教案可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和教學(xué)成長，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。精心編寫的教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，以下范例教案可以為大家提供編寫思路和范本。
自己的影子教案篇一
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子，會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
手電筒，白紙、記號筆，小動物圖像
(一)、用謎語引起興趣。
師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進(jìn)，光透不過去，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽光下，燈光下實(shí)驗(yàn)。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地?？凑l的影子最后沒有被踩著，誰就是勝利者。
自己的影子教案篇二
1、本教案選在陽光充足的時候進(jìn)行。
2、彩筆若干。
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說出所做的手影是什么。
2、教師說出某個物品，鼓勵幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么變化。
三、觀察畫冊《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。
2、手指游戲“五個小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附兒歌：五個小手指
一個手指太孤單，
二個手指握筆桿，
三個手指系紐扣，
四個手指把碗端，
五個手指都出來，
看看能把啥事干！
此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂和成功。生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
自己的影子教案篇三
１、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字，認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
２、正確流利朗讀課文，背誦課文。
３、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、自己讀課文，把課文讀流利。
１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。
２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？
小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？
三、朗讀課文，背誦課文。
動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個偏旁的字，怎樣記住這些字？
讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。
２、開火車認(rèn)字、詞。
３、會背的背誦課文。
二、觀察說話。
１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。
２、隨便選一個字，說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字。
１、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖，畫著什么？大家讀一讀。
２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么？
３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴(kuò)展活動。
交流：平時還看到過哪些影子。
自己的影子教案篇四
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2、知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前了解影子。
2、選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
活動過程：
1、找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
2、踩影子。
（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
活動延伸：
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇五
天氣越來越冷，孩子穿的越來越厚，都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。
1.練習(xí)四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽光的溫暖。
1.選擇有陽光的平坦場地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”
隨兒歌圍成一個大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動作，觀察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
教師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。
平時引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。
在幼兒四散跑的活動中，要規(guī)定好活動范圍，控制好跑的時間和活動強(qiáng)度。
自己的影子教案篇六
1。練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2。知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
1。活動前了解影子。
2。選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
1。找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
2。踩影子。
（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇七
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。
2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。
(10)說說你的前面是誰，后面是誰?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說說課后第三題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個：一個
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
自己的影子教案篇八
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這一活動。
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。
根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時它長，
有時它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。
娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的'幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）。
自己的影子教案篇九
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
自己的影子教案篇十
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2、知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
1、通過課件了解影子。
2、選擇有陽光的場地。
一、找影子。
1、教師扮演媽媽，幼兒扮演寶寶，邊走說兒歌：
走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。
邊說兒歌邊圍成一個大圓圈。
二、踩影子。
2、互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
3、游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇十一
1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2.知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
1.活動前了解影子。
2.選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
1.找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
（2）“小兔”互相追踩別人的'影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇十二
1.找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
2.踩影子。
（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
教學(xué)延伸：
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
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自己的影子教案篇十三
舉箸提筆間，好像又看到了你，看不清，只有輪廓。而我，卻懂你內(nèi)心深處的波瀾起伏。
――題記。
陽光揮灑下，你出現(xiàn)在我的身旁，我們是那樣的鑲在一起，好似永不分離。雖看不見你任何，但那一搖一晃間，一跑一跳間，我懂了你。
那時，你真小，小到在地上奔跑時像一個小肉團(tuán)般滾來滾去。清風(fēng)徐來，幾根細(xì)短好似不堪一擊的柔軟毛發(fā)舞動起來，像你一般調(diào)皮，好似你現(xiàn)在的動作――你搖擺著雙臂，揮舞著并張開了的小手，擋在了一個比你高大，長發(fā)飄飄的，看起來十分有安全感的人的身前，做了一個“抱抱”的手勢，卻不知在說些什么，扇動著像羽翼一般的睫毛。偶爾間，還能感受到銀鈴般“咯咯”的'笑聲，看到芭比娃娃或者氫氣球的影子。
你對父母的依賴，我懂了。
如今，你長大了，長大到在操場奔跑時像一只矯健的輕燕。清風(fēng)徐來，微長的黑發(fā)在身后顯得如此有少女般的情懷。你身旁陪伴著幾個與你好似相同的輪廓，你們互相牽著手，互相搭著肩。有時，你們不知在說些什么，只是那么突然間的前仰后合，仿佛能讓快樂的心情感染了校園，能使青春的美好感染了天地；有時，你們會對對方握緊拳頭，做一個加油的手勢。
你和朋友一起的歡聲笑語，我懂了。
月光清冷下，你再一次出現(xiàn)在我的身旁。我們又是那樣的嵌在一起，好似不離不棄。雖還是看不清你任何，但那一拂一動間，一點(diǎn)一滴間，我懂了你。
那時，你不懂，不懂如何去更好地表達(dá)。一次不小心的絆倒在地，一次大掌憤怒的揮舞在你身上，又一次你的“伙伴”被別人抱在懷里……只見你抬起手臂，伸出手臂抹擦在那兩把“小扇子”間。你的神情模糊了，有好似連串的珠子滑落在地，嚶嚶出聲。
你內(nèi)心的小委屈，幼稚的小傷心，我懂了。
如今，你懂了，你懂了太多?；蛟S夜色下，背著書包的你，手里拿著一張卷子，低著頭，有一縷發(fā)絲落在耳邊，月光把你拉的很長，很長，有一種說不出的落寞；或許校園中，你身邊空無一人，就那樣一動不動的印在地面上一般，有一種說不出的孤寂。愁緒前，眼淚早已不復(fù)存在，這時，你抬頭看看天空，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
你內(nèi)心的堅強(qiáng)，你的長大，我懂了。
懂你，見證從孩童的“傻”到少年的毅，從孩童的“真”到少年的隱，見證你每天的成長。
懂你，我的影子，還有我自己！
自己的影子教案篇十四
1、?認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹。
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對著太陽走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們該怎樣讀第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?BR> 3、通讀全文，指導(dǎo)背誦。
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動作表演背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動畫。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師：請同學(xué)們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)。
2、?在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們利用課余時間仔細(xì)觀察，口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。
自己的影子教案篇十五
讀張大鵬的漫畫《盲從》，不由地想起20xx年的搶鹽**。年初，有人在網(wǎng)上散布“日本核輻射空氣到達(dá)上海”的謠言，隨即一位杭州網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布“儲備點(diǎn)鹽”的信息，于是引發(fā)了一場全國范圍的“搶鹽”**。
謠言即“妖言”。謠言極具蠱惑性和危害性，它利用人們的心理弱點(diǎn)，如同引誘人們吸食毒品一樣，慢慢地讓人“上癮”，麻醉人的神經(jīng)，擾亂人的生理功能，讓人的心理也變得越來越不正常、不健康，進(jìn)而破壞家庭、誘發(fā)犯罪，敗壞社會風(fēng)氣，危害社會正常秩序。
謠言、謊言固然可恨，跟風(fēng)、盲從也一樣可悲。善良的人們，不知普通食鹽是否真的具有防輻射作用，聽人說，看人搶，于是也稀里糊涂地跟著加入了“搶鹽”的隊伍，無意中為制造恐慌推波助瀾。如果我們多一些理智，少一些盲從，多一些冷靜思考，少一些貿(mào)然行動，可能就不會上當(dāng)受騙。
盲從不但害己，而且誤國。在探索中國的`發(fā)展道路時，我們曾經(jīng)驚慕過蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的“巨大成就”，虔誠地學(xué)習(xí)過他們的“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，大規(guī)模、全方位地聘請?zhí)K聯(lián)顧問和專家，大量派遣各類人員赴蘇學(xué)習(xí)和考察。結(jié)果由于我們盲目效仿蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在一段時期內(nèi)社會發(fā)展停滯不前。如果我們在60年前就具備獨(dú)立意識，清醒地認(rèn)識經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，自覺地按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，我們國家可能早就進(jìn)入現(xiàn)代化的行列。
今天，我們?yōu)橹袊暮教焓聵I(yè)驕傲，但我們不能忘記中國航天事業(yè)的領(lǐng)軍人物錢學(xué)森。當(dāng)初，錢學(xué)森沒有盲目地走美蘇等國技術(shù)發(fā)展的老路，而是獨(dú)辟蹊徑，闖出了一條中國航天事業(yè)發(fā)展的新路，使中國躋身世界航天大國之列。試想，如果當(dāng)年錢學(xué)森缺少勇于探索的精神，亦步亦趨地跟在別人的后面，那么，在幾近一窮二白的基礎(chǔ)上起步的中國航天事業(yè)，能夠讓“神舟”上天、“嫦娥”奔月嗎？歷史反復(fù)告訴我們，不能盲目地跟隨他人，應(yīng)當(dāng)有自己的思想，自己的思考，才能找到一條適合自己的發(fā)展之路。
當(dāng)然，我們反對盲從，并不是倡導(dǎo)懷疑一切，我們要有懷疑精神，但并不懷疑一切，因?yàn)閼岩梢磺泻拖嘈乓磺卸紝⑹刮覀冞h(yuǎn)離真相，遠(yuǎn)離真理。
羅曼?羅蘭說：“一個勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛觀照，用自己的心去愛，用自己的理智去判斷：不做影子，而做人?！?BR> 是的，放出眼光，運(yùn)用腦髓，學(xué)會思考，不做影子做自己。
自己的影子教案篇十六
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
選擇一個晴朗的天氣
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
整個活動都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
自己的影子教案篇十七
1、通過勾畫動態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
3、教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動物……)
——這些動物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?
——什么樣的情況下我們才會有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。
——三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動物畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說一說你把影子變成了什么動物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。
這個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
自己的影子教案篇十八
上午下課了,太陽升上了天空,影子出來和我玩了．我指了指影子，影子也指了指我．我熱了脫下一件衣服，影子也學(xué)我的樣脫下衣服。我和影子說話，可它不理我。我生氣了，踩影子一腳，影子也踩我一腳，可是我不疼，這是怎么回事呢？我和小伙伴玩踩影子的游戲，大家一蹦一跳的，影子也一蹦一跳的。大家開心極了。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
自己的影子教案篇十九
那一抹綠，映襯著一絲希望。
——題記。
體育中考第一場的結(jié)束，給了我一個深刻的打擊，看著周圍同學(xué)們笑靨如花，心中是無限苦澀，手中無法直視的封書化作一塊沉甸甸的大石頭壓在心房，喘不過氣。天空帶來淅淅瀝瀝的小雨的烏云仍未散開，連綿的小雨混雜著淚水在地上濺起晶的水花。低下頭，任心中的難過一潮高過一潮。
老師同學(xué)們來安慰我：“沒事的`，下次還有機(jī)會，你可以的?！薄翱薨桑抟幌戮秃昧?。”“發(fā)揮失常而已，別擔(dān)心，下次再來。你本可以的。”
“我本可以”多么諷刺的現(xiàn)實(shí)輕而易舉擊碎這個美麗的童話。
風(fēng)依然刮得很亂，吹亂了我耳際的發(fā)，心中也更凌亂，風(fēng)的溫度很低，似乎也在嘲笑我的無能，雨滴繼續(xù)濡濕發(fā)梢。還是值得慶幸的，至少我還可以像這風(fēng)雨一樣，放肆的任淚水宣泄心中的悲傷，逆流成河。
回到校園，櫻花已不復(fù)之前的高雅，被雨滴狠狠打下，被風(fēng)托起又狠狠摔下。此時的它們已不再有之前的倔強(qiáng)，不堪一擊，沒了嘆息。就像當(dāng)初的我，是那么的充滿希望，最后卻還是攥著一片絕望，默默失落。
我坐在教室，窗外的陰雨連綿使空氣都變得沉重，我閉上眼，用睡覺來排遣心中的失意。
不知過了多久，同樣沒滿分的好友叫醒了我：“一起去練習(xí)吧，雨停了?！?BR> 嗯？雨停了？我揉揉任然有點(diǎn)紅腫的眼睛，外面太陽撥開了厚厚的云層，金色的光芒柔柔軟軟落了一身，被迷迷糊糊的拽上操場。
到了操場上，熟識的同學(xué)圍了過來，什么加油，什么祝賀我還可以光明正大地參加體活課的云云。
我卻一句也沒聽進(jìn)去，因?yàn)椴贿h(yuǎn)處，有一架迎春半遮半掩，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，綠意盎然，那閑閑的綠，映出一片寧靜與希望，直漾到心中，很美，很耐看。
也映出了我的影子，操場上的陽光托起一個不服輸?shù)呐?，她就如同那迎春，寒冬之后，依然充滿希望。
抬手擦去汗珠，看到成功的曙光從地平線上噴薄而起，努力成為現(xiàn)在看到的我自己……。
自己的影子教案篇二十
讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后，進(jìn)行本活動會自然一些在進(jìn)行活動時，教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神，尊重孩子的認(rèn)知水平和特征，如：有的孩子認(rèn)為玻璃是沒有影子的，如果沒有足夠的事實(shí)說服孩子，可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會有不一樣的感覺的”來容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識的局限。
本活動的組織形式（集體、小組、個別）可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。
１、感知影子的變化，了解影子的基本特征。
２、有探索的興趣，對周圍的現(xiàn)象感興趣。
１、一些動物玩具（塑料的、絨布的.）。
２、光源較強(qiáng)的手電筒或臺燈。
３、背景圖。
一、說說：生活中的影子。
１、（猜猜老師的手影：變化出各種動物的影子）這是誰？
２、你還看見過誰的影子？
討論：是不是所有的東西都有影子的？
３、你在什么時候（什么情況下）才看見東西的影子的？
老師（小結(jié)）：在太陽光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時候都會有影子。所以，只要有什么，就會有影子？（只要有光，就會有影子）。
二、操作探索并交流：影子的變化。
１、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方，來告訴大家。（幼兒操作探索，老師觀察指導(dǎo)）。
２、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）。
老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)：燈離玩具近，影子就大......其實(shí)，燈和玩具的距離、位置，會使影子發(fā)生變化。
三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會消失嗎？
１、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都會有影子（除了透明的東西），影子還有許多變化，你能讓自己的影子變沒嗎？你能讓自己的影子躲起來嗎？（讓孩子在陽光下嘗試用各種東西，如屏風(fēng)、布袋等等，讓自己的影子消失）。
２、交流討論：你是怎么讓自己的影子躲起來的？（這部分也可放在個別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行）。
自己的影子教案篇一
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子，會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
手電筒，白紙、記號筆，小動物圖像
(一)、用謎語引起興趣。
師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進(jìn)，光透不過去，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽光下，燈光下實(shí)驗(yàn)。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地?？凑l的影子最后沒有被踩著，誰就是勝利者。
自己的影子教案篇二
1、本教案選在陽光充足的時候進(jìn)行。
2、彩筆若干。
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說出所做的手影是什么。
2、教師說出某個物品，鼓勵幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么變化。
三、觀察畫冊《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。
2、手指游戲“五個小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫成小貼片（如畫出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附兒歌：五個小手指
一個手指太孤單，
二個手指握筆桿，
三個手指系紐扣，
四個手指把碗端，
五個手指都出來，
看看能把啥事干！
此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂和成功。生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。
自己的影子教案篇三
１、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字，認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
２、正確流利朗讀課文，背誦課文。
３、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確流利朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、自己讀課文，把課文讀流利。
１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。
２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？
小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？
三、朗讀課文，背誦課文。
動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個偏旁的字，怎樣記住這些字？
讀詞說句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。
２、開火車認(rèn)字、詞。
３、會背的背誦課文。
二、觀察說話。
１、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。
２、隨便選一個字，說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字。
１、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖，畫著什么？大家讀一讀。
２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么？
３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴(kuò)展活動。
交流：平時還看到過哪些影子。
自己的影子教案篇四
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2、知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前了解影子。
2、選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
活動過程：
1、找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
2、踩影子。
（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
活動延伸：
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇五
天氣越來越冷，孩子穿的越來越厚，都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量，我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象，鍛煉孩子的身體，發(fā)展他們四散追逐跑的能力。
1.練習(xí)四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。
2.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。
3.感受冬天陽光的溫暖。
1.選擇有陽光的平坦場地。
2.貓媽媽和小貓的頭飾。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧！”
隨兒歌圍成一個大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據(jù)老師的提示做各種動作，觀察自己影子的變化。（舉臂、擺頭、扭腰）。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
教師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧！”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。
平時引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。
在幼兒四散跑的活動中，要規(guī)定好活動范圍，控制好跑的時間和活動強(qiáng)度。
自己的影子教案篇六
1。練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2。知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
1。活動前了解影子。
2。選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
1。找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
2。踩影子。
（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇七
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。
2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。
3、朗讀，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解方位。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課。
出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？
指著影子問：這是什么?(影子)
出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。
你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。
2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。
6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。
三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第1句。
(1)誰喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。
(10)說說你的前面是誰，后面是誰?
3、學(xué)習(xí)第2句。
(1)誰喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)
(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。
(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。
(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習(xí)說話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學(xué)生朗讀課文。
(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生仿讀。
5、學(xué)生背誦課文。
五、鞏固練習(xí)。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說說課后第三題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字，記憶字形。
1、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學(xué)的情況。
本課可采用的記憶的方法有：
(1)部件記憶法。如：
(2)筆畫記憶法。如：“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。
3、口頭組詞。
后：后面 前后 后來 后門 后山
我：我們
左：左右 左邊 左手
右：左右 右邊 右手
個：一個
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習(xí)。
自己的影子教案篇八
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這一活動。
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。）。
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。
根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）。
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）。
3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢？（火）。
小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時它長，
有時它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。
娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的'幼兒就是勝利者。
（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。）。
自己的影子教案篇九
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
自己的影子教案篇十
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2、知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
1、通過課件了解影子。
2、選擇有陽光的場地。
一、找影子。
1、教師扮演媽媽，幼兒扮演寶寶，邊走說兒歌：
走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。
邊說兒歌邊圍成一個大圓圈。
二、踩影子。
2、互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
3、游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇十一
1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2.知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
1.活動前了解影子。
2.選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。
1.找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
（2）“小兔”互相追踩別人的'影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇十二
1.找影子。
（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。）邊圍成一個大圓圈。
2.踩影子。
（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
教學(xué)延伸：
可利用散步等戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
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托班教案|托班教學(xué)計劃
自己的影子教案篇十三
舉箸提筆間，好像又看到了你，看不清，只有輪廓。而我，卻懂你內(nèi)心深處的波瀾起伏。
――題記。
陽光揮灑下，你出現(xiàn)在我的身旁，我們是那樣的鑲在一起，好似永不分離。雖看不見你任何，但那一搖一晃間，一跑一跳間，我懂了你。
那時，你真小，小到在地上奔跑時像一個小肉團(tuán)般滾來滾去。清風(fēng)徐來，幾根細(xì)短好似不堪一擊的柔軟毛發(fā)舞動起來，像你一般調(diào)皮，好似你現(xiàn)在的動作――你搖擺著雙臂，揮舞著并張開了的小手，擋在了一個比你高大，長發(fā)飄飄的，看起來十分有安全感的人的身前，做了一個“抱抱”的手勢，卻不知在說些什么，扇動著像羽翼一般的睫毛。偶爾間，還能感受到銀鈴般“咯咯”的'笑聲，看到芭比娃娃或者氫氣球的影子。
你對父母的依賴，我懂了。
如今，你長大了，長大到在操場奔跑時像一只矯健的輕燕。清風(fēng)徐來，微長的黑發(fā)在身后顯得如此有少女般的情懷。你身旁陪伴著幾個與你好似相同的輪廓，你們互相牽著手，互相搭著肩。有時，你們不知在說些什么，只是那么突然間的前仰后合，仿佛能讓快樂的心情感染了校園，能使青春的美好感染了天地；有時，你們會對對方握緊拳頭，做一個加油的手勢。
你和朋友一起的歡聲笑語，我懂了。
月光清冷下，你再一次出現(xiàn)在我的身旁。我們又是那樣的嵌在一起，好似不離不棄。雖還是看不清你任何，但那一拂一動間，一點(diǎn)一滴間，我懂了你。
那時，你不懂，不懂如何去更好地表達(dá)。一次不小心的絆倒在地，一次大掌憤怒的揮舞在你身上，又一次你的“伙伴”被別人抱在懷里……只見你抬起手臂，伸出手臂抹擦在那兩把“小扇子”間。你的神情模糊了，有好似連串的珠子滑落在地，嚶嚶出聲。
你內(nèi)心的小委屈，幼稚的小傷心，我懂了。
如今，你懂了，你懂了太多?；蛟S夜色下，背著書包的你，手里拿著一張卷子，低著頭，有一縷發(fā)絲落在耳邊，月光把你拉的很長，很長，有一種說不出的落寞；或許校園中，你身邊空無一人，就那樣一動不動的印在地面上一般，有一種說不出的孤寂。愁緒前，眼淚早已不復(fù)存在，這時，你抬頭看看天空，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
你內(nèi)心的堅強(qiáng)，你的長大，我懂了。
懂你，見證從孩童的“傻”到少年的毅，從孩童的“真”到少年的隱，見證你每天的成長。
懂你，我的影子，還有我自己！
自己的影子教案篇十四
1、?認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開火車讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹。
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對著太陽走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們該怎樣讀第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?BR> 3、通讀全文，指導(dǎo)背誦。
（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動作表演背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動畫。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師：請同學(xué)們讀一讀課文，對照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)。
2、?在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們利用課余時間仔細(xì)觀察，口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。
自己的影子教案篇十五
讀張大鵬的漫畫《盲從》，不由地想起20xx年的搶鹽**。年初，有人在網(wǎng)上散布“日本核輻射空氣到達(dá)上海”的謠言，隨即一位杭州網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)布“儲備點(diǎn)鹽”的信息，于是引發(fā)了一場全國范圍的“搶鹽”**。
謠言即“妖言”。謠言極具蠱惑性和危害性，它利用人們的心理弱點(diǎn)，如同引誘人們吸食毒品一樣，慢慢地讓人“上癮”，麻醉人的神經(jīng)，擾亂人的生理功能，讓人的心理也變得越來越不正常、不健康，進(jìn)而破壞家庭、誘發(fā)犯罪，敗壞社會風(fēng)氣，危害社會正常秩序。
謠言、謊言固然可恨，跟風(fēng)、盲從也一樣可悲。善良的人們，不知普通食鹽是否真的具有防輻射作用，聽人說，看人搶，于是也稀里糊涂地跟著加入了“搶鹽”的隊伍，無意中為制造恐慌推波助瀾。如果我們多一些理智，少一些盲從，多一些冷靜思考，少一些貿(mào)然行動，可能就不會上當(dāng)受騙。
盲從不但害己，而且誤國。在探索中國的`發(fā)展道路時，我們曾經(jīng)驚慕過蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的“巨大成就”，虔誠地學(xué)習(xí)過他們的“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”，大規(guī)模、全方位地聘請?zhí)K聯(lián)顧問和專家，大量派遣各類人員赴蘇學(xué)習(xí)和考察。結(jié)果由于我們盲目效仿蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在一段時期內(nèi)社會發(fā)展停滯不前。如果我們在60年前就具備獨(dú)立意識，清醒地認(rèn)識經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，自覺地按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，我們國家可能早就進(jìn)入現(xiàn)代化的行列。
今天，我們?yōu)橹袊暮教焓聵I(yè)驕傲，但我們不能忘記中國航天事業(yè)的領(lǐng)軍人物錢學(xué)森。當(dāng)初，錢學(xué)森沒有盲目地走美蘇等國技術(shù)發(fā)展的老路，而是獨(dú)辟蹊徑，闖出了一條中國航天事業(yè)發(fā)展的新路，使中國躋身世界航天大國之列。試想，如果當(dāng)年錢學(xué)森缺少勇于探索的精神，亦步亦趨地跟在別人的后面，那么，在幾近一窮二白的基礎(chǔ)上起步的中國航天事業(yè)，能夠讓“神舟”上天、“嫦娥”奔月嗎？歷史反復(fù)告訴我們，不能盲目地跟隨他人，應(yīng)當(dāng)有自己的思想，自己的思考，才能找到一條適合自己的發(fā)展之路。
當(dāng)然，我們反對盲從，并不是倡導(dǎo)懷疑一切，我們要有懷疑精神，但并不懷疑一切，因?yàn)閼岩梢磺泻拖嘈乓磺卸紝⑹刮覀冞h(yuǎn)離真相，遠(yuǎn)離真理。
羅曼?羅蘭說：“一個勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛觀照，用自己的心去愛，用自己的理智去判斷：不做影子，而做人?！?BR> 是的，放出眼光，運(yùn)用腦髓，學(xué)會思考，不做影子做自己。
自己的影子教案篇十六
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
選擇一個晴朗的天氣
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
整個活動都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動中，幼兒對活動一直有著濃厚的興趣，在每一個環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
自己的影子教案篇十七
1、通過勾畫動態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫。
2、感受與同伴合作的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
3、教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。
一、觀看影子舞視頻，引出話題
——今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動物……)
——這些動物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?
——什么樣的情況下我們才會有影子?
——我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)
二、幼兒作畫
——今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：
——整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。
——三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動物畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說一說你把影子變成了什么動物?
——小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。
這個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
自己的影子教案篇十八
上午下課了,太陽升上了天空,影子出來和我玩了．我指了指影子，影子也指了指我．我熱了脫下一件衣服，影子也學(xué)我的樣脫下衣服。我和影子說話，可它不理我。我生氣了，踩影子一腳，影子也踩我一腳，可是我不疼，這是怎么回事呢？我和小伙伴玩踩影子的游戲，大家一蹦一跳的，影子也一蹦一跳的。大家開心極了。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
自己的影子教案篇十九
那一抹綠，映襯著一絲希望。
——題記。
體育中考第一場的結(jié)束，給了我一個深刻的打擊，看著周圍同學(xué)們笑靨如花，心中是無限苦澀，手中無法直視的封書化作一塊沉甸甸的大石頭壓在心房，喘不過氣。天空帶來淅淅瀝瀝的小雨的烏云仍未散開，連綿的小雨混雜著淚水在地上濺起晶的水花。低下頭，任心中的難過一潮高過一潮。
老師同學(xué)們來安慰我：“沒事的`，下次還有機(jī)會，你可以的?！薄翱薨桑抟幌戮秃昧?。”“發(fā)揮失常而已，別擔(dān)心，下次再來。你本可以的。”
“我本可以”多么諷刺的現(xiàn)實(shí)輕而易舉擊碎這個美麗的童話。
風(fēng)依然刮得很亂，吹亂了我耳際的發(fā)，心中也更凌亂，風(fēng)的溫度很低，似乎也在嘲笑我的無能，雨滴繼續(xù)濡濕發(fā)梢。還是值得慶幸的，至少我還可以像這風(fēng)雨一樣，放肆的任淚水宣泄心中的悲傷，逆流成河。
回到校園，櫻花已不復(fù)之前的高雅，被雨滴狠狠打下，被風(fēng)托起又狠狠摔下。此時的它們已不再有之前的倔強(qiáng)，不堪一擊，沒了嘆息。就像當(dāng)初的我，是那么的充滿希望，最后卻還是攥著一片絕望，默默失落。
我坐在教室，窗外的陰雨連綿使空氣都變得沉重，我閉上眼，用睡覺來排遣心中的失意。
不知過了多久，同樣沒滿分的好友叫醒了我：“一起去練習(xí)吧，雨停了?！?BR> 嗯？雨停了？我揉揉任然有點(diǎn)紅腫的眼睛，外面太陽撥開了厚厚的云層，金色的光芒柔柔軟軟落了一身，被迷迷糊糊的拽上操場。
到了操場上，熟識的同學(xué)圍了過來，什么加油，什么祝賀我還可以光明正大地參加體活課的云云。
我卻一句也沒聽進(jìn)去，因?yàn)椴贿h(yuǎn)處，有一架迎春半遮半掩，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，綠意盎然，那閑閑的綠，映出一片寧靜與希望，直漾到心中，很美，很耐看。
也映出了我的影子，操場上的陽光托起一個不服輸?shù)呐?，她就如同那迎春，寒冬之后，依然充滿希望。
抬手擦去汗珠，看到成功的曙光從地平線上噴薄而起，努力成為現(xiàn)在看到的我自己……。
自己的影子教案篇二十
讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后，進(jìn)行本活動會自然一些在進(jìn)行活動時，教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神，尊重孩子的認(rèn)知水平和特征，如：有的孩子認(rèn)為玻璃是沒有影子的，如果沒有足夠的事實(shí)說服孩子，可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會有不一樣的感覺的”來容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識的局限。
本活動的組織形式（集體、小組、個別）可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。
１、感知影子的變化，了解影子的基本特征。
２、有探索的興趣，對周圍的現(xiàn)象感興趣。
１、一些動物玩具（塑料的、絨布的.）。
２、光源較強(qiáng)的手電筒或臺燈。
３、背景圖。
一、說說：生活中的影子。
１、（猜猜老師的手影：變化出各種動物的影子）這是誰？
２、你還看見過誰的影子？
討論：是不是所有的東西都有影子的？
３、你在什么時候（什么情況下）才看見東西的影子的？
老師（小結(jié)）：在太陽光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時候都會有影子。所以，只要有什么，就會有影子？（只要有光，就會有影子）。
二、操作探索并交流：影子的變化。
１、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方，來告訴大家。（幼兒操作探索，老師觀察指導(dǎo)）。
２、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）。
老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)：燈離玩具近，影子就大......其實(shí)，燈和玩具的距離、位置，會使影子發(fā)生變化。
三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會消失嗎？
１、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都會有影子（除了透明的東西），影子還有許多變化，你能讓自己的影子變沒嗎？你能讓自己的影子躲起來嗎？（讓孩子在陽光下嘗試用各種東西，如屏風(fēng)、布袋等等，讓自己的影子消失）。
２、交流討論：你是怎么讓自己的影子躲起來的？（這部分也可放在個別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行）。