大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案(精選19篇)

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    教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo),以便指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的每一步。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和實(shí)踐性,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇一
    大班幼兒具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,能明確表達(dá)自己的意思,不會(huì)跑題,有一定的擴(kuò)散性思維能力,能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),敘述創(chuàng)編的能力,根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1、能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義。
    2、 能分析模仿各種動(dòng)物講話時(shí)的語(yǔ)氣。
    3、 理解兒歌主題,知道遇到問(wèn)題要勇敢面對(duì),遇到困難要勇敢克服,別人遇到困難時(shí)要幫助。
    重點(diǎn):幼兒能用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話。
    難點(diǎn):提高幼兒朗誦詩(shī)歌的水平及對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
    《小熊過(guò)橋》的課件 小熊頭飾
    1、導(dǎo)入
    用小熊過(guò)橋的課件引入
    2、教師將詩(shī)歌編成故事講述一遍給幼兒聽(tīng)。
    3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩(shī)歌,用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說(shuō)話特點(diǎn)。
    4、 教師結(jié)合課件中的圖畫(huà)提問(wèn):
    (1)小熊為什么不敢過(guò)橋?
    (2)小熊不敢過(guò)橋時(shí)誰(shuí)譏笑他?怎樣譏笑他的
    (3)小熊遇到困難時(shí)怎么樣了?
    (4)后來(lái)鯉魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?
    (5)小熊怎樣走過(guò)橋的?
    5、 教幼兒朗誦詩(shī)歌:在朗誦過(guò)程中,要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音,兒童用什么語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話,由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求,以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。
    6、 引導(dǎo)幼兒討論:學(xué)了這首詩(shī)歌你明白了什么道理?
    7、 組織幼兒進(jìn)行情景表演,教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
    《小熊過(guò)橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí),理解詩(shī)歌,并用表情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo),首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我運(yùn)用了課件,幻燈片以及詩(shī)歌的朗誦音樂(lè),幫助孩子進(jìn)行理解,教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣,對(duì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)集體表演的教學(xué)方法。
    首先,幼兒欣賞課件,整體感知了這首詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步的了解;然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí),理解每段詩(shī)句的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容;然后請(qǐng)幼兒一邊朗誦詩(shī)歌,一邊加上自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的“教師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位,課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,為幼兒朗誦表演做了鋪墊,幻燈片的圖片演示,加深鞏固了幼兒對(duì)詩(shī)歌的'理解,幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作生動(dòng)形象,充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,最后,教師的總結(jié)提問(wèn)激發(fā)了幼兒勇敢、有愛(ài)心的美好的個(gè)性品質(zhì)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇二
    1、幼兒原地縱跳觸物(物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米)。
    2、練習(xí)走小橋,讓幼兒判斷怎樣走橋,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì),重點(diǎn):雙腳彈跳,難點(diǎn):上下橋的平衡。
    4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    重點(diǎn):原地縱跳觸物。
    難點(diǎn):過(guò)橋。
    蘋(píng)果卡片、朔料橋兩條、長(zhǎng)線一條。
    1、組織幼兒排成四路縱隊(duì),集中注意力做手指游戲,洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng),做放松運(yùn)動(dòng)。
    2、老師交代游戲規(guī)則,做示范練習(xí)。
    3、老師:秋天到了,豐收的季節(jié)到來(lái)了,對(duì)面果園里的果子成熟了,我們快去幫忙收蘋(píng)果吧。可是要去對(duì)面收果子要經(jīng)過(guò)一條河,我們得走過(guò)橋,才能摘蘋(píng)果,每個(gè)小朋友都要走過(guò)橋,過(guò)橋后摘一個(gè)蘋(píng)果,然后從邊上返回把蘋(píng)果放到籃子里,再拍下個(gè)小朋友的手,被拍到的小朋友馬上走過(guò)橋跑去摘蘋(píng)果。
    4、游戲開(kāi)始:大家念兒歌“大大的蘋(píng)果,甜蜜蜜,摘蘋(píng)果的人兒笑嘻嘻”兩隊(duì)第一個(gè)小朋友走過(guò)小橋向前跑到蘋(píng)果下,原地雙腳向上跳起摘一個(gè)蘋(píng)果,然后從邊上返回,將摘到的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里,再拍一下第二個(gè)小朋友的手,返回自己的椅子上坐下,這樣依次進(jìn)行,最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。
    5、放松活動(dòng)。
    我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”吧。
    體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對(duì)幼兒的身體教育,包括心理的發(fā)展,心理的健康教育。本次活動(dòng)《過(guò)橋摘蘋(píng)果》可以開(kāi)發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程,第一流程熱身運(yùn)動(dòng),做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二個(gè)流程,探索活動(dòng),如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?。第三個(gè)流程,放松運(yùn)動(dòng),整個(gè)活動(dòng)后,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果,跳“摘果子舞”,有利于消除幼兒在運(yùn)動(dòng)之后的疲勞感!更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
    在教學(xué)活動(dòng)中,教師能夠做好示范,講明活動(dòng)的要點(diǎn),教材準(zhǔn)備充分,幼兒情緒高漲,師幼配合默契,過(guò)橋時(shí),不但心里承受能力得到提高,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展,達(dá)到了教學(xué)目的。但是,水果卡片紙張?zhí)?,幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度,以后加以注意。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇三
    1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
    2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。
    ppt課件:小熊過(guò)橋
    幼兒園課件
    一、導(dǎo)入
    交流:
    小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?
    (幼兒討論,發(fā)言)
    二、展開(kāi)
    1.了解小竹橋的特點(diǎn)
    (1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
    (小竹橋)
    (2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎?
    (讓幼兒議一議)
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答
    (1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?
    (有只小熊來(lái)過(guò)橋)
    (2)小熊為什么不敢過(guò)橋? (竹橋搖、熊的膽子?。?BR>    立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。
    (3)小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?
    頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)
    (4)小熊遇到困難是怎么想的?
    媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。
    (5)誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的?
    河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。
    (6)小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?
    小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。
    (7)小熊是怎樣走過(guò)橋的?
    一二三、向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
    3.教師朗誦詩(shī)歌
    讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
    4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?
    讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
    三、結(jié)束
    聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。
    組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇四
    《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索,展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。這是一個(gè)通過(guò)小熊從害怕過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。
    現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困難的能力與人相處的能力都很差,小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,幼兒比較容易接受,不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
    幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:日常滲透中幼兒已經(jīng)簡(jiǎn)單了解橋的種類和特點(diǎn),在游戲中有了走獨(dú)木橋的生活體驗(yàn)。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化,如詩(shī)歌中“媽媽你來(lái)呀”易于幼兒理解,同時(shí)詩(shī)歌中擬人化的優(yōu)美語(yǔ)句利于幼兒學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
    教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,按照新《綱要》的教育目標(biāo),滿足幼兒認(rèn)識(shí),能力,情感發(fā)展的需要制定了這次活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣。
    2、能力目標(biāo):發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。
    3、情感態(tài)度目標(biāo):理解兒歌主題,知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。
    遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法,直觀展示法,情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1.猜測(cè)討論法:討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。2.直觀展示法:直觀展示法具體形象,符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。3.情感體驗(yàn)法:幼兒的思維是以直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),在課堂上,幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位,要讓他們真正參與到活動(dòng)中去,運(yùn)用多種感官系統(tǒng),使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行,從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。
    遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,重點(diǎn)不是老師的教,而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。我采用多種感官參與法、體驗(yàn)法,并根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。
    活動(dòng)過(guò)程:用故事引入,引出課題后完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn):“小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子?”引出“立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳?!痹谶@里老師請(qǐng)小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過(guò)橋的樣子,也請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求與其他幼兒表演的不一樣。“這時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?他們這樣做對(duì)嗎?為什么?”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的?”引出“媽媽媽媽你來(lái)啊,快快把我抱過(guò)橋”請(qǐng)幼兒表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情?!斑@時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的?鯉魚(yú)是怎樣幫助他的,鯉魚(yú)說(shuō)了什么?”引出“河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧?!霸邗庺~(yú)的幫助下,小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的?過(guò)橋后他的心情怎么樣?鯉魚(yú)又是怎么樣的?”引出“一二三,向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?!边@里請(qǐng)幼兒表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內(nèi)容,嘗試分角色表演。游戲活動(dòng)延伸。
    在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力,使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇五
    教材解析:
    《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌,兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋,在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵(lì)下,最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內(nèi)容生動(dòng),情節(jié)有趣,讀起來(lái)朗朗上口,是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。
    設(shè)計(jì)意圖:
    學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一,但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?!毒V要》(試行)中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施,要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,寓教育于生活游戲中?!睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件,在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程。
    2、樂(lè)意在大家面前講述,并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。
    第二課時(shí)。
    1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂(lè)。
    2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象探索舞蹈動(dòng)作。
    3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。
    第三課時(shí)?。
    1、嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫(huà)面把它表現(xiàn)出來(lái)。
    目標(biāo)確定:
    活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!毒V要》(試行)中指出:幼兒園教育是終身教育的奠基階段,目標(biāo)要注意全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想,根據(jù)本班幼兒實(shí)際,我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):
    1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
    2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
    我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式,如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容,在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)錄音朗誦,與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等,不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣,而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
    小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。
    錄音磁帶。
    活動(dòng)流程:
    一、談話,引起幼兒興趣。
    師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)。
    二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)。
    提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?
    三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
    提問(wèn):
    2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?
    3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?
    4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè)得怎么樣?
    (幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。)。
    四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。
    五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。(集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)。
    六、嘗試分角色表演。(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)。
    七、討論:你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?如果小熊過(guò)不了橋時(shí),你會(huì)怎樣幫助他?(在小熊不敢過(guò)橋時(shí),鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊,而是關(guān)心他,熱情鼓勵(lì)他,“小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧?!边@才是真正的朋友!)。
    小竹橋,搖搖搖,
    立不穩(wěn),站不牢,
    走到橋上心亂跳。
    頭上烏鴉哇哇叫,
    橋下流水嘩嘩笑。
    “媽媽,媽媽,快來(lái)呀!
    河里鯉魚(yú)跳出水,
    對(duì)著小熊高聲叫:
    “小熊,小熊,不要怕,
    眼睛向著前面瞧?!?BR>    一二三,走過(guò)橋,
    小熊過(guò)橋回頭笑,
    鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇六
    1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
    2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
    3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。
    4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、 認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
    2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
    1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問(wèn)題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。
    2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
    (1) 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
    (2) 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些,”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們?cè)趺戳??為什么不追了?它們?cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
    (3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
    (4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
    3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂(lè)的神奇美妙。
    (1) 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了?
    (2) 教師播放輕松的音樂(lè),幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。
    小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對(duì)治療疾病有幫助。
    4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
    (1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)?他們又會(huì)有怎樣的變化?
    (2) 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。
    表演開(kāi)始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
    (3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè),讓自己的心情變得舒暢、明亮。
    1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),感受故事的溫馨、柔美的意境。
    2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。
    孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)?。?BR>    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇七
    1.通過(guò)活動(dòng)過(guò)程,理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:白兔、過(guò)橋、山羊。
    3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
    5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    1.教具:圖片(白兔、山羊公公)字卡:白兔、過(guò)橋、山羊。
    2.學(xué)具:小圖書(shū)人手一冊(cè)。
    懂得與人處事要謙讓的道理。
    朗讀兒歌,識(shí)字卡。
    1.導(dǎo)入:謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng)、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)。
    2.集體活動(dòng):
    (1)出示(兔子)卡片引出課題。
    (2)播放vcd,簡(jiǎn)單提問(wèn)。
    師:詩(shī)歌名字叫什么呀?
    (3)出示板書(shū):《小白兔過(guò)橋》教師朗讀一遍。
    (4)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋其意義。
    師:小白兔為什么要那樣說(shuō)呀?............................
    (6)字卡游戲:親親。
    (7)發(fā)小圖書(shū),一起讀一讀(圈字卡)。
    (8)收出,用動(dòng)作表演詩(shī)歌。
    (9)游戲《兔子舞》。
    (10)總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了什么詩(shī)歌啊?小白兔,懂得謙讓,為他人著想,有禮貌,我們也要學(xué)習(xí)小白兔。
    活動(dòng)延伸:小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候,也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶,為他人著想,如果你能做到,大家都很喜歡你。
    家庭作業(yè):回家和爸爸媽媽一起讀一讀。
    活動(dòng)反思:建議分兩個(gè)課時(shí)上。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇八
    1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語(yǔ)氣。
    2、能細(xì)致地觀察畫(huà)面,講述畫(huà)面的內(nèi)容。
    3、知道困難是可以克服的,教育幼兒能正確對(duì)待困難,樹(shù)立自信心,不能譏笑他人。
    ppt活動(dòng)過(guò)程:
    師:今天蔣老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們看它是誰(shuí)?(小熊)小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情,你們猜猜看他會(huì)遇到什么事情呢?下面我們一起來(lái)看看他到底發(fā)生了什么事情呢!
    1、欣賞第一段提問(wèn):
    (2)師:這個(gè)時(shí)候小熊來(lái)過(guò)橋了,他過(guò)橋時(shí)心情同樣也是很害怕。你是從哪里看出來(lái)的呢?(動(dòng)作)
    (3)師:老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過(guò)橋的樣子。(幼兒大膽表演)
    2、欣賞第二段
    (1)師:從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過(guò)橋了么?(過(guò)了)
    (3)師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)幫小熊了?(鯉魚(yú))鯉魚(yú)用什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?鯉魚(yú)在對(duì)著小熊說(shuō)話呢,你們來(lái)猜一猜它會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音當(dāng)中鯉魚(yú)是對(duì)怎么對(duì)小熊說(shuō)的呢?(小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧。)我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)的話。
    (5)師:小熊在鯉魚(yú)的幫忙下終于過(guò)橋了,我們一起為小熊鼓鼓掌。
    師:小熊過(guò)了橋終于來(lái)到了我們幼兒園,他把剛才來(lái)的路上發(fā)生的事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)。請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)兒歌,聽(tīng)完之后蔣老師會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌中是怎么說(shuō)的?提問(wèn):你從兒歌中聽(tīng)到了什么?用兒歌中的話把它說(shuō)出來(lái)。
    師:下面就請(qǐng)小朋友邊看著圖片邊跟著蔣老師輕輕的來(lái)把兒歌講一遍。
    師:小熊過(guò)橋時(shí)害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做???你們生活中有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難呢?你是怎么做的呢?教師小節(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)勇敢自信的克服困難,當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們也應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人,而不是嘲笑他們。你們能不能做到!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇九
    1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
    2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】。
    理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】。
    幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
    師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
    幼兒走過(guò)“小竹橋”。
    師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
    師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)。
    師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
    師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
    教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)。
    二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
    1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
    師:這些圖片講了一件什么事情?
    幼兒講述。
    師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
    幼兒講述。
    師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
    幼兒較完整地講述故事。
    教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
    2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
    出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
    師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
    3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
    師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
    教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
    4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
    師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
    5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋。
    師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
    活動(dòng)延伸:
    2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
    有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥?!?BR>    媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
    小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽,我走了!”
    媽媽說(shuō),“媽,早去早回來(lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
    小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
    小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
    小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”
    小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來(lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。
    熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲?!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
    小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
    過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十
    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇,那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,仿編一句短句呢?因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。
    2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
    3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
    4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    集體、個(gè)別。
    課件、頭飾、平衡木。
    一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。
    二、展開(kāi):
    1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
    "今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?"。
    2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
    "小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答。
    教師講解:他們遇到了一條小河,要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)。
    3、熟悉詩(shī)歌。
    (1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?
    請(qǐng)幼兒表演、回答。
    看課件,邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"。
    發(fā)散思維:還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
    (2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
    幼兒表演、回答看課件,邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
    發(fā)散思維:還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答。
    (3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)。
    小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答??凑n件,邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。
    發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
    (4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)。
    為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。
    教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)。
    看課件,小袋鼠怎樣過(guò)橋?
    幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"。
    4、學(xué)兒歌。
    (1)教師示范朗誦,幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過(guò)橋》"。
    (2)學(xué)說(shuō)兒歌,幼兒整體朗誦邊表演。
    (3)看課件,邊朗誦邊表演。
    三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)。
    "小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"。
    (幼兒過(guò)橋戶外游戲)。
    小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖呀搖,
    小螃蟹過(guò)橋橫著走,小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
    回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的幫助下,孩子們很容易理解四個(gè)句子,而且還邊學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂(lè)。在引出小動(dòng)物時(shí),每次的引出方法都不一樣,如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,還有那些小動(dòng)物也會(huì)來(lái),它們是怎么過(guò)橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
    雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十一
    下面是本站小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)橋》說(shuō)課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
    這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?,還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。
    1.理解詩(shī)歌,能借助課件講述詩(shī)歌中的故事,3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。
    2、能依據(jù)課件,猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。
    3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
    遵循感知理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀活動(dòng)規(guī)律,將敘述法,猜測(cè)討論交流法,角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法,敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測(cè)討論法,就是所觀察到的情節(jié)猜測(cè)發(fā)生了什么故事,并積極說(shuō)出自己的想法,角色扮演即學(xué)習(xí)詩(shī)歌中幾句對(duì)話,體驗(yàn)角色心理。
    幼兒運(yùn)用傾聽(tīng)法,把握詩(shī)歌中情節(jié),運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會(huì)角色心理,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理,表述法,把自己的想法大膽表述出來(lái)。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在晨間活動(dòng)時(shí),帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲,采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅,把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛,腳跟連著腳尖)通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張,害怕的心理,以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。
    3.具體流程。
    以問(wèn)題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。
    再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段(有聲),幼兒傾聽(tīng),老師:“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的?!痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,有只小熊來(lái)過(guò)橋,立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,媽媽,媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋?!睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,要求有感情地朗讀。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的,請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,自由回答。老師總結(jié):“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn),小熊也和小朋友一樣很害怕,他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙,媽媽來(lái)幫他了嗎?我們來(lái)看看后面的故事?!?BR>    完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。
    小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎?這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊,他是靠自己的力量克服困難的。小朋友,你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么做的?請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十二
    1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
    2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
    4、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    5、能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)兒歌的理解。
    1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。
    2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。
    3、錄音磁帶。
    一、談話,引起幼兒興趣。
    師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)。
    二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
    (師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)。
    提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?
    三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
    提問(wèn):
    1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)?
    2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?
    3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?
    4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè)得怎么樣?
    (幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。)。
    四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。
    五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。
    (集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)。
    六、嘗試分角色表演。
    (教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)。
    七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。
    小竹橋,搖搖搖,
    有只小熊來(lái)過(guò)橋。
    立不穩(wěn),站不牢,
    走到橋上心亂跳。
    頭上烏鴉哇哇叫,
    橋下流水嘩嘩笑。
    “媽媽,媽媽,快來(lái)呀!
    快把小熊抱過(guò)橋?!?BR>    河里鯉魚(yú)跳出水,
    對(duì)著小熊高聲叫:
    “小熊,小熊,不要怕,
    眼睛向著前面瞧?!?BR>    一二三,走過(guò)橋,
    小熊過(guò)橋回頭笑,
    鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十三
    1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
    2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
    自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
    理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
    幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
    師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
    師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
    師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)。
    師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
    師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
    教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的.表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)。
    二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
    1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
    師:這些圖片講了一件什么事情?
    幼兒講述。
    師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
    幼兒講述。
    師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
    幼兒較完整地講述故事。
    教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
    2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
    出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
    師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
    3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
    師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
    師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
    教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
    4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
    師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
    5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋。
    師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十四
    1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的`快樂(lè)。
    2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
    3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
    1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。
    2、說(shuō)兒歌,完整欣賞歌曲。
    教師范唱,幼兒拍手。
    3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
    (1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
    (2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
    (3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
    4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
    (1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
    (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    5、幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
    (2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
    (3)隨音樂(lè)表演。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌,理解兒歌的意義。
    2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上,用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。
    3.懂得要相信自己,不要事事依賴別人。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述老師表演的內(nèi)容。
    “小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
    二、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、掛圖1.2.3,教師朗誦。
    (1)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
    小熊走到橋上去,橋就怎么樣?
    小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):立不穩(wěn),站不牢、心亂跳)。
    為什么心會(huì)亂跳?
    誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
    小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
    (2)請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作,把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。
    2、掛圖4.5.6。
    (1)提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
    (2)教師朗誦兒歌。
    (3)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)?
    小熊成功了嗎?過(guò)了橋,它是怎么做的?
    (4)請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
    三、學(xué)習(xí)整首兒歌。
    “請(qǐng)小朋友跟老師一起,看著圖,將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?!?結(jié)合ppt圖片)。
    四、幼兒操作小圖片,增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶。
    “老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片,每個(gè)人六張圖片,可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字,請(qǐng)小朋友自己找,按順序排出來(lái),再念給你的好朋友聽(tīng)?!?BR>    五、談話提升。
    “小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它,怎樣幫助的?”
    小結(jié):小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候,也要想辦法克服困難,不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣,想出辦法幫助別人。
    活動(dòng)反思:
    《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣,朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng),是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋,讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻,結(jié)合提問(wèn),讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中,逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中,還結(jié)合肢體動(dòng)作,讓孩子將小熊“立不穩(wěn),站不牢,心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色,如林佳慧扮演害怕的小熊,王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位,令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法,讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作,在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái),那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握,需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣,懂得要相信自己,不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十六
    1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
    2、樹(shù)立幼兒的自信心。
    課件
    1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
    2、幼兒交流
    1、幼兒觀看課件。
    2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
    3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
    4、幼兒相互交流
    5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
    1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
    2、演示課件
    3、幼兒討論交流。
    5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
    6、教師總結(jié)。
    1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。
    2、幼兒演唱歌曲。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十七
    活動(dòng)描述:在上一周的集體備課中,張老師為我們帶來(lái)的是關(guān)于《小熊過(guò)橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。以她為中心發(fā)言人,我們就活動(dòng)重難點(diǎn)的確定、突破策略以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展開(kāi)了深入、充分的討論,也讓我們每個(gè)大班組的教師對(duì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了更為深入的認(rèn)識(shí)。
    在執(zhí)教前,我們也有了更為豐富的準(zhǔn)備:背景圖、故事視頻、動(dòng)物圖片等材料的共享。有了這些材料的輔助,孩子們的興趣也更為濃厚、學(xué)習(xí)的形式和途徑也更為廣了。
    分析:在執(zhí)教過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)兒歌的學(xué)習(xí)相對(duì)是比較容易的,通過(guò)傾聽(tīng)、看圖講述、觀看視頻等多種途徑,孩子們很快就能掌握兒歌的學(xué)習(xí)。孩子們基本都能理解故事、背述故事。在難點(diǎn)“小熊心情變化”的突破過(guò)程中,孩子們對(duì)“烏鴉的嘲笑”、“流水的鼓勵(lì)”能夠較為容易的理解,也能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例分析,但是從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化到行為的'一致性上還是有待我們長(zhǎng)期引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
    這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?,還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說(shuō)才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。
    1.理解詩(shī)歌,能借助課件講述詩(shī)歌中的故事,3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。
    2、能依據(jù)課件,猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。
    3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
    遵循感知理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀活動(dòng)規(guī)律,將敘述法,猜測(cè)討論交流法,角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法,敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測(cè)討論法,就是所觀察到的情節(jié)猜測(cè)發(fā)生了什么故事,并積極說(shuō)出自己的想法,角色扮演即學(xué)習(xí)詩(shī)歌中幾句對(duì)話,體驗(yàn)角色心理。
    幼兒運(yùn)用傾聽(tīng)法,把握詩(shī)歌中情節(jié),運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會(huì)角色心理,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理,表述法,把自己的想法大膽表述出來(lái)。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在晨間活動(dòng)時(shí),帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲,采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅,把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛,腳跟連著腳尖)通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張,害怕的心理,以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。
    3.具體流程。
    以問(wèn)題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。
    再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段(有聲),幼兒傾聽(tīng),老師:“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的?!痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,有只小熊來(lái)過(guò)橋,立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,媽媽,媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋?!睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,要求有感情地朗讀。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的,請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,自由回答。老師總結(jié):“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn),小熊也和小朋友一樣很害怕,他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙,媽媽來(lái)幫他了嗎?我們來(lái)看看后面的故事?!?BR>    完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。
    小熊過(guò)了橋他開(kāi)心嗎?這次走過(guò)竹橋沒(méi)有人幫小熊,他是靠自己的力量克服困難的。小朋友,你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么做的?請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)做勇敢的小熊吧!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十八
    〈小熊過(guò)橋〉是一首g大調(diào)6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法,運(yùn)用活潑跳躍的旋律,a+b+a+c+a的回旋曲結(jié)構(gòu)描繪了小熊過(guò)橋由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化,鼓勵(lì)學(xué)生在困難前做個(gè)勇敢自信的人。
    學(xué)生相互合作進(jìn)行戲劇化的'表演,在音樂(lè)中表現(xiàn)小動(dòng)物的不同形象。
    難點(diǎn):對(duì)回旋曲式的理解。
    2課時(shí);
    1.欣賞“小熊”
    初聽(tīng),感受6/8拍子的搖蕩感,描述歌曲所講的故事;復(fù)聽(tīng),弄清歌曲分幾個(gè)部分,選擇合適的結(jié)構(gòu)圖,了解認(rèn)識(shí)回旋曲式abaca的特點(diǎn)。
    2.演唱“小熊”
    3.課堂小結(jié)。
    談?wù)勑⌒苓^(guò)橋時(shí)的表現(xiàn)給自己帶來(lái)的啟示,展開(kāi)自我教育。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)橋教案篇十九
    設(shè)計(jì)意圖:
    在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》,通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1。體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。
    2。理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):“竹”“聲”“睛”等字音。
    3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    幼兒:觀看過(guò)水流湍急的河水,玩過(guò)獨(dú)木橋。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;
    環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過(guò)橋的情景;在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、手偶表演,激發(fā)幼兒興趣。
    1。討論:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?
    2、教師隨故事表演木偶。
    二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
    1、播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒觀看,并引導(dǎo)幼兒討論:
    (1)小竹橋,搖搖搖,有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?
    (2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?
    (3)小熊不敢過(guò)橋,誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?
    (5)小熊是怎樣過(guò)橋的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?
    三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
    1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
    2、教師有感情的朗誦兒歌。
    3、播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒集體朗誦。(2次)。
    4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)。
    5。遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)。
    四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演。
    1。將椅子擺一排,請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊(戴頭飾),全班一起朗誦。(老師操作烏鴉、流水)。
    2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。
    五、教育幼兒在體育游戲時(shí),大膽按照老師的要求練習(xí),向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友,我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì),讓他們慢慢勇敢起來(lái)!
    活動(dòng)延伸:
    將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
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