讀后感是對書籍內容的消化和反思，可以幫助我們更深入地理解和領悟書中的思想和情感。在寫讀后感時，可以從書中的角色、情節(jié)、語言運用等方面展開分析和解讀。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能夠給大家在寫讀后感時提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
我家跨上了信息高速路讀后感篇一
1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程。
一、談話導入，激趣導讀。
1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題。
二、自主學文，整體感知。
1、現(xiàn)在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、你們已經認真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網上購物隨時交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長。
體育新聞動物天地科技博覽音樂欣賞。
3、剛才同學們讀課文很認真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？
5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導入：同學們你們上過網嗎？看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究。
1、學生讀課文找答案。
2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流？
（1）學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
（3）其他同學是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！
（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息。
建立聯(lián)系。
網上購物。
隨時交流。
（5）網絡的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
（6）學生練習。
（7）好，哪位同學最先展示網絡的神奇？
a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網絡的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）。
（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）。
（3）其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認為其他的段落更能表現(xiàn)網絡神奇的？
b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學生讀）。
（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富）。
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？
c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢！
過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）。
小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網的作用遠不止這些。
師板書：……。
（8）網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)（1）誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么？
（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二
1、學會和掌握11個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。
聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學習，熱愛科學，將來發(fā)明更多的科技產品，為人類為社會服務。
４、培養(yǎng)學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學重點及難點：
信息告速公路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
為什么說網絡世界神奇》。
教學資源。
網絡。
教學方法。
自主學習法、協(xié)作學習法。
課時安排；２課時。
第１課時：學習課文生字詞語及講讀第１自然段。
第２課時：學習課文第２——８自然段。
第２課時。
教學過程。
我家跨上了信息高速路讀后感篇三
設計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網絡產生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網絡的本領。
要解決的主要問題：
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據(jù)要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網絡能使我?????????????????????”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇四
1、課前可讓學生搜集和網絡有關的資料，如果有條件，還可布置學生上網，親身感受網絡。
2、本課要求認識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導學生分析字的結構、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內容有趣，角度新穎。名為講述上網經歷，實為介紹網絡知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網絡知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網絡是什么和網絡有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術語。目的是讓學生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網絡的印象，而不是得到由術語組成的名詞解釋。網絡的作用其實和網絡的特點有內在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網絡上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網絡中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網體驗來介紹網絡的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了?！苯虒W時要重視文中泡泡，目的.是引導學生體會到網絡的作用，可讓學生結合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網的親身體驗理解。
4、網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網絡購物、拍賣等活動。在學生了解課文內容的基礎上，可以要求上過網的同學，說說自己上網的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網絡給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內容的理解。
5、網絡對“我”來說也是新生事物，在和網絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導學生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當時的內心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網絡的魅力以及“我”對網絡的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。教師也可以直接提供一些相關的資料或是自己對網絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路讀后感篇五
葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俟贰肥且黄x課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：
1、通過聲像教學，激發(fā)學生興趣。
在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達情感。
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興?！痹诖嘶A上同學的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學生的不同理解，引發(fā)學生的辯論。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。
在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路讀后感篇六
教學設想：針對大部分學生對網絡有初步了解，但對其“神奇”體會不夠的現(xiàn)狀，教學中我以體驗“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學生了解網絡的神奇，激發(fā)學生探索網絡世界的興趣；一方面緊扣語文學科的特點，讓學生主動參與，自主體會作者的情感變化，達到信息技術與語文學科整合。
教學目標：
1、知識與技能。
（1）學習本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關網絡的知識和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀、討論、交流，了解有關網絡的知識和它的作用。
3、情感態(tài)度價值觀。
增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學重、難點：抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
教學流程：
一、課前游戲。
iq無限提示四個詞語，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
（網）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩送給大家：
未來－－網。
網－－未來。
二、導入新課。
說起網，同學們，你們上過網嗎？都玩過什么？把你的感受給大家說說。（生各自交流）今天，我們一起來學習31課，相信學后你會對網絡及這首小詩有更深的認識。（板書課題）齊讀課題。
“高速路”見過嗎？（說說看），那信息高速路會是啥樣？猜猜看？（生說）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學情而導）。
探究一：網站的內容應有盡有。
生：我覺得網上的內容真豐富。
師：你從哪兒體會出來的？說說你的理解。
生：第3自然段里，里面的內容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應有盡有。
師：你體會得真好，你能把它讀一讀嗎？誰來補充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！斑@句話中體會出來。
師：說說你是怎樣理解的？
（生結合自己的實際談）。
生：網上內容豐富，比方說，課程輔導，不會做的題可以請教網上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網去訪問訪問。
（師引領學生點擊各網站：搜孤新聞網、cctv網、迪斯尼網站……學生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網絡就像一把神奇的鑰匙，把知識的大門一下子打開了，多神奇，讓我們再來贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網絡的神奇？
生：我覺得網上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說，誰來讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評一評，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網絡為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗了網絡的應有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個形象的比喻，誰能迅速地找出來。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說說你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個”——真可謂是“四通八達”。
師：哦，原來這信息高速路就是“四通八達”的互聯(lián)網，誰來帶著你的感受讀讀這句話？（反復指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購物拍賣，可以訪問網站，可見作用非常豐富。
師：難怪爸爸說道：“網絡的作用還有很多很多?！保ǔ鍪揪渥樱?BR> 同學們，你們知道網絡還有哪些用途？（生說）。
師補充：（1）美國大約300萬人在讀網上大學。
（2）視頻通話。 ……。
生1：真神了。
生：難怪說我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
生：網絡使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過去比，我家在進步在發(fā)展，祖國各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國在進步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?BR> 生：我覺得未來的社會是網絡的社會，未來的網絡能給人們生活、工作、學習帶來很大便捷，難怪這首小詩說“網——未來——網”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網體驗一回，也寫下自己的感受；寫一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網，寫一份上網協(xié)議。
生：我想寫一篇想象作文，設想一下未來的網絡社會生活。?。
我家跨上了信息高速路讀后感篇七
【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據(jù)學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。
【情感態(tài)度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。
【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。
【教學流程】。
一、收集、匯報。
教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。
二、激趣、導入。
出示畫面創(chuàng)設情境。
三、質疑、驅動。
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）。
教師根據(jù)學生的回答。出示：
購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發(fā)郵件。
四、合作、探究。
1、游戲：
網絡推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評選、頒獎。
五、拓展、創(chuàng)新。
1、具你了解，網絡還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業(yè)。
學生根據(jù)自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業(yè)的內容。
〖板書設計〗。
網絡購物拍賣。
動畫制作。
學科知識。
收發(fā)郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇八
這節(jié)課以談話形式導入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的區(qū)別。孩子們積極回答問題，找出高速的快。出示自學提示后，切實檢查孩子的自學情況。教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.
當我一聲號令:“請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的`東西通過網絡發(fā)給我,我利用網絡篩選,梳理學生的疑問,作為學生協(xié)作學習的目標.小組協(xié)作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課站,可以上互聯(lián)網,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料.
在時間的分配上考慮欠缺,一課時現(xiàn)得有些緊張,應該給學生更多的時間去匯報交流.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我家跨上了信息高速路讀后感篇九
１、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
２、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。
初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
第一課時。
同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第２３課《我家跨上了“信息高速路”》。
１、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
２、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
３、注意“鼠”字筆順：
臼鼠。
１、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。
２、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
３、全班交流。
４、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。
抄寫生字新詞。
第二課時。
１、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：
２、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
３、教師參與交流并予以提示：
如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
１、讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。
２、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。
作業(yè)本上相關作業(yè)。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯(lián)網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。
對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優(yōu)勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十一
教學目標：
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的.興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學準備：計算機
教學時間：一課時
教學過程：
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）
4、小結，過渡
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網絡購物
其他用途
我家跨上了信息高速路讀后感篇十二
今天上午在三（1）班上了語文課《我家跨上了“信息高速路”》，這也是一篇說明性文章，學生在前面兩篇說明文的基礎上已經了解了說明的方法，怎樣結合課文提出問題，所以這節(jié)課自認為上的還是比較好的。
第一，學生在預習的基礎上，能主動、流暢地按照“三究四學”的高效課堂模式進行學習，特別是經過最近的強調，在互學環(huán)節(jié)中的小展示，各個小組都做的比較好，小組七、八個人都能參與到互學當中來，實現(xiàn)高效課堂要求的人人參與，不論是提問題、回答問題、質疑問難，還是讀一段課文，總之，達到了小展示中全班同學個個參與，把小展示落到實處，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
第二，小組同學在習慣參與的基礎上，逐漸推行差異化學習模式，即優(yōu)秀學生限制提問，主張潛能生提問、中等生回答，優(yōu)秀生補充點評的學習方法。在今天的課堂上，個別潛能生不能提出問題，我引導說，即使不能提出問題，讀一段自己喜歡的課文也可以。這樣給同學一個適應學習的過程，而不是急于求成地強求、責問學生。這樣的態(tài)度和方法，對提高課堂質量、鼓勵學生參與學習都是大有裨益的。
第三，班上過半數(shù)的同學有條件上網，有上網的經驗，學習當中，強調學生要聯(lián)系自己的親身體會，對課文內容補充學習，不只局限于課文的內容而不敢跨雷池一步。這樣學生學習的興趣大增，話題多了，參與的膽量、積極性都增強了。其中“百合組”展示的學習成果是這樣的：“大家一定要防止網絡帶來的危害，如：不看不良視頻，不看不良電子書?！边@樣的內容是課文沒有涉及的，百合組在學習的過程中補充了這樣的內容，我和全班學生為此報以熱烈的掌聲。這是我們同學的驕傲，能聯(lián)系實際活學活用。
還有一個同學提問“給表姐賀卡的內容是什么？”我讓學生猜想，學生猜了許多內容，但是大多是祝愿詞，而不是“賀”，于是我說：“現(xiàn)在不要表姐了，換成我這個‘表叔’吧，你們當場給我這個‘表叔’表示祝賀，前提是有關我職業(yè)的?！睂W生聽了哈哈大笑，接著就開始了?！氨硎?，祝賀你生日快樂?！薄氨硎?，祝你獲得課改新教師的稱號。”......。一聲“表叔”一陣笑聲，課堂氣氛非?；钴S。
當然，每節(jié)課都不可能是完美無缺的，這節(jié)課學習當中，學生結合課文內容畫網絡示意圖畫的不是很好，潛能生提問不夠積極主動，學生的展示不是繪聲繪色，體現(xiàn)出“生命的狂歡”等等，這些在今后的課堂上會不斷改進，為此也會在課內外多下功夫，提高課堂教學質量。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十三
葉圣陶先生說篇】：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
在本節(jié)課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。
通過這節(jié)課，我讓學生了解到了網絡的優(yōu)勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網絡的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網絡的優(yōu)勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十四
知識目標：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。
情感目標：通過朗讀課文，感受到網絡的神奇，體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發(fā)學生的網絡興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學重點】理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處?！窘虒W難點】增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學準備】課件、圖片【教學過程】。
一、復習導入新課。
1、聽寫：情不自禁、迫不及待、戀戀不舍。
2、復習多音字“禁”。
3、有關“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”的短語。
4、用“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”復述課文內容。
二、讀題質疑，整體感知。
1、出示本節(jié)課學習目標。
2、讀了課題，你知道“網絡”是什么嗎？老師查了資料，網絡就是由節(jié)點和連線構成，表示諸多對象及其相互聯(lián)系。在計算機領域中，網絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實現(xiàn)這些資源的共享。
3、課文中的爸爸是怎樣給孩子解釋“網絡”這個概念的？
a.電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
b.進入網絡就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網上購物。
c.有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
三、解決疑問，了解網絡。
2、為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？(其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。)。
3、課文中還有類似運用修辭手法的句子嗎？
進入網絡就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網上購物。
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
4、小結：在互聯(lián)網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。
5、現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧?。ǔ鍪菊n件4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯(lián)系、拍賣購物）。
6、齊讀。
四、細讀課文，體驗感悟。
1、剛才我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。
2、看到自己喜歡的卡通人物，你一定有話對他們說。請用這樣的句式跟他們打個招呼吧。
————，你好！我喜歡你，因為————————————————————。
3、進入網絡，接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候，又看到些什么呢？
（時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網上讀書、趣味游戲、影視欣賞……）。
4、因為在網站可以了解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。在網站里什么地方的信息都能能了解到，所以說地球變小了。
5、最后小作者在媽媽的教導下，還發(fā)了電子郵件。她發(fā)郵件的時候看到什么？發(fā)這封郵件用了多長時間？那小作者有什么感受？（郵件的好處：
1、快；
2、節(jié)約紙張，保護環(huán)境。）。
五、賞讀課文，體會情感。
2、看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網絡這個新朋友了。
六、拓展延伸，形成能力。
1、通過上網前爸爸給”我”介紹網絡的作用，上網過程中小作者親自感受到了網絡的神奇，可在下網后，爸爸卻說這只是網絡功能的一部分。網絡還有哪些作用呢？（玩游戲、看電影、聽音樂、下象棋、看小說·····）。
2、孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的發(fā)展，電腦網絡已成為人們交流的快捷工具?，F(xiàn)在不僅電腦可以上網，手機也可以上網。我們不但能在家里上網，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便。可是如果我們過分沉迷于網絡，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把這兩句話送給大家：網絡是工具，不是玩具！不要玩物喪志！
師：我相信大家通過今天的學習對電腦網絡已經有了初步的了解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網絡。讓我們在音樂聲中再來回顧一下課文內容吧！
2015年5月26日。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十五
課文描寫了我的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。一、上網經歷，了解作用。網絡對于現(xiàn)在的小朋友來說，已經不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過信息課來了解網絡的用處。當然，小朋友對于這個新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開教室的電腦，讓孩子們遨游于網絡之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開網站，讓孩子們充分感受到了網絡的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請大家找找課文中孩子心情的詞語。這樣在寓教娛樂中，孩子們了解了網絡，也明白了網絡的作用，更體會到了網絡的神奇。
二、設下疑問，感受生活。
通過網絡給你的生活帶來了哪些方便？這個問題，孩子們說出了，可以讓我們近距離的和遠方的親人進行聯(lián)系和對話；可以在我們遇到不明白的問題或困難時，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國家的大事，身邊的小事總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學生的是直觀的感受，更深刻的體會，相信這一次平凡的上網經歷一定給孩子們留下了深刻的影象。
我家跨上了信息高速路讀后感篇一
1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。
3、增長學生知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程。
一、談話導入，激趣導讀。
1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題。
二、自主學文，整體感知。
1、現(xiàn)在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、你們已經認真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網上購物隨時交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長。
體育新聞動物天地科技博覽音樂欣賞。
3、剛才同學們讀課文很認真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？
5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導入：同學們你們上過網嗎？看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗探究。
1、學生讀課文找答案。
2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流？
（1）學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。
出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。
（3）其他同學是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！
（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
師隨機板書：找到信息。
建立聯(lián)系。
網上購物。
隨時交流。
（5）網絡的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
（6）學生練習。
（7）好，哪位同學最先展示網絡的神奇？
a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網絡的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）。
（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）。
（3）其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。
過度：還有誰認為其他的段落更能表現(xiàn)網絡神奇的？
b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學生讀）。
（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富）。
過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？
c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護環(huán)境呢！
過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）。
小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯(lián)網的作用遠不止這些。
師板書：……。
（8）網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進。
2、作業(yè)（1）誰能根據(jù)自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么？
（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二
1、學會和掌握11個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。
聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學習，熱愛科學，將來發(fā)明更多的科技產品，為人類為社會服務。
４、培養(yǎng)學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學重點及難點：
信息告速公路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
為什么說網絡世界神奇》。
教學資源。
網絡。
教學方法。
自主學習法、協(xié)作學習法。
課時安排；２課時。
第１課時：學習課文生字詞語及講讀第１自然段。
第２課時：學習課文第２——８自然段。
第２課時。
教學過程。
我家跨上了信息高速路讀后感篇三
設計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網絡產生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網絡的本領。
要解決的主要問題：
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據(jù)要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網絡能使我?????????????????????”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇四
1、課前可讓學生搜集和網絡有關的資料，如果有條件，還可布置學生上網，親身感受網絡。
2、本課要求認識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導學生分析字的結構、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內容有趣，角度新穎。名為講述上網經歷，實為介紹網絡知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網絡知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網絡是什么和網絡有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術語。目的是讓學生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網絡的印象，而不是得到由術語組成的名詞解釋。網絡的作用其實和網絡的特點有內在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網絡上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網絡中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網體驗來介紹網絡的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了?！苯虒W時要重視文中泡泡，目的.是引導學生體會到網絡的作用，可讓學生結合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網的親身體驗理解。
4、網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網絡購物、拍賣等活動。在學生了解課文內容的基礎上，可以要求上過網的同學，說說自己上網的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網絡給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內容的理解。
5、網絡對“我”來說也是新生事物，在和網絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導學生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處?！扒椴蛔越薄皻g呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當時的內心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網絡的魅力以及“我”對網絡的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。教師也可以直接提供一些相關的資料或是自己對網絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路讀后感篇五
葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俟贰肥且黄x課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：
1、通過聲像教學，激發(fā)學生興趣。
在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達情感。
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興?！痹诖嘶A上同學的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學生的不同理解，引發(fā)學生的辯論。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。
在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路讀后感篇六
教學設想：針對大部分學生對網絡有初步了解，但對其“神奇”體會不夠的現(xiàn)狀，教學中我以體驗“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內容，充分合理利用媒體的輔助來幫助學生了解網絡的神奇，激發(fā)學生探索網絡世界的興趣；一方面緊扣語文學科的特點，讓學生主動參與，自主體會作者的情感變化，達到信息技術與語文學科整合。
教學目標：
1、知識與技能。
（1）學習本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關網絡的知識和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過朗讀、討論、交流，了解有關網絡的知識和它的作用。
3、情感態(tài)度價值觀。
增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學重、難點：抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
教學流程：
一、課前游戲。
iq無限提示四個詞語，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
（網）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩送給大家：
未來－－網。
網－－未來。
二、導入新課。
說起網，同學們，你們上過網嗎？都玩過什么？把你的感受給大家說說。（生各自交流）今天，我們一起來學習31課，相信學后你會對網絡及這首小詩有更深的認識。（板書課題）齊讀課題。
“高速路”見過嗎？（說說看），那信息高速路會是啥樣？猜猜看？（生說）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學情而導）。
探究一：網站的內容應有盡有。
生：我覺得網上的內容真豐富。
師：你從哪兒體會出來的？說說你的理解。
生：第3自然段里，里面的內容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應有盡有。
師：你體會得真好，你能把它讀一讀嗎？誰來補充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了?！斑@句話中體會出來。
師：說說你是怎樣理解的？
（生結合自己的實際談）。
生：網上內容豐富，比方說，課程輔導，不會做的題可以請教網上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網去訪問訪問。
（師引領學生點擊各網站：搜孤新聞網、cctv網、迪斯尼網站……學生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網絡就像一把神奇的鑰匙，把知識的大門一下子打開了，多神奇，讓我們再來贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網絡的神奇？
生：我覺得網上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說，誰來讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評一評，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網絡為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗了網絡的應有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個形象的比喻，誰能迅速地找出來。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說說你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個”——真可謂是“四通八達”。
師：哦，原來這信息高速路就是“四通八達”的互聯(lián)網，誰來帶著你的感受讀讀這句話？（反復指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購物拍賣，可以訪問網站，可見作用非常豐富。
師：難怪爸爸說道：“網絡的作用還有很多很多?！保ǔ鍪揪渥樱?BR> 同學們，你們知道網絡還有哪些用途？（生說）。
師補充：（1）美國大約300萬人在讀網上大學。
（2）視頻通話。 ……。
生1：真神了。
生：難怪說我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
生：網絡使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過去比，我家在進步在發(fā)展，祖國各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國在進步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?BR> 生：我覺得未來的社會是網絡的社會，未來的網絡能給人們生活、工作、學習帶來很大便捷，難怪這首小詩說“網——未來——網”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網體驗一回，也寫下自己的感受；寫一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網，寫一份上網協(xié)議。
生：我想寫一篇想象作文，設想一下未來的網絡社會生活。?。
我家跨上了信息高速路讀后感篇七
【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據(jù)學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。
【情感態(tài)度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。
【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。
【教學流程】。
一、收集、匯報。
教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。
二、激趣、導入。
出示畫面創(chuàng)設情境。
三、質疑、驅動。
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）。
教師根據(jù)學生的回答。出示：
購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發(fā)郵件。
四、合作、探究。
1、游戲：
網絡推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評選、頒獎。
五、拓展、創(chuàng)新。
1、具你了解，網絡還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業(yè)。
學生根據(jù)自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業(yè)的內容。
〖板書設計〗。
網絡購物拍賣。
動畫制作。
學科知識。
收發(fā)郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇八
這節(jié)課以談話形式導入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的區(qū)別。孩子們積極回答問題，找出高速的快。出示自學提示后，切實檢查孩子的自學情況。教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.
當我一聲號令:“請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的`東西通過網絡發(fā)給我,我利用網絡篩選,梳理學生的疑問,作為學生協(xié)作學習的目標.小組協(xié)作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課站,可以上互聯(lián)網,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料.
在時間的分配上考慮欠缺,一課時現(xiàn)得有些緊張,應該給學生更多的時間去匯報交流.
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我家跨上了信息高速路讀后感篇九
１、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
２、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。
初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
第一課時。
同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第２３課《我家跨上了“信息高速路”》。
１、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
２、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
３、注意“鼠”字筆順：
臼鼠。
１、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。
２、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
３、全班交流。
４、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進行總結指正或進行演示。
抄寫生字新詞。
第二課時。
１、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：
２、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
３、教師參與交流并予以提示：
如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
１、讓學生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。
２、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。
作業(yè)本上相關作業(yè)。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯(lián)網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。
對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優(yōu)勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的?！睂W生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十一
教學目標：
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的.興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學準備：計算機
教學時間：一課時
教學過程：
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）
4、小結，過渡
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網絡購物
其他用途
我家跨上了信息高速路讀后感篇十二
今天上午在三（1）班上了語文課《我家跨上了“信息高速路”》，這也是一篇說明性文章，學生在前面兩篇說明文的基礎上已經了解了說明的方法，怎樣結合課文提出問題，所以這節(jié)課自認為上的還是比較好的。
第一，學生在預習的基礎上，能主動、流暢地按照“三究四學”的高效課堂模式進行學習，特別是經過最近的強調，在互學環(huán)節(jié)中的小展示，各個小組都做的比較好，小組七、八個人都能參與到互學當中來，實現(xiàn)高效課堂要求的人人參與，不論是提問題、回答問題、質疑問難，還是讀一段課文，總之，達到了小展示中全班同學個個參與，把小展示落到實處，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
第二，小組同學在習慣參與的基礎上，逐漸推行差異化學習模式，即優(yōu)秀學生限制提問，主張潛能生提問、中等生回答，優(yōu)秀生補充點評的學習方法。在今天的課堂上，個別潛能生不能提出問題，我引導說，即使不能提出問題，讀一段自己喜歡的課文也可以。這樣給同學一個適應學習的過程，而不是急于求成地強求、責問學生。這樣的態(tài)度和方法，對提高課堂質量、鼓勵學生參與學習都是大有裨益的。
第三，班上過半數(shù)的同學有條件上網，有上網的經驗，學習當中，強調學生要聯(lián)系自己的親身體會，對課文內容補充學習，不只局限于課文的內容而不敢跨雷池一步。這樣學生學習的興趣大增，話題多了，參與的膽量、積極性都增強了。其中“百合組”展示的學習成果是這樣的：“大家一定要防止網絡帶來的危害，如：不看不良視頻，不看不良電子書?！边@樣的內容是課文沒有涉及的，百合組在學習的過程中補充了這樣的內容，我和全班學生為此報以熱烈的掌聲。這是我們同學的驕傲，能聯(lián)系實際活學活用。
還有一個同學提問“給表姐賀卡的內容是什么？”我讓學生猜想，學生猜了許多內容，但是大多是祝愿詞，而不是“賀”，于是我說：“現(xiàn)在不要表姐了，換成我這個‘表叔’吧，你們當場給我這個‘表叔’表示祝賀，前提是有關我職業(yè)的?！睂W生聽了哈哈大笑，接著就開始了?！氨硎?，祝賀你生日快樂?！薄氨硎?，祝你獲得課改新教師的稱號。”......。一聲“表叔”一陣笑聲，課堂氣氛非?；钴S。
當然，每節(jié)課都不可能是完美無缺的，這節(jié)課學習當中，學生結合課文內容畫網絡示意圖畫的不是很好，潛能生提問不夠積極主動，學生的展示不是繪聲繪色，體現(xiàn)出“生命的狂歡”等等，這些在今后的課堂上會不斷改進，為此也會在課內外多下功夫，提高課堂教學質量。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十三
葉圣陶先生說篇】：語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
在本節(jié)課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。
通過這節(jié)課，我讓學生了解到了網絡的優(yōu)勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網絡的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調節(jié)學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網絡的優(yōu)勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十四
知識目標：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。
情感目標：通過朗讀課文，感受到網絡的神奇，體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發(fā)學生的網絡興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學重點】理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處?！窘虒W難點】增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學準備】課件、圖片【教學過程】。
一、復習導入新課。
1、聽寫：情不自禁、迫不及待、戀戀不舍。
2、復習多音字“禁”。
3、有關“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”的短語。
4、用“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”復述課文內容。
二、讀題質疑，整體感知。
1、出示本節(jié)課學習目標。
2、讀了課題，你知道“網絡”是什么嗎？老師查了資料，網絡就是由節(jié)點和連線構成，表示諸多對象及其相互聯(lián)系。在計算機領域中，網絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實現(xiàn)這些資源的共享。
3、課文中的爸爸是怎樣給孩子解釋“網絡”這個概念的？
a.電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
b.進入網絡就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網上購物。
c.有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
三、解決疑問，了解網絡。
2、為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？(其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。)。
3、課文中還有類似運用修辭手法的句子嗎？
進入網絡就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網上購物。
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
4、小結：在互聯(lián)網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。
5、現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧?。ǔ鍪菊n件4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯(lián)系、拍賣購物）。
6、齊讀。
四、細讀課文，體驗感悟。
1、剛才我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。
2、看到自己喜歡的卡通人物，你一定有話對他們說。請用這樣的句式跟他們打個招呼吧。
————，你好！我喜歡你，因為————————————————————。
3、進入網絡，接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候，又看到些什么呢？
（時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網上讀書、趣味游戲、影視欣賞……）。
4、因為在網站可以了解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。在網站里什么地方的信息都能能了解到，所以說地球變小了。
5、最后小作者在媽媽的教導下，還發(fā)了電子郵件。她發(fā)郵件的時候看到什么？發(fā)這封郵件用了多長時間？那小作者有什么感受？（郵件的好處：
1、快；
2、節(jié)約紙張，保護環(huán)境。）。
五、賞讀課文，體會情感。
2、看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網絡這個新朋友了。
六、拓展延伸，形成能力。
1、通過上網前爸爸給”我”介紹網絡的作用，上網過程中小作者親自感受到了網絡的神奇，可在下網后，爸爸卻說這只是網絡功能的一部分。網絡還有哪些作用呢？（玩游戲、看電影、聽音樂、下象棋、看小說·····）。
2、孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的發(fā)展，電腦網絡已成為人們交流的快捷工具?，F(xiàn)在不僅電腦可以上網，手機也可以上網。我們不但能在家里上網，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便。可是如果我們過分沉迷于網絡，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把這兩句話送給大家：網絡是工具，不是玩具！不要玩物喪志！
師：我相信大家通過今天的學習對電腦網絡已經有了初步的了解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網絡。讓我們在音樂聲中再來回顧一下課文內容吧！
2015年5月26日。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十五
課文描寫了我的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。一、上網經歷，了解作用。網絡對于現(xiàn)在的小朋友來說，已經不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過信息課來了解網絡的用處。當然，小朋友對于這個新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開教室的電腦，讓孩子們遨游于網絡之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開網站，讓孩子們充分感受到了網絡的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請大家找找課文中孩子心情的詞語。這樣在寓教娛樂中，孩子們了解了網絡，也明白了網絡的作用，更體會到了網絡的神奇。
二、設下疑問，感受生活。
通過網絡給你的生活帶來了哪些方便？這個問題，孩子們說出了，可以讓我們近距離的和遠方的親人進行聯(lián)系和對話；可以在我們遇到不明白的問題或困難時，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國家的大事，身邊的小事總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學生的是直觀的感受，更深刻的體會，相信這一次平凡的上網經歷一定給孩子們留下了深刻的影象。