心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，可以為我們以后的發(fā)展提供參考。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀真實(shí)，不夸大和歪曲事實(shí)，做到實(shí)事求是。接下來(lái)是一些我個(gè)人的心得體會(huì)，歡迎大家分享討論。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
7月22日至7月24日，我參加了為期三天的xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)。
最讓我難忘的是來(lái)自xx小學(xué)教學(xué)一線的xx老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。
原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。
我相信通過自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。
新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。
教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升。
現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的`教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
三天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能。
雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì)，可謂是用心良苦。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深刻：
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。
作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。
這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的'老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了。
現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們xx市的教育大業(yè)在局長(zhǎng)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
起初，認(rèn)為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因?yàn)椋蠈W(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)了這些，在幼兒面前也重點(diǎn)展示這些。
后來(lái)，在實(shí)際教學(xué)申，覺得對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力很重要。因?yàn)橛變簣@每天都要實(shí)施教育活動(dòng)，每學(xué)期還要進(jìn)行活動(dòng)觀摩、分析、評(píng)優(yōu)，它是評(píng)判教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，這種能力也關(guān)系著一個(gè)教育活動(dòng)能否順利地進(jìn)行，關(guān)泵著幼兒能否在活動(dòng)中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案，使活動(dòng)靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，并在活動(dòng)過程中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。
在強(qiáng)調(diào)通過師幼互動(dòng)實(shí)施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達(dá)不到對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)的目的;也不能不觀察、單反思，因?yàn)闆]有依托于客觀事實(shí)的反思是無(wú)效的。在觀察時(shí)，教師要帶著問題進(jìn)行觀察和思考，把注意力集中在關(guān)鍵信息上，這樣才能增強(qiáng)觀察的目的性;還要對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析、整合，這樣才能有效運(yùn)用觀察所得的信息指導(dǎo)教育實(shí)踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過多，難以對(duì)所有的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和反思。針對(duì)這種情況，教師可以在初期選擇班上少數(shù)典型的幼兒作為觀察對(duì)象，通過對(duì)他們的細(xì)致觀察積累信息和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，教師觀察的敏銳度增強(qiáng)了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數(shù)，進(jìn)而對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動(dòng)是教師成功實(shí)施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實(shí)施教育的關(guān)鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過程中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行及時(shí)的反思與調(diào)整，既是有針對(duì)性地實(shí)施各種教育手段、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)教師教育能力的重要因素。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn)，收獲很大。第一天上午，我們觀摩了三節(jié)精彩的語(yǔ)文課，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教材的精準(zhǔn)把握，尤其是他們針對(duì)不同的年級(jí)段組織的精彩的教學(xué)，民主的教學(xué)氣氛，使我受益匪淺。下午，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師，她是“深度語(yǔ)文”的代表，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本多角度、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考，每個(gè)人會(huì)不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動(dòng)。竇桂梅老師以《邱少云》為例，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材，才能更好地教學(xué)。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，真是“冰凍三尺，非一日之寒”。
我也曾經(jīng)觀摩過竇桂梅老師的教學(xué)，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，她把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！笔堑?，只要竇桂梅老師一站在講臺(tái)上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火，把整個(gè)課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的。她全身心地投入，講到激動(dòng)處，激情飛揚(yáng)；講到憤慨時(shí)，扼腕長(zhǎng)嘆?？梢哉f，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振。
竇桂梅老師的課堂善于營(yíng)造民主、寬松、和揩的課堂氛圍。教師創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚(yáng)課堂，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主角。
第二天，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開，領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體，適切的注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用”，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動(dòng)，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問。讓我們的教學(xué)理論，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說，全程下來(lái)，感受最深、收獲最大的，集中在兩個(gè)字：溝通，讓我了解到溝通于對(duì)行政管理技能提升的重要性。
這里的溝通，已超越了我們平時(shí)對(duì)溝通的字面理解，全方位覆蓋了我們工作、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。行政管理是對(duì)內(nèi)的溝通，新聞報(bào)道是對(duì)外的溝通，商務(wù)禮儀是賓主的溝通，公文寫作是上下左右的溝通，就連人與大自然，也有著良性的溝通或負(fù)面的溝通，從而引致或和諧相處或惡性循環(huán)的局面。隨著培訓(xùn)的深入，我對(duì)“溝通”的理解越來(lái)越全面，視野越來(lái)越開闊。一直以來(lái)，我對(duì)溝通的理解有著片面性，停留在較為狹隘的范疇，認(rèn)為面對(duì)面的溝通才是溝通，人與人之間的接觸和對(duì)話才是溝通。授課人的課，讓我茅塞頓開，豁然開朗，學(xué)會(huì)了更加全面地理解“溝通”的含義和掌握溝通的竅門。規(guī)范管理，需要溝通；良好執(zhí)行，需要溝通；和諧相處，需要溝通；上傳下達(dá)，需要溝通；接人待物，需要溝通；方方面面的溝通，有章法，有規(guī)律，有技巧。
總經(jīng)理在訓(xùn)導(dǎo)中指出：要學(xué)有所思。要求我們?cè)谂嘤?xùn)中要有所想，有所悟。善于溝通，有效溝通，是成功的基礎(chǔ)技能，也是當(dāng)好辦公室主任的基本素質(zhì)。關(guān)于溝通的技巧，我個(gè)人覺得，要把這些溝通的技巧運(yùn)用到工作中，必須學(xué)會(huì)三點(diǎn)：
一是要有準(zhǔn)確的定位。作為辦公室主任，處在上下溝通的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有員工，要學(xué)會(huì)隨時(shí)切換自己的角色，拿捏好分寸，讓溝通有個(gè)良好的開端。訓(xùn)導(dǎo)中講到：自上而下的溝通，就是規(guī)范；自下而上的溝通，就是服從。也就是說，不同層面的人，溝通的內(nèi)涵和方式會(huì)有不同。作為辦公室主任，處于中樞和紐帶的位置，對(duì)上，主要是服從領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)圍繞大局，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)意圖。對(duì)下，主要是抓好規(guī)范，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)員工，用好員工。二是要豁達(dá)處世的胸懷。以豁達(dá)的胸懷去溝通，才能達(dá)到最好的效果。凡事多從自身找原因，這樣和別人溝通才會(huì)贏得別人的信任，信任了自然就會(huì)有機(jī)會(huì)。
期盼已久的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在意猶未盡中響起了結(jié)束的鐘聲。為期兩天的培訓(xùn)，可以說內(nèi)容豐富多彩、針對(duì)性強(qiáng)，授課老師通過深入淺出、以案說理的授課方式，讓我們感覺通俗易懂和產(chǎn)生共鳴，令我個(gè)人收獲非常大。不僅開闊了視野，解放了思想，觸動(dòng)了內(nèi)心，也進(jìn)一步掌握了管理的方法、技能，更新了觀念。以下是這兩天學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
一、對(duì)于“學(xué)習(xí)”的體會(huì)更深。
***老師一開始就跟我們講授了“關(guān)于學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，通過《易經(jīng)》最基本的觀點(diǎn)和《老虎與跑鞋》的故事，說明每個(gè)人應(yīng)當(dāng)要有居安思危的意識(shí)，必須持續(xù)并終生學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣才能擁有真正意義的鐵飯碗?！耙缘礼S術(shù)”。“道”即方向和規(guī)律，“以道馭術(shù)”講明了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以修身、立德為先，個(gè)人能力固然重要，但把握人生的正確方向更重要，否則只會(huì)因?yàn)槊允Х较蚨嘧闵钕?。同時(shí)，做任何事情也要選擇好正確的的方向，然后才是思考實(shí)現(xiàn)的辦法和措施，這樣才可以事半功倍。
二、對(duì)于“管理”的理解更系統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)，本人對(duì)管理有了更加全面、深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。管理就是對(duì)人和制度的控制，管理的目的是不斷提升效率，重點(diǎn)要解決的是紀(jì)律、秩序和積極性問題?，F(xiàn)代管理的三個(gè)重要思維導(dǎo)向：
一是速度之重要甚于完美。我們不能等待所有條件都成熟或所有要素都齊備的情況下，才付諸行動(dòng)，否則我們將錯(cuò)失先機(jī)。海爾ceo張瑞敏在一次中層干部會(huì)議上，提出了這樣一個(gè)問題：“如何讓石頭浮在水面上?”有人說把石頭挖成空心的，也有人說把石頭放在木板上??。最后，張瑞敏公布了答案：“用飛快的速度將石頭擲出去，通過打水漂的方式就可以讓石頭浮在水面上”。無(wú)數(shù)的實(shí)踐告訴我們：如果你真的一定要一個(gè)完美的結(jié)果，你得到的多半就是一種完美的借口或理由。
二是勝利之重要甚于公平。鄧小平同志說過：“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，我們更加需要關(guān)注的是否能取最終的成功，而不是強(qiáng)調(diào)表面的公平，習(xí)慣于大鍋飯，必須建立行之有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，提升活力，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——提升效率，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。
三是結(jié)果之重要甚于理由。在未實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)時(shí)，我們往往都可以想到很多的理由去說明自己、說服他人，如果人人都在強(qiáng)調(diào)理由而忽視結(jié)果，最終也將導(dǎo)致整個(gè)組織一事無(wú)成。
三、
對(duì)于差距和不足看得更清。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)了關(guān)于管理工作的6大陷阱、有效授權(quán)與時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)本人在日常管理工作中仍然在一些問題和不足，主要包括：一是對(duì)目標(biāo)關(guān)注不足，有時(shí)重過程忽視了追求結(jié)果；二是對(duì)下屬分工和授權(quán)存在不合理的地方；三是對(duì)計(jì)劃的重視不足，并且制定計(jì)劃不夠細(xì)致；四是對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的管理，未能有效做到利用差異。
這兩天的學(xué)習(xí)對(duì)于本人而言收獲甚大，今后我將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)圍繞紀(jì)律、秩序和積極性三大方面，在實(shí)踐中改正缺點(diǎn)和不足，不斷提升管理水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為我市聯(lián)社的改革發(fā)展、為把我市聯(lián)社建設(shè)成為現(xiàn)代金融企業(yè)做出新的、更大的貢獻(xiàn)！
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這幾天參加美術(shù)教師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)，這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來(lái)培養(yǎng)孩子。
以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識(shí)和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的方向。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)美術(shù)教師要改動(dòng)以往的做法，深化到兒童當(dāng)中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對(duì)周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動(dòng)并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會(huì)探求新的知識(shí)的趣味。
我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會(huì)畫幾幅畫、會(huì)幾個(gè)素描，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。
我們美術(shù)教師在平時(shí)教孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要死板，不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好像是用打印機(jī)打出來(lái)的一樣，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對(duì)美的欣賞力，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可，他們創(chuàng)造出來(lái)的事物我們也要予以支持。
經(jīng)過美術(shù)教師培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界的啟迪，千萬(wàn)不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
從20xx年12月開班到20xx年5月，為期三年的嘉興市第二批名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選培訓(xùn)活動(dòng)將要結(jié)束。三年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考察、調(diào)研以及交流、討論、論文答辯等活動(dòng)，收獲頗豐，回憶起來(lái)一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生：
1、認(rèn)真聆聽了每一次專家的報(bào)告講座，撰寫了《說說健康指數(shù)”“幸福指數(shù)”和“魅力指數(shù)”》、《淺談學(xué)校安全工作》等學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、愉快參加了上海、杭州、北京、陜西等地高等學(xué)府、著名幼兒園的參觀拜師培訓(xùn)之行，寫下了《陜西培訓(xùn)考察之行》《走進(jìn)上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長(zhǎng)》等多篇聆聽感受。
3、潛心閱讀了《辦好學(xué)校的策略》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新概念》等管理書籍，較系統(tǒng)地反思了自己的管理風(fēng)格和管理成績(jī)。
4、系統(tǒng)整理了自己幼兒園的管理理念，制訂了幼兒園20xx—20xx年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實(shí)施方案》。
5、精心養(yǎng)護(hù)了自己的《學(xué)習(xí)者》網(wǎng)站和平湖市新教育實(shí)驗(yàn)教師博客網(wǎng)“學(xué)習(xí)者”，讓其“花開不敗”。
6、終于完成了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育村級(jí)幼兒園網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整規(guī)劃，全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)中心、三所完幼”的發(fā)展目標(biāo)。20xx年度、20xx年度連續(xù)翻建了兩所村級(jí)幼兒園，總投資300多萬(wàn)元。吸引了嘉興市各縣市區(qū)教育局業(yè)務(wù)分管局長(zhǎng)來(lái)園調(diào)研，省學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)檢查組來(lái)園檢查，省學(xué)前教育專項(xiàng)督查組來(lái)園督查。
20xx年3月，平湖市學(xué)前教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新埭召開。
7、創(chuàng)造了幼兒園事跡在一年內(nèi)同時(shí)在全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)陼?huì)報(bào)紙專版介紹、《平湖教育》雜志上專頁(yè)刊登和平湖電視臺(tái)多次報(bào)道的奇跡。
8、創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在嘉興市“南湖之春”上正副兩位園長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行專題論壇和課堂教學(xué)展示的首例。
9、幼兒園連續(xù)四年獲得了“平湖市先進(jìn)學(xué)校”，獲得了“20xx年度全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”的榮譽(yù)。本人獲得了“20xx年度全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。
培訓(xùn)是一種形式，學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生活的一種狀態(tài)。本人將繼續(xù)努力以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”為專業(yè)成長(zhǎng)的策略，為本鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展而努力求索。
不久前，本人有幸參與了江蘇省教師培訓(xùn)中心組織的幼兒教師引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)i被稱為“不出國(guó)門的留學(xué)”——幾乎所有的課程都是由澳大利亞昆士蘭大學(xué)的幼教專家現(xiàn)場(chǎng)授課。說實(shí)話，在培訓(xùn)的初期，對(duì)于這種外教說一句，翻譯翻一句的交流方式還真有些不適應(yīng)，感覺思維上不夠連貫，有些卡殼，但最讓我們“水土不服”的還是外教老師們的授課方式。在以往參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，國(guó)內(nèi)專家的授課幾乎清一色的都是講座模式。整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們都是被動(dòng)地接受專家的觀點(diǎn)，只聽不說，只記不想。而這次澳大利亞專家們的授課方式卻完全不同。
在澳大利亞專家的授課中，幾乎聽不到冗長(zhǎng)生澀的概念，聽到最多的是提問。這些提問來(lái)自授課內(nèi)容，與幼兒園實(shí)際工作緊密聯(lián)系。很多問題都是一針見血，讓我們不由自主地陷入深思。例如，在兒童早期數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)單元中，老師拋出一個(gè)個(gè)問題，我們邊思考邊分享彼此的觀點(diǎn)，逐漸了解了澳大利亞兒童早期數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵。
面對(duì)如此直白的問題，在座幾乎一半的學(xué)員坦誠(chéng)地舉起手。jill老師并未顯露出任何嘲諷的意思，相反，她很認(rèn)真地表示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該這樣，數(shù)學(xué)是一個(gè)易學(xué)而有趣的學(xué)科。澳大利亞早期數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中，第一個(gè)便是“積極的態(tài)度”。因此，我們必須努力讓兒童感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是快樂的。
這個(gè)問題充滿挑戰(zhàn)，回應(yīng)者寥寥。不是不知道答案，而是從未直面過，思考過。學(xué)員們的反應(yīng)顯露出一些不自信。jill并沒有輕易放棄，重復(fù)提問，直到我們的回答清晰而堅(jiān)定：老師需要負(fù)責(zé)?！皩?duì)!老師是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的資源，老師需要對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)!”接下來(lái)我們的討論重點(diǎn)就圍繞教師在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的角色展開。
接到這個(gè)問題時(shí)，學(xué)員們?cè)俅为q豫了。要知道，這種問題在我們?cè)?jīng)接受的師范教育中是需要整個(gè)月、甚至整個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。幾乎每個(gè)人都在腦子里努力回憶著曾經(jīng)背誦過的名詞解釋。jill仍舊“步步緊逼”：“沒關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說說自己的觀點(diǎn)?”當(dāng)有學(xué)員翻閱筆記報(bào)出長(zhǎng)長(zhǎng)的答案時(shí)，jill給予一貫的寬容態(tài)度：微笑著肯定，即使不認(rèn)同也不反駁。接著，jill的答案讓我們每個(gè)人都自信滿滿：教學(xué)法就是教師為教授課程而采取的一系列行動(dòng)，是一種藝術(shù)，每位老師都有自己的教學(xué)法。用我們的話來(lái)說就是獨(dú)一無(wú)二，教無(wú)定法。
這次的問題我們異口同聲：“買的!”jill做出了一個(gè)夸張的“暈倒”動(dòng)作：“噢!為什么要買呢?為什么不自己動(dòng)手做呢?”她出示了自己曾經(jīng)和孩子一起制作日歷的方格圖，如數(shù)家珍般地說起其中包含的數(shù)學(xué)概念。很明顯，她對(duì)自己的做法感到自豪。接著，又借用保羅?哈爾莫斯的名言重申自己的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)!
本次培訓(xùn)中，外教老師采取了多種授課方式，小組游戲就是其中很受大家歡迎的一種。ann老師就通過分組游戲的方式，讓我們站在兒童的角度感受澳大利亞講故事教學(xué)的魅力。她為四組老師準(zhǔn)備了不同的講故事游戲。分別是：故事接龍、看圖編故事、詞語(yǔ)描述、魔法口袋游戲。我所在小組接受的是詞語(yǔ)描述游戲。ann準(zhǔn)備了一瓶礦泉水，要求我們近四十位老師圍成圈逐個(gè)傳遞并用詞語(yǔ)描述。應(yīng)該說，語(yǔ)言游戲在中國(guó)的幼兒園里并不少見，但這樣的游戲內(nèi)容和形式我們還是第一次接觸。于是便有了不少發(fā)現(xiàn)。
游戲一開始，我們的心情是有些猶豫和忐忑的，總感覺這么多人傳遞一瓶礦泉水，哪有這么多詞語(yǔ)可說?會(huì)不會(huì)越到后面越“詞窮”?但很快，我們就輕松起來(lái)，因?yàn)橥殚g出現(xiàn)了自發(fā)的討論和互助。大家心里的壓力減小了，氣氛也活躍起來(lái)。同時(shí)，我們描述的詞語(yǔ)也越來(lái)越豐富，從一開始的具體表象描述，如清澈、甘甜，到后來(lái)的抽象和引申，老師們的詞匯充滿想象力：魚兒的淚、心如止水。再到最后，出現(xiàn)了更多富有寓意的表述：女人、水能載舟亦能覆舟等等。
一圈游戲結(jié)束，每個(gè)人的臉上都帶著笑容。這份快樂來(lái)自于游戲內(nèi)容之外，那就是彼此間的互動(dòng)分享。知識(shí)的分享伴隨情感的互動(dòng)，讓參與者體驗(yàn)到合作的愉悅。更重要的是，圍圈游戲帶來(lái)的平等與尊重。在這個(gè)游戲中，沒有領(lǐng)導(dǎo)人，每個(gè)參與者都傾聽和被傾聽、尊重和被尊重。一瓶簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的礦泉水讓我們收獲到的`是不簡(jiǎn)單的教育真諦，這樣的游戲不僅有趣，更有效。
本次引智培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率較多的一個(gè)名詞就是：反思性實(shí)踐。無(wú)論是集中授課，還是分組研討，它都不斷出現(xiàn)。有時(shí)，只是短短的幾分鐘，大家根據(jù)反思性問題寫下自己的答案；有時(shí)，則是近半小時(shí)的互動(dòng)討論，在問題思考、觀點(diǎn)表述、總結(jié)提升中碰撞出智慧的火花。坦白說，對(duì)于這樣的授課方式，我們很多學(xué)員在一開始缺乏自信，不夠積極主動(dòng)。這或許是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。很多時(shí)候，我們被告知“怎么樣”、“怎么做”，而很少被要求思考“是什么”、“為什么”。
當(dāng)外教老師將這一個(gè)個(gè)反思性問題拋向我們后，每個(gè)人的頭腦中都會(huì)啟動(dòng)一系列思維過程：搜索、匯總、概括、創(chuàng)新。我們會(huì)不斷自問：我都做了什么?為什么要這樣做?這樣做的目的＼意義是什么?有沒有價(jià)值?需不需要改變?于是，我們發(fā)覺，反思性實(shí)踐將我們帶入一個(gè)自我反思、循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)過程。
聯(lián)系理論是反思性實(shí)踐的第三步。當(dāng)問題累積起來(lái)時(shí)，很自然地需要更廣泛的信息搜索，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的幼教理論就成為自然而然發(fā)生的進(jìn)程。維果茨基、加德納、皮亞杰，這些教育家被外教老師一一羅列出來(lái)。她們通常會(huì)問：你們知道這個(gè)教育家嗎?我們當(dāng)然知道。但在此之前，這些教育家更多出現(xiàn)在書本、論文、講座中，是我們教育行為的引領(lǐng)者。而在反思性實(shí)踐中，我們將自己的教育行為作為反思研究的重心，這些教育家則成為必要的理論支撐，真正為我所用了。
從審視到思考，再到理論支撐，我們的教育行為接受了一次全方位的。
“洗禮”。隨之產(chǎn)生的新的思維方式需要在實(shí)際工作中付諸實(shí)施，接受檢驗(yàn)。這樣的反思性實(shí)踐活動(dòng)從實(shí)踐中來(lái)，必然回到實(shí)踐中去，不同的是，實(shí)踐質(zhì)量的提升。對(duì)自我的大膽剖析，對(duì)行為的深入反思，對(duì)理論的再次學(xué)習(xí)，在反思性實(shí)踐活動(dòng)中，我們仿佛自主游戲中的兒童一般，放開手腳，大膽積極，充滿了挑戰(zhàn)精神。
當(dāng)我們漸漸適應(yīng)并喜歡這些“洋化”的授課方式時(shí)，我們明白，吸引我們的并不是這些授課方式本身，而是由此帶來(lái)的思維方式上的轉(zhuǎn)變。從“要我怎樣”，變?yōu)椤拔乙鯓印?，從“專家怎么說”，變?yōu)椤拔視?huì)怎么做”。面對(duì)熟悉的工作內(nèi)容，我們觀察現(xiàn)象的角度、思考問題的深度、教育行為的目的都悄然發(fā)生著變化。作為中國(guó)的幼兒教師，我們?nèi)鄙俚牟皇菚r(shí)間和精力的付出，更不是勤奮和努力，恰恰是自主自信、樂學(xué)善思的品質(zhì)。只有樂于學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出以學(xué)為樂的兒童，只有善于思考的老師才能培養(yǎng)出有智慧的兒童。
引，是問題引領(lǐng)，引導(dǎo)思考；智，是智慧碰撞，啟迪心智。引智培訓(xùn)為我們開啟了一扇窗，透過這扇窗，換個(gè)角度自主思考，我們體會(huì)到教育者應(yīng)有的自信和實(shí)：平等地看待教育中的師生關(guān)系，專注地思考教學(xué)中的深層問題，大膽地踐行心中的教育理想，為每一位幼兒開啟智慧之門，“引智”的含義莫過于此。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年2月5日，是我們北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園培訓(xùn)團(tuán)在普納荷學(xué)校參加培訓(xùn)的最后一天，普納荷學(xué)校國(guó)際交流中心艾米莉主任特意安排我們體驗(yàn)了普納荷學(xué)校的課程日（curriculumday）活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)普納荷學(xué)校教師培訓(xùn)（highqualifiedprofessionaldevelopment）生動(dòng)活潑的形式及豐富多彩的內(nèi)容。
由于教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著極其重要的影響，同時(shí)，教師只有在清楚知道什么是有效教學(xué)的情況下，才能成為有效的教師，因此美國(guó)國(guó)家綜合教師質(zhì)量中心（nationalcomprehensivecenterforteacherquality）要求每個(gè)學(xué)校對(duì)每位教師進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)了解，根據(jù)每位教師工作年限的長(zhǎng)短，會(huì)安排不同時(shí)間和形式的培訓(xùn)，以促進(jìn)教師教學(xué)及自身綜合能力的發(fā)展。課程日是普納荷學(xué)校非常重要的一種教師培訓(xùn)形式。在課程日當(dāng)天，我們遇到的一位普納荷學(xué)校的老師向我們解釋說，普納荷學(xué)校一年會(huì)安排三次此種類型的課程日，時(shí)間分別放在學(xué)年初、學(xué)年中、學(xué)年末，在課程日當(dāng)天，全體學(xué)生放假，以便老師們專心進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程日當(dāng)天的培訓(xùn)活動(dòng)包括兩部分，上午是同伴工作坊(peerworkshops)，下午是同年級(jí)的教師討論同年級(jí)的課程及相應(yīng)的教學(xué)事務(wù)。
普納荷學(xué)校此次的大部分培訓(xùn)安排在名為case的教學(xué)樓內(nèi)，一少部分參與人數(shù)較多的培訓(xùn)安排在學(xué)校較大的會(huì)堂如“教堂”內(nèi)，這些培訓(xùn)的地點(diǎn)相隔較近，方便教師在兩個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間間隙轉(zhuǎn)換。在我們參加完普納荷的培訓(xùn)之后，對(duì)普納荷課程日折射出來(lái)的鮮活的教師培訓(xùn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
2月1日，我們?cè)谄占{荷學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)拿到了普納荷學(xué)校2月5日上午課程日詳細(xì)的教師培訓(xùn)表，這份培訓(xùn)表是由普納荷學(xué)校的教學(xué)改革中心（theinstituteforteaching,learningandinstructionalinnovation）制定并下發(fā)的。
這份表單上詳細(xì)列出了52個(gè)教師工作坊的組織者、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)。每個(gè)工作坊的組織者都是普納荷學(xué)校的老師，或者是某個(gè)團(tuán)體的負(fù)責(zé)人。如果組織者對(duì)某一論題非常感興趣或了解，可以向教學(xué)改革中心提出組織工作坊的申請(qǐng)，審核之后就能組織一個(gè)工作坊。工作坊的內(nèi)容異常豐富，不僅僅涵蓋教師學(xué)術(shù)專業(yè)方面的論題，而且涵蓋和教師生活相關(guān)的眾多內(nèi)容。我們將這些內(nèi)容按照和教師教育直接相關(guān)程度的高低進(jìn)行了簡(jiǎn)單的劃分，基本上二者的數(shù)量是對(duì)等的。
（1）與孩子一起分享自然：教給老師一系列了解自然的有趣的游戲和方法；
（2）基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的3d設(shè)計(jì)及印刷：了解3d怎樣應(yīng)用于普納荷學(xué)校的課堂中；
（3）讓藝術(shù)融于綜合性學(xué)習(xí)：怎樣讓多媒體技術(shù)融于日常生活；
（4）口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境：怎樣利用各個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)讓孩子使用語(yǔ)言的環(huán)境；
（5）從教25年來(lái)的20個(gè)最大錯(cuò)誤：一名老師的自述；
（6）基于合作和競(jìng)爭(zhēng)游戲的教學(xué)：一名老師講述自己進(jìn)行此種課程改革的經(jīng)驗(yàn)；
（7）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)；
（8）通過藝術(shù)的探究學(xué)習(xí)：聚焦一年級(jí)兒童課程的相互依存和需要；
（9）課堂組織與設(shè)計(jì)；
（10）學(xué)生作品的綜合評(píng)析。諸如此類內(nèi)容的工作坊占了全部工作坊的一半，在這樣的工作坊中，教師獲取了直觀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教育教學(xué)技能的提高及理念的開放會(huì)有直接的幫助。
（2）夏威夷本土種族身份識(shí)別的討論；
（3）應(yīng)對(duì)現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)的瑜伽練習(xí)；
（4）使用簡(jiǎn)單設(shè)備進(jìn)行思維的設(shè)計(jì)和變革；
（5）綠茶品鑒；
（6）陶泥制作；
（7）用ipad去旅行；
（8）使用泡沫油的按摩治療；
（9）音樂時(shí)間：探索如何進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)；
（10）女孩兒對(duì)男孩兒這樣說——探討一些獲取異性認(rèn)可的成長(zhǎng)方式；
（11）我在紐約州立大學(xué)學(xué)習(xí)的一年；
（12）體驗(yàn)霍爾主教食用花園。此類表面看起來(lái)和教師專業(yè)成長(zhǎng)毫不相關(guān)的工作坊，由于參與的教師都對(duì)內(nèi)容懷有發(fā)自內(nèi)心的興趣，所以教師參與的積極性極高。
盡管工作坊的某些內(nèi)容表面看起來(lái)和教學(xué)毫不相關(guān)，仔細(xì)體味，就能從中看到工作坊的選題都是圍繞著人的`成長(zhǎng)的，都是為了讓一個(gè)人變得更加豐滿潤(rùn)澤。當(dāng)作為影響學(xué)生的教師在人格上更為完整豐滿的時(shí)候，那么學(xué)生也就有更多受益的機(jī)會(huì)。
課程日當(dāng)天，教師培訓(xùn)的內(nèi)容不僅豐富，而且形式也異常生動(dòng)活潑。因?yàn)槊總€(gè)工作坊的時(shí)間基本都不長(zhǎng)，從30分鐘到1個(gè)小時(shí)不等，所以每位教師可以在一個(gè)上午選擇2～4個(gè)自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。
我們小組參加的第一個(gè)工作坊，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學(xué)生年級(jí)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在不到30分鐘的時(shí)間里，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學(xué)校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解，kylee教師呈現(xiàn)了一個(gè)普納荷學(xué)校20世紀(jì)50年代的門的合頁(yè)以及普納荷學(xué)校的`一塊石頭，讓現(xiàn)場(chǎng)的教師感受怎樣用實(shí)物引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的探究。合頁(yè)和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞，kylee老師娓娓道來(lái)在普納荷生動(dòng)的教學(xué)經(jīng)歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。
我們參與的第二個(gè)工作坊，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了一年之后，將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享的過程。進(jìn)行分享的老師年齡估計(jì)有30歲左右，她將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)制作了一個(gè)視頻，和參會(huì)的老師分享紐約州立學(xué)院是怎樣進(jìn)行藝術(shù)特別是戲劇表演教學(xué)的?，F(xiàn)場(chǎng)觀看的老師會(huì)提出問題，諸如紐約的學(xué)校戲劇表演課程的設(shè)置等，分享的老師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)解答。分享的效果非常好。
我們參與的第三個(gè)工作坊，是國(guó)際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國(guó)際教育視野不僅僅是走到外國(guó)看看，更多的是走出去、返回來(lái)思考自己的教育，提升自己的教育方式。
我們幼兒園培訓(xùn)團(tuán)也作為一個(gè)工作坊進(jìn)行了匯報(bào)，分享了我們近幾年來(lái)在夏威夷普納荷學(xué)校學(xué)習(xí)的感悟。因?yàn)楫?dāng)天已經(jīng)臨近中國(guó)傳統(tǒng)的新年，在分享結(jié)束的時(shí)候，我們和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳了中國(guó)過年時(shí)跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國(guó)民族音樂《開門紅》舞動(dòng)紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。
基于我們參加的幾個(gè)教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓(xùn)效果。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人?！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個(gè)孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)不斷的，努力的去嘗試，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)，觀察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(zhǎng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
---成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實(shí)踐互動(dòng)；既有政治經(jīng)濟(jì)和身心健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有水利專業(yè)技術(shù)知識(shí)的提升。在一周的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精彩講座，邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，淵博的學(xué)識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解、深入淺出的講解，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。
二、啟迪思路，活躍思維，增強(qiáng)了駕馭力。
授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言表達(dá)能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，2---結(jié)。相比之下，自己學(xué)習(xí)得太少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識(shí)面窄，因而“書到用時(shí)方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強(qiáng)。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，無(wú)論是國(guó)家還是政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必會(huì)被淘汰。要努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新。學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)問題，不是一個(gè)有無(wú)時(shí)間的問題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問題。如果真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時(shí)間學(xué)習(xí)。只要有了時(shí)不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。
4---解讀與挖掘；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考，每個(gè)人會(huì)不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動(dòng)。竇桂梅老師以《邱少云》為例，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材，才能更好地教學(xué)。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，真是“冰凍三尺，非一日之寒”。
6---鉆研教材的一系列方法，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開，領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體，適切的注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用”，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動(dòng)，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問。讓我們的教學(xué)理論，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。
8---地理解“溝通”的含義和掌握溝通的竅門。規(guī)范管理，需要溝通；良好執(zhí)行，需要溝通；和諧相處，需要溝通；上傳下達(dá)，需要溝通；接人待物，需要溝通；方方面面的溝通，有章法，有規(guī)律，有技巧。
總經(jīng)理在訓(xùn)導(dǎo)中指出：要學(xué)有所思。要求我們?cè)谂嘤?xùn)中要有所想，有所悟。善于溝通，有效溝通，是成功的基礎(chǔ)技能，也是當(dāng)好辦公室主任的基本素質(zhì)。關(guān)于溝通的技巧，我個(gè)人覺得，要把這些溝通的技巧運(yùn)用到工作中，必須學(xué)會(huì)三點(diǎn)：
期盼已久的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在意猶未盡中響起了結(jié)束的鐘聲。為期兩天的培訓(xùn)，可以說內(nèi)容豐富多彩、針對(duì)性強(qiáng)，授課老師通過深入淺出、以案說理的授課方式，讓我們感覺通俗易懂和產(chǎn)生共鳴，令我個(gè)人收獲非常大。不僅開闊了視野，解放了思想，觸動(dòng)了內(nèi)心，也進(jìn)一步掌握了管理的方法、技能，更新了觀念。以下是這兩天學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
題：“如何讓石頭浮在水面上?”有人說把石頭挖成空心的，也有人說把石頭放在木板上??。最后，張瑞敏公布了答案：“用飛快的速度將石頭擲出去，通過打水漂的方式就可以讓石頭浮在水面上”。無(wú)數(shù)的實(shí)踐告訴我們：如果你真的一定要一個(gè)完美的結(jié)果，你得到的多半就是一種完美的借口或理由。
二是勝利之重要甚于公平。鄧小平同志說過：“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，我們更加需要關(guān)注的是否能取最終的成功，而不是強(qiáng)調(diào)表面的公平，習(xí)慣于大鍋飯，必須建立行之有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，提升活力，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——提升效率，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。
三是結(jié)果之重要甚于理由。在未實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)時(shí)，我們往往都可以想到很。
14---。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說，全程下來(lái)，感受最深、收獲最大的，集中在兩個(gè)字：溝通，讓我了解到溝通于對(duì)行政管理技能提升的重要性。
16---用好員工。
二是要豁達(dá)處世的胸懷。以豁達(dá)的胸懷去溝通，才能達(dá)到最好的效果。凡事多從自身找原因，這樣和別人溝通才會(huì)贏得別人的信任，信任了自然就會(huì)有機(jī)會(huì)。
三是要有成人之美的雅量。授課中在講商務(wù)禮儀時(shí)，也說：交際的高手都是給別人創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我想，這也許就是成人之美的最高境界了，不僅需要容人的雅量，而且還需要收放自如、自退如儀的睿智。
18----。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):。
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子，我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會(huì)控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈，好動(dòng)好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的'整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
12月5日，在高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了2015年洛陽(yáng)市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來(lái)自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一齊，理解國(guó)家高級(jí)育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識(shí)講座。張老師通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)細(xì)致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺。現(xiàn)場(chǎng)踴躍用心的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的渴望和才能的展現(xiàn)。
透過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自己無(wú)私的愛怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在市水利局統(tǒng)一組織下，我參加閘門運(yùn)行工職業(yè)技能培訓(xùn)班，透過對(duì)專業(yè)操作技能專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。在參加培訓(xùn)的這半個(gè)月里，經(jīng)過水校專業(yè)老師們對(duì)機(jī)電和水利專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講授，以及多項(xiàng)實(shí)踐操作，讓我受益匪淺，使我在理論與實(shí)踐上都有了必須的提高。
培訓(xùn)使我更加意識(shí)到工作前安全檢查的重要性。安全工作對(duì)于操作工人來(lái)說，職責(zé)重大，關(guān)系到水利經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響;對(duì)我們個(gè)人來(lái)說，涉及到家庭幸福，個(gè)人安危，絕不能掉以輕心。只有實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，才會(huì)保證水利事業(yè)健康發(fā)展。因此，在日常的維修工作中，首先做好檢維修前全面的安全檢查，比如檢修傳動(dòng)設(shè)備前務(wù)必先斷電掛牌并專人監(jiān)護(hù)等。
在平時(shí)的維修工作中，我只是根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)設(shè)備故障進(jìn)行維修，缺乏專業(yè)理論的支持。透過機(jī)電和操作專業(yè)技能培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我在操作知識(shí)理論方面的不足，為我今后的操作運(yùn)行工作打下了必須了理論基礎(chǔ)。我會(huì)盡快結(jié)合本單位現(xiàn)有設(shè)備裝置的實(shí)際狀況及自身崗位特點(diǎn)，把所學(xué)的理論知識(shí)科學(xué)地運(yùn)用到實(shí)踐中去。
目前，單位對(duì)員工技能的重視程度越來(lái)越高，技術(shù)工人憑技術(shù)拿工資成為一種趨勢(shì)，在我們迫切需要提高自己技術(shù)技能的時(shí)候，水利系統(tǒng)組織了技工職業(yè)技能培訓(xùn)班，給一線員工帶給了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們很感到振奮。
為了更。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
參加這一次的20xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓(xùn)，使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長(zhǎng)所說：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才?！倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者，可見我們的責(zé)任有多重大。況且在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負(fù)黨和國(guó)家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語(yǔ)的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學(xué)科，確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無(wú)所適從，所以我覺得這次的培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的認(rèn)識(shí)。
兩位輔導(dǎo)老師不僅仔細(xì)分析了小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上下兩冊(cè)教材的安排意圖、各塊內(nèi)容的教學(xué)方法，還把她們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，使我茅塞頓開，也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。
總之我覺得經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我已經(jīng)對(duì)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我感到很榮幸，通過這一周的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。
x老師的理論課講了這幾點(diǎn)：保育員職業(yè)道德的基本要求：忠于國(guó)家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。
1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。
2、在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。
3、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，玩具林娜老師教會(huì)我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作；幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。
1、保育員應(yīng)做到每件物品來(lái)路明、消路清、不丟失。
2、做好記錄。
3、定時(shí)將實(shí)物與記錄進(jìn)行核對(duì)。這些都是生活中需要積累的基本常識(shí)。
時(shí)間在幼兒慢慢的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多感謝園長(zhǎng)蔡美華的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著我們，跟我們一起學(xué)習(xí)！我要爭(zhēng)取成為一位優(yōu)秀的保育員！
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
通過于海老師生動(dòng)、風(fēng)趣的酒店禮儀培訓(xùn)課，讓我回味無(wú)窮，他的有些話語(yǔ)時(shí)候回想在我的腦海中。以下是我關(guān)于對(duì)這節(jié)培訓(xùn)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、在酒店禮儀中首先是語(yǔ)言行為的規(guī)范：
語(yǔ)言是一門藝術(shù)，嘴不僅僅是用來(lái)吃飯和喝水的，它是我們用語(yǔ)言溝通的工具。我們酒店禮儀中最基本的就是語(yǔ)言行為的規(guī)范。如：“您好、請(qǐng)進(jìn)、歡迎光臨”一些酒店常用語(yǔ)。當(dāng)你問好的時(shí)候你的行為也在起一定作用，于老師在臺(tái)上也給我們做示范了，語(yǔ)言行為對(duì)酒店禮儀是多么重要呀!
二、禮儀的基本原則：
1.尊重的原則;只有尊重自己才能尊重別人，尊重在我們酒店禮儀中是多么重要，當(dāng)客人感受到被酒店尊重，才會(huì)在這里消費(fèi)的舒心，才會(huì)經(jīng)常關(guān)顧你的酒店。
2、自律的原則;員工自覺遵守酒店的規(guī)章制度，才能使酒店的發(fā)展越來(lái)越好，酒店業(yè)績(jī)好，員工的福利也好。
3、寬容的原則;能夠諒解別人的過失，才能更好的與人溝通。
4、適度的原則;交往對(duì)象的距離，與客人之間的溝通關(guān)系。
三、酒店禮儀的要求。
2、充滿愛心和責(zé)任心。
3、品德高尚。
4、吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、靈活運(yùn)用。
這些要求都是我們?cè)谌粘９ぷ髦斜仨氉⒁獾?，通過老師的培訓(xùn)讓我對(duì)自己在酒店禮儀服務(wù)中有一個(gè)更深的認(rèn)知，在以后的工作中我要時(shí)刻按照上述幾點(diǎn)要求自己。
四、最后老師給我們講了“改變方法與開拓禮儀的新絲路”改變你能改變的，接受你不能接受的。思路打開了。出路就好了，服務(wù)要點(diǎn)要明確，爭(zhēng)當(dāng)金牌服務(wù)員。這些都讓我受益匪淺，在酒店行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，作為收銀員的我們是不是更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多思考來(lái)處理我們面對(duì)各種工作問題。
總之通過于老師的培訓(xùn)，讓我對(duì)酒店禮儀有了更多的認(rèn)知，在以后的工作和生活中，我都更積極的面對(duì)一些事情，讓這個(gè)渺小的我在會(huì)館明天的發(fā)展中盡一點(diǎn)微薄之力。感謝會(huì)館領(lǐng)導(dǎo)安排這次培訓(xùn)課。
禮儀培訓(xùn)感悟。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
通過在大酒店幾天短暫的培訓(xùn)，使我對(duì)區(qū)拓這只隊(duì)伍有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。湖南區(qū)拓于20xx年開始籌建，通過近10年的發(fā)展，湖南區(qū)拓已經(jīng)初具規(guī)模，特別是長(zhǎng)沙本部區(qū)拓已經(jīng)占有壽險(xiǎn)市場(chǎng)的一席之地，而其他三級(jí)機(jī)構(gòu)的區(qū)拓和二元網(wǎng)點(diǎn)的發(fā)展還不夠理想。此次培訓(xùn)班是結(jié)合湖南區(qū)拓的實(shí)際情況而舉辦的，全省區(qū)拓的內(nèi)勤人員大多都是新人，對(duì)區(qū)拓的文化和制度都不了解，在一定程度上制約了區(qū)拓隊(duì)伍的整體發(fā)展。為了促使區(qū)拓隊(duì)伍更好更快的發(fā)展是此次培訓(xùn)班的目的所在。以下為此次培訓(xùn)班的紀(jì)要。
根據(jù)董事長(zhǎng)簽發(fā)的《關(guān)于對(duì)機(jī)構(gòu)銷售總和三級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行區(qū)拓基本法專題培訓(xùn)的通知》要求，結(jié)合湖南分公司具體情況，經(jīng)研究決定，定于20xx年7月13日至17日在長(zhǎng)沙舉辦全省區(qū)拓內(nèi)勤技能提升班。本次內(nèi)勤培訓(xùn)班紀(jì)要如下：
培訓(xùn)班第一天，分公司總經(jīng)理室黃壯總為培訓(xùn)班進(jìn)行了開訓(xùn)，壯總指出，營(yíng)銷與區(qū)拓是不同的，希望各內(nèi)勤能靜下心來(lái)研究區(qū)拓的本質(zhì)，掌握區(qū)拓基本法，將基礎(chǔ)管理、制度管理、品質(zhì)管理等都要抓起來(lái)，透過基本法來(lái)加強(qiáng)外勤主管的自主經(jīng)營(yíng)意識(shí)，重塑區(qū)拓文化，借鑒營(yíng)銷的技術(shù)，如增員、展業(yè)技巧等，保留區(qū)拓原有的東西。希望各內(nèi)勤重視、執(zhí)行基本法，嚴(yán)格實(shí)行基礎(chǔ)管理。
1、區(qū)拓管理部劉林波經(jīng)理通過生動(dòng)的案例，生趣的語(yǔ)言講解了。
《區(qū)拓基本法介紹》，課程主要分為區(qū)拓整體業(yè)務(wù)發(fā)展情況介紹、區(qū)拓與營(yíng)銷業(yè)務(wù)制度對(duì)比概述、區(qū)拓績(jī)效考核與薪資介紹、區(qū)拓隊(duì)伍日常經(jīng)營(yíng)管理這幾個(gè)方面來(lái)展開。在授課的過程當(dāng)中，劉經(jīng)理還邀請(qǐng)了學(xué)員上臺(tái)朗誦了董總的文章—《四卡兩志推動(dòng)上的思想謬誤》，強(qiáng)調(diào)了四卡兩志對(duì)于區(qū)拓的重要性。并希望各內(nèi)勤能夠充分了解區(qū)拓，用區(qū)拓的手段，思維模式來(lái)經(jīng)營(yíng)區(qū)拓。
2、重慶區(qū)拓本部的'督導(dǎo)徐菲老師為學(xué)員講授《重分區(qū)拓內(nèi)勤。
日常推動(dòng)及管理》，分享了重慶區(qū)拓內(nèi)勤是如何進(jìn)行日常的人力、業(yè)績(jī)推動(dòng)以及日?；A(chǔ)管理工作的，并結(jié)合自身的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，傳遞給學(xué)員一項(xiàng)重要的經(jīng)驗(yàn)：“區(qū)拓的外勤不能太外勤，區(qū)拓的內(nèi)勤不能太內(nèi)勤”。
3、湖北分公司市區(qū)區(qū)拓b類督導(dǎo)羅娟經(jīng)理為學(xué)員講授了《湖北區(qū)拓經(jīng)營(yíng)管理分享》，課程主要介紹了湖北區(qū)拓的榮譽(yù)體系、湖北區(qū)拓的基礎(chǔ)管理，以及20xx年湖北區(qū)拓如何轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，并采取的一系列人力、業(yè)績(jī)、基礎(chǔ)管理的推動(dòng)動(dòng)作。
1、長(zhǎng)沙區(qū)拓本部任馥杉主任為學(xué)員講授了《展業(yè)區(qū)的人力、業(yè)績(jī)和基礎(chǔ)管理》。任馥杉主任以自身的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其本人展業(yè)區(qū)的現(xiàn)狀，分享了團(tuán)隊(duì)管理的經(jīng)驗(yàn)，以及具體的操作方法，并指出了團(tuán)隊(duì)管理常見的幾個(gè)誤區(qū)。
2、衡陽(yáng)區(qū)拓本部劉曉麗課長(zhǎng)為學(xué)員講授了《展業(yè)課的人力、業(yè)績(jī)和基礎(chǔ)管理》。劉曉麗課長(zhǎng)從展業(yè)課的角度，分析了其展業(yè)課的人力、架構(gòu)現(xiàn)狀，并對(duì)影響展業(yè)課人力發(fā)展的原因進(jìn)行了分析，然后介紹了展業(yè)課是如何進(jìn)行績(jī)效管理和基礎(chǔ)管理的。
3、長(zhǎng)沙區(qū)拓本部陶崗課長(zhǎng)為學(xué)員講授了《區(qū)域經(jīng)營(yíng)與服務(wù)》的課程，陶崗課長(zhǎng)首先介紹了區(qū)域經(jīng)營(yíng)的含義，然后是區(qū)域經(jīng)營(yíng)的意義、項(xiàng)目及方法，最后講授了社區(qū)開發(fā)。強(qiáng)調(diào)了區(qū)域經(jīng)營(yíng)與服務(wù)的重要性以及對(duì)于區(qū)拓的意義所在。
4、長(zhǎng)沙區(qū)拓本部王偉云處經(jīng)理為學(xué)員帶來(lái)了《展業(yè)處的人力、業(yè)績(jī)和基礎(chǔ)管理》。以王偉云處經(jīng)理為首的長(zhǎng)沙四處是全國(guó)第一大展業(yè)處，王偉云處經(jīng)理以長(zhǎng)沙四處為例，首先介紹了四處的發(fā)展史，以及四處的基礎(chǔ)管理方面的內(nèi)容。然后提到了主管工作的意義，以及他個(gè)人作為管理者每個(gè)階段所制定的目標(biāo)。告訴學(xué)員要學(xué)會(huì)做夢(mèng)，有夢(mèng)想才會(huì)努力。
1、區(qū)拓基本法考試。
為了解新老區(qū)拓內(nèi)勤對(duì)區(qū)拓基本法的了解程度，在培訓(xùn)期間，安排了所有學(xué)員進(jìn)行了區(qū)拓基本法考試。本次考試共進(jìn)行了兩次，第一次考試不及格或?qū)Τ煽?jī)不滿意的學(xué)員可參與補(bǔ)考，第一次考試及格的參與補(bǔ)考的最終成績(jī)?nèi)纱纬煽?jī)最高分，不及格的參與補(bǔ)考的最高取及格分?jǐn)?shù)，經(jīng)兩次考試最后統(tǒng)計(jì)共有59人達(dá)70分以上，合格率為93。6%。得分在70—80的人數(shù)占比較大，最高分為96分。學(xué)員成績(jī)表詳見附件。
2、基本法試講。
在基本法考試結(jié)束后，進(jìn)行了基本法試講，試講的內(nèi)容為學(xué)員參訓(xùn)前上報(bào)的關(guān)于區(qū)拓基本法ppt的訓(xùn)前作業(yè)，培訓(xùn)班采取抽簽的形式，每組抽取了一名學(xué)員上臺(tái)以演講比賽的形式進(jìn)行了基本法試講，并最后選拔出了優(yōu)秀的前三名學(xué)員。
3、分組研討交流。
培訓(xùn)班還組織學(xué)員進(jìn)行了分組研討。以每組選取其中一位組員的所屬機(jī)構(gòu)中某一展業(yè)區(qū)為例，列出此區(qū)隊(duì)現(xiàn)狀及問題，全組成員共同研討幫助此區(qū)主任進(jìn)行區(qū)隊(duì)內(nèi)部管理，找出人力發(fā)展、業(yè)績(jī)推動(dòng)的方法，最后選出兩名組員進(jìn)行發(fā)表。學(xué)員就研討題進(jìn)行了熱烈的研討，發(fā)表了各自的見解，共同討論出合理的解決方法及推動(dòng)方案。
4、《相親相愛一家人》通關(guān)。
為讓內(nèi)勤學(xué)員更深入的體驗(yàn)區(qū)拓文化，培訓(xùn)班組織學(xué)員進(jìn)行《相親相愛一家人》的通關(guān)演練，通過一個(gè)晚上的通關(guān)演練，內(nèi)勤學(xué)員深刻體會(huì)到區(qū)拓感恩文化的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)員之間加強(qiáng)了溝通交流，增進(jìn)了彼此之間的友誼。
5、晨練。
培訓(xùn)期間，每天早上6：50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行晨練，內(nèi)容包括1500米長(zhǎng)跑，早操，以及跳繩比賽等。軍事化的訓(xùn)練一方面貼切區(qū)拓的來(lái)源，另一方面磨礪了學(xué)員的意志，鍛煉了體魄。
6、頒獎(jiǎng)儀式。
在結(jié)訓(xùn)前，培訓(xùn)班邀請(qǐng)到了分公司總經(jīng)理室周愛工總為優(yōu)秀學(xué)員及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有：基本法演講頭榜—懷化黃新華、郴州唐華、長(zhǎng)沙本部雷婭姍；優(yōu)秀班委—永州駱新桃、長(zhǎng)沙本部唐嘯、岳陽(yáng)楊馮；優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)—第二組；優(yōu)秀學(xué)員—常德邢才浩、長(zhǎng)沙本部凡琴琴、區(qū)拓管理部周全、岳陽(yáng)周弋洋、營(yíng)銷管理部陳雄、湘潭楊麗、長(zhǎng)沙本部魏巍。
課程結(jié)束后，分公司總經(jīng)理室周愛工總為本次培訓(xùn)班作了結(jié)訓(xùn)訓(xùn)勉。周總主要談到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)拓的基本法和區(qū)拓的各項(xiàng)文化。即也是本次培訓(xùn)班的主要目的之一，希望各學(xué)員能夠通過本次培訓(xùn)，能夠?qū)⒒痉▽W(xué)扎實(shí)，并領(lǐng)悟到區(qū)拓特有的文化精髓。
2、培養(yǎng)區(qū)拓的干部。周總指出未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，區(qū)拓的發(fā)展是吻合這個(gè)特點(diǎn)的，湖南將強(qiáng)化區(qū)拓的工作方法、工作信心、工作技能，提升區(qū)拓的服務(wù)水平，加大各級(jí)區(qū)拓干部在技能上、管理上以及其他各個(gè)方面能力的提升。希望大家要敢于擔(dān)當(dāng)、全面規(guī)劃、包下目標(biāo)、爭(zhēng)取資源。
3、下一步的方向與方法。周總還提到了營(yíng)銷與區(qū)拓的一些對(duì)比，我們要如何去面對(duì)這種差異，如何去爭(zhēng)取資源。下一步該怎么做，最重要的是方向，做對(duì)的事比做對(duì)事更重要！希望我們要學(xué)會(huì)工作、敢于擔(dān)當(dāng)、善于溝通、勿失戰(zhàn)機(jī)、主動(dòng)往前沖，秉承我們司訓(xùn)當(dāng)中的“迎難而上”。
最后，周總希望各內(nèi)勤在本次培訓(xùn)班能夠有所得，在下半年加強(qiáng)區(qū)拓人力推動(dòng)，使我們的隊(duì)伍有新的發(fā)展。
至此，區(qū)拓20xx年湖南區(qū)拓內(nèi)勤培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
化工技能提升培訓(xùn)是很多企業(yè)為了提高員工整體能力而不斷推行的一個(gè)重要工作。在我參加公司組織的化工技能提升培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性以及不斷學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)生涯的重大影響。
第二段：認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)的首要條件。
培訓(xùn)期間，我雖然已是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老員工了，但我仍然保持著認(rèn)真聽講的態(tài)度，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽培訓(xùn)講師的教誨，才能夠真正地掌握所學(xué)知識(shí)，并在今后的生產(chǎn)實(shí)踐中加以應(yīng)用。通過幾天的學(xué)習(xí)，我的化工專業(yè)技能得到了很大的提升，同時(shí)也了解到了許多新變化，更加深層次的掌握了化工知識(shí)體系。
第三段：課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。
在課程完畢后，我認(rèn)真進(jìn)行了課后復(fù)習(xí)。通過對(duì)筆記的整理和課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升大有幫助。并且每次復(fù)習(xí)也會(huì)有新的體會(huì)和收獲，使自己的化工技能得到新的發(fā)展。
第四段：不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
不斷學(xué)習(xí)除了讓自己的技能得到提升和發(fā)展，更重要的是促進(jìn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展。因?yàn)椴还苁乾F(xiàn)在還是將來(lái)，不斷學(xué)習(xí)都是能力和素質(zhì)提升的基石。只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中，才有可能不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)從小白到行家的過程。所以我認(rèn)為，不斷學(xué)習(xí)才是職業(yè)生涯中持續(xù)成功的捷徑。
第五段：總結(jié)。
化工技能提升培訓(xùn)給了我足夠的機(jī)會(huì)去認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，不但現(xiàn)在的工作能力得到了提高，同時(shí)更看到了未來(lái)的發(fā)展和意義。我深知，只有不斷努力探索，才能駕馭中國(guó)制造的未來(lái)，擁有更好的職業(yè)生涯。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
7月22日至7月24日，我參加了為期三天的xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)。
最讓我難忘的是來(lái)自xx小學(xué)教學(xué)一線的xx老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。
原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。
培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。
我相信通過自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。
新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
而所有這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。
教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升。
現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的`教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
三天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能。
雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì)，可謂是用心良苦。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深刻：
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。
作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。
這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的'老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了。
現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng)；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。
為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們xx市的教育大業(yè)在局長(zhǎng)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
起初，認(rèn)為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因?yàn)椋蠈W(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)了這些，在幼兒面前也重點(diǎn)展示這些。
后來(lái)，在實(shí)際教學(xué)申，覺得對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力很重要。因?yàn)橛變簣@每天都要實(shí)施教育活動(dòng)，每學(xué)期還要進(jìn)行活動(dòng)觀摩、分析、評(píng)優(yōu)，它是評(píng)判教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，這種能力也關(guān)系著一個(gè)教育活動(dòng)能否順利地進(jìn)行，關(guān)泵著幼兒能否在活動(dòng)中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案，使活動(dòng)靈活有效地開展，保持幼兒的興趣，并在活動(dòng)過程中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。
在強(qiáng)調(diào)通過師幼互動(dòng)實(shí)施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達(dá)不到對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)的目的;也不能不觀察、單反思，因?yàn)闆]有依托于客觀事實(shí)的反思是無(wú)效的。在觀察時(shí)，教師要帶著問題進(jìn)行觀察和思考，把注意力集中在關(guān)鍵信息上，這樣才能增強(qiáng)觀察的目的性;還要對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析、整合，這樣才能有效運(yùn)用觀察所得的信息指導(dǎo)教育實(shí)踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過多，難以對(duì)所有的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和反思。針對(duì)這種情況，教師可以在初期選擇班上少數(shù)典型的幼兒作為觀察對(duì)象，通過對(duì)他們的細(xì)致觀察積累信息和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，教師觀察的敏銳度增強(qiáng)了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數(shù)，進(jìn)而對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動(dòng)是教師成功實(shí)施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實(shí)施教育的關(guān)鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過程中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行及時(shí)的反思與調(diào)整，既是有針對(duì)性地實(shí)施各種教育手段、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)教師教育能力的重要因素。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn)，收獲很大。第一天上午，我們觀摩了三節(jié)精彩的語(yǔ)文課，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教材的精準(zhǔn)把握，尤其是他們針對(duì)不同的年級(jí)段組織的精彩的教學(xué)，民主的教學(xué)氣氛，使我受益匪淺。下午，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師，她是“深度語(yǔ)文”的代表，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本多角度、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考，每個(gè)人會(huì)不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動(dòng)。竇桂梅老師以《邱少云》為例，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材，才能更好地教學(xué)。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，真是“冰凍三尺，非一日之寒”。
我也曾經(jīng)觀摩過竇桂梅老師的教學(xué)，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，她把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！笔堑?，只要竇桂梅老師一站在講臺(tái)上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火，把整個(gè)課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的。她全身心地投入，講到激動(dòng)處，激情飛揚(yáng)；講到憤慨時(shí)，扼腕長(zhǎng)嘆?？梢哉f，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振。
竇桂梅老師的課堂善于營(yíng)造民主、寬松、和揩的課堂氛圍。教師創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚(yáng)課堂，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主角。
第二天，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開，領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體，適切的注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用”，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動(dòng)，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問。讓我們的教學(xué)理論，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說，全程下來(lái)，感受最深、收獲最大的，集中在兩個(gè)字：溝通，讓我了解到溝通于對(duì)行政管理技能提升的重要性。
這里的溝通，已超越了我們平時(shí)對(duì)溝通的字面理解，全方位覆蓋了我們工作、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。行政管理是對(duì)內(nèi)的溝通，新聞報(bào)道是對(duì)外的溝通，商務(wù)禮儀是賓主的溝通，公文寫作是上下左右的溝通，就連人與大自然，也有著良性的溝通或負(fù)面的溝通，從而引致或和諧相處或惡性循環(huán)的局面。隨著培訓(xùn)的深入，我對(duì)“溝通”的理解越來(lái)越全面，視野越來(lái)越開闊。一直以來(lái)，我對(duì)溝通的理解有著片面性，停留在較為狹隘的范疇，認(rèn)為面對(duì)面的溝通才是溝通，人與人之間的接觸和對(duì)話才是溝通。授課人的課，讓我茅塞頓開，豁然開朗，學(xué)會(huì)了更加全面地理解“溝通”的含義和掌握溝通的竅門。規(guī)范管理，需要溝通；良好執(zhí)行，需要溝通；和諧相處，需要溝通；上傳下達(dá)，需要溝通；接人待物，需要溝通；方方面面的溝通，有章法，有規(guī)律，有技巧。
總經(jīng)理在訓(xùn)導(dǎo)中指出：要學(xué)有所思。要求我們?cè)谂嘤?xùn)中要有所想，有所悟。善于溝通，有效溝通，是成功的基礎(chǔ)技能，也是當(dāng)好辦公室主任的基本素質(zhì)。關(guān)于溝通的技巧，我個(gè)人覺得，要把這些溝通的技巧運(yùn)用到工作中，必須學(xué)會(huì)三點(diǎn)：
一是要有準(zhǔn)確的定位。作為辦公室主任，處在上下溝通的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有員工，要學(xué)會(huì)隨時(shí)切換自己的角色，拿捏好分寸，讓溝通有個(gè)良好的開端。訓(xùn)導(dǎo)中講到：自上而下的溝通，就是規(guī)范；自下而上的溝通，就是服從。也就是說，不同層面的人，溝通的內(nèi)涵和方式會(huì)有不同。作為辦公室主任，處于中樞和紐帶的位置，對(duì)上，主要是服從領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)圍繞大局，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)意圖。對(duì)下，主要是抓好規(guī)范，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)員工，用好員工。二是要豁達(dá)處世的胸懷。以豁達(dá)的胸懷去溝通，才能達(dá)到最好的效果。凡事多從自身找原因，這樣和別人溝通才會(huì)贏得別人的信任，信任了自然就會(huì)有機(jī)會(huì)。
期盼已久的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在意猶未盡中響起了結(jié)束的鐘聲。為期兩天的培訓(xùn)，可以說內(nèi)容豐富多彩、針對(duì)性強(qiáng)，授課老師通過深入淺出、以案說理的授課方式，讓我們感覺通俗易懂和產(chǎn)生共鳴，令我個(gè)人收獲非常大。不僅開闊了視野，解放了思想，觸動(dòng)了內(nèi)心，也進(jìn)一步掌握了管理的方法、技能，更新了觀念。以下是這兩天學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
一、對(duì)于“學(xué)習(xí)”的體會(huì)更深。
***老師一開始就跟我們講授了“關(guān)于學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，通過《易經(jīng)》最基本的觀點(diǎn)和《老虎與跑鞋》的故事，說明每個(gè)人應(yīng)當(dāng)要有居安思危的意識(shí)，必須持續(xù)并終生學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣才能擁有真正意義的鐵飯碗?！耙缘礼S術(shù)”。“道”即方向和規(guī)律，“以道馭術(shù)”講明了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以修身、立德為先，個(gè)人能力固然重要，但把握人生的正確方向更重要，否則只會(huì)因?yàn)槊允Х较蚨嘧闵钕?。同時(shí)，做任何事情也要選擇好正確的的方向，然后才是思考實(shí)現(xiàn)的辦法和措施，這樣才可以事半功倍。
二、對(duì)于“管理”的理解更系統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)，本人對(duì)管理有了更加全面、深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。管理就是對(duì)人和制度的控制，管理的目的是不斷提升效率，重點(diǎn)要解決的是紀(jì)律、秩序和積極性問題?，F(xiàn)代管理的三個(gè)重要思維導(dǎo)向：
一是速度之重要甚于完美。我們不能等待所有條件都成熟或所有要素都齊備的情況下，才付諸行動(dòng)，否則我們將錯(cuò)失先機(jī)。海爾ceo張瑞敏在一次中層干部會(huì)議上，提出了這樣一個(gè)問題：“如何讓石頭浮在水面上?”有人說把石頭挖成空心的，也有人說把石頭放在木板上??。最后，張瑞敏公布了答案：“用飛快的速度將石頭擲出去，通過打水漂的方式就可以讓石頭浮在水面上”。無(wú)數(shù)的實(shí)踐告訴我們：如果你真的一定要一個(gè)完美的結(jié)果，你得到的多半就是一種完美的借口或理由。
二是勝利之重要甚于公平。鄧小平同志說過：“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，我們更加需要關(guān)注的是否能取最終的成功，而不是強(qiáng)調(diào)表面的公平，習(xí)慣于大鍋飯，必須建立行之有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，提升活力，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——提升效率，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。
三是結(jié)果之重要甚于理由。在未實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)時(shí)，我們往往都可以想到很多的理由去說明自己、說服他人，如果人人都在強(qiáng)調(diào)理由而忽視結(jié)果，最終也將導(dǎo)致整個(gè)組織一事無(wú)成。
三、
對(duì)于差距和不足看得更清。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)了關(guān)于管理工作的6大陷阱、有效授權(quán)與時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)本人在日常管理工作中仍然在一些問題和不足，主要包括：一是對(duì)目標(biāo)關(guān)注不足，有時(shí)重過程忽視了追求結(jié)果；二是對(duì)下屬分工和授權(quán)存在不合理的地方；三是對(duì)計(jì)劃的重視不足，并且制定計(jì)劃不夠細(xì)致；四是對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員的管理，未能有效做到利用差異。
這兩天的學(xué)習(xí)對(duì)于本人而言收獲甚大，今后我將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)圍繞紀(jì)律、秩序和積極性三大方面，在實(shí)踐中改正缺點(diǎn)和不足，不斷提升管理水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為我市聯(lián)社的改革發(fā)展、為把我市聯(lián)社建設(shè)成為現(xiàn)代金融企業(yè)做出新的、更大的貢獻(xiàn)！
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這幾天參加美術(shù)教師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)，這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來(lái)培養(yǎng)孩子。
以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識(shí)和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的方向。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)美術(shù)教師要改動(dòng)以往的做法，深化到兒童當(dāng)中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對(duì)周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動(dòng)并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會(huì)探求新的知識(shí)的趣味。
我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會(huì)畫幾幅畫、會(huì)幾個(gè)素描，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好。
我們美術(shù)教師在平時(shí)教孩子的時(shí)候千萬(wàn)不要死板，不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好像是用打印機(jī)打出來(lái)的一樣，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對(duì)美的欣賞力，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可，他們創(chuàng)造出來(lái)的事物我們也要予以支持。
經(jīng)過美術(shù)教師培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界的啟迪，千萬(wàn)不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
從20xx年12月開班到20xx年5月，為期三年的嘉興市第二批名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選培訓(xùn)活動(dòng)將要結(jié)束。三年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考察、調(diào)研以及交流、討論、論文答辯等活動(dòng)，收獲頗豐，回憶起來(lái)一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生：
1、認(rèn)真聆聽了每一次專家的報(bào)告講座，撰寫了《說說健康指數(shù)”“幸福指數(shù)”和“魅力指數(shù)”》、《淺談學(xué)校安全工作》等學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、愉快參加了上海、杭州、北京、陜西等地高等學(xué)府、著名幼兒園的參觀拜師培訓(xùn)之行，寫下了《陜西培訓(xùn)考察之行》《走進(jìn)上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長(zhǎng)》等多篇聆聽感受。
3、潛心閱讀了《辦好學(xué)校的策略》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新概念》等管理書籍，較系統(tǒng)地反思了自己的管理風(fēng)格和管理成績(jī)。
4、系統(tǒng)整理了自己幼兒園的管理理念，制訂了幼兒園20xx—20xx年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實(shí)施方案》。
5、精心養(yǎng)護(hù)了自己的《學(xué)習(xí)者》網(wǎng)站和平湖市新教育實(shí)驗(yàn)教師博客網(wǎng)“學(xué)習(xí)者”，讓其“花開不敗”。
6、終于完成了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育村級(jí)幼兒園網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整規(guī)劃，全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)中心、三所完幼”的發(fā)展目標(biāo)。20xx年度、20xx年度連續(xù)翻建了兩所村級(jí)幼兒園，總投資300多萬(wàn)元。吸引了嘉興市各縣市區(qū)教育局業(yè)務(wù)分管局長(zhǎng)來(lái)園調(diào)研，省學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)檢查組來(lái)園檢查，省學(xué)前教育專項(xiàng)督查組來(lái)園督查。
20xx年3月，平湖市學(xué)前教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新埭召開。
7、創(chuàng)造了幼兒園事跡在一年內(nèi)同時(shí)在全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)陼?huì)報(bào)紙專版介紹、《平湖教育》雜志上專頁(yè)刊登和平湖電視臺(tái)多次報(bào)道的奇跡。
8、創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在嘉興市“南湖之春”上正副兩位園長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行專題論壇和課堂教學(xué)展示的首例。
9、幼兒園連續(xù)四年獲得了“平湖市先進(jìn)學(xué)校”，獲得了“20xx年度全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”的榮譽(yù)。本人獲得了“20xx年度全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)。
培訓(xùn)是一種形式，學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生活的一種狀態(tài)。本人將繼續(xù)努力以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”為專業(yè)成長(zhǎng)的策略，為本鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展而努力求索。
不久前，本人有幸參與了江蘇省教師培訓(xùn)中心組織的幼兒教師引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)i被稱為“不出國(guó)門的留學(xué)”——幾乎所有的課程都是由澳大利亞昆士蘭大學(xué)的幼教專家現(xiàn)場(chǎng)授課。說實(shí)話，在培訓(xùn)的初期，對(duì)于這種外教說一句，翻譯翻一句的交流方式還真有些不適應(yīng)，感覺思維上不夠連貫，有些卡殼，但最讓我們“水土不服”的還是外教老師們的授課方式。在以往參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，國(guó)內(nèi)專家的授課幾乎清一色的都是講座模式。整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們都是被動(dòng)地接受專家的觀點(diǎn)，只聽不說，只記不想。而這次澳大利亞專家們的授課方式卻完全不同。
在澳大利亞專家的授課中，幾乎聽不到冗長(zhǎng)生澀的概念，聽到最多的是提問。這些提問來(lái)自授課內(nèi)容，與幼兒園實(shí)際工作緊密聯(lián)系。很多問題都是一針見血，讓我們不由自主地陷入深思。例如，在兒童早期數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)單元中，老師拋出一個(gè)個(gè)問題，我們邊思考邊分享彼此的觀點(diǎn)，逐漸了解了澳大利亞兒童早期數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵。
面對(duì)如此直白的問題，在座幾乎一半的學(xué)員坦誠(chéng)地舉起手。jill老師并未顯露出任何嘲諷的意思，相反，她很認(rèn)真地表示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該這樣，數(shù)學(xué)是一個(gè)易學(xué)而有趣的學(xué)科。澳大利亞早期數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中，第一個(gè)便是“積極的態(tài)度”。因此，我們必須努力讓兒童感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是快樂的。
這個(gè)問題充滿挑戰(zhàn)，回應(yīng)者寥寥。不是不知道答案，而是從未直面過，思考過。學(xué)員們的反應(yīng)顯露出一些不自信。jill并沒有輕易放棄，重復(fù)提問，直到我們的回答清晰而堅(jiān)定：老師需要負(fù)責(zé)?！皩?duì)!老師是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的資源，老師需要對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)!”接下來(lái)我們的討論重點(diǎn)就圍繞教師在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的角色展開。
接到這個(gè)問題時(shí)，學(xué)員們?cè)俅为q豫了。要知道，這種問題在我們?cè)?jīng)接受的師范教育中是需要整個(gè)月、甚至整個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。幾乎每個(gè)人都在腦子里努力回憶著曾經(jīng)背誦過的名詞解釋。jill仍舊“步步緊逼”：“沒關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說說自己的觀點(diǎn)?”當(dāng)有學(xué)員翻閱筆記報(bào)出長(zhǎng)長(zhǎng)的答案時(shí)，jill給予一貫的寬容態(tài)度：微笑著肯定，即使不認(rèn)同也不反駁。接著，jill的答案讓我們每個(gè)人都自信滿滿：教學(xué)法就是教師為教授課程而采取的一系列行動(dòng)，是一種藝術(shù)，每位老師都有自己的教學(xué)法。用我們的話來(lái)說就是獨(dú)一無(wú)二，教無(wú)定法。
這次的問題我們異口同聲：“買的!”jill做出了一個(gè)夸張的“暈倒”動(dòng)作：“噢!為什么要買呢?為什么不自己動(dòng)手做呢?”她出示了自己曾經(jīng)和孩子一起制作日歷的方格圖，如數(shù)家珍般地說起其中包含的數(shù)學(xué)概念。很明顯，她對(duì)自己的做法感到自豪。接著，又借用保羅?哈爾莫斯的名言重申自己的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)!
本次培訓(xùn)中，外教老師采取了多種授課方式，小組游戲就是其中很受大家歡迎的一種。ann老師就通過分組游戲的方式，讓我們站在兒童的角度感受澳大利亞講故事教學(xué)的魅力。她為四組老師準(zhǔn)備了不同的講故事游戲。分別是：故事接龍、看圖編故事、詞語(yǔ)描述、魔法口袋游戲。我所在小組接受的是詞語(yǔ)描述游戲。ann準(zhǔn)備了一瓶礦泉水，要求我們近四十位老師圍成圈逐個(gè)傳遞并用詞語(yǔ)描述。應(yīng)該說，語(yǔ)言游戲在中國(guó)的幼兒園里并不少見，但這樣的游戲內(nèi)容和形式我們還是第一次接觸。于是便有了不少發(fā)現(xiàn)。
游戲一開始，我們的心情是有些猶豫和忐忑的，總感覺這么多人傳遞一瓶礦泉水，哪有這么多詞語(yǔ)可說?會(huì)不會(huì)越到后面越“詞窮”?但很快，我們就輕松起來(lái)，因?yàn)橥殚g出現(xiàn)了自發(fā)的討論和互助。大家心里的壓力減小了，氣氛也活躍起來(lái)。同時(shí)，我們描述的詞語(yǔ)也越來(lái)越豐富，從一開始的具體表象描述，如清澈、甘甜，到后來(lái)的抽象和引申，老師們的詞匯充滿想象力：魚兒的淚、心如止水。再到最后，出現(xiàn)了更多富有寓意的表述：女人、水能載舟亦能覆舟等等。
一圈游戲結(jié)束，每個(gè)人的臉上都帶著笑容。這份快樂來(lái)自于游戲內(nèi)容之外，那就是彼此間的互動(dòng)分享。知識(shí)的分享伴隨情感的互動(dòng)，讓參與者體驗(yàn)到合作的愉悅。更重要的是，圍圈游戲帶來(lái)的平等與尊重。在這個(gè)游戲中，沒有領(lǐng)導(dǎo)人，每個(gè)參與者都傾聽和被傾聽、尊重和被尊重。一瓶簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的礦泉水讓我們收獲到的`是不簡(jiǎn)單的教育真諦，這樣的游戲不僅有趣，更有效。
本次引智培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率較多的一個(gè)名詞就是：反思性實(shí)踐。無(wú)論是集中授課，還是分組研討，它都不斷出現(xiàn)。有時(shí)，只是短短的幾分鐘，大家根據(jù)反思性問題寫下自己的答案；有時(shí)，則是近半小時(shí)的互動(dòng)討論，在問題思考、觀點(diǎn)表述、總結(jié)提升中碰撞出智慧的火花。坦白說，對(duì)于這樣的授課方式，我們很多學(xué)員在一開始缺乏自信，不夠積極主動(dòng)。這或許是因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。很多時(shí)候，我們被告知“怎么樣”、“怎么做”，而很少被要求思考“是什么”、“為什么”。
當(dāng)外教老師將這一個(gè)個(gè)反思性問題拋向我們后，每個(gè)人的頭腦中都會(huì)啟動(dòng)一系列思維過程：搜索、匯總、概括、創(chuàng)新。我們會(huì)不斷自問：我都做了什么?為什么要這樣做?這樣做的目的＼意義是什么?有沒有價(jià)值?需不需要改變?于是，我們發(fā)覺，反思性實(shí)踐將我們帶入一個(gè)自我反思、循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)過程。
聯(lián)系理論是反思性實(shí)踐的第三步。當(dāng)問題累積起來(lái)時(shí)，很自然地需要更廣泛的信息搜索，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的幼教理論就成為自然而然發(fā)生的進(jìn)程。維果茨基、加德納、皮亞杰，這些教育家被外教老師一一羅列出來(lái)。她們通常會(huì)問：你們知道這個(gè)教育家嗎?我們當(dāng)然知道。但在此之前，這些教育家更多出現(xiàn)在書本、論文、講座中，是我們教育行為的引領(lǐng)者。而在反思性實(shí)踐中，我們將自己的教育行為作為反思研究的重心，這些教育家則成為必要的理論支撐，真正為我所用了。
從審視到思考，再到理論支撐，我們的教育行為接受了一次全方位的。
“洗禮”。隨之產(chǎn)生的新的思維方式需要在實(shí)際工作中付諸實(shí)施，接受檢驗(yàn)。這樣的反思性實(shí)踐活動(dòng)從實(shí)踐中來(lái)，必然回到實(shí)踐中去，不同的是，實(shí)踐質(zhì)量的提升。對(duì)自我的大膽剖析，對(duì)行為的深入反思，對(duì)理論的再次學(xué)習(xí)，在反思性實(shí)踐活動(dòng)中，我們仿佛自主游戲中的兒童一般，放開手腳，大膽積極，充滿了挑戰(zhàn)精神。
當(dāng)我們漸漸適應(yīng)并喜歡這些“洋化”的授課方式時(shí)，我們明白，吸引我們的并不是這些授課方式本身，而是由此帶來(lái)的思維方式上的轉(zhuǎn)變。從“要我怎樣”，變?yōu)椤拔乙鯓印?，從“專家怎么說”，變?yōu)椤拔視?huì)怎么做”。面對(duì)熟悉的工作內(nèi)容，我們觀察現(xiàn)象的角度、思考問題的深度、教育行為的目的都悄然發(fā)生著變化。作為中國(guó)的幼兒教師，我們?nèi)鄙俚牟皇菚r(shí)間和精力的付出，更不是勤奮和努力，恰恰是自主自信、樂學(xué)善思的品質(zhì)。只有樂于學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出以學(xué)為樂的兒童，只有善于思考的老師才能培養(yǎng)出有智慧的兒童。
引，是問題引領(lǐng)，引導(dǎo)思考；智，是智慧碰撞，啟迪心智。引智培訓(xùn)為我們開啟了一扇窗，透過這扇窗，換個(gè)角度自主思考，我們體會(huì)到教育者應(yīng)有的自信和實(shí)：平等地看待教育中的師生關(guān)系，專注地思考教學(xué)中的深層問題，大膽地踐行心中的教育理想，為每一位幼兒開啟智慧之門，“引智”的含義莫過于此。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年2月5日，是我們北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園培訓(xùn)團(tuán)在普納荷學(xué)校參加培訓(xùn)的最后一天，普納荷學(xué)校國(guó)際交流中心艾米莉主任特意安排我們體驗(yàn)了普納荷學(xué)校的課程日（curriculumday）活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)普納荷學(xué)校教師培訓(xùn)（highqualifiedprofessionaldevelopment）生動(dòng)活潑的形式及豐富多彩的內(nèi)容。
由于教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著極其重要的影響，同時(shí)，教師只有在清楚知道什么是有效教學(xué)的情況下，才能成為有效的教師，因此美國(guó)國(guó)家綜合教師質(zhì)量中心（nationalcomprehensivecenterforteacherquality）要求每個(gè)學(xué)校對(duì)每位教師進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)了解，根據(jù)每位教師工作年限的長(zhǎng)短，會(huì)安排不同時(shí)間和形式的培訓(xùn)，以促進(jìn)教師教學(xué)及自身綜合能力的發(fā)展。課程日是普納荷學(xué)校非常重要的一種教師培訓(xùn)形式。在課程日當(dāng)天，我們遇到的一位普納荷學(xué)校的老師向我們解釋說，普納荷學(xué)校一年會(huì)安排三次此種類型的課程日，時(shí)間分別放在學(xué)年初、學(xué)年中、學(xué)年末，在課程日當(dāng)天，全體學(xué)生放假，以便老師們專心進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程日當(dāng)天的培訓(xùn)活動(dòng)包括兩部分，上午是同伴工作坊(peerworkshops)，下午是同年級(jí)的教師討論同年級(jí)的課程及相應(yīng)的教學(xué)事務(wù)。
普納荷學(xué)校此次的大部分培訓(xùn)安排在名為case的教學(xué)樓內(nèi)，一少部分參與人數(shù)較多的培訓(xùn)安排在學(xué)校較大的會(huì)堂如“教堂”內(nèi)，這些培訓(xùn)的地點(diǎn)相隔較近，方便教師在兩個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間間隙轉(zhuǎn)換。在我們參加完普納荷的培訓(xùn)之后，對(duì)普納荷課程日折射出來(lái)的鮮活的教師培訓(xùn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
2月1日，我們?cè)谄占{荷學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)拿到了普納荷學(xué)校2月5日上午課程日詳細(xì)的教師培訓(xùn)表，這份培訓(xùn)表是由普納荷學(xué)校的教學(xué)改革中心（theinstituteforteaching,learningandinstructionalinnovation）制定并下發(fā)的。
這份表單上詳細(xì)列出了52個(gè)教師工作坊的組織者、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)。每個(gè)工作坊的組織者都是普納荷學(xué)校的老師，或者是某個(gè)團(tuán)體的負(fù)責(zé)人。如果組織者對(duì)某一論題非常感興趣或了解，可以向教學(xué)改革中心提出組織工作坊的申請(qǐng)，審核之后就能組織一個(gè)工作坊。工作坊的內(nèi)容異常豐富，不僅僅涵蓋教師學(xué)術(shù)專業(yè)方面的論題，而且涵蓋和教師生活相關(guān)的眾多內(nèi)容。我們將這些內(nèi)容按照和教師教育直接相關(guān)程度的高低進(jìn)行了簡(jiǎn)單的劃分，基本上二者的數(shù)量是對(duì)等的。
（1）與孩子一起分享自然：教給老師一系列了解自然的有趣的游戲和方法；
（2）基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的3d設(shè)計(jì)及印刷：了解3d怎樣應(yīng)用于普納荷學(xué)校的課堂中；
（3）讓藝術(shù)融于綜合性學(xué)習(xí)：怎樣讓多媒體技術(shù)融于日常生活；
（4）口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境：怎樣利用各個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)讓孩子使用語(yǔ)言的環(huán)境；
（5）從教25年來(lái)的20個(gè)最大錯(cuò)誤：一名老師的自述；
（6）基于合作和競(jìng)爭(zhēng)游戲的教學(xué)：一名老師講述自己進(jìn)行此種課程改革的經(jīng)驗(yàn)；
（7）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)；
（8）通過藝術(shù)的探究學(xué)習(xí)：聚焦一年級(jí)兒童課程的相互依存和需要；
（9）課堂組織與設(shè)計(jì)；
（10）學(xué)生作品的綜合評(píng)析。諸如此類內(nèi)容的工作坊占了全部工作坊的一半，在這樣的工作坊中，教師獲取了直觀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教育教學(xué)技能的提高及理念的開放會(huì)有直接的幫助。
（2）夏威夷本土種族身份識(shí)別的討論；
（3）應(yīng)對(duì)現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)的瑜伽練習(xí)；
（4）使用簡(jiǎn)單設(shè)備進(jìn)行思維的設(shè)計(jì)和變革；
（5）綠茶品鑒；
（6）陶泥制作；
（7）用ipad去旅行；
（8）使用泡沫油的按摩治療；
（9）音樂時(shí)間：探索如何進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)；
（10）女孩兒對(duì)男孩兒這樣說——探討一些獲取異性認(rèn)可的成長(zhǎng)方式；
（11）我在紐約州立大學(xué)學(xué)習(xí)的一年；
（12）體驗(yàn)霍爾主教食用花園。此類表面看起來(lái)和教師專業(yè)成長(zhǎng)毫不相關(guān)的工作坊，由于參與的教師都對(duì)內(nèi)容懷有發(fā)自內(nèi)心的興趣，所以教師參與的積極性極高。
盡管工作坊的某些內(nèi)容表面看起來(lái)和教學(xué)毫不相關(guān)，仔細(xì)體味，就能從中看到工作坊的選題都是圍繞著人的`成長(zhǎng)的，都是為了讓一個(gè)人變得更加豐滿潤(rùn)澤。當(dāng)作為影響學(xué)生的教師在人格上更為完整豐滿的時(shí)候，那么學(xué)生也就有更多受益的機(jī)會(huì)。
課程日當(dāng)天，教師培訓(xùn)的內(nèi)容不僅豐富，而且形式也異常生動(dòng)活潑。因?yàn)槊總€(gè)工作坊的時(shí)間基本都不長(zhǎng)，從30分鐘到1個(gè)小時(shí)不等，所以每位教師可以在一個(gè)上午選擇2～4個(gè)自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。
我們小組參加的第一個(gè)工作坊，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學(xué)生年級(jí)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在不到30分鐘的時(shí)間里，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學(xué)校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解，kylee教師呈現(xiàn)了一個(gè)普納荷學(xué)校20世紀(jì)50年代的門的合頁(yè)以及普納荷學(xué)校的`一塊石頭，讓現(xiàn)場(chǎng)的教師感受怎樣用實(shí)物引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的探究。合頁(yè)和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞，kylee老師娓娓道來(lái)在普納荷生動(dòng)的教學(xué)經(jīng)歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。
我們參與的第二個(gè)工作坊，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了一年之后，將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享的過程。進(jìn)行分享的老師年齡估計(jì)有30歲左右，她將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)制作了一個(gè)視頻，和參會(huì)的老師分享紐約州立學(xué)院是怎樣進(jìn)行藝術(shù)特別是戲劇表演教學(xué)的?，F(xiàn)場(chǎng)觀看的老師會(huì)提出問題，諸如紐約的學(xué)校戲劇表演課程的設(shè)置等，分享的老師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)解答。分享的效果非常好。
我們參與的第三個(gè)工作坊，是國(guó)際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國(guó)際教育視野不僅僅是走到外國(guó)看看，更多的是走出去、返回來(lái)思考自己的教育，提升自己的教育方式。
我們幼兒園培訓(xùn)團(tuán)也作為一個(gè)工作坊進(jìn)行了匯報(bào)，分享了我們近幾年來(lái)在夏威夷普納荷學(xué)校學(xué)習(xí)的感悟。因?yàn)楫?dāng)天已經(jīng)臨近中國(guó)傳統(tǒng)的新年，在分享結(jié)束的時(shí)候，我們和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳了中國(guó)過年時(shí)跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國(guó)民族音樂《開門紅》舞動(dòng)紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。
基于我們參加的幾個(gè)教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓(xùn)效果。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人?！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個(gè)孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)不斷的，努力的去嘗試，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)，觀察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(zhǎng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
---成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實(shí)踐互動(dòng)；既有政治經(jīng)濟(jì)和身心健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有水利專業(yè)技術(shù)知識(shí)的提升。在一周的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精彩講座，邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，淵博的學(xué)識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解、深入淺出的講解，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。
二、啟迪思路，活躍思維，增強(qiáng)了駕馭力。
授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言表達(dá)能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，2---結(jié)。相比之下，自己學(xué)習(xí)得太少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識(shí)面窄，因而“書到用時(shí)方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強(qiáng)。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，無(wú)論是國(guó)家還是政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必會(huì)被淘汰。要努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新。學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)問題，不是一個(gè)有無(wú)時(shí)間的問題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問題。如果真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時(shí)間學(xué)習(xí)。只要有了時(shí)不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。
4---解讀與挖掘；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考，每個(gè)人會(huì)不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動(dòng)。竇桂梅老師以《邱少云》為例，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材，才能更好地教學(xué)。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，真是“冰凍三尺，非一日之寒”。
6---鉆研教材的一系列方法，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開，領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體，適切的注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用”，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動(dòng)，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問。讓我們的教學(xué)理論，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。
8---地理解“溝通”的含義和掌握溝通的竅門。規(guī)范管理，需要溝通；良好執(zhí)行，需要溝通；和諧相處，需要溝通；上傳下達(dá)，需要溝通；接人待物，需要溝通；方方面面的溝通，有章法，有規(guī)律，有技巧。
總經(jīng)理在訓(xùn)導(dǎo)中指出：要學(xué)有所思。要求我們?cè)谂嘤?xùn)中要有所想，有所悟。善于溝通，有效溝通，是成功的基礎(chǔ)技能，也是當(dāng)好辦公室主任的基本素質(zhì)。關(guān)于溝通的技巧，我個(gè)人覺得，要把這些溝通的技巧運(yùn)用到工作中，必須學(xué)會(huì)三點(diǎn)：
期盼已久的學(xué)習(xí)培訓(xùn)在意猶未盡中響起了結(jié)束的鐘聲。為期兩天的培訓(xùn)，可以說內(nèi)容豐富多彩、針對(duì)性強(qiáng)，授課老師通過深入淺出、以案說理的授課方式，讓我們感覺通俗易懂和產(chǎn)生共鳴，令我個(gè)人收獲非常大。不僅開闊了視野，解放了思想，觸動(dòng)了內(nèi)心，也進(jìn)一步掌握了管理的方法、技能，更新了觀念。以下是這兩天學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
題：“如何讓石頭浮在水面上?”有人說把石頭挖成空心的，也有人說把石頭放在木板上??。最后，張瑞敏公布了答案：“用飛快的速度將石頭擲出去，通過打水漂的方式就可以讓石頭浮在水面上”。無(wú)數(shù)的實(shí)踐告訴我們：如果你真的一定要一個(gè)完美的結(jié)果，你得到的多半就是一種完美的借口或理由。
二是勝利之重要甚于公平。鄧小平同志說過：“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，我們更加需要關(guān)注的是否能取最終的成功，而不是強(qiáng)調(diào)表面的公平，習(xí)慣于大鍋飯，必須建立行之有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，提升活力，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——提升效率，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。
三是結(jié)果之重要甚于理由。在未實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)時(shí)，我們往往都可以想到很。
14---。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說，全程下來(lái)，感受最深、收獲最大的，集中在兩個(gè)字：溝通，讓我了解到溝通于對(duì)行政管理技能提升的重要性。
16---用好員工。
二是要豁達(dá)處世的胸懷。以豁達(dá)的胸懷去溝通，才能達(dá)到最好的效果。凡事多從自身找原因，這樣和別人溝通才會(huì)贏得別人的信任，信任了自然就會(huì)有機(jī)會(huì)。
三是要有成人之美的雅量。授課中在講商務(wù)禮儀時(shí)，也說：交際的高手都是給別人創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我想，這也許就是成人之美的最高境界了，不僅需要容人的雅量，而且還需要收放自如、自退如儀的睿智。
18----。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):。
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子，我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會(huì)控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈，好動(dòng)好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的'整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
12月5日，在高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了2015年洛陽(yáng)市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來(lái)自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一齊，理解國(guó)家高級(jí)育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識(shí)講座。張老師通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)細(xì)致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺。現(xiàn)場(chǎng)踴躍用心的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的渴望和才能的展現(xiàn)。
透過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更就應(yīng)具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知潛力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育潛力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是群眾性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮群眾的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理潛力和好的生活習(xí)慣怎樣去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長(zhǎng)怎樣奉獻(xiàn)自己無(wú)私的愛怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來(lái)。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來(lái)吸引每一個(gè)幼兒。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們帶給這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
在市水利局統(tǒng)一組織下，我參加閘門運(yùn)行工職業(yè)技能培訓(xùn)班，透過對(duì)專業(yè)操作技能專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。在參加培訓(xùn)的這半個(gè)月里，經(jīng)過水校專業(yè)老師們對(duì)機(jī)電和水利專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講授，以及多項(xiàng)實(shí)踐操作，讓我受益匪淺，使我在理論與實(shí)踐上都有了必須的提高。
培訓(xùn)使我更加意識(shí)到工作前安全檢查的重要性。安全工作對(duì)于操作工人來(lái)說，職責(zé)重大，關(guān)系到水利經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響;對(duì)我們個(gè)人來(lái)說，涉及到家庭幸福，個(gè)人安危，絕不能掉以輕心。只有實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，才會(huì)保證水利事業(yè)健康發(fā)展。因此，在日常的維修工作中，首先做好檢維修前全面的安全檢查，比如檢修傳動(dòng)設(shè)備前務(wù)必先斷電掛牌并專人監(jiān)護(hù)等。
在平時(shí)的維修工作中，我只是根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)設(shè)備故障進(jìn)行維修，缺乏專業(yè)理論的支持。透過機(jī)電和操作專業(yè)技能培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我在操作知識(shí)理論方面的不足，為我今后的操作運(yùn)行工作打下了必須了理論基礎(chǔ)。我會(huì)盡快結(jié)合本單位現(xiàn)有設(shè)備裝置的實(shí)際狀況及自身崗位特點(diǎn)，把所學(xué)的理論知識(shí)科學(xué)地運(yùn)用到實(shí)踐中去。
目前，單位對(duì)員工技能的重視程度越來(lái)越高，技術(shù)工人憑技術(shù)拿工資成為一種趨勢(shì)，在我們迫切需要提高自己技術(shù)技能的時(shí)候，水利系統(tǒng)組織了技工職業(yè)技能培訓(xùn)班，給一線員工帶給了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們很感到振奮。
為了更。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
參加這一次的20xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓(xùn)，使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長(zhǎng)所說：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才?！倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者，可見我們的責(zé)任有多重大。況且在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負(fù)黨和國(guó)家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語(yǔ)的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學(xué)科，確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無(wú)所適從，所以我覺得這次的培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的認(rèn)識(shí)。
兩位輔導(dǎo)老師不僅仔細(xì)分析了小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上下兩冊(cè)教材的安排意圖、各塊內(nèi)容的教學(xué)方法，還把她們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，使我茅塞頓開，也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。
總之我覺得經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我已經(jīng)對(duì)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我感到很榮幸，通過這一周的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒關(guān)注每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。
x老師的理論課講了這幾點(diǎn)：保育員職業(yè)道德的基本要求：忠于國(guó)家、獻(xiàn)身教育、教書育人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)前兒童、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。
1、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。
2、在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。
3、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，玩具林娜老師教會(huì)我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作；幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。
1、保育員應(yīng)做到每件物品來(lái)路明、消路清、不丟失。
2、做好記錄。
3、定時(shí)將實(shí)物與記錄進(jìn)行核對(duì)。這些都是生活中需要積累的基本常識(shí)。
時(shí)間在幼兒慢慢的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多感謝園長(zhǎng)蔡美華的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著我們，跟我們一起學(xué)習(xí)！我要爭(zhēng)取成為一位優(yōu)秀的保育員！
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
通過于海老師生動(dòng)、風(fēng)趣的酒店禮儀培訓(xùn)課，讓我回味無(wú)窮，他的有些話語(yǔ)時(shí)候回想在我的腦海中。以下是我關(guān)于對(duì)這節(jié)培訓(xùn)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、在酒店禮儀中首先是語(yǔ)言行為的規(guī)范：
語(yǔ)言是一門藝術(shù)，嘴不僅僅是用來(lái)吃飯和喝水的，它是我們用語(yǔ)言溝通的工具。我們酒店禮儀中最基本的就是語(yǔ)言行為的規(guī)范。如：“您好、請(qǐng)進(jìn)、歡迎光臨”一些酒店常用語(yǔ)。當(dāng)你問好的時(shí)候你的行為也在起一定作用，于老師在臺(tái)上也給我們做示范了，語(yǔ)言行為對(duì)酒店禮儀是多么重要呀!
二、禮儀的基本原則：
1.尊重的原則;只有尊重自己才能尊重別人，尊重在我們酒店禮儀中是多么重要，當(dāng)客人感受到被酒店尊重，才會(huì)在這里消費(fèi)的舒心，才會(huì)經(jīng)常關(guān)顧你的酒店。
2、自律的原則;員工自覺遵守酒店的規(guī)章制度，才能使酒店的發(fā)展越來(lái)越好，酒店業(yè)績(jī)好，員工的福利也好。
3、寬容的原則;能夠諒解別人的過失，才能更好的與人溝通。
4、適度的原則;交往對(duì)象的距離，與客人之間的溝通關(guān)系。
三、酒店禮儀的要求。
2、充滿愛心和責(zé)任心。
3、品德高尚。
4、吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、靈活運(yùn)用。
這些要求都是我們?cè)谌粘９ぷ髦斜仨氉⒁獾?，通過老師的培訓(xùn)讓我對(duì)自己在酒店禮儀服務(wù)中有一個(gè)更深的認(rèn)知，在以后的工作中我要時(shí)刻按照上述幾點(diǎn)要求自己。
四、最后老師給我們講了“改變方法與開拓禮儀的新絲路”改變你能改變的，接受你不能接受的。思路打開了。出路就好了，服務(wù)要點(diǎn)要明確，爭(zhēng)當(dāng)金牌服務(wù)員。這些都讓我受益匪淺，在酒店行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，作為收銀員的我們是不是更應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多思考來(lái)處理我們面對(duì)各種工作問題。
總之通過于老師的培訓(xùn)，讓我對(duì)酒店禮儀有了更多的認(rèn)知，在以后的工作和生活中，我都更積極的面對(duì)一些事情，讓這個(gè)渺小的我在會(huì)館明天的發(fā)展中盡一點(diǎn)微薄之力。感謝會(huì)館領(lǐng)導(dǎo)安排這次培訓(xùn)課。
禮儀培訓(xùn)感悟。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
通過在大酒店幾天短暫的培訓(xùn)，使我對(duì)區(qū)拓這只隊(duì)伍有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。湖南區(qū)拓于20xx年開始籌建，通過近10年的發(fā)展，湖南區(qū)拓已經(jīng)初具規(guī)模，特別是長(zhǎng)沙本部區(qū)拓已經(jīng)占有壽險(xiǎn)市場(chǎng)的一席之地，而其他三級(jí)機(jī)構(gòu)的區(qū)拓和二元網(wǎng)點(diǎn)的發(fā)展還不夠理想。此次培訓(xùn)班是結(jié)合湖南區(qū)拓的實(shí)際情況而舉辦的，全省區(qū)拓的內(nèi)勤人員大多都是新人，對(duì)區(qū)拓的文化和制度都不了解，在一定程度上制約了區(qū)拓隊(duì)伍的整體發(fā)展。為了促使區(qū)拓隊(duì)伍更好更快的發(fā)展是此次培訓(xùn)班的目的所在。以下為此次培訓(xùn)班的紀(jì)要。
根據(jù)董事長(zhǎng)簽發(fā)的《關(guān)于對(duì)機(jī)構(gòu)銷售總和三級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行區(qū)拓基本法專題培訓(xùn)的通知》要求，結(jié)合湖南分公司具體情況，經(jīng)研究決定，定于20xx年7月13日至17日在長(zhǎng)沙舉辦全省區(qū)拓內(nèi)勤技能提升班。本次內(nèi)勤培訓(xùn)班紀(jì)要如下：
培訓(xùn)班第一天，分公司總經(jīng)理室黃壯總為培訓(xùn)班進(jìn)行了開訓(xùn)，壯總指出，營(yíng)銷與區(qū)拓是不同的，希望各內(nèi)勤能靜下心來(lái)研究區(qū)拓的本質(zhì)，掌握區(qū)拓基本法，將基礎(chǔ)管理、制度管理、品質(zhì)管理等都要抓起來(lái)，透過基本法來(lái)加強(qiáng)外勤主管的自主經(jīng)營(yíng)意識(shí)，重塑區(qū)拓文化，借鑒營(yíng)銷的技術(shù)，如增員、展業(yè)技巧等，保留區(qū)拓原有的東西。希望各內(nèi)勤重視、執(zhí)行基本法，嚴(yán)格實(shí)行基礎(chǔ)管理。
1、區(qū)拓管理部劉林波經(jīng)理通過生動(dòng)的案例，生趣的語(yǔ)言講解了。
《區(qū)拓基本法介紹》，課程主要分為區(qū)拓整體業(yè)務(wù)發(fā)展情況介紹、區(qū)拓與營(yíng)銷業(yè)務(wù)制度對(duì)比概述、區(qū)拓績(jī)效考核與薪資介紹、區(qū)拓隊(duì)伍日常經(jīng)營(yíng)管理這幾個(gè)方面來(lái)展開。在授課的過程當(dāng)中，劉經(jīng)理還邀請(qǐng)了學(xué)員上臺(tái)朗誦了董總的文章—《四卡兩志推動(dòng)上的思想謬誤》，強(qiáng)調(diào)了四卡兩志對(duì)于區(qū)拓的重要性。并希望各內(nèi)勤能夠充分了解區(qū)拓，用區(qū)拓的手段，思維模式來(lái)經(jīng)營(yíng)區(qū)拓。
2、重慶區(qū)拓本部的'督導(dǎo)徐菲老師為學(xué)員講授《重分區(qū)拓內(nèi)勤。
日常推動(dòng)及管理》，分享了重慶區(qū)拓內(nèi)勤是如何進(jìn)行日常的人力、業(yè)績(jī)推動(dòng)以及日?；A(chǔ)管理工作的，并結(jié)合自身的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，傳遞給學(xué)員一項(xiàng)重要的經(jīng)驗(yàn)：“區(qū)拓的外勤不能太外勤，區(qū)拓的內(nèi)勤不能太內(nèi)勤”。
3、湖北分公司市區(qū)區(qū)拓b類督導(dǎo)羅娟經(jīng)理為學(xué)員講授了《湖北區(qū)拓經(jīng)營(yíng)管理分享》，課程主要介紹了湖北區(qū)拓的榮譽(yù)體系、湖北區(qū)拓的基礎(chǔ)管理，以及20xx年湖北區(qū)拓如何轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，并采取的一系列人力、業(yè)績(jī)、基礎(chǔ)管理的推動(dòng)動(dòng)作。
1、長(zhǎng)沙區(qū)拓本部任馥杉主任為學(xué)員講授了《展業(yè)區(qū)的人力、業(yè)績(jī)和基礎(chǔ)管理》。任馥杉主任以自身的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其本人展業(yè)區(qū)的現(xiàn)狀，分享了團(tuán)隊(duì)管理的經(jīng)驗(yàn)，以及具體的操作方法，并指出了團(tuán)隊(duì)管理常見的幾個(gè)誤區(qū)。
2、衡陽(yáng)區(qū)拓本部劉曉麗課長(zhǎng)為學(xué)員講授了《展業(yè)課的人力、業(yè)績(jī)和基礎(chǔ)管理》。劉曉麗課長(zhǎng)從展業(yè)課的角度，分析了其展業(yè)課的人力、架構(gòu)現(xiàn)狀，并對(duì)影響展業(yè)課人力發(fā)展的原因進(jìn)行了分析，然后介紹了展業(yè)課是如何進(jìn)行績(jī)效管理和基礎(chǔ)管理的。
3、長(zhǎng)沙區(qū)拓本部陶崗課長(zhǎng)為學(xué)員講授了《區(qū)域經(jīng)營(yíng)與服務(wù)》的課程，陶崗課長(zhǎng)首先介紹了區(qū)域經(jīng)營(yíng)的含義，然后是區(qū)域經(jīng)營(yíng)的意義、項(xiàng)目及方法，最后講授了社區(qū)開發(fā)。強(qiáng)調(diào)了區(qū)域經(jīng)營(yíng)與服務(wù)的重要性以及對(duì)于區(qū)拓的意義所在。
4、長(zhǎng)沙區(qū)拓本部王偉云處經(jīng)理為學(xué)員帶來(lái)了《展業(yè)處的人力、業(yè)績(jī)和基礎(chǔ)管理》。以王偉云處經(jīng)理為首的長(zhǎng)沙四處是全國(guó)第一大展業(yè)處，王偉云處經(jīng)理以長(zhǎng)沙四處為例，首先介紹了四處的發(fā)展史，以及四處的基礎(chǔ)管理方面的內(nèi)容。然后提到了主管工作的意義，以及他個(gè)人作為管理者每個(gè)階段所制定的目標(biāo)。告訴學(xué)員要學(xué)會(huì)做夢(mèng)，有夢(mèng)想才會(huì)努力。
1、區(qū)拓基本法考試。
為了解新老區(qū)拓內(nèi)勤對(duì)區(qū)拓基本法的了解程度，在培訓(xùn)期間，安排了所有學(xué)員進(jìn)行了區(qū)拓基本法考試。本次考試共進(jìn)行了兩次，第一次考試不及格或?qū)Τ煽?jī)不滿意的學(xué)員可參與補(bǔ)考，第一次考試及格的參與補(bǔ)考的最終成績(jī)?nèi)纱纬煽?jī)最高分，不及格的參與補(bǔ)考的最高取及格分?jǐn)?shù)，經(jīng)兩次考試最后統(tǒng)計(jì)共有59人達(dá)70分以上，合格率為93。6%。得分在70—80的人數(shù)占比較大，最高分為96分。學(xué)員成績(jī)表詳見附件。
2、基本法試講。
在基本法考試結(jié)束后，進(jìn)行了基本法試講，試講的內(nèi)容為學(xué)員參訓(xùn)前上報(bào)的關(guān)于區(qū)拓基本法ppt的訓(xùn)前作業(yè)，培訓(xùn)班采取抽簽的形式，每組抽取了一名學(xué)員上臺(tái)以演講比賽的形式進(jìn)行了基本法試講，并最后選拔出了優(yōu)秀的前三名學(xué)員。
3、分組研討交流。
培訓(xùn)班還組織學(xué)員進(jìn)行了分組研討。以每組選取其中一位組員的所屬機(jī)構(gòu)中某一展業(yè)區(qū)為例，列出此區(qū)隊(duì)現(xiàn)狀及問題，全組成員共同研討幫助此區(qū)主任進(jìn)行區(qū)隊(duì)內(nèi)部管理，找出人力發(fā)展、業(yè)績(jī)推動(dòng)的方法，最后選出兩名組員進(jìn)行發(fā)表。學(xué)員就研討題進(jìn)行了熱烈的研討，發(fā)表了各自的見解，共同討論出合理的解決方法及推動(dòng)方案。
4、《相親相愛一家人》通關(guān)。
為讓內(nèi)勤學(xué)員更深入的體驗(yàn)區(qū)拓文化，培訓(xùn)班組織學(xué)員進(jìn)行《相親相愛一家人》的通關(guān)演練，通過一個(gè)晚上的通關(guān)演練，內(nèi)勤學(xué)員深刻體會(huì)到區(qū)拓感恩文化的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)員之間加強(qiáng)了溝通交流，增進(jìn)了彼此之間的友誼。
5、晨練。
培訓(xùn)期間，每天早上6：50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行晨練，內(nèi)容包括1500米長(zhǎng)跑，早操，以及跳繩比賽等。軍事化的訓(xùn)練一方面貼切區(qū)拓的來(lái)源，另一方面磨礪了學(xué)員的意志，鍛煉了體魄。
6、頒獎(jiǎng)儀式。
在結(jié)訓(xùn)前，培訓(xùn)班邀請(qǐng)到了分公司總經(jīng)理室周愛工總為優(yōu)秀學(xué)員及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有：基本法演講頭榜—懷化黃新華、郴州唐華、長(zhǎng)沙本部雷婭姍；優(yōu)秀班委—永州駱新桃、長(zhǎng)沙本部唐嘯、岳陽(yáng)楊馮；優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)—第二組；優(yōu)秀學(xué)員—常德邢才浩、長(zhǎng)沙本部凡琴琴、區(qū)拓管理部周全、岳陽(yáng)周弋洋、營(yíng)銷管理部陳雄、湘潭楊麗、長(zhǎng)沙本部魏巍。
課程結(jié)束后，分公司總經(jīng)理室周愛工總為本次培訓(xùn)班作了結(jié)訓(xùn)訓(xùn)勉。周總主要談到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)拓的基本法和區(qū)拓的各項(xiàng)文化。即也是本次培訓(xùn)班的主要目的之一，希望各學(xué)員能夠通過本次培訓(xùn)，能夠?qū)⒒痉▽W(xué)扎實(shí)，并領(lǐng)悟到區(qū)拓特有的文化精髓。
2、培養(yǎng)區(qū)拓的干部。周總指出未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，區(qū)拓的發(fā)展是吻合這個(gè)特點(diǎn)的，湖南將強(qiáng)化區(qū)拓的工作方法、工作信心、工作技能，提升區(qū)拓的服務(wù)水平，加大各級(jí)區(qū)拓干部在技能上、管理上以及其他各個(gè)方面能力的提升。希望大家要敢于擔(dān)當(dāng)、全面規(guī)劃、包下目標(biāo)、爭(zhēng)取資源。
3、下一步的方向與方法。周總還提到了營(yíng)銷與區(qū)拓的一些對(duì)比，我們要如何去面對(duì)這種差異，如何去爭(zhēng)取資源。下一步該怎么做，最重要的是方向，做對(duì)的事比做對(duì)事更重要！希望我們要學(xué)會(huì)工作、敢于擔(dān)當(dāng)、善于溝通、勿失戰(zhàn)機(jī)、主動(dòng)往前沖，秉承我們司訓(xùn)當(dāng)中的“迎難而上”。
最后，周總希望各內(nèi)勤在本次培訓(xùn)班能夠有所得，在下半年加強(qiáng)區(qū)拓人力推動(dòng)，使我們的隊(duì)伍有新的發(fā)展。
至此，區(qū)拓20xx年湖南區(qū)拓內(nèi)勤培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。
幼兒園教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
化工技能提升培訓(xùn)是很多企業(yè)為了提高員工整體能力而不斷推行的一個(gè)重要工作。在我參加公司組織的化工技能提升培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性以及不斷學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)生涯的重大影響。
第二段：認(rèn)真聽講是學(xué)習(xí)的首要條件。
培訓(xùn)期間，我雖然已是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老員工了，但我仍然保持著認(rèn)真聽講的態(tài)度，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽培訓(xùn)講師的教誨，才能夠真正地掌握所學(xué)知識(shí)，并在今后的生產(chǎn)實(shí)踐中加以應(yīng)用。通過幾天的學(xué)習(xí)，我的化工專業(yè)技能得到了很大的提升，同時(shí)也了解到了許多新變化，更加深層次的掌握了化工知識(shí)體系。
第三段：課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。
在課程完畢后，我認(rèn)真進(jìn)行了課后復(fù)習(xí)。通過對(duì)筆記的整理和課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升大有幫助。并且每次復(fù)習(xí)也會(huì)有新的體會(huì)和收獲，使自己的化工技能得到新的發(fā)展。
第四段：不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
不斷學(xué)習(xí)除了讓自己的技能得到提升和發(fā)展，更重要的是促進(jìn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展。因?yàn)椴还苁乾F(xiàn)在還是將來(lái)，不斷學(xué)習(xí)都是能力和素質(zhì)提升的基石。只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中，才有可能不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)從小白到行家的過程。所以我認(rèn)為，不斷學(xué)習(xí)才是職業(yè)生涯中持續(xù)成功的捷徑。
第五段：總結(jié)。
化工技能提升培訓(xùn)給了我足夠的機(jī)會(huì)去認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，不但現(xiàn)在的工作能力得到了提高，同時(shí)更看到了未來(lái)的發(fā)展和意義。我深知，只有不斷努力探索，才能駕馭中國(guó)制造的未來(lái)，擁有更好的職業(yè)生涯。