總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解?？鞓?lè)來(lái)源于內(nèi)心，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的小確幸，讓自己擁有快樂(lè)的生活態(tài)度。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢？讓我們走進(jìn)故事，去感悟這份美好的心愿吧！
（設(shè)計(jì)意圖：以“心愿”入手，自然引入語(yǔ)文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）。
1.播放課件：綠色森林——美好家園。
如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音畫(huà)交織的情境中感受森林的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)大膽的角色轉(zhuǎn)換來(lái)表達(dá)對(duì)森林的熱愛(ài)之情。）。
2.播放課件：亂砍濫伐——災(zāi)難深重。
看著小云雀沒(méi)了家，你們會(huì)怎么辦？
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀形象的畫(huà)面，展開(kāi)想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述砍伐森林帶來(lái)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生從感性上了解砍伐森林的危害。）。
3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出文中具體描寫(xiě)砍伐森林給人類帶來(lái)巨大危害的段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)砍伐森林危害之大。
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達(dá)。（板書(shū)：埋怨、心疼）。
土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對(duì)這一慘痛教訓(xùn)，我們不得不說(shuō)——“森林實(shí)在是太重要了！”（板書(shū)：土地變成沙漠）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行角色體驗(yàn)，交流感悟，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)云雀的內(nèi)心，強(qiáng)化感悟，逐漸生成保護(hù)森林的積極情感。）。
“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫(kù)沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)?！弊x一讀這段文字，說(shuō)說(shuō)哪些詞寫(xiě)出了河水泛濫成災(zāi)的可怕。（板書(shū)：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學(xué)生展開(kāi)想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）。
面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開(kāi)想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。）。
4.質(zhì)疑：森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫(kù)”的作用。例如：森林可以抵擋風(fēng)沙，也可以蓄水保土，森林實(shí)在是太重要了!（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)默讀學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，通過(guò)同桌互助學(xué)會(huì)合作交流，從而豐富對(duì)語(yǔ)言文字的理解，學(xué)生的讀書(shū)技能和表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉和提高。）。
1.拓展延伸：結(jié)合課文及課前搜集到的資料，讓學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)合作整理搜集到的資料，交流匯報(bào)森林的巨大作用，可調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）。
2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫(kù)”，還是“空調(diào)器”，更是一座“綠色寶庫(kù)”。亂砍濫伐森林所造成的嚴(yán)重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對(duì)此情此景，云雀萌生了這樣一個(gè)美好的心愿——森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
這不僅是云雀的心愿，也是同學(xué)們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強(qiáng)烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達(dá)這一份美好的心愿。
（板書(shū)：人類的心愿）。
3.引發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如寫(xiě)倡議書(shū)、排演課本劇、設(shè)計(jì)公益廣告、寫(xiě)控訴信等。
（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，盡可能地給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生在這樣的課堂中會(huì)越來(lái)越勤于思考，勇于表現(xiàn)，創(chuàng)新能力會(huì)得到充分展示。）。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子，綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話。
讀課題（兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?BR> 二、初讀課文，感知大意。
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì)是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們?nèi)チ松衬?BR> （2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?BR> （5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災(zāi)，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
（2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。
讀課文。
指名讀課文，對(duì)照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的.新詞可以通過(guò)解決。
隨文學(xué)寫(xiě)“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是讓沙漠重新變成綠洲。（板書(shū)：沙漠綠洲）。
過(guò)渡：讓我們也來(lái)沙漠看看！
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
（1）課件：黃沙飛舞的沙漠。
這是什么樣的沙啊漠？
過(guò)渡：這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
（2）自由讀第四自然段。
緊扣“亂砍濫伐”一詞，展開(kāi)想象：你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？
這些畫(huà)面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀云雀媽媽的話。
課件出示第四自然段。
（3）課件：資料鏈接，更多了解中國(guó)土地荒漠化的嚴(yán)重性。
此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
（設(shè)計(jì)理念：飛舞的黃沙，只因人類肆意的砍伐而肆虐。在災(zāi)難面前，我和孩子們將在形象的畫(huà)面里，了解到整個(gè)中國(guó)沙漠化的進(jìn)程。這是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，也是每個(gè)人都不能逃避的現(xiàn)實(shí)。在真實(shí)的畫(huà)面前，在詳實(shí)的資料面前，我和孩子們一起心痛，一起沉思。）。
過(guò)渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著我們的綠洲。然而災(zāi)難并不僅僅是這些。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
（1）指名讀第五自然段，你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）。
（2）看一段洪水泛濫成災(zāi)的視頻。
孩子們，你們看到了什么？
這也是亂砍濫伐惹的禍。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？
（3）默讀課文第8~10自然段，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的哪些部分能夠儲(chǔ)存水分？
（4）畫(huà)“森林水庫(kù)”的示意圖。（師畫(huà)出一棵大樹(shù)）畫(huà)完后解說(shuō)。
（5）讀第10自然段。
（設(shè)計(jì)理念：大河里的水泛濫成災(zāi)只因?yàn)樯直黄茐囊鸬纳值男钏δ艿膯适А：翢o(wú)阻攔的洪水恣意地毀壞著人類的家園，也只是因?yàn)槿祟惖墓Ｗx，說(shuō)，畫(huà)都是為了讓學(xué)生真切感受到森林的防洪功能。）。
過(guò)渡：沒(méi)有了森林，土地荒漠化越來(lái)越嚴(yán)重；沒(méi)有了森林，洪水肆虐；可云雀媽媽說(shuō)森林還是空調(diào)器呢，讓我們來(lái)讀讀課文11~13自然段。
2、自由讀課文，然后匯報(bào)自己的理解。
過(guò)渡：看了這么多，聽(tīng)了這么多，小云雀心里有了一個(gè)心愿，那就是（去沙漠植樹(shù)）。
（1）讀小云雀的話。
（2）這也是的心愿。
（3）這還是（）的心愿。
課件出示上面的三句話，一生讀小云雀的，一生讀云雀媽媽的。一生讀我們的心愿。
過(guò)渡：正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的云雀的共同努力，我國(guó)的荒漠化問(wèn)題取得了初步的成效。
三、課件，資料鏈接。
關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jī)的資料。
四、朗誦小詩(shī)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)。
1、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧！
板書(shū)課題，齊讀。
2、出示三組詞語(yǔ)：
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫(kù)空調(diào)器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）走進(jìn)心愿。
1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
2、齊讀。（板書(shū)：沙漠綠洲）小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！
（二）認(rèn)識(shí)森林的作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢？
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。
（2）出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎？自由練習(xí)，指名練說(shuō)。
（3）森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢？指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空調(diào)有哪些相似的地方？交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了！”
（三）感受危害。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣？交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)讀一讀云雀媽媽的話。
4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！
（四）小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢？
3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。
布置作業(yè)：
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了！它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！——————————”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
沙漠綠洲。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、?預(yù)習(xí)：讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，劃出不懂的生詞，借助工具書(shū)弄懂意思記在書(shū)上。
2、?繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文，鞏固生字，學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞意思。
3、?初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么。
三垛中心小學(xué)??吳義前。
課前活動(dòng)：
1、師。
談話：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)漫畫(huà)展，好嗎？
2、出示漫畫(huà)，欣賞，解說(shuō)。
之而來(lái)的還會(huì)是一場(chǎng)場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難。
上課：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說(shuō)）。
出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來(lái)到——（板書(shū)：沙漠），然后飛到——（板書(shū)：大河），最后回到——（板書(shū)：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
二、學(xué)習(xí)2——4自然段。
1、過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）。
3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(shuō)（引）——。
5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書(shū)：保護(hù)土地）。
6、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò)，傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過(guò)渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學(xué)習(xí)5——10自然段。
1、輕聲讀5——10節(jié)。
2、它們看到了什么？
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？
4、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
5、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
（1）森林可以蓄水。（板書(shū)：蓄水）。
（2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？
（4）再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）。
過(guò)渡：是啊，假如人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書(shū)：防洪）(出示知識(shí)鏈接)。
8、你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？這是什么句？意思就是（引）——。
四、學(xué)習(xí)11——13自然段。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
（
出示：因?yàn)樯质且粋€(gè)??。夏天，；冬天，。）。
這說(shuō)明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）。
2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的）。
3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（齊讀）出示：“森林實(shí)在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習(xí)。
1.??今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。
3.??請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：
（出示）（1、森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)???。
2、因?yàn)??。
所以森林實(shí)在是太重要了。）。
2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩(shī)句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽和周?chē)娜寺?tīng)聽(tīng)。
2、小練筆：
以《森林，地球的保護(hù)傘》為題寫(xiě)一篇環(huán)保知識(shí)小短文。
沙漠??漫天飛舞?貧瘠。
亂砍濫伐大河??泛濫成災(zāi)。
保護(hù)土地。
森林??蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
教后：
課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多圖片出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?學(xué)生透過(guò)這些的回答，自然通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。以上就是個(gè)人的一點(diǎn)設(shè)想，多有不足之處，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝大家。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：?。
二、學(xué)習(xí)課文，體悟情感。
3、交流第一處句子，學(xué)習(xí)2—4自然段。
（1）師：第一處寫(xiě)小云雀語(yǔ)言的是哪一自然段？??生答。相機(jī)出示句子：
“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō)。????。
（2）“埋怨”什么意思？（不滿）請(qǐng)你用不滿、埋怨的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。
師：天氣這么惡劣，難怪小云雀埋怨地說(shuō)，讀“這里的風(fēng)沙真討厭！”。
問(wèn)：小云雀?jìng)?，?tīng)了媽媽的話，你們都明白了什么呢??指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)5—10自然段。
（1）師：第二處寫(xiě)小云雀語(yǔ)言、動(dòng)作的句子在哪里呢？生說(shuō)。
出示第6自然段：小云雀不由得挨近了媽媽。
師評(píng)議,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀.?。
生：森林還可以蓄水。
4、學(xué)習(xí)11—13自然段。
三、實(shí)踐活動(dòng)，演說(shuō)結(jié)合，遷移運(yùn)用。
（1）好，請(qǐng)前后左右的小云雀?jìng)兓ハ嘤懻撚懻?，想想該怎么說(shuō)。
（3）師生共演。師扮演小熊，生演小云雀。音樂(lè)《植樹(shù)忙》。
四、結(jié)束全課。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子，綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話。
讀課題（兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?BR> 一、初讀課文，感知大意。
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì)是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們?nèi)チ松衬?BR> （2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?BR> （5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災(zāi)，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
（2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。
二、讀課文。
指名讀課文，對(duì)照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的新詞可以通過(guò)查字典解決。
隨文學(xué)寫(xiě)“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用“可以……也可以……”寫(xiě)一段話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是；因?yàn)樵诼猛局?，他知道了森林?shí)在是太重要了。今天就讓我們一起追隨小云雀去看看吧。
過(guò)渡：看他們來(lái)到了沙漠！
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
（1）視頻：黃沙飛舞的沙漠。
你想怎樣來(lái)形容這沙漠？
（2）指名讀課文第二自然段。
過(guò)渡：然而，以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的訴說(shuō)。
聽(tīng)錄音（背景是樹(shù)木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，風(fēng)化。）。
看到此情此景，你有什么感受？讀出心疼的感受。
（過(guò)渡：是啊，怎能不心疼呢？）讓我們來(lái)看一段中國(guó)土地沙漠化的錄象。
此時(shí)此刻，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)。
過(guò)渡：然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴(kuò)張，讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
（1）指名讀第五自然段。課件出示。
（2）你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）。
（3）小云雀看到這樣的大河，心里（）。不由得了媽媽。
過(guò)渡：大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災(zāi)”。
（4）讀，體會(huì)云雀媽媽無(wú)可奈何的嘆息。
過(guò)渡：云雀媽媽提到一個(gè)詞“森林水庫(kù)”。什么是森林水庫(kù)？
（5）學(xué)習(xí)第10自然段。
a水庫(kù)的作用是蓄水，將森林比喻為水庫(kù)，告訴我們森林也有（）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
學(xué)習(xí)三種蓄水方式：樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉、森林里的土壤。
學(xué)用“可以……也可以……”寫(xiě)話。
課件：1）森林是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它可以，也可以。
2）書(shū)是人類的好朋友，它可以，也可以。
c畫(huà)一畫(huà)。
（6）指導(dǎo)讀第10自然段。
1、知道森林調(diào)節(jié)氣溫的作用。
（1）默讀12、13兩個(gè)自然段，思考：為什么森林里會(huì)如此涼快嗎？
（2）討論交流。
（3）森林這種調(diào)節(jié)氣溫的作用和什么很相象？（理解將森林的調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)比喻為“巨大的空調(diào)器”的理由）。
（4）質(zhì)疑。
（1）課件出示：聽(tīng)了云雀媽媽的話，小云雀直點(diǎn)頭，“森林實(shí)在是太重要了！”
（2）指名讀這句話。（提問(wèn)：森林有哪些作用？每說(shuō)一次，讀一次。試圖讓學(xué)生讀出自己的理解，帶著理解去讀。）。
（3）云雀的心愿也是媽媽的心愿，還是誰(shuí)的心愿，因?yàn)椋ǎ?BR> 過(guò)渡：正是千千萬(wàn)萬(wàn)云雀?jìng)兊呐?，祖?guó)大地上才能不斷增添新綠，明天，綠色將染綠祖國(guó)的版圖。
課件出示：關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jī)的資料。
常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)高朝霞。
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？
生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2：他們被風(fēng)沙迷得睜不開(kāi)眼了。
師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰(shuí)來(lái)描述一下？
生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師：所以云雀媽媽和小云雀……。
生：（接）睜不開(kāi)眼。
師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？
生：（自由練習(xí)讀）。
師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語(yǔ)氣。）。
師：這里原來(lái)也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？
生：是人們亂砍濫伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書(shū)“貧瘠”）。
師：因此云雀媽媽非常的……。
生：（接）心疼。
師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……。
生：心疼。
師：同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對(duì)話。
生：（練習(xí)讀）。
師：（指名讀）。
……。
師：課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。
生：（練習(xí)讀）。
師：（指名讀）。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫(kù)”的重要，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
這篇課文是國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：通過(guò)閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過(guò)小云雀和云雀媽媽的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1．注重積累，理清課文脈絡(luò)。
課的一開(kāi)始，我先出示了三組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中，始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了！”這句話展開(kāi)教學(xué)，抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件，理解課文內(nèi)容。
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件，能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼，他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈：χ螅謳椭鷮W(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)。
書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用，對(duì)它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)：
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞：
（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
（2）森林水庫(kù)空調(diào)器。
（3）心愿綠洲。
2．生默讀課文，分別用上這三組詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)三句話。
3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來(lái)自己讀一讀。
2．指導(dǎo)朗讀第14自然段，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了種樹(shù)。
3．小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)。
引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭（指導(dǎo)朗讀）。
3．云雀媽媽呢？來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事？
4．看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽(tīng)著這狂風(fēng)怒號(hào)，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實(shí)在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會(huì)，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣？體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。
6．聽(tīng)了媽媽的話，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。
出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說(shuō)）。
相機(jī)板書(shū)：保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁矗窟@樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì)。
8．河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”）。
設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程，直觀、生動(dòng)的畫(huà)面加上學(xué)生的表述，能給他們帶來(lái)深深的震撼，使他們?cè)谇榫持懈兄藗儊y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi)。
9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指導(dǎo)讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無(wú)可奈何。師生、生生評(píng)價(jià)。
10．學(xué)習(xí)了這部分，小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎？
出示：森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤＃ㄖ刚f(shuō)）。
相機(jī)板書(shū)：防洪。
《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)讀好相關(guān)語(yǔ)句，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過(guò)程中，教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。
2．學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的'作用。再通過(guò)課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫(kù)；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2．出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說(shuō)）。
板書(shū)：蓄水調(diào)節(jié)氣溫。
3．從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書(shū)回答）。
4．森林實(shí)在是太重要了，除了我們今天學(xué)到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，一起來(lái)夸夸森林。學(xué)生寫(xiě)話、交流。
設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等?！迸c生活鏈接起來(lái)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出鮮活的生命力。書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的交流，學(xué)生學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1．齊讀課文14自然段。
2．學(xué)了課文，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？指名交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言?！墩n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹谧x完14自然段之后，我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力。
3．同學(xué)們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了?？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了！（齊說(shuō)）。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3、體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
【難點(diǎn)】體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
聽(tīng)了剛才大家的分享，老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物，很有愛(ài)心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》。
1、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠。
2、有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
明確：沙漠變綠洲。
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊。
3、旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4、同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5、面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確：植樹(shù)，讓森林起作用。
6、小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲(chǔ)熱量。
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)。
小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的重要性，也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹(shù)節(jié)，希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]。
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫(huà)出來(lái)，在空白處寫(xiě)下自己的的感悟。
三、細(xì)讀課文，交流感受。
(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))。
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)。
2、理解“貧瘠”，板書(shū)：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書(shū)上是怎么描寫(xiě)的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒?jiǎn)?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你埋怨地說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說(shuō)______，齊讀第4自然段。
5、聽(tīng)了云雀媽媽的話，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?
板書(shū)：土地貧瘠的沙漠。
(二)關(guān)于森林能夠防止洪水泛濫。(5—10節(jié))。
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了(第10自然段)。
2、原來(lái)，森林還有蓄水的作用，板書(shū)：可以蓄水?！靶钏笔鞘裁匆馑?正是因?yàn)樯帜軆?chǔ)存水，所以媽媽說(shuō)_______，請(qǐng)你讀。
森林是不是大水庫(kù)?板書(shū)：大水庫(kù)()那就請(qǐng)你把這句話換個(gè)說(shuō)法。
3、那么，森林究竟是怎樣蓄水的?
能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
出示：森林的樹(shù)冠可以_______________。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以___________。森林里的土壤還可以_______________。
你能用“可以……也可以……”說(shuō)話嗎?
4、如果失去森林這個(gè)大水庫(kù)，到了汛期，大河會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?
板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)。
“泛濫成災(zāi)”什么意思?書(shū)上哪幾句話具體描寫(xiě)了泛濫成災(zāi)的情景?
自己讀讀這段話，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
想想，大河里的水為什么會(huì)泛濫成災(zāi)?
那么，你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么?
我們一起讀讀這段話，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。
7、看到這一幕，小云雀心里感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說(shuō)_________。
云雀媽媽嘆了一口氣，一齊說(shuō)。
(三)關(guān)于森林能夠調(diào)節(jié)氣溫。(11—13節(jié))。
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第13自然段)。
森林有什么作用呢?
這么說(shuō)來(lái)蔥蔥郁郁的森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫，使林子里冬暖夏涼呢，所以云雀媽媽說(shuō)__________，請(qǐng)你把這句話換個(gè)說(shuō)法。
板書(shū)：空調(diào)器。
2、齊讀云雀媽媽的話。
3、師：森林能調(diào)節(jié)氣溫，難怪小云雀會(huì)說(shuō)__________。
四、總結(jié)全文，遷移延伸。
2、最后的符號(hào)是____，的確，森林的作用還有很多，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!來(lái)交流交流。
3、森林真的實(shí)在是太重要了，讓我們一起再來(lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)他們母子二人的心聲吧。
4、師總結(jié)：我想這不僅僅是云雀的心愿，板書(shū)：也是我們大家共同的心愿!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活!
五、課后作業(yè)。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀課文。
2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，邀上小伙伴再次來(lái)到了那片沙漠的上空。請(qǐng)你想象一下他們植樹(shù)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。
小云雀的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?下節(jié)課同學(xué)們?cè)賮?lái)暢所欲言。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（第二課時(shí)）。
1、分角色朗讀對(duì)話。
2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
1、朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟課文內(nèi)容。
2、利用微課教學(xué)，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話來(lái)概括嗎？
出示：森林是重要?。ㄖ该蝗俗x）。
森林是太重要了?。ㄖ该麅扇俗x）。
森林實(shí)在是太重要了?。ㄈ帻R讀）。
二、精讀課文，理解森林的重要性。
1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）。
（1）指名讀，質(zhì)疑釋義。
（2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）。
（3）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
2、大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)（第5—10自然段）。
（1）指名讀，讀出詞語(yǔ)的意思。
（2）指導(dǎo)比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）。
（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）。
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo)）樹(shù)冠——擋住雨水；苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水；土壤——儲(chǔ)存雨水。
（5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”（指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)）。
（6）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
3、森林：涼快、空調(diào)器（第11—13自然段）。
（1）指導(dǎo)朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。
（2）為什么會(huì)涼快呢？指導(dǎo)朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）。
（4）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
過(guò)渡：通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因，（結(jié)合板書(shū)）即防風(fēng)固沙，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢？接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽，學(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處！
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以云雀的心愿為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。
1、以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段，練習(xí)說(shuō)話。
3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。
開(kāi)頭：森林實(shí)在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……。
結(jié)尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結(jié)。
2、有感情地再讀心愿段落（第14自然段）。
3、這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類的心愿?。?BR> 4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹(shù)》。
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng)，號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
先感受因森林被破壞帶來(lái)的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林給人類帶來(lái)的種種好處，通過(guò)對(duì)比理解“森林實(shí)在是太重要了!”;最終也擁有了小云雀相同的植樹(shù)造林的美好心愿。
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)句的小黑板。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡。
二、解題入手，了解“心愿”
1、板書(shū)題目：20、云雀的心愿
2、解題：
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、檢查學(xué)生初讀的情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，理清段落。
4、哪云雀的心愿是什么呢?學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
5、說(shuō)說(shuō)云雀的心愿。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文，思考：云雀為什么會(huì)有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿?
3、搜集資料，看看森林都有哪些作用?
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2、體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的感情。
教具準(zhǔn)備：
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)句的小黑板。
1、上節(jié)課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《云雀的心愿》。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢?(指名說(shuō))
出示：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的`心愿?！?BR> 2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢?原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過(guò)哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來(lái)到——(板書(shū)：沙漠)，然后飛到——(板書(shū)：大河)，最后回到——(板書(shū)：森林)，這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
1、過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么?
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下?如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(天昏地暗，飛沙走石)
3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀，指名讀，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(shuō)(引)——
5、媽媽是怎樣回答它的，(理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思)從中你明白了什么?(森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化)(板書(shū)：保護(hù)土地)
6、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里肯定十分~~(難過(guò)，傷心，惋惜，心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過(guò)渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
1、播放課文錄音5——10節(jié)。
2、它們看到了什么?
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么?
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一．直接導(dǎo)入。
1．今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1．找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。
2．誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。
齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來(lái)。
3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀：讓我們一起來(lái)讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
5．沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷?？點(diǎn)紅：涼快。
4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結(jié)全文。
1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一起完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)。
我們一起來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本文是一篇優(yōu)美的童話故事，采用了擬人化的寫(xiě)作方法，講了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要，為了突破難點(diǎn)本人采取了以下幾個(gè)教學(xué)手段：
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？讓學(xué)生自由讀課文，找出關(guān)鍵句“森林實(shí)在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了。讓學(xué)生細(xì)讀課文，從文中尋找出答案，組織學(xué)生小組討論，全班交流，理清課文脈絡(luò)。
1、森林怎樣蓄水，指名讀第十自然段，有條理說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
2、森林不僅能夠蓄水，還有保護(hù)土壤的作用，讓學(xué)生再讀本段。
3、森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)課文第十三自然段，同桌互說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
思路理清后讓學(xué)生再次讀“森林實(shí)在是太重要了”那么如果沒(méi)有了森林會(huì)是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文1——4自然段找出答案。
2、現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會(huì)怎樣向大家宣傳保護(hù)森林的重要性，請(qǐng)把宣傳詞寫(xiě)下來(lái)。
課文結(jié)束后，進(jìn)行了反思，課文介紹了森林4個(gè)方面的重要性。其他更富魅力的東西沒(méi)有全部列出，盡管課前已布置收集有關(guān)森林重要性的資料，但學(xué)生課上仍局限于書(shū)中內(nèi)容，課外資料說(shuō)不出。這說(shuō)明了學(xué)生在課外查找、整理資料的能力還欠差，課外知識(shí)太貧乏，今后應(yīng)加強(qiáng)。
3、拓展延伸，讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，全班展示，學(xué)生語(yǔ)言組織方面不條理，勸說(shuō)不到位。這說(shuō)明口頭表達(dá)能力差，口語(yǔ)訓(xùn)練必須加強(qiáng)力度。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫(xiě)作手法。
通過(guò)學(xué)習(xí)該文，體會(huì)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度以及將動(dòng)(植)物人格化的寫(xiě)作手法。
理解作者賦予云雀的文化內(nèi)涵，把握寫(xiě)作意圖。
多媒體。
一課時(shí)。
運(yùn)用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過(guò)比較，讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)云雀的初步印象。
明確：外表平凡、樸素。
師：云雀看起來(lái)很普通，很平凡，但它在法國(guó)人眼中卻被尊為“國(guó)鳥(niǎo)”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會(huì)成為“國(guó)鳥(niǎo)”，今天就讓我們一起走進(jìn)儒勒米什萊的《云雀》，去認(rèn)識(shí)一下這位可愛(ài)的朋友!
2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說(shuō)出了云雀的特點(diǎn)，同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下?
4、我們先來(lái)找一找哪一小節(jié)講了云雀的“天性勇敢”這一內(nèi)在特點(diǎn)?[第二小節(jié)](全班朗讀該段)。
5、讀完之后，大家認(rèn)真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達(dá)的淋漓盡致!
7、我們基本上了解了云雀的外形和內(nèi)在的特點(diǎn),那么第四小節(jié)是否可以刪除?
為什么?
8、作者寫(xiě)云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。
出示云雀的一段說(shuō)明性文字，將它和原文進(jìn)行比較，在四個(gè)人一個(gè)小組討論。
剛才大家一起學(xué)習(xí)了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢?又從云雀身上學(xué)到了什么?
我們應(yīng)該收集生活中點(diǎn)滴的陽(yáng)光與歡樂(lè)，也學(xué)云雀那樣，做一個(gè)快樂(lè)的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L(zhǎng)。
今天你們學(xué)習(xí)了課文，感受了云雀的這些可貴品質(zhì)，對(duì)你有哪些幫助?以“云雀，感謝你讓我學(xué)會(huì)了x”為題，寫(xiě)體會(huì)!
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2.通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3.體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
(一)導(dǎo)入新課
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊。
3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確：植樹(shù)，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲(chǔ)熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)。
作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少?。e著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開(kāi)始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試？
（1）指名讀；
（2）開(kāi)火車(chē)讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評(píng)價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請(qǐng)脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導(dǎo)入。
1．今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1．找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。
2．誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2――3小節(jié)。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5．沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在――太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是――太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11――13小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷?？點(diǎn)紅：涼快。
4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是――太重要了！
6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結(jié)全文。
1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)楱D―――所以森林實(shí)在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
讓沙漠重新變成綠洲。
森林實(shí)在是太重要了。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2、放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。
4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3、齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9、讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（出示森林圖）。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5、小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6、齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的'，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?BR> 2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
認(rèn)識(shí)到森林的重要性，能有條理地說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。
2、老師這里有三組詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀
（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
（2）水庫(kù) 空調(diào)器
（3）心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一句話嗎。
4、誰(shuí)能在三組詞語(yǔ)前分別加上一個(gè)詞語(yǔ)：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話，來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，（板書(shū)：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)
2、自己讀讀，你從哪些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。
評(píng)：讀得很好，我們朗讀時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會(huì)到小云雀的心情。
4、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？
指名回答。
5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换亍Ｍ瑢W(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話
2、出示圖片加音樂(lè)：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!
看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）
除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
評(píng)價(jià)：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
38萬(wàn)平方公里，并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來(lái)算一算，也就是說(shuō)每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）
沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”
（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。樹(shù)木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）
讓我們來(lái)讀讀云雀媽媽的話。
（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說(shuō)出原因嗎？可以用書(shū)上的話，也可以用自己的話。
按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
6師小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書(shū)：抵擋風(fēng)沙）可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。
3、聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
5、 小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢？
讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。
指名交流。
你們說(shuō)的東一句，西一句，云雀媽媽卻說(shuō)得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、讓老師帶大家來(lái)讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要寫(xiě)得這么有條理才行！
8、小云雀聽(tīng)媽媽說(shuō)了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想
“ 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?BR> 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：儲(chǔ)存雨水）
一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作，分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因?yàn)?。
生自學(xué)。
（2）師：請(qǐng)哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀。
生讀。評(píng)價(jià)。
（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
六、總結(jié)全文
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信在你們的影響下，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè)：
2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的呢？讓我們走進(jìn)故事，去感悟這份美好的心愿吧！
（設(shè)計(jì)意圖：以“心愿”入手，自然引入語(yǔ)文教學(xué)的主題，同時(shí)圍繞課題質(zhì)疑，激起學(xué)生的閱讀期待和探究欲望。）。
1.播放課件：綠色森林——美好家園。
如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音畫(huà)交織的情境中感受森林的美好，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)大膽的角色轉(zhuǎn)換來(lái)表達(dá)對(duì)森林的熱愛(ài)之情。）。
2.播放課件：亂砍濫伐——災(zāi)難深重。
看著小云雀沒(méi)了家，你們會(huì)怎么辦？
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀形象的畫(huà)面，展開(kāi)想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述砍伐森林帶來(lái)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生從感性上了解砍伐森林的危害。）。
3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出文中具體描寫(xiě)砍伐森林給人類帶來(lái)巨大危害的段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)砍伐森林危害之大。
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達(dá)。（板書(shū)：埋怨、心疼）。
土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對(duì)這一慘痛教訓(xùn)，我們不得不說(shuō)——“森林實(shí)在是太重要了！”（板書(shū)：土地變成沙漠）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行角色體驗(yàn)，交流感悟，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)云雀的內(nèi)心，強(qiáng)化感悟，逐漸生成保護(hù)森林的積極情感。）。
“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫(kù)沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)?！弊x一讀這段文字，說(shuō)說(shuō)哪些詞寫(xiě)出了河水泛濫成災(zāi)的可怕。（板書(shū)：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學(xué)生展開(kāi)想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）。
面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞朗讀感悟，展開(kāi)想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。）。
4.質(zhì)疑：森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫(kù)呢？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫(kù)”的作用。例如：森林可以抵擋風(fēng)沙，也可以蓄水保土，森林實(shí)在是太重要了!（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)默讀學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容，通過(guò)同桌互助學(xué)會(huì)合作交流，從而豐富對(duì)語(yǔ)言文字的理解，學(xué)生的讀書(shū)技能和表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉和提高。）。
1.拓展延伸：結(jié)合課文及課前搜集到的資料，讓學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)合作整理搜集到的資料，交流匯報(bào)森林的巨大作用，可調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）。
2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫(kù)”，還是“空調(diào)器”，更是一座“綠色寶庫(kù)”。亂砍濫伐森林所造成的嚴(yán)重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對(duì)此情此景，云雀萌生了這樣一個(gè)美好的心愿——森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
這不僅是云雀的心愿，也是同學(xué)們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強(qiáng)烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達(dá)這一份美好的心愿。
（板書(shū)：人類的心愿）。
3.引發(fā)思考：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如寫(xiě)倡議書(shū)、排演課本劇、設(shè)計(jì)公益廣告、寫(xiě)控訴信等。
（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，盡可能地給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生在這樣的課堂中會(huì)越來(lái)越勤于思考，勇于表現(xiàn)，創(chuàng)新能力會(huì)得到充分展示。）。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子，綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話。
讀課題（兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?BR> 二、初讀課文，感知大意。
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì)是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們?nèi)チ松衬?BR> （2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?BR> （5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災(zāi)，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
（2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。
讀課文。
指名讀課文，對(duì)照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的.新詞可以通過(guò)解決。
隨文學(xué)寫(xiě)“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是讓沙漠重新變成綠洲。（板書(shū)：沙漠綠洲）。
過(guò)渡：讓我們也來(lái)沙漠看看！
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
（1）課件：黃沙飛舞的沙漠。
這是什么樣的沙啊漠？
過(guò)渡：這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
（2）自由讀第四自然段。
緊扣“亂砍濫伐”一詞，展開(kāi)想象：你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？
這些畫(huà)面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀云雀媽媽的話。
課件出示第四自然段。
（3）課件：資料鏈接，更多了解中國(guó)土地荒漠化的嚴(yán)重性。
此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
（設(shè)計(jì)理念：飛舞的黃沙，只因人類肆意的砍伐而肆虐。在災(zāi)難面前，我和孩子們將在形象的畫(huà)面里，了解到整個(gè)中國(guó)沙漠化的進(jìn)程。這是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，也是每個(gè)人都不能逃避的現(xiàn)實(shí)。在真實(shí)的畫(huà)面前，在詳實(shí)的資料面前，我和孩子們一起心痛，一起沉思。）。
過(guò)渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著我們的綠洲。然而災(zāi)難并不僅僅是這些。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
（1）指名讀第五自然段，你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）。
（2）看一段洪水泛濫成災(zāi)的視頻。
孩子們，你們看到了什么？
這也是亂砍濫伐惹的禍。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？
（3）默讀課文第8~10自然段，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的哪些部分能夠儲(chǔ)存水分？
（4）畫(huà)“森林水庫(kù)”的示意圖。（師畫(huà)出一棵大樹(shù)）畫(huà)完后解說(shuō)。
（5）讀第10自然段。
（設(shè)計(jì)理念：大河里的水泛濫成災(zāi)只因?yàn)樯直黄茐囊鸬纳值男钏δ艿膯适А：翢o(wú)阻攔的洪水恣意地毀壞著人類的家園，也只是因?yàn)槿祟惖墓Ｗx，說(shuō)，畫(huà)都是為了讓學(xué)生真切感受到森林的防洪功能。）。
過(guò)渡：沒(méi)有了森林，土地荒漠化越來(lái)越嚴(yán)重；沒(méi)有了森林，洪水肆虐；可云雀媽媽說(shuō)森林還是空調(diào)器呢，讓我們來(lái)讀讀課文11~13自然段。
2、自由讀課文，然后匯報(bào)自己的理解。
過(guò)渡：看了這么多，聽(tīng)了這么多，小云雀心里有了一個(gè)心愿，那就是（去沙漠植樹(shù)）。
（1）讀小云雀的話。
（2）這也是的心愿。
（3）這還是（）的心愿。
課件出示上面的三句話，一生讀小云雀的，一生讀云雀媽媽的。一生讀我們的心愿。
過(guò)渡：正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的云雀的共同努力，我國(guó)的荒漠化問(wèn)題取得了初步的成效。
三、課件，資料鏈接。
關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jī)的資料。
四、朗誦小詩(shī)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)。
1、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧！
板書(shū)課題，齊讀。
2、出示三組詞語(yǔ)：
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫(kù)空調(diào)器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）走進(jìn)心愿。
1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
2、齊讀。（板書(shū)：沙漠綠洲）小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了！
（二）認(rèn)識(shí)森林的作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢？
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。
（2）出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎？自由練習(xí)，指名練說(shuō)。
（3）森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢？指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空調(diào)有哪些相似的地方？交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了！”
（三）感受危害。
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣？交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)讀一讀云雀媽媽的話。
4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！
（四）小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢？
3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。
布置作業(yè)：
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了！它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！——————————”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
沙漠綠洲。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、?預(yù)習(xí)：讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，劃出不懂的生詞，借助工具書(shū)弄懂意思記在書(shū)上。
2、?繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文，鞏固生字，學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞意思。
3、?初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么。
三垛中心小學(xué)??吳義前。
課前活動(dòng)：
1、師。
談話：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)漫畫(huà)展，好嗎？
2、出示漫畫(huà)，欣賞，解說(shuō)。
之而來(lái)的還會(huì)是一場(chǎng)場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難。
上課：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說(shuō)）。
出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來(lái)到——（板書(shū)：沙漠），然后飛到——（板書(shū)：大河），最后回到——（板書(shū)：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
二、學(xué)習(xí)2——4自然段。
1、過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）。
3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(shuō)（引）——。
5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書(shū)：保護(hù)土地）。
6、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò)，傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過(guò)渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學(xué)習(xí)5——10自然段。
1、輕聲讀5——10節(jié)。
2、它們看到了什么？
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？
4、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
5、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
（1）森林可以蓄水。（板書(shū)：蓄水）。
（2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？
（4）再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）。
過(guò)渡：是啊，假如人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書(shū)：防洪）(出示知識(shí)鏈接)。
8、你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？這是什么句？意思就是（引）——。
四、學(xué)習(xí)11——13自然段。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
（
出示：因?yàn)樯质且粋€(gè)??。夏天，；冬天，。）。
這說(shuō)明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）。
2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的）。
3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（齊讀）出示：“森林實(shí)在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習(xí)。
1.??今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。
3.??請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：
（出示）（1、森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)???。
2、因?yàn)??。
所以森林實(shí)在是太重要了。）。
2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩(shī)句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽和周?chē)娜寺?tīng)聽(tīng)。
2、小練筆：
以《森林，地球的保護(hù)傘》為題寫(xiě)一篇環(huán)保知識(shí)小短文。
沙漠??漫天飛舞?貧瘠。
亂砍濫伐大河??泛濫成災(zāi)。
保護(hù)土地。
森林??蓄水防洪。
調(diào)節(jié)氣溫。
教后：
課文以對(duì)話形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多圖片出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物?！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?學(xué)生透過(guò)這些的回答，自然通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。以上就是個(gè)人的一點(diǎn)設(shè)想，多有不足之處，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝大家。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：?。
二、學(xué)習(xí)課文，體悟情感。
3、交流第一處句子，學(xué)習(xí)2—4自然段。
（1）師：第一處寫(xiě)小云雀語(yǔ)言的是哪一自然段？??生答。相機(jī)出示句子：
“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō)。????。
（2）“埋怨”什么意思？（不滿）請(qǐng)你用不滿、埋怨的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。
師：天氣這么惡劣，難怪小云雀埋怨地說(shuō)，讀“這里的風(fēng)沙真討厭！”。
問(wèn)：小云雀?jìng)?，?tīng)了媽媽的話，你們都明白了什么呢??指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)5—10自然段。
（1）師：第二處寫(xiě)小云雀語(yǔ)言、動(dòng)作的句子在哪里呢？生說(shuō)。
出示第6自然段：小云雀不由得挨近了媽媽。
師評(píng)議,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀.?。
生：森林還可以蓄水。
4、學(xué)習(xí)11—13自然段。
三、實(shí)踐活動(dòng)，演說(shuō)結(jié)合，遷移運(yùn)用。
（1）好，請(qǐng)前后左右的小云雀?jìng)兓ハ嘤懻撚懻?，想想該怎么說(shuō)。
（3）師生共演。師扮演小熊，生演小云雀。音樂(lè)《植樹(shù)忙》。
四、結(jié)束全課。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子，綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話。
讀課題（兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?BR> 一、初讀課文，感知大意。
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì)是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們?nèi)チ松衬?BR> （2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡铡?BR> （5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災(zāi)，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
（2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫(xiě)小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。
二、讀課文。
指名讀課文，對(duì)照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的新詞可以通過(guò)查字典解決。
隨文學(xué)寫(xiě)“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)。
三、作業(yè)。
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫(xiě)書(shū)后生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用“可以……也可以……”寫(xiě)一段話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是；因?yàn)樵诼猛局?，他知道了森林?shí)在是太重要了。今天就讓我們一起追隨小云雀去看看吧。
過(guò)渡：看他們來(lái)到了沙漠！
二、精讀課文。
1、走近沙漠。
（1）視頻：黃沙飛舞的沙漠。
你想怎樣來(lái)形容這沙漠？
（2）指名讀課文第二自然段。
過(guò)渡：然而，以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的訴說(shuō)。
聽(tīng)錄音（背景是樹(shù)木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，風(fēng)化。）。
看到此情此景，你有什么感受？讀出心疼的感受。
（過(guò)渡：是啊，怎能不心疼呢？）讓我們來(lái)看一段中國(guó)土地沙漠化的錄象。
此時(shí)此刻，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)。
過(guò)渡：然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴(kuò)張，讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河。
（1）指名讀第五自然段。課件出示。
（2）你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）。
（3）小云雀看到這樣的大河，心里（）。不由得了媽媽。
過(guò)渡：大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災(zāi)”。
（4）讀，體會(huì)云雀媽媽無(wú)可奈何的嘆息。
過(guò)渡：云雀媽媽提到一個(gè)詞“森林水庫(kù)”。什么是森林水庫(kù)？
（5）學(xué)習(xí)第10自然段。
a水庫(kù)的作用是蓄水，將森林比喻為水庫(kù)，告訴我們森林也有（）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
學(xué)習(xí)三種蓄水方式：樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉、森林里的土壤。
學(xué)用“可以……也可以……”寫(xiě)話。
課件：1）森林是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它可以，也可以。
2）書(shū)是人類的好朋友，它可以，也可以。
c畫(huà)一畫(huà)。
（6）指導(dǎo)讀第10自然段。
1、知道森林調(diào)節(jié)氣溫的作用。
（1）默讀12、13兩個(gè)自然段，思考：為什么森林里會(huì)如此涼快嗎？
（2）討論交流。
（3）森林這種調(diào)節(jié)氣溫的作用和什么很相象？（理解將森林的調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)比喻為“巨大的空調(diào)器”的理由）。
（4）質(zhì)疑。
（1）課件出示：聽(tīng)了云雀媽媽的話，小云雀直點(diǎn)頭，“森林實(shí)在是太重要了！”
（2）指名讀這句話。（提問(wèn)：森林有哪些作用？每說(shuō)一次，讀一次。試圖讓學(xué)生讀出自己的理解，帶著理解去讀。）。
（3）云雀的心愿也是媽媽的心愿，還是誰(shuí)的心愿，因?yàn)椋ǎ?BR> 過(guò)渡：正是千千萬(wàn)萬(wàn)云雀?jìng)兊呐?，祖?guó)大地上才能不斷增添新綠，明天，綠色將染綠祖國(guó)的版圖。
課件出示：關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jī)的資料。
常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)高朝霞。
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？
生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2：他們被風(fēng)沙迷得睜不開(kāi)眼了。
師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰(shuí)來(lái)描述一下？
生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師：所以云雀媽媽和小云雀……。
生：（接）睜不開(kāi)眼。
師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？
生：（自由練習(xí)讀）。
師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語(yǔ)氣。）。
師：這里原來(lái)也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？
生：是人們亂砍濫伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書(shū)“貧瘠”）。
師：因此云雀媽媽非常的……。
生：（接）心疼。
師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……。
生：心疼。
師：同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對(duì)話。
生：（練習(xí)讀）。
師：（指名讀）。
……。
師：課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。
生：（練習(xí)讀）。
師：（指名讀）。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了“保護(hù)森林水庫(kù)”的重要，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。
這篇課文是國(guó)標(biāo)本第八冊(cè)第六單元中（環(huán)保主題單元）的一篇課文，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)定為：通過(guò)閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過(guò)小云雀和云雀媽媽的所見(jiàn)所聞，使學(xué)生充分感受到破壞森林的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1．注重積累，理清課文脈絡(luò)。
課的一開(kāi)始，我先出示了三組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中，始終圍繞“森林實(shí)在是太重要了！”這句話展開(kāi)教學(xué)，抓住了課文的重點(diǎn)。
2、借助課件，理解課文內(nèi)容。
生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的課件，能給學(xué)生帶來(lái)深深的震撼，他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈：χ螅謳椭鷮W(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者產(chǎn)生情感共鳴，以此表達(dá)心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn)。
書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的作用，對(duì)它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出。為此，可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再次回顧了課文內(nèi)容并進(jìn)行了概括，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)：
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思，了解課文內(nèi)容。
1．請(qǐng)學(xué)生自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。師檢查字詞：
（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)。
（2）森林水庫(kù)空調(diào)器。
（3）心愿綠洲。
2．生默讀課文，分別用上這三組詞語(yǔ)，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)三句話。
3．用上看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文的主要內(nèi)容，它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。
1．小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經(jīng)告訴我們了，找出來(lái)自己讀一讀。
2．指導(dǎo)朗讀第14自然段，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了種樹(shù)。
3．小云雀為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的愿望呢？現(xiàn)在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗(yàn)一番。學(xué)生自讀課文第二至四自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
2．沙漠環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)。
引說(shuō)——這里的風(fēng)沙真討厭（指導(dǎo)朗讀）。
3．云雀媽媽呢？來(lái)告訴我們的小云雀怎么回事？
4．看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽(tīng)著這狂風(fēng)怒號(hào)，我們已經(jīng)和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實(shí)在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會(huì)，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說(shuō)的時(shí)候什么語(yǔ)氣？體會(huì)媽媽的心疼惋惜。
5．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。
6．聽(tīng)了媽媽的話，哪只小云雀已經(jīng)知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了。
出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說(shuō)）。
相機(jī)板書(shū)：保護(hù)土地。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象、表演等手段，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中悟情，讀中感悟使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之一——土地沙漠化。
7．由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)賮?lái)看一看云雀?jìng)冊(cè)诖蠛由峡沼挚吹搅耸裁矗窟@樣很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)部分。多媒體演示第五自然段內(nèi)容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒(méi)在洪水之中）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受或體會(huì)。
8．河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。”）。
設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)符合充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程，直觀、生動(dòng)的畫(huà)面加上學(xué)生的表述，能給他們帶來(lái)深深的震撼，使他們?cè)谇榫持懈兄藗儊y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果之二——洪水泛濫成災(zāi)。
9．指導(dǎo)學(xué)生朗讀：指導(dǎo)讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無(wú)可奈何。師生、生生評(píng)價(jià)。
10．學(xué)習(xí)了這部分，小云雀知道了為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了嗎？
出示：森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤＃ㄖ刚f(shuō)）。
相機(jī)板書(shū)：防洪。
《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)讀好相關(guān)語(yǔ)句，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過(guò)程中，教師適時(shí)做好“導(dǎo)”的工作，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。
2．學(xué)生在朗讀中感悟森林有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的'作用。再通過(guò)課件對(duì)“森林是個(gè)大水庫(kù)；森林是一座巨大的空調(diào)器”這些內(nèi)容的介紹，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。
2．出示：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?。（指說(shuō)）。
板書(shū)：蓄水調(diào)節(jié)氣溫。
3．從知識(shí)豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因?yàn)樯挚梢浴梢浴梢浴部梢浴ㄉ梢詫?duì)照板書(shū)回答）。
4．森林實(shí)在是太重要了，除了我們今天學(xué)到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學(xué)生交流自己平時(shí)的觀察、書(shū)本或電視中看到的一些相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)，一起來(lái)夸夸森林。學(xué)生寫(xiě)話、交流。
設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)教育家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等?！迸c生活鏈接起來(lái)，我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)出鮮活的生命力。書(shū)本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集運(yùn)用中。讓學(xué)生交流課前搜集到的資料。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的交流，學(xué)生學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1．齊讀課文14自然段。
2．學(xué)了課文，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？指名交流。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言?！墩n標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！痹谧x完14自然段之后，我讓學(xué)生大膽地表達(dá)出自己此時(shí)心中所想，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)情感的能力。
3．同學(xué)們，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了?？晌覀儹h(huán)保的腳步卻不能停止。我相信種樹(shù)不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個(gè)人的心愿。因?yàn)椋荷謱?shí)在是太重要了！（齊說(shuō)）。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2、通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3、體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【重點(diǎn)】通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
【難點(diǎn)】體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
聽(tīng)了剛才大家的分享，老師覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物，很有愛(ài)心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛(ài)的鳥(niǎo)類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進(jìn)今天的課程《云雀的心愿》。
1、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠。
2、有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
明確：沙漠變綠洲。
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊。
3、旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4、同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5、面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確：植樹(shù)，讓森林起作用。
6、小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲(chǔ)熱量。
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)。
小結(jié)：本節(jié)課我們從云雀的心愿感知到了保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的重要性，也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從我做起，現(xiàn)在正值植樹(shù)節(jié)，希望同學(xué)們能從今天開(kāi)始有實(shí)際的行動(dòng)，為綠水青山貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件。
[教學(xué)時(shí)間]。
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫(huà)出來(lái)，在空白處寫(xiě)下自己的的感悟。
三、細(xì)讀課文，交流感受。
(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))。
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)。
2、理解“貧瘠”，板書(shū)：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書(shū)上是怎么描寫(xiě)的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒?jiǎn)?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你埋怨地說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說(shuō)______，齊讀第4自然段。
5、聽(tīng)了云雀媽媽的話，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?
板書(shū)：土地貧瘠的沙漠。
(二)關(guān)于森林能夠防止洪水泛濫。(5—10節(jié))。
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了(第10自然段)。
2、原來(lái)，森林還有蓄水的作用，板書(shū)：可以蓄水?！靶钏笔鞘裁匆馑?正是因?yàn)樯帜軆?chǔ)存水，所以媽媽說(shuō)_______，請(qǐng)你讀。
森林是不是大水庫(kù)?板書(shū)：大水庫(kù)()那就請(qǐng)你把這句話換個(gè)說(shuō)法。
3、那么，森林究竟是怎樣蓄水的?
能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
出示：森林的樹(shù)冠可以_______________。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以___________。森林里的土壤還可以_______________。
你能用“可以……也可以……”說(shuō)話嗎?
4、如果失去森林這個(gè)大水庫(kù)，到了汛期，大河會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?
板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)。
“泛濫成災(zāi)”什么意思?書(shū)上哪幾句話具體描寫(xiě)了泛濫成災(zāi)的情景?
自己讀讀這段話，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
想想，大河里的水為什么會(huì)泛濫成災(zāi)?
那么，你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么?
我們一起讀讀這段話，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。
7、看到這一幕，小云雀心里感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說(shuō)_________。
云雀媽媽嘆了一口氣，一齊說(shuō)。
(三)關(guān)于森林能夠調(diào)節(jié)氣溫。(11—13節(jié))。
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第13自然段)。
森林有什么作用呢?
這么說(shuō)來(lái)蔥蔥郁郁的森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫，使林子里冬暖夏涼呢，所以云雀媽媽說(shuō)__________，請(qǐng)你把這句話換個(gè)說(shuō)法。
板書(shū)：空調(diào)器。
2、齊讀云雀媽媽的話。
3、師：森林能調(diào)節(jié)氣溫，難怪小云雀會(huì)說(shuō)__________。
四、總結(jié)全文，遷移延伸。
2、最后的符號(hào)是____，的確，森林的作用還有很多，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!來(lái)交流交流。
3、森林真的實(shí)在是太重要了，讓我們一起再來(lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)他們母子二人的心聲吧。
4、師總結(jié)：我想這不僅僅是云雀的心愿，板書(shū)：也是我們大家共同的心愿!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活!
五、課后作業(yè)。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀課文。
2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，邀上小伙伴再次來(lái)到了那片沙漠的上空。請(qǐng)你想象一下他們植樹(shù)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。
小云雀的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?下節(jié)課同學(xué)們?cè)賮?lái)暢所欲言。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（第二課時(shí)）。
1、分角色朗讀對(duì)話。
2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
1、朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟課文內(nèi)容。
2、利用微課教學(xué)，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話來(lái)概括嗎？
出示：森林是重要?。ㄖ该蝗俗x）。
森林是太重要了?。ㄖ该麅扇俗x）。
森林實(shí)在是太重要了?。ㄈ帻R讀）。
二、精讀課文，理解森林的重要性。
1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）。
（1）指名讀，質(zhì)疑釋義。
（2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）。
（3）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
2、大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)（第5—10自然段）。
（1）指名讀，讀出詞語(yǔ)的意思。
（2）指導(dǎo)比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）。
（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）。
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo)）樹(shù)冠——擋住雨水；苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水；土壤——儲(chǔ)存雨水。
（5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”（指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)）。
（6）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
3、森林：涼快、空調(diào)器（第11—13自然段）。
（1）指導(dǎo)朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。
（2）為什么會(huì)涼快呢？指導(dǎo)朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）。
（4）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
過(guò)渡：通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因，（結(jié)合板書(shū)）即防風(fēng)固沙，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢？接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽，學(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處！
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以云雀的心愿為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。
1、以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段，練習(xí)說(shuō)話。
3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。
開(kāi)頭：森林實(shí)在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……。
結(jié)尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結(jié)。
2、有感情地再讀心愿段落（第14自然段）。
3、這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類的心愿?。?BR> 4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹(shù)》。
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng)，號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
先感受因森林被破壞帶來(lái)的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林給人類帶來(lái)的種種好處，通過(guò)對(duì)比理解“森林實(shí)在是太重要了!”;最終也擁有了小云雀相同的植樹(shù)造林的美好心愿。
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)句的小黑板。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡。
二、解題入手，了解“心愿”
1、板書(shū)題目：20、云雀的心愿
2、解題：
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、檢查學(xué)生初讀的情況。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，理清段落。
4、哪云雀的心愿是什么呢?學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
5、說(shuō)說(shuō)云雀的心愿。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文，思考：云雀為什么會(huì)有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿?
3、搜集資料，看看森林都有哪些作用?
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2、體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的感情。
教具準(zhǔn)備：
1、沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。
2、寫(xiě)有重點(diǎn)句的小黑板。
1、上節(jié)課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《云雀的心愿》。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢?(指名說(shuō))
出示：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的`心愿?！?BR> 2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢?原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過(guò)哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來(lái)到——(板書(shū)：沙漠)，然后飛到——(板書(shū)：大河)，最后回到——(板書(shū)：森林)，這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
1、過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么?
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下?如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?(天昏地暗，飛沙走石)
3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎?試讀，指名讀，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(shuō)(引)——
5、媽媽是怎樣回答它的，(理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思)從中你明白了什么?(森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化)(板書(shū)：保護(hù)土地)
6、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里肯定十分~~(難過(guò)，傷心，惋惜，心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過(guò)渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
1、播放課文錄音5——10節(jié)。
2、它們看到了什么?
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么?
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一．直接導(dǎo)入。
1．今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1．找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。
2．誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。
齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來(lái)。
3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀：讓我們一起來(lái)讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。
5．沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷?？點(diǎn)紅：涼快。
4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結(jié)全文。
1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一起完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)。
我們一起來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本文是一篇優(yōu)美的童話故事，采用了擬人化的寫(xiě)作方法，講了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要，為了突破難點(diǎn)本人采取了以下幾個(gè)教學(xué)手段：
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？讓學(xué)生自由讀課文，找出關(guān)鍵句“森林實(shí)在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了。讓學(xué)生細(xì)讀課文，從文中尋找出答案，組織學(xué)生小組討論，全班交流，理清課文脈絡(luò)。
1、森林怎樣蓄水，指名讀第十自然段，有條理說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
2、森林不僅能夠蓄水，還有保護(hù)土壤的作用，讓學(xué)生再讀本段。
3、森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)課文第十三自然段，同桌互說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
思路理清后讓學(xué)生再次讀“森林實(shí)在是太重要了”那么如果沒(méi)有了森林會(huì)是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文1——4自然段找出答案。
2、現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會(huì)怎樣向大家宣傳保護(hù)森林的重要性，請(qǐng)把宣傳詞寫(xiě)下來(lái)。
課文結(jié)束后，進(jìn)行了反思，課文介紹了森林4個(gè)方面的重要性。其他更富魅力的東西沒(méi)有全部列出，盡管課前已布置收集有關(guān)森林重要性的資料，但學(xué)生課上仍局限于書(shū)中內(nèi)容，課外資料說(shuō)不出。這說(shuō)明了學(xué)生在課外查找、整理資料的能力還欠差，課外知識(shí)太貧乏，今后應(yīng)加強(qiáng)。
3、拓展延伸，讓學(xué)生以小組進(jìn)行交流，全班展示，學(xué)生語(yǔ)言組織方面不條理，勸說(shuō)不到位。這說(shuō)明口頭表達(dá)能力差，口語(yǔ)訓(xùn)練必須加強(qiáng)力度。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫(xiě)作手法。
通過(guò)學(xué)習(xí)該文，體會(huì)云雀勇敢、快樂(lè)的生活態(tài)度以及將動(dòng)(植)物人格化的寫(xiě)作手法。
理解作者賦予云雀的文化內(nèi)涵，把握寫(xiě)作意圖。
多媒體。
一課時(shí)。
運(yùn)用多媒體出示鴛鴦、孔雀等的圖片，再出示云雀的圖片，通過(guò)比較，讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)云雀的初步印象。
明確：外表平凡、樸素。
師：云雀看起來(lái)很普通，很平凡，但它在法國(guó)人眼中卻被尊為“國(guó)鳥(niǎo)”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，會(huì)成為“國(guó)鳥(niǎo)”，今天就讓我們一起走進(jìn)儒勒米什萊的《云雀》，去認(rèn)識(shí)一下這位可愛(ài)的朋友!
2、“她的羽毛并不美麗”從外形上說(shuō)出了云雀的特點(diǎn)，同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下?
4、我們先來(lái)找一找哪一小節(jié)講了云雀的“天性勇敢”這一內(nèi)在特點(diǎn)?[第二小節(jié)](全班朗讀該段)。
5、讀完之后，大家認(rèn)真看這一段落，找一找哪些詞更是把云雀的“勇敢”表達(dá)的淋漓盡致!
7、我們基本上了解了云雀的外形和內(nèi)在的特點(diǎn),那么第四小節(jié)是否可以刪除?
為什么?
8、作者寫(xiě)云雀僅僅是為了介紹云雀嗎?是為了贊美云雀的一種精神。這種精神和法蘭西民族精神是一致的。
出示云雀的一段說(shuō)明性文字，將它和原文進(jìn)行比較，在四個(gè)人一個(gè)小組討論。
剛才大家一起學(xué)習(xí)了《云雀》這篇文章，大家知道了什么呢?又從云雀身上學(xué)到了什么?
我們應(yīng)該收集生活中點(diǎn)滴的陽(yáng)光與歡樂(lè)，也學(xué)云雀那樣，做一個(gè)快樂(lè)的精靈，享受生活給我們的磨練，讓我們?cè)谀ゾ氈胁粩喑砷L(zhǎng)。
今天你們學(xué)習(xí)了課文，感受了云雀的這些可貴品質(zhì)，對(duì)你有哪些幫助?以“云雀，感謝你讓我學(xué)會(huì)了x”為題，寫(xiě)體會(huì)!
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2.通過(guò)小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過(guò)程及所見(jiàn)所聞所感。
3.體會(huì)森林的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
朗讀法;問(wèn)答法;小組討論法。
(一)導(dǎo)入新課
(二)初讀感知
1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹(shù)冠
明確：文章記敘了云雀和媽媽進(jìn)行一場(chǎng)特殊的旅行，在旅行的過(guò)程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識(shí)到森林的重要性，也深刻地點(diǎn)出了森林具有大水庫(kù)和空調(diào)器的作用。最終云雀有一個(gè)心愿，沙漠變綠洲。
(三)深入研讀
1.云雀的心愿是什么?
明確：沙漠變綠洲
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開(kāi)眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒(méi)村莊。
3.旅行中遇到這樣的場(chǎng)景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4.同學(xué)們，面對(duì)這樣的場(chǎng)景云雀媽媽找出了造成這樣場(chǎng)景的原因，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
明確：人們對(duì)樹(shù)木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴(yán)重。
5.面對(duì)這樣的場(chǎng)景，我們?cè)撊绾胃淖儸F(xiàn)狀呢?
明確：植樹(shù)，讓森林起作用。
6.小組討論：為什么森林能改變現(xiàn)狀?
明確：森林有“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”的作用。
(1)大水庫(kù)：森林可以蓄水，樹(shù)冠充當(dāng)大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲(chǔ)水分。
(2)空調(diào)器：夏天遮擋陽(yáng)光，冬天存儲(chǔ)熱量。
(四)鞏固提高
化身森林小衛(wèi)士，你該如何保護(hù)森林?寫(xiě)幾句標(biāo)語(yǔ)。
作業(yè)：植樹(shù)節(jié)去郊外植樹(shù)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少?。e著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的對(duì)照課后生字表多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止，開(kāi)始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試？
（1）指名讀；
（2）開(kāi)火車(chē)讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯(cuò)！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請(qǐng)大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì)兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì)讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕恢g相互講一講，待會(huì)咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評(píng)價(jià)；
5、擴(kuò)詞；
三、讀課文，理請(qǐng)脈絡(luò)
1、文章的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞；
2、繼續(xù)熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？請(qǐng)大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導(dǎo)入。
1．今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2．通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1．找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。
2．誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3．云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習(xí)第2――3小節(jié)。
1．他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2．放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 3．沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4．指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。
4．齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5．沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在――太重要了。
四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。
2．你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3．齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
5．看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
6．河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7．你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是――太重要了！
9．讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五．學(xué)習(xí)第11――13小節(jié)。
1．我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）。
2．此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3．這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷?？點(diǎn)紅：涼快。
4．現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5．小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是――太重要了！
6．齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六．總結(jié)全文。
1．森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)楱D―――所以森林實(shí)在是太重要了。
2．大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3．聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
讓沙漠重新變成綠洲。
森林實(shí)在是太重要了。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。
一、直接導(dǎo)入。
1、今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲。
過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)。
1、找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)。
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案。
指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)。
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)。
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話。
2、放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）。
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）。
評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼?！?BR> 3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）。
是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）。
4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）。
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3、齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說(shuō)：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結(jié)：森里可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9、讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)。
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（出示森林圖）。
2、此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷兀奎c(diǎn)紅：涼快。
4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解嗎？
5、小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！
6、齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六、總結(jié)全文。
1、森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的'，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。
2、大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）。
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七、作業(yè)。
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?BR> 2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
云雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
認(rèn)識(shí)到森林的重要性，能有條理地說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。
2、老師這里有三組詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀
（1）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
（2）水庫(kù) 空調(diào)器
（3）心愿 綠洲
3、你能挑選一組詞，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一句話嗎。
4、誰(shuí)能在三組詞語(yǔ)前分別加上一個(gè)詞語(yǔ)：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說(shuō)的三句話連成一段通順的話，來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容呢。
5、過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，（板書(shū)：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二、學(xué)習(xí)課文14自然段
1、指名讀14自然段(出示最后一個(gè)自然段)
2、自己讀讀，你從哪些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)？（關(guān)鍵詞“一定、重新”）。
3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。
評(píng)：讀得很好，我們朗讀時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會(huì)到小云雀的心情。
4、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？
指名回答。
5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）
齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。
4、過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换亍Ｍ瑢W(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。”
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話
2、出示圖片加音樂(lè)：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!
看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙很多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飛舞”）
除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。
評(píng)價(jià)：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
38萬(wàn)平方公里，并繼續(xù)以每年
3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)重沙漠化危險(xiǎn)。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來(lái)算一算，也就是說(shuō)每年有三個(gè)常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）
沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”
（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋……請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時(shí)候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思。樹(shù)木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）
讓我們來(lái)讀讀云雀媽媽的話。
（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說(shuō)出原因嗎？可以用書(shū)上的話，也可以用自己的話。
按照“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
6師小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書(shū)：抵擋風(fēng)沙）可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)
1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。
3、聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。
看了錄象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它?！爸灰?jiàn)……洪水之中”
4、是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
5、 小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
6、你還從哪個(gè)自然段感受到了森林的重要呢？
讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話告訴我。
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說(shuō)說(shuō)你的理解。
指名交流。
你們說(shuō)的東一句，西一句，云雀媽媽卻說(shuō)得非常有條理，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、讓老師帶大家來(lái)讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要寫(xiě)得這么有條理才行！
8、小云雀聽(tīng)媽媽說(shuō)了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想
“ 森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?BR> 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：儲(chǔ)存雨水）
一邊讀一邊可以加上自己的動(dòng)作，分角色讀第5到10小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)
師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告訴小云雀一個(gè)非常重要的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思考：
森林真是太重要了！因?yàn)?。
生自學(xué)。
（2）師：請(qǐng)哪一組的同學(xué)來(lái)讀一讀。
生讀。評(píng)價(jià)。
（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？
指名回答填空。（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
六、總結(jié)全文
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信在你們的影響下，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。
七、布置作業(yè)：
2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。