總結(jié)是檢驗工作效果的重要方式之一。在寫總結(jié)時，可以參考一些相關(guān)的模板和范文，但要注意個性化和創(chuàng)新。通過閱讀這些總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作要求和技巧。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇一
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx小學二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們，線上教學也同樣精彩。
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的預習任務單和課后小測。
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
語文網(wǎng)課總結(jié)篇二
20xx年本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
"興趣是最好的教師"。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)"三峽"的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的.人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在三峽的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇三
面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式。而作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務。因此，我們更需要明確學校課程安排、班級事務安排等。
總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。
2.開學前的第一課。
如今想來，如果能未雨綢繆，提前與學生制定公約，一切也許會好很多。以下是一些反思：
（1）明確平臺。學校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學習群，關(guān)于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學校通知等信息的平臺，學生不發(fā)言。但僅有教師的單項發(fā)言肯定不夠，學生需要提問，師生需要交流。所以，另外建立一個學生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個平臺的建立與功能明確，需要在正式開學前與學生家長達成共識。開學前明確平臺功能，開辟一個學生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達和接受的效率，學生也許更快進入學習狀態(tài)。
3.與家長達成共識。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇四
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個識字教學和語文園地，我根據(jù)學生的接受程度選擇了21篇課文，識字教學和語文園地未作刪減。但是，由于學生的接受能力有限和學校相關(guān)活動占用了一部分時間，教學進度嚴重受阻，到第18周止，只是教了14篇課文、五個識字教學和四個語文園地，同時進行了四次的單元測驗。
時間在一周一周的教學中不知不覺中過去了，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。我全身心地投入到教學中，雖然不能按照教學計劃圓滿完成教學任務，但是看到孩子們學有所獲，也是欣慰萬分。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
備課中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。針對三個層次的學生不同情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍，精心設(shè)計了三個教學目標的教案，使不同層次的學生都能夠?qū)W有所獲。這個學期所選取的每一課書、每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備、研究教法，從而再到課堂上給學生來講授。我覺得，只要是自己能努力去做好的，就一定全力去做，讓孩子們獲取更多的知識。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。
力求每一節(jié)課能做到：教學目的明確，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。確確實實向40分鐘要質(zhì)量。
個人認為，聽、說、讀、寫在低年級的語言文字教學顯得尤為重要。因此，我會嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上檢查每個學生，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，尤其是庾儉聰同學的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學我還允許他們寫簽字筆，對于第一、二組的同學還是要求使用鉛筆寫字。
本學期我注重學生平時的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄，在課文中學習到的好詞好句、成語、歇后語等都粘貼，讓學生在積累的基礎(chǔ)上學會運用。對于第三組的四個同學，要求他們會寫簡單的日記，學會運用學過的詞語記錄看到的、想到的。
通過一學期的努力，結(jié)合開學初制定的三類學生的不同教學計劃來開展教學工作，使學生達到了相應的教學目標，掌握了以下知識：
1.認識268個字，會寫208個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
3.大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，第一組的同學會看一些簡單的課外書。第二、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書，并能夠討論書中的情節(jié)。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4.全班同學能夠通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。第三組的四個同學能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。
5.認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號，會在老師給出的句子練習中加上恰當?shù)臉它c符號。
6.通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，一、二組的同學能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
7.要求第三組的同學對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。教會第一、二組的學生觀察圖畫，一句一句地說出圖意，寫出一、兩句意思連貫的話來。
8.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對于第一組的同學，我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對他們進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，如：鄭開楠同學從抗拒與老師接觸，不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡單的作業(yè)，我也付出了不少的辛勞和汗水，得到他的家長的認同和感謝。又如：莞彥敏同學通過我的輔導從什么都不會，到現(xiàn)在會寫出工整的字，完成簡單的作業(yè)，我們這一路走來十分不易。但是，一切一切的辛勞在學生的成績面前都是微不足道的。
1.班級發(fā)展不平衡，班上學生情況參差不齊，學法指導工作還有待進一步加強，學生成績有待上新臺階。
2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。
通過一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地去摸索去嘗試，才能更好地適應教學工作。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇五
按照校園安排，我本學期教二(2)班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體狀況總結(jié)如下：
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終持續(xù)謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際狀況，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學風的構(gòu)成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調(diào)動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了校園下達的各項教學指標。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做得更好。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇六
到目前為止，開學已經(jīng)三周了。現(xiàn)在我對語文教學情況，簡單做以下總結(jié)：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當然，也包括我。但是，由于是教學視頻，對于課堂上同學們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔心的問題！
教學視頻觀看結(jié)束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學生交上來，就開始一一批改。對于認真的同學，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認真的同學，由于沒有認真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認真、負責的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務、背書任務，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠程教學，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學，面對面給學生上課，輔導作業(yè)！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇七
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的'預習任務單和課后小測。
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇八
從小，我就是一個活潑的女孩兒，對體育運動也有著濃厚的興趣。尤其對于球類運動比如羽毛球就是我的強項，但是籃球作為一個非常普及的運動我卻一直沒有機會學習，主要是因為在平時的生活中，籃球總是男生的運動，看著他們在籃球場上揮汗如雨，我也十分想體驗那種暢快的感覺。于是這學期，我選修了籃球課，決心把我這個好機會，好好的學習一下自己感興趣已久的籃球。終于，經(jīng)過一學期的學習，整個課程讓我獲益匪淺，我不但很好的接觸了籃球這項運動，也對體育精神有了新的認識和體會。
在籃球課中，我跟著老師和同學努力的練習運球、投籃、上籃等基本動作，每一個籃球投入籃筐的剎那，我都興奮不已。但是，有更多的時候，我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出，就是干脆連籃板都不沾一下，讓我好生失望，好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過后，我開始懷疑自己是不是不適合學習籃球這項運動。但是，幸運的是老師給我們安排的比賽的時間，雖然我們在比賽中有很多不規(guī)范的動作，可老師以讓我們體驗競技體育樂趣的宗旨極大的帶動了我們這群女生的積極性，在比賽中，雖然大多是時候我都是在搶球與強求失敗中度過的，但也有間或的機會我可以投中一兩個球，每到那個時候，伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝，我整個身體都興奮在進球的喜悅中，驚訝于自己在這樣的競技時刻還能投中關(guān)鍵球。我對籃球的興趣，也在那一刻點燃。于是，我對于投籃、上籃等動作勤加練習，也細心的向投得好的同學請教，終于，我的投籃、上籃也有了一定的準心，這令我欣喜不已。也許，體育就是讓我們在失望后的不斷練習、辛苦訓練之后，以對自己進步的欣喜來向我們展示體育的魅力吧！
在籃球課上我還學到重要的一點就是團隊精神。籃球是一個團隊的運動，在籃球課上，我充分體會到了集體力量的強大，一個精妙的傳球比起一個人運球更有效，也更快捷，在比賽中，你搶球，我傳球，她投籃，我們相互配合起來，才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場上，我們女生玩起籃球來也是那么容易的一件事。在團隊合作中，我也認識到了很多的朋友，我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。
總的來說，這學期的籃球課真是既學習到了很多，有獲得了很多的快樂！感謝老師！真的很謝謝您！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇九
這學期選到的體育課是籃球課，籃球，是我一直都比較喜歡的體育項目，平時也會看nba比賽，但是自己卻不是很擅長?；@球課上，我們學習了傳球，運球，投籃，還有三步上籃。其中對我而言最難的就是三步上籃，總是運球運到差不多的時候，也就是時候應該適當開始上籃的時候總是忘記先邁哪只腳，走幾步，怎么上籃。
三步上籃非常重要，也是考試內(nèi)容，所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項基本的投籃技術(shù)，它的最后出手可以是高手上籃，甚至是扣籃，一般彈跳力好的球員或大個子球員喜歡用；而小個子球員或者是在對方身材較自己高一截的防守下，多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時手與肩的相對高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動作，同時又還包括行進間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間，手腕高于肩部；而低手上籃則是指球出手的瞬間，手腕低于肩部以下。
對于三步上籃，基本動作就是調(diào)整好步伐，在決定上籃的第一步抱住球，并且保護住自己手中的籃球，然后邁出第二只腳，最后就是在邁出第三只腳的同時跳起來投籃。動作看似簡單，但是想要真正在比賽應用自如，還需要注意很多問題，首先，作為一名后衛(wèi)，上籃是必不可少的動作，但是在比賽過程中，三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會有很多防守隊員擋住路線，以導致無法正常完成上籃動作，或者中途被斷球，這時候就要注意，上籃時一定要保護好球，將球放在對手的另一側(cè)，以防對方搶球，其次，在決定上籃的時候，邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大，這樣讓防守隊員還沒有反應過來，你就已經(jīng)晃過他了，這樣可以一定程度上減小上籃時的阻礙。特別要注意的是，上籃第一步啟動要快，但是最后一步上籃一定要穩(wěn)，掌握好手上投籃的力道，不然籃球會重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑，比起中投和三分更有把握性，但是要想在比賽時憑借三步上籃得分，還是有一定困難的，原因我上面已經(jīng)分析過了，因此要多加練習，變換不停角度，加上變向、假動作等配合完成，上籃得分幾率會大大增加。
這次的籃球課對我來說，有不小的意義。我學會了一些籃球最基本的知識和技能，而且還鍛煉了身體，可以說是在運動中收獲了快樂。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十
為了讓四年級的孩子們更好地進行學習，四年級的四位語文老師積極行動，在線上多次進行教研。老師們通過視頻會議制定每周教學計劃，集體備課，研討線上教學的互動形式，為學生設(shè)計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛監(jiān)督班級中無人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學質(zhì)量，力爭學生線上學習有成效，家長工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，空間無法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
在前兩周的居家學習中，市、區(qū)語文教研也調(diào)整為線上進行。老師們在教學之余，兩周內(nèi)用三個下午的時間，認真參與聆聽青島市、市南區(qū)兩級語文教研。有課的老師利用晚上的休息時間，認真觀看視頻回放。老師們認真記錄筆記，寫下自己的心得體會。在微信群里積極互動，探討在教研活動中學習到的新方法、教學的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點，研究任務單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見。
居家教學最大的問題就是孩子們和老師們不能見面，沒有辦法像在學校里那樣直接提問回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會有延時，不僅占用寶貴的課時，學生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學習熱情，老師們充分開發(fā)了釘釘?shù)幕訁^(qū)。將上課引導學生思考的問答題變成填空題和選擇題，學生們只需在互動框里輸入簡單的漢字或數(shù)字、字母就能進行反饋，極大地提高了互動的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動框，一道題目結(jié)束后及時表演互動積極、答案正確的學生，然后開啟新的.題目，學生聽講的效率、思考問題的參與度大大提高。
居家教學中，作業(yè)設(shè)計與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學伊始，四年級的老師們就確定了語文常規(guī)作業(yè)：任務單、語文同步、四線本、習作。
利用居家教學的時間，老師們指導學生們閱讀《十萬個為什么》，教給學生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進行自己的思考。利用表格作為學生閱讀積累的支架。學生們在閱讀《十萬個為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩歌單元中，老師引導學生自己積累現(xiàn)代詩歌，形成自己的詩歌積累本。在積累的同時自主仿寫創(chuàng)作，從一個小節(jié)開始，慢慢拓展到整首詩的創(chuàng)作。學生們沉浸在詩歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當批改學生們的詩歌創(chuàng)作時，老師們不斷被學生們原創(chuàng)的詩歌所震撼。班級中也涌現(xiàn)起了讀詩歌、寫詩歌、積累詩歌的熱潮。
學生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學習指導?！巴Ｕn不停學”，暫時停下的是學生們集體到校上課的腳步，但老師們對學生的關(guān)愛和引導永遠不會停止。老師們愿將自己所學所思化作最好的教學內(nèi)容，傳授給每一位在家學習的孩子，在傳授知識的同時傳遞力量，穩(wěn)定學生和家長的情緒。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十一
新學期伊始，高二理科守敬班進行了微調(diào)，班內(nèi)的氛圍略顯壓抑，新老同學的交流溝通成為這段時間亟需解決的問題。為了讓這些優(yōu)秀的學子不因班級微調(diào)而受太大的影響，班主任x老師邀請我校心理教研室資深心理專家劉xx主任，x和陳x老師來給大家上了一節(jié)心理活動課。
在三位心理老師的安排下，全班同學分成兩組，男女生各一組。先是“愛在指尖”的小游戲，大家兩兩組合，面對面站立，通過用手指伸出四個數(shù)字來分別表示“我希望我們二人之間的友好程度”。男女兩隊分別在老師的指導下有序進行著。一開始會碰到兩人伸出不同手指的情況，也會有點尷尬。但漸漸地，學生們開始學會伸出四個手指，表示想與對方成為要好的朋友，進而收獲一個大大的擁抱。之后，學生與老師一起在操場上席地而坐，共同交流彼此的想法——相遇本身就是一件奇妙的事，每個人都渴望收獲大家的認可和友善，但前提是我們要先打開自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回報。
之后的幾個環(huán)節(jié)里，大家歡聲笑語，每個同學都感到十分的快樂，因為心理老師為他們打開了心中虛掩著的一扇門，消除了以前那種想要打招呼卻害怕受到冷漠的心理隔閡。所以當學生齊刷刷地擁抱面前的人時，一種從未有過的快樂感油然而生。那一刻，蕩漾在老師臉上的是滿滿的欣慰和喜悅，整個操場的上空，回蕩著守敬班孩子們簡單、爽朗的笑聲。
秋風習習，斜陽微照，金色的校園，友善的微笑。心理活動課，效果真奇妙！守敬班六十個同學就好比六十條紅線，各自有著各自的夢想、目標和熱血，原本六十條線還有些雜亂和疏離，但在今天，六十條紅線擰成了一股繩，初步發(fā)揮出驚人力量，那便是專屬于守敬班的班魂和榮耀。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十二
為進提升教師的線上教學水平，4月20日莒南縣第二小學全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進行評課等方面做了具體要求，并希望我們認真觀看，仔細記錄，及時提出先導課的優(yōu)缺點，便于共同進步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的'習作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力；所教內(nèi)容具有科學性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學生的生活體驗及知識積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導學生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學生一點一點體會到了這就是語文學習的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學思路清晰，教學流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹，科學地分配和掌握教學時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學生樂于分享，教學設(shè)計上也很巧妙，符合學生的認知規(guī)律，教師能夠引導學生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動學生的積極性學生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準備以及多媒體課件都進行了認真的組織、設(shè)計，緊緊圍繞教學目標，通過靈活多樣的教學形式來指導學生積極參與活動，讓學生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學習。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導課進行了評課，在線上我們積極進行交流反饋，研討教學方法，交換教學心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學中出現(xiàn)的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現(xiàn)共同進步。
最后，宋主任對此次活動進行了總結(jié)。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進一步努力推進語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十三
很高興本學期選上了籃球課，而告別了上學期那苦累的人體工程！由于我對籃球還是比較感興趣的，所以我每節(jié)課都會認真的上，希望自己的籃球水平有所提高，以后同學之間打籃球的時候自己也可以展示一下！
由于選的是籃球（1），所以課上學的都是些基本的東西，比如傳接球、運球、三步上籃等。但凡事都要從基礎(chǔ)做起，只有基礎(chǔ)的東西熟練地掌握了，才會去更好的學習更復雜的高難度動作。nba賽場上那些大牌球星眼花繚亂的動作哪一個不是有扎實的基本功造就的？當然也不排除先天的身體條件等因素。因此我覺得雖然是基礎(chǔ)的東西，但還是要好好練習的。
接下來，我想對于本學期學習的內(nèi)容簡單的說一下相關(guān)的規(guī)則和注意事項?；@球傳球技術(shù)，主要包括雙手胸前傳球，單手肩上傳球，單手側(cè)傳球，行進間傳球的技術(shù)。傳球技術(shù)是籃球的基本技術(shù)，籃球是一項團隊項目，練習傳球技術(shù)是非常重要的。運球的話，如果運起來了，要保持活球，除非你要傳球或要投籃，否則的話不要把球拿起來。有的人運球時突然把球拿起來，再找人，容易被對方造成夾擊，或者是傳球失誤，特別要注意的是，一旦運起來就不要停，除非你已經(jīng)想好你要做什么了，我是要傳球還是要投籃?；@球運動不允許持球隊員移動軸心腳，否則被吹走步違例，但有一個例外，那就是三步上籃，其要求球員持球時分別邁開二步，在第三步起跳的同時出手。三步上籃或三步跨籃，是一項基本的投籃技術(shù)。因為是最基本的投籃技術(shù)，如果在沒有人防守的情況下上籃不入的話會被同伴笑話的，所以熟練地掌握三步上籃技術(shù)還是很有必要的。
總之，通過本學期的學習，我不僅收獲了技能，更重要的是還收獲了快樂！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十四
學到老活到老，為進一步促進白云區(qū)小學語文教師全面深入理解《義務教育語文課程標準（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮專家領(lǐng)學作用，領(lǐng)會2022版課標相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區(qū)教研院舉行了一系列課標的解讀與培訓。
此外，我校語文骨干教師還參加了關(guān)于白云區(qū)小學語文學科廣東省義務教育語文學科線上培訓，以及白云區(qū)小學語文學科線上教學工作經(jīng)驗分享會活動。
線上教學不同于線下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時長，緊扣重點，化繁為簡，講練一體。
為了更好的反思進步，各年級備長語文備長交換年級聽課，進入各班會議，從學生的上課狀態(tài)、課程的內(nèi)容安排等方面，發(fā)掘?qū)W科老師的上課亮點以及課堂當中存在的'問題，及時總結(jié)公布，不求近功、不安小就，請大家及時做好調(diào)整，將優(yōu)點發(fā)揚光大，將短處及時改正，做到精益求精，上好每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學受限于時空，學生“聽”多，“說”與“讀”、“寫”就會少，而平沙培英學校語文老師關(guān)注培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)，抓坐姿，重習慣。鼓勵學生在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學生多“說”多“讀”，并能適時停頓，讓學生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學生學習語文、素養(yǎng)并行。
同時，也有許多不足需要我們改進。老師們積極討論，就學生課堂沒興趣、上課開小差等問題絞盡腦汁，最終大家各抒己見，建議利用好信息技術(shù)，設(shè)置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過海、各顯神通。
困難再大也不過人的意志，挑戰(zhàn)再多也不過人的智慧。平沙培英學校徐桂旋老師智慧在前、行動在下，與三1班同學們?yōu)槿w語文老師帶來了一節(jié)師生互動良好的公開課。借此機會，全體語文老師相聚云端，一起聆聽、一起進步。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇一
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx小學二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們，線上教學也同樣精彩。
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的預習任務單和課后小測。
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
語文網(wǎng)課總結(jié)篇二
20xx年本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
"興趣是最好的教師"。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)"三峽"的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的.人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在三峽的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇三
面對新事物，所有人都是陌生的，學生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學方式。而作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務。因此，我們更需要明確學校課程安排、班級事務安排等。
總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開展教學、管理班級。
2.開學前的第一課。
如今想來，如果能未雨綢繆，提前與學生制定公約，一切也許會好很多。以下是一些反思：
（1）明確平臺。學校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學習群，關(guān)于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學校通知等信息的平臺，學生不發(fā)言。但僅有教師的單項發(fā)言肯定不夠，學生需要提問，師生需要交流。所以，另外建立一個學生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個平臺的建立與功能明確，需要在正式開學前與學生家長達成共識。開學前明確平臺功能，開辟一個學生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達和接受的效率，學生也許更快進入學習狀態(tài)。
3.與家長達成共識。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇四
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個識字教學和語文園地，我根據(jù)學生的接受程度選擇了21篇課文，識字教學和語文園地未作刪減。但是，由于學生的接受能力有限和學校相關(guān)活動占用了一部分時間，教學進度嚴重受阻，到第18周止，只是教了14篇課文、五個識字教學和四個語文園地，同時進行了四次的單元測驗。
時間在一周一周的教學中不知不覺中過去了，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。我全身心地投入到教學中，雖然不能按照教學計劃圓滿完成教學任務，但是看到孩子們學有所獲，也是欣慰萬分。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
備課中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。針對三個層次的學生不同情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍，精心設(shè)計了三個教學目標的教案，使不同層次的學生都能夠?qū)W有所獲。這個學期所選取的每一課書、每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備、研究教法，從而再到課堂上給學生來講授。我覺得，只要是自己能努力去做好的，就一定全力去做，讓孩子們獲取更多的知識。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。
力求每一節(jié)課能做到：教學目的明確，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。確確實實向40分鐘要質(zhì)量。
個人認為，聽、說、讀、寫在低年級的語言文字教學顯得尤為重要。因此，我會嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上檢查每個學生，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，尤其是庾儉聰同學的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學我還允許他們寫簽字筆，對于第一、二組的同學還是要求使用鉛筆寫字。
本學期我注重學生平時的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄，在課文中學習到的好詞好句、成語、歇后語等都粘貼，讓學生在積累的基礎(chǔ)上學會運用。對于第三組的四個同學，要求他們會寫簡單的日記，學會運用學過的詞語記錄看到的、想到的。
通過一學期的努力，結(jié)合開學初制定的三類學生的不同教學計劃來開展教學工作，使學生達到了相應的教學目標，掌握了以下知識：
1.認識268個字，會寫208個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
3.大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，第一組的同學會看一些簡單的課外書。第二、三組會主動閱讀“閱讀角”的課外書，并能夠討論書中的情節(jié)。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4.全班同學能夠通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。第三組的四個同學能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。
5.認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號，會在老師給出的句子練習中加上恰當?shù)臉它c符號。
6.通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，一、二組的同學能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
7.要求第三組的同學對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。教會第一、二組的學生觀察圖畫，一句一句地說出圖意，寫出一、兩句意思連貫的話來。
8.做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對于第一組的同學，我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對他們進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，如：鄭開楠同學從抗拒與老師接觸，不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡單的作業(yè)，我也付出了不少的辛勞和汗水，得到他的家長的認同和感謝。又如：莞彥敏同學通過我的輔導從什么都不會，到現(xiàn)在會寫出工整的字，完成簡單的作業(yè)，我們這一路走來十分不易。但是，一切一切的辛勞在學生的成績面前都是微不足道的。
1.班級發(fā)展不平衡，班上學生情況參差不齊，學法指導工作還有待進一步加強，學生成績有待上新臺階。
2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。
通過一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地去摸索去嘗試，才能更好地適應教學工作。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇五
按照校園安排，我本學期教二(2)班的語文課?，F(xiàn)將這一學期以來的具體狀況總結(jié)如下：
這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終持續(xù)謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際狀況，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班群眾掃清障礙，利于班級良好學風的構(gòu)成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調(diào)動學生的學習用心性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了校園下達的各項教學指標。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；用心運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做得更好。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇六
到目前為止，開學已經(jīng)三周了。現(xiàn)在我對語文教學情況，簡單做以下總結(jié)：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當然，也包括我。但是，由于是教學視頻，對于課堂上同學們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔心的問題！
教學視頻觀看結(jié)束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學生交上來，就開始一一批改。對于認真的同學，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認真的同學，由于沒有認真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認真、負責的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務、背書任務，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠程教學，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學，面對面給學生上課，輔導作業(yè)！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇七
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計劃，研討線上教學模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好ppt課件，制定本課的'預習任務單和課后小測。
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
我們將課程表下發(fā)給學生后，明確告知學生每節(jié)課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發(fā)學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇八
從小，我就是一個活潑的女孩兒，對體育運動也有著濃厚的興趣。尤其對于球類運動比如羽毛球就是我的強項，但是籃球作為一個非常普及的運動我卻一直沒有機會學習，主要是因為在平時的生活中，籃球總是男生的運動，看著他們在籃球場上揮汗如雨，我也十分想體驗那種暢快的感覺。于是這學期，我選修了籃球課，決心把我這個好機會，好好的學習一下自己感興趣已久的籃球。終于，經(jīng)過一學期的學習，整個課程讓我獲益匪淺，我不但很好的接觸了籃球這項運動，也對體育精神有了新的認識和體會。
在籃球課中，我跟著老師和同學努力的練習運球、投籃、上籃等基本動作，每一個籃球投入籃筐的剎那，我都興奮不已。但是，有更多的時候，我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出，就是干脆連籃板都不沾一下，讓我好生失望，好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過后，我開始懷疑自己是不是不適合學習籃球這項運動。但是，幸運的是老師給我們安排的比賽的時間，雖然我們在比賽中有很多不規(guī)范的動作，可老師以讓我們體驗競技體育樂趣的宗旨極大的帶動了我們這群女生的積極性，在比賽中，雖然大多是時候我都是在搶球與強求失敗中度過的，但也有間或的機會我可以投中一兩個球，每到那個時候，伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝，我整個身體都興奮在進球的喜悅中，驚訝于自己在這樣的競技時刻還能投中關(guān)鍵球。我對籃球的興趣，也在那一刻點燃。于是，我對于投籃、上籃等動作勤加練習，也細心的向投得好的同學請教，終于，我的投籃、上籃也有了一定的準心，這令我欣喜不已。也許，體育就是讓我們在失望后的不斷練習、辛苦訓練之后，以對自己進步的欣喜來向我們展示體育的魅力吧！
在籃球課上我還學到重要的一點就是團隊精神。籃球是一個團隊的運動，在籃球課上，我充分體會到了集體力量的強大，一個精妙的傳球比起一個人運球更有效，也更快捷，在比賽中，你搶球，我傳球，她投籃，我們相互配合起來，才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場上，我們女生玩起籃球來也是那么容易的一件事。在團隊合作中，我也認識到了很多的朋友，我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。
總的來說，這學期的籃球課真是既學習到了很多，有獲得了很多的快樂！感謝老師！真的很謝謝您！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇九
這學期選到的體育課是籃球課，籃球，是我一直都比較喜歡的體育項目，平時也會看nba比賽，但是自己卻不是很擅長?；@球課上，我們學習了傳球，運球，投籃，還有三步上籃。其中對我而言最難的就是三步上籃，總是運球運到差不多的時候，也就是時候應該適當開始上籃的時候總是忘記先邁哪只腳，走幾步，怎么上籃。
三步上籃非常重要，也是考試內(nèi)容，所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項基本的投籃技術(shù)，它的最后出手可以是高手上籃，甚至是扣籃，一般彈跳力好的球員或大個子球員喜歡用；而小個子球員或者是在對方身材較自己高一截的防守下，多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時手與肩的相對高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動作，同時又還包括行進間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間，手腕高于肩部；而低手上籃則是指球出手的瞬間，手腕低于肩部以下。
對于三步上籃，基本動作就是調(diào)整好步伐，在決定上籃的第一步抱住球，并且保護住自己手中的籃球，然后邁出第二只腳，最后就是在邁出第三只腳的同時跳起來投籃。動作看似簡單，但是想要真正在比賽應用自如，還需要注意很多問題，首先，作為一名后衛(wèi)，上籃是必不可少的動作，但是在比賽過程中，三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會有很多防守隊員擋住路線，以導致無法正常完成上籃動作，或者中途被斷球，這時候就要注意，上籃時一定要保護好球，將球放在對手的另一側(cè)，以防對方搶球，其次，在決定上籃的時候，邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大，這樣讓防守隊員還沒有反應過來，你就已經(jīng)晃過他了，這樣可以一定程度上減小上籃時的阻礙。特別要注意的是，上籃第一步啟動要快，但是最后一步上籃一定要穩(wěn)，掌握好手上投籃的力道，不然籃球會重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑，比起中投和三分更有把握性，但是要想在比賽時憑借三步上籃得分，還是有一定困難的，原因我上面已經(jīng)分析過了，因此要多加練習，變換不停角度，加上變向、假動作等配合完成，上籃得分幾率會大大增加。
這次的籃球課對我來說，有不小的意義。我學會了一些籃球最基本的知識和技能，而且還鍛煉了身體，可以說是在運動中收獲了快樂。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十
為了讓四年級的孩子們更好地進行學習，四年級的四位語文老師積極行動，在線上多次進行教研。老師們通過視頻會議制定每周教學計劃，集體備課，研討線上教學的互動形式，為學生設(shè)計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛監(jiān)督班級中無人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學質(zhì)量，力爭學生線上學習有成效，家長工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，空間無法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
在前兩周的居家學習中，市、區(qū)語文教研也調(diào)整為線上進行。老師們在教學之余，兩周內(nèi)用三個下午的時間，認真參與聆聽青島市、市南區(qū)兩級語文教研。有課的老師利用晚上的休息時間，認真觀看視頻回放。老師們認真記錄筆記，寫下自己的心得體會。在微信群里積極互動，探討在教研活動中學習到的新方法、教學的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點，研究任務單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見。
居家教學最大的問題就是孩子們和老師們不能見面，沒有辦法像在學校里那樣直接提問回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會有延時，不僅占用寶貴的課時，學生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學習熱情，老師們充分開發(fā)了釘釘?shù)幕訁^(qū)。將上課引導學生思考的問答題變成填空題和選擇題，學生們只需在互動框里輸入簡單的漢字或數(shù)字、字母就能進行反饋，極大地提高了互動的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動框，一道題目結(jié)束后及時表演互動積極、答案正確的學生，然后開啟新的.題目，學生聽講的效率、思考問題的參與度大大提高。
居家教學中，作業(yè)設(shè)計與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學伊始，四年級的老師們就確定了語文常規(guī)作業(yè)：任務單、語文同步、四線本、習作。
利用居家教學的時間，老師們指導學生們閱讀《十萬個為什么》，教給學生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進行自己的思考。利用表格作為學生閱讀積累的支架。學生們在閱讀《十萬個為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩歌單元中，老師引導學生自己積累現(xiàn)代詩歌，形成自己的詩歌積累本。在積累的同時自主仿寫創(chuàng)作，從一個小節(jié)開始，慢慢拓展到整首詩的創(chuàng)作。學生們沉浸在詩歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當批改學生們的詩歌創(chuàng)作時，老師們不斷被學生們原創(chuàng)的詩歌所震撼。班級中也涌現(xiàn)起了讀詩歌、寫詩歌、積累詩歌的熱潮。
學生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學習指導?！巴Ｕn不停學”，暫時停下的是學生們集體到校上課的腳步，但老師們對學生的關(guān)愛和引導永遠不會停止。老師們愿將自己所學所思化作最好的教學內(nèi)容，傳授給每一位在家學習的孩子，在傳授知識的同時傳遞力量，穩(wěn)定學生和家長的情緒。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十一
新學期伊始，高二理科守敬班進行了微調(diào)，班內(nèi)的氛圍略顯壓抑，新老同學的交流溝通成為這段時間亟需解決的問題。為了讓這些優(yōu)秀的學子不因班級微調(diào)而受太大的影響，班主任x老師邀請我校心理教研室資深心理專家劉xx主任，x和陳x老師來給大家上了一節(jié)心理活動課。
在三位心理老師的安排下，全班同學分成兩組，男女生各一組。先是“愛在指尖”的小游戲，大家兩兩組合，面對面站立，通過用手指伸出四個數(shù)字來分別表示“我希望我們二人之間的友好程度”。男女兩隊分別在老師的指導下有序進行著。一開始會碰到兩人伸出不同手指的情況，也會有點尷尬。但漸漸地，學生們開始學會伸出四個手指，表示想與對方成為要好的朋友，進而收獲一個大大的擁抱。之后，學生與老師一起在操場上席地而坐，共同交流彼此的想法——相遇本身就是一件奇妙的事，每個人都渴望收獲大家的認可和友善，但前提是我們要先打開自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回報。
之后的幾個環(huán)節(jié)里，大家歡聲笑語，每個同學都感到十分的快樂，因為心理老師為他們打開了心中虛掩著的一扇門，消除了以前那種想要打招呼卻害怕受到冷漠的心理隔閡。所以當學生齊刷刷地擁抱面前的人時，一種從未有過的快樂感油然而生。那一刻，蕩漾在老師臉上的是滿滿的欣慰和喜悅，整個操場的上空，回蕩著守敬班孩子們簡單、爽朗的笑聲。
秋風習習，斜陽微照，金色的校園，友善的微笑。心理活動課，效果真奇妙！守敬班六十個同學就好比六十條紅線，各自有著各自的夢想、目標和熱血，原本六十條線還有些雜亂和疏離，但在今天，六十條紅線擰成了一股繩，初步發(fā)揮出驚人力量，那便是專屬于守敬班的班魂和榮耀。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十二
為進提升教師的線上教學水平，4月20日莒南縣第二小學全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進行評課等方面做了具體要求，并希望我們認真觀看，仔細記錄，及時提出先導課的優(yōu)缺點，便于共同進步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的'習作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力；所教內(nèi)容具有科學性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學生的生活體驗及知識積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導學生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學生一點一點體會到了這就是語文學習的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學思路清晰，教學流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹，科學地分配和掌握教學時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學生樂于分享，教學設(shè)計上也很巧妙，符合學生的認知規(guī)律，教師能夠引導學生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動學生的積極性學生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準備以及多媒體課件都進行了認真的組織、設(shè)計，緊緊圍繞教學目標，通過靈活多樣的教學形式來指導學生積極參與活動，讓學生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學習。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導課進行了評課，在線上我們積極進行交流反饋，研討教學方法，交換教學心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學中出現(xiàn)的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現(xiàn)共同進步。
最后，宋主任對此次活動進行了總結(jié)。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進一步努力推進語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十三
很高興本學期選上了籃球課，而告別了上學期那苦累的人體工程！由于我對籃球還是比較感興趣的，所以我每節(jié)課都會認真的上，希望自己的籃球水平有所提高，以后同學之間打籃球的時候自己也可以展示一下！
由于選的是籃球（1），所以課上學的都是些基本的東西，比如傳接球、運球、三步上籃等。但凡事都要從基礎(chǔ)做起，只有基礎(chǔ)的東西熟練地掌握了，才會去更好的學習更復雜的高難度動作。nba賽場上那些大牌球星眼花繚亂的動作哪一個不是有扎實的基本功造就的？當然也不排除先天的身體條件等因素。因此我覺得雖然是基礎(chǔ)的東西，但還是要好好練習的。
接下來，我想對于本學期學習的內(nèi)容簡單的說一下相關(guān)的規(guī)則和注意事項?；@球傳球技術(shù)，主要包括雙手胸前傳球，單手肩上傳球，單手側(cè)傳球，行進間傳球的技術(shù)。傳球技術(shù)是籃球的基本技術(shù)，籃球是一項團隊項目，練習傳球技術(shù)是非常重要的。運球的話，如果運起來了，要保持活球，除非你要傳球或要投籃，否則的話不要把球拿起來。有的人運球時突然把球拿起來，再找人，容易被對方造成夾擊，或者是傳球失誤，特別要注意的是，一旦運起來就不要停，除非你已經(jīng)想好你要做什么了，我是要傳球還是要投籃?；@球運動不允許持球隊員移動軸心腳，否則被吹走步違例，但有一個例外，那就是三步上籃，其要求球員持球時分別邁開二步，在第三步起跳的同時出手。三步上籃或三步跨籃，是一項基本的投籃技術(shù)。因為是最基本的投籃技術(shù)，如果在沒有人防守的情況下上籃不入的話會被同伴笑話的，所以熟練地掌握三步上籃技術(shù)還是很有必要的。
總之，通過本學期的學習，我不僅收獲了技能，更重要的是還收獲了快樂！
語文網(wǎng)課總結(jié)篇十四
學到老活到老，為進一步促進白云區(qū)小學語文教師全面深入理解《義務教育語文課程標準（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮專家領(lǐng)學作用，領(lǐng)會2022版課標相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區(qū)教研院舉行了一系列課標的解讀與培訓。
此外，我校語文骨干教師還參加了關(guān)于白云區(qū)小學語文學科廣東省義務教育語文學科線上培訓，以及白云區(qū)小學語文學科線上教學工作經(jīng)驗分享會活動。
線上教學不同于線下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時長，緊扣重點，化繁為簡，講練一體。
為了更好的反思進步，各年級備長語文備長交換年級聽課，進入各班會議，從學生的上課狀態(tài)、課程的內(nèi)容安排等方面，發(fā)掘?qū)W科老師的上課亮點以及課堂當中存在的'問題，及時總結(jié)公布，不求近功、不安小就，請大家及時做好調(diào)整，將優(yōu)點發(fā)揚光大，將短處及時改正，做到精益求精，上好每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學受限于時空，學生“聽”多，“說”與“讀”、“寫”就會少，而平沙培英學校語文老師關(guān)注培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)，抓坐姿，重習慣。鼓勵學生在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學生多“說”多“讀”，并能適時停頓，讓學生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學生學習語文、素養(yǎng)并行。
同時，也有許多不足需要我們改進。老師們積極討論，就學生課堂沒興趣、上課開小差等問題絞盡腦汁，最終大家各抒己見，建議利用好信息技術(shù)，設(shè)置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過海、各顯神通。
困難再大也不過人的意志，挑戰(zhàn)再多也不過人的智慧。平沙培英學校徐桂旋老師智慧在前、行動在下，與三1班同學們?yōu)槿w語文老師帶來了一節(jié)師生互動良好的公開課。借此機會，全體語文老師相聚云端，一起聆聽、一起進步。