大班科學(xué)教案小偵探(匯總14篇)

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    教案是教師為實(shí)施某一教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種詳細(xì)的指導(dǎo)性文件。教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性,以保證教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的例子,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,相信對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
    大班科學(xué)教案小偵探篇一
     在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫片《名偵探柯南》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?我們班的幼兒年齡偏小,我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不太愛提問(wèn)題,因此針對(duì)實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
    2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
     入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)
    1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)
    2、播放課件(偵探柯南)
    2、教師:
    (引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)
    3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)
    斗紋:為圓形,沒有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。
    箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
    弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
    (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
    (2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”
    請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察,在觀察的過(guò)程中尋找答案
    拓印指紋
    教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)
    (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
    (2)、力度要大但不能移動(dòng)。
    (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
    我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還可以上,找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
    你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。(活動(dòng)結(jié)束)
    大班科學(xué)教案小偵探篇二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)傾聽,能理解故事內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
    2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1、聽看結(jié)合,欣賞故事:
    1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
    2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
    2、情景問(wèn)答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
    3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
    四、活動(dòng)延伸:
    1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。
    2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。
    大班科學(xué)教案小偵探篇三
    1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
    2、比較各種物品上的條形碼,知道條形碼的作用。
    3、體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
    1、幼兒收集的各種條形碼。
    2、知道每件商品上都有條形碼,并初步了解條形碼的作用。
    3、活動(dòng)室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。
    (一)了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
    1、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。
    師:今天,小朋友都帶來(lái)了許多商品上的條形碼,現(xiàn)在,請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起比一比說(shuō)一說(shuō)。
    2、集體匯總:條形碼是由什么組成的。
    師:剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼,那么你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。
    (二)比較條形碼的不同,了解條形碼的作用。
    1、師:請(qǐng)你找一件物品,并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼??纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
    幼兒相互交流后小結(jié):各種商品上的條形碼都是不一樣,這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣,下面數(shù)字的排列也不一樣。
    2、比較相同物品上的條形碼,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
    (1)師出示幼兒所拿的兩個(gè)不同品牌的牙膏,請(qǐng)幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣,并用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。
    (2)師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的條形碼是不是一樣的,用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。
    (3)設(shè)疑
    a、為什么相同品牌的牙膏,它們的條形碼不一樣?
    b、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏,它們的條形碼又怎么樣?
    幼兒交流各自的看法后小結(jié):條形碼是商品的身份證,它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價(jià)格、型號(hào)不一樣,所以它們的條形碼也是不一樣的。
    (三)去附近的超市驗(yàn)證條形碼的作用。
    條形碼是商品上的身份證,我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C,同一天出生的人,身份證號(hào)碼也是不同的,請(qǐng)幼兒收集自己的身份證號(hào)碼,并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。
    大班科學(xué)教案小偵探篇四
    1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
    2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
    3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。
    4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
    1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
    2、課件:ppt畫面八幅。
    3、教師偵探卡(大),活動(dòng)過(guò)程:
    1、點(diǎn)擊ppt畫面一:雞大嬸開商店師:老師告訴你們一個(gè)好消息,雞大嬸開了一個(gè)百貨商店,你們看,這就是她開的百貨商店,商店里的生意可好了,來(lái)買東西的顧客很多很多。
    2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
    師:一天下來(lái),她賣掉了很多東西,你來(lái)看看還剩下多少商品?
    3、點(diǎn)擊ppt畫面三:貨架和清單。
    師:雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她核對(duì)一下商品,看看柜子上是不是還剩下這些商品。
    (一)猜測(cè)。
    1、 師:那你們說(shuō)說(shuō)看,少的東西到哪里去了呢?
    幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
    2、師:你們說(shuō)被人拿走的,那到底是被誰(shuí)拿走的,雞大嬸的商店里有攝像頭呢,我們來(lái)看看今天都有誰(shuí)來(lái)過(guò)!
    點(diǎn)擊ppt畫面四:畫面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。
    師:哦!有這么多人來(lái)過(guò),那會(huì)是誰(shuí)拿走了蜂蜜和蛋糕呢?
    3、師:剛才都是你們猜的,這并不能說(shuō)明就是他們拿的,你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的?老師告訴你們,警察破案需要找到線索,那你們想不想也來(lái)做一回小偵探,幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。
    (二)根據(jù)線索,圈定嫌疑人。
    線索一:腳印。
    點(diǎn)擊ppt畫面五:腳印師:我們來(lái)看一個(gè)畫面,這是商店的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)??矗厣嫌惺裁囱??我們來(lái)分析一下,這些腳印會(huì)是誰(shuí)的。
    師:你們猜會(huì)是誰(shuí)的?老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。
    師:小朋友你們看,我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀?我們小朋友真厲害,原來(lái)有5個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)留下了腳印,所以我們把小老鼠就排除掉了。
    線索二:黃色格子布。
    1、師:老師告訴你們,除了留下腳印外,嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五)師:你們找找看,在哪里呀?小朋友的眼睛真靈,真的在柜子的后面。
    2、師:好,讓我們?cè)偃タ纯磾z像頭拍下的照片,這塊黃色格子布會(huì)是誰(shuí)留下的?請(qǐng)小朋友再找一找看。(再次點(diǎn)擊ppt畫面四)。
    線索三:知情者。
    1、點(diǎn)擊ppt畫面六:知情者。
    師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外,我們走訪了一些周圍的人,還找到了一位知情者。
    2、這位知情者告訴我(點(diǎn)擊聲音):我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車,車牌上有數(shù)字"587",還穿著一件背心。
    師:這位知情者說(shuō)了些什么呀?
    點(diǎn)擊ppt畫面七:店外馬路上。
    師:用你們的小眼睛觀察一下,是誰(shuí)?
    4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了哪位嫌疑人,并說(shuō)出理由。
    師:哦!是小狗。因?yàn)樾」匪┲承?,而且汽車的車牌上?87三個(gè)數(shù)字。
    大班科學(xué)教案小偵探篇五
    在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫片《名偵探柯南》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?我們班的幼兒年齡偏小,我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不太愛提問(wèn)題,因此針對(duì)實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
    2、了解指紋的.三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
    4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
    5、培養(yǎng)觀察,比較能力。
    (一)導(dǎo)入活動(dòng):引出指紋。
    入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)。
    1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)。
    2、播放課件(偵探柯南)。
    (二)觀察指紋:
    2、教師小結(jié):
    (引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)。
    3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)。
    斗紋:為圓形,沒有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。
    箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
    弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
    (三)、采取指紋。
    1、師:我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),別忘了印上你自己的指紋,就像寫上你的名字一樣。
    2、提問(wèn):
    (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
    (2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”
    請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察,在觀察的過(guò)程中尋找答案。
    3、操作過(guò)程:拓印指紋。
    教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)。
    (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
    (2)、力度要大但不能移動(dòng)。
    (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
    5、教師小結(jié):我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
    (四)、延伸活動(dòng):指紋畫。
    你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動(dòng)結(jié)束)。
    大班科學(xué)教案小偵探篇六
    1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
    2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
    1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
    2、課件:ppt畫面
    3、幼兒偵探卡人手一張,筆。
    4、偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。
    1、點(diǎn)擊ppt畫面一:熊貓開超市。
    師:熊貓開了一個(gè)超市,生意可好了,來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊貓要貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量了。
    2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
    幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。
    師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
    幼:貨架上有1塊蛋糕,記錄單上有3塊蛋糕,少了2塊蛋糕。
    幼:貨架上有3罐蜂蜜,記錄單上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。
    師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
    幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
    師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧!
    (有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼:是猴子,因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
    幼:可能是小狗,因?yàn)楣吩诹骱?,很緊張。
    幼:是熊,因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR>    幼:可能是雞,因?yàn)殡u背著背包上超市,很可疑。
    幼:……。
    引導(dǎo)幼兒得出:找線索。
    師:今天,我們就來(lái)做一回小偵探,一起去找線索吧!
    線索一:腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五:腳印)師:在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前,留下什么呢?
    幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
    幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
    幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
    幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
    師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
    師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡,請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái),在第一行里做個(gè)記號(hào),表示它是嫌疑人。
    幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。(教師巡視)
    幼:一塊黃色的格子布。
    師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
    請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布,教師傾聽。
    提出觀察要求:觀察的時(shí)候要從上到下,從左到右,小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看,這樣才能一個(gè)都不漏掉!
    師:請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái),在第二行里做上記號(hào)。
    幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
    線索三:目擊者。
    師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外,我們還找到了一位目擊者。
    小豬說(shuō):我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心,背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
    記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
    幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。
    (1)、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。
    幼兒討論,引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手,找出最有可能的嫌疑人。
    (2)、幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
    師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!
    幼兒自由討論,最后得出結(jié)論。(小狗)
    (3)、結(jié)案,了解真相。
    師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?
    請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗,看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
    小狗說(shuō):我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
    師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
    大班科學(xué)教案小偵探篇七
    作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《我是小偵探》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
    2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
    3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
    2、課件:ppt畫面。
    3、幼兒偵探卡人手一張,筆。
    4、偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。
    一、事件起因――少了商品。
    1、點(diǎn)擊ppt畫面一:熊貓開超市。
    師:熊貓開了一個(gè)超市,生意可好了,來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊貓要整理貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量了。
    2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
    幼兒對(duì)照自己的清單卡,記錄數(shù)量。
    師:算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
    幼:貨架上有1塊蛋糕,記錄單上有3塊蛋糕,少了2塊蛋糕。
    幼:貨架上有3罐蜂蜜,記錄單上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。
    二、進(jìn)行偵破。
    1、猜測(cè)。
    師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
    幼兒猜測(cè),自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
    師:到底可能是誰(shuí)拿走的呢?讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧!
    (有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼:是猴子,因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
    幼:可能是小狗,因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
    幼:是熊,因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR>    幼:可能是雞,因?yàn)殡u背著背包上超市,很可疑。
    幼:……。
    引導(dǎo)幼兒得出:找線索。
    師:今天,我們就來(lái)做一回小偵探,一起去找線索吧!
    2、根據(jù)線索,圈定嫌疑人。
    線索一:腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五:腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前,留下什么呢?
    幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
    幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
    幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
    幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
    師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
    師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡,請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái),在第一行里做個(gè)記號(hào),表示它是嫌疑人。
    幼:一塊黃色的.格子布。
    師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
    請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布,教師傾聽。
    提出觀察要求:觀察的時(shí)候要從上到下,從左到右,小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看,這樣才能一個(gè)都不漏掉!
    師:請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái),在第二行里做上記號(hào)。
    幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
    線索三:目擊者。
    師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外,我們還找到了一位目擊者。
    小豬說(shuō):我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心,背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
    記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
    幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。
    3、推理、結(jié)案。
    (1)思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。
    幼兒討論,引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手,找出最有可能的嫌疑人。
    (2)幼兒推理:誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
    師:不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人!
    幼兒自由討論,最后得出結(jié)論。(小狗)。
    (3)結(jié)案,了解真相。
    師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?
    請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師:那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗,看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
    小狗說(shuō):我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
    4、案情動(dòng)機(jī)討論。
    師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
    大班科學(xué)教案小偵探篇八
    1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂(lè)《找朋友》、播放器。
    (1)幼兒自由交流自己收集的信息。
    (2)教師與幼兒集中分享交流。
    提問(wèn):你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過(guò)程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
    (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
    (2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
    重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    大班科學(xué)教案小偵探篇九
    1.了解神州號(hào)的特征以及宇航員在飛船里的生活,并嘗試用繪畫表現(xiàn)。
    2.對(duì)宇宙飛船和宇航員感興趣。
    1.幼兒對(duì)神州號(hào)發(fā)射的信息有所了解。
    2.神州號(hào)發(fā)射的圖片若干。
    3.繪畫材料。
    4.幼兒操作包。
    1.激趣導(dǎo)入。
    提問(wèn):你們聽說(shuō)過(guò)神州九號(hào)飛船嗎?分享一下你的信息?
    2.觀看交流(。
    1)請(qǐng)幼兒觀察參加神九發(fā)射的宇航員。
    (2)通過(guò)觀看體會(huì)宇航員在太空艙中的生活。
    3.觀察操作。
    (1)逐一出示神州號(hào)飛船從發(fā)射到返回的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
    提問(wèn):神州號(hào)飛船在哪里?神州號(hào)的火箭上有什么標(biāo)志?
    宇航員乘坐在飛船的哪個(gè)部位?宇航員在飛船里是怎樣生活的?(怎樣行走?物品是怎樣擺放的?服裝是怎樣的?)。
    (2)幼兒操作,教師觀察。
    4.聯(lián)想創(chuàng)作。
    引導(dǎo)語(yǔ):
    我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起,造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船,他們還在不斷地研究,以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。小朋友想想看,我們將來(lái)造的宇宙飛船是什么樣的,把它畫下來(lái)。
    (1)指導(dǎo)幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。
    (2)展示幼兒作品。
    1.在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)折火箭。
    2.提供各種積木與廢舊材料,在幼兒學(xué)會(huì)制作飛機(jī)的基礎(chǔ)上,制作火箭、飛船、航天飛機(jī)。
    3.家長(zhǎng)與幼兒一起收集宇航員的資料,通過(guò)介紹、交流,知道宇航員在太空的生活。
    大班科學(xué)教案小偵探篇十
    1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解紙能吸水的特性。
    2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    3、懂得愛護(hù)書籍、愛惜紙張。
    1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等,并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒用途。
    2、水盆六只,抹布六塊。
    3、已經(jīng)上過(guò)社會(huì)四大發(fā)明一課,并在主題墻上,布置蔡倫造紙過(guò)程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。
    (一)引導(dǎo)幼兒觀察,初步感知紙的不同類型。
    1、請(qǐng)幼兒將自己和家長(zhǎng)收集的各種紙拿出來(lái),向同伴介紹,它的名稱叫什么?有什么用?(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等)。
    2、你們帶來(lái)了各種各樣的紙,你的紙和別人的紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。
    (二)給紙寶寶洗澡。
    1、幼兒將所有的紙放在水盆中,分別給紙寶寶洗澡。
    2、集體交流,紙寶寶遇到水后,變成怎樣了?。(有的爛了,變成紙漿了;有的紙還好好的,不怕水)。
    3、討論:為什么有的紙怕水,有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)。
    4、小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。
    (三)游戲:船兒飄飄。
    1、紙可以用來(lái)做什么?幼兒自由交流(紙可以用來(lái)寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。
    2、幼兒選擇多張不一樣的紙,將它們分別折成大小不一的小船。
    3、將自己折的小船放在水盆中,四人一組,看誰(shuí)的小船在水面上飄的時(shí)間最長(zhǎng)。
    (四)分享交流。
    1、交流誰(shuí)的小船飄的時(shí)間長(zhǎng),誰(shuí)的小船先沉下水?
    2、討論:所有的小船到水里都一樣嗎?..出處.(不一樣,有的快,有的慢)。
    3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快,有的紙吸水慢,有的紙不吸水)。
    (五)活動(dòng)延伸:
    1、游戲:紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過(guò)一系列游戲活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。
    2、通過(guò)“報(bào)紙的煩惱”教育活動(dòng),激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品,利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。
    此活動(dòng)適合大班幼兒。在活動(dòng)中大部分幼兒都能積極參與,材料準(zhǔn)備方面過(guò)于充足,使幼兒無(wú)法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準(zhǔn)備中應(yīng)考慮周全。
    大班科學(xué)教案小偵探篇十一
    1、了解時(shí)鐘的主要構(gòu)造,知道時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    2、能辨認(rèn)整點(diǎn)。
    1、幼兒人手一個(gè)自制鐘
    2、課件ppt
    3、游戲題卡若干
    1、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣:
    師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,猜猜它是誰(shuí)?“會(huì)說(shuō)沒有嘴,會(huì)走沒有腿,它能告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”。
    2、教師小結(jié):時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以提醒人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
    (一)認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞鐘表,從中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)
    (2)認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置
    師:鐘表上有哪些數(shù)字?數(shù)字是怎么排列的?
    小結(jié):原來(lái)鐘是由1到12這些數(shù)字圍成的,不多也不少。
    (3)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同
    師:比比看,兩根表針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))
    小結(jié):個(gè)子高的是弟弟叫分針,個(gè)子矮的是哥哥叫時(shí)針。
    2、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    師:今天時(shí)針和分針進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了,請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判員。
    提問(wèn)(1):請(qǐng)幼兒猜猜時(shí)針和分針跑步比賽誰(shuí)跑得快?
    提問(wèn)(2):分針跑了一圈,時(shí)針跑了多少?
    小結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘才走了一格。(弟弟長(zhǎng),哥哥短,弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完)
    1、教師放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    提問(wèn)(1)三只鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    2、老師歸納:當(dāng)分針指在12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
    1、游戲《修理鐘表》
    教師充當(dāng)鐘表店的管理員,放歌曲《鐘》,幼兒根據(jù)老師唱出的時(shí)間,在自制的鐘面上撥出時(shí)間,比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
    2、分組操作,鞏固整點(diǎn)
    a看時(shí)撥鐘b看時(shí)間對(duì)應(yīng)畫時(shí)鐘
    c對(duì)應(yīng)時(shí)間插卡d時(shí)間時(shí)鐘對(duì)對(duì)碰
    教師小結(jié):我們生活離不開鐘表,小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,就可以幫助我們學(xué)會(huì)看時(shí)間,到點(diǎn)睡覺,吃飯和學(xué)習(xí)。
    1、戶外游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了
    (1)老狼(教師)出示標(biāo)有時(shí)間(整點(diǎn)、半點(diǎn))的鐘面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。
    (2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說(shuō)出的時(shí)間。
    大班科學(xué)教案小偵探篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)合理地選擇有用的信息,做出正確的判斷。
    2、嘗試破案,培養(yǎng)幼兒觀察力、判斷力與合作能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    課件:動(dòng)物小區(qū)失竊案;紙、筆、分析表;
    ——除了救命聲以外還有什么聲音?
    2、幫助柯南破案。
    (1)找線索——輪胎印——要破案子,首先該做什么?
    ——怎么找線索?可以到哪里找?
    ——好!我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看?。ê诤鹾醯男∝i家門口,發(fā)現(xiàn)一條輪胎?。@是什么?
    ——我們快點(diǎn)來(lái)看看呢!
    ——討論:這會(huì)是什么車留下的輪胎印呢?(我們也來(lái)學(xué)一學(xué),騎摩托車的樣子和車子的聲音)判斷的依據(jù)是什么?(輪胎印和發(fā)出的之前聽到的轟鳴聲)——我們快點(diǎn)把線索交給柯南偵探!
    (盤問(wèn)小動(dòng)物昨晚在干什么?無(wú)結(jié)果)(能夠一張張點(diǎn)擊這個(gè)小動(dòng)物)——還可以去哪里找線索?(引導(dǎo)幼兒:在小豬家的門口找到線索,但是這四個(gè)小動(dòng)物都不承認(rèn)怎么辦呢?你們有什么好的`方法嗎?)。
    (3)找線索——小豬家各種線索(小豬混亂的家,三串腳印、魚骨頭、裂鏡、洞等)(是否能夠找到一個(gè)就顯示一個(gè),并有聲音)——我們分成4組找找有什么線索,并把找到的線索記錄下來(lái)。
    ——請(qǐng)各組介紹自己找到的線索,教師進(jìn)行匯總。
    (4)師生共同根據(jù)每一條線索帶來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷、排除。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論、排除,用圖標(biāo)的形式請(qǐng)幼兒表示,分組請(qǐng)幼兒上來(lái)講述自己的意見)。
    4、慶祝勝利(柯南與小動(dòng)物共同慶祝勝利)。
    大班科學(xué)教案小偵探篇十三
    1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
    2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng):引出指紋。
    入場(chǎng):(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。)。
    1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來(lái)看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)。
    2、播放課件(偵探柯南)。
    (二)觀察指紋:
    2、教師小結(jié):
    (引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)。
    3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)。
    斗紋:為圓形,沒有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。
    箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
    弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
    (三)、采取指紋。
    1、師:我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),別忘了印上你自己的指紋,就像寫上你的名字一樣。
    2、提問(wèn):
    (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
    (2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”
    請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀察,在觀察的過(guò)程中尋找答案。
    3、操作過(guò)程:拓印指紋。
    教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來(lái),我們一起來(lái)觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以告訴我。)。
    (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
    (2)、力度要大但不能移動(dòng)。
    (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
    5、教師小結(jié):我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
    (四)、延伸活動(dòng):指紋畫。
    你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來(lái)的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動(dòng)結(jié)束)。
    大班科學(xué)教案小偵探篇十四
    1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
    2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
    3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、樂(lè)于探索、交流與分享。
    1、《三個(gè)和尚》的故事磁帶
    2、實(shí)驗(yàn)用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)
    3、"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、藍(lán)色彩筆與幼兒人數(shù)相等
    一、聽故事《三個(gè)和尚》都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思考參與的興趣。
    1、教師放故事《三個(gè)和尚》,幼兒聽故事
    2、聽故事后,教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問(wèn):
    (1)三個(gè)和尚每天都要用什么?他們用水來(lái)做什么?
    (2)他們打水的地方在哪里?
    (3)他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么?他們能離開水嗎?
    3、教師提出一個(gè)話題:我們的生活能不能沒有水?為什么?
    (1)幼兒自由的討論交流。
    (2)請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
    二、小朋友我們不能沒有水,讓我們來(lái)看一看水是怎樣幫助我們的。(請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片)
    1、結(jié)合看圖,讓幼兒了解生活處處需要水。
    (1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來(lái)完成的。(消防隊(duì)員,環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)
    (2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶。
    2、這"水"和我們的生活真是關(guān)系太大了,你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來(lái)試試吧!
    (1)幼兒分成5組,這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下,讓幼兒觀察它們的變化,并作成總結(jié)。
    (2)教師講解物品在水里溶解了。
    3、出示一張圖片:幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
    教師提問(wèn):你們知道這是為什么嗎?我們來(lái)聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么?
    三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱,小河小河真快樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。
    小河小河真難過(guò)黑黑河水在流淚,小河小河真難過(guò)小魚小蝦生病了。
    小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱,小河小河真快樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。
    1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、教師提問(wèn):小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問(wèn)題)
    3、拿出"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒,老師有個(gè)好辦法:請(qǐng)你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)幼兒帶好"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段,幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。
    讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀?護(hù)水小標(biāo)兵"。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣傳愛護(hù)水資源是"人人有責(zé)的"。
    本次活動(dòng)操作性很強(qiáng),是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸,孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,平時(shí)操作的比較少,所以興致相當(dāng)高漲?;顒?dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大,由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷,所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。
    小百科:水(化學(xué)式:h?o)是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。