在教學(xué)中，教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)。在編寫教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，選擇適合他們的教學(xué)方法。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇一
幼兒對(duì)可愛的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小去旅游》是根據(jù)兒歌《小的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)!
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話。
3、體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備、一張小圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師出示小的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小好!)。
2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說(shuō)它是一只愛旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)。
3、教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4、“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開心。小去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1、出示草地。
“這一天啊，小來(lái)到了一片綠油油的.草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a、小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b、小是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d、我們也用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。
2、出示森林。
a、小繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽聽!
c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是的鼻子呀!)。
3、出示沙漠。
a、現(xiàn)在小來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺得這個(gè)像什么?)。
b、小看到了會(huì)怎么做呢?用好聽的話來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d、我們用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、出示樹林。
a、這次小來(lái)到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?BR> b、“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺得真的會(huì)是樹枝嗎?
c、你覺得會(huì)是什么?用原來(lái)……。
5、出示泥潭。
c、原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6、完整欣賞兒歌。
a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽!
b、結(jié)合ppt完整欣賞。
c、那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
d、兒歌的題目是《小去旅游》。
7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、你覺得小在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
小的旅行。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來(lái)是的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇二
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:。
一.導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎?
(小老鼠想吃果子)2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)小結(jié):。
小老鼠太小了,、果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二.展開1.小鳥、大象、蛇來(lái)摘果子。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
(1)師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。)(2)師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢?請(qǐng)一名幼兒回答(小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的`鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。)(3)師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)2，討論師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(3顆果子)3、鱷魚摘果子師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了(鱷魚)鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
幼兒自由回答4、完整聽一遍故事.
(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?
幼：……(海豹幫助它)師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎?(會(huì))一起學(xué)一學(xué)。
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。)四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表?yè)P(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子?一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來(lái)分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來(lái)吃蘋果咯。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇三
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺(tái)》這節(jié)課。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。
2、課件《小上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)。
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2、練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
《小上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開始部分，我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍，后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇四
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一.導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎？
（小老鼠想吃果子）2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）小結(jié):。
小老鼠太小了,、果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二.展開1.小鳥、大象、蛇來(lái)摘果子。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
(1）師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了?（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的?（小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。)(2)師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。）(3)師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）2，討論師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀？誰(shuí)會(huì)爬樹（猴子）猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（3顆果子）3、鱷魚摘果子師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（鱷魚）鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
幼兒自由回答4、完整聽一遍故事.
（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):。
海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。（第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。）四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表?yè)P(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子？一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢（可以把果子切開來(lái)分著吃）？那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來(lái)吃蘋果咯。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇五
1、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。
2、知道和朋友分享果實(shí)是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中常見的動(dòng)物，能正確說(shuō)出他們的名稱，尤其是“海豹”。
一、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法。
1、教師出示單幅圖畫p1：果樹和老鼠圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
（1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹，教師補(bǔ)充：這是一棵果樹。大；考吧。幼，師網(wǎng)出處追問(wèn)：樹上有多少果子呢？——引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量；如果幼兒講到老鼠，繼續(xù)提問(wèn)：小老鼠在想什么？你是怎么看出來(lái)的？[放大老鼠圖片，便于幼兒觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察老鼠的表情]）。
（2）教師小結(jié)：有一天，一只小老鼠來(lái)到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！
（3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）。
（4）過(guò)渡：可是許多小動(dòng)物等不及想吃果子，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的呢？
ppt：幼兒說(shuō)到一個(gè)點(diǎn)出一個(gè)小動(dòng)物，放大它摘果子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
a：小鳥單幅動(dòng)物形象圖片。
師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話上補(bǔ)充：我們可以用一個(gè)更好聽的詞來(lái)說(shuō)“銜走一顆果子”？引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)句子“小鳥飛過(guò)來(lái)，銜走一顆果子”；“有的小鳥忘了用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，沒(méi)能成功銜走果子，我們?cè)賮?lái)試一試，好嗎？”再次邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞“銜”的理解。）。
師：現(xiàn)在樹上還有幾顆果子？（點(diǎn)數(shù)，現(xiàn)在樹上還有6顆果子）。
b：大象單幅動(dòng)物形象圖片。
師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
分男、女說(shuō)；集體說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大象是怎么摘果子的，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在果樹上還有幾顆果子呢？（數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）。
c：蛇單幅動(dòng)物形象圖片。
蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。
d：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。
e：鱷魚比較難說(shuō)，可讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，再此基礎(chǔ)上，鱷魚長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子。（甩也可以）。
3、教師出示圖片：一棵樹，樹上兩個(gè)果子。
提問(wèn)：現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子？（數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)“樹上還有兩顆果子”）。
師：最后還剩兩顆果子的時(shí)候，小老鼠的心情會(huì)是怎么樣的？小老鼠會(huì)想什么辦法摘果子？
教師出示后半部分動(dòng)畫：海豹頂、拋小老鼠。
教師小結(jié)：小老鼠和海豹你一個(gè)，我一個(gè)，和朋友分享果實(shí)真是一件快樂(lè)的事情。
師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？
三、感知摘果子的先后順序。
1、師：小動(dòng)物們排好隊(duì)，還想吃果子呢，要說(shuō)對(duì)方法才能吃哦?。▊€(gè)別加集體，完整句式重復(fù)故事內(nèi)容，感知數(shù)量由多到少的變化。）。
2、延伸活動(dòng)：等會(huì)我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇六
1、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。
2、知道和朋友分享果實(shí)是一件快樂(lè)的事情。
經(jīng)認(rèn)識(shí)故事中常見的動(dòng)物，能正確說(shuō)出他們的名稱，尤其是“海豹”。
一、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法。
1、教師出示單幅圖畫p1：果樹和老鼠圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹，教師補(bǔ)充：這是一棵果樹。追問(wèn)：樹上有多少果子呢？——引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量；如果幼兒講到老鼠，繼續(xù)提問(wèn)：小老鼠在想什么？你是怎么看出來(lái)的？[放大老鼠圖片，便于幼兒觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察老鼠的表情]）。
2）教師小結(jié)：有一天，一只小老鼠來(lái)到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！
3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）。
4）過(guò)渡：可是許多小動(dòng)物等不及想吃果子，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的呢？
ppt：幼兒說(shuō)到一個(gè)點(diǎn)出一個(gè)小動(dòng)物，放大它摘果子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
a：小鳥單幅動(dòng)物形象圖片。
師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話上補(bǔ)充：我們可以用一個(gè)更好聽的詞來(lái)說(shuō)“銜走一顆果子”。？引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；？加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)句子“小鳥飛過(guò)來(lái)，銜走一顆果子”；？“有的小鳥忘了用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，沒(méi)能成功銜走果子，我們?cè)賮?lái)試一試，好嗎？”再次邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞“銜”的理解。）。
師：現(xiàn)在樹上還有幾顆果子？（點(diǎn)數(shù)，現(xiàn)在樹上還有6顆果子）。
b：大象單幅動(dòng)物形象圖片。
師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
分男、女說(shuō)；集體說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大象是怎么摘果子的，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在果樹上還有幾顆果子呢？（數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）。
c：蛇單幅動(dòng)物形象圖片。
蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。
d：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。
e：鱷魚比較難說(shuō)，可讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，再此基礎(chǔ)上，鱷魚長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子。”（甩也可以）。
3、教師出示圖片：一棵樹，樹上兩個(gè)果子。
提問(wèn)：現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子？（數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)“樹上還有兩顆果子”）。
師：最后還剩兩顆果子的時(shí)候，小老鼠的心情會(huì)是怎么樣的？小老鼠會(huì)想什么辦法摘果子？
教師出示后半部分動(dòng)畫：海豹頂、拋小老鼠。
教師小結(jié)：小老鼠和海豹你一個(gè)，我一個(gè)，和朋友分享果實(shí)真是一件快樂(lè)的事情。
師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？
三、感知摘果子的先后順序。
1、師：小動(dòng)物們排好隊(duì)，還想吃果子呢，要說(shuō)對(duì)方法才能吃哦！（個(gè)別加集體，完整句式重復(fù)故事內(nèi)容，感知數(shù)量由多到少的變化。）。
3、延伸活動(dòng)：等會(huì)我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇七
童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過(guò)想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)反映生活。《小學(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過(guò)這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
1、學(xué)習(xí)故事中小遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。
一、組織幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和》中的幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師小結(jié)：動(dòng)畫片中的小杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問(wèn)：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒(méi)有小動(dòng)物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對(duì)，小沒(méi)套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小會(huì)怎么做呢?
師：小到底請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來(lái)看下一張(出示第四張故事掛圖)。
(3)小找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小尾巴的衣服。
(8)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的`講述一遍。講述完后提問(wèn)：
(2)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對(duì)，小真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽(yáng)，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來(lái)表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來(lái)穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
在本節(jié)課開始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問(wèn)和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來(lái)，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動(dòng)的到臺(tái)前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問(wèn)題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒(méi)有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇八
1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書《小學(xué)畫畫》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來(lái)逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢?(出示封面：)。
2、提問(wèn)：你看見過(guò)畫畫嗎?它會(huì)畫些什么呢?那我們就一起來(lái)看看，它畫的是不是跟你說(shuō)的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并進(jìn)行想象，用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀察第一幅圖。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動(dòng)作)。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)。
紅紅的太陽(yáng)，天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的?現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎?跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：太陽(yáng)公公，你好啊!)。
紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
(3)師小結(jié)：小用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個(gè)小畫家!來(lái)夸夸它，小你真棒!
2、觀察第二幅圖。
(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來(lái)吧!
(2)幼兒猜測(cè)，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
(3)提問(wèn)：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
(1)師：第三只小，會(huì)怎么樣呢?(第三只跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動(dòng)手操作，師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小們說(shuō)再見，跟客人老師們說(shuō)再見。
《小學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開頁(yè)講一個(gè)事情，畫面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇九
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時(shí)，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂(lè)。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰(shuí)給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）。
5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰(shuí)的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
材料準(zhǔn)備：ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎？
師：咦小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）。
2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
小結(jié)：小老鼠太小了，果樹又高又大，它可能摘不到樹上的果。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候，有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
（1）師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎？（能）。
它是怎么摘果子的？（小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）。
師：小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。）。
（2）師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。（大象）。
大象是怎么摘果子的？（用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，）。
現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（5顆果子）。
小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答。
（小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。）。
小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。）。
（3）師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（蛇）。
蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）。
現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（4顆果子）。
看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）。
2、討論。
師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀？誰(shuí)會(huì)爬樹（猴子）。
猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（3顆果子）。
師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（鱷魚）鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
你看小老鼠在干嗎？（小老鼠也用自己的尾巴掃果子，）。
那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎（沒(méi)有）。
樹上還有幾顆果子呀？（兩顆果子）。
4、完整的欣賞故事。
（1）師：樹上只剩下兩個(gè)果子了，小老鼠著不著急呀？（著急）急的快要哭了。
師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒(méi)有呢？（摘到了）。
師：小老鼠會(huì)用什么辦法摘果子呢？
幼兒自由回答。
（播放故事錄音及看故事ppt）。
師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）。
師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。
5、表演故事。
師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢？我們請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)好不好？
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢？
小結(jié)：是的，海獅用自己的'本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友，所以要給海獅吃一個(gè)果子。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十一
2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動(dòng)物圖片。
一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠??？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越?。?BR> 三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
四：游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái)）誰(shuí)的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來(lái)吹號(hào)，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來(lái)賀喜，
一口一只全吃掉。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十二
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書《小奇奇》、mp3《找朋友》。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(用影子讓幼兒猜)。
2、(過(guò)渡)小奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個(gè)好朋友。
(二)閱讀圖書。
1、分頁(yè)閱讀、理解故事。
圖一：
(1)奇奇的'朋友是誰(shuí)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片)。
(2)小奇奇是怎樣送畫給朋友的?
小結(jié)：小奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀!
圖二：
(1)晚上，小奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?
(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢?
圖三：
(1)咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)。
(2)x拿來(lái)了什么呀?它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
小結(jié)：原來(lái)小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀!
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。
2、完整閱讀故事。
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物。
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
“小奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒觀察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十三
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)。
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀?(沒(méi)有)原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái))。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附：童謠。
小老鼠。
偷油吃，下不來(lái)，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來(lái)，
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十四
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注。
1、出示畫面，猜測(cè)身份。
師：這是誰(shuí)？小朋友可以怎樣稱呼她呢？
2、觀察禮物數(shù)量，一一對(duì)應(yīng)。
師：老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物呢？
3、按順序拿禮物。
二、聽聲音，猜測(cè)禮物。
1、看畫面，小動(dòng)物們猜測(cè)禮。
小兔說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小豬說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小松鼠說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小青蛙說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
2、聽聲音，小朋友們猜測(cè)禮。
師：請(qǐng)小朋友用耳朵聽一聽，猜猜罐子里裝的是什么？
三、分別出示三組糖果罐，比較多少。
1、出示1、2組糖果罐。
師：聽聽哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿了就沒(méi)有聲音了。
2、出示第3組糖果罐。
師：請(qǐng)小朋友再聽聽哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。
3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？
三、聽故事，分享禮物。
1、觀看畫面，出示禮物。
師：看看小動(dòng)物們拿到的禮物是什么？
2、和小動(dòng)物們一起分享糖果。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇一
幼兒對(duì)可愛的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來(lái)的喜愛感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小去旅游》是根據(jù)兒歌《小的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)!
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話。
3、體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備、一張小圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師出示小的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小好!)。
2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說(shuō)它是一只愛旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)。
3、教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4、“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開心。小去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1、出示草地。
“這一天啊，小來(lái)到了一片綠油油的.草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a、小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b、小是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d、我們也用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。
2、出示森林。
a、小繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽聽!
c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是的鼻子呀!)。
3、出示沙漠。
a、現(xiàn)在小來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺得這個(gè)像什么?)。
b、小看到了會(huì)怎么做呢?用好聽的話來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d、我們用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、出示樹林。
a、這次小來(lái)到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?BR> b、“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺得真的會(huì)是樹枝嗎?
c、你覺得會(huì)是什么?用原來(lái)……。
5、出示泥潭。
c、原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6、完整欣賞兒歌。
a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽!
b、結(jié)合ppt完整欣賞。
c、那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
d、兒歌的題目是《小去旅游》。
7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、你覺得小在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
小的旅行。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來(lái)是的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇二
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:。
一.導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎?
(小老鼠想吃果子)2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)小結(jié):。
小老鼠太小了,、果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二.展開1.小鳥、大象、蛇來(lái)摘果子。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
(1)師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。)(2)師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢?請(qǐng)一名幼兒回答(小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的`鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。)(3)師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)2，討論師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(3顆果子)3、鱷魚摘果子師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了(鱷魚)鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
幼兒自由回答4、完整聽一遍故事.
(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?
幼：……(海豹幫助它)師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎?(會(huì))一起學(xué)一學(xué)。
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。)四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表?yè)P(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子?一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來(lái)分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來(lái)吃蘋果咯。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇三
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺(tái)》這節(jié)課。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。
2、課件《小上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)。
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2、練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
《小上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開始部分，我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍，后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇四
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
2、了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.材料準(zhǔn)備:ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
一.導(dǎo)入:韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎？
（小老鼠想吃果子）2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）小結(jié):。
小老鼠太小了,、果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。
二.展開1.小鳥、大象、蛇來(lái)摘果子。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
(1）師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了?（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎?（能）它是怎么摘果子的?（小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。)(2)師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（5顆果子）小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答（小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。）小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。）(3)師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（4顆果子）看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）2，討論師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀？誰(shuí)會(huì)爬樹（猴子）猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（3顆果子）3、鱷魚摘果子師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（鱷魚）鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
幼兒自由回答4、完整聽一遍故事.
（播放故事錄音及看故事ppt）師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?
小結(jié):。
海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友所以要給海獅吃一個(gè)果子。
三、故事表演：邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的小動(dòng)物。（第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。）四、分享.
果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表?yè)P(yáng)我們小二班的小朋友，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)果子？一共有5個(gè)，大家一起吃，一人一個(gè)不夠，怎么辦呢（可以把果子切開來(lái)分著吃）？那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來(lái)吃蘋果咯。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇五
1、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。
2、知道和朋友分享果實(shí)是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中常見的動(dòng)物，能正確說(shuō)出他們的名稱，尤其是“海豹”。
一、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法。
1、教師出示單幅圖畫p1：果樹和老鼠圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
（1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹，教師補(bǔ)充：這是一棵果樹。大；考吧。幼，師網(wǎng)出處追問(wèn)：樹上有多少果子呢？——引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量；如果幼兒講到老鼠，繼續(xù)提問(wèn)：小老鼠在想什么？你是怎么看出來(lái)的？[放大老鼠圖片，便于幼兒觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察老鼠的表情]）。
（2）教師小結(jié)：有一天，一只小老鼠來(lái)到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！
（3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）。
（4）過(guò)渡：可是許多小動(dòng)物等不及想吃果子，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的呢？
ppt：幼兒說(shuō)到一個(gè)點(diǎn)出一個(gè)小動(dòng)物，放大它摘果子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
a：小鳥單幅動(dòng)物形象圖片。
師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話上補(bǔ)充：我們可以用一個(gè)更好聽的詞來(lái)說(shuō)“銜走一顆果子”？引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)句子“小鳥飛過(guò)來(lái)，銜走一顆果子”；“有的小鳥忘了用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，沒(méi)能成功銜走果子，我們?cè)賮?lái)試一試，好嗎？”再次邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞“銜”的理解。）。
師：現(xiàn)在樹上還有幾顆果子？（點(diǎn)數(shù)，現(xiàn)在樹上還有6顆果子）。
b：大象單幅動(dòng)物形象圖片。
師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
分男、女說(shuō)；集體說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大象是怎么摘果子的，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在果樹上還有幾顆果子呢？（數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）。
c：蛇單幅動(dòng)物形象圖片。
蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。
d：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。
e：鱷魚比較難說(shuō)，可讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，再此基礎(chǔ)上，鱷魚長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子。（甩也可以）。
3、教師出示圖片：一棵樹，樹上兩個(gè)果子。
提問(wèn)：現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子？（數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)“樹上還有兩顆果子”）。
師：最后還剩兩顆果子的時(shí)候，小老鼠的心情會(huì)是怎么樣的？小老鼠會(huì)想什么辦法摘果子？
教師出示后半部分動(dòng)畫：海豹頂、拋小老鼠。
教師小結(jié)：小老鼠和海豹你一個(gè)，我一個(gè)，和朋友分享果實(shí)真是一件快樂(lè)的事情。
師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？
三、感知摘果子的先后順序。
1、師：小動(dòng)物們排好隊(duì)，還想吃果子呢，要說(shuō)對(duì)方法才能吃哦?。▊€(gè)別加集體，完整句式重復(fù)故事內(nèi)容，感知數(shù)量由多到少的變化。）。
2、延伸活動(dòng)：等會(huì)我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇六
1、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順序。
2、知道和朋友分享果實(shí)是一件快樂(lè)的事情。
經(jīng)認(rèn)識(shí)故事中常見的動(dòng)物，能正確說(shuō)出他們的名稱，尤其是“海豹”。
一、傾聽故事，愿意嘗試用比較合適的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們摘果子的不同方法。
1、教師出示單幅圖畫p1：果樹和老鼠圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1）師：你看到了什么？（幼兒自由講述，如果講到樹，教師補(bǔ)充：這是一棵果樹。追問(wèn)：樹上有多少果子呢？——引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量；如果幼兒講到老鼠，繼續(xù)提問(wèn)：小老鼠在想什么？你是怎么看出來(lái)的？[放大老鼠圖片，便于幼兒觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察老鼠的表情]）。
2）教師小結(jié)：有一天，一只小老鼠來(lái)到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！
3）師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？（小老鼠很小，夠不到）。
4）過(guò)渡：可是許多小動(dòng)物等不及想吃果子，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的呢？
ppt：幼兒說(shuō)到一個(gè)點(diǎn)出一個(gè)小動(dòng)物，放大它摘果子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
a：小鳥單幅動(dòng)物形象圖片。
師：它是怎么摘果子的？（幼兒講述，教師在幼兒的話上補(bǔ)充：我們可以用一個(gè)更好聽的詞來(lái)說(shuō)“銜走一顆果子”。？引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；？加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)句子“小鳥飛過(guò)來(lái)，銜走一顆果子”；？“有的小鳥忘了用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，沒(méi)能成功銜走果子，我們?cè)賮?lái)試一試，好嗎？”再次邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞“銜”的理解。）。
師：現(xiàn)在樹上還有幾顆果子？（點(diǎn)數(shù)，現(xiàn)在樹上還有6顆果子）。
b：大象單幅動(dòng)物形象圖片。
師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
分男、女說(shuō)；集體說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大象是怎么摘果子的，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在果樹上還有幾顆果子呢？（數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）。
c：蛇單幅動(dòng)物形象圖片。
蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。
d：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。
e：鱷魚比較難說(shuō)，可讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，再此基礎(chǔ)上，鱷魚長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子。”（甩也可以）。
3、教師出示圖片：一棵樹，樹上兩個(gè)果子。
提問(wèn)：現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子？（數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)“樹上還有兩顆果子”）。
師：最后還剩兩顆果子的時(shí)候，小老鼠的心情會(huì)是怎么樣的？小老鼠會(huì)想什么辦法摘果子？
教師出示后半部分動(dòng)畫：海豹頂、拋小老鼠。
教師小結(jié)：小老鼠和海豹你一個(gè)，我一個(gè)，和朋友分享果實(shí)真是一件快樂(lè)的事情。
師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？
三、感知摘果子的先后順序。
1、師：小動(dòng)物們排好隊(duì)，還想吃果子呢，要說(shuō)對(duì)方法才能吃哦！（個(gè)別加集體，完整句式重復(fù)故事內(nèi)容，感知數(shù)量由多到少的變化。）。
3、延伸活動(dòng)：等會(huì)我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇七
童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過(guò)想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)反映生活。《小學(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過(guò)這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
1、學(xué)習(xí)故事中小遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。
一、組織幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和》中的幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師小結(jié)：動(dòng)畫片中的小杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問(wèn)：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒(méi)有小動(dòng)物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對(duì)，小沒(méi)套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小會(huì)怎么做呢?
師：小到底請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來(lái)看下一張(出示第四張故事掛圖)。
(3)小找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小尾巴的衣服。
(8)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的`講述一遍。講述完后提問(wèn)：
(2)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對(duì)，小真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽(yáng)，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來(lái)表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來(lái)穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
在本節(jié)課開始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問(wèn)和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來(lái)，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動(dòng)的到臺(tái)前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問(wèn)題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒(méi)有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇八
1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書《小學(xué)畫畫》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來(lái)逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢?(出示封面：)。
2、提問(wèn)：你看見過(guò)畫畫嗎?它會(huì)畫些什么呢?那我們就一起來(lái)看看，它畫的是不是跟你說(shuō)的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并進(jìn)行想象，用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀察第一幅圖。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
紅紅的蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動(dòng)作)。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)。
紅紅的太陽(yáng)，天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的?現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎?跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：太陽(yáng)公公，你好啊!)。
紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
(3)師小結(jié)：小用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個(gè)小畫家!來(lái)夸夸它，小你真棒!
2、觀察第二幅圖。
(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來(lái)吧!
(2)幼兒猜測(cè)，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
(3)提問(wèn)：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
(1)師：第三只小，會(huì)怎么樣呢?(第三只跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動(dòng)手操作，師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小們說(shuō)再見，跟客人老師們說(shuō)再見。
《小學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以畫畫為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開頁(yè)講一個(gè)事情，畫面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇九
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時(shí)，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂(lè)。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰(shuí)給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）。
5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰(shuí)的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
材料準(zhǔn)備：ppt、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。
讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。
知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中數(shù)量由多到少的變化。
了解動(dòng)物摘果子的不同方法并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
韻律活動(dòng)《蘋果》。
師：今天我們班來(lái)了這么多客人老師，開心嗎？（開心）那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好？（好）邊唱邊做摘果子動(dòng)作。
師：摘得果子好吃嗎？
師：咦小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）。
2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
小結(jié)：小老鼠太小了，果樹又高又大，它可能摘不到樹上的果。
師：小老鼠正在想辦法的時(shí)候，有只動(dòng)物來(lái)摘果子了。
（1）師：小朋友你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小鳥）小鳥能夠摘到果子嗎？（能）。
它是怎么摘果子的？（小鳥飛過(guò)來(lái)用嘴巴銜走了一顆果子?，F(xiàn)在樹上還有幾顆果子？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）（6顆果子）。
師：小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來(lái)就好了。
說(shuō)著小老鼠在干嗎呢？（小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來(lái)。）。
（2）師：誰(shuí)又來(lái)摘果子了。（大象）。
大象是怎么摘果子的？（用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了一個(gè)果子，）。
現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（5顆果子）。
小老鼠看到大象摘到果子，它會(huì)怎么想呢？請(qǐng)一名幼兒回答。
（小老鼠想，要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子，那該有多好呀。）。
小老鼠在干嗎？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長(zhǎng)。）。
（3）師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（蛇）。
蛇是怎么摘到果子的？（蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子）。
現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（4顆果子）。
看小老鼠在干嗎（小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上）。
2、討論。
師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)摘果子呢，看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢，小老鼠在干嗎（爬樹）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。
師：小老鼠學(xué)的是誰(shuí)呀？誰(shuí)會(huì)爬樹（猴子）。
猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（3顆果子）。
師：看誰(shuí)又來(lái)摘果子了（鱷魚）鱷魚的長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。
你看小老鼠在干嗎？（小老鼠也用自己的尾巴掃果子，）。
那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎（沒(méi)有）。
樹上還有幾顆果子呀？（兩顆果子）。
4、完整的欣賞故事。
（1）師：樹上只剩下兩個(gè)果子了，小老鼠著不著急呀？（著急）急的快要哭了。
師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒(méi)有呢？（摘到了）。
師：小老鼠會(huì)用什么辦法摘果子呢？
幼兒自由回答。
（播放故事錄音及看故事ppt）。
師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）。
師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會(huì)學(xué)海豹頂小老鼠嗎？（會(huì)）一起學(xué)一學(xué)。
5、表演故事。
師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢？我們請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)好不好？
分別請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當(dāng)果樹共同表演故事。
6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢？
小結(jié)：是的，海獅用自己的'本領(lǐng)幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒(méi)有忘了感謝幫助過(guò)它的朋友，所以要給海獅吃一個(gè)果子。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十一
2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動(dòng)物圖片。
一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠??？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越?。?BR> 三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
四：游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái)）誰(shuí)的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來(lái)吹號(hào)，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來(lái)賀喜，
一口一只全吃掉。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十二
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書《小奇奇》、mp3《找朋友》。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(用影子讓幼兒猜)。
2、(過(guò)渡)小奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個(gè)好朋友。
(二)閱讀圖書。
1、分頁(yè)閱讀、理解故事。
圖一：
(1)奇奇的'朋友是誰(shuí)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片)。
(2)小奇奇是怎樣送畫給朋友的?
小結(jié)：小奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀!
圖二：
(1)晚上，小奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?
(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢?
圖三：
(1)咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)。
(2)x拿來(lái)了什么呀?它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
小結(jié)：原來(lái)小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀!
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。
2、完整閱讀故事。
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物。
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
“小奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒觀察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十三
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)。
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀?(沒(méi)有)原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái))。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附：童謠。
小老鼠。
偷油吃，下不來(lái)，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來(lái)，
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
小班語(yǔ)言教案小老鼠摘果子篇十四
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注。
1、出示畫面，猜測(cè)身份。
師：這是誰(shuí)？小朋友可以怎樣稱呼她呢？
2、觀察禮物數(shù)量，一一對(duì)應(yīng)。
師：老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物呢？
3、按順序拿禮物。
二、聽聲音，猜測(cè)禮物。
1、看畫面，小動(dòng)物們猜測(cè)禮。
小兔說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小豬說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小松鼠說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小青蛙說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
2、聽聲音，小朋友們猜測(cè)禮。
師：請(qǐng)小朋友用耳朵聽一聽，猜猜罐子里裝的是什么？
三、分別出示三組糖果罐，比較多少。
1、出示1、2組糖果罐。
師：聽聽哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿了就沒(méi)有聲音了。
2、出示第3組糖果罐。
師：請(qǐng)小朋友再聽聽哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。
3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？
三、聽故事，分享禮物。
1、觀看畫面，出示禮物。
師：看看小動(dòng)物們拿到的禮物是什么？
2、和小動(dòng)物們一起分享糖果。