(dú)特的理解，也可以在一定程度上增加平面設(shè)計(jì)作品的價(jià)值內(nèi)涵。
1.增加平面設(shè)計(jì)的互動(dòng)性。
平面設(shè)計(jì)對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，一直都是客觀與主觀結(jié)合的產(chǎn)物，當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行平面作品欣賞時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生感知與直覺等多方面的看法。這就意味著，受眾將通過自身的感覺與經(jīng)驗(yàn)來判斷視線中的平面作品，也就要求我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)中必須重視直接表達(dá)對(duì)于觀眾的影響。所以設(shè)計(jì)師不僅利用單一的感官，還可以利用味覺、觸覺等，再借助其他載體、媒介，可以產(chǎn)生出更加具有趣味性、多維化、可參與性的設(shè)計(jì)來。這些都是有別于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)。為什么玩具、游戲、裝置更讓人感興趣？正是因?yàn)樗鼈兊摹坝腥ぁ蔽藗兊淖⒁饬?。我們往往將平面設(shè)計(jì)的“趣味性”定義為作品給予受眾會(huì)心一擊，是依靠視覺感觸帶來心理變化的反應(yīng)狀態(tài)，有時(shí)候也表現(xiàn)為某種顛覆慣性邏輯的新穎視覺感受。還有的時(shí)候則提供充足的參與感，引發(fā)受眾難以自禁的互動(dòng)。它的表達(dá)方式各式各樣，有的表現(xiàn)為幽默；有的表現(xiàn)為暗喻；所以充滿魅力，天馬行空，更能耐人回味。是一種富有智慧的創(chuàng)造性表現(xiàn)。心理學(xué)認(rèn)為人們的感覺是對(duì)特殊事物的反應(yīng)，從物體的形態(tài)、氣味等可以判斷出事物的屬性，這是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中不自覺地積累起來的經(jīng)驗(yàn)。所以設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，可以將平面設(shè)計(jì)多維化、趣味化，一件設(shè)計(jì)作品傳達(dá)給人們消息的方式不是讓受眾被動(dòng)地去接受，而是主動(dòng)地獲取，這就是一種高級(jí)的互動(dòng)。
2.要掌握受眾的心理和生理需要。
人們生活在這個(gè)世界，身體和思維都在感知著世界，外部的刺激可以使大腦獲得信息，大腦在獲得這些信息后進(jìn)行分析，從而產(chǎn)生心理和生理反應(yīng)。從心理學(xué)角度來說，設(shè)計(jì)者需要通過研究受眾的心理來設(shè)計(jì)，所以有些公司會(huì)設(shè)置用戶研究這個(gè)崗位，但同時(shí)也要思考設(shè)計(jì)反過來會(huì)怎樣影響到受眾。所以，掌握受眾的心理需要是可以提高設(shè)計(jì)的影響力和質(zhì)量的。在日常生活中能接觸到的傳統(tǒng)媒體，比如廣播、電視節(jié)目、報(bào)紙雜志等，都是像老師教學(xué)生一樣以線性方式來提供信息和傳播資訊的。在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要盡量避免單一的感官刺激，要讓受眾的視覺器官、觸覺器官乃至聽覺器官得到充分的刺激，這樣可以提高刺激效果。色彩刺激是一種常見的感官刺激，不同色彩設(shè)計(jì)可以進(jìn)行不同的色彩誘導(dǎo)，例如燒烤店和咖啡店的色彩就很不一樣。
3.開拓創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。
設(shè)計(jì)者通常在設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)陷入思維定式，將事物概念固定化，在很大程度上限制了創(chuàng)新。但是創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的原始生命力，是設(shè)計(jì)師保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。因此，設(shè)計(jì)師在保持原有設(shè)計(jì)水平之外，還要開拓創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，熱愛生活，從身邊的小事入手，保持好奇心，多角度地思考問題，要經(jīng)常與別人溝通來獲取新的設(shè)計(jì)靈感。例如，現(xiàn)在的人們?cè)絹碓蕉嗟匾蕾囉谖⒉?、微信等app，作為設(shè)計(jì)師，在使用這些app的同時(shí)，也要思考它們好用在哪里，哪些地方還可以再改善。因此設(shè)計(jì)師必須多聽多看，了解多方面的知識(shí)，看待事物要有新的視角，通過新的視角，拿出新的解決方案，提升創(chuàng)新能力，和同事同學(xué)多頭腦風(fēng)暴，多涉獵一些領(lǐng)域，有助于開拓思維。結(jié)語平面設(shè)計(jì)作為視覺傳達(dá)手段，廣泛地應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)層面、各個(gè)傳播領(lǐng)域之中，以不同的形式和不同的媒介傳播信息。本文淺析了平面設(shè)計(jì)中的心理學(xué)要素，包括色彩、圖形、材質(zhì)等，并且在這些基礎(chǔ)上探索了心理學(xué)元素如何可以在平面設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)可視化，最后可以通過心理學(xué)與平面設(shè)計(jì)的結(jié)合，走進(jìn)受眾的心里，了解消費(fèi)者的行為，設(shè)計(jì)師在幫助受眾接受更好的作品同時(shí)可以起到連接受眾與生產(chǎn)者之間的橋梁。
參考文獻(xiàn)：
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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇八
心理學(xué)是研究人們心理活動(dòng)的科學(xué)，它在實(shí)踐中產(chǎn)生同時(shí)也服務(wù)于實(shí)踐，新聞采訪的實(shí)踐性很強(qiáng)，記者在采訪活動(dòng)中，掌握好采訪時(shí)機(jī)和手段不管遇到什么情況都能應(yīng)付的很好。因此心理學(xué)與新聞采訪的密切關(guān)系主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.1記者主動(dòng)調(diào)節(jié)鍛煉自身的心理活動(dòng)，對(duì)采訪具有很重要意義。
我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)都始終包含著一定的心理成分，都是靠一種心理動(dòng)機(jī)的推動(dòng)，人們對(duì)自己所遇到的情況進(jìn)行一系列的分析設(shè)想，估計(jì)會(huì)遇到的問題，因此會(huì)產(chǎn)生一定的情感和情緒，有時(shí)候這會(huì)起到很大的積極作用，但是有的時(shí)候會(huì)適得其反。因此，要想使自己的情感和情緒符合自己的目的，就要學(xué)會(huì)心理上的自我調(diào)節(jié)和鍛煉。
1.2記者對(duì)所接受群眾的研究能夠使自己的采訪更加具有針對(duì)性。
通過對(duì)這一群體的了解研究，主要是明白他們的需要和興趣，因?yàn)樗邮艿娜罕妼哟尾槐M相同。性別上的差異決定了男女所承擔(dān)的不同，因此對(duì)新聞的選擇也是不同的。而年齡上的差異，也折射出了他們不同的興趣。年輕人，中年人，老年人這三類所關(guān)心的新聞內(nèi)容是不同的因此選擇新聞的側(cè)重點(diǎn)也是不同的。除了這些還有文化程度、職業(yè)的不同等等多個(gè)方面的差異，這些都需要我們新聞工作者具體問題具體分析，只有了解了他們的心理才能在新聞選擇上就有了準(zhǔn)繩，也就能有的放矢地發(fā)現(xiàn)到有價(jià)值的新聞。
1.3新聞工作者對(duì)所采訪對(duì)象的心理分析是采訪中及其重要的環(huán)節(jié)。
由于每個(gè)人所生活的年代、社會(huì)經(jīng)歷不同，再加上毎個(gè)人有每個(gè)人的性格，同樣的一件事物每個(gè)人有著每個(gè)人的看法和情感動(dòng)機(jī)。這些也在影響著我們記者此次采訪是不是能夠成功。我們?cè)诓稍L中要仔細(xì)觀察被采訪者的表情變化，審時(shí)度勢(shì)，具體問題具體分析地采訪，才能收到最好的采訪效果。
2.采訪是記者和被采訪對(duì)象之間的互動(dòng)涉及到多個(gè)方面。
2.1采訪前充分了解被采訪對(duì)象，先形成一定的心理認(rèn)識(shí)。
采訪前的準(zhǔn)備主要是查閱相關(guān)的資料對(duì)被采訪對(duì)象形成初步了解，這主要是記住自我認(rèn)知的過程的形成，通過對(duì)被采訪對(duì)象的.資料分析，思考，加工確定采訪步驟以及適合的采訪方式，以便在后邊的采訪中可以得心應(yīng)手。但是也有一個(gè)很值得思考的問題就是，之前我們通過過被采訪者的資料分析在心理形成了一種先入為主的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)在一定程度上能縮小記者和被采訪者的距離，但是，其消極方面也是存在的，自己了解的信息還是具有一定的片面性，因此我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候要盡量搜集多個(gè)方面的內(nèi)容，在采訪的過程中，時(shí)刻保持對(duì)新聞的敏感，以發(fā)現(xiàn)新的線素。
2.2初次見面與被采訪者拉近心理距離。
鍵入采訪階段以后，記者的有些變現(xiàn)會(huì)對(duì)被采訪者地心理產(chǎn)生一定的效應(yīng)。所以，記者在開始的短時(shí)間內(nèi)對(duì)被采訪者的形象是十分重要的。良好的形象可以幫助雙方建立相對(duì)融洽的氣氛，采訪過程中，通過對(duì)被訪者的心理，言行，動(dòng)作的分析，充分了解他的興趣，形成良好的溝通狀態(tài)，達(dá)到最好的效果。
2.3采訪被采訪者敏感問題的心理狀態(tài)。
2.4利用心理學(xué)上的“共情”
所謂“共情”就是我們能充分體會(huì)到被采訪者的處境，及其他的精神境界，能夠明白他的切身感受。全身心地聽被采訪者的表達(dá)，達(dá)到一種不是為了采訪而采訪，而是為了去傾聽的一種目的。對(duì)于被采訪者的表達(dá)不做任何判斷，僅僅是去傾聽，傾聽對(duì)方的語言，傾聽對(duì)方的感受，讓被采訪者充分感受到被理解和尊重，這樣的采訪不僅能夠順利地完成采訪任務(wù)，而且還可能會(huì)和被采訪者結(jié)下深厚的友誼。
2.5注意觀察被采訪的細(xì)微變化，相應(yīng)給予肯定和積極引導(dǎo)。
在采訪之中，記者對(duì)被采訪者表情以及動(dòng)作的觀察是很有必要的。真正的“察言觀色”，并且被采訪者所表現(xiàn)的不同隨機(jī)應(yīng)變地改變采訪策略。被采訪者的表情還有動(dòng)作在心理學(xué)上被稱為非語言信息，但是這種信息也包含了很大的信息量。記者在采訪中知道這些才能掌握較大的采訪主動(dòng)權(quán)。當(dāng)看到被采訪者表現(xiàn)緊張的神態(tài)或動(dòng)作時(shí)，記者這時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼f笑等來降低被采訪者的緊張感，使氣氛輕松下來。因此，記者應(yīng)根據(jù)具體的情況適當(dāng)判斷對(duì)方的意思。
這一類事件不管是在視覺還是在聽覺上都會(huì)給人很大的沖擊，所以這也要求記者在去采訪這一事件時(shí)必須做好一定的心理準(zhǔn)備。隨時(shí)能夠調(diào)整好自己的心、態(tài)，對(duì)于任何一種的狀態(tài)都能平和但是又恨緊迫的心理狀態(tài)去做好采訪。在這一事件中部分人的精深也收到了很大的沖擊，因此我們?cè)诓稍L他們的時(shí)候，要掌握好他們的心理狀態(tài)，做問的問題以及方式，能夠被他們接受保證這一事件的采訪順利。
3.結(jié)論。
新聞采訪需要記者記者具備多方面的素質(zhì)，不僅需要廣泛的知識(shí)面，更需要記者具備良好的心理素質(zhì)，所以心理學(xué)在新聞采訪中的運(yùn)用也顯得越來越重要，記者自身的心理調(diào)整，以及在采訪中，積極引導(dǎo)被訪者的心理調(diào)整都是獲得新聞采訪成功的重要步驟。上文就新聞采訪和心理學(xué)的關(guān)系以及在新聞采訪中心理學(xué)運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望對(duì)以后的新聞采訪有所幫助。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇九
安全教育是青少年生長(zhǎng)發(fā)育階段中的一個(gè)重要教育，物理課可以依靠自身的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象。
運(yùn)用 物理知識(shí) 安全教育
青少年的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。學(xué)校是他們受教育的地方，同時(shí)也是他們意外事故的多發(fā)區(qū)。有資料統(tǒng)計(jì)，在中小學(xué)生的意外事故發(fā)生率中，校園事故要占60%。為此，李嵐清同志曾指出：“在學(xué)校中要注意進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育，在學(xué)生中尤應(yīng)加強(qiáng)這方面的知識(shí)教育，千萬不可掉以輕心?！币虼私處熢诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中自護(hù)自救能力。物理課可以依靠自身的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象。
青少年學(xué)生由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)許多災(zāi)害的發(fā)生不夠重視，對(duì)許多壞習(xí)慣不以為然，掉以輕心。教師就可以用物理知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生分析解釋不安全因素產(chǎn)生的機(jī)理，加強(qiáng)安全意識(shí)、防患于未然。例如在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋“星星之火，可以燎原”。觀察幾根未熄滅的煙頭，煙頭燃燒的'時(shí)間為1—4分鐘，測(cè)量煙頭中心溫度800oc左右，邊緣溫度200—300oc左右。然后依次把幾根未熄滅的煙頭分別裝在放有紙屑、棉絮、腈綸的茶杯里，觀察發(fā)現(xiàn)煙頭引起紙屑期貨需要2—3分鐘，棉制品3—7分鐘，化纖制品1分鐘。然后解釋煙頭有這樣的溫度，又有這么長(zhǎng)的燃燒時(shí)間，足以點(diǎn)燃紙張、棉麻、木材、衣物等可燃物而引起火災(zāi)。1987年發(fā)生在我們美麗的大興安嶺的那場(chǎng)大火就源自于一個(gè)小小的煙頭。通過實(shí)驗(yàn)，用具體的知識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事故的隱患就在身邊。
《新程標(biāo)準(zhǔn)》下的新物理新教材，更生活化、人性化，在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了物理知識(shí)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，更關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師在教學(xué)過程中，要挖掘教材中與安全教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，理解其內(nèi)涵，找準(zhǔn)安全教育的切人點(diǎn)，教給學(xué)生安全常識(shí)。
如在講《光的折射》時(shí)，結(jié)合光的折射規(guī)律和光路圖，向?qū)W生講明看到清澈的水底要比實(shí)際淺得多，對(duì)自己感覺不太深的水，如果不會(huì)游泳千萬不可冒然下水，以防眼睛受騙，發(fā)生溺水事故； ? 例如《電學(xué)》就有很多用電常識(shí)。有很多事故都是不正確的用電行為所導(dǎo)致的。教師告訴同學(xué)們?nèi)魏坞娖骶€路的短路、超負(fù)荷運(yùn)行及導(dǎo)線接觸電阻過大都會(huì)使導(dǎo)線過熱，甚至產(chǎn)生電火花和電弧，從而導(dǎo)致火災(zāi)。教師要結(jié)合每一章節(jié)的用電安全知識(shí)點(diǎn)，用點(diǎn)穴知識(shí)詳細(xì)講解，告訴他們正確的用電方法。為了加深理解，最好能和活動(dòng)課相結(jié)合，如讓學(xué)生自己檢查校園內(nèi)寢教室室內(nèi)的線路，消除隱患，增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。有很多安全知識(shí)需要教師一點(diǎn)一滴在平時(shí)的教學(xué)和實(shí)際生活中讓同學(xué)們掌握。
教師要在平時(shí)的教學(xué)中利用知識(shí)有意識(shí)地去培養(yǎng)提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前所應(yīng)有的自救自護(hù)能力。如在火災(zāi)事故中，根據(jù)溫度對(duì)氣體密度的影響，高處溫度高、低處溫度低，在火災(zāi)初期能夠逃離房間的情況下，可采取伏地而行的逃生措施，這樣不僅可以避免少吸入濃煙，而且大量減輕高溫的直接襲擊?！赌匣洝吩鴪?bào)道一個(gè)小男孩在大樓失火中成功逃生的事例。小男孩和一家人身居的大樓失火，他們?cè)诟邔泳幼?，?dāng)小男孩的母親看到樓上各家各戶開門狂逃也準(zhǔn)備開門時(shí)，小男孩阻止了母親的行動(dòng)。他給母親講了陰燃及氧氣助燃的知識(shí)。因?yàn)樵诖蠖炖?，各家各戶門窗緊閉，大火由樓下向上蔓延時(shí)，燃燒消耗了大量氧氣，房間內(nèi)的人所處的環(huán)境雖然高溫卻氧氣尚足，如果門窗一旦被打開，室內(nèi)的氧氣外流，起到助燃的效果，于是明火就會(huì)突然爆發(fā)，瞬間便把火魔帶進(jìn)了室內(nèi)。小男孩一家最終等到消防隊(duì)員到來，架云梯而獲救。小男孩在災(zāi)難面前正是掌握了安全知識(shí)這把生命的金鑰匙才獲得了生存下去的權(quán)利。
告訴學(xué)生—些急救電話，如119（火警電話）、110（報(bào)警電話）、120（醫(yī)院急救電話），萬一遇到火災(zāi)、搶劫、傷害等事故，應(yīng)及時(shí)撥打電話進(jìn)行求助，把危害絳到最低程度。
珍愛生命、安全第一，安全教育是生命教育，只要我們教師在教學(xué)過程中始終繃緊安全教育這根弦，就能使學(xué)生逐漸形成良好的安全意識(shí)，懂得安全是健康生活的基本保證，確立珍愛生命、注意安全的生活態(tài)度，遇到危險(xiǎn)能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地采取措施。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十
洗澡盡量不盆浴，而是淋浴。擦洗法液或沐浴露時(shí)要關(guān)水龍頭，不然會(huì)把水浪費(fèi)掉的。洗完后立刻關(guān)掉水龍頭。家中備幾個(gè)污水桶，將各種洗滌用水積攢起來用于沖洗廁所。
2、節(jié)約燃?xì)庖埠苤匾?。怎樣才能?jié)約呢？
養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。先將做飯的準(zhǔn)備工作（淘米洗菜等）做好，炒菜時(shí)，開始下鍋時(shí)火要大些，火焰要覆蓋鍋底；菜熟時(shí)就應(yīng)及時(shí)調(diào)小火焰；盛菜時(shí)將或減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調(diào)大。這樣既節(jié)約燃?xì)?，又能減少空燒造成的油煙污染。
3、拒絕這些“白色垃圾”。
盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購物自備布袋或筐子，養(yǎng)成不用餐巾紙而用小手帕的習(xí)慣。這樣一方面可以減少垃圾量，減輕垃圾處置的壓力；另一方面，也可以減少塑料制品的生產(chǎn)，節(jié)省大量的原料和電力、水資源。
這個(gè)工作比較難，因?yàn)橐呀?jīng)用了幾年一次性紙杯、餐具，要再轉(zhuǎn)過來，不但需要我們作大量宣傳、認(rèn)真執(zhí)行，在外出時(shí)，可自己帶上飯盒、茶杯、水壺等用具，避免使用一次性餐具。
4、珍惜紙張就是珍惜森林。
廢紙是我們生活中，浪費(fèi)最嚴(yán)重的資源。平時(shí)使用后的紙張，報(bào)紙，書刊，建議都進(jìn)行分類，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
在打印機(jī)旁備一個(gè)廢紙儲(chǔ)存箱，可以重復(fù)利用的打印紙一定重復(fù)利用，不能再利用的各種廢紙一定要交給專業(yè)人員，按照可回收的價(jià)值，進(jìn)行處理。
5、淘米水切勿隨意倒掉，可用來澆花、洗臉或洗碗，肥力、去污力溫和，又不污染水質(zhì)。喝不了的面條湯、水餃湯也有一定的去油污作用，可用來洗刷碗筷?？蓽p少洗潔精對(duì)水質(zhì)的污染。
6、慎用清潔劑，減少水污染，拒絕含磷洗滌劑，只用無磷洗滌劑。若時(shí)間允許、體力允許，盡量手洗衣服，既節(jié)電又節(jié)水。
7、買車要買小排量的環(huán)保型汽車，外出時(shí)若行李不太重，在有公汽可乘的路段盡量不開車，若路途不太遠(yuǎn)應(yīng)提倡騎自行車或步行。
8、家中所有電器及辦公室的`電器使用完要隨手關(guān)掉電源，不要讓電器長(zhǎng)時(shí)間處于待機(jī)狀態(tài)?？照{(diào)溫度設(shè)定在24～28℃之間，買冰箱應(yīng)買省電型的，看電視音量要適中。
9、多用可重復(fù)使用的耐用品。
比如說，用可重復(fù)使用的容器裝冰箱里的食物，而盡量不用一次性的塑料保鮮膜；使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑料垃圾的產(chǎn)生；旅游或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等。
10、廢電池的處理。
在日常生活中，使用電池的地方愈來愈多。從電視機(jī)、vcd的遙控器，到學(xué)生們的隨身聽，處處都要用電池。隨之而來，就發(fā)生了電池的處置問題，建議把大家平時(shí)丟棄的廢電池一個(gè)個(gè)收集起來，最后送到有關(guān)工廠處置。
注意事項(xiàng)。
我國的水資源和石油、煤炭等相對(duì)匱乏，而環(huán)境污染卻相當(dāng)嚴(yán)重，讓我們行動(dòng)起來，提倡簡(jiǎn)單生活，避免奢侈浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，造福后代。
樹立環(huán)保小意識(shí)，一起行動(dòng)改變社會(huì)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十一
摘要：高中物理知識(shí)來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個(gè)簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識(shí)的魅力。將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。本文分別從物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識(shí)這兩個(gè)方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。
關(guān)鍵詞：高中物理知識(shí)；聯(lián)系；生活實(shí)際；
高中的物理知識(shí)是立足于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，來源于日常生活，對(duì)我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識(shí)學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡(jiǎn)單的物理問題。對(duì)于高中生來說，應(yīng)學(xué)會(huì)把物理知識(shí)舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。
一、高中物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
（一）力學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
高中物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識(shí)里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。
具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會(huì)落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會(huì)從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個(gè)蘋果丟到地面，我們會(huì)觀察到蘋果的運(yùn)動(dòng)軌跡，是豎直向下的，這是每一個(gè)人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)才更深刻。
（二）電學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。
就我們高中生而言，電學(xué)是相對(duì)較難并且也是極其重要的部分。簡(jiǎn)單的電流知識(shí)、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識(shí)，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識(shí)，對(duì)日常生活是極其重要也是有所幫助的。
例如，高中生所學(xué)的物理電流知識(shí)，這部分知識(shí)與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識(shí)若是了解了，便對(duì)生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識(shí)，只會(huì)受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計(jì)也需要電學(xué)知識(shí)。電路設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動(dòng)率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識(shí)。倘若把電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)透徹后，對(duì)于那些電工設(shè)計(jì)的電路圖自己也會(huì)明白其中的道理，并能提出自己的意見。對(duì)于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，也就會(huì)知道所出的故障在哪里了，便好對(duì)癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。
二、在生活里運(yùn)用高中物理知識(shí)。
（一）全方位參與，讓物理知識(shí)走進(jìn)生活。
作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用物理知識(shí)。例如，多參加高中物理知識(shí)競(jìng)賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計(jì)，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識(shí)的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們可以充分調(diào)動(dòng)所學(xué)的物理知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會(huì)思考是何種高中物理知識(shí)原理的運(yùn)用，也會(huì)激發(fā)自我對(duì)此種物理知識(shí)的興趣。
高中生要學(xué)會(huì)做個(gè)生活里的有心人，這樣才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識(shí)去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時(shí)候短暫離開，卻又擔(dān)心水會(huì)溢出來。所以，可以做一個(gè)水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的u形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條s形銅線的小木板，然后將電池和一個(gè)蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個(gè)水滿提示裝置就做好了。使用這個(gè)水滿提醒裝置時(shí)，隨著水的注入，泡沫塊會(huì)慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡(jiǎn)單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識(shí)走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個(gè)高中生都可以試著運(yùn)用物理知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造。
（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識(shí)。
家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要地方。對(duì)于高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會(huì)去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時(shí)，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會(huì)往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時(shí)也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動(dòng)還是樹動(dòng)。也可以和身邊的朋友探討物理知識(shí)，同樣有所幫助。
三、結(jié)語。
作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時(shí)代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會(huì)真正激發(fā)自我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對(duì)知識(shí)理解接受程度的一個(gè)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會(huì)在生活里運(yùn)用物理知識(shí)，爭(zhēng)做創(chuàng)新人才。高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識(shí)理解透徹，并能感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動(dòng)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)。
[1]潘怡辰。淺談高中物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用[j].高考，（30）:258.
[2]楊潤(rùn)青。淺析高中物理知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用[j].中華少年，（12）.
[3]張婉婷。高中物理知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用研究[j].中華少年，2018（13）.
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十二
摘要：
針對(duì)目前我國科普工作者在實(shí)際工作中教學(xué)效果不深入的事實(shí)，如何增進(jìn)普及對(duì)象對(duì)科普知識(shí)的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗(yàn)積累與探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點(diǎn)明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識(shí)傳播者”從業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
科普科普工作者心理學(xué)教學(xué)情境。
貴州科技館自8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對(duì)科普?qǐng)鲳^認(rèn)知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當(dāng)好科普?qǐng)鲳^工作人員”的問題上，有了一些觀點(diǎn)和建議。
當(dāng)今科學(xué)的發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的大時(shí)代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時(shí)代已一去不復(fù)返?？茖W(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會(huì)和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會(huì)的重要途徑。
隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動(dòng)了社會(huì)公眾對(duì)科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對(duì)科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個(gè)人類社會(huì)所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”是人類認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識(shí)傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對(duì)廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準(zhǔn)確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間、“科學(xué)知識(shí)傳播者”與“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要。科普工作者們的肩上負(fù)有兩個(gè)重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進(jìn)化》和霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識(shí)性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長(zhǎng)。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！
一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”
每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會(huì)大眾所理解、所承認(rèn)、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識(shí)的理念。
科學(xué)普及是非強(qiáng)制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對(duì)象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求就顯得十分關(guān)鍵?；顒?dòng)時(shí)，面對(duì)的是社會(huì)上各個(gè)年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求，同樣也非常重要。例如：當(dāng)面對(duì)某位來科技館參觀的青少年朋友時(shí)，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對(duì)其進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，結(jié)果就是……。當(dāng)科普工作者對(duì)科普對(duì)象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時(shí)，雙方的心情都可以用一個(gè)詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。
科普工作者們開展活動(dòng)時(shí)一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點(diǎn)”，心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對(duì)普及對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一個(gè)分析、歸因和實(shí)施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動(dòng)機(jī)、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻(xiàn)[1]），巧妙靈活運(yùn)用在普及的對(duì)象身上；最后，大家就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動(dòng)向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。
二、科普工作者的“四步法”運(yùn)用。
通過大量一線工作的經(jīng)驗(yàn)積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實(shí)戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識(shí)的獲取。
第四步：因材施教法。實(shí)施知識(shí)點(diǎn)的普及教學(xué)（根據(jù)對(duì)象來確定方案與程度）。
三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用。
在科學(xué)普及的實(shí)施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運(yùn)用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識(shí)傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識(shí)傳播者”和“科學(xué)知識(shí)傳播對(duì)象”之間變得更和諧；使自己的科普活動(dòng)能控性更強(qiáng)、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識(shí)傳播者”隊(duì)伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識(shí)的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點(diǎn)。
對(duì)于社會(huì)大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值及其社會(huì)影響后果，而非深?yuàn)W的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠(yuǎn)離人們現(xiàn)實(shí)生活的尖端科技知識(shí)；對(duì)于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長(zhǎng)期的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對(duì)于學(xué)校教育的不同，社會(huì)科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求、自身愛好的興趣點(diǎn)和其特定時(shí)期的心理特點(diǎn)，從而對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助?？破?qǐng)鲳^工作者在向普及對(duì)象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識(shí)，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠(yuǎn)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十三
農(nóng)村中學(xué)的體育設(shè)施因受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的牽制，所以大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育課比較難展開，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)達(dá)不到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。全國中學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占了好大一個(gè)比例，他們的體質(zhì)增強(qiáng)是全民健身的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新課程的實(shí)施，要讓學(xué)生在有限的空間享受良好的體育生活，促進(jìn)身心健康，鄙人認(rèn)為從以下幾方面著手，通過各種方法、方式，縱橫于體育課堂內(nèi)外，讓學(xué)生熱愛體育體驗(yàn)體育生活，吮吸體育文化的精髓。
一、強(qiáng)調(diào)智慧與健康的辯證關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)心體育鍛煉。
讓學(xué)生懂得健康與智慧的辯證關(guān)系，明確體育鍛煉可增進(jìn)健康，而健康的身體又是發(fā)揮人的聰明才智的基礎(chǔ)條件的道理。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種體育鍛煉活動(dòng)，理論其能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)育，可使腦獲得充足的營養(yǎng)和氧氣，有助于提高思維力，記憶力，可以提高腦細(xì)胞反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的潛力，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)還可使腦子更清醒，有助于提高大腦對(duì)疲勞的耐受力，即促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人的智力發(fā)展。人人都渴望自己有一個(gè)健康的身體和一個(gè)聰明的頭腦。這一切從何而來？體育鍛煉是基礎(chǔ)條件。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好，讓學(xué)生踴躍參與體育課堂。
體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的`意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的目的將是欲望的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。為此我們要在體育課堂上培養(yǎng)融洽的師生情感，點(diǎn)燃體育興趣；加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，通過培養(yǎng)動(dòng)機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采取形式多樣的教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣；結(jié)合體育教材內(nèi)容特點(diǎn)，利用競(jìng)賽因素引誘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好：打天下容易，守天下難。雖然能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生興趣，但萬事萬物，時(shí)時(shí)刻刻都在變，他們的興趣也時(shí)刻在變化，那么要鞏固、穩(wěn)住他們就不是那么容易了，所以我們光做到激發(fā)興趣，吸引參與是不夠的。還必須創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，精心設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生參與；信息反饋，強(qiáng)化學(xué)生參與；知識(shí)遷移，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)參與；積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與；讓學(xué)生戀戀不舍于體育課堂。
三、樹立明星效益，讓學(xué)生參與體育職業(yè)化，超越體育課堂。
通過電視、錄像、vcd、廣播、報(bào)刊等媒體向?qū)W生開設(shè)欣賞課，使學(xué)生在欣賞時(shí)得到感官上的愉悅，獲得精神上的滿足，把情感和體育情感直接溝通，使得其情操受到陶冶。讓學(xué)生在媒體中品味體育風(fēng)尚，與體育明星一同分享體育競(jìng)技中的快感和榮譽(yù)。遠(yuǎn)者渲染體育明星及體育價(jià)值，使學(xué)生有追求、有夢(mèng)想，且將自身和體育場(chǎng)景融為一體，置身于熱烈的場(chǎng)景當(dāng)中，沉浸于運(yùn)動(dòng)的魅力之中，得到賞心悅目的感受，去發(fā)散靈感，渲泄情緒，有強(qiáng)烈致力于體育事業(yè)的欲望。近者培育身邊的體育尖子，培育一批有體育職業(yè)化傾向的倡導(dǎo)者，并付之于榮譽(yù)。不但能推出好的專業(yè)體育苗子，而且還能帶動(dòng)群體活動(dòng)的開展，樹立體育尖子品牌項(xiàng)目。讓學(xué)生覺得自己的想象不是那么遙不可及，增強(qiáng)他們的自信心，使初級(jí)體育職業(yè)化得到推廣。
四、滲透德育教育，讓學(xué)生的心靈得到凈化。
要結(jié)合自身，寓思想品德教育于規(guī)范要求之中。要結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和體育史，寓思想品德教育于課堂教學(xué)中。要結(jié)合突出事件，歷屆體育盛會(huì)，寓思想品德教育于體育競(jìng)賽中。要結(jié)合團(tuán)結(jié)合作、集體主義精神，寓思想品德教育于群體活動(dòng)中。下意識(shí)開展德育教育，發(fā)揮集體力量的作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓精神，為樹立良好集體意識(shí)、凈化自身心靈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高科技新時(shí)空，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。新課程標(biāo)準(zhǔn)，單憑學(xué)生的興趣、刻苦訓(xùn)練和老師的挖空心思的鉆研是不夠的，這對(duì)現(xiàn)代體育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的的，還只局限于紙上談兵和放羊式實(shí)踐。要真正做到師生合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還必須有家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和社會(huì)各界的支持，讓學(xué)生擁有多一點(diǎn)時(shí)空和運(yùn)動(dòng)器械，用自己的汗水來弘揚(yáng)體育精神、煥發(fā)體育風(fēng)尚，潛移默化中讓體育運(yùn)動(dòng)逐步演變成體育生活。
人之所以能夠活著是因?yàn)橛猩Γ荒軌驁?jiān)強(qiáng)的活著是因?yàn)橛芯裰е?，能夠健康的活著是因?yàn)橛薪】档木窦耐小９帕x體育活動(dòng)是人類得以生存的一種最基本活動(dòng)，是人類走向文明最早的學(xué)科，是人類必不可少的生活部分。同學(xué)們?nèi)裟茉隗w育生活中找到生活的樂趣，拾取生命的價(jià)值和正確的世界觀，他們就能縱橫于社會(huì)、縱橫于世界，活躍于現(xiàn)實(shí)生活中。只有讓同學(xué)們積極參與體育鍛煉，陶冶情操，培養(yǎng)良好的思想品德，和頑強(qiáng)拼搏精神，使他們身體好、品德好、身心都健康，才能更好的學(xué)習(xí)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗不息。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十四
素質(zhì)教育是指以提高受教育者道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育是在遵循人的自身發(fā)展、客觀規(guī)律和人與社會(huì)需求之間客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦，提高人的各種素質(zhì)水平，使人全面、和諧的發(fā)展。初中階段是人的素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，作為班級(jí)引領(lǐng)者的班主任的作用不可忽視。所以，提高班主任的自身素質(zhì)，豐富班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)方法，是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵。下面是筆者對(duì)班主任工作中素質(zhì)教育的重要性的幾點(diǎn)看法，希望引起同仁們的重視。
一、提高自身素質(zhì)，班主任應(yīng)以榜樣的力量來影響學(xué)生成長(zhǎng)。
正人先正己。榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立榜樣。我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求班主任更要塑造新的形象，要以為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
1.因材施教，班主任要樹立新的'人才觀每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性差異，能力差異，智力差異，如何打破這種現(xiàn)狀，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展，不同的人獲得不同的發(fā)展，這是班主任必須面對(duì)的問題。人的素質(zhì)是社會(huì)環(huán)境影響和教育的產(chǎn)物，是永遠(yuǎn)處于被開發(fā)、塑造、并得到發(fā)展的。中學(xué)生在智能類型和智能層次，以及各種素質(zhì)與素質(zhì)組合之間存在差異，是正常的。所以每個(gè)學(xué)生都有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。班主任在與學(xué)生的接觸中，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為某些學(xué)生是“朽木不可雕”。一定要充分尊重、重視學(xué)生的素質(zhì)差異、個(gè)性差異，不可強(qiáng)求一律，而應(yīng)當(dāng)順其自然，想方設(shè)法因材施教，為學(xué)生的成材努力創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)。
2.提升自我，班主任必須建立科學(xué)的教育管理觀。
班主任要在自己管理的班級(jí)中提升自己的管理能力，建立一個(gè)科學(xué)的能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的機(jī)制，在這種機(jī)制下，每個(gè)學(xué)生都能夠確定自己發(fā)展的方向及目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都樂意向自己的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，班主任還要運(yùn)用一些科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行隨時(shí)評(píng)估與監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，并幫助他們解決這些問題。學(xué)生的素質(zhì)教育成果必須有一定的體現(xiàn)，這種體現(xiàn)既是對(duì)教育方式的一種檢驗(yàn)，也是使學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的一種了解，一種認(rèn)可，一種自我認(rèn)同。因此，班主任必須建立一個(gè)使學(xué)生素質(zhì)教育成果得以在實(shí)踐中表現(xiàn)的體系。在這種體系下，學(xué)生的素質(zhì)可以很明顯的在客觀上得到表現(xiàn)。
3.班主任必須具有良好的道德心理素質(zhì)。
作為一名班主任，我們?cè)诓粩嗵岣咦约旱闹R(shí)水平外，還要更多地注重心理品質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上真正的良師。班主任只有具有良好的道德心理素質(zhì)才能在學(xué)生面前起到模范作用，進(jìn)而影響學(xué)生良好行為的形成。如果一個(gè)班主任沒有良好的道德行為，面對(duì)困難時(shí)心理素質(zhì)不高，這種表現(xiàn)就會(huì)作用到學(xué)生行為的形成上，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育以及人格形成就無法形成正面的影響。所以，班主任先必須提升好自己的素質(zhì)，才能影響學(xué)生。
二、傾注耐心，班主任在學(xué)生良好素質(zhì)的形成和發(fā)展中領(lǐng)航。
班主任肩負(fù)著推進(jìn)全面素質(zhì)教育的職責(zé)。班主任應(yīng)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。
1.明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的思想。
班主任必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生樹立“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”的思想，在學(xué)習(xí)上才能形成動(dòng)力。班主任要讓學(xué)生懂得只有提高自身各方面的素質(zhì)，才能面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，做一個(gè)有用的人。班主任還要在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上下功夫，使他們?cè)谌魏螘r(shí)候都能通過學(xué)習(xí)提高自身的能力。要開發(fā)他們的心智，激發(fā)他們的潛質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題。
2.潛移默化滲透思想教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
班主任工作的核心內(nèi)容是要大力提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，班主任是接觸學(xué)生最多的教育工作者，也是最了解學(xué)生想什么的人。班主任應(yīng)從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。特別要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦樸素的教育以及愛國思想的教育。
3.樹立心理健康意識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
中學(xué)生時(shí)期是一個(gè)剛剛開始成熟的時(shí)期，他們開始學(xué)會(huì)思考一些關(guān)于世界，關(guān)于人生的問題，由于他們?nèi)狈?duì)社會(huì)真正的認(rèn)識(shí)，所以他們的思考往往會(huì)找不到正確的方向。因此，班主任必須對(duì)他們的這種思考加以引導(dǎo)，使他們朝著正確的方向去認(rèn)識(shí)。班主任幫助學(xué)生提高自身心理素質(zhì)要做到三個(gè)方面，一是幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代心理健康意識(shí)；二是幫助學(xué)生提高自我保健能力，形成健康的行為習(xí)慣和生活方式；三是引導(dǎo)學(xué)生解決思維中的種種困擾。
4.督促學(xué)生鍛煉身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
中學(xué)生的發(fā)展不但要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，還必須要有健康的體魄。班主任必須重視學(xué)生身體鍛煉。許多身體鍛煉活動(dòng)是需要班主任督促完成的，比如學(xué)生的課間操和眼保健操。這些平時(shí)的鍛煉需要督促，但更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。另外，班主任也可以組織開展一些體育活動(dòng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
總之，班主任是統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)全局，對(duì)全班學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主角。班主任要順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，圍繞教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美等方面下功夫，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十五
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，他們的識(shí)字量非常少，詞匯量匱乏。所以識(shí)字教學(xué)一直以來是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。如果單純的在課堂上，老師認(rèn)真的講，學(xué)生認(rèn)真聽，收效甚微。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體性，忽視了學(xué)生所生活的、交往的廣闊的漢字環(huán)境，忽視了漢字的育人功能。生活是識(shí)字的大課堂。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)身邊的字、生活中的字，讓他們體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。
一、家庭生活，識(shí)字的搖籃。
每個(gè)人從出生那一天起，便開始了永無止境的學(xué)習(xí)。從認(rèn)識(shí)父母，纏著大人講故事，到自己識(shí)字，讀故事，無一不體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程。家庭是學(xué)生生活的場(chǎng)所，也許父母在讀故事的過程中，不經(jīng)意的指讀，孩子就在無意間認(rèn)識(shí)了不少漢字。而且父母在生活中的言傳身教，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。
二、校園生活，識(shí)字的源泉。
新生入學(xué)后，筆者帶著學(xué)生們參觀校園，一邊指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)校園，一邊引導(dǎo)他們認(rèn)讀護(hù)綠標(biāo)語、人生格言。學(xué)生們就在這樣的活動(dòng)中，了解了學(xué)校，親近了校園，同時(shí)又認(rèn)識(shí)了許多與學(xué)校生活相關(guān)的漢字。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說，班級(jí)是一個(gè)陌生的環(huán)境，尤其是同學(xué)還都是不認(rèn)識(shí)的。學(xué)生們一定想盡快的認(rèn)識(shí)彼此，成為朋友。
名字的獎(jiǎng)勵(lì)是幫老師發(fā)作業(yè)。就這樣把識(shí)字寓于認(rèn)名字比賽中，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
當(dāng)學(xué)生從老師手中接過一本本嶄新的課本時(shí)，心中會(huì)感到無比的高興。這一本本新書叫什么名字？每天上什么課？這是學(xué)生必須事先知道的，由于不認(rèn)識(shí)字，認(rèn)讀課本的名字，讀課程表也是一個(gè)障礙。繼認(rèn)名字比賽之后，又組織學(xué)生認(rèn)讀書名，認(rèn)讀課程表。大多數(shù)學(xué)生能夠順利的認(rèn)讀出來。
在隨后的拼音教學(xué)中，將拼音教學(xué)和學(xué)生的名字結(jié)合起來加深了印象。比如在學(xué)到音節(jié)的拼讀時(shí)，在黑板上寫出學(xué)生的名字，學(xué)生們會(huì)立刻喊出同伴的名字，被寫名字的學(xué)生也感到非常的自豪。接下來結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)提出要求，指定同學(xué)名字中的一個(gè)字給加上音節(jié)。學(xué)生們會(huì)很快拼出音節(jié)，這時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生加的音節(jié)再加上調(diào)號(hào)，拼音和漢字完美的融合在一起。
三、社會(huì)生活，識(shí)字的天地。
現(xiàn)在的`社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，而今天的學(xué)生又生活在一個(gè)個(gè)文字符號(hào)的海洋中，日漸變化和改善了的環(huán)境已經(jīng)為學(xué)生們?cè)缙诘淖R(shí)字教育提供了豐富的資源。
一塊塊普通的公交站牌，在有些人眼里那只不過是一種便民提示而已，但對(duì)生活中的有心人來說，那就是現(xiàn)成的識(shí)字課本。對(duì)于那些領(lǐng)著孩子逛超市的家長(zhǎng)來說，這就是絕好的社會(huì)課堂。
生活是識(shí)字的大課堂，只要善于發(fā)現(xiàn)，注重引導(dǎo)，生活中識(shí)字資源無處不在，無處不有。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，不僅可以增加識(shí)字量，更重要的是把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活融為一體。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十六
本文主要闡述旅游文學(xué)和旅游工作二者之間的淵源關(guān)系，揭示了旅游文學(xué)在旅游工作中的重要地位，具體分析了旅游文學(xué)在導(dǎo)游工作中的作用，并就在導(dǎo)游工作中如何具體運(yùn)用旅游文學(xué)知識(shí)做了初步的探討。
摘要：導(dǎo)游工作的實(shí)踐告訴我們，要使旅游活動(dòng)具有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)出一定的文化水平，真正讓游客收到獲取知識(shí)、增添美感、提高鑒賞能力的效果，應(yīng)充分重視旅游文學(xué)在旅游工作中的作用。
關(guān)鍵詞：旅游文學(xué)導(dǎo)游運(yùn)用。
旅游文學(xué)是旅游過程中主體旅游者對(duì)客體(自然景觀與人文景觀)的反應(yīng)所作的文學(xué)描繪，即旅游者以文學(xué)形式吟詠、記述游覽、旅途生活中的所見、所聞、所感，著重描繪壯美河山、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)風(fēng)貌等方面的內(nèi)容。它的種類甚多，有詩、詞、曲、散文、賦、楹聯(lián)、碑帖銘文、神話傳說，歷史故事等。旅游文學(xué)與旅游是“結(jié)伴而行”的，旅游活動(dòng)產(chǎn)生旅游文學(xué)，旅游文學(xué)促進(jìn)旅游事業(yè)的發(fā)展，二者之間具有互相促進(jìn)的作用。
我國歷史悠久、幅員遼闊，神州大地遍布著眾多的名山大川、古跡勝地，旅游資源得天獨(dú)厚。古往今來，人們涉足其間，觸景生情，有感而發(fā)，有的題字書聯(lián)，有的吟詩賦詞，有的撰文作記……名篇佳作，浩如煙海，千古流傳，璀璨生輝，這些豐厚珍貴的歷史遺產(chǎn)，是我國旅游資源中特殊的、重要的組成部分。山水景觀與文學(xué)作品的結(jié)緣，是我國旅游資源獨(dú)樹一幟的特色所在。很多風(fēng)景名勝，由于同優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)合緊密，相得益彰，就能使人在游覽時(shí)，獲得全方位、多角度的了解，從而得到意味無窮的享受。
現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“江山也要文人捧?！币哉Z言文字之美，為山水景物點(diǎn)睛述意，增添魅力，是文學(xué)對(duì)旅游的特殊貢獻(xiàn)。“景以文名，文因景傳”，旅游文學(xué)是旅游景觀最好的廣告：許多旅游景觀不經(jīng)明賢游覽和追捧，只能寂寥無聞，而一旦經(jīng)過文學(xué)的點(diǎn)染和“文人捧”便名聞遐邇，更富盛名而令人神往。這樣的例子比比皆是，不勝枚舉：比如中國四大名樓――黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、蓬萊閣都是由于文學(xué)的媒介作用而出名的;又如蘇州的寒山寺因張繼的《楓橋夜泊》而長(zhǎng)留勝跡。
以上這些足以說明，旅游文學(xué)是中華民族一份不可多得的寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)旅游文學(xué)在旅游事業(yè)中具有重要的意義。
隨著社會(huì)物質(zhì)水平與精神文化水平的不斷提高，旅游已成為人們重要的生活內(nèi)容。從發(fā)展趨勢(shì)來看，越來越多的人已不再滿足于以往低層次的旅游方式了，而是企望通過旅游，能夠獲取新知，充實(shí)身心，提高認(rèn)識(shí)，獲得美感。從這個(gè)意義上說，旅游文學(xué)在導(dǎo)游工作中的作用是我們不可輕視的。
(一)可以加深游客對(duì)祖國歷史、文化的了解，激發(fā)游客的愛國主義情感。
旅游勝地，有的以自然景觀見長(zhǎng)，有的以人文景觀著稱。亭、臺(tái)、樓、閣、橋、塔、寺院、園林、石刻、碑林等，屬于人文景觀，是物化了的民族文化的`結(jié)晶，以這些人文景觀為題材的文學(xué)作品，則可以成為人們通過對(duì)景觀的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步了解祖國歷史、文化的途徑。
有些名勝景觀，歷史上曾名噪一時(shí)，但隨著歲月的變遷，如今已名存實(shí)亡，然而通過文學(xué)作品中的一些記載和描述，想像當(dāng)年的盛況，發(fā)一番思古之幽情，達(dá)到神游的目的，也常令人興味盎然。在旅游活動(dòng)中，借助文學(xué)作品來發(fā)掘涵蓋在景觀中的歷史、文化底蘊(yùn)，寓教于游。這種形式，已越來越為有識(shí)的導(dǎo)游所注重和應(yīng)用。
(二)成為幫助游客了解景點(diǎn)概況、特點(diǎn)的游覽指南。
人們外出旅游，特別是初到某地，總要帶上一份游覽指南，以使自己對(duì)該地的歷史、地理、景點(diǎn)名勝、人情風(fēng)俗、土特名產(chǎn)等有所了解。在許多旅游文學(xué)作品中，作家們從各個(gè)角度對(duì)游覽地的概況作了一定的介紹，不僅文筆優(yōu)美，妙趣橫生，而且富含知識(shí)，具有指導(dǎo)性，不失為一篇絕妙的導(dǎo)游詞。
可見，優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，以其豐富的知識(shí)性、趣味性，從不同的角度揭示了自然山水和人文景觀的風(fēng)貌，兼有導(dǎo)游說明的作用，而且文筆精練，概括性強(qiáng)。導(dǎo)游每到一地如果能將眼前景物同有關(guān)的文學(xué)作品結(jié)合起來，融入自己的講解，把其作為游覽的指導(dǎo)，將會(huì)使游客受益匪淺。
(三)有利于激發(fā)游客的游興，提高游客的審美能力。
旅游過程中，盡管游客的審美情趣因人而異，但要求卻是殊途同歸，那就是獲得美的感受。羅丹(rodin)有句名言：“美是到處都有的;對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！甭糜沃?，運(yùn)用感官的功能，發(fā)現(xiàn)美并不難，但僅僅是發(fā)現(xiàn)還不夠，還必須進(jìn)一步理解它、感悟它，才能獲得至高的享受。優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，是作者獨(dú)特的審美能力對(duì)自然美的高度概括和藝術(shù)再現(xiàn)，是啟迪人們理解美、感悟美的橋梁，并能夠幫助游客激發(fā)游興和提高審美鑒賞能力。
出外游覽，遇上陰雨連綿、云霧彌漫的天氣，人們往往會(huì)抱怨天公不作美，致使游興頓減。其實(shí)盡可不必，在晨昏雨雪云霧中，由于光線的變化和氣候的烘托，山水景物會(huì)呈現(xiàn)出一種不同尋常的動(dòng)態(tài)美，往往正是觀賞的大好時(shí)機(jī)。比如游覽杭州西湖遇雨，無須煩惱，可以引用蘇軾的一首名詩：“水光瀲滟晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！被蛟S能讓人轉(zhuǎn)憂為喜。雨中的西湖，更具有一種朦朧、含蓄、飄渺的美，置身其間，個(gè)中情趣平日還難以尋覓呢。
大自然是美的源泉。優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，通過審美主體根據(jù)各自的審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)審美客體的藝術(shù)再現(xiàn)，使自然美得以升華，啟迪人們感悟美，進(jìn)而達(dá)到情景交融、物我兩忘的美感境界。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)的是，旅游者的文化層次是參差不齊的：通常文化修養(yǎng)較高的追求情調(diào)和意境，文化層次較低的滿足于奇趣和象形。所以，在運(yùn)用文學(xué)知識(shí)指導(dǎo)旅游時(shí)，應(yīng)該注意針對(duì)不同的對(duì)象，有的放矢，力求深入淺出，雅俗共賞，使不同文化層次的游客，可以根據(jù)各自不同的閱歷、情趣和審美能力而各得其所。
三、重視旅游文學(xué)，發(fā)展有中國特色的旅游事業(yè)。
我國的旅游資源富甲天下。以億萬年以來天地造化形成的千姿百態(tài)的自然景觀、五千年悠久燦爛的文明歷史為主要內(nèi)容的人文景觀和古往今來反映自然、人文、社會(huì)風(fēng)貌的文學(xué)作品，都給人以心馳神往的美感。利用旅游文學(xué)的熏陶、渲染和傳播作用，開展多姿多彩的旅游活動(dòng)，使更多的人通過旅游，了解祖國錦繡的山河景色、燦爛的歷史文化、豐饒的物產(chǎn)資源、精湛的民族藝術(shù)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情。在旅游日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容的今天，只要我們充分利用寶貴的自然文化遺產(chǎn)，大力發(fā)揚(yáng)民族特色，那么旅游這項(xiàng)高尚的社會(huì)文化活動(dòng)，其發(fā)展前景就是不可估量的。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十七
相似論觀點(diǎn)認(rèn)為：客觀世界存在著大量的相似現(xiàn)象，事物都是由相似單元層次排列組合而成的。事物包含的相似功能越多，其作用就越大，應(yīng)用就越廣。班主任在日常教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)中，除了運(yùn)用教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)外，也應(yīng)重視發(fā)揮相似原理的橋梁作用。
它可使眾多的學(xué)科知識(shí)彼此對(duì)照，相互啟發(fā)，從而提出教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思路，明確教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）原則，選擇教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法，有助于班主任工作從經(jīng)驗(yàn)印象層次提高到科學(xué)抽象水平。
（一）運(yùn)用與“木桶”相似的原理，在短板上下功夫。
一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體水平可以形象地比擬為一只口沿不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。班主任在實(shí)施教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中，欲使“存水量”趨于最大值，必須想辦法使木桶上的短板變長(zhǎng)。由幾何形體上的相似性，反映出了結(jié)構(gòu)功能上的相似原理。據(jù)此，班主任的著眼點(diǎn)應(yīng)放在“短板上”。要想提高自己教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的整體水平，必須拉長(zhǎng)單項(xiàng)工作中的“短板”；要想干好某項(xiàng)工作，必須補(bǔ)齊各個(gè)環(huán)節(jié)中的“短板”。同樣，要提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，全面貫徹教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方針，全面提高教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量，應(yīng)將重點(diǎn)放在改變后進(jìn)生的.“短板上”，幫助其早日進(jìn)步。木桶邊沿的短板都拉長(zhǎng)了，存水量自然增大。
（二）運(yùn)用與“戴明環(huán)”相似的原理，加強(qiáng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的計(jì)劃性。
一個(gè)班級(jí)工作的計(jì)劃管理是重要的常規(guī)管理手段。戴明將計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等環(huán)節(jié)周而復(fù)始的運(yùn)轉(zhuǎn)過程形象地比作一個(gè)圓環(huán)，這個(gè)圓環(huán)不僅自身保持滾動(dòng)狀態(tài)，而且每一循環(huán)都不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是有所前進(jìn)，有所發(fā)展，后面的環(huán)所處的水平比前面的有所提高。運(yùn)用這一理論于班主任工作之中，能保持整體工作的周期性、循環(huán)性、穩(wěn)定性，有利于建立正常的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）秩序。每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任都應(yīng)該意識(shí)到加強(qiáng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）計(jì)劃的重要性，自覺地按計(jì)劃實(shí)施教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。如果主觀隨意，朝令夕改，或一成不變，安于現(xiàn)狀，不求發(fā)展，都難以取得預(yù)想的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。
（三）運(yùn)用與“垃圾箱”相似原理，增強(qiáng)工作的有序性。
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心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十八
摘要：隨著護(hù)理工作的發(fā)展，心理護(hù)理逐漸被人們所重視。護(hù)理人員在護(hù)理工作中能否正確運(yùn)用心理引導(dǎo)，這往往直接關(guān)系到病人的生命與健康。因此，護(hù)理人員一定要重視心理護(hù)理在臨床工作中的意義，要善于進(jìn)行心理引導(dǎo)，解決病患所面臨的問題。
關(guān)鍵詞：心理引導(dǎo),心理特征,引導(dǎo)方法,注意問題。
心理引導(dǎo)就是指運(yùn)用心理科學(xué)等理論，根據(jù)病患面臨的問題，對(duì)護(hù)理對(duì)象心理所進(jìn)行的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)，從而改變患者不良的心理狀態(tài)的行為，使之有利于疾病的轉(zhuǎn)歸和健康的恢復(fù)。心理引導(dǎo)是醫(yī)療護(hù)理中的一項(xiàng)重要工作。
護(hù)患之間的心理引導(dǎo)，主要是通過溝通的形式來完成的。能否準(zhǔn)確地把握心理引導(dǎo)對(duì)象的心理特點(diǎn)，是護(hù)理人員進(jìn)行心理引導(dǎo)的基本要求，是做好護(hù)理工作的重要環(huán)節(jié)。
一、心理引導(dǎo)應(yīng)注重病患的心理特征。
醫(yī)院的病患來自社會(huì)的各個(gè)階層，他們?cè)谒技膊?，年齡、性別和性格等方面會(huì)有所不同，這必然會(huì)導(dǎo)致他們心理特點(diǎn)會(huì)有著明顯的差異，護(hù)理人員就需要熟悉和掌握不同患者的心理特征，把握好心理引導(dǎo)的方法和尺度，才能做到對(duì)癥下藥，做好心理護(hù)理工作。這就要求醫(yī)護(hù)人員設(shè)身處地考慮病人的心理需求和行為，加強(qiáng)與病患的溝通來培養(yǎng)護(hù)患之間的情感，增加病人的理智，謀求醫(yī)療上的默契配合，達(dá)到最好的醫(yī)療效果。因而把握好病患的心理特征，是進(jìn)行有效心理引導(dǎo)的基礎(chǔ)條件。
我們可以根據(jù)病人的氣質(zhì)特征，分為膽汁型和多血型，黏液型和抑郁型等病人類型。一般而言，膽汁型的病人，容易發(fā)脾氣，有的常為小事計(jì)較，生氣發(fā)火，影響病情的治療;多血型的病人，比較容易溝通，其心胸開闊，常懷這樣心情的病人，對(duì)病情的治療有較好的促進(jìn)作用;黏液型的病人心理素質(zhì)比較好，較容易溝通，能盡快配合治療，不易發(fā)脾氣。抑郁型的病人，情緒低落，常悶悶不樂，不愛說話，表情淡漠，嚴(yán)重影響病情的治療。上述中膽汁型和抑郁型的病人，比較難以溝通、配合治療，這樣的病患尤其需要護(hù)理人員的心理引導(dǎo)。他們大多生性比較敏感，自尊心強(qiáng)。與他們接觸時(shí)，首先要尊重他們，理解他們，特別是在交談時(shí)，要注意語言的用詞，語氣要緩和，語調(diào)要低，用關(guān)愛的語言，對(duì)病情的治療有重要的促進(jìn)作用。此外，還有很多不同類型的病患者，如老人病患者和小孩病患者，男性患者與女性患者等等，其心理特征和性格脾氣也有所不同，千差萬別，但無不受各自心理規(guī)律的制約。因此，心理引導(dǎo)時(shí)要努力準(zhǔn)確地抓住病患者的心理特征和活動(dòng)規(guī)律，才能收到事半功倍的效果。下面我們主要從病人的氣質(zhì)特征來介紹如何正確運(yùn)用心理引導(dǎo)來幫助病人戰(zhàn)勝病魔。
二、正確運(yùn)用心理引導(dǎo)的方法。
護(hù)理人員在進(jìn)行心理引導(dǎo)的過程中，應(yīng)結(jié)合不同病患的心理特征，了解掌握病患的氣質(zhì)特征，有針對(duì)性的進(jìn)行心理引導(dǎo)，為病患排憂解難，達(dá)到爭(zhēng)取早日恢復(fù)健康的目的。
(一)運(yùn)用語言溝通進(jìn)行心理引導(dǎo)。
運(yùn)用語言溝通進(jìn)行心理引導(dǎo)，就是要求護(hù)理人員在護(hù)理工作的過程中，通過與病人的交談來進(jìn)行的心理引導(dǎo)，其主要包括與病患交談的語言、語氣和語調(diào)等方面。護(hù)理人員主要是通過運(yùn)用語言溝通的技巧來引導(dǎo)病患配合治療。
1、巧用安慰性的語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
生病總是一件令人時(shí)沮喪事情，患者在這個(gè)時(shí)候是最需要安慰。護(hù)理人員應(yīng)該在這個(gè)時(shí)段用安慰性的語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助病人克服病魔的纏繞，最終恢復(fù)健康。這里需要值得注意的是護(hù)理人員一定要針對(duì)不同的病人心理特征，尋找不同的安慰性語言的來進(jìn)行心理引導(dǎo)。護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)病人的氣質(zhì)特征，巧用安慰性的語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。針對(duì)膽汁型的病患，采用安慰性的語言顯得尤為重要。例如對(duì)事業(yè)心很強(qiáng)的膽汁型中年或青年的病人，進(jìn)行護(hù)理時(shí)可以對(duì)他們這樣說：“不用害怕，你這么年輕，只要好好的配合治療，很快就會(huì)康復(fù)的，不會(huì)影響你的事業(yè)發(fā)展的?！比鐚?duì)牽掛丈夫、孩子的抑郁型女病人，我們可以說：“您要安心養(yǎng)病，他們會(huì)照料好自己的，其實(shí)有不少孩子，當(dāng)大人不在的時(shí)候更懂事?！睂?duì)于病程較長(zhǎng)的抑郁型病人，可對(duì)他們說：“既來之，則安之，吃好、睡好、心寬，只要你對(duì)我們有信心，病會(huì)慢慢好起來的。”
2、善用鼓勵(lì)性的語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
入院治療的病人一般心理都比較脆弱，護(hù)理人員適時(shí)給予病人一定鼓勵(lì)，對(duì)于調(diào)動(dòng)病人積極與疾病作斗爭(zhēng)是非常重要的。所以，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)性的`語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
例如，對(duì)新入院的膽汁型病人我們應(yīng)該采用這樣的說法：“我們這里經(jīng)常治你這種病，比您重得多的都治好了，您這病一定能很快治好!”可以消除其對(duì)病魔的恐懼，避免其情緒無端失控。如護(hù)士在遇到一位即將分娩的抑郁型產(chǎn)婦時(shí)，產(chǎn)婦由于恐懼、加上宮縮陣痛、其他待產(chǎn)產(chǎn)婦的呻吟，心情壞到了極點(diǎn)，痛不欲生。護(hù)士可以輕輕地?fù)崦@位待產(chǎn)婦隆起的肚子，同情地說：“再忍一忍，過了這一關(guān)做了媽媽就好了”。分娩的產(chǎn)婦會(huì)產(chǎn)生莫大的鼓舞。對(duì)病程中期的黏液型或抑郁型病人則說：“治病總得有個(gè)過程，貴在堅(jiān)持，不堅(jiān)持怎么看到勝利呢”。對(duì)即將出院的抑郁型或黏液型病人可說：“出院后要稍加休息，您肯定能做好原來的工作!”
3、妙用暗示性語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
一般而言，對(duì)于抑郁型的病人我們應(yīng)多采用暗示性語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)，效果會(huì)較好些。積極的暗示性語言可以使病人有意無意地在心理活動(dòng)中受到良好的刺激。比如，看到病人精神比較好，就暗示說：“看來你氣色越來越好，這說明治療很有療效?！睂?duì)挑選醫(yī)生治病的病人說：“別看某某醫(yī)生年輕，可他治你這種病還真有經(jīng)驗(yàn)。”給病人送藥時(shí)說：“大家都說這種藥效果很好，您吃了也肯定會(huì)見效?！?BR> 4、活用指令性語言來進(jìn)行心理引導(dǎo)。
有時(shí)對(duì)有的病人必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行的動(dòng)作和規(guī)定，護(hù)士指令性的語言也是必須的。但使用時(shí)應(yīng)特別注意不用氣質(zhì)特征的病人和不同工作情況。比如，在做精細(xì)的處置時(shí)，針對(duì)多血型，黏液型的病人就應(yīng)該用指令性的語言——“不許動(dòng)”等;針對(duì)膽汁型、抑郁型就要語氣略為舒緩一些的語言——“保持姿勢(shì)，不要亂動(dòng)，否則容易出錯(cuò)”。護(hù)士在表達(dá)這種言語時(shí)，要顯示出相當(dāng)?shù)臋?quán)威性來。
心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用論文篇十九
一、高中數(shù)學(xué)的重要性。
（一）提高邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)科目與英語、地理等基礎(chǔ)性科目相比，不僅要求我們熟練記憶數(shù)學(xué)公式（例如等差公式、等比公式等），而且重點(diǎn)考察我們的邏輯分析能力和抽象思維能力（例如立體幾何、平面解析幾何等）。通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠逐漸培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊屯评硭季S，一切問題用計(jì)算結(jié)果來解釋，這對(duì)于我們理性的看待問題也有積極幫助。
（二）快速的計(jì)算能力。
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性技能。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算能力不僅僅是指簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算，還包括公式的推理、公式的變形等內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)中所要計(jì)算的內(nèi)容增加、難度增大，因此對(duì)我們的快速計(jì)算能力提出了更加嚴(yán)格的要求。
目前，高考仍然是選拔人才的一種重要方式，而數(shù)學(xué)則是高考中最容易拉開分?jǐn)?shù)差距的學(xué)科。我們掌握了快速計(jì)算的能力，才能在有限的考試時(shí)間內(nèi)更快、更準(zhǔn)確的答題，從而提高數(shù)學(xué)考試成績(jī)?？偟膩碚f，熟練掌握教材中的公式，對(duì)于提升個(gè)人計(jì)算能力有很大幫助。
（三）豐富的想象力。
通過高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠豐富我們的想象力。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必修2中有關(guān)于三視圖這部分內(nèi)容時(shí)，需要我們充分發(fā)揮想象力，在腦海中構(gòu)建物體的立體模型，然后從各個(gè)角度觀察這個(gè)立體模型，從而正確判斷該立體模型的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。
借助于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助我們從多個(gè)角度思考和看待問題，養(yǎng)成善于想象、敢于想象的思考習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)解題思路的創(chuàng)新。
（四）堅(jiān)韌的忍耐力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，前后知識(shí)連接緊密。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，必須按部就班的完成老師布置的任務(wù)，從最基本的公式記憶和例題分析做起，一步步的打好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。在這一學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)同學(xué)的忍耐力都得到了鍛煉，性格也逐漸趨于沉穩(wěn)。
二、高中數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。
以某企業(yè)為例，該企業(yè)在進(jìn)行投資基金項(xiàng)目時(shí)需要將一筆資金投資到甲、乙或丙三個(gè)不同的項(xiàng)目中，而由于這三種項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與本質(zhì)有所差別，其收入也有所不同。假設(shè)外部情況只分為良好、一般及較差三種，而企業(yè)則需要計(jì)算出兩種項(xiàng)目的期望值與方差值來判斷如何進(jìn)行投資。假設(shè)這兩種基金在三種環(huán)境中產(chǎn)生的價(jià)值如表所示：
通過計(jì)算，可知：
第一，兩個(gè)基金的數(shù)學(xué)期望分別是：
e（甲）=30×0.2+15×0.7+（-5）×0.1=16（萬元）。
e（乙）=20×0.2+14×0.7+（-4）×0.1=13.4（萬元）。
e（丙）=18×0.2+15×0.7+（-3）×0.1=13.8（萬元）。
第二，兩個(gè)基金的.方差分別是：
通過分析以上離散型隨機(jī)變量的期望和方差之后我們可知，基金甲的投資平均收益最大。
但基金甲的投資風(fēng)險(xiǎn)也最大，基金乙的風(fēng)險(xiǎn)次之，同時(shí)基金乙的收益最小。
基金丙的收益比基金甲低，但是其風(fēng)險(xiǎn)比項(xiàng)目甲低，基金乙的收益比甲低，但是其風(fēng)險(xiǎn)比甲低；根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識(shí)我們可以知道，如果幾個(gè)不同投資方案的期望值與方差值不同，則變異系數(shù)小者投資風(fēng)險(xiǎn)小。因此，經(jīng)過比較，我認(rèn)為作為一個(gè)理性的投資人，應(yīng)該綜合比較投資收益與投資風(fēng)險(xiǎn)的匹配度，所以最佳的理性決策應(yīng)該選擇投資基金丙。
三、高中數(shù)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)用的弊端。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但是對(duì)于我們來說，高考仍然是我們現(xiàn)階段最重要的任務(wù)。因此，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在講課過程中，更加側(cè)重于培養(yǎng)我們的知識(shí)理解和解題的能力。而對(duì)于同學(xué)們來說，也不需要對(duì)某個(gè)公式的具體推導(dǎo)過程、某一定理的來歷進(jìn)行過多研究，只要會(huì)用即可。
在這種教學(xué)模式下，許多同學(xué)只知道埋頭苦學(xué)，根據(jù)教師的教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和習(xí)題練習(xí)，個(gè)人的獨(dú)立思考能力和思維發(fā)散能力都受到了極大的限制。
這樣一來，雖然能夠幫助我們提高應(yīng)試水平，但是不利于個(gè)人今后的全面發(fā)展。而在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，需要根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)變化、企業(yè)生產(chǎn)需要，進(jìn)行復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)計(jì)算，由于我們?nèi)狈ο胂罅蛣?chuàng)造力，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用也會(huì)大打折扣。
四、結(jié)論。
對(duì)于我們來說，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠在高考中考出好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)息息相關(guān)，我們一方面要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)；另一方面也要活學(xué)活用，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，從而為提高生活質(zhì)量、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力。
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