編寫教案是教師教學準備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。如何編寫一份優(yōu)秀的教案，是每個教師都需要思考和探索的問題。這里有一些精心準備的教案范本，供大家學習和參考。
大班春天來了藝術教案篇一
【活動目標】。
1、學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡單的節(jié)奏型，嘗試做出即興動作。
3、在集體舞中準確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂。
【活動準備】。
1、《西納西搖擺舞》音樂；
2、手腕花人手一個（帶右手）；
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標記若干。
【活動過程】。
入場：跳躍入場。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。
一、感知節(jié)奏。
聽節(jié)奏語言做動作。
看教師動作感受節(jié)奏：使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。
二、幼兒創(chuàng)編即興動作。
教師引導幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現(xiàn)自我，創(chuàng)編“小猴”舞蹈動作。
三、教師示范動作。
播放《西納西搖擺舞》音樂，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習動作。
出示舞蹈圖譜，根據(jù)圖譜做動作。
五、隨音樂跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標記，站好隊形。
內(nèi)圈幼兒不動，外圈幼兒向手腕花方向（逆時針方向）旋轉交換舞伴。
內(nèi)圈幼兒順時針轉動，外圈幼兒逆時針轉動，交換舞伴。
六、放松運動。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動作，進行放松運動。
大班春天來了藝術教案篇二
設計意圖：
新《綱要》在藝術領域的目標之一是：“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術中的美?！辈⒅赋鏊囆g是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。
幼兒音樂教育應讓幼兒在童年有藝術的體驗，在藝術的氛圍中快樂的成長。因此幼兒園藝術教學形式和內(nèi)容應該是豐富多樣的，開發(fā)本土化的民間藝術課程是培養(yǎng)兒童藝術發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開展了開發(fā)民間藝術的課題研究，我們結合許多本土化的教學內(nèi)容，如撥子書、抹布畫、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術，它氣勢宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美，又是幼兒熟悉和喜愛的藝術作品，是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。
活動目標：
1、了解平湖的九彩龍，感受舞龍節(jié)奏、動作、造型的藝術美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)民間藝術和積極參與的情感。
2、初步學習舞九彩龍的基本動作，在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動作。
活動準備：
1、“平湖九彩龍”的錄象。
2、自制“小龍”若干條，“大龍”一條、大鼓一個，小鼓若干，鈸，自制“龍珠”一個。
活動過程：
1、你們見過舞龍嗎？你們在哪里見過舞龍？
2、引入討論平湖九彩龍。
提問：
1、你看到九彩龍表演時，感覺怎么樣？
2、人們是在什么時候舞龍的？
1、幼兒自由舞龍。（師生評價）
2、再次欣賞舞龍錄像。引導幼兒仔細觀察舞龍時的節(jié)奏與動作，再次感受舞龍的藝術美。
3、引導幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動作。
4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動作的標記。
5、合著節(jié)奏看著標記學習舞龍。
1、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍），進行舞龍表演。
2、帶領幼兒舞出活動室，到場上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關九彩龍的資料，通過談話，對幼兒所收集到的知識積累。
大班春天來了藝術教案篇三
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的`春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
結束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班春天來了藝術教案篇四
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內(nèi)容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發(fā)孩子們對大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
1.通過活動激發(fā)幼兒運用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2．引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4.幼兒開始進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子跟風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師跟孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
大班春天來了藝術教案篇五
認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的.基本特征活動難點正確粘貼畫
經(jīng)驗準備：
課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準備：
大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班春天來了藝術教案篇六
1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。
2、了解葵花向陽開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學習用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
通過觀察葵花，學習用顏料畫表現(xiàn)葵花。
大膽作畫，色彩搭配協(xié)調(diào)。
掛圖、作畫工具。
1、欣賞名畫《向日葵》
請幼兒說說畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關于葵花向陽開的經(jīng)驗。
4、出示范畫，教師示范作畫。
（1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認為合適的'好看的顏色進行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當花的顏色重的時候，背景的色彩就亮，當花的顏色亮的時候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫，教師指導。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導幼兒互相欣賞。
大班春天來了藝術教案篇七
活動目標：
1．熟悉、欣賞樂曲，激發(fā)幼兒用彩帶跳舞的愿望。
2．能夠初步的創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
3．培養(yǎng)幼兒的合作意識。活動準備：
《兔子舞》音樂、《春節(jié)序曲》音樂、幼兒每人兩條彩帶活動過程。
一、開始部分。
(一)播放“兔子舞”音樂，律動“會跳舞的小腳”入場。1.幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
2.我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。3.你剛才用小腳跳了什么動作？請個別幼兒表演剛才的舞步。
1.老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來？”幼兒討論。
小結：揮舞彩帶，可以讓它跳起來2.帶都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作。并鼓勵幼兒動作輕輕盈，飄逸。（播放《春節(jié)序曲》音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）。
二、基本部分(一)欣賞部分。
1.我們先來欣賞音樂《春節(jié)序曲》，請小朋友仔細聽聽音樂里的節(jié)奏變化和音樂要表達的情感。
2.完整播放音樂，幼兒欣賞后教師提問。
你們聽了音樂后有什么樣的感覺？（高興，激動，快樂，想跳舞??????）音樂節(jié)奏是歡快的還是緩慢的？（有的快，有的慢??????）。
總結：我們選用的這首音樂表現(xiàn)了人們過年的時候敲鑼打鼓，載歌載舞的歡慶場面，聽起來非常的熱鬧。我們現(xiàn)在來分段欣賞每段音樂的不同。
(二)分段欣賞，第一段音樂節(jié)奏歡快，第二段音樂節(jié)奏緩慢柔美，第三段音樂有強有弱，就好像一高一矮兩個人在對唱。第四段音樂節(jié)奏和第一段一樣，節(jié)奏歡快。
(三)音樂欣賞完了，你們想不想跳起來？（想）好，請小朋友們拿舞蹈道具—彩帶。
三、創(chuàng)編部分。
（一）音樂分為四段，現(xiàn)在也請小朋友自由的分為4組，每組創(chuàng)編不一樣的動作。（教師為幼兒分配每組創(chuàng)編音樂段落，幼兒創(chuàng)編時教師在一旁指導。）。
（二）幼兒創(chuàng)編后教師總結每組的動作，請其它組幼兒觀看并點評。并把每組的動作規(guī)范教學一遍。
（三）教學完后請幼兒把自己創(chuàng)編的動作跟隨音樂完整跳一遍。（在樂句轉換時提醒幼兒注意動作變化。）。
（四）添加出場動作及結束動作。幼兒練習一次。
四、表演部分：
寶貝們，新的舞蹈要多練習才能跳得熟練、優(yōu)美，我們以后不管學什么都要自己多練習，才能掌握的更好。
五、結束部分：
客人老師們，寶貝們跳得好不好啊？（好）謝謝客人老師們的夸獎。(幼、師鞠躬)我們會繼續(xù)努力的，再見！（幼兒邊揮手示意再見邊出場。）。
大班春天來了藝術教案篇八
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發(fā)現(xiàn)什么？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現(xiàn)了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點設計“春天來了”的主題活動。
我根據(jù)主題活動預設了以下幾個方面的內(nèi)容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。
春天的照片。
學兒歌。
一、談話——找春天。
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關的資料。
過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”
張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了?！?BR> 任婉瑜說：“迎春花開了?！?BR> 趙航說：“天氣不冷了。”
趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！?BR> 趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”
胡俊宇說：“那叫冬眠?！?BR> 教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”
胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！?BR> 李沛然說：“還有烏龜?！?BR> 劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”
教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”
畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！?BR> 洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”
幼兒說：“喜歡?！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
大班春天來了藝術教案篇九
幼兒藝術教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。
人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。
1．談話導入，引出主題。
師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)。
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3．總結展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
大班春天來了藝術教案篇十
1、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、音樂：春天。
一、談話導入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說的就是春天的變化。
3、提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的`開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結合學生的這種感性認識，設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。
老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些？用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。
大班春天來了藝術教案篇十一
1、學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。
3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。
1、課件：樹和樹林的圖片。
2、報紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導入語：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。
播放ppt（邊放音樂邊放ppt）（一個一個的放，最后定格在總圖）。
1、師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點觀察，比較樹冠和樹干的形，）。
2、師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）。
（幼兒回答）。
總結：樹林里的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的`；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結）。
二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹，引導孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師：大家都想來學一學，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，
師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）。
（幼兒討論）。
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。
師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲！
（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。）。
三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。
師：怎么變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）。
（演示樹的造型及粘貼過程）。
2、交代操作要求。
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹林。
師：好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。
（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。
四、展示并欣賞作品。
（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班春天來了藝術教案篇十二
2、漿糊、顏料、擠花袋。
（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具。
1、提問：你在畫的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結。
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問：什么地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？
1、你畫了一張怎么樣的臉？
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
1、感知線條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣。
大班春天來了藝術教案篇十三
1、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開文房四寶--筆墨紙硯。
2、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣，感受水墨畫的美感。
3、體驗用文房四寶成功作畫的快樂。
課前請家長幫助收集文房四寶相關資料、實物等。
奧運會開幕式的視頻資料;中國書畫幾張、文房四寶一套、名家名畫欣賞ppt、文房四寶flash課件、作畫步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個盤子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個)印泥。
一、參觀書畫王國，引出文房四寶：
邊聽古典音樂邊參觀書畫王國，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒自由欣賞，初步感受書畫美，你在書畫王國里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫，你們知道叫什么嗎?(中國書畫)。因為它用的材料是我們中國人發(fā)明的，如果想要寫出或畫出這些漂亮的中國書畫需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發(fā)幼兒尋找答案)。
二、了解文房四寶：
筆墨紙硯在一起有一個很好聽的名字叫文房四寶，它是咱們中國人發(fā)明的。咱們中國人真是了不起，我為中國人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件)。
師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關文房四寶的問題沒有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來分享我們找到的答案。
4、硯臺是用什么做的?用來干什么?(石頭做的，用來研墨。);。
三、欣賞水墨畫：
剛才我們認識了文房四寶，用文房四寶畫出的畫叫中國畫也叫水墨畫。
師：2008年北京奧運會開幕式中有一個節(jié)目叫“畫卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫。我們一起來欣賞。(欣賞奧運會開幕式視頻片段)。
中國的文房四寶可以畫出那么美的中國畫，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫家，今天，老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看(欣賞中國畫名家名作ppt)。
師：孩子們你們能看出畫面中顏色的變化嗎?水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)欣賞了這么多水墨畫，孩子們最想用一個什么詞語來表達?(栩栩如生、妙筆生輝)。
四、嘗試畫水墨畫：
我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來作畫?
1、教師示范作畫步驟視頻片段：
2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。
(提醒他們蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多時先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)。
3、嘗試作畫，老師巡回指導。
4、作品展示，相互欣賞。
師：孩子們你們真了不起，這么短的時間里就學會畫水墨畫高不高興啊!讓我們也學著北京奧運會開幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫來放松放松我們的小胳膊吧!
大班春天來了藝術教案篇十四
2.有感情的朗讀詩歌，體驗小伙伴們之間相親相愛的情意。
3.認讀重點字詞：陽臺、知道、名字、架、橋。
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
一、預備活動。
二、感知理解活動。
1.欣賞并理解詩歌。
b、出示掛圖，教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。
提問：兩個像朋友站在那里？出示大字卡“陽臺”幼兒感知。
他們互相認識嗎？你怎么知道他們不認識？幼兒跟念：我不知道你的名字，你不知道我的名字。在理解中適時出示大字卡“知道、名字’”
想和陌生的'小朋友交朋友怎么辦？詩歌里的小朋友是怎樣做的？幼兒模仿詩歌里的動作“招手、笑笑”
重點理解最后一小節(jié)《為什么說兩個陽臺架起了一座朋友橋。
教師播放音帶幼兒完整欣賞。
2.幼兒自主閱讀，有序取書。
三、體驗活動。
1.詞匯理解。
教師朗讀詩歌，師幼一起用動作表演詩歌，加深對詩歌中詞匯的理解。
2.你平時和小伙伴們在一起是怎樣玩的？怎樣才能成為好朋友呢。
四、游戲活動。
看誰找得快。
五、結束活動。
整理物品。
大班春天來了藝術教案篇十五
1、通過對比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創(chuàng)作。
1、圖片：絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
一、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。
教師：你見過絲瓜嗎？
是什么時候見到的？天氣怎么樣？
你見到的絲瓜是什么樣的？
二、觀察絲瓜
1、出示圖片：絲瓜，引導幼兒欣賞。
2、教師：畫上有什么？
絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？
葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的.絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
三、觀察水墨畫：絲瓜，引導幼兒欣賞。
教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？
什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
四、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會有什么不同的感覺呢？
五、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創(chuàng)作。
1、教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什么樣的絲瓜？周圍還會畫些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班春天來了藝術教案篇十六
1、樂意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點。
2、體驗給柳樹姐姐梳頭的快樂。
能使用棉簽畫流暢的線條、點小點。
控制棉簽上顏料的多少，保持畫面的整潔。
1、經(jīng)驗準備：前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。
（一）欣賞介紹（了解柳樹的特征，感知春天柳樹的美麗）。
出示柳樹的照片。
關鍵提問：這是什么樹？你在哪里見到過？
小結：春天到了，柳樹的枝條越來越長，枝條上長出了嫩芽。春風吹來，柳條在風中飄來飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了，快來幫它梳一梳頭吧！
（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫柳樹的方法）。
1、師：今天我們請來了小棉簽當木梳，替柳樹姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
（1）棉簽走路：畫流暢的線條。
關鍵提問：怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長長的？
小結：梳頭時我們要請棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個躬，起步走，走到底。
（2）棉簽跳舞：點小點。
小結：柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了，樹葉發(fā)芽了，高興地在樹上跳舞。
（三)幼兒作畫，教師指導要點（提醒幼兒注意小棉簽的用法）。
1、師：還有許多柳樹姐姐也想請小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求：
（1）注意沾顏料時，棉簽在顏料盒旁邊鞠個躬，停一停。
（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫流暢。
（3）用小點表示樹芽，鼓勵幼兒畫得多一些。
（4）引導幼兒畫好后不要用手去抹，保持畫面的整潔。
小結：看，柳樹姐姐多漂亮呀！柳樹姐姐說：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了?！?BR> （四）引導評價（交流分享）。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師：哪張是你畫的柳樹姐姐呀？讓我們來欣賞一下。
師：你喜歡哪個柳樹姐姐呀？為什么？
小結：柳樹姐姐的頭發(fā)長長的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結。柳樹姐姐高興地說：“謝謝小朋友們，歡迎你們來公園里面看我?！?BR> 大班春天來了藝術教案篇十七
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創(chuàng)新藝術活動。幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設計本活動旨在引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒又?，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進行組合、想象。
2、引導幼兒積極參與創(chuàng)新藝術活動，體驗與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力。
1、活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認識。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的'個紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》。
4、落葉場景布置。
(一)游戲導入。
小朋友，咱們來做大風吹樹葉的游戲，我來做大風，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場地上。
(二)借形想象。
1、鞏固對各種葉子的認識。
“你認識手里的葉子嗎?”
2、引導發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么?三片葉子拼起來像什么?”(鼓勵幼兒合作拼搭)。
小結：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢!
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等)。
(三)練習用不同方法拓印。
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀)：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用?(可以請個別幼兒示范)。
2、練習拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳?(對幼兒提出衛(wèi)生要求)。
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么?請你用添畫的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象。
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時表揚)。
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個好聽的故事，講給大家聽!
(五)活動拓展。
延伸到區(qū)域中，進一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導幼兒創(chuàng)造性地講述。
大班春天來了藝術教案篇十八
我國有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識，能激發(fā)孩子的愛國熱情。結合現(xiàn)在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。
1．學習聽辨民族樂器—古箏的音色，簡單了解古箏的知識。
2．體驗樂曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1．《紫竹調(diào)》錄音（獨奏與合奏）。
2．古箏一架。
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調(diào)》。
1．欣賞民樂《紫竹調(diào)》。
幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2．了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念。
（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？”(古箏)。
“它是由古箏單獨演奏的'曲子，我們叫它古箏獨奏曲?！?BR> (2)出示古箏，了解它的簡單知識。
“有誰知道古箏是哪個國家的樂器？”
(中國)“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器?！?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽，現(xiàn)在，你可以過來彈一彈，聽聽它發(fā)出的聲音?！?BR> (4)“民族音樂”的概念。
“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂？”民族音樂簡稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調(diào)》?！?BR> 3．欣賞樂曲第二遍(老師彈)。
(1)提問：你聽了感覺怎樣？
小結：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂曲。
2)出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂曲的內(nèi)容，請你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來?！?BR> 4．欣賞樂曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容。”
提問：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
教師小結：民樂《紫竹調(diào)》優(yōu)美動聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。
5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
現(xiàn)在請大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學一學各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現(xiàn)?！狈配浵衽湟魳贰懊耖g音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好？”
大班春天來了藝術教案篇十九
大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇了“布條”作為教學內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術結合起來，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂聲中大膽進行身體動作創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：
1、欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯(lián)想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動的軌跡，并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編，體驗自由表現(xiàn)的快樂。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的`，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂。
知識經(jīng)驗準備是：幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗。
(一)教法。
1、活動中我將運用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。
2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在身體動作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。
(二)學法。
活動中，我引導幼兒運用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學習這種學法來獲得能力上的提高。
五、說教學程序。
一、出示布條，引導幼兒觀察、想象并表述。
1、幼兒觀察靜止不動時的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導幼兒觀察，這像什么?
(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導幼兒觀察：這又像什么呢?
2、在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。
二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條，并根據(jù)線條進行身體動作的創(chuàng)編。
1、引導幼兒記錄自己喜歡的線條。
2、展示、欣賞記錄的線條。
4、幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班春天來了藝術教案篇二十
1、感受樂曲aba結構及樂曲的情緒，表現(xiàn)相應的樹的造型動作。
2、用肢體做出風吹樹形成的不同造型，發(fā)展聯(lián)想能力。
3、樂意與同伴合作完成不同造型的樹，體驗合作游戲的快樂。
不同姿態(tài)的樹（圖片）、風吹樹的視頻、一段純音樂（aba結構，a段優(yōu)美緩慢、b段歡快）。
一、觀察各種姿態(tài)的樹。
——教師出示圖片，讓幼兒觀察各種不同姿態(tài)的樹。
——鼓勵幼兒用肢體模仿剛剛見過的樹的形態(tài)。
二、幼兒觀看風吹樹的視頻，模仿風吹樹時的動態(tài)。
——師：你看風小的時候，樹是怎樣的？誰來模仿一下？
——師：風變大的時候，樹又是怎樣的？誰來模仿一下？
三、身體舞蹈時間。
1、請幼兒欣賞音樂a段和b段，并說說哪段的音樂風大。
2、播放音樂a段和b段，鼓勵幼兒用身體動作來感受體驗樹在風中舞動時的姿。
態(tài)。
——請幼兒隨著風的大小變化身體舞動的幅度和速度。
3、完整欣賞音樂。
幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師描述相應場景：風起，大樹輕輕的晃動，和同伴交頭接耳；風大了，大樹被吹得左搖右擺；風小了，大樹和風說著悄悄話；風停了，大樹擺出了最美的姿態(tài)。
4、教師帶領幼兒完整地跟著音樂做動作。
前奏：大樹擺出了美麗的姿態(tài)。
a段：風起，樹搖。
b段：風大了，樹大動作旋轉或搖擺。
a段：風小了，和同伴游戲。
結束：風停了，擺造型。
前奏和介紹時問幼兒：你是一棵什么樹？一棵怎樣的.樹？在哪里的樹？（鼓勵幼兒大膽想象表現(xiàn)）。
四、合作完成不同樹的形態(tài)。
——教師鼓勵幼兒合作創(chuàng)作樹的形態(tài)。
——教師播放音樂，幼兒自由結伴，用身體或眼神做出與同伴相互交往、協(xié)調(diào)一致的動作。
活動應變。
可以在活動后組織用水粉畫的形式用不同的色彩繪畫樹的形態(tài)，表現(xiàn)風吹樹的動態(tài)。
活動延伸。
教師搜集關于“行道樹”的資料，和幼兒一起了解關于行道樹的知識，了解行道樹在生活中的重要意義。
區(qū)角活動。
1、美工區(qū)：投放水粉筆和顏料，鼓勵幼兒用不同的色彩繪畫樹的形態(tài)，表現(xiàn)風吹樹的動態(tài)。
2、音樂區(qū)：投放柳條、樹葉、風的頭飾，讓幼兒隨樂即興表演不同形態(tài)的樹。
環(huán)境創(chuàng)設。
在主題墻張貼不同形態(tài)的樹的圖片。
家園互動。
請家長和幼兒一起搜集更多關于樹的知識，了解不同的樹在不同的生活環(huán)境下的不同特點。
隨機教育。
在天氣或者季節(jié)變化的時候，鼓勵幼兒看看、說說不同的環(huán)境下樹的不同造型。
相關鏈接。
可以和幼兒一起欣賞世界上形態(tài)奇特的樹。
附錄：行道樹。
行道樹指的是沿道路兩旁栽植的成行的樹木。道路系統(tǒng)是現(xiàn)代社會建設中的基礎設施，而行道樹的選擇應用，在完善道路服務體系、提高道路服務質(zhì)量方面，有著積極、主動的環(huán)境生態(tài)作用。理想的行道樹種選擇標準，從養(yǎng)護管理要求出發(fā)，應該是適應性強、病蟲害少；從景觀效果要求出發(fā)，應該是干挺枝秀、景觀持久。
道路綠化作為城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡和骨架，成為系統(tǒng)連續(xù)性的主要構成因素，直觀反映城市風貌的作用十分突出。在行道樹的選擇應用上，城區(qū)道路多以綠蔭如蓋、形態(tài)優(yōu)美的落葉闊葉喬木為主。而郊區(qū)及一般等級公路，則多注重速生長、抗污染、耐瘠薄、易管理等養(yǎng)護成本因素。
甬道及墓道等紀念場地，則多以常綠針葉類及棕櫚類樹種為主，如圓柏、龍柏、雪松、馬尾松等。近年來，隨著城市環(huán)境建設標準的提高，常綠闊葉樹種和彩葉、香花樹種的選擇應用有較大發(fā)展并呈上升趨勢。目前使用較多的行道樹種有懸鈴木、椴樹、白榆、七葉樹、楓樹、喜樹、銀杏、雜交馬褂木、樟樹、廣玉蘭、樂昌含笑、女貞、青桐、楊樹、柳樹、槐樹、池杉、榕樹、水杉等。
一、補充氧氣、凈化空氣。
行道樹可以進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣；而林木的葉面可以粘著及截留浮塵，并能防止沉積污染物被風吹揚，故有凈化空氣的作用。據(jù)研究指出，樹木的葉沉積浮游塵的最大量可達每公頃30至68噸，可減輕空氣污染。
二、調(diào)節(jié)局部氣候。
行道樹的樹冠可以阻截、反射及吸收太陽輻射，也會經(jīng)由林木的蒸發(fā)作用而吸收熱氣，借此調(diào)節(jié)夏天的氣溫。此外，林木蒸發(fā)的水分可增高相對濕度；環(huán)流影響使都市四郊涼爽潔凈的空氣流入市區(qū)等，使氣候得以改善。
三、減輕噪音。
噪音是都市的公害之一，不僅使人心理緊張、容易疲勞、影響睡眠，嚴重的甚至危及聽覺器官。行道樹可借由樹體本身(枝、干、葉搖曳摩擦)或生活在其間的野生動物(鳥、蟲)所發(fā)出的聲音來消除部分噪音，或僅僅是借著遮住噪音源的視覺效果達到減輕噪音的心理感受。
四、提高行車安全。
經(jīng)過適當配置規(guī)劃的行道樹，具有誘導視線、遮蔽炫光等作用，使道路交通得以緩沖，增加行車安全。
五、美化市容。
在城市道路兩旁的樓房，顏色灰暗生冷，線條粗硬，行走其中，猶如置身水泥叢林，而行道樹樹形挺拔、風姿綽約，可以綠化、美化環(huán)境，軟化水泥建物的生硬感覺，為都市增添美麗的景色。
六、遮陰。
炎炎夏日里，行道樹可遮擋烈日輻射，行人得以免受日曬之苦。
七、成為珍貴的鄉(xiāng)土文化資產(chǎn)。
歷經(jīng)數(shù)十年漫長歲月培育才能茁然有成的林蔭大道，是飽經(jīng)風霜、走過時間、走過歷史的見證人，與人類社會的發(fā)展、生活密切相關，其種植背景、事跡與地方特色更是最寶貴的鄉(xiāng)土文化之一部分。
大班春天來了藝術教案篇二十一
本次活動設計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會著創(chuàng)作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術教育之中，于是我便設計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的.機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，語言表達能力和大膽的果敢精神。
1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個部位。
2、在活動中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、知識經(jīng)驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗。
2、材料準備。
(1)數(shù)量充足的操作材料。
(2)多媒體課件、背景音樂磁帶。
(3)水果、字母、數(shù)字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。
1、初步欣賞與感知。
(1)師：小朋友今天我給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞吧!
播放動畫課件：《給老師畫像》。
(動畫顯示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。)。
(2)引導幼兒說出老師畫像里臉上的幾個部位分別是什么?(出示老師畫像)。
(3)讓幼兒認識“替換想象法”。
2、隱性示范與思考。
(1)展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫什么?(讓幼兒充分發(fā)揮，大膽表述)。
(2)小魔筆畫出一張娃娃臉，讓孩子說出臉上還缺少什么?
(3)小魔筆施魔法(動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)。
(5)引導幼兒進行主題創(chuàng)作。
3、討論與操作。
(1)觀看背景圖，自由交流討論。
(2)讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作。
4、展示與體驗。
讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣。
大班春天來了藝術教案篇一
【活動目標】。
1、學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡單的節(jié)奏型，嘗試做出即興動作。
3、在集體舞中準確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂。
【活動準備】。
1、《西納西搖擺舞》音樂；
2、手腕花人手一個（帶右手）；
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標記若干。
【活動過程】。
入場：跳躍入場。使用“小兔跳跳跳”感受節(jié)奏xxxxx。
一、感知節(jié)奏。
聽節(jié)奏語言做動作。
看教師動作感受節(jié)奏：使用節(jié)奏型xxxxxxxxxxxxx。
二、幼兒創(chuàng)編即興動作。
教師引導幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現(xiàn)自我，創(chuàng)編“小猴”舞蹈動作。
三、教師示范動作。
播放《西納西搖擺舞》音樂，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習動作。
出示舞蹈圖譜，根據(jù)圖譜做動作。
五、隨音樂跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標記，站好隊形。
內(nèi)圈幼兒不動，外圈幼兒向手腕花方向（逆時針方向）旋轉交換舞伴。
內(nèi)圈幼兒順時針轉動，外圈幼兒逆時針轉動，交換舞伴。
六、放松運動。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動作，進行放松運動。
大班春天來了藝術教案篇二
設計意圖：
新《綱要》在藝術領域的目標之一是：“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術中的美?！辈⒅赋鏊囆g是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。
幼兒音樂教育應讓幼兒在童年有藝術的體驗，在藝術的氛圍中快樂的成長。因此幼兒園藝術教學形式和內(nèi)容應該是豐富多樣的，開發(fā)本土化的民間藝術課程是培養(yǎng)兒童藝術發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開展了開發(fā)民間藝術的課題研究，我們結合許多本土化的教學內(nèi)容，如撥子書、抹布畫、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的`園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的民間傳統(tǒng)藝術，它氣勢宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美，又是幼兒熟悉和喜愛的藝術作品，是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。
活動目標：
1、了解平湖的九彩龍，感受舞龍節(jié)奏、動作、造型的藝術美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)民間藝術和積極參與的情感。
2、初步學習舞九彩龍的基本動作，在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動作。
活動準備：
1、“平湖九彩龍”的錄象。
2、自制“小龍”若干條，“大龍”一條、大鼓一個，小鼓若干，鈸，自制“龍珠”一個。
活動過程：
1、你們見過舞龍嗎？你們在哪里見過舞龍？
2、引入討論平湖九彩龍。
提問：
1、你看到九彩龍表演時，感覺怎么樣？
2、人們是在什么時候舞龍的？
1、幼兒自由舞龍。（師生評價）
2、再次欣賞舞龍錄像。引導幼兒仔細觀察舞龍時的節(jié)奏與動作，再次感受舞龍的藝術美。
3、引導幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動作。
4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況，出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動作的標記。
5、合著節(jié)奏看著標記學習舞龍。
1、幼兒自由組合（二人一條小龍，五人一條大龍），進行舞龍表演。
2、帶領幼兒舞出活動室，到場上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關九彩龍的資料，通過談話，對幼兒所收集到的知識積累。
大班春天來了藝術教案篇三
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》
大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的`春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
結束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班春天來了藝術教案篇四
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內(nèi)容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發(fā)孩子們對大自然的美去感受、去表現(xiàn)的創(chuàng)造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
1.通過活動激發(fā)幼兒運用剪紙去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
2．引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進行創(chuàng)作內(nèi)容的分配。
4.幼兒開始進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子跟風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師跟孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
大班春天來了藝術教案篇五
認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
情感目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的.基本特征活動難點正確粘貼畫
經(jīng)驗準備：
課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》
物質(zhì)準備：
大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
大班春天來了藝術教案篇六
1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。
2、了解葵花向陽開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學習用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
通過觀察葵花，學習用顏料畫表現(xiàn)葵花。
大膽作畫，色彩搭配協(xié)調(diào)。
掛圖、作畫工具。
1、欣賞名畫《向日葵》
請幼兒說說畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關于葵花向陽開的經(jīng)驗。
4、出示范畫，教師示范作畫。
（1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認為合適的'好看的顏色進行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當花的顏色重的時候，背景的色彩就亮，當花的顏色亮的時候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫，教師指導。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導幼兒互相欣賞。
大班春天來了藝術教案篇七
活動目標：
1．熟悉、欣賞樂曲，激發(fā)幼兒用彩帶跳舞的愿望。
2．能夠初步的創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。
3．培養(yǎng)幼兒的合作意識。活動準備：
《兔子舞》音樂、《春節(jié)序曲》音樂、幼兒每人兩條彩帶活動過程。
一、開始部分。
(一)播放“兔子舞”音樂，律動“會跳舞的小腳”入場。1.幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
2.我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。3.你剛才用小腳跳了什么動作？請個別幼兒表演剛才的舞步。
1.老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來？”幼兒討論。
小結：揮舞彩帶，可以讓它跳起來2.帶都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作。并鼓勵幼兒動作輕輕盈，飄逸。（播放《春節(jié)序曲》音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）。
二、基本部分(一)欣賞部分。
1.我們先來欣賞音樂《春節(jié)序曲》，請小朋友仔細聽聽音樂里的節(jié)奏變化和音樂要表達的情感。
2.完整播放音樂，幼兒欣賞后教師提問。
你們聽了音樂后有什么樣的感覺？（高興，激動，快樂，想跳舞??????）音樂節(jié)奏是歡快的還是緩慢的？（有的快，有的慢??????）。
總結：我們選用的這首音樂表現(xiàn)了人們過年的時候敲鑼打鼓，載歌載舞的歡慶場面，聽起來非常的熱鬧。我們現(xiàn)在來分段欣賞每段音樂的不同。
(二)分段欣賞，第一段音樂節(jié)奏歡快，第二段音樂節(jié)奏緩慢柔美，第三段音樂有強有弱，就好像一高一矮兩個人在對唱。第四段音樂節(jié)奏和第一段一樣，節(jié)奏歡快。
(三)音樂欣賞完了，你們想不想跳起來？（想）好，請小朋友們拿舞蹈道具—彩帶。
三、創(chuàng)編部分。
（一）音樂分為四段，現(xiàn)在也請小朋友自由的分為4組，每組創(chuàng)編不一樣的動作。（教師為幼兒分配每組創(chuàng)編音樂段落，幼兒創(chuàng)編時教師在一旁指導。）。
（二）幼兒創(chuàng)編后教師總結每組的動作，請其它組幼兒觀看并點評。并把每組的動作規(guī)范教學一遍。
（三）教學完后請幼兒把自己創(chuàng)編的動作跟隨音樂完整跳一遍。（在樂句轉換時提醒幼兒注意動作變化。）。
（四）添加出場動作及結束動作。幼兒練習一次。
四、表演部分：
寶貝們，新的舞蹈要多練習才能跳得熟練、優(yōu)美，我們以后不管學什么都要自己多練習，才能掌握的更好。
五、結束部分：
客人老師們，寶貝們跳得好不好啊？（好）謝謝客人老師們的夸獎。(幼、師鞠躬)我們會繼續(xù)努力的，再見！（幼兒邊揮手示意再見邊出場。）。
大班春天來了藝術教案篇八
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發(fā)現(xiàn)什么？有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說可能是小草吧？有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現(xiàn)了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點設計“春天來了”的主題活動。
我根據(jù)主題活動預設了以下幾個方面的內(nèi)容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。
春天的照片。
學兒歌。
一、談話——找春天。
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關的資料。
過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒？”
張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了?！?BR> 任婉瑜說：“迎春花開了?！?BR> 趙航說：“天氣不冷了。”
趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！?BR> 趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”
胡俊宇說：“那叫冬眠?！?BR> 教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”
胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！?BR> 李沛然說：“還有烏龜?！?BR> 劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”
教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀？”
畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！?BR> 洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”
幼兒說：“喜歡?！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”
在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
大班春天來了藝術教案篇九
幼兒藝術教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。
人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。
1．談話導入，引出主題。
師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)。
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3．總結展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
大班春天來了藝術教案篇十
1、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、音樂：春天。
一、談話導入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說的就是春天的變化。
3、提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的`開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結合學生的這種感性認識，設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。
老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些？用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。
大班春天來了藝術教案篇十一
1、學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。
2、學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗。
3、通過欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。
1、課件：樹和樹林的圖片。
2、報紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。
導入語：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。
播放ppt（邊放音樂邊放ppt）（一個一個的放，最后定格在總圖）。
1、師：你看到了什么？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？（重點觀察，比較樹冠和樹干的形，）。
2、師：這幾幅圖的樹林有什么不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）。
（幼兒回答）。
總結：樹林里的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的`；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結）。
二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。
1、嘗試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹，引導孩子觀察表現(xiàn)的樹的特征。
師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹干，……的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現(xiàn)。
2、小朋友一起表現(xiàn)樹林。
師：大家都想來學一學，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，
師(邊指邊說)：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。
（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）。
（幼兒討論）。
師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。
師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲！
（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。）。
三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。
1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。
師：怎么變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）。
（演示樹的造型及粘貼過程）。
2、交代操作要求。
師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹林。
師：好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。
（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）。
四、展示并欣賞作品。
（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。
師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班春天來了藝術教案篇十二
2、漿糊、顏料、擠花袋。
（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具。
1、提問：你在畫的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師小結。
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問：什么地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？
1、你畫了一張怎么樣的臉？
2、你還喜歡哪張臉？為什么？
1、感知線條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣。
大班春天來了藝術教案篇十三
1、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開文房四寶--筆墨紙硯。
2、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣，感受水墨畫的美感。
3、體驗用文房四寶成功作畫的快樂。
課前請家長幫助收集文房四寶相關資料、實物等。
奧運會開幕式的視頻資料;中國書畫幾張、文房四寶一套、名家名畫欣賞ppt、文房四寶flash課件、作畫步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個盤子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個)印泥。
一、參觀書畫王國，引出文房四寶：
邊聽古典音樂邊參觀書畫王國，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒自由欣賞，初步感受書畫美，你在書畫王國里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫，你們知道叫什么嗎?(中國書畫)。因為它用的材料是我們中國人發(fā)明的，如果想要寫出或畫出這些漂亮的中國書畫需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發(fā)幼兒尋找答案)。
二、了解文房四寶：
筆墨紙硯在一起有一個很好聽的名字叫文房四寶，它是咱們中國人發(fā)明的。咱們中國人真是了不起，我為中國人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件)。
師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關文房四寶的問題沒有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來分享我們找到的答案。
4、硯臺是用什么做的?用來干什么?(石頭做的，用來研墨。);。
三、欣賞水墨畫：
剛才我們認識了文房四寶，用文房四寶畫出的畫叫中國畫也叫水墨畫。
師：2008年北京奧運會開幕式中有一個節(jié)目叫“畫卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫。我們一起來欣賞。(欣賞奧運會開幕式視頻片段)。
中國的文房四寶可以畫出那么美的中國畫，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫家，今天，老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看(欣賞中國畫名家名作ppt)。
師：孩子們你們能看出畫面中顏色的變化嗎?水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)欣賞了這么多水墨畫，孩子們最想用一個什么詞語來表達?(栩栩如生、妙筆生輝)。
四、嘗試畫水墨畫：
我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來作畫?
1、教師示范作畫步驟視頻片段：
2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。
(提醒他們蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多時先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)。
3、嘗試作畫，老師巡回指導。
4、作品展示，相互欣賞。
師：孩子們你們真了不起，這么短的時間里就學會畫水墨畫高不高興啊!讓我們也學著北京奧運會開幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫來放松放松我們的小胳膊吧!
大班春天來了藝術教案篇十四
2.有感情的朗讀詩歌，體驗小伙伴們之間相親相愛的情意。
3.認讀重點字詞：陽臺、知道、名字、架、橋。
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
一、預備活動。
二、感知理解活動。
1.欣賞并理解詩歌。
b、出示掛圖，教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。
提問：兩個像朋友站在那里？出示大字卡“陽臺”幼兒感知。
他們互相認識嗎？你怎么知道他們不認識？幼兒跟念：我不知道你的名字，你不知道我的名字。在理解中適時出示大字卡“知道、名字’”
想和陌生的'小朋友交朋友怎么辦？詩歌里的小朋友是怎樣做的？幼兒模仿詩歌里的動作“招手、笑笑”
重點理解最后一小節(jié)《為什么說兩個陽臺架起了一座朋友橋。
教師播放音帶幼兒完整欣賞。
2.幼兒自主閱讀，有序取書。
三、體驗活動。
1.詞匯理解。
教師朗讀詩歌，師幼一起用動作表演詩歌，加深對詩歌中詞匯的理解。
2.你平時和小伙伴們在一起是怎樣玩的？怎樣才能成為好朋友呢。
四、游戲活動。
看誰找得快。
五、結束活動。
整理物品。
大班春天來了藝術教案篇十五
1、通過對比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創(chuàng)作。
1、圖片：絲瓜
2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
一、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。
教師：你見過絲瓜嗎？
是什么時候見到的？天氣怎么樣？
你見到的絲瓜是什么樣的？
二、觀察絲瓜
1、出示圖片：絲瓜，引導幼兒欣賞。
2、教師：畫上有什么？
絲瓜是什么樣子的？什么顏色的？
葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的.絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
三、觀察水墨畫：絲瓜，引導幼兒欣賞。
教師：畫上有什么？絲瓜是什么樣子的？
什么顏色的？葉子是什么樣的？又是什么顏色的？
看到這樣的絲瓜葉子，你有什么樣的感覺？
四、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會有什么不同的感覺呢？
五、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創(chuàng)作。
1、教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什么樣的絲瓜？周圍還會畫些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
六、幼兒相互交流作品。
大班春天來了藝術教案篇十六
1、樂意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點。
2、體驗給柳樹姐姐梳頭的快樂。
能使用棉簽畫流暢的線條、點小點。
控制棉簽上顏料的多少，保持畫面的整潔。
1、經(jīng)驗準備：前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的a4紙人手一份。
（一）欣賞介紹（了解柳樹的特征，感知春天柳樹的美麗）。
出示柳樹的照片。
關鍵提問：這是什么樹？你在哪里見到過？
小結：春天到了，柳樹的枝條越來越長，枝條上長出了嫩芽。春風吹來，柳條在風中飄來飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了，快來幫它梳一梳頭吧！
（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫柳樹的方法）。
1、師：今天我們請來了小棉簽當木梳，替柳樹姐姐梳頭。
2、教師與幼兒輪換嘗試操作。
（1）棉簽走路：畫流暢的線條。
關鍵提問：怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長長的？
小結：梳頭時我們要請棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個躬，起步走，走到底。
（2）棉簽跳舞：點小點。
小結：柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了，樹葉發(fā)芽了，高興地在樹上跳舞。
（三)幼兒作畫，教師指導要點（提醒幼兒注意小棉簽的用法）。
1、師：還有許多柳樹姐姐也想請小朋友們幫她們梳梳頭。
2、創(chuàng)作要求：
（1）注意沾顏料時，棉簽在顏料盒旁邊鞠個躬，停一停。
（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫流暢。
（3）用小點表示樹芽，鼓勵幼兒畫得多一些。
（4）引導幼兒畫好后不要用手去抹，保持畫面的整潔。
小結：看，柳樹姐姐多漂亮呀！柳樹姐姐說：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了?！?BR> （四）引導評價（交流分享）。
幼兒間相互交流欣賞作品。
師：哪張是你畫的柳樹姐姐呀？讓我們來欣賞一下。
師：你喜歡哪個柳樹姐姐呀？為什么？
小結：柳樹姐姐的頭發(fā)長長的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結。柳樹姐姐高興地說：“謝謝小朋友們，歡迎你們來公園里面看我?！?BR> 大班春天來了藝術教案篇十七
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創(chuàng)新藝術活動。幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設計本活動旨在引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒又?，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進行組合、想象。
2、引導幼兒積極參與創(chuàng)新藝術活動，體驗與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力。
1、活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認識。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的'個紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》。
4、落葉場景布置。
(一)游戲導入。
小朋友，咱們來做大風吹樹葉的游戲，我來做大風，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場地上。
(二)借形想象。
1、鞏固對各種葉子的認識。
“你認識手里的葉子嗎?”
2、引導發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么?三片葉子拼起來像什么?”(鼓勵幼兒合作拼搭)。
小結：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢!
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等)。
(三)練習用不同方法拓印。
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀)：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用?(可以請個別幼兒示范)。
2、練習拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳?(對幼兒提出衛(wèi)生要求)。
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么?請你用添畫的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象。
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時表揚)。
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個好聽的故事，講給大家聽!
(五)活動拓展。
延伸到區(qū)域中，進一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導幼兒創(chuàng)造性地講述。
大班春天來了藝術教案篇十八
我國有著豐富的傳統(tǒng)民族文化，讓孩子初步了解基本知識，能激發(fā)孩子的愛國熱情。結合現(xiàn)在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。
1．學習聽辨民族樂器—古箏的音色，簡單了解古箏的知識。
2．體驗樂曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1．《紫竹調(diào)》錄音（獨奏與合奏）。
2．古箏一架。
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調(diào)》。
1．欣賞民樂《紫竹調(diào)》。
幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2．了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念。
（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎？”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎？”(古箏)。
“它是由古箏單獨演奏的'曲子，我們叫它古箏獨奏曲?！?BR> (2)出示古箏，了解它的簡單知識。
“有誰知道古箏是哪個國家的樂器？”
(中國)“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器?！?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽，現(xiàn)在，你可以過來彈一彈，聽聽它發(fā)出的聲音?！?BR> (4)“民族音樂”的概念。
“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂？”民族音樂簡稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調(diào)》?！?BR> 3．欣賞樂曲第二遍(老師彈)。
(1)提問：你聽了感覺怎樣？
小結：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂曲。
2)出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中，有二幅表現(xiàn)的就是樂曲的內(nèi)容，請你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來?！?BR> 4．欣賞樂曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內(nèi)容。”
提問：這下你知道了嗎？再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
教師小結：民樂《紫竹調(diào)》優(yōu)美動聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人—種清新、愉快和美好的感覺。
5．欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
現(xiàn)在請大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》，你可以學一學各種樂器的演奏，也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現(xiàn)?！狈配浵衽湟魳贰懊耖g音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好？”
大班春天來了藝術教案篇十九
大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇了“布條”作為教學內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術結合起來，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂聲中大膽進行身體動作創(chuàng)編。
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：
1、欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯(lián)想并大膽表述。
2、能記錄布條舞動的軌跡，并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編，體驗自由表現(xiàn)的快樂。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的`，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂。
知識經(jīng)驗準備是：幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗。
(一)教法。
1、活動中我將運用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。
2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在身體動作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。
(二)學法。
活動中，我引導幼兒運用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學習這種學法來獲得能力上的提高。
五、說教學程序。
一、出示布條，引導幼兒觀察、想象并表述。
1、幼兒觀察靜止不動時的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。
(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導幼兒觀察，這像什么?
(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導幼兒觀察：這又像什么呢?
2、在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。
二、引導幼兒嘗試用圖標記錄線條，并根據(jù)線條進行身體動作的創(chuàng)編。
1、引導幼兒記錄自己喜歡的線條。
2、展示、欣賞記錄的線條。
4、幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班春天來了藝術教案篇二十
1、感受樂曲aba結構及樂曲的情緒，表現(xiàn)相應的樹的造型動作。
2、用肢體做出風吹樹形成的不同造型，發(fā)展聯(lián)想能力。
3、樂意與同伴合作完成不同造型的樹，體驗合作游戲的快樂。
不同姿態(tài)的樹（圖片）、風吹樹的視頻、一段純音樂（aba結構，a段優(yōu)美緩慢、b段歡快）。
一、觀察各種姿態(tài)的樹。
——教師出示圖片，讓幼兒觀察各種不同姿態(tài)的樹。
——鼓勵幼兒用肢體模仿剛剛見過的樹的形態(tài)。
二、幼兒觀看風吹樹的視頻，模仿風吹樹時的動態(tài)。
——師：你看風小的時候，樹是怎樣的？誰來模仿一下？
——師：風變大的時候，樹又是怎樣的？誰來模仿一下？
三、身體舞蹈時間。
1、請幼兒欣賞音樂a段和b段，并說說哪段的音樂風大。
2、播放音樂a段和b段，鼓勵幼兒用身體動作來感受體驗樹在風中舞動時的姿。
態(tài)。
——請幼兒隨著風的大小變化身體舞動的幅度和速度。
3、完整欣賞音樂。
幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師描述相應場景：風起，大樹輕輕的晃動，和同伴交頭接耳；風大了，大樹被吹得左搖右擺；風小了，大樹和風說著悄悄話；風停了，大樹擺出了最美的姿態(tài)。
4、教師帶領幼兒完整地跟著音樂做動作。
前奏：大樹擺出了美麗的姿態(tài)。
a段：風起，樹搖。
b段：風大了，樹大動作旋轉或搖擺。
a段：風小了，和同伴游戲。
結束：風停了，擺造型。
前奏和介紹時問幼兒：你是一棵什么樹？一棵怎樣的.樹？在哪里的樹？（鼓勵幼兒大膽想象表現(xiàn)）。
四、合作完成不同樹的形態(tài)。
——教師鼓勵幼兒合作創(chuàng)作樹的形態(tài)。
——教師播放音樂，幼兒自由結伴，用身體或眼神做出與同伴相互交往、協(xié)調(diào)一致的動作。
活動應變。
可以在活動后組織用水粉畫的形式用不同的色彩繪畫樹的形態(tài)，表現(xiàn)風吹樹的動態(tài)。
活動延伸。
教師搜集關于“行道樹”的資料，和幼兒一起了解關于行道樹的知識，了解行道樹在生活中的重要意義。
區(qū)角活動。
1、美工區(qū)：投放水粉筆和顏料，鼓勵幼兒用不同的色彩繪畫樹的形態(tài)，表現(xiàn)風吹樹的動態(tài)。
2、音樂區(qū)：投放柳條、樹葉、風的頭飾，讓幼兒隨樂即興表演不同形態(tài)的樹。
環(huán)境創(chuàng)設。
在主題墻張貼不同形態(tài)的樹的圖片。
家園互動。
請家長和幼兒一起搜集更多關于樹的知識，了解不同的樹在不同的生活環(huán)境下的不同特點。
隨機教育。
在天氣或者季節(jié)變化的時候，鼓勵幼兒看看、說說不同的環(huán)境下樹的不同造型。
相關鏈接。
可以和幼兒一起欣賞世界上形態(tài)奇特的樹。
附錄：行道樹。
行道樹指的是沿道路兩旁栽植的成行的樹木。道路系統(tǒng)是現(xiàn)代社會建設中的基礎設施，而行道樹的選擇應用，在完善道路服務體系、提高道路服務質(zhì)量方面，有著積極、主動的環(huán)境生態(tài)作用。理想的行道樹種選擇標準，從養(yǎng)護管理要求出發(fā)，應該是適應性強、病蟲害少；從景觀效果要求出發(fā)，應該是干挺枝秀、景觀持久。
道路綠化作為城市綠地系統(tǒng)的網(wǎng)絡和骨架，成為系統(tǒng)連續(xù)性的主要構成因素，直觀反映城市風貌的作用十分突出。在行道樹的選擇應用上，城區(qū)道路多以綠蔭如蓋、形態(tài)優(yōu)美的落葉闊葉喬木為主。而郊區(qū)及一般等級公路，則多注重速生長、抗污染、耐瘠薄、易管理等養(yǎng)護成本因素。
甬道及墓道等紀念場地，則多以常綠針葉類及棕櫚類樹種為主，如圓柏、龍柏、雪松、馬尾松等。近年來，隨著城市環(huán)境建設標準的提高，常綠闊葉樹種和彩葉、香花樹種的選擇應用有較大發(fā)展并呈上升趨勢。目前使用較多的行道樹種有懸鈴木、椴樹、白榆、七葉樹、楓樹、喜樹、銀杏、雜交馬褂木、樟樹、廣玉蘭、樂昌含笑、女貞、青桐、楊樹、柳樹、槐樹、池杉、榕樹、水杉等。
一、補充氧氣、凈化空氣。
行道樹可以進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣；而林木的葉面可以粘著及截留浮塵，并能防止沉積污染物被風吹揚，故有凈化空氣的作用。據(jù)研究指出，樹木的葉沉積浮游塵的最大量可達每公頃30至68噸，可減輕空氣污染。
二、調(diào)節(jié)局部氣候。
行道樹的樹冠可以阻截、反射及吸收太陽輻射，也會經(jīng)由林木的蒸發(fā)作用而吸收熱氣，借此調(diào)節(jié)夏天的氣溫。此外，林木蒸發(fā)的水分可增高相對濕度；環(huán)流影響使都市四郊涼爽潔凈的空氣流入市區(qū)等，使氣候得以改善。
三、減輕噪音。
噪音是都市的公害之一，不僅使人心理緊張、容易疲勞、影響睡眠，嚴重的甚至危及聽覺器官。行道樹可借由樹體本身(枝、干、葉搖曳摩擦)或生活在其間的野生動物(鳥、蟲)所發(fā)出的聲音來消除部分噪音，或僅僅是借著遮住噪音源的視覺效果達到減輕噪音的心理感受。
四、提高行車安全。
經(jīng)過適當配置規(guī)劃的行道樹，具有誘導視線、遮蔽炫光等作用，使道路交通得以緩沖，增加行車安全。
五、美化市容。
在城市道路兩旁的樓房，顏色灰暗生冷，線條粗硬，行走其中，猶如置身水泥叢林，而行道樹樹形挺拔、風姿綽約，可以綠化、美化環(huán)境，軟化水泥建物的生硬感覺，為都市增添美麗的景色。
六、遮陰。
炎炎夏日里，行道樹可遮擋烈日輻射，行人得以免受日曬之苦。
七、成為珍貴的鄉(xiāng)土文化資產(chǎn)。
歷經(jīng)數(shù)十年漫長歲月培育才能茁然有成的林蔭大道，是飽經(jīng)風霜、走過時間、走過歷史的見證人，與人類社會的發(fā)展、生活密切相關，其種植背景、事跡與地方特色更是最寶貴的鄉(xiāng)土文化之一部分。
大班春天來了藝術教案篇二十一
本次活動設計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀把鼻子，半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富，創(chuàng)造熱情高漲，體會著創(chuàng)作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術教育之中，于是我便設計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的.機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，語言表達能力和大膽的果敢精神。
1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個部位。
2、在活動中發(fā)展大膽想象，勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、知識經(jīng)驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗。
2、材料準備。
(1)數(shù)量充足的操作材料。
(2)多媒體課件、背景音樂磁帶。
(3)水果、字母、數(shù)字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。
1、初步欣賞與感知。
(1)師：小朋友今天我給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞吧!
播放動畫課件：《給老師畫像》。
(動畫顯示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。)。
(2)引導幼兒說出老師畫像里臉上的幾個部位分別是什么?(出示老師畫像)。
(3)讓幼兒認識“替換想象法”。
2、隱性示范與思考。
(1)展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發(fā)，慢慢變成了一個圓形，暫停后，請小朋友猜猜，這支小魔筆究竟想畫什么?(讓幼兒充分發(fā)揮，大膽表述)。
(2)小魔筆畫出一張娃娃臉，讓孩子說出臉上還缺少什么?
(3)小魔筆施魔法(動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)。
(5)引導幼兒進行主題創(chuàng)作。
3、討論與操作。
(1)觀看背景圖，自由交流討論。
(2)讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作。
4、展示與體驗。
讓幼兒一起相互欣賞與展示，讓幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣。