通過總結，我們可以對自己的進步和成長有更清晰的認識，增強自信心。將重點放在對經(jīng)驗、成果、問題、收獲等方面的分析和總結上。以下是小編為大家搜集的總結范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
小學學校教研的活動總結篇一
本學期，我校為了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質化，按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個展示自我教學風采的平臺，在全校范圍內(nèi)營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科主題，全體教師通過對所教一課的精細加工，通過親授、課后反思、聽取其它教師的點評等一系列活動，不僅認識到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。
本次活動與以往有所不同，首先由學校的三位教導主任我、宋達權、劉海波分別展示一節(jié)(語文、數(shù)學、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個引領示范的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識，但他們?nèi)鄙賹嶋H的教學經(jīng)驗，急需予以引導。
下面，我來總結一下本次活動：
一、校領導高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領導的高度重視，校長全程跟蹤聽課，并適時與各位老師交流聽后意見，為每位教師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的教師有20人次，教師的素質和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課，準備充分這足以看出每個人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。
二、電子白板輔助教學，提高了課堂教學的效率。
現(xiàn)代教學手段的運用，無疑會為課堂教學增光添彩。本學期我校為每個班級配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對于提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。。
三、寓教于樂，課堂環(huán)節(jié)設計豐富多彩。
教師們都能在教學中設計出適合學生身心發(fā)展的教學活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發(fā)學生學習的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設計的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會是什么?這極大地調動了學生學習的積極性。
比如：特崗教師常紅艷老師展示的《hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子，然后讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學生學習的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中，每講一個單詞常老師都設計了一個新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的，學生學得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見教師設計的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《myweek》劉海波老師展示的《myweek》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。
四、學生學習方式轉變，突出了學生的主體地位。
本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學生學習”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時，整節(jié)課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現(xiàn)象，讓學生判斷發(fā)生的可能性，激起學生學習的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導，讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學習的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點的學習。這一環(huán)節(jié)中，學生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強了學生的團隊意識。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《myschoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
五、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的主動性。
導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半?！?BR> 許百玲老師展示的《myweek》一課，從學生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識的距離了;常紅艷老師展示的《hello》一課，用一個神秘的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質;孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導入，受到別人欺辱時，你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課，從兒童的認知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評價，增強信心。
教師積極地評價會調動學生參與學習的熱情。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達后教師都會給學生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強學生學習的信心，使他們更有自信的面對下面的學習。因為，每個人從內(nèi)心深處都會期待別人的表揚或贊美。
以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的不足：
一、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。
二、個別教師教學環(huán)節(jié)設計單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達到深層次的進行評課等。
看清形勢，今后努力方向是：
一、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。
二、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強愛崗敬業(yè)的教育。
三、加強理論學習，提高教師的理論水平。
四、繼續(xù)進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
五、繼續(xù)結合網(wǎng)絡備課。
六、多吸取先進教師們的優(yōu)質課，以期提高自己，多出精品課。
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小學學校教研的活動總結篇二
這學期，臨時沙場秋點兵，我成了語文教研組組長，有些惶恐。前幾年，我一直幸福地充當著一個參與中，汲取著每一個教研活動的豐富營養(yǎng)。這一次，我成了活動的策劃者，有些無措。不過，我是幸福的，因為有一群可愛的二小語文人在幫助我，支持我，許我在摸索中前進。回顧這一學期的語文校本活動，我們忙碌著，我們不斷創(chuàng)造精彩，我們更是收獲滿滿。
語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進教學理念和扎實的基本功戰(zhàn)斗在教育教學第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。
學期初，我們認真學習溫州市小學語文教學新常規(guī)，做到常讀常新。只有常常讀，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。閱讀是最重要的語文作業(yè)。學生的練習，盡量要在課堂內(nèi)，在老師的指導下完成?；趯π鲁Ｒ?guī)的解讀以及切實落實龍灣區(qū)小學語文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學生的學習活動。我給每一位語文老師提供了一個備課模板，包括“學習目標”、“核心問題”、“學習活動”、“板書設計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學的流程，加強了教師設計學生學習活動的意識。
本學期，我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，我們把教研聚焦在學生的學習活動上，圍繞學生的學習活動來進行設計教學，探討略讀教學的門道。我們以“合作打磨”方式分年段進行。因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠!”教研活動聘請龍灣區(qū)教研員曹俊老師、特級教師俞國平老師蒞臨指導。此外，組長還積極倡導身為一名語文老師，更應閱讀課外書籍，來充實自己的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學語文》，《略讀有道》等書籍，力求每一位組員用知識武裝自己，在引領中提升，在活動中反思，在活動中輻射，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。
站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，龍灣二小語文教研團隊也形成了自己獨有的教研方式和風格。教研活動分步實施，群策群力，得益學生。本學期，教研組圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進行，教研活動遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學，展開了如火如余的團隊“集體磨課”活動，在反思中改進，在反思中成長。
一份集體的溫暖。
這學期，我們學校采用了集體備課的形式，采用一人兩單元的方式進行歸納整理，負責教師對所負責的單元進行整理，選出重難點，制定教學環(huán)節(jié)，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級的教學方法，在教學中有效地突破了知識重難點的講解。
我們的教研活動，也采取了“抱團取暖”的形式。教研活動分低，中，高三個年級段進行，安排到上課的老師先自選略讀課文的課題，自行解讀文本，設計課堂教學主要任務和主問題，挖掘言語實踐點，設計有效的課堂練習。然后在小組內(nèi)討論教學設計，共享智慧，改進和完善教案。形成初案以后，各年級段就展開了如火如特的團隊“集體磨課”活動，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。雖然只是校級的公開課，但是每一位老師都是盡全力去展示，這才是最美麗的二小語文人。
一次精彩的展示。
這學期，我們語文教研組有一個重要的教研活動，那就是區(qū)小學語文學本課堂協(xié)作校專題研討活動暨王少秋名師工作室活動。為了做好這一次的活動，我們每一個語文老師都很投入。
學期初，我們制定了本次教研活動的階段性活動計劃，做到任務落實到人，反饋落實到具體時間。上課老師自行解讀文本，精心設計教案，每一次試教，語文團隊就是她最好的“智囊團”。當我們遇到瓶頸時，我們邀請了特級教師俞國平老師來為我們指點迷津。于是，追尋專家引領的蹤跡，結合自己的'思考，還有學生的學情，我們不斷打磨《果園機器人》。最后，王潔瓊老師呈現(xiàn)了一堂別樣的課堂，給與會老師耳目一新的感覺。
本次活動，還安排了4個論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒有放松。王少秋老師高要求，細指導，確保了這次活動的質量。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點，才讓每一個論壇發(fā)言贏得了陣陣掌聲，同時也得到了區(qū)語文教研員曹俊老師的高度肯定。
一份收獲的快樂。
學期初，我們語文組迎來了第一件大事，那就是“小文學家”的評選和推薦工作。最后，六(1)班的虞智涵同學獲得2016年溫州市“小文學家”提名獎，龍灣區(qū)“小文學家”稱號;林依澍、陳恩博榮獲2016年龍灣“小文學家”提名獎。
小學學校教研的活動總結篇三
1、精心組織每次校本教研活動。根據(jù)學校要求，每學期的校本教研計劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實，形式多樣，注重實際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學計劃，統(tǒng)一教學進度始，形成了“確定內(nèi)容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開發(fā)利用，將組內(nèi)新老教師間差異（如在教學實踐經(jīng)驗、現(xiàn)代教學技術等方面新老教師各有優(yōu)勢）作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結對互幫互學活動。
小學學校教研的活動總結篇四
為進一步推進“生態(tài)心教育”課堂改革，交流學習“生態(tài)心教育”課改理念，切實提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯小學根據(jù)教育教學工作計劃，采取“走出去、請進來”的學習培訓方式，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯小學與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學成功開展校際交流教學研討活動?；顒拥玫绞淇h教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的大力支持，蒞臨活動現(xiàn)場指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參加活動的老師有30余人，現(xiàn)對本次校際交流活動作如下總結：
為扎實推進“生態(tài)心教育”課堂改革，以“課改交流促發(fā)展合作共贏提質量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進來”的思路，以“優(yōu)勢互補、合作共贏、共同發(fā)展”為宗旨。助推雷屯小學校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學質量的目的。
1、本次交流活動由周金發(fā)校長擔任組長的領導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學校際交流活動實施方案”，做好整個校際交流活動日程安排，呈縣教研室報教育局審批，并得到各級教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動分四個部分：第一部分參與成員聽示范課4節(jié)；第二部分觀看花橋小學體育大課間；第三部份全體成員進行評課、議課；第四部分舉行教研教改專題講座。活動前，根據(jù)活動程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關工作，積極籌備活動開展前奏準備。執(zhí)教主講教師精心準備資料經(jīng)活動領導小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關領導做現(xiàn)場指導，確保校際交流活動的實效性。
3、活動結束后，及時總結活動經(jīng)驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開展不斷夯實基礎，堅定信念、不忘初心、敢于課改，切實提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時做好活動資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
1、上午8：00—8：40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學環(huán)節(jié)和教學流程清晰，時間把控準，突出教學重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學任務完成。課堂教學中能按照花橋鎮(zhèn)小學“433”快樂課堂進行教學，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學生，被作者。教學設計充分調動了學生的學習積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間，讓學生在學習過程中增長知識，總結出的學習方法。教師與學生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學生學習小組當中，能和學生們一起討論，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學之中。
2、上午8：50—9：30，聽石阡縣泉都雷屯小學王大林老師和石阡縣第一小學安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學下冊第三單元p24—25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設計，強調在自學為主，重點培養(yǎng)學生的自學能力，采取自學、對學、群學、展學、形式學習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調動了學生的積極性，讓學生全員參與進來，達到教學培訓真實有效。教師對學生進行多元化的課堂評價，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學1135夢想課堂，通過自學自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學任務。安老師敬業(yè)愛生，教學基本功強，教學嚴謹，完成教學任務好。
3、聽課結束后10：00—11：00，聽課領導、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學生，重視學生的主體地位。肯定上課教師的教學理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng)設很好，課堂評價機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導激活學生進行對學生讀寫結合為學生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀？這里需要更深入理解教材，尊重學生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設，培養(yǎng)學生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學質量。
4、評課結束后11：00—12：30，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學費永學老師講解了《如何培養(yǎng)學生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學回歸生活——小學中高年級數(shù)學教學的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發(fā)言具體實在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學改革的時效性很強；三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線的工作總結經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領導及課改專家親臨現(xiàn)場指導，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領導及課改專家的指導意見，甘于課改、大膽創(chuàng)新，不斷探索有效課堂教學方法。同時希望學校多開展這樣的校際交流教學研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進素質教育，提高教育教學質量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學校與學校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯小學小學教師專業(yè)化水平的提高。今后，學校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學理念的更新與教學研討質量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
小學學校教研的活動總結篇五
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學環(huán)節(jié)和教學流程清晰，時間把控準，突出教學重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學任務完成。課堂教學中能按照花橋鎮(zhèn)小學“433”快樂課堂進行教學，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學生，被作者。教學設計充分調動了學生的學習積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間，讓學生在學習過程中增長知識，總結出的學習方法。教師與學生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學生學習小組當中，能和學生們一起討論，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯小學王大林老師和石阡縣第一小學安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設計，強調在自學為主，重點培養(yǎng)學生的自學能力，采取自學、對學、群學、展學、形式學習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調動了學生的積極性，讓學生全員參與進來，達到教學培訓真實有效。教師對學生進行多元化的課堂評價，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學1135夢想課堂，通過自學自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學任務。安老師敬業(yè)愛生，教學基本功強，教學嚴謹，完成教學任務好。
3、聽課結束后10：00—11:00，聽課領導、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學生，重視學生的主體地位?？隙ㄉ险n教師的教學理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng)設很好，課堂評價機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導激活學生進行對學生讀寫結合為學生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設，培養(yǎng)學生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學質量。
4、評課結束后11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學費永學老師講解了《如何培養(yǎng)學生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學回歸生活——小學中高年級數(shù)學教學的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發(fā)言具體實在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線的工作總結經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
小學學校教研的活動總結篇六
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對調研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監(jiān)控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。
開展校內(nèi)教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
參加學區(qū)教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據(jù)義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質量。
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。
反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
教師討論活動在周五進行，教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明，論據(jù)充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
1.今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2.在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3.要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4.結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5.加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。
6.嚴格按新的課程標準和計劃排課。
小學學校教研的活動總結篇七
兩峪鄉(xiāng)中心學校教導處20xx年x月為積極響應湖北省教育廳關于在全省教師中開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部屬，?？悼h兩峪鄉(xiāng)中心學校照?？悼h教育局的統(tǒng)一部署，結合我校實際，教師在學校統(tǒng)一組織下，于20xx年10---12月開展了“課內(nèi)比教學”活動。中心學校黃校長等領導高度重視、本部校長黎國華親自督導、所有中層以上干部深入課堂，形成了“人人參與、同臺競技、共同提高”的教學比武熱潮。通過比賽，賽出了成績，賽出了效果。在“課內(nèi)比教學”活動中，產(chǎn)生了敖華東、李家元、丁小英、欒祥虎、謝志映等校級“教學骨干”。我校教師參與率為100%，參賽教師合格率100%；90分以上的有13人，優(yōu)秀率達100%?，F(xiàn)將本階段工作總結如下：
這次“課內(nèi)比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓會，大力宣傳發(fā)動，中心學校校長、本部校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。
為教師們展示了不同尋常的教學風采。
我們在實施比教學活動時把課堂教學競賽和各組的教研活動結合起來。在觀摩各位教師的課堂教學時把學生年齡特點、教材性質、教師教學結合起來，以期更有針對性和實效性，力爭解決教學中存在的一些帶共性和個性的實際問題。對于這次活動，我們認為不僅是課堂教學競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次評課時，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。
兩峪鄉(xiāng)中心學校為扎實有效的開展好“課內(nèi)比教學”活動，更好的促進教師專業(yè)成長，進一步提升校本研訓的深度和各學科“課內(nèi)比教學”的有效性，制定科學合理的“課內(nèi)比教學”比賽活動方案，使“課內(nèi)比教學”比賽活動回歸“常態(tài)化”。一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學、英語和綜合教研組的“課內(nèi)比教學”的活動，不搞突擊比賽活動，學校結合實際情況安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時間上保證教研組老師聽課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學校正常教學活動不受“課內(nèi)比教學”活動的干擾，又不額外增加評委和聽課老師的負擔，老師們還可以跨學科進行觀課活動，保證了比賽的實效性、觀摩性和示范性。二是比賽時間安排“常態(tài)化”。教研組每周安排兩次集中說課活動，每天都安排本教研組老師進行聽課和評課活動。活動結束時，根據(jù)我校結合保康縣教研室《?？悼h初中課堂教學評價標準》及我校實際制定的《兩峪鄉(xiāng)中心學校生本課堂教學評價標準》和《?？悼h初中說課評價標準》、《保康縣初中評課評價標準》等對講課、說課、評課教師的情況現(xiàn)場評分，現(xiàn)場亮分，現(xiàn)場登分、統(tǒng)分，保證比賽活動的真實性、公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。學校評委組評委、各教研組每周都對教師的校本研訓活動情況進行考核，考核結果與教師績效考核掛鉤。四是比賽教師的教學反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學”活動的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實感受和評委、聽課老師的議課寫出教學反思，學校擇其優(yōu)者推薦參加各種評比活動。
校長、本部黎國華校長的指導下，教導處、政教處、各個教研組紛紛積極響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著手，保證了活動的務實性和有效性，使“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動扎實有效向前進。
二是方案、計劃“細”。教導處根據(jù)襄陽市教育局、?？悼h教育局關于“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動指示和要求，制定了切實可行的詳細的“兩峪鄉(xiāng)中心學校‘課內(nèi)比教學’”活動方案。從活動的“指導思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動方案；各個教研組又根據(jù)學校的“課內(nèi)比教學”的活動方案，分別制定的更加詳細的教研組活動計劃，把學校參加對每位教師“課內(nèi)比教學”的評審組、教研組的教師的講課、說課、議課時間進行具體安排，讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實處，不走過場；三是過程資料“細”。學校對“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的過程資料，分別安排專人負責整理，教導處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學”活動的過程電子和紙質資料檔案；四是督導“細”。學校結合我校實際（規(guī)模小，每個年級僅一個班），由校委會領導班子成員、教研組長組成評委組，使我校每一節(jié)“課內(nèi)比教學”活動，都有領導、教研組長、教研組成員參加，保障活動管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動的有效開展。
本學期的“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM取。結合我校的《課內(nèi)比教學活動實施方案》，對明春我校的“課內(nèi)比教學”活動，我們的工作思路打算如下：
明春開學后兩個星期內(nèi)，對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學”活動進行全面的分析總結，引導所有專任教師結合本人所帶學科特點進行總結、反思，重點是針對課堂教學環(huán)節(jié)的設計完善和課堂教學藝術的提高進行總結、反思。
在進行總結反思后，組織我校全體教師進行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學”活動，要求人人參與，力求是我們每個專任教師的課堂教學水平能夠通過不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學存在問題或沒有提高的教師要求進行反復練，務使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學”活動的成績結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學”的教師，由教導處統(tǒng)一安排組織該批教師進行磨課、練課活動，其他教師進行觀摩學習，并幫助其進行分析、總結、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學”打好基礎。同時對我校的“課內(nèi)比教學”活動進行全方位的總結，對我們?nèi)〉玫某煽冞M行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領導下、在教研室指導下、在中心學校的督導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學”活動開展的更好，將我校的教育教學工作做得更好。
小學學校教研的活動總結篇八
本校教科研圍繞“學校加強初中三年發(fā)展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網(wǎng)”建設、“數(shù)學課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發(fā)展目標。
區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設工程學校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學研究等各方面的工作，總結報告獲得了區(qū)教科室的認可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學校發(fā)展案例集中。
本學期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學習品質培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、七、八年級中結合我校學習態(tài)度與學習方法培養(yǎng)的.經(jīng)驗，分別有所側重地開展推廣研究。六年級側重于中小學教育方法的銜接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結的習慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調對學習困難學生個體的分層輔導與培養(yǎng)。
在上學期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學期，參與三個課題研究的教師分別結合課題開設了三節(jié)教學研究課，通過課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。
小學學校教研的活動總結篇九
從20xx年x月xx日開始，我組為期一個多月的教研課活動圓滿結束，全組10人共完成教研課10節(jié)，區(qū)評優(yōu)活動課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評議活動，取得了很好的效果。并把在活動中總結的優(yōu)點和規(guī)律自覺運用到日常教學活動中，大大提高了教師的教學水平和質量。
“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現(xiàn)了人的需求結構學理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動表現(xiàn)的積極主動，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動全組人員認真做好聽評議的全部過程，把教研課向日常教學靠攏，不走過場，不做秀。既體現(xiàn)出自己的.教學水平和風格，又切實暴露出在教學中存在的問題，真正起到了為日常教學水平的提高而開展的切實有效的活動。
一、本次活動的亮點：
亮點一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書老師的學生實驗課，高二孫廣全老師的單元習題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規(guī)律新授課，高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專題復習課，基本涵蓋了物理課堂教學的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領下高二備課組堅持3年的學案教學初顯成效，為我們下階段實施高效課堂教學、創(chuàng)建適合我校學生實際水平的學案教學研究工作打下堅實的基礎。
信息技術三位老師在教學中充分體現(xiàn)出新課標的教學理念：將理論與實踐相結合，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣。課堂上既注重信息技術技能的培養(yǎng)，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學中，提升了學生的信息素養(yǎng)。使課堂教學目標賦予時代感。
亮點二：充分展現(xiàn)了個人的教學風格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學熱情和創(chuàng)新精神，把新理念和新思想落實到課堂教學中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動中日益成熟起來，有了扎實的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時又保持了自己獨特的教學風格。
宋桂香老師以自己豐富的教學經(jīng)驗和良好的學養(yǎng)對每一位教師的教研課給予恰到好處的點評，既充分肯定了老師們的特長和優(yōu)點有能懇切的指出教學中的不足，使教師們收益匪淺。
孫廣全老師教學設計結構嚴謹，體現(xiàn)了新課標的思想要求，注重了科學方法教育。課堂以學生為主體，調動學生積極參與思考與探究。習題教學中把知識復習和能力培養(yǎng)有機結合，突出一題多形的開放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學已經(jīng)形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導啟發(fā)學生的思維，開啟學生的心智，始終把指導學生的學習活動貫穿于課堂教學的全過程，把激勵學生調動學生積極性、享受學習樂趣作為教學的重要目標。
翁文書老師能切實際針對學生的實際和課型的特點，采用適合學生特點的教學方法，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學習物理的樂趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的學業(yè)功底，是物理教學的骨干力量。
顧博老師在教學方法上不斷進步，從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務水平，逐漸成為物理教學的能手。教學上能把自己的想法與自己教學班的實際相結合，以提高學業(yè)成績?yōu)槟繕诉M行教學。在全省學業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績，深得領導好評。
侯君老師的教學十分注重與學生進行多層次的互動，注重學生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開放性的培養(yǎng)學生的思維能力，重點培養(yǎng)學生的學習習慣，有很強的教學功底，并對學案式教學有一定的實踐經(jīng)驗和能力。是物理教學的骨干力量。
張洋老師尤其善于問題情景的設計，教學方法及對教材的處理有獨創(chuàng)性。適合新的學生，課堂教學思維流暢，能充分調動學生參與學習活動的主動性。教姿優(yōu)雅，板書堪為亮點，使學生始終處于一種學習享樂的情趣中。將是我校最得力的教學能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術技能的培養(yǎng)與學業(yè)水平測試相結合，深入研究學生實際水平，并針對學生的實際情況創(chuàng)設問題情境，使學生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學生，帶動學生一起學習，在課堂上經(jīng)常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風趣幽默，比喻形象生動。
二、初步成果：
（一）信息組抓住了學業(yè)考試規(guī)律，針對我校的實際形成了規(guī)范化教學模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點和技能考點。
其次，由于信息沒有任何練習冊，所有的習題練習都需要自己搜集編寫。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題，然后精挑細選編寫習題。
再次確定課堂教學模式。考試是兩本教材內(nèi)容，按照現(xiàn)有的課時新課還剩很多沒講完，由于課時嚴重緊缺，又不能占用學生課余時間，所以必須精講精練，所有的問題全得在課上處理完。由于學科特點，平時課堂教學測重于學生信息技術技能的培養(yǎng)，學生對應考的知識點也不是很重視；這就需要將實際操做的技術變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒有太緊密的邏輯，學生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導學案試復習，將精選的單元復習題當堂發(fā)給學生，學生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個別出現(xiàn)問題的個別解決，大面積出現(xiàn)的問題的集中講，基本上每節(jié)課都能完成當堂的任務。個別知識點還容易出錯的記錄下來，最后再集中練習講解。單元復習結束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學生先做，然后個別解決問題，集中講難點易出錯問題。實踐證明這種教學模式是成功的（省學業(yè)考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個百分點）。不僅基本上達到人人過關，而且都集中在課堂上解決，沒有占用學生課余時間。
（二）、物理學科在研討中大家一致認為成績是顯著的，但問題是突出的。問題集中表現(xiàn)在教師講解時間長，給學生留有思考活動的時間和空間太少；缺乏新穎有效的教學形式；學案教學實施效果不理想。目前雖然還沒有形成一套成形的教學模式，但結合我校學生的實際能力采用“引導啟發(fā)式、講練結合式”的物理教學模型形成共識，既能體現(xiàn)出學生的主題地位又不削弱教師的主導作用。
下一步我們將齊心協(xié)力、共同努力探索實施高效課堂教學的研究，把“引導啟發(fā)、講練結合”融合在學案教學的研究中。
小學學校教研的活動總結篇十
為進一步提升家長學校教研員對實驗區(qū)三種教學模式的教學能力，提升家長課堂的教學效果，7月8日，電白區(qū)教育局在占鰲小學錄播室組織開展了2022年電白區(qū)中小學幼兒園家長學校中心教研組第二次教研活動。中心教研組部分教研員和七個茂名市名班主任工作成員共60多人參加了活動。電白區(qū)教育局德育股股長陸小燕主持了活動。
教研員李林燕老師以《如何與青春期的孩子和平共處》為主題開展了案例互動教學示范課。她用《出走女兒回家》這個視頻引入青春期孩子教育問題，組織家長分析《父母課堂》文章《跟青春期女兒斗法》這個案例，通過學生調查視頻、設置表格引導家長反思日常生活中和孩子之間發(fā)生的“沖突”“友愛”一二事，引導家長在交流與互動中尋找問題的根源和收集解決問題的辦法，從中設置情景讓家長找到正確的家教方式。從案例展示—案例分析—組織反思—引導踐行—課堂回顧—課后拓展，六個環(huán)節(jié)銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，加上主講老師親切而煽情的語言引導，吸引家長積極參與，家長學員跟著主講老師的引導充分討論，意見碰撞，紛紛表示學有所獲。
教研員張春鳳老師展示的則是家教沙龍，主題為《青春期戀情“早戀”就“早練”》。張老師用“要”與“不要”這個指令游戲，引導家長反思日常家教中的親子溝通技巧引入主題，從早戀的定義、中學生早戀的現(xiàn)象調查、全國家庭教育指導大綱要求、問題研討、專家支招、友情提示等幾個方面讓沙龍的設置及活動場景完美的展示出來，張老師的主持讓家長們?nèi)玢宕猴L，紛紛敞開心扉，積極投入各個環(huán)節(jié)的討論和交流中。
最后，教研員們對兩節(jié)課進行點評研討，大家認為兩節(jié)課非常成功，春風老師主持的沙龍問題設置很巧妙，讓參與者和旁聽者都覺得很自然，家長可以在輕松的交談中收獲不同的家教方法；而李林燕老師的案例教學課在原來五個環(huán)節(jié)的基礎做了微調之后，讓人耳目一新，每個環(huán)節(jié)似乎連同了一條珍珠鏈，提升課堂效果。正所謂教無定法，但教則有法，只要敢嘗試。
“師父帶進門，修行靠個人?！标懶⊙嗤驹谧詈蟮目偨Y中說：做家庭教育就如海里撈沙，一網(wǎng)下去可能看不到什么，但實際上網(wǎng)面總會貼著或多或少的沙子。她勉勵各位教研員，要做海邊撿海星的小孩，可能我們一個舉動一句話，就可以幫助一個家長，挽救一個家庭，希望大家增強信心，不忘初心和使命，繼續(xù)為做好電白的`家庭教育結伴前行。
這次的教研活動，是中心教研組集體智慧的一次體現(xiàn)。半年來，因受疫情的影響，一些教研活動沒辦法按原計劃開展，但勤奮的教研員沒有因此而停歇，在區(qū)教育局德育股的組織帶領下，中心教研組骨干老師潛下心來，深入研究案例教學的教法，研究家教沙龍的主持方式，從中獲得靈感取得突破，今天的示范課展示，讓更多教研員領悟案例教學和家教沙龍的教學技巧，從而提升自信心，形成更加濃厚的學習和教研氛圍。
小學學校教研的活動總結篇十一
指導、研究、服務、管理是教科研的職責所在，作為一個縣級的教科研中心，我們肩負著對基層17所學校教研的指導、研究、服務、管理職能，為了進一步促進初中教研員教科研水平的不斷提升，同時提高對基層學校的指導、服務、管理的水平，提升基層學校的教研教學水平，促使學校真正走向內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)結合我縣教科研中心總體的工作安排，對初中學科的教研活動計劃如下：
一、加強學習。首先，要加強各科教研員對國家教育部、省教育廳、太原市教育局有關文件的學習，把握教育方向和要求，其次，加強對學科知識的不斷學習，如利用“國培”、網(wǎng)絡研修、外出參加省市的學科活動或培訓的機會進行學習，提升自己的學科引領能力和水平。第三，利用學科活動和下鄉(xiāng)調研的機會，深入課堂，了解學情，提升自己的實踐能力。當然也要堅持學習各種教育學、心理學以及新的教育理論知識，豐富自己教育理論的內(nèi)涵。
二、統(tǒng)籌組織學科活動，統(tǒng)籌是本學期教研活動的關鍵詞，將學科活動、連片教研活動、工作坊的活動和送教下鄉(xiāng)活動統(tǒng)籌在一起，有效地提高教研活動的實效性。因為連片教研活動需要教科研中心的專業(yè)引領，工作坊的活動需要場所，送教下鄉(xiāng)帶來了優(yōu)質的教育資源，所以讓連片教研學校搭臺，教科研中心教研員專業(yè)引領，送教下鄉(xiāng)的名師、專家?guī)еぷ鞣恢幸痪€教師的教學問題唱戲。當然要盡量使活動系統(tǒng)化，不斷深入，真正吸引教師參與，提高教師的專業(yè)水平，提高教研活動的輻射作用。
三、做好下校教研指導服務工作。根據(jù)教科研中心本學期的總體安排，本著服務基層的思想，盡量滿足基層實際需求的原則，將下鄉(xiāng)教研作為常規(guī)的教研工作，將新的理念和新的思路帶到基層，為基層課改的不斷深入服務。本學期的下鄉(xiāng)教研活動與連片教研活動相結合，聚焦九年級復習，聚焦畢業(yè)班工作，并且根據(jù)連片教研學校的安排，在開學初就將具體的下校時間和學校做出統(tǒng)籌的安排，在學期結束，各科教研員要對全縣整體的課堂教學和連片教研活動做出分析報告。
四、做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作應該是本學期學校工作的重點，對于我們教科研中心來說，本學期的畢業(yè)班工作主要有組織參加省中考輔導、組織縣級的畢業(yè)班復習研討、畢業(yè)班調研考試、質量分析等工作，這些工作都是本學期的系列活動。
五、做好七八年級期中、期末的調研考試工作。作為縣級的教科研中心，我們負有對基層學校的質量監(jiān)控作用，雖然不能進行全縣統(tǒng)一的考試，但對部分科目的調研，通過調研發(fā)現(xiàn)學科教學中的亮點和問題，學生學習的現(xiàn)狀以及學校教研教學中的特色和不足，為各級教研培訓提供依據(jù)。
六、組織好“省三優(yōu)“的初評工作。本著用正能量來影響教學和教研的宗旨，“省三優(yōu)”縣級評審活動，將是對我縣課堂教學改革的一次大檢閱，同時并將促進我縣課堂教學改革的進一步深入，當然、其組織工作也將考驗我們的教研管理水平。
七、做好其他工作。首先是上交教研部門安排的各種學科活動和培訓活動，其次是教育局需要教科研中心協(xié)調的工作，以及本科室的其他工作。
總之，本學期的教研工作有重點，有計劃，工作多，壓力大，但相信在上級領導的協(xié)調和各位教研員的共同努力下，希望能夠圓滿完成。
小學學校教研的活動總結篇十二
為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們?nèi)匀患訌娊虒W督導，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。
通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升。
1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊xx老師獲得了優(yōu)異的成績。
2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。
堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。
在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲一、二、三等獎。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。
總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
小學學校教研的活動總結篇十三
為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數(shù)學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，并根據(jù)“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數(shù)學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用著教室內(nèi)的壁板，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學理念。
每位教師的`課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。
1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創(chuàng)造了很多的展示空間，一節(jié)課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學法體現(xiàn)明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由。
易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規(guī)律和學生的認知規(guī)律，課堂起點低、容量大、節(jié)奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。
4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。
每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點，存在的不足大致有以下幾點：
1、多數(shù)教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規(guī)律性的總結。
2、學生學習習慣的培養(yǎng)不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動分工不明確，組長作用發(fā)揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。
總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學中我們數(shù)學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。
小學學校教研的活動總結篇十四
本學期的“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM取。結合我校的《課內(nèi)比教學活動實施方案》，對明春我校的“課內(nèi)比教學”活動，我們的工作思路打算如下：
明春開學后兩個星期內(nèi)，對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學”活動進行全面的分析總結，引導所有專任教師結合本人所帶學科特點進行總結、反思，重點是針對課堂教學環(huán)節(jié)的設計完善和課堂教學藝術的提高進行總結、反思。
在進行總結反思后，組織我校全體教師進行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學”活動，要求人人參與，力求是我們每個專任教師的課堂教學水平能夠通過不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學存在問題或沒有提高的教師要求進行反復練，務使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學”活動的成績結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學”的教師，由教導處統(tǒng)一安排組織該批教師進行磨課、練課活動，其他教師進行觀摩學習，并幫助其進行分析、總結、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學”打好基礎。同時對我校的“課內(nèi)比教學”活動進行全方位的總結，對我們?nèi)〉玫某煽冞M行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領導下、在教研室指導下、在中心學校的督導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學”活動開展的更好，將我校的教育教學工作做得更好。
小學學校教研的活動總結篇一
本學期，我校為了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質化，按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個展示自我教學風采的平臺，在全校范圍內(nèi)營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科主題，全體教師通過對所教一課的精細加工，通過親授、課后反思、聽取其它教師的點評等一系列活動，不僅認識到了自身的不足，而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”，一舉兩得。相信，本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。
本次活動與以往有所不同，首先由學校的三位教導主任我、宋達權、劉海波分別展示一節(jié)(語文、數(shù)學、外語)擁有一定主題的公開課，為其它老師起到一個引領示范的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識，但他們?nèi)鄙賹嶋H的教學經(jīng)驗，急需予以引導。
下面，我來總結一下本次活動：
一、校領導高度重視，教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領導的高度重視，校長全程跟蹤聽課，并適時與各位老師交流聽后意見，為每位教師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的教師有20人次，教師的素質和能力都很高，可以充分駕馭課堂，既是出色的演員，又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課，準備充分這足以看出每個人的敬業(yè)精神。每節(jié)課都各具風采，個個出彩，尤其是新來的特崗老師常紅艷。
二、電子白板輔助教學，提高了課堂教學的效率。
現(xiàn)代教學手段的運用，無疑會為課堂教學增光添彩。本學期我校為每個班級配備了電子白板，出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心制作的課件，都讓聽課者眼前一亮，這對于提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。。
三、寓教于樂，課堂環(huán)節(jié)設計豐富多彩。
教師們都能在教學中設計出適合學生身心發(fā)展的教學活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發(fā)學生學習的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設計的既緊湊，又新穎。比如：游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感，一環(huán)扣一環(huán)，不光學生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會是什么?這極大地調動了學生學習的積極性。
比如：特崗教師常紅艷老師展示的《hello》一課時，新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子，然后讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學生學習的熱情一下子就被點燃了，紛紛舉手，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中，每講一個單詞常老師都設計了一個新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的，學生學得忘我，聽課老師聽得津津有味，足見教師設計的精妙。另外，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《myweek》劉海波老師展示的《myweek》這幾節(jié)課都有異曲同工之處。
四、學生學習方式轉變，突出了學生的主體地位。
本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學生學習”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時，整節(jié)課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現(xiàn)象，讓學生判斷發(fā)生的可能性，激起學生學習的熱情，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪，學生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導，讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作，完成了新知的生成，又體會到了學習的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式，完成了可能性大小這一難點的學習。這一環(huán)節(jié)中，學生不但親自體驗到了知識的生成，還極大的增強了學生的團隊意識。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》、賀亞麗老師展示的《myschoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
五、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的主動性。
導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半?！?BR> 許百玲老師展示的《myweek》一課，從學生最熟悉的課程表入手，這就拉近新舊知識的距離了;常紅艷老師展示的《hello》一課，用一個神秘的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質;孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課，以談話的方法導入，受到別人欺辱時，你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課，從兒童的認知入手，以兒歌《數(shù)鴨子》導入新課。真可謂，百花齊放。
六、積極評價，增強信心。
教師積極地評價會調動學生參與學習的熱情。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達后教師都會給學生一個鼓勵式的評價，這會極大地增強學生學習的信心，使他們更有自信的面對下面的學習。因為，每個人從內(nèi)心深處都會期待別人的表揚或贊美。
以上是我在本次活動中看到的閃光點，不過存在的不足：
一、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。
二、個別教師教學環(huán)節(jié)設計單一，課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達到深層次的進行評課等。
看清形勢，今后努力方向是：
一、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。
二、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強愛崗敬業(yè)的教育。
三、加強理論學習，提高教師的理論水平。
四、繼續(xù)進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
五、繼續(xù)結合網(wǎng)絡備課。
六、多吸取先進教師們的優(yōu)質課，以期提高自己，多出精品課。
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小學學校教研的活動總結篇二
這學期，臨時沙場秋點兵，我成了語文教研組組長，有些惶恐。前幾年，我一直幸福地充當著一個參與中，汲取著每一個教研活動的豐富營養(yǎng)。這一次，我成了活動的策劃者，有些無措。不過，我是幸福的，因為有一群可愛的二小語文人在幫助我，支持我，許我在摸索中前進。回顧這一學期的語文校本活動，我們忙碌著，我們不斷創(chuàng)造精彩，我們更是收獲滿滿。
語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進教學理念和扎實的基本功戰(zhàn)斗在教育教學第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。
學期初，我們認真學習溫州市小學語文教學新常規(guī)，做到常讀常新。只有常常讀，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。閱讀是最重要的語文作業(yè)。學生的練習，盡量要在課堂內(nèi)，在老師的指導下完成?；趯π鲁Ｒ?guī)的解讀以及切實落實龍灣區(qū)小學語文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學生的學習活動。我給每一位語文老師提供了一個備課模板，包括“學習目標”、“核心問題”、“學習活動”、“板書設計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學的流程，加強了教師設計學生學習活動的意識。
本學期，我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，我們把教研聚焦在學生的學習活動上，圍繞學生的學習活動來進行設計教學，探討略讀教學的門道。我們以“合作打磨”方式分年段進行。因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠!”教研活動聘請龍灣區(qū)教研員曹俊老師、特級教師俞國平老師蒞臨指導。此外，組長還積極倡導身為一名語文老師，更應閱讀課外書籍，來充實自己的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學語文》，《略讀有道》等書籍，力求每一位組員用知識武裝自己，在引領中提升，在活動中反思，在活動中輻射，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。
站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，龍灣二小語文教研團隊也形成了自己獨有的教研方式和風格。教研活動分步實施，群策群力，得益學生。本學期，教研組圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進行，教研活動遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學，展開了如火如余的團隊“集體磨課”活動，在反思中改進，在反思中成長。
一份集體的溫暖。
這學期，我們學校采用了集體備課的形式，采用一人兩單元的方式進行歸納整理，負責教師對所負責的單元進行整理，選出重難點，制定教學環(huán)節(jié)，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級的教學方法，在教學中有效地突破了知識重難點的講解。
我們的教研活動，也采取了“抱團取暖”的形式。教研活動分低，中，高三個年級段進行，安排到上課的老師先自選略讀課文的課題，自行解讀文本，設計課堂教學主要任務和主問題，挖掘言語實踐點，設計有效的課堂練習。然后在小組內(nèi)討論教學設計，共享智慧，改進和完善教案。形成初案以后，各年級段就展開了如火如特的團隊“集體磨課”活動，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。雖然只是校級的公開課，但是每一位老師都是盡全力去展示，這才是最美麗的二小語文人。
一次精彩的展示。
這學期，我們語文教研組有一個重要的教研活動，那就是區(qū)小學語文學本課堂協(xié)作校專題研討活動暨王少秋名師工作室活動。為了做好這一次的活動，我們每一個語文老師都很投入。
學期初，我們制定了本次教研活動的階段性活動計劃，做到任務落實到人，反饋落實到具體時間。上課老師自行解讀文本，精心設計教案，每一次試教，語文團隊就是她最好的“智囊團”。當我們遇到瓶頸時，我們邀請了特級教師俞國平老師來為我們指點迷津。于是，追尋專家引領的蹤跡，結合自己的'思考，還有學生的學情，我們不斷打磨《果園機器人》。最后，王潔瓊老師呈現(xiàn)了一堂別樣的課堂，給與會老師耳目一新的感覺。
本次活動，還安排了4個論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒有放松。王少秋老師高要求，細指導，確保了這次活動的質量。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點，才讓每一個論壇發(fā)言贏得了陣陣掌聲，同時也得到了區(qū)語文教研員曹俊老師的高度肯定。
一份收獲的快樂。
學期初，我們語文組迎來了第一件大事，那就是“小文學家”的評選和推薦工作。最后，六(1)班的虞智涵同學獲得2016年溫州市“小文學家”提名獎，龍灣區(qū)“小文學家”稱號;林依澍、陳恩博榮獲2016年龍灣“小文學家”提名獎。
小學學校教研的活動總結篇三
1、精心組織每次校本教研活動。根據(jù)學校要求，每學期的校本教研計劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實，形式多樣，注重實際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對性、有實效性。每一次的教研活動堅持定時、定點、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時的教學實際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學計劃，統(tǒng)一教學進度始，形成了“確定內(nèi)容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開發(fā)利用，將組內(nèi)新老教師間差異（如在教學實踐經(jīng)驗、現(xiàn)代教學技術等方面新老教師各有優(yōu)勢）作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結對互幫互學活動。
小學學校教研的活動總結篇四
為進一步推進“生態(tài)心教育”課堂改革，交流學習“生態(tài)心教育”課改理念，切實提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯小學根據(jù)教育教學工作計劃，采取“走出去、請進來”的學習培訓方式，在20xx年3月22日，石阡縣泉都雷屯小學與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學成功開展校際交流教學研討活動?；顒拥玫绞淇h教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的大力支持，蒞臨活動現(xiàn)場指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參加活動的老師有30余人，現(xiàn)對本次校際交流活動作如下總結：
為扎實推進“生態(tài)心教育”課堂改革，以“課改交流促發(fā)展合作共贏提質量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進來”的思路，以“優(yōu)勢互補、合作共贏、共同發(fā)展”為宗旨。助推雷屯小學校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學質量的目的。
1、本次交流活動由周金發(fā)校長擔任組長的領導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學校際交流活動實施方案”，做好整個校際交流活動日程安排，呈縣教研室報教育局審批，并得到各級教育主管部門的大力支持。
2、本次校際交流活動分四個部分：第一部分參與成員聽示范課4節(jié)；第二部分觀看花橋小學體育大課間；第三部份全體成員進行評課、議課；第四部分舉行教研教改專題講座。活動前，根據(jù)活動程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關工作，積極籌備活動開展前奏準備。執(zhí)教主講教師精心準備資料經(jīng)活動領導小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關領導做現(xiàn)場指導，確保校際交流活動的實效性。
3、活動結束后，及時總結活動經(jīng)驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開展不斷夯實基礎，堅定信念、不忘初心、敢于課改，切實提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時做好活動資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
1、上午8：00—8：40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學環(huán)節(jié)和教學流程清晰，時間把控準，突出教學重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學任務完成。課堂教學中能按照花橋鎮(zhèn)小學“433”快樂課堂進行教學，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學生，被作者。教學設計充分調動了學生的學習積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間，讓學生在學習過程中增長知識，總結出的學習方法。教師與學生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學生學習小組當中，能和學生們一起討論，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學之中。
2、上午8：50—9：30，聽石阡縣泉都雷屯小學王大林老師和石阡縣第一小學安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學下冊第三單元p24—25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設計，強調在自學為主，重點培養(yǎng)學生的自學能力，采取自學、對學、群學、展學、形式學習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調動了學生的積極性，讓學生全員參與進來，達到教學培訓真實有效。教師對學生進行多元化的課堂評價，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學1135夢想課堂，通過自學自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學任務。安老師敬業(yè)愛生，教學基本功強，教學嚴謹，完成教學任務好。
3、聽課結束后10：00—11：00，聽課領導、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學生，重視學生的主體地位。肯定上課教師的教學理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng)設很好，課堂評價機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導激活學生進行對學生讀寫結合為學生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀？這里需要更深入理解教材，尊重學生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設，培養(yǎng)學生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學質量。
4、評課結束后11：00—12：30，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學費永學老師講解了《如何培養(yǎng)學生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學回歸生活——小學中高年級數(shù)學教學的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發(fā)言具體實在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學改革的時效性很強；三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線的工作總結經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。這次校際交流活動，讓課改精神更進一步。各位領導及課改專家親臨現(xiàn)場指導，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實各位領導及課改專家的指導意見，甘于課改、大膽創(chuàng)新，不斷探索有效課堂教學方法。同時希望學校多開展這樣的校際交流教學研討活動，通過活動尋找差距，取長補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進素質教育，提高教育教學質量而不懈努力。通過此次校際交流研討活動，有效地促進了學校與學校、教師與教師之間的互動交流，探索的良好教研氛圍，促進了雷屯小學小學教師專業(yè)化水平的提高。今后，學校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學理念的更新與教學研討質量的提高，促進教改的步伐，助推高效課堂。
小學學校教研的活動總結篇五
1、上午8:00—8:40，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學環(huán)節(jié)和教學流程清晰，時間把控準，突出教學重點，突破難點。對例題的兩個問題進行對比，讓學生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學任務完成。課堂教學中能按照花橋鎮(zhèn)小學“433”快樂課堂進行教學，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學生，被作者。教學設計充分調動了學生的學習積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間，讓學生在學習過程中增長知識，總結出的學習方法。教師與學生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學生學習小組當中，能和學生們一起討論，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內(nèi)容，如借花生米做對比，強調營養(yǎng)餐的光盤行動，教育學生珍惜糧食。把德育工作融入語文教學之中。
2、上午8:50—9:30，聽石阡縣泉都雷屯小學王大林老師和石阡縣第一小學安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設計，強調在自學為主，重點培養(yǎng)學生的自學能力，采取自學、對學、群學、展學、形式學習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用，充分調動了學生的積極性，讓學生全員參與進來，達到教學培訓真實有效。教師對學生進行多元化的課堂評價，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學1135夢想課堂，通過自學自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學任務。安老師敬業(yè)愛生，教學基本功強，教學嚴謹，完成教學任務好。
3、聽課結束后10：00—11:00，聽課領導、上課教師與聽課教師在會議室集中評課、議課，分享交流聽課感悟。教師們各抒己見，真實評價課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段。在交流會上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結性評價具有思想性、層次性、時效性。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學生，重視學生的主體地位?？隙ㄉ险n教師的教學理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng)設很好，課堂評價機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導激活學生進行對學生讀寫結合為學生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學生，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問題，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設，培養(yǎng)學生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學質量。
4、評課結束后11:00—12:30，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學費永學老師講解了《如何培養(yǎng)學生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學回歸生活——小學中高年級數(shù)學教學的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學語文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發(fā)言具體實在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線的工作總結經(jīng)驗，實用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽課、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
小學學校教研的活動總結篇六
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。
加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對調研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監(jiān)控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。
開展校內(nèi)教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
參加學區(qū)教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據(jù)義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質量。
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。
反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
教師討論活動在周五進行，教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明，論據(jù)充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
1.今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2.在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3.要進一步實施好教研結計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4.結合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5.加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。
6.嚴格按新的課程標準和計劃排課。
小學學校教研的活動總結篇七
兩峪鄉(xiāng)中心學校教導處20xx年x月為積極響應湖北省教育廳關于在全省教師中開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部屬，?？悼h兩峪鄉(xiāng)中心學校照?？悼h教育局的統(tǒng)一部署，結合我校實際，教師在學校統(tǒng)一組織下，于20xx年10---12月開展了“課內(nèi)比教學”活動。中心學校黃校長等領導高度重視、本部校長黎國華親自督導、所有中層以上干部深入課堂，形成了“人人參與、同臺競技、共同提高”的教學比武熱潮。通過比賽，賽出了成績，賽出了效果。在“課內(nèi)比教學”活動中，產(chǎn)生了敖華東、李家元、丁小英、欒祥虎、謝志映等校級“教學骨干”。我校教師參與率為100%，參賽教師合格率100%；90分以上的有13人，優(yōu)秀率達100%?，F(xiàn)將本階段工作總結如下：
這次“課內(nèi)比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓會，大力宣傳發(fā)動，中心學校校長、本部校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。
為教師們展示了不同尋常的教學風采。
我們在實施比教學活動時把課堂教學競賽和各組的教研活動結合起來。在觀摩各位教師的課堂教學時把學生年齡特點、教材性質、教師教學結合起來，以期更有針對性和實效性，力爭解決教學中存在的一些帶共性和個性的實際問題。對于這次活動，我們認為不僅是課堂教學競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次評課時，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。
兩峪鄉(xiāng)中心學校為扎實有效的開展好“課內(nèi)比教學”活動，更好的促進教師專業(yè)成長，進一步提升校本研訓的深度和各學科“課內(nèi)比教學”的有效性，制定科學合理的“課內(nèi)比教學”比賽活動方案，使“課內(nèi)比教學”比賽活動回歸“常態(tài)化”。一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學、英語和綜合教研組的“課內(nèi)比教學”的活動，不搞突擊比賽活動，學校結合實際情況安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時間上保證教研組老師聽課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學校正常教學活動不受“課內(nèi)比教學”活動的干擾，又不額外增加評委和聽課老師的負擔，老師們還可以跨學科進行觀課活動，保證了比賽的實效性、觀摩性和示范性。二是比賽時間安排“常態(tài)化”。教研組每周安排兩次集中說課活動，每天都安排本教研組老師進行聽課和評課活動。活動結束時，根據(jù)我校結合保康縣教研室《?？悼h初中課堂教學評價標準》及我校實際制定的《兩峪鄉(xiāng)中心學校生本課堂教學評價標準》和《?？悼h初中說課評價標準》、《保康縣初中評課評價標準》等對講課、說課、評課教師的情況現(xiàn)場評分，現(xiàn)場亮分，現(xiàn)場登分、統(tǒng)分，保證比賽活動的真實性、公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。學校評委組評委、各教研組每周都對教師的校本研訓活動情況進行考核，考核結果與教師績效考核掛鉤。四是比賽教師的教學反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學”活動的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實感受和評委、聽課老師的議課寫出教學反思，學校擇其優(yōu)者推薦參加各種評比活動。
校長、本部黎國華校長的指導下，教導處、政教處、各個教研組紛紛積極響應，分別制定詳細的方案和計劃，從“細”處著手，保證了活動的務實性和有效性，使“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動扎實有效向前進。
二是方案、計劃“細”。教導處根據(jù)襄陽市教育局、?？悼h教育局關于“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動指示和要求，制定了切實可行的詳細的“兩峪鄉(xiāng)中心學校‘課內(nèi)比教學’”活動方案。從活動的“指導思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細的操作性強的活動方案；各個教研組又根據(jù)學校的“課內(nèi)比教學”的活動方案，分別制定的更加詳細的教研組活動計劃，把學校參加對每位教師“課內(nèi)比教學”的評審組、教研組的教師的講課、說課、議課時間進行具體安排，讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實處，不走過場；三是過程資料“細”。學校對“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的過程資料，分別安排專人負責整理，教導處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學”活動的過程電子和紙質資料檔案；四是督導“細”。學校結合我校實際（規(guī)模小，每個年級僅一個班），由校委會領導班子成員、教研組長組成評委組，使我校每一節(jié)“課內(nèi)比教學”活動，都有領導、教研組長、教研組成員參加，保障活動管理到位，督促到位，指導到位，也從而保證了活動的有效開展。
本學期的“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM取。結合我校的《課內(nèi)比教學活動實施方案》，對明春我校的“課內(nèi)比教學”活動，我們的工作思路打算如下：
明春開學后兩個星期內(nèi)，對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學”活動進行全面的分析總結，引導所有專任教師結合本人所帶學科特點進行總結、反思，重點是針對課堂教學環(huán)節(jié)的設計完善和課堂教學藝術的提高進行總結、反思。
在進行總結反思后，組織我校全體教師進行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學”活動，要求人人參與，力求是我們每個專任教師的課堂教學水平能夠通過不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學存在問題或沒有提高的教師要求進行反復練，務使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學”活動的成績結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學”的教師，由教導處統(tǒng)一安排組織該批教師進行磨課、練課活動，其他教師進行觀摩學習，并幫助其進行分析、總結、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學”打好基礎。同時對我校的“課內(nèi)比教學”活動進行全方位的總結，對我們?nèi)〉玫某煽冞M行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領導下、在教研室指導下、在中心學校的督導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學”活動開展的更好，將我校的教育教學工作做得更好。
小學學校教研的活動總結篇八
本校教科研圍繞“學校加強初中三年發(fā)展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網(wǎng)”建設、“數(shù)學課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發(fā)展目標。
區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設工程學校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學研究等各方面的工作，總結報告獲得了區(qū)教科室的認可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學校發(fā)展案例集中。
本學期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學習品質培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、七、八年級中結合我校學習態(tài)度與學習方法培養(yǎng)的.經(jīng)驗，分別有所側重地開展推廣研究。六年級側重于中小學教育方法的銜接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結的習慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調對學習困難學生個體的分層輔導與培養(yǎng)。
在上學期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學期，參與三個課題研究的教師分別結合課題開設了三節(jié)教學研究課，通過課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。
小學學校教研的活動總結篇九
從20xx年x月xx日開始，我組為期一個多月的教研課活動圓滿結束，全組10人共完成教研課10節(jié)，區(qū)評優(yōu)活動課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評議活動，取得了很好的效果。并把在活動中總結的優(yōu)點和規(guī)律自覺運用到日常教學活動中，大大提高了教師的教學水平和質量。
“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現(xiàn)了人的需求結構學理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動表現(xiàn)的積極主動，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動全組人員認真做好聽評議的全部過程，把教研課向日常教學靠攏，不走過場，不做秀。既體現(xiàn)出自己的.教學水平和風格，又切實暴露出在教學中存在的問題，真正起到了為日常教學水平的提高而開展的切實有效的活動。
一、本次活動的亮點：
亮點一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書老師的學生實驗課，高二孫廣全老師的單元習題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規(guī)律新授課，高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專題復習課，基本涵蓋了物理課堂教學的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領下高二備課組堅持3年的學案教學初顯成效，為我們下階段實施高效課堂教學、創(chuàng)建適合我校學生實際水平的學案教學研究工作打下堅實的基礎。
信息技術三位老師在教學中充分體現(xiàn)出新課標的教學理念：將理論與實踐相結合，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣。課堂上既注重信息技術技能的培養(yǎng)，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學中，提升了學生的信息素養(yǎng)。使課堂教學目標賦予時代感。
亮點二：充分展現(xiàn)了個人的教學風格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學熱情和創(chuàng)新精神，把新理念和新思想落實到課堂教學中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動中日益成熟起來，有了扎實的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時又保持了自己獨特的教學風格。
宋桂香老師以自己豐富的教學經(jīng)驗和良好的學養(yǎng)對每一位教師的教研課給予恰到好處的點評，既充分肯定了老師們的特長和優(yōu)點有能懇切的指出教學中的不足，使教師們收益匪淺。
孫廣全老師教學設計結構嚴謹，體現(xiàn)了新課標的思想要求，注重了科學方法教育。課堂以學生為主體，調動學生積極參與思考與探究。習題教學中把知識復習和能力培養(yǎng)有機結合，突出一題多形的開放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學已經(jīng)形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導啟發(fā)學生的思維，開啟學生的心智，始終把指導學生的學習活動貫穿于課堂教學的全過程，把激勵學生調動學生積極性、享受學習樂趣作為教學的重要目標。
翁文書老師能切實際針對學生的實際和課型的特點，采用適合學生特點的教學方法，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學習物理的樂趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的學業(yè)功底，是物理教學的骨干力量。
顧博老師在教學方法上不斷進步，從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務水平，逐漸成為物理教學的能手。教學上能把自己的想法與自己教學班的實際相結合，以提高學業(yè)成績?yōu)槟繕诉M行教學。在全省學業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績，深得領導好評。
侯君老師的教學十分注重與學生進行多層次的互動，注重學生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開放性的培養(yǎng)學生的思維能力，重點培養(yǎng)學生的學習習慣，有很強的教學功底，并對學案式教學有一定的實踐經(jīng)驗和能力。是物理教學的骨干力量。
張洋老師尤其善于問題情景的設計，教學方法及對教材的處理有獨創(chuàng)性。適合新的學生，課堂教學思維流暢，能充分調動學生參與學習活動的主動性。教姿優(yōu)雅，板書堪為亮點，使學生始終處于一種學習享樂的情趣中。將是我校最得力的教學能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術技能的培養(yǎng)與學業(yè)水平測試相結合，深入研究學生實際水平，并針對學生的實際情況創(chuàng)設問題情境，使學生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學生，帶動學生一起學習，在課堂上經(jīng)常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風趣幽默，比喻形象生動。
二、初步成果：
（一）信息組抓住了學業(yè)考試規(guī)律，針對我校的實際形成了規(guī)范化教學模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點和技能考點。
其次，由于信息沒有任何練習冊，所有的習題練習都需要自己搜集編寫。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題，然后精挑細選編寫習題。
再次確定課堂教學模式。考試是兩本教材內(nèi)容，按照現(xiàn)有的課時新課還剩很多沒講完，由于課時嚴重緊缺，又不能占用學生課余時間，所以必須精講精練，所有的問題全得在課上處理完。由于學科特點，平時課堂教學測重于學生信息技術技能的培養(yǎng)，學生對應考的知識點也不是很重視；這就需要將實際操做的技術變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒有太緊密的邏輯，學生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導學案試復習，將精選的單元復習題當堂發(fā)給學生，學生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個別出現(xiàn)問題的個別解決，大面積出現(xiàn)的問題的集中講，基本上每節(jié)課都能完成當堂的任務。個別知識點還容易出錯的記錄下來，最后再集中練習講解。單元復習結束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學生先做，然后個別解決問題，集中講難點易出錯問題。實踐證明這種教學模式是成功的（省學業(yè)考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個百分點）。不僅基本上達到人人過關，而且都集中在課堂上解決，沒有占用學生課余時間。
（二）、物理學科在研討中大家一致認為成績是顯著的，但問題是突出的。問題集中表現(xiàn)在教師講解時間長，給學生留有思考活動的時間和空間太少；缺乏新穎有效的教學形式；學案教學實施效果不理想。目前雖然還沒有形成一套成形的教學模式，但結合我校學生的實際能力采用“引導啟發(fā)式、講練結合式”的物理教學模型形成共識，既能體現(xiàn)出學生的主題地位又不削弱教師的主導作用。
下一步我們將齊心協(xié)力、共同努力探索實施高效課堂教學的研究，把“引導啟發(fā)、講練結合”融合在學案教學的研究中。
小學學校教研的活動總結篇十
為進一步提升家長學校教研員對實驗區(qū)三種教學模式的教學能力，提升家長課堂的教學效果，7月8日，電白區(qū)教育局在占鰲小學錄播室組織開展了2022年電白區(qū)中小學幼兒園家長學校中心教研組第二次教研活動。中心教研組部分教研員和七個茂名市名班主任工作成員共60多人參加了活動。電白區(qū)教育局德育股股長陸小燕主持了活動。
教研員李林燕老師以《如何與青春期的孩子和平共處》為主題開展了案例互動教學示范課。她用《出走女兒回家》這個視頻引入青春期孩子教育問題，組織家長分析《父母課堂》文章《跟青春期女兒斗法》這個案例，通過學生調查視頻、設置表格引導家長反思日常生活中和孩子之間發(fā)生的“沖突”“友愛”一二事，引導家長在交流與互動中尋找問題的根源和收集解決問題的辦法，從中設置情景讓家長找到正確的家教方式。從案例展示—案例分析—組織反思—引導踐行—課堂回顧—課后拓展，六個環(huán)節(jié)銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，加上主講老師親切而煽情的語言引導，吸引家長積極參與，家長學員跟著主講老師的引導充分討論，意見碰撞，紛紛表示學有所獲。
教研員張春鳳老師展示的則是家教沙龍，主題為《青春期戀情“早戀”就“早練”》。張老師用“要”與“不要”這個指令游戲，引導家長反思日常家教中的親子溝通技巧引入主題，從早戀的定義、中學生早戀的現(xiàn)象調查、全國家庭教育指導大綱要求、問題研討、專家支招、友情提示等幾個方面讓沙龍的設置及活動場景完美的展示出來，張老師的主持讓家長們?nèi)玢宕猴L，紛紛敞開心扉，積極投入各個環(huán)節(jié)的討論和交流中。
最后，教研員們對兩節(jié)課進行點評研討，大家認為兩節(jié)課非常成功，春風老師主持的沙龍問題設置很巧妙，讓參與者和旁聽者都覺得很自然，家長可以在輕松的交談中收獲不同的家教方法；而李林燕老師的案例教學課在原來五個環(huán)節(jié)的基礎做了微調之后，讓人耳目一新，每個環(huán)節(jié)似乎連同了一條珍珠鏈，提升課堂效果。正所謂教無定法，但教則有法，只要敢嘗試。
“師父帶進門，修行靠個人?！标懶⊙嗤驹谧詈蟮目偨Y中說：做家庭教育就如海里撈沙，一網(wǎng)下去可能看不到什么，但實際上網(wǎng)面總會貼著或多或少的沙子。她勉勵各位教研員，要做海邊撿海星的小孩，可能我們一個舉動一句話，就可以幫助一個家長，挽救一個家庭，希望大家增強信心，不忘初心和使命，繼續(xù)為做好電白的`家庭教育結伴前行。
這次的教研活動，是中心教研組集體智慧的一次體現(xiàn)。半年來，因受疫情的影響，一些教研活動沒辦法按原計劃開展，但勤奮的教研員沒有因此而停歇，在區(qū)教育局德育股的組織帶領下，中心教研組骨干老師潛下心來，深入研究案例教學的教法，研究家教沙龍的主持方式，從中獲得靈感取得突破，今天的示范課展示，讓更多教研員領悟案例教學和家教沙龍的教學技巧，從而提升自信心，形成更加濃厚的學習和教研氛圍。
小學學校教研的活動總結篇十一
指導、研究、服務、管理是教科研的職責所在，作為一個縣級的教科研中心，我們肩負著對基層17所學校教研的指導、研究、服務、管理職能，為了進一步促進初中教研員教科研水平的不斷提升，同時提高對基層學校的指導、服務、管理的水平，提升基層學校的教研教學水平，促使學校真正走向內(nèi)涵發(fā)展之路，現(xiàn)結合我縣教科研中心總體的工作安排，對初中學科的教研活動計劃如下：
一、加強學習。首先，要加強各科教研員對國家教育部、省教育廳、太原市教育局有關文件的學習，把握教育方向和要求，其次，加強對學科知識的不斷學習，如利用“國培”、網(wǎng)絡研修、外出參加省市的學科活動或培訓的機會進行學習，提升自己的學科引領能力和水平。第三，利用學科活動和下鄉(xiāng)調研的機會，深入課堂，了解學情，提升自己的實踐能力。當然也要堅持學習各種教育學、心理學以及新的教育理論知識，豐富自己教育理論的內(nèi)涵。
二、統(tǒng)籌組織學科活動，統(tǒng)籌是本學期教研活動的關鍵詞，將學科活動、連片教研活動、工作坊的活動和送教下鄉(xiāng)活動統(tǒng)籌在一起，有效地提高教研活動的實效性。因為連片教研活動需要教科研中心的專業(yè)引領，工作坊的活動需要場所，送教下鄉(xiāng)帶來了優(yōu)質的教育資源，所以讓連片教研學校搭臺，教科研中心教研員專業(yè)引領，送教下鄉(xiāng)的名師、專家?guī)еぷ鞣恢幸痪€教師的教學問題唱戲。當然要盡量使活動系統(tǒng)化，不斷深入，真正吸引教師參與，提高教師的專業(yè)水平，提高教研活動的輻射作用。
三、做好下校教研指導服務工作。根據(jù)教科研中心本學期的總體安排，本著服務基層的思想，盡量滿足基層實際需求的原則，將下鄉(xiāng)教研作為常規(guī)的教研工作，將新的理念和新的思路帶到基層，為基層課改的不斷深入服務。本學期的下鄉(xiāng)教研活動與連片教研活動相結合，聚焦九年級復習，聚焦畢業(yè)班工作，并且根據(jù)連片教研學校的安排，在開學初就將具體的下校時間和學校做出統(tǒng)籌的安排，在學期結束，各科教研員要對全縣整體的課堂教學和連片教研活動做出分析報告。
四、做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作應該是本學期學校工作的重點，對于我們教科研中心來說，本學期的畢業(yè)班工作主要有組織參加省中考輔導、組織縣級的畢業(yè)班復習研討、畢業(yè)班調研考試、質量分析等工作，這些工作都是本學期的系列活動。
五、做好七八年級期中、期末的調研考試工作。作為縣級的教科研中心，我們負有對基層學校的質量監(jiān)控作用，雖然不能進行全縣統(tǒng)一的考試，但對部分科目的調研，通過調研發(fā)現(xiàn)學科教學中的亮點和問題，學生學習的現(xiàn)狀以及學校教研教學中的特色和不足，為各級教研培訓提供依據(jù)。
六、組織好“省三優(yōu)“的初評工作。本著用正能量來影響教學和教研的宗旨，“省三優(yōu)”縣級評審活動，將是對我縣課堂教學改革的一次大檢閱，同時并將促進我縣課堂教學改革的進一步深入，當然、其組織工作也將考驗我們的教研管理水平。
七、做好其他工作。首先是上交教研部門安排的各種學科活動和培訓活動，其次是教育局需要教科研中心協(xié)調的工作，以及本科室的其他工作。
總之，本學期的教研工作有重點，有計劃，工作多，壓力大，但相信在上級領導的協(xié)調和各位教研員的共同努力下，希望能夠圓滿完成。
小學學校教研的活動總結篇十二
為了加強教學教研工作的“整體優(yōu)化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們?nèi)匀患訌娊虒W督導，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。
通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升。
1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊xx老師獲得了優(yōu)異的成績。
2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型校園。
堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。
在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規(guī)》朗誦競賽和數(shù)學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內(nèi)容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數(shù)學競賽中分獲一、二、三等獎。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。
總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
小學學校教研的活動總結篇十三
為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數(shù)學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，并根據(jù)“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數(shù)學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用著教室內(nèi)的壁板，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學理念。
每位教師的`課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。
1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創(chuàng)造了很多的展示空間，一節(jié)課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學法體現(xiàn)明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由。
易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規(guī)律和學生的認知規(guī)律，課堂起點低、容量大、節(jié)奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。
4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。
每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點，存在的不足大致有以下幾點：
1、多數(shù)教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規(guī)律性的總結。
2、學生學習習慣的培養(yǎng)不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動分工不明確，組長作用發(fā)揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。
總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學中我們數(shù)學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。
小學學校教研的活動總結篇十四
本學期的“課內(nèi)比教學”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM取。結合我校的《課內(nèi)比教學活動實施方案》，對明春我校的“課內(nèi)比教學”活動，我們的工作思路打算如下：
明春開學后兩個星期內(nèi)，對我校20xx年秋的“課內(nèi)比教學”活動進行全面的分析總結，引導所有專任教師結合本人所帶學科特點進行總結、反思，重點是針對課堂教學環(huán)節(jié)的設計完善和課堂教學藝術的提高進行總結、反思。
在進行總結反思后，組織我校全體教師進行20xx年春的校內(nèi)“課內(nèi)比教學”活動，要求人人參與，力求是我們每個專任教師的課堂教學水平能夠通過不斷地強化訓練得到提高，對課堂教學存在問題或沒有提高的教師要求進行反復練，務使其認真對待，提高水平，達到人人提高的目的。
針對20xx年春我校第一輪“課內(nèi)比教學”活動的成績結果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學”的教師，由教導處統(tǒng)一安排組織該批教師進行磨課、練課活動，其他教師進行觀摩學習，并幫助其進行分析、總結、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學”打好基礎。同時對我校的“課內(nèi)比教學”活動進行全方位的總結，對我們?nèi)〉玫某煽冞M行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領導下、在教研室指導下、在中心學校的督導下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學”活動開展的更好，將我校的教育教學工作做得更好。