通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長點(diǎn)和改進(jìn)空間。在寫總結(jié)時(shí)，我們還需要關(guān)注自身的成長和改進(jìn)。這是一篇非常精彩的總結(jié)范文，作者通過細(xì)致入微的觀察和總結(jié)，對過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行了系統(tǒng)概括和分析。
生物教師工作總結(jié)篇一
20xx年xx月xx日，我將銘記這一天，也就是在這一天，我告別了我的學(xué)生時(shí)代繼而走上了那三尺講臺。猶記得那時(shí)的惶恐與不安、激動與好奇。當(dāng)?shù)弥晒Ρ灰恢袖浫r(shí)，我就對自己說“堅(jiān)決不能誤人子弟”，學(xué)生們把命運(yùn)交到我們的手上，不容許我們有一點(diǎn)閃失。本學(xué)期我擔(dān)任高一13、14、17、18班的生物教學(xué)工作，再5個多月的任教過程中、與260名學(xué)生直接相處中，我受益良多！首先當(dāng)然是我的學(xué)生，每當(dāng)我看到那一雙雙求知的眼睛，一股莫名的動力總會油然而生。其次就是專業(yè)知識、教育教學(xué)方面，這半年來我收獲、成長了很多，不能稱之為優(yōu)秀，但是我在成長。在充實(shí)中我很快樂！這學(xué)期我明白了幾個道理，最震撼我的就是——別人的成功都絕非偶然。有的人在我看來早已是功成名就，可是他們?nèi)阅鼙３殖跣摹＝滩脑缫褷€記于心，可是他們?nèi)阅贸龃罅康臅r(shí)間來備課，每張學(xué)案也是認(rèn)認(rèn)真真做、仔仔細(xì)細(xì)批注。在我最容易忽略的細(xì)節(jié)方面，他們往往拿出筆將其記下。在他們身上你不會發(fā)現(xiàn)“浮躁”的影子，都永遠(yuǎn)保持著靜靜的學(xué)者的泰然。
作為一名高中生物教師，我深深體會到在今后的課堂上，我急于改進(jìn)和提高的地方。
隨著新課程的推進(jìn)，我必須要調(diào)整自己的角色，因?yàn)樽约罕旧硎艿氖莻鹘y(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，所以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有一定的難度。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，不得不承認(rèn)，確實(shí)會有心理落差，但是不進(jìn)步就是退步，我會繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)校的“高效大課堂”政策，爭取早日成為一名優(yōu)秀的“一中特色高效課堂模式”的構(gòu)建者。
幾個月的相處，師生情感關(guān)系總體令我滿意。教育工作難就難在是與一個個個性鮮明的人打交道，我始終堅(jiān)信：只要真誠的對待每一個學(xué)生，他們終會理解我們的用心良苦。我更始終堅(jiān)信世上沒有一朵花不美麗，沒有一個孩子不可愛。當(dāng)然我還有許多需要改進(jìn)的地方，教師要得學(xué)生的.愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，是自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。
在一線的教育教學(xué)工作中，面對著一個個思維活躍著學(xué)生，他們提出的問題也會五花八門，這就決定教師必須具有很高的專業(yè)知識素養(yǎng)，很高的教育教學(xué)水平，正如培訓(xùn)的時(shí)候李校長對我們提出的首要要求——迅速提高自己的業(yè)務(wù)能力。既然選擇了就要干好！一中也給了青年教師很多的便利條件，集中精力要做“智慧型教師”與“專業(yè)型教師”，研究適合學(xué)生的教育。
通過不斷地聽課、評課，我的課在語言表達(dá)方面還存在很多問題，往往一個簡單的問題被我越解釋越麻煩。所以課堂語言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確，不能含糊其辭，更不應(yīng)帶口頭語。與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的話盡量不說。
教師板書設(shè)計(jì)很重要。好的板書能夠起到示范作用，將會影響到學(xué)生的書寫。雖說好的板書不可能一日練成，但是它是評價(jià)一個教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以我會盡快努力完善我的板書。
教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，還有人說每堂課都是有殘缺的!我會盡自己所能，讓自己以后的課爭取達(dá)到完美！
生物教師工作總結(jié)篇二
我從事初中生物教學(xué)已經(jīng)有二十個年頭了，在教學(xué)的進(jìn)程中，不斷得進(jìn)行教學(xué)反思，然后在運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過這幾年的磨練，我對初中的生物教學(xué)有一些心得，現(xiàn)表述以下。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定知識目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成進(jìn)程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，環(huán)繞三個問題導(dǎo)入：
1、什么是呼吸，請說出你身邊的'呼吸現(xiàn)象?
2、人或動物在呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?
3、植物有沒呼吸?等問題展開互動交換討論。有位學(xué)生提出應(yīng)當(dāng)用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視運(yùn)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量羅列身邊的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可以開辟學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。教材要求的分組實(shí)驗(yàn)有具有條件，一個個都要展開，實(shí)驗(yàn)進(jìn)程重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。七年級展開的用顯微鏡視察人血涂片實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺學(xué)生動手能力很強(qiáng)，出乎意料，對實(shí)驗(yàn)也非常感愛好，當(dāng)場賜與夸獎。當(dāng)然對學(xué)生的肯定對幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并成心識地貫穿于教學(xué)進(jìn)程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)進(jìn)程的靈魂。在學(xué)習(xí)七年級植物標(biāo)本的采集進(jìn)程中，同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識多種多樣的植物，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢?請我們大家一起來愛惜花草樹木，以后不會再顯現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象。學(xué)生也意識要愛惜一草一木。
教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最佳教學(xué)成效。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題進(jìn)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。
生物教師工作總結(jié)篇三
我在過去兩年中，根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了大膽的課堂改革。通過形式多樣的探究活動，我將生物課的范圍擴(kuò)大到了生活的方方面面。在教學(xué)上，我創(chuàng)造了一個以生為本、師生同樂的課堂氛圍，受到了學(xué)生們的喜愛。所教班級的生物考試成績也一直保持在前列。同時(shí)，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，并與同行進(jìn)行交流，提高了自己的專業(yè)知識。我還積極擔(dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，參與市區(qū)交流活動和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教學(xué)能力。
然而，在取得一定成績的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。學(xué)生的.知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，知識系統(tǒng)中存在很多真空的部分。尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，幫助他們更輕松地研究和提高興趣和求知欲。
備課是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，我每天都花費(fèi)大量時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，力求做到充分備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明這是值得的。備課充分能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高上課效果。同時(shí)，我也在努力提高自己的駕馭課堂能力，讓學(xué)生在課堂上投入、不分心。我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富、現(xiàn)實(shí)，講課生動，難易適中，以照顧到所有學(xué)生的需求。
生物教師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我是八年級下一位生物教師。在過去的一個學(xué)期里，我熱愛自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各個方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、精心備課，制定教學(xué)計(jì)劃
二、認(rèn)真批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過程
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意課后分層教學(xué)
生物教師工作總結(jié)篇五
這一學(xué)期，我任教初一班級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'，樂觀發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的方式將課堂還給同學(xué)。
2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷，使自己逐步領(lǐng)悟到"以人為本'的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，樂觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。
2、注意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動同學(xué)的樂觀性。
在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的'同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。首先，關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠'二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假'，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲'。其次做到"接受'，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到"理解'二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
生物教師工作總結(jié)篇六
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期行將來臨。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深入體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲很多，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上獲得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都建立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，獲得更大的進(jìn)步。新學(xué)期行將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一位合格的人民教師。
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，不論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真上課備課，我還爭取機(jī)會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)會其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有體會的老師。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情形設(shè)計(jì)教案。一學(xué)年來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完全的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一位年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的`工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會積極地完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利利用午休和自習(xí)時(shí)間，認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)進(jìn)程中，要求全部學(xué)生完全掌控所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有幾個學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能舍棄每一位學(xué)生，對落后生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的眼光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今天，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開辟，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的氣力。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期行將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?；叵脒@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、增進(jìn)提高。
生物教師工作總結(jié)篇七
xx的高考已經(jīng)結(jié)束了，新課標(biāo)全國卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學(xué)生課本、回歸常規(guī)教學(xué)，貼近生活實(shí)際、提倡樸實(shí)無華”。試卷中通過問題設(shè)置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法，沒有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標(biāo)卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
要的考點(diǎn)，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有效果。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專題，針對每個專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶，再根據(jù)自己的情況補(bǔ)充自己未掌握的知識點(diǎn)，易錯知識點(diǎn)，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來，再由學(xué)生共同補(bǔ)充易錯、重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學(xué)知識和原理。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點(diǎn)的全面掌握，所有考生心里踏實(shí)，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì)。在今年新課標(biāo)的考題中，6道選擇題，簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查。
2、充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法，提高解題能力。
學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時(shí)的練習(xí)，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺比較混亂，有時(shí)雖然也能做出來，但需要很長時(shí)間，因此，在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題常考的題型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計(jì)算，基因頻率的計(jì)算，育種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與分析，變異原因分析，通過雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法，就會在短時(shí)間內(nèi)迅速解答出來，提高得分率。
3、精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考。
掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識，但盲目地做題又會耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選。本學(xué)年，我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí)、作業(yè)、測試題都由專人負(fù)責(zé)，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的，偏題、難題不見學(xué)生。同時(shí)也能將練習(xí)作業(yè)化，作業(yè)考試化，(作業(yè)由6道選擇題，一道簡答題組成，20分鐘完成，練習(xí)由6道選擇題，四道簡答題組成，和高考的模式基本相同，45分鐘完成。)向時(shí)間要質(zhì)量，將平時(shí)當(dāng)成高考，感悟高考。
4、指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力。
指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。
這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。
1、規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力，爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個高度。
2、對于每個班上的個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意。
3、平時(shí)訓(xùn)練中部分題目難度過高，浪費(fèi)了精力與時(shí)間，對高考成績的提高作用不大。
1、關(guān)注基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求，建議屆高考第一輪復(fù)習(xí)，不要挖得太深、太寬，將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實(shí)的內(nèi)容落實(shí)到位，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識，隨后才能較好的應(yīng)用。
2、能力培養(yǎng)不能忽視。
第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計(jì)算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應(yīng)，均包含了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾?，方法的背后?shí)際就是能力。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識，而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，形成解決問題和應(yīng)用的能力。
生物教師工作總結(jié)篇八
從本學(xué)期開始我就已經(jīng)接觸高三的教學(xué)工作，并且擔(dān)任的是生物課這門課程，這個任務(wù)對我來說可以說是一個非常大的挑戰(zhàn)。既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我如此信任，我肯定會不負(fù)眾望的教導(dǎo)學(xué)生?；仡欉@一個學(xué)期的教程，我有收獲也有遺憾。剛接手高三教學(xué)工作的時(shí)候，我還是非常迷茫的，但我很快就已經(jīng)適應(yīng)了。通過不斷的自我探索以及跟學(xué)生溝通，如今我已經(jīng)有了一套完整的教學(xué)方法。今天回顧并總結(jié)出來給大家分享。
剛開始上課的時(shí)候，班里的氣氛總是悶沉沉的，畢竟是高三，學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生也聽不懂也聽不進(jìn)去。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課，調(diào)動學(xué)生的上課熱情。通過提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高他們的積極性。
新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，授之以魚，不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進(jìn)行總結(jié)，并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_的解答問題，并且從中尋出一些規(guī)律，在今后他們在遇到問題的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。
課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要，身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問題的.歸納，以及講個教學(xué)的流程。在上課的課過程中，能夠更流暢地為學(xué)生講解課程，并解決學(xué)生的問題，這會極大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。一個好的老師不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。
生物教師工作總結(jié)篇九
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
生物教師工作總結(jié)篇十
備課不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文，寫后記，并將每本教材的知識點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一個集合。
在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
布置作業(yè)仔細(xì)閱讀。目標(biāo)明確，層次分明。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書店收集數(shù)據(jù)，篩選各種輔助數(shù)據(jù)，以達(dá)到每次練習(xí)的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行全面的評價(jià)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)。
課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從簡單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，教他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要特別注意為他們補(bǔ)課，補(bǔ)課。通過這種方式，他們將輕松學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步，并增加對知識的興趣和渴求。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的水平上。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識和技能的傳授與智力和能力的發(fā)展結(jié)合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)。
在我教的五個班級中，學(xué)生們更加關(guān)注這個主題，在課堂上更加認(rèn)真。大多數(shù)學(xué)生可以專心聽講，課后完成家庭作業(yè)。然而，有大量學(xué)生不敢向老師詢問他們的學(xué)習(xí)問題，他們擔(dān)心分?jǐn)?shù)低而要求他人抄寫作業(yè)，這嚴(yán)重影響了他們成績的提高。對此，我非常關(guān)注學(xué)風(fēng)，在課堂上提倡嚴(yán)肅務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽，在學(xué)生中形成了迎頭趕上的學(xué)習(xí)氛圍。落后學(xué)生的基礎(chǔ)太差，考試成績很差。有些學(xué)生經(jīng)常不及格。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解能力差的原因。有些人不感興趣。我告訴他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性，并告訴他們一些有趣的生物學(xué)故事，以提高他們的興趣；有些人學(xué)習(xí)不努力。批評他們之后，我會鼓勵他們，為他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)督促他們，幫助他們；有些學(xué)生基礎(chǔ)差，態(tài)度不好，或者自尊心太低，考試時(shí)怯場等。我會幫助他們找出自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，多讀書，多練習(xí)平時(shí)，多問為什么。同時(shí)，一旦有進(jìn)展，即使進(jìn)展很小，我也會及時(shí)表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格；取得了良好的效果。
本學(xué)期，五班期末考試優(yōu)良率達(dá)35%以上。其不足之處在于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物知識體系還存在許多真空環(huán)節(jié)。這些需要在將來改進(jìn)。
生物教師工作總結(jié)篇十一
3、以開放的心態(tài)詢問其他老師。在教學(xué)中，必須提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，我們應(yīng)該多聽老師上課，邊聽邊說，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進(jìn)我們的工作。
生物教師工作總結(jié)篇十二
初一的生物原來是三個人教，由于鹿老師有病，實(shí)際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時(shí)也收獲了許多東西。
一年來始終堅(jiān)持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時(shí)，都仔細(xì)討論，甚至于詳細(xì)到一個問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么？以何種形式提問，重、難點(diǎn)的突破，補(bǔ)充和拓展的學(xué)問，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)溝通，隨時(shí)更改課件，調(diào)整進(jìn)度，從同學(xué)實(shí)際動身，常常是六個班上四個樣，上到最終一個班改到最終一個班，隨時(shí)做好二次備課，留下珍貴的一手資料。
充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭少講，把盡量多的時(shí)間留給同學(xué)，注意培育同學(xué)的力量。
1、注意同學(xué)語言表達(dá)力量的培育，讓同學(xué)上黑板講題，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手，學(xué)會闡明自己的觀點(diǎn)，同學(xué)溝通與全作，同學(xué)傾聽，學(xué)會發(fā)覺別人的特長。
2、試驗(yàn)動手力量，試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量，全部探究試驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》同學(xué)都親自動手做了。演示試驗(yàn)也由同學(xué)幫忙，老師演示了。并且逐步培育同學(xué)把握科學(xué)探究的一般步驟即（提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通），如何掌握變量，如何設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)。并且運(yùn)用愛好小組組織同學(xué)完成了一些在校無法當(dāng)場把握完成、用時(shí)較長的試驗(yàn)，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工幫助授粉》，讓同學(xué)學(xué)會觀看，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了同學(xué)的愛好。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的力量，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的學(xué)問，因此，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面對會考，把死板的'學(xué)問融入生活中，親密聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中的實(shí)例順手拈來，讓同學(xué)常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜掩蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動，合理養(yǎng)分、科學(xué)減肥，如何對待成長的苦惱，如何平安度過青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的高校問，讓同學(xué)意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學(xué)好生物。
4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培育同學(xué)讀書的習(xí)慣，學(xué)會到書上查找答案，學(xué)會抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學(xué)用語，書上有的必需用原語，包括錯別字的訂正。
5、培育同學(xué)的問題意識，有利于探究試驗(yàn)。給同學(xué)形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。
6、并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)覺有意義的問題再放下去讓同學(xué)自己去查資料解決，同學(xué)的樂觀性很高。
7、注意學(xué)法的指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn)，一個學(xué)問點(diǎn)一鞏固，多舉身邊司空見慣，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)學(xué)問的實(shí)例，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，隨時(shí)表揚(yáng)好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學(xué)困生多制造展現(xiàn)自我的機(jī)會。
8、注意學(xué)問的整合，拓展延長課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后學(xué)問，形成完整的學(xué)問體系，構(gòu)建生物學(xué)問框架圖，培育同學(xué)學(xué)問綜合力量，削減授課環(huán)節(jié)，達(dá)到了簡潔明白，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓同學(xué)把生物當(dāng)成一門科學(xué)，學(xué)好了會成為生物的萬事通、小博士。
春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
1、講的還是有點(diǎn)多，練的少，沒有完全放手。基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、困惑：
1）全放了，有時(shí)收不回來，同學(xué)為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的狀況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊同學(xué)的樂觀性，干脆放開爭論。抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)有沖突，試驗(yàn)與對比班進(jìn)度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成果反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著同學(xué)背。至今沒找到更科學(xué)的方法。
2）課件和學(xué)案及練習(xí)冊有時(shí)有沖突，相互重復(fù)使用。
3）有時(shí)小組合作成了好同學(xué)的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、同學(xué)應(yīng)用力量、應(yīng)變力量、自學(xué)力量有待于提高。
4、越來更加現(xiàn)，老師的起點(diǎn)高，不了解學(xué)情，有時(shí)問題的設(shè)置、同學(xué)接合不了。如早飯吃什么？竟然是難題，"白菜窖'、"草木灰'這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
今后準(zhǔn)備：
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新奇的血液，因孟老師的加入，增加了戰(zhàn)斗力有分散力，男女搭配干活不累，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，態(tài)度樂觀，工作仔細(xì)。剛開學(xué)，我組的備課、上課、學(xué)案、教案，課件等常規(guī)的預(yù)備都完成的特別美麗，合作開心，得到了主任的表揚(yáng)。
2、相互聽、評課、取長補(bǔ)短，隨時(shí)教研、相互提示。
3、實(shí)踐活動，假前已開頭預(yù)備，積累了豐富的資料。
4、課題討論仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探究自己新授課的模式，探究新授課的高效性、科學(xué)性、愛好性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學(xué)案的編寫，給同學(xué)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
生物教師工作總結(jié)篇十三
整個高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學(xué)任務(wù)。
整個年級七個理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重點(diǎn)班，1110班是補(bǔ)習(xí)班(學(xué)生成績與116、117相當(dāng))，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平。
我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好，多一個人多一份力量，多一個人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)檎麄€高三學(xué)生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況，復(fù)習(xí)進(jìn)度有快有慢，補(bǔ)習(xí)班(1110班)最先進(jìn)入一輪復(fù)習(xí);應(yīng)屆兩個尖子班(118和119)一輪進(jìn)度也較快，九月份進(jìn)入一輪，二輪進(jìn)度基本和補(bǔ)習(xí)班一樣，兩個普通班(114、和115)學(xué)生基礎(chǔ)比較差進(jìn)度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學(xué)校的高考備考方案的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)在二月下旬結(jié)束，比計(jì)劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強(qiáng)化訓(xùn)練(高開題強(qiáng)化訓(xùn)練)。我們這一屆對高考題的使用時(shí)間比較長，試題量也比較多，而且都想成ppt格式，在講評時(shí)都盡可能的利用多媒體來展示、講解。
結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗(yàn)，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設(shè)計(jì)》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學(xué)校了，二輪資料在第一個學(xué)期末也到了學(xué)校。
我們組的老師跟其他組的老師在教學(xué)上理念和教學(xué)技術(shù)上可能沒有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師比較年輕，跟學(xué)生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心，都能很熱誠的關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生也很樂意跟我們老師交流、交談。
我們?nèi)M老師都隨時(shí)關(guān)注各種高考信息，積極參加各種有關(guān)的高考培訓(xùn)會，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學(xué)考前指導(dǎo)交流會”。會后大家都感覺很有收獲，別且對學(xué)生的后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)很有幫助。高考結(jié)束后，很多學(xué)生對我們說，今年高考生物很容易。當(dāng)聽到這些話時(shí)我們都感覺高考前的那次柳州市培訓(xùn)真的很有用，沒有白參加。
隨著高考成績的公布，我們這一學(xué)期的備考工作劃上了句號。由于學(xué)科的特殊性，我們不能獲取學(xué)生在高考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績反饋來看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績也是喜人的?，F(xiàn)回顧一二。
生物教師工作總結(jié)篇十四
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個教師的.本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。
本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
生物教師工作總結(jié)篇十五
（2）調(diào)動學(xué)生的積極性。
（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
作為一名教師，我們應(yīng)該明白任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢是顯而易見的，而落后學(xué)生的劣勢是很容易發(fā)現(xiàn)的。尤其是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，他們能否成才直接影響到全班的整體表現(xiàn)。因此，在過去的一年里，我一直從以下幾個方面關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：
2、利用形勢，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。
生物教師工作總結(jié)篇十六
20xx工作總結(jié)邵文武時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了。今年我擔(dān)任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學(xué)工作。這一年以來認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。提高教學(xué)，關(guān)鍵是上好課。今年是次教高中必修一的內(nèi)容，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我不斷修改和教學(xué)方法，爭取把課上好，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上努力做到：
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，才能教好。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識，學(xué)會在課堂上突出重難點(diǎn)，靈活處理拓展知識。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、上好課，除了老師要備課以外，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中，我注重發(fā)揮好科的重要作用。
生物教師工作總結(jié)篇一
20xx年xx月xx日，我將銘記這一天，也就是在這一天，我告別了我的學(xué)生時(shí)代繼而走上了那三尺講臺。猶記得那時(shí)的惶恐與不安、激動與好奇。當(dāng)?shù)弥晒Ρ灰恢袖浫r(shí)，我就對自己說“堅(jiān)決不能誤人子弟”，學(xué)生們把命運(yùn)交到我們的手上，不容許我們有一點(diǎn)閃失。本學(xué)期我擔(dān)任高一13、14、17、18班的生物教學(xué)工作，再5個多月的任教過程中、與260名學(xué)生直接相處中，我受益良多！首先當(dāng)然是我的學(xué)生，每當(dāng)我看到那一雙雙求知的眼睛，一股莫名的動力總會油然而生。其次就是專業(yè)知識、教育教學(xué)方面，這半年來我收獲、成長了很多，不能稱之為優(yōu)秀，但是我在成長。在充實(shí)中我很快樂！這學(xué)期我明白了幾個道理，最震撼我的就是——別人的成功都絕非偶然。有的人在我看來早已是功成名就，可是他們?nèi)阅鼙３殖跣摹＝滩脑缫褷€記于心，可是他們?nèi)阅贸龃罅康臅r(shí)間來備課，每張學(xué)案也是認(rèn)認(rèn)真真做、仔仔細(xì)細(xì)批注。在我最容易忽略的細(xì)節(jié)方面，他們往往拿出筆將其記下。在他們身上你不會發(fā)現(xiàn)“浮躁”的影子，都永遠(yuǎn)保持著靜靜的學(xué)者的泰然。
作為一名高中生物教師，我深深體會到在今后的課堂上，我急于改進(jìn)和提高的地方。
隨著新課程的推進(jìn)，我必須要調(diào)整自己的角色，因?yàn)樽约罕旧硎艿氖莻鹘y(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，所以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有一定的難度。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，不得不承認(rèn)，確實(shí)會有心理落差，但是不進(jìn)步就是退步，我會繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)校的“高效大課堂”政策，爭取早日成為一名優(yōu)秀的“一中特色高效課堂模式”的構(gòu)建者。
幾個月的相處，師生情感關(guān)系總體令我滿意。教育工作難就難在是與一個個個性鮮明的人打交道，我始終堅(jiān)信：只要真誠的對待每一個學(xué)生，他們終會理解我們的用心良苦。我更始終堅(jiān)信世上沒有一朵花不美麗，沒有一個孩子不可愛。當(dāng)然我還有許多需要改進(jìn)的地方，教師要得學(xué)生的.愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，是自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。
在一線的教育教學(xué)工作中，面對著一個個思維活躍著學(xué)生，他們提出的問題也會五花八門，這就決定教師必須具有很高的專業(yè)知識素養(yǎng)，很高的教育教學(xué)水平，正如培訓(xùn)的時(shí)候李校長對我們提出的首要要求——迅速提高自己的業(yè)務(wù)能力。既然選擇了就要干好！一中也給了青年教師很多的便利條件，集中精力要做“智慧型教師”與“專業(yè)型教師”，研究適合學(xué)生的教育。
通過不斷地聽課、評課，我的課在語言表達(dá)方面還存在很多問題，往往一個簡單的問題被我越解釋越麻煩。所以課堂語言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確，不能含糊其辭，更不應(yīng)帶口頭語。與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的話盡量不說。
教師板書設(shè)計(jì)很重要。好的板書能夠起到示范作用，將會影響到學(xué)生的書寫。雖說好的板書不可能一日練成，但是它是評價(jià)一個教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以我會盡快努力完善我的板書。
教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，還有人說每堂課都是有殘缺的!我會盡自己所能，讓自己以后的課爭取達(dá)到完美！
生物教師工作總結(jié)篇二
我從事初中生物教學(xué)已經(jīng)有二十個年頭了，在教學(xué)的進(jìn)程中，不斷得進(jìn)行教學(xué)反思，然后在運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過這幾年的磨練，我對初中的生物教學(xué)有一些心得，現(xiàn)表述以下。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定知識目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成進(jìn)程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，環(huán)繞三個問題導(dǎo)入：
1、什么是呼吸，請說出你身邊的'呼吸現(xiàn)象?
2、人或動物在呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?
3、植物有沒呼吸?等問題展開互動交換討論。有位學(xué)生提出應(yīng)當(dāng)用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視運(yùn)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定體現(xiàn)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量羅列身邊的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可以開辟學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。教材要求的分組實(shí)驗(yàn)有具有條件，一個個都要展開，實(shí)驗(yàn)進(jìn)程重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。七年級展開的用顯微鏡視察人血涂片實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺學(xué)生動手能力很強(qiáng)，出乎意料，對實(shí)驗(yàn)也非常感愛好，當(dāng)場賜與夸獎。當(dāng)然對學(xué)生的肯定對幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并成心識地貫穿于教學(xué)進(jìn)程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)進(jìn)程的靈魂。在學(xué)習(xí)七年級植物標(biāo)本的采集進(jìn)程中，同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識多種多樣的植物，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢?請我們大家一起來愛惜花草樹木，以后不會再顯現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象。學(xué)生也意識要愛惜一草一木。
教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最佳教學(xué)成效。
知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題進(jìn)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。
生物教師工作總結(jié)篇三
我在過去兩年中，根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了大膽的課堂改革。通過形式多樣的探究活動，我將生物課的范圍擴(kuò)大到了生活的方方面面。在教學(xué)上，我創(chuàng)造了一個以生為本、師生同樂的課堂氛圍，受到了學(xué)生們的喜愛。所教班級的生物考試成績也一直保持在前列。同時(shí)，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，并與同行進(jìn)行交流，提高了自己的專業(yè)知識。我還積極擔(dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，參與市區(qū)交流活動和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教學(xué)能力。
然而，在取得一定成績的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。學(xué)生的.知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，知識系統(tǒng)中存在很多真空的部分。尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，幫助他們更輕松地研究和提高興趣和求知欲。
備課是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，我每天都花費(fèi)大量時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，力求做到充分備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明這是值得的。備課充分能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高上課效果。同時(shí)，我也在努力提高自己的駕馭課堂能力，讓學(xué)生在課堂上投入、不分心。我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富、現(xiàn)實(shí)，講課生動，難易適中，以照顧到所有學(xué)生的需求。
生物教師工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我是八年級下一位生物教師。在過去的一個學(xué)期里，我熱愛自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各個方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)在我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、精心備課，制定教學(xué)計(jì)劃
二、認(rèn)真批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過程
三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意課后分層教學(xué)
生物教師工作總結(jié)篇五
這一學(xué)期，我任教初一班級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'，樂觀發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的方式將課堂還給同學(xué)。
2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷，使自己逐步領(lǐng)悟到"以人為本'的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，樂觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。
2、注意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動同學(xué)的樂觀性。
在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的'同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。首先，關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠'二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假'，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲'。其次做到"接受'，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到"理解'二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
生物教師工作總結(jié)篇六
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期行將來臨。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深入體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲很多，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上獲得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都建立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，獲得更大的進(jìn)步。新學(xué)期行將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一位合格的人民教師。
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，不論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真上課備課，我還爭取機(jī)會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)會其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有體會的老師。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情形設(shè)計(jì)教案。一學(xué)年來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完全的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一位年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的`工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會積極地完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利利用午休和自習(xí)時(shí)間，認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)進(jìn)程中，要求全部學(xué)生完全掌控所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有幾個學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能舍棄每一位學(xué)生，對落后生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的眼光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今天，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開辟，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的氣力。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期行將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?；叵脒@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以鞭策自己、增進(jìn)提高。
生物教師工作總結(jié)篇七
xx的高考已經(jīng)結(jié)束了，新課標(biāo)全國卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學(xué)生課本、回歸常規(guī)教學(xué)，貼近生活實(shí)際、提倡樸實(shí)無華”。試卷中通過問題設(shè)置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法，沒有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標(biāo)卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
要的考點(diǎn)，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有效果。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專題，針對每個專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶，再根據(jù)自己的情況補(bǔ)充自己未掌握的知識點(diǎn)，易錯知識點(diǎn)，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來，再由學(xué)生共同補(bǔ)充易錯、重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學(xué)知識和原理。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點(diǎn)的全面掌握，所有考生心里踏實(shí)，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì)。在今年新課標(biāo)的考題中，6道選擇題，簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查。
2、充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法，提高解題能力。
學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時(shí)的練習(xí)，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺比較混亂，有時(shí)雖然也能做出來，但需要很長時(shí)間，因此，在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題常考的題型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計(jì)算，基因頻率的計(jì)算，育種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與分析，變異原因分析，通過雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法，就會在短時(shí)間內(nèi)迅速解答出來，提高得分率。
3、精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考。
掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識，但盲目地做題又會耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選。本學(xué)年，我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí)、作業(yè)、測試題都由專人負(fù)責(zé)，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的，偏題、難題不見學(xué)生。同時(shí)也能將練習(xí)作業(yè)化，作業(yè)考試化，(作業(yè)由6道選擇題，一道簡答題組成，20分鐘完成，練習(xí)由6道選擇題，四道簡答題組成，和高考的模式基本相同，45分鐘完成。)向時(shí)間要質(zhì)量，將平時(shí)當(dāng)成高考，感悟高考。
4、指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力。
指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。
這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。
1、規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力，爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個高度。
2、對于每個班上的個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意。
3、平時(shí)訓(xùn)練中部分題目難度過高，浪費(fèi)了精力與時(shí)間，對高考成績的提高作用不大。
1、關(guān)注基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求，建議屆高考第一輪復(fù)習(xí)，不要挖得太深、太寬，將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實(shí)的內(nèi)容落實(shí)到位，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識，隨后才能較好的應(yīng)用。
2、能力培養(yǎng)不能忽視。
第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計(jì)算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應(yīng)，均包含了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾?，方法的背后?shí)際就是能力。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識，而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，形成解決問題和應(yīng)用的能力。
生物教師工作總結(jié)篇八
從本學(xué)期開始我就已經(jīng)接觸高三的教學(xué)工作，并且擔(dān)任的是生物課這門課程，這個任務(wù)對我來說可以說是一個非常大的挑戰(zhàn)。既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我如此信任，我肯定會不負(fù)眾望的教導(dǎo)學(xué)生?；仡欉@一個學(xué)期的教程，我有收獲也有遺憾。剛接手高三教學(xué)工作的時(shí)候，我還是非常迷茫的，但我很快就已經(jīng)適應(yīng)了。通過不斷的自我探索以及跟學(xué)生溝通，如今我已經(jīng)有了一套完整的教學(xué)方法。今天回顧并總結(jié)出來給大家分享。
剛開始上課的時(shí)候，班里的氣氛總是悶沉沉的，畢竟是高三，學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生也聽不懂也聽不進(jìn)去。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課，調(diào)動學(xué)生的上課熱情。通過提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高他們的積極性。
新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，授之以魚，不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進(jìn)行總結(jié)，并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_的解答問題，并且從中尋出一些規(guī)律，在今后他們在遇到問題的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。
課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要，身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問題的.歸納，以及講個教學(xué)的流程。在上課的課過程中，能夠更流暢地為學(xué)生講解課程，并解決學(xué)生的問題，這會極大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。一個好的老師不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。
生物教師工作總結(jié)篇九
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
生物教師工作總結(jié)篇十
備課不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文，寫后記，并將每本教材的知識點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一個集合。
在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
布置作業(yè)仔細(xì)閱讀。目標(biāo)明確，層次分明。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書店收集數(shù)據(jù)，篩選各種輔助數(shù)據(jù)，以達(dá)到每次練習(xí)的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行全面的評價(jià)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對性的目標(biāo)。
課后針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)。對后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從簡單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，教他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要特別注意為他們補(bǔ)課，補(bǔ)課。通過這種方式，他們將輕松學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步，并增加對知識的興趣和渴求。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的水平上。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識和技能的傳授與智力和能力的發(fā)展結(jié)合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)。
在我教的五個班級中，學(xué)生們更加關(guān)注這個主題，在課堂上更加認(rèn)真。大多數(shù)學(xué)生可以專心聽講，課后完成家庭作業(yè)。然而，有大量學(xué)生不敢向老師詢問他們的學(xué)習(xí)問題，他們擔(dān)心分?jǐn)?shù)低而要求他人抄寫作業(yè)，這嚴(yán)重影響了他們成績的提高。對此，我非常關(guān)注學(xué)風(fēng)，在課堂上提倡嚴(yán)肅務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽，在學(xué)生中形成了迎頭趕上的學(xué)習(xí)氛圍。落后學(xué)生的基礎(chǔ)太差，考試成績很差。有些學(xué)生經(jīng)常不及格。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解能力差的原因。有些人不感興趣。我告訴他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性，并告訴他們一些有趣的生物學(xué)故事，以提高他們的興趣；有些人學(xué)習(xí)不努力。批評他們之后，我會鼓勵他們，為他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)督促他們，幫助他們；有些學(xué)生基礎(chǔ)差，態(tài)度不好，或者自尊心太低，考試時(shí)怯場等。我會幫助他們找出自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，多讀書，多練習(xí)平時(shí)，多問為什么。同時(shí)，一旦有進(jìn)展，即使進(jìn)展很小，我也會及時(shí)表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格；取得了良好的效果。
本學(xué)期，五班期末考試優(yōu)良率達(dá)35%以上。其不足之處在于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物知識體系還存在許多真空環(huán)節(jié)。這些需要在將來改進(jìn)。
生物教師工作總結(jié)篇十一
3、以開放的心態(tài)詢問其他老師。在教學(xué)中，必須提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，我們應(yīng)該多聽老師上課，邊聽邊說，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進(jìn)我們的工作。
生物教師工作總結(jié)篇十二
初一的生物原來是三個人教，由于鹿老師有病，實(shí)際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時(shí)也收獲了許多東西。
一年來始終堅(jiān)持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時(shí)，都仔細(xì)討論，甚至于詳細(xì)到一個問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么？以何種形式提問，重、難點(diǎn)的突破，補(bǔ)充和拓展的學(xué)問，能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)溝通，隨時(shí)更改課件，調(diào)整進(jìn)度，從同學(xué)實(shí)際動身，常常是六個班上四個樣，上到最終一個班改到最終一個班，隨時(shí)做好二次備課，留下珍貴的一手資料。
充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué)，力爭少講，把盡量多的時(shí)間留給同學(xué)，注意培育同學(xué)的力量。
1、注意同學(xué)語言表達(dá)力量的培育，讓同學(xué)上黑板講題，其他人補(bǔ)充，當(dāng)老師的小助手，學(xué)會闡明自己的觀點(diǎn)，同學(xué)溝通與全作，同學(xué)傾聽，學(xué)會發(fā)覺別人的特長。
2、試驗(yàn)動手力量，試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量，全部探究試驗(yàn)，如：《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》同學(xué)都親自動手做了。演示試驗(yàn)也由同學(xué)幫忙，老師演示了。并且逐步培育同學(xué)把握科學(xué)探究的一般步驟即（提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通），如何掌握變量，如何設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)。并且運(yùn)用愛好小組組織同學(xué)完成了一些在校無法當(dāng)場把握完成、用時(shí)較長的試驗(yàn)，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工幫助授粉》，讓同學(xué)學(xué)會觀看，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了同學(xué)的愛好。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際的力量，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的學(xué)問，因此，課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面對會考，把死板的'學(xué)問融入生活中，親密聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中的實(shí)例順手拈來，讓同學(xué)常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜掩蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動，合理養(yǎng)分、科學(xué)減肥，如何對待成長的苦惱，如何平安度過青春期，運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的高校問，讓同學(xué)意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學(xué)好生物。
4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培育同學(xué)讀書的習(xí)慣，學(xué)會到書上查找答案，學(xué)會抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學(xué)用語，書上有的必需用原語，包括錯別字的訂正。
5、培育同學(xué)的問題意識，有利于探究試驗(yàn)。給同學(xué)形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。
6、并且運(yùn)用小組加減分，加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時(shí)都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)覺有意義的問題再放下去讓同學(xué)自己去查資料解決，同學(xué)的樂觀性很高。
7、注意學(xué)法的指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn)，一個學(xué)問點(diǎn)一鞏固，多舉身邊司空見慣，習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)學(xué)問的實(shí)例，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，隨時(shí)表揚(yáng)好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學(xué)困生多制造展現(xiàn)自我的機(jī)會。
8、注意學(xué)問的整合，拓展延長課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容，隨時(shí)回顧，串聯(lián)前后學(xué)問，形成完整的學(xué)問體系，構(gòu)建生物學(xué)問框架圖，培育同學(xué)學(xué)問綜合力量，削減授課環(huán)節(jié)，達(dá)到了簡潔明白，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓同學(xué)把生物當(dāng)成一門科學(xué)，學(xué)好了會成為生物的萬事通、小博士。
春天進(jìn)行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
1、講的還是有點(diǎn)多，練的少，沒有完全放手。基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、困惑：
1）全放了，有時(shí)收不回來，同學(xué)為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的狀況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊同學(xué)的樂觀性，干脆放開爭論。抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)有沖突，試驗(yàn)與對比班進(jìn)度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成果反而低，考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前，壓著同學(xué)背。至今沒找到更科學(xué)的方法。
2）課件和學(xué)案及練習(xí)冊有時(shí)有沖突，相互重復(fù)使用。
3）有時(shí)小組合作成了好同學(xué)的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、同學(xué)應(yīng)用力量、應(yīng)變力量、自學(xué)力量有待于提高。
4、越來更加現(xiàn)，老師的起點(diǎn)高，不了解學(xué)情，有時(shí)問題的設(shè)置、同學(xué)接合不了。如早飯吃什么？竟然是難題，"白菜窖'、"草木灰'這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
今后準(zhǔn)備：
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新奇的血液，因孟老師的加入，增加了戰(zhàn)斗力有分散力，男女搭配干活不累，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，態(tài)度樂觀，工作仔細(xì)。剛開學(xué)，我組的備課、上課、學(xué)案、教案，課件等常規(guī)的預(yù)備都完成的特別美麗，合作開心，得到了主任的表揚(yáng)。
2、相互聽、評課、取長補(bǔ)短，隨時(shí)教研、相互提示。
3、實(shí)踐活動，假前已開頭預(yù)備，積累了豐富的資料。
4、課題討論仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探究自己新授課的模式，探究新授課的高效性、科學(xué)性、愛好性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當(dāng)運(yùn)用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學(xué)案的編寫，給同學(xué)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
生物教師工作總結(jié)篇十三
整個高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學(xué)任務(wù)。
整個年級七個理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重點(diǎn)班，1110班是補(bǔ)習(xí)班(學(xué)生成績與116、117相當(dāng))，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平。
我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好，多一個人多一份力量，多一個人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)檎麄€高三學(xué)生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況，復(fù)習(xí)進(jìn)度有快有慢，補(bǔ)習(xí)班(1110班)最先進(jìn)入一輪復(fù)習(xí);應(yīng)屆兩個尖子班(118和119)一輪進(jìn)度也較快，九月份進(jìn)入一輪，二輪進(jìn)度基本和補(bǔ)習(xí)班一樣，兩個普通班(114、和115)學(xué)生基礎(chǔ)比較差進(jìn)度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學(xué)校的高考備考方案的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)在二月下旬結(jié)束，比計(jì)劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強(qiáng)化訓(xùn)練(高開題強(qiáng)化訓(xùn)練)。我們這一屆對高考題的使用時(shí)間比較長，試題量也比較多，而且都想成ppt格式，在講評時(shí)都盡可能的利用多媒體來展示、講解。
結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗(yàn)，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設(shè)計(jì)》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學(xué)校了，二輪資料在第一個學(xué)期末也到了學(xué)校。
我們組的老師跟其他組的老師在教學(xué)上理念和教學(xué)技術(shù)上可能沒有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師比較年輕，跟學(xué)生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心，都能很熱誠的關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生也很樂意跟我們老師交流、交談。
我們?nèi)M老師都隨時(shí)關(guān)注各種高考信息，積極參加各種有關(guān)的高考培訓(xùn)會，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學(xué)考前指導(dǎo)交流會”。會后大家都感覺很有收獲，別且對學(xué)生的后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)很有幫助。高考結(jié)束后，很多學(xué)生對我們說，今年高考生物很容易。當(dāng)聽到這些話時(shí)我們都感覺高考前的那次柳州市培訓(xùn)真的很有用，沒有白參加。
隨著高考成績的公布，我們這一學(xué)期的備考工作劃上了句號。由于學(xué)科的特殊性，我們不能獲取學(xué)生在高考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績反饋來看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績也是喜人的?，F(xiàn)回顧一二。
生物教師工作總結(jié)篇十四
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個教師的.本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。
本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
生物教師工作總結(jié)篇十五
（2）調(diào)動學(xué)生的積極性。
（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
作為一名教師，我們應(yīng)該明白任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢是顯而易見的，而落后學(xué)生的劣勢是很容易發(fā)現(xiàn)的。尤其是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，他們能否成才直接影響到全班的整體表現(xiàn)。因此，在過去的一年里，我一直從以下幾個方面關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：
2、利用形勢，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。
生物教師工作總結(jié)篇十六
20xx工作總結(jié)邵文武時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了。今年我擔(dān)任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學(xué)工作。這一年以來認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。提高教學(xué)，關(guān)鍵是上好課。今年是次教高中必修一的內(nèi)容，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我不斷修改和教學(xué)方法，爭取把課上好，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上努力做到：
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，才能教好。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識，學(xué)會在課堂上突出重難點(diǎn)，靈活處理拓展知識。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、上好課，除了老師要備課以外，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中，我注重發(fā)揮好科的重要作用。